優(yōu)秀班主任發(fā)言稿(精選15篇)
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,發(fā)言稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。那么發(fā)言稿一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導,老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天,我有幸給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐,其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任,談經(jīng)驗算不上,只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái),與大家一起分享,不當之處敬請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任,是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí),班主任應該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他限期改正。于是,我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨,是指學(xué)生的成長(cháng),發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用,家長(cháng)對班主任寄予厚望。說(shuō)其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
一、常規習慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤,因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、要有一顆愛(ài)心!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生,愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們增減衣服,早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí),我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正,我會(huì )提醒他系好或幫他們系好,有學(xué)生衣服不夠整齊,我會(huì )輕輕地幫他拉一拉,學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護,讓學(xué)生體會(huì )到老師
很在意每一位學(xué)生,讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。我班學(xué)生朱玲玲數學(xué)基礎薄弱,回答問(wèn)題自信不足,記得在一次數學(xué)課上,我抽她到黑板上板演一道應用題,加減不分,這是她常犯的錯誤,我沒(méi)有批評她,而是要其他同學(xué)表?yè)P她,同學(xué)們有的說(shuō)她字寫(xiě)的整齊,有的說(shuō)她去括號去對了,沒(méi)想到算錯題還受表?yè)P,朱玲玲很感動(dòng),我對她說(shuō):“要是下次能把加減弄清楚就更棒了!”沒(méi)想到以后的學(xué)習中,她變得比以前更有信心,更認真了。二、 為人師表,率先垂范,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者,對創(chuàng )建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng),在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為,首先規范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。一天上班時(shí),我隨手撿起一片紙屑,當時(shí)沒(méi)想什么,回到班,孩子們陸續進(jìn)班,居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著(zhù)小紙片或包裝袋,直奔教室前面的垃圾桶。我表?yè)P了這幾個(gè)孩子,以后,總會(huì )有些孩子手里會(huì )拿點(diǎn)垃圾,課間也不例外。我最關(guān)心學(xué)生的是三個(gè)方面,一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全,不注意安全其他的都是空談。二是品行端正,俗話(huà)說(shuō),海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問(wèn)再大,如果沒(méi)有德,也就是缺德,那他也不可能成為對社會(huì )有用的人。三是學(xué)習要認真,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的,告訴他們,父母掙錢(qián)不容易,把你們培養長(cháng)大更不容易,父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財,更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。 三、量化管理制度嚴,分工到位落實(shí)細。仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級工作分配時(shí),我的分工很細,根據學(xué)!耙蝗粘R帣z查和要求,細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救。
1、衛生方面,衛生的總要求是“快、凈、齊”!翱臁笔侵甘宸昼妰缺仨毻瓿;“凈”是干凈的“凈”;“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標,我把班級衛生工作分成了一個(gè)“特區”和三大片區:一個(gè)“特區”,我把“地面衛生和課桌整齊”
的保持當作特區。因為教室地面,不管你打掃得多干凈,只要下課后,你到班上轉一圈,在地面上或本班走道上,總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等,每節課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后,下課你再看一看,保證不是原來(lái)的整齊樣子,怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢?針對小學(xué)生這個(gè)群體,只有一個(gè)辦法:就是每節課后以及放學(xué)時(shí),每位同學(xué)先進(jìn)行自檢,檢查自己座位旁邊的地面是否干凈,是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊,然后各自及時(shí)處理不良現象;另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾,是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域,因此稱(chēng)“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區,分為教室走廊地面和清潔區兩塊,由兩隊人分別負責;第二片區為擦洗片區,由黑板、講臺、瓷磚、門(mén)窗等,各有一人負責;第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、以及作業(yè)本的擺放等等。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō),講究衛生就是擁有健康。
2、紀律方面,總要求是安全,做到“快、靜、齊”,這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律,它的范圍很廣,涉及到的內容較多,小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面,我主要抓好以下兩個(gè)方面的工作:第一是課前準備要靜心,上課預備鈴聲響時(shí),學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息,靜待老師來(lái)上課,只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后,首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情,并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角,文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn),開(kāi)學(xué)兩周內班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全:提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng),但不能在教室里;不做危險的游戲;下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩,不劇烈運動(dòng),做到“輕聲漫步過(guò)走廊,輕聲細語(yǔ)作交流”。
四、 善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P,學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn),需要我們去發(fā)現、去挖掘。
作為班主任,要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚長(cháng)避短,從而向好的方面發(fā)展。我班甘振凱、盧檸濤學(xué)習不好,可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、擦門(mén)窗排桌椅,忙得滿(mǎn)頭大汗,還不停地問(wèn):“老師,還有什么事要干?”我乘機對他們說(shuō):“老師特別喜歡你們現在的表現,如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí),同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了!彼麄兟(tīng)了我的話(huà)也比較高興,接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題,有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè),漸漸地他們有了改變,甘振凱以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真,甚至不做作業(yè),現在就進(jìn)步了,字跡也清楚了許多,上課守紀律了,作業(yè)也做得非?,都想第一個(gè)做好給老師看,我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P,他學(xué)習的積極性有了較大提高,盡管他的理解能力不強,但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變。
五、換一種方法與家長(cháng)聯(lián)系
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(cháng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(cháng)一看到我們的信息或街道我們的電話(huà)就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著(zhù)老師的面來(lái)批評孩子,背著(zhù)老師的面來(lái)指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽(tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì )是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫劉志海的,是個(gè)調皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神.在期中考試還有兩天的時(shí)候,我發(fā)現他這天聽(tīng)的很認真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒(méi)有,全是表?yè)P,而且很誠懇的表?yè)P,并請家長(cháng)把我的表?yè)P告訴孩子,家長(cháng)很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎
意料的高興,因為他沒(méi)有想到,他今天的表現會(huì )得到老師這么大的表?yè)P,就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認真,計算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(cháng)的幫助?磥(lái)我們把表?yè)P也作為與家長(cháng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛(ài)心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。謝謝大家!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師們:
大家下午好!
說(shuō)實(shí)在的,昨天當我接到領(lǐng)導的通知,讓我代表全體優(yōu)秀班主任講話(huà)時(shí),我感到十分意外,又高興,又覺(jué)得慚愧。高興的是,我的工作得到了領(lǐng)導和同事們的認可。慚愧的是,我只是作為一名新進(jìn)教師,所做的工作還遠遠不夠,有很多方面還需加強提高,稱(chēng)之優(yōu)秀,實(shí)在受之有愧。因為我知道,在座的還有很多比我優(yōu)秀的老師和班主任。
在這里,也請允許我代表學(xué)校60多位新老師向學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心,以及為我們年輕老師提供了這樣良好的平臺表示感謝。
下面,我就這一年來(lái)參加工作的心得作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結,就算是拋磚引玉吧!
自20xx年10月份,我和各位新老師一同來(lái)到了我們期待已久的——XX市中等職業(yè)學(xué)校;仡欉@一年多的工作,我們從剛開(kāi)始的不適應,到現在能很好地勝任教學(xué)和相關(guān)工作,這都離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導和幫助。剛來(lái)之初,學(xué)校為了讓我們盡快地適應和融入崗位工作和生活,對我們新老師進(jìn)行了崗前培訓,并對我們的生活也照顧到位,使我們大家感受到了職校大家庭的溫暖。在此,再次對學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和幫助表示感謝。
忙碌的工作,應該是從我擔任班主任工作開(kāi)始,相信大家都深有感受。
20xx年春季開(kāi)學(xué)之初,我主動(dòng)遞交了班主任申請書(shū),并得到了學(xué)校的信任,擔任了15春學(xué)前教育(3)班的班主任工作。當時(shí)心中就有一個(gè)目標,打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。就在我滿(mǎn)腔熱血,自認為已經(jīng)做好充分準備迎接新班級的時(shí)候,各種繁瑣的事情,隨之而來(lái)。如:軍訓期間反復不斷的統計和核對學(xué)生信息、學(xué)生生病受傷送醫院、學(xué)生之間的各種矛盾糾紛的處理等等,各類(lèi)瑣事讓我忙得不知所措。每天工作群里,閃爍最多的就是令人“懼怕’的三個(gè)字——“班主任”,當班主任真的太忙了。說(shuō)真的,每當自己為班主任工作的事情手忙腳亂的時(shí)候,心里面就多次有打退堂鼓的念頭。
但后來(lái)冷靜想想,自己作為學(xué)校班主任隊伍中普通的一員,再看看其他班主任都在無(wú)怨無(wú)悔、默默地工作付出。就不斷地反問(wèn)自己:“這是自己主動(dòng)申請的班主任工作,遇到這么點(diǎn)困難就開(kāi)始退縮了嗎?就連這點(diǎn)擔當都沒(méi)有嗎?”每每看到周邊依然努力工作的領(lǐng)導和同事們的身影,頓時(shí)為自己有這樣的想法感到羞愧。通過(guò)不斷地冷靜和調整心態(tài),又繼續投入到工作當中。
最后,我就擔任班主任工作以來(lái)的體會(huì )總結如下:要當好班主任就要做到以下“四心”——責任心、耐心、細心和愛(ài)心!
首先是責任心。我認為,是否有責任心是衡量一位班主任是否合格的第一標準。作為一個(gè)班主任,如果沒(méi)有責任心,哪怕再有能力、再有想法都是空談。帶出來(lái)的班級必定是松散的。良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設,班集體的凝聚力都需要有責任心的班主任來(lái)帶領(lǐng)。
其次是耐心。不管是對待工作,還是對待學(xué)生,都要有耐心。班主任工作中會(huì )有反復的學(xué)生信息統計工作,雖然繁瑣,但有的統計是關(guān)系到學(xué)生的切身利益,如資助金的發(fā)放等。一旦工作中推出去耐心,就容易出現失誤,造成學(xué)生利益的損失。同時(shí),對待學(xué)生也要有耐心。學(xué)生有時(shí)候會(huì )犯一些小錯誤,如科任老師會(huì )向你反映你們班XX,上課不認真,與老師起沖突;保衛科教官打電話(huà),說(shuō)你們班XX又違反學(xué)校紀律,讓你去教育訓導,等等。對待他們,也要有耐心進(jìn)行教育輔導。
最后是細心和愛(ài)心。班主任工作是非,嵥榈墓ぷ,除了有責任心外,還需要細心。要善于觀(guān)察的言行和思想動(dòng)向,特別是對貧困學(xué)生和性格內向學(xué)生思想情況,班主任要了然于心且在行動(dòng)上倍加關(guān)心,語(yǔ)言上更加細心。在我們班上,就有這樣一個(gè)規定,就是每周五放學(xué)回家后,要求每個(gè)學(xué)生安全到家后發(fā)一條短信給我,告知你是否已安全到家。同學(xué)們也能很地發(fā)堅持,每周五放學(xué)到家,都會(huì )發(fā)短信我。這些看似平常之事,也體現出老師與學(xué)生之間的信任,這都是需要班主任的用心。
以上是從我參加工作一年來(lái)的粗淺感受,如有不當之處,望位各位領(lǐng)導和老師批評指正,多提寶貴的意見(jiàn)和建議。
我的發(fā)言完畢。謝謝大家!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿3
各位家長(cháng),上午好!
