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教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿

時(shí)間:2023-09-22 09:25:59 宗澤 發(fā)言稿 我要投稿

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿(通用10篇)

  在生活中,用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多,使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎?下面是小編精心整理的教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿(通用10篇)

  教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  我是國莊社區學(xué)校的xxx,任教五年級語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。

  一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

  學(xué)生是學(xué)習的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀律,才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此,培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,形成良好的班級學(xué)習氛圍,才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個(gè)班后,在班級管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習氛圍。

  二、加強教研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習,努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

  三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障

  我認為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求,按時(shí)完成,有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě),對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  如:我班的劉玉樹(shù),記性差又特別懶,平時(shí)不讀書(shū)。背誦課文,對他來(lái)說(shuō)比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著(zhù)他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓練,已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。

  四、對不同學(xué)生采取針對性教育

  我班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但能力不強的`同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急。第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊,促使每一位學(xué)生都有提高。

  以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導和老師批評指正!

  謝謝大家!

  教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 2

各位領(lǐng)導、各位同仁:

  下午好!

  回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了,以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧,請各位同仁多多指正!

  一、從預習入手,培養語(yǔ)文學(xué)習習慣

  預習是個(gè)好習慣,但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預習作業(yè)的方式,把預習固定下來(lái),作為每節課必須完成的作業(yè)。規定預習作業(yè)的內容,通常包括自讀課文2到3遍,標出生字詞,抄寫(xiě)生字詞并注意,解釋詞語(yǔ),總結課文內容和中心思想 ,給課文寫(xiě)批注等。作為常規作業(yè),老師按時(shí)批改,使學(xué)生在學(xué)習課文之前必須進(jìn)行預習,這樣就為課堂學(xué)習做了很好的準備。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣,首先就要培養他們的自信。比如說(shuō),在課堂中,我只要一發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),就一定會(huì )抓住這個(gè)契機,及時(shí)地對孩子進(jìn)行表?yè)P與鼓勵。另外,我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,讓孩子感受到老師的和藹可親。

  其次,采用形象生動(dòng)的直觀(guān)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。比如,在教學(xué)使用課件,不但教的輕松,學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn),解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀(guān)教學(xué)所發(fā)揮的作用。當然,我們的工作是繁瑣的,精力是有限的,要靠我們每堂課自己做課件,那是心有余而力不足的。我們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上下載,有的可以直接拿來(lái)用,有的太簡(jiǎn)單,我們就自己自制一些,大家一起資源共享。

  三、培養學(xué)生語(yǔ)文積累的習慣。

  俗話(huà)說(shuō):“冰凍三尺非一日之寒!闭Z(yǔ)文知識高深莫測,包羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功,只有長(cháng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養,才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作水平。因此,我采用了這兩種方法培養學(xué)生的語(yǔ)文積累習慣:

  1、摘抄好詞佳句。從三年級開(kāi)始,我便要求學(xué)生每人準備一個(gè)采集本,把所學(xué)課文,和課外閱讀的書(shū)籍中的好詞佳句分門(mén)別類(lèi)地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累,不但學(xué)生的采集本越來(lái)越豐富,說(shuō)起話(huà)來(lái)也能出口成章了。

  2、堅持寫(xiě)日記,積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材,好素材源于生活。因此,我從低年級開(kāi)始,就要求學(xué)生養成天天寫(xiě)日記的習慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫(xiě)上:“日記日記,天天要記, 一天不記,就會(huì )忘記!钡娜沼浽(shī),每天提醒自己寫(xiě)日記。一開(kāi)始,學(xué)生很有興趣,可時(shí)間一長(cháng),他們就開(kāi)始記流水賬了。針對此現象,我就指定一些內容給他們寫(xiě)。如:有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習收獲;有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感;有時(shí)寫(xiě)觀(guān)察日記;有時(shí)讓學(xué)生隨意寫(xiě),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么?傊,寫(xiě)日記成了我讓學(xué)生練筆的`主要內容。堅持讓學(xué)生寫(xiě)日記,學(xué)生真正感受到了寫(xiě)日記的快樂(lè )。把自己的生活和學(xué)習真實(shí)地記錄了下來(lái),不但增強了樂(lè )趣,還積累了寫(xiě)作素材。

  四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓練,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。

  要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,必須將雙基訓練落實(shí)到實(shí)處,我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的:

  1、抓字詞的過(guò)關(guān)。學(xué)習語(yǔ)文的運用,字詞得先過(guò)關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大,為了幫助學(xué)生記憶,每學(xué)一課生字,我都必須進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。一開(kāi)始,我采用大家都慣用的聽(tīng)寫(xiě),后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測驗,我發(fā)現班上有一部分學(xué)生,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解,我發(fā)現原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì )拼。于是,在以后的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)練習時(shí),我打破慣例,改用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一起拼讀后,在開(kāi)始寫(xiě)。這樣長(cháng)期以往,全班看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習就全部過(guò)關(guān)了。

  2、強化閱讀的訓練。提高學(xué)生的閱讀能力,不但要重課內,還要加強課外的閱讀。閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。我經(jīng)常指導學(xué)生認真完成課外閱讀,獨立的完成書(shū)后面的練習。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,鼓勵他們多讀,并教給他們閱讀的方法。除此之外,我還要求每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里備一本課外書(shū),以便閱讀課或讀書(shū)時(shí)間閱讀,要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書(shū),并做好批注和筆記。

