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教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿（精選5篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編為大家收集的教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿1
各位老師：
大家好！感謝魏老師給我這樣一個(gè)機會(huì )與大家分享這幾年在教育教學(xué)上進(jìn)行的探索和粗淺認識。
咱們這次教研活動(dòng)的主題是"名師教學(xué)思想"交流。這是一份很難完成的作業(yè)，尤其是對于我。這個(gè)名頭對我來(lái)說(shuō)太高大上了。
于一：名師。名師不僅要有德行，還要在某一領(lǐng)域有著(zhù)卓越的貢獻或研究成果。名師是作為學(xué)徒的我的發(fā)展目標之一，希望通過(guò)努力自己能距離名師越來(lái)越近。這次同行的蘇老師她們才是自己學(xué)習的名師和榜樣。
于二：教學(xué)思想。作為思想或理論一定要符合教育本質(zhì)和規律，具有普適性。而反觀(guān)自己雖然在教育教學(xué)上進(jìn)行了許多實(shí)踐與探究，也有一些不成熟的想法。但理論水平的不足難免讓我的思考存在局限性。所以還達不到思想這個(gè)高度，只能是些許的體會(huì )與反思。
于三：歲月菁華。不熟悉我的朋友們都說(shuō)在我臉上看不出歲月，這說(shuō)明我總是不成熟。我自己卻說(shuō)：只有自己知道歲月已不在我的臉上。
所以，今天我要談的只字片語(yǔ)可以說(shuō)是碎片化的反思，沒(méi)有高大上，也沒(méi)有系統性的總結。但確實(shí)是結合14年的教學(xué)歲月，認認真真寫(xiě)的和教育、教學(xué)、成長(cháng)有關(guān)的心得體會(huì )。希望能對大家的教學(xué)實(shí)踐有一定的幫助。
一、分層確定目標，逐步實(shí)現理想
在不同的教學(xué)時(shí)期和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展階段，要有自己的奮斗目標。目標是方向，是定位，是確定職業(yè)理想、事業(yè)追求、教育情懷和人生規劃。這也是我們決定做一名什么樣的教師的基本前提：專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的名家、教科研方面的專(zhuān)家、教育教學(xué)管理的領(lǐng)袖。這也就意味著(zhù)我們將會(huì )選擇走一條什么樣的路。格局決定視野，視野決定態(tài)度，態(tài)度決定發(fā)展。尤其是工作的前三年，個(gè)人認為至關(guān)重要，是奠定個(gè)人教學(xué)和后期發(fā)展的基礎期。其目標的設計與達成將決定著(zhù)自己要蓋座大樓，或許蓋成什么樣子還不十分清楚，但地基打好是關(guān)鍵。也是形成自己思維模式、處事原則的重要期。這和"三歲看大"的道理是一樣的，前三年你的狀態(tài)是怎樣的，基本上決定了你后期的發(fā)展格局。我的習慣是設定小的、具體的目標。特別是學(xué)校內的，比如盡快寫(xiě)一篇教學(xué)論文，備好第一節課，準備好第一次發(fā)言，開(kāi)好第一次校級公開(kāi)課，主動(dòng)承擔別人不愿干的事情。處理好組室關(guān)系，多干活少說(shuō)話(huà)，老教師大部分喜歡踏實(shí)肯干的人，做一個(gè)憨厚好學(xué)的年輕教師。三到五年是發(fā)展初期，設定中期發(fā)展目標，這座大樓是海市蜃樓還是亭臺樓榭或是世外桃源，基本確定。我們要盡快開(kāi)設校級以上公研課或優(yōu)質(zhì)課，前三年你做的很好，這就是必然結果。千萬(wàn)不能偷懶，開(kāi)高級別的公開(kāi)課對教學(xué)成長(cháng)非常非常的重要，開(kāi)的越多你就會(huì )離教學(xué)規律和教育本質(zhì)更進(jìn)一步。
三次開(kāi)課給我留下深刻印象：工作第一年開(kāi)校內匯報課，我第一次使用課件教學(xué)，事后學(xué)生評價(jià)說(shuō)：這是一個(gè)學(xué)期以來(lái)最好的一節課；第二次是校內教師三年教齡比武課，我竟然把45分的課生生的講到一個(gè)小時(shí)，出現了嚴重的教學(xué)事故；第三次是山東省優(yōu)質(zhì)課比賽，幾乎是一天就修改一版教學(xué)設計，明天就比賽，凌晨還沒(méi)備好課。有人抱怨開(kāi)課就是多扒幾層皮，我說(shuō)有什么不好，寶劍越磨越鋒利！如果你甘于做一塊廢鐵，那你永遠成不了利器。
要努力成為美術(shù)教學(xué)骨干和學(xué)校的中青骨干教師。做一般人不愿干的工作，抓住平常人看不到的機會(huì )，準備好該準備的事情。有很多好事自然就會(huì )落到你頭上。付出不一定有回報，但不付出一定毫無(wú)收獲！教學(xué)上要敢于嘗試各種新鮮的方式，突破定勢思維限制，尤其是避免職業(yè)倦怠感。個(gè)人覺(jué)得在今天的教學(xué)中，教學(xué)改革日新月異，發(fā)展出口也多的是，教師職業(yè)倦怠感根本就不可能存在。找到適合自己的，感興趣的就不會(huì )乏味。堅持寫(xiě)論文、教學(xué)反思。有機會(huì )就爭取，有想法就在教學(xué)中積極嘗試和探索。大不了從頭再來(lái)。慢慢的我們就會(huì )積累下很多有價(jià)值的東西。把設定目標作為習慣，一步一步的向前走，鼓起勇氣昂然向前，或許機遇就在下一秒。不必設定終點(diǎn)，就因為我們不知道終點(diǎn)在哪里，我們的人生才豐富多彩，才有無(wú)盡可能。
二、永遠做個(gè)學(xué)生，揚長(cháng)避短
做學(xué)生就是要學(xué)習。尤其是在與人交往中能學(xué)到更多的也更實(shí)用的知識。華師大葉蘭教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："真正的知識來(lái)自互動(dòng)"。要想從別人身上學(xué)習到自己需要的有價(jià)值的東西，這就需要真誠的與別人交流，善于傾聽(tīng)，做到有心和用心。察言觀(guān)色，內省反思。喜歡做一個(gè)教學(xué)上的"傻子"。多拜幾個(gè)老師，也有拜不完的老師。教學(xué)上的、教育上的、人情世故上，處處都有智者。拜師，絕不是形式上的，是謙虛學(xué)習周?chē)说拈L(cháng)處。絕不是哪一個(gè)階段，而是伴隨自己發(fā)展的全過(guò)程。教學(xué)領(lǐng)路人、處事楷模、風(fēng)格榜樣。魏老師、臧老師、尚老師都是我的老師，都是自己學(xué)習的榜樣。我習慣上把老師說(shuō)成"貴人相助"，也是一種感恩的心態(tài)，它會(huì )讓我們變得溫暖。相信大家周?chē)瑯佑泻芏噙@樣優(yōu)秀的值得學(xué)習的老師，為什么不做一名學(xué)生呢？聽(tīng)聽(tīng)同行的課，反觀(guān)自己怎樣上課更好；聽(tīng)聽(tīng)語(yǔ)文老師的課，反思自己的教學(xué)語(yǔ)言是否滴水不漏，邏輯嚴密；聽(tīng)聽(tīng)特級教師的課，思考潤物細無(wú)聲的藝術(shù)。學(xué)習商人的經(jīng)濟，學(xué)習領(lǐng)導的為人，從學(xué)生角度看教學(xué)。
