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小學(xué)期中考試經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文
在生活中，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)期中考試經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
小學(xué)期中考試經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
20xx年11月13日，中心校經(jīng)過(guò)精心準備，在高新區七中、八中舉行了期中考試抽測活動(dòng)。全鄉所有公辦小學(xué)都參加了這次抽測活動(dòng)，我校五個(gè)年級語(yǔ)文、數學(xué)兩科取得了一個(gè)第一，三個(gè)第四，一個(gè)第六的成績(jì)，比去年我校成績(jì)有些滑坡。在認真反思后，有些心得供大家參考。
一、精心備考。
俗話(huà)說(shuō)“有備無(wú)患”，只有精心備考，才能取得好成績(jì)。在考試之前，劉校長(cháng)對這次考試高度重視，老師的壓力也很大，因為中心校的領(lǐng)導對我校給予很高的期望，為不負重望，劉校長(cháng)平時(shí)對我們要求很?chē)栏�，讓我們精心備課，認真批改作業(yè)，耐心輔導后進(jìn)生，我們有了很大的進(jìn)步，在劉校長(cháng)因特殊原因不在學(xué)校后，由于我經(jīng)驗不足，對教師管理不善，使一些工作開(kāi)展不夠得力，老師備考不充分，所以這次考試不夠理想。
二、變“�！睘椤盃帯�。
有目共睹，我校的教學(xué)質(zhì)量一直在全鄉名列前茅。于是一種自滿(mǎn)的情緒在教師的心底潛滋暗長(cháng)。大家幾乎一致認為：只要我們在考試前加把勁，保住以前的名次就行了。日久天長(cháng)，這種意識無(wú)形中緊緊拴住了教師的手腳，就像一臺臺失去動(dòng)力的.機器，只能原地打轉，停滯不前。恰在這時(shí)候，在中心�！按蛟旄咝дn堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的號召下，全鄉學(xué)校已經(jīng)掀起了比學(xué)趕幫超的高潮。逆水行舟，不進(jìn)則退。萬(wàn)舸爭進(jìn)，我們的倒退就在情理之中了。
三、放眼未來(lái)。
昨天已經(jīng)過(guò)去，好好把握今天，憧憬美好的明天。前段時(shí)間，在中心校精心組織下，我校教師長(cháng)途驅車(chē)到沁陽(yáng)永威學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。不看不知道，一比嚇一跳。原以為我校各方面都不錯，相比永威，真是小巫見(jiàn)大巫。不禁感觸：我們需要學(xué)習的東西很多，我們需要做的工作很多。我們不能再躺在成績(jì)的暖床上酣然入睡，需要馬上驚醒，緊急行動(dòng)。我們已經(jīng)在研究學(xué)習永威先學(xué)后教的先進(jìn)的模式，期望不久的將來(lái)，我校的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。
以上是我期中考試后的幾點(diǎn)想法，今后我們要向兄弟學(xué)習，時(shí)刻鞭策自己，永不滿(mǎn)足，滾滾向前，使我校再上一個(gè)新臺階。
小學(xué)期中考試經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天讓我給大家做經(jīng)驗交流，說(shuō)實(shí)話(huà)，還真讓我有些班門(mén)弄斧的感覺(jué)。在坐的每一位老師都有著(zhù)比我更豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗交流，我也沒(méi)有很深厚的理論水平，只是借這個(gè)機會(huì )和大家粗略地談?wù)勎疫@一個(gè)半學(xué)期擔任二年級數學(xué)老師以后的`一些心得體會(huì )。
從開(kāi)始的不知所措到現在的“初生牛犢不怕虎”，我一直在成長(cháng)著(zhù)。不知不覺(jué)，這個(gè)學(xué)期又要快過(guò)去了，驀然回首，感觸良多。
一、要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。對后進(jìn)生不要失去耐心，要慢慢來(lái)。我負責兩個(gè)后進(jìn)生，李嘉耀同學(xué)和王鑫同學(xué)。這次考試，他們的成績(jì)突飛猛進(jìn)，尤其是李嘉耀的進(jìn)步幅度更是令我詫異。他由剛開(kāi)始我接手時(shí)的54分，到上期末的89分，再到這次的全班第二98分，我真不敢相信他的進(jìn)步。他們的進(jìn)步，讓我感覺(jué)到后進(jìn)生往往蘊含著(zhù)巨大的潛能，只要肯想辦法，總會(huì )改變他們；也讓我意識到，你抓住了后進(jìn)生，也就抓住了所有。
二、對待學(xué)生要有親和力。上課要有風(fēng)趣，不要總是板著(zhù)臉。要多多利用生活中的小事，有趣的事進(jìn)行啟發(fā)，使學(xué)生印象深刻，也可以多開(kāi)展趣味互動(dòng)之類(lèi)的活動(dòng)，增加課堂的趣味性。
三、要多鼓勵學(xué)生提問(wèn)題，適當讓優(yōu)秀的學(xué)生當“小老師”。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和膽量，還可以加深他們對此類(lèi)問(wèn)題的理解。
四、要加強練習。除了課本上的配套練習題外，還要精心設計一些有代表性的習題，使學(xué)生通過(guò)練習加深對概念的理解及法則的應用。練習形式、方法要多樣，也要靈活。有趣的練習，能使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習中去，能穩定學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
一分耕耘一分收獲，只要我們肯用心，辦法總比困難多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。歡迎大家提出批評和建議，謝謝大家！
小學(xué)期中考試經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天讓我給大家做經(jīng)驗交流，說(shuō)實(shí)話(huà)，還真讓我有些班門(mén)弄斧的感覺(jué)。在坐的每一位老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我談不上什么經(jīng)驗交流，我也沒(méi)有很深厚的理論水平，只是借這個(gè)機會(huì )和大家粗略地談?wù)勎覔纬醵昙墧祵W(xué)的一些心得體會(huì )。