  3、提高寫(xiě)作的水平。學(xué)習語(yǔ)文的最高境界就是寫(xiě)作。從說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練開(kāi)始,啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說(shuō),也就是讓他們會(huì )用這樣的句式去說(shuō):在什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之,學(xué)生就養成了按順序說(shuō)話(huà)的習慣。還要教他們正確使用標點(diǎn)符號,掌握不同體裁的格式。當然,引導學(xué)生觀(guān)察也至關(guān)重要,只有善于觀(guān)察才會(huì )有發(fā)現,才會(huì )有素材。其次提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,還離不開(kāi)積累。課內與課外的好詞佳句的積累,能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)日記,能幫助他們積累素材。這樣,他們寫(xiě)起作文就能信手拈來(lái),一揮而就了。

  4、落實(shí)課前一分鐘訓練

  每堂課前,我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓練,如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序,每個(gè)學(xué)生依次上臺表演,并將表演情況打分,計入班級量化分數。實(shí)在不會(huì )的就撫安排他們抄寫(xiě)優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應付自如,總是要有個(gè)過(guò)程的,教師多給他們鍛煉的機會(huì ),能使他們盡快成熟起來(lái),能夠從容應對比較大的場(chǎng)面。

  以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試,說(shuō)得不當之處,還請大家批評指正。

  謝謝大家。

  教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 3

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好。

  教科室安排我今天做一交流,說(shuō)實(shí)話(huà),底氣甚是不足。我是xx年才到xx小學(xué),至今也才第四個(gè)年頭,今年自己又面臨著(zhù)人生的另一個(gè)大問(wèn)題,所以,真正做教科研這一工作,也才短短的三年。跟在座的好多經(jīng)驗豐富的同事相比,我自慚形穢。今天既然是交流,那我也就閑話(huà)閑說(shuō),來(lái)回顧總結一下我自己這三年中的教育科研成長(cháng)之路。我把我的三年,分為了三個(gè)階段:重新認識教科研的初出茅廬時(shí)期、漸入佳境的成長(cháng)進(jìn)步時(shí)期、糾結困惑的科研瓶頸時(shí)期。當然,最近只能屬于整修待發(fā)的平穩過(guò)渡期吧。

  一、初出茅廬重識科研

  每一所學(xué)校都是一座神秘的花園,而它的源頭活水就是教育科研。剛踏進(jìn)xx小學(xué)的那一刻,我就發(fā)現,這是一所真正具有濃郁科研氛圍的校園。在一次次的青年教師讀書(shū)寫(xiě)作交流活動(dòng)中,學(xué)校領(lǐng)導及各位同事的話(huà)語(yǔ),無(wú)不充斥著(zhù)一個(gè)話(huà)題:教育科研成就教師個(gè)人發(fā)展。成長(cháng)在這樣一個(gè)大情境下,我也慢慢意識到,新生代的年輕教師,要想成長(cháng)的更快,不光要教好書(shū),更要多學(xué)習,多思考,多研究。當然,萬(wàn)事開(kāi)頭難,還記得第一次寫(xiě)科研論文的情景。因為讀的是師范專(zhuān)業(yè),大學(xué)期間也需要寫(xiě)各種教育教學(xué)論文,所以,在我的初始印象里,教科研就跟大學(xué)時(shí)期一樣,需要引經(jīng)據典,古今中外的各種文獻都得顧及,以“專(zhuān)業(yè)性強”來(lái)展示自己研究的可信度和高品質(zhì)。所以在接到學(xué)校要求每位教師撰寫(xiě)教育論文的那一刻起,我就投身到挖掘各類(lèi)高端、大氣、上檔次的研究基底中去,同時(shí),在學(xué)生中轟轟烈烈的開(kāi)展著(zhù)做調查問(wèn)卷、做個(gè)別訪(fǎng)問(wèn)等采集數據工作。殊不知,在我費心費時(shí)費力提高我的科研“檔次”時(shí),完全忽視了“教育教學(xué)”這一教師教科研最最實(shí)在的主題。所以,我的第一篇論文《激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習內部動(dòng)機的現狀調查與策略研究》,無(wú)疾而終了。幸好,當時(shí)教科室的柯老師及時(shí)指出了我的不足,并給我指明了教師教科研與大學(xué)生做教科研之不同,還跟我分享了縣里市里很多優(yōu)秀教科研成果。如一記春雷般,在懵懂中,我重新認識到了何為教科研,做教科研該何為。

