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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-11-13 09:33:09 文圣 發(fā)言稿 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用15篇)

  在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān),發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明,內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿,歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用15篇)

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天能在這里和大家交流,我感到非常激動(dòng)。同時(shí)也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學(xué)習的好機會(huì )。各位老師都是該校的骨干、前輩,所以今天我是虛心來(lái)向大家學(xué)習的,再把自己的教學(xué)方法說(shuō)出來(lái)請大家指正,以此來(lái)提高我的教學(xué)水平。首先我分析一下我們學(xué)校六年級班語(yǔ)文學(xué)習的現狀,然后介紹一下我的后期教學(xué)措施,希望能聽(tīng)到各位同行、領(lǐng)導誠懇的建議和指導。

  一、我班語(yǔ)文學(xué)習的現狀

  我班共有27名學(xué)生,男女比例均衡,留守兒童較多。其中殘疾兒童一名,無(wú)法完成作業(yè),學(xué)習非常困難。學(xué)習語(yǔ)文的積極性較高,大部分學(xué)生能夠要求嚴格自己,少部分學(xué)生學(xué)習上困難形成懶惰厭學(xué)的不良習慣。本次期中測試成績(jì)不是很好,題型太小,沒(méi)有緊扣課本,太簡(jiǎn)單。平均分82分,以平均分為及格線(xiàn)的'話(huà)有六個(gè)人不及格,最低分35分。盡管測試題難度很小,學(xué)生的測試成績(jì)與別校相比還是很差。存在原因:基礎知識掌握不牢,閱讀理解能力不強,作文審題不嚴等。針對這些不足,在后期教學(xué)中要大力彌補不足,扭轉不利局面。

  二、后期工作的要點(diǎn)和努力方向

  1、調整學(xué)習心態(tài),樹(shù)立自信心,團結互助。自信創(chuàng )造奇跡,拼搏鑄就輝煌。學(xué)生的學(xué)習興趣,決定他們的努力程度;學(xué)生自信能力才是學(xué)習的動(dòng)力源泉。尋找學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文困難的真正原因,大力提高學(xué)生的學(xué)習興趣,才能調動(dòng)學(xué)習的積極性。多表?yè)P學(xué)生,發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),對他們的進(jìn)步及時(shí)給與鼓勵評價(jià),致力于自信心的培養,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習勁頭和熱情。在學(xué)習中,引導培養學(xué)生的競爭意識,這樣才能在互幫互助中自主學(xué)習,才能從根基上克服學(xué)習散漫,懶惰的學(xué)風(fēng)。

  2、教書(shū)與育人并舉,做好學(xué)生的德育工作。教會(huì )學(xué)生學(xué)習是教學(xué)的基本任務(wù),教會(huì )學(xué)生做人才是我們教育的方向。做好學(xué)生的德育工作不僅僅是班主任的事情,是我們每個(gè)代課教師的責任。在這方面代課教師之間要加強交流,齊抓共管,加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  3、扎實(shí)教學(xué),強化學(xué)習。首先端正自己的教學(xué)態(tài)度,努力把工作做細做實(shí)。研究教學(xué),分析學(xué)生,選擇教法,立足于平時(shí)教學(xué)中培養學(xué)生的閱讀理解能力和文章賞析能力。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中要引導學(xué)生如何掌握鞏固落實(shí)所學(xué)知識。我從基礎、閱讀、習作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

 、、夯實(shí)基礎:平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀,多讀多悟。每篇課文都讀,選重點(diǎn)熟讀精點(diǎn)背誦。培養學(xué)習骨干,檢查背誦。定期抽查,了解檢查過(guò)程中的問(wèn)題,及時(shí)糾正。

 、、強化閱讀:宣揚閱讀的好處:一是獲取信息,二是滿(mǎn)足精神上的需求,享受閱讀的快樂(lè )。提出閱讀要求:第一是默讀,不得發(fā)出聲音,不得互相干擾,第二是要學(xué)著(zhù)靜下心來(lái),心態(tài)不能浮躁,要用心地看文章,要看懂。布置閱讀任務(wù):每周要看三篇文章或優(yōu)秀作文。要看懂,每看完文章或作文后思考一下有何收獲,把看后感受,體會(huì )寫(xiě)出來(lái)。然后集體交流閱讀成果,給與表?yè)P鼓勵和指導。

 、、加強習作。寫(xiě)作,有人覺(jué)得煩惱,有人覺(jué)得愉悅。作為語(yǔ)文老師,要培養學(xué)生對習作的信心,讓學(xué)生明白,習作不過(guò)是以筆代口,用筆“說(shuō)”出自己想要講的話(huà),也要宣傳寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅。我的作文訓練方法是:

 、、大量仿寫(xiě)。我們學(xué)過(guò)的課文就是最好的范文,加強作文能力也應該抓住平時(shí)教學(xué),分析課文可以培養思維理解能力;分析課文的寫(xiě)作特點(diǎn)可以提高寫(xiě)作謀篇布局能力,體會(huì )優(yōu)美句段,可以增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。對于能仿寫(xiě)的課文就安排作文訓練。

 、、精講多練。每星期要求寫(xiě)一篇作文,寫(xiě)作前做好指導。從文章的題目、布局謀篇、段落結構、中心思想的表現到用詞的準確性,都要詳細地講解。對于學(xué)生的作文及時(shí)批閱,表?yè)P優(yōu)秀的,鼓勵每個(gè)學(xué)生努力寫(xiě)好作文。對優(yōu)秀的作文修改發(fā)表,并把優(yōu)秀的作文打印張貼在教室里,激發(fā)寫(xiě)作熱情。

 、劢涣髯约旱膬(yōu)秀作文或優(yōu)美的文章。推薦人先要說(shuō)出自己推薦的文章的主要內容,推薦理由,然后給大家朗讀分享,這樣可以培養寫(xiě)作素養。

  4、做好檢測分析,及時(shí)了解學(xué)習動(dòng)向。檢測可以發(fā)現很多問(wèn)題,發(fā)現了問(wèn)題才能解決問(wèn)題,制定新的教學(xué)措施,也可以糾正學(xué)習中的驕傲懶惰的風(fēng)氣。做好個(gè)別輔導工作,促優(yōu)扶差。

  以上是我的一些方法,不足之處請多多指點(diǎn)。謝謝大家!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2

尊敬的領(lǐng)導、老師們:

  下午好!說(shuō)實(shí)話(huà),讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰戰兢兢。在座的幾位老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手,對于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué),我很沒(méi)有發(fā)言權,所以,在此不存在經(jīng)驗介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠的希望在座的各位老師幫助我把畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)做得更好。我的做法總結起來(lái)體現為兩組關(guān)鍵詞:一是和諧關(guān)系;二是方法過(guò)程。

  一、大家都知道,教學(xué)成功的最大秘訣就是建立和諧的師生關(guān)系,再加上采用正確的教學(xué)方法。

  與孩子和諧相處:這一點(diǎn)對高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。因為要想讓他們考好語(yǔ)文,最起碼得讓他們喜歡語(yǔ)文,要喜歡語(yǔ)文,至少得喜歡咱們這個(gè)語(yǔ)文老師,所以很多時(shí)候,我沒(méi)有擺上師道尊嚴的面孔,而是把學(xué)生作為朋友來(lái)用心相處。這樣孩子們就覺(jué)得我與他們之間沒(méi)有多少距離。我常對自己說(shuō),為了更好地教學(xué)生,必須做他們心理上值得依賴(lài)的朋友!課上,我的笑容燦爛,我的要求嚴格,決不容忍一個(gè)同學(xué)不用心,即使他是一向成績(jì)較好的,只要在學(xué)習上出現了不該犯的錯誤,我依然會(huì )不依不饒的批評。這就是愛(ài)嚴并濟。我想,這一點(diǎn)大家做得肯定比我好。

  二、強化學(xué)習,為學(xué)生指點(diǎn)迷津。

  我從基礎、閱讀、習作三個(gè)方面談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

 、、夯實(shí)基礎:

  平時(shí)要求學(xué)生晨讀、早讀,多讀多悟。每篇課文都讀,選重點(diǎn)熟讀、精點(diǎn)背誦。要求學(xué)生邊讀邊認字邊理解,而不是一味地求快,以免出現“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”的情況。為了盡快使學(xué)生掌握最重要的需要積累的詞句段篇,凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩(shī)句等內容,要求學(xué)生必須會(huì )背誦并且默寫(xiě)。每段時(shí)間組長(cháng)小檢查,老師大檢查,通過(guò)檢查促使每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)。我常對學(xué)生說(shuō):“就算不是為了應付考試,而是為以后的學(xué)習打好基礎,我們也應該嚴格要求自己,多積累語(yǔ)詞句段!睂τ谏,我們在復習時(shí),第一炮就要把這些死知識轟炸掉,不要讓它成為復習途中的絆腳石。我們具體的做法是:老師找出每一課的重要詞語(yǔ),讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)并注上拼音,聽(tīng)寫(xiě)過(guò)后立刻由老師和學(xué)生批改,批改過(guò)后立即由批改人(包括老師)反饋公布,公布過(guò)后,立即快速訂正三遍,緊接著(zhù)進(jìn)入下一課詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)準備,然后,把這些寫(xiě)錯的詞語(yǔ)在作業(yè)本上集中起來(lái)多寫(xiě)幾遍;最后同桌互相聽(tīng)寫(xiě)自己每一課寫(xiě)錯的詞語(yǔ),爭取這一次無(wú)錯字。對于句子、修辭等必須要系統的復習并在試卷中詳細的講解,而古詩(shī)、格言、成語(yǔ)等除了在網(wǎng)絡(luò )上搜集一些還要讓學(xué)生在閱讀中自己積累,總結張貼在教室的墻壁上,抄寫(xiě)在積累本上!

