班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿(匯編15篇)
在現在社會(huì ),發(fā)言稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?下面是小編收集整理的班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導,老師們和同學(xué)們:
大家好!
班主任是班集體建設的總設計師,班集體的核心,班主任日常工作中又該如何來(lái)搞好班級的管理呢我就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)經(jīng)驗
一、走近學(xué)生,研究學(xué)生
班主任工作也是情字當頭。班主任在接手一個(gè)班的時(shí)候,首要任務(wù)就是與學(xué)生建立一種良好的感情聯(lián)系。這種感情的基點(diǎn)就是對每位學(xué)生的熱愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生,就要關(guān)心,尊重,理解他們,站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮,將心比心。記得我在剛接手現在的班級的時(shí)候,我充分利用課余時(shí)間和學(xué)生交流。起初大家對我持戒備心理,行為拘束。我就選擇學(xué)生喜歡的明星,體育賽事等入手。兩周左右的時(shí)間,師生之間就有朋友的感覺(jué)。在交流中暢所欲言,每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn),家庭情況,學(xué)習成績(jì),甚至一些小秘密都讓我了如指掌。對內向的學(xué)生,班主任要有耐心,富有技巧的去溝通。我一般選擇在上下樓,去食堂的路上,偶然遇見(jiàn),主動(dòng)招呼,拉近距離。一回生,二回熟,嘿,也被我公關(guān)下來(lái)。班主任只有主動(dòng)地走近學(xué)生,和藹的面對學(xué)生,才能將他們團結在自己身邊。
二、制度是管理的主線(xiàn)
俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規矩,不成方圓。班級體的建設需要科學(xué)民主的制度來(lái)維護。在實(shí)施這一環(huán)節時(shí),應注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
1、主角是學(xué)生,而不是老師。
班集體中每個(gè)人都存在不足。老師要充分利用班會(huì )課對集體現象進(jìn)行討論。有比較才有鑒別,通過(guò)討論,明確對與錯,錯的該怎么改以后又以什么方式來(lái)監督約束呢這就讓制度水落石出,也讓學(xué)生感受到:不是老師要管制我,而是我自己需要制度。
2、制度可行性高,要做到治病救人。
記得我班在制定遲到處罰措施時(shí),有些同學(xué)義憤填膺的說(shuō):凡遲到者,打掃教室一周!只見(jiàn)有前科的同學(xué)撇撇嘴,滿(mǎn)臉陰云密布,我靈機一動(dòng)說(shuō):同學(xué)們,你遲到了,就罰掃一周教室怎么樣哇,還真有點(diǎn)受不了!我趁機提議:凡遲到者,向大家鞠一躬,并向大家說(shuō),‘對不起,耽誤大家的時(shí)間了’!嘩啦一陣掌聲通過(guò)。讓我意外的是,一學(xué)期都沒(méi)人遲到!后來(lái)大家都說(shuō),因遲到而鞠躬道歉,臉上掛不住。制度是用來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成,而不是打壓的武器!制定時(shí),要和學(xué)生商量著(zhù)辦,做到可行,合理,合情。
3、制度的長(cháng)效性與靈活性
健全的制度,在形成的初期是很權威的。學(xué)生對它有新鮮感,敬畏感,時(shí)間一長(cháng),可能就出現審美疲勞。班主任在此時(shí)要注意將制度引入學(xué)生學(xué)習生活細節中。我在工作中,針對此種情況,采取如下措施:先和同學(xué)們商量,明確最近在那些方面有失控或闖紅線(xiàn)的現象,那么周一就在班級小黑板上寫(xiě)明本周三件事。讓學(xué)生切身感受到需要注意的`事項,以具體的事項來(lái)體現制度。日積月累,毛病少了,素養高了。
4、制度的主要基調:以鼓勵為主,懲戒為輔。班級體中違犯紀律的大多數屬于后進(jìn)生,或者單親家庭,或者是留守兒童,他們往往缺乏自信渴望鼓勵與關(guān)注。所以我們在制定制度時(shí),要為這部分學(xué)生獲得表?yè)P創(chuàng )造條件。比如面對成績(jì)差,但是愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué),在制定制度時(shí),就可以考慮,勞動(dòng)積極份子授予先進(jìn)工作者稱(chēng)號。讓每個(gè)學(xué)生在制度面前平等,閃光點(diǎn)均能獲得肯定,使制度成為自信的推進(jìn)器。
三、以身作則
德高為師,身正為范。班主任在管理班級中,必須以身作則,樹(shù)立典范,讓學(xué)生找到參照物。具體來(lái)說(shuō),班主任應作好一下兩個(gè)方面的工作:
1、好的精神面貌
班主任在日常的工作中保持高昂的激情,用自己的激情去感染班級體的每一個(gè)學(xué)生。
2、班主任要注意細節
記得開(kāi)學(xué)不久,我從操場(chǎng)邊走過(guò),發(fā)現在一角落,有一個(gè)裝零用的食品袋,我疾步走過(guò)去拾起,扔進(jìn)垃圾桶,恰好被我班幾個(gè)同學(xué)發(fā)現,采了一個(gè)特寫(xiě)。當我走進(jìn)教室時(shí),全班都笑瞇瞇的望著(zhù)我。班長(cháng)代表全班對我表示感謝,當時(shí)我很震撼。說(shuō)到不如做到,一個(gè)小舉動(dòng)給學(xué)生就是深刻的一課。
總之,班主任要耐心,精心,富有愛(ài)心,讓每一個(gè)孩子都能感受到來(lái)自老師對他的關(guān)注!
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好。首先感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì ),做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步。
一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切與鄉中心小學(xué)的正確領(lǐng)導分不開(kāi)。與數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級的班主任要對鄉中心小學(xué)的領(lǐng)導及我班的所有科任教師說(shuō)一聲:謝謝!
下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、健全班級的規章制度
依章“治”班這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生,無(wú)視校紀校規,一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識,而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此,丁鹽生校長(cháng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:
a.俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導帶頭作用。
b.培養學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養學(xué)生自覺(jué)意識使班級具有一定感染力教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師,首先應該是愛(ài)孩子。小學(xué)班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿。對全班學(xué)生,無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服。
“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心,多一份耐心,給學(xué)生一點(diǎn)信心,把學(xué)生當作自己的小孩,班級就象一個(gè)大家庭,教師就是家長(cháng),要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài),這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長(cháng)的角色,當學(xué)生有困難時(shí),我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué),時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。我們從來(lái)沒(méi)跟學(xué)生發(fā)過(guò)火,更沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生……
三、堅持班主任與各科任教師相結合,科學(xué)完美地管理班級我班之所以能取得好成績(jì)
與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數學(xué)科任教師丁鹽生校長(cháng),充分發(fā)揮出了主導作用。上學(xué)期他所教的數學(xué)科目在期末統考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jì),成績(jì)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(cháng)身為校長(cháng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的`管理,采取了如“值月班長(cháng)制度”“師生互相監督制度”等措施,通過(guò)以上眾多措施,培養了學(xué)生的自我管理能力,增強班級的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。
四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢
使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導,給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數雙科成績(jì)都很差的學(xué)生共有八九人,對于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。
當他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵,與他們共享進(jìn)步的快樂(lè ),并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí),語(yǔ)數雙科考試總分都在50分以下,后來(lái)在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末統考時(shí)都取得了較好的成績(jì)。
總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝鄉中心小學(xué)領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導、各位老師工作順利、身心健康。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
今天,作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習,我感到非常的開(kāi)心,但我深深地知道當一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,也是這樣做的。為此,我身感自己在班中的重任。但是,與在座的各位班主任來(lái)說(shuō),我要向你們學(xué)習的地方很多。今天只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認識和看法。
一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系
我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了,對老師、同伴都已熟悉,我就抓住良機對他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認為我是他們的同伴而不是老師,不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此,一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”,來(lái)拉近和孩子的距離,而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那,這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂(lè )讓我一起分享。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤
嘴勤就是多鼓勵、表?yè)P孩子,有一句話(huà)不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外,嘴勤還表現在多與家長(cháng)溝通,在家長(cháng)面前多夸夸他們的`孩子,家長(cháng)肯定會(huì )眉飛色舞地積極配合你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具,讓幼兒在快樂(lè )的氛圍里接受知識發(fā)展能力,手勤還要多為孩子整理衣著(zhù)的整齊之事。眼勤就是多觀(guān)察幼兒,看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對突發(fā)事件即時(shí)處理,就如兒歌說(shuō)的那樣:“老師的眼睛最大,誰(shuí)的辮子散了,扣子掉了鞋子反了,衣褲濕了,老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中去,多與幼兒接觸,在開(kāi)始習慣還末養成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。
三、對孩子要微笑、寬容、耐心
在教育中我總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導少一些壓力,視孩子的調皮和錯誤為其成長(cháng)中跳躍的小音符 ,因為我認為微笑會(huì )讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛(ài)會(huì )讓孩子對你產(chǎn)生信賴(lài);寬容會(huì )讓孩子變得輕松。試著(zhù)用童真去體會(huì )孩子的世界你一定會(huì )有很大的收獲。
四、認真做好班級的各項記錄及幼兒的成長(cháng)檔案
每天進(jìn)行室內外設施排查工作,確保無(wú)安全隱患,對特殊幼兒進(jìn)行詳細的晨間記錄。午休時(shí)檢查幼兒午休狀況,及時(shí)的向家長(cháng)反饋,讓幼兒平平安安快快樂(lè )樂(lè )地在園度過(guò)每一天。此外認真記錄每個(gè)孩子的發(fā)展,做好幼兒的成長(cháng)記錄,掌握幼兒的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子
雖是一種“無(wú)聲的教育”,卻能達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果,“身正”,對班主任來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起,待人接物視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢?!
六、注重家長(cháng)工作
平日,我利用家長(cháng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話(huà)溝通,反饋幼兒在園的情況,達到了家園共育的目的。有時(shí),我收集一些家教文章,剪貼在教室門(mén)口的“溫馨提示”上,哎!大篇理論誰(shuí)樂(lè )乎看?為吸引家長(cháng),我就在文章周?chē)噘N上我班幼兒照片,大題寫(xiě)上醒目文字:本周寶寶之星。家長(cháng)一看自己孩子上了光榮榜,以為文章有介紹自己的寶寶的事跡,迫不急待地進(jìn)行瀏覽,讀不到一半就會(huì )被文章吸引,因為現在孩子大都是獨生子女,家長(cháng)很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級博客,我都會(huì )及時(shí)更新博客內容,在班級博客里,有班級活動(dòng)的照片,有家長(cháng)需要的育兒資料,有班級通知,有每天的家庭作業(yè),有兩位老師的教育隨筆,內容還算豐富,也希望在座的各位老師能光臨班級博客指導。
七、加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高自身素質(zhì)
孩子的心靈就像一張潔白的畫(huà)紙,需要我們用心去畫(huà)才會(huì )讓畫(huà)紙真正變成有價(jià)值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛(ài),孩子們也給了我最真摯的回報。在工作中我深深體會(huì )到:教師的愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長(cháng)的陽(yáng)光和清泉。只有愛(ài),才能化解孩子心中的煩悶;只有愛(ài),才能縮短我們與孩子的距離。愛(ài),讓我珍惜時(shí)間,鉆研業(yè)務(wù);愛(ài),讓我耐心地,面對每一個(gè)孩子,一往情深。
總之,作為幼兒教師,只要我們用心對待每一個(gè)孩子,象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛(ài)他們,家長(cháng)放心,孩子也快樂(lè )。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位同行:
大家辛苦啦!今天借此機會(huì )讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習機會(huì )。
今天發(fā)言,感到很慚愧,我教書(shū)八年,當班主任只當過(guò)一年,經(jīng)驗非常有限。二呢,我我在思考,如何面對學(xué)生的種種不如意,我們班主任能真正身心解放,找到教育的幸福感呢?小時(shí)候,快樂(lè )是一件簡(jiǎn)單的事,長(cháng)大后,簡(jiǎn)單是一件快樂(lè )的事。簡(jiǎn)單不易!
