數學(xué)教研組會(huì )議發(fā)言稿
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿的寫(xiě)法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編收集整理的數學(xué)教研組會(huì )議發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)教研組會(huì )議發(fā)言稿1
高度的抽象性、結論的確定性和應用的廣泛性是數學(xué)的特點(diǎn)。數學(xué)是一門(mén)思維能力相當強的科學(xué)，思維能力是數學(xué)學(xué)科能力的核心。關(guān)注學(xué)科特點(diǎn)，把握數學(xué)本質(zhì)在數學(xué)學(xué)習和高考備考中十分重要，必須引起我們師生高度的重視。
一、高中數學(xué)知識結構
相對初中數學(xué)來(lái)說(shuō)，高中數學(xué)的知識量和知識難度都增加很多。但從總體上來(lái)講，高中數學(xué)的知識點(diǎn)可以分為六大塊：函數、立體幾何、解析幾何、排概、數列、三角函數。通過(guò)對近幾年高考數學(xué)試卷的分析，可以看出，理科數學(xué)中，函數分值約占23%，立體幾何約占22%，解析幾何約占17%，排概約占14%，數列約占7%，三角函數約占11%，另有10分的選作題（立體幾何、解析幾何、函數）約占6%。文科數學(xué)中，函數分值約占26%，立體幾何約占20%，解析幾何約占16%，排概約占12%，數列約占9%，三角函數約占11%，另有10分的選作題（立體幾何、解析幾何、函數）約占6%。
二、高中數學(xué)培養學(xué)生的能力
高中數學(xué)之所以要學(xué)習上述六大塊知識，重在培養學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中提升個(gè)人能力，更好應對學(xué)習和生活中的各種問(wèn)題，這是高中數學(xué)的核心作用，具體來(lái)說(shuō)：
1、函數——分類(lèi)討論能力
通過(guò)對函數的學(xué)習，鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì )根據不同的情況進(jìn)行分類(lèi)討論�，F實(shí)意義：生活中，我們遇到的很多事情需要分類(lèi)討論，比如購物，當自己需要購買(mǎi)一臺洗衣機時(shí)，需要根據自己的經(jīng)濟狀況以及洗衣機的性能，分類(lèi)討論買(mǎi)哪種款式和價(jià)位的最適合自己。
2、立體幾何——空間想象能力
立體幾何的學(xué)習，重在培養學(xué)生的空間感，鍛煉空間想象能力。學(xué)生的空間想象能力可由觀(guān)察能力、抽象能力、類(lèi)比聯(lián)想能力，對空間問(wèn)題平面化的轉化能力等逐步培養起來(lái)。
3、解析幾何——化繁為簡(jiǎn)的能力
解析幾何的學(xué)習，主要鍛煉學(xué)生的運算能力和化繁為簡(jiǎn)的能力。這種學(xué)習不僅貫穿于數學(xué)之中，而且也貫穿于物理等其它學(xué)科和日常生活中。正確、迅速地運算、熟練地化簡(jiǎn)復雜的`表達式是最為重要的數學(xué)能力之一。
4、排概——組合能力
排列組合和概率的學(xué)習，重在鍛煉學(xué)生的組合能力。這種能力體現在日常生活中就是能將眾多有效因素科學(xué)、合理地組合在一起，以便用最少的人力、物力最高效地處理事情，這是一種非常重要的數學(xué)能力。
5、數列——歸納推理能力
通過(guò)對數列的學(xué)習，培養學(xué)生找規律的能力。無(wú)論是日常生活還是科學(xué)研究，找規律的能力都必不可少。透過(guò)一系列紛亂、復雜的表面現象，準確的找到客觀(guān)事物的規律性是我們正確認識事物的前提之一。
6、三角函數——分類(lèi)討論和抽象概括能力
