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教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿(精選5篇)
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多,發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?下面是小編為大家收集的教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿1
各位老師:
大家好!感謝魏老師給我這樣一個(gè)機會(huì )與大家分享這幾年在教育教學(xué)上進(jìn)行的探索和粗淺認識。
咱們這次教研活動(dòng)的主題是"名師教學(xué)思想"交流。這是一份很難完成的作業(yè),尤其是對于我。這個(gè)名頭對我來(lái)說(shuō)太高大上了。
于一:名師。名師不僅要有德行,還要在某一領(lǐng)域有著(zhù)卓越的貢獻或研究成果。名師是作為學(xué)徒的我的發(fā)展目標之一,希望通過(guò)努力自己能距離名師越來(lái)越近。這次同行的蘇老師她們才是自己學(xué)習的名師和榜樣。
于二:教學(xué)思想。作為思想或理論一定要符合教育本質(zhì)和規律,具有普適性。而反觀(guān)自己雖然在教育教學(xué)上進(jìn)行了許多實(shí)踐與探究,也有一些不成熟的想法。但理論水平的不足難免讓我的思考存在局限性。所以還達不到思想這個(gè)高度,只能是些許的體會(huì )與反思。
于三:歲月菁華。不熟悉我的朋友們都說(shuō)在我臉上看不出歲月,這說(shuō)明我總是不成熟。我自己卻說(shuō):只有自己知道歲月已不在我的臉上。
所以,今天我要談的只字片語(yǔ)可以說(shuō)是碎片化的反思,沒(méi)有高大上,也沒(méi)有系統性的總結。但確實(shí)是結合14年的教學(xué)歲月,認認真真寫(xiě)的和教育、教學(xué)、成長(cháng)有關(guān)的心得體會(huì )。希望能對大家的教學(xué)實(shí)踐有一定的幫助。
一、分層確定目標,逐步實(shí)現理想
在不同的教學(xué)時(shí)期和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展階段,要有自己的奮斗目標。目標是方向,是定位,是確定職業(yè)理想、事業(yè)追求、教育情懷和人生規劃。這也是我們決定做一名什么樣的教師的基本前提:專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的名家、教科研方面的專(zhuān)家、教育教學(xué)管理的領(lǐng)袖。這也就意味著(zhù)我們將會(huì )選擇走一條什么樣的路。格局決定視野,視野決定態(tài)度,態(tài)度決定發(fā)展。尤其是工作的前三年,個(gè)人認為至關(guān)重要,是奠定個(gè)人教學(xué)和后期發(fā)展的基礎期。其目標的設計與達成將決定著(zhù)自己要蓋座大樓,或許蓋成什么樣子還不十分清楚,但地基打好是關(guān)鍵。也是形成自己思維模式、處事原則的重要期。這和"三歲看大"的道理是一樣的,前三年你的狀態(tài)是怎樣的,基本上決定了你后期的發(fā)展格局。我的習慣是設定小的、具體的目標。特別是學(xué)校內的,比如盡快寫(xiě)一篇教學(xué)論文,備好第一節課,準備好第一次發(fā)言,開(kāi)好第一次校級公開(kāi)課,主動(dòng)承擔別人不愿干的事情。處理好組室關(guān)系,多干活少說(shuō)話(huà),老教師大部分喜歡踏實(shí)肯干的人,做一個(gè)憨厚好學(xué)的年輕教師。三到五年是發(fā)展初期,設定中期發(fā)展目標,這座大樓是海市蜃樓還是亭臺樓榭或是世外桃源,基本確定。我們要盡快開(kāi)設校級以上公研課或優(yōu)質(zhì)課,前三年你做的很好,這就是必然結果。千萬(wàn)不能偷懶,開(kāi)高級別的公開(kāi)課對教學(xué)成長(cháng)非常非常的重要,開(kāi)的越多你就會(huì )離教學(xué)規律和教育本質(zhì)更進(jìn)一步。
三次開(kāi)課給我留下深刻印象:工作第一年開(kāi)校內匯報課,我第一次使用課件教學(xué),事后學(xué)生評價(jià)說(shuō):這是一個(gè)學(xué)期以來(lái)最好的一節課;第二次是校內教師三年教齡比武課,我竟然把45分的課生生的講到一個(gè)小時(shí),出現了嚴重的教學(xué)事故;第三次是山東省優(yōu)質(zhì)課比賽,幾乎是一天就修改一版教學(xué)設計,明天就比賽,凌晨還沒(méi)備好課。有人抱怨開(kāi)課就是多扒幾層皮,我說(shuō)有什么不好,寶劍越磨越鋒利!如果你甘于做一塊廢鐵,那你永遠成不了利器。
要努力成為美術(shù)教學(xué)骨干和學(xué)校的中青骨干教師。做一般人不愿干的工作,抓住平常人看不到的機會(huì ),準備好該準備的事情。有很多好事自然就會(huì )落到你頭上。付出不一定有回報,但不付出一定毫無(wú)收獲!教學(xué)上要敢于嘗試各種新鮮的方式,突破定勢思維限制,尤其是避免職業(yè)倦怠感。個(gè)人覺(jué)得在今天的教學(xué)中,教學(xué)改革日新月異,發(fā)展出口也多的是,教師職業(yè)倦怠感根本就不可能存在。找到適合自己的,感興趣的就不會(huì )乏味。堅持寫(xiě)論文、教學(xué)反思。有機會(huì )就爭取,有想法就在教學(xué)中積極嘗試和探索。大不了從頭再來(lái)。慢慢的我們就會(huì )積累下很多有價(jià)值的東西。把設定目標作為習慣,一步一步的向前走,鼓起勇氣昂然向前,或許機遇就在下一秒。不必設定終點(diǎn),就因為我們不知道終點(diǎn)在哪里,我們的人生才豐富多彩,才有無(wú)盡可能。
二、永遠做個(gè)學(xué)生,揚長(cháng)避短
做學(xué)生就是要學(xué)習。尤其是在與人交往中能學(xué)到更多的也更實(shí)用的知識。華師大葉蘭教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"真正的知識來(lái)自互動(dòng)"。要想從別人身上學(xué)習到自己需要的有價(jià)值的東西,這就需要真誠的與別人交流,善于傾聽(tīng),做到有心和用心。察言觀(guān)色,內省反思。喜歡做一個(gè)教學(xué)上的"傻子"。多拜幾個(gè)老師,也有拜不完的老師。教學(xué)上的、教育上的、人情世故上,處處都有智者。拜師,絕不是形式上的,是謙虛學(xué)習周?chē)说拈L(cháng)處。絕不是哪一個(gè)階段,而是伴隨自己發(fā)展的全過(guò)程。教學(xué)領(lǐng)路人、處事楷模、風(fēng)格榜樣。魏老師、臧老師、尚老師都是我的老師,都是自己學(xué)習的榜樣。我習慣上把老師說(shuō)成"貴人相助",也是一種感恩的心態(tài),它會(huì )讓我們變得溫暖。相信大家周?chē)瑯佑泻芏噙@樣優(yōu)秀的值得學(xué)習的老師,為什么不做一名學(xué)生呢?聽(tīng)聽(tīng)同行的課,反觀(guān)自己怎樣上課更好;聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)文老師的課,反思自己的教學(xué)語(yǔ)言是否滴水不漏,邏輯嚴密;聽(tīng)聽(tīng)特級教師的課,思考潤物細無(wú)聲的藝術(shù)。學(xué)習商人的經(jīng)濟,學(xué)習領(lǐng)導的為人,從學(xué)生角度看教學(xué)。