  二、成長(cháng)進(jìn)步漸入佳境

  隨著(zhù)教學(xué)工作的不斷開(kāi)展,教育科研工作的不斷深入,我越來(lái)越發(fā)現,教科研就是一項具有創(chuàng )新意義的工作,需要興趣、熱情,更需要時(shí)間和執著(zhù)的毅力。要想成長(cháng)為一名優(yōu)秀的創(chuàng )新型、科研型人才,就得不斷地學(xué)會(huì )學(xué)習,博采眾家之長(cháng),關(guān)注細節善于思考,剖析得失務(wù)求實(shí)效。進(jìn)入龍川,我們就被引領(lǐng)著(zhù)開(kāi)墾了教育博客這一平臺,特別是在第一次的沉重打擊之后,我也開(kāi)始慢慢關(guān)注上了寫(xiě)作。有所思所想,便在我的教育博客上有所記。一段時(shí)間之后,我不再寫(xiě)一些閑暇絮語(yǔ),而是開(kāi)始有意識的往自己的研究方向上去寫(xiě),教學(xué)中的一些新思路、新舉措、新發(fā)現,都一一記錄下來(lái)。這樣的轉變,讓我在日常教學(xué)工作中,也更加有方向性的多去思考。隨著(zhù)一篇篇教學(xué)記錄的誕生,我的教研成效也有了明顯的進(jìn)步。每一次的論文評比,我只需要從博文中提取素材。內容素材的充實(shí),給我的論文增色了不少。每年我都必寫(xiě)的是教育論文、教學(xué)論文、小班化論文,還有小課題,除了第一次的失敗,其余的雖然獲獎等級不是很高,但在全縣乃至全市范圍類(lèi)的論文評比中獲獎率都極高,這些微小的`成績(jì),當然都歸功于日常點(diǎn)滴的有意識的積累。

  三、科研瓶頸糾結困惑

  一件事情,做久了,習慣了,新的問(wèn)題貌似也會(huì )隨之出現。經(jīng)歷了教科研的些許精彩漸入佳境之后,我也就遇到了教科研瓶頸期。不知是不是自己上一年帶了畢業(yè)班的原因,壓力比較大,亦或是自身內在的惰性使然,在論文及小課題的書(shū)寫(xiě)方面,從內容、框架、言辭運用及寫(xiě)作質(zhì)量上,都有了一定的局限性,越來(lái)越覺(jué)得一成不變,難有突破點(diǎn)。特別是提交論文密度比較大的時(shí)候,更是覺(jué)得前路漫漫、糾結困惑,真正體會(huì )到了如擠牙膏般做科研,想新思路、新方向的痛苦。分析原因,發(fā)現自己確實(shí)在一段時(shí)間內在挖掘新事物新切入點(diǎn)上,在創(chuàng )新性思維上,都做得不夠,所以以致停滯不前了。人,要有經(jīng)歷,有新鮮感,才能有故事,作為學(xué)校一名專(zhuān)職的英語(yǔ)教師,天天跟不同年級不同班級的孩子在打交道,學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)應是水到渠成的事情?梢(jiàn),浮躁的心,讓我一時(shí)蒙蔽了發(fā)現美好“風(fēng)景”的雙眼,模糊了思考探究的大腦,也停歇了善于記錄點(diǎn)滴的雙手。于是,糾結之于,我一直努力嘗試著(zhù)通過(guò)看《于丹論語(yǔ)心得》來(lái)?yè)嵛啃撵`,看《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究》來(lái)學(xué)習寫(xiě)作經(jīng)驗,觀(guān)摩優(yōu)秀教師的精彩課堂來(lái)提升自我素質(zhì),接受外出培訓來(lái)充實(shí)自我水平,等等。

  差不多一年的徘徊,這一年我又正趕上特殊時(shí)期,感覺(jué)距離當初對教育科研的那份熱情稍稍遠離了些!白釉诖ㄉ显,逝者如斯夫”,教學(xué)工作的長(cháng)河向前滾滾奔流,問(wèn)題常新,故而科研亦常新。都說(shuō),人不管做什么事,堅持10年,定能集大成。我還遠遠不到十年,卻已處在休整期,所以我更加不會(huì )遺忘教育科研曾經(jīng)帶給我的職業(yè)成就感和幸福感,仍會(huì )堅持著(zhù)我的信念,“發(fā)現就是進(jìn)步,總結就是提高”。繼續做一個(gè)學(xué)習者、思考者,用研究的眼光去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問(wèn)題,讓自己能有更多跟深厚的基礎素材積累,為明天的積跬步而成千里做好準備。

  這就是我的短短三四年的教科研之路。沒(méi)有轟轟烈烈,但求腳踏實(shí)地,細水長(cháng)流。

  謝謝!

  教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師,同學(xué)們:

  大家好!

  12月7日,按節令,今天是“大雪”,也就是農歷二十四節氣中的第21個(gè)節氣,它標志著(zhù)仲冬時(shí)節的開(kāi)始,告訴我們天氣更加寒冷了。

  在寒冷的冬季,我總會(huì )想到那個(gè)情景:紅泥小火爐,冒著(zhù)熱氣的茶壺,手捧一本書(shū),任你的思緒隨書(shū)中的思想飛揚。不管天氣多么寒冷,你感受到的一定是溫暖。也許你會(huì )說(shuō),那是你童年的記憶吧,離我們太遙遠了。不,我只想告訴你,人在一天天長(cháng)大,變老,讓讀書(shū)陪伴你成長(cháng),那是再重要不過(guò)的事了。

  讀書(shū)讓你成為有思想的人。人因有思想而站立,讀書(shū)就是思想產(chǎn)生和成熟的進(jìn)程,古今中外的思想者為我們寫(xiě)下了一部部著(zhù)作,那是他們思想和智慧的結晶。你不妨去瀏覽,去吸收他們的思想,先充實(shí)自己。我們不能只做一個(gè)天然人,那樣你會(huì )脆弱的真像一棵葦草。要有思想,思想讓你看清事情的真相,讓你明確是非,讓你不人云亦云,讓你不隨波逐流,那么,做一個(gè)會(huì )思想的葦草就從讀書(shū)開(kāi)始吧。