再一次感謝你們能抽空來(lái)參加我們班的家長(cháng)會(huì ),這讓我感受到了你們對我們工作的理解和支持,也是對你們孩子的無(wú)不關(guān)心。正是有了你們的信任、理解和支持,我們的工作才能順利開(kāi)展。在次,我真誠地對你們說(shuō)一聲:“謝謝”!。同時(shí)更希望你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。
首先,我自我介紹一下:由于陳想想老師外出學(xué)習,那么園領(lǐng)導從總園把我調到三甲這所幼兒園,在這里,我是一名新來(lái)的老師——許老師,由于在這里是第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì ),所以有不足之處,請家長(cháng)們多多指正!
來(lái)到學(xué)前班已經(jīng)有將近2個(gè)月了,也跟孩子們接觸了一段時(shí)間,在這些日子里,孩子們帶給我很多很多的快樂(lè ),看到一群群活潑可愛(ài)的孩子就想到當年的我,真是天真無(wú)邪!剛開(kāi)始帶班的幾天,由于不了解孩子們的個(gè)體差異,在某些細節方面做得不夠好,導致一些誤解,但我在后面的工作中一直不斷的改進(jìn),我和在座的家長(cháng)的心愿都是一樣的——與孩子相處這么久以來(lái),我基本上了解了孩子們的性格特征和個(gè)別需要特別關(guān)注的地方。
我們知道現在的幼兒教育和以前的幼兒教育有了很大的差別,單一的教育已經(jīng)遠遠不能達到現代幼兒教育的目標了,更重要的是對幼兒智能的開(kāi)發(fā)。據研究表明,0——6歲是孩子智力發(fā)展最迅速的階段,在這個(gè)階段存在著(zhù)許多的潛能,如:動(dòng)作發(fā)展關(guān)鍵期、情緒情感發(fā)展關(guān)鍵期等。孩子升入學(xué)前班后的學(xué)習情況與孩子們以后升入小學(xué)的成績(jì)是息息相關(guān)的,相信家長(cháng)們也非常重視,F在孩子在學(xué)前班開(kāi)始慢慢養成良好的學(xué)習習慣,讓孩子們終身受益。逐步培養孩子的創(chuàng )造能力,讓孩子有發(fā)現問(wèn)題,通過(guò)探索從而提高自我解決問(wèn)題的能力。
下面我要說(shuō)的是我的教學(xué)工作情況:我任叫的科目是拼音、識字、語(yǔ)言和算數四門(mén)課程。為了讓孩子能順利地進(jìn)入小學(xué),我們學(xué)前班在這學(xué)期新增設了一門(mén)課程,就是漢語(yǔ)拼音。拼音教學(xué)在小學(xué)里是用兩個(gè)月時(shí)間就學(xué)完了,學(xué)齡前兒童沒(méi)接觸過(guò)拼音,就象我們學(xué)英語(yǔ)一樣。需要反復練習,所以下學(xué)期還會(huì )繼續學(xué)習拼音,請家長(cháng)們不要擔心。
識字寫(xiě)字方面,我沒(méi)有規定幼兒能認識多少字,會(huì )寫(xiě)多少字,主要是讓幼兒認識田字格,掌握基本的筆畫(huà)筆順和一些簡(jiǎn)單的漢字,掌握正確的握筆姿勢和坐姿,讓幼兒按照漢字的規則(如從上到下,從左到右,從內到外)來(lái)規范地學(xué)習寫(xiě)字,幼兒在大班就已經(jīng)接觸到一些漢字,但沒(méi)有很系統地去學(xué),所以在剛開(kāi)始是教授基本筆畫(huà)。開(kāi)始把握好握筆和坐姿,這樣也利于孩子們的身體發(fā)育和視力保護。
另外我說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言課程,本學(xué)期的目標是:通過(guò)兒歌、看圖講述和將故事,給字組詞造句,鼓勵幼兒大膽地、清楚地表達自己的想法和感受,促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展,養成注意傾聽(tīng)別人講述的習慣。
接下來(lái)是算數,我們的目標是:掌握20以?xún)鹊募訙p法,大部分我們班孩子基本已經(jīng)很熟練,但也存在這個(gè)別,需要加強練習。這就需要我們家長(cháng)積極配合我們。在幼兒園所學(xué)的 幼兒的回家及時(shí)給她們復習練習。孩子很聰明,進(jìn)步很快的,在看到孩子有進(jìn)步時(shí),我們及時(shí)給予鼓勵。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿4
同學(xué)們:
學(xué)考已經(jīng)結束,從20xx年6月14日開(kāi)始,我們正式進(jìn)入學(xué)生生涯中最重要的高三階段。那么,高三對我們來(lái)說(shuō),到底意味著(zhù)什么?我們該確立怎樣的目標?我們該有怎樣的精神和狀態(tài)?高考考什么,怎么考?我們該怎么復習?我今天的談話(huà)主題是《高三是什么?》,就是圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)的。
高三的意識
意識到自己已經(jīng)是高三的學(xué)生,高三的學(xué)生應該比高一高二的學(xué)生更自覺(jué)、更成熟理性、更敢于擔當責任。理應在苦學(xué)、守紀、文明舉止、理解尊長(cháng)等方面成為學(xué)弟學(xué)妹的榜樣。高三沒(méi)有特權,高三學(xué)生照樣要早起,要穿好校服,要搞好教室和環(huán)境衛生,照樣不得遲到,不得帶零食或早餐進(jìn)入校園;不得帶手機。
高三的信仰
相信自己,一定能行。不管你的基礎如何,高三各科都要重新復習2-3輪。其實(shí),大多數人的智商都差不多,成績(jì)的取得主要是后天努力的結果。(比如被我們神話(huà)的高三的聶卓和王鋼同學(xué),都是苦讀出來(lái)的)。
只要我們珍惜每一分鐘,每一分鐘都有效益,高中完全可以重來(lái)一遍,我們完全可以彌補自己在知識和能力上的不足,完全可以取得翻天覆地的驚人的進(jìn)步,創(chuàng )造屬于我們自己的奇跡。
相信老師。老師的經(jīng)驗可以讓我們少走彎路;老師的指導可以讓我們茅塞頓開(kāi);老師的鼓勵可以激勵我們奮勇前行。
相信學(xué)校。學(xué)校把本屆高三看做學(xué)校工作的重中之重,在師資調配上將集中優(yōu)勢師資;在管理上將出臺很多新舉措。學(xué)校管理層都是高三管理和備戰高考的行家里手,目前的管理團隊有務(wù)實(shí)的作風(fēng)、踏實(shí)的工作態(tài)度和豐富的經(jīng)驗。學(xué)校的課改精神和成果也將賦予我們復習新的動(dòng)力和方法。
高三的目標
明確的目標是前進(jìn)的動(dòng)力和方向。高考的目標必須從自己的實(shí)際出發(fā),必須具有挑戰性,是我們通過(guò)努力可以實(shí)現的。大目標要分科、分階段地分解為小目標,然后自己有計劃的完成。
文化相對薄弱而又有藝術(shù)愛(ài)好的同學(xué),一定要選擇一門(mén)專(zhuān)業(yè),從現狀和未來(lái)的社會(huì )需要來(lái)看,有一技之長(cháng)的專(zhuān)業(yè)生的就業(yè)有明顯的優(yōu)勢。文化基礎相對薄弱又沒(méi)有藝術(shù)愛(ài)好的同學(xué),必須確定三本和專(zhuān)科的目標。如果沒(méi)有目標,那么請你離開(kāi)高286班。
高三的狀態(tài)
不抱怨,我愿意;情緒穩定,熱情樂(lè )觀(guān);沉下去,活起來(lái);專(zhuān)心致志,心無(wú)旁騖;作息有規律,勞逸結合。全力以赴,絕不放棄。
高三的精神
拼搏:搏一輪春夏秋冬,換一生無(wú)怨無(wú)悔。
堅持:無(wú)論怎樣努力都可能失敗,無(wú)論怎樣失敗都要更加努力。
高三的復習
既要在課堂緊跟老師復習,多與老師溝通,又要自己課外主動(dòng)復習和積累。
既要獨立思考,也要和同學(xué)合作探討;
只有真正把握基礎知識和基本概念,才能提高思維和能力。
既要多練(50套題以?xún)?,做到量的積累,更要總結各種類(lèi)型題目的思路、方法、程序和規律,做到質(zhì)的提高。做透一道題比做100道題重要100倍。
充分發(fā)揮錯題集的作用,反敗為勝。正是從自己的錯誤中, 我們才可以取得最快的進(jìn)步。
平時(shí)練習要獨立、認真,更要限時(shí)。書(shū)寫(xiě)要字跡工整,大小適宜,又快又好。高考就是獨立認真限時(shí)地做題目。把平時(shí)的練習當作高考,高考就變成平時(shí)。
高三的收獲
高三的收獲是通向高等學(xué)府的通行證,是父母滿(mǎn)意的微笑;是老師和同學(xué)的贊賞;是對自己10幾年寒窗苦讀的回報。更是自己發(fā)揮潛能,超越自我,戰勝一切艱難困苦
排除一切干擾去爭取勝利贏(yíng)得競爭的成長(cháng)。高三的苦能吃,人生的苦就都能吃,高三的關(guān)能過(guò),人生還有什么關(guān)不能過(guò)? 所以說(shuō),高三的收獲是一筆巨大的財富。
同學(xué)們,高三的帷幕已經(jīng)拉開(kāi),高三的號角已經(jīng)吹響,既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。我相信,只要我們全體師生、家長(cháng)共同努力,我們就一定能夠實(shí)現自己的目標和班級的理想。歷史已經(jīng)證明你們是最優(yōu)秀的文科生,20xx年的六月的天空將因為你們而格外閃亮,我們全體老師家長(cháng)將因為你們而自豪!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:
大家好!
