班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿集錦15篇
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導和老師：
大家好！
很高興能有機會(huì )在這里與大家交流班主任工作的心得和體會(huì )。作為補習年級的班主任，我們面對的工作對象是一個(gè)特殊的學(xué)生群體，他們經(jīng)歷了高考失敗的打擊，對自己的知識、能力都產(chǎn)生了懷疑，在家庭中，他們感覺(jué)無(wú)法面對家長(cháng)，在周?chē)従又�，感覺(jué)低人一等，他們的心理壓力遠大于應屆學(xué)生。所以，幫助學(xué)生做好心理調節，克服心理陰影，樹(shù)立必勝信心，激起學(xué)習的欲望，是高考成功的關(guān)鍵。下面就我的一些做法與大家一起交流探討，有不當之處請各位指正。
一、克服自卑，重塑信心，樹(shù)立遠大理想。
我開(kāi)學(xué)做的第一件事，就是開(kāi)了一個(gè)振奮人心的主題班會(huì )，幫助學(xué)生克服自卑，重塑信心。我現在帶的班級90%的學(xué)生20xx年高考成績(jì)都在二本線(xiàn)以下，很多學(xué)生覺(jué)得自己技不如人，有一種自卑感，無(wú)法面對家長(cháng)、老師和同學(xué)，加上新課程的影響，他們對自己20xx年高考能否成功產(chǎn)生了懷疑，甚至對自己要不要來(lái)補習也猶豫不決（案例1）。
在這次主題班會(huì )上，我告訴同學(xué)們，你們之所以今年高考未成功，不是因為你們能力不如人，而是因為你們學(xué)習方法，對待學(xué)習的態(tài)度，一些不良的習慣、偏科等在作怪，每個(gè)同學(xué)都有自己優(yōu)勢的科目，這些科目能學(xué)好，其它科目為什么就學(xué)不好呢？至于新課程問(wèn)題，高考政策有它的連續性，新增的內容并不多，而難度卻減小了。只要同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度，摸索出好的學(xué)習方法，改正一些不良習慣就一定能成功。我舉了很多，前幾屆補習生成功的案例，讓同學(xué)們看到成功的希望，利用開(kāi)學(xué)考試很多同學(xué)成績(jì)都能上500分，告訴大家，只要你用心投入，就一定會(huì )有收獲，激發(fā)起學(xué)習的欲望。通過(guò)宣誓活動(dòng)來(lái)激起同學(xué)們的斗志，保持學(xué)習的熱情，振奮學(xué)生的精神。告訴學(xué)生學(xué)習不僅是為了生存，更多的是為了實(shí)現自己人生的價(jià)值。為了激勵學(xué)生，我把每個(gè)學(xué)生的照片都貼在教室的墻壁上，照片下面寫(xiě)上了學(xué)生的姓名、理想目標以及激勵自己的話(huà)。讓學(xué)生時(shí)時(shí)不要忘卻自己的理想目標。
二、養成良好的學(xué)習習慣，培養正確的學(xué)習方法。
光有信心和學(xué)習欲望還是不夠的，如果學(xué)生在考試中不能取得好成績(jì)，他們的信心和學(xué)習欲望會(huì )很快消失，只有取得了好成績(jì)，才能堅定信心，保持學(xué)習的熱情，這要依賴(lài)于好的學(xué)習習慣和正確的學(xué)習方法。我通過(guò)專(zhuān)題講座，學(xué)習經(jīng)驗交流，個(gè)別談話(huà)，板報，標語(yǔ)及幫扶活動(dòng)等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，并享受學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。我特別強調了計劃和紀律的重要性（案例3），總是保留一線(xiàn)希望。每次考試預估二本線(xiàn)劃出后，我總是說(shuō)，只有一個(gè)同學(xué)未達二本線(xiàn)，讓大家看到希望，又有一定的壓力，促使大家不斷前進(jìn)。
三、引領(lǐng)學(xué)生走出封閉的自我天地，積極參加鍛煉和各種活動(dòng)，培養合作精神。
有了信心，掌握了學(xué)習方法之后，同學(xué)們開(kāi)始拼命地學(xué)習，把能用的時(shí)間都用到了學(xué)習上，沒(méi)日沒(méi)夜地干。但有一天，我請幾個(gè)同學(xué)幫我發(fā)考試試卷，可到最后有幾張試卷又交回到我手中，我一看，不是沒(méi)寫(xiě)名字，而是這幾位發(fā)卷子的同學(xué)根本不認識這些同學(xué)。通過(guò)這件事，我發(fā)現，補習學(xué)生，不太愿與人合作與交流，總是封閉自己。在他們的意識中，常常呈現自相矛盾的狀況，獨立性與依賴(lài)性交織，情緒與理智同在，強烈的求知欲與相對較差的識別力并存，理想與現實(shí)脫節等等。這種不穩定的心理狀態(tài)很容易受外界因素的干擾和影響，并由此導致其心理偏差，行為孤僻，待人冷漠偏執，喜歡以自我為中心，集體榮譽(yù)感不強。學(xué)習上甚至不跟著(zhù)老師來(lái)，另搞一套，開(kāi)學(xué)初開(kāi)展的幫扶活動(dòng)，基本流于形式，沒(méi)有實(shí)效。我通過(guò)參加年級舉行的拔河比賽，寢室文化建設評比，班上增設一節活動(dòng)課來(lái)舉行寢室籃球對抗賽、乒乓球聯(lián)賽，課間操時(shí)的跑步等活動(dòng)來(lái)加強同學(xué)們之間的溝通交流與合作，增強體質(zhì)和集體榮譽(yù)感。通過(guò)每天下午第一節課前的讀報活動(dòng)，拓展視野，了解人生，認識社會(huì )，陶冶情操，樹(shù)立理想。通過(guò)主題班會(huì )告訴學(xué)生，要把學(xué)習活動(dòng)當作豐富自己頭腦，塑造自己個(gè)性、人格、心理的有益過(guò)程，充分吸取各種營(yíng)養。通過(guò)合作與交流來(lái)促使自己更快走向成熟，利用放假時(shí)間與不同階層的人交流，幫助家人做一些力所能及的事情，從中體會(huì )實(shí)際生活的困難、挫折與磨難，品嘗人生酸甜苦辣，鍛煉自己的適應能力和心理承受能力，使自己的心理得到健康發(fā)展，只有合作才能共贏(yíng)。
四、加強心理疏導，輕松面對考試。
通過(guò)前面的工作，同學(xué)們的信心有了，學(xué)習的熱情高漲，加上掌握了一定的學(xué)習方法，成績(jì)有了較大提高。但這時(shí)有不少學(xué)生，特別是成績(jì)較好的學(xué)生向我反映，在每次考試前都感到特別緊張，焦慮，會(huì )怯場(chǎng)，水平發(fā)揮不出來(lái)，一些平時(shí)會(huì )做的題到考試就做不出來(lái)，尤其在開(kāi)家長(cháng)會(huì )前的考試和期末考試。我通過(guò)查閱相關(guān)資料發(fā)現，這種現象叫“克拉克現象”，其由來(lái)是：一位名叫克拉克的澳大利亞長(cháng)跑健將，從63年至68年曾17次打破世界紀錄，被稱(chēng)為田徑場(chǎng)上的奇才。然而在他運動(dòng)巔峰期的兩屆奧運會(huì )上，卻連連失常與金牌無(wú)緣。由此，人們以這位運動(dòng)員的名字來(lái)形容大賽中的失�，F象�？荚囍�，一些平時(shí)成績(jì)較好，升學(xué)有把握的學(xué)生，最終卻名落孫山，究其原因，主要在于臨場(chǎng)發(fā)揮不理想，而導致發(fā)揮不理想的主要因素在心理，即不合理信念。
經(jīng)歷一番高考身心傷痛的補習生，面對前途的擔心、家長(cháng)的期盼、學(xué)校的重望等各種巨大內外應激源，對成績(jì)的要求會(huì )更高，對成功的渴盼會(huì )更強，因此，導致心理負擔加劇，發(fā)生“克拉克現象”的傾向會(huì )更大。所以，有效防范“克拉克現象”，對心態(tài)、情緒的調整至關(guān)重要。我的做法是：
1、合理認知考試。我們向學(xué)生指出，自我認識和評價(jià)是造成焦慮的關(guān)鍵，考試只是衡量學(xué)習好壞的手段之一�？荚嚦煽�(jì)不能全面反映一個(gè)人的學(xué)習能力和知識水平，更不能決定一個(gè)人的前途和命運，不要把考試成績(jì)看得太重，相信自己可以用理智和意志來(lái)控制和調整情緒。把考試作為是自己發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的手段，考得越差，暴露出的問(wèn)題就越多，解決的問(wèn)題就越多，以后的問(wèn)題就越少。
2、調整抱負水平。我們教育學(xué)生要學(xué)會(huì )恰當地估計自己的能力，既相信自己的能力水平，又能實(shí)事求是，不作過(guò)高的期望。降低過(guò)高的學(xué)習目標，保持恰當的學(xué)習壓力，重視學(xué)習的過(guò)程而不是考試的結果。
3、認真學(xué)習復習。一是平時(shí)學(xué)習要把握時(shí)機“消化”聽(tīng)課內容，找準自己的缺陷和優(yōu)勢，仔細分析自己的情況，找出適合自己的學(xué)習方法，做到刻苦勤奮，考試時(shí)就會(huì )“藝高膽大”，充滿(mǎn)信心；二是考前全面復習，養成主動(dòng)學(xué)習與思考的習慣。在上課時(shí)，不光要認真記筆記，更重要的是主動(dòng)學(xué)習，多去領(lǐng)會(huì )老師的思路，主動(dòng)思考、主動(dòng)解題、主動(dòng)歸納、主動(dòng)記憶與主動(dòng)背誦，這樣才能真正把老師所教的知識轉化、吸收、內化成自己的東西。
4、尋找學(xué)習生活樂(lè )趣，增加愉悅情緒體驗在學(xué)習中的某些失敗肯定是存在的，失意也是正常的。復習過(guò)程中，不要把心思全放在分數上，也要善于尋找生活中的情趣，譬如，心煩意亂時(shí)，讓自己把手中的一切暫時(shí)停下來(lái)，什么也不想。要注意發(fā)現課堂中的新鮮事，學(xué)會(huì )在枯燥的復習中尋找樂(lè )趣。同時(shí)，要從自己或別人的生活中找一些從失敗到成功的例子，或者一些名人名言、富有哲理的思想來(lái)鼓勵自己迅速從失敗的逆境中奮起，自我安慰，擺脫焦慮情緒。
5、學(xué)會(huì )傾訴宣泄，調節抑郁心理學(xué)習生活中有些苦惱煩悶是非常正常的，不要把它們悶在心里，要采取適當方式宣泄出來(lái)，減輕自己的心理壓力。要學(xué)會(huì )向老師、家長(cháng)和朋友傾訴，傾吐自己的苦悶，克服自己的不合理信念。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿2
同志們：
今天，我很高興能參加政教處組織召開(kāi)的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，這次會(huì )議開(kāi)的很有必要，也很成功！十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗，限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗豐富的班主任沒(méi)有交流，會(huì )后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家，以便進(jìn)一步互相學(xué)習交流，更好地促進(jìn)我校班主任工作。
眾所周知，班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。
我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識大體，顧大局，不計較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！
今年，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開(kāi)始改革，正在向精細化管理的目標邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項管理制度，抓好各項制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標科學(xué)而有序地發(fā)展。
要做到管理規范，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因為班主任是學(xué)校各項工作和制度的最終執行者和落實(shí)者。一個(gè)班級管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，就是為大家搭設一個(gè)交流的平臺，大家可以相互學(xué)習班級管理和控流保學(xué)等工作經(jīng)驗，相互交流工作中的體會(huì )，逐步提高自己的班級管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規范管理、持續和諧發(fā)展作出更大的貢獻。
剛才，聽(tīng)了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任，要學(xué)會(huì )吃苦，樂(lè )于奉獻，勇挑重擔，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向導、行動(dòng)楷�！傊�，班主任工作艱巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿(mǎn)無(wú)私奉獻精神，持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習優(yōu)秀班主任，爭做優(yōu)秀班主任。
