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師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-06-08 14:59:49 煒玲 發(fā)言稿 我要投稿

師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿(通用17篇)

  在當下社會(huì ),能夠利用到發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢?下面是小編收集整理的師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。

師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿(通用17篇)

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 1

各位評委,各位老師:

  下午好!我叫盧建剛,來(lái)自羅溪中心小學(xué)。十分幸運能參加青年教師成長(cháng)論壇活動(dòng)。

  十多年教育經(jīng)歷,并不像書(shū)里說(shuō)的那多偉大、那么崇高,一切都是平淡無(wú)奇。所以,我的教育信條是:“在平淡而真實(shí)的環(huán)境中教學(xué),在單純而快樂(lè )的氛圍里成長(cháng)!

  作為人師,我用人格魅力感染學(xué)生

  在兒時(shí)的印象中,老師是完美的化身,是最值得信賴(lài)、最受尊敬的人;現在當了老師,我自然要學(xué)習上、生活上以身作則,率先垂范,以實(shí)際行動(dòng)無(wú)聲地教育學(xué)生:守時(shí)間、論公德、講文明、比誠信。

  作為引路人,我以賞識教育激勵學(xué)生

  人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。只有賞識學(xué)生,才能架起師生之間的情感橋梁,走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。

  記得我還在村小工作的時(shí)候,班里有一名學(xué)生叫侯強飛,人高馬大,可就是不想學(xué)習,大家也不愛(ài)搭理他。我利用慶!傲弧蔽膴恃莩龅臋C會(huì ),讓他在《讓座》節目中擔任最顯眼的角色——司機。嘿!你還別說(shuō),這司機,他當得有模有樣的,特別神氣,給所有的老師和同學(xué)一次震撼。我想,這次活動(dòng),可能是他小學(xué)生涯中感觸最深的一次;蛟S,在他的腦海中,永遠都不會(huì )忘記這激動(dòng)的一幕,也或許,這會(huì )成為他走向成功的起點(diǎn)。

  也正是在這樣的激勵下,吳菁同學(xué)被評為江蘇省“十佳百星好少年”,周佳的作文在市報刊上發(fā)表,佳玉佳麗兩姐妹在省市青少年繪畫(huà)比賽中屢屢獲獎,多位學(xué)生在市電腦制作比賽中榜上有名。

  作為益友,我以點(diǎn)滴行動(dòng)幫助學(xué)生

  要當學(xué)生的良師益友,就要以心換心。幫助學(xué)生不是作秀,它源于點(diǎn)滴生活。歲月流逝,跟學(xué)生的.一幕幕,我已漸漸淡忘了;然而,孩子們的心聲則常常在我耳邊響起:“老師,我犯錯后,你總是一次又一次地給我機會(huì ),因此同學(xué)們都說(shuō)你偏心”、“老師,我爸爸走了,每天放學(xué)后,是你還在教室幫我補落下的課”、“老師,我開(kāi)學(xué)初沒(méi)有好好做作業(yè),被媽媽撕掉的課本,是你幫我重新裝訂好的””這些雖然是只言片語(yǔ),可在我心中,卻是不竭的動(dòng)力!我很欣慰,孩子們都開(kāi)始懂我了。

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 2

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。師者為師亦為范,“學(xué)高為師,德高為范!弊呱先咧v臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識和文化品味的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每一位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效!疤依畈谎,下自成蹊!毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我們教師只有對自己嚴格要求,不斷學(xué)習,加強修養,讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應素質(zhì)教育的呼喚,不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書(shū),對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠的。

  首先,教師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教,特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下極其深刻的印象,對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間的起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自己做起,率先垂范,作出表率。

  其次,凡要求學(xué)生做到的,自己首先應該做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做!拔鹨詯盒《鵀橹,勿以善小而不為”,教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導人,以博大的胸懷去愛(ài)護人。

  最后,師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是消除師生之間情感障礙的保證;師愛(ài)是培養師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛(ài)是轉變后進(jìn)生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說(shuō)過(guò),有了愛(ài)就有了一切,而我要說(shuō),有了愛(ài)才有教育的一切,愛(ài)是教育的靈魂,是生命的甘霖,是人性的基石,是道德的起點(diǎn)。那么我們必須用愛(ài)澆灌,為愛(ài)盛放,奉獻自己的愛(ài)心,呵護學(xué)生的成長(cháng)。離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界。教育,首先應該是溫暖的',是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè),教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”!皭(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教。要多和他們談心,幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,真正做到對癥下藥。在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們!坝缬兄鹃e逸少,潤物無(wú)聲辛勞多!痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄,我逐漸懂得:愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言,教育要從愛(ài)開(kāi)始。要做好一名人民教師,就要愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,愛(ài)得專(zhuān)心致志,愛(ài)得大公無(wú)私,讓愛(ài)撒向每一個(gè)角落,讓每一朵花都淋浴陽(yáng)光。

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 3

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  大家好!

  在這個(gè)世界上,有這樣一種人,他們像春蠶般吐盡最后一線(xiàn)絲才肯歇息;他們像蠟燭一樣默默的燃燒自己,直到流盡最后一滴眼淚才肯熄滅。他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉績(jì),也沒(méi)有可歌可泣的英雄壯舉;他們清貧質(zhì)樸,他們默默奉獻;他們真誠付出,他們不求回報。他們捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!

  他們是誰(shuí)?他們就是我們可敬可愛(ài)的老師!我很幸運自己也是這支無(wú)私奉獻隊伍中的一員!

  從教以來(lái),我一直用自己的熱情深深?lèi)?ài)著(zhù)我的事業(yè),愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生,愛(ài)著(zhù)我的學(xué)校!

  我1996年畢業(yè)于襄樊師范,畢業(yè)時(shí)還是個(gè)不滿(mǎn)18歲是黃毛丫頭,這一晃已經(jīng)是13個(gè)年頭了,回首這13年的教學(xué)生涯,心中不免感慨萬(wàn)千。

  印度詩(shī)人泰戈爾曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“天空中沒(méi)有鳥(niǎo)的痕跡,但你已經(jīng)飛過(guò)!蔽也皇莻(gè)喜歡張揚的人,更不是個(gè)好大喜功的人,但我自信作為一名教師,我無(wú)愧于這一光輝職業(yè)!