如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話(huà),工程師、蠟燭、園丁,我都不贊同。因為他們共同的一點(diǎn),是不把學(xué)生當人。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機器,螺絲可以下下來(lái),然后在里面修,否則你怎么可以塑造他的靈魂?他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎?還有人說(shuō)教師是蠟燭,我認為,教師有責任育人,但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人,或者是社會(huì )眼睜睜看著(zhù)老師犧牲,以消耗為代價(jià),老師也是社會(huì )人!有的人把老師比成園丁,園丁還不是把學(xué)生當人,當花,當草。學(xué)生是人!所以我認為,最好的老師是學(xué)生的朋友,好朋友。最好的老師是一片愛(ài)心對待自己的學(xué)生,然后跟他交流,伴隨他成長(cháng)。但是要記住,任何人的成長(cháng)都是他自個(gè)兒的事,誰(shuí)都不能代替,更不能強迫。
我們很多時(shí)候的不快樂(lè )不幸福,是不是因為我們沒(méi)把學(xué)生"當人"?我們的不快樂(lè )不幸福,是不是因為我們從沒(méi)像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長(cháng)?我們的不快樂(lè )不幸福,是不是恨鐵不成鋼,恨不能拔苗助長(cháng),代他們去成長(cháng)?我們的不快樂(lè )不幸福,是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上,又當保姆又當家長(cháng)?我們不快樂(lè )不幸福,是不是把學(xué)生的成績(jì)看作了衡量的唯一,成績(jì)不好,一切歸零,拼命地盯著(zhù)成績(jì)成績(jì)再成績(jì)。在校時(shí),個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生,為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛(ài)了?
幸福不是物質(zhì)上的多少,而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力,如果還不能溫暖自己,何苦來(lái)著(zhù)?
我之前想的抓三種管理:制度管理、文化管理、心靈管理,今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位,首先要有心靈的真正溝通,"心若在,夢(mèng)就在",心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎。
心靈管理的第一步是:對學(xué)生的充分了解與理解,要做好班主任,首先是了解并理解學(xué)生的苦水,學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的,一有家庭的煩惱,如親子關(guān)系惡化,家庭的矛盾異常尖銳,離異、單親矛盾激化,缺少家庭溫暖——愛(ài)太少、愛(ài)太多、愛(ài)不當,又是青春期撞上更年期,家長(cháng)與學(xué)生文化學(xué)識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長(cháng)的煩惱,如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的誘惑。第三、學(xué)習的煩惱如中考的'挫折、學(xué)習困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習習慣行為,如自控能力差、適應能力差,學(xué)習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環(huán)讓他們對學(xué)習感覺(jué)很無(wú)奈,食之無(wú)味,棄之又不得。
分清學(xué)生身上困在何處,方能對癥下藥。
佛家所言眾生皆苦,懂得這一點(diǎn),我覺(jué)得是修行的第一步。
第二步:在充分了解了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的諸多困難,作為班主任,管是責無(wú)旁貸的。但要角色合理置換,不再是家長(cháng)專(zhuān)制填鴨式地讓學(xué)生做這做那,一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(cháng)道路上的監管者,更是保護者,分析者,引航者。
1、共情為原則:共情,就是想學(xué)生所想,換位思考,來(lái)建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作,都先自己打好腹稿,先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀(guān)點(diǎn),然后再把我的想法和觀(guān)點(diǎn)跟他交流,讓他明白,老師是懂他的,只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟,或者老師可能誤解他了,坦誠真心地面對。學(xué)生如果能被你說(shuō)得流下眼淚,事情就好辦了。
2、勵志為方向:我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話(huà):"人性本懶".人性趨樂(lè )避苦,惰性是很難根除的,只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,建立目標感,樹(shù)立學(xué)生的目標,收獲成長(cháng)的快樂(lè )與幸福。哲人說(shuō)過(guò)人生的終極目標是獲得幸福,人生本無(wú)意義,而我們要讓他獲得意義,必須有目標感,目標感可能是達不到的,但永遠是指引我們前進(jìn)的方向,目標要定得具體可行。我每周都會(huì )給他們不同的勵志故事,真心當眾表?yè)P我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標時(shí),我們成人都要退縮畏難,何況是孩子呢?他們的三分鐘熱度,他們的毅力差,他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎?當我發(fā)現學(xué)生身上的毛病時(shí),我就跟學(xué)生說(shuō)你們身上的缺點(diǎn)我都有,慢慢來(lái),不要著(zhù)急。
3、引導為途徑:讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人,不要把自己弄得苦哈哈的,被學(xué)生說(shuō)你OUT了,生活是要學(xué)會(huì )去享受的,如果我們能帶孩子們一起游山玩水,如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,如果能指導學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,恐怕比單純的禁止到教室吃方便面,垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè ),我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙:相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心,相信每個(gè)孩子的潛能,相信愛(ài)能溫暖每個(gè)人的心,相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪(fǎng),多和家長(cháng)打電話(huà),不是一打電話(huà)就去告狀,多去報告一些進(jìn)步的信息,讓家長(cháng)不再一見(jiàn)班主任的電話(huà)就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了?"
班主任管理是人的管理,人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度,更重要的是"文化". 最終能長(cháng)治久安的是使人心之安。所以制度是規定一個(gè)底限,不能做什么。但光有不能做什么是不行的,應該有更高的東西,讓學(xué)生明白獲得成功與成長(cháng)才能真正開(kāi)心快樂(lè )!
一個(gè)顯而易見(jiàn)又被忽視的事實(shí):交給教育者手上的孩子不是一張白紙,你想畫(huà)什么就畫(huà)什么。但我們可以修改一些。
一個(gè)值得商榷的偽話(huà)題:沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話(huà)來(lái)壓制老師,但老師可以以此句話(huà)來(lái)自勉。
一句永遠要提醒自己的話(huà):孩子只是孩子,所有出現的問(wèn)題都是正常的,他在成長(cháng)中。
法無(wú)定法,我只能說(shuō),我還有太多的東西要學(xué)習,要用心去做好這份復雜的工作,這是積德行善,也促成我們教學(xué)相長(cháng),收獲人生的快樂(lè )與幸福。
我的發(fā)言只當是拋磚引玉,在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導,老師們,
大家早上好!首先給大家拜個(gè)晚年,祝大家兔年吉祥,兔年鴻運,事業(yè)、家庭兔飛猛進(jìn)!
接到安主任交給我的這項任務(wù),我想了很多很多。班級工作事無(wú)巨細,跟大家交流哪方面的內容呢?再說(shuō),在座的各位老師在班級管理中都有自己獨到的一面,都是我學(xué)習的榜樣。所以,今天的報告談不上什么經(jīng)驗交流,只是把我在班級管理中的幾點(diǎn)做法說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。
我們五年級一班原先是教務(wù)處張學(xué)芝主任的班級,張主任抓班有方,孩子各方面的習慣培養得都很好,所以,初帶這個(gè)班給我的感覺(jué)是得心應手。孩子上了五年級,他們都有自己的思想,凡事不能強加于他,否則會(huì )起逆反的教育。針對孩子的這一特點(diǎn),五年級上學(xué)期,在班級管理中,我主要關(guān)注孩子思想的波動(dòng),隨時(shí)隨地對他們進(jìn)行教育。采用的方法主要有以下幾種:
1、抓生活小事對孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育。
現在家庭中大部分是獨生子女,在家中唯我獨尊,個(gè)個(gè)是家中的小公主小皇帝。所以,有的孩子體會(huì )不到別人的疾苦,不能正視別人的缺陷,甚至有時(shí)會(huì )加以恥笑。我班有一名學(xué)生叫畢華杰,她先天性耳朵失聰,聽(tīng)說(shuō)每年她的家人都要給她換一次耳蝸,高額的費用使她們家的生活變得并不富裕。在班里我經(jīng)常教育孩子一定要關(guān)心愛(ài)護她,有什么樣的困難我們一定要主動(dòng)出手相助,特別是在學(xué)習及生活小事中。說(shuō)歸說(shuō),但有個(gè)別孩子總是表現出對她的不耐煩和不屑一顧,有時(shí)還取笑她。不行,我必須找時(shí)機對這些孩子進(jìn)行思想教育,讓他們認識到自己的差距,感受到自己的錯誤。機會(huì )終于來(lái)了。一天下午放學(xué)后,惦記著(zhù)教室內的值日生,送完路隊后,我又返回了教室。雖然只有四個(gè)孩子,但教室內已經(jīng)被打掃得干干凈凈。孩子的這點(diǎn)是我一直以來(lái)非常欣喜的。不管放學(xué)早晚,他們總能快速而又干凈地干完這一切。值日生還沒(méi)有走,因為有一位同學(xué)倒垃圾去了,他們都在等她回來(lái)。而畢華杰也在,我看了看她,示意她可以先走了。然而,她不放心地看了看她的同伴,依然沒(méi)有放下她手中的掃把。這和有的學(xué)生沒(méi)干完值日就偷跑形成明顯的對比。我又走近她,拽了拽她的衣服,再次對她示意說(shuō):“你不用等他們了,倒垃圾的同學(xué)馬上就回來(lái)了,回來(lái)后,他們也立刻就走。你先走吧,不然,媽媽會(huì )惦記的!”她抬頭看了看我,似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭,背起書(shū)包離開(kāi)了教室。我又跟教室的孩子囑咐了一遍,隨之跟著(zhù)下了樓。就在四樓拐角的地方,她又停了下來(lái)。忘了生么東西了嗎?原來(lái)她是在彎腰撿起地下的一個(gè)方便袋。我的心為之一動(dòng),跟著(zhù)她繼續往下走。在三樓的地方,這個(gè)孩子又撿起了值日生不慎掉下的一片紙。當時(shí)我非常的激動(dòng),大聲地喊起來(lái):“華杰,你真棒!”喊過(guò)之后,才發(fā)現在我前面的她無(wú)動(dòng)于衷。我這才記起來(lái)她是一個(gè)聽(tīng)力有問(wèn)題的學(xué)生。我的眼睛濕潤了,走到她跟前,沖著(zhù)她微微一笑,并向她伸出了大拇指!孩子會(huì )心地笑了,接著(zhù)走下去,繼續撿拾那被人遺棄的紙。我把這件事記錄下來(lái),讀給同學(xué)們聽(tīng),我分明地看到,有幾個(gè)同學(xué)的眼睛噙著(zhù)淚花。我不用再給同學(xué)們講多了,此處無(wú)聲勝有聲的教育已經(jīng)得到了印證,后來(lái)的日子里,班里很多同學(xué)對畢華潔給予了幫助,幫記作業(yè)的,幫輔導功課的`,幫打掃衛生的,看到這一切,我感到非常的欣慰。
2、在學(xué)科教學(xué)中對孩子滲透感恩教育。
我們當語(yǔ)文老師的肯定都有體會(huì ),動(dòng)不動(dòng)地就把語(yǔ)文課上成了對學(xué)生的思想教育課。因為有很多的課題與孩子的生活息息相關(guān)。有一次我跟孩子們上《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文,課文涉及到兩種不同的愛(ài),一種是母親慈祥的愛(ài),一種是父親嚴厲的愛(ài),只有在這兩種愛(ài)的不斷交織中,孩子才能健康、積極地成長(cháng)。課的結束,我讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在家中享受到的愛(ài),孩子們爭先恐后,燦爛的小臉寫(xiě)滿(mǎn)了幸福。在孩子說(shuō)完后,我沒(méi)有給予總結,而是回身在黑板上寫(xiě)下了這樣幾個(gè)字:“愛(ài)是需要回饋的”。孩子們愕然了,不知道我葫蘆里賣(mài)的什么藥。于是我就給大家講了一個(gè)故事。故事的大體內容就是主人公在很小的時(shí)候沒(méi)了媽媽?zhuān)^母對她非常不好,好吃的好穿的全都給了她自己帶來(lái)的兒女,她的四個(gè)兒女也都毫無(wú)條件、心安理得地享受著(zhù),而后來(lái)發(fā)生的事情卻讓繼母改變了對她的態(tài)度。那是三十年前的事情,有一次,他的父親從外面帶回來(lái)五個(gè)熟雞蛋,繼母挑個(gè)四個(gè)最大的,一一剝開(kāi)送到自己孩子的口中,她的四個(gè)孩子狼吞虎咽。最后,她把剩下的那個(gè)最小的扔給了“我”,“我”接過(guò)來(lái),剝開(kāi)雞蛋,想到繼母剛才聞雞蛋時(shí)那陶醉的樣子,強忍口水把一半雞蛋分給了她。繼母驚詫了,雖然她大聲地責罵了我,卻一把摟住了我,而且我還被抹了滿(mǎn)臉的淚水。故事還沒(méi)講完,我讓大家猜想結局。孩子們答案不一,但有一個(gè)統一的歸屬:繼母從此對她非常好。的確這樣,這位母親直到死一直跟她的這個(gè)毫無(wú)血緣關(guān)系的女兒住在一起,還把自己孩子給她的零花錢(qián)攢起來(lái)填補家用。故事講完,我教給孩子們這樣一個(gè)道理:我們一直以為母愛(ài)是無(wú)私的,并心安理得地享用它,卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)愛(ài)是需要回饋的,親情是兩顆心的相互取暖,而不是用一顆心去焐熱另一顆心。同學(xué)們若有所思,相信孩子們知道怎樣回報父母的愛(ài)了!