在這里我想說(shuō)說(shuō)如何對待別人東西的問(wèn)題。課件可以拷貝、論文可以學(xué)習、思路可以參考、作品可以借用,但關(guān)鍵在于"本土化"的改造,拿來(lái)主義沒(méi)有錯,關(guān)鍵看您怎么用。一個(gè)很好的課件,十個(gè)人講都不一樣,也不可能一樣。所以,千萬(wàn)別偷懶,教學(xué)上沒(méi)有捷徑。學(xué)習別人的長(cháng)處,避免別人的錯誤,納入自身體系,"刮骨療毒"之后或能成為自己的東西。課件是手段,不是決定課好不好的關(guān)鍵。教師才是決定因素。我們要學(xué)的'是如何設計教學(xué)環(huán)節,環(huán)節是如何銜接的。我們要學(xué)根上的東西。學(xué)得多了,自然豐滿(mǎn)。
做學(xué)生還包括讀書(shū),顏如玉和黃金屋不都在書(shū)里嗎!遺憾的是自己總也靜不下來(lái)讀書(shū),我讀書(shū)還不如女兒多。屬于典型的實(shí)用讀書(shū),需要什么就讀什么。集中讀書(shū),10年為了寫(xiě)教育碩士論文讀了幾乎十年該讀的書(shū),作用太大了,直到今天還受用。讀別人推薦的書(shū),前沿的研究該知道還是要了解的。這幾年還有一個(gè)深刻地感覺(jué):學(xué)無(wú)止境。學(xué)課改,學(xué)信息技術(shù),學(xué)微視頻,學(xué)翻轉課堂,學(xué)大數據,學(xué)腦科學(xué),學(xué)海爾等等不斷有新的研究影響著(zhù)教育的發(fā)展,這就要求我們必須加強交流與讀書(shū)?傊,了解人,讀了書(shū),言之有物,思之深切,說(shuō)話(huà)就有力量。學(xué)徒也終將成為師傅。這也是海納百川的道理,大海的遼闊一定來(lái)自于涓涓細流的優(yōu)美。
三、善于反思,勤于記錄
凡事都問(wèn)個(gè)為什么,凡事都想得多一點(diǎn)。養成一種自我反思的品質(zhì)。反思并不一定就是糾錯,也可以是成功的心得和成果的體現。教學(xué)反思、課后記、工作小結、聽(tīng)課記錄、評課發(fā)言都可以是反思。前不久咱們魏老師主持編寫(xiě)的《嘉言善行—青島中小學(xué)美術(shù)教育故事》其實(shí)就是建立在老師們教育教學(xué)反思基礎上的成果體現。反思往往更典型、更生動(dòng)、更具體。因為它來(lái)自一線(xiàn),來(lái)自我們每一名教師的教學(xué)積累,它體現著(zhù)我們的教育智慧,折射出我們的教育思想。當然做教科研更是一種高級的反思活動(dòng),課堂教學(xué)、課程規劃與教科研要相輔相成,能夠參與或親自主持一項課題研究,真真正正的做一次課題研究,撰寫(xiě)課題報告,那您的收獲將會(huì )很大,論文就是小兒科了。
我是工作第一年就寫(xiě)了論文,同時(shí)參加了紀仁盛老師主持的省級課題研究,xx年就參與編寫(xiě)教材,xx年開(kāi)建博客。這些都堅持到現在。
做一個(gè)勤于思考的人,及時(shí)的落到筆尖形成文字。想一遍,再寫(xiě)一遍,至少是兩遍反思。這會(huì )讓我們不斷前進(jìn)。這節課設計的好不好?提出的問(wèn)題學(xué)生反應如何?為什么學(xué)生不喜歡我的課?為什么上美術(shù)課學(xué)生做其他事情?為什么同樣的內容我就講的不生動(dòng)?為什么蘇老師能夠成為齊魯名師?為什么劉德明老師成為最受學(xué)生歡迎的教師?為什么鞏老師評上了省教學(xué)能手?為什么項老師如此優(yōu)秀?我的思考是什么?如果我做會(huì )是怎樣?我做的效果如何?魏老師的發(fā)言讓我學(xué)到什么?臧老師的做事為什么那么周到?尚老師的課給我什么啟發(fā)?這些都記下來(lái)寫(xiě)個(gè)反思,既有別人的更有自己的思考。積少成多。勤于反思是成為一名優(yōu)秀教師,名師的必備條件。反思的目的在于清楚自己的位置,前后左右都是什么情況。"能夠慢慢培養的不是愛(ài)情,而是習慣。"如果反思成為習慣,我說(shuō)你就一定是一位發(fā)展的教師,當自我糾錯成為常態(tài)的時(shí)候,我們就是一名反思性教師,這是成為專(zhuān)家型教師的必備條件。
四、追求法道、精致和高端
"法道"是遵循規律,這樣你就不會(huì )犯原則性錯誤。課堂教學(xué)最重要的是邏輯。導課、新授、演示、練習、評價(jià)、提升要擰成一股繩,一節課是一個(gè)小系統,這個(gè)系統指向教學(xué)目標,學(xué)生要到哪里?如何到達那里?哪種方式最適合到那里?如何判斷學(xué)生已經(jīng)到達那里?到了之后學(xué)生還會(huì )有什么額外的收獲?把這幾個(gè)問(wèn)題搞清楚了,您的課就是系統的,就是有邏輯的,那么您的美術(shù)課就一定有魅力。因為它發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科本位功能,發(fā)揮了美術(shù)對學(xué)生創(chuàng )新思維品質(zhì)培養的重要支撐。是審美吸引了學(xué)生的興趣。這種教學(xué)也肯定不是徒有其表,嘩眾取寵的表演課,而是有深度、有內涵的,也只有美術(shù)教師才能上出來(lái)的好課。我想這也是美術(shù)課程改革的真正回顧。精致是追求細節的完美,是一種做事的風(fēng)格。喜歡美的事物,強調過(guò)程的流暢,追求美好結果。我們經(jīng)常討論什么樣的課是一節好課。我想不外乎三個(gè)方面:教師上的舒暢,學(xué)生學(xué)的歡暢,環(huán)節進(jìn)行流暢。三個(gè)方面在邏輯基礎上構成一個(gè)系統。學(xué)科知識要根據小初高不同學(xué)生群體進(jìn)行校本化改造,學(xué)科邏輯和認知邏輯結合點(diǎn)找的越精準,決定著(zhù)整堂課的起點(diǎn)與終點(diǎn)。教學(xué)的精致就在系統視野下的,導課方式,提問(wèn)藝術(shù),技能演示,布置作業(yè),評價(jià)引導、語(yǔ)言穿插等環(huán)節的一體化設計。用思維導圖進(jìn)行備課,可以幫助我們梳理教學(xué)邏輯和系統設計。