  對待學(xué)生,我有親人般的關(guān)切。記得2000年做班主任的時(shí)候,班上有兩個(gè)特殊的學(xué)生。一個(gè)是何家坪的叫李小璐的女孩,家境貧寒,父親剛出獄不久,母親也早在她父親入獄后不久遠嫁他處,音訊全無(wú)。兄妹三人靠奶奶生活。她很想繼續學(xué)習,但是因為家庭目前的狀況,只能選擇退學(xué)。了解到這一情況,我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給她捐錢(qián),并且自己每月給她50塊的生活費,平時(shí)還及時(shí)給她買(mǎi)作業(yè)本,筆等,一直到?jīng)]有再給她代課。還有一位是大埠口的叫陳進(jìn)的男孩子,被檢查出有腎炎。她母親告訴我說(shuō)孩子不能吃豬油,不能吃咸東西,還得天天喝中藥,拜托我多照應點(diǎn)。我二話(huà)沒(méi)說(shuō),承擔起為他熬藥的責任,有時(shí)還專(zhuān)門(mén)上街為他買(mǎi)菜做點(diǎn)好吃的。她母親對我感激不已,直到現在,每年還來(lái)我家坐坐,說(shuō)孩子能在中學(xué)堅持讀完初中,全靠我照顧的周到。其實(shí),這些都算不了什么,不是嗎?為了學(xué)生,老師付出再多也值得!

  對待教學(xué),我有火一樣的熱情。做老師,曾是我的夢(mèng)想,做個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,更是我的不懈追求。受小學(xué)、初中語(yǔ)文老師的影響,我對語(yǔ)文有著(zhù)濃厚的興趣。說(shuō)到這里,我要特別感謝我的初中語(yǔ)文老師郭老師,是他,激勵著(zhù)我去探索語(yǔ)文的奧秘,讓我品嘗到語(yǔ)文帶給我的快樂(lè )。再次,我借這個(gè)機會(huì ),向郭老師真誠的說(shuō)聲:“謝謝!沒(méi)有你的耐心教育和引導,就沒(méi)有今天的我!”我一直認為語(yǔ)文老師是最淵博,最偉大的,所以畢業(yè)后就毫不猶豫的選擇了做語(yǔ)文老師。我一直深?lèi)?ài)著(zhù)我的`職業(yè)。2000年,我的腿由于不明原因做了手術(shù),手術(shù)時(shí),我還在帶班主任,我沒(méi)向學(xué)校請一天假,是選在十一長(cháng)假做的,為的是不耽誤教學(xué)。這條腿直到現在如果站立時(shí)間過(guò)長(cháng),仍然不能忍受,有時(shí)候太難受,我就找個(gè)椅子坐一會(huì )再接著(zhù)講。但是我從來(lái)向學(xué)校叫過(guò)困難,提過(guò)要求。學(xué)校只要需要我做什么,從來(lái)都是義無(wú)反顧的去做,這些辛勞換來(lái)的是令人欣慰的成績(jì),我所帶的班級成績(jì)一直名列前茅,是什么支撐我這樣做?是我對教學(xué)火一樣的熱情啊!

  對待業(yè)務(wù),我有滴水穿石的執著(zhù)。多年來(lái),我一直不斷的學(xué)習,鉆研教學(xué),虛心求教,歸納總結,不斷的完善自己。2000年參加普通話(huà)測試,我取得了89.5的好成績(jì),而后,有多次在縣、市、省級刊物上發(fā)表論文。我的論文《什么樣的人說(shuō)什么樣的話(huà)》、《見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)》、《到什么山唱什么歌》、《愛(ài)是謊言澆灌的鮮花》等一系列文章在《初中生天地》上發(fā)表。還有課件《秋天》、《仿寫(xiě)》等獲市教育局主辦的課件比賽一等獎。還有其他一些論文獲縣市的獎勵。正是這些不懈的努力和執著(zhù)的追求,讓我的業(yè)務(wù)更加精湛,讓我的教學(xué)的生涯中越走越有信心!

  其實(shí),細細想起來(lái),是生活改變了我,是職業(yè)磨礪了我,這十幾年的教學(xué)生涯,讓我從一個(gè)不諳世事的黃毛丫頭變成了一個(gè)理智、成熟,并不斷完善的優(yōu)秀教師。我想說(shuō):“我無(wú)愧我的職業(yè),我無(wú)愧于我的青春!”

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 4

各位領(lǐng)導,老師:

  大家好!

  今天大會(huì )安排我為代表作大會(huì )發(fā)言,感到萬(wàn)分榮幸,我發(fā)言的題目是《以極大的熱情投身師德建設大討論樹(shù)立良好的教師形象》

  教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人,是實(shí)現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展,教師的責任更加重大了,師德要求更加規范了,教書(shū)能人的標準更高了。加強師德建設,是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)。

  我們從上班的第一天起,就已經(jīng)肩負起歷史賦予我們神圣使命,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人。我們身邊的姜南老師為我們樹(shù)立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級的代理班主任,從我認識他那時(shí)候起,他的思想和言行就影響著(zhù)我和我的同學(xué)們,在那個(gè)時(shí)候他就被我們向陽(yáng)村的學(xué)生和家長(cháng)所認可。直到現在,他還是一如既往,不管家里發(fā)生什么事,他都把學(xué)校的事放在首位,把他音樂(lè )班的.學(xué)生們放在首位。正是他對事業(yè)的執著(zhù)追求,被評為凌海市的師德標兵。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?!的確我們并不富有,但同時(shí)我們是充實(shí)的。

  各位老師,只要我們能提高認識,積極參與到師徳大討論中來(lái)。就一定會(huì )在師德建設中結出豐碩成果。

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 5

各位評委:

  上午好!

  在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-——學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”,應有高于一般人的品德修養和境界。

  后來(lái),走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:

  領(lǐng)導告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;

  同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;

  一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

  古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達皆文章!

  而現在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的.思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。

  師德,她從苦苦構想執教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香,醉人!

  師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!

  師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!

  師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現于為師之人的方方面面。

  師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現的是一種純潔的神圣!

  師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆,指引的是一種理想的情懷!

  師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!

  其實(shí),她更像標點(diǎn)中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

  謝謝大家!

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!

  我作為一名幼兒教師,很普通。一是沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì),二是沒(méi)有顯耀的事跡。這也是大部分幼師的現狀,但我們不能因為凡事不突出而對工作懈怠。

  大家都知道這個(gè)故事:1987年1月共75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上,當記者問(wèn)一位金獎獲得者:"您在哪所大學(xué),哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西?"出人意料,這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō),是在幼兒園"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答:"把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的`東西不能拿;做錯了事情要敢于承認并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團結、互助……從根本上說(shuō),我學(xué)到的最主要的東西就是這些"。

  作為一名幼兒教師,我深感肩上責任的重大。要做好幼兒教師,就從根本上熱愛(ài)這份事業(yè)。下面我從三個(gè)方面說(shuō)明做好一名幼兒教師,我們必須具備的師德師風(fēng)。

  師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德師風(fēng)是教師必須遵守的道德規范和行為準則。

  一、做到建立愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的思想。

  做一名愛(ài)崗的教師,首先要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知;有責任感的教師,總是全身心投入教育教學(xué)之中,真正關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  做一名敬業(yè)的教師,必須要有一種職業(yè)的敬畏感。一個(gè)有敬畏心的人,面對要做的事情,沒(méi)有消極怠工的情緒。

  二、營(yíng)造刻苦鉆研,與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)風(fēng),是教師實(shí)踐價(jià)值觀(guān)的重要途徑。

  為師者,欲做在知識海洋里探海人的導航燈,就必須不斷自我"充電",就像你欲給孩子一瓢水,你自己必須有一桶水。

  三、培養勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取的時(shí)代精神,是教師價(jià)值觀(guān)的精髓。

  當代的幼兒教師應當成為教育家,而不應當成為教書(shū)匠;應該是專(zhuān)家型教師,而非經(jīng)驗型老師。教師富有創(chuàng )新精神,才能培養出創(chuàng )新人才。

  孩子是我們的未來(lái),是國家的希望,是明天的太陽(yáng)。作為一名幼兒教師,我的目標是做到讓領(lǐng)導放心,讓家長(cháng)滿(mǎn)意,讓孩子們喜歡。

  我的發(fā)言就此結束。

  謝謝大家!