 、、強化閱讀:

  期末復習時(shí),為了盡最大努力使學(xué)生感受到閱讀的興趣,我暫時(shí)沒(méi)有考慮學(xué)生會(huì )考得怎么樣,而是先給學(xué)生做了一個(gè)思想上的動(dòng)員:“對閱讀有興趣,比你做閱讀題能費盡九牛二虎之力把題目都做出來(lái)還要有意義。我們學(xué)閱讀干什么?目前對你們來(lái)說(shuō),至少兩個(gè)目的:一是獲取信息,二是滿(mǎn)足精神上的需求,享受閱讀的快樂(lè )!苯又(zhù)我就采取了緊急補救措施,比如,歸類(lèi)了大量的閱讀短文,一篇一篇地讓學(xué)生看,但學(xué)生看文章時(shí),千萬(wàn)不要打斷學(xué)生的思路進(jìn)行所謂的分析講解,并且不允許互相干擾,每個(gè)學(xué)生都只允許獨立地默讀,我對學(xué)生說(shuō):“你們現在要做的不是做題目,而是學(xué)著(zhù)看懂文章,享受能看懂文章的樂(lè )趣,或者把文章當成故事來(lái)看。文章看懂了,文章后面的題目不會(huì )太難做。我提兩點(diǎn)要求,第一是默讀,不得發(fā)出聲音,不得互相干擾,第二是要學(xué)著(zhù)靜下心來(lái),心態(tài)不能浮躁,要用心地看文章,要看懂!敝皇窃趯W(xué)生看完后,提一個(gè)涉及文章中心的.問(wèn)題,找出理解起來(lái)有一定難度的語(yǔ)句讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃趺蠢斫獾,或是?wèn)學(xué)生有什么感受或啟發(fā),然后就迅速進(jìn)入下一篇文章的閱讀中。文后的題目是在后來(lái)的幾天內師生共同完成的。只要閱讀量加大了,學(xué)生的閱讀理解能力也會(huì )隨之提高。

 、、加強習作。寫(xiě)作,有人覺(jué)得煩惱,有人覺(jué)得愉悅。作為語(yǔ)文老師,要培養學(xué)生對習作的信心,讓學(xué)生明白,習作不過(guò)是以筆代口,用筆“說(shuō)”出自己想要講的話(huà)。要減少煩惱的壓力。也要宣傳寫(xiě)作帶來(lái)的愉悅。我常常對學(xué)生說(shuō):“即使你們只剩下15分鐘寫(xiě)作文的時(shí)間也要花上5分鐘來(lái)審題,這是方向問(wèn)題,若是跑錯了,還不如原地踏步!”

  我的作文訓練方法是:

 、、大量閱讀。每天晚讀15分鐘都要看一篇作文,不能當作故事來(lái)看,而是研讀,多問(wèn)為什么作者這樣寫(xiě)。

 、、精講多練。幾乎每循環(huán)要求寫(xiě)一篇作文。平時(shí)我擠出時(shí)間,用電腦打印了十多篇各種類(lèi)型的范本。寫(xiě)作前,我就找出相關(guān)的范本貼在黑板上進(jìn)行指導。從文章的題目、布局謀篇、段落結構、中心思想的表現到用詞的準確性,都要繪聲繪色地詳細地講解。然后讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。我班的個(gè)別學(xué)生反映說(shuō):“老師,經(jīng)您這一講解,我想馬上就寫(xiě)!边@時(shí),我知道我的方法對了。因為學(xué)生這種蠢蠢欲動(dòng)的寫(xiě)作欲望已經(jīng)得到激發(fā)和培養。

 、、精批細評。這個(gè)環(huán)節非常關(guān)鍵,在批改作文中,我是最賣(mài)力的。錯字標點(diǎn)都圈出來(lái)讓學(xué)生自己改正、遣詞造句好與不好都畫(huà)出,等等。分發(fā)作文時(shí),還要花一節課的時(shí)間來(lái)點(diǎn)評。有點(diǎn)進(jìn)步的點(diǎn)名鼓勵,寫(xiě)得好的大肆表?yè)P,然后拿出幾篇有代表性的來(lái)進(jìn)行詳細的點(diǎn)評。這樣大大的激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的欲望,他們因此而感到了寫(xiě)作的快樂(lè )。就是我最大的滿(mǎn)足。

  總之,學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅,只有更適合的方法。我不知道我所說(shuō)的方法對各位老師來(lái)說(shuō)是否適合。這只是我在這一年的時(shí)間里摸爬滾打中摸索出來(lái)的幾點(diǎn)不成熟的心得體會(huì ),講得不對的地方請大家批評指出。使我再學(xué)習、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jì)、更出色的表現!

  最后,我要說(shuō)的是:“革命尚未成功,同志還需努力!边有一個(gè)多月我們就要面臨小學(xué)最后的考驗,我也覺(jué)得壓力非常大,但我會(huì )頂住壓力迎難而上,爭取讓孩子們考出好的成績(jì),報答所有關(guān)心和支持我們的人。謝謝!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導、同行們:

  大家好!我是國莊社區學(xué)校的劉xx,任教五年級語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。

  一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

  學(xué)生是學(xué)習的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀律,才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此,培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,形成良好的班級學(xué)習氛圍,才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級接這個(gè)班后,在班級管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的學(xué)習氛圍。

  二、加強教研,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習,努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

  三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障

  我認為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求,按時(shí)完成,有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě),對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  如:我班的劉玉樹(shù),記性差又特別懶,平時(shí)不讀書(shū)。背誦課文,對他來(lái)說(shuō)比登天還難,總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著(zhù)他讀背。通過(guò)一學(xué)期的`訓練,已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。

  四、對不同學(xué)生采取針對性教育

  我班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優(yōu)生的特長(cháng),加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

  第一組是有能力提高,但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;

  第二組是肯學(xué),但能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急。

  第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué),對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )靜下心來(lái)學(xué)習。同時(shí),在班中成立互助小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊,促使每一位學(xué)生都有提高。

  以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領(lǐng)導和老師批評指正!謝謝大家!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4

各位領(lǐng)導、各位同仁:

  下午好!

  回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內容太廣泛了,以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,算是拋磚引玉吧,請各位同仁多多指正!

  一、從預習入手,培養語(yǔ)文學(xué)習習慣

  預習是個(gè)好習慣,但難在不能堅持經(jīng)常。我用布置預習作業(yè)的方式,把預習固定下來(lái),作為每節課必須完成的作業(yè)。規定預習作業(yè)的內容,通常包括自讀課文2到3遍,標出生字詞,抄寫(xiě)生字詞并注意,解釋詞語(yǔ),總結課文內容和中心思想,給課文寫(xiě)批注等。作為常規作業(yè),老師按時(shí)批改,使學(xué)生在學(xué)習課文之前必須進(jìn)行預習,這樣就為課堂學(xué)習做了很好的準備。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

  興趣是最好的老師,要想讓學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科感興趣,首先就要培養他們的自信。比如說(shuō),在課堂中,我只要一發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),就一定會(huì )抓住這個(gè)契機,及時(shí)地對孩子進(jìn)行表?yè)P與鼓勵。另外,我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,讓孩子感受到老師的和藹可親。

  其次,采用形象生動(dòng)的直觀(guān)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。比如,在教學(xué)使用課件,不但教的輕松,學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的'重點(diǎn),解決文章的難點(diǎn)。這就是直觀(guān)教學(xué)所發(fā)揮的作用。當然,我們的工作是繁瑣的,精力是有限的,要靠我們每堂課自己做課件,那是心有余而力不足的。我們的課件主要來(lái)源于網(wǎng)上下載,有的可以直接拿來(lái)用,有的太簡(jiǎn)單,我們就自己自制一些,大家一起資源共享。

  三、培養學(xué)生語(yǔ)文積累的習慣。

  俗話(huà)說(shuō):“冰凍三尺非一日之寒!闭Z(yǔ)文知識高深莫測,包羅萬(wàn)象。學(xué)好語(yǔ)文并非一日之功,只有長(cháng)期的積累才能豐富自己的語(yǔ)文素養,才能不斷提高自己的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作水平。因此,我采用了這兩種方法培養學(xué)生的語(yǔ)文積累習慣:

  1、摘抄好詞佳句。從三年級開(kāi)始,我便要求學(xué)生每人準備一個(gè)采集本,把所學(xué)課文,和課外閱讀的書(shū)籍中的好詞佳句分門(mén)別類(lèi)地摘錄下來(lái)。利用早讀和晚上睡覺(jué)前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累,不但學(xué)生的采集本越來(lái)越豐富,說(shuō)起話(huà)來(lái)也能出口成章了。

  2、堅持寫(xiě)日記,積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材,好素材源于生活。因此,我從低年級開(kāi)始,就要求學(xué)生養成天天寫(xiě)日記的習慣。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁(yè)寫(xiě)上:“日記日記,天天要記,一天不記,就會(huì )忘記!钡娜沼浽(shī),每天提醒自己寫(xiě)日記。一開(kāi)始,學(xué)生很有興趣,可時(shí)間一長(cháng),他們就開(kāi)始記流水賬了。針對此現象,我就指定一些內容給他們寫(xiě)。如:有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)學(xué)習收獲;有時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感;有時(shí)寫(xiě)觀(guān)察日記;有時(shí)讓學(xué)生隨意寫(xiě),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么?傊,寫(xiě)日記成了我讓學(xué)生練筆的主要內容。堅持讓學(xué)生寫(xiě)日記,學(xué)生真正感受到了寫(xiě)日記的快樂(lè )。把自己的生活和學(xué)習真實(shí)地記錄了下來(lái),不但增強了樂(lè )趣,還積累了寫(xiě)作素材。

  四、落實(shí)語(yǔ)文雙基訓練,提高學(xué)生語(yǔ)文能力。

  要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,必須將雙基訓練落實(shí)到實(shí)處,我主要是從這幾個(gè)方面來(lái)抓的:

  1、抓字詞的過(guò)關(guān)。學(xué)習語(yǔ)文的運用,字詞得先過(guò)關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大,為了幫助學(xué)生記憶,每學(xué)一課生字,我都必須進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。一開(kāi)始,我采用大家都慣用的聽(tīng)寫(xiě),后來(lái)經(jīng)過(guò)單元測驗,我發(fā)現班上有一部分學(xué)生,看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)存在很大問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解,我發(fā)現原來(lái)這部分學(xué)生拼音不會(huì )拼。于是,在以后的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)練習時(shí),我打破慣例,改用看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,在開(kāi)始寫(xiě)。這樣長(cháng)期以往,全班看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習就全部過(guò)關(guān)了。

  2、強化閱讀的訓練。提高學(xué)生的閱讀能力,不但要重課內,還要加強課外的閱讀。閱讀與寫(xiě)作是密不可分的。我經(jīng)常指導學(xué)生認真完成課外閱讀,獨立的完成書(shū)后面的練習。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生,鼓勵他們多讀,并教給他們閱讀的方法。除此之外,我還要求每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里備一本課外書(shū),以便閱讀課或讀書(shū)時(shí)間閱讀,要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書(shū),并做好批注和筆記。

  3、提高寫(xiě)作的水平。學(xué)習語(yǔ)文的最高境界就是寫(xiě)作。從說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練開(kāi)始,啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序去說(shuō),也就是讓他們會(huì )用這樣的句式去說(shuō):在什么時(shí)候,誰(shuí)在什么地方和誰(shuí)在做什么。久而久之,學(xué)生就養成了按順序說(shuō)話(huà)的習慣。還要教他們正確使用標點(diǎn)符號,掌握不同體裁的格式。當然,引導學(xué)生觀(guān)察也至關(guān)重要,只有善于觀(guān)察才會(huì )有發(fā)現,才會(huì )有素材。其次提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,還離不開(kāi)積累。課內與課外的好詞佳句的積累,能豐富學(xué)生的語(yǔ)言。寫(xiě)日記,能幫助他們積累素材。這樣,他們寫(xiě)起作文就能信手拈來(lái),一揮而就了。