下面，我再就班主任工作提幾點(diǎn)要求：
1、要進(jìn)一步認識班主任工作的重要性，不斷增強對班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
班主任是班級的最高領(lǐng)導者，學(xué)校德育工作實(shí)施者，學(xué)科協(xié)調者，又是溝通家長(cháng)和社會(huì )的橋梁和紐帶。班集體是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位，這個(gè)單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了，那么這個(gè)班級的各項工作都會(huì )走在前列，包括人格品德養成，團員教育，文化課成績(jì)，各類(lèi)文體活動(dòng)，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設，清潔衛生及學(xué)生精神面貌等各個(gè)方面都會(huì )綜合發(fā)展。班主任又是各學(xué)科教學(xué)的組織協(xié)調者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因，一個(gè)班級各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的，各學(xué)科成績(jì)會(huì )此消彼長(cháng)存在差異，學(xué)生對教師的認知態(tài)度也就存在差異，從而對學(xué)科的學(xué)習興趣程度也會(huì )存在差異，長(cháng)久下去就會(huì )形成學(xué)科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向學(xué)生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況，及時(shí)協(xié)調反映給學(xué)科教師，及時(shí)糾偏改進(jìn)。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問(wèn)題，化解各類(lèi)矛盾，不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長(cháng)保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學(xué)生在學(xué)習、生活中的問(wèn)題都要及時(shí)商議解決。還要解答學(xué)生家長(cháng)及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類(lèi)問(wèn)題，從某種意義上講，班主任又是學(xué)校與家長(cháng)、社會(huì )溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學(xué)校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬，十分辛苦，所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價(jià)。學(xué)校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事（包括身體條件、自身素質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡等等），只要當上班主任就要全身心地把工作做好。
2、加強學(xué)習，提高自身素養，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
班主任工作不斷加強的一個(gè)很重要因素是加強自身的學(xué)習，提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習要從同事中學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，從書(shū)本中學(xué)，從學(xué)生中學(xué)。
從同事中學(xué)，要經(jīng)常觀(guān)察其他班級的各項工作，包括學(xué)生精神面貌，學(xué)生成績(jì)，紀律衛生狀況等等，特別是剛當班主任或從事這項工作時(shí)間不長(cháng)的同志，更應注意與同事學(xué)習交流。這樣通過(guò)學(xué)習借鑒，會(huì )使自己的工作在創(chuàng )新的基礎上得到提升。
從實(shí)踐中學(xué)，就是要在管理過(guò)程中不斷摸索，探究新的工作思路和方法，隨著(zhù)時(shí)代的不斷變化，學(xué)生思想的不斷變化，班級管理工作總會(huì )出現新矛盾、新問(wèn)題、比如學(xué)生留長(cháng)發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問(wèn)題，學(xué)生上網(wǎng)的問(wèn)題，抽煙喝酒的問(wèn)題，校內外住宿管理的問(wèn)題。要在細心觀(guān)察研究的基礎上，根據其危害性，適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對性地教育。
從書(shū)本中學(xué)，就是要經(jīng)�？匆恍﹫罂s志，班主任工作研究資料等，從中豐富個(gè)人的專(zhuān)業(yè)管理知識。
從學(xué)生中學(xué)，就是要善于向學(xué)生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛(ài)好，針對他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn)，經(jīng)常性地開(kāi)展一系列主題班會(huì )與文體活動(dòng)進(jìn)行教育，當然要發(fā)揮班委會(huì )團支部的民主管理作用。
班主任工作要創(chuàng )新，班主任工作要進(jìn)步，就需要經(jīng)常性地研究班主任工作，總結成功或不成功的經(jīng)驗，從而不斷提高管理水平，也可以將自己的學(xué)習工作心得整理成體會(huì )文章發(fā)表交流。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無(wú)休止的重復。備課講課、批改作業(yè)、輔導、學(xué)生管理……，日復一日，年復一年，既單調而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作，除了上述外還有每天早起晚睡，為學(xué)生提茶，無(wú)體止地的說(shuō)服教育，但與教學(xué)相比，班主任工作應有新鮮感和刺激感，因為學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，給你冷不丁出現一些新問(wèn)題，需要我們研究解決。
所以，不管是經(jīng)常性工作，還是解決突發(fā)性問(wèn)題，我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅持持之以恒的決心，不能因學(xué)生或班級管理中問(wèn)題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng)，出現熱冷病，使班級管理中途出現起伏而影響學(xué)生的教育和成長(cháng)，或者對某些學(xué)生因成績(jì)不佳、紀律松散、自我約束不夠、調皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理，使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著(zhù)熱愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生負責地態(tài)度，研究制定新的措施，改進(jìn)方法，進(jìn)行再教育。
4、熱愛(ài)學(xué)生，嚴格要求，促進(jìn)成人成才。
熱愛(ài)學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們熱愛(ài)學(xué)生，一是要尊重信任學(xué)生，二是要愛(ài)護學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生，學(xué)生也會(huì )更加尊重信任我們，進(jìn)而就容易使教師對學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛(ài)的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣，以純真的道德情感去看學(xué)生，要正直、公正、坦蕩、無(wú)私�！敖逃侨诵撵`上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長(cháng)為有義務(wù)感和責任心、善良而堅強，溫和而嚴格，熱愛(ài)美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應真誠地對待他�！保ㄌK霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學(xué)的一封信》）
絕不能因為嚴格要求而體罰或變相體罰學(xué)生，如挖苦諷刺，罰站罰凍，拳打腳踢等。其結果要么是對學(xué)生造成傷害，教師違法。要么導致學(xué)生內心緊張，恥辱，對老師產(chǎn)生怨恨，厭學(xué)等，對學(xué)生身心健康造成嚴重損害。同時(shí)會(huì )給自己的工作造成嚴重影響。
為了我們的工作再上一個(gè)臺階，我想對全體班主任談以下幾點(diǎn)：
1、要具有“五種意識”（政治意識，思想境界較高，是否積極申請入黨等；團結意識，互相探討交流，促進(jìn)共同成長(cháng)提高；服從意識，是否服從學(xué)校中心工作，按時(shí)完成學(xué)校安排工作，有無(wú)拖拉現象；精品意識，要干就干最好，不混日子；競爭意識，自己的榮譽(yù)自己爭，敢比，敢為人先）
2、處理好“四種關(guān)系”：（1、與分管領(lǐng)導關(guān)系，多溝通，多交流；2、與本班老師的關(guān)系，和諧關(guān)系，互相關(guān)照，彼此理解；3、與學(xué)生關(guān)系，發(fā)揮班干部協(xié)助作用，親其師信其道；4、與社會(huì )關(guān)系，與家長(cháng)多溝通等）
3、三種精神：敬業(yè)精神，博學(xué)、有心人、雜家；奉獻精神，無(wú)私大無(wú)畏；創(chuàng )新精神（重新組合）；
4、兩種心態(tài)：“太好了”、“我能行”。
5、一個(gè)口號：“我們參與，我們輝煌”。（參與了總會(huì )有機會(huì )，不參與永遠沒(méi)機會(huì )。）
總之，我們大家都要以極大的熱情投入工作，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對性的教育，決不辜負學(xué)生家長(cháng)對我們的期望，決不辜負學(xué)校對我們的信任，認真扎實(shí)有效地搞好班主任工作，使學(xué)校精細化管理水平不斷提升。
希望各位班主任能以此次會(huì )議為新起點(diǎn)，認真履行班主任的職責，用我們的愛(ài)心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生，以高度的責任感和強烈的事業(yè)心做好班主任工作。
最后祝愿所有的班主任老師工作順利，事業(yè)有成，生活幸福！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿3
時(shí)間過(guò)得很快，我已經(jīng)正式進(jìn)入幼兒園這個(gè)大家庭整整一年了，在這一年里，不能用碌碌無(wú)為總結，但并非碩果累累�；仡櫼荒陙�(lái)的工作，總結如下：
一、在教育教學(xué)活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識經(jīng)驗，培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力；
在活動(dòng)中認真備課，做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作，善于總結經(jīng)驗，關(guān)注幼兒集中活動(dòng)中的表現，鼓勵幼兒積極思考勇于表達。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識經(jīng)驗，培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力。處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習，更好地因材施教，因人施教。