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 7

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  代表各位老師發(fā)言,我感到十分榮幸。月 日, 教育局召開(kāi)了師德師風(fēng)建設座談會(huì )。局長(cháng)在會(huì )上指出,教育發(fā)展,教師為本,教師素質(zhì),師德為本,強調了師德的重要性。上一周,我們學(xué)校也圍繞師德師風(fēng)建設展開(kāi)了一系列活動(dòng),使我們深深的認識到師德就是教師的靈魂,要想做一名優(yōu)秀的教師,必須有高尚的師德。在今后的教育教學(xué)工作中,作為一名普通的老師,我們應該從何做起呢?怎樣才能真正達到學(xué)高為師,德高為范的標準呢?我認為應該從一下幾方面做起。

  一、提高自身素質(zhì) 。

  在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,樹(shù)立正確的人才觀(guān),不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

  二、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

  面對孩子的錯誤,在忍無(wú)可忍的情況下,我們就會(huì )自己犯錯誤:體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤,作為一名七八歲的孩子,怎么可能不犯錯呢?帶著(zhù)對孩子的寬容,自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應該采取適當的,有效的,容易被孩子接受的方法教育他們,感化他們,給孩子改正錯誤的機會(huì ),而不是簡(jiǎn)單的體罰。

  三、正確處理自己與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。

  在與家長(cháng)交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事,不進(jìn)行有償家教。社會(huì )上,對我們一實(shí)小老師的評價(jià)非常高,他們認為,我們的老師真正做到了這一點(diǎn)。另外,我們要尊敬家長(cháng),和學(xué)生家長(cháng)說(shuō)話(huà)態(tài)度誠懇,彬彬有禮。

  四、不指定地點(diǎn)購買(mǎi)學(xué)習用品。

  其實(shí)這一點(diǎn)我們一實(shí)小的老師做到很好,上次局里進(jìn)行的師德師風(fēng)調查就能說(shuō)明這一點(diǎn)。我們一定會(huì )把這個(gè)優(yōu)秀的做法堅持下去的。

  五、對孩子一視同仁。

  孩子的座位是家長(cháng)關(guān)心的一個(gè)話(huà)題。我們應該按照一定的原則安排孩子的座位,比如要照顧那些視力有問(wèn)題的孩子,其他的孩子按高低個(gè)排桌。為了預防孩子近視、斜視、還要每周調一次座位,中間的坐兩邊,兩邊的'坐中間。我們班每周一孩子們就主動(dòng)調桌,根本就不用我管。大家都知道,我們班老師的孩子比較多,這些孩子和其他孩子一起調換,該坐邊上坐邊上,該坐中間坐中間。但是,沒(méi)有一個(gè)老師找我,要求孩子不坐邊上的。這說(shuō)明什么,我們一實(shí)小老師的素質(zhì)高,我們對自己的要求嚴。

  六、上課不接、打手機。我覺(jué)得上課、開(kāi)會(huì )關(guān)閉手機已經(jīng)成了我們一實(shí)小老師的習慣性動(dòng)作。我想,這個(gè)好作風(fēng),我們會(huì )一直發(fā)揚下去的。

  老師們,師德師風(fēng)的建設不是一朝一夕的事,需要我們全體老師共同努力,堅持不懈。我們一實(shí)小良好的口碑,就是社會(huì )對我們工作的肯定。讓我們繼續努力,以高尚的師德打造一實(shí)小的品牌!

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家!

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 8

各位領(lǐng)導,各位同事:

  大家好!

  我今天的師德師風(fēng)演講主題是:《我們賽過(guò)周杰倫》

  您一定不會(huì )相信突然間我全盤(pán)推翻早已準備好的演講稿,為什么?幾天前我們幾個(gè)朋友在一起聊天,聊到了流行歌曲,聊到了周杰倫,一個(gè)朋友的媽媽突然插話(huà)說(shuō),周杰倫是誰(shuí)啊?朋友覺(jué)得很沒(méi)面子說(shuō)“:這是在家里,出來(lái)這么說(shuō)小心有人扁你,無(wú)可否認,如今走進(jìn)歌廳,來(lái)到飆歌房,迎來(lái)一曲送戰友,或者忘情的演唱在北京的金山上,而我們呢?時(shí)代不同了,我們是新新的一代,我們去蹦迪,我們迷F4,那個(gè)周杰倫就是我們的偶像,不要聽(tīng)不慣酷斃,哇塞這些詞,要不然我就告你個(gè)郁悶,朋友,難道這就是被我們稱(chēng)為80后90后的全部嗎?我親愛(ài)的同事、朋友們她們都是這樣的嗎?不是,絕對不是。一轉眼我參加工作3年多了,生活在龍云實(shí)驗學(xué)校,作為一名老師,一方面是學(xué)校嚴格的管理和紀律,另一方面,我也和普通老百姓一樣,有著(zhù)方方面面的憂(yōu)慮和苦惱,承受著(zhù)來(lái)自生活的種種壓力。

  一次一個(gè)要好的姐妹問(wèn)了我一個(gè)這樣的問(wèn)題,你愛(ài)學(xué)校嗎?

