早教班發(fā)言稿
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的早教班發(fā)言稿 ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
早教班發(fā)言稿 1
各位家長(cháng)：
大家好!我知道大家都很忙，能抽出時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，說(shuō)明您對我們工作的支持和理解。所以我代表我們班的三位老師，感謝各位家長(cháng)的光臨。我希望在今后的時(shí)間里，大家很好的合作，因為我們都有一個(gè)共同的目標——為了孩子健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
開(kāi)學(xué)至今，我們和孩子以及各位家長(cháng)逐漸熟悉起來(lái)。但由于時(shí)間較短，還缺乏交流與溝通，所以安排了今天的家長(cháng)會(huì )。
一、首先介紹三位老師的情況：
我先做一下自我介紹：我是陳老師，另一位教師是李老師。本學(xué)期的教育教學(xué)工作由我和李老師兩個(gè)共同擔任。胡老師主要負責孩子們的日常保育工作。
二、班級情況
下面我介紹一下班級情況：我班現有幼兒55名，男孩31名，女孩24名。我們根據《幼兒發(fā)展評價(jià)手冊》對幼兒進(jìn)行進(jìn)行了觀(guān)察及測試。社會(huì )性交往能力發(fā)展最好：愛(ài)周?chē)娜?尊敬父母)的達標率為 90%，愛(ài)集體(喜歡來(lái)幼兒園)的達標率為67%，禮貌(在成人提醒下使用禮貌用語(yǔ))的達標率為73%，與教師交往的達標率為83%，與小朋友交往的達標率為63%，與客人交往的達標率為56%。這些指標說(shuō)明孩子樂(lè )于交往，具有活潑開(kāi)朗的性格，這是心理健康發(fā)展的重要基礎。
3-4歲是語(yǔ)言發(fā)展最迅速的時(shí)期，是培養正確發(fā)音的關(guān)鍵期。測查中幼兒詞匯(名詞、動(dòng)詞、形容詞)講述、理解文學(xué)作品達標率較低，所以本學(xué)期我們會(huì )加強幼兒語(yǔ)言活動(dòng)，鼓勵幼兒大膽表達，并教幼兒表達的技巧和方法。值得肯定的是，大部分幼兒能夠理解老師的語(yǔ)意，部分幼兒愿在集體面前講話(huà)。孩子們愛(ài)看書(shū)，愛(ài)聽(tīng)故事。這為語(yǔ)言發(fā)展奠定了基礎，是一個(gè)良好的積累過(guò)程。
幼兒大肌肉走、跑、跳動(dòng)作比較協(xié)調，但平衡(單腳站立10秒)、單手連續拍球，這些需要技能、技巧能力的方面，還需要努力提升。孩子小肌肉發(fā)展明顯不如大肌肉發(fā)展得快，如折紙、剪紙、串珠、使用剪刀等方面需要進(jìn)一步練習與提高。我們會(huì )采取不同的訓練方法，促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。
認知能力：空間知覺(jué)達標率58 %，數概念達標率62 %(幼兒會(huì )5以?xún)劝磾等∥?，形狀知覺(jué)達標率48%，時(shí)間知覺(jué)達標率45 %，說(shuō)明孩子具體、形象的知識點(diǎn)掌握較好，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
想象力達標率31 %，觀(guān)察力達標率 23 %，推理達標率 14 %，14 %的幼兒會(huì )按物體的大小、形狀、顏色分類(lèi)。守恒的達標率為14 %這些數據與幼兒的心理發(fā)展水平密切相連，表明幼兒的抽象思維能力還處于初級地萌芽階段，因此我們在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要根據孩子的實(shí)際，制定與幼兒能力相適應的目標，注重幼兒的個(gè)體差異，促進(jìn)幼兒思維水平的發(fā)展與提高。
習慣與自助能力：剛開(kāi)學(xué)時(shí)，幼兒挑食、剩飯菜的現象時(shí)有發(fā)生，進(jìn)餐時(shí)的衛生習慣較差。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)多月的培養，幼兒基本做到不剩飯，桌面掉飯粒明顯減少。大部分幼兒能自己入廁，能夠學(xué)習穿脫簡(jiǎn)單的衣褲，但是個(gè)別幼兒還需依賴(lài)成人的幫助。
在工作中我們把幼兒的安全、健康放在我們工作的首位，發(fā)現不安全的因素及時(shí)排除，教給幼兒相應的自我保護方法，保證幼兒的身體安全。我們力求從以下幾個(gè)方面做好工作
(一)做好幼兒的生活護理工作。