非常榮幸這一次我被評為了優(yōu)秀班主任,其實(shí)我自認為自己離“優(yōu)秀”這個(gè)詞還有很遠很遠,成為一個(gè)優(yōu)秀的人、成為一名優(yōu)秀的班主任,一直都是我追求的方向,也一直是我的目標。因此這一次被評為了優(yōu)秀班主任,是對我最大的褒獎,也是對我最大的鼓舞,很感謝大家的肯定,也很感謝大家這一路上對我的包容以及支持,感謝各位。
在帶我們班的時(shí)候,有時(shí)候我覺(jué)得很幸福。這一屆這些來(lái)到中職的孩子們很單純,對學(xué)習也很熱衷,很少會(huì )有學(xué)生覺(jué)得自己只讀了一個(gè)中職就自暴自棄的,大多數的孩子依舊有熱情,依舊有目標。經(jīng)過(guò)我的了解,發(fā)現很多學(xué)生初中成績(jì)還算不錯,但是中考的時(shí)候因為一些事情的影響導致考試失誤,才不得不來(lái)到中職。但是來(lái)到中職之后,他們并沒(méi)有為此感到悲哀,反而更加努力了。
前幾天一個(gè)學(xué)生跟我說(shuō),他能讀上中職已經(jīng)是一件很幸運的事情了,有很多同學(xué)初中畢業(yè)之后,就開(kāi)始步入社會(huì ),就開(kāi)始打工了。他不想這么做,因為他想就算讀個(gè)中職,也是提升自己的一種方式。我當時(shí)很有觸動(dòng),這個(gè)孩子面對命運的安排,從不妥協(xié),他有自己的安排,有自己的想法,就像當初的我一樣,為了教師這份事業(yè)勇敢執著(zhù),義無(wú)反顧。
我想,成為一名教師,這些就是最美好的事情了?梢钥粗(zhù)一群群孩子在自己的帶領(lǐng)下有目標,有理想。慢慢褪去了那一身懶惰和懦弱的外皮,能夠勇敢的面對未來(lái),面對這個(gè)社會(huì )。我想這些有毅力的學(xué)生,在將來(lái)一定會(huì )有一份自己的成績(jì)的。我也相信我可以在教師這份事業(yè)上永遠的堅守下去,向成為一名真正合格的人民教師而努力奮斗。
這次被評為優(yōu)秀班主任,我也有反思過(guò)自己在哪些方面努力了。我想首先我在和孩子們的相處上工作做的不錯,其次也就是自己的這份責任心,要完全的正視這一份責任感也不是一件簡(jiǎn)單的事情。直到現在,我想我也已經(jīng)做好了一部分,這也是大家能夠肯定我的地方了。有了這些總結之后,我相信今后我能夠繼續把這份班主任的工作做好,我也希望能夠帶出一批更加優(yōu)秀的學(xué)生,讓他們都找到一個(gè)屬于自己的美好未來(lái)!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師:
大家好!
人間六十一甲子,九月十日佳節日。我是來(lái)自進(jìn)賢二中一名普通的高中英語(yǔ)教師,今天在這樣一個(gè)特殊的日子里,作為優(yōu)秀教師代表在此發(fā)言,我倍感榮幸! 在這第三十二個(gè)教師節來(lái)臨之際,請允許我代表全縣廣大教師,向關(guān)心、支持我縣教育事業(yè)的縣委縣政府領(lǐng)導和社會(huì )各界表示最真誠的感謝,向耕耘在教育第一線(xiàn)的全體教師致以節日最真摯的問(wèn)候和最衷心的祝福!
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教書(shū)育人,是教師的神圣職責,教書(shū)者,必先學(xué)為人師,育人者,必先行為示范。作為一名青年教師,我也曾有過(guò)年輕氣盛的躁動(dòng)、淺嘗輒止的欣喜、屢遭挫折的痛楚和不眠不休的焦慮,是孩子們清澈的眼眸給了我力量,是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我信心,是同事們的微笑給了我鼓勵,讓我勇敢的去戰勝一切困難,去體驗教育生命的真諦。從1985年第一個(gè)教師節至今,三十二年的時(shí)光匆匆而過(guò)。也正是這三十多個(gè)由鮮花與掌聲、關(guān)注與期待交織在一起的教師節,才使更多的人把熱情和尊重、理解和關(guān)懷獻給了我們,使我們和學(xué)生共同度過(guò)的每一個(gè)平凡的日日夜夜有了更加不同尋常的意義,使廣大教師的工作熱情更高,成績(jì)更卓著(zhù),使我縣的教育事業(yè)更加生機勃勃,蒸蒸日上!
一代偉人恩格斯說(shuō)過(guò),“尊師重教是一個(gè)民族強大的表現”。國運興衰,系于教育;三尺講臺,關(guān)系未來(lái)。作為一名教師,從踏上講壇的第一天起,我們就無(wú)悔地堅守著(zhù)“教書(shū)育人”這方沃土,用自己的青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲無(wú)私奉獻之歌。因為我們知道,雄鷹用翱翔回報藍天,駿馬用馳騁回報草原,我們唯有把熱情與夢(mèng)想、創(chuàng )新與開(kāi)拓奉獻給祖國人民,才能無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號。教育是崇高的事業(yè),從教11載有余,我深切體會(huì )到了教師身負一種使命,也代表著(zhù)一份責任。我們不僅是孩子的老師,更是他們的“家長(cháng)”,我們需要無(wú)微不至的關(guān)心他們,不斷地努力,成為善良的使者、摯愛(ài)的化身,成為一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。
“人才與國相始終,千古興亡鑒青史”。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教育的根本任務(wù)是培養人才,尤其是培養德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展需要教育,而我們教師正是這發(fā)展的原動(dòng)力!暗ば挠依,鐵骨鑄師魂”,世上很少有像“教師”這樣的職業(yè),與民族的興衰息息相關(guān);世上很少有像“教師’這樣的職業(yè),承載著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的希望和夢(mèng)想;世上很少有像“教師”這樣的'職業(yè),需要用良心和智慧去塑造人的心靈。瞬息萬(wàn)變的社會(huì )、個(gè)性多樣的學(xué)生和新課改的發(fā)展決定了我們教師對教育的理解只能深入而不能停止。教師在照亮學(xué)生的同時(shí),也要照亮自己。教師的日常工作既平凡,又不平凡;教師不是雕塑家,卻塑造著(zhù)世上最珍貴的藝術(shù)品。時(shí)代向廣大教師提出了更高的挑戰,我們應不斷學(xué)習,積極思考,深入實(shí)踐,努力發(fā)展,去發(fā)現教育中的新情況,滿(mǎn)足學(xué)生的新需求,探究教育的新領(lǐng)域,創(chuàng )造教育的新境界。
“耿耿園丁意,拳拳育人心!比咧v臺是我們人生的舞臺,白色粉筆是我們人生的畫(huà)筆。親愛(ài)的老師們,新的征途已經(jīng)開(kāi)始,讓我們昂首挺胸,攜手共進(jìn),齊心協(xié)力,奮發(fā)進(jìn)取,為我縣教育事業(yè)更加美好的明天共同努力!
最后,祝愿各位領(lǐng)導及老師們身體健康,節日快樂(lè )
謝謝大家!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿7
在上一學(xué)期,我有幸榮獲了優(yōu)秀班主任的稱(chēng)號,榮譽(yù)不是我個(gè)人的,是我們七年級三班53名同學(xué)用不懈的努力和優(yōu)秀的表現贏(yíng)得的集體榮譽(yù)。我非常感謝這53名同學(xué),他們讓我感動(dòng)和驕傲。在班級工作中,我談不上有什么經(jīng)驗,就把我在平時(shí)工作中的一些做法和一點(diǎn)感想和各位同仁做一下交流。
一、建立一個(gè)責任心強,作風(fēng)硬朗的班委。
班干部來(lái)源于班級,來(lái)源于學(xué)生群體,方便班級管理工作的展開(kāi),可以讓班級管理工作更深入、更細致,所以班干部是班主任管理班級的有力助手。以班長(cháng)王淑杰為首的班干部大多來(lái)源于學(xué)生的民主選舉,在學(xué)生當中有一定的威信,不但自身在學(xué)習、行為等方面表現突出,而且對待工作認真積極,責任心強,成為班級管理的主要力量。班委的形成也有特例,比如說(shuō),我了解到侯文峰同學(xué)在六年級就有上網(wǎng)現象,比較調皮,行為習慣差,但是自尊心很強,我也把他吸引進(jìn)班委,安排了一個(gè)官不小,但管事不多的職務(wù)——副班長(cháng),還擔任了宿舍長(cháng),利用他的自尊心加強自我約束能力,再也沒(méi)有晚上偷偷去上網(wǎng)現象的發(fā)生,在班級中還比較遵守紀律,比較配合老師的工作。
二、淡化對待和處分違紀的學(xué)生。
校長(cháng)寄語(yǔ)上第一條:“如果你犯了錯誤,上帝都可以原諒你,何況自己的老師”,言外之意,學(xué)生違反紀律,老師是可以寬容并原諒的,但是違反紀律一定要受到紀律處分,這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義,所謂國有國法、班有班規,無(wú)規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情,怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話(huà):“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我在班上推行這樣一種處罰方式:不去強調夸大學(xué)生所犯的過(guò)錯,我相信這些來(lái)自農村家庭的12、3歲的少年都有一顆單純向上的心。對偶爾疏忽型的,讓他認識到錯了就好;對于明知故犯型的,對照學(xué)習日常行為規范;對因為行為習慣差而嚴重違紀的,罰他們用正楷字寫(xiě)一份內200字左右的違紀心理報告,描述他當時(shí)的違紀心理。我發(fā)現這種處罰方式的效果比較好。第一,避免了學(xué)生強化突出自己的弱點(diǎn),可以讓學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分的潛能;第二,受處罰學(xué)生一般不會(huì )對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒;第三,寫(xiě)心理報告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養了組織語(yǔ)言的能力。
三、正確引導班級輿論。
在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中,根據是非標準進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當的表彰和獎勵;該否定的就否定,并給予適當的批評和教育,在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸,而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上,對全班成員都有感染力和道德上的約束力,在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力,借助集體的力量。例如陳艷云、韓曉靜晚上上廁所說(shuō)話(huà)被扣0.2分了,我在班級中展開(kāi)討論,0.2分是什么概念?是兩個(gè)宿舍被加分,是樓道被獎勵,是……樹(shù)立為班級贏(yíng)得榮譽(yù)為榮,丟丑抹黑為恥的輿論氛圍,這兩個(gè)同學(xué)還會(huì )犯同樣的錯誤嗎?沒(méi)有直接的批評,卻受到了理想的效果。
四、分工明確責任到人。
對于班級中的勞動(dòng)分工,我分配的非常具體,班級中的每一件事都有人去做,細到每一個(gè)窗子誰(shuí)去擦,自行車(chē)誰(shuí)去排,每個(gè)餐桌誰(shuí)打掃,誰(shuí)檢查。班級工作很多,像這些常規性的工作安排到專(zhuān)人以后,雜亂的事物變得有序了,同學(xué)們也不感到任務(wù)多了,并且每個(gè)人都能把分管的專(zhuān)項工作做的很好。
今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般談了一點(diǎn)自己的做法,希望可以起到拋磚引玉的作用,懇請各位老師指正。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導老師:
大家好!