二、在德育方面，主要是加強幼兒良好生活習慣的培養、加強幼兒文明禮貌的教育，能友好地與同伴老師進(jìn)行相處，并喜歡幼兒園的生活。此外我們還將幼兒的習慣養成、對他人友好關(guān)愛(ài)等德育教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中的一日環(huán)節中。利用幼兒園開(kāi)展的主題教育對幼兒進(jìn)行安全知識教育，消防演練等。通過(guò)一學(xué)期的教育和教學(xué)班級幼兒養成了良好的生活習慣，規則意識逐漸增強。
三、在安全方面，我們一直以安全第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時(shí)刻的關(guān)注孩子。經(jīng)常開(kāi)展安全教育活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì )基本的自我保護意識。每次戶(hù)外活動(dòng)前，我們都對幼兒進(jìn)行安全教育；
通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程教育、幼兒園安全主題活動(dòng)以及大型親子活動(dòng)等對幼兒進(jìn)行安全知識的擴充。
四、在家長(cháng)工作方面，我們利用離園，電話(huà)聯(lián)系，班級QQ群、班級網(wǎng)站等多種互動(dòng)平臺進(jìn)行溝通，家園共育，通過(guò)建立等幫助家長(cháng)了解幼兒在園的生活并與家長(cháng)及時(shí)交流，以保證在教育孩子的行動(dòng)上的一致；
通過(guò)組織家長(cháng)參加“親子春游”、“參觀(guān)消防隊”等大型活動(dòng)增進(jìn)家長(cháng)和幼兒園的交流，并增強了幼兒和家長(cháng)的感情，也拉近了老師與家長(cháng)的距離。
總之這一年對我來(lái)說(shuō)是收獲的一年，不僅工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應不斷地學(xué)習新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng )新教學(xué)方法，學(xué)習他人的教學(xué)經(jīng)驗。進(jìn)一步加強自己的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養，努力把日后的工作做得更好！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿4
班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，不同的生活環(huán)境形成了不同的性格和不同的習慣，要想讓他們早日習慣九年級緊張的學(xué)習生活，盡早形成一個(gè)文明、團結的班集體，就需要做大量細致的工作。因此我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了努力與嘗試。
用真誠的愛(ài)心去迎接并接受每一個(gè)學(xué)生
對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子只是一個(gè)普通的學(xué)生而已，但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這個(gè)孩子卻是他們的全部!所以我首先要求自己去關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，積極關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的內心世界，爭取用無(wú)私的關(guān)懷突破他們的內心防線(xiàn)，走進(jìn)他們的情感世界。當我發(fā)現學(xué)生有一些情緒波動(dòng)時(shí)，就選擇時(shí)機進(jìn)行問(wèn)候與疏導，使他們在感情上接受老師、信任老師。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！卑嘀魅尾粌H僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重。老師的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。因此，作為班主任，無(wú)論是在著(zhù)裝、言行方面，還是在個(gè)人修養方面，我都力爭給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。
在每天的課間經(jīng)常深入學(xué)生，與他們說(shuō)話(huà)聊天，了解每天班內發(fā)生的小事。學(xué)生也可能因認識水平的有限，有時(shí)提出的批評意見(jiàn)是偏激的，甚至是錯誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學(xué)生出現一些差錯，因為學(xué)生畢竟只是孩子，只要尊重他們的個(gè)性，就會(huì )逐步贏(yíng)得越來(lái)越多學(xué)生的信任。
在和學(xué)生縮短距離的同時(shí)，我也對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)，要教育他們熱愛(ài)祖國，樹(shù)立為振興中華而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀(guān)念，培養高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。此外，利用好每個(gè)星期一班會(huì )時(shí)間，針對上周發(fā)生的事情做總結，表現好的學(xué)生給予表?yè)P，表現不足的學(xué)生指出批評，并私下做思想品德教育工作。要讓學(xué)生心服口服，學(xué)生自覺(jué)自愿地做事與被動(dòng)無(wú)奈地做事，其效果和結果是大不相同的。
以朋友的身份與家長(cháng)交往，雙向管好學(xué)生。
學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，在贏(yíng)得了家長(cháng)的信任，鼓勵和支持的同時(shí)對家長(cháng)提出中肯的建議：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。大部分家長(cháng)都能愉快的接受并實(shí)施老師的合理化建議，在提高學(xué)生成績(jì)的同時(shí)也改善了家長(cháng)與學(xué)生的關(guān)系。因此家長(cháng)在管理學(xué)生上也更有勁頭了。
積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮紐帶作用。
在與任課教師的交往中，尊重他們的意見(jiàn)，遇到問(wèn)題積極與他們協(xié)調、溝通。同時(shí)教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)。既盡快樹(shù)立老師的威信，又努力增進(jìn)師生之間的情誼。并以共同培養具有健康人格的學(xué)生為目標，而不簡(jiǎn)單的以成績(jì)論英雄，爭取與每一個(gè)合作過(guò)的同事都成為好朋友。
但是由于班額大，沒(méi)有更多的時(shí)間用來(lái)與學(xué)生溝通，有些學(xué)生出現不良行為時(shí)，雖能給予及時(shí)提醒、教育，但對于自制力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不是特別令人滿(mǎn)意，以后還需要繼續努力。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、各位班主任同仁下午好：
首先感謝我們的領(lǐng)導給了我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗的機會(huì )，而對于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習。下面就我在如何做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。
著(zhù)名教育家 葉圣陶 先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養成良好的習慣……”。而要養成良好的習慣，就要抓好班級的常規管理。在抓好班級的常規管理方面，我的體會(huì )是班主任要嚴格、要細心、要有恒心、更要有愛(ài)心。
1．首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學(xué)生。
要求學(xué)生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學(xué)習計劃和嚴謹的學(xué)習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛(ài)。在嚴的同時(shí)也要給學(xué)生起碼的尊嚴。時(shí)時(shí)刻刻嚴格督促學(xué)生，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的違規違紀苗頭，并給予制止，不讓其繼續惡化下去，關(guān)鍵要給學(xué)生打好“預防針”。一旦發(fā)現有違規的事情，要對學(xué)生進(jìn)行耐心的批評教育（在批評教育時(shí)要讓學(xué)生多換位思考，同時(shí)班主任自己也要換位思考，讓學(xué)生體會(huì )自己的感受），讓其認識到自己的錯誤并改正過(guò)來(lái)，同時(shí)做到一切按照班規班紀處理。這樣，班上的其他學(xué)生就會(huì )有一種共同的認識：班主任說(shuō)話(huà)算數，說(shuō)到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時(shí)紀律比較懶散的學(xué)生起到了一種警示作用，平時(shí)一些不太符合規范的行為也會(huì )因此有所收斂，為形成一個(gè)守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。
2．其次，班級的常規管理要 “細”，即是細致，把工作落實(shí)到實(shí)處、細處。
我主要談下選班干部這個(gè)方面。班干部是班主任的得力助手，培養好一支好的班干部隊伍，班主任就不會(huì )脫離學(xué)生，不會(huì )孤軍作戰。上學(xué)期我班上能取得好的成績(jì)，得益于一支好的班干部隊伍。上學(xué)期，一開(kāi)學(xué)，利用軍訓的機會(huì )我認真地了解學(xué)生、認識學(xué)生，與學(xué)生交流，得到學(xué)生中的第一手資料。軍訓結束后我就挑選思想好的、群眾基礎好，有服務(wù)意識、有一定工作能力的學(xué)生擔任班干部工作，對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責（很具體），并教給他們工作方法，指導他們開(kāi)展工作。班干部工作有成績(jì)時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表?yè)P，他們工作有失誤時(shí)，我就更細心地引導他們開(kāi)展工作，及時(shí)糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點(diǎn)，樹(shù)立他們的威信和信心。以表?yè)P為主，盡量少去批評他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。這樣班干部的工作主動(dòng)性、效率都得到了提高，班集體的凝聚力也增強了，學(xué)習氛圍空前高漲，學(xué)生違規違紀的現象也減少了，絕大部分班干部的成績(jì)在原來(lái)的基礎上有很大的提高。
3．再次，班級常規管理工作持之以恒不抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。
堅持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，任何一個(gè)細節，任何一個(gè)學(xué)生，任何一個(gè)已經(jīng)形成的好的學(xué)習制度。持之以恒，滴水穿石。就是再頑皮的學(xué)生，也會(huì )在你的督促下逐漸養成較好的文明習慣。
4．班主任在常規管理中的嚴格、細心、恒心的基礎上還要給學(xué)生更多的愛(ài)心。
我認為愛(ài)心應該是潤滑劑。高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們在逐步走向成熟的過(guò)程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評，他們最缺乏別人的理 解及 老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習上，還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護他們，使他們感到老師可親。
以上是我對班主任工作的一點(diǎn)粗淺體會(huì )，說(shuō)得不對的地方懇請各位同仁批評指正，謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家：
大家新年好!