  是!我愛(ài)嗎?在我反問(wèn)自己的時(shí)候,我腦海里閃現出了我所在的學(xué)校和我的學(xué)生們。

  一個(gè)寒冷的冬夜,學(xué)校賀婷老師被一陣急促的電話(huà)鈴聲吵醒了。原來(lái)她班上的一位學(xué)生突然肚子疼得厲害。賀老師了解情況后,馬上就聯(lián)系了學(xué)校校醫。就在她準備去醫院時(shí),年僅五個(gè)月大的孩子醒了,哇哇地哭個(gè)不停,她顧不上安撫她,把孩子交給了家人,叮囑幾句后馬上出了門(mén)。晚上十點(diǎn)多,賀老師頂著(zhù)刺骨的寒風(fēng),心急火燎的把學(xué)生送進(jìn)了醫務(wù)室。并守著(zhù)孩子一個(gè)多小時(shí)。當生病的學(xué)生醒來(lái),得知老師拋下年幼的女兒把自己送進(jìn)醫務(wù)室,不禁流下了熱淚……

  有人說(shuō)一顆心是生命,兩顆心是愛(ài)情,三顆心是力量,我們云小的教師正是在用無(wú)數顆心匯成愛(ài)的海洋。

  我校的伍婧老師,一位普通的班主任,前年段考前期,就在她準備卯足干勁帶領(lǐng)學(xué)生備戰段考,就在她立下誓言要牢牢捍衛學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科的拳頭地位時(shí),膽結石發(fā)作了,醫生要求立刻手術(shù)。她什么也沒(méi)想又站在了講臺前。當疼痛一次又一次侵襲她的身體時(shí),她告訴自己,再等一個(gè)星期,再捱一個(gè)星期等考試完了馬上手術(shù),面對那一雙雙真誠而含滿(mǎn)淚花的眼睛,她知道,離開(kāi)心愛(ài)的講臺,她會(huì )疼得更厲害......可是那是鉆心的疼啊,在段考前三天她幾乎疼得快昏厥過(guò)去了,學(xué)校領(lǐng)導知道后強制要求她立刻住院,在經(jīng)歷了四個(gè)小時(shí)手術(shù)后,她的身體極度虛弱,并且手術(shù)縫合后的傷疤因發(fā)炎還隱隱作痛。醫生要求至少要臥床一個(gè)星期傷口才能慢慢恢復!可伍老師依然拖著(zhù)虛弱的`身子回到學(xué)校召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),因為她知道學(xué)校需要她,家長(cháng)需要她,孩子們更需要她。許多學(xué)生留下了感動(dòng)的淚水,胡晨曦說(shuō):“老師,疼嗎?你一定很疼吧!”她只是淡淡一笑,什么也沒(méi)說(shuō)。這就是我的同事,這就是我們身邊的老師,她們中誰(shuí)沒(méi)有周杰倫的品質(zhì),誰(shuí)沒(méi)有他這樣的精神呢?在我的心中她們個(gè)個(gè)都是周杰倫,個(gè)個(gè)賽過(guò)周杰倫。我想說(shuō)到這大家一定都被她們的事跡所感動(dòng)著(zhù),是啊!她們都是80后啊,誰(shuí)說(shuō)我們這代有青春無(wú)熱血,誰(shuí)說(shuō)我們是真正垮掉的一代,誰(shuí)說(shuō)我們這代人沒(méi)有親情目空了一切,我要說(shuō)我們有情有愛(ài)有激蕩不已的情懷,我們有不滅的信念和閃光的靈魂。

  在這群優(yōu)秀教師的熏陶下,當初那個(gè)浮躁、彷徨、不知所措的我也正一步步走向成熟。在學(xué)校工作得越久,我就越覺(jué)得,自己的生命有一部分已經(jīng)和學(xué)校融為一體,一起高興,一起成長(cháng),每年9月迎來(lái)一批批新學(xué)生,就好像和他們一樣的朝氣蓬勃;每年7月送走一批批畢業(yè)生,看著(zhù)他們奔向各自學(xué)習、成長(cháng)的殿堂,就好像自己的心被分成一片片,隨他們一起奔赴更高、更遠的天空。

  最后,我想借艾青先生的詩(shī)回答開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題:

  為什么我的眼里常含淚水,因為我對這片土地愛(ài)得深沉……

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 9

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  金秋沃野,丹桂飄香。涼風(fēng)習習,天高氣爽。伴著(zhù)豐收的喜悅,我們共同迎來(lái)了第xx個(gè)教師節。有幸作為教師代表發(fā)言,請允許我向在座的各位領(lǐng)導、老師致以節日的祝福,祝大家節日快樂(lè )!身體健康!

  歲月匆匆,風(fēng)雨兼程,二十個(gè)年頭,一路走來(lái),有成績(jì)、有失敗、有歡樂(lè )、也有自省……但歲月的累積教會(huì )了我更多的教書(shū)育人的道理,收獲了太多的感動(dòng)。杜校長(cháng)的講話(huà),讓我明白了教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話(huà)。唯有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。老教師的無(wú)私奉獻引領(lǐng)我無(wú)怨無(wú)悔執著(zhù)追求自己的教育理想;同齡人的孜孜不倦讓我認識到教育原來(lái)也是一份事業(yè),也如此美麗;年輕老師的虛心好學(xué)激發(fā)了我學(xué)習的熱情;家長(cháng)的信任讓我時(shí)刻牢記自己的責任;學(xué)生的進(jìn)步讓我感到莫大的欣慰。這種欣慰并不在于學(xué)生的回報,而在于我們的事業(yè)本身所蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣。于是,我更加熱愛(ài)這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。我崇拜講臺的高尚圣潔,在這里,會(huì )生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴;我景慕講臺的淡泊寧靜,在這里,會(huì )有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然;我感謝講臺的饋贈,在這里,會(huì )有一種自我升華的愉悅與激勵。

  年年花相似,今年花更紅。在這收獲的日子里,我永遠忘不了兄弟姐妹們對我的關(guān)心、支持和幫助。每講一次優(yōu)質(zhì)課,全組人都為我操心,指導備課,修改課件,改進(jìn)課堂教學(xué),多少個(gè)不眠之夜,有你們和我一起度過(guò),我不孤單。我身體不舒服的.時(shí)候,家里有困難的時(shí)候,兄弟姐妹們一聲聲關(guān)切的問(wèn)候、安慰等,像冬日里的太陽(yáng)溫暖我的身心。我更忘不了學(xué)校領(lǐng)導對我的關(guān)心、幫助和培養。記得杜校長(cháng)等新的領(lǐng)導班子剛來(lái)時(shí),我對學(xué)校的改變信心不足,心想:“全市有名的薄弱學(xué)校,多少年的頑疾,哪那么容易改變?”肖主任讓我們更新觀(guān)念,荊校長(cháng)說(shuō)杜校長(cháng)來(lái)要大干一番,帶領(lǐng)大家徹底改變學(xué)校的面貌。我聽(tīng)似乎看到了希望,一如既往地早出晚歸,上好課管好班。但我馬上發(fā)現,我來(lái)得早,杜校長(cháng)來(lái)的更早,每每我到班里,他都已在教學(xué)樓轉了兩圈,而且天天堅持。我意識到自己做的還不夠好,開(kāi)始改變。接著(zhù)杜校長(cháng)提出“五四三”教育教學(xué)管理模式,全力打造“限時(shí)高效素質(zhì)課堂”,七八年級全員參與講評課過(guò)關(guān)活動(dòng)。并對班主任進(jìn)行培訓,提出了更高的要求,要求我們切切實(shí)實(shí)把學(xué)生當做自己的孩子看,把工作做細做扎實(shí),我開(kāi)始感到力不從心。這個(gè)時(shí)候,杜校長(cháng)和荊校長(cháng)耐心指出我教學(xué)中的不足,并提出了具體可行的改進(jìn)意見(jiàn)。我一遍又一遍的嘗試、改進(jìn),最終有了很大的提高。他們還深入到組里,和我們交流、探討、指導作文教學(xué)。期末復習時(shí),杜校長(cháng)高度關(guān)注我們的復習情況,多次找我們交流。當發(fā)現我們復習走彎路時(shí),他又氣又急,再次苦口婆心的給我們指導。這才有我們八年級語(yǔ)文考試的好成績(jì)。在班級管理上,杜校長(cháng)也是要求追求卓越,從紀律、衛生到學(xué)習,抓到細致入微。我的壓力很大,有點(diǎn)跟不上節拍。就在這時(shí),杜校長(cháng)把自己當班主任的經(jīng)驗毫無(wú)保留的交給我們,我不再迷茫。同時(shí)又給我提出了新要求,綜合A要再翻幾番。我壓力更大了,我和任課老師一起想辦法,盡量堅持天天坐班,保證班級紀律。并和任課老師一起改進(jìn)課堂教學(xué),加強針對性的輔導和檢查把關(guān)。力爭盡快提高班級成績(jì)。從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,我深切的感受到教育的根是苦的,教育的果實(shí)是甜的。只要我們有追求卓越的精神,腳踏實(shí)地的干勁,奇跡就會(huì )發(fā)生。今年我們學(xué)校在以杜校長(cháng)為首的新的領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下,學(xué)校各項工作都創(chuàng )造了奇跡。我們?yōu)橹痼@,社會(huì )各界也開(kāi)始重新認識我們學(xué)校,我們怎能不為之驕傲自豪?