教學(xué)語(yǔ)言是課堂教學(xué)的潤滑劑。您能把死的說(shuō)活了,把歪的說(shuō)正了。教師的嘴皮子功夫絕對是一把利刃。我們習慣上會(huì )認為:男教師、理科教師、音體美教師在教學(xué)語(yǔ)言上是弱項。我不太同意這樣的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)科差異應體現在風(fēng)格上,而不應該是我們上不好課的借口。您的語(yǔ)言可以簡(jiǎn)潔有力,可以?xún)?yōu)美華麗,點(diǎn)撥升華,可以化腐朽為神奇,該說(shuō)的必須要說(shuō)。語(yǔ)言的魅力就在于穿針引線(xiàn),讓邏輯更清楚,讓系統更流暢,讓目標能升華。這也是在課堂教學(xué)中最能體現教師魅力要素之一。我曾經(jīng)給很多新教師建議:堅持寫(xiě)教學(xué)詳案,把該說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),反復咀嚼并練習,直到滿(mǎn)意為止。課后再反思語(yǔ)言的得與失。多聽(tīng)課,尤其是聽(tīng)語(yǔ)文教師的課,關(guān)注人家是如何提問(wèn),學(xué)生回答后又是如何點(diǎn)撥的。很多人擔心翻轉課堂下的教師會(huì )無(wú)所適從。顯然不是。翻轉課堂對教師的要求只會(huì )越來(lái)越高,教學(xué)難度也會(huì )越來(lái)越大。"生學(xué)為本、合作內化、師教為要、點(diǎn)撥升華",哪一環(huán)節不需要教師站在系統的高度去精心準備。我們的課堂無(wú)論怎么顛覆,教師的教仍然是最核心的,最要命的,也是無(wú)法取代的,課堂的升華也必然是通過(guò)教師的"四兩"來(lái)?yè)軇?dòng)"千斤"。
這就是教學(xué)的精致,也是優(yōu)秀的課堂。教學(xué)邏輯是心臟、教學(xué)系統是骨架,教師語(yǔ)言是皮毛。微觀(guān)的課堂,中觀(guān)的教學(xué),宏觀(guān)的課程都應該是系統。一門(mén)課程,18節課。從課程審視一節課,從一節課看一門(mén)課程。
五、凡事有備無(wú)患,不打無(wú)把握的仗
還清楚地記得我第一年進(jìn)二中,準備的第一節課。從7月中旬一直準備到9月上課,整整兩本備課本摘抄的密密麻麻。只要是能查到的關(guān)于第一節課出現的作品的解釋?zhuān)M最大的努力全查到。關(guān)于蒙娜麗莎的各種版本的說(shuō)法盡量全掌握。還記得我要代表教研組在學(xué)校大會(huì )上發(fā)言,為了三分鐘準備了三天,對著(zhù)鏡子掐著(zhù)表,練習了不知道多少遍。語(yǔ)言啰嗦嗎?時(shí)間超了嗎?這句話(huà)這樣說(shuō)好不好?參加優(yōu)質(zhì)課比賽,備好課認識的老師指教了個(gè)遍,每聽(tīng)一次意見(jiàn)就重新修改自己的教學(xué)設計,那種日子真是煎熬?仔旅缃淌谠(jīng)用:凡事都是有備而來(lái),這句話(huà)來(lái)鼓勵我。我想說(shuō),做事情也罷,教學(xué)也好,都應該全力以赴,最起碼要達到自己能力能夠做到的最好。態(tài)度比能力更重要。我做到最好了嗎?常問(wèn)問(wèn)自己,我準備充分了嗎?不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹,臺上一分鐘臺下十年功,這個(gè)功你要是偷懶,自信也就無(wú)從談起。沒(méi)有自信怎么辦?就是靠勤能補拙,笨鳥(niǎo)先飛來(lái)勉勵自己,打磨自己。天上掉餡餅你要先張開(kāi)嘴才行。細節決定成敗是西點(diǎn)軍校的校訓,細節就在繁瑣的看似微不足道的東西上。我們總喜歡羨慕嫉妒恨那些成功的人,他們在某一領(lǐng)域取得了成功,可是我們是否注意到他們背后的付出和辛苦。任何工作和職業(yè),但凡有些成績(jì)或成功,尤其是草根們,必然有著(zhù)勤奮、努力和拼搏進(jìn)取。我不相信天上掉餡餅的好事,即便真是餡餅掉下來(lái)你接不住,說(shuō)不定還被砸傷。
六、被推著(zhù)的感覺(jué)真好,學(xué)會(huì )借力
多做幕后工作沒(méi)什么不好,我的想法是盯著(zhù)前面的目標,跟著(zhù)比你厲害的學(xué)習。先做、多做一名副手。前面的人既是你的奮斗目標,也是監督、提醒自己的人。做好別人交給你的工作,這是一種信任,從而強大自己的執行力。大家不要以為什么事情都不找你做就是好事。這可能是一個(gè)惡性循環(huán)。開(kāi)車(chē)時(shí)瞬間提速會(huì )產(chǎn)生一種極強的推背感。這種被推著(zhù)的感覺(jué)讓我們既要學(xué)會(huì )埋頭干活,又要抬頭盯著(zhù)遠方。善于借力,不要不可一世,以為自己有什么了不起,這個(gè)世界誰(shuí)用不著(zhù)誰(shuí)!年輕教師缺點(diǎn)低調,多當當學(xué)生,多學(xué)習,多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。韜光養晦,先做一條靈動(dòng)的溪流,慢慢滋養自己,磨練自己。
制定目標,謙虛學(xué)習,精心準備,及時(shí)反思,學(xué)會(huì )借力。
因為不甘心所以要堅持,因為習慣了所以還在前行,因為努力了所以不曾后悔過(guò)。
教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
首先感謝領(lǐng)導和老師們對我的信任和鼓勵,今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐,甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué),大家知道我來(lái)七校才短短的一年時(shí)間,還是一名新老師,只能說(shuō)是漸漸地適應了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,有的只是短短一年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì );這些感想體會(huì )可能會(huì )很幼稚,還希望老師們能對不當之處批評指正。
回顧這一年以來(lái)的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的過(guò)程,慢慢有了一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。還記得剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂(lè )乎,9月份整整一個(gè)月我都沒(méi)睡過(guò)好覺(jué),晚上、周末都在自己租的房子里圍著(zhù)工作轉。半年來(lái),我困惑過(guò)、迷茫過(guò)、無(wú)助過(guò),每次遇到困難的時(shí)候,我都會(huì )請教身邊的同事、領(lǐng)導,尤其是我的師傅陸裴老師,幫我解決過(guò)無(wú)數次難題,借此機會(huì )我要真誠地向這些關(guān)心我幫助我的領(lǐng)導們、同事們還有我的師傅道一聲真誠的感謝,謝謝你們!
