學(xué)校管理方面的發(fā)言稿范文（精選6篇）
在學(xué)習、工作生活中，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？下面是小編收集整理的學(xué)校管理方面的發(fā)言稿范文（精選6篇），歡迎大家分享。
學(xué)校管理方面的發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導，各位校長(cháng)：
大家好！
因為中心李光英主任參加全國城區少年宮會(huì )議，所以受李主任委托，在這里做大會(huì )代表發(fā)言，不足之處請各位領(lǐng)導批評指正。
活動(dòng)中心作為廬陽(yáng)區教育改革的新舉措，在推進(jìn)素質(zhì)教育工作，配合課程改革中，結合自身特色，一直致力于開(kāi)展豐富多彩的校外教育活動(dòng)。中心主要的工作范疇分為兩部分：一是組織開(kāi)展廬陽(yáng)區中小學(xué)生一日校外教育活動(dòng)，另一方面是以面向社會(huì )開(kāi)展“興趣+特長(cháng)”的雙休日培訓活動(dòng)。一直以來(lái)中心本著(zhù)“一流管理、一流教學(xué)、一流服務(wù)”的工作宗旨，開(kāi)展各種青少兒校外活動(dòng)：
�。�1）與學(xué)校聯(lián)合，開(kāi)展“一日校外教育進(jìn)課堂”的活動(dòng)；
�。�2）與社區聯(lián)合，開(kāi)展“培養全面+特長(cháng)學(xué)生”的興趣培訓活動(dòng)；
�。�3）與家庭聯(lián)合，開(kāi)展“咨詢(xún)+托管”的全方位服務(wù)活動(dòng)。
一、建立健全各項規章制度。
包括：人事制度（聘任聘用制度、競聘上崗，末尾待崗制度、到崗質(zhì)量獎懲制度）、培訓部管理制度、財務(wù)制度（發(fā)票使用保管制度）后勤制度、安全消防制度、食堂制度等等。對于中心的在編教師、中心專(zhuān)職聘用教師、雙休日培訓教師制定不同的管理制度進(jìn)行管理。堅持制度與人性化相結合的原則。例如：人事管理中，中心將個(gè)人定位與競聘上崗、工資定檔相掛鉤，先后對中心專(zhuān)職聘用教師進(jìn)行了三次工資改革，以調動(dòng)廣大教師的積極性，激勵其為自己準確定位。同時(shí)，中心對雙休日外聘培訓教師著(zhù)重進(jìn)行了相關(guān)管理制度的健全和調整，先后出臺了“外聘教師生源回頭率獎懲制度”、“培訓班班額標準”、“培訓部人員責任制”、“雙休日外聘培訓教師課時(shí)費制度”等具體的操作性制度。同時(shí)在中心設立“名師獎”，對擔任雙休日、暑期培訓班教學(xué)任務(wù)的專(zhuān)職聘用教師提出新的示范標準，鼓勵教師們從思想品德、業(yè)務(wù)水平和奉獻精神等方面進(jìn)一步提高自身水平，從而提高中心整體的綜合素質(zhì)。
二、積極做好兩支隊伍（專(zhuān)業(yè)教師、外勤教師隊伍）的建設培養工作。
提出師資隊伍建設“雙管齊下，內外兼修”的發(fā)展方向，針對教師們的特長(cháng)，提出“專(zhuān)業(yè)教師要向名教師培養發(fā)展，外勤教師要提高自己的對外聯(lián)系能力，以個(gè)人為單位拓展新的業(yè)務(wù)渠道”的發(fā)展方向。中心把教育教學(xué)改革的重點(diǎn)放在“創(chuàng )新”上，推出了“教育教學(xué)創(chuàng )新設計”活動(dòng)，同時(shí)在學(xué)期開(kāi)始前的集體備課、互觀(guān)說(shuō)課、環(huán)境創(chuàng )設、教學(xué)環(huán)節設計等環(huán)節都將以“創(chuàng )新”為重點(diǎn)，提出設計理念要有所新、準備材料要有所新、環(huán)節改進(jìn)要有所新、自我反思要有所新。提出教師“少說(shuō)教多做演示”、學(xué)生“少聽(tīng)講解多動(dòng)手操作”的活動(dòng)要求，進(jìn)一步體現“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的創(chuàng )新活動(dòng)理念。
三、創(chuàng )設優(yōu)美的環(huán)境：
“受一次教育，學(xué)兩個(gè)本領(lǐng)，玩多種游戲”是我們一日活動(dòng)的口號，本著(zhù)“常見(jiàn)常新”的原則，每學(xué)期活動(dòng)中心都更換全部的內部環(huán)境布置。因為中心是青少年健康向上的活動(dòng)場(chǎng)所，要求中心的環(huán)境必須干凈、整齊、優(yōu)美。每學(xué)期我們都結合愛(ài)國主義、安全教育、合肥大變化、科學(xué)、地理知識、民俗文化等貼近學(xué)生生活的內容進(jìn)行環(huán)境布置，一樓以中心簡(jiǎn)介、榮譽(yù)展示、活動(dòng)圖片等等向外界充分展示中心；二樓布置以科技、娛樂(lè )、游藝為主；三樓以合肥最新變化、民俗、書(shū)畫(huà)為主；四樓以藝術(shù)類(lèi)為主；五樓以科技類(lèi)為主；六樓以愛(ài)國主義，安全教育為主，讓學(xué)生感到每次來(lái)中心都有新鮮感，充分體現“寓教于樂(lè )”的教育理念。
學(xué)校管理方面的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家上午好！
我是來(lái)自中心小學(xué)的一名普通教師，非常感謝教育局領(lǐng)導給我們一線(xiàn)教師提供了這樣一個(gè)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)的平臺，讓我們有機會(huì )抒發(fā)內心最真實(shí)的感受和期待，下面我想就教育局領(lǐng)導擬定的五個(gè)訪(fǎng)談話(huà)題談?wù)勎业囊恍┛捶�，如果有不到之處，敬請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、同仁批評斧正。
一、你認為一個(gè)稱(chēng)職的或優(yōu)秀的校長(cháng)應該具備怎樣的資歷或素質(zhì)？