在這里我想說(shuō)說(shuō)如何對待別人東西的問(wèn)題。課件可以拷貝、論文可以學(xué)習、思路可以參考、作品可以借用，但關(guān)鍵在于"本土化"的改造，拿來(lái)主義沒(méi)有錯，關(guān)鍵看您怎么用。一個(gè)很好的課件，十個(gè)人講都不一樣，也不可能一樣。所以，千萬(wàn)別偷懶，教學(xué)上沒(méi)有捷徑。學(xué)習別人的長(cháng)處，避免別人的錯誤，納入自身體系，"刮骨療毒"之后或能成為自己的東西。課件是手段，不是決定課好不好的關(guān)鍵。教師才是決定因素。我們要學(xué)的'是如何設計教學(xué)環(huán)節，環(huán)節是如何銜接的。我們要學(xué)根上的東西。學(xué)得多了，自然豐滿(mǎn)。
做學(xué)生還包括讀書(shū)，顏如玉和黃金屋不都在書(shū)里嗎！遺憾的是自己總也靜不下來(lái)讀書(shū)，我讀書(shū)還不如女兒多。屬于典型的實(shí)用讀書(shū)，需要什么就讀什么。集中讀書(shū)，10年為了寫(xiě)教育碩士論文讀了幾乎十年該讀的書(shū)，作用太大了，直到今天還受用。讀別人推薦的書(shū)，前沿的研究該知道還是要了解的。這幾年還有一個(gè)深刻地感覺(jué)：學(xué)無(wú)止境。學(xué)課改，學(xué)信息技術(shù)，學(xué)微視頻，學(xué)翻轉課堂，學(xué)大數據，學(xué)腦科學(xué)，學(xué)海爾等等不斷有新的研究影響著(zhù)教育的發(fā)展，這就要求我們必須加強交流與讀書(shū)�？傊�，了解人，讀了書(shū)，言之有物，思之深切，說(shuō)話(huà)就有力量。學(xué)徒也終將成為師傅。這也是海納百川的道理，大海的遼闊一定來(lái)自于涓涓細流的優(yōu)美。
三、善于反思，勤于記錄
凡事都問(wèn)個(gè)為什么，凡事都想得多一點(diǎn)。養成一種自我反思的品質(zhì)。反思并不一定就是糾錯，也可以是成功的心得和成果的體現。教學(xué)反思、課后記、工作小結、聽(tīng)課記錄、評課發(fā)言都可以是反思。前不久咱們魏老師主持編寫(xiě)的《嘉言善行—青島中小學(xué)美術(shù)教育故事》其實(shí)就是建立在老師們教育教學(xué)反思基礎上的成果體現。反思往往更典型、更生動(dòng)、更具體。因為它來(lái)自一線(xiàn)，來(lái)自我們每一名教師的教學(xué)積累，它體現著(zhù)我們的教育智慧，折射出我們的教育思想。當然做教科研更是一種高級的反思活動(dòng)，課堂教學(xué)、課程規劃與教科研要相輔相成，能夠參與或親自主持一項課題研究，真真正正的做一次課題研究，撰寫(xiě)課題報告，那您的收獲將會(huì )很大，論文就是小兒科了。
我是工作第一年就寫(xiě)了論文，同時(shí)參加了紀仁盛老師主持的省級課題研究，xx年就參與編寫(xiě)教材，xx年開(kāi)建博客。這些都堅持到現在。
做一個(gè)勤于思考的人，及時(shí)的落到筆尖形成文字。想一遍，再寫(xiě)一遍，至少是兩遍反思。這會(huì )讓我們不斷前進(jìn)。這節課設計的好不好？提出的問(wèn)題學(xué)生反應如何？為什么學(xué)生不喜歡我的課？為什么上美術(shù)課學(xué)生做其他事情？為什么同樣的內容我就講的不生動(dòng)？為什么蘇老師能夠成為齊魯名師？為什么劉德明老師成為最受學(xué)生歡迎的教師？為什么鞏老師評上了省教學(xué)能手？為什么項老師如此優(yōu)秀？我的思考是什么？如果我做會(huì )是怎樣？我做的效果如何？魏老師的發(fā)言讓我學(xué)到什么？臧老師的做事為什么那么周到？尚老師的課給我什么啟發(fā)？這些都記下來(lái)寫(xiě)個(gè)反思，既有別人的更有自己的思考。積少成多。勤于反思是成為一名優(yōu)秀教師，名師的必備條件。反思的目的在于清楚自己的位置，前后左右都是什么情況。"能夠慢慢培養的不是愛(ài)情，而是習慣。"如果反思成為習慣，我說(shuō)你就一定是一位發(fā)展的教師，當自我糾錯成為常態(tài)的時(shí)候，我們就是一名反思性教師，這是成為專(zhuān)家型教師的必備條件。
四、追求法道、精致和高端
"法道"是遵循規律，這樣你就不會(huì )犯原則性錯誤。課堂教學(xué)最重要的是邏輯。導課、新授、演示、練習、評價(jià)、提升要擰成一股繩，一節課是一個(gè)小系統，這個(gè)系統指向教學(xué)目標，學(xué)生要到哪里？如何到達那里？哪種方式最適合到那里？如何判斷學(xué)生已經(jīng)到達那里？到了之后學(xué)生還會(huì )有什么額外的收獲？把這幾個(gè)問(wèn)題搞清楚了，您的課就是系統的，就是有邏輯的，那么您的美術(shù)課就一定有魅力。因為它發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科本位功能，發(fā)揮了美術(shù)對學(xué)生創(chuàng )新思維品質(zhì)培養的重要支撐。是審美吸引了學(xué)生的興趣。這種教學(xué)也肯定不是徒有其表，嘩眾取寵的表演課，而是有深度、有內涵的，也只有美術(shù)教師才能上出來(lái)的好課。我想這也是美術(shù)課程改革的真正回顧。精致是追求細節的完美，是一種做事的風(fēng)格。喜歡美的事物，強調過(guò)程的流暢，追求美好結果。我們經(jīng)常討論什么樣的課是一節好課。我想不外乎三個(gè)方面：教師上的舒暢，學(xué)生學(xué)的歡暢，環(huán)節進(jìn)行流暢。三個(gè)方面在邏輯基礎上構成一個(gè)系統。學(xué)科知識要根據小初高不同學(xué)生群體進(jìn)行校本化改造，學(xué)科邏輯和認知邏輯結合點(diǎn)找的越精準，決定著(zhù)整堂課的起點(diǎn)與終點(diǎn)。教學(xué)的精致就在系統視野下的，導課方式，提問(wèn)藝術(shù)，技能演示，布置作業(yè)，評價(jià)引導、語(yǔ)言穿插等環(huán)節的一體化設計。用思維導圖進(jìn)行備課，可以幫助我們梳理教學(xué)邏輯和系統設計。
教學(xué)語(yǔ)言是課堂教學(xué)的潤滑劑。您能把死的說(shuō)活了，把歪的說(shuō)正了。教師的嘴皮子功夫絕對是一把利刃。我們習慣上會(huì )認為：男教師、理科教師、音體美教師在教學(xué)語(yǔ)言上是弱項。我不太同意這樣的觀(guān)點(diǎn)。學(xué)科差異應體現在風(fēng)格上，而不應該是我們上不好課的借口。您的語(yǔ)言可以簡(jiǎn)潔有力，可以?xún)?yōu)美華麗，點(diǎn)撥升華，可以化腐朽為神奇，該說(shuō)的必須要說(shuō)。語(yǔ)言的魅力就在于穿針引線(xiàn)，讓邏輯更清楚，讓系統更流暢，讓目標能升華。這也是在課堂教學(xué)中最能體現教師魅力要素之一。我曾經(jīng)給很多新教師建議：堅持寫(xiě)教學(xué)詳案，把該說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，反復咀嚼并練習，直到滿(mǎn)意為止。課后再反思語(yǔ)言的得與失。多聽(tīng)課，尤其是聽(tīng)語(yǔ)文教師的課，關(guān)注人家是如何提問(wèn)，學(xué)生回答后又是如何點(diǎn)撥的。很多人擔心翻轉課堂下的教師會(huì )無(wú)所適從。顯然不是。翻轉課堂對教師的要求只會(huì )越來(lái)越高，教學(xué)難度也會(huì )越來(lái)越大。"生學(xué)為本、合作內化、師教為要、點(diǎn)撥升華"，哪一環(huán)節不需要教師站在系統的高度去精心準備。我們的課堂無(wú)論怎么顛覆，教師的教仍然是最核心的，最要命的，也是無(wú)法取代的，課堂的升華也必然是通過(guò)教師的"四兩"來(lái)?yè)軇?dòng)"千斤"。