下面我就我的一些工作上的體會(huì )分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
。ㄒ唬┰诮逃虒W(xué)方面,我覺(jué)得作為年輕老師,最重要的是要好學(xué),不放棄任何向身邊的人學(xué)習的機會(huì )。學(xué)習的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導、網(wǎng)絡(luò )名師資源、書(shū)籍甚至包括自己的學(xué)生、家長(cháng)。
。ǘ┮蔀橐幻麅(yōu)秀的小學(xué)教師,站穩講臺是首要的一步。沒(méi)有這個(gè)前提,不管你有多么淵博的知識,都難以傳授給孩子們。小學(xué)教師的特殊性在于我們面對的是天真幼稚的孩子們,要征服了他們才能站穩講臺。不管你是上什么課,不管有多少老師聽(tīng)課,哪怕是有領(lǐng)導聽(tīng)課,
只要學(xué)生課堂常規不好,有吵鬧的現象,你都必須停下你的課整頓紀律,課堂常規是前提。
。ㄈ┳鲆粋(gè)受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂(lè )意上你的課,那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō):親其師,則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,除了私底下和孩子們親近,還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子,孩子們喜歡你,就自然會(huì )愛(ài)上你的課。
。ㄋ模┚脑O計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設計是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習,鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習的地方。這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評課,向其他老師學(xué)習。這一點(diǎn),學(xué)校的師徒結對活動(dòng)做得非常好,為我們年輕老師提供了很多學(xué)習的平臺,我們可以通過(guò)聽(tīng)師傅課、聽(tīng)組內其他老師的課,邀請師傅和其他老師聽(tīng)自己的課,通過(guò)評課、反思,學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn),也及時(shí)知道自己的不足之處,及時(shí)改進(jìn)。另外,也可以向更多的名師學(xué)習,不斷開(kāi)闊自己的視野。還可以借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )資源,多看名師課堂,學(xué)習精彩之處,不斷提升自己。
。ㄎ澹┘皶r(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì )出現這樣那樣的錯誤,把這些做得不好的地方都記錄下來(lái),再反思如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )出現突發(fā)的靈感,及時(shí)地記錄下來(lái),也可以方便自己的積累,無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習,都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導,老師,前輩的指導下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!
一、成果出至滿(mǎn)腔熱情
有人說(shuō):開(kāi)始上班把工作當事業(yè),隨著(zhù)時(shí)間推移工作變成了職業(yè),再后變成了副業(yè),對工作就沒(méi)有了熱情。我參加工作才兩年,我擁有的是年輕,擁有的是充沛的精力。但我相信,自己會(huì )始終堅守一個(gè)信念——教育選擇了我,我會(huì )終身把教育工作作為自己的事業(yè),在事業(yè)的園地里努力耕耘,在事業(yè)中逐漸實(shí)現自己的人生價(jià)值。
我會(huì )努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情,不管周?chē)屯饷媸澜缭趺淳,我都?huì )把自己的一份愛(ài)心獻給學(xué)生。也就是我們老師常說(shuō)的一句話(huà)“憑自己的良心去工作,對得起學(xué)生!睂σ粋(gè)教學(xué)新手來(lái)說(shuō),不清楚的問(wèn)題很多,對大綱的把握,對教材的熟悉,怎樣備課,上課,對學(xué)生的認知情況,對教學(xué)進(jìn)度的調節,都還處于摸索階段,面對的一個(gè)個(gè)問(wèn)題和重重的困難,我沒(méi)有埋怨,沒(méi)有退縮,雙休日別人休息了我還要備課,深夜別人熟睡了,我還在批改作業(yè)、評閱試卷,查資料給學(xué)生找相關(guān)習題。常常為兩個(gè)班的試卷改到12點(diǎn)多,往往是腰酸背疼,疲憊不堪。但我始終堅持第二天把試卷發(fā)到學(xué)生手里。就這樣,兩年一晃而過(guò),辛勤沒(méi)有白費,汗水澆灌了花朵,贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬,同行的贊許,社會(huì )的認可。工作幾分責任,事業(yè)幾多成果。
二、成績(jì)出至獨特的方法
面對幾倍的工作量,光靠一分熱情顯然是很不夠的,那就必須多想辦法。首先要抓住學(xué)生的'心,教師的責任不應該只是授業(yè),更應該傳好道,傳治學(xué)之道,傳修身之道,讓學(xué)生養成良好的自覺(jué)學(xué)習的習慣,只有這樣,學(xué)生才學(xué)得主動(dòng),才能達到事半功倍的效果。因此我就常常有針對性地找部分學(xué)生談心,做思想工作,使其樹(shù)立理想,明確學(xué)習目標,養成良好習慣,增進(jìn)師生感情,從而拉近了與學(xué)生的距離,保證了學(xué)生把更多精力用到了學(xué)習上。其次,始終注意提高學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣。我們知道興趣是最好的老師。創(chuàng )設良好的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性,是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。比如在學(xué)習《有理數的乘方》這節內容時(shí),新教材拓展資源中有《棋盤(pán)上的數學(xué)》這個(gè)故事。我用此故事內容作為本節課的問(wèn)題情境。故事一講完,同學(xué)們可爭論開(kāi)了,要知道在沒(méi)學(xué)乘方之前,他們對依次翻倍后的結果有多么大的變化是沒(méi)有認識的。他們主觀(guān)認識與這位國王是相同的,但又知道答案沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。帶著(zhù)懸念,自然而然地就由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),學(xué)生情緒高漲,很有興趣的聽(tīng)完了本節課,還不想離開(kāi)教室,直到最后還想把問(wèn)題弄個(gè)水落石出。從此,我的教學(xué)也似乎有了靈感,知道了培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的好處。