我認為一個(gè)優(yōu)秀的校長(cháng)，他應該具備以下四項素質(zhì)：
1、具有高尚的人格魅力
為人正直，胸襟開(kāi)闊，知人善用，具有識才、愛(ài)才、用才的品德，在用人之長(cháng)中使其“長(cháng)”更長(cháng)，在容人之短中使其“短”更短，平時(shí)特別要允許別人發(fā)表反對意見(jiàn)。學(xué)校重大決策能民主商討，廣開(kāi)言路，虛心聽(tīng)取多種意見(jiàn)，集眾人之智慧。身正廉潔，不謀私利，率先垂范，踏踏實(shí)實(shí)地做事，清清白白地做人，這樣老師們才會(huì )心悅誠服地接受校長(cháng)的領(lǐng)導，并且自覺(jué)發(fā)揮教學(xué)工作的主動(dòng)性和積極性，齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展努力。
2、具有淵博的知識底蘊
首先要具有教育學(xué)知識。能在辦學(xué)中按教育規律辦事，能根據學(xué)校教育的發(fā)展和動(dòng)向，按新課改的要求開(kāi)展教學(xué)工作，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，達到提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展的目的。其次要具有心理學(xué)知識。能了解家長(cháng)、教師、學(xué)生的心理需求。再次具備精湛的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，至少要精通一至兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)知識，并對其它相關(guān)學(xué)科也應該做到基本了解，能熟練地運用教育規律，成為教育教學(xué)的行家里手。
3、具有協(xié)調、管理的能力。
工作中善于協(xié)調、善于激發(fā)教職工的工作情緒。能巧妙控權，敢于大膽放權，用目標去激發(fā)集體的工作熱情。要有學(xué)校遠期目標、近期目標，更要有教師奮斗目標和學(xué)生成長(cháng)目標，要有經(jīng)濟發(fā)展規劃，更要有教育奮斗方向。
4、具有獨特的辦學(xué)理念和創(chuàng )新精神。
一個(gè)好的校長(cháng)，能帶出一個(gè)好的學(xué)校，能帶出一批好的教師，能培養出一大批優(yōu)秀的學(xué)生。因此需要我們校長(cháng)利用現代的教育觀(guān)念、創(chuàng )新和不斷超越的精神將他的辦學(xué)理念和智慧充分發(fā)揮到極致，來(lái)實(shí)現學(xué)校整體的創(chuàng )新和進(jìn)步。
二、你對學(xué)校管理現狀和校長(cháng)隊伍總體狀況的評價(jià)。
作為一名來(lái)自農村的普通教師，對于其他學(xué)校的校長(cháng)和學(xué)校的管理現狀的總體情況我了解不深，針對這一話(huà)題，我想對我校的校長(cháng)和管理的現狀作一些總體的評價(jià)：結合我校的管理和這幾年的發(fā)展，我認為我們學(xué)校的校長(cháng)和學(xué)校的管理非常符合“新型校長(cháng)”“新型學(xué)校管理”這一標準。
1、具有高尚的人格魅力和奉獻精神。
2、善于協(xié)調，民主管理，激發(fā)群體活力。
3、具有創(chuàng )新精神，有遠見(jiàn)卓識，廉潔奉公。
我校的管理實(shí)行八字制：科學(xué)、民主、人性、創(chuàng )新。在這一管理制度下，所有的教師都幸�？鞓�(lè )的工作著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)。
三、當前學(xué)校管理和校長(cháng)隊伍建設中存在的突出問(wèn)題及改進(jìn)建議。
作為一名農村一線(xiàn)的教師，我覺(jué)得當前學(xué)校的管理中最大的問(wèn)題是對中老年教師的管理。
第一，中老年教師的工作熱情不高，職業(yè)幸福感不強。
第二，對所教學(xué)科鉆研不夠，缺乏激活自己內在動(dòng)力的因素。
第三，容易滿(mǎn)足于現狀，人生的價(jià)值定位不高。針對這一現狀，我想談已下幾點(diǎn)不成熟的看法：
1、價(jià)值引領(lǐng)，激發(fā)內在動(dòng)機;
2、需要入手，體現人文關(guān)懷；
3、人格驅動(dòng)，提升教師魅力。
四、你對學(xué)校分重點(diǎn)班的看法。
我不太贊成學(xué)校設立重點(diǎn)班,因為利少弊多。小學(xué)和初中都是屬于我國義務(wù)教育的范疇，我覺(jué)得最好不要提倡重點(diǎn)班，這樣更有利于學(xué)習成績(jì)一般但又想上進(jìn)的學(xué)生建立起自信心，更可為中等生和差等生創(chuàng )造了取長(cháng)補短的有利條件。如果一旦設立重點(diǎn)班會(huì )使某些沒(méi)有上到重點(diǎn)班的學(xué)生感到自卑,從而使這些學(xué)生不敢接近其他同學(xué),害怕其他同學(xué)嘲笑他,并且因為其他心理因素而導致學(xué)習成績(jì)下降.長(cháng)此以往，學(xué)生會(huì )逐步走向墮落，從而也加重了家長(cháng)的顧慮，引發(fā)了家長(cháng)與學(xué)校的矛盾。所以我認為還是不設立重點(diǎn)班的好。
五、學(xué)校管理或校長(cháng)隊伍建設的其他問(wèn)題。
我認為在現行教育形式下，校長(cháng)和學(xué)校的各項管理還存在如下問(wèn)題亟待解決：
1、校長(cháng)的個(gè)人意志過(guò)于強烈
有的校長(cháng)剛愎自用，獨斷專(zhuān)行，大搞一言堂，一竿子插到底，個(gè)人意志強加于集體之上。與班子成員交流少，溝通寡，也聽(tīng)不得不同意見(jiàn)和建議，不講決策民主，不顧議事程序，怎么想就怎么做。
2、不太重視教職工思想政治工作
有的學(xué)校抓業(yè)務(wù)，抓質(zhì)量，抓安全，就是不抓教職工的思想政治工作，長(cháng)此以往，導致學(xué)校人心渙散，職工思想松懈，凝聚力、戰斗力不強，發(fā)展動(dòng)勁不足。
