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六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（通用13篇）
現如今，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我是楚材學(xué)校的六年級數學(xué)老師。今天，我很榮幸地在這里學(xué)習所有老師的教學(xué)經(jīng)驗。我不能說(shuō)我的教學(xué)經(jīng)歷。我只想說(shuō)一下我的工作感受，就是數學(xué)復習的策略，希望能和大家分享一下。
六年級數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，不同于單元復習。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識容量大，跨度長(cháng)，所學(xué)知識的遺忘率高。對于教師來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊，內容多知識，短時(shí)間內很難達到明顯的復習效果。所以這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對于學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中，要引導學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統的總結歸納，彌補學(xué)習過(guò)程中的空白，使數學(xué)知識有條理、系統化，從而掌握每一部分知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)以致用。根據自己的教學(xué)實(shí)踐，我認為可以從以下幾個(gè)方面提高復習的質(zhì)量和效果。
1、充分理解學(xué)生并培養他們的興趣
當六年級的學(xué)生來(lái)到綜合復習時(shí)，許多學(xué)生發(fā)現他們很困惑，厭倦了學(xué)習。造成這種情況的原因有很多，比如學(xué)生的心理和生理變化，使他們改變主意，不能專(zhuān)心學(xué)習。還有人認為總評的內容都是以前學(xué)過(guò)的知識，不用聽(tīng)。有同學(xué)認為自己學(xué)習基礎差，學(xué)習跟不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)意學(xué)習解決這些情況。我們的教師必須做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習的目的.，培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意在輕松愉快的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習，引導學(xué)生積極參與討論、動(dòng)手操作、實(shí)驗、大膽嘗試等活動(dòng)。不管學(xué)生做得對不對，他們的學(xué)習主動(dòng)性都會(huì )得到肯定和表?yè)P，這樣學(xué)生自然就可以達到主動(dòng)學(xué)習的目的。
2、注重引導學(xué)生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真研究教學(xué)復習的指導，讓學(xué)生了解畢業(yè)考試的方向、內容和類(lèi)型，明確復習內容，指導學(xué)生合理分配復習時(shí)間，根據學(xué)生實(shí)際情況確定復習進(jìn)度，讓學(xué)生知己知彼，克服盲目性。我在授課時(shí)，首先要用一半以上的時(shí)間引導學(xué)生復習課本內容，重點(diǎn)是復習課本中的重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn)。方法是教師指導與學(xué)生自主復習相結合。學(xué)生在復習中查漏補缺，老師注重解疑查對，然后花四分之一的時(shí)間復習階段，比如復習數字，復習幾何知識。結合不同的復習內容，確定不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行排序和梳理，加強系統復習。選擇有利于知識的系統化和對其內在聯(lián)系的把握，從而梳理、訓練和拓展有序發(fā)展，提高復習效果。
3、注重教學(xué)方法，使復習省時(shí)高效
每節課老師都要做好準備，無(wú)論是復習基礎知識還是復習重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，還是專(zhuān)項訓練或者試卷講評。教師要分析教學(xué)內容，精心準備，把握教材，提煉總結教材的知識點(diǎn)和訓練點(diǎn)，把握知識的廣度和深度，重視教材的使用。在一般復習課中，我采用以下教學(xué)類(lèi)型：
(1)回顧性審查
上課前，學(xué)生被指定具體的復習要求。首先，復習和回憶基礎知識，進(jìn)行總結。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和疑問(wèn)。比如復習《倍數與周數》，課本上只顯示“關(guān)于倍數和周，我們學(xué)到了什么？請整理一下？”因為《倍數與周數》相關(guān)的基礎知識已經(jīng)安排好讓學(xué)生課前回憶，所以學(xué)生按照自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)整理。在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì )抽查一些學(xué)生對知識的整理，同時(shí)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師會(huì )給予指導和補充。接下來(lái)要問(wèn)學(xué)生這部分知識在小學(xué)是怎么用的，之前在學(xué)習過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？比如《倍數與周數》的知識要用于近似分數和一般分數。
(2)“幫助”復習課
在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起著(zhù)指導作用。他們是學(xué)生學(xué)習的指導者和合作者。他們在老師的指導下，整理知識，鞏固實(shí)踐，即以歸納整理的方式進(jìn)行實(shí)踐，即先組織再實(shí)踐。我邊練邊整理知識，也可以以練為主，整理為輔，就是先練，在練習冊里整理知識。
(3)“住宿”復習課
這類(lèi)進(jìn)修班的學(xué)習資料是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景為基礎，聯(lián)系生活學(xué)習數學(xué)，將生活經(jīng)驗數學(xué)化，使數學(xué)問(wèn)題生活化，體現數學(xué)源于生活，駐留生活，為生活所用的思想。專(zhuān)注于一個(gè)主題，專(zhuān)注于解決問(wèn)題。貫穿整個(gè)班級，模式是創(chuàng )設問(wèn)題情境——探索問(wèn)題解決方法——再現和整理所學(xué)知識——促進(jìn)發(fā)展。
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
上午好！說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結起來(lái)有以下兩點(diǎn):
一、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)習的關(guān)鍵。
經(jīng)常聽(tīng)到有老師跟我說(shuō)：“你六(2)班的紀律真好，孩子們都很聽(tīng)話(huà)�！泵慨斘衣�(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價(jià)恰恰是我們班能取得較好成績(jì)的一個(gè)重要原因吧！下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我班就積極開(kāi)展“爭星”活動(dòng)。每個(gè)月都有一張爭星評分表，每當誰(shuí)考試得了90分以上，上課發(fā)言積極，聽(tīng)寫(xiě)連續得了五個(gè)優(yōu)，練習冊做得好字又漂亮，就給他獎勵一顆星因此大家學(xué)習勁頭十足。
2、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。我班的班長(cháng)陳佳佳同學(xué)，是一個(gè)非常聽(tīng)話(huà)，又自覺(jué)又愛(ài)學(xué)習的女孩，我把班上的一切事物都交給他管理。同時(shí)選拔幾個(gè)成績(jì)好又有責任心學(xué)生當小組長(cháng)，共同管理班級，每天早上一來(lái)就負責檢查并批改前一天晚上的家庭作業(yè)。然后及時(shí)反饋給我。我就能及時(shí)掌握學(xué)生的作業(yè)完成情況。從而更好的了解學(xué)生的學(xué)習情況并及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
3、營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：態(tài)度決定一切，沒(méi)有態(tài)度就沒(méi)有成績(jì)，做任何事都要認真對待。每當學(xué)�；蛉傆惺裁椿顒�(dòng)，我都鼓勵并大力支持學(xué)生參加。并把這些機會(huì )給每一個(gè)有能力的同學(xué)。比如：每學(xué)期我們學(xué)校都會(huì )舉行朗誦、書(shū)法等比賽，我每次都讓不同的學(xué)生去參加，讓很多人都得到鍛煉，這樣大家都覺(jué)得自己能行，都想得到這樣的機會(huì )，于是上課都特別積極，都想表現自己。
除此以外，我還給學(xué)生分了學(xué)習小組，以組為單位來(lái)開(kāi)展競賽，競爭的內容包括作業(yè)、考試、課堂表現等，做得好給予加分，做得不好扣分，每?jì)蓚�(gè)星期小組長(cháng)統計分數。優(yōu)勝組給予適當的獎勵。
特別值得注意的是要關(guān)注一些后進(jìn)生的思想轉變，臨近畢業(yè)是一個(gè)非常時(shí)期，很多學(xué)生的心思都不在學(xué)習上，一有風(fēng)吹草動(dòng)就要在班上進(jìn)行思想教育，六年級的學(xué)生在很多程度上都有自己的'認知，發(fā)現問(wèn)題我一般拿到班上，集體討論然后曉之以情、動(dòng)之以理，讓學(xué)生自己明白是非對錯從而端正學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習氛圍。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
大家都知道，教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系，再加上采用正確的教學(xué)方法。我從基礎、習作兩個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>
1、夯實(shí)基礎：平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內容，要求學(xué)生在背誦或默寫(xiě)。每段時(shí)間組長(cháng)小檢查，老師大檢查，通過(guò)檢查促使每位都過(guò)關(guān)。對于生字、重要詞語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師批改過(guò)后立即反饋公布，公布過(guò)后，立即快速訂正三遍，緊接著(zhù)進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準備，然后，把這些寫(xiě)錯的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍；最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯的詞語(yǔ)，爭取這一次無(wú)錯字。