  4、落實(shí)課前一分鐘訓練

  每堂課前,我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓練,如成語(yǔ)故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順序,每個(gè)學(xué)生依次上臺表演,并將表演情況打分,計入班級量化分數。實(shí)在不會(huì )的就撫安排他們抄寫(xiě)優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小、不熟練到應付自如,總是要有個(gè)過(guò)程的,教師多給他們鍛煉的機會(huì ),能使他們盡快成熟起來(lái),能夠從容應對比較大的場(chǎng)面。

  以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試,說(shuō)得不當之處,還請大家批評指正,謝謝大家。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導、同行們:

  大家早上好。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗,我感到很榮幸。其實(shí)去年的語(yǔ)文初考成績(jì)我擔任的班級獲得全鄉第一名我也覺(jué)得很意外。既然今天趕鴨子上架讓我介紹,我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一下。不能稱(chēng)為經(jīng)驗,只能算和大家一起探討、交流。因為今天在座的有教過(guò)我兩年的恩師曹老師,有講臺上的老前輩,還有幾年來(lái)一直從事六年級教學(xué)工作的同行。下面我就班門(mén)弄斧地獻一回丑。教學(xué)方法很多,但是沒(méi)有一條直路讓我們一步達到目標。我擔任六年級語(yǔ)文教學(xué)工作好幾年了,感覺(jué)并沒(méi)有什么經(jīng)驗存在,存在的只有我盡職盡責的工作態(tài)度。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟。

  一、要建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

  班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證,因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班,我首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用上一屆學(xué)生努力學(xué)習而取得好成績(jì)的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)?yè)Q起他們學(xué)習的激情。每一個(gè)班級的學(xué)生都有優(yōu)、中、差三等,對于優(yōu)生我是提醒他們,成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,不能證明未來(lái),如果不加倍努力,很快就有人超過(guò)你。對于中等生我要鼓勵他們,告訴他們,其實(shí)你是很聰明的,只是太貪玩,如果你多下點(diǎn)功夫,把時(shí)間花在學(xué)習上,不懂就問(wèn),我保證你能考取八一中學(xué)。對于差生我要警告他們,要端正學(xué)習態(tài)度,不管過(guò)去你有多差,只要你聽(tīng)話(huà),按我的要求去做保證你進(jìn)步很大。其次是向學(xué)生交代我的要求,課堂紀律和上課前、上課中、下課后該完成的事情。比如上課前要預習課文,自學(xué)生字,把生字注音并組詞。上課中要認真聽(tīng)講并記筆記,放學(xué)后要完成當天的作業(yè)。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說(shuō)的幾點(diǎn)要求,學(xué)生一旦做不到就要嚴格執行懲罰,因為我是校長(cháng),平時(shí)又比較嚴肅,所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)徹底轉變。當然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉變是和班主任管理分不開(kāi)的,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),一個(gè)負責人的班主任就夠了,再加上校長(cháng)也直接參加管理,學(xué)生想跳也跳不起來(lái)。

  二、上課要發(fā)揚個(gè)人風(fēng)格

  備好課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節,我認為,教師個(gè)人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節。我備課不只是對照教師教學(xué)用書(shū)找出重點(diǎn)、難點(diǎn),而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案、單元達標測試卷等教輔資料,找出本課經(jīng)常出現的一些知識點(diǎn),把這些知識點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前,我還要自費到新華書(shū)店購買(mǎi)一些教師參考書(shū),這些參考書(shū)都很詳細地解讀了教材,很適用。

  上課時(shí),我喜歡用一些幽默的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)和解答。對一些難理解的詞語(yǔ)意思,我會(huì )用幽默的語(yǔ)言配上動(dòng)作比劃出來(lái),還會(huì )用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑,這樣,學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂(lè )記住了知識,還激發(fā)了他們專(zhuān)心聽(tīng)課的興趣。因為一旦不專(zhuān)心聽(tīng)講,他就不知道別人在笑什么。

  我上課不僅僅是講授課文內容,對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因為我們農村學(xué)生根本沒(méi)有課外讀物,他們了解的太少了。比如課文中出現的一些歷史、地理知識、名人、典故、寓言故事、成語(yǔ)故事、國內外大事等等我都講,在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無(wú)關(guān)的知識,實(shí)際上補充了學(xué)生課外知識,也激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習興趣。我在講這些與課文無(wú)關(guān)的知識的時(shí)候會(huì )把握好分寸,見(jiàn)好就收,不能一時(shí)興起扯遠了。

  我覺(jué)得老師在課堂上還應該富有表情,課文中常常出現一些描寫(xiě)喜、怒、哀、樂(lè )等表情和心理活動(dòng)的句子,我在朗讀這些句子時(shí)也隨之表現出喜、怒、哀、樂(lè )的表情。例如,我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候,上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里,等講到課文第21自然段“不許亂喊!法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時(shí),我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下,然后在讀“不許亂喊!”這幾個(gè)字,這樣就表現出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮,只能使勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情。再講到第26自然段時(shí)我依然拿出木板在桌子上怕了幾下。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。

  三、培養學(xué)生助手,充分發(fā)揮小助手作用

  在培養學(xué)生助手方面就得表?yè)P我們學(xué)校的韋宗萬(wàn)老師了,韋老師是班主任,他培養出來(lái)的小助手一方面是幫老師的忙,另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段。小助手能幫老師批改作業(yè),還能指導、監督其它學(xué)生完成作業(yè)。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)就相當于復習了一遍講過(guò)的知識。一個(gè)小組的作業(yè)批改完成了,他也就記牢了這些知識。培養小助手韋老師很有一套方法,這里我就不作過(guò)多介紹。

  四、培養學(xué)生獨立思考的能力

  課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習任務(wù),課后也要合作討論完成練習。然而,平時(shí)的單元目標檢測就要鍛煉學(xué)生的獨立思考能力了。我每個(gè)單元的目標檢測都實(shí)行單人單桌考試,這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳,餐廳里有25張餐桌,剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對于個(gè)別有投機取巧思想的學(xué)生就讓他單獨到辦公室考試,這樣除了獨立思考他就無(wú)計可施了。用這種方法檢測出來(lái)的成績(jì)真實(shí),老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況,以便查缺補漏,對癥下藥。

  五、平時(shí)對學(xué)生知識掌握的要求

  每課的生字要求全部會(huì )組詞并聽(tīng)寫(xiě),每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和讀讀記記要求聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān),每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫(xiě)過(guò)關(guān)為。能正確背頌要求背誦的課文、段落和重點(diǎn)句、段的意思;能默寫(xiě)古詩(shī)及文言文意思;能按課文內容填空。以上要求第一次由我來(lái)抽查,不及格的交給小助手抽查,直到過(guò)關(guān)為止。

  六、總復習

  總復習要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)反復練習,不要把時(shí)間花在拼音和生字上,因為拼音除了幾個(gè)尖子生掌握得好以外,要花大量時(shí)間去從新教他們讀,拼寫(xiě),并且讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的分不高,所以不值得浪費時(shí)間。我認為以下幾個(gè)方面應該重點(diǎn)練習:

  1、按要求改寫(xiě)句子,包括:直接敘述和間接敘述互改,陳述句和反問(wèn)句互改,陳述句和雙重否定互改,擴句和縮句,6中常見(jiàn)修辭手法的判斷和改寫(xiě),修改病句等。

  2、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空或者造句;

  3、用以“走路”、“看”等有關(guān)的字組詞并填空。

  4、閱讀;

  5、口語(yǔ)交際;

  6、作文。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項,我也無(wú)從下手,還希望各位同行指點(diǎn)。

  我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年,我還是覺(jué)得我們農村根本沒(méi)有條件去實(shí)施,所以,我還是搞應試教育,也就是所謂的“題海戰術(shù)”,一般從四月份總復習結束后就大量做考試題,一個(gè)畢業(yè)班要做完幾十套試題,每套試題認真批改,批改完了再講,一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法,和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情,使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。

  以上這些話(huà)都是我個(gè)人意見(jiàn),有些觀(guān)點(diǎn)可能與時(shí)代背離,不妥之處還請大家多多包涵!

  謝謝!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6

各位領(lǐng)導、各位同仁:

  下午好!

  我叫胡松青,來(lái)自xx小學(xué),今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷,又沒(méi)有高的教學(xué)水平,是個(gè)最普通的農村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗實(shí)在是慚愧,由于領(lǐng)導對我的關(guān)心與重視,我今天只好紅著(zhù)臉站在這里,跟各位領(lǐng)導及同仁們一起來(lái),聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法,不當之處,批評指正。

  一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石

  多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,良好、穩健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,因為教學(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習習慣息息相關(guān),學(xué)生是學(xué)習的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀律,才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此,培養學(xué)生養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣,形成良好的班級學(xué)習氛圍,才會(huì )有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級接這個(gè)班后,在班級管理上狠下功夫,整頓班風(fēng)班紀。我首先根據學(xué)生的學(xué)習、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(cháng)檔案。對學(xué)生的情況一目了然。

  如:如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難,父母很少給他買(mǎi)學(xué)習用品,形成了品德差,經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習用品,被我發(fā)現之后,一方面,就馬上通知學(xué)生家長(cháng),力爭家長(cháng)的配合和支持,另一方面我就找他談心,把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,維護了他的面子。還在班上任命他為小管家,班上的失竊事件全權由他處理,從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類(lèi)似錯誤。

  這樣一來(lái),提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的班風(fēng)班紀。

  二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是提升學(xué)習成績(jì)的保障

  我認為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標是培養學(xué)生良好學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴格要求,按時(shí)完成,有錯必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě),對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對學(xué)生的錯題必分析。通過(guò)這樣就能養成學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  如:我班顧元江學(xué)生,記性差又特懶,平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文,對他來(lái)說(shuō)比登天還難?偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著(zhù)他讀。背。通過(guò)一學(xué)期的訓練,已經(jīng)養成了背誦課文的習慣了。

  三、根據不同差生采取針對性教育

  教學(xué)質(zhì)量的提高絕不能忽略對差生的培養。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是抓差生的培養。對差生做到一勤,二愛(ài),三耐心。我相信,勤師手下無(wú)差生,也相信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,師愛(ài)是永恒的,也是無(wú)限的。這是我堅定的信念。我相信只要工夫深,那些差生也可以轉化成優(yōu)生的。為此,我費了不少心血,下了很大的工夫,深入學(xué)生摸清差生的特點(diǎn),然后根據不同差生采取針對性教育

  1、文化基礎差生:上學(xué)期,我們原來(lái)的兩個(gè)班合并為一個(gè)班,我發(fā)現學(xué)生的.作業(yè),成績(jì)參差不齊,如勵xx,顧xx等同學(xué),學(xué)習基礎差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測試都不合格,學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握,真是不看不知道,一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替,而且還是拼錯的。這些差生連最基本的字都掌握不了,更何況運用學(xué)過(guò)的字詞呢?作文就更不用說(shuō)了。面對這種情況,我雖心急如焚,但是我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導,并告訴他們,把學(xué)過(guò)的字詞記牢,多寫(xiě)多練,才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補課,讓他們多多練習讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),他們進(jìn)步了,寫(xiě)字再也不用拼音代替了,簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了,考試成績(jì)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費,孩子們笑了,我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí),我在班上設了進(jìn)步獎,在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺領(lǐng)獎,他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵他們再接再厲,在以后的學(xué)習上更上一層樓。