說(shuō)實(shí)在的,在座各位班主任老師在班級管理上比我有經(jīng)驗,比我做得好,我左思右想,總覺(jué)得所做事情太平凡,太平常,無(wú)經(jīng)驗可說(shuō)。如果說(shuō)是經(jīng)驗倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。
回首二十多年的教學(xué)生涯,近二十年的班主任老師工作經(jīng)歷,我悟出一個(gè)道理:只要肯傾情付出,定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。下面是我擔任班主任老師工作時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì )和感受。
一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。
初中階段是人生的非常階段,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應性強,好奇心大,可塑性令人吃驚,要把這樣的學(xué)生培養成材,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,還要有一顆干好班主任老師工作的信心,否則,學(xué)生就不會(huì )買(mǎi)你的帳。為此,當班主任老師之初,我就下定決心,要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
因此,每天早上我總是第一個(gè)到教室,把門(mén)窗打開(kāi),等候同學(xué)們的到來(lái),放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi),任課教師有事或自習課上我就自愿和學(xué)生泡在一起,帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習。二十年來(lái),我從未因事誤過(guò)一節課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣,也形成了無(wú)形的動(dòng)力,全班同學(xué)都能按時(shí)到校,很少有人遲到,學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待,一絲不茍,由于全班上下齊心協(xié)力,各科成績(jì)在同年級六個(gè)班中遙遙領(lǐng)先,各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人,是祖國明天的建設者,要讓他們成材,把他們帶到理想的境地,就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任老師工作以來(lái),我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生,即使學(xué)生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。擁有愛(ài)每位學(xué)生的心,是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任老師,接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng),生活在學(xué)生中間,與學(xué)生傾心談話(huà),深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子,而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?天氣冷了,你多穿衣服了嗎?最近進(jìn)步很大,請繼續努力!與學(xué)生交談溝通,讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚,慈母般的關(guān)愛(ài),搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題,學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。
三、大力弘揚班級正氣,著(zhù)手營(yíng)造誠信、和諧的班級氛圍
一個(gè)班級的班風(fēng)如何,首先要看這個(gè)班級的學(xué)生是否有正氣,是否講誠信,這當然要看一個(gè)班主任老師如何去宣揚、教育和引導,因為學(xué)生都有可塑性,多年來(lái)我經(jīng)常用一些細小的事例來(lái)達此目的。
1、利用學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的瑕疵來(lái)大力宣揚,很多學(xué)生做體操做到“跳躍運動(dòng)”這一節時(shí)做得極不認真,一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動(dòng),二是有一種害羞的心理,針對這一情況,我當時(shí)把學(xué)生留在了操場(chǎng),首先談到了做操是有益身心的運動(dòng),又嚴肅指出了未做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害,利用這一鍥機,一是讓學(xué)生認識到一個(gè)班主任老師對班級管理的態(tài)度和決心,也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑,起到了一石二鳥(niǎo)的作用。
2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現象,首先要及時(shí)與學(xué)生談心,指出其危害,然后還要利用班會(huì )等機會(huì )在全班中幫助學(xué)生分析其危害,宣揚人與人和諧相處的好處,使學(xué)生能分清什么是善與惡,懂得做人的真諦,以關(guān)愛(ài)之心幫助學(xué)生,這樣既能弘揚正氣,又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。
四、多樹(shù)正面典型,多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生,多贊美學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘學(xué)生的潛能,首先需要一個(gè)班主任老師從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),用欣賞的眼光去贊美,這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識,使整個(gè)班級充滿(mǎn)生機與活力。
2、樹(shù)立正面典型,發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習態(tài)度起到示范和帶頭作用,使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色,班風(fēng)便會(huì )蒸蒸日上。
五、抓養成教育,培養學(xué)生良好的個(gè)人習慣
1、抓班級衛生和學(xué)生個(gè)人儀表。這需要一個(gè)班主任老師時(shí)時(shí)提醒,及時(shí)督促,抓小事能起大作用,能讓學(xué)生分辨美與丑。
2、抓亂扔亂拋現象要有力度,能培養學(xué)生文明習慣的早養成。
3、提倡學(xué)生養成勤儉樸素的生活作風(fēng),防止學(xué)生養成嬌生慣養的壞習氣。
六、科學(xué)的方法是做好班主任老師工作的關(guān)鍵。
在干班主任老師工作之初,思想單純,方法簡(jiǎn)單,盡管自己很努力,但往往事倍功半,甚至事與愿違,工作起色不大,后來(lái),我虛心向老教師請教,學(xué)習優(yōu)秀班主任老師經(jīng)驗,結合自己的實(shí)踐,不斷歸納、總結,找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部,并實(shí)行任期制和聘任制,指訂責任目標,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng),定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì ),取得家長(cháng)的配合。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿9
小學(xué)低年級班級衛生的管理,關(guān)鍵在于良好習慣的養成。如不撕作業(yè)本,鉛筆要在家里削好;制定嚴格的衛生管理制度;進(jìn)行豐富多采的衛生競賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養和訓練,孩子們良好的衛生習慣就會(huì )形成的。具體操作如下:
一、怎樣做到不撕作業(yè),鉛筆在家里削好。
1、首先,此項活動(dòng)的開(kāi)展必須告知本班所有任課教師,邀請她們主動(dòng)參與監督,并及時(shí)反饋孩子們的表現。使班主任做到心中有數,因人施教,對癥下藥。
2、制定寫(xiě)作業(yè)要求:把作業(yè)要求寫(xiě)在作業(yè)首頁(yè),每次寫(xiě)作業(yè)時(shí),先讀作業(yè)要求,然后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。(作業(yè)要求提醒孩子們,開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí),只要拿起筆就要寫(xiě)好每一個(gè)字,心中有數就不會(huì )寫(xiě)錯字,更不會(huì )沒(méi)有目的地去寫(xiě)、去撕作業(yè)。)
3、嚴格要求孩子們,不準把卷筆刀帶入教室,鉛筆必須在家削好,最少六支。削鉛筆的弊端:影響上課聽(tīng)講質(zhì)量。不僅影響自己,還影響其他同學(xué)和老師的講課。(有事沒(méi)事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉幾圈,發(fā)出響聲。)從上學(xué)期,我們班在李老師的建議和實(shí)施下,此項管理收到良好的效果。不過(guò)剛開(kāi)始,也有孩子忘在家削鉛筆了,第二天上課寫(xiě)不成作業(yè)。這時(shí)要求老師提前備好鉛筆,供這些孩子使用。不過(guò)只有在一再二,沒(méi)有再三再四。一周的磨合,孩子們就適應了,F在的課堂很安靜,孩子們的聽(tīng)講習慣也大大提高了。
二、制定嚴格的衛生管理制度。
1、衛生管理制度:一潔、二凈、三整齊。
一潔:桌面整潔。(課前學(xué)習用品的擺放及桌面的整潔,中放學(xué)時(shí),必須整理好學(xué)習用品后方可去站路隊回家,防止東西掉一地,丟學(xué)習用品。)
二凈:地面、墻面、臺面干凈。(教室、清潔區、窗臺、講臺)
三整齊:學(xué)習用品及桌凳擺放整齊。(桌兜、桌子、凳子的擺放)
2、衛生區,包干到人。(人人有事做,事事有人做)
室內:兩人掃教室,四人拖地,(兼抹桌子倒垃圾)兩人抹墻壁,一人擦窗臺。(負責人:每天值日班長(cháng))
室外:教室門(mén)前及樓梯三人打掃,三人拖地,兩人擦窗臺、窗框,四人擦墻壁,兩人擦護欄。(負責人:)
花壇:四人管理,各管一格。(負責人:翟湘豫)
三、進(jìn)行豐富多采的衛生競賽活動(dòng)。
1、把學(xué)生分成四大塊,即A、B、C、D四組。
2、一分鐘課前準備;五分鐘整理課桌、學(xué)習用品;小凳子輕輕放;個(gè)人衛生,集體衛生我知道等活動(dòng)。
3、根據值周情況進(jìn)行評價(jià)。(一周一評)
4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。(老師和同學(xué)的監督,要公平、公正、公開(kāi)。)
5、授旗儀式,很莊重。(放《勞動(dòng)最光榮》之歌)
因為沒(méi)人亂撕作業(yè)了,鉛筆在家里屑了,所以教室就干凈了!因為衛生區包干到人,值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕松了。因為獎勵機制細化,孩子們收獲勞動(dòng)的快樂(lè )!所以學(xué)生牢固樹(shù)立:“勞動(dòng)最光榮!我勞動(dòng)!我快樂(lè )!”的衛生意識。雖說(shuō),這些活動(dòng)都是小事,但孩子們都明白以小見(jiàn)大、細節決定成敗的道理。
總之,以上活動(dòng)的開(kāi)展,就是為班級衛生管理工作打基礎的。有了這些管理模式,孩子們在老師的正確引導下,一定能養成了良好的衛生習慣。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿10
各位老師大家上午好!坐在這里和大家一塊交流班主任心得,非常高興,因為在坐的,有經(jīng)驗比我豐富的老教師,有精力比我充沛的年輕人。要說(shuō)作經(jīng)驗交流,恐怕只能是班門(mén)弄斧罷了。不過(guò),能有這樣學(xué)習和鍛煉的機會(huì ),于我來(lái)說(shuō),實(shí)在是非常難得的。所以我就認真地準備了今天的材料。今天我向大家交流的題目是《愛(ài)和責任》談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯母惺堋?/p>
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,事卻最多,班級的紀律、衛生,學(xué)生的學(xué)習、生活、行為樣樣都需要班主任操心。今天填這個(gè)表格,明兒交那份材料,這會(huì )兒剛開(kāi)完班會(huì ),接著(zhù)又得對學(xué)生做思想工作;還有的就是那永無(wú)止盡的雞毛蒜皮的小事:有人打架了找你,丟了東西找你,甚而連在家吃不吃飯也得找你勸說(shuō)。班主任是什么?是平凡中的偉大,是瑣碎中的堅忍。的確這就是班主任工作,怎樣做好班主任工作,當一名幸福的班主任?我的感受是只要心中裝著(zhù)學(xué)生、想著(zhù)學(xué)生,把它當做一種責任,就一定會(huì )做好班級工作。
一、春雨潤物細致無(wú)聲
1. 把愛(ài)心留給學(xué)生
偉大的思想家戈爾泰說(shuō)過(guò):“不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞是粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石,一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果,而深切的關(guān)懷和愛(ài)好,是教育成為載歌載舞的水。
教育家朱永新說(shuō):“只有愛(ài),才能贏(yíng)得愛(ài),你愛(ài)教育事業(yè),教育事業(yè)也愛(ài)你,你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣,你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也才愛(ài)你”。愛(ài)是教育的根基,是教育的歸宿,是師生交往的粘合劑。所以在班主任工作中我努力踐行用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生。因為,有時(shí)教師一個(gè)粗暴的動(dòng)作,甚至一個(gè)責備的眼神,盡管不是十分刻意,卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。在工作中我盡量避免這種情況的出現。
我以前教過(guò)一個(gè)姓張的男生,在很小的時(shí)候父親就去世了,跟他的媽媽和奶奶生活,這個(gè)學(xué)生性格有點(diǎn)內向,暑假回來(lái)學(xué)生中午開(kāi)始午睡,而他只拿一塊普通的格,大家都知道學(xué)生是睡在地上的,這點(diǎn)東西怎么行?我囑咐他再拿點(diǎn)隔涼和保暖的被子。雖然他答應了,第二天還是沒(méi)拿來(lái),很是無(wú)奈的告訴我說(shuō)說(shuō):老師就這些。第二天,我從家拿來(lái)一床毛巾被和小褥子給他,溫和的告訴他:地有點(diǎn)涼,用我的吧。孩子感激的目光,我能讀懂。從那以后,學(xué)生的成績(jì)不斷上升,特別是我教的歷史學(xué)科的成績(jì),每次考試都在90分,現在也是如此。過(guò)年過(guò)節還給我發(fā)條短信。我們不圖學(xué)生的回報,但學(xué)生有感恩的心,讓我們也感到教育的成功。
用心管理班級,才會(huì )孕育出一個(gè)個(gè)真善美的心靈,才會(huì )培養出一個(gè)好的集體。 每當接受一個(gè)新的班級,我都會(huì )對學(xué)生的家庭進(jìn)行了解,特別是單身家庭、再婚家庭、貧困家庭的學(xué)生我會(huì )特別的留意和上心。我班現在有個(gè)男生,入學(xué)時(shí)我發(fā)現這個(gè)學(xué)生的小毛病挺多的,但很聰明,我就讓他當了數學(xué)課代表,私下和他聊天時(shí)知道在六年級時(shí)曾和老師鬧過(guò)不愉快,氣的老師不愿管他。我和他聊天,告訴他這種做法對將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)怎樣的危害。我又進(jìn)一步和他的家長(cháng)進(jìn)行了溝通,了解到孩子還是很聽(tīng)話(huà)、很孝順的,只是家庭特殊一點(diǎn)。孩子本身有很多的無(wú)奈,甚至想輟學(xué)幫媽媽掙錢(qián)。我又和這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了幾次談話(huà),通過(guò)有志者的成功事例勉勵學(xué)生。首先要處理好與社會(huì )的關(guān)系,要學(xué)會(huì )適應環(huán)境、適應社會(huì )、
而不是讓社會(huì )適應咱。當埋怨環(huán)境不好,常常是自己做的不夠好;埋怨別人太狹隘,常常是自己不夠豁達。最后學(xué)生答應我:一定好好學(xué)習,不辜負老師和家長(cháng)的期望。去年期末考試這個(gè)學(xué)生的數學(xué)是年紀第一名。在學(xué)生的操行評語(yǔ)我寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà):世界上有很多的事很無(wú)奈,改變不了現實(shí),但你可以改變自己,讓自己更加堅強,也就沒(méi)有什么無(wú)奈。在大年初一早晨這個(gè)學(xué)生第一個(gè)打電話(huà)給我拜年,他母親也給我打電話(huà),感謝我讓孩子找回了自信。當你收到這樣的教育結果時(shí),你會(huì )不感動(dòng)嗎?