2、加強習作。寫(xiě)作，大多數人都覺(jué)得特別煩惱。如何讓學(xué)生的習作寫(xiě)得語(yǔ)句通順，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我想這是大多數人面臨的一個(gè)難題。
我的作文訓練方法是：
�、俅罅块喿x。從三年級開(kāi)始我要求學(xué)生每天睡前閱讀半小時(shí)，并積累好詞佳句。這是一項長(cháng)遠而艱巨的工作，需要老師花費很多的精力和時(shí)間去督促。很慶幸幾年下來(lái)，還是有一部分學(xué)生堅持的不錯，寫(xiě)作水平有了明顯的提高，我始終堅信作文只有厚積才能勃發(fā)。
�、诰v多練。除單元作文以外，幾乎每星期要求寫(xiě)一篇周記，不放過(guò)書(shū)本上每一次的小練筆機會(huì )，要求并指導學(xué)生去寫(xiě)。對于寫(xiě)的好的要講評并張貼出來(lái)。
�、劬氃u。這個(gè)環(huán)節非常關(guān)鍵，在批改作文中，我是最賣(mài)力的。錯字標點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫(huà)出等。分發(fā)作文時(shí)，還要花一節課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵，寫(xiě)得好的大肆表?yè)P，然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細的點(diǎn)評，這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望。
當然對于閱讀教學(xué)我還在摸索階段，如何在短時(shí)間內有效提高學(xué)生的閱讀水平，還望和各位老師共同探討，總結出更好的教學(xué)方法和手段。
總之，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對您來(lái)說(shuō)是否適合。這只是我在幾年里摸爬滾打中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì )，講得不對的地方請大家批評指出。
謝謝大家！
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我是來(lái)自楚才學(xué)校六年級數學(xué)教師，今天很榮幸地能在這里學(xué)習各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，我教學(xué)經(jīng)驗談不上，只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數學(xué)總復習的策略，希望能與大家共勉。
小學(xué)六年級數學(xué)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復習不同于單元復習，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識容量多，跨度大，時(shí)間長(cháng)，所學(xué)的知識遺忘率高，對老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊，內容多知識的綜合性強，難以在短時(shí)間內取得明顯的復習效果，因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中要引導學(xué)生把所學(xué)的知識進(jìn)行系統的歸納與總結，彌補學(xué)習過(guò)程中的缺漏，使數學(xué)知識條理化，系統化，從而掌握各部分知識的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據自己的教學(xué)實(shí)踐，我認為可以從以下幾個(gè)方面提高復習的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養學(xué)生的興趣
六年級學(xué)生到了總復習時(shí)，很多學(xué)生會(huì )發(fā)現思想混亂，厭學(xué)情緒，出現這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習，還有的認為總復習的內容都是以前學(xué)過(guò)的知識，不必再聽(tīng)，也有學(xué)生認為自己學(xué)習基礎差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習。
針對這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習目的，培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習環(huán)境中樂(lè )意學(xué)，引導學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作，實(shí)驗，大膽嘗試等活動(dòng)，無(wú)論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達到主動(dòng)學(xué)習的目的。
2、注重指導學(xué)生復習方法，提高復習效率
復習前，教師認真鉆研教學(xué)復習指導說(shuō)明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內容和題型，明確復習內容，指導學(xué)生合理分配復習時(shí)間，根據學(xué)生的實(shí)際情況，確定復習進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性。
我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導學(xué)生復習課本的內容，重在復習教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導與學(xué)生自主復習相結合，學(xué)生在復習中查漏補缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復習，比如數的復習，幾何知識的復習等，結合不同的復習內容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類(lèi)整理梳理，強化復習的系統性，選擇有利于知識的系統化和其內在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓練拓展有序發(fā)展，提高復習效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復習各種題型等等全面開(kāi)展訓練。
3、注重教法，讓復習省時(shí)、高效
老師要準備好每一堂課，不管是復習基礎知識還是復習重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專(zhuān)題訓練還是試卷講評，老師對所授內容認其分析，精心準備，把握教材內容，提煉歸納教材的知識要點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采用以下一些教學(xué)課型：
�。�1）回憶式復習
課前，布置給學(xué)生具體的復習要求，一是復習回憶基礎知識進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)，如在復習《倍數與周數》時(shí)，教材只呈現“關(guān)于倍數和周數，我們學(xué)習了哪些內容，請你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數與周數》相關(guān)的基礎知識，學(xué)生結合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理，在教學(xué)過(guò)程中，教師抽查部分學(xué)生對知識的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導補充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對這部分知識在小學(xué)階段是怎樣運用的，以前在學(xué)習的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？如分數的約分通分等都需運用《倍數與周數》的知識。
�。�2）“幫扶式”復習課
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師則起到引導的作用，是學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，在老師的引導下梳理知識和鞏固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。
�。�3）“融通式”復習課
這一類(lèi)復習課學(xué)習素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數學(xué)，把生活經(jīng)驗數學(xué)化，數學(xué)問(wèn)題生活化，體現數學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng )設問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現和整理所學(xué)知識—提高發(fā)展。創(chuàng )新如在復習圓柱體的相關(guān)知識時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據信息提出數學(xué)問(wèn)題，并提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決。
如：
�。�1）這個(gè)水池占地多少平方米？
�。�2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的.土？
�。�3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？
這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學(xué)的知識與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
4、精心編排練習題。
我認為精心編排練習題是實(shí)施教學(xué)論斷和反饋的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現問(wèn)題，引導學(xué)生集體討論，并利用課余時(shí)間針對問(wèn)題個(gè)別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點(diǎn)，
一是對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學(xué)生的內功，向練習要質(zhì)量。
二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高創(chuàng )新能力。
三是對�？家族e題多講多練，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識的理解，提高學(xué)生的答題正確性。