[1] 秋季是傳染病高發(fā)季節，要做好疾病的預防工作和幼兒的護理工作。堅持衛生消毒制度，毛巾、水杯一日一消毒，每天用稀釋的消毒液拖地、擦玩具柜，室內每天開(kāi)窗通風(fēng)，開(kāi)紫光燈消毒，避免病菌對幼兒的侵害。
[2]加強生活護理，做好晨、午、晚檢工作，做到一摸、二看、三問(wèn)、四查，做好檢查記錄，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
[3]培養幼兒主動(dòng)喝水的意識與習慣，鼓勵幼兒飲水的行為，引導、督促幼兒喝足量的水。
[4]提醒、幫助幼兒根據天氣及自身情況及時(shí)增減衣物，養成戶(hù)外活動(dòng)前后及便后整理好服裝的良好習慣。
[5]引導幼兒正確進(jìn)餐，知道吃飯時(shí)飯菜搭配、干稀搭配;懂得各種食物有不同的營(yíng)養，養成不挑食的良好習慣(現在班里幼兒基本做到不剩飯，因為我們采取了“少盛多添的方式”。
[6]引導幼兒學(xué)會(huì )自理大小便和養成良好的個(gè)人衛生習慣、睡眠習慣。
[7]引導幼兒做事專(zhuān)注，有條理，懂得珍惜時(shí)間。
[8]培養幼兒自我保護意識，在生活中學(xué)會(huì )保護自己不受傷害，也注意不傷害他人(由于孩子年齡小，缺乏自我保護能力，所以安全是我們工作的重中之重，并力求做到孩子不離開(kāi)自己的視線(xiàn)。但由于孩子在不斷的活動(dòng)，有些事情發(fā)生的特別突然，我們難免有照顧不到的地方，希望家長(cháng)家長(cháng)諒解，同時(shí)及時(shí)告知我們，對此我們真心的表示感謝。
[9]學(xué)習收拾玩具，并能整理自己的物品，保持環(huán)境整潔。
(二)教育教學(xué)工作
1、介紹一日生活環(huán)節要求
先向各位家長(cháng)介紹一下小班幼兒每天的作息活動(dòng)安排，大致是：早上7點(diǎn)40來(lái)園吃早餐，8：50自己入廁、之后是20分鐘的教育活動(dòng)，活動(dòng)后是入廁、洗手、喝水。10：00到戶(hù)外游戲，11點(diǎn)30午餐，12點(diǎn)午睡。20分鐘孩子們幾乎都能入睡，但也有個(gè)別幼兒入睡較慢，同樣希望家長(cháng)周末在家安排好幼兒的午睡，以便養成良好的習慣。2點(diǎn)半起床，盥洗、喝水，3點(diǎn)20下午的教育活動(dòng)，20分鐘課結束后又是入廁、洗手、吃午點(diǎn)，然后是下午的戶(hù)外活動(dòng)游戲時(shí)間，4點(diǎn)半第2個(gè)活動(dòng)，5點(diǎn)家長(cháng)接幼兒離園。講的這么詳細是為了讓家長(cháng)對孩子在園一天的情況有大概的了解。小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對一件事物關(guān)注的持久性只能維持在15-20分鐘左右，因此小班每次的教育活動(dòng)時(shí)間是15—20分鐘，我們將教育內容劃分為五大領(lǐng)域：數學(xué)、語(yǔ)言、常識、繪畫(huà)、手工、體育、音樂(lè )幾門(mén)課程。
2、常規培養
良好的常規是保證活動(dòng)正常開(kāi)展的前提，能為幼兒的可持續發(fā)展奠定良好的基石。
生活常規包括幼兒一日生活中所有細節的規則培養。如：來(lái)園、進(jìn)餐、喝水、午睡、離園等。
來(lái)園：主動(dòng)與教師、同伴打招呼，進(jìn)班后先看書(shū)，之后洗手進(jìn)餐。
進(jìn)餐：進(jìn)餐的`常規要求包括飯前的準備;吃飯時(shí)不挑食、細嚼慢咽、不撒飯，保持桌面和衣服干凈;安靜進(jìn)餐、會(huì )正確地使用勺子，獨立地吃完自己的一份飯菜;指導幼兒飯后放好碗筷并用餐巾擦嘴等;
早教班發(fā)言稿 2
親愛(ài)的老師、尊敬的各位家長(cháng)、可愛(ài)的寶寶們：
大家好！
我是蘋(píng)果班顧晟樂(lè )的爸爸，今天我很高興能參加我們0—3歲寶寶早教班的畢業(yè)典禮，能和大家一起相聚在小葉芽早教中心是我們的緣分，能作為孩子家長(cháng)代表發(fā)言更是我的榮幸。
首先我簡(jiǎn)單講講我家小樂(lè )樂(lè )上了早教班后的一些變化，記得他剛來(lái)小葉芽的時(shí)候，老師告訴我他是班里膽子最小的一個(gè)，連教室都不敢進(jìn)，還老是哭，吵著(zhù)他的奶奶要回家，但隨著(zhù)每周2次早教課程的進(jìn)行，現在的他喜歡來(lái)上課，喜歡和他的小伙伴們玩，每次在家的時(shí)候還總是問(wèn)我：爸爸，我們什么時(shí)候再去小葉芽��！我一直認為，孩子只有在快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)，才會(huì )具有更健全的性格和陽(yáng)光的心態(tài)，知識可以在他們懂事以后再慢慢學(xué)，快樂(lè )的體驗卻是需要及早開(kāi)始的。在早教班上課，那種由學(xué)校、老師、其他小朋友一起營(yíng)造出的快樂(lè )的氛圍卻是家里無(wú)論如何不可能具備的�？粗�(zhù)他一天天的健康成長(cháng)，一天天的活潑開(kāi)朗，這感覺(jué)不亞于自己中了彩票千萬(wàn)大獎。