3、給孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
班級管理中,我們經(jīng)常會(huì )遇到一些與你提出的要求背道而馳的事情,遇到這樣的事,千萬(wàn)不要生氣,要理智,給孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì ),說(shuō)不定事情就變得簡(jiǎn)單多了,而且遠遠不是你想象的那樣。一天下午1:30分,我像往常一樣緩緩走向教室。教室里彌漫著(zhù)一股刺鼻的味道,憑著(zhù)我多年的經(jīng)驗,我認定有學(xué)生吃零食了,而且這種零食是學(xué)生們最?lèi)?ài)吃的,也是我一再不允許他們買(mǎi)的——辣油條!昨天下午剛剛召開(kāi)了“健康飲食我能行”的主題班會(huì ),而且讓學(xué)生還寫(xiě)下了“自律書(shū)”,今天卻出現了這種情況,這不明擺著(zhù)跟我唱反調嗎?
我環(huán)顧了一下教室,大聲呵斥:“吃垃圾食品的同學(xué)給我出來(lái)!”“老師,是張某!”學(xué)生異口同聲地說(shuō)。我把嚴厲的目光投向座位的她?吹轿蚁哪抗,她畏畏縮縮地走出了教室。窩了一肚子火的我根本沒(méi)有容她說(shuō)話(huà)的機會(huì ),我像放連環(huán)炮一樣又把昨天下午的事重復了一遍,并厲聲問(wèn)她有沒(méi)有聽(tīng)明白我的要求。孩子睜大了驚恐的眼睛,把無(wú)助的目光投向了我!澳阌惺裁匆獮樽约恨q解的嗎?”我怒氣未消!袄蠋,我……我沒(méi)有吃辣油條!”她頓了一下,看到我沒(méi)有說(shuō)話(huà),又趕緊說(shuō):“今中午我跟媽媽吃麻辣燙了,所以有這股味道,不信,您打電話(huà)問(wèn)問(wèn)我媽?zhuān) 焙⒆右还赡X兒倒出來(lái),就怕我再搶了她的話(huà)!罢娴氖沁@樣嗎?難道我判斷失誤?”我底氣不足了,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣緩和了許多,事實(shí)的確如此。事后我向這個(gè)學(xué)生道了歉,并給自己立下了一個(gè)規定:以后凡事一定先讓孩子說(shuō),給孩子說(shuō)話(huà)的機會(huì )。以后學(xué)生發(fā)生什么事,我都這樣做的,這樣就不會(huì )無(wú)緣無(wú)故地冤枉任何一個(gè)孩子。
4、迂回戰術(shù)的使用。
孩子漸漸地長(cháng)大,有一些事情即使你講透了道理,他也不是心甘情愿地接受,此時(shí)就不能再順著(zhù)來(lái),必需采用繞道的方法。學(xué)期末,我班進(jìn)行定星評價(jià)。孩子申報的星級必須達到全班學(xué)生半數以上才能通過(guò)。一開(kāi)始進(jìn)行得非常順利。結果到了黃政時(shí),卻出現了意外。黃政是我們這學(xué)期剛轉來(lái)的學(xué)生,他各方面非常優(yōu)秀,再加上他對班級管理的鐵面無(wú)私,得罪了不少的學(xué)生,樹(shù)立了不少的“敵人”。黃政申報的是“全面發(fā)展金牌少年”。你猜結果怎樣?我們班一共有68位同學(xué),男生全票通過(guò),女生除了一名學(xué)生舉起了手,其他全不通過(guò)。這里面一定有問(wèn)題,而且在此之前我也聽(tīng)到了很多同學(xué)向我反映班級出現競爭對手的事。我曾經(jīng)跟同學(xué)們講過(guò),樹(shù)立自己的競爭對手,讓自己有奮斗目標,老師非常支持,但一定要搞清楚,樹(shù)立競爭對手,并不是給自己樹(shù)敵,不是與他劃清界限,勢不兩立!更不應該拉幫結派!而面前的這一出的確拋給你一個(gè)棘手的炸彈。我讓幾個(gè)女生談?wù)勛约旱目捶,有的閉口不言,有的把求助的目光投向別人,而有的只說(shuō)了點(diǎn)雞毛蒜皮的事。我明白了,這是有個(gè)人私怨的,不過(guò),這個(gè)孩子的感召力還挺大的。我沒(méi)有就事論事,也沒(méi)有批評這個(gè)同學(xué),而是跟同學(xué)們講了許多怎樣與同學(xué)友好相處的事。接下來(lái)評選繼續進(jìn)行。呵呵,下一個(gè)同學(xué)的名字又是她們女生的競爭對手——路已人。我不能迎風(fēng)而上了,得采取點(diǎn)迂回戰術(shù)。于是,我故意把他往后拖了拖,而是點(diǎn)了幾個(gè)女同學(xué)的名字,這幾個(gè)女同學(xué)也是班上比較優(yōu)秀的。班上學(xué)生對他們的申報非常支持,我又不失時(shí)機地加上幾句:“同學(xué)們的分辨能力能力真強,這些同學(xué)一定會(huì )非常感謝你們對他們的信任,特別是男生,明明知道是自己的競爭對手,但知道她們的實(shí)力,所以一如既往地支持,是個(gè)是真正的男子漢!”時(shí)間差不多了,我念出了路已人的名字,結果全票通過(guò)。后來(lái)的黃政也勝出了!其實(shí),孩子的事情看起來(lái)簡(jiǎn)單,但實(shí)際上也挺讓你傷腦筋的。
5、欲見(jiàn)于果,必先激于行。
對孩子,要想讓他們做的事情符合自己的意愿,有時(shí)不是你教他們應該怎么做,而是采用激將法,產(chǎn)生“我一定比你強”的想法,往往會(huì )收到更好的結果。上學(xué)期我們五六年級負責校園內及校外執勤。為了培養孩子執勤的責任感和榮譽(yù)感,讓他們從心底里愿意執勤,我向牛主任請教了不少高招:怎么選學(xué)生、提什么要求等等。還差幾天就臨到我們班了,這幾天我一進(jìn)教室,說(shuō)的第一件事就是六年級學(xué)生的執勤,說(shuō)他們什么按時(shí)到校了,怎么幫助低年級的學(xué)生進(jìn)校了,怎么有序地指揮學(xué)生排隊了,說(shuō)他們怎么怎么負責任了等等。這時(shí),有的孩子在下面就坐不住了,小聲嘀咕著(zhù):“等我執勤,我會(huì )比他們更優(yōu)秀!”還有的學(xué)生甚至下課找到你,“威逼加利誘”——“老師,執勤你一定要先選我,我有更好的辦法,不然你會(huì )后悔的!蓖瑢W(xué)們的積極性被我的激將法調動(dòng)起來(lái)。真正到了我班執勤的時(shí)候,我覺(jué)得同學(xué)們的確做得很好:按時(shí)到校,有序組織,及時(shí)調整隊形。即使到了寒冷的冬季,甚至零下八九度的時(shí)候,我班學(xué)生爭先恐后申報執勤的熱度仍然不減。
“親其師,則信其道!”班級工作開(kāi)展得如此順利,源于老師對學(xué)生的賞識、關(guān)愛(ài)、尊重、寬容和理解。當然,學(xué)生的成長(cháng)教育還離不開(kāi)我班輔導員曹老師及各任課老師的關(guān)心和幫助。新的學(xué)期,讓我們再次攜起手來(lái),給孩子創(chuàng )造更好的發(fā)展空間。準備得有點(diǎn)倉促,說(shuō)的不當之處,請大家見(jiàn)諒,謝謝!