總之，小學(xué)六年級數學(xué)總復習教學(xué)是一個(gè)艱辛的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)系統的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數學(xué)綜合素質(zhì)會(huì )得到提高，想念會(huì )有好的收效。
謝謝大家！
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、同行們：
大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗，我感到很榮幸。其實(shí)去年的語(yǔ)文初考成績(jì)我擔任的班級獲得全鄉第一名我也覺(jué)得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹，我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下。不能稱(chēng)為經(jīng)驗，只能算和大家一起探討、交流。因為今天在座的有教過(guò)我兩年的恩師曹老師，有講臺上的老前輩，還有幾年來(lái)一直從事六年級教學(xué)工作的同行。下面我就班門(mén)弄斧地獻一回丑。教學(xué)方法很多，但是沒(méi)有一條直路讓我們一步達到目標。我擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)工作好幾年了，感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗存在，存在的只有我盡職盡責的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證，因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班，我首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習而取得好成績(jì)的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)?yè)Q起他們學(xué)習的激情。每一個(gè)班級的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等，對于優(yōu)生我是提醒他們，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，不能證明未來(lái)，如果不加倍努力，很快就有人超過(guò)你。對于中等生我要鼓勵他們，告訴他們，其實(shí)你是很聰明的，只是太貪玩，如果你多下點(diǎn)功夫，把時(shí)間花在學(xué)習上，不懂就問(wèn)，我保證你能考取八一中學(xué)。對于差生我要警告他們，要端正學(xué)習態(tài)度，不管過(guò)去你有多差，只要你聽(tīng)話(huà)，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向學(xué)生交代我的要求，課堂紀律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預習課文，自學(xué)生字，把生字注音并組詞。
上課中要認真聽(tīng)講并記筆記，放學(xué)后要完成當天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說(shuō)的幾點(diǎn)要求，學(xué)生一旦做不到就要嚴格執行懲罰，因為我是校長(cháng)，平時(shí)又比較嚴肅，所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉變。當然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變是和班主任管理分不開(kāi)的，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)負責人的班主任就夠了，再加上校長(cháng)也直接參加管理，學(xué)生想跳也跳不起來(lái)。
二、上課要發(fā)揚個(gè)人風(fēng)格
備好課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節，我認為，教師個(gè)人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節。我備課不只是對照教師教學(xué)用書(shū)找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達標測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現的一些知識點(diǎn)，把這些知識點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我還要自費到新華書(shū)店購買(mǎi)一些教師參考書(shū)，這些參考書(shū)都很詳細地解讀了教材，很適用。
上課時(shí)，我喜歡用一些幽默的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)和解答。對一些難理解的詞語(yǔ)意思，我會(huì )用幽默的語(yǔ)言配上動(dòng)作比劃出來(lái)，還會(huì )用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂(lè )記住了知識，還激發(fā)了他們專(zhuān)心聽(tīng)課的興趣。因為一旦不專(zhuān)心聽(tīng)講，他就不知道別人在笑什么。
我上課不僅僅是講授課文內容，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因為我們農村學(xué)生根本沒(méi)有課外讀物，他們了解的太少了。比如課文中出現的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語(yǔ)故事、國內外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無(wú)關(guān)的知識，實(shí)際上補充了學(xué)生課外知識，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。我在講這些與課文無(wú)關(guān)的知識的時(shí)候會(huì )把握好分寸，見(jiàn)好就收，不能一時(shí)興起扯遠了。
我覺(jué)得老師在課堂上還應該富有表情，課文中常常出現一些描寫(xiě)喜、怒、哀、樂(lè )等表情和心理活動(dòng)的句子，我在朗讀這些句子時(shí)也隨之表現出喜、怒、哀、樂(lè )的表情。例如，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊!法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時(shí)，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊!”這幾個(gè)字，這樣就表現出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情。再講到第26自然段時(shí)我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。
三、培養學(xué)生助手，充分發(fā)揮小助手作用
在培養學(xué)生助手方面就得表?yè)P我們學(xué)校的韋宗萬(wàn)老師了，韋老師是班主任，他培養出來(lái)的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè)，還能指導、監督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)就相當于復習了一遍講過(guò)的知識。一個(gè)小組的.作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識。培養小助手韋老師很有一套方法，這里我就不作過(guò)多介紹。
四、培養學(xué)生獨立思考的能力
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習任務(wù)，課后也要合作討論完成練習。然而，平時(shí)的單元目標檢測就要鍛煉學(xué)生的獨立思考能力了。我每個(gè)單元的目標檢測都實(shí)行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對于個(gè)別有投機取巧思想的學(xué)生就讓他單獨到辦公室考試，這樣除了獨立思考他就無(wú)計可施了。用這種方法檢測出來(lái)的成績(jì)真實(shí)，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況，以便查缺補漏，對癥下藥。
五、平時(shí)對學(xué)生知識掌握的要求
每課的生字要求全部會(huì )組詞并聽(tīng)寫(xiě)，每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和讀讀記記要求聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫(xiě)過(guò)關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段的意思;能默寫(xiě)古詩(shī)及文言文意思;能按課文內容填空。以上要求第一次由我來(lái)抽查，不及格的交給小助手抽查，直到過(guò)關(guān)為止。
總復習總復習要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)反復練習，不要把時(shí)間花在拼音和生字上，因為拼音除了幾個(gè)尖子生掌握得好以外，要花大量時(shí)間去從新教他們讀，拼寫(xiě)，并且讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的分不高，所以不值得浪費時(shí)間。我認為以下幾個(gè)方面應該重點(diǎn)練習：
1、按要求改寫(xiě)句子，包括：直接敘述和間接敘述互改，陳述句和反問(wèn)句互改，陳述句和雙重否定互改，擴句和縮句，6中常見(jiàn)修辭手法的判斷和改寫(xiě)，修改病句等。
2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空或者造句;
3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。
4、閱讀;
5、口語(yǔ)交際;6作文。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項，我也無(wú)從下手，還希望各位同行指點(diǎn)。
我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺(jué)得我們農村根本沒(méi)有條件去實(shí)施，所以，我還是搞應試教育，也就是所謂的“題海戰術(shù)”，一般從四月份總復習結束后就大量做考試題，一個(gè)畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認真批改，批改完了再講，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情，使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。
以上這些話(huà)都是我個(gè)人意見(jiàn)，有些觀(guān)點(diǎn)可能與時(shí)代背離，不妥之處還請大家多多包涵!