這就是教學(xué)的精致，也是優(yōu)秀的課堂。教學(xué)邏輯是心臟、教學(xué)系統是骨架，教師語(yǔ)言是皮毛。微觀(guān)的課堂，中觀(guān)的教學(xué)，宏觀(guān)的課程都應該是系統。一門(mén)課程，18節課。從課程審視一節課，從一節課看一門(mén)課程。
五、凡事有備無(wú)患，不打無(wú)把握的仗
還清楚地記得我第一年進(jìn)二中，準備的第一節課。從7月中旬一直準備到9月上課，整整兩本備課本摘抄的密密麻麻。只要是能查到的關(guān)于第一節課出現的作品的解釋?zhuān)M最大的努力全查到。關(guān)于蒙娜麗莎的各種版本的說(shuō)法盡量全掌握。還記得我要代表教研組在學(xué)校大會(huì )上發(fā)言，為了三分鐘準備了三天，對著(zhù)鏡子掐著(zhù)表，練習了不知道多少遍。語(yǔ)言啰嗦嗎？時(shí)間超了嗎？這句話(huà)這樣說(shuō)好不好？參加優(yōu)質(zhì)課比賽，備好課認識的老師指教了個(gè)遍，每聽(tīng)一次意見(jiàn)就重新修改自己的教學(xué)設計，那種日子真是煎熬�？仔旅缃淌谠�(jīng)用：凡事都是有備而來(lái)，這句話(huà)來(lái)鼓勵我。我想說(shuō)，做事情也罷，教學(xué)也好，都應該全力以赴，最起碼要達到自己能力能夠做到的最好。態(tài)度比能力更重要。我做到最好了嗎？常問(wèn)問(wèn)自己，我準備充分了嗎？不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，臺上一分鐘臺下十年功，這個(gè)功你要是偷懶，自信也就無(wú)從談起。沒(méi)有自信怎么辦？就是靠勤能補拙，笨鳥(niǎo)先飛來(lái)勉勵自己，打磨自己。天上掉餡餅你要先張開(kāi)嘴才行。細節決定成敗是西點(diǎn)軍校的校訓，細節就在繁瑣的看似微不足道的東西上。我們總喜歡羨慕嫉妒恨那些成功的人，他們在某一領(lǐng)域取得了成功，可是我們是否注意到他們背后的付出和辛苦。任何工作和職業(yè)，但凡有些成績(jì)或成功，尤其是草根們，必然有著(zhù)勤奮、努力和拼搏進(jìn)取。我不相信天上掉餡餅的好事，即便真是餡餅掉下來(lái)你接不住，說(shuō)不定還被砸傷。
六、被推著(zhù)的感覺(jué)真好，學(xué)會(huì )借力
多做幕后工作沒(méi)什么不好，我的想法是盯著(zhù)前面的目標，跟著(zhù)比你厲害的學(xué)習。先做、多做一名副手。前面的人既是你的奮斗目標，也是監督、提醒自己的人。做好別人交給你的工作，這是一種信任，從而強大自己的執行力。大家不要以為什么事情都不找你做就是好事。這可能是一個(gè)惡性循環(huán)。開(kāi)車(chē)時(shí)瞬間提速會(huì )產(chǎn)生一種極強的推背感。這種被推著(zhù)的感覺(jué)讓我們既要學(xué)會(huì )埋頭干活，又要抬頭盯著(zhù)遠方。善于借力，不要不可一世，以為自己有什么了不起，這個(gè)世界誰(shuí)用不著(zhù)誰(shuí)��！年輕教師缺點(diǎn)低調，多當當學(xué)生，多學(xué)習，多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。韜光養晦，先做一條靈動(dòng)的溪流，慢慢滋養自己，磨練自己。
制定目標，謙虛學(xué)習，精心準備，及時(shí)反思，學(xué)會(huì )借力。
因為不甘心所以要堅持，因為習慣了所以還在前行，因為努力了所以不曾后悔過(guò)。
教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué)，大家知道我來(lái)七校才短短的一年時(shí)間，還是一名新老師，只能說(shuō)是漸漸地適應了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是短短一年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的體會(huì )；這些感想體會(huì )可能會(huì )很幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。
回顧這一年以來(lái)的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的過(guò)程，慢慢有了一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。還記得剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂(lè )乎，9月份整整一個(gè)月我都沒(méi)睡過(guò)好覺(jué)，晚上、周末都在自己租的房子里圍著(zhù)工作轉。半年來(lái)，我困惑過(guò)、迷茫過(guò)、無(wú)助過(guò)，每次遇到困難的時(shí)候，我都會(huì )請教身邊的同事、領(lǐng)導，尤其是我的師傅陸裴老師，幫我解決過(guò)無(wú)數次難題，借此機會(huì )我要真誠地向這些關(guān)心我幫助我的領(lǐng)導們、同事們還有我的師傅道一聲真誠的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會(huì )分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
�。ㄒ唬┰诮逃虒W(xué)方面，我覺(jué)得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習的機會(huì )。學(xué)習的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導、網(wǎng)絡(luò )名師資源、書(shū)籍甚至包括自己的學(xué)生、家長(cháng)。
�。ǘ┮蔀橐幻麅�(yōu)秀的小學(xué)教師，站穩講臺是首要的一步。沒(méi)有這個(gè)前提，不管你有多么淵博的知識，都難以傳授給孩子們。小學(xué)教師的特殊性在于我們面對的是天真幼稚的孩子們，要征服了他們才能站穩講臺。不管你是上什么課，不管有多少老師聽(tīng)課，哪怕是有領(lǐng)導聽(tīng)課，
只要學(xué)生課堂常規不好，有吵鬧的現象，你都必須停下你的課整頓紀律，課堂常規是前提。
�。ㄈ┳鲆粋�(gè)受孩子們歡迎的老師。如果能做到孩子們非常樂(lè )意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會(huì )愛(ài)上你的課。