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
新時(shí)期的班主任工作可謂千頭萬(wàn)緒,其工作的方法也多種多樣,現就"如何做好班主任工作",特結合自身教育教學(xué)實(shí)際作以下幾點(diǎn)體會(huì )。
一、在思想上和學(xué)校保持一致,上下齊心,形成教育的合力。
班級是學(xué)生學(xué)習、成長(cháng)的直接"土壤",班主任是班級工作的組織者和管理者,是學(xué)生健康成長(cháng)的領(lǐng)路人,對學(xué)校全面貫徹國家的教育教學(xué)方針和培養目標,全面執行學(xué)校教育工作計劃起著(zhù)保障作用。
班主任的工作必須以學(xué)校工作為核心,在思想上和學(xué)校保持一致,帶領(lǐng)學(xué)生積極投入到學(xué)校的校風(fēng)建設中去,上下齊心,形成教育的合力,努力完成學(xué)校的教育教學(xué)工作。
對學(xué)生進(jìn)行行為習慣的養成教育,擺正自己的心態(tài),看到自己的學(xué)生違反了紀律,被扣了分,要做到不包庇學(xué)生,對學(xué)生的違紀不隱瞞,更不要去找什么客觀(guān)原因,要根據存在的問(wèn)題對學(xué)生及時(shí)地有針對性地批評教育。班主任在平時(shí)的工作中要和學(xué)校保持一致的思想,有了一致的思想,全校各部門(mén)之間,各位老師之間,形成了一股凝聚力,一種教育的合力。大家都用一致的標準去要求學(xué)生,去管理學(xué)生,學(xué)生也就能認真地遵守校園紀律,使學(xué)校的教學(xué)秩序井然有序。
二、德高為師,身正為范--班主任要做好學(xué)生言行的表率
"其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。"這些道理是顯而易見(jiàn)的,所以班主任要模范遵守師德,品德言行要努力做好學(xué)生的榜樣。
三、親近學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,展現自我,樹(shù)立威望
"誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。
班主任對學(xué)生的愛(ài)首先要體現在班主任對學(xué)生要有一顆寬容的心,對學(xué)生一視同仁,對孩子所犯的錯誤要給予寬容,給予積極耐心的引導,要想到孩子犯錯誤這是正常的事,誰(shuí)叫他們是孩子呢?把對孩子的愛(ài)融入到對他們的批評教育之中。
要做好班主任工作,必須了解每一個(gè)學(xué)生,了解他們的家庭環(huán)境,了解他們的性格特點(diǎn),只有了解,才有溝通。只有了解,才有有的放矢的教育效果。
在關(guān)愛(ài)和親近學(xué)生的同時(shí),班主任要想讓學(xué)生愛(ài)自己,尊重自己,佩服自己,班主任還必須不斷地學(xué)習,豐富自己的知識,要努力展現自己廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你即親近又崇拜,即認定你是值得信任的老師,又把你當作好朋友,在學(xué)生中樹(shù)立起威望是情理之中的事兒了,那么,學(xué)生就會(huì )"親其師,信其道",這樣會(huì )有力的促進(jìn)你的教育教學(xué)工作。
四、加強班級干部隊伍的組建和培養
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的,班干部對班集體有著(zhù)"以點(diǎn)帶面,以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們?yōu)?老師的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助班干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立健全的班級管理制度,樹(shù)立正確的輿論導向,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,嚴肅集體的組織性和紀律性,最終形成積極向上的團隊精神。
五、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
紀律是學(xué)習的保證,良好的常規是進(jìn)行正常學(xué)習和生活的保障。一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,班主任必須扎實(shí)有效地加強對學(xué)生的常規訓練。俗話(huà)說(shuō):"磨刀不誤砍柴工"。學(xué)生良好的行為習慣培養成了,老師上課的課堂效率提高是自然的事兒,需要班主任解決的問(wèn)題和矛盾就少多了,老師的麻煩就自然少了。
六、激發(fā)學(xué)生的競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外在力量都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。比如:開(kāi)會(huì )的時(shí)候和其他班比紀律、外出活動(dòng)的時(shí)候和其他學(xué)校比風(fēng)貌,學(xué)習上和其他班比作業(yè)的質(zhì)量、比測試的成績(jì)等等。在班級和其他同學(xué)競爭,競爭紀律,競爭成績(jì)等等。但是必須強調,我們的競爭必須是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
七、正確評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不輕易損傷學(xué)生自尊
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。班主任要把握"激勵勝于頌揚,
表?yè)P勝于批評"的.原則,讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚成績(jì),在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(cháng)。
我們在工作中往往表現得很急躁,急躁起來(lái)就會(huì )對學(xué)生失去正確的評價(jià),眼睛里看到的只有學(xué)生的缺點(diǎn),長(cháng)此以往,我們就會(huì )對學(xué)生失去正確的評價(jià),就會(huì )對學(xué)生失去信心,這樣會(huì )或多或少影響自己工作的積極性和影響自己掌握對學(xué)生的正確的教育方法。
八、協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得成功的教育,他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常和他們交換意見(jiàn),達成共識。大家同心協(xié)力做好學(xué)生的教育工作。
九、做好班主任工作計劃和總結
學(xué)期初定個(gè)計劃很有必要,這樣會(huì )使自己的工作有條不紊地進(jìn)行。但是在實(shí)際工作中,發(fā)生的情況會(huì )和計劃有些出入,班主任就要認真做好工作總結,在總結中得到啟發(fā),在總結中得到經(jīng)驗,在總結與實(shí)踐中提高自己工作的能力。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,教有法而無(wú)定法。今天我談的只是粗淺的一些認識,目的只是和大家共同探討,共同進(jìn)步。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位老師:
大家好!
今天,能夠有幸聆聽(tīng)各位班主任多年來(lái)辛辛苦苦積累的寶貴經(jīng)驗,讓我這個(gè)新人可以從中汲取養份,快速的成長(cháng),我感到非常的幸運。
在剛剛踏上老師這個(gè)職業(yè)生涯,就在懵懵懂懂中結果了四(1)班班主任的重擔。剛開(kāi)始接班時(shí)真的不知道如何入手,繁重的教學(xué)任務(wù),陌生的班務(wù)工作,前進(jìn)的路上充滿(mǎn)了迷茫。經(jīng)過(guò)這大半年的鍛煉,在老師們的悉心教導下,有幾分勞累,也有幾分收獲。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經(jīng)驗:
1、工作要勤懇。不論上課下課,注意觀(guān)察學(xué)生細微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。
2、抓住有利的教育時(shí)機,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,開(kāi)展班級管理,往往會(huì )有事半功倍的效果。如語(yǔ)文教學(xué)中的某些課文,就可以對學(xué)生產(chǎn)生很大的思想影響,可以在常規教學(xué)中加入一些思品教育,或者讓學(xué)生觀(guān)看有教育意義的影片,都可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的共鳴。
3、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵上進(jìn)
再差得學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導,使他們產(chǎn)生積極的情感,從而促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)步。
4、團結緊促的班級管理。
1)規范早操,課間操,午休,自習課的紀律。
2)抓好課堂紀律,養成良好的`學(xué)習習慣。
3)從細節處要求學(xué)生,用紀律約束學(xué)生的行為,讓學(xué)生的行為逐漸養成一種習慣,使習慣形成良好的品德。
在今后的工作中,我將一如既往的虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習,并積極摸索適合本班管理的技巧,方法,努力做一名合格的班主任。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )。我覺(jué)得自己所做的工作太平常,而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方,還應該繼續努力。再者,在座的各位班主任中,年長(cháng)一些的都有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗;年輕的班主任,都有著(zhù)更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念,作為我來(lái)說(shuō),如果不努力的話(huà),仍然趕不上大家。所以,如果讓我談經(jīng)驗,真叫做班門(mén)弄斧。今天,我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流,希望大家不吝賜教,提出寶貴意見(jiàn)和建議。
班主任,是班級工作的領(lǐng)導者,組織者和實(shí)施者。作為班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿(mǎn)智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(cháng)?這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心,責任感,更需要一顆愛(ài)心,愛(ài)是教育的營(yíng)養,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育的成功。
今年我第一次擔任小學(xué)一年級的班主任工作?粗(zhù)一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,他們像一朵朵嬌艷的花朵,讓人陶醉;又是一張張空白的紙,等待著(zhù)老師用愛(ài)心描繪?粗(zhù)一雙雙清澈的眼睛,想著(zhù)家長(cháng)信任又期望的眼神,我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛(ài),再累,我總是滿(mǎn)懷希望,也是在對孩子們的付出中,我對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
我們知道,在班級里,無(wú)論是學(xué)習方面,還是其他方面,都有一些表現好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里,他們都是優(yōu)等生,老師寵著(zhù),同學(xué)敬著(zhù),在他們的周?chē)挥匈澰S的目光和激勵的話(huà)語(yǔ)?晌矣X(jué)得,如果這些孩子不受到挫折教育的話(huà),他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以,平時(shí)我會(huì )更加嚴格的要求他們,當他們犯錯誤的時(shí)候,我會(huì )不留情面的批評他們,使他們知道自己也有錯的時(shí)候,自己沒(méi)有特權,應極力改正自己的缺點(diǎn),只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛(ài),但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對于表現差的同學(xué),更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛(ài)。我班有一個(gè)很好動(dòng)的同學(xué)叫代楷,上課時(shí)一刻也閑不下來(lái),不是隨意走動(dòng),就是轉過(guò)身去和后面的孩子嬉鬧,甚至在課堂上怪叫,有一次,實(shí)習老師在上美術(shù)課時(shí),他跑到講臺上然后又竄到座位上,老師批評了他幾句,他不但不改,反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道,幾個(gè)老師都拿他沒(méi)辦法!其他科任教師也反映到類(lèi)似的情況,我聽(tīng)了也不知怎么辦才好,后來(lái)有一次上語(yǔ)文課,他書(shū)寫(xiě)非常工整、漂亮,我當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他,從那以后,只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步,我就使勁表?yè)P他,只要我瞄到他在動(dòng),我就提醒他要堅持,堅持到最后就是勝利者,慢慢地,這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步,雖然有反復,改變很慢,維持的時(shí)間很短,但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛(ài),充分的信任和耐心的引導,相信對于他的轉化不是很困難了。