  2、懶惰差生:我班懶惰成性的學(xué)生比較多,如王茂,顧旭東,顧通程等。他們腦子非常聰明,但是不善于學(xué)習,懶惰透頂,不做作業(yè),尤其是家庭作業(yè),這使我傷透了腦筋,如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習慣改過(guò)來(lái),不是件容易的事情。我采取與家長(cháng)密切配合,在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,父親勞動(dòng)較忙,每天起早貪黑地干農活,不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上,由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴格管教,對差生的作業(yè)從不放過(guò),學(xué)生回家不做作業(yè),第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補上昨天的家庭作業(yè),今天還有作業(yè),所以這些差生就會(huì )沉在作業(yè)堆里,眼看著(zhù)其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng),他們卻不能,但是眼讒得很,我就對他們進(jìn)行教育,不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng),還要補做作業(yè),還要受老師的批評,還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,從不放過(guò)。這樣一來(lái),懶惰學(xué)生慢慢轉化了,每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè),并且有一定的質(zhì)量,F在全班中不做作業(yè)的現象很少見(jiàn)了。

  幾十年的教育經(jīng)驗證明,任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),差生也不例外。只要細心留意,就不難發(fā)現他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習,勞動(dòng),班級活動(dòng)中閃現的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲,而且對轉化工作要按計劃持之以恒,長(cháng)期堅持下去,不能熱一陣冷一陣,抓一陣,放一陣,要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步,都要給予表?yè)P,肯定,鼓勵,并不斷強化。這樣即提高了班級整體的教學(xué)效率,又促進(jìn)了和諧的學(xué)習氛圍。

  四,責任是學(xué)生成長(cháng)的抓手

  班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導,一舉二得。

  天氣暖和的時(shí)候,我一般是6點(diǎn)到校,曾經(jīng)有同事問(wèn)我,勵老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢?我們農村孩子因其父母的影響,到校比較早,我就利用這個(gè)優(yōu)勢。我認為早自修是一天當中最好的學(xué)習時(shí)機,因為大腦經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后,早上起來(lái)腦子清醒得很,學(xué)什么都容易掌握,我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間,對陸續到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批,講解,訂正,修改,直到6:40左右,學(xué)生到齊了,我就開(kāi)始上課了,天天如此,從不間斷。

  一分耕耘,就有一分收獲,我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,取得了合格率100%的好成績(jì)。我為此感到欣慰。

  三十多年來(lái),我一直從事班主任與語(yǔ)文教學(xué)工作,在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當中,我總是做到既嚴格要求,又關(guān)心愛(ài)護。如果發(fā)現班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,我都會(huì )在第一時(shí)間騎上自行車(chē),帶去可口的水果零食什么的,去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物,而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道,在家由父母疼著(zhù),在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著(zhù)呢!

  我認為我們教師干得是良心活,吃得是良心飯。就是干多干少,認真還是勉強地完成任務(wù),只有天知、地知。雖然如此,但我們要自覺(jué)履行自己職責的使命感、責任感。學(xué)生家長(cháng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,培養一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對著(zhù)那一張張渴求知識的眼睛,你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎?因此我們要盡職盡責、自覺(jué)工作、愛(ài)護學(xué)生。對得起自己的良心,就問(wèn)心無(wú)愧了。

  我雖然將要離開(kāi)教學(xué)崗位,但是我決心站好最后一班崗,讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。

  我的交流完了,謝謝大家。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!

  感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這次交流研究的機會(huì )。但讓我給大家介紹教學(xué)經(jīng)驗,我感到有點(diǎn)誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師,有掌握著(zhù)現代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地工作中的點(diǎn)滴做法,不當之處敬請大家批評指正。

  我雖說(shuō)從教十余年了,但由于學(xué)生的不同,總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

  一、向課堂40分鐘要效率

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無(wú)數次的變革,但無(wú)論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績(jì)是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實(shí)。我備課不僅將課本內容,教參內容和材料有機重組,而且每次備課時(shí)都認真閱讀課本,仔細確立教學(xué)目標,然后根據課本內容搜索各種資料和典型題來(lái)補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,即把我們備的知識以學(xué)生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,我認為課堂教學(xué)應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑,久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣,從而對這一學(xué)科失去研究的信心,甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理,引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣,學(xué)生被迫去學(xué),根本談不上研究效果。

  如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,我主要從激發(fā)和培養學(xué)生研究的興趣方面入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣,使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(cháng),從而期盼下一節課的開(kāi)始。

  二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  嚴明的紀律是戰勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是學(xué)生研究的保證,因此,新學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們研究的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵學(xué)生,多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),喚起學(xué)生的研究激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。

  三、采納恰當的方式、方法。

  本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養優(yōu)生的`特長(cháng),加強培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內研究后進(jìn)的學(xué)生舉行有打算的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。

  第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;

  第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;

  第三組是紀律松散,研究不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)研究。

  同時(shí),在班中成立互助小組,利用結對子方式,以?xún)?yōu)生來(lái)動(dòng)員差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),賜與鼓勵,建立后進(jìn)生的自信心,培養學(xué)生的研究興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  四、開(kāi)動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。

  學(xué)生對閱讀缺乏矯捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的分歧理和文筆的優(yōu)良是五年級學(xué)生作文要想有所打破的關(guān)卡。從試卷闡發(fā)發(fā)覺(jué),語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,是名副實(shí)在的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而這對鄉村學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是比較困難的。

  1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  2、重視作文評改。

  小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來(lái),是一種內化的過(guò)程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對學(xué)生一次極好的思維訓練。因此,教師對學(xué)生的作過(guò)程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個(gè)新的評改模式和評價(jià)標準,一定要改變以往評改作文時(shí)間過(guò)長(cháng),教師單方面參與的狀況。

  五、運用“三勤”教育方法,收效十分明顯。

  1、頭腦勤。

  語(yǔ)文老師鉆研教材,鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  2、口勤。

  每個(gè)班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進(jìn)行說(shuō)服教育,擺事實(shí)講道理。

  3、手勤。

  對于學(xué)生你對他松一尺,他會(huì )對自己松一丈。平時(shí)的作業(yè),尤其是學(xué)生讀書(shū)筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,持續對他們進(jìn)行分數激勵,非但引起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣,而且在堅持中提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。在這“三勤”當中,“頭腦勤”是基礎,只有考慮成熟了,你才能去講去做。當然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結合,你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

  做一名教師不容易,做一名優(yōu)秀教師更不容易。我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無(wú)聲,給學(xué)生更多的人文眷注才能把工作做到學(xué)生的心里去。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8

敬愛(ài)的各位老師:

  大家好,作為一名語(yǔ)文教師,我很自豪也很感激能在這里和大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗。今天,我想通過(guò)這個(gè)機會(huì )向大家介紹一下我在語(yǔ)文教學(xué)中的一些見(jiàn)解,希望對大家有所啟發(fā)。

  一、培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣。

  培養學(xué)生對語(yǔ)文的興趣,可以從多個(gè)方面入手,但我認為課堂是最直接和最快速見(jiàn)效的途徑。如果一名語(yǔ)文教師既有深厚的知識功底,能夠表達流暢、幽默風(fēng)趣,同時(shí)又能靈活地設計課堂內容,配合現代化的教學(xué)設備,如聲音、圖片、視頻等,那么兩三節課便能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只需長(cháng)期堅持,學(xué)生就能一直保持對語(yǔ)文的熱愛(ài)。

  二、重視培養良好的學(xué)習習慣。

  對于學(xué)生們來(lái)說(shuō),養成良好的學(xué)習習慣對于提高語(yǔ)文水平至關(guān)重要。良好的學(xué)習習慣包括正確的讀寫(xiě)姿勢、積極發(fā)言、專(zhuān)心聽(tīng)講,以及樂(lè )于誦讀、課外閱讀、主動(dòng)識字,認真完成作業(yè)以及自主修改作文等各種方面。我通常會(huì )讓學(xué)生互相交換練筆或修改作文,這樣不僅能夠提高學(xué)生的作文水平,也會(huì )增加他們參與的積極性和樂(lè )趣。

  三、重視語(yǔ)文課堂教學(xué)。

  對于一名語(yǔ)文教師而言,課堂教學(xué)是最重要的工作內容。在每一節課前,我會(huì )花費大量時(shí)間做準備工作。我會(huì )將自己置身于讀者的角色,去仔細閱讀即將學(xué)習的課文,并逐一記錄下自己的疑問(wèn)。我相信,我有疑問(wèn)的地方,我的學(xué)生們也一定有同樣的問(wèn)題。因此,我會(huì )盡可能地查閱相關(guān)資料,并思考出一些簡(jiǎn)單明了的解釋和方法來(lái)教授我的學(xué)生。

  語(yǔ)言的`豐富源于積累。為了實(shí)現這一教育目標,我非常重視學(xué)生在字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。

  六、重視作文教學(xué)

 。ㄒ唬⿵娀瘑卧魑慕虒W(xué)

  每個(gè)單元的寫(xiě)作任務(wù)都應與單元的學(xué)習主題相一致。教學(xué)課文時(shí),應注重寫(xiě)作方法、表達特點(diǎn)、觀(guān)察方法等的講解,為學(xué)生的寫(xiě)作鋪好路子。

 。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓練

  單靠教材上的單元習作訓練還遠遠不足以提高學(xué)生的作文水平。因此,結合學(xué)生的生活,進(jìn)行系列作文訓練是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的另一有效方法。

  1、生活中的作文訓練;

  2、不同題材的習作系列訓練。

  小學(xué)階段作文題材比較單一,一般以記敘文為主,還有讀后感、活動(dòng)、簡(jiǎn)單的應用文(如書(shū)信、建議書(shū)、留言條、請假條、通訊報道等)、想象類(lèi)作文等。在教學(xué)中,我們可以進(jìn)行強化層次系列訓練。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9

尊敬的各位領(lǐng)導、老師和同仁們:

  大家好!