3、管理中存在非公平現象
表現在三個(gè)方面：一是工作量不平衡。有的教師滿(mǎn)工作量，高負荷，整天忙得不亦樂(lè )乎，而有的教師則閑游閑轉。二是考評及獎金的發(fā)放不公平。有的學(xué)校里，一線(xiàn)上課扛重活的教師遠不及二線(xiàn)管理層面的人員，學(xué)校管理人員考評考核是“優(yōu)秀”，有的管理人員的獎金甚至領(lǐng)的比教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀教師的都多。三是年度考核、評優(yōu)樹(shù)模、職稱(chēng)晉升、崗位聘任存在非公平現象。有的學(xué)校里，鉆擠鬼大、拍馬溜須者處處得利，決定飯碗稀稠的職稱(chēng)比老老實(shí)實(shí)干工作者跑的快。這些非公平現象的存在，在一定意義上，挫傷了廣大教師的工作積極性，致使校園怨氣淤積，人際關(guān)系惡化，職工消極怠工，從而體味不到一種職業(yè)的幸福感。
學(xué)校管理方面的發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
很高興今天能和大家在這里進(jìn)行圖書(shū)管理工作的交流。
一、圖書(shū)室建設
我校圖書(shū)室的建設分為三個(gè)階段。第一階段，從20xx年9月到20xx年8月，那時(shí)我校學(xué)生人數少，藏書(shū)只有9千多冊，采用的是人工管理，手工編目；第二階段，是從20xx年9月到20xx年8月，我校學(xué)生人數增多，新增加圖書(shū)4萬(wàn)多冊，由于藏書(shū)量的增加，學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，于是我校便開(kāi)始采用
“榕樹(shù)園管理系統”對圖書(shū)室的圖書(shū)實(shí)行計算機系統化管理；第三階段，就是從20xx年9月到現在，我校從上海路搬遷到澳門(mén)路，到了新校區，學(xué)生人數繼續增加，藏書(shū)量也隨著(zhù)增加，目前我校圖書(shū)總量超過(guò)6萬(wàn)冊，圖書(shū)管理系統也由我校以前的“榕樹(shù)園管理系統”換成了由教育局組織統一采購的涵雨淇網(wǎng)絡(luò )科技有限公司的“圖書(shū)館管理系統”。
二、圖書(shū)室環(huán)境
學(xué)校圖書(shū)室的工作是以圖書(shū)的借閱和日常管理為重頭戲，我校從20xx年9月進(jìn)入澳門(mén)路新校區后，圖書(shū)室首先制定了各種管理制度，主要有圖書(shū)室管理制度、圖書(shū)借閱制度、圖書(shū)遺失和損壞賠償制度、圖書(shū)（閱覽）室入室須知、圖書(shū)閱覽室規則等，各種制度健全。
圖書(shū)室門(mén)口有比較醒目的好書(shū)新書(shū)推薦牌，讓老師和學(xué)生走到圖書(shū)室門(mén)口，沒(méi)進(jìn)入圖書(shū)室就知道有些什么新書(shū)好書(shū)。圖書(shū)室有不少激勵性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生閱讀，師生進(jìn)入圖書(shū)室后，看到藏書(shū)室和閱覽室干凈、整潔、溫馨優(yōu)雅的環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生借閱圖書(shū)的欲望。
三、圖書(shū)的購置
校領(lǐng)導十分重視圖書(shū)室工作，保障圖書(shū)購置經(jīng)費。學(xué)校在資金緊張的情況下，每年都要為圖書(shū)（閱覽）室訂購報刊幾十種。使圖書(shū)（閱覽）室的書(shū)刊保持常新，確保圖書(shū)室充滿(mǎn)生機，書(shū)刊價(jià)格不斷上漲，新書(shū)每年都在出版，學(xué)校每年都要購置新書(shū)，尤其是20xx年，投入資金50萬(wàn)元左右采購了
4萬(wàn)多冊圖書(shū)，圖書(shū)室每學(xué)期都要對圖書(shū)進(jìn)行剔舊。另外學(xué)校除了購書(shū)外，校領(lǐng)導還多方努力，爭取社會(huì )團體或個(gè)人捐贈，發(fā)動(dòng)師生捐獻等多種方式。僅20xx年分別得到北京啟明公益基金和中國作家協(xié)會(huì )各10萬(wàn)元左右的圖書(shū)捐贈，不斷擴充我校的藏書(shū)數量，還提高了我校圖書(shū)室的藏書(shū)質(zhì)量。
四、圖書(shū)的管理
圖書(shū)的管理是根據貴州省教育廳決定實(shí)施“三個(gè)三分之一”圖書(shū)管理的方案，我校圖書(shū)管理分為三塊。一是各班的圖書(shū)角，學(xué)校分發(fā)給每班50冊圖書(shū)，各班的圖書(shū)由各班的圖書(shū)管理員負責管理和登記班上同學(xué)的閱讀情況，每?jì)芍軐Π嗌系膱D書(shū)進(jìn)行更換一次；二是雅行樓各樓層走廊圖書(shū)，根據學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校在雅行樓的各樓層分別放有2千多冊圖書(shū)，這部分圖書(shū)主要由學(xué)生會(huì )進(jìn)行管理，學(xué)生會(huì )是通過(guò)召集各班管理圖書(shū)的小自愿者，對小自愿者們進(jìn)行分工，各樓層負責本樓層的圖書(shū)管理，包括對圖書(shū)的整理、擺放和登記，各樓層都有攝像頭，利用攝像頭進(jìn)行監控；三是圖書(shū)室藏書(shū)，這是我校圖書(shū)管理的重點(diǎn)，由于學(xué)校的搬遷，圖書(shū)室藏書(shū)量的不斷增加，自動(dòng)化管理系統的變化，隨之而來(lái)的是對圖書(shū)的重新分類(lèi)，重新編目，重新上架等一系列的工作，工作量之大我不說(shuō)大家都可以想象的，到20xx年年底才把我校圖書(shū)室基本理順。這里我只想和大家分享一下對圖書(shū)的分類(lèi)，我們圖書(shū)室對圖書(shū)的分類(lèi)一直采用中圖法分類(lèi)，每本圖書(shū)都有編號、圖章、標簽、背貼，這樣做工作量是比較大，但圖書(shū)上架后，看起來(lái)非常整齊，美觀(guān)，方便查閱、借閱、歸還。
