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中考備考會(huì )中學(xué)校長(cháng)發(fā)言
xxxx年的中考已經(jīng)結束，我校取得了的較好的成績(jì)。對我校來(lái)說(shuō)，是具有歷史性突破的一年，在巴一中公費招生數減少的情況下，考取巴一中19人，巴三中54人。之所以取得這樣的成績(jì)，與我校全體畢業(yè)班教師的努力是分不開(kāi)的，更重要的是，我校各班加強了班級管理力度，在備考策略上做了許多有益的探索。有許多值得總結的經(jīng)驗。
一、德育先行，把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作和紀律管理工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提
憑以往的實(shí)踐經(jīng)驗，我們認為，德育工作的好壞，直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的好壞。尤其是畢業(yè)班，。除了做好學(xué)生思想教育工作，畢業(yè)班學(xué)生的紀律管理應該是常抓的一個(gè)方面。紀律是學(xué)習的保證，沒(méi)有良好的紀律保證，要提高教學(xué)質(zhì)量是很難做到的。
�。ㄒ唬┍ＷC班級穩定方面：
�。�1）求同存異，團結自主
�。�2）建設良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級常規
為了創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境和形成好的學(xué)習氛圍，要求學(xué)生要從小事做起，從身邊做起，養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，鼓勵學(xué)生要在課堂上學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，配合老師，課下勤思好問(wèn)，作業(yè)方面，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)認真完成；早讀，要求學(xué)生能自覺(jué)主動(dòng)地讀書(shū)、背誦；晚上要求安靜自習，每個(gè)晚上能堅持作業(yè)、復習、預習三點(diǎn)一線(xiàn)為主題的學(xué)習活動(dòng)，另外，大力提倡刻苦專(zhuān)研，相輔相成的學(xué)習互助精神，這樣一來(lái)，互動(dòng)自律、競爭上位的學(xué)風(fēng)班風(fēng)逐漸形成。
�。�3）特別的愛(ài)給特別的學(xué)生
九年級注意做好后進(jìn)生的思想工作，到了九年級，有一部分成績(jì)差的學(xué)生的思想出現很不穩定的現象，如果這工作沒(méi)做好會(huì )出現很不良的影響，所以平時(shí)不放松這方面的工作，就能確保班級有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
同時(shí)，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的思想導向，多發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)、多些暖處理給他們定目標限期改正。特別是大力加強班主任與課任教師、與家長(cháng)之間的經(jīng)常合力教育，讓他們學(xué)習紀律步回正軌。
�。ǘ┨岣邔W(xué)習成績(jì)方面
�。�1）明確學(xué)習和奮斗目標；
進(jìn)入九年級，讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)下了自己進(jìn)入九年級的第一步目標以及計劃，讓他們提早進(jìn)入備戰狀態(tài)，另外，利用每星期一次的班會(huì )課，開(kāi)展內容豐富的主題班會(huì )，提出不同階段的班級學(xué)習目標以及奮斗目標，并在不同的階段對之前進(jìn)行一定總結分析。
�。�2）養成良好的學(xué)習習慣，提高自我學(xué)習效率
在九年級的前半學(xué)期，給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標就是養成良好的學(xué)習習慣，提高自我學(xué)習效率。到了九年級，有一部分不適應的同學(xué)都反映每天都有許多作業(yè)做不完。往往第二天上課就沒(méi)有精神，有點(diǎn)稀里糊涂的。為了解決這問(wèn)題，我們提出：提升學(xué)習效率，向時(shí)間討效率，不做無(wú)用功，不干低效事，力爭做到整體安排、統籌時(shí)段、忙而有序。提倡兩個(gè)做法：一是每天放學(xué)先做薄弱學(xué)科的作業(yè)，迎難而上，在頭腦最清醒的時(shí)段解決最困難的問(wèn)題；二是做好計劃，每項作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設定計劃，有了緊迫感，學(xué)習效率就會(huì )大大提高。
�。�3）鼓勵競爭，強大自我
沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng )造出一種充滿(mǎn)活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭。鼓勵競爭的辦法是，讓學(xué)生結為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是不變的，采取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢。
�。�4）加強學(xué)法指導，消滅偏科現象
利用班會(huì )課或談話(huà)等有利時(shí)機，經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導時(shí)既有整體上的指導，又注意個(gè)別指導。創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法，避免生搬硬套。
而另外一方面中考成績(jì)都是計總分，是各科一起的團體賽，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問(wèn)題，提出磨尖糾偏，強科要更強，弱科也不弱，也就是差的學(xué)科拼命補上來(lái)，達到中等偏上水平，好的學(xué)科要突出，使之真正成為優(yōu)勢。
�。�5）引進(jìn)獎勵機制，進(jìn)行榜樣教育