之所以將三角函數和一般的函數分開(kāi)來(lái)學(xué)習，是因為三角函數有其獨特之處。三角函數的對稱(chēng)性、奇偶性、周期性等需要學(xué)生分類(lèi)討論，又要具備找規律的能力。
在高中數學(xué)教學(xué)中，我們教師應該注意以下幾點(diǎn)：
1、認真思考如何合理創(chuàng )設問(wèn)題情境，從實(shí)際引入將要學(xué)習的知識。只有創(chuàng )設合理的問(wèn)題情境，從日常生活中學(xué)生感興趣的話(huà)題引入所學(xué)知識，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，讓學(xué)生更好的接受新知識。
2、合理進(jìn)行教學(xué)啟發(fā)，鼓勵學(xué)生積極思考，獨立思考，引導學(xué)生在思考、探究問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現和掌握新知識。只有讓學(xué)生自己去發(fā)現、去探索、去總結，才能讓學(xué)生對所學(xué)知識有更加深刻的理解，從而將知識真正內化為自己的知識。同時(shí)，要通過(guò)同類(lèi)題目的講解，教會(huì )學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通，達到智慧能力的遷移。
3、每節課結束時(shí)，要幫助學(xué)生總結本節課所學(xué)知識�？偨Y不是老師為學(xué)生重述知識點(diǎn)，而是要以提問(wèn)、引導的形式，讓學(xué)生自己去總結，不僅能夠檢查學(xué)生的課堂學(xué)習情況，加深記憶，還可以提升學(xué)生的總結概括能力。
數學(xué)教研組會(huì )議發(fā)言稿2
感謝各位領(lǐng)導，各位老師對我的關(guān)心信任，聘選我為數學(xué)組教研組長(cháng)。數學(xué)組作為一個(gè)大組，承擔著(zhù)學(xué)校升學(xué)的重擔，作為數學(xué)教研組長(cháng)，總擔心會(huì )辜負領(lǐng)導和同事們的期望，心里感到十分忐忑不安。下面就數學(xué)組教師的基本情況，數學(xué)組近期的成績(jì)和面臨的壓力以及以后組內工作思路作簡(jiǎn)單介紹。
一、數學(xué)組的基本情況
數學(xué)組新老校共57人，高級18人，他們積累了寶貴的經(jīng)驗，中一34人，他們是數學(xué)組的中堅力量，其中夠憑高級的有22人，是我們數學(xué)組面臨的最大難題，中二5人，是我們數學(xué)組的后起之秀。從年齡上看45歲以上15人，40至44歲6人，35至39歲25人，30至34歲7人，30歲以下4人。整體上以中青年老師為主，年輕老師偏少，結構不是很合理，五年后40歲以下只有11人。
二、數學(xué)組近期的成績(jì)和面臨的壓力
近一年來(lái)，彭校長(cháng)，聶帥，王道金主任，李大平主任，劉才華老師，王艷榮老師等人在各種報刊雜志上發(fā)表過(guò)文章，數學(xué)組在課題研究上交了近三十篇論文，王偉老師講課獲隨州市一等獎。連續兩年高考，數學(xué)組理科一類(lèi)上線(xiàn)百分率獲隨州市第一，明年高考爭取再奪第一。20xx年，20xx年隨州市最高分都出自于我們數學(xué)班主任。新校數學(xué)班主任十六人，老校數學(xué)班主任五人，約占我校班主任總人數的百分之四十。今年高考，數學(xué)班主任全面豐收，新校汪主任，候俊，張偉受到上級表彰，劉建光老師班上演逆襲，汪偉老師得到學(xué)校認可，成為最年輕的培優(yōu)班班主任。老校復讀班，石承舟老師班上考得最好，應屆班，孫坤明老師班上考得最好。新高三，鄧主任班大有超過(guò)汪偉的趨勢。個(gè)人歷史靠自己來(lái)書(shū)寫(xiě)。數學(xué)組面臨最直接的壓力是數學(xué)組的高級職評審，這幾年數學(xué)組沒(méi)評上一個(gè)，一方有外部原因，另一方與我們數學(xué)老師出蠻力，干直活，不積極創(chuàng )造條件有關(guān)，再者，數學(xué)組在學(xué)科帶頭人和骨干教師評比上不是很積極，所占比例偏少。不過(guò)，我們有些數學(xué)老師正在積極創(chuàng )造條件，把自己做大做強。其次隨州一中，二中改革力度大，特別是隨州二中的王桂蘭校長(cháng)，厲兵秣馬，強勢出擊，將來(lái)肯定對廣水一中有所沖擊。