  尊敬的各位老師,“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!苯逃菒(ài)的事業(yè),我們用語(yǔ)言來(lái)播種,用彩筆來(lái)耕耘,用汗水去澆灌,用心血去滋潤。我們工作在今朝,卻建設著(zhù)美好的明天;工作在課堂,成就卻在大地的四面八方。我相信,在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后,我們收獲的將不僅僅是累累碩果。春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà),那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的標尺。

  雄鷹用翱翔回報藍天,駿馬用馳騁回報草原。既然選擇了勤勉和奮斗,也就選擇了希望和收獲;選擇了寂寞與艱難,也就選擇了豁達和成熟;選擇了拼搏與超越,也就選擇了成功與輝煌!尊敬的老師們,讓我們攜起手來(lái),把教師節作為一個(gè)新起點(diǎn),在各自的崗位上,共同努力吧! “耿耿園丁意,拳拳育人心!痹俅巫T缸鹁吹睦蠋焸児澣湛鞓(lè ),永遠健康!祝愿我們學(xué)校的明天更加燦爛輝煌。謝謝大家!

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!在今天的動(dòng)員大會(huì )上,能代表教師站在這里發(fā)言,我感到十分的榮幸!

  本次師德師風(fēng)宣講活動(dòng),使我深深的認識到師德就是教師的靈魂,要想做一名優(yōu)秀的教師,必須有高尚的師德。魯迅先生曾熱情地稱(chēng)贊過(guò)奉獻者的泥土精神:“譬如想有喬木,想看好花,一定要有泥土;沒(méi)有土,便沒(méi)有花木;所以土實(shí)在較花木還重要!惫湃嗽疲骸笆坎豢梢圆缓胍。師不可以不德高!睕](méi)有高尚的品德,豈能安貧樂(lè )道?沒(méi)有高尚的品德,豈能“化作春泥更護花”?

  著(zhù)名教育家陶行知說(shuō):“學(xué)高為師,身正為范!

  “教書(shū)者必先強己,育人者必先律己!彼栽诮窈蟮墓ぷ髦,我將決心做到以下幾點(diǎn):

  1、提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行師德規范,有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。樹(shù)立正確的人才觀(guān),不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,以發(fā)展眼光對待學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。

  2、提高自身業(yè)務(wù)能力:認真備課上課,指導學(xué)生全面、系統準確地掌握所學(xué)知識,努力掌握現代教育方法和教學(xué)手段,嚴謹治學(xué),不斷改革教學(xué)方法,不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。

  3、堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。面對孩子的錯誤,在忍無(wú)可忍的情況下,我們就會(huì )自己犯錯誤:體罰孩子。我們應該正確面對孩子的錯誤,作為一名七八歲的孩子,怎么可能不犯錯呢?帶著(zhù)對孩子的寬容,自然而然就容易原諒錯誤。但是寬容不等于縱容,我們應該采取適當的,有效的,容易被孩子接受的方法教育他們,感化他們,給孩子改正錯誤的機會(huì ),而不是簡(jiǎn)單的體罰。

  4、正確處理自己與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系。應主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,溝通感情,互相理解,謀求一致,采取協(xié)調的步驟。認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,取得家長(cháng)的.支持和配合。隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長(cháng)的水平也在不斷提高,他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習和借鑒。這樣做,也會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師的工作,維護教師的威信。尊重學(xué)生家長(cháng)的人格,不訓斥,不指責。特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(cháng)的人格。不動(dòng)輒就向家長(cháng)“告狀”,不要當眾責備他們的子女。不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的話(huà),不做侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的事。對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題,首先要從自己身上找原因,還要客觀(guān)地分析問(wèn)題的癥結所在,公正地評價(jià)學(xué)生的表現和家長(cháng)的家庭教育工作,與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。

  5、不指定地點(diǎn)購買(mǎi)學(xué)習用品,不搞有償家教。不向學(xué)生推薦或變相推薦教輔資料。不從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的第二職業(yè)。

  “風(fēng)正揚帆遠,氣正鑄師魂”?傊,作為教師,我們將從思想上嚴格要求自己,行動(dòng)上提高自己的工作責任心,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏(yíng)得社會(huì )的尊重,接受學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )的監督。

  我的發(fā)言完畢,謝謝大家。

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  根據學(xué)校的安排,今天我站在這里和大家就師德師風(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)做一個(gè)發(fā)言。其實(shí)在座的老師們在各個(gè)方面都各有所長(cháng),這么一個(gè)嚴肅的話(huà)題也不是我幾句膚淺的話(huà)能夠來(lái)描述和表達的,所以,如果有不恰當的地方,請大家指正、包涵。

  師德, 顧名思義,就是教師具備的道德素養;師風(fēng),是教育這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”,法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光!蔽蚁,作為教師,我們的師德就應當是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”,又能如何在你的學(xué)生心中撒播這些東西呢?愛(ài)崗敬業(yè),嚴謹治學(xué),為人師表,誨人不倦……這些都是良好師德的寫(xiě)照。