�。ㄋ模┚脑O計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習的地方。這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評課，向其他老師學(xué)習。這一點(diǎn)，學(xué)校的師徒結對活動(dòng)做得非常好，為我們年輕老師提供了很多學(xué)習的平臺，我們可以通過(guò)聽(tīng)師傅課、聽(tīng)組內其他老師的課，邀請師傅和其他老師聽(tīng)自己的課，通過(guò)評課、反思，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，也及時(shí)知道自己的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。另外，也可以向更多的名師學(xué)習，不斷開(kāi)闊自己的視野。還可以借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )資源，多看名師課堂，學(xué)習精彩之處，不斷提升自己。
�。ㄎ澹┘皶r(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì )出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )出現突發(fā)的靈感，及時(shí)地記錄下來(lái)，也可以方便自己的積累，無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導，老師，前輩的指導下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
一、成果出至滿(mǎn)腔熱情
有人說(shuō)：開(kāi)始上班把工作當事業(yè)，隨著(zhù)時(shí)間推移工作變成了職業(yè)，再后變成了副業(yè)，對工作就沒(méi)有了熱情。我參加工作才兩年，我擁有的是年輕，擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會(huì )始終堅守一個(gè)信念——教育選擇了我，我會(huì )終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實(shí)現自己的人生價(jià)值。
我會(huì )努力保持自己從事教育事業(yè)的熱情，不管周?chē)屯饷媸澜缭趺淳�，我都�?huì )把自己的一份愛(ài)心獻給學(xué)生。也就是我們老師常說(shuō)的一句話(huà)“憑自己的良心去工作，對得起學(xué)生�！睂σ粋�(gè)教學(xué)新手來(lái)說(shuō)，不清楚的問(wèn)題很多，對大綱的把握，對教材的熟悉，怎樣備課，上課，對學(xué)生的認知情況，對教學(xué)進(jìn)度的調節，都還處于摸索階段，面對的一個(gè)個(gè)問(wèn)題和重重的困難，我沒(méi)有埋怨，沒(méi)有退縮，雙休日別人休息了我還要備課，深夜別人熟睡了，我還在批改作業(yè)、評閱試卷，查資料給學(xué)生找相關(guān)習題。常常為兩個(gè)班的試卷改到12點(diǎn)多，往往是腰酸背疼，疲憊不堪。但我始終堅持第二天把試卷發(fā)到學(xué)生手里。就這樣，兩年一晃而過(guò)，辛勤沒(méi)有白費，汗水澆灌了花朵，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬，同行的贊許，社會(huì )的認可。工作幾分責任，事業(yè)幾多成果。
二、成績(jì)出至獨特的方法
面對幾倍的工作量，光靠一分熱情顯然是很不夠的，那就必須多想辦法。首先要抓住學(xué)生的'心，教師的責任不應該只是授業(yè)，更應該傳好道，傳治學(xué)之道，傳修身之道，讓學(xué)生養成良好的自覺(jué)學(xué)習的習慣，只有這樣，學(xué)生才學(xué)得主動(dòng)，才能達到事半功倍的效果。因此我就常常有針對性地找部分學(xué)生談心，做思想工作，使其樹(shù)立理想，明確學(xué)習目標，養成良好習慣，增進(jìn)師生感情，從而拉近了與學(xué)生的距離，保證了學(xué)生把更多精力用到了學(xué)習上。其次，始終注意提高學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣。我們知道興趣是最好的老師。創(chuàng )設良好的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。比如在學(xué)習《有理數的乘方》這節內容時(shí)，新教材拓展資源中有《棋盤(pán)上的數學(xué)》這個(gè)故事。我用此故事內容作為本節課的問(wèn)題情境。故事一講完，同學(xué)們可爭論開(kāi)了，要知道在沒(méi)學(xué)乘方之前，他們對依次翻倍后的結果有多么大的變化是沒(méi)有認識的。他們主觀(guān)認識與這位國王是相同的，但又知道答案沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。帶著(zhù)懸念，自然而然地就由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，學(xué)生情緒高漲，很有興趣的聽(tīng)完了本節課，還不想離開(kāi)教室，直到最后還想把問(wèn)題弄個(gè)水落石出。從此，我的教學(xué)也似乎有了靈感，知道了培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的好處。
數學(xué)是來(lái)源于生活的，所以最終還要回到生活。使數學(xué)知識生活化，是提高學(xué)生對數學(xué)用途的認識，是培養學(xué)生的學(xué)習興趣的最好途徑。相反，天天讓學(xué)生面對枯燥的數據進(jìn)行操作，學(xué)生就不會(huì )感到數學(xué)的多姿多彩，當然也就不會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。如有理數的運算，教材中沒(méi)有每節課都講計算，而是把許多實(shí)際應用的運算安排在各小節中，如足球賽中的凈勝球、股票的漲跌等。在一元一次方程應用上，教材中的例題，也全是典型的一些實(shí)際生活問(wèn)題，如《用哪種燈省錢(qián)》、不等式中電話(huà)套餐問(wèn)題，這些都是人們在生活中最關(guān)心的問(wèn)題，學(xué)生自然有興趣學(xué)，學(xué)好后能運用于實(shí)際生活中。老師講解這樣的問(wèn)題，一方面是讓學(xué)生掌握數學(xué)知識，另一方面又可以使學(xué)生獲得生活知識，兩全其美。還有就是改變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立新理念，注意技巧，創(chuàng )設情境，培養學(xué)生的問(wèn)題意識；實(shí)施研討式教學(xué)策略，培養學(xué)生的探究精神；應用于生活現實(shí)，學(xué)有用的數學(xué)。
三、巧設練習，狠抓復習
掌握全班學(xué)生對基礎知識掌握的個(gè)體差異。有梯度地設置習題。如果全班設置一樣的練習就會(huì )出現“差生受不了”，“優(yōu)生吃不飽”的情況，要讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，所以在習題的設置上，盡量做到有淺有深，有易有難。這樣既是對班上基礎相對薄弱的學(xué)生的積極性的保護，又兼顧了班上成績(jì)較好的學(xué)生。
每學(xué)期期末，我總是拿近三年的試卷來(lái)仔細分析，哪些為基礎必考，哪些類(lèi)型的題目可能在期末考試中出現，基礎題反復講，反復練，讓每個(gè)學(xué)生都能拿下基礎的分值。
四、注重培養學(xué)生平靜的心態(tài)