設立獎勵制度，每月進(jìn)行一次綜合評比，對考試成績(jì)優(yōu)秀和進(jìn)步大的學(xué)生進(jìn)行獎勵，除此以外還可獎勵表現進(jìn)步的學(xué)生，以達到表?yè)P先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)的目的。以促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習興趣，為中考考出好成績(jì)打下更好的基礎。
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�。�1）明確考試性質(zhì)，正確定位
主要是利用好班會(huì )課以及黑板報等宣傳陣地，圍繞圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)對他們進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生意識到九年級將面臨的任務(wù)和挑戰，加強緊迫感，盡力學(xué)好最后一段課程，以積極的心態(tài)，步入圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。
�。�2）實(shí)力，技巧，心態(tài)
初中生活的最后一年到了沖刺階段和收獲季節。這一時(shí)期，工作重心放在對學(xué)生的學(xué)習管理上，指導他們做好實(shí)力、技巧、心態(tài)三個(gè)方面的準備，讓他們變被動(dòng)應考為主動(dòng)應戰。
實(shí)力，主要指牢固地掌握基礎知識、基本技能、基本方法的基礎上加強自己綜合實(shí)力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎上來(lái)，研讀教材與考綱，抓住重點(diǎn)查漏補缺，進(jìn)一步充實(shí)實(shí)力。
技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養好審題的好習慣，合理安排每道題的答題時(shí)間，采取正確答題策略，規范自己的答題格式以及書(shū)寫(xiě)，減少不必要的失誤。
心態(tài)，指心理狀態(tài)，不要過(guò)分緊張和畏懼，也不要盲目樂(lè )觀(guān)和輕敵。戰略上要藐視，戰術(shù)上要重視，認真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，每個(gè)人即不要期望值過(guò)高，也不要沒(méi)有目標，更不能抱僥幸取勝的心理。要有計劃地安排好學(xué)習、休息的時(shí)間，臨考前適當放松，保持良好的體力和充沛的精力。
�。�3）密切關(guān)心學(xué)生思想波動(dòng)，加強心理疏導，鼓勵全體學(xué)生向前沖
到最后階段，學(xué)生在經(jīng)過(guò)幾次模擬考試以及平時(shí)的測試后，緊張焦慮的情緒都已經(jīng)到達一定的頂峰，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān)鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項重要工作，必須注意平時(shí)對學(xué)生心理問(wèn)題的疏導工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導他們明確自己的目標，調適好自己的考前心態(tài)。另外在實(shí)際工作中，也需要我們通過(guò)談話(huà)以及觀(guān)察還有跟科任老師以及家長(cháng)溝通等方式對學(xué)生的學(xué)習情況和心理素質(zhì)真正了解和掌握，并能夠共同給予學(xué)生一個(gè)合理客觀(guān)的定位，然后對癥下藥對個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行解決。
二、高度重視，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的首位
畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重。在過(guò)去的一年中，充分重視畢業(yè)班的管理工作。成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，有畢業(yè)班工作的領(lǐng)頭雁。實(shí)踐證明，成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導小組，是做好畢業(yè)班工作的前提和保證。
三、注重畢業(yè)班教師團隊協(xié)作精神的落實(shí)，形成合力，齊抓共管，營(yíng)造良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍
團隊協(xié)作精神是時(shí)代的產(chǎn)物。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人類(lèi)對團隊協(xié)作精神的重要性的認識也越來(lái)越高。團隊協(xié)作精神是每一個(gè)現代人應具備的基本素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)：眾人拾柴火焰高，講的就是團隊協(xié)作精神的無(wú)窮力量。在進(jìn)行畢業(yè)班教學(xué)工作的時(shí)候，一個(gè)人同時(shí)處在不同的團隊中：有同時(shí)任教一個(gè)班的教師團隊，有任教同年級同一科目的教師團隊，還有同是管理畢業(yè)班的班主任團隊。不管處在一個(gè)什么樣的團隊中，都要具有團隊協(xié)作精神，變以往同行是冤家的傳統競爭觀(guān)為同行即合作伙伴的現代競爭觀(guān)，摒棄喜歡單打獨斗的工作作風(fēng)。有了這樣的認識和要求，教師們在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候，不僅放開(kāi)思想包袱，不怕別人超過(guò)自己，還會(huì )把自己先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和最新的教學(xué)信息拿來(lái)與他人共享，從而形成一股合力。實(shí)踐告訴我們，具有團隊協(xié)作精神的教師，他的個(gè)人工作能力，工作狀態(tài)，工作競爭意識，都會(huì )比以往來(lái)得更強，來(lái)得更佳，來(lái)得更積極，從而營(yíng)造出良好的畢業(yè)班教學(xué)工作氛圍。
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