  讀書(shū)讓你成為有氣質(zhì)的人。氣質(zhì)是內在的不自覺(jué)地外露,而不只僅是表面功夫。如果胸無(wú)點(diǎn)墨,任憑再華麗的衣服裝飾,也毫無(wú)氣質(zhì)可言,反而給人淺薄的感覺(jué)。讀書(shū)是一項精神活動(dòng),對人起著(zhù)潛移默化的感染作用。讀書(shū)讓你更加熱愛(ài)天然,凈化心靈,聽(tīng)風(fēng)聲雨聲,化器宇軒昂。你可以讀山的高大厚重,也可以讀山的蒼茫清幽;你可以讀水的波瀾壯闊,也可以讀水的靜遠流深。讀書(shū)讓你的生命安靜,安靜不是不進(jìn)取,不是不奮斗,而是遠離紅塵的冗雜與喧囂,不為塵世的渾濁所蠱惑,掙脫了心靈的桎梏,簡(jiǎn)樸而輕松的面對生活,愉快而執著(zhù)的朝著(zhù)應走的方向前行。在讀書(shū)中,可以完善自我,成就理想的品德,改善你的`氣質(zhì)。

  讀書(shū)讓你成為有智慧的人。軍事家的運籌帷幄決勝千里,外交家的思維敏捷縱橫捭闔,哲學(xué)家的深度思考獨具慧眼,數學(xué)家的一絲不茍科學(xué)說(shuō)理,文學(xué)家的情感豐富啟人感悟都在書(shū)中蘊藏。通過(guò)讀書(shū),我們可以思接千古,與智者交流,與偉人溝通,將他們的智慧注入你的大腦中。正如牛頓所說(shuō)站在巨人的肩上才看得更遠。

  讀書(shū)是思想的尋覓與探索,是智慧的生成與發(fā)展!白x書(shū)已成為我的一種生活方式!彼總結的讀書(shū)“三讓”——“讀書(shū)可以讓人保持思想活力,讓人得到智慧啟發(fā),讓人滋養浩然之氣”,不正是給我們的最好開(kāi)辟嗎?

  同學(xué)們,“大雪”預示著(zhù)降雪量的加大,那是在滋潤大地,補充水分,我們拿什么滋潤自己呢?“大雪”是“進(jìn)補”的好時(shí)節,俗話(huà)說(shuō)“冬天進(jìn)補,開(kāi)春打虎”,我們拿什么來(lái)補充自己的大腦呢?讀書(shū)吧,那是滋潤靈魂,補充精神的最好方式。有人給我們總結過(guò)讀書(shū)的感受,讀文學(xué),可以升華我們的情感;讀哲學(xué),能夠引發(fā)我們的睿智;讀歷史,來(lái)觀(guān)照我們的現實(shí);讀天文、地理、科技,我們便會(huì )認識整個(gè)世界。那就讓我們好好讀書(shū)吧,在此,我想和你們一起鼓勵自己,用今日讀書(shū)之大補,養明日打虎之精神。

  教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 5

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家下午好!今天我要和大家分享的是:微笑,是最好的語(yǔ)言。

  常聽(tīng)到家長(cháng)這樣問(wèn)孩子:“你們班哪個(gè)老師好?”孩子會(huì )馬上做出回答:“某某老師好!薄盀槭裁?”“某某老師天天對我微笑!痹诤⒆有哪恐,只要老師天天有笑臉,就是好老師,因微笑而得這樣高的評價(jià),可見(jiàn)微笑的份量。浪漫的詩(shī)人說(shuō),微笑是一縷陽(yáng)光,每個(gè)人都像需要面包、需要空氣一樣需要它。

  還記得我剛開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候,一進(jìn)學(xué)校就聽(tīng)到許多同事說(shuō)課堂中常會(huì )遇到的一些事:諸如課堂混亂,學(xué)生不聽(tīng)話(huà),甚至故意與老師作對這種恐怖故事,心里便想著(zhù),要給他們一個(gè)下馬威。于是,在我教書(shū)生涯的第一年,發(fā)怒成了我生活中出現得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專(zhuān)心,沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì )引起我的發(fā)怒。于是我會(huì )在課堂上大聲訓斥犯錯的學(xué)生,只因為覺(jué)得這樣做會(huì )在全班起到震懾作用,卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì )有怎樣的感受,也忽略了同樣坐在教室中其他的學(xué)生。

  可是有一天,剛上完課,我走出教室,學(xué)習委員從后面追上來(lái)說(shuō):“老師,我發(fā)現你今天心情挺好,從上課一直面帶微笑到下課,老師,您笑得真好看。您每節課都這樣該多好啊!蔽乙宦(tīng),不由的停下腳步,問(wèn)她:“難道我平時(shí)上課不笑嗎?”她歪著(zhù)腦袋,慢慢地說(shuō):“老師,您要不生氣,我就給您說(shuō)!蔽颐念^,說(shuō):“你今天實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),老師不怪你。請你幫老師指點(diǎn)迷津,我會(huì )誠心接受你的意見(jiàn)的!彼R上說(shuō):“我們發(fā)現您上課經(jīng)常板著(zhù)臉,看著(zhù)您嚴肅的表情,同學(xué)們都大氣不敢出,偶爾起來(lái)回答問(wèn)題,您還不太滿(mǎn)意,所以我們不敢發(fā)表自己的看法!甭(tīng)完她說(shuō)的話(huà),我才知道,原來(lái),微笑的魅力有這么大!