數學(xué)是來(lái)源于生活的,所以最終還要回到生活。使數學(xué)知識生活化,是提高學(xué)生對數學(xué)用途的認識,是培養學(xué)生的學(xué)習興趣的最好途徑。相反,天天讓學(xué)生面對枯燥的數據進(jìn)行操作,學(xué)生就不會(huì )感到數學(xué)的多姿多彩,當然也就不會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。如有理數的運算,教材中沒(méi)有每節課都講計算,而是把許多實(shí)際應用的運算安排在各小節中,如足球賽中的凈勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應用上,教材中的例題,也全是典型的一些實(shí)際生活問(wèn)題,如《用哪種燈省錢(qián)》、不等式中電話(huà)套餐問(wèn)題,這些都是人們在生活中最關(guān)心的問(wèn)題,學(xué)生自然有興趣學(xué),學(xué)好后能運用于實(shí)際生活中。老師講解這樣的問(wèn)題,一方面是讓學(xué)生掌握數學(xué)知識,另一方面又可以使學(xué)生獲得生活知識,兩全其美。還有就是改變教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立新理念,注意技巧,創(chuàng )設情境,培養學(xué)生的問(wèn)題意識;實(shí)施研討式教學(xué)策略,培養學(xué)生的探究精神;應用于生活現實(shí),學(xué)有用的數學(xué)。
三、巧設練習,狠抓復習
掌握全班學(xué)生對基礎知識掌握的個(gè)體差異。有梯度地設置習題。如果全班設置一樣的練習就會(huì )出現“差生受不了”,“優(yōu)生吃不飽”的情況,要讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái),所以在習題的設置上,盡量做到有淺有深,有易有難。這樣既是對班上基礎相對薄弱的學(xué)生的積極性的保護,又兼顧了班上成績(jì)較好的學(xué)生。
每學(xué)期期末,我總是拿近三年的試卷來(lái)仔細分析,哪些為基礎必考,哪些類(lèi)型的題目可能在期末考試中出現,基礎題反復講,反復練,讓每個(gè)學(xué)生都能拿下基礎的分值。
四、注重培養學(xué)生平靜的心態(tài)
諸葛亮說(shuō):“學(xué)需靜也!睂W(xué)習是要講究心緒的平靜的。上班的第一年,我和班上的學(xué)生交談發(fā)現,某些學(xué)生對某些知識是比較熟悉的,在班上總成績(jì)前幾名的學(xué)生考起試來(lái),幾乎在35至50分鐘的時(shí)候就交卷了,結果試卷批改下來(lái),不該出錯的題目出錯了,不該丟分的被扣分了,這樣的現象在平時(shí)的月考或小測驗中時(shí)有發(fā)生,到期末考試的成績(jì)一出來(lái)。全班43學(xué)生中。及格(72分及格)的只有十多人,60到71分的就有十二人。但在許多教師看來(lái),只要在重要的考試中,注意加以強調就行,其實(shí)不然,如果說(shuō)一名學(xué)生在考試中認為這套試題非!昂(jiǎn)單”,對自已的水平也非常自信,試卷一答完畢,看到別人交卷了,自已也沒(méi)有耐心檢查了(或者粗略的過(guò)目一遍就交卷了),我想這樣考試的成績(jì)是可想而知的。
我們班上有兩名學(xué)生,基礎較好,可以毫不夸張的說(shuō),算是班上乃至初一年級的數學(xué)天才,那可真算得上是一聽(tīng)就懂,一學(xué)就會(huì ),平常在課堂上出現的題目無(wú)一不會(huì ),每次只要測驗,三四十分鐘就交卷了,問(wèn)他感覺(jué)如何!他總是說(shuō):“何老師,您放心,這次測驗一定穩了”,能拿多少分?“如果說(shuō)要丟分的話(huà),頂多在2分以?xún)取?墒且慌脑嚲硭麄兊脑嚲,在錯題上,思路沒(méi)有錯誤,可過(guò)程錯了。要么是在做選擇題時(shí),太自信了,沒(méi)有把最佳答案選上去,結果也錯了,考分居然與其估計相差甚遠,難道這樣問(wèn)題真的只存在于個(gè)別學(xué)生嗎?我不這樣看。我想,關(guān)鍵還是他們的心態(tài)有問(wèn)題。所以,在初一下學(xué)期時(shí),我改變了以往的做法,我便要求學(xué)生每一次考試都必須到下課時(shí)間才能交卷,我想我這樣的做法不是因為我的腦子進(jìn)水了,其實(shí),關(guān)鍵是培樣他們良好的心態(tài)和習慣而已。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練培養。這個(gè)班的及格人數由原來(lái)的10幾人增加到31人,超縣均分28.6分。
五、有熱情,才能澆培好學(xué)生。
有些同仁說(shuō):如果班上有某個(gè)同學(xué)不愿學(xué)我這一科,你就別影響我上課,別影響課堂紀律,實(shí)在不行,你就可以趴在桌子上睡覺(jué)。這種觀(guān)點(diǎn)我不贊同。我想說(shuō)的是,如果你這樣做,其實(shí)是給學(xué)生做一道a,b選擇題,答案是:a可以學(xué),b可以不學(xué)。一但有人帶了頭,在相互的影響下,總有一天,你就會(huì )對這個(gè)班失去信心。如果你真的這樣做了的話(huà),我說(shuō)你是在扼殺他們的命運和前途。有人會(huì )問(wèn),為什么在做選擇的時(shí)候,有的事情本來(lái)是對卻不愿去做,有的事情本來(lái)是錯的卻去做了那么簡(jiǎn)單,這就好比象上體育課一樣,每個(gè)學(xué)生都知道,鍛煉會(huì )增強一個(gè)人的體質(zhì),但又有幾個(gè)真正的認真過(guò)呢?所以我的觀(guān)點(diǎn)是,很多人能成功都是被逼出來(lái)的。所以,我們應該以極大的熱情去澆灌學(xué)生,去鼓勵帶動(dòng)學(xué)生。長(cháng)此以往,我們的教學(xué)成績(jì)就會(huì )逐步提高起來(lái)。
我的講話(huà)完畢,謝謝大家!