把愛(ài)鑲在舉手投足間,嵌在一顰一笑中,讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。不失時(shí)機地為貧困的學(xué)生送一句安慰,為自卑的孩子送一份自信,為偏激的學(xué)生送一份冷靜,為進(jìn)步的學(xué)生送一份鼓勵,讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。
2.把責任留給班級
俄國著(zhù)名作家托爾斯泰有句精辟的話(huà):一個(gè)人若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基本點(diǎn)正是責任心。有無(wú)責任心,將決定一個(gè)人生活、家庭、工作、學(xué)習的成功和失敗。
全國優(yōu)秀班主任任小艾說(shuō):對每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班里是百分之一,但在每個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百1就是父母頭上的一片天!
老師的責任就是在幫學(xué)生的父母擎起這片天。
教師的工作和工人最大的不同在于,工人生產(chǎn)出了次品、廢品可以丟棄不用,頂多是少賺些錢(qián)或扣點(diǎn)獎金而已。而教師不同,我們面對的是一個(gè)個(gè)活生生的人,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。
我班一個(gè)姓吳的女同學(xué),月考成績(jì)下降,后來(lái)我從側面了解到學(xué)生不知從何處買(mǎi)了一塊手機,我通知家長(cháng),讓家長(cháng)解決好學(xué)生的手機問(wèn)題。最后學(xué)生把手機退了。我覺(jué)得學(xué)生買(mǎi)手機很可能是有比較好的男學(xué)生交往,根據我的推測,我再次和學(xué)生進(jìn)行交流。果然不出我所料,這個(gè)女生學(xué)生和男同學(xué)的交往影響了學(xué)生的學(xué)習。我也了解到男學(xué)生學(xué)習差。我明確告訴學(xué)生這樣下去,一定會(huì )毀了自己,兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習就不在一個(gè)層次,女生只要努力一定會(huì )考上高中,考上大學(xué),而男生幾乎不會(huì )有這樣的結果。6年以后你交往的學(xué)生肯定都會(huì )是大學(xué)生。我又給她舉了很多身邊這樣的例子:高中學(xué)習很好的學(xué)生由于和異性交往而毀了學(xué)業(yè)。讓學(xué)生懂得舍得的含義,你得到一定的東西就要失去一些東西。得到該得到,失去不該有的。
工作中,我還非常重視“破窗子理論”,因為小洞不補必然大爛這是事實(shí)。我看過(guò)這樣一篇文章《小錯不遷就,大錯不追究》的文章,說(shuō)小錯遷就是害人,大錯再糾是害死人,包容不等于縱容,這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常,但不能經(jīng)常出問(wèn)題,關(guān)鍵是看我們怎樣處理問(wèn)題,怎樣作到防微杜漸,防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息時(shí)間去觀(guān)察和了解學(xué)生,觀(guān)察和了解他們的負面東西,以增強自己教育的針對性,及時(shí)糾正學(xué)生的小錯誤,提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō):初中初中,培養習慣不放松;枝葉茂盛靠養料,“二媽”管教太重要;多用嚴細和情理,過(guò)程結果自然好。從這些順口溜可以看出來(lái),學(xué)生在學(xué)校學(xué)習和生活,班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為病人喜歡的醫生,才可能成為家長(cháng)認可的老師!
二、保駕護航學(xué)習為首
.班級工作的重心就是要抓學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量,其他一切的活動(dòng)的開(kāi)展,就是為了建立有效的班級教學(xué)秩序,如何讓學(xué)生提高自己的學(xué)習成績(jì),成為我班級管理的中心和重心。在平時(shí)學(xué)生的學(xué)習中,也在不時(shí)的向學(xué)生講述學(xué)習方法。例如:
早讀時(shí)間大聲朗讀,;快速瀏覽和記憶;上課時(shí)做老師的電子器,跟蹤老師的語(yǔ)言和老師的板書(shū);克服學(xué)習上的困難,養成良好的學(xué)習習慣等等。
1在學(xué)期初,讓每個(gè)學(xué)生都制定了新學(xué)期的學(xué)習計劃,月學(xué)習計劃和周學(xué)習計劃。
根據教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校不同階段的學(xué)習要求,先后提出這樣得學(xué)習口號:學(xué)期初是“腳踏實(shí)地搞學(xué)習,目標一致向前沖”。第一次階段性測試后提出:“別人經(jīng)驗我吸收,虛心學(xué)習我風(fēng)流”。其中測試后提出“奮斗六十天,人人笑新顏”。最后一個(gè)月提出: “七分士氣三分拼,每天提高一大分”等活動(dòng)。
2.每次統一測試后,都有學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗交流。
3 .培養學(xué)生的效率感
學(xué)生每天有屬于自己支配的時(shí)間,但大部分學(xué)生容易把這段時(shí)間白白浪費掉,而自己支配時(shí)效率又不高,我和學(xué)生商量當把每天老師布置得作業(yè)完成后,再把當天講的新科每科找15分鐘的時(shí)間復習一下,每天形成習慣,有進(jìn)取心的學(xué)生幾乎都能做到,而對于差生能夠認真做好作業(yè)就行了。晚上我會(huì )讓家長(cháng)給我寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生在家表現,第二天帶來(lái),我及時(shí)表?yè)P做的好的學(xué)生。
4 .讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生
利用上歷史課的時(shí)間觀(guān)察學(xué)生。例如我班的李彥霖同學(xué),學(xué)習成績(jì)不斷提高,上課也會(huì )按我的要求去做,并逐漸形成良好的學(xué)習習慣。我進(jìn)行表?yè)P。而徐金夢(mèng)同學(xué),我觀(guān)察她每當我上課給全班同學(xué)布置的任務(wù)完成后,就會(huì )放松學(xué)習,我就把她和李彥霖同座,在李彥霖的帶動(dòng)下,也學(xué)會(huì )學(xué)習。成績(jì)也在逐漸上升。
5. 和任課老師交流溝通,及時(shí)糾正學(xué)生上課出現的問(wèn)題
例如:英語(yǔ)、數學(xué)平時(shí)的小測驗中午發(fā)下卷子,我都會(huì )細致的詢(xún)問(wèn),對成績(jì)好的和進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P,成績(jì)不理想的進(jìn)行鼓勵,尋找適合他們的學(xué)習方法,幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心。還不是給家長(cháng)發(fā)短信,讓家長(cháng)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況。這樣的溝通,拉近了我和學(xué)生之間的距離。我在把愛(ài)奉獻給學(xué)生的同時(shí),自己也在收獲著(zhù)學(xué)生們的愛(ài)。
三.班級管理巧思妙想
一個(gè)優(yōu)秀的班主任,不僅需要很強的責任心,還要有更好的工作方法。讓學(xué)生的個(gè)性向真、向善、向美、積極、向上的方向發(fā)展。我相信這樣的理念:積極地心態(tài)像太陽(yáng)照到那里哪里亮;消極的心態(tài)像月亮,初一十五不一樣。
班級管理中,我著(zhù)力培養學(xué)生尋求良好的做事方法,以良好誠實(shí)的做事態(tài)度,去盡個(gè)人所能,去做個(gè)人應做之事。讓學(xué)生找到適合自己的位置,發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,讓學(xué)生充滿(mǎn)自信展現自我。在做學(xué)生思想工作時(shí),我采用激勵和表?yè)P的辦法,用學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步去激勵每一個(gè)學(xué)生。給學(xué)生灌輸這樣的理念:競爭與合作共存,合作能力就是競爭能力,個(gè)人價(jià)值在集體中才能體現。教育學(xué)生學(xué)會(huì )合作、共事、寬容
(一)建立骨干作用的班委隊伍
俗話(huà)說(shuō)的好,要想火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。新學(xué)年開(kāi)始時(shí),我通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和民主選舉、學(xué)生自薦,建立一支有管理能力、有責任心的班級領(lǐng)導核心。設立值日班長(cháng),分管班級的學(xué)習、紀律、衛生、體育、團委,然后各個(gè)班長(cháng)自籌謀策團,為自己的工作開(kāi)展出謀劃策;同時(shí)為學(xué)生設置多種崗位,比如,設定抄作業(yè)檢查長(cháng)、吃零食檢察長(cháng)、書(shū)柜檢查長(cháng),校服檢查長(cháng)等。班級的各項決策都是在班上討論,議定、通過(guò)方案,然后實(shí)施,讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”。促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
。二)民主管理,信任學(xué)生
在班級管理中,我給學(xué)生提出成文和非成文的制度,放手讓他們去管理班級,
自己多做點(diǎn)“幕后”工作。我給班委提出建設性的意見(jiàn),班委團委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見(jiàn)征詢(xún)制度,及時(shí)糾正班級班級管理的不足之處,讓班級的管理不斷完善。
同時(shí)讓學(xué)生自己管理自己,比如:要求早晨到校后的早讀時(shí)間,自覺(jué)朗讀,實(shí)行零抬頭率,做到老師在與不在一個(gè)樣;要求課空時(shí)間在教室里,不準大聲喧嘩、追逐打鬧,自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度。實(shí)踐證明學(xué)生真正成為主人時(shí),學(xué)生的責任、積極性、自覺(jué)性增強了,有了自我批評,自我教育的要求,有了相互影響,相互監督的氛圍,一個(gè)優(yōu)秀的班主任,就應該最大限度的調動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性,挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),多一些包容與贊美,少一些侮辱,讓每一個(gè)學(xué)生都成為精彩的學(xué)生。
我的感悟:
班級管理需要不斷成長(cháng)的班主任
去年參加班主任培訓,每次聽(tīng)專(zhuān)家的講座,總覺(jué)得有那么多的觀(guān)點(diǎn)是我不曾想過(guò)的,也有許多現象是自己不可避免的,還有很多的班級管理經(jīng)驗還沒(méi)有學(xué)會(huì ),還有很多地方需要我去改進(jìn)的。讓我有了更多的冷靜與思考,我常常反思工作中的成功與不足。
結束語(yǔ):
總之,班主任工作,讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣,也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。因為在學(xué)生身上,我看到了我的付出,所開(kāi)的花,所結的果。在默默的耕耘中,我體驗到了人生最大的幸福,不為別的,就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生。我不求人生的轟轟烈烈,但求工作的踏踏實(shí)實(shí);不求學(xué)生的涓滴相報,但求今生無(wú)怨無(wú)悔。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng),孜孜以求的探索精神不斷完善自我。我相信沒(méi)有最好,只有更好。
我的發(fā)言結束謝謝各位!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
我于1986年畢業(yè)于宜昌師專(zhuān)數學(xué)系,分配到黃糧中學(xué)任數學(xué)教師13年,先后擔任班主任、教研組長(cháng)、工會(huì )主席、教務(wù)主任、校長(cháng)等職務(wù),1999年赴湖北教育學(xué)院進(jìn)修,20xx年畢業(yè)后分配到興山一中任教;仡欉@短短的五年高中教學(xué)生涯,我知道自己所做的貢獻是微不足道的,但是各級組織給予了我很多榮譽(yù),我先后被評為學(xué)生最喜歡的教師、師德標兵、優(yōu)秀黨員等,20xx年被縣委、縣政府表彰為優(yōu)秀班主任。下面就讓我把這五年的工作向大家作一個(gè)簡(jiǎn)單匯報。