  我很榮幸能夠在這里與大家交流我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所積累的一些經(jīng)驗和體會(huì )。首先,我想說(shuō)的是,教育是永恒的主題,語(yǔ)文教育更是如此,因為它是孩子們學(xué)習、生活和成長(cháng)中必不可少的一部分。

  在我的多年語(yǔ)文教學(xué)生涯中,我一直堅信,語(yǔ)文教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養孩子們的語(yǔ)言能力、閱讀能力和思維能力。因此,我在教學(xué)中注重以下幾點(diǎn):

  一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生

  每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的,他們的思維方式、學(xué)習習慣、興趣愛(ài)好都不一樣。因此,我在教學(xué)中注重了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要,根據孩子們的實(shí)際情況制定個(gè)性化的教學(xué)方案,使每個(gè)學(xué)生都能夠受益。

  二、注重閱讀

  閱讀是語(yǔ)文教育中最重要的環(huán)節之一。因為只有通過(guò)閱讀,孩子們才能夠拓展他們的知識面、增強他們的.語(yǔ)感和表達能力。因此,我鼓勵學(xué)生多讀書(shū),讓他們從書(shū)中獲取知識和啟發(fā)。同時(shí),在教學(xué)中我也注重培養孩子們的閱讀能力,幫助他們建立正確的閱讀方法和習慣。

  三、注重語(yǔ)文應用

  語(yǔ)文學(xué)習不僅僅是為了應付考試,更是為了提升孩子們的語(yǔ)言能力和實(shí)際應用能力。因此,在教學(xué)中我不僅注重語(yǔ)文知識的傳授,更注重語(yǔ)文應用的訓練,幫助學(xué)生提高他們的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作能力。

  四、注重培養思維能力

  語(yǔ)文教育不僅僅是教會(huì )孩子們如何使用語(yǔ)言,更重要的是培養孩子們的思維能力和創(chuàng )造力。因此,在教學(xué)中我注重培養學(xué)生的思維能力,鼓勵他們思考問(wèn)題、探究事物,并在實(shí)踐中不斷提高他們的創(chuàng )造力和創(chuàng )新意識。

  最后,我想說(shuō)的是,優(yōu)秀的語(yǔ)文教育不僅僅在于老師的教學(xué)水平,更重要的是在于每個(gè)孩子的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣。因此,在教學(xué)中我也注重培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣,讓他們能夠在今后的學(xué)習和生活中受益終身。

  感謝大家的聆聽(tīng)!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10

各位老師:

  你們好,首先祝你們新學(xué)期愉快,其次我想就我們學(xué)校語(yǔ)文教研組這一塊,簡(jiǎn)要談?wù)勈侨绾伍_(kāi)展工作的,權且作拋磚引玉。

  一、認真開(kāi)展集體備課、評課活動(dòng),低耗高效

  新課程理念提倡合作,不僅是指學(xué)生的學(xué)習方式,還應是教師的教研方式。發(fā)揮團隊精神,發(fā)揮每個(gè)教師的特長(cháng),互相取長(cháng)補短,群策群力,可以增強教師之間的合作關(guān)系,使原來(lái)勢單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子,每個(gè)教師的.個(gè)人優(yōu)勢被整合為集體的智慧,會(huì )時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng )新思維和教學(xué)設計;以往的備課,每個(gè)老師要備一本書(shū)的內容,不但花費的時(shí)間長(cháng),而且每個(gè)單元、每課內容都備得不是很精致,費時(shí)低效。針對這些情況,我們六年級更是高度重視,每周一在辦公室進(jìn)行集體備課,都對本周要上的語(yǔ)文課拿出來(lái)共同討論,討論重難點(diǎn)、教學(xué)設計和教學(xué)準備,其他老師邊聽(tīng)邊在語(yǔ)文書(shū)上做詳細的記錄,然后全組老師共同商議,制定出一份比較完善的教案,打印分發(fā)給每位老師,然后老師根據個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情,對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng )造,使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案,各自上完后,并作經(jīng)驗交流,分析得失,達到低耗高效的目的,從根本上減輕學(xué)生的負擔。

  二、重視補缺補差,中等生提優(yōu)工作,任勞任怨

  我們組的芮翠麗、潘明香、王京、杜臘銀、張惠賢、陳世文和我七個(gè)語(yǔ)文老師責任心都非常強,平常很是注重補缺補差,中等生提優(yōu)工作,每天很早就到校,很晚才離校,毫無(wú)怨言。平常能采用多種鼓勵方式,如在班級評選語(yǔ)文學(xué)習之星、開(kāi)辟表?yè)P角,開(kāi)展一對一互助活動(dòng),努力不讓每一個(gè)后進(jìn)生掉隊,努力讓中等生達到優(yōu)等生的行列,確保優(yōu)秀率和及格率。

  三、抓實(shí)基礎知識,掌握必背古詩(shī)詞

  課后生字、課后練習,我們都扎實(shí)、舉一反三地去抓,確保每一位學(xué)生都能靈活掌握,必背70首古詩(shī),從六上便開(kāi)始集中分散到每一天去完成,經(jīng)常定期開(kāi)展古詩(shī)背誦活動(dòng),盡量調動(dòng)學(xué)生的積極性,減輕學(xué)生的負擔。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11

各位尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次交流學(xué)習的機會(huì );仡欁约涸诮逃虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱(chēng)之為經(jīng)驗,算是與老師們的探討和交流吧。

  一、向課堂40分鐘要效率

  課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,她經(jīng)歷了無(wú)數次的變革,但無(wú)論怎么變,向課堂40分鐘要效率,要成績(jì)是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間,可以收到事半功倍的效果。

  上好一節課的首要前提是備好課!我們年級組備課不僅將學(xué)段課標與課本內容、教參內容有機重組,而且每次備課時(shí)都認真閱讀課文和課后習題。并在陳繼國組長(cháng)的帶領(lǐng)下積極教研,統一確立每一課的教學(xué)目標和能夠貫穿起整個(gè)課堂教學(xué)的主線(xiàn)問(wèn)題。努力讓學(xué)生與文本產(chǎn)生思想共鳴,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣,使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥、那么漫長(cháng),從而期盼下一節課的開(kāi)始。

  其次,要注重學(xué)法的導引。每次接手新班,都會(huì )發(fā)現有一部分學(xué)生不會(huì )學(xué)習:不知道怎么預習課文;課堂上不會(huì )聽(tīng)課、不會(huì )做筆記;不懂背誦技巧等等問(wèn)題,導致學(xué)習耗時(shí)低效。在學(xué)期始,我要求每位孩子把“語(yǔ)文預習要求”抄在目錄的前一頁(yè):

  (1)讀課文三遍,標上自然段序號。

  (2)給生字注音、組兩詞并標上音序、部首。不理解的詞查字典后用紅筆注在這個(gè)詞的上面。

  (3)比著(zhù)詞盤(pán)用彩筆或熒光筆描中課文的詞語(yǔ)。

  (4)把多音字注在每課的書(shū)頭上并注音、組詞。

  (5)預習課后習題,能解決的問(wèn)題在文中相關(guān)句子旁做批注,不理解的地方打上“?”以備課上傾聽(tīng)、交流、解決。

  然后要求孩子們在學(xué)習新課前按要求來(lái)預習。在課堂上注重學(xué)習方法的引導:一堂課只有四十分鐘,因此要求學(xué)生不僅把主要精力放在聽(tīng)、說(shuō)、讀上。還要教會(huì )學(xué)生養成做讀書(shū)筆記的習慣,好記性不如爛筆頭。除了自主學(xué)習、小組合作時(shí)的批注外,還要把老師講課時(shí)的關(guān)鍵詞,工整、快速地批注在相關(guān)句子或詞語(yǔ)旁邊。為了方便自己復習鞏固,還要用不同顏色凸顯出來(lái)。

  課堂上大容量是提高課堂效率的捷徑,我發(fā)現課堂上定時(shí)比賽著(zhù)學(xué)習孩子們積極性比較高。一分鐘背書(shū)比賽、三分鐘、五分鐘《鞏固》書(shū)上定題做題比賽,他們不僅做的正確率高,而且字體也相對工整了。精讀課第二課時(shí)的后十五分鐘,自讀課的后十分鐘都能高質(zhì)量的完成《鞏固》,檢測孩子們的學(xué)習情況。教師的評價(jià)語(yǔ)有著(zhù)神奇的藝術(shù)魔力!我被劉曦老師課上豐富的評價(jià)語(yǔ)深深地折服!也慢慢地嘗試著(zhù)多方面地、具體地去欣賞孩子、肯定孩子、鼓勵他們,使他們體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣和動(dòng)力?傊,盡可能持之以恒地讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習形成自動(dòng)化的模式,這樣學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習效率才會(huì )與日俱增。

  二、充分發(fā)揮小組的團隊作用

  一個(gè)人的力量是小的,團結起來(lái)力量大。學(xué)生能通過(guò)小組討論、交流把自己疑惑的地方學(xué)會(huì )。孩子們活動(dòng)起來(lái)了,課堂真正屬于了學(xué)生,老師也就解放了、輕松了。而要讓這種學(xué)習勁頭一直保持下去,就要加強小組建設。每組選出最優(yōu)秀的孩子任語(yǔ)文小組長(cháng),小組長(cháng)要做好分工,督促每位孩子參與其中,及時(shí)在書(shū)上補充自己漏掉的`知識和見(jiàn)解。組長(cháng)要負責給組中參與交流的孩子加分,沒(méi)有交流的孩子扣分。以此督促每位孩子都能參與其中。而全班交流展示時(shí),發(fā)言的小組加一分,得到掌聲的再加一分。我班黑板的右邊列出了各小組組長(cháng)的名字,以組長(cháng)名字命名小組。我會(huì )用紅粉筆在發(fā)言時(shí)及時(shí)加上,以作獎勵。四個(gè)大組長(cháng)也會(huì )在課后及時(shí)給發(fā)言人個(gè)人積分加分,每周評出前五名的小組表?yè)P。因為積分和期末的獎狀掛鉤,孩子們還是挺重視的。

  語(yǔ)文書(shū)上有背誦課文和園地積累的任務(wù)。若都給老師背,時(shí)間肯定不夠用。我按課堂上的學(xué)習小組讓孩子們在規定時(shí)間內利用早讀和課間時(shí)間給組長(cháng)背誦,組長(cháng)再給指定人背。背過(guò)的由組長(cháng)在背書(shū)表上做記錄,并于晚上八點(diǎn)之前在班級群中公布本小組的背書(shū)完成情況。我看到后及時(shí)為發(fā)群的小組長(cháng)點(diǎn)贊,并提醒沒(méi)背會(huì )的孩子家長(cháng)務(wù)必督促自家孩子背會(huì ),第二天早上進(jìn)班給老師背書(shū)過(guò)關(guān)。這樣讓家長(cháng)能夠隨時(shí)關(guān)注自家孩子在班上的學(xué)習情況,以便家校更好地合作。

  每學(xué)完一課要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),我會(huì )在課前讓孩子聽(tīng)寫(xiě)在紙上,交過(guò)來(lái),上完課后用百分制批改。滿(mǎn)分一百分,錯一字扣一分。把一百分的孩子在班上和班級群里大力表?yè)P,并在由學(xué)習班長(cháng)在班級個(gè)人積分上加一分。沒(méi)有全對的,錯一訂五后由本大組里全對一百分的孩子負責課間時(shí)間二次聽(tīng)寫(xiě),并在班級聽(tīng)寫(xiě)記錄表上做記錄。每次指定的負責人不一,有學(xué)習好的,也有程度稍落后的,但必須是課堂聽(tīng)寫(xiě)一百分的。像后進(jìn)生田思遠、郭宜林、劉佳晨、張子晨等都被指定做過(guò)負責人。這些負責人把自己承包的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)、檢查、過(guò)關(guān)后告知學(xué)習班長(cháng),由學(xué)習班長(cháng)再給負責的孩子在班級個(gè)人積分表上加一分。課間常?吹截撠煹暮⒆幽弥(zhù)書(shū)攆著(zhù)沒(méi)過(guò)關(guān)的孩子聽(tīng)寫(xiě)、檢查、批改的身影。