教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
首先感謝領(lǐng)導和老師們對我的信任和鼓勵,今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師,我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐,甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué),大家知道我來(lái)我校才短短的兩年時(shí)間,還是一名新老師,對于我來(lái)說(shuō)只能說(shuō)是漸漸地適應了這里的環(huán)境,教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,有的只是這短短兩年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺幼稚的體會(huì );這些感想體會(huì )可能會(huì )很幼稚,還希望各位領(lǐng)導和老師們能對不當之處批評指正。
回顧這兩年以來(lái)的工作,我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解,從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的過(guò)程,慢慢有了一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。還記得高一剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù),不了解學(xué)生,我是手忙腳亂,忙得不亦樂(lè )乎。面對學(xué)生我既興奮又緊張,興奮的是我也站在了這七尺講臺上,緊張的是怕自己教不好學(xué)生,所以剛開(kāi)始的幾個(gè)星期每節課下來(lái)總是汗流浹背的。這兩年里,我有過(guò)困惑、迷茫、無(wú)助,每次遇到困難的時(shí)候,我就會(huì )請教身邊的同事、領(lǐng)導,從他們那里獲得了許多的幫助,也幫我解決過(guò)無(wú)數次難題,借此機會(huì )我要真誠地向這些關(guān)心我幫助我的領(lǐng)導們、同事們道一聲真誠的感謝,謝謝你們!
下面我就我的一些工作上的體會(huì )分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習,提高技能。在教育教學(xué)方面,我覺(jué)得作為年輕老師,最重要的是要好學(xué),不放棄任何向身邊的人學(xué)習的機會(huì ),積極參加每次的課改培訓和其他培訓,以此來(lái)提高自己的教學(xué)技能,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,最終站穩講臺。學(xué)習的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導、網(wǎng)絡(luò )名師資源、書(shū)籍甚至包括自己的學(xué)生、家長(cháng)。面對比較難上或不會(huì )上的課程,我總是先聽(tīng)聽(tīng)其他老師是怎么上的,在結合自己學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
。ǘ┡囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在地理教學(xué)工作中,我比較注重學(xué)生良好習慣的培養。在教學(xué)前,我都會(huì )要求學(xué)生進(jìn)行課前預習,并給出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,要求學(xué)生找出答案,并在第二天的新課中講解。在試卷評講時(shí),我總是要求學(xué)生做雙色筆記,用紅色的筆做好習題講解筆記,培養他們良好的做筆記的習慣。在課堂講解中我喜歡適時(shí)的提出問(wèn)題讓學(xué)生自我思考與回答,最后我在做總結,培養學(xué)生思考和分析問(wèn)題的能力。
。ㄈ┳鲆粋(gè)受學(xué)生們歡迎的老師。如果能做到學(xué)生們非常樂(lè )意上你的課,那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō):親其師,則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,除了私底下和孩子們親近,還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子,孩子們喜歡你,就自然會(huì )愛(ài)上你的課。
。ㄋ模⿴е(zhù)滿(mǎn)腔熱情工作。有人說(shuō):開(kāi)始上班把工作當事業(yè),隨著(zhù)時(shí)間推移工作變成了職業(yè),再后變成了副業(yè),對工作就沒(méi)有了熱情。我參加工作才兩年,我擁有的是年輕,擁有的是充沛的精力。但我相信,自己會(huì )始終堅守自己信念,我會(huì )終身把教育工作作為自己的事業(yè),在事業(yè)的園地里努力耕耘,在事業(yè)中逐漸實(shí)現自己的人生價(jià)值。我會(huì )努力保持自己從事教育事業(yè)的`熱情,不管周?chē)屯饷媸澜缭趺淳,我都?huì )把自己的一份愛(ài)心獻給學(xué)生。
。ㄎ澹┚脑O計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設計是一堂好課的精髓,而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習,鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠,急需提高學(xué)習的地方。這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評課,向其他老師學(xué)習。我經(jīng)常聽(tīng)組內其他老師的課 ,通過(guò)評課、反思,學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn),也及時(shí)知道自己的不足之處,及時(shí)改進(jìn)。另外,我還借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )資源,多看名師課堂,學(xué)習精彩之處, 不斷開(kāi)闊自己的視野,不斷提升自己。
。┘皶r(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì )出現這樣那樣的錯誤,把這些做得不好的地方都記錄下來(lái),再反思如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )出現突發(fā)的靈感,及時(shí)地記錄下來(lái),也可以方便自己的積累,無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習,都要融入自己的思考,自己的想法,才能把別人的東西轉化成自己的東西,存在自己的大腦里,終身為自己所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法,相信在座的每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足,有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導,老師,前輩的指導下,取得更大的進(jìn)步!謝謝大家!