到興山一中后,我一直擔任班主任工作,在管理班級方面,我的指導思想是“嚴”,我認為要管理好一個(gè)班級,必須要有嚴格的規章制度、嚴明的紀律要求和嚴謹務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。在嚴格的教育管理下,我所帶班級,學(xué)生上課遵守紀律,精力集中,學(xué)習效率較高。但“嚴”不是萬(wàn)能的,20xx年接任高三(6)班后,我認識到以前管理班級的簡(jiǎn)單與粗糙。當時(shí)的高三(6)班是一個(gè)集中了一大批后進(jìn)生的班級,其中有19個(gè)男生不僅學(xué)習成績(jì)差,而且思想品德、行為習慣也很差,更嚴重的是,他們不是19個(gè)單獨的個(gè)體,而是一個(gè)群體。學(xué)校領(lǐng)導給予我的信任和對我過(guò)去工作的肯定,作為一名共產(chǎn)黨員,我沒(méi)有多想,很爽快地接受了這個(gè)任務(wù)。
開(kāi)始接手這個(gè)班,總想迅速轉化他們的思想行為,但欲速則不達,對他們越是嚴格,他們越是放縱自己的行為,越是批評,他們越犯錯誤,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)受到嚴重影響,我的威信受到了嚴峻挑戰,我感到從未有過(guò)的危機。我開(kāi)始反思過(guò)去,研究他們,找他們談心,放下居高臨下的架子,以平和的心態(tài)與他們溝通,進(jìn)入到他們的生活空間,我發(fā)現:做差生其實(shí)真的很難,他們也是人,也有自尊和情感,而且情感比別人更敏感和脆弱;他們也渴望成功,但他們得到的只有批評和嘲笑,少有成功的體驗;他們也有追求,可是缺少自信和毅力,他們被老師和家長(cháng)強迫著(zhù)坐在教室里,做他們不愿做的事情。他們內心充滿(mǎn)了矛盾和痛苦,不少同學(xué)在強壓之下甚至都有了心理疾病,他們多么需要理解、尊重和關(guān)愛(ài)!
從此,我改變了看他們的眼光,改換了與他們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,根據他們的實(shí)際情況,降低了對他們在學(xué)習上的要求,也提出了新的要求,那就是每天都要生活得有意義,在不違犯校規校紀的前提下,適當改變他們的自由空間,對有一定特長(cháng)的學(xué)生,下午最后一節課和晚自習第一節課可以去打球,練琴、唱歌,做一些有意義的事,因為得到了理解和尊重,他們反而變得積極上進(jìn)了,也能較好控制自己不犯錯誤了。為了進(jìn)一步讓他們改掉不良習慣,我與班上13個(gè)“煙槍”簽訂了共同戒煙協(xié)定,還由他們起草,經(jīng)過(guò)大家共同討論修改后,制定了“文明十不準”條約。我的付出都沒(méi)有白費,這些后進(jìn)生現在全部成了我的朋友,那19人當中,有17人已走進(jìn)了大學(xué)校園,開(kāi)始了他們嶄新的人生。
我只做了一個(gè)班主任該做的工作,但我卻得到了學(xué)生太多回報,有幾件事讓我感動(dòng)至今, 20xx年3月,我因患眼病,向學(xué)校請假三天,不知怎么讓學(xué)生知道了,先后有160多位學(xué)生到我家探望,我以前教過(guò)的學(xué)生幾乎全部來(lái)了,就連我從未教過(guò)的也有20多位來(lái)看望。上班后光對他們說(shuō)謝謝就說(shuō)了幾個(gè)星期。今年的5月6號,我因長(cháng)期的勞累終于支撐不住,下午上完兩節課后感覺(jué)整個(gè)人散了架,考慮到還有晚自習,只好到學(xué)校醫務(wù)室先輸兩瓶液,沒(méi)想到被學(xué)生看見(jiàn),兩個(gè)班的學(xué)生100多人,先后來(lái)到醫務(wù)室看我,擠滿(mǎn)了醫務(wù)室,學(xué)生的安慰就是良藥,我的身體一下子輕松了許多。也就是從這天起,以后的20多天,不知是學(xué)生自發(fā)的還是有人組織,每天晚餐時(shí)間都有3、4人給我送晚飯,并看著(zhù)我吃,我拒絕不了,只好在這一時(shí)段離開(kāi)辦公室,在教室或四樓平臺輔導學(xué)生,他們又總是把買(mǎi)好的飯菜追著(zhù)送過(guò)去。那一段時(shí)間,我感覺(jué)特別幸福。高二上學(xué)期期末,我發(fā)完成績(jì)單,講了要求,說(shuō)了再見(jiàn),回到辦公室。沒(méi)幾分鐘,班長(cháng)朱威和學(xué)習委員陳建軍就來(lái)找我,說(shuō)教室還有件事需要我處理,我不知道發(fā)生了什么事,跟著(zhù)他們剛走到教室門(mén)口,就見(jiàn)全班同學(xué)全體起立為我鼓掌,走進(jìn)教室,只見(jiàn)黑板上四個(gè)大字“感謝老師”,講臺上放了一束鮮花,一套茶具和一個(gè)水晶的“NBA”工藝品標志。此時(shí)此刻,我百感交集,作為一名教師還有什么比獲得學(xué)生的掌聲和鮮花更值得驕傲和自豪的呢?
我作為一名普通教師只做了一些平凡的工作,卻得到了領(lǐng)導的關(guān)心,同事的信任,學(xué)生的愛(ài)戴。在此,我感謝領(lǐng)導,感謝老師,感謝我的學(xué)生,我會(huì )把這份感謝化作我今后工作的動(dòng)力。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好。我作為班主任代表在這里發(fā)言,首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次與大家交流的機會(huì ),我來(lái)黃都六年,當了六年的班主任,我總覺(jué)得我所做的事情太平常,無(wú)經(jīng)驗可談。但我欣慰的是:在我班尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切都與學(xué)校的正確領(lǐng)導分不開(kāi),與其他科任教師的密切合作、細心教育分不開(kāi)。在這里我作為六年級的班主任要對他們說(shuō)一聲:謝謝!
下面我就把我平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì ):
一、健全的班級制度
我班有73人,班額大。好多學(xué)生都不是原班生,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位后進(jìn)生,無(wú)視校紀校規,一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識,而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。為此,我開(kāi)學(xué)就決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴管理,制定好班級班規,這些班規制度由每個(gè)同學(xué)自己來(lái)寫(xiě),然后由全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任具體實(shí)施。在實(shí)施中班主任一定要起帶頭作用,學(xué)生才沒(méi)有抵觸情緒。所以,我覺(jué)得一個(gè)好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),需要一個(gè)健全的班級制度和一個(gè)完整的班委成員。
二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生
作為一名教師,首先是關(guān)愛(ài)學(xué)生。無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是調皮搗蛋令人頭疼的后進(jìn)生,都應一視同仁。所以,為了公平,我連坐位都每周換一次組,每天換一次位,滾動(dòng)地坐。老師只有愛(ài)得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”。
三、班主任與科任教師協(xié)調
我班之所以能取得較好的成績(jì),與科任教師的合作是密不可分的,我班由于平凡的換老師,所以數學(xué),英語(yǔ)成績(jì)都靠在全鎮后面去了,但我堅信,我們班的同學(xué)不會(huì )那么差,因此,在全體老師的努力下,我們六年級這次在全縣都取得了好成績(jì)。這次成績(jì)的取得是他們辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。
四、培養優(yōu)生輔導差生,讓學(xué)生共同提高
學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培養”與“轉變”。我班有十多個(gè)后進(jìn)生,對于這部分后進(jìn)生,我常從思想上鼓勵他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面我利用幫一帶一的方法,把優(yōu)生和后進(jìn)生編排在一起,讓優(yōu)生從行為上去影響、從學(xué)習上去幫助后進(jìn)生。作為教師要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),要鼓勵他們,肯定他們所取得的成績(jì)。比如我班的呂奕樹(shù)同學(xué),大家都覺(jué)得他就是一個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生。后來(lái)在我班嚴格的班規制度下,在老師的指導與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他自己的努力,他取得了較好的成績(jì)。而且,我利用他好動(dòng)的特點(diǎn),在“六一”兒童節給他編排了一個(gè)節目,通過(guò)他的出色表現,得到了全鎮第一名。 總之,班主任工作是一項復雜的、繁瑣的、責任重大的工作。我們要從點(diǎn)滴做起,從小事做起,這樣我們就成功了一半。
最后再一次感謝學(xué)校領(lǐng)導對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師。
我的發(fā)言完了,謝謝!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿13
尊敬的各位家長(cháng):
大家好!感謝各位對我班工作的大力支持,能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì ),說(shuō)明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。是啊,哪一位家長(cháng)不望子成龍?哪一位家長(cháng)不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?既然家長(cháng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望,教育好他們,讓我們攜起手來(lái),同心協(xié)力把你們的孩子,我們的學(xué)生教育好。
對學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育三方面組成。但說(shuō)真心話(huà),目前我們的社會(huì )教育狀況堪憂(yōu)。有專(zhuān)家曾撰文說(shuō):"五加二等于零。"什么意思呢?即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育,一個(gè)雙休日,學(xué)生們回到社會(huì ),就什么都學(xué)會(huì )了。是啊,多少家電子游戲廳,多少家網(wǎng)吧,多少臺球室,多少家麻將館,還有不少負面的東西。作為學(xué)校又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物,在我們別無(wú)他法的時(shí)候,只有學(xué)校家庭攜手配合,共同創(chuàng )造良好的育人環(huán)境。
下面我想就各位家長(cháng)關(guān)心和困惑的問(wèn)題,與大家交流溝通,希望能對各位有所幫助。很多家長(cháng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上,認為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。
但我不完全贊同這個(gè)看法,誠然,一個(gè)人的成長(cháng)和知識積累最主要靠的是老師,但他更不能離開(kāi)家庭,因為家是人們最初的生活環(huán)境,父母也是孩子最早的老師,父母的一言一行、一舉一動(dòng)對子女都有著(zhù)言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說(shuō),把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2學(xué)校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書(shū)籍;6偶然出現的因素。從排列順序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用,在這位教育學(xué)家心中占據相當的地位。
經(jīng)驗告訴我們,優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后,總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣,一個(gè)人形成不健全的人格,也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。為此,我們的學(xué)校教育呼喚家長(cháng)更多的支持和參與。那么面對這個(gè)年齡階段的孩子,作為教師和家長(cháng)該怎樣做呢?