我校圖書(shū)室的圖書(shū)和報刊種類(lèi)繁多，內容全面新穎，為確保廣大師生借閱需求，充分發(fā)揮圖書(shū)室的資源優(yōu)勢，我校圖書(shū)室實(shí)行工作日開(kāi)放式的日常管理工作，即實(shí)行每天6小時(shí)（10:00—16:00）開(kāi)架借閱，教師和學(xué)生自主借閱。學(xué)校還投入資金購置計算機、掃描槍等辦公設備，并對每一位學(xué)生和老師都辦理了二維碼借書(shū)證，這不僅為師生借閱圖書(shū)提供了便利，還大大提高了師生借閱圖書(shū)的速度。我校學(xué)生人數多，學(xué)生借閱時(shí)間少，圖書(shū)室的藏書(shū)室和閱覽室又分散，學(xué)校領(lǐng)導考慮這一具體情況，專(zhuān)門(mén)配備了2名專(zhuān)職和2名兼職的圖書(shū)管理員。為確保師生有充足借閱時(shí)間，保質(zhì)保量完成或超額完成借閱率，我們主要采用分三個(gè)高峰時(shí)段來(lái)進(jìn)行。大課間時(shí)段，主要解決九年級學(xué)生的借書(shū)問(wèn)題；中午飯后，主要解決七年級學(xué)生的借書(shū)問(wèn)題；下午主要解決八年級學(xué)生的借書(shū)問(wèn)題，還建議各年級各班每天在高峰時(shí)段最多來(lái)10人借閱，除了幾個(gè)高峰時(shí)段，其他時(shí)間老師和學(xué)生都可以自由借閱。閱覽室分為室內閱覽室和室外閱覽室，室外閱覽室是實(shí)實(shí)在在的全開(kāi)放；室內閱覽室是按工作日內，每天定時(shí)開(kāi)放，供教師和學(xué)生自由閱覽。整個(gè)圖書(shū)室有多個(gè)攝像頭進(jìn)行監控，利用監控設備和圖書(shū)室工作人員的細化管理，減少圖書(shū)（閱覽）室圖書(shū)的損失。
圖書(shū)室的管理人員要不定期對各班的圖書(shū)管理員和學(xué)生會(huì )負責樓層圖書(shū)管理的相關(guān)人員進(jìn)行培訓和指導，使他們對相應的圖書(shū)管理有序進(jìn)行。
五、圖書(shū)室宗旨
圖書(shū)室的宗旨是為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。圖書(shū)室的工作始終圍繞學(xué)校教育教學(xué)這一中心工作展開(kāi)。圖書(shū)室管理人員要調查和了解讀者的閱讀需求，了解教學(xué)進(jìn)度，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。為了激發(fā)廣大同學(xué)的讀書(shū)興趣，我校開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生踴躍參加。圖書(shū)室不定期的向師生發(fā)布圖書(shū)信息、介紹國內外重大新聞、古今中外名人的學(xué)習經(jīng)驗、與語(yǔ)文老師配合推薦一些寫(xiě)得好的作文、教師的讀書(shū)經(jīng)驗介紹等活動(dòng)。配合老師舉辦班級讀書(shū)“手抄報”，同學(xué)們?yōu)樽约旱氖殖瓐笤O計各種主題，例如“感恩老師”、
“感恩父母”和“環(huán)保低碳”等活動(dòng)。另外，還積極開(kāi)展各種主題演講和讀書(shū)活動(dòng)，如“書(shū)香充溢校園
經(jīng)典浸潤人生”和“紅色遵義
長(cháng)征精神”等。除此之外，還與語(yǔ)文老師配合，組織學(xué)生參加各種征文比賽，在這些征文比賽中，各年級學(xué)生多人次獲一、二、三等獎，教師也獲得相應的指導獎。這些活動(dòng)不僅充分發(fā)揮了圖書(shū)室的重要作用，還豐富了師生的課外生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義教育。
總之，我們的工作雖然做出了一點(diǎn)小小的成績(jì)，但離師生的要求還有相當大的差距，還有很多需要向大家學(xué)習和借鑒的地方，我們一直奉行“說(shuō)得再好不如做得好”的工作作風(fēng)，力爭把學(xué)校的圖書(shū)（閱覽）室管理工作做得更好。
謝謝大家！
學(xué)校管理方面的發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
根據教育局領(lǐng)導的要求，讓我在這里作學(xué)校管理經(jīng)驗交流。說(shuō)實(shí)在的，面對各位行家里手，我毫無(wú)經(jīng)驗可言。但既然局領(lǐng)導作了安排，我也就勉為其難，在各位面前“班門(mén)弄斧”一回，不到之處，請不吝賜教。我向大家匯報的題目是“實(shí)施人性管理，構建和諧校園”。
人性化管理是指充分關(guān)注人性要素，引導并規范人的行為。它的根本目的是在信任、尊重、激勵中完善和發(fā)展人。常常伴隨管理環(huán)節給人提供成長(cháng)和發(fā)展機會(huì )，以滿(mǎn)足人的正當需求。它使管理在原有基礎上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地調動(dòng)人的自我教育、自我管理的積極性和主動(dòng)性。下面我就學(xué)校如何實(shí)施人性化管理談點(diǎn)自己的淺見(jiàn)：
一、創(chuàng )造溫馨的工作環(huán)境。
創(chuàng )建寬松溫馨的工作環(huán)境對于人的教育、感染和轉變有著(zhù)重大意義，能最大限度地發(fā)揮教師的潛能。
1、注重溝通，凝聚教師。
凝聚人心，積眾人之力，依靠和相信教師，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。校長(cháng)是學(xué)校的管理者，在管理過(guò)程中，要做到坦誠相見(jiàn)，以誠待人。在同教師相處中把他們當同志和朋友。討論工作時(shí)，以平等商量的口氣；交流思想時(shí)，推心置腹；征求意見(jiàn)時(shí)，專(zhuān)心傾聽(tīng)。還要善于團結同志，包括與自己意見(jiàn)不同，甚至反對過(guò)自己的同志。只要以理服人，以德感人，不以權整人，就能在教師群體中樹(shù)立嚴謹寬容、公正民主、熱情和善的形象。