謝謝!
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！我首先感謝學(xué)校給我這次交流學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗，其實(shí)，經(jīng)驗談不上，只是在平時(shí)工作中的一點(diǎn)感受，希望在這里與各位老師共勉。
一、工作是種事業(yè)
有人常常說(shuō)：“開(kāi)始上班把工作當事業(yè)，隨著(zhù)時(shí)間推移變成了職業(yè)，最后變成了副業(yè)，工作沒(méi)有熱情�！彪m然我從20xx年畢業(yè)上班至今也已快10年了，但我始終守著(zhù)這份信念，把它作為實(shí)現自己價(jià)值的體現，努力呵護，讓它作為自己的事業(yè)去對待，努力保持自己的那份熱情。
二、工作是種技巧
“創(chuàng )造性地使用教材”對于我來(lái)說(shuō)是最拿手的絕活：
1、六年級《混合運算》課上我增設了“數學(xué)門(mén)診部”，把本班學(xué)生所出現的計算差錯一一列舉出來(lái)，讓全班學(xué)生都來(lái)當“醫生”，尋找“病因”，進(jìn)行“小組會(huì )診”，然后“對癥下藥”，效果很好。
2、在學(xué)習《軸對稱(chēng)圖形》時(shí)，我把學(xué)生熟識的生活用品搬進(jìn)課堂，如：中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級所學(xué)的圖形、字母……引導學(xué)生觀(guān)察這些圖形，體會(huì )軸對稱(chēng)圖形無(wú)處不在；
3、在學(xué)習《折線(xiàn)統計圖》時(shí)，提前一個(gè)月安排學(xué)生對天氣預報中的氣溫進(jìn)行記錄，學(xué)習新課時(shí)根據變化繪出統計圖表，這樣既培養了學(xué)生獲取信息的`能力，培養了關(guān)注社會(huì )、關(guān)注民生的積極情感，同時(shí)使知識的掌握過(guò)程積極主動(dòng)、切合實(shí)際，還增強了學(xué)生積極入世的社會(huì )情感。
4、在學(xué)習《圓柱體的表面積和體積》時(shí)，他利用蘿卜、萵筍等食物給學(xué)生演示，拆分，讓每位學(xué)生都掌握圓柱體的表面積和體積的計算及實(shí)際運用。尤其是計算半圓柱體的體積和表面積時(shí)，用蘿卜做成圓柱體進(jìn)行拆分和演示，在計算壓路機壓過(guò)的面積和前進(jìn)的路程時(shí)，我用學(xué)生帶的竹筒進(jìn)行演示，這樣既直觀(guān)又方便，把抽象的知識簡(jiǎn)單化；
5、在教學(xué)《分數的意義》時(shí)，我和學(xué)生們進(jìn)行真分數、假分數和整數之間的轉化，分數約分、通分、小數和分數的互化等知識的比賽，師生互相出題，課堂氣氛非�；钴S，教學(xué)效果比較理想，這樣既拉近了師生關(guān)系，又提高了教學(xué)效果；
6、在學(xué)習了利息計算后，讓學(xué)生計算：把1000元錢(qián)存入銀行，怎樣存款更合算？學(xué)生先要調查銀行利率，選擇存款時(shí)間、存款方法，再計算利息，找到最合理的存款方法。
7、在教學(xué)六年級分數應用題時(shí)，我結合講解法，畫(huà)線(xiàn)段圖和運用“單位1、實(shí)際數量、分率”三者的關(guān)系式，根據不同的學(xué)生讓他們自己選擇自己喜歡的方法解答，特別是學(xué)習基礎差的學(xué)生我就直接教他們用“單位1、實(shí)際數量、分率”三者的關(guān)系式來(lái)解答，同時(shí)是為了判斷準單位1，我便總結“是、占、相當于后面的量，分率和的字前面的量”。
8、在教學(xué)解方程時(shí)我采取了用兩邊配平和利用加減乘除各部分的關(guān)系來(lái)解答，讓學(xué)生根據自己能力自己選擇；
9、在教學(xué)雞兔同籠知識時(shí)，我選擇了列表法、假設法、用方程解答，但我針對我們的實(shí)際情況我發(fā)現學(xué)生喜歡用方程來(lái)解答，我便向學(xué)生介紹通常情況下設“腳”多的為X，把兩種量中數量多的歸為“兔”，這樣自然而然就好列方程和解答了；應用生活現實(shí)，學(xué)有用的數學(xué)，我上課時(shí)要講求實(shí)效性，教學(xué)中要設計開(kāi)放性的問(wèn)題，教學(xué)要注意反思等。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”我是一個(gè)普通的人，干著(zhù)平凡的事，沒(méi)做什么值得稱(chēng)贊的事，更沒(méi)有什么值得炫耀的業(yè)績(jì)。但我想：作為老師，只要我的學(xué)生因為有我感到學(xué)習是一件快樂(lè )的事；作為同事，只要我的同事因為有我感覺(jué)真好；作為自己，只要覺(jué)得無(wú)愧于心就可以了。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
尊敬老師們：
上午好！說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。我的做法總結起來(lái)有以下幾點(diǎn):
一、培養良好的習慣是學(xué)習的關(guān)鍵
1、認真預習的習慣
很多同學(xué)只重視課堂上認真聽(tīng)講，課后完成作業(yè)而忽視課前預習有的同學(xué)根本沒(méi)有預習的習慣其實(shí)預習是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習的主要環(huán)節。在培養學(xué)生預習習慣時(shí)我主要做到以下幾點(diǎn)：
首先是交給學(xué)生預習方法。預習是在課外進(jìn)行的，學(xué)生開(kāi)始不會(huì )預習就應該把預習搬到課堂上來(lái)，剛開(kāi)始我會(huì )根據不同類(lèi)型的課文做幾次預習示范（精讀課文，略讀課文，古詩(shī)）帶著(zhù)學(xué)生一起預習，教給預習方法。其次是精心設計預習提綱。預習一篇課文，字詞句篇是基礎，課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進(jìn)。
�。�1）讀。反復讀課文，了解課文大致內容，體會(huì )語(yǔ)言美，品味句式美，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語(yǔ)語(yǔ)庫中，豐富自己的詞匯。
�。�2）圈。課前預習課文時(shí)，標好自然段，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來(lái)，以備老師講課時(shí)認真聽(tīng)、仔細記，做到難點(diǎn)突出。
�。�3）查。運用字典、詞典等工具書(shū)，弄清圈出字、詞的音、形、義，并將注釋寫(xiě)在該字、詞的附近，便于在閱讀中理解詞語(yǔ)，加深印象。
�。�4）劃。劃出課文的重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，做到重點(diǎn)突出。
�。�5）抄。對于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語(yǔ)句等抄寫(xiě)在積累本上，鞏固記憶。抄寫(xiě)的過(guò)程中數量可以自己決定。
第三把預習落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。在大多數學(xué)生心中，都認為抄抄寫(xiě)寫(xiě)或做練習才算作業(yè)，而復習預習壓根就不算作業(yè)，自己高興就做不高興就不做，反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認識，并且把預習這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預習情況對預習細致到位的學(xué)生應大力表?yè)P呼吁大家向他學(xué)習對沒(méi)預習的孩子要詢(xún)問(wèn)原因并適當進(jìn)行教育。每課的預習我會(huì )讓組長(cháng)檢查自己抽查，每過(guò)一段時(shí)間會(huì )對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養成預習的良好習慣。