一、要用平和的心態(tài)去看待孩子,看到孩子的“另一半”。
上學(xué)期期末考試后,一位學(xué)生家長(cháng)交流孩子的學(xué)習情況。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn):學(xué)習不認真,沒(méi)有耐心,太粗心,做題很馬虎,成績(jì)總是上不去,不肯聽(tīng)父母的話(huà)……總之,在他的眼里,孩子一無(wú)是處。
正在成長(cháng)過(guò)程中,孩子就像一杯沒(méi)有倒滿(mǎn)的水,我們不能總看到“一半是空的”,重要的是要看到已有一半的水,不能因為孩子一兩次考試成績(jì)上不去就全盤(pán)否定孩子。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P,尤其是孩子。事實(shí)上,我們要對有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識,多用發(fā)展的眼光看待他們,幫助孩子分析落后的原因,提出應對的策略,你一定會(huì )發(fā)現“那只杯子里的水越來(lái)越多”。
當然,僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的,那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步,反而會(huì )滋生孩子的一些不良習慣。
盡管表?yè)P和鼓勵是教育孩子的一種有效手段,但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”,在看到孩子的“另一半”的基礎上適時(shí)、適當的表?yè)P和鼓勵,才是促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半,才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子,才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。
二、如何提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)呢?
有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習松懈.成績(jì)一時(shí)不夠理想,便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責,甚至對孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知,學(xué)習習慣的養成是有一個(gè)過(guò)程的.家長(cháng)應當從哪里入手提高孩子的學(xué)習成績(jì)呢?
1、抓作業(yè)
要規定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較討厭作業(yè)。我很理解家長(cháng)們繁忙的工作,但是你忙的希望是什么,還不是你們的孩子嘛,經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到家長(cháng)這樣的教育自己的孩子:孩子,你怎么就不好好學(xué)習呢,爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢(qián),為的是什么,還不都是為了你嘛,你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢?那請問(wèn)各位家長(cháng),當你在這樣教育孩子的時(shí)候,你又是否想到除了賺錢(qián)供她上學(xué),給他吃好的,穿好的,你又對他進(jìn)行了哪些思想教育呢,你真正細心的了解過(guò)你的孩子嗎?孩子最需要的是什么,你明白嗎?
教育孩子不僅指的是學(xué)校教育,還有家庭教育,社會(huì )教育,諸位就是家庭里的老師,你的孩子在寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候,你認認真真的輔導過(guò)他嗎?你知道你的孩子當天學(xué)的什么嗎?甚至你知道孩子今天的作業(yè)是什么嗎?語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科基本每天都有書(shū)面作業(yè),大多數同學(xué)還是能夠認真對待這項作業(yè),認認真真地聽(tīng),認認真真的寫(xiě),家長(cháng)也認認真真的觀(guān)察,給孩子簽字。
但是,總是有極少數的學(xué)生經(jīng)常以忘了為理由,不簽字,再讓他讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)或者寫(xiě)寫(xiě)看看的時(shí)候,卻是瞠目結舌,我向家長(cháng)反映,打電話(huà)跟您講孩子的表現,提醒您在家多關(guān)注孩子的時(shí)候,您是幾句就糖塞過(guò)去,以管不了為由,必而不談這個(gè)問(wèn)題了,你知道當時(shí)作為一個(gè)教師的尷尬嗎?那是您的孩子,一想起這個(gè)的時(shí)候,我就感到很心痛,為孩子有你這樣的家長(cháng)心痛,現在孩子小,很多事情他不懂,他就是調皮一點(diǎn),貪玩一點(diǎn),但等到他懂得努力學(xué)習的時(shí)候,你這個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)已經(jīng)早就毀滅了他上進(jìn)的心靈。
2、抓態(tài)度
要求學(xué)習專(zhuān)心、細心,勇于克服學(xué)習中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準確,不能虎頭蛇尾或龍習?shū)P舞。
3、抓技能
如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求準確迅速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
4、抓關(guān)愛(ài)
現在的孩子都是父母手心里的寶,平時(shí)父母經(jīng)常買(mǎi)些禮物送給孩子,可是經(jīng)過(guò)筆者的調查,卻發(fā)現他們除了禮物之外,其實(shí)更需要父母的愛(ài)。把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子:
、倜刻旎ㄒ欢ǖ臅r(shí)間與孩子交流。
抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況,在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢的孩子,更應該要多觀(guān)察,幫助他找到根本原因。和孩子交流思想,溝通情感。而不是一問(wèn)了之。
、诤秃⒆右黄鹂磿(shū)、看電視。
陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目,并相到交流觀(guān)后感,培養孩子的鑒賞能力。
、奂訌妼⒆拥恼n外時(shí)間管理。
平時(shí)看到孩子晚回家,一定要問(wèn)清原因,有必要打電話(huà)與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。因為現在壓力變大,有的人會(huì )自我逃避,去網(wǎng)吧、商店,去放松一下,有時(shí)應該叫放縱一下。這樣就很容易出問(wèn)題。另外一旦發(fā)現該到家時(shí)沒(méi)有回家要及時(shí)與老師聯(lián)系。查明原因,進(jìn)行相關(guān)的教育。在星期六或星期天的休息時(shí)間,也要對孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握,F在有一個(gè)不好的現象,就是一到星期天,學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養成一點(diǎn)好的習慣,一下子全放湯了?梢钥闯鲂瞧谔,孩子在家缺少管理,把學(xué)習放到了一邊去了。
、芏喙膭,少批評。
多正面引導,少橫向比較打擊。敵視伴隨著(zhù)孩子,他學(xué)會(huì )爭斗。下面這段話(huà)與大家共享:嘲弄伴隨著(zhù)孩子,他羞愧靦腆;鼓勵伴隨著(zhù)孩子,他信心倍增;贊美伴隨著(zhù)孩子,他鑒賞有方;認可伴隨著(zhù)孩子,他愛(ài)心常存;分享伴隨著(zhù)孩子,他慷慨大方。
5、抓安全
因為學(xué)習到了緊張的關(guān)鍵時(shí)刻。有些學(xué)生有時(shí)要留校補課,在此我辛苦我們的家長(cháng)朋友來(lái)學(xué)校接一下,以保障路上的安全。
6、抓家校聯(lián)系
因為教師工作很煩瑣,不一定每一天都能和每個(gè)家長(cháng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話(huà)和親自來(lái)校與老師聯(lián)系,了解孩子的情況。以及和老師及時(shí)溝通自己的想法。特別是有時(shí)作為家長(cháng)不能接受老師的一些做法,或覺(jué)得有必要對老師的工作提一點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn),我想最好還是親自與我們任科老師談?wù)。不要?dòng)不動(dòng)就與校長(cháng)或一些領(lǐng)導聯(lián)系。然后他們還是要找到我們來(lái)解決問(wèn)題。顯得有點(diǎn)興師動(dòng)眾的樣
提出建議:
1、每天請檢查孩子的學(xué)習情況、家庭作業(yè),聽(tīng)寫(xiě)作業(yè),做到堅持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。
2、請督促孩子背書(shū),除略讀課文外,都要求背誦。背完后請在課題后簽名。
3、家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金,要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識,哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時(shí),要有耐心,不能簡(jiǎn)單粗暴。
4、定期與教師進(jìn)行溝通,對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方
5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì )、研究社會(huì )的各種現象,去創(chuàng )造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等,使孩子們全面發(fā)展。)
以上是我就學(xué)生們學(xué)習教育方法和各位家長(cháng)交換了一些意見(jiàn),供各位家長(cháng)參考,有不妥之處懇請各位家長(cháng)批評指正,我將十分感謝大家,因為教育好孩子們是你們的心愿,也是我們學(xué)校和老師的心愿。我希望學(xué)生能和家長(cháng)、老師平等溝通,和睦相處,健康成長(cháng),快樂(lè )地度過(guò)他們的小學(xué)時(shí)光吧!謝謝大家。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓、各位同仁:
大家早上好!在座的各位領(lǐng)導和老師,有的是彼此長(cháng)期合作交流的,有的還不認識,我首先自我介紹一下,我叫蘇華軍,28歲,來(lái)自舊州最偏遠的完小——石板河小學(xué),20xx年12月參加工作。
今天是全國第XX個(gè)教師節,在這個(gè)特殊的日子里,我首先祝各位老師節日愉快,身體健康!向對關(guān)心、支持我們教育事業(yè)的舊州鎮政府領(lǐng)導、社會(huì )各界人士,以及給予我個(gè)人關(guān)懷、幫助和培養的領(lǐng)導和老師們,表達最誠摯的感激和最衷心的祝福!作為一名普通的人民教師,能代表全鎮優(yōu)秀教師在慶祝大會(huì )上發(fā)言,表達我們的心聲和對未來(lái)的憧憬,心情倍感激動(dòng)。在此,我代表全鎮優(yōu)秀教師感謝政府和中心校領(lǐng)導對我們全鎮優(yōu)秀教師工作的信任和肯定。
沿著(zhù)近些年的教壇之路走來(lái),我們也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè),到把它當作一種理想與事業(yè),一種挑戰自我、完善自我的方式,其間的過(guò)程,苦樂(lè )自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量,是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我們鼓勵,是同事們的微笑給了我們信心,是家長(cháng)的信任給了我們支持。讓我們勇敢的去戰勝一切困難,去領(lǐng)悟教育生命的真諦。
一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展需要教育,而教育的發(fā)展需要我們一代又一代人堅持不懈的努力。教師正是這努力的原動(dòng)力,教師的職業(yè)是神圣而偉大的。世上很少有像教師這樣的職業(yè),與民族的興衰息息相關(guān),這就決定了我們的工作每時(shí)每刻不敢有絲毫懈怠,責任重于泰山;世上很少有像教師這樣的職業(yè),承載著(zhù)萬(wàn)千家庭的希望和夢(mèng)想,這就決定了我們的工作雖然充滿(mǎn)艱辛,但必須默默奉獻;世上很少有像教師這樣的職業(yè),需要用良心和智慧去塑造人的心靈,這就決定了我們首先必須不斷地完善自我。從本質(zhì)上來(lái)講,教育是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話(huà)。唯有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。在市場(chǎng)經(jīng)濟的背景下,我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜。
瞬息萬(wàn)變的社會(huì )、個(gè)性多樣的學(xué)生決定了我們對教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學(xué)習,以?xún)?yōu)化知識結構,改善思維品質(zhì),提高洞察能力;我們需要深入思考,以發(fā)現教育中的新情況、新問(wèn)題;我們需要加強學(xué)習、潛心研究,以滿(mǎn)足學(xué)生的需求,解決實(shí)踐中的問(wèn)題;我們需要勇于創(chuàng )新,以探究教育的新領(lǐng)域,創(chuàng )造教育的新境界。我們需要汗水,但更需要智慧,這樣我們才能追尋教育的真諦,把握教育的規律,引領(lǐng)學(xué)生健康地達到理想的彼岸。
這幾年,大家都有這樣的感受:社會(huì )對教育的要求越來(lái)越高,孩子的接受能力越來(lái)越強,各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越多,工作面臨的挑戰越來(lái)越大。但這些并不妨礙我們去追求自身的發(fā)展和體會(huì )教育過(guò)程的幸福。教師在照亮學(xué)生的同時(shí),也要照亮自己。我們需要大膽地去追求自身的成長(cháng),只有教師發(fā)展了,學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂(lè )和幸福,只有教師教得快樂(lè )和幸福,學(xué)生才有可能學(xué)得快樂(lè )和幸福。
“耿耿園丁意,拳拳育人心!蔽蚁,過(guò)去的,現在的,將來(lái)的,所有的教師理應都享受祝福與崇敬。最后,再次衷心祝愿各位老師身體健康、工作順利、節日快樂(lè )!我們將繼續為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量,為舊州的教育事業(yè)揮灑無(wú)悔的激情!我堅信舊州鎮教育事業(yè)的明天,黃平縣教育事業(yè)的明天,中國教育事業(yè)的明天會(huì )更加輝煌!