2。公正評價(jià)，尊重教師。
作為校長(cháng)，要以同事、朋友的身份對待教師，用發(fā)展的眼光評價(jià)教師，平等地對待每一位教師，切不要以貌取人，不要以自己的好惡去看待教師。在工作實(shí)踐，我是這樣想的，也是這樣做的。剛開(kāi)始時(shí)，好多知情人，向我反映學(xué)校的老師或這或那的不良性格和習慣，要我注意和提防，我對這樣的提醒，認為非原則性問(wèn)題，過(guò)去的東西不必過(guò)分在意。工作中，我注重調查了解，對教師的教育教學(xué)工作，力求有一個(gè)恰當的評價(jià)。不因教師對自己提了幾條批評意見(jiàn)，就認為其是異己等等。同時(shí)，善于發(fā)現閃光點(diǎn)，經(jīng)常與教師共同學(xué)習、共同提高。這樣，教師于無(wú)形中，體驗到人格得到尊重，“士為知己者死”，這個(gè)時(shí)候，教師的能量就會(huì )極大地激發(fā)出來(lái)，這比一千遍說(shuō)教更有效。
3、施情于人，感化教師。
學(xué)校管理主要是人的管理，人的管理首先是人心的管理�！案腥诵恼�，莫過(guò)于情”，作為校長(cháng)就應該從“情”字入手，牢牢抓住“人心”，讓被管理者長(cháng)期陶醉在“士為知己者死”的忘我境界里。
我校一名業(yè)務(wù)能力很強的美術(shù)教師，由于受下海淘金思潮的影響，過(guò)早地患上了嚴重的職業(yè)倦怠癥，作風(fēng)懶散，工作積極性不高。面對他的諸多不足，我沒(méi)有過(guò)多地批評他，而是每每投去期許的目光，并創(chuàng )造機會(huì )給他提供展示的平臺。當有書(shū)畫(huà)競賽、展板設計和文藝演出布置舞臺等任務(wù)時(shí)，我總肯定是他的強項，這些事非他莫屬。記得20xx年六一前夕，他為了布置好演出舞臺，居然加班到晚上十點(diǎn)多鐘。我去看他時(shí)，看見(jiàn)學(xué)生給他送去的晚飯還有一半。我問(wèn)他需不需要派老師幫忙，他說(shuō)為了保證整體效果，還是由他一人完成。事后，我在全體教師會(huì )上通報了他獨自加班的事跡，肯定了他的那種認真完成任務(wù)的工作態(tài)度。當時(shí)從他的表情中不難發(fā)現，有一種快慰之感涌上了他的心頭。后來(lái)，我又依其才能任命他為學(xué)校美術(shù)興趣小組組長(cháng)，負責美術(shù)興趣小組學(xué)生的活動(dòng)和指導。至此，他的潛能被有效發(fā)掘了，他的價(jià)值也充分體現了，他滿(mǎn)腔熱忱地投入工作。幾年時(shí)間，全校學(xué)生美術(shù)素養大幅提升，學(xué)校的書(shū)畫(huà)、寫(xiě)字文化已全面形成，目前他也正式向學(xué)校提交了競選中層干部的申請書(shū)。
二、建立民主的管理模式。
營(yíng)造民主和諧的教育環(huán)境，是一所學(xué)校運作有序，充滿(mǎn)活力的體現。20xx年9月，我出任晉田中心小學(xué)校長(cháng)的崗位，面對以前老師普遍關(guān)心的學(xué)校熱點(diǎn)問(wèn)題，我任職不久就成立學(xué)�！敖檀鷷�(huì )”，并明確宣布教代會(huì )對學(xué)校行政、財務(wù)、后勤的管理行使監督權利，博得教職工的歡迎。在工作中加大公開(kāi)力度，擴大公開(kāi)范圍，使學(xué)校后勤財務(wù)管理公開(kāi)化、透明化。在評聘職稱(chēng)、師生評優(yōu)評先，基建及大宗物資采購，學(xué)校公用經(jīng)費預決算等方面，做到及時(shí)公開(kāi)，定期審計公示，贏(yíng)得了教職工的信任。另外，學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)一些座談會(huì )，如每年的老人節，把退休教師請回學(xué)校座談，廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)，征求學(xué)校發(fā)展建議，真正實(shí)現了民主管理。
三、提供豐盈的精神食糧。
校長(cháng)在管理中要學(xué)會(huì )運用欣賞藝術(shù)。欣賞是一種智慧，是一種包容，是一種氣度。當教師看到自己的業(yè)績(jì)被別人認可時(shí)，成就感和自豪感會(huì )從內心油然而生，進(jìn)而竭盡全力地工作。所以，校長(cháng)應盡力做生活中的有心人，留心觀(guān)察，勤于記錄，富于表達。如對服從組織安排，不計較個(gè)人得失，加班加點(diǎn)超量工作的教師，除適當的物質(zhì)獎勵外，應更注重精神鼓勵。贊賞的話(huà)語(yǔ)、燦爛的微笑、肯定的動(dòng)作，都會(huì )給教師的心理帶來(lái)莫大的愉悅。對那些表現突出的教師或教師群體，更是廣為宣傳，樹(shù)立典型，給他們應有的榮譽(yù)。近幾年，學(xué)校出臺評優(yōu)制度，每年度按一定比例評選校級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師若干名，給予獎金和證書(shū)的獎勵，讓他們享受到成功的快樂(lè )。教師身心愉悅，又能品味到成功的甘甜，那么教師就會(huì )用百倍的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)之中。事實(shí)證明，精神獎勵效應遠遠勝過(guò)物質(zhì)獎勵效應。
四、搭建綠色的成長(cháng)平臺
教師的培訓提高，是學(xué)校人性化管理一個(gè)不可或缺的方面。樹(shù)立終生學(xué)習的意識是時(shí)代的要求，也是教師自身提高、應對時(shí)代挑戰的內在需求。作為學(xué)校管理者，要注意滿(mǎn)足教師的心理需求，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建綠色平臺。
1、校本培訓層次化。由于教師的年齡結構、任教時(shí)間、教育教學(xué)水平、基本素質(zhì)等方面不同，在培訓中進(jìn)行分層管理，分層推進(jìn)。