2、良好的書(shū)寫(xiě)習慣
我們語(yǔ)文老師都知道書(shū)寫(xiě)對于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以，每接一個(gè)新班，我都會(huì )花功夫指導孩子們的`書(shū)寫(xiě)。我經(jīng)常找班上寫(xiě)字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因為榜樣的力量是無(wú)窮的。每個(gè)星期我會(huì )安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞，每考一次我會(huì )把書(shū)寫(xiě)好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞，特別是讓書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)與其對比。除此之外，對于書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的孩子我會(huì )特別提出表?yè)P把他原來(lái)的書(shū)寫(xiě)與現在的書(shū)寫(xiě)同時(shí)展示，讓他們知道自己的書(shū)寫(xiě)在進(jìn)步。在孩子們考試，作業(yè)時(shí)我都會(huì )去觀(guān)察他們的書(shū)寫(xiě)對于書(shū)寫(xiě)不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。
二、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是：“知己知彼，百戰百勝，要讓你的學(xué)習事半功倍，就必須抓住重難點(diǎn)，有方法的學(xué)習�！蓖瑯拥�，教學(xué)過(guò)程中，我也注意做到“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn)；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點(diǎn)�！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì )的不講；講了也不會(huì )的不講。在回扣課本的基礎上，引導學(xué)生把書(shū)由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
2、抓學(xué)法指導
學(xué)法指導，向科學(xué)學(xué)習要質(zhì)量。每一次評講練習的時(shí)候，當學(xué)生的答案比較出彩時(shí)，我就會(huì )讓該學(xué)生向大家介紹他是運用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí)，在課堂上，我抓住一切機會(huì )，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語(yǔ)換位理解法等諸如此類(lèi)的學(xué)習方法。
3、做好學(xué)生考試成績(jì)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學(xué)生良好的心理適應能力。
教學(xué)中除了培養學(xué)生養成良好的規范做題的習慣，我還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去，我第一時(shí)間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問(wèn)題還是確實(shí)不會(huì )做。之后再著(zhù)手評講，一般出現集體錯得厲害的基礎題在講評完之后我會(huì )馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓練。
三、做好針對性輔導，關(guān)注“培優(yōu)補差”。
我們每接一個(gè)班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。其實(shí)這一塊才是我們老師的用武之地。我們一般會(huì )把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌�。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jì)，我會(huì )盡量做到：
1、找機會(huì )告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現，現在老師發(fā)現你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現的機會(huì )，有體驗成功的機會(huì )。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來(lái)。當然我們一時(shí)間沒(méi)有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習，然后選準時(shí)機，逐步點(diǎn)化。對待學(xué)困生平時(shí)我盡量做到：
1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯誤時(shí)寬容他們，盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過(guò)關(guān)練習只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，就適時(shí)表?yè)P，增強他們的自信心。
2、輔導上傾斜。作為差生，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的，這就必須開(kāi)小灶，充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導。請成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師，在班里形成結對幫扶制度。
3、練習上反復老師講時(shí)，他們覺(jué)得懂了，自己做時(shí)卻不會(huì )；今天會(huì )做，明天又忘了；這次考試答對，下次測試又錯了。針對此種現象，我會(huì )讓他們適度反復練習。抓題型練習，一些經(jīng)�？嫉念}型讓他們反復練習。讓他們達到熟能生巧的程度。
四、分層作業(yè)有的放矢
我們都會(huì )遇到這種情況，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，我們很傷腦筋，于是我會(huì )布置分層的作業(yè)，優(yōu)等生要完成三項內容；復習鞏固預習新知拓展練筆。復習鞏固指的就是回顧學(xué)過(guò)的字詞句積累過(guò)關(guān)。預習新知時(shí)最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書(shū)并做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表?yè)P。學(xué)困生只要完成鞏固練習的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預習劃出了字詞，標出了自然段也給予表?yè)P。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì )，希望大家能夠指出。
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！很榮幸能在此次經(jīng)驗交流會(huì )上發(fā)言。作為六年級教師，如何提升教學(xué)質(zhì)量、助力學(xué)生成長(cháng)，是我們一直探索的'課題。我主要從教學(xué)方法的優(yōu)化方面，和大家分享一些經(jīng)驗。