子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”小同學(xué),對班主任有著(zhù)一種特殊的信任和依賴(lài)情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養,班主任的一言一行,一舉一動(dòng),深深地影響著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng),無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著(zhù)我的同學(xué)。平時(shí),凡要求同學(xué)做到的,我首先做到。還記得同學(xué)在剛入學(xué)的時(shí)候,他們什么也不懂。當他們去上體育課時(shí),班上的'電燈、風(fēng)扇就一直開(kāi)著(zhù)沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái),我針對此現象給他們講了節約資源的重要性,并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里,記在心里。沒(méi)多久,孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!边@種無(wú)聲的教育,往往能達到無(wú)聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級的班主任,我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤,就是要經(jīng)常走到班級的同學(xué)中去,多與同學(xué)接觸,在開(kāi)始習慣未養成時(shí),多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤,就是多觀(guān)察同學(xué)的情況,及時(shí)掌握第一手材料。當同學(xué)有異常時(shí),要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤,就是要多找同學(xué)談心,了解他們的內心世界,做同學(xué)的知心朋友。在我班上,同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話(huà)。平常下課后一般我都不會(huì )急于回辦公室休息,因為班上那一群小可愛(ài)總會(huì )熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話(huà)題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話(huà)外,我還習慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì )說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事,有時(shí)他們會(huì )說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話(huà)的內容在我看來(lái)雖然比較稚氣,但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。
總之,班主任工作是一項復雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn),只是我在開(kāi)展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì ),談不上理論研究的高度,也還有很多地方做得不足,希望能向各位班主任學(xué)習,踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作,使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
時(shí)光匆匆,彈指間我已在競存這塊土地上工作了12年有余了。在這12年里,我經(jīng)歷了許許多多的風(fēng)風(fēng)雨雨,也成長(cháng)了許許多多。我一路努力著(zhù)、拼搏著(zhù)、收獲著(zhù)。在別人看來(lái)我得到的也只是那些大大小小的榮譽(yù),其實(shí)在我心中,這些榮譽(yù)算不了什么,它只是我努力工作、干好工作的一個(gè)證明罷了。真正讓我自豪的是和我共事多年、一起奮斗的同事們,是那些我教過(guò)的孩子們。我熱愛(ài)著(zhù)競存這片土地,熱愛(ài)著(zhù)這里的一草一木,熱愛(ài)我的學(xué)生更愛(ài)著(zhù)我的教育工作,愛(ài)著(zhù)我的理想與追求。如果說(shuō)春種秋收是農民的幸福,那么生意興隆就是商人的幸福,如果說(shuō)春花滿(mǎn)園是園藝師的幸福,那么桃李滿(mǎn)天下就是我的幸!@些是我內心深處的真實(shí)寫(xiě)照。
回顧與同事們一起走過(guò)的路,這一路走來(lái)也真實(shí)不容易,我們之所以能取得今天優(yōu)秀的成績(jì),是王校長(cháng)的英明指導,老師們共同努力的必然結果。作為競存普通的一名教師我對自己更是嚴格要求,我認為只有對自己狠一點(diǎn),一切才有可能。記得20xx年7月20日,我校部分教師去河南永威學(xué)習,當然我也很榮幸的成為其中一員,在那里我們學(xué)習了大約10天時(shí)間。在這10天里,我們白天聽(tīng)課,晚上討論,談?dòng)^點(diǎn)、抒己見(jiàn)。親眼目睹了那里學(xué)生10天的學(xué)習生活情況,真為之驚嘆!課堂上學(xué)生準備充分,坐姿端正,發(fā)言積極,討論有序。課下幾乎沒(méi)有學(xué)生兩人一起上廁所的,他們自然形成隊列。一天如此,10天也如此,我想一定是天天如此。為什么呢?同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這樣一組數據:數學(xué)初一均分115分,初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想,那樣的課堂紀律,那樣的學(xué)習生活習慣,這樣的數據就不是一個(gè)"天文數字"了吧!那是事實(shí)呀!8月1日當其他學(xué)校老師還在休假時(shí)我們競存的老師們已經(jīng)投入到"先學(xué)后教,當堂訓練"的課改熱潮之中。學(xué)理論、試課、過(guò)關(guān)、議課評課,老師們從不叫苦叫累,從未有人抱怨過(guò)。其實(shí)從那時(shí)起,我就暗下決心,想讓自己所帶的班級也能像他們一樣,我想我們的學(xué)生不比他們差,我們的老師也并非遜色于他們,我們也許一下子不可能達到110分以上的均分,但我們一定會(huì )上100分的'。
記得當時(shí)我帶的是七年級一班數學(xué)兼班主任,每天進(jìn)入校門(mén),簽到再到宿舍,由宿舍到教室,再由教室到辦公室準備上課用具,課間和學(xué)生談心,課上不斷地鼓勵孩子們,動(dòng)不動(dòng)就將在永威中學(xué)看到的學(xué)到的講給他們聽(tīng),用那里的要求規范我的學(xué)生,有的同學(xué)會(huì )說(shuō)老師你太黑了吧!竟把我們當做"試驗品",你夠狠的呀!誠然我狠了一點(diǎn),但那時(shí)我也對自己狠呀!我每天讓自己第一個(gè)到校,幾乎是最后一個(gè)回家?梢哉f(shuō)是全身心地投入到我的教育教學(xué)工作中的,就是為了驗證別的學(xué)校孩子能做到的,我的學(xué)生也能做到!每天我和學(xué)生們泡在一起,想他們所想,思他們所思。剛開(kāi)始有的同學(xué)日清、周清過(guò)不了關(guān)哭鼻子,我就一而再、再而三的做他們的思想工作。記得當時(shí)我校還只給班級后15名同學(xué)印試卷清的,教室里面學(xué)生都是自行抄寫(xiě)完成,就那樣我們學(xué)生每天照例完成日清任務(wù)。日復一日,學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了很大的變化,學(xué)習信心倍增,對日清、周清也不那么擔心害怕了。孩子們?yōu)榱擞幸粋(gè)良好的日清成績(jì),課下諞閑的人少啦!討論題的人多啦!打鬧的人少啦!互相背誦知識點(diǎn)的人多啦!日復一日,功夫不負有心人,我們在期末考試中取得了均分100分的良好成績(jì)。由此看來(lái)我們只要對自己狠一點(diǎn),對學(xué)生狠一點(diǎn),一切皆有可能。
曾記得我所帶的20xx級學(xué)生,那個(gè)班里的學(xué)生"三虎"、"二龍"可謂全校有名之士,他們聰明但很調皮,他們思維活躍但卻沒(méi)有用在學(xué)習上。讓我記憶猶新的是20xx年3月19日,那天晚上的班會(huì )課,雷校長(cháng)拉著(zhù)我的手把我送進(jìn)了8.1班的教室,鄭重其事的告訴他們,"同學(xué)們從今天起,杜老師就是咱們班的班主任兼數學(xué)老師"話(huà)音未落,班里就響起了雷鳴般的掌聲,"二虎跳的很高,一龍張嘴喊好……".其實(shí)那時(shí)他們根本不了解我,明顯是起哄,就這樣我成了他們的家長(cháng)啦!在和他們相處的那段日子里,我們彼此了解,彼此適應,課堂嚴肅認真,課下友好相處。每天晚上找5人談話(huà),堅持兩天一輪,有必要時(shí)重播。堅持了兩周時(shí)間我們彼此適應了對方,為了改變"二龍"的壞習慣,要求他們天天堅持將自己的問(wèn)題、優(yōu)點(diǎn)以書(shū)面形式匯報于我。后來(lái)再把它裝訂成冊,在他畢業(yè)后來(lái)?次业哪且惶煳宜徒o了他,他笑著(zhù)低下了頭說(shuō)了句:"老師,我理解了你的狠,我雖然不?茨。但我隨時(shí)都能知道你是否很好,因為我會(huì )問(wèn)咱們學(xué)校的同學(xué)。"聽(tīng)到此話(huà),我好感動(dòng),我認為我的付出值了,因為我同時(shí)得到了他們的理解。是的,哪個(gè)班里沒(méi)有一個(gè)兩個(gè)愛(ài)打架的、三個(gè)四個(gè)愛(ài)說(shuō)話(huà)的、五個(gè)六個(gè)學(xué)習差的。但作為老師,我的職責就是教育學(xué)生,讓他們走上正確的道路。
作為老師和學(xué)生,必要的加班雖然是狠了一些,但還是很有利的,就拿我們上一級的九一班說(shuō)吧。記得九年級第一次月考我們班第一名是全校第22名,當時(shí)手捧著(zhù)成績(jì)單差點(diǎn)眼淚都快流出來(lái)了,這可怎么辦呢?怪學(xué)生么?不,我得從自身找問(wèn)題,我和我們九一班的團隊老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師商議如何想辦法,采取怎樣的措施可行,我們制定好后就開(kāi)始實(shí)施。我告訴我的學(xué)生,我們落后的太多,但現在趕還來(lái)得及,我不信這樣的結果會(huì )在我們班重演。在剩下的日子里,我和我們的班干部們、團隊老師們一起大干,多少個(gè)周日,別的班級的孩子們被家長(cháng)接出去吃美餐、操場(chǎng)上打籃球,我們關(guān)門(mén)奮戰在教室。有的學(xué)生家長(cháng)來(lái)接,他們都讓家長(cháng)回去。班干部們和我一起抽查,講解,努力沒(méi)有白費,在期中考試,二次月考中,我班的成績(jì)呈上升趨勢,我們班劉靜同學(xué)在全級考了個(gè)第一,我們班在一次練考中均分達到110分的良好成績(jì),創(chuàng )造了奇跡。在我看來(lái),熱愛(ài)自己的工作,盡到老師的職責,用心干好每一件事,一切皆有可能。學(xué)生對自己狠一點(diǎn),學(xué)習中就能取得優(yōu)異的成績(jì),從而一定能實(shí)現自己的理想。
作為老師,面對學(xué)生,我們一定要轉變觀(guān)念,多一點(diǎn)關(guān)心,少一些責備;多一點(diǎn)和風(fēng)細雨,少一些暴風(fēng)驟雨;多一點(diǎn)平易近人,少一些居高臨下;多一點(diǎn)鼓勵幫助,少一些大聲呵斥。但對于班級的特殊學(xué)生應該狠一點(diǎn),讓他們感受到老師的狠是對他別樣的關(guān)愛(ài),使其很快融入優(yōu)秀行列。其實(shí)只要我們堅守教育陣地,一切奇跡都會(huì )發(fā)生。
作為學(xué)生,你們是競存的未來(lái),競存的每一位老師都很關(guān)心和愛(ài)護你們,你們現在的任務(wù)是學(xué)習,學(xué)習就會(huì )有成績(jì)的檢測,成績(jì)的好壞不是看誰(shuí)聰明誰(shuí)笨,而是看誰(shuí)的學(xué)習習慣好。播種一種好習慣,你會(huì )收獲到成功。要求同學(xué)們,不妨對自己再?lài)栏褚恍,再狠一些,相信你們一定?huì )很棒的。一個(gè)人的價(jià)值不是他創(chuàng )造了多少的財富,而是在當他回首走過(guò)的路時(shí),他努力啦、經(jīng)歷啦、拼搏啦、那么他將會(huì )無(wú)怨無(wú)悔!
老師們,同學(xué)們,只要我們在工作、學(xué)習上再對自己狠一點(diǎn),我校的明天會(huì )更加輝煌,相信有一天,我校一定會(huì )成為渭南名校,讓我們?yōu)檫@個(gè)目標一起努力吧!