諸葛亮說(shuō)：“學(xué)需靜也�！睂W(xué)習是要講究心緒的平靜的。上班的第一年，我和班上的學(xué)生交談發(fā)現，某些學(xué)生對某些知識是比較熟悉的，在班上總成績(jì)前幾名的學(xué)生考起試來(lái)，幾乎在35至50分鐘的時(shí)候就交卷了，結果試卷批改下來(lái)，不該出錯的題目出錯了，不該丟分的被扣分了，這樣的現象在平時(shí)的月考或小測驗中時(shí)有發(fā)生，到期末考試的成績(jì)一出來(lái)。全班43學(xué)生中。及格（72分及格）的只有十多人，60到71分的就有十二人。但在許多教師看來(lái)，只要在重要的考試中，注意加以強調就行，其實(shí)不然，如果說(shuō)一名學(xué)生在考試中認為這套試題非�！昂�(jiǎn)單”，對自已的水平也非常自信，試卷一答完畢，看到別人交卷了，自已也沒(méi)有耐心檢查了（或者粗略的過(guò)目一遍就交卷了），我想這樣考試的成績(jì)是可想而知的。
我們班上有兩名學(xué)生，基礎較好，可以毫不夸張的說(shuō)，算是班上乃至初一年級的數學(xué)天才，那可真算得上是一聽(tīng)就懂，一學(xué)就會(huì )，平常在課堂上出現的題目無(wú)一不會(huì )，每次只要測驗，三四十分鐘就交卷了，問(wèn)他感覺(jué)如何！他總是說(shuō)：“何老師，您放心，這次測驗一定穩了”，能拿多少分？“如果說(shuō)要丟分的話(huà)，頂多在2分以?xún)取��？墒且慌脑嚲硭麄兊脑嚲�，在錯題上，思路沒(méi)有錯誤，可過(guò)程錯了。要么是在做選擇題時(shí)，太自信了，沒(méi)有把最佳答案選上去，結果也錯了，考分居然與其估計相差甚遠，難道這樣問(wèn)題真的只存在于個(gè)別學(xué)生嗎？我不這樣看。我想，關(guān)鍵還是他們的心態(tài)有問(wèn)題。所以，在初一下學(xué)期時(shí)，我改變了以往的做法，我便要求學(xué)生每一次考試都必須到下課時(shí)間才能交卷，我想我這樣的做法不是因為我的腦子進(jìn)水了，其實(shí)，關(guān)鍵是培樣他們良好的心態(tài)和習慣而已。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練培養。這個(gè)班的及格人數由原來(lái)的10幾人增加到31人，超縣均分28.6分。
五、有熱情，才能澆培好學(xué)生。
有些同仁說(shuō)：如果班上有某個(gè)同學(xué)不愿學(xué)我這一科，你就別影響我上課，別影響課堂紀律，實(shí)在不行，你就可以趴在桌子上睡覺(jué)。這種觀(guān)點(diǎn)我不贊同。我想說(shuō)的是，如果你這樣做，其實(shí)是給學(xué)生做一道a，b選擇題，答案是：a可以學(xué)，b可以不學(xué)。一但有人帶了頭，在相互的影響下，總有一天，你就會(huì )對這個(gè)班失去信心。如果你真的這樣做了的話(huà)，我說(shuō)你是在扼殺他們的命運和前途。有人會(huì )問(wèn)，為什么在做選擇的時(shí)候，有的事情本來(lái)是對卻不愿去做，有的事情本來(lái)是錯的卻去做了那么簡(jiǎn)單，這就好比象上體育課一樣，每個(gè)學(xué)生都知道，鍛煉會(huì )增強一個(gè)人的體質(zhì)，但又有幾個(gè)真正的認真過(guò)呢？所以我的觀(guān)點(diǎn)是，很多人能成功都是被逼出來(lái)的。所以，我們應該以極大的熱情去澆灌學(xué)生，去鼓勵帶動(dòng)學(xué)生。長(cháng)此以往，我們的教學(xué)成績(jì)就會(huì )逐步提高起來(lái)。
我的講話(huà)完畢，謝謝大家！
教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先感謝領(lǐng)導和老師們對我的信任和鼓勵，今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富優(yōu)秀的老師，我在這里發(fā)言真是誠惶誠恐，甚至有點(diǎn)無(wú)地自容的感覺(jué)，大家知道我來(lái)我校才短短的兩年時(shí)間，還是一名新老師，對于我來(lái)說(shuō)只能說(shuō)是漸漸地適應了這里的環(huán)境，教學(xué)經(jīng)驗是談不上的，有的只是這短短兩年來(lái)從事教育事業(yè)的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺幼稚的體會(huì )；這些感想體會(huì )可能會(huì )很幼稚，還希望各位領(lǐng)導和老師們能對不當之處批評指正。
回顧這兩年以來(lái)的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的的過(guò)程，慢慢有了一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。還記得高一剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因為不熟悉環(huán)境、業(yè)務(wù)，不了解學(xué)生，我是手忙腳亂，忙得不亦樂(lè )乎。面對學(xué)生我既興奮又緊張，興奮的是我也站在了這七尺講臺上，緊張的是怕自己教不好學(xué)生，所以剛開(kāi)始的幾個(gè)星期每節課下來(lái)總是汗流浹背的。這兩年里，我有過(guò)困惑、迷茫、無(wú)助，每次遇到困難的時(shí)候，我就會(huì )請教身邊的同事、領(lǐng)導，從他們那里獲得了許多的幫助，也幫我解決過(guò)無(wú)數次難題，借此機會(huì )我要真誠地向這些關(guān)心我幫助我的領(lǐng)導們、同事們道一聲真誠的感謝，謝謝你們！
下面我就我的一些工作上的體會(huì )分幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺馨伞?/p>
�。ㄒ唬┎粩鄬W(xué)習，提高技能。在教育教學(xué)方面，我覺(jué)得作為年輕老師，最重要的是要好學(xué)，不放棄任何向身邊的人學(xué)習的機會(huì )，積極參加每次的課改培訓和其他培訓，以此來(lái)提高自己的教學(xué)技能，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最終站穩講臺。學(xué)習的對象包括身邊的同事、領(lǐng)導、網(wǎng)絡(luò )名師資源、書(shū)籍甚至包括自己的學(xué)生、家長(cháng)。面對比較難上或不會(huì )上的課程，我總是先聽(tīng)聽(tīng)其他老師是怎么上的，在結合自己學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。