在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重情境教學(xué)法的運用。比如在教授古詩(shī)詞時(shí)，先通過(guò)多媒體展示詩(shī)詞描繪的畫(huà)面，播放輕柔古典音樂(lè )，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生仿佛穿越時(shí)空，置身詩(shī)詞情境。在學(xué)習《示兒》時(shí)，學(xué)生們看到南宋山河破碎畫(huà)面，聽(tīng)到悲壯音樂(lè )，理解了陸游至死不渝的愛(ài)國情，朗讀時(shí)感情飽滿(mǎn)，對詩(shī)意理解也更深刻。這樣將抽象文字轉化為生動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習效果。
數學(xué)教學(xué)則強調問(wèn)題導向法。每節課設置有趣且具啟發(fā)性問(wèn)題，像在講解圓柱體積時(shí)，提問(wèn)：“如何測量不規則圓柱形狀水杯的容積？” 學(xué)生們積極思考，小組討論后，提出排水法等多種方法，再引導他們推導圓柱體積公式，學(xué)生不僅掌握知識，還學(xué)會(huì )運用知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養創(chuàng )新思維。
英語(yǔ)教學(xué)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結合。課堂上安排對話(huà)練習，創(chuàng )設生活場(chǎng)景，如購物、問(wèn)路等，讓學(xué)生用英語(yǔ)交流，鍛煉口語(yǔ)表達。同時(shí)，布置英語(yǔ)閱讀作業(yè)，選擇有趣繪本、簡(jiǎn)易文章，要求學(xué)生寫(xiě)讀后感，提升閱讀與寫(xiě)作能力。通過(guò)這樣系統訓練，學(xué)生英語(yǔ)綜合素養逐步提升。
在教學(xué)過(guò)程中，我還關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。根據學(xué)生學(xué)習能力、知識掌握程度，布置分層作業(yè)�；A題鞏固課堂知識，提高題拓展思維，挑戰題培養創(chuàng )新能力。學(xué)生可根據自身情況選擇，既保證基礎薄弱學(xué)生鞏固知識，又為學(xué)有余力學(xué)生提供提升空間。
此外，我善于運用評價(jià)激勵法。及時(shí)肯定學(xué)生進(jìn)步，小到課堂積極發(fā)言，大到作業(yè)完成出色，都給予表?yè)P。一句 “你回答得真棒”“作業(yè)完成得很認真”，能讓學(xué)生充滿(mǎn)動(dòng)力。定期評選 “學(xué)習之星”“進(jìn)步之星”，頒發(fā)小獎品，激發(fā)學(xué)生競爭意識與學(xué)習積極性。
總之，優(yōu)化教學(xué)方法是提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵。我們要不斷探索創(chuàng )新，根據學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生需求選擇合適方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂實(shí)效。讓我們攜手共進(jìn)，為學(xué)生成長(cháng)助力，為教育事業(yè)添磚加瓦！
謝謝大家！
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天，我想和大家分享我在六年級班級管理方面的經(jīng)驗。良好班級管理是學(xué)生成長(cháng)、教學(xué)順利開(kāi)展的重要保障。
首先，建立明確班級規則。開(kāi)學(xué)初，組織全班同學(xué)共同討論制定班級規章制度，涵蓋學(xué)習、紀律、衛生等方面。規則制定充分尊重學(xué)生意見(jiàn)，讓他們參與其中，增強責任感與歸屬感。比如，關(guān)于課堂紀律，大家一致同意 “發(fā)言先舉手，尊重他人觀(guān)點(diǎn)”；衛生方面，采用小組輪值制，明確各小組職責。規則制定后，嚴格執行，做到賞罰分明，讓學(xué)生明白什么可為、什么不可為。
其次，培養得力班干部。班干部是班級管理的.得力助手。通過(guò)民主選舉選出有責任心、組織能力強的學(xué)生擔任班干部，并對他們進(jìn)行培訓。定期召開(kāi)班干部會(huì )議，指導工作方法，傳授管理技巧，如如何處理同學(xué)矛盾、如何組織班級活動(dòng)等。鼓勵班干部發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，積極參與班級管理，班級日常事務(wù)由班干部負責，我從旁指導監督，既減輕工作負擔，又培養學(xué)生領(lǐng)導能力與團隊協(xié)作精神。
再者，關(guān)注學(xué)生心理健康。六年級學(xué)生面臨小升初壓力，心理波動(dòng)大。我常與學(xué)生談心，了解他們學(xué)習、生活、心理困惑，及時(shí)給予關(guān)心幫助。有位學(xué)生因學(xué)習成績(jì)下滑變得沉默寡言，我發(fā)現后，多次與他交流，找出原因，制定學(xué)習計劃，鼓勵他樹(shù)立信心。在我的幫助下，他逐漸恢復自信，成績(jì)也有所提高。此外，組織心理健康主題班會(huì )，通過(guò)案例分析、角色扮演等形式，引導學(xué)生正確面對壓力、挫折，培養積極樂(lè )觀(guān)心態(tài)。
同時(shí)，加強家校合作。家庭是學(xué)生成長(cháng)的第一環(huán)境，家校合作至關(guān)重要。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、微信群等方式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現，了解學(xué)生在家情況，共同商討教育方法。定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，分享教育經(jīng)驗，提出教育建議，讓家長(cháng)了解學(xué)校教育理念與班級管理措施，形成家校教育合力。
最后，開(kāi)展豐富多彩班級活動(dòng)。班級活動(dòng)能增強班級凝聚力，豐富學(xué)生課余生活。組織讀書(shū)分享會(huì )、演講比賽、體育競賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我平臺，培養興趣愛(ài)好，增進(jìn)同學(xué)間友誼。在運動(dòng)會(huì )上，同學(xué)們?yōu)榘嗉墭s譽(yù)拼搏，加油助威聲此起彼伏，班級凝聚力得到極大提升。
班級管理是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用心去經(jīng)營(yíng)。通過(guò)建立規則、培養班干部、關(guān)注心理、家校合作、開(kāi)展活動(dòng)等措施，營(yíng)造和諧班級氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境中茁壯成長(cháng)。
謝謝大家！
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！在六年級教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的'重要途徑。下面，我談?wù)勛约涸谶@方面的一些做法。
興趣是最好的老師，為激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣，我常開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。組織課本劇表演，學(xué)生們將課文改編成劇本，自導自演。在表演《將相和》時(shí)，學(xué)生們深入理解人物性格，通過(guò)精彩演繹，將藺相如的機智勇敢、廉頗的知錯能改展現得淋漓盡致�；顒�(dòng)不僅加深對課文理解，還鍛煉語(yǔ)言表達、表演能力，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文魅力。