三、數學(xué)組的教研活動(dòng)的開(kāi)展和工作思路
1組織好每學(xué)期的教研組的教研活動(dòng)，每學(xué)期兩次，活動(dòng)要有實(shí)效性，有針對性。每學(xué)期開(kāi)始，由各年級備課組長(cháng)主講，談一下本組工作計劃，上學(xué)期的教學(xué)得與失，教學(xué)進(jìn)度，試卷的選題與命制。統一練習，公開(kāi)課的安排等問(wèn)題，各組之間相互借鑒交流，每學(xué)期期中考試后，由一些經(jīng)驗豐富，成績(jì)顯著(zhù)的老師，班主任，參加高考閱卷老師，參加外地學(xué)習的老師主講，談一下自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，實(shí)驗班與普通班的分層教學(xué)問(wèn)題，課本教材重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，例題的選取，知識的拓展與延伸。課本有價(jià)值的問(wèn)題，挖掘與探究并適當的整理，讓各年級的老師相互交流，取長(cháng)補短，找到適合自己和本班的教學(xué)方法，我個(gè)人感到我們平時(shí)課堂教學(xué)和練習一是貪多求快，二是放不開(kāi)，包辦過(guò)多，三是忽視與學(xué)生溝通交流，忽視學(xué)生學(xué)習習慣和意志品質(zhì)培養，忽視學(xué)生學(xué)習激情的培養，俗話(huà)說(shuō)親其師，信其道。教師必須主動(dòng)承擔改善師生關(guān)系的責任，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)，用信任的心態(tài)引導學(xué)生，用虛心的態(tài)度聽(tīng)取學(xué)生的建議，及時(shí)調整教學(xué)策略，鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情，營(yíng)造平等寬松的氛圍，讓學(xué)生積極愉悅地學(xué)習，才能取得理想的效果。
2收集和整理好各年級考試的試卷和電子稿件，以備來(lái)年之需，收集整理好教師發(fā)表論文和講課獲獎證書(shū)的復印件，讓老師們感受到自己走向成功的步步伐。
3組織好各年級的數學(xué)培優(yōu)教學(xué)，全面收集培優(yōu)資料，力爭我校有較多的同學(xué)獲得全國二等獎，力爭讓更多的學(xué)生上名校，力爭有學(xué)生獲得清華，北大保送加分資格。
4組織和落實(shí)好公開(kāi)課，既要讓年富力強的中年老師搞好傳幫帶，上好示范課，又要讓富有探索精神的青年老師上好探究課。更要讓各位老師從中學(xué)習思考，在評課活動(dòng)中踴躍發(fā)言，相互交流，共同提高。平時(shí)要發(fā)現能講大型公開(kāi)課的苗子，組織好這些老師參加市級和省級公開(kāi)課比賽。
5組織老師積極參加課題研究和論文的撰寫(xiě)，要求平時(shí)老師結合自己的教學(xué)實(shí)際，以自己的課堂教學(xué)和平時(shí)的經(jīng)驗積累為素材，結合自己對新課標學(xué)習的體會(huì )，對新大綱的理解，借鑒報刊雜志的寫(xiě)法找到適合我組的教科研的新路子。保證我組老師在評職晉級中處于領(lǐng)先地位。論文講課得獎重在平時(shí)積累，機會(huì )總是留給有準備的人。這半年我們數學(xué)組要參加省講課比賽隨州市的選拔，參加隨州市論文評比，望大家早作準備，特別是要為評職稱(chēng)作準備的.那幾十人。