人文關(guān)懷強調：人的全面發(fā)展應當在承認人的差異性、特殊性基礎上自由、積極、主動(dòng)的發(fā)展。但是這種專(zhuān)業(yè)成長(cháng)培訓目標應該根據教師自身素質(zhì)的差異來(lái)制定，切忌“一刀切”，否則，一部分教師不僅永遠不可能成長(cháng)，而且還將背負著(zhù)沉重的壓力，心力憔悴、郁郁寡歡地捱過(guò)短暫而又漫長(cháng)的職業(yè)生涯。我校對于年輕教師，考評要求比較嚴格。無(wú)論課堂教學(xué)還是教研，青年教師必須積極參加，力爭出成績(jì)。而對于年長(cháng)教師，考量尺度相對寬松，重視他們的每一點(diǎn)成績(jì)和每一份付出。
2、培訓途徑多元化。一是采用“請進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法組織培訓。聘請教研室領(lǐng)導和上級知名的學(xué)科專(zhuān)家到學(xué)校舉行有關(guān)教育改革和新課程實(shí)施的講座，組織部分教師到周邊兄弟學(xué)校聽(tīng)課并交流課改經(jīng)驗，積極參加上級主管部門(mén)組織的各種培訓學(xué)習。逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平和課改能力。二是利用遠教資源進(jìn)行自主培訓。三是鼓勵年輕教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修以取得更高學(xué)歷，對完成學(xué)業(yè)的教師給予獎勵；對表現出色的教師，優(yōu)先考慮外出培訓。
3、培訓形式多樣化。我校每學(xué)期都堅持開(kāi)展講課說(shuō)課比賽、教案評比、課件制作評比、案例杠子鋪、青年教師演講賽、書(shū)法繪畫(huà)比賽、教學(xué)骨干示范課、教師特長(cháng)比武等活動(dòng)。另外，還實(shí)施了師徒結對工程，開(kāi)設青年教師論壇。這些活動(dòng)有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，使教師的特長(cháng)得到了充分的發(fā)揮，教師的個(gè)性得到張揚。
五、營(yíng)造寬松的管理氛圍。
人性化管理倡導學(xué)校建立和完善一整套科學(xué)的崗位職責、評價(jià)辦法和考核制度。在整個(gè)學(xué)校管理過(guò)程中注意實(shí)施彈性管理。彈性管理主要體現在要求上要嚴格，管理上要寬松，處理上要寬容。發(fā)現在具體執行和實(shí)施中出現問(wèn)題時(shí)，在方法上一定要對教師進(jìn)行耐心細致的、合情合理的思想教育。這樣既維護制度的原則性、嚴肅性，又注重保護被管理者的人格尊嚴和自尊心，從而進(jìn)一步內化為自覺(jué)行為，激發(fā)其主動(dòng)性、創(chuàng )造性，充分保障學(xué)校工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校工作制度化、規范化程度的不斷提高。
在實(shí)施考核與評價(jià)時(shí)，要把評價(jià)的重點(diǎn)放在對工作的總結上，使大家對每個(gè)人的工作績(jì)效全面了解，這樣才能消除個(gè)別教師因對評價(jià)結果與自身期望結果存在差距而出現公平感失衡的心理現象。如我校每學(xué)期的教師績(jì)效考核，就是先分組述職，進(jìn)行自評、互評后，學(xué)校再綜合評價(jià)。評價(jià)結果范圍內公示，更多的是公示教師優(yōu)秀的一面，這樣就避免出現將后進(jìn)教師一棒子砸死的現象，杜絕了后進(jìn)教師形成破罐子破摔的`局面。
總之，管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。校長(cháng)在管理中尊重、信任和理解教師，教師就一定會(huì )心情舒暢，自感價(jià)值得到體現，自然會(huì )“親其師，信其道”，將自我意識轉化為自我教育，繼而自覺(jué)遵守制度、接受約束，發(fā)奮工作和學(xué)習。實(shí)施人性管理，對于構建和諧校園，無(wú)疑會(huì )起到積極的推動(dòng)作用。
學(xué)校管理方面的發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天能有機會(huì )在美麗的盤(pán)縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗，心里非常激動(dòng)也異常的惶恐。因為，相比在座的各位兄弟學(xué)校的課題管理老師來(lái)說(shuō)，我完全是一個(gè)新手，談不上有什么經(jīng)驗。自從接手學(xué)校課題管理以來(lái)，很多工作都是在摸索和依樣畫(huà)瓢中進(jìn)行的。在此，只能與大家一起說(shuō)說(shuō)我們的一些淺顯的做法。
先和大家說(shuō)一說(shuō)我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來(lái)，我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下，取得了一些成果。省市級課題立項38項，結題28項，其中省級重點(diǎn)課題1項，參與課題研究的教師達到180多人，有三個(gè)課題研究成果形成校本教材，在一定的范圍內取得了一定的預期效果，達到了課題研究的目的。