�。ǘ┡囵B學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在地理教學(xué)工作中，我比較注重學(xué)生良好習慣的培養。在教學(xué)前，我都會(huì )要求學(xué)生進(jìn)行課前預習，并給出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，要求學(xué)生找出答案，并在第二天的新課中講解。在試卷評講時(shí)，我總是要求學(xué)生做雙色筆記，用紅色的筆做好習題講解筆記，培養他們良好的做筆記的習慣。在課堂講解中我喜歡適時(shí)的提出問(wèn)題讓學(xué)生自我思考與回答，最后我在做總結，培養學(xué)生思考和分析問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┳鲆粋�(gè)受學(xué)生們歡迎的老師。如果能做到學(xué)生們非常樂(lè )意上你的課，那么你就成功了一半了。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道。做一個(gè)受孩子們歡迎的老師，除了私底下和孩子們親近，還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子，孩子們喜歡你，就自然會(huì )愛(ài)上你的課。
�。ㄋ模⿴е�(zhù)滿(mǎn)腔熱情工作。有人說(shuō)：開(kāi)始上班把工作當事業(yè)，隨著(zhù)時(shí)間推移工作變成了職業(yè)，再后變成了副業(yè)，對工作就沒(méi)有了熱情。我參加工作才兩年，我擁有的是年輕，擁有的是充沛的精力。但我相信，自己會(huì )始終堅守自己信念，我會(huì )終身把教育工作作為自己的事業(yè)，在事業(yè)的園地里努力耕耘，在事業(yè)中逐漸實(shí)現自己的人生價(jià)值。我會(huì )努力保持自己從事教育事業(yè)的`熱情，不管周?chē)屯饷媸澜缭趺淳�，我都�?huì )把自己的一份愛(ài)心獻給學(xué)生。
�。ㄎ澹┚脑O計課堂教學(xué)。精彩的教學(xué)設計是一堂好課的精髓，而這正是年輕老師需要不斷學(xué)習，鉆研的主要方向。這也是我自己做得不夠，急需提高學(xué)習的地方。這需要通過(guò)多聽(tīng)課、評課，向其他老師學(xué)習。我經(jīng)常聽(tīng)組內其他老師的課 ,通過(guò)評課、反思，學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，也及時(shí)知道自己的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。另外，我還借助書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )資源，多看名師課堂，學(xué)習精彩之處， 不斷開(kāi)闊自己的視野，不斷提升自己。
�。┘皶r(shí)寫(xiě)教學(xué)反思。這一點(diǎn)也是我要繼續努力的方向。年輕老師剛剛走上教學(xué)崗位總會(huì )出現這樣那樣的錯誤，把這些做得不好的地方都記錄下來(lái)，再反思如果重新上這堂課的話(huà)該如何處理才更加妥當。在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )出現突發(fā)的靈感，及時(shí)地記錄下來(lái)，也可以方便自己的積累，無(wú)形中就可以為自己積累很多有用的課堂實(shí)踐。不管向多少名師學(xué)習，都要融入自己的思考，自己的想法，才能把別人的東西轉化成自己的東西，存在自己的大腦里，終身為自己所用。
以上是我個(gè)人在教學(xué)過(guò)程中的一些做法，相信在座的每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，有不當之處敬請各位老師批評指正。希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導，老師，前輩的指導下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好，在這秋高氣爽的日子里我非常高興有此機會(huì )將我校中招語(yǔ)文復習的情況向大家做一介紹，和大家分享、交流，也敬請大家批評指正。
第一、加強集體備課，切忌單兵作戰。
校本教研中，集體備課是重要一環(huán)。通過(guò)教師的交流和相互學(xué)習充分發(fā)揮集體的智慧。我校的集體備課強調做到七點(diǎn)：教師談講過(guò)的課的經(jīng)驗；談講過(guò)的課的教訓；提自己認為難以解決的問(wèn)題；提學(xué)生易出錯的知識點(diǎn)；集體聽(tīng)主備課教師說(shuō)課；集體聽(tīng)一教師的課，并進(jìn)行評課；集體確定一位教師出單元的測試題。
第二、研究學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，切忌重講輕學(xué)。
例如：當我們對某一單元進(jìn)行測試后，在批改和講評試卷時(shí)有意識的對學(xué)生得分和失分情況做一歸納和整理，以及時(shí)的發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。切忌公布完答案了事，不能為講卷子而講卷子，從而忽視對造成失分原因的查找，忽視對知識點(diǎn)的舉一反三，忽視教學(xué)效果的反饋。
第三、專(zhuān)項復習，緊扣新課程標準，講求實(shí)效，切忌題海戰術(shù)。
眾所周知，中招語(yǔ)文試題由“基礎知識的積累和運用”，“綜合性學(xué)習”“現代文閱讀”“古詩(shī)文閱讀”“作文”五部分構成。專(zhuān)項復習的質(zhì)量效果如何，將直接影響到中招成績(jì)。提高專(zhuān)項復習的質(zhì)量和效率，將是復習階段的重中之重！下面我重點(diǎn)就這五個(gè)方面介紹一下我校語(yǔ)文組的做法：
�。ㄒ唬┗A知識的積累和運用：
字詞：課程標準要求：累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎上，學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。我們從初一開(kāi)始，就堅持每篇課文擴大識字量、每課默寫(xiě)、單元總結、年級抽測，另外我們還指導學(xué)生進(jìn)行字詞分項總結、找成語(yǔ)中的常見(jiàn)錯別字、互改作文中的錯別字的方法不斷加強字詞訓練。書(shū)寫(xiě)我們初一、初二堅持練正楷字，要求規范、整齊、美觀(guān)。
修改病句、新聞信息提煉、仿句、讀圖、名著(zhù)閱讀等我們均進(jìn)行專(zhuān)題、專(zhuān)項分類(lèi)講座，我們老師分工出專(zhuān)項練習卷子讓學(xué)生練習、鞏固，名句默寫(xiě)我們更是進(jìn)行了細致的分類(lèi)總結，分為詩(shī)中春夏秋冬、詩(shī)中山水日月、詩(shī)中風(fēng)雨云雪、詩(shī)中送別、親情、思鄉、愛(ài)國、勵志等，然后分類(lèi)默寫(xiě)，每類(lèi)掌握三句，強調反復默寫(xiě)，不準寫(xiě)錯別字。
�。ǘ┚C合性學(xué)習：課程標準要求：能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗合作與成功的喜悅。能提出學(xué)習和生活中感興趣的問(wèn)題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計劃，關(guān)心學(xué)校、本地區和國內外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，相互討論，能用文字、圖表、圖畫(huà)、照片等展示學(xué)習成果。掌握查找資料、引用資料的基本方法等。