教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家下午好,在這秋高氣爽的日子里我非常高興有此機會(huì )將我校中招語(yǔ)文復習的情況向大家做一介紹,和大家分享、交流,也敬請大家批評指正。
第一、加強集體備課,切忌單兵作戰。
校本教研中,集體備課是重要一環(huán)。通過(guò)教師的交流和相互學(xué)習充分發(fā)揮集體的智慧。我校的集體備課強調做到七點(diǎn):教師談講過(guò)的課的經(jīng)驗;談講過(guò)的課的教訓;提自己認為難以解決的問(wèn)題;提學(xué)生易出錯的知識點(diǎn);集體聽(tīng)主備課教師說(shuō)課;集體聽(tīng)一教師的課,并進(jìn)行評課;集體確定一位教師出單元的測試題。
第二、研究學(xué)生,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,切忌重講輕學(xué)。
例如:當我們對某一單元進(jìn)行測試后,在批改和講評試卷時(shí)有意識的對學(xué)生得分和失分情況做一歸納和整理,以及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。切忌公布完答案了事,不能為講卷子而講卷子,從而忽視對造成失分原因的查找,忽視對知識點(diǎn)的舉一反三,忽視教學(xué)效果的反饋。
第三、專(zhuān)項復習,緊扣新課程標準,講求實(shí)效,切忌題海戰術(shù)。
眾所周知,中招語(yǔ)文試題由“基礎知識的積累和運用”,“綜合性學(xué)習”“現代文閱讀”“古詩(shī)文閱讀”“作文”五部分構成。專(zhuān)項復習的質(zhì)量效果如何,將直接影響到中招成績(jì)。提高專(zhuān)項復習的質(zhì)量和效率,將是復習階段的重中之重!下面我重點(diǎn)就這五個(gè)方面介紹一下我校語(yǔ)文組的做法:
。ㄒ唬┗A知識的積累和運用:
字詞:課程標準要求:累計認識常用漢字3500個(gè),其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎上,學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字,提高書(shū)寫(xiě)的速度。我們從初一開(kāi)始,就堅持每篇課文擴大識字量、每課默寫(xiě)、單元總結、年級抽測,另外我們還指導學(xué)生進(jìn)行字詞分項總結、找成語(yǔ)中的常見(jiàn)錯別字、互改作文中的錯別字的方法不斷加強字詞訓練。書(shū)寫(xiě)我們初一、初二堅持練正楷字,要求規范、整齊、美觀(guān)。
修改病句、新聞信息提煉、仿句、讀圖、名著(zhù)閱讀等我們均進(jìn)行專(zhuān)題、專(zhuān)項分類(lèi)講座,我們老師分工出專(zhuān)項練習卷子讓學(xué)生練習、鞏固,名句默寫(xiě)我們更是進(jìn)行了細致的分類(lèi)總結,分為詩(shī)中春夏秋冬、詩(shī)中山水日月、詩(shī)中風(fēng)雨云雪、詩(shī)中送別、親情、思鄉、愛(ài)國、勵志等,然后分類(lèi)默寫(xiě),每類(lèi)掌握三句,強調反復默寫(xiě),不準寫(xiě)錯別字。
。ǘ┚C合性學(xué)習:課程標準要求:能自主組織文學(xué)活動(dòng),在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中,體驗合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習和生活中感興趣的問(wèn)題,共同討論,選出研究主題,制訂簡(jiǎn)單的研究計劃,關(guān)心學(xué)校、本地區和國內外大事,就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,搜集資料,調查訪(fǎng)問(wèn),相互討論,能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習成果。掌握查找資料、引用資料的基本方法等。
我們語(yǔ)文組老師從初一到初三都扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng),著(zhù)眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合運用能力,我們把活動(dòng)分為大活動(dòng)、小活動(dòng),如漫游語(yǔ)文世界、戲曲大舞臺、蓮文化的魅力、歲月如歌——我的初中生活等大型綜合性學(xué)習活動(dòng)我們進(jìn)行前期指導、小組分工、查找資料、資料展示、優(yōu)化組合做課件、成果交流展示、學(xué)生互評等環(huán)節,一般進(jìn)行四到五課時(shí),我們還區別對待語(yǔ)文類(lèi)和非語(yǔ)文類(lèi)活動(dòng),如科海泛舟、漫話(huà)探險等,培養學(xué)生的跨學(xué)科知識聯(lián)系能力,但我們還是要突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),不能僅抓住科學(xué)性。我們踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行這些學(xué)習活動(dòng)使學(xué)生受益匪淺,不僅極大的提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),而且讓他們體驗到了合作與分享的快樂(lè ),對他們的品格形成也有極大的好處。
。ㄈ┈F代文閱讀:課程標準要求:在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并能運用合作的方式,共同探討疑難問(wèn)題。在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,閱讀科技作品,注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區分觀(guān)點(diǎn)與材料,發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的思考,作出判斷。根據課程標準的要求,我們緊扣省教研室編發(fā)的《說(shuō)明與檢測》分文體閱讀,以記敘文、議論文為主,說(shuō)明文次之,抓住這些文體的知識點(diǎn)、突出其共性、規律性,先總結知識點(diǎn),然后講做題方法,再進(jìn)行練習,練習中我們強調三點(diǎn):一、根據閱讀材料的深淺進(jìn)行由淺入深的訓練;二、不能滿(mǎn)足于文段后面的問(wèn)題,老師和學(xué)生都要進(jìn)一步挖掘文章,自己再設計問(wèn)題;三、不能只口頭表達,要書(shū)面表述,力求完整扣要點(diǎn),書(shū)寫(xiě)干凈無(wú)錯別字。不論是哪種文體,我們指導學(xué)生最好按照“三看”、“兩原則”、“五步走”的方法去做!叭础敝福嚎搭}目、看開(kāi)頭、看結尾;“兩原則”指:“跟著(zhù)作者的思路去閱讀”、“帶著(zhù)文后的題目去閱讀”;“五步走”指的是:“統觀(guān)全文,把握基調;結合語(yǔ)境,合理想象;重點(diǎn)詞語(yǔ),合并類(lèi)項;文中原話(huà),照抄不誤;要點(diǎn)全面、基調綴后”。
。ㄋ模┪难晕膹土暎赫n程標準要求閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。了解基本的語(yǔ)法知識,用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn);了解常用的修辭方法,體會(huì )它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。我們第一遍先全部復習,第二遍強調重點(diǎn)課,這一遍我們特別指導學(xué)生進(jìn)行每課總結,從作家作品、通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點(diǎn)句子的翻譯、內容理解都要做出書(shū)面總結。另外我們老師分工獨立出文言復習題,從七上到九下每個(gè)老師負責幾個(gè)重點(diǎn)篇目,從字詞句到內容理解再到拓展延伸,這樣提供給學(xué)生一個(gè)完整的練習資料。
。ㄎ澹┕旁(shī)詞賞析:課程標準要求“誦讀古代詩(shī)詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣”。我們進(jìn)行了古詩(shī)詞鑒賞點(diǎn)評專(zhuān)題復習,從考點(diǎn)能正確理解詩(shī)詞曲的內容,會(huì )品析詩(shī)詞曲的語(yǔ)言入手,先了解詩(shī)歌有關(guān)知識,然后總結。做好古詩(shī)詞鑒賞題的關(guān)鍵在于品味關(guān)鍵詞句、理解內容情感、賞析表達技巧,指導學(xué)生掌握基本的'答題格式與思路:(字詞句)含義+(修辭、表現等)手法+表達作用(效果)+抒發(fā)情感(揭示道理),從內容上進(jìn)行分類(lèi):愛(ài)國、思鄉思親、惜別、懷才不遇、對現實(shí)黑暗不滿(mǎn)、熱愛(ài)大自然等,從詩(shī)詞的表達技巧上進(jìn)行總結,最后加強反饋練習
。┳魑模赫n程標準要求:寫(xiě)作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀(guān)察生活,發(fā)現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng )意地表達。根據表達的中心,選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像,豐富表達的內容。寫(xiě)記敘文,做到內容具體;寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,做到明白清楚;寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據;根據生活需要,寫(xiě)日常應用文。養成修改自己作文的習慣等。