對于學(xué)校教師課題管理，除了每年課題申報過(guò)程中的上傳下達，重要的是要樹(shù)立服務(wù)意識，悉心幫助課題申報教師做好課題立項的選題咨詢(xún)工作，幫助他們整理申報資料，耐心收集課題研究過(guò)程中的檔案資料和及時(shí)提醒課題的中期檢查、結題準備工作等事務(wù)，讓課題研究者體會(huì )到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報與結題的“兩頭”工作要做好之外，更重要的是過(guò)程的管理。每年在申報課題的時(shí)候，都會(huì )有不少課題申報成功，但是在中期檢查的時(shí)候發(fā)現，有一部分課題會(huì )因為種種原因而放棄，這是很可惜的。也會(huì )給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影，于是很多老師就會(huì )產(chǎn)生“做課題不如寫(xiě)”的思想，導致學(xué)校課題研究陷入僵局。因此，作為課題的管理人員，要對學(xué)校立項的課題心中有數，做好每一個(gè)課題的過(guò)程管理，及時(shí)提醒課題組開(kāi)展相關(guān)工作，有時(shí)候得要“盯著(zhù)”課題負責人，逼著(zhù)課題研究按時(shí)完成。為了課題組能夠按照既定步驟進(jìn)行課題研究，我們參考相關(guān)資料，制作了《六盤(pán)水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊》，要求課題研究負責人及時(shí)做好相關(guān)記錄。管理手冊既是對課題研究過(guò)程的記錄，也是對課題研究者進(jìn)行研究的一個(gè)指引和提示。
另外，個(gè)人覺(jué)得課題研究不僅僅是教師個(gè)人的事，學(xué)校要想在科研興校上有所作為，必須有有效的課題管理體制，完善的學(xué)校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實(shí)際的支持和鼓勵，營(yíng)造一個(gè)“人人愛(ài)研究、個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍。
接下來(lái)，向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。近年來(lái)，我校學(xué)生在研究性學(xué)習方面取得了一些成績(jì)，幾十個(gè)課題在市級、省級青少年科技創(chuàng )新大賽中取得良好成績(jì)。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面，也逐漸規范起來(lái)。早在2009年我校便已經(jīng)制訂了《六盤(pán)水市第三中學(xué)研究性學(xué)習課程實(shí)施方案》，詳細規定了學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習課題的管理與課程實(shí)施，盡管近幾年來(lái)，研究性學(xué)習課程一直沒(méi)有固定專(zhuān)職的教師進(jìn)行管理，但是，相關(guān)制度的制定，為現在的規范化管理奠定了基礎。由于研究性學(xué)習課題的研究，持續到高三上學(xué)期，而課程教學(xué)只在高一進(jìn)行，因此，后期的課題管理，自然落到了班主任的身上，然而，并不是所有的老師都會(huì )搞研究性學(xué)習。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力，教研處近兩年來(lái)，利用假期教師繼續教育培訓和學(xué)生課題集中開(kāi)題等時(shí)機，為班主任老師進(jìn)行班級學(xué)生課題管理方面的培訓和交流，“讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生課題的有效開(kāi)展。另外，為了激發(fā)學(xué)生認真進(jìn)行課題研究的興趣，每年教研處都會(huì )組織學(xué)生課題集中開(kāi)題和結題，并在開(kāi)、結題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題，達到“讓學(xué)生告訴學(xué)生”怎樣做課題的目的。而且，每年四月份的科技節期間開(kāi)展研究性學(xué)習課程教學(xué)成果展，將歷年獲獎的優(yōu)秀課題以展板的形式，向全校師生進(jìn)行展示。
在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異，但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進(jìn)行學(xué)分認定的依據，也是學(xué)校開(kāi)展該課程的教學(xué)成果體現的載體，因此，學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要。每一學(xué)年，學(xué)生的大量課題資料都需要按年級、班級進(jìn)行整理、裝盒、存檔。對于優(yōu)秀課題和競賽獲獎的課題，我們還單獨進(jìn)行留存，用專(zhuān)門(mén)的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料，也是重要的教學(xué)用品，可以為后來(lái)的學(xué)生提供做課題、搞研究的參考。
學(xué)校課題管理是一項繁復的工作，也是一項考驗人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計得失的胸懷，更需要用心才能做好這項服務(wù)工作。
以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況，其中也有個(gè)人的一些不成熟的想法，有不妥之處還請各位領(lǐng)導和前輩指正。
學(xué)校管理方面的發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家早上好！
我是下謀小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的委托代表下謀小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師，都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，此時(shí)，我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男ｉL(cháng)管理工作者，在教學(xué)方面無(wú)經(jīng)驗可談，在各位領(lǐng)導面前發(fā)言，真是班門(mén)弄斧了，懇請各位領(lǐng)導給予指教。