  現在,我帶0802班已經(jīng)將近3年了,三年來(lái),我與孩子們共同進(jìn)步,共同成長(cháng)!記得上一個(gè)學(xué)期,我在訓練廣播體操的時(shí)候,班長(cháng)喻因為練習不認真被我批評了一頓。解散后,我回辦公室了,同學(xué)們跑過(guò)來(lái)告訴我,喻在教室不停的`哭,而且還在課桌里寫(xiě)了很臟的話(huà)。我馬上返回教室,喻此時(shí)已經(jīng)上培訓課去了,當我打開(kāi)課桌的那一剎那,用粉筆寫(xiě)的幾個(gè)字很醒目,“陶,我恨你!”這是我從教4年多來(lái)從未遇到的,我的心突然之間感覺(jué)很痛,頓時(shí),我都不知道該怎么辦?回到辦公室,我在想,平時(shí)這個(gè)孩子還是比較聽(tīng)話(huà)的,我們很重視她,無(wú)論什么活動(dòng)都讓她參加,(說(shuō)句實(shí)話(huà),我的親侄女在我們班我也沒(méi)對她這么好),也從來(lái)沒(méi)有當著(zhù)同學(xué)們的面批評過(guò)她,她的傲氣越來(lái)越大,以至現在批評她一次就弄成了現在這樣。

  經(jīng)過(guò)深思熟慮,下課后,我把她叫到辦公室,此時(shí)只有我和她兩個(gè)人,我微笑著(zhù)問(wèn)她“喻,你今天做了讓你覺(jué)得不舒服的地方嗎?”聽(tīng)到這樣的話(huà),她馬上哭了起來(lái)“陶老師,你為什么不批評我?我錯了,我再也不亂寫(xiě)不亂說(shuō)了!”事后,她當著(zhù)全班的面向我道歉,(因為畢竟當時(shí)全班同學(xué)都看到了那樣的臟話(huà))在同學(xué)們的理解下,我微笑著(zhù),全班響起了一陣掌聲,她笑了,她的笑容是那么的燦爛,我知道,此時(shí),微笑已成了最好的語(yǔ)言!

  教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 6

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  每位老師都深知,幼兒園教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合,一個(gè)班級的工作,如果能得到家長(cháng)有效的支持與參與,將會(huì )是如虎添翼。本學(xué)年我和搭班老師共同接手的是一個(gè)新班,兩位新老師的加入讓家長(cháng)感覺(jué)有點(diǎn)不適應,往往對教師的新信任也就缺了那么一點(diǎn)點(diǎn),一直會(huì )不放心的叮囑這叮囑那.我一直堅信家園雙方要經(jīng)常聯(lián)系,相互溝通,相互信任,這樣才能家園同步,更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。為此我和搭班教師一開(kāi)始就將家長(cháng)工作作為重點(diǎn).如何做好家長(cháng)工作,獲得家長(cháng)的完全信任,使幼兒獲得更為全面的發(fā)展,是我們必須關(guān)注并必須做好的一件事情。但因為工作的緣故,我們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和家長(cháng)面對面的交流,在科技日新月異的今天,網(wǎng)絡(luò )給與了我們很好的一個(gè)平臺,如何有效利用網(wǎng)絡(luò ),與家長(cháng)真誠溝通,將工作做細做實(shí)呢?

  在一開(kāi)學(xué)我們就在班上建立起了QQ群,并將學(xué)校網(wǎng)站及教師博客及時(shí)的發(fā)布在公布欄,讓家長(cháng)能更準確的了解和知道孩子的學(xué)習情況。在網(wǎng)絡(luò )上我們與大部分家長(cháng)逐個(gè)交流。敞開(kāi)心扉,孩子的身體情況如何,孩子最近有沒(méi)有進(jìn)步,甚至孩子哪方面表現較弱等等,都是家長(cháng)十分關(guān)心的話(huà)題,我們都會(huì )針對這些家長(cháng)關(guān)心的話(huà)題于家長(cháng)進(jìn)行交流,在交流過(guò)程中對彼此進(jìn)行了解,有針對性地談到教育孩子的問(wèn)題上來(lái)。慢慢的家長(cháng)對我們不再報以懷疑的態(tài)度,因為家長(cháng)很真實(shí)地感受到我們是在認真地做這件事情,抱著(zhù)對孩子極端負責且真心關(guān)愛(ài)的態(tài)度在做這件事情。開(kāi)始信任起我們,支持我們來(lái),并給我們提出有價(jià)值的建議。溝通讓彼此都覺(jué)得可以信賴(lài),這是做好家長(cháng)工作的`前提。

  另外,我們還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)向家長(cháng)傳遞幼兒園的各種信息,以及幼教領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)等。家長(cháng)其實(shí)非常關(guān)心幼兒園的信息,并且不斷有信息反饋給幼兒園。我們班皓皓小朋友的媽媽就給我們提供了很多簡(jiǎn)筆畫(huà)的素材,為孩子們的游戲活動(dòng)增添了許多的樂(lè )趣,而每每有要家長(cháng)配合,收集制作的活動(dòng),家長(cháng)們更始是積極配合和參與,一年下來(lái),我們班大多大多家長(cháng)與我配合還是比較默契的,總讓我感受到他們對我教學(xué)上、班級工作管理上的莫大幫助。