數學(xué)學(xué)習中，引入生活實(shí)例。講解百分數時(shí)，以商場(chǎng)打折、銀行利率等生活場(chǎng)景為例，讓學(xué)生計算折扣價(jià)格、利息收益。學(xué)生們發(fā)現數學(xué)在生活中無(wú)處不在，學(xué)習積極性大增。鼓勵學(xué)生用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題，如測量家具尺寸、計算家庭水電費等，體會(huì )數學(xué)實(shí)用性，激發(fā)學(xué)習興趣。
英語(yǔ)教學(xué)借助多媒體資源。播放英文動(dòng)畫(huà)、歌曲、電影片段，讓學(xué)生在輕松氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，播放有趣動(dòng)畫(huà)視頻，單詞與生動(dòng)畫(huà)面結合，學(xué)生記憶深刻。組織英語(yǔ)歌曲演唱比賽，學(xué)生們積極參與，在歡快歌聲中提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)熱情。
此外，注重學(xué)科融合。在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，結合科學(xué)知識，讓學(xué)生寫(xiě)科普文章；數學(xué)教學(xué)中，融入美術(shù)元素，如用圖形設計美麗圖案。學(xué)科融合拓寬學(xué)生視野，打破學(xué)科界限，讓學(xué)生發(fā)現知識間聯(lián)系，提高學(xué)習興趣與綜合素養。
在教學(xué)評價(jià)上，采用多元化評價(jià)方式。除考試成績(jì)，還關(guān)注學(xué)生課堂表現、作業(yè)完成情況、學(xué)習態(tài)度等。對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)表?yè)P，如在作文評語(yǔ)中寫(xiě)道：“你的作文語(yǔ)句通順，描寫(xiě)生動(dòng)，進(jìn)步很大，繼續努力！” 課堂上對積極發(fā)言學(xué)生給予肯定眼神、微笑鼓勵。通過(guò)多元化評價(jià)，讓學(xué)生感受到自己努力被認可，增強學(xué)習自信心與興趣。
總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方法多樣，需要我們結合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際不斷探索創(chuàng )新。讓學(xué)生在興趣驅動(dòng)下，主動(dòng)學(xué)習、快樂(lè )成長(cháng)。
謝謝大家！
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！六年級學(xué)生個(gè)體差異明顯，關(guān)注差異、因材施教是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵。在此，分享我在這方面的經(jīng)驗。
了解學(xué)生是因材施教前提。通過(guò)課堂觀(guān)察、作業(yè)分析、與學(xué)生談心等方式，全面了解學(xué)生學(xué)習能力、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)。發(fā)現有的學(xué)生思維敏捷，喜歡挑戰難題；有的學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習吃力；有的.學(xué)生擅長(cháng)文科，有的學(xué)生對理科感興趣。根據這些差異，將學(xué)生分為不同層次，為因材施教提供依據。
在教學(xué)內容上，實(shí)施分層教學(xué)。對于基礎薄弱學(xué)生，注重基礎知識講解與鞏固，降低學(xué)習難度，如在語(yǔ)文教學(xué)中，從字詞學(xué)習、語(yǔ)句理解入手，逐步提高能力；對于學(xué)有余力學(xué)生，提供拓展性學(xué)習內容，如推薦高難度書(shū)籍、開(kāi)展專(zhuān)題研究。在數學(xué)教學(xué)中，為基礎好的學(xué)生布置拓展題，培養創(chuàng )新思維；為基礎薄弱學(xué)生安排針對性練習，夯實(shí)基礎。
教學(xué)方法也因人而異。對于形象思維為主的學(xué)生，采用直觀(guān)教學(xué)法，如在科學(xué)課上，通過(guò)實(shí)驗、模型展示等方式幫助理解知識；對于抽象思維較強的學(xué)生，引導自主探究，如在數學(xué)學(xué)習中，讓他們嘗試推導公式、解決復雜問(wèn)題。在英語(yǔ)教學(xué)中，對口語(yǔ)表達能力強的學(xué)生，多組織對話(huà)練習；對讀寫(xiě)能力好的學(xué)生，布置更多閱讀寫(xiě)作任務(wù)。
作業(yè)布置同樣分層�；A作業(yè)面向全體學(xué)生，鞏固課堂知識；提高作業(yè)針對中等水平學(xué)生，拓展思維；拓展作業(yè)為學(xué)優(yōu)生準備，培養創(chuàng )新能力。如語(yǔ)文作業(yè)，基礎作業(yè)是字詞聽(tīng)寫(xiě)、背誦課文；提高作業(yè)是閱讀理解、仿寫(xiě)句子；拓展作業(yè)是文學(xué)作品賞析、創(chuàng )作小短文。學(xué)生可根據自身情況選擇，都能在作業(yè)中有所收獲。
在班級管理中，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。對于性格內向學(xué)生，給予更多鼓勵引導，創(chuàng )造發(fā)言機會(huì )，增強自信；對于活潑好動(dòng)學(xué)生，注重紀律教育，引導合理釋放精力。組織小組活動(dòng)時(shí)，根據學(xué)生特點(diǎn)合理分組，讓不同層次學(xué)生相互學(xué)習、共同進(jìn)步。
關(guān)注個(gè)體差異、因材施教，能讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎上得到發(fā)展。我們要用心觀(guān)察、了解學(xué)生，為他們提供適合的教育，助力學(xué)生成長(cháng)成才。
謝謝大家！
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的.各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！今天，我想和大家分享在六年級教學(xué)中巧用激勵策略的經(jīng)驗。激勵能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習熱情，挖掘潛能，提升學(xué)習效果。
首先，言語(yǔ)激勵是最直接有效的方式。課堂上，及時(shí)肯定學(xué)生回答，如 “你的想法很獨特，給大家帶來(lái)新啟發(fā)”“回答得非常準確，看來(lái)對知識掌握很扎實(shí)”。簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)能讓學(xué)生感受到被認可，增強自信心。批改作業(yè)時(shí)，在評語(yǔ)中寫(xiě)下鼓勵話(huà)語(yǔ)，“這次作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，解題思路清晰，繼續保持”，讓學(xué)生從評語(yǔ)中獲得前進(jìn)動(dòng)力。
其次，榜樣激勵作用顯著(zhù)。在班級樹(shù)立學(xué)習榜樣，如評選 “學(xué)習標兵”“進(jìn)步之星” 等。將榜樣事跡、學(xué)習方法展示在班級榮譽(yù)欄，讓其他學(xué)生學(xué)習借鑒。有位同學(xué)原本成績(jì)一般，但通過(guò)努力進(jìn)步很大，成為 “進(jìn)步之星” 后，分享學(xué)習經(jīng)驗，激發(fā)許多同學(xué)學(xué)習動(dòng)力，形成良好競爭氛圍。
再者，目標激勵引導學(xué)生前進(jìn)。幫助學(xué)生制定短期、長(cháng)期學(xué)習目標。短期目標如本周背誦幾首古詩(shī)、數學(xué)作業(yè)準確率達到多少；長(cháng)期目標如本學(xué)期成績(jì)提升多少、考上理想初中。目標要具體、可衡量，學(xué)生明確努力方向，為實(shí)現目標努力學(xué)習。定期檢查目標完成情況，根據進(jìn)展調整目標，給予鼓勵或指導。