  “小組合作學(xué)習”在培養學(xué)生間的情感交流、互相帶動(dòng)、共同提高,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性方面起著(zhù)積極的作用。只有加強研究,努力探索,不斷提高小組合作學(xué)習的實(shí)效性,才能讓每個(gè)孩子都能在合作學(xué)習中真正找到樂(lè )趣。

  三、精心布置作業(yè)

  課堂的生命來(lái)源于學(xué)生和老師的傾情演繹。作業(yè)作為課堂生命的一種延續對一個(gè)孩子的學(xué)習和成長(cháng)更是起著(zhù)十分重要的作用。因此,我們組的老師常把作業(yè)設計和作業(yè)檢查作為第二個(gè)課堂認真對待。

  首先在量上要少而精。每課學(xué)完之后一般都是這樣幾條:(1)生字和詞語(yǔ)抄二聽(tīng)一。(2)復習鞏固本課知識點(diǎn)。(3)預習新課。(4)讀書(shū)并完成閱讀筆記。并與課間操后把作業(yè)條抄在黑板上。學(xué)生能在課間和中午完成一部分,快的孩子也許放學(xué)時(shí)書(shū)面作業(yè)就已經(jīng)完成了,回家只需進(jìn)行閱讀了。

  其次是分層作業(yè),比如12月18日的作業(yè)是這樣的:(1)27課詞語(yǔ)抄2聽(tīng)1。(2)預習28課。(3)積累七、25課詩(shī)句、26課第七段沒(méi)過(guò)關(guān)的再次默寫(xiě)過(guò)關(guān)為止(每項都為100分)。(4)讀書(shū),完成閱讀筆記。孩子們看到作業(yè)第三條時(shí)樂(lè )了,因為有的三項都是100分,有的是一項或兩項100分。也就是說(shuō)他們可以少做一部分,多高興啊!這時(shí)哪項沒(méi)默寫(xiě)對的孩子會(huì )利用課間時(shí)間攆著(zhù)負責的小組長(cháng)默寫(xiě),默對后樂(lè )上半天。因為自己也加入到可以少寫(xiě)的隊伍啦!

  第三是盡量及時(shí)面批。孩子們寫(xiě)作業(yè)時(shí)要求他們像我給他們課堂上聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)一樣每項用百分制表示出來(lái),并訂正。這樣自己會(huì )了多少?哪些是錯的,一清二楚,心中有數。并把它揪出來(lái),改過(guò)來(lái)。這樣高質(zhì)量的完成作業(yè)。早上進(jìn)班后先把作業(yè)本展開(kāi)交予本組第一排,再讀書(shū)。孩子們讀書(shū)時(shí)我就快速地一組一組檢查、批改。哪個(gè)孩子沒(méi)把錯詞全圈出來(lái)?哪個(gè)孩子沒(méi)有訂正?隨時(shí)反饋給她并讓其訂正。

  “教者有心,學(xué)者得益!蔽覀兾迥昙壚蠋焸儫崆、智慧地工作,靈活巧妙地設計著(zhù)每天的課程及家庭作業(yè),倡導自主的學(xué)習氛圍,努力讓學(xué)校成為孩子們成長(cháng)的快樂(lè )天地!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12

尊敬的各位領(lǐng)導、同行:

  大家好!我是一名小學(xué)一年級語(yǔ)文教師,很高興能在這里分享我的教學(xué)經(jīng)驗。

  在我的教學(xué)實(shí)踐中,我一直秉持著(zhù)“生活化、趣味化、實(shí)踐化、差異化”的原則,注重培養學(xué)生的語(yǔ)文興趣和實(shí)際應用能力。

  在生活化方面,我會(huì )充分結合學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)設計教學(xué)內容,例如利用小朋友們的喜愛(ài)之一——拼圖,來(lái)讓他們嘗試用漢字組合成詞語(yǔ),既增加了學(xué)習的趣味性,也增強了學(xué)生的記憶力和動(dòng)手能力。

  在趣味化方面,我會(huì )利用各種教學(xué)工具,如動(dòng)畫(huà)片、歌曲、游戲等,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高他們的.學(xué)習積極性。例如,在教學(xué)拼音時(shí),我就設計了多種有趣的游戲,如“猜拼音”、“拼音搶答”等,讓學(xué)生在趣味中輕松掌握拼音知識。

  在實(shí)踐化方面,我會(huì )注重學(xué)生的實(shí)際應用能力,讓學(xué)生能夠將所學(xué)的知識運用到實(shí)際生活中去。例如,在教授“句子”的時(shí)候,我會(huì )讓學(xué)生自己編造一些簡(jiǎn)單的句子,并在課堂上和同學(xué)分享,這既鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,又增強了學(xué)生的交流能力。

  在差異化方面,我會(huì )根據學(xué)生的特點(diǎn)和差異,采取不同的教學(xué)方法和策略,幫助他們盡可能地發(fā)揮出自己的潛力。例如,在教授拼音時(shí),我了解到有些學(xué)生對聲母韻母的劃分比較困難,于是我就在課上為這些學(xué)生特別設計了一些輔助識別的組合圖表,幫助他們更好地掌握拼音知識。

  教學(xué)是一個(gè)艱苦卓絕的工作,需要我們不斷地探索和創(chuàng )新。我相信,只要我們能夠堅持不懈地努力和實(shí)踐,一定能夠讓學(xué)生們更加熱愛(ài)語(yǔ)文,更加快樂(lè )地成長(cháng)!謝謝大家!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13

尊敬的教研室領(lǐng)導、各位老師們:

  上午好!說(shuō)實(shí)話(huà),我受學(xué)校委托做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐,戰戰兢兢。在座的老師都是語(yǔ)文教育教學(xué)的行家里手。對于小學(xué)六年級的語(yǔ)文教學(xué),我很沒(méi)有發(fā)言權,所以,在此不存在經(jīng)驗介紹,只是我校的一些做法而已,真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn)。我們學(xué)校的做法總結起來(lái)有以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)校領(lǐng)導高度重視六年級畢業(yè)班各科教學(xué)

  近年來(lái),學(xué)校領(lǐng)導班子高度重視小學(xué)各科教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,特別是更加重視語(yǔ)文教學(xué)。針對語(yǔ)文教學(xué),我校就制定了一系列文件和制度,突出抓好寫(xiě)字教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué),其中,寫(xiě)字教學(xué)8條措施,習作教學(xué)10條措施。并印發(fā)到每位語(yǔ)文教師手中學(xué)習。不僅如此,學(xué)校領(lǐng)導班子還靠上抓,其中,教導主任主抓六年級語(yǔ)文教學(xué),深入到六年級課堂聽(tīng)課,評課,和六年級老師們時(shí)常商議提高語(yǔ)文教學(xué)的措施和方法,起到了領(lǐng)導和督導的作用,提高了六年級語(yǔ)文教師的凝聚力和向心力。

  二、培養良好的習慣是學(xué)習的關(guān)鍵

  1、認真預習的習慣

  很多同學(xué)只重視課堂上認真聽(tīng)講,課后完成作業(yè)而忽視課前預習,有的同學(xué)根本沒(méi)有預習的習慣,其實(shí)預習是提高課堂效率的關(guān)鍵,是學(xué)生學(xué)習的主要環(huán)節。在培養學(xué)生預習習慣時(shí)我們主要做到以下幾點(diǎn);

  首先是交給學(xué)生預習方法。預習是在課外進(jìn)行的,學(xué)生開(kāi)始不會(huì )預習就應該把預習搬到課堂上來(lái),剛開(kāi)始我會(huì )根據不同類(lèi)型的課文做幾次預習示范(精讀課文,略讀課文,古詩(shī))帶著(zhù)學(xué)生一起預習,教給預習方法。其次是精心設計預習提綱。預習一篇課文,字詞句篇是基礎,課前的預習可以從讀、圈、查、劃、抄入手,循序漸進(jìn)。

  第三把預習落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中。在大多數學(xué)生心中,都認為抄抄寫(xiě)寫(xiě)或做練習才算作業(yè),而預習壓根就不算作業(yè),自己高興就做不高興就不做,反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯誤的認識,并且把預習這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè)。一旦布置下去就應該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預習情況對預習細致到位的學(xué)生應大力表?yè)P呼吁大家向他學(xué)習對沒(méi)預習的孩子要詢(xún)問(wèn)原因并適當進(jìn)行教育。每課的預習我會(huì )讓組長(cháng)檢查自己抽查,每過(guò)一段時(shí)間會(huì )對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養成預習的良好習慣。我校借鑒先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗的基礎上創(chuàng )新設計出《語(yǔ)文自主學(xué)習本》,印發(fā)到每名學(xué)生手中,每天的預習,家長(cháng)簽字,老師檢查。

  2、良好的書(shū)寫(xiě)習慣

  寫(xiě)一手好字,是語(yǔ)文學(xué)習的門(mén)面。我們語(yǔ)文老師都知道書(shū)寫(xiě)對于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以,我們都會(huì )花功夫指導孩子們的書(shū)寫(xiě)。比如,經(jīng)常找班上寫(xiě)字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給其余孩子們看,因為榜樣的力量是無(wú)窮的。每個(gè)星期我們會(huì )安排一次優(yōu)秀作業(yè)欣賞,每一次單元考試,我們會(huì )把書(shū)寫(xiě)好卷面整潔的試卷先發(fā)下去給孩子們欣賞,特別是讓書(shū)寫(xiě)差的同學(xué)與其對比。除此之外,對于書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的孩子特別提出表?yè)P把他原來(lái)的書(shū)寫(xiě)與現在的書(shū)寫(xiě)同時(shí)展示,讓他們知道自己的書(shū)寫(xiě)在進(jìn)步。在孩子們考試,作業(yè)時(shí)我們都會(huì )去觀(guān)察他們的書(shū)寫(xiě)對于書(shū)寫(xiě)不好的同學(xué)多提醒。讓他們及時(shí)糾正。還在每個(gè)班的學(xué)習園地里開(kāi)辟專(zhuān)欄“秀書(shū)法”,也起到了良好的促進(jìn)作用。教室門(mén)口外的學(xué)習園地也是展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習作的舞臺。

  三、以集體備課為總抓手,努力提高教學(xué)效率。

  1、我們學(xué)校每雙周三是集體備課日,研討語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)。特別是講讀課文,我們幾個(gè)同年級的老師各自備一堂課,然后共同商量,修改教案,優(yōu)化教案,然后再用這個(gè)教案去教。

  2、我們經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是:“知己知彼,百戰百勝,要讓你的學(xué)習事半功倍,就必須抓住重難點(diǎn),有方法的學(xué)習!蓖瑯拥,教學(xué)過(guò)程中,我們也注意做到“三講三不講”:“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點(diǎn)!皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì )的不講;講了也不會(huì )的不講。在回扣課本的基礎上,引導學(xué)生把書(shū)由厚讀薄,由薄讀厚,指導自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃,并付諸實(shí)施,但同時(shí)又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導要恰當。