20xx年11月17日
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
我是XXXX年秋季接手的現在小學(xué)二年級班主任工作,雖說(shuō)不是第一次當班主任,但對于小學(xué)低段這還是第一次,時(shí)間真如白駒過(guò)隙,在平淡與忙碌中,一年半就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第四學(xué)期了,感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì )了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。
有人把教師比作園丁,把學(xué)生比作小樹(shù);有人把教師比作耕耘者,把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比喻都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉,還有播種、施肥、鋤草……回顧這一年半的班主任工作,讓我深切地體會(huì )到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。
班主任工作是瑣碎的,總結一下,在平時(shí),我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:
1、愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“每個(gè)人的心里都埋著(zhù)一團火種,只要善于撥弄,它就會(huì )熊熊燃燒!蔽业慕逃龑ο笫7、8歲的孩子,他們天真爛漫,活潑好動(dòng),那一顰一笑,處處充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(cháng),這是我做班主任的'信念。
低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì )查字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他寫(xiě)的字很漂亮,今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,收到的效果會(huì )很好。
我還覺(jué)得,班主任對學(xué)生的愛(ài),應該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話(huà):假如他們是我的孩子,我會(huì )怎么教育(因為我的`孩子也和他們差不多大)。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時(shí),當我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì )像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。
對于低年級的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對孩子的觀(guān)察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了,又獎勵了他幾顆星星,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。
還是那句話(huà):愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是孩子們更多純真的愛(ài)。
2、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。
所以,我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣,無(wú)論是學(xué)習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競爭、相互監督等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。
3、培養小干部,發(fā)展孩子的能力
班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個(gè)良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態(tài),所以我在班內搞了“爭當值日生”活動(dòng)。
孩子們剛入學(xué),對他們而言短期目標更能促使他們從各方面嚴格要求自己。于是每個(gè)星期一我都會(huì )和小朋友們一起評定上周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué),給與表?yè)P,并貼上星星。這樣一來(lái),孩子們的積極性極高,收到了非常好的效果。(比如我們班的伏霜,上學(xué)期很懶,作業(yè)總是拖拖拉拉,而且也不愛(ài)思考問(wèn)題。開(kāi)學(xué)時(shí),我表?yè)P她進(jìn)步大,并發(fā)了一個(gè)漂亮的筆記本獎勵她,聽(tīng)趙老師講,他這學(xué)期進(jìn)步更大了,學(xué)習有勁了,愛(ài)思考問(wèn)題了,而且每節課都特別認真地聽(tīng)課,經(jīng)常受老師和同學(xué)表?yè)P,看著(zhù)他一天天的進(jìn)步,我也感到欣慰。
4、加強與家長(cháng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(cháng)的理解和支持。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系,加強和家長(cháng)間的交流。
一直以來(lái),每天下午家長(cháng)來(lái)接孩子的時(shí)候,我都會(huì )和至少一個(gè)家長(cháng)聊天,告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。
比如我班孩子大多是留守子女,父母外出打工,有爺爺與奶奶帶,極其寵愛(ài),久而久之養成了一些弊。簨蓺、任性、以自我為中心……每次與家長(cháng)溝通時(shí),家長(cháng)總說(shuō)就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導他們熱愛(ài)集體,學(xué)會(huì )欣賞別人、幫助別人,我較多得主動(dòng)跟家長(cháng)進(jìn)行溝通。
這一年多來(lái),通過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jì)是可喜的。當然,好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前,我都會(huì )坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,告訴他們:作為集體的一份子,就應該為集體出一份力。比如,在廣播操時(shí),你一個(gè)人做得不到位,看下來(lái)就會(huì )覺(jué)得不舒服,影響了集體的整個(gè)感覺(jué)。我又給他們講了“17=1”的故事,一個(gè)集體,好比一臺機器,17個(gè)同學(xué)就好像機器上的17個(gè)零件,17個(gè)零件都好,機器才能正常運轉,如果有一個(gè)同學(xué)不好,就好像機器壞了一個(gè)零件,使整個(gè)機器受到了影響,不能正常運轉。孩子們聽(tīng)了,眼睛都亮亮的,我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂,但是他們真的很愛(ài)我們這個(gè)大集體。
一個(gè)集體就像一艘船,載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。
班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名年輕的教師,我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì )同我的孩子們繼續努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì )更好。
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
今天,我們坐在一起參加這次班主任經(jīng)驗交流會(huì ),我感到非常高興。我作為我們學(xué)校的一位新班主任,并沒(méi)有什么經(jīng)驗可談,要說(shuō)經(jīng)驗,我還得向多年從事班主任工作的老師們請教。下面,我就將我這一學(xué)期中所做法說(shuō)給大家聽(tīng)。
一、為人師表,做好學(xué)生的榜樣。
班主任宇學(xué)生接觸的機會(huì )最多,對學(xué)生的影響最深。班主任一舉一動(dòng),一言一行都起到潛移默化的作用。最為班主任,我深知創(chuàng )建優(yōu)良班集體的重要性。
身教勝于言教,有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。所以,我接班開(kāi)始,我就把在學(xué)生心目中樹(shù)立起我的形象作為工作的重要一環(huán)。平時(shí),凡是我要求他們做到得,我首先做到:要求他們不要浪費,我首先從不亂扔粉筆頭,每天都在放學(xué)時(shí)拔掉飲水機上的插頭;要求學(xué)生不遲到,我往往早到;要求學(xué)生不亂扔紙屑,我從不亂扔紙屑,發(fā)現地上紙屑,馬上彎腰撿起來(lái)。在開(kāi)學(xué)初的一天課間操后,我去教室里看學(xué)生們在干什么,在教室的后墻邊看到一個(gè)小紙團,當時(shí)我也沒(méi)多想就隨手把它撿起來(lái),課時(shí)沒(méi)想到正是這個(gè)不在意的行為卻打動(dòng)了孩子。接下來(lái)的一段時(shí)間,我就發(fā)現只要看到有臟東西,班里總會(huì )有孩子去把它撿起來(lái),扔進(jìn)垃圾箱。我突然發(fā)現,也許正是老師那個(gè)不經(jīng)意的行為感染了學(xué)生,所以從此我只要發(fā)現班里衛生部夠好時(shí),總是親自彎下腰去,撿起贓物,或是干脆拿起掃把,將地面清掃干凈。時(shí)間長(cháng)了,更多的孩子向我學(xué)習了,他們更自覺(jué)的維持班級衛生,看到贓物也會(huì )主動(dòng)撿起了。
二、用愛(ài)心培育遲開(kāi)的花朵。
對于教育者來(lái)說(shuō),師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,教師對學(xué)生的愛(ài)是一種吧全部心靈和才智獻給孩子的愛(ài)。這種愛(ài)是深沉的,它蘊含在位所有學(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)是真誠的。我班學(xué)生張震是一個(gè)差生,原來(lái)是實(shí)驗小學(xué)的一名小學(xué)生,因成績(jì)特別差,家長(cháng)感覺(jué)到在那兒再也呆不下去了,于開(kāi)學(xué)初轉入我校。經(jīng)測試成績(jì)只有40來(lái)分?吹竭@種情況,我從多方面找原因,走訪(fǎng)家長(cháng)。原來(lái)其母是一個(gè)家庭婦女,從小家境貧寒,姊妹多沒(méi)上過(guò)學(xué),在家也只能是塔的勤務(wù)員。對于學(xué)習幫不上什么忙。他爸爸也沒(méi)有固定職業(yè),為了生活每天早出晚歸,沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)他。他本人腦子也不算伶俐。面對這種情況,我就主動(dòng)關(guān)心她,關(guān)注他。上課時(shí),多給他回答問(wèn)題的機會(huì ),作業(yè)沒(méi)有完成,放學(xué)后把它留下來(lái)看著(zhù)他寫(xiě),還把它的座位調到王美慧同學(xué)身邊,讓王美慧影響他,幫助他督促他,這樣時(shí)間長(cháng)了,他開(kāi)始有所轉變,在期中考試時(shí),成績(jì)上升到55分。這55分在全班內是最低的,但是對于他來(lái)說(shuō),也是一點(diǎn)進(jìn)步,他是高興的,他發(fā)自?xún)刃母屑だ蠋,每天放學(xué)回家時(shí),主動(dòng)與老師打招呼,在新年來(lái)臨之際,還為老師送上了一張賀卡。在最近一段時(shí)間里,他還能夠積極主動(dòng)地回答老師提出的問(wèn)題,我趁熱打鐵,表?yè)P了他。并充分肯定他的進(jìn)步,同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵了他。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生,愛(ài)護班集體,讓學(xué)生感受到集體的溫暖。
天氣涼了,又逢今年甲流比較嚴重,學(xué)生下課出去時(shí),我總是囑咐他們把衣服穿好,把口罩帶好。放學(xué)時(shí),我還要告訴學(xué)生:“同學(xué)們路上注意安全!
教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,不僅體現在語(yǔ)言上,更要落實(shí)到行動(dòng)上。一次,我班學(xué)生王杰病了,我打電話(huà)通知家長(cháng),來(lái)將他接回家,下班回到家,我又打電話(huà)問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)有,如果還沒(méi)有好,就在家休息一、兩天,落下的功課來(lái)了再補,家長(cháng)似乎沒(méi)有想到我會(huì )打電話(huà),很驚喜的樣子,還說(shuō),老師真是麻煩你了。孩子來(lái)上學(xué)后,我又幫他補課,那個(gè)孩子也聰明,一講就會(huì ),過(guò)了兩天落下的課全補起來(lái)了。并且以后他還主動(dòng)幫其他同學(xué)補課。
以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經(jīng)驗還將得益于以后的工作和多年來(lái)從事班主任工作經(jīng)驗豐富的老師們?傊,我認為班主任工作是一種瑣碎的工作,它需要默默地付出,僅用語(yǔ)言描述是不夠的,只有總結才能品嘗出其中的酸甜苦辣。今后,我會(huì )同我們的孩子們一起繼續努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì )更好!
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿11
各位老師:
大家好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我們提供了這樣的一個(gè)平臺,讓我們互相學(xué)習,交流經(jīng)驗。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗。六年級是小學(xué)階段的終結年級,也是小學(xué)向初中過(guò)渡的中轉年級,六年級的學(xué)生在思想與行為方面變化很大。作為畢業(yè)班的班主任,談不上有什么經(jīng)驗,今天利用這個(gè)交流的平臺,只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái),與大家分享,不足之處,還望多多指教。
一、培養榮譽(yù)感增強凝聚力
在所有的“官銜”中,班主任是權力最小的,卻擔負著(zhù)很大責任,而且在培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感方面非常重要。因此在班級管理上,我注意培養他們的集體榮譽(yù)感和主人翁的責任感,這樣他們才會(huì )不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,心往一處想,勁往一處使,形成一股合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。在平時(shí)的班級管理中,我總是跟學(xué)生講:“你代表的不僅僅是你自己,你的成績(jì)也是家長(cháng)、學(xué)校的榮耀,而你做的錯事、不文明的舉止同樣也會(huì )讓你的家長(cháng)、學(xué)校、班級蒙羞。升入六年級,我們就是這所學(xué)校最大的大哥哥大姐姐,我們要從各個(gè)方面為小弟弟小妹妹樹(shù)立榜樣”!罢湎愕臉s譽(yù),謹慎你的言行”。