活動(dòng)激勵也是重要手段。組織學(xué)科競賽、知識問(wèn)答等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生競爭意識。在英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)比賽中，學(xué)生們積極準備，努力背誦單詞，不僅提高單詞掌握量，還培養學(xué)習興趣。對于表現優(yōu)秀學(xué)生，給予獎品獎勵，如書(shū)籍、文具等，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲知識與成就感。
情感激勵溫暖學(xué)生心靈。關(guān)心學(xué)生生活、學(xué)習、心理狀況，與學(xué)生建立良好師生關(guān)系。學(xué)生生病時(shí)，送去問(wèn)候；學(xué)習壓力大時(shí)，給予安慰鼓勵。讓學(xué)生感受到老師關(guān)愛(ài)，“親其師，信其道”，從而更愿意投入學(xué)習。
總之，激勵策略在教學(xué)中作用巨大。通過(guò)言語(yǔ)、榜樣、目標、活動(dòng)、情感等多種激勵方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，讓學(xué)生在激勵中不斷進(jìn)步，為未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
謝謝大家！
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！作業(yè)是教學(xué)重要環(huán)節，優(yōu)化作業(yè)設計對提高六年級學(xué)生學(xué)習質(zhì)量意義重大。下面分享我的經(jīng)驗。
作業(yè)設計注重趣味性。摒棄枯燥重復作業(yè)，設計有趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生興趣。語(yǔ)文作業(yè)可布置創(chuàng )編故事，如學(xué)完神話(huà)故事后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng )編新神話(huà)；數學(xué)作業(yè)可設計數學(xué)游戲，如 “數字解謎”，通過(guò)游戲鞏固知識，提高學(xué)習積極性。
針對性是作業(yè)設計關(guān)鍵。根據教學(xué)目標、學(xué)生學(xué)習情況布置作業(yè)。在語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)后，布置針對性閱讀練習，提高閱讀能力；對于數學(xué)學(xué)習困難學(xué)生，設計基礎鞏固作業(yè)，夯實(shí)基礎；對學(xué)優(yōu)生，安排拓展提升作業(yè)，挖掘潛力。
分層作業(yè)滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需求。分為基礎、提高、拓展三層�；A作業(yè)面向全體學(xué)生，鞏固課堂所學(xué)基礎知識；提高作業(yè)針對中等水平學(xué)生，有一定難度，拓展思維；拓展作業(yè)為學(xué)優(yōu)生設計，培養創(chuàng )新能力。如英語(yǔ)作業(yè)，基礎作業(yè)是單詞拼寫(xiě)、句型轉換；提高作業(yè)是英語(yǔ)短文寫(xiě)作；拓展作業(yè)是英語(yǔ)小課題研究。學(xué)生可根據自身情況選擇，都能在作業(yè)中有所收獲。
實(shí)踐性作業(yè)讓學(xué)生將知識運用到生活中。在科學(xué)課上，學(xué)習植物生長(cháng)知識后，讓學(xué)生在家種植植物，觀(guān)察記錄生長(cháng)過(guò)程；學(xué)習數學(xué)圖形知識后，讓學(xué)生測量家中家具尺寸，計算面積體積。通過(guò)實(shí)踐，加深對知識理解，提高動(dòng)手能力。
合作性作業(yè)培養學(xué)生團隊協(xié)作精神。組織小組作業(yè)，如語(yǔ)文小組共同完成一份手抄報，數學(xué)小組合作解決復雜問(wèn)題。在合作過(guò)程中，學(xué)生相互交流、分工協(xié)作，提高團隊協(xié)作與溝通能力。
此外，控制作業(yè)量。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習能力，合理安排作業(yè)時(shí)間，避免學(xué)生負擔過(guò)重。確保作業(yè)既能鞏固知識，又不給學(xué)生造成過(guò)大壓力。
優(yōu)化作業(yè)設計能提高學(xué)習質(zhì)量，讓學(xué)生在作業(yè)中體驗學(xué)習樂(lè )趣，提升能力。我們要不斷探索創(chuàng )新，設計出更優(yōu)質(zhì)作業(yè)，助力學(xué)生成長(cháng)。
謝謝大家！
六年級教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
尊敬的'各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！語(yǔ)文素養提升離不開(kāi)閱讀，六年級是培養閱讀能力關(guān)鍵時(shí)期。下面分享我在閱讀指導方面的經(jīng)驗。
營(yíng)造閱讀氛圍是第一步。在班級設立圖書(shū)角，購置各類(lèi)書(shū)籍，涵蓋文學(xué)名著(zhù)、科普讀物、童話(huà)故事等，滿(mǎn)足學(xué)生不同閱讀需求。定期開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己喜愛(ài)書(shū)籍，拓寬閱讀面。利用教室墻壁張貼讀書(shū)名言、優(yōu)秀讀后感，營(yíng)造濃厚閱讀氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中愛(ài)上閱讀。
培養閱讀興趣至關(guān)重要。根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好推薦書(shū)籍。對于喜歡冒險故事學(xué)生，推薦《魯濱遜漂流記》；對科普感興趣學(xué)生，推薦《昆蟲(chóng)記》。組織閱讀分享會(huì )，讓學(xué)生分享讀書(shū)心得、精彩片段，激發(fā)閱讀興趣。有位學(xué)生原本不愛(ài)閱讀，在分享會(huì )上被同學(xué)講述的《哈利波特》故事吸引，從此愛(ài)上閱讀。
閱讀方法指導是關(guān)鍵。指導學(xué)生精讀，如在學(xué)習課文時(shí)，引導學(xué)生品味詞句、分析文章結構，學(xué)習寫(xiě)作手法；培養泛讀能力，讓學(xué)生快速瀏覽書(shū)籍，了解大致內容，選擇感興趣部分深入閱讀。教學(xué)生做讀書(shū)筆記，記錄好詞好句、心得體會(huì )，加深對書(shū)籍理解。
開(kāi)展閱讀活動(dòng)激發(fā)閱讀動(dòng)力。組織讀書(shū)比賽，如 “閱讀之星” 評選，根據閱讀量、閱讀筆記質(zhì)量等評選優(yōu)秀學(xué)生，給予獎勵；舉辦讀書(shū)征文活動(dòng)，讓學(xué)生將閱讀感悟寫(xiě)成文章，提高寫(xiě)作能力。通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性，形成良好閱讀習慣。
家校合作促進(jìn)閱讀。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等方式，向家長(cháng)宣傳閱讀重要性，指導家長(cháng)在家營(yíng)造閱讀氛圍，如陪孩子一起閱讀、建立家庭閱讀時(shí)間等。定期開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，邀請家長(cháng)參與班級閱讀分享會(huì )，分享親子閱讀經(jīng)驗，形成家校閱讀合力。
總之，加強閱讀指導能有效提升學(xué)生語(yǔ)文素養。我們要為學(xué)生營(yíng)造良好閱讀氛圍，培養興趣，指導方法，開(kāi)展活動(dòng)，加強家校合作，讓閱讀成為學(xué)生生活一部分，助力學(xué)生語(yǔ)文素養提升。
謝謝大家！
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