  3、抓學(xué)法指導

  學(xué)法指導,向科學(xué)學(xué)習要質(zhì)量。每一次評講練習的時(shí)候,當學(xué)生的答案比較出彩時(shí),我們的老師就會(huì )讓該學(xué)生向大家介紹他是運用什么方法就把難題一一化解地。同時(shí),在課堂上,我們抓住一切機會(huì ),讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語(yǔ)換位理解法等等諸如此類(lèi)的學(xué)習方法。

  4、做好學(xué)生考試成績(jì)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導,養成良好的規范做題的習慣。要把小考當大考,把大考當練習,訓練學(xué)生良好的心理適應能力。

  教學(xué)中除了培養學(xué)生養成良好的規范做題的習慣,我們還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋。每次考完試卷發(fā)下去,我們第一時(shí)間做得不是評講,而是讓學(xué)生把錯的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的問(wèn)題還是確實(shí)不會(huì )做。之后再著(zhù)手評講,一般出現集體錯得厲害的基礎題在講評完之后我會(huì )馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓練。

  四、做好針對性輔導,關(guān)注“培優(yōu)補差”。

  對待學(xué)困生平時(shí)我們盡量做到:

  1、感情上拉攏。平時(shí)多與他們交流,在他么犯些小錯誤時(shí)寬容他們,盡量與他們拉近距離再鼓勵他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的字詞句過(guò)關(guān)練習只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,就適時(shí)表?yè)P,增強他們的自信心。

  2、輔導上傾斜。作為差生,40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的,這就必須開(kāi)小灶,充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導。請成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,在班里形成結對幫扶制度。

  3、練習上反復老師講時(shí),他們覺(jué)得懂了,自己做時(shí)卻不會(huì );今天會(huì )做,明天又忘了;這次考試答對,下次測試又錯了。針對此種現象,我會(huì )讓他們適度反復練習。抓題型練習,一些經(jīng)?嫉念}型讓他們反復練習。讓他們達到熟能生巧的程度。

  4、建立學(xué)困生檔案,采用導師制度,安排每一名教師負責一名學(xué)困生,利用課余時(shí)間給他們開(kāi)小灶,收到了較好的效果。

  五、分層作業(yè)有的放矢

  我們都會(huì )遇到這種情況,每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成,我們很傷腦筋,于是我會(huì )布置分層的'作業(yè),優(yōu)等生要完成三項內容;復習鞏固預習新知拓展練筆。復習鞏固指的就是回顧學(xué)過(guò)的字詞句積累過(guò)關(guān)。預習新知時(shí)最好要搜集資料等,拓展練筆重在引導學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書(shū)并做好筆記或日記。中等生完成前兩項如果拓展練筆或積累了就給予表?yè)P。學(xué)困生只要完成鞏固練習的作業(yè)就算完成任務(wù),如果預習劃出了字詞,標出了自然段也給予表?yè)P。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。五、開(kāi)動(dòng)腦筋,搞好作文教學(xué)。

  學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文必須突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現,語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識必須豐富。而我們這個(gè)地方的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是比較困難的。

  所以,我們在教學(xué)當中特別注意

  1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

  2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標準?傊,在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì )提高得很快。

  3、重視作文評改

  4、充分利用我們的校報《學(xué)習報》,激勵學(xué)生習作的發(fā)表,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望,還鼓勵學(xué)生把在單元習作中的好作文修改后想報刊雜志社投稿,不少學(xué)生發(fā)表了自己的作文。

  六、為老師搭建學(xué)習平臺,提高教師專(zhuān)業(yè)水平

  我校高度重視老師的業(yè)務(wù)學(xué)習,努力為老師們創(chuàng )造外出學(xué)習的機會(huì )。老師們的學(xué)習熱情高漲,不但作好記錄,還回來(lái)上匯報課,起到了輻射作用。還采用請進(jìn)來(lái)走出去的辦法,請杏壇名師,特級教師來(lái)我校傳經(jīng)送寶,學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。采用科研課題研究帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的方法,起到了良好的作用。

  教學(xué)常規的落實(shí)管理和教學(xué)特色的突出,如同源頭活水給我們這所礦區學(xué)校注入了勃勃生機和活力。近年來(lái),在小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍中涌現出了張麗、楊麗為代表的十幾位省市縣級教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課獲得者。數十位學(xué)生在全國華人作文大賽,創(chuàng )新作文大賽,感恩母親,童話(huà)鄒城等各類(lèi)作文大賽中獲獎,還有數十位學(xué)生作品發(fā)表在《語(yǔ)文報》《小學(xué)生優(yōu)秀作文》等刊物上,語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高,得到了礦區職工家屬的一致好評。成績(jì)代表過(guò)去,今后我校將繼續秉持為學(xué)生一生的發(fā)展奠基的指導思想,銳意進(jìn)取,再創(chuàng )新的輝煌。

  謝謝各位領(lǐng)導和老師們。

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14

尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁:

  大家下午好!今天能在這里和大家交流,我感到非常激動(dòng)。感謝學(xué)校領(lǐng)導對我的信任和鼓勵!在中,大家都是我的老師,在座的很多都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手,在這樣優(yōu)秀的團隊里工作,我感到很幸福。今天,借此機會(huì )把我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些淺薄的做法和感悟和大家談一談,算是拋磚引玉吧,希望能聽(tīng)到各位領(lǐng)導、同仁誠懇的建議和指導。

  一、抓溝通交流

  99.99%的家長(cháng)希望聽(tīng)到孩子的亮點(diǎn),哪怕是很糟糕的孩子。因為一個(gè)孩子對每一個(gè)家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是亮點(diǎn),都是希望,都是未來(lái)。跟家長(cháng)交流,給希望和未來(lái)就能很好地談下去,給抱怨和失望,家長(cháng)當然不開(kāi)心,當然要談崩。我們可以說(shuō)自己的孩子長(cháng)得不漂亮,但絕不能容忍別人說(shuō)我的孩子不漂亮。因此,哪怕家長(cháng)說(shuō)自己的孩子這不好,那不好,老師也要在“這不好,那不好”里面尋找“好”的地方。彼此開(kāi)心,彼此合作才是溝通的根本目的。

  我知道,每個(gè)語(yǔ)文老師都是整天忙得四肢不著(zhù)地。遇到活動(dòng)多,比賽多,檢查多,考試多的日子,連上個(gè)廁所都是要小跑的,平時(shí)很少和后進(jìn)生的家長(cháng)聯(lián)系。家長(cháng)一接通電話(huà)就聽(tīng)到:你孩子昨天回家作業(yè)沒(méi)有做,你孩子課文沒(méi)按時(shí)背,你孩子單元檢測又不及時(shí),老師送去的是除了失望還是失望。心肝寶貝在老師的眼中這也是問(wèn)題,那也是缺點(diǎn),家長(cháng)能愉快地合作嗎?能不避瘟神一樣躲開(kāi)嗎?

  老師們,家長(cháng)不是老師的.對象,家長(cháng)是老師的合作伙伴,是我們的教育合伙人。孩子有了好的表現要及時(shí)向家長(cháng)報喜,家長(cháng)第一時(shí)間得到了好消息會(huì )覺(jué)得你關(guān)心她的孩子。你輔導后進(jìn)生學(xué)習的圖片,你請小老師輔導后進(jìn)生的圖片,都可以一對一傳給家長(cháng)。

  周五下班前,我會(huì )發(fā)一條微信給后進(jìn)生的家長(cháng),把周五和雙休日的回家作業(yè)告訴家長(cháng),懇請并麻煩家長(cháng)關(guān)注一下自己孩子雙休日的作業(yè)完成情況,最后說(shuō):“辛苦你了。不好意思,雙休日也能讓您安心過(guò)!毕轮芤,后進(jìn)生作業(yè)完成了,發(fā)微信感謝家長(cháng)幫助孩子及時(shí)完成了作業(yè)。沒(méi)有完成的,也發(fā)短信感謝家長(cháng),孩子雙休日完成的作業(yè)比上周好一些了。置于有沒(méi)有好一些呢?別管。后進(jìn)生需要表?yè)P,需要溫暖,后進(jìn)生的家長(cháng)也需要表?yè)P需要溫暖啊。

  多感謝后進(jìn)生的家長(cháng),感謝到后進(jìn)生的家長(cháng)都不好意思了,也不能停止你的感謝。

  二、抓時(shí)間

  世上沒(méi)有比時(shí)間更寶貴的東西。老師應該是一個(gè)會(huì )管理時(shí)間的人。時(shí)間管理得好,一分鐘也可以掰成兩分鐘來(lái)用。

  在學(xué)校里,整塊的時(shí)間干整塊的事情,零碎的時(shí)間干零碎的事情。五分鐘,可以發(fā)一個(gè)郵件,可以找一個(gè)同學(xué)談話(huà),可以回復幾條短信,可以找校長(cháng)簽字,可以跳五分鐘繩。一節課,可以寫(xiě)一篇的一個(gè)部分,不著(zhù)急,今天完成一部分,明天完成一部分,三四節課就完成了。

  我每天上班的第一件事就是坐下來(lái)拿出一張便利貼,寫(xiě)上今天要做的事情,一件一件地寫(xiě)下來(lái)。下午放學(xué)時(shí),對著(zhù)便利貼想一想今天的事情自己做得怎么樣,哪些做好了,哪些沒(méi)做好,哪些可以改進(jìn)的,哪些可以作為經(jīng)驗留下來(lái)。不斷地復盤(pán),回頭看是為了更好地向前走。

  三、抓作業(yè)

  一線(xiàn)老師花時(shí)間最多的不是課堂教學(xué),而是作業(yè)?荚囀菍W(xué)生繞不過(guò)去的砍,也是老師繞不過(guò)去的砍。小學(xué),抓好了作業(yè),成績(jì)也差不到哪里去。

  首先,我們班的語(yǔ)文作業(yè)布置得少而精。要知道,孩子的作業(yè)量×班級人數=你的批改作業(yè)量。我一直認為,一個(gè)好的老師,他布置的作業(yè)不會(huì )讓她的學(xué)生白做,一份優(yōu)秀的作業(yè)設計,是可以讓學(xué)生達到做一道相當于練十道的效果!所以,與其把大量的時(shí)間浪費在批改上,不如花心思去尋找一些優(yōu)質(zhì)習題在課堂上完成,那樣效果是最好的。

  批改方式,我現在越來(lái)越喜歡面批。感謝吳校長(cháng)將自己寶貴的經(jīng)驗傾囊相授,每節課下課,我會(huì )準時(shí)出現在教室前門(mén),孩子們會(huì )排隊把作業(yè)遞給我批改,我會(huì )請一位作業(yè)全對的同學(xué)在學(xué)生名單上幫我做記錄(星星表示正確、字美觀(guān),勾勾表示全對,半對半錯表示有錯,叉叉全錯,問(wèn)號表示沒(méi)交)。如果上午沒(méi)時(shí)間,我一定會(huì )在中午吃完飯12點(diǎn)半時(shí),在走廊上面批。所有同學(xué)的作業(yè)批改和改錯,當天必須完成,做到錯題不過(guò)夜。