我們語(yǔ)文組老師從初一到初三都扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行綜合性學(xué)習活動(dòng)，著(zhù)眼于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合運用能力，我們把活動(dòng)分為大活動(dòng)、小活動(dòng)，如漫游語(yǔ)文世界、戲曲大舞臺、蓮文化的魅力、歲月如歌——我的初中生活等大型綜合性學(xué)習活動(dòng)我們進(jìn)行前期指導、小組分工、查找資料、資料展示、優(yōu)化組合做課件、成果交流展示、學(xué)生互評等環(huán)節，一般進(jìn)行四到五課時(shí)，我們還區別對待語(yǔ)文類(lèi)和非語(yǔ)文類(lèi)活動(dòng)，如科海泛舟、漫話(huà)探險等，培養學(xué)生的跨學(xué)科知識聯(lián)系能力，但我們還是要突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不能僅抓住科學(xué)性。我們踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行這些學(xué)習活動(dòng)使學(xué)生受益匪淺，不僅極大的提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，而且讓他們體驗到了合作與分享的快樂(lè )，對他們的品格形成也有極大的好處。
�。ㄈ┈F代文閱讀：課程標準要求：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達方式。了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區分觀(guān)點(diǎn)與材料，發(fā)現觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。根據課程標準的要求，我們緊扣省教研室編發(fā)的《說(shuō)明與檢測》分文體閱讀，以記敘文、議論文為主，說(shuō)明文次之，抓住這些文體的知識點(diǎn)、突出其共性、規律性，先總結知識點(diǎn)，然后講做題方法，再進(jìn)行練習，練習中我們強調三點(diǎn)：一、根據閱讀材料的深淺進(jìn)行由淺入深的訓練；二、不能滿(mǎn)足于文段后面的問(wèn)題，老師和學(xué)生都要進(jìn)一步挖掘文章，自己再設計問(wèn)題；三、不能只口頭表達，要書(shū)面表述，力求完整扣要點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)干凈無(wú)錯別字。不論是哪種文體，我們指導學(xué)生最好按照“三看”、“兩原則”、“五步走”的方法去做�！叭础敝福嚎搭}目、看開(kāi)頭、看結尾；“兩原則”指：“跟著(zhù)作者的思路去閱讀”、“帶著(zhù)文后的題目去閱讀”；“五步走”指的是：“統觀(guān)全文，把握基調；結合語(yǔ)境，合理想象；重點(diǎn)詞語(yǔ)，合并類(lèi)項；文中原話(huà)，照抄不誤；要點(diǎn)全面、基調綴后”。
�。ㄋ模┪难晕膹土暎赫n程標準要求閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。了解基本的語(yǔ)法知識，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì )它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。我們第一遍先全部復習，第二遍強調重點(diǎn)課，這一遍我們特別指導學(xué)生進(jìn)行每課總結，從作家作品、通假字、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點(diǎn)句子的翻譯、內容理解都要做出書(shū)面總結。另外我們老師分工獨立出文言復習題，從七上到九下每個(gè)老師負責幾個(gè)重點(diǎn)篇目，從字詞句到內容理解再到拓展延伸，這樣提供給學(xué)生一個(gè)完整的練習資料。
�。ㄎ澹┕旁�(shī)詞賞析：課程標準要求“誦讀古代詩(shī)詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。我們進(jìn)行了古詩(shī)詞鑒賞點(diǎn)評專(zhuān)題復習，從考點(diǎn)能正確理解詩(shī)詞曲的內容，會(huì )品析詩(shī)詞曲的語(yǔ)言入手，先了解詩(shī)歌有關(guān)知識，然后總結。做好古詩(shī)詞鑒賞題的關(guān)鍵在于品味關(guān)鍵詞句、理解內容情感、賞析表達技巧，指導學(xué)生掌握基本的'答題格式與思路：（字詞句）含義＋（修辭、表現等）手法＋表達作用（效果）＋抒發(fā)情感（揭示道理），從內容上進(jìn)行分類(lèi)：愛(ài)國、思鄉思親、惜別、懷才不遇、對現實(shí)黑暗不滿(mǎn)、熱愛(ài)大自然等，從詩(shī)詞的表達技巧上進(jìn)行總結，最后加強反饋練習
�。┳魑模赫n程標準要求：寫(xiě)作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會(huì )、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀(guān)察生活，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng )意地表達。根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內容。寫(xiě)記敘文，做到內容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫(xiě)日常應用文。養成修改自己作文的習慣等。
我們從初一到初三寫(xiě)作有四個(gè)堅持：堅持寫(xiě)日記，每周兩到三篇；堅持課外閱讀并進(jìn)行摘抄；堅持每節課課前口頭演講；堅持學(xué)生互改作文并且寫(xiě)出評語(yǔ)。我們從命題、半命題、材料、話(huà)題作文著(zhù)手，從審題、立意、選材、組材、表達技巧、開(kāi)頭、結尾等方面指導練習，最后加強提綱訓練。
第四、注意階段性復習。
我們把中招語(yǔ)文復習分為三個(gè)階段：1、縱向地梳理課本知識，2、橫向地復習各個(gè)知識點(diǎn)，3、講練結合模擬沖刺�！熬毩暋�，要具有一定的針對性，要有層次，循序漸進(jìn)，要靈活多樣多角度地訓練思維能力。要有一定的數量做保證，因為“熟能生巧”，同時(shí)要有所側重地精練，從而達到由量到質(zhì)的飛躍。比如說(shuō)，有的練習可讓學(xué)生自己討論完成即可，有的練習可適當選擇學(xué)生做錯較多的題目講，有的練習可從頭講到尾等。另外，訓練的方法要多樣，可先講后練，給出規律讓學(xué)生把握標準練，也可邊講邊練，以解答疑難，反復實(shí)踐，還可先練后講，在學(xué)生“山窮水盡”時(shí)加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生恍然大悟。
總之，中考語(yǔ)文復習是一個(gè)系統的工程�！盎貧w課本抓重點(diǎn)，專(zhuān)項訓練抓難點(diǎn)，綜合測評抓考點(diǎn)”。這樣就形成了“點(diǎn)”、“線(xiàn)”、“面”的有機、完美結合。為此，我們也向大家提幾個(gè)應該注意的誤區：只強調能力培養，而忽視基礎積累；陷入資料泥潭，忽視課本復習；大搞題海戰術(shù)，忽視《說(shuō)明與檢測》和考題研究；訓練強調結果，忽視過(guò)程分析和評價(jià)；重視口頭表達，忽視動(dòng)手訓練；重視面面俱到，忽視查漏補缺和“短平快”項目。