教學(xué)，是每個(gè)學(xué)校的工作核心，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量，我想我們每一位教師都苦思冥想過(guò)。下面我結合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個(gè)方面。
一、興趣
興趣是最好的老師，我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，我覺(jué)得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學(xué)內容與學(xué)生興趣的內在聯(lián)系。比如，在上三年級數學(xué)的時(shí)候，我上到兩步連乘的實(shí)際應用時(shí)，考慮到學(xué)生平時(shí)都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對自己感興趣的東西中學(xué)到了知識。
二、課堂效率
我們大家都知道，課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個(gè)教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學(xué)生預習+教師預習，我們學(xué)生預習一定要告訴同學(xué)們預習的方向，比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯字的整理，課文段落標注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結合《課堂練習》這本書(shū)嘗試著(zhù)自己完成。老師預習，我主要是花一定時(shí)間對課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的興趣。比如，我現在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預習的時(shí)候我就給大家從鴉片戰爭講到新中國的成立，以及現在國家發(fā)展的形勢，他們也很有興趣聽(tīng)，這樣再去講課文內容，他們就會(huì )更加感興趣去聽(tīng)了。其次，在講課文的時(shí)候，死死抓住重難點(diǎn)并結合但愿“口語(yǔ)交際”“交流平臺”進(jìn)行講解。
三、教師常規教學(xué)按時(shí)按量完成
我們嚴格按照鄉中心校教學(xué)常規管理條例，要求教師布置的作業(yè)、作文，寫(xiě)的教案要足量完成。平時(shí)通過(guò)談話(huà)、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開(kāi)情況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jì)整體上升的根本保證。
四、領(lǐng)導對教師的關(guān)心
我們下謀小學(xué)從搬到新校址起，經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長(cháng)。我們下謀小學(xué)在整個(gè)鄉的教學(xué)成績(jì)不算太落后，想離不開(kāi)精心管理的領(lǐng)導，是他們對我們普通教師的關(guān)心，才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到下謀小學(xué)刀刀，剛開(kāi)始去的時(shí)候還擔心不適應，但后面通過(guò)跟羅玄勇校長(cháng)、周老校長(cháng)、羅景凌老校長(cháng)他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們下謀小學(xué)。而且現在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。
五、抓好層次教學(xué)
十個(gè)手指有長(cháng)短，我們每個(gè)班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學(xué)生，所以因材施教就很重要。對于成績(jì)好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績(jì)不好的，可能要費一盤(pán)腦經(jīng)了。成績(jì)差的，我覺(jué)得通過(guò)我們正確引導，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時(shí)鼓勵，哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次，提高他們的自信心，我們班有些學(xué)生原來(lái)早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說(shuō)課堂提問(wèn)了，后來(lái)我每次早讀的時(shí)候，就特意叫幾個(gè)輪流上講臺，逼著(zhù)他們大聲的叫他們自己的名字。通過(guò)這樣他們回答問(wèn)題的時(shí)候比以前大聲了許多。
六、家長(cháng)與學(xué)校的溝通
學(xué)校要保持和學(xué)生家長(cháng)的及時(shí)溝通，像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生成績(jì)下滑或學(xué)生成績(jì)有進(jìn)步，我們都要及時(shí)向家長(cháng)匯報，這樣通過(guò)給學(xué)生間接影響、監督，是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。
以上這幾點(diǎn)都是我們在教學(xué)中經(jīng)常采用，也不是什么創(chuàng )新之舉，我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好，所以獻丑了。
最后，祝各位領(lǐng)導、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂(lè )。
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