我是來(lái)自xx縣第四小學(xué)的陽(yáng)xx。今天能在此向眾多領(lǐng)導、專(zhuān)家匯報交流，我感到非常的榮幸，非常感謝領(lǐng)導給我這樣的機會(huì )，也衷心感謝學(xué)校對我的培養。今天我匯報的主題是《帶上教育夢(mèng)想遠航》。我從事小學(xué)數學(xué)教育已有18個(gè)春秋，從剛畢業(yè)的師范生脫變成今天的學(xué)科帶頭人，努力與夢(mèng)想不可分離，只要初心不改，帶上認真和勤奮，我們的夢(mèng)想都不會(huì )遠。在追夢(mèng)的教育路上，有領(lǐng)導的導向和支持，有同事的幫助和關(guān)心，有自己的努力和付出，慢慢成就著(zhù)今天的我。與其說(shuō)今天是學(xué)科帶頭人的經(jīng)驗交流，不如說(shuō)是我個(gè)人的點(diǎn)滴感悟�，F從以下幾個(gè)方面分享我的些許體會(huì )，敬請領(lǐng)導專(zhuān)家批評指正。
一、專(zhuān)心學(xué)習，提高自身專(zhuān)業(yè)素養
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)”。作為學(xué)科帶頭人，我深感自己肩負的責任重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想覺(jué)悟，我自知尚有許多不足，為此我嚴格要求自己，我始終堅持“學(xué)高為師，身正為范”的工作準則，奉行陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高敬業(yè)精神，認真學(xué)習黨的教育方針、政策和新課程理念，認真研讀教材教法，同時(shí)我不斷學(xué)習學(xué)科理論專(zhuān)著(zhù)、刊物來(lái)進(jìn)一步提升自己的人文修養和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。我相信厚積薄發(fā)，將理論與實(shí)際相結合，專(zhuān)心學(xué)習，使我的教育教學(xué)工作在實(shí)踐和反思中有了更多深刻的體會(huì )。
二、用心進(jìn)取，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。作為一名數學(xué)教師，我銳意進(jìn)取，積極參加各類(lèi)培訓，認真學(xué)習教育專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗和教學(xué)理念，及時(shí)記下所思所想，寫(xiě)下心得體會(huì )�；匦：�，為本校教師做最新的教育講座，將自己的所見(jiàn)所聞所感與大家一起分享。在教學(xué)教研活動(dòng)中，我主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，與組內老師一道，分享教研所感。我每學(xué)期至少上一節公開(kāi)課，將我所學(xué)到的理論運用于我的課堂，大膽實(shí)踐，與組內的老師一起探討、交流、反思，使我校的數學(xué)教研邁上新臺階。例如我執教的六年級上冊《倒數的認識》一課獻教給安師院的見(jiàn)習生們，得到領(lǐng)導和同仁的一致好評。曾多次參加縣、市組織的教學(xué)基本功大賽榮獲一、二等獎。近年來(lái)，我利用課余時(shí)間撰寫(xiě)的論文《淺談怎樣讓小學(xué)數學(xué)課堂有效并充滿(mǎn)活力》、《設計精彩課堂 實(shí)施有效教學(xué)》等多篇論文分獲市、縣級獎勵。
三、虛心求索，與學(xué)校教師共成長(cháng)
“一枝獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。學(xué)科帶頭人的另一項重要任務(wù)是對青年教師的培養工作。在學(xué)校的組織安排下，我有幸與劉玲燕老師結為師徒，簽訂協(xié)議，經(jīng)常與劉老師一起備課，聽(tīng)課，并做好評課議課探討，以求共進(jìn)步，共成長(cháng)。另外，對于有公開(kāi)課任務(wù)的數學(xué)教師，我幫助出謀劃策，共同修改教學(xué)設計，試教后，提出教學(xué)建議，幫助他們快速成長(cháng)。
上學(xué)期徒弟劉老師上校內研修課《百分數的認識》，我與她交談設計流程，如何備學(xué)生，掌控好課堂生成等，果然劉老師這一課得到了領(lǐng)導和同事的稱(chēng)贊。指導劉老師上“一師一優(yōu)課”《體積》榮獲“縣優(yōu)”。由于我倆都是帶平行班，課余時(shí)間一起研究學(xué)生的學(xué)習狀況，制定適合我校學(xué)生的備課方案，有的放矢，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)心得、反思，通過(guò)新浪網(wǎng)絡(luò )撰寫(xiě)博客反思。網(wǎng)絡(luò )的力量無(wú)窮，在互聯(lián)網(wǎng)中學(xué)習他人先進(jìn)的教育理念，品讀育人良方，品嘗教學(xué)甜果，品味教育真諦，使我結識了很多的良師益友，拜讀網(wǎng)友的博文令我學(xué)到了不少的知識。感謝網(wǎng)絡(luò )，感謝局領(lǐng)導為我搭建的平臺，謝謝您將我們學(xué)科帶頭人共建一個(gè)網(wǎng)絡(luò )群、微信群，在群內我們互相學(xué)習，互相汲取，令我收獲頗多，得到了成長(cháng)。
四、潛心鉆研，遇見(jiàn)更好的自己
“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。光陰的直通車(chē)在不斷的奔跑，雖然我在過(guò)去的教學(xué)中取得過(guò)一些成績(jì)，也有過(guò)一些困惑，但我會(huì )加倍努力，博采眾家之長(cháng)，認真備課、上課，潛心研究我的課堂教學(xué)，關(guān)愛(ài)我的學(xué)生，與孩子們一道漫游在知識的海洋里。我會(huì )發(fā)揮學(xué)科帶頭人的光和熱，為學(xué)校的數學(xué)教學(xué)工作盡自己最大的努力，在以后的路上，力作更好的自我。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。 回首過(guò)去，能夠為學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作做出綿力，我感到欣慰，我會(huì )一如既往，奮力進(jìn)取，我相信只要專(zhuān)心、用心、虛心、潛心去工作，勤勤懇懇，勇于創(chuàng )新，我們心中的夢(mèng)想就定能實(shí)現，帶上我們的教育夢(mèng)想遠航吧!
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿7
20xx到20xx一年半的班主任工作時(shí)間，是我教學(xué)工作中成長(cháng)最快的時(shí)期之一。班級的管理工作使我悟出了管理者，每個(gè)人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉換中尋找最佳的定位。
上學(xué)期開(kāi)始的值日班長(cháng)制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四，從日常班級管理到寢室管理可以說(shuō)是脫胎換骨，獲得了日常管理先進(jìn)班級的榮譽(yù)。更重要的是讓學(xué)生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂(lè )，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。本學(xué)期在此基礎上又延續了兩個(gè)月，新的問(wèn)題出現了，學(xué)生認為太過(guò)簡(jiǎn)單，而失去了往日的熱情，競爭不足。如何提高學(xué)生的積極性又擺在了面前。為提高競爭，提倡競爭，期中以后，在原來(lái)值日班長(cháng)的基礎上，提高周班長(cháng)的地位。具體做法是以組為單位，先選出負責同學(xué)每組兩名，實(shí)行日常管理每周組承包制，各組承包一周。
一、凡想到的事，馬上就去做，不要怕錯。
任何新事物的實(shí)行過(guò)程中總有一些問(wèn)題，有問(wèn)題是正常的，我校在這方面充分相信教師，不過(guò)多干予，也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試。在平時(shí)，我頭腦中經(jīng)常會(huì )出現一些想法，可是這些想法經(jīng)常是過(guò)一段時(shí)間就忘記了，因此我平時(shí)帶了一本小本子，記錄下來(lái)。這些想法很快就實(shí)行到了班級管理和教學(xué)中，受益匪淺。比如，班級管理組承包制出臺前，我在尋找一種能提高學(xué)生競爭的管理方法，直到一天看到一本雜志上提到分組管理，我突然我認為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個(gè)非常勤快的腦子，在我非常困難的時(shí)候給了我智慧。我覺(jué)得班級管理要勤用腦，少動(dòng)手。試想，一個(gè)有著(zhù)53人的班級，班主任只要動(dòng)動(dòng)口甚至不動(dòng)口，就能讓學(xué)生有序動(dòng)起來(lái)，是何等超脫，何等境界�？墒�，我還不能達到，我要朝這方面努力。
二、要有一個(gè)好的班委，可是我沒(méi)有。
幾乎每次國旗下講話(huà)都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云，可見(jiàn)班委在班級管理中的重要性�？墒且粋�(gè)好的班委很難，讓他們進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)則更難了，作為學(xué)生，學(xué)習是主要任務(wù)，不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行管理工作，雖然學(xué)生也很喜好做。因此，管理工作不能只讓幾個(gè)人來(lái)做，要讓全班同學(xué)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)人都是領(lǐng)悟，只考慮了短短一段時(shí)間，第二個(gè)星期，班級管理組承包制就實(shí)行了。
三、及時(shí)總結，及時(shí)修改和調整。
班級管理雖然有一定的規律，但不能移植。每一個(gè)班級的情況不一樣，別的班級的管理經(jīng)驗在另一個(gè)班可能行不通。因此，在一種管理實(shí)行過(guò)程中，過(guò)程后都要及時(shí)做好總結，及時(shí)進(jìn)行修改，使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí)，完善，使之更符合本班的情況，在不斷的總結中提高。如班級管理組承包制，第一星期實(shí)行下來(lái)，還有很多問(wèn)題，第二周便及時(shí)作了調整，該周的每周校評比是第五名，第三周又作了調整，第三周的評比到了第二名。如果當初等全部想妥了再去實(shí)行，我估計早流產(chǎn)了。
四、班級管理不但是班主任的事，更是學(xué)生的事。
雖然別的班級的管理經(jīng)驗在另一個(gè)班可能行不通，但我覺(jué)得，管理理念應該有相同的地方：以人為本，學(xué)生是班級的主人，班級是學(xué)生的班級。有了這種理念，我想大方向就不會(huì )錯。在管理過(guò)程中，要及時(shí)與學(xué)生溝通，如期中后實(shí)行的班級管理組承包制，我先把自己的想法告訴了同學(xué)們，然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談，在第二個(gè)星期結束時(shí)，我也召集了各組管理的同學(xué)座談，調整管理方法。我覺(jué)得管理者與被管理者不應該是對立的，我的理念是：今天你是管理者，明天你是被管理者;人人為我，我為人人。班級的事是大家的事，班級的榮譽(yù)是同學(xué)的。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例，再觀(guān)察我年級一些班級的現狀，又與成功管理班級的班主任交談，我得出了一個(gè)結論：唯有有效的班主任才能實(shí)現有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點(diǎn)。
一、熱情
擁有熱情的班主任，總是面帶微笑，待人接物如春風(fēng)拂面;腳步輕快，精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無(wú)形的力量，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。有一個(gè)學(xué)生日記中是這樣評價(jià)她的班主任：“我們的老師每天早早地來(lái)到學(xué)校，穿著(zhù)整齊的裙裝，踏著(zhù)高跟鞋，輕快地來(lái)到學(xué)校。她活力四射，熱情洋溢，感覺(jué)她好年輕好美�？吹剿�，心中就自然地產(chǎn)生了一種激情�！睙崆榈陌嘀魅文芰畎嗉壏諊钴S、有朝氣，學(xué)生參與學(xué)習參與班級事務(wù)的程度高，能迸發(fā)學(xué)習的熱情與積極性。如果希望學(xué)生記住并喜歡你，你就在教育教學(xué)中恰如其分地表達你的熱情與發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )。你會(huì )因熱情和快樂(lè )而年輕，會(huì )因熱情和快樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心靈。
二、友善
友善的班主任，表情柔和，舉止溫和，說(shuō)話(huà)和氣，即使學(xué)生犯錯了，仍然是一臉平和，耐心地聆聽(tīng)，細心地了解，溫和地勸說(shuō)。讓犯錯的學(xué)生感到羞愧感到不再理直氣壯，讓?xiě)崙嵢坏募议L(cháng)平息內心的不滿(mǎn)。有一個(gè)非常調皮的學(xué)生，被班主任帶到了我面前，開(kāi)始他是頗為不在乎的，在我面前昂首挺胸，嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談，詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習情況，詢(xún)問(wèn)他的家庭他的父母兄弟姐妹，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，他就放松了，話(huà)匣子就打開(kāi)了，愉快地和我交談，并愿意寫(xiě)寫(xiě)自己進(jìn)入初中以來(lái)的所有情況作為總結。他真的認真地寫(xiě)了并在說(shuō)明書(shū)中表示愿意改正。此后他見(jiàn)到我非常有禮貌和我打招呼，完全看不出他是令班主任頭疼的學(xué)生。有一班主任特別會(huì )訓斥學(xué)生，一旦犯錯誤，就先劈頭蓋臉地訓斥一頓，名之曰挫其銳氣，結果是師生之間出現了隔膜，學(xué)生對其教育采取了抵觸策略，即使班級出了事情也是瞞著(zhù)的。