6要注重坐班的落實(shí)，注重辦公室衛生和紀律，只有時(shí)間保證，才能取得好成績(jì)，加強備組長(cháng)之間的聯(lián)系，加強年級之間老師的交流，打好團體協(xié)作戰，充分利用辦公室黑板安排一些教學(xué)事務(wù)，培優(yōu)班老師要參加一些跨年級教研活動(dòng)。平時(shí)老師有些事，要相互照應，和慰問(wèn)。
7作業(yè)和練習要適量，要統一，特別是放假和臨近考試，一次發(fā)很多練習不是很現實(shí)，一個(gè)是講解處理不到位的問(wèn)題，二是養成學(xué)生做作業(yè)不認真甚至抄襲的壞習慣。
8組織老師學(xué)習考試大綱，多研究高考題。高考許多題都可以在課本上找到原型。平時(shí)多閱讀報刊雜志，學(xué)習上面一些先進(jìn)理念和解題方法。今年我們準備把數學(xué)雜志過(guò)刊裝訂成冊，以供大家查閱。
9深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，突出各年級的側重點(diǎn)
�。�1）高一年級銜接教學(xué)，打好基礎，培養良好學(xué)習習慣。以“低起點(diǎn)，精講解，多練習，勤反饋”為教學(xué)的指導方針，注重作業(yè)精選、面批和更正，注重保護學(xué)生成功的體驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習慣的養成。注重平時(shí)教學(xué)資料的積累和提煉。平時(shí)備課注重老師間的溝通，保持進(jìn)度相同，重點(diǎn)和難點(diǎn)一樣，隨時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習和掌握的情況，適時(shí)的調整自己的教學(xué)計劃，在教學(xué)中增加趣味性，注重變式訓練，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )到數學(xué)的美，力爭做一個(gè)有風(fēng)度的教師和學(xué)生喜愛(ài)的教師，由于學(xué)生學(xué)習數學(xué)的習慣不好，作為起始年級要從規范化做起，從細小的一個(gè)集合的表示法做起，從一個(gè)經(jīng)典錯解的改錯做起，使學(xué)生養成良好的習慣，和較高的學(xué)習數學(xué)的熱情。保持適量作業(yè)，因為學(xué)生的習慣也要在做的過(guò)程中培養的，要提高數學(xué)成績(jì)沒(méi)有必要的訓練是不行的，學(xué)生的計算能力和分析問(wèn)題的能力，學(xué)生的熟練程度都建立在做的基礎上，學(xué)生學(xué)習數學(xué)的過(guò)程是在不斷糾錯的基礎上漸進(jìn)的過(guò)程。
�。�2）高二數學(xué)組著(zhù)重研究新教材，了解新的信息，更新觀(guān)念，面向全體學(xué)生，探求適合我校數學(xué)教學(xué)的模式。全面提高教學(xué)質(zhì)量，為升入高三做好準備。通過(guò)對學(xué)生數學(xué)基礎知識的檢測，及時(shí)分析學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況并提出具體的建議和要求。研究近三年高考試題特點(diǎn)，把握高考動(dòng)態(tài)，做到心中有數，有的放矢。讓學(xué)生與高考有接觸。
�。�3）高三數學(xué)備課組結合學(xué)校實(shí)際認真鉆研教材、大綱和考試說(shuō)明定位高考走向。幫助學(xué)生建立完整的知識體系、形成完整的處理數學(xué)問(wèn)題的方法和能力。提升各類(lèi)考生數學(xué)成績(jì)。認真落實(shí)一輪，二輪復習，認真分析每一次大型考試得與失，找到解決問(wèn)題確實(shí)可行的辦法。對于普通班，切實(shí)要抓好選擇題，填空題和前四個(gè)大題，對于實(shí)驗班，努力找到最后兩題突破點(diǎn)，讓尖子生數學(xué)有所突破。
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