我們從初一到初三寫(xiě)作有四個(gè)堅持:堅持寫(xiě)日記,每周兩到三篇;堅持課外閱讀并進(jìn)行摘抄;堅持每節課課前口頭演講;堅持學(xué)生互改作文并且寫(xiě)出評語(yǔ)。我們從命題、半命題、材料、話(huà)題作文著(zhù)手,從審題、立意、選材、組材、表達技巧、開(kāi)頭、結尾等方面指導練習,最后加強提綱訓練。
第四、注意階段性復習。
我們把中招語(yǔ)文復習分為三個(gè)階段:1、縱向地梳理課本知識,2、橫向地復習各個(gè)知識點(diǎn),3、講練結合模擬沖刺!熬毩暋,要具有一定的針對性,要有層次,循序漸進(jìn),要靈活多樣多角度地訓練思維能力。要有一定的數量做保證,因為“熟能生巧”,同時(shí)要有所側重地精練,從而達到由量到質(zhì)的飛躍。比如說(shuō),有的練習可讓學(xué)生自己討論完成即可,有的練習可適當選擇學(xué)生做錯較多的題目講,有的練習可從頭講到尾等。另外,訓練的方法要多樣,可先講后練,給出規律讓學(xué)生把握標準練,也可邊講邊練,以解答疑難,反復實(shí)踐,還可先練后講,在學(xué)生“山窮水盡”時(shí)加以點(diǎn)撥,讓學(xué)生恍然大悟。
總之,中考語(yǔ)文復習是一個(gè)系統的工程!盎貧w課本抓重點(diǎn),專(zhuān)項訓練抓難點(diǎn),綜合測評抓考點(diǎn)”。這樣就形成了“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”的有機、完美結合。為此,我們也向大家提幾個(gè)應該注意的誤區:只強調能力培養,而忽視基礎積累;陷入資料泥潭,忽視課本復習;大搞題海戰術(shù),忽視《說(shuō)明與檢測》和考題研究;訓練強調結果,忽視過(guò)程分析和評價(jià);重視口頭表達,忽視動(dòng)手訓練;重視面面俱到,忽視查漏補缺和“短平快”項目。
以上是我們八中語(yǔ)文組對中招語(yǔ)文復習的一些粗淺認識,還望大家多多指正,謝謝大家。
教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
金秋時(shí)節,處處碩果累累。一年一度的經(jīng)驗交流會(huì ),如期而來(lái),在這陽(yáng)光燦爛的日子里。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失,一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè )。在這里我們暢所欲言,博眾家之長(cháng)為我所用。俗話(huà)說(shuō)得好:教無(wú)定法,貴在得法。在教學(xué)的這條道路上,我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法,今天,我把我平時(shí)是怎樣教,以及如何指導學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫(xiě)出來(lái)與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗,只是我的一點(diǎn)心得體會(huì ),希望大家多提寶貴意見(jiàn),下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法,僅供大家參考:
一、向課堂45分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無(wú)數次的變革,但無(wú)論怎么變,向課堂45分鐘要效率,要成績(jì)是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實(shí)。我備課不僅將課本內容,教參內容和材料有機重組。而且每次備課時(shí)都認真閱讀課本,仔細確立教學(xué)目標,然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來(lái)補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認為課堂教學(xué)應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑,久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣,從而對這一科失去學(xué)習的信心,甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上學(xué)習效果。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,相互對話(huà),講英語(yǔ)故事,當小老師,表演短劇節目,用英語(yǔ)自我介紹,聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習熱情。時(shí)間一久,這些興趣就會(huì )轉化為強大內部學(xué)習動(dòng)機。使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(cháng),從而期盼下一節英語(yǔ)課的開(kāi)始。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師,方能信其道,樂(lè )其道,才能積極的接受教師傳授的知識,提高學(xué)習興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著(zhù)《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一段話(huà):一個(gè)好教師“首先意味著(zhù)他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子!逼鋵(shí)有時(shí)我也很困惑,我是真心對學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行,良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢?后來(lái)我讀了一篇文章使我徹底明白了,原來(lái)是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的,既然利于病何不做成膠囊,把苦味裹在里面。要想和現在的學(xué)生搞好關(guān)系,真得和他們斗智斗勇。
首先,要真正平等的對待學(xué)生,對學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心,現代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席,也就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調動(dòng)學(xué)生的興趣,讓他們積極主動(dòng)地運用所學(xué)知識參與交流,要像朋友一樣平等對待他們,在課堂上既是良好的引導者,又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾,還應該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的相互期待,期待事實(shí)上就意味著(zhù)一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對人格的肯定和評價(jià)。學(xué)生成績(jì)的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式,這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關(guān),從而取得更好的成績(jì)。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是:i believe you can。 每個(gè)人都有被別人所信任的希望,學(xué)生一旦得到了這種滿(mǎn)足,他們就會(huì )感到鼓舞和振奮,就會(huì )產(chǎn)生巨大的學(xué)習的興趣和信心。相反,就會(huì )失去一切信心,學(xué)習成績(jì)就會(huì )直線(xiàn)不降。
三、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的.重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習情緒,師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試,在教學(xué)過(guò)程中,我每隔一段時(shí)間就會(huì )和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)。然后再把我對他們的要求和希望說(shuō)一遍。這樣很容易達成共識,使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂(lè )。學(xué)生也會(huì )不自然的喜歡上英語(yǔ)課。有一項對中小學(xué)生的調查也表明:很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,對調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高學(xué)生學(xué)習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題:今天的師生關(guān)系,該如何定位?我們和學(xué)生的距離應保持多遠才會(huì )發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒(méi)有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多,我會(huì )一如既往的去探索,去努力,去思索。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位領(lǐng)導、同事繼續給予幫助、指導,謝謝大家!
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