  師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從! 育人者當先自律。作為教師,我們是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,我們的一舉一動(dòng)、一言一行,都在有意無(wú)意的對學(xué)生的思想和行為進(jìn)行著(zhù)指引,都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用,教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài),因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股內力。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。 踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。身為教師,我們都懂得,教育是平凡的事業(yè),教育,是奉獻的事業(yè);教育,是愛(ài)的事業(yè)。魏書(shū)生說(shuō)得好:把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究,你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。記得在我畢業(yè)剛要參加工作時(shí),曾為自己一生就將與一兩本書(shū)打交道很是失落與不甘,覺(jué)得一輩子的工作太簡(jiǎn)單太普通。如今已從教整整10個(gè)年頭的我感受卻全然不同,每當看到學(xué)生那一雙雙渴求的目光,一張張稚嫩的面容,不由得涌起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉,但卻可以用平凡與崇高的.師德之光,守住心靈的寧靜,照亮一片清純的天地,我尊重我們所從事的職業(yè)。

  在我們的身邊、在我們的校園里,我們親眼目睹了很多老師愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻的行為,親耳聆聽(tīng)了老師們甘于平凡、兢兢業(yè)業(yè)、靜心育人的感人事跡,親身感受了那些為了學(xué)校和孩子的明天,真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學(xué)校里,就在我們的同事中,我就被許多老師平凡中不平凡的舉動(dòng)無(wú)數次深深的感動(dòng)。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校,喻沐華、梁靜老師利用中午的午休時(shí)間輔導學(xué)生的情景,也許,還有很多很多課堂內外的諄諄教誨、默默奉獻,我們沒(méi)有看到,卻都能深刻體會(huì )到。這樣的感動(dòng),難道不是一種來(lái)自對師德的感動(dòng)嗎?

  所以,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神的體現,是對學(xué)校、對社會(huì )、對工作、對學(xué)生、對家長(cháng)高度負責的精神。師德,也是一種態(tài)度,一種學(xué)無(wú)止境、踏實(shí)工作的態(tài)度。師德,更是一種敬業(yè)樂(lè )業(yè)、嚴謹教學(xué)、愛(ài)生奉獻、言傳身教的行動(dòng),需要我們無(wú)悔的付出!

  嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中。有人曾經(jīng)這樣描述過(guò)他心目中的老師:老師就是給天使縫補翅膀的人!也許這個(gè)比喻,開(kāi)始一聽(tīng),有些令人愕然。面對我們的學(xué)生,坦率的說(shuō),可能很少有人把他們當做天使,因為他們的身上有太多的缺點(diǎn):不是那么聽(tīng)話(huà),也不一定很聰明,學(xué)習基礎差,行為習慣差,但是我們有理由相信,只要我們用良好的師德和文明的行為來(lái)影響他們,用奉獻和真誠來(lái)關(guān)愛(ài)他們,用品格和智慧來(lái)澆灌他們,他們仍然可以成為天使!老師們,就讓我們一起來(lái)做給學(xué)校的幾百名同學(xué)裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧!當我們看到通過(guò)我們真誠的關(guān)愛(ài)和教育、引導,同學(xué)們的言行規范了,舉止文雅了,能夠承擔社會(huì )的責任、直面人生的風(fēng)風(fēng)雨雨展翅翱翔時(shí),我們的心里一定滿(mǎn)含欣喜!

  有一首歌唱得很好:“好大一棵樹(shù),綠色的祝福,你的胸懷在藍天,深情藏沃土!彼磉_了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出,有一天,當我們再一次次聽(tīng)到這首《好大一棵樹(shù)》時(shí),我們的心中都會(huì )升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷!我們的學(xué)校也會(huì )因為我們大家共同努力的耕耘,更加壯大!

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 12

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們:

  大家好,今天我想談一談師德師風(fēng)這個(gè)話(huà)題。作為一名教師,師德師風(fēng)是我們的精神家園,是我們工作和生活的重要內容。

  首先,我們必須認識到師德師風(fēng)的重要性。師德是教師對職業(yè)的尊重、對學(xué)生的心理和行為感召,表現在一系列持之以恒的具體行動(dòng)上。師風(fēng)是教師職業(yè)形象的具體展示,涉及教師的言行舉止,工作作風(fēng)和職業(yè)精神等方面,直接影響到教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習成效。作為一名教師,必須將師德師風(fēng)貫穿于日常工作和生活的每一個(gè)細節之中。

  其次,教師應該注重自身的`成長(cháng)和提升。只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和思想修養,才能讓我們更好地指導和教育學(xué)生。培養自身的好的職業(yè)操守和工作作風(fēng),才能在學(xué)生心中樹(shù)立起良好的職業(yè)形象。同時(shí),教師應該注重自身的維護和調適,保持心態(tài)的平衡和穩定,遇事冷靜應對,以更好的狀態(tài)投入到工作和生活之中。

  最后,教師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。教育的本質(zhì)是師生之間的相互作用和交流,只有與學(xué)生在平等、尊重、信任、理解、互助等方面建立起聯(lián)系,才能更好地發(fā)揮自身的作用,更好地引領(lǐng)學(xué)生在成長(cháng)中飽含人文情懷。

  在教育事業(yè)中,師德師風(fēng)至關(guān)重要,教師應當始終保持職業(yè)道德和操守,對待學(xué)生要以愛(ài)和理解為出發(fā)點(diǎn)。擁有良好的師德師風(fēng),不僅是教師的本分,也是教師的責任和義務(wù),因此,我們要不斷增強自己的職業(yè)素養,不斷豐富自己的教育理念,以更寬廣的視野和更高的境界來(lái)審視與面對教育教學(xué)中的各種問(wèn)題。

  最后,讓我們秉承高揚中華文化,培養有道德的人與心靈的工程,學(xué)生是師德師風(fēng)的寶貴原材料,人的行為方式是受到養成的,我們弘揚師德師風(fēng)的意義更是守護了我們自身的衡量標準。

  謝謝大家!

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 13

尊敬的領(lǐng)導、各位老師:

  我很榮幸能在這里發(fā)表以“師德師風(fēng)”為主題的發(fā)言。作為教育工作者,我們的職責不僅是教會(huì )學(xué)生知識,更重要的是塑造學(xué)生成為有道德、有情感、有責任感的人。

  首先,師德是作為一名教師最基本的品質(zhì)。我們必須要具備高尚的情操和嚴謹的職業(yè)素養,始終保持良好的教育態(tài)度。只有這樣,才能在課堂上為學(xué)生示范良好的品德行為,用自己的行動(dòng)影響和感染學(xué)生,將他們引領(lǐng)到正確的道路上。

  其次,師風(fēng)是教師的形象和風(fēng)范。我們要注重自身修養,清正廉潔,勇于擔當,盡職盡責,以身作則,言傳身教。同時(shí)我們也要了解教育法律法規,守法辦事,嚴格遵守教育的職業(yè)道德,誠信待人,不抱怨,不推卸,不謾罵學(xué)生,始終以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn)。

  最后,我們要牢記教師的使命,不斷提高自己的教育水平和素質(zhì),勇于創(chuàng )新,適應時(shí)代變化,適應學(xué)生的需求。在工作中,我們應該盡最大的努力把每個(gè)學(xué)生都教育好,做到既傳授知識,又注重啟發(fā)智慧和培養綜合素質(zhì),真正地實(shí)現我們的使命。

  最后,我想告訴大家,教師是祖國的希望,是學(xué)生的`榜樣,是社會(huì )的支柱。我們要以良好的師德師風(fēng),為人師表,成為學(xué)生心目中的好老師,為教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。

  謝謝大家!

