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講話(huà)稿的寫(xiě)作
在我們平凡的日常里，我們需要用到講話(huà)稿的情形越來(lái)越多，講話(huà)稿的作用是輔助講話(huà)者集中有效地圍繞會(huì )議議題把話(huà)講好，不至于走題或者把話(huà)講錯。怎樣寫(xiě)講話(huà)稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編整理的講話(huà)稿的寫(xiě)作，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
講話(huà)稿的寫(xiě)作1
同志們：
大家上午好！
今天，我們在這里舉辦公文寫(xiě)作與處理視頻培訓班。首先，我代表集團公司向參加本次培訓班的。全體人員表示熱烈的歡迎！向為本次培訓班順利舉辦付出辛勤勞動(dòng)的同志們表示衷心的感謝！借此機會(huì )，我講兩點(diǎn)意見(jiàn)，供大家參考。
一、充分認識舉辦公文寫(xiě)作與處理視頻培訓班的目的和意義
當前，我們正處在一個(gè)信息化、知識化、全球化的時(shí)代。時(shí)代的進(jìn)步，要求我們推進(jìn)現代化電力的建設進(jìn)程。水利電業(yè)事業(yè)要發(fā)展，要前進(jìn)，需要需要擁有高素質(zhì)的職工隊伍，而公文寫(xiě)作與處理是培養高素質(zhì)職工隊伍最基本的技能之一。不斷學(xué)習新知識，增強自身本領(lǐng)，是我們在座各位都要面臨的重大挑戰。因此，舉辦這次公文寫(xiě)作與處理視頻培訓班，就我們公司而言主要有兩個(gè)方面的目的和意義：
一是公文寫(xiě)作與處理是公司各部門(mén)、各企業(yè)一項重要的不可或缺的基礎性工作，是我們進(jìn)行工作聯(lián)系的紐帶與橋梁。加強公文寫(xiě)作與處理工作，規范公文運行，提高公文質(zhì)量和辦文效率，對促進(jìn)企業(yè)管理具有十分重要的意義。公文處理運轉的好壞直接關(guān)系到內部行政管理的效能和企業(yè)的窗口形象。公文在我們的企業(yè)管理中無(wú)處不在，不可或缺，無(wú)可替代。我們可以說(shuō)，在一定意義上離開(kāi)了高質(zhì)量的公文寫(xiě)作和處理，工作效率與管理水平難以提高，也無(wú)法為企業(yè)各項管理活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)。
二是貫徹落實(shí)公司《關(guān)于xx年xx職工教育培訓工作的實(shí)施意見(jiàn)》的要求。加強技能人才隊伍建設，完善高技能人才培訓體系，是公司職工教育培訓工作的重要要求，是實(shí)現公司戰略目標的需要。目前，我們職工隊伍的整體文化水平、綜合素質(zhì)還是偏低，因此，舉辦公文寫(xiě)作與處理培訓班，培養xx事業(yè)發(fā)展需要的.知識技能型人才，將促進(jìn)公司又好又快的發(fā)展。
二、對這次學(xué)習培訓的幾點(diǎn)要求
�。ㄒ唬┛炭鄬W(xué)習，努力完成學(xué)習任務(wù)。
當前，我們面臨的新形勢、新任務(wù)對同志們提出了越來(lái)越高的要求。因此，必須緊跟時(shí)代脈搏，不斷學(xué)習和更新知識，提高自身的素質(zhì)和能力水平。只有這樣我們才能在工作中有效地分析和解決實(shí)際問(wèn)題，把各項工作不斷向前推進(jìn)。首先要珍惜這次的培訓機會(huì )。大家既來(lái)之，則安之，在培訓時(shí)沉下心來(lái)，做好筆記。其次要用心學(xué)習。學(xué)習是一件苦差事，沒(méi)有一股子鉆勁、擠勁，是很難深入學(xué)下去的。第三要取得好的學(xué)習效果。大家在學(xué)習培訓過(guò)程中，要拿出學(xué)生時(shí)代的學(xué)習勁頭，腳踏實(shí)地，刻苦鉆研，認真思考，全面領(lǐng)會(huì )，取得較好的學(xué)習效果。
�。ǘ⿲W(xué)以致用，發(fā)揚理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。
學(xué)習的目的在于提高自身素質(zhì)、提高解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，更好地履行工作職責。因此，要發(fā)揚理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，緊密聯(lián)系工作實(shí)際。這次培訓班給大家講課的老師既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，又有深厚的理論功底和造詣，大家可以就理論前沿以及實(shí)踐中的問(wèn)題，與他共同探討，也可以互相交流工作中的經(jīng)驗和體會(huì )，把我們所學(xué)的理論知識運用到實(shí)際工作中去，實(shí)現理論與實(shí)踐的有機結合。
�。ㄈ﹪烂C紀律，服從組織，提高學(xué)習培訓實(shí)效。
無(wú)規矩不成方圓，為確保培訓取得實(shí)效，特別強調以下兩點(diǎn)有關(guān)組織紀律的要求：
1、嚴格遵守培訓班紀律。因事不能上課者，必須向本部門(mén)領(lǐng)導請假，準假后才能離開(kāi)課堂。