  縱然,我們也曾有過(guò)失敗的經(jīng)歷,有一段時(shí)間在網(wǎng)上碰到家長(cháng)就無(wú)話(huà)可說(shuō),簡(jiǎn)單幾句,使家長(cháng)工作出現了低迷的局面,其實(shí)家長(cháng)工作也需要不斷總結經(jīng)驗、發(fā)現問(wèn)題的。于是我們仔細觀(guān)察孩子的活動(dòng),把每個(gè)孩子比較特別的表現反饋給家長(cháng),而不是說(shuō)些日;顒(dòng)。我們的工作更加用心了,對孩子的觀(guān)察更深入了,與家長(cháng)交流也就更順暢了。家長(cháng)從我們這了解孩子的進(jìn)步和變化,而老師則通過(guò)觀(guān)察得到了更多的教育靈感。從失敗的教訓中走出來(lái),每天都有新話(huà)題跟家長(cháng)交流了。將家長(cháng)工作作細,做實(shí),在初嘗了甜頭之后,更加堅定了這個(gè)信心,我們會(huì )繼續保持這樣的工作風(fēng)格,不斷追求進(jìn)步

  教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 7

尊敬的領(lǐng)導,老師們:

  大家好!

  很高興有這個(gè)機會(huì )參加經(jīng)驗交流會(huì ),其實(shí),我心里覺(jué)得就我的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)說(shuō),實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞,在座的各位老師都就是我的老師。

  來(lái)園一個(gè)學(xué)期,只能說(shuō)我有很多體會(huì ),希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理,教育活動(dòng),家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。

  要建立一個(gè)好的班級,班級教師無(wú)疑就是最關(guān)鍵的力量。班內教師就是否相互信任相互幫助,配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經(jīng)驗不足,狀況多多,兩位張老師給了我很多幫助,面對各種突發(fā)狀況,我往往手足無(wú)措,每當這時(shí),兩位張老師都不慌不亂,默契解決,還耐心教我應對措施,我有錯時(shí),他們也及時(shí)指正,我有時(shí)工作心態(tài)不好,她們又照顧我的情緒,耐心幫我開(kāi)解,她們教會(huì )我坦誠相待,以己度人。這讓我更熱愛(ài)我的集體,更努力地去和孩子們好好相處,為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習生活氛圍。

  其次就是一日常規,良好的有秩序的常規更有利于幼兒良好習慣的培養。我個(gè)人比較孩子氣,有時(shí)愛(ài)與孩子們玩鬧,讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話(huà),自己都做不到遵守紀律,怎么要求孩子們呢?所以教師更要嚴格要求自己,以身作則!鞍駱拥牧α烤褪菬o(wú)窮的'!苯處熅途褪呛⒆有闹械陌駱,就是孩子模仿的對象。時(shí)刻注意自己的言行,才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的要求不統一,或就是,今天這樣明天那樣,孩子們就會(huì )不知所錯,長(cháng)此以往,無(wú)法形成良好的秩序更別說(shuō)培養孩子的良好習慣了。

  在教育教學(xué)方面,在座的各位老師都有自己獨到的教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規范授課模式等很多方面,我還要更努力的去學(xué)習。在教育中我們還要把握好愛(ài)與嚴厲之間的度。每個(gè)人都有自尊,孩子雖然年齡小,但他們也有自尊。所以在平時(shí)的教育中需要愛(ài)與嚴厲兼施。有嚴厲而無(wú)愛(ài),會(huì )讓他們對你望而卻步,抹殺了孩子張揚的個(gè)性,他們順從代表他們害怕你而非對你心服;而過(guò)分的愛(ài)與尊重無(wú)嚴厲,則會(huì )使他們個(gè)性畸形張揚。愛(ài)與嚴厲兼施,才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴厲說(shuō)教他們也不會(huì )覺(jué)得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛(ài)自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進(jìn)行。

  家長(cháng)將孩子交給幼兒園,我們就要讓家長(cháng)放心,所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(cháng)交流對孩子教育方面的看法,對家你想提出的疑惑及時(shí)解答,讓家長(cháng)感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長(cháng)的朋友。發(fā)現問(wèn)題第一時(shí)間和家長(cháng)溝通,經(jīng)常主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系反應孩子在園情況,同時(shí)跟家長(cháng)了解孩子在家表現以便更好的進(jìn)行教育工作。

  作為一名年輕的新教師,我還有許多地方需要學(xué)習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛(ài)心細心耐心真心去對待孩子沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力,使自己早日成為一名合格的幼兒教師。

  教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 8

尊敬的領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  初來(lái)學(xué)校就被安排擔任班主任,自己的經(jīng)驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作,所以當初心里還是有些忐忑的,好多事情都是跟著(zhù)二班的王老師的腳步來(lái)做的,所以沒(méi)有所謂的經(jīng)驗之談,今天主要就是說(shuō)說(shuō)我接手二一班之后的一些具體做法。