以上是我們八中語(yǔ)文組對中招語(yǔ)文復習的一些粗淺認識，還望大家多多指正，謝謝大家。
教學(xué)交流會(huì )上的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
金秋時(shí)節，處處碩果累累。一年一度的經(jīng)驗交流會(huì )，如期而來(lái)，在這陽(yáng)光燦爛的日子里。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè )。在這里我們暢所欲言，博眾家之長(cháng)為我所用。俗話(huà)說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫(xiě)出來(lái)與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法，僅供大家參考：
一、向課堂45分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無(wú)數次的變革，但無(wú)論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績(jì)是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課！這是公認的事實(shí)。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。而且每次備課時(shí)都認真閱讀課本，仔細確立教學(xué)目標，然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來(lái)補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學(xué)應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑，久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習的信心，甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習效果。
如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色，相互對話(huà)，講英語(yǔ)故事，當小老師，表演短劇節目，用英語(yǔ)自我介紹，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習熱情。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì )轉化為強大內部學(xué)習動(dòng)機。使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(cháng)，從而期盼下一節英語(yǔ)課的開(kāi)始。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè )其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著(zhù)《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一段話(huà)：一個(gè)好教師“首先意味著(zhù)他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！逼鋵�(shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢？后來(lái)我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來(lái)是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和現在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。
首先，要真正平等的對待學(xué)生，對學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心，現代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運用所學(xué)知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，還應該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著(zhù)一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價(jià)。學(xué)生成績(jì)的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jì)。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：i believe you can。 每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿(mǎn)足，他們就會(huì )感到鼓舞和振奮，就會(huì )產(chǎn)生巨大的學(xué)習的興趣和信心。相反，就會(huì )失去一切信心，學(xué)習成績(jì)就會(huì )直線(xiàn)不降。
三、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的.重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試，在教學(xué)過(guò)程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì )和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)。然后再把我對他們的要求和希望說(shuō)一遍。這樣很容易達成共識，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂(lè )。學(xué)生也會(huì )不自然的喜歡上英語(yǔ)課。有一項對中小學(xué)生的調查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生學(xué)習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題：今天的師生關(guān)系，該如何定位？我們和學(xué)生的距離應保持多遠才會(huì )發(fā)揮威力？我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)？可是始終沒(méi)有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì )一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導、同事繼續給予幫助、指導，謝謝大家！
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