三、積極
積極的班主任，做事干脆利落，執行性高。他(她)所帶的學(xué)生做事極少出現拖沓的情形。我年級一班主任，到校的時(shí)間比學(xué)生要晚，然后在辦公室里磨蹭磨蹭，再到課室組織學(xué)生開(kāi)展早讀或清潔工作，結果他(她)的班級上課后十來(lái)分鐘都無(wú)法安靜下來(lái)，有的學(xué)生在外面瞎逛，有的在閑聊，有的在吃東西，有的在慢悠悠地掃地，半節課左右才能正式上課。長(cháng)期如此，他(她)的班級混亂不堪：教室里臟兮兮的，清潔工具幾乎沒(méi)有完整的，桌椅東倒西歪，學(xué)生三頭兩天打架，課堂紀律混亂，學(xué)業(yè)整體成績(jì)差。另一個(gè)班主任到了教室后，就呆坐在講臺上，既不組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，也不督促學(xué)生盡快進(jìn)行清潔活動(dòng)，學(xué)生就自由地出出進(jìn)進(jìn)，大聲喧嘩。我有時(shí)過(guò)去巡查，向他建議，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊不行動(dòng)。日久如此，本來(lái)發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓，不求上進(jìn)，差生越來(lái)越多，班風(fēng)崩潰，乃至到期末考試的前一天，全班幾乎無(wú)人聽(tīng)課，當老師是透明的，這樣的態(tài)度，學(xué)業(yè)成績(jì)可想而知了。有人說(shuō)有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，這話(huà)果真不假。
四、上進(jìn)
上進(jìn)的班主任頭腦是非常清醒的，他不僅明晰知道個(gè)人的努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他(她)好學(xué)、勤鉆研，常思考，積累豐厚，在教育教學(xué)中出口成章，引經(jīng)據典，聲情并茂，寫(xiě)“我的教學(xué)故事”時(shí)“下筆如有神”�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，他(她)的溫文爾雅他(她)的博學(xué)他(她)的品味自然而然就產(chǎn)生了一種魅力，能深深吸引學(xué)生的魔力。在“愛(ài)屋及烏”的心理作用下，學(xué)生肯定會(huì )“親其師信其道”了。上進(jìn)的班主任對學(xué)生總是充滿(mǎn)期望，這種期望能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的動(dòng)力，能激發(fā)他們內在的潛力，能給他們成功的體驗能給學(xué)生自信和戰勝障礙的勇氣。我上進(jìn)，我的思維日益敏捷，眼光犀利，能靈活地駕馭教材，改變學(xué)生的學(xué)習觀(guān)。我上進(jìn)，注重學(xué)習，我境界開(kāi)闊，思想奔放，激情洋溢，快樂(lè )滿(mǎn)懷。學(xué)生因我上進(jìn)而不甘落后，學(xué)生因我上進(jìn)而樂(lè )于親近我，相信我。
五、能和學(xué)生分享個(gè)人的故事
在教育教學(xué)的過(guò)程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說(shuō)服力，聽(tīng)起來(lái)總能令人心潮澎湃，恨不得立刻投入到學(xué)習或奮斗中去。但是上述的內容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說(shuō)服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周?chē)俗鳛檎f(shuō)教的例子嵌入，和學(xué)生一起分享成長(cháng)中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉，所以說(shuō)起來(lái)的時(shí)候特別有感受特別動(dòng)情。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì )后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì )的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒(méi)有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì )說(shuō)說(shuō)我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他(她)為什么會(huì )和現在的我有這么大的差距，也說(shuō)說(shuō)我為什么會(huì )來(lái)到湛江，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…我說(shuō)的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就有一種親近感，他們就感興趣并樂(lè )于接受，而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己，回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理，說(shuō)來(lái)說(shuō)去無(wú)非就是“好好學(xué)習，光宗耀祖”，學(xué)生膩味厭煩，覺(jué)得“老班”好“土木”。
很多時(shí)候，我認為一個(gè)班主任要對班級進(jìn)行有效的管理，不一定要具備什么兵法，準備什么計策，你的狀態(tài)和精神面貌能給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)多少正面的影響，你的管理就成功了多少。我的學(xué)生回家后常常和家長(cháng)分享我的故事，他們津津樂(lè )道地說(shuō)老班的七七八八，家長(cháng)就可以感受到自己的孩子在學(xué)校里有多喜歡自己的班主任，孩子喜歡并愿意聽(tīng)老師的，他們自然就放心了，如果孩子閉口不提班主任以及班級同學(xué)，家長(cháng)就該著(zhù)急了。抱怨的越多，無(wú)聊的話(huà)說(shuō)的越多，怠慢的越多，困倦的越多，你離有效管理就越遠，你離成功就越遠。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿9
入職三年多，一直從事英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，由于英語(yǔ)學(xué)科并不是班主任，每年都所教的學(xué)生都在200人左右。由于學(xué)生多，管理的困難可想而知。英語(yǔ)老師，每天接觸孩子的時(shí)間是40分鐘，既要完成教學(xué)任務(wù)又要管理學(xué)生的課堂紀律，確實(shí)需要動(dòng)一動(dòng)腦筋。
每個(gè)班級都了微信群，這讓我們這些英語(yǔ)老師和家長(cháng)交流起來(lái)更加方便了。既然有了這么方便的平臺，我就要好好的利用它。
第一：每天在群里表?yè)P認真完成作業(yè)的孩子;
第二：每天在群里展示孩子們的單詞聽(tīng)寫(xiě)成績(jì);
第三：在群里發(fā)布孩子們背誦課文的情況;
第四：運用一起作業(yè)軟件，督促孩子們預習和復習課文;
第五：提前在群里發(fā)布第二天要講內容的筆記。
通過(guò)每天堅持這四件事，就還是收到了一些效果，對一些關(guān)注孩子，關(guān)注班級群的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，確實(shí)能起到督促學(xué)生在家學(xué)習的效果。
每天的英語(yǔ)小測，我都要求孩子改正確并家長(cháng)簽字，目的就是要孩子利用在家的時(shí)間，并讓家長(cháng)重視孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，家長(cháng)重視了，孩子的成績(jì)自然會(huì )提高了。
其實(shí)學(xué)生在家的時(shí)間至關(guān)重要，尤其是五年級以上的孩子，學(xué)習的內容增加，考試難度也增大，光靠上課時(shí)間是遠遠不夠的，沒(méi)有課下的復習和預習是很難跟上教學(xué)進(jìn)度的。對于這一點(diǎn)，一定要讓家長(cháng)有所了解，增加在家里的監督。在平時(shí)和家長(cháng)交流中，我也是不斷的灌輸這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。只要能讓家長(cháng)認識到，他們在孩子的學(xué)習過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。那以后的教學(xué)就能事半功倍了。這個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)很繁重，我一定和兩位英語(yǔ)老師多交流，多溝通，學(xué)習好的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗，提高自己的自身素質(zhì)，提高所帶班級的英語(yǔ)成績(jì)。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿10
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家晚上好，我是初一18班的班主任z。很感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次機會(huì )和在座前輩們一起交流學(xué)習。沒(méi)有太多華麗的辭藻，我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會(huì )。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的嚴抓，18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語(yǔ)數英三科進(jìn)步了29名；開(kāi)學(xué)以來(lái)流動(dòng)紅旗評比，除了第九周以外，其余的每一周，18班都摘到了流動(dòng)紅旗。
開(kāi)學(xué)之初，我認真地觀(guān)察和分析了班上每一位學(xué)生的特點(diǎn)。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個(gè)契機來(lái)抓學(xué)生的養成教育，主要措施有以下幾點(diǎn)：
一，給學(xué)生灌輸思想，教育學(xué)生打造自己的人格魅力。
“人格魅力”這4個(gè)字，對18班來(lái)說(shuō)并不陌生。從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想：我們要做的是如何讓老師喜歡你，而不是你去選擇喜歡哪一位老師，喜歡哪一科。所以當老師來(lái)上課的時(shí)候，你們要好好表現，積極回答問(wèn)題，讓老師記住你，讓老師欣賞你。一樣的道理，你不是要選擇性的去喜歡同學(xué)，而是想著(zhù)應該如何讓同學(xué)去喜歡你，總而言之，就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。
二，在點(diǎn)滴中培養學(xué)生良好的習慣。
“言傳不如身教”，培養學(xué)生良好的習慣，就要從班主任開(kāi)始，做好表率作用，以自己的行動(dòng)潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語(yǔ)文晚讀的時(shí)候，我站在講臺上，拿起他們的語(yǔ)文書(shū)，和他們大聲地、有感情地讀，看到老師的這一舉動(dòng)，學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次，從那以后，學(xué)生的早晚讀都能夠做到認真二字，就像第一次我和他們一起讀書(shū)那樣。第一次晚讀報的時(shí)候，學(xué)生還不知道應該怎么做，于是我來(lái)了個(gè)示范：挺直腰板坐在椅子上，認真地聽(tīng)晚報。學(xué)生似乎明白了我的用意，全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報時(shí)間，學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動(dòng)。在培養學(xué)生良好習慣的過(guò)程中，我們還要及時(shí)因勢利導，善于把握教育的最佳時(shí)機。有一次在班上，我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來(lái)，我當場(chǎng)表?yè)P了這位學(xué)生，其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上，學(xué)生們都能自覺(jué)地做好教室保潔工作。
三，加強班干部隊伍的建設，讓學(xué)生管理學(xué)生。
如果班上的任何一件事都要班主任親力親為，那真的會(huì )很累，我相信任何一個(gè)比較好的班級都離不開(kāi)其班干部隊伍的建設。為了培養班干部的管理能力，更好地發(fā)揮班干部的作用，我的做法是首先讓他們看著(zhù)我并學(xué)著(zhù)做，比如說(shuō)學(xué)我站在講臺上和學(xué)生說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、眼神和方式。然后叫他們跟著(zhù)做，最后是放手讓他們自己做，讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來(lái)后很主要一點(diǎn)就是讓他們自己好好表現，樹(shù)立他們在其它同學(xué)面前的威信。因此我及時(shí)抓住班干部做得好的那些閃光點(diǎn)來(lái)大力表?yè)P，讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導。
當然我們班也有些班干部，一開(kāi)始自己也不能?chē)烙诼杉�，這時(shí)候，私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點(diǎn)，然后再指出他做得不夠好的地方，誠懇地指導他應該如何做，最后鼓勵并相信他以后一定會(huì )做得更好。我經(jīng)常和班干部說(shuō)“修身齊家治國平天下”這句話(huà)，叫他們首先從自己出發(fā)，管好自己才有資格去管別人。