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 14

各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天我的演講主題是:幼師師德師風(fēng)。

  我是一名幼兒園老師,所以我更了解愛(ài)是什么。我非常愛(ài)每一個(gè)孩子,甚至愛(ài)身邊的所有人。

  當我走在路上,我看見(jiàn)一個(gè)孩子獨自在路上玩時(shí),我會(huì )停下來(lái)。不是因為別的,只是生怕他遇到問(wèn)題,會(huì )輕輕地提醒,讓他離開(kāi)危險區域。也許很多人會(huì )覺(jué)得浪費時(shí)間,但是我不能,因為我是一名幼兒園老師,我有比別人更多的愛(ài)。

  當我坐在公共汽車(chē)時(shí),看到那些白發(fā)蒼蒼的老人,我總是很快站起來(lái)。雖然我也暈車(chē),但我知道他們比我更需要這個(gè)座位。

  因為我是一名幼兒園老師,所以我比別人更有愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài),也是我的職業(yè)讓我擁有了更多的愛(ài)。

  每天早上我輕輕的走到幼兒園,看著(zhù)純潔的臉龐,我覺(jué)得世界是如此的完美,他們教會(huì )我真誠的對待所有的人,他們教會(huì )我真誠的愛(ài)我身邊的每一個(gè)人。

  我無(wú)法不愛(ài)他們,因為孩子們太可愛(ài)了,將會(huì )融化我的心。不管我開(kāi)不開(kāi)心,我將給他們一個(gè)微笑,給他們一個(gè)溫柔的擁抱,給他們一個(gè)溫柔的.吻。

  當他們想家的時(shí)候,我會(huì )給他們像母親一樣的溫暖,當他們不舒服的時(shí)候,我會(huì )給他們最細心的照顧。

  光與他們在一起吃飯都覺(jué)得是快樂(lè )的。我們班有一個(gè)孩子在第一次來(lái)到幼兒園時(shí),他哭了就是因為吃飯的事情。因為平時(shí)在家里吃飯都是有人喂,喜歡吃素菜但從不吃魚(yú)。

  在這種情況下,我沒(méi)有大聲罵他,但是想哄他吃。于是開(kāi)始喂,然后慢慢地讓他自己吃一段時(shí)間,然后他不僅學(xué)會(huì )了自己吃飯,還能吃完碗里的米飯和蔬菜,還會(huì )去幫助其他孩子。

  在幼兒園里,無(wú)論什么時(shí)候,我都謹記陶行知先生的話(huà)語(yǔ),將愛(ài)心奉獻在我的教學(xué)生涯中。我愛(ài)我的學(xué)生,也要讓他們學(xué)會(huì )愛(ài)周?chē)娜,讓未?lái)世界上充滿(mǎn)了更多的愛(ài)。

  我很高興我是一名幼兒教師,因為作為一名幼兒教師,我擁有比別人更多的愛(ài)。

  我的發(fā)言結束了,謝謝大家。

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 15

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委,以及教育戰線(xiàn)的各位同仁們:

  大家上午好!

  今日我演講的題目是《為孩子們做夢(mèng)》。

  在演講開(kāi)始之前,我首先想跟大家說(shuō)下,接下來(lái),我演講的資料,可能會(huì )是平淡、瑣碎,甚至是一些形神俱散的話(huà)語(yǔ)。那里面沒(méi)有感人肺腑的故事,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的誓言;由于我的嗓子沒(méi)有磁性不適合煽情,我的文筆,也寫(xiě)不出流暢華美的詞章,然而我對我從事的事業(yè)的愛(ài)卻是低沉的。在教育事業(yè)的.美麗海洋中,我只是剛剛來(lái)到這個(gè)家庭的,最不起眼的一滴泉水。今日,我將以虔誠的心意,說(shuō)出我內心深處,對教育事業(yè)的獨白。

  握一支粉筆,傳孔孟老莊學(xué)問(wèn);站三尺講臺,授李杜韓柳詩(shī)文。假如說(shuō),我們我偉大祖國的教育事業(yè),是那壯闊美麗的大海,而全國各地的教育工,就是那極多的涓涓溪流;正是有了那么多老師不辭辛苦、無(wú)怨無(wú)悔的靜默奉獻,孩子們的笑臉,才像清晨的太陽(yáng)那樣絢麗。我要感謝我全部的老師,是他們的諄諄教育和辛勤勞動(dòng),才讓我成長(cháng),才使我有機會(huì )站在這個(gè)舞臺。

  我是一個(gè)愛(ài)好做夢(mèng)的人。我有很多很多的理想。

  我的這些五花八門(mén)的理想:詩(shī)人、旅行家、歌手、籃球運動(dòng)員、拳擊手、海員等等,通通成了泡影,大家是不是想問(wèn)我,你難過(guò)嗎?你失落嗎?我的答案是,我從未感到絲毫的失落和難過(guò)。

  由于,我此刻是一名老師,一名雖然一般卻承載著(zhù)很多孩子理想的老師。以往我為本身做夢(mèng),我是歡快的,此刻,為孩子們做夢(mèng),我是幸福的。

  很多父母總把自我未完成的期望和理想,強加于孩子身上。那是孩子成長(cháng)的哀痛,也是教育的哀痛。然而我是幸福的,孩子們也是幸福的。他們就像是我自我的孩子,的確的說(shuō)是我的弟弟妹妹,我不會(huì )強迫他們去完成我的理想,我也無(wú)需強迫他們。由于,那么多的孩子,我的那幾個(gè)夢(mèng),只怕還不夠他們分的。

  將來(lái)的教育之路,我將更加努力,為孩子們做更多美麗的夢(mèng)!假如夢(mèng)有顏色,我愿用汗水和著(zhù)青春釀成油彩,為孩子們的夢(mèng)加添五彩;假如夢(mèng)有翅膀,我愿化作輕風(fēng),助孩子們飛旋;假如夢(mèng)是風(fēng)帆,我愿是那舵手,護送孩子們遠航!我確信,他們當中,肯定會(huì )有詩(shī)人、肯定會(huì )有學(xué)者、肯定會(huì )有歌手,肯定會(huì )有拳手……孩子們的夢(mèng),就是將來(lái)的中國夢(mèng)!無(wú)限可能、無(wú)限完美!

  讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)努力,為將來(lái)的中國夢(mèng)加油!

  多謝大家!我的演講完畢!

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 16

各位領(lǐng)導、老師:

  沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。那么,師愛(ài)來(lái)自何方?許多優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:師愛(ài)首先來(lái)自對祖國對未來(lái)的熱愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職和高尚道德情操,是教師獲得成功的基礎,也是學(xué)生成長(cháng)的需要。但是,“光愛(ài)還不夠,必須善于愛(ài)!币獙W(xué)會(huì )了解學(xué)生的內心世界;尊重他們的愿望和需求;合理地對他們提出嚴格的要求。這樣,才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

  一、愛(ài)是學(xué)生的需要。

  愛(ài)是人的一種基本需要。當這種需要不能得到滿(mǎn)足的時(shí)候,人就會(huì )感到悲觀(guān),失望,心情郁悶,甚至會(huì )覺(jué)得活得沒(méi)有意思。對于正在成長(cháng)中的小學(xué)生,這種愛(ài)的需要無(wú)疑會(huì )更迫切,更強烈,更具有自身的特點(diǎn)。它是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要特征。一個(gè)人來(lái)道人世間,首先得到的是家庭的溫暖,父母的關(guān)懷,愛(ài)使他們成長(cháng)。但上學(xué)以后,他們有1/3的時(shí)間要在學(xué)校里度過(guò),老師成了他們生活中的重要人物。這種現實(shí)使他們自然而然地把愛(ài)的希望寄托在教師的身上。如果愛(ài)的需要得到了滿(mǎn)足,學(xué)生對教師會(huì )產(chǎn)生一種依戀感,上學(xué)讀書(shū)會(huì )被看作是一件樂(lè )事,在集體中生活也會(huì )有一種滿(mǎn)足感和幸福感?傊,他們會(huì )在愉快的心理狀態(tài)下學(xué)習和生活。這是一個(gè)人身心能夠健康發(fā)展的外在因素。學(xué)生從教師的愛(ài)中,可以感受到集體對他的評價(jià)、社會(huì )對他的期望,認識到自身存在的價(jià)值,進(jìn)而產(chǎn)生一種自尊感和自強不息的精神。這是學(xué)生成長(cháng)的內在動(dòng)力。教育實(shí)踐一再證明,愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于培養一個(gè)學(xué)生,討厭一個(gè)學(xué)生,也就意味著(zhù)將要毀壞一個(gè)學(xué)生。因此,“當教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是要熱愛(ài)兒童!

  二、愛(ài)是教育的橋梁。

  熱愛(ài)學(xué)生是教育教學(xué)獲得成功的基礎。道理很簡(jiǎn)單,人都是有感情的。當學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、體驗,從內心深處感受到師愛(ài)的時(shí)候,是不會(huì )無(wú)動(dòng)于衷的。一方面,他們會(huì )把自己的愛(ài)回報給教師。從感情上縮短彼此的距離:另一方面,師愛(ài)又成為學(xué)生接受教育的橋梁。也就是說(shuō),“親其師”,“信其道”。學(xué)生愈是感受到教師的愛(ài)心就會(huì )愈加信任教師。教師的教導也就越容易被學(xué)生接受和理解,并轉化為他們的自覺(jué)行為。比如,一個(gè)小小的'舉動(dòng)就能拉進(jìn)與孩子之間的距離。xx老師在一次上課時(shí)發(fā)現xx不時(shí)的用手摸頭她急忙走下講臺,輕輕的撫摸他的額頭,發(fā)現好燙,他趕緊領(lǐng)他去校醫室,讓他得到了及時(shí)的醫治,第二天他又精神飽滿(mǎn)的出現在課堂上,從此以后這個(gè)孩子好象變了,從原來(lái)的不按時(shí)完成作業(yè)到后來(lái)的上課專(zhuān)心聽(tīng)講,積極舉手回答問(wèn)題,主動(dòng)完成作業(yè)。xx老師當看到班上的xx嘔吐時(shí)也主動(dòng)去為其清理嘔吐物,用她的愛(ài)心感動(dòng)了其他孩子,讓他們知道當別人有了困難,要主動(dòng)幫助是中國人的美德。就像這樣一個(gè)贊許的目光,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),一個(gè)彎腰撿筆的動(dòng)作在學(xué)生心中產(chǎn)生巨大的作用,使他更加喜歡你,親近你,從而更加喜歡你所教的學(xué)科。

  師德師風(fēng)建設討論交流發(fā)言稿 17

尊敬的領(lǐng)導、尊敬的各位教師:

  大家好!

  今天我想談?wù)剮煹聨燂L(fēng)這個(gè)話(huà)題。眾所周知,教育是一項非常重要的事業(yè),教育工作者也扮演著(zhù)非常重要的角色。同時(shí),我們也知道,在我們的教育工作中,師德師風(fēng)是非常關(guān)鍵的。因此,我們每個(gè)教師都應該時(shí)刻牢記自身的師德師風(fēng),做到身體力行,奉獻社會(huì )。

  首先,我們必須明確師德師風(fēng)的含義。教師的師德是指教師在工作中應該遵循的道德規范和社會(huì )倫理。而師風(fēng)則是指教師在工作中應該遵循的職業(yè)行為規范和工作方式。在教育工作中,師德師風(fēng)是衡量一個(gè)教師職業(yè)道德水平的重要依據。因此,我們每個(gè)教師都應該時(shí)刻警醒自己,做到守正不阿,切實(shí)行動(dòng)起來(lái)。

  其次,我們應該做好自身的師德師風(fēng)建設。作為一名教育工作者,我們除了具備一定的專(zhuān)業(yè)技能外,更重要的是要有良好的品德和行為。首先,我們應該熱愛(ài)教育事業(yè),教育學(xué)生的同時(shí)也要注重培養他們的'品性和人格。其次,我們應該言行一致,自覺(jué)遵守職業(yè)道德規范,樹(shù)立良好的師德形象。最后,我們還應該倡導誠信教育,堅持公正、公平、公開(kāi)的原則,做到公正執教,不偏不倚。

  最后,我們應該強調師德師風(fēng)帶給我們的正能量。做好一名教師,不僅是工作狀態(tài)的不斷提升,更是一種精神的升華。教師在教育學(xué)生的同時(shí),也會(huì )受到學(xué)生的尊重與喜愛(ài),這種正能量讓教師在教育工作中更有力量,更加有動(dòng)力,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

  總之,師德師風(fēng)是教育工作者的重要責任和義務(wù)。我們應該時(shí)刻警醒自己,在教育工作中要做到身體力行,以身作則,樹(shù)立良好的形象,并且強調師德師風(fēng)所帶來(lái)的正能量,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。讓我們攜起手來(lái),為培養廣大青少年的健康成長(cháng)而努力奮斗!謝謝大家!

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