二、尊重學(xué)生以誠相待
升入高年級,由于個(gè)體的差異和基礎的原因,班里有個(gè)別同學(xué)學(xué)習愈加感到困難,成績(jì)越來(lái)越不盡人意,這些同學(xué)如果被打入另類(lèi),就會(huì )自暴自棄,同時(shí)也成為班級里的不穩定因素。對待這些同學(xué),老師應以一顆平常心來(lái)看待他們自身存在的問(wèn)題與不足,努力發(fā)現并放大它們的優(yōu)點(diǎn),給予他們更多的關(guān)懷和愛(ài),并想辦法努力提升他們的學(xué)習成績(jì)。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō),我從不把考試成績(jì)作為衡量學(xué)生好壞的唯一標準。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn),全班36個(gè)同學(xué)都是老師的孩子,老師一視同仁。劉俊杰同學(xué),學(xué)習基礎很差,但他關(guān)心班集體、責任心強,班里的大掃除活動(dòng)多數有他組織的,我經(jīng)常在班里對他進(jìn)行表?yè)P,他不管學(xué)習會(huì )不會(huì ),他的.學(xué)習態(tài)度很好,作業(yè)次次都交的很及時(shí)。六年級的學(xué)生正處于青春期萌芽階段,在心理與生理方面都已逐步成熟,他們已經(jīng)有了自己獨特的見(jiàn)解與思維方式,有了自己張揚的個(gè)性,并且有了強烈的自尊心,但他們容易沖動(dòng)、是非分辨能力不強,不當的教育極易引起他們的對立情緒。作為畢業(yè)班教師對犯錯的學(xué)生如果采取簡(jiǎn)單粗暴的批評和強壓政策,勢必會(huì )產(chǎn)生強烈的逆反心理,教育效果往往是適得其反。教師應冷靜地了解實(shí)情,客觀(guān)分析,然后向學(xué)生指出差錯的性質(zhì)和造成的后果,并據此作出相應的處理決定,堅持正面教育,這樣才能使受教育者心悅誠服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應的教育,進(jìn)一步幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)和人生觀(guān)。
三、拉近距離,做知心朋友。
1、拉近距離,了解學(xué)生
班主任應主動(dòng)去接近學(xué)生,與他們一起玩,一起交談。在不知不覺(jué)中了解情況。了解學(xué)生的過(guò)去,掌握第一手資料,了解學(xué)生的家庭,特別是孩子家長(cháng)的態(tài)度。我們在教育學(xué)生時(shí)要了解學(xué)生的性格特點(diǎn),家庭狀況,家長(cháng)態(tài)度。例如內向的學(xué)生批評不能太直白,家庭條件差的學(xué)生學(xué)習用品不能太嚴格,父母不開(kāi)通的要講究方法,以理服人。
2、了解班級動(dòng)態(tài):
學(xué)生關(guān)系是班級情況的晴雨表,及時(shí)了解有利于化解矛盾,維持安定團結的局面,為學(xué)習提供良好的外部和心理環(huán)境。記得有一次周五放學(xué),我們六年級的幾個(gè)同學(xué)可能和學(xué)校外面的一些人勾結一起準備打本班的陳宏源,幸虧劉俊杰提前把這件事告訴我。我及時(shí)找當事人談話(huà),要不后果不堪設想。
3、經(jīng)常和學(xué)生個(gè)別談心:個(gè)別談心是班主任走進(jìn)學(xué)生心靈的一把鑰匙,是進(jìn)行思想工作的重要手段之一。我特別注重和學(xué)生的個(gè)別談心,利用下課,放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間隨時(shí)隨地和學(xué)生談心。就說(shuō)我們班的高振東吧,經(jīng)常逃學(xué),作業(yè)從來(lái)不寫(xiě),要不就找別人的抄,敷衍了事。后來(lái)我去他家給他媽溝通,有時(shí)我也經(jīng)常找他談心,說(shuō)不好好學(xué)習形成的嚴重后果,F在高振東同學(xué)像變了一個(gè)人一樣,學(xué)生都說(shuō)他的學(xué)習和思想的進(jìn)步真的是突飛猛進(jìn)的。
四、家校聯(lián)系,溝通交流。
孩子的進(jìn)步健康的成長(cháng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立密切關(guān)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行電話(huà)交流,有特殊情況的進(jìn)行家訪(fǎng)。我還利用家長(cháng)會(huì )對家長(cháng)提出畢業(yè)的要求,讓家長(cháng)了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,同時(shí)對家長(cháng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過(guò)這些工作,使很多家長(cháng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對子女的教育方法,增強了做家長(cháng)的責任感,收到了較好的效果。
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”班主任工作是一件既平凡又繁瑣的工作,辛苦又充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )趣,只有用心經(jīng)營(yíng),才能打造良好班風(fēng)。自擔任班主任以來(lái),我忙碌著(zhù)、緊張著(zhù),同時(shí)也充實(shí)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。今后我將更加努力的工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷地探索班級管理的方式、方法,更希望能得到各位領(lǐng)導和同事們的幫助指導,使今后的班級管理工作邁上新的臺階。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導、老師:
下午好。今天我要和大家交流的題目是《做學(xué)生喜歡的班主任》。
網(wǎng)上曾對200名中高年級段的小學(xué)生做過(guò)調查:你喜歡什么樣的教師做班主任?總結出學(xué)生喜歡的班主任有三點(diǎn)特征:
1.敢于創(chuàng )新,思維敏銳
2.風(fēng)趣詼諧,機智幽默
3.興趣廣泛,容易親近
下面結合這三點(diǎn)來(lái)探討一下我對班級管理工作的一些認識和在工作中采取的一些方法:
1.敢于創(chuàng )新,思維敏銳
現代化信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)使學(xué)生接受的信息量大而廣,他們思維活躍,有強烈的探索需求。因此,做為新時(shí)期的班主任必須著(zhù)眼于時(shí)代和未來(lái),著(zhù)眼于創(chuàng )新,使班級工作的內容隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而不斷充實(shí),并且在班級工作中注重時(shí)效觀(guān)念、成才觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念等等。只有創(chuàng )新才會(huì )讓班主任思路比較開(kāi)闊,思維比較活躍,接受新信息快,與學(xué)生的意愿、要求容易合拍,在班級工作中開(kāi)展的`一系列活動(dòng)才能受學(xué)生的青睞和歡迎。在班內除了開(kāi)好一定主題的班隊會(huì )外,每月的特殊節日,如婦女節、清明節、勞動(dòng)節、兒童節、教師節、國慶節、父親節、圣誕節、感恩節等,讓學(xué)生在班干部的引領(lǐng)下,統一策劃,精心組織,認真參與,無(wú)論從墻報、手抄報還是每次的發(fā)言,讓每一位隊員都有所獲,有所提高。為此我們班還專(zhuān)門(mén)設立策劃委員的職務(wù),讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái),不定期的搞一些有創(chuàng )意的活動(dòng)和策劃,如他們上一年舉辦的“老師,我有話(huà)要說(shuō)…….”、“我有金點(diǎn)子”、“悄悄話(huà)信箱”、“衛生大家談”、“六一節目大家選”等活動(dòng),讓每一位同學(xué)都積極參與進(jìn)來(lái),共同努力,集思廣益,共同維護好建設好我們的班集體。
從生活中來(lái),再到生活中去,學(xué)生的活動(dòng)不但要在學(xué)校里,而且還要讓學(xué)生走進(jìn)科技館、走進(jìn)田間、走進(jìn)飛機場(chǎng)、走進(jìn)大自然,去接觸社會(huì ),去接觸生活,去擴寬視野,去鍛煉意志、豐富自己、陶冶情操,讓學(xué)生在各方面的能力都得到提高。僅僅一年,由我們的家長(cháng)和學(xué)生組成的團隊,共同參加社會(huì )實(shí)踐多達六次,如濟寧曲阜飛機場(chǎng)之旅、山東省科技館和濟南動(dòng)物園之旅、兗州農科園之旅、日照大海之旅、長(cháng)溝葡萄采摘之旅和最近的一次參觀(guān)興隆莊煤礦和參加拓展之旅。每一次外出前我都做出詳細的活動(dòng)預案,下發(fā)到每一位參加活動(dòng)的人員,確保每次活動(dòng)順利的開(kāi)展和安全的進(jìn)行。如最近一次的活動(dòng)預案如下:(附預案和照片)。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎!我是謝xx,任教語(yǔ)文學(xué)科,調到二中來(lái)九年,任了三屆班主任,縣級骨干教師,縣師德標兵,縣級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎第一名,縣板書(shū)設計一等獎,所帶班級兩屆獲得瀘州市先進(jìn)班集體等。
今天我在這里,不能說(shuō)是介紹經(jīng)驗,只想把工作中的心得體會(huì )和大家作一個(gè)交流,交流的題目是《怎樣做一個(gè)幸福的班主任》。全國模范班主任、現任《人民教育》雜志社主編任小艾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):在教師生涯中,如果沒(méi)有做過(guò)班主任的老師,應該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。
可見(jiàn)班主任工作是教師成長(cháng)重要的一環(huán)。下面我從六個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì )。
一、提前準備進(jìn)入狀態(tài)心理準備:特級教師霍懋征說(shuō)過(guò):一個(gè)優(yōu)秀的教師,最重要的素質(zhì)就是“愛(ài)這個(gè)事業(yè)”,教育是一個(gè)事業(yè),不是一個(gè)職業(yè),要有很強的事業(yè)心和責任心!昂玫慕處煹臉藴省,只有深沉的四個(gè)字“敬業(yè)”、“愛(ài)生”。
物質(zhì)準備:魏書(shū)生的《班主任工作漫談》
二、接任之初注重細節做好開(kāi)學(xué)第一天的工作。提前做好本班學(xué)生的了解工作,對照相片盡快記住學(xué)生姓名及相關(guān)信息,認真準備學(xué)生的到校環(huán)節。
提前做好寢室的安排,在同一間寢室里盡量考慮不同地方的學(xué)生入住,在寢室的門(mén)上貼出入住學(xué)生名單,在每一張床頭貼上學(xué)生姓名,方便學(xué)生有秩序地入住寢室。準備好報名冊、家庭教育情況調查表等冊子,對于了解學(xué)生,教育學(xué)生提供第一手材料。
第一印象很重要,學(xué)生到校的第一天,教師要精心打扮自己,干凈得體,文明禮貌,談吐文雅,熱情周到。學(xué)生來(lái)校后,第一天最好有一個(gè)活動(dòng)是帶著(zhù)全班學(xué)生熟悉校園,了解服務(wù)學(xué)生的地方,如教學(xué)樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機、收發(fā)室等地方。
做到有組織有紀律,班主任帶著(zhù)孩子每到一個(gè)地方都做一個(gè)簡(jiǎn)潔的'介紹,方便孩子盡快了解校園,這也是對學(xué)生進(jìn)行知校愛(ài)校的一種教育,通過(guò)熟悉校園,孩子就很快融入學(xué)校這個(gè)大家庭中了。開(kāi)好第一次家長(cháng)會(huì )。
新生報到,家長(cháng)特別關(guān)注孩子分在哪個(gè)班,也特別想了解這個(gè)班的班主任能力如何。在第一次家長(cháng)會(huì )上,你就可以?huà)伋瞿愕陌嗉壒芾砝砟,以及班級管理規劃?/p>
要給家長(cháng)一個(gè)信息,無(wú)論你的理念再新,他們都想知道你是否愛(ài)孩子,因為大多數家長(cháng)都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關(guān)愛(ài)。孩子第一次離開(kāi)家長(cháng)住校,告訴家長(cháng)你的工作及學(xué)校的工作重心,要讓家長(cháng)放心,并取得家長(cháng)的理解,要求家長(cháng)在軍訓期間不得過(guò)多關(guān)心孩子,更不得因擔心孩子受苦而讓孩子請假,或到校探望,這樣不利于孩子適應新的學(xué)校。
公布班級任課教師、生活老師等的電話(huà)號碼,方便家長(cháng)了解孩子的各方面情況。上好第一次班會(huì )課。
學(xué)生從不同的地方匯集在一起,組成一個(gè)新的班級。為了盡快形成班級概念,可以從組織學(xué)生相互認識,相互了解開(kāi)始。
在學(xué)生自我介紹和相互認識的過(guò)程中班主任要仔細觀(guān)察學(xué)生并初步分析學(xué)生的性格特點(diǎn),為以后的教育打下基礎。班風(fēng)建設在每一天的生活中。
陶行知先生說(shuō):“生活即教育!卑嘀魅我寣W(xué)生每一天的學(xué)習生活都過(guò)得有規律、充實(shí)、有序,時(shí)時(shí)培養和鞏固好習慣,在真實(shí)的生活中打造優(yōu)良班風(fēng)。
第一次班會(huì ),班主任就編制好學(xué)生一天的活動(dòng)時(shí)間安排表,幫助學(xué)生養成合理規劃時(shí)間的習慣。要求學(xué)生到教室的時(shí)間比學(xué)校要求的提前十分鐘,告訴學(xué)生這樣比較從容地做好課前準備工作,提前到教室,也可以多做一點(diǎn)事,積少成多,時(shí)間長(cháng)了效果就明顯了。
不遲到也會(huì )增強學(xué)生的榮譽(yù)感。當好第一個(gè)月的班主任。
得初中者得人生。要管理好初中,關(guān)鍵在于入學(xué)第一個(gè)月,而第一個(gè)月的關(guān)鍵就是第一個(gè)周的軍訓。
新生入學(xué),一切都是那么新鮮好奇,為了表現好,學(xué)生的不良習慣都暫時(shí)不會(huì )暴露出來(lái)。這時(shí)班主任就要從嚴要求,嚴而有格。
每天晚上配合學(xué)校年級任務(wù)讓學(xué)生熟悉校紀校規、班紀班規,《中學(xué)生行為規范》和《中學(xué)生守則》等,一周下來(lái),班主任的威信也樹(shù)立起來(lái)了。以后的管理也會(huì )得心應手。
在第一個(gè)月內最好單獨找每個(gè)學(xué)生談一次話(huà),給學(xué)生的信息是班主任很重視他(她)。平等與他們交流,這時(shí)你得到的信息會(huì )很真實(shí)。
要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,不得因急躁而體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生。要抓住時(shí)機搞一些小活動(dòng),盡快讓學(xué)生的心融進(jìn)班團體里。
選好第一批班干部。軍訓是規范學(xué)生行為習慣的重要課程,班主任要充分利用這一時(shí)期。