四，抓典型。抓好的典型，也抓壞的典型。
好的典型，就及時(shí)表?yè)P，大力表?yè)P，讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱�。學(xué)生都喜歡受到老師的表?yè)P，特別是來(lái)到一個(gè)新的集體，這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力，增強他們繼續好好表現的信心和勇氣。同時(shí)抓壞的典型，防范于未然，一旦出現一些不良的行為馬上找機會(huì )在班上強調并嚴重批評，將各種不良行為習慣扼殺在搖籃里。這樣一來(lái)，就可以讓所有學(xué)生明確，在18班，什么是能夠做、應該做的事，什么是違規的事。一旦越界，你的人格魅力指數將會(huì )降低，甚至受到班規的處罰。
作為一個(gè)起始年級的班主任，我認為抓學(xué)生的養成教育是非常重要的，因為那個(gè)階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話(huà)記在心中：“教，是為了不教�！蔽乙惨恢毕嘈乓粋�(gè)成語(yǔ)：“一勞永逸”，這是我們洪小湖級長(cháng)在開(kāi)學(xué)初班主任會(huì )議上給予我們的鼓勵�，F在辛苦一點(diǎn)，打好基礎，以后就不用這么辛苦了。開(kāi)始的嚴格便于學(xué)生的養成教育，學(xué)生一旦養成了良好的習慣，以后的管理就會(huì )事半功倍。
班班都有一本難念的經(jīng)，相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生，我都得和他們長(cháng)期作戰，斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導和三位級組長(cháng)的英明指導下，在同事們的幫助下，相信我能夠迅速地成長(cháng)。
作為一名老師，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。作為一名班主任，班級管理亦是一門(mén)藝術(shù)。這更是一場(chǎng)持久戰。在這場(chǎng)戰斗中身體是革命的本錢(qián)，我們要注意身體，勞逸結合，才能夠保持體力，繼續和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺，作戰經(jīng)驗和功力都不夠，一切有待我去摸索、反思和總結。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習。最后衷心祝愿大家工作順利，身體健康，生活愉快！謝謝！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導、各位班主任老師大家好！
今天讓我在這里發(fā)言，那就耽擱大家幾分鐘時(shí)間。我不能算優(yōu)秀班主任，只是教學(xué)之外兼任了幾年班主任工作而已。我以為其他老師比我干得好！既然讓我說(shuō)，那就說(shuō)兩句話(huà)吧。在此，進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗交流，我以為不是自己當班主任做了多少事情，而應是在做班主任工作期間，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)，僅供大家在做班主任的日常工作中作于參與。
一、針對不同的班級對象，采用不同的方式方法。
班主任在初一和初三的工作范圍不同，在漢族班與藏族班的工作重點(diǎn)不同，地質(zhì)學(xué)生與鎮兩鄉的學(xué)生工作難點(diǎn)不同，各有差異和特點(diǎn)。作為班主任，一定要把握不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，區別對待，有的方矢，謹慎處理。
二、建立一支團結協(xié)作的班干部集體
作為班主任，在接手某一個(gè)班之后，一定要花心思，想辦法組建一支得力的、團結協(xié)作的、積極向上的班干部團隊。不能急噪，要細心觀(guān)察、了解，不要怕在組建班干部上花時(shí)間，班干部組建好了，班級管理的效益也很明顯。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習努力，成績(jì)較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說(shuō)得起話(huà)有個(gè)人威信；敢說(shuō)敢管，各負其責，班里各方面工作便于開(kāi)展和實(shí)施；團結協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。這樣，既鍛煉于學(xué)生的組織和協(xié)調能力，班主任工作也較完善些。
三、建立形成與各任課老師的及時(shí)溝通習慣。
班主任老師也任課，不可能面面俱到，隨時(shí)就在班上學(xué)生班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習慣。及時(shí)，就是發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理；習慣，要求是經(jīng)常性的。發(fā)現問(wèn)題，班主任應當及時(shí)處理，絕不拖延和顧息，將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和行為，也為班級的任課老師盡可能地創(chuàng )建一個(gè)較為良好的教學(xué)環(huán)境。
四、樹(shù)立班主任老師在學(xué)生中間的威望。
班主任要實(shí)施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴格要求自己，樹(shù)立個(gè)人在學(xué)生中間的威信。這樣學(xué)生才能尊敬你，擁護你，聽(tīng)的的指揮。由此，要求班主任：⑴身正，為學(xué)生做典范；⑵公平，對所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；⑶透明，處理問(wèn)題，通報全班，教育學(xué)生本人，影響，威脅其他學(xué)生；⑷及時(shí)處理班級問(wèn)題，不拖延。
五、注意幾種關(guān)系的處理，注重細節管理。
1、在班級管理中，在對待學(xué)生方面，注意處理好“嚴”與“松”之間的關(guān)系�！皣馈币⒁夥秶俺潭�，“松”要有針對性，注意處理的“愛(ài)”和“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護，特別是對待“雙差生”。但不要給學(xué)生過(guò)以好臉色。如果班主任與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你還如何管理呢？
2、管理班級過(guò)程中，注意處理好“管”與“導”的關(guān)系。實(shí)施《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，要以“導”為主，以“管”為輔助，重在“導”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀(guān)念，語(yǔ)言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導，班主任也就好管理了。
3、注重細節，注重學(xué)生學(xué)習和生活中的細節，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀(guān)察、多了解，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(cháng)，方面教導，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。
4、曉之以情，動(dòng)之以理。中學(xué)生基本上懂事了。用心教育，收效會(huì )好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現以后是狠狠地訓訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(cháng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果好是不言自明了。
5、經(jīng)常性地與家長(cháng)多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習，完成作業(yè)，改掉壞習氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。
每個(gè)教師都可能兼任班主任工作，這是教師職責所在。但以上所說(shuō)對某一個(gè)具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，盡心盡力，我想我們的班主任就一定能夠做好。謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
應年級組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹發(fā)言，我感到十分榮幸，但更多的是誠惶誠恐，因為在座的既有比我工作經(jīng)驗更豐富的老班主任，也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任，我的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。確實(shí)，班主任工作是一項非常辛苦繁瑣碎的工作，班主任不但要教好自己所教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )有收獲的。但是很高興我能成為一名班主任。因為只要是看到孩子們的進(jìn)步成長(cháng)我便覺(jué)得我的工作有了意義。
自20xx年參加工作以來(lái)我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開(kāi)始擔任電子和園林兩個(gè)專(zhuān)業(yè)混合班的班主任。在我帶過(guò)的班級學(xué)生里有不乏考上重點(diǎn)本科科院校的；有參加省級、國家級技能大賽中多次獲獎的；也有被評為市級、省級三好學(xué)生、技能實(shí)習標兵的，他們與我一起一直在共同進(jìn)步，在這7年的班主任工作中我總結出了六個(gè)字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。
首先四心指的就是：用心、細心、多心、信心。
第一個(gè)心，用心。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我的做法就是每一個(gè)第一次我都別有用心的把它去做好。這對于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。比如，第一次上課，就要幫助學(xué)生分析當前就業(yè)創(chuàng )業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會(huì )對于技能人才的需要性，對自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。第一次班會(huì )，明確班干部職責，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。第一次出操，我總是會(huì )第三或者四個(gè)趕到操場(chǎng)，然后表?yè)P到得早點(diǎn)同學(xué)，提醒到的晚的同學(xué)等等。正是通過(guò)這么多的第一次，我才一步步地走到學(xué)生中間去，學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我。
第二個(gè)心，細心。細心的做好班級日常管理工作 。包括建立班級qq群、微信群，細心定好群規，細心做好與家長(cháng)的溝通工作。制定嚴格的班級版規。細心的選好每一位班干部，細心觀(guān)察每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習動(dòng)態(tài)。細心對待每一位學(xué)生，處理問(wèn)題時(shí)一視同仁，沒(méi)有薄厚、遠近之分，對事不對人。
第三個(gè)心，多心。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在看待班級問(wèn)題、處理班級問(wèn)題時(shí)要多留一個(gè)心眼，先把問(wèn)題的來(lái)龍去脈搞清楚，根據不同的學(xué)生的個(gè)性特征要采取不同的方式方法。比如說(shuō)，班上有些學(xué)生第一次第二次犯錯我可能會(huì )先公開(kāi)的提醒他，到第三次的時(shí)候我就會(huì )對他采取相應的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評處理。讓班上其他的同學(xué)也要引以為戒。
第四個(gè)心，信心。我會(huì )懂得賞識和激勵每一位學(xué)生，一個(gè)班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內在需求也不同。因此，賞識激勵要有不同的針對性。文化課不好的學(xué)生，動(dòng)手能力不一定差，不愛(ài)表達得學(xué)生，不一定沒(méi)想法，給學(xué)生機會(huì )，力求在平凡、普通的學(xué)習生活中捕捉閃光點(diǎn)，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，給他們信心。在我們班學(xué)生只要你肯表現，就有機會(huì )得到肯定，只要你肯努力，就會(huì )換來(lái)成功。只要你有進(jìn)步就會(huì )得到表?yè)P，及時(shí)捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。
其次是“三勤”，很簡(jiǎn)單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤，嘴勤，眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來(lái),多與學(xué)生接觸在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，進(jìn)行直接干預，正確引導�！把矍凇� ，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會(huì )對學(xué)生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果�！叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會(huì )，就拿宿舍衛生來(lái)說(shuō)吧，剛參加工作的時(shí)候，男生宿舍衛生很讓我頭疼，開(kāi)始我還自我安慰說(shuō)，男生宿舍應該就是這個(gè)樣，但當后來(lái)我跑得勤了，他們的衛生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習第一節之前每天我都堅持在規定的時(shí)間趕到教室，督促學(xué)生早點(diǎn)開(kāi)始自習，慢慢的習慣養成后班上的學(xué)生遲到現象也就沒(méi)有了。