謝謝大家!
接學(xué)校希望的明天。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿15
尊敬的各位同行:
大家辛苦啦!今天借此機會(huì )讓我有這樣廣聞博知的學(xué)習機會(huì )。
今天發(fā)言,感到很慚愧,我教書(shū)八年,當班主任只當過(guò)一年,經(jīng)驗非常有限。二呢,我我在思考,如何面對學(xué)生的種種不如意,我們班主任能真正身心解放,找到教育的幸福感呢?小時(shí)候,快樂(lè )是一件簡(jiǎn)單的事,長(cháng)大后,簡(jiǎn)單是一件快樂(lè )的事。簡(jiǎn)單不易!
如果一定要把老師做一個(gè)形象比喻的話(huà),工程師、蠟燭、園丁,我都不贊同。因為他們共同的一點(diǎn),是不把學(xué)生當人。靈魂工程師的說(shuō)法意思是一架機器,螺絲可以下下來(lái),然后在里面修,否則你怎么可以塑造他的靈魂?他的靈魂是你可以用螺絲刀什么的改裝的嗎?還有人說(shuō)教師是蠟燭,我認為,教師有責任育人,但是我們不能承擔全部的責任。不應該犧牲自己照亮別人,或者是社會(huì )眼睜睜看著(zhù)老師犧牲,以消耗為代價(jià),老師也是社會(huì )人!有的人把老師比成園丁,園丁還不是把學(xué)生當人,當花,當草。學(xué)生是人!所以我認為,最好的老師是學(xué)生的朋友,好朋友。最好的老師是一片愛(ài)心對待自己的學(xué)生,然后跟他交流,伴隨他成長(cháng)。但是要記住,任何人的成長(cháng)都是他自個(gè)兒的事,誰(shuí)都不能代替,更不能強迫。
我們很多時(shí)候的不快樂(lè )不幸福,是不是因為我們沒(méi)把學(xué)生"當人"?我們的不快樂(lè )不幸福,是不是因為我們從沒(méi)像朋友一樣跟他們真正交流、陪伴他們成長(cháng)?我們的不快樂(lè )不幸福,是不是恨鐵不成鋼,恨不能拔苗助長(cháng),代他們去成長(cháng)?我們的不快樂(lè )不幸福,是不是我們把所有的責任重擔都攬到了自己的身上,又當保姆又當家長(cháng)?我們不快樂(lè )不幸福,是不是把學(xué)生的成績(jì)看作了衡量的唯一,成績(jì)不好,一切歸零,拼命地盯著(zhù)成績(jì)成績(jì)再成績(jì)。在校時(shí),個(gè)個(gè)讓你糾心的學(xué)生,為什么一高考完個(gè)個(gè)都那么可愛(ài)了?
幸福不是物質(zhì)上的多少,而是心靈上的溫暖。班主任工作那樣煩瑣、勞心勞力,如果還不能溫暖自己,何苦來(lái)著(zhù)?
我之前想的抓三種管理:制度管理、文化管理、心靈管理,今天我最想強調的是心靈管理。一切管理能實(shí)施到位,首先要有心靈的真正溝通,"心若在,夢(mèng)就在",心理管理是基礎又是終級目標。這就要求班主任有豐富的人生學(xué)養與科學(xué)的方法態(tài)度作為基礎。
心靈管理的第一步是:對學(xué)生的充分了解與理解,要做好班主任,首先是了解并理解學(xué)生的苦水,學(xué)生在高中階段遭遇的困難是前所未有的,一有家庭的煩惱,如親子關(guān)系惡化,家庭的矛盾異常尖銳,離異、單親矛盾激化,缺少家庭溫暖——愛(ài)太少、愛(ài)太多、愛(ài)不當,又是青春期撞上更年期,家長(cháng)與學(xué)生文化學(xué)識上的巨大差距都是苦惱。第二、成長(cháng)的煩惱,如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、對自身體貌的自卑、電子網(wǎng)絡(luò )游戲、網(wǎng)游武俠小說(shuō)等的誘惑。第三、學(xué)習的煩惱如中考的挫折、學(xué)習困難、厭學(xué)。第四是不良學(xué)習習慣行為,如自控能力差、適應能力差,學(xué)習習慣差、生活習慣行為差等。習慣的惡性循環(huán)讓他們對學(xué)習感覺(jué)很無(wú)奈,食之無(wú)味,棄之又不得。
分清學(xué)生身上困在何處,方能對癥下藥。
佛家所言眾生皆苦,懂得這一點(diǎn),我覺(jué)得是修行的第一步。
第二步:在充分了解了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的諸多困難,作為班主任,管是責無(wú)旁貸的。但要角色合理置換,不再是家長(cháng)專(zhuān)制填鴨式地讓學(xué)生做這做那,一味要求他們遵守什么去做什么了。作為班主任是孩子們成長(cháng)道路上的監管者,更是保護者,分析者,引航者。
1、共情為原則:共情,就是想學(xué)生所想,換位思考,來(lái)建立互信互助的班級氛圍與師生關(guān)系。每做思想工作,都先自己打好腹稿,先從學(xué)生角度去思考他的立場(chǎng)與觀(guān)點(diǎn),然后再把我的想法和觀(guān)點(diǎn)跟他交流,讓他明白,老師是懂他的,只是覺(jué)得可能他的想法還不成熟,或者老師可能誤解他了,坦誠真心地面對。學(xué)生如果能被你說(shuō)得流下眼淚,事情就好辦了。
2、勵志為方向:我很欣賞浙教所的周紅五教授的一句話(huà):"人性本懶".人性趨樂(lè )避苦,惰性是很難根除的,只能時(shí)時(shí)提醒與之奮戰。要不斷地鼓起學(xué)生的勇氣與斗志,建立目標感,樹(shù)立學(xué)生的目標,收獲成長(cháng)的快樂(lè )與幸福。哲人說(shuō)過(guò)人生的終極目標是獲得幸福,人生本無(wú)意義,而我們要讓他獲得意義,必須有目標感,目標感可能是達不到的,但永遠是指引我們前進(jìn)的方向,目標要定得具體可行。我每周都會(huì )給他們不同的勵志故事,真心當眾表?yè)P我們同學(xué)中進(jìn)步的典例。在一路奔向目標時(shí),我們成人都要退縮畏難,何況是孩子呢?他們的三分鐘熱度,他們的毅力差,他們的自控能力弱難道不是我身上的缺點(diǎn)嗎?當我發(fā)現學(xué)生身上的毛病時(shí),我就跟學(xué)生說(shuō)你們身上的缺點(diǎn)我都有,慢慢來(lái),不要著(zhù)急。
3、引導為途徑:讓學(xué)生收獲人生的智慧。首先讓自己做生活的潮人,不要把自己弄得苦哈哈的,被學(xué)生說(shuō)你OUT了,生活是要學(xué)會(huì )去享受的,如果我們能帶孩子們一起游山玩水,如果我們能放下身段跟學(xué)生一起跳騎馬舞,如果能指導學(xué)生男生怎么變帥女生怎么變美麗,恐怕比單純的禁止到教室吃方便面,垃圾食品好。我們還可以不斷給學(xué)生放有引領(lǐng)作用的優(yōu)秀的影片寓教于樂(lè ),我相信藝術(shù)的感染與熏陶是潛移默化的。
4、信任為鑰匙:相信每個(gè)孩子都有一顆向上的心,相信每個(gè)孩子的潛能,相信愛(ài)能溫暖每個(gè)人的心,相信良好的溝通能化解隔閡。如用周記溝通心聲。多做家訪(fǎng),多和家長(cháng)打電話(huà),不是一打電話(huà)就去告狀,多去報告一些進(jìn)步的信息,讓家長(cháng)不再一見(jiàn)班主任的電話(huà)就條件反射"我的孩子在學(xué)校又闖什么禍了?"
班主任管理是人的管理,人的管理歸根到底是"心靈的管理",心靈決定人的言行。而通向心靈的管理的道路不光是制度,更重要的是"文化". 最終能長(cháng)治久安的是使人心之安。所以制度是規定一個(gè)底限,不能做什么。但光有不能做什么是不行的,應該有更高的東西,讓學(xué)生明白獲得成功與成長(cháng)才能真正開(kāi)心快樂(lè )!
一個(gè)顯而易見(jiàn)又被忽視的事實(shí):交給教育者手上的孩子不是一張白紙,你想畫(huà)什么就畫(huà)什么。但我們可以修改一些。
一個(gè)值得商榷的偽話(huà)題:沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生,只有教不好的老師。教育管理上級不要用這句話(huà)來(lái)壓制老師,但老師可以以此句話(huà)來(lái)自勉。
一句永遠要提醒自己的話(huà):孩子只是孩子,所有出現的問(wèn)題都是正常的,他在成長(cháng)中。
法無(wú)定法,我只能說(shuō),我還有太多的東西要學(xué)習,要用心去做好這份復雜的工作,這是積德行善,也促成我們教學(xué)相長(cháng),收獲人生的快樂(lè )與幸福。
我的發(fā)言只當是拋磚引玉,在同行的道路上我們一起互助共勉吧。
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