說(shuō)到這我還想夸夸我們的老師們，由唐老師、李老師、張老師組成的師資力量那是分工明確、配合默契，相當的給力。唐老師和藹可親、李老師可愛(ài)大方、張老師的聲音悅耳動(dòng)聽(tīng)，讓我們的小寶寶一進(jìn)小葉芽就感覺(jué)到了自己家，沒(méi)有了陌生感和恐懼感。大家都知道早教的孩子年齡還小，如果課程安排的不合理不有趣，那是無(wú)法吸引孩子們的興趣和注意力，為了充分發(fā)掘孩子們天生好玩好動(dòng)、喜歡色彩的特點(diǎn)，老師們可是絞盡腦汁、煞費苦心。他們從感官、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、想著(zhù)法去培養我們的寶寶，從做韻律操、唱兒歌、玩游戲到識數字、認顏色、玩涂鴉等一系列有益身心健康的活動(dòng)他們都是親歷親為，面面俱到，在加強寶寶們動(dòng)手能力的同時(shí)又讓他們嘗到了學(xué)習知識的樂(lè )趣。0—3歲的寶寶他們的理解力和接受力處在剛剛發(fā)育的階段，有很多意識和思路，只有通過(guò)不斷的重復才能被他們記住，這時(shí)就需要我們老師耐心、細心、不厭其煩的重復著(zhù)相同的語(yǔ)言和動(dòng)作，當你家孩子通過(guò)不斷的重復熟悉一個(gè)游戲之后，他會(huì )將這個(gè)游戲所貫穿的思維方式自然而然地應用到生活中去。
舉個(gè)例子，每次離開(kāi)學(xué)校老師都會(huì )和小朋友們一一揮手說(shuō)再見(jiàn)，而我每次要出去上班，我就會(huì )對我家小樂(lè )樂(lè )說(shuō)，爸爸要上班去了，你要對我說(shuō)什么呢，然后他就知道要揮手說(shuō)拜拜了。后來(lái)發(fā)現很多動(dòng)作都是在屢次重復中學(xué)會(huì )的，包括叫叔叔、阿姨、哥哥、姐姐。
我很關(guān)心我的孩子每次在早教班上課的情況，我想在坐的各位也一樣，所以我會(huì )向老師們詢(xún)問(wèn)我孩子今天的表現怎么樣啊，有沒(méi)有調皮啊，老師就會(huì )如實(shí)的告訴我孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我及時(shí)正確的引導他哪些該做，哪些不允許做，哪些要制止，哪些要保持，揚長(cháng)避短、發(fā)揮所長(cháng)，現在我孩子的語(yǔ)言能力很強，動(dòng)手能力還待加強。
給孩子一個(gè)“肯定”的環(huán)境，正是我十分認可早教的一個(gè)地方。我的兒子在早教學(xué)校很少聽(tīng)到批評的、對他有負面評價(jià)的話(huà)，相反的聽(tīng)到最多的都是表?yè)P的、贊許的言語(yǔ)，當他犯錯的時(shí)候，老師會(huì )非常有技巧地進(jìn)行正面的引導，讓他自然而然地認識到自己的錯誤，孩子在這樣的環(huán)境里，變得越來(lái)越有自信、學(xué)會(huì )了積極主動(dòng)地去關(guān)心別人、學(xué)會(huì )了開(kāi)動(dòng)小腦筋自己去想解決問(wèn)題的辦法，這些品質(zhì)可是千金難換的��！
現在的父母工作都很忙，一般在家都是爺爺、奶奶帶的，孩子在這樣的環(huán)境中長(cháng)大，不僅阻礙了他們的語(yǔ)言發(fā)展能力，更可能影響到他們以后的思維方式。小葉芽早教中心正好解決了父母工作繁忙、爺爺奶奶自身文化程度有限的后顧之憂(yōu)，一方面給父母和孩子一個(gè)定時(shí)在一起的親子互動(dòng)時(shí)間，另一方面又傳授了很多如何和寶寶相處的好方法，早教學(xué)校不僅是為寶寶們開(kāi)辦的，讓他們開(kāi)心成長(cháng)的，更是一所家長(cháng)學(xué)校，家長(cháng)在這里可以和孩子一起成長(cháng)，重新認識自己的孩子，這絕對是一種奇妙的體驗，快樂(lè )成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成的。在坐的各位家長(cháng)，神馬都是浮云，孩子是我們的希望，孩子是祖國未來(lái)的棟梁，祝愿所有在小葉芽學(xué)習的小朋友們學(xué)習進(jìn)步、健康快樂(lè )！謝謝大家！
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