最后就是“兩快”。第一快就是班主任執行工作處理問(wèn)題時(shí)時(shí)要快，不要等到問(wèn)題出現后還因為這樣或那樣的事情拖到后面去處理，這樣效果肯定會(huì )大大降低。第二快就是班主任自己的行動(dòng)要快，比如在給學(xué)生批改作業(yè)、試卷時(shí)要及時(shí)；在給學(xué)生上實(shí)訓課時(shí)自己的操作演示要快好；在和學(xué)生一起參加活動(dòng)時(shí)行動(dòng)要快、組織要快等等�？傊�，班主任在日常生活中一定要要以身作則給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)時(shí)間觀(guān)念強、工作效率高、是一個(gè)說(shuō)一不二雷厲風(fēng)行的老師形象，這樣就會(huì )慢慢的影響到學(xué)生的行為習慣達到“潤物細無(wú)聲”的效果。
以上是我對自己班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。雖然在所有的“主任”中，職“班主任”的職位最是小的,但責任卻是最大的。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì )更加的努力，爭取讓我的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，快樂(lè )成長(cháng)！
謝謝大家!我的'發(fā)言到此結束。
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！十分榮幸參加今天的班主任工作的交流會(huì )，因為這是我的一個(gè)學(xué)習機會(huì )。下面我就我校的班主任工作開(kāi)展情況向大家作個(gè)匯報：
一、營(yíng)造良好的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)。
校園的宣傳欄是重要的宣傳陣地，給學(xué)生提供了了解外界，了解社會(huì )，了解自我的直接平臺，他們通過(guò)這個(gè)平臺可以了解到的國家大事，身邊的小事，日常生活必知的小技巧；其次，我校各班級張貼有名言警句，班訓，班級公約以及定期更換的板報，都是經(jīng)過(guò)班主任和班干部精心設計制定的，不僅符合學(xué)校的思想文化建設指導思想，也更加契合本班的實(shí)際情況，既是很好的宣傳方式，也可以對學(xué)生的行為規范加以約束，孩子們大多數時(shí)間是待在教室里的，耳濡目染，這種約束更直接，因而約束力也就越大，影響力也越強。
二、班級管理工作要配合學(xué)校日常管理工作。
班級管理不僅促進(jìn)本班學(xué)生的進(jìn)步，更能很好的融入到學(xué)校管理工作和文明創(chuàng )建中來(lái)，起到相互促進(jìn)的效果。我校各中隊都能積極配合少先隊工作積極開(kāi)展主題班隊會(huì )，提高學(xué)生的文化素養和道德水平。為了學(xué)生各方面的發(fā)展，學(xué)校每學(xué)期都會(huì )根據德育工作計劃開(kāi)展一些豐富多彩的主題活動(dòng)和比賽。各班在舉行這些活動(dòng)時(shí)，都能認真地按學(xué)校的要求將每項工作落實(shí)好，盡最大努力讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。
三、好書(shū)是人生的忠實(shí)伴侶。
一旦學(xué)生形成閱讀習慣，這種習慣將伴隨他的一生，給予終身受用不盡的精神財富。因此在本學(xué)期的班級文化建設中，我仍然以營(yíng)造書(shū)香班級作為重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生良好閱讀習慣的培養。怎樣讓孩子堅持閱讀，并能在堅持閱讀的基礎上學(xué)會(huì )思考，讓閱讀更有效。我校自開(kāi)設圖書(shū)室以來(lái)，班主任定期組織學(xué)生有秩序地借閱圖書(shū)，做到“靜、凈、競”，要求學(xué)生借閱圖書(shū)時(shí)要保持安靜，不能大聲喧嘩，閱讀圖書(shū)室要保證圖書(shū)室的干凈，不能帶零食進(jìn)入圖書(shū)室，更不能亂扔垃圾，讀書(shū)是為了增長(cháng)學(xué)生的知識，所以班級會(huì )定期開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì )，或者講故事比賽，對表現出色的學(xué)生進(jìn)行獎勵，培養學(xué)生的競爭意識，和比賽讀書(shū)的好習慣。
四、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生必不可少，要想做一位令人敬佩班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。
班主任要適時(shí)送給學(xué)生一束溫暖的目光，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)小小紀念品，他們都會(huì )倍受感動(dòng)，并銘記在心。絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級，而且還要教一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科，如果在一些活動(dòng)中能讓你所教的學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你，會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科，同時(shí)還能培養孩子們動(dòng)手操作能力、團結合作的精神。通過(guò)關(guān)愛(ài)和接近，更能拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。正所謂“親其師，信其道，感其誠”。
五、細處著(zhù)手，工作更上一層樓。
�。ㄒ唬┰敿毩私庥^(guān)察。學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
�。ǘ┝炕芾碇贫燃�。在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后，根據班級目標和學(xué)生實(shí)際，花費一定的時(shí)間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細則。對于學(xué)生的文明禮儀、學(xué)習、課間活動(dòng)、列隊出操、課前準備、班級衛生、愛(ài)護公物等方面作了明確規定和具體的說(shuō)明。我校少先隊也成立了紅領(lǐng)巾監督崗，擔任的同學(xué)不僅嚴格要求自己，在行為規范中做出榜樣，更是盡職盡守，對其他同學(xué)一些不文明行為進(jìn)行勸導。不僅如此我校還制定了紅領(lǐng)巾監督崗檢查細則，和獎勵政策，各年級班主任已帶領(lǐng)同學(xué)們認真學(xué)習。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中應該怎么做，不能怎么做，在日常生活中能比較自覺(jué)地約束自己的言談舉止。
�。ㄈ┓止さ轿宦鋵�(shí)細仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這方面我校特別強調要用細心影響、真誠感化的方式去感化每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)，班主任、任課老師與學(xué)生都應融入到班級各項制度的落實(shí)中去。
1、衛生方面，學(xué)校要求各班沒(méi)有大掃除但也可以說(shuō)天天都有大掃除，重點(diǎn)放在行為習慣養成方面。
2、紀律方面，涉及到的內容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我校要求抓好以下三個(gè)方面的工作：
第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。
第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧，不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細語(yǔ)作交流”。
第三是上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規則。
六、加強引導，養成習慣。
各班利用班會(huì )時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生行為規范》、《小學(xué)生守則》，共同制定班級公約，更注意引導學(xué)生在行為上落實(shí)經(jīng)過(guò)全班討論通過(guò)的班級制度。其實(shí)只要習慣了，再?lài)栏竦墓芾硪簿统闪顺Ｒ�，正所謂習慣成自然。學(xué)校要求各位辦主任不僅是口頭上教育學(xué)生看到紙屑要撿起來(lái)，更要給學(xué)生做榜樣。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生們也就能主動(dòng)撿拾垃圾了，習慣自然形成。
七、相互配合，共同提高。在班級管理中，班級制度的執行，不是班主任一人能完成的，還要各任課老師積極配合以及各位學(xué)生家長(cháng)的理解與支持，所以每學(xué)期，我校都會(huì )召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，拉近家長(cháng)與班主認老師的距離，共同交流，促進(jìn)孩子的進(jìn)步。
我校在班級文化建設上雖然下了一些功夫，做了一些工作，但是工作做得還不夠細致，學(xué)校的體育設施也還沒(méi)有健全，班級還沒(méi)有設立圖書(shū)角，大課間學(xué)生活動(dòng)還沒(méi)能較好地組織，班級活動(dòng)開(kāi)展的不夠多樣化，在今后的工作中，我們將努力提高完善的。
譚橋小學(xué)
20xx年11月
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿14
人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。
班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。班主任工作繁多，只有做好三個(gè)環(huán)節的工作，處理四對關(guān)系就能事半功倍。
一、做好三個(gè)環(huán)節的工作：就是 建設"龍頭"、抓好"苗頭"、轉化"后頭"。
建設"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建設應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應廣泛征求意見(jiàn)和做深入細致的調查研究，從不同鍘面對選拔對象進(jìn)行考察，并通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對性工作(活動(dòng))，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。
同時(shí)要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用�；疖�(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認為應做好下面幾項工作：一是逐步放"權"鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(cháng)負責班級工作并及時(shí)匯報班工作，讓生活委員負責班會(huì )費管理、宿舍衛生、紀律管理等；二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班干部理論學(xué)習和工作方法訓練，提高其領(lǐng)導水平；四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱(chēng)職者要及時(shí)調換，注入新鮮血液，保持"龍頭"隊伍的先進(jìn)者。
抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著(zhù)"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著(zhù)時(shí)間推移，少數學(xué)生受到社會(huì )上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺(jué)性和自控力，出現了早戀、、拉幫結派、吸煙、無(wú)心向學(xué)等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過(guò)程中，要從"愛(ài)"字出發(fā)，堅持疏導教育，循循善誘，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。
轉化"后頭"就是班主任要認真做好后進(jìn)生轉化工作。當前后進(jìn)生有三類(lèi)：其一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，學(xué)習成績(jì)極差；其二是思想品德差生，表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛(ài)和大量細致耐心工作使其轉化。
班主任要做好后進(jìn)生轉化工作，必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一原則，認真做好下面幾項工作：一是爭取家長(cháng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪(fǎng)，召開(kāi)家庭座談會(huì )等形式；二是對學(xué)習差生采取"分層次""開(kāi)小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現象；三是致力于建設學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用；四是以表?yè)P為主，要發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，激勵其轉化；五是"導之以行，持之以恒"，耐心細致做好反復教育轉化工作。