第一、教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你的課。
如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結束了。帶著(zhù)“愛(ài)”的眼光去看待學(xué)生，你會(huì )發(fā)現，學(xué)生的眼睛里也滿(mǎn)是愛(ài)的情意。這種愛(ài)，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)，是及時(shí)體察他們的情緒，是懂得維護學(xué)生的尊嚴。它不一定需要你窮心盡力，有時(shí)，這愛(ài)可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一次真誠的鼓掌，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，所以，請別吝嗇你的愛(ài)。在和學(xué)生長(cháng)期相處的過(guò)程中，教師難免也會(huì )犯錯，但解鈴還需系鈴人，抓住機會(huì )，向學(xué)生示好。
第二、備課充分
俗話(huà)說(shuō)：臺上一分鐘，臺下十年功。備課是課堂教學(xué)的準備性環(huán)節。備課是上課的基礎,是上好課的第一步,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。完成課堂教學(xué)準備性環(huán)節的過(guò)程,也是教師形成教學(xué)能力的過(guò)程。教師原有的思想品德修養、科學(xué)文化知識、教學(xué)理論水平與教學(xué)技能是教師在教學(xué)中發(fā)揮主導作用的可能條件,只有通過(guò)備課，認真鉆研教材，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，明確教學(xué)程序，這種可能的教學(xué)能力才能轉化為現實(shí)的教學(xué)能力。備課過(guò)程是一種艱苦的勞動(dòng)過(guò)程，也是一種教學(xué)藝術(shù)上的再創(chuàng )造過(guò)程。
第三、分層教學(xué)、分層競賽，學(xué)習上相互攀比
好學(xué)生一看就會(huì )、中等生一聽(tīng)就會(huì )、差生怎么講也不會(huì )。根據學(xué)生間學(xué)習基礎以及學(xué)習動(dòng)機水平間存在差異的現實(shí)，把學(xué)生分為A層（上等成績(jì)）、B層（中等成績(jì)）C層（學(xué)困生）D層（特別學(xué)困生），調動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和參與意識，使他們轉化為學(xué)習動(dòng)機的內驅力，也就是教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，運用表?yè)P、獎勵、加分、競賽等手段，激勵不同層次的學(xué)生共同學(xué)習從而提高學(xué)生的整體學(xué)習水平。
對不同層次的學(xué)生提出不同層次的目標。也就是教師為不同層次的學(xué)生制定相應的學(xué)習目標，以便使學(xué)生找到自己的坐標點(diǎn)，讓學(xué)困生樹(shù)立自信心；中等生更加明確如何才算達標，怎樣才叫靠近了優(yōu)秀生；而更高的目標要求，使得優(yōu)秀生明白，自己應該怎樣學(xué)習，學(xué)到什么程度，才算達標。如：教師規定，A層的學(xué)生必須考80分以上才算合格，B層的學(xué)生考60分以上，C層的學(xué)生考50分就算合格，D層的學(xué)生只要考30分就合格了。并且在測試后，每層的學(xué)生相互比，各取前三名進(jìn)行表?yè)P、獎勵（獎勵小本子或鉛筆），從而讓最差的'學(xué)生也可以獲獎，這樣來(lái)激勵學(xué)生的爭先欲望。通過(guò)分層，從而使學(xué)生的學(xué)與老師的教，逐漸配合起來(lái)。我們大家都知道，嚴格要求學(xué)生，上好備好每節課，及時(shí)批改講解作業(yè)與試卷，要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你，多鼓勵學(xué)生，加強練習。這是形成教師魅力的必備條件。
第四、作業(yè)評語(yǔ)激勵法
常言到：“良言入耳三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，生活中無(wú)論大人還是小孩都喜歡聽(tīng)好話(huà)，大人聽(tīng)到領(lǐng)導的表?yè)P肯定是“爽”，且在工作中會(huì )繼續努力，發(fā)揚光大。而學(xué)生聽(tīng)到老師的表?yè)P或看到作業(yè)上有激勵性評語(yǔ)，心中頓時(shí)樂(lè )此不疲，奮發(fā)向上，曾記得自己小時(shí)被老師表?yè)P幾句，興奮的睡不著(zhù)覺(jué)，幾天心里都是“甜蜜”的。這就要求我們在批改作業(yè)時(shí)，要用各種詞句來(lái)激勵，別怕麻煩，別認為是小事，激勵性評語(yǔ)，是學(xué)生作業(yè)進(jìn)步的法寶，所以，我們平時(shí)要多積累一些好的，充滿(mǎn)老師關(guān)愛(ài)、激勵性強的評語(yǔ)來(lái)拉近師生的距離，溝通師生的感情，有如燦爛的陽(yáng)光，撒在學(xué)生的心田里。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到提高教學(xué)效率的目的。
五、課后及時(shí)交流
下課后，與其他老師互相討論自己一次課結束之后的體驗、收獲和不足，聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)或建議，爭取進(jìn)一步的完善和提高教學(xué)水平。與學(xué)生交流,聽(tīng)聽(tīng)他們的收獲、存在的困惑。用校訊通或電話(huà)與家長(cháng)取得聯(lián)系，由家長(cháng)配合老師提高學(xué)生成績(jì)。讓家長(cháng)了解子女平時(shí)的學(xué)習情況，有些家長(cháng)會(huì )自己想辦法，可起到事半功倍的效果。一分耕耘一分收獲，只要我們肯用心，辦法總比困難多。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。歡迎大家提出批評和建議，謝謝大家！
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