  我剛接收到二一班時(shí),就對這個(gè)班進(jìn)行了一些了解,學(xué)生成績(jì)不是太好,紀律性差,家長(cháng)也不是很好打交道,當時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的,但是現實(shí)不允許我這么做,沒(méi)辦法,只能硬著(zhù)頭皮上。經(jīng)過(guò)幾天觀(guān)察,發(fā)現班里大多數學(xué)生的行為習慣很不好,所以我把加強學(xué)生思想教育,培養學(xué)生的良好習慣放在首位。因為學(xué)生良好習慣的養成,是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班體的基礎。

  由于學(xué)生的年齡小,自己約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。平時(shí),發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責,讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。

  一學(xué)期下來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范,維護集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自己意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。上學(xué)期通過(guò)學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運動(dòng)會(huì )及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識,教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生表現的都很令我滿(mǎn)意。上期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差,沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣,對學(xué)習的目的不明確,學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習,多學(xué)知識和技能。

  一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習自覺(jué)性差的`學(xué)生,共同教育、幫助;

  二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子,負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況;

  三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表?yè)P,甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助。

  一開(kāi)始接手時(shí)班里的衛生的保持太難了,還沒(méi)有一上午,垃圾簍里,座位下就都是垃圾,為了改變這個(gè)現象,更是為了培養孩子養成良好的衛生習慣。我取消了教室里的垃圾桶,引導孩子從自己做起,每天下課之后和放學(xué)之前,先檢查自已桌兜及地面上的衛生,發(fā)現有垃圾隨手撿起來(lái),放在自己帶來(lái)的袋子里,下課或放學(xué)時(shí)帶出去,放在垃圾箱里,F在的孩子在家里都沒(méi)做過(guò)什么事情,所以一個(gè)簡(jiǎn)單的掃地班里的孩子還是做不好,所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地,用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就這樣持續堅持了一學(xué)期,孩子們還是養成了比較好的衛生的習慣。

  以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法,我堅信在座的各位老師比我做的更好,期望我們在這方面多交流,多溝通,讓我們的班主任工作做的更好。

  教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 9

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  體育具有開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,體驗良好情感,體會(huì )運動(dòng)樂(lè )趣,陶冶高尚情操,塑造完美人格努力實(shí)現體育課的“啟智、求知、調心、育人、健身”等功能,而這些新的要求,使體育教學(xué)在教育中發(fā)揮更大作用占有超越比重,賦予更大比重,在未來(lái)體育教學(xué)中發(fā)揮更大作用。

  1、豐富教學(xué)內容,全面增進(jìn)身心健康

  在以‘健康第一’的指導思想的體育教學(xué),必須改變以往的教學(xué)內容競技化和教學(xué)過(guò)程里重技術(shù)、輕健身,忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)思想而讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的體育項目,如武術(shù)長(cháng)拳、太極拳、跳繩、踢毽、拔河等。使學(xué)生既鍛煉了身體,又學(xué)到了一定的防身自衛技術(shù),同時(shí)又培養了堅毅勇敢、頑強拼搏的意志品質(zhì),其鍛煉效果有些是現代體育所達不到的,因此,在中學(xué)生體育教學(xué)中增加民體內容,不僅可以豐富教學(xué)內容,還可以充分調動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性,由以前的“要我學(xué)”變成為“我要學(xué)”,使鍛煉效果大幅提高。民體所具有的觀(guān)賞性和娛樂(lè )性符合中學(xué)生天真、活潑、積極向上的心里特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,老師示范,學(xué)生跟著(zhù)練,使學(xué)生在歡快愉悅的心境下,不知不覺(jué)獲得身心健康發(fā)展。由于民體具有廣泛的適應性,它不受年齡,性別、體制條件的限制,學(xué)生有自己的選擇余地,可以根據自身年齡特點(diǎn),身體狀態(tài)和愛(ài)好,選擇合適的鍛煉內容。開(kāi)展民體教學(xué),可以拓展學(xué)生體育鍛煉的空間,還可以豐富教育課的實(shí)踐內容,使學(xué)生真正成為體育實(shí)踐的活動(dòng)主體,有效增進(jìn)學(xué)生的身心健康。

  2、拓展活動(dòng)空間,節約體育開(kāi)支

  鑒于目前中學(xué)開(kāi)展體育的基本條件的場(chǎng)地設施和限制,在經(jīng)常參加體育的學(xué)生不斷增加的情況下,因地制宜的開(kāi)展民體項目,就成為一項適宜的措施,民體項目對場(chǎng)地和器材設施方面要求不太苛刻,具有簡(jiǎn)單易行、使用等特點(diǎn)。比如跳繩、踢毽子等大多數以個(gè)人為主的民體項目,不但器材簡(jiǎn)單,而且活動(dòng)范圍和空間可大可小,靈活隨意,即使是參加人數較多的拔河比賽集體性項目,在人數上也可化集中為分散,不受器材和場(chǎng)地限制。而武術(shù)、太極拳、中國象棋、圍棋等也深受學(xué)生喜愛(ài)。使學(xué)生在活動(dòng)中心得心應手,不拘一格,體現出極大的優(yōu)勢,也使學(xué)校對體育設施投入減輕了負擔。既有經(jīng)濟性也有時(shí)效性。