  四、抓常態(tài)課

  1.教材要看個(gè)仔細

  一線(xiàn)教師必須高度重視教材,研究教材。1)重視每一篇課文后面的練習題。課后練習題上說(shuō)要背誦課文那就背,課后練習要求復述,那就復述。課后習題都是基礎題,考不好誰(shuí)都怪不著(zhù)。2)重視語(yǔ)文園地,特別是里面的詞語(yǔ)段運用,日積月累,這些都是考點(diǎn),99.999%都會(huì )涉及到。3)注意:口語(yǔ)交際,綜合性學(xué)習,期末也會(huì )考2—3分。

  2.教參要捏準要害

  教參是一根標桿,要仔細研讀它。教參一般由教學(xué)解析,教學(xué)目標,教學(xué)建議組成。各個(gè)板塊都要了然于胸,上起課來(lái)就不會(huì )有什么大的偏差。值得注意的是:教學(xué)建議里設計的建議,不能簡(jiǎn)單地當做建議,要當做考點(diǎn)。每次期末復習,我都會(huì )反復看教參,看看哪些知識點(diǎn)是我上新課時(shí)沒(méi)有關(guān)注到,沒(méi)有落實(shí)好的,馬上彌補!另外,要仔細研讀課標,它是風(fēng)向標,學(xué)好課標才能教好課程。

  五、抓期末復習

  期末復習階段不要搞題海戰術(shù),有本事的老師能讓學(xué)生不白做,學(xué)生所做的題到了期末考試有產(chǎn)出。

  一定要好好研究所在地區三年來(lái)的統考卷。1)研究統考卷上的題目類(lèi)型。2)研究題目的難易度。老老實(shí)實(shí)按試卷上的難度和高度去教學(xué),去備考。同年級的老師將自己搜集的復習資料共享出來(lái),眾人拾柴火焰高,合作可以提高速度和質(zhì)量。

  也許有老師會(huì )說(shuō),你為考而教,格局太小。是的,考分不是萬(wàn)能的,然而沒(méi)有考分是萬(wàn)萬(wàn)不能的。先解決溫飽問(wèn)題,再奔小康。一線(xiàn)老師沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權,只有被考權。

  六、多閱讀,勤寫(xiě)作

  要提高教學(xué)質(zhì)量,語(yǔ)文老師的根應扎在兩處沃野:一處是學(xué)生,一處是書(shū)籍。借智者之光,耀前行之路。薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》、《我們二年級啦》、《書(shū)聲瑯瑯的三年級》、《破繭而出的四年級》、《五二班的故事》、《教六年級的日子》,清新,富有文采,充滿(mǎn)智慧的文字無(wú)數次治愈了在教學(xué)中陷入迷茫的我;管建剛的《一線(xiàn)帶班》,帶點(diǎn)小幽默,讀得進(jìn);一個(gè)個(gè)小妙招,接地氣,用得上!兑痪(xiàn)帶班》有看頭,有學(xué)頭,是一線(xiàn)老師們的《葵花寶典》。

  蘇赫姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“如果你想讓教師的勞動(dòng)能多獲得樂(lè )趣,天天上課不致變成一種單調乏味的義務(wù),那就應引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來(lái)!闭n題研究是每一個(gè)教師都可以做的,都應該做到的,也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向,以研促教,反哺課堂。

  老師們,以上是我的一些粗淺的認識和體會(huì ),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習,再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jì),更出色的表現。謝謝大家!

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

  大家好!非常感謝學(xué)校領(lǐng)導、老師們能給我提供這次機會(huì )讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得;仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗”存在,有的只是每位教師都有的盡職盡責的工 作態(tài)度,教學(xué)工作包含的內容太廣泛了,以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱(chēng)之為經(jīng)算是和大家探究和交流吧!

  一、建立良好的學(xué)風(fēng)

  管理一個(gè)班級首先要強調紀律,強調班風(fēng)。教一門(mén)課,一樣要強調紀律,強調班風(fēng)。我一直認為學(xué)習管理對于學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是相當重要的,那么紀律是學(xué)習管理的必不可少的一部分。這幾年來(lái)我擔任班主任,也堅信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),對于一個(gè)學(xué)生的成長(cháng),班級的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來(lái)的時(shí)候,大家都有同感:一般情況下,哪個(gè)老師的課堂紀律好,學(xué)生學(xué)習注意力就集中,哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績(jì)就好,但也不是絕對的。嚴明的紀律是戰勝一切的法寶,良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證。因此,新學(xué)期開(kāi)學(xué),我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,用一些最能打動(dòng)學(xué)生內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。比如這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué),我就對全班同學(xué)說(shuō)了這樣一番話(huà):“同學(xué)們,我很高興今年能繼續教你們的語(yǔ)文,咱們班同學(xué)腦子聰明,上進(jìn)心強,老師不在意你們的過(guò)去,我只看重今天,不管以前你表現怎樣,那已經(jīng)成為過(guò)去,從今天開(kāi)始,遵守紀律,努力學(xué)習,我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有進(jìn)步的,這樣對于那部分差生來(lái)說(shuō),幫他們樹(shù)立了信心。對于一部分不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)上課不好好聽(tīng)講,有想搗亂的趨勢,這時(shí)候我就對他敲響警鐘:誰(shuí)好好學(xué)習我們就把誰(shuí)當朋友,不好好學(xué)習,上課搗亂就是我們共同的敵人,對待朋友要像春天般的溫暖,對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨。言外之意就是:誰(shuí)擾亂課堂就是不道德的,應受到大家的批評指責。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的`刺就敲下去了,如果誰(shuí)上課影響了紀律,下課不這堂課的內容。為此“殺雞駭猴”讓每個(gè)孩子慢慢養成習慣,就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎,收到了很好的效果。老師們都說(shuō)我們班的紀律好,上課省事,其實(shí)就是這樣,我說(shuō)講過(guò)的內容孩子們錯的極少。這就要求我們思考自己班的現狀,采用有效的教學(xué)方法,找到提高課堂效果的有效方法。

  二、給學(xué)生洗腦,樹(shù)立自信心。

  自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習的前提條件之一。拿破侖希爾說(shuō)過(guò),“信心是生命和力量,信心是創(chuàng )立事業(yè)之本,信心是奇跡!泵總(gè)新學(xué)期一開(kāi)始我會(huì )對學(xué)生說(shuō):對于語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生,只要你們努力、勤奮,都可以學(xué)好語(yǔ)文。以前的語(yǔ)文成績(jì)并不代表你以后的成績(jì),“笨鳥(niǎo)先飛”的道理大家都知道;你們通過(guò)學(xué)習之后,今天哪怕你考了60分,但明天你考了65分,這都是不錯的進(jìn)步”。同時(shí),我還舉一些小時(shí)候往年一些語(yǔ)文成績(jì)不好,但通過(guò)自己的努力在考試中語(yǔ)文取得優(yōu)異成績(jì)的同學(xué)的例子,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的激情。同時(shí),采取一些獎勵機制,每次測試90分以上的孩子,80分以上的孩子及進(jìn)步大的孩子都有不同的獎勵,讓他們獲得成功的喜悅,在他們心里樹(shù)立起一個(gè)自信心。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過(guò)后的家長(cháng)會(huì )上我仍然告訴學(xué)生及家長(cháng):對于語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō)沒(méi)有差生,只要想學(xué)就可以學(xué)好,關(guān)鍵是態(tài)度問(wèn)題,態(tài)度決定成敗,決定命運,這句話(huà)一點(diǎn)都不假;并列舉了我班語(yǔ)文進(jìn)步最大的岳子健同學(xué),升級時(shí)語(yǔ)文倒數第一,現在在前十,這是努力的結果,成績(jì)是用汗水換來(lái)的。

  三、平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透、拓展語(yǔ)文知識

  在學(xué)習生字詞時(shí),凡是遇到的多音字、形似字,我都會(huì )把這些字一一列舉出來(lái),讓學(xué)生查字典記憶、掌握。例如:學(xué)習“披頭散發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),我會(huì )讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)散是讀第幾聲,同時(shí)要掌握“散”的另外一個(gè)音,并組詞,散文、散會(huì )。學(xué)習“笨拙”這一詞語(yǔ)時(shí),讓學(xué)生掌握“相形見(jiàn)絀”的“絀”字等等。通過(guò)滲透讓學(xué)生不僅掌握了書(shū)本中的生字詞,同時(shí)也掌握了與之相關(guān)的生字詞,比較記憶,記得更準。這樣可以達到牢固掌握生字詞的目的,因為每次考試前兩面都是基礎,狠抓字、詞、句的訓練。在講課文時(shí),提前引導孩子搜集資料,了解相關(guān)的信息,既幫助孩子預習,有培養孩子的搜集整理能力。另外,堅持讀書(shū)積累,從我三年級接住這個(gè)班開(kāi)始,我都要求家長(cháng)配合老師,讓孩子養成讀書(shū)的習慣,剛開(kāi)始家長(cháng)不明白,不理解,現在家長(cháng)了解了語(yǔ)文學(xué)習中閱讀的重要性,不但可以幫助孩子提高閱讀能力還能提高作文水平。為此,現在我們班92個(gè)孩子在冊讀書(shū)的已經(jīng)83位,有幾個(gè)孩子在家家長(cháng)陪讀,沒(méi)錢(qián)書(shū)條。本次考試,我班的閱讀已顯成效。

  四、團結協(xié)作是制勝的法寶

  近幾年來(lái),我們學(xué)校倡導實(shí)行小組合作,因為合作可以實(shí)現雙贏(yíng)、共贏(yíng),共同進(jìn)步。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課,目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧,合作共贏(yíng)。我確實(shí)感受到了集體備課給我們帶來(lái)的好處:備課省力了,更精了,上課效率提高了。這就是發(fā)揮集體智慧的結果。我平時(shí)也經(jīng)常告訴學(xué)生要多于同學(xué)交流、探討,你有一個(gè)智慧,我有一個(gè)智慧,兩個(gè)人交換就是兩個(gè)智慧。發(fā)揮集體智慧,就需要大家做到為集體著(zhù)想,沒(méi)有私心。我們五年級語(yǔ)文組的七個(gè)老師做的都很好,每周一的教研活動(dòng)在張校長(cháng)、陳文平和曹毅主任的帶領(lǐng)下,大家共研究商討新的一周的教學(xué)內容、任務(wù),人人說(shuō)課即說(shuō)目標,也說(shuō)方法,大到主題,小道字詞。真正做到了作文統一,教案統一,進(jìn)度統一,作業(yè)統一。我感到你集體合作的愉快。

  “一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作,用心去感受,我們也一定會(huì )收獲很多的快樂(lè )。老師們,為了我們的學(xué)生,為了我們的事業(yè),讓我們用心忙碌吧!

  謝謝大家!

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