二、處理四對關(guān)系
一、 實(shí)與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著(zhù)眼長(cháng)遠，加強學(xué)習、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經(jīng)驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級管理的整體觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、理論指導觀(guān)。班主任自身也需要加強學(xué)習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質(zhì)，以適應教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界，長(cháng)遠的光，廣泛關(guān)注國內外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng )新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。
只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見(jiàn)實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
二、 管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長(cháng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著(zhù)打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿(mǎn)腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當著(zhù)“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強，創(chuàng )造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書(shū)生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長(cháng)期目標，把握班級工作的整體思路；培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規制定等等。班主任要充分調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權，引導學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
三、 嚴與寬
在教育過(guò)程中，班主任必須對學(xué)生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過(guò)嚴，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會(huì )造成學(xué)生的逆反心理，導致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學(xué)生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類(lèi)的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養成教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時(shí)，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書(shū)生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯誤的說(shuō)明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對我們是一個(gè)很好的啟迪。
工作實(shí)踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達到預期的教育效果。
四、 堵與導
在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長(cháng)
但僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長(cháng)遠來(lái)看，不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會(huì )適應能力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無(wú)事”，實(shí)際上引發(fā)的問(wèn)題卻不少。
因此，“堵”必須與“導”結合起來(lái)，以“導”為主，以“導”為前提。通過(guò)引導，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說(shuō)教；多用情，少用氣�！岸嗝裰�，少強制”要求我們要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生制定規章制度、進(jìn)行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀(guān)愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做�！岸嗉�，少批評”要求我們要善于發(fā)現學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰�！岸嘁龑�，少說(shuō)教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教�！岸嘤们�，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。
一句話(huà)能說(shuō)得人笑，也可以說(shuō)得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。
班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領(lǐng)群雁飛過(guò)千山萬(wàn)水，順利到達目的地中領(lǐng)航、引路。每個(gè)班主任要成為一個(gè)出色的班主任，都應對影響力充分重視。創(chuàng )造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！
班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿15
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì )，也感謝領(lǐng)導、老師對我帶班的肯定和鼓勵。領(lǐng)導給我安排這個(gè)任務(wù)，讓我感到有些慚愧，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，也有像善波這樣年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只想粗淺地談一談班級管理中的一些做法。懇請各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
第一個(gè)問(wèn)題：如何對待和處分違紀的學(xué)生？
所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無(wú)規矩不成方圓。學(xué)生違反紀律一定要受到紀律處分，但畢竟像咱們校的學(xué)生打架、斗毆等大事是偶爾出現，平時(shí)遲到、不穿校服、值日工作不徹底等小事不斷，所以校規不能起到有效的約束作用。那么怎樣才能對學(xué)生產(chǎn)生有效的制約又能使學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？我在班上推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽(tīng)的歌，因為我認為你無(wú)故遲到就是為了吸引同學(xué)們的注意，所以給你營(yíng)造一個(gè)當眾展示自我的機會(huì )。對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生我罰他們抄寫(xiě)班規。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
但隨著(zhù)冬季的到來(lái)，的確有些孩子存在坐車(chē)難的問(wèn)題，在和家長(cháng)溝通的情況下了解到，有些孩子甚至是趕第一趟車(chē)出門(mén)。所以關(guān)于這部分孩子的處理成為一個(gè)難題。該不該罰，怎么罰？
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？
對于班主任這份工作，我曾經(jīng)有過(guò)美好的期望、有很好的職業(yè)規劃，然而，真正進(jìn)入角色后，我絕望的發(fā)現，它慢慢成為一件讓我不滿(mǎn)意甚至不快樂(lè )的事。因為工作的壓力和瑣碎的事情，使我變的脾氣暴躁。所以剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，但我發(fā)現用這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣，而且弄的自己心態(tài)也比較煩躁。但在和學(xué)生的相處過(guò)程中我發(fā)現學(xué)生能輕松的掌握調整自己情緒的方法。我們總是要試圖改變周?chē)沫h(huán)境，卻沒(méi)有想過(guò)改變自己。我們應該先學(xué)會(huì )簡(jiǎn)化自己的工作，簡(jiǎn)化自己的情緒，回到簡(jiǎn)單的生活狀態(tài)。只有我們先把自己的情緒調整好，才能以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。后來(lái)我在看報紙時(shí)發(fā)現了這樣一個(gè)比較適合咱們學(xué)生的批評方式，即“三明治原則”，每次批評學(xué)生之前先表?yè)P他的優(yōu)點(diǎn)，再指出他的不足，最后再以表?yè)P其優(yōu)點(diǎn)結束，這樣學(xué)生比較容易接受。也能較好的管理自己情緒�？偠灾�，你批評人時(shí)還要注意用一種讓他聽(tīng)著(zhù)舒服的語(yǔ)氣。
第三個(gè)問(wèn)題：積極參與學(xué)�；顒�(dòng)，強化班級凝聚力
班級凝聚力是班級積極向上的根本保證。而參加學(xué)校舉辦的各項有意義的活動(dòng)，正是增強班級凝聚力的極佳時(shí)機。因此我積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動(dòng)。()在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。例如像這次我所帶的班級是中間接手，又趕上文理分班，所以學(xué)生比較散，但開(kāi)學(xué)初學(xué)校的校園文化節和文化墻布置等活動(dòng)成為一個(gè)良好的契機，使學(xué)生們獻計獻策，在活動(dòng)中體會(huì )到自己是班級不可缺少的一員。樹(shù)立“班榮我榮，班恥我恥”的觀(guān)念。用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。經(jīng)常和學(xué)生們說(shuō)的一句話(huà)就是“己所不欲，勿施于人”，樹(shù)立他們換位思考的態(tài)度，這樣往往能化干戈為玉帛，使班級處于一種和諧的氛圍當中。
第四個(gè)問(wèn)題：做好兩種溝通工作
1、積極與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)參與到教學(xué)管理中來(lái)
班級是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì )的小社會(huì )，社會(huì )有什么，班級隨時(shí)也會(huì )出現什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì )的學(xué)生還是要融于大社會(huì )之中的。在孩子們融入大社會(huì )的過(guò)程中，引路人并非僅僅我們老師，更有他們的家長(cháng)！作為家長(cháng)與學(xué)校合作的橋梁和紐帶，班主任要樹(shù)立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家長(cháng)與學(xué)校之間坦率而又真誠的交流，因為有了家長(cháng)的參與才可能稱(chēng)得上合作。例如向這次家長(cháng)會(huì )時(shí)，關(guān)于學(xué)生完成作業(yè)不好的情況和家長(cháng)交流后，家長(cháng)就提出了一個(gè)方法我覺(jué)得不錯，就是每天讓學(xué)生把都有什么作業(yè)記在一個(gè)小本上，班主任確認后簽字，回去家長(cháng)監督完成后再確認簽字。當然這個(gè)方法的可行性還有待觀(guān)察。
2、與任課老師積極溝通，共同管理班級
班級工作是繁雜的，僅靠一人之力很難管理好班級，這就需要各位課任老師的幫助與支持。我很感謝校領(lǐng)導為我們班安排的都是認真負責的老師；我很感謝這些老師們，他們無(wú)私奉獻，犧牲了許多自己的休閑時(shí)間，像麗媛、小玲、孫永申、穆晶、愛(ài)萍等課任老師都經(jīng)常搶占班級的午自習和課間為孩子們悉心指導，不倦教誨。
總而言之，作為高中生的班主任，已經(jīng)不能把自己?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋�(gè)班級的管理者而高高在上，應該站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進(jìn)他們的情感世界，永遠要在和學(xué)生相處的過(guò)程中想想能為他們做些什么。以上是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì )，我不敢肯定以后的班級管理中不會(huì )出現問(wèn)題，但我會(huì )不斷向各位老師學(xué)習，盡自己最大的努力把事情做得更好。
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