根據軍訓表現、內務(wù)整理和活動(dòng)展示,全面了解學(xué)生的性格、愛(ài)好、習慣、家庭情況等,我把班級工作分成了五十六份,根據學(xué)生性格和能力,給每一位學(xué)生分配了一項工作,并且都要定位,如班長(cháng)、護花使者等,達到“人人有事干,事事有人干”。然后對班干部及全班管理人員進(jìn)行全方位的培訓,明確責任,分工合作。
有的任務(wù)一做就是三年。上好第一堂課。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“每個(gè)教師應當成為自己學(xué)科的出色專(zhuān)家!卑嘀魅伪仨毷撬虒W(xué)科的能手,所以要精心準備第一節課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
憑著(zhù)班主任豐富的知識、優(yōu)美的語(yǔ)言、知識的廣度講講與所教學(xué)科的趣聞趣事,調動(dòng)孩子們的學(xué)習熱情。對該學(xué)科的學(xué)習準備及學(xué)習要求還要作一個(gè)比較明確的規定。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿14
孔子說(shuō):機不可失,時(shí)不再來(lái)。作為一名班主任,要善于抓住教育學(xué)生的“時(shí)機”,就是要求要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀(guān)條件,當教育學(xué)生的“時(shí)機”未到時(shí),要善于等待;當“時(shí)機”來(lái)臨時(shí),要立即抓;當“時(shí)機”已過(guò),應善于迂回并創(chuàng )設、捕捉另外的“時(shí)機”。
我們班有一名叫xxx的同學(xué)。他是四年級的時(shí)候從東羽小學(xué)轉來(lái)的。他“媽媽”除了轉學(xué)那天送他來(lái)上學(xué)以外,就再也沒(méi)來(lái)過(guò)。他的爸爸從事長(cháng)途運輸,平時(shí)都在外面忙,只有他年邁的爺爺天天接他放學(xué)。這個(gè)孩子雖然心地善良,但是行為習慣很不好。寫(xiě)字潦草,衣服經(jīng)常不換洗,坐在椅子上晃來(lái)晃去……我找了幾次家長(cháng),但是他媽媽都不來(lái),后來(lái)干脆告訴我她不是孩子的親媽?zhuān)回撠煿芎⒆。后?lái)我通過(guò)趙東羽的
老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了,他判給了媽媽?zhuān)遣恢朗裁丛蛩龐寢尣灰,在上小學(xué)的時(shí)候把他送到了爸爸這邊,就再也沒(méi)出現過(guò)。我很心疼這個(gè)孩子,默默地關(guān)注他,經(jīng)常和他說(shuō)說(shuō)笑笑,讓他消除來(lái)到新學(xué)校的恐懼心理。我還在班級多給他自我表現的機會(huì ),大掃除我給他派活并及時(shí)讓同學(xué)們向他學(xué)習,端飯、打水我都讓他去,慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都采取不同程度的.鼓勵,使他感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在,對老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與大家心靈交流,變得陽(yáng)光朝氣了許多,同學(xué)們也很喜歡接近他。但是這個(gè)學(xué)期出現頻繁霧霾天以后,他又出現了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現象,并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請假,每次我問(wèn)他爸爸在家嗎?他哥哥都說(shuō)爸爸出車(chē)了,爺爺照顧他。我的心理就開(kāi)始有了一絲懷疑,所以,在他又一次生病休息一天返校后我對他噓寒問(wèn)暖,把他帶到辦公室,給他拿了感冒藥,并囑咐他好好注意身體……可是他對我的關(guān)心好像很心虛,甚至不敢看我的眼神。我就看準機會(huì )和他打心理戰,給他講男子漢堅強勇敢的故事,還送給他一個(gè)口罩,他堅決不要。最后他眼圈紅紅告訴我,他們家搬到軍糧城了,平時(shí)都是爸爸開(kāi)車(chē)接他,但是爸爸一出車(chē)他就得自己坐公交,尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車(chē),于是他就“感冒發(fā)燒了”?粗(zhù)他慚愧的樣子我并沒(méi)有批評他,反而表?yè)P他勇于承認錯誤,還承諾替他保密,鼓勵他只要他堅持天天到校好好學(xué)習,期末取得好成績(jì)就給他發(fā)獎品,他高興地答應了。果然,期末他的成績(jì)進(jìn)步很大。
我們班還有個(gè)學(xué)生叫XX,朝鮮族,由于家長(cháng)新開(kāi)了一家韓國料理店,沒(méi)時(shí)間管她,所以她基本上天天不寫(xiě)作業(yè)。找家長(cháng)溝通,家長(cháng)也只是溫柔的勸幾句,根本不起作用。并且只要是沒(méi)完成作業(yè),第二天上午就會(huì )肚子疼,她媽媽還替她請假。這樣的事情出現幾次之后,我有點(diǎn)生氣了,就告訴她媽媽?zhuān)褐灰⒆硬×司鸵冕t生的診斷證明來(lái)才能準假。還找時(shí)間和廉藝長(cháng)談一次,把她以前的成績(jì)和現在成績(jì)做了一個(gè)對比,讓她明白不寫(xiě)作業(yè)的危害。我還鼓勵她給她以信心,我特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌,目的是發(fā)揮同伴的力量。事前,我先對這個(gè)張冰冰進(jìn)行了一番談話(huà):為了班集體,不要歧視她,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,督促她使其進(jìn)步。當她有一天寫(xiě)完作業(yè)時(shí),我就及時(shí)給予表?yè)P,給她發(fā)特殊獎品,使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長(cháng)寫(xiě)條,告訴家長(cháng)留了什么作業(yè)。在同學(xué)們的幫助下,她自己的努力下,現在她各方面都取得了一些進(jìn)步,期末考試這一段時(shí)間天天都寫(xiě)作業(yè)。為此,我感到由衷的高興。我想:只要抓住教育的時(shí)機,學(xué)生們總會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
二十年來(lái),我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級管理中,雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jì),但也積累了不少的經(jīng)驗,時(shí)勢在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要學(xué)習新的有用的東西,永遠走在時(shí)代的前面,農村小學(xué)班主任工作是復雜而繁重的。只要我們播下希望之種,捧著(zhù)一顆真誠的“愛(ài)心”去澆灌他們,使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中,成為社會(huì )有用之才。
班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作,在這里首先感謝領(lǐng)導對我工作的信任和鼓勵,同時(shí)也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。
一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個(gè)階段,學(xué)生的學(xué)習習慣,行為習慣,養成教育,都是在這一年奠定基礎的。我充分利用這一關(guān)鍵時(shí)期,抓好對學(xué)生各種行為習慣的培養。
一、利用兒歌,培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。
良好的習慣會(huì )形成良好的班風(fēng),使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習慣的培養,對于剛進(jìn)校門(mén)的一年級學(xué)生來(lái)說(shuō),就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我就把它當成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣開(kāi)始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等小習慣抓起。為了強化學(xué)生的這些行為,我采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進(jìn)教室。書(shū)放好,坐端正。老師講,仔細聽(tīng)。同學(xué)講,專(zhuān)心聽(tīng)。有問(wèn)題,要舉手。站起來(lái),大聲講。學(xué)生在上課過(guò)程中,時(shí)間一長(cháng),注意力會(huì )不集中,小動(dòng)作就會(huì )多起來(lái)。我會(huì )及時(shí)組織教學(xué)。這時(shí)采用口令式的語(yǔ)句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點(diǎn)名提醒坐姿不好的同學(xué),同時(shí)表?yè)P坐得端正的學(xué)生。
注重細節教育,把學(xué)生要做的事指導到位。
心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節。我在任一年級班主任開(kāi)始,就常聽(tīng)一些家長(cháng)說(shuō):“我家的孩子聽(tīng)不懂大人說(shuō)的話(huà)!蔽以诠ぷ髦幸灿龅搅送瑯拥膯(wèn)題,如果不考慮學(xué)生的認知能力,在教師沒(méi)講清或學(xué)生沒(méi)聽(tīng)明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著(zhù)眼睛看著(zhù)你,不知道應該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。
這樣做的結果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,比如打掃衛生時(shí)洗抹布,我通過(guò)觀(guān)察發(fā)現,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒(méi)洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專(zhuān)門(mén)找一個(gè)時(shí)間,教他們洗抹布。我先打來(lái)一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功,F在再看看他們洗抹布,一個(gè)個(gè)可認真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛生、物品擺放等工作,只要把要求的細節說(shuō)到位,小孩子就能聽(tīng)得懂、做得到。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì )收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來(lái)后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個(gè)孩子還能做錯呢?通過(guò)對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀(guān)察力、生活技能都得到了大幅度的提高,F在,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律,中午的古詩(shī)詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。
二、教育以表?yè)P為主,多給予學(xué)生表?yè)P。
說(shuō)到表?yè)P,那就要及時(shí)、準確。因為“好孩子是夸出來(lái)的”,一年級學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表?yè)P的事情,他們都爭著(zhù)搶著(zhù)去干。老師要準確、及時(shí)的'表?yè)P孩子。如課堂上哪個(gè)孩子坐的端正,哪個(gè)孩子手舉的好,哪個(gè)孩子回答問(wèn)題聲音大,哪個(gè)孩子字寫(xiě)的漂亮,還有,哪個(gè)小組衛生打掃的好,哪個(gè)孩子幫助了別人。例如,學(xué)生值日時(shí),當我看到一個(gè)表現特別好的例子,就會(huì )當眾說(shuō):“某某某同學(xué)真能干!边摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵學(xué)生。
如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P:“某某同學(xué)很注意觀(guān)察,他看出來(lái)黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多干凈,大家都要學(xué)習他呀!”這樣表?yè)P后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著(zhù)干,誰(shuí)也不袖手旁觀(guān),都積極主動(dòng)地參與管理和為班級服務(wù)。結果,班里越來(lái)越整潔,孩子們也越來(lái)越懂事理。老師一定不要吝嗇語(yǔ)言的獎勵。在老師的表?yè)P聲中,為其它孩子樹(shù)立了榜樣,讓孩子們自覺(jué)地向受表?yè)P的孩子學(xué)習。
三、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。
小學(xué)生愛(ài)告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會(huì )有學(xué)生舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆,誰(shuí)在做小動(dòng)作,誰(shuí)在說(shuō)話(huà)。諸如此類(lèi)的小事情,處理的話(huà),會(huì )耽誤上課時(shí)間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔心不為學(xué)生當調解官,會(huì )降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著(zhù)好的情緒聽(tīng)課。這樣,課前的小矛盾、小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì )記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評,既培養學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和醒悟的機會(huì )。我把批評留在每天下午放學(xué)的時(shí)候,完成了教學(xué),再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評指導,就能很好地解決問(wèn)題。
總之,班主任工作就是細節決定成!如果能夠踏踏實(shí)實(shí)地把每一個(gè)細節做好,班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作中的一些粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請各位領(lǐng)導和老師提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!
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