  3、有利于培養學(xué)生終身體育思想

  心里學(xué)實(shí)驗研究表明,14—18歲是中學(xué)生思想活躍的初步成熟期,智力的各種成分基本上處于穩定狀態(tài),智力的核心——思維基本上完成了向理論型抽象邏輯思維的轉化,中學(xué)生的思維活動(dòng)比較活躍和創(chuàng )造性,而開(kāi)展民體項目可以有效的激活學(xué)生的`興趣,促進(jìn)學(xué)生自主性的學(xué)習,使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式,使其終身受益。通過(guò)民體教學(xué),不僅讓學(xué)生在學(xué)校期間身體得到鍛煉,也讓他們學(xué)會(huì )一些獨立鍛煉身體的方法,為以后從事終身體育活動(dòng)打下良好的基礎。

  終身體育是隨著(zhù)終身教育思想的出現而出現的,它倡導人在一生中不同時(shí)期都進(jìn)行鍛煉,以促進(jìn)兒童和青少年時(shí)期的生長(cháng)發(fā)育及中老年時(shí)期的健康長(cháng)壽。而民體不僅能夠有效的增進(jìn)學(xué)生健康,而且還能夠幫助學(xué)生掌握一至二種行之有效的民族體育健身方法和手段,這正是與終身體育教育接軌的最佳途徑,對培養學(xué)生終身參與體育的思想意識,能力和習慣都有不可估量的作用。

  教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿 10

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  今天在座的都是青年教師,是學(xué)校的骨干,你們的身上充滿(mǎn)了青春的活力。我喜歡與青年人交往,給自己補充新鮮的血液,使自己不斷地跟上時(shí)代,不斷地進(jìn)取,這有利于讓自己保持身心健康,時(shí)時(shí)充滿(mǎn)青春的活力。今天,我很榮幸作為老教師代表來(lái)參加此次會(huì )議,更加樂(lè )意與青年教師們分享我在備課和教學(xué)中的心得體會(huì )。下面我就簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

  一、備課

  1.備課前的準備:了解整本教材的內容,教材編排的特點(diǎn),章節之間的聯(lián)系(了解人家為什么這么編排)。多看有關(guān)教材的資料,弄清楚每個(gè)知識點(diǎn),怎樣圍繞知識點(diǎn)出習題。這樣在備課時(shí)就有材料了。同時(shí)要了解學(xué)生的基礎,為講課時(shí)的講解深度,出例題時(shí)的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話(huà),為講課時(shí)課堂能充滿(mǎn)活躍氣氛做準備。

  2.備課:列出所講內容的提綱,選擇準備好的材料,不能多多益善,一堂課時(shí)間容量是有限的,學(xué)生的接受能力也是有限的。突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),這句話(huà)好說(shuō),但不好做,采用什么措施,用什么樣的教學(xué)方法才能突出重點(diǎn),設置什么樣的平臺使難點(diǎn)分化,就像上樓一樣,讓學(xué)生一級一級地上,不能跳躍。把握基礎,照顧到大多數同學(xué),怎樣看得出來(lái)照顧到大多數同學(xué)呢?期中期末等大型考試的成績(jì)就可以看出來(lái)。兩頭小,中間大是原則,比如此次期中考試二(5)班的化學(xué)成績(jì)70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學(xué)生經(jīng)過(guò)系統復習,強化訓練都會(huì )如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會(huì )在學(xué)生的評調中自然會(huì )獲得好評。

  3.備課完成后:用藍或黑筆備課,用紅筆修改,仔細斟酌,慢慢修改,或增補內容,或調整順序,直到自己滿(mǎn)意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后,如果教案還需要改進(jìn),課后及時(shí)修改,否則時(shí)間長(cháng)了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存,以備后用。

  二、講課

  1.首先心情要好。心無(wú)旁騖,不能有雜念,不把課外的`情緒帶到課堂,不能隨便發(fā)怒,性格開(kāi)朗。語(yǔ)言要風(fēng)趣幽默,1-2分鐘的短故事要結合課堂環(huán)境隨時(shí)拿得出來(lái)。

  2.語(yǔ)言要充滿(mǎn)吸引力。語(yǔ)言的磁性,語(yǔ)氣的抑揚頓挫,節奏感明顯。注意語(yǔ)言的驚奇性設置以刺激學(xué)生的求知欲。

  3.肢體語(yǔ)言、面部表情均可有助于學(xué)生對問(wèn)題的理解,教師就是要善于課堂表演。注意觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神來(lái)確定學(xué)生對知識的掌握程度。

  4.板書(shū)要規范。板書(shū)規范有助于學(xué)生做筆記和減輕學(xué)生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時(shí)景等一批老師的板書(shū)就很規范。

  5.培養學(xué)生的學(xué)科語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶學(xué)科內容,尤其重點(diǎn)內容要經(jīng)常幫助學(xué)生回憶,讓學(xué)生學(xué)出學(xué)科的特點(diǎn)。

  6.培養學(xué)生的思維能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,不僅受益一科,對學(xué)習任何知識都有幫助。

  7.講出學(xué)科的解題方法。選擇題要典型,講解分析一定要仔細,注意知識點(diǎn)的覆蓋面,多角度剖析,但學(xué)生能夠做到的一定讓他們自己做,不要代勞。

  以上是我的幾點(diǎn)體會(huì ),僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開(kāi)課和示范課,這樣,你的業(yè)務(wù)能力就會(huì )很快提高。

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