2、為了表示對教授講師的尊重，請大家在老師講課時(shí)把手機關(guān)閉或處于靜音狀態(tài)。
最后祝同志們學(xué)習順利，生活愉快，學(xué)有所獲！預祝培訓班取得圓滿(mǎn)成功！
謝謝大家！
講話(huà)稿的寫(xiě)作2
演講者就古物本質(zhì)屬性的某一面，進(jìn)行剖析、升華。某一“靈感〞，可能導致演講者“萌生〞主意，在這個(gè)意念之下，所選擇的演講材料就要效勞于主題的表達了。而主題定向，就決定了演講的優(yōu)劣高低。因此，無(wú)論是講人、議事，還是論理，都不能停留于外表，而是由表及里、由淺入深地挖掘事物本質(zhì)從提示事物主旨出發(fā)選擇和確立角度。
筆者曾觀(guān)看了成都“偶像與青春〞青少年演講大賽。有幾位選手的演講就很有味道。
“我覺(jué)得，他們也是普普通通的人，和你、我、他都一樣，只是在某些方面更具天賦，成績(jì)突出罷了……我們卻往往只抓住他們的長(cháng)處而忽略了他們的短處，比方知識、處世、人格……我們青年人應該正視自己的長(cháng)處，開(kāi)展自己的長(cháng)處，把偶像身上的長(cháng)處有選擇地拿來(lái)，彌補我們的缺乏。把對偶像的那種理想化的寄托，符合現實(shí)地放在自己身上，作為一個(gè)努力的目標。〞
《青春需要崇拜偶像》那么認為：
“青春需要偶像，因為青春時(shí)代是我們樹(shù)理想、立志向的時(shí)代，偶像是我們忠實(shí)的朋友，偶像是我們成長(cháng)進(jìn)步的參照物。以他們的經(jīng)歷鼓勵我們，使我們的生活涂滿(mǎn)燦假設春花的色彩。生活中哪怕有再大的風(fēng)雨，只要我們心中有永不褪色的偶像，那么我們頭頂將是一片燦爛!〞
演講者緊緊抓住“參照物〞在我們青年人的人生理想、事業(yè)成就、生活情趣等方面大做文章，旨在“青春需要偶像〞。
這兩篇演講，其主題都提示了“偶像〞本質(zhì)上的東西，但由于角度不同，其主題也就不一樣了�？梢�(jiàn)，從不同角度去認識客觀(guān)事物的本質(zhì)，就會(huì )得出不同的結論，也就可以形成不同的演講主題。換言之，對于同一事物，選取的角度不同，立意也就不一樣了。演講又稱(chēng)演說(shuō)(oration)，是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，是語(yǔ)言的'一種高級表現形式，是藝術(shù)地表達出語(yǔ)言的根本意思，是一種有方案、有目的、有主題、有系統的視聽(tīng)兩方面信息的傳播。它可以使見(jiàn)解一致的聽(tīng)眾更堅決其原有的信念，同時(shí)，力爭不同見(jiàn)解的聽(tīng)眾動(dòng)搖、放棄、改變其原有的思想觀(guān)點(diǎn)，心悅誠服地接受你的意見(jiàn)。演講者的手勢是演講者在演講時(shí)手部動(dòng)作的姿勢。
演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾進(jìn)行思想、意念和情感交流的過(guò)程，是人際交流的高級形式。演講中不但不講，而且有演，“講〞不是一般地說(shuō)話(huà)嘮嗑，在聲音、音調等方面有一定的要求;“演〞不是一般的表演，而是一種“演示〞。演講中的道具沒(méi)有別的，除了面部表情之外，主要是依靠手勢，可見(jiàn)手勢在演講中是十分重要的。
手勢是演講者拆諸聽(tīng)眾視覺(jué)、給聽(tīng)眾以演講者直觀(guān)形象的構成局部。也是交流、傳播思想、意念和情感的最重要的輔助手段。誠如早期馬列主義宣傳家葉·米·雅羅斯拉夫斯基所說(shuō)的：“演講者的手勢自然是用來(lái)補充說(shuō)明演講者的觀(guān)點(diǎn)、情感與感受的。〞因此，手勢既可以引起聽(tīng)眾注意，又可以把思想、意念和情感表達得更充分、更生動(dòng)、更形象，從而給聽(tīng)眾留下更深刻、更鮮明的印象和記憶。
手勢的運用沒(méi)有什么固定模式，完全是由演講者的性格和演講的內容以及演講者當時(shí)的情緒支配的。因人而異，隨講而變。但是手勢揮動(dòng)的高度卻有個(gè)一般的約定俗成的范圍。按演講者的身材可分上、中、下三個(gè)部位。上位，是從肩部以上，常在演講者感情激越，或大聲疾呼、發(fā)出號召、進(jìn)行聲討，或強調內容、展示前景、指未來(lái)的時(shí)候;中位，即從腹部至肩部，常是心緒平穩，表達事實(shí)，說(shuō)明情況、闡述理由的時(shí)候運用;下位，即在腹部以下，這個(gè)部位的手勢除指示方位、例舉數目而外，多用于表達厭惡、鄙視、不快和不屑一顧的情感，或介紹、評說(shuō)反面的事物。
當然，這些都不是絕對的。手勢的運用各有各的習慣和技巧。中心問(wèn)題是要與演講言詞的意義相協(xié)調，突擊演講的內容和情感。
演講的開(kāi)頭，是演講者與聽(tīng)眾的一座橋梁、紐帶、起著(zhù)不可低估的作用。一個(gè)好的演講開(kāi)頭，能為全篇演講定下基調。一篇演講詞，起類(lèi)別是屬于議論型、敘事型，還是抒情型，其風(fēng)格是莊重嚴肅、喜慶歡快的，還是詼諧幽默的，往往在演講稿的開(kāi)頭即可體察品位出來(lái)。演講稿的開(kāi)頭，一般有下面幾種方式：
(一)提問(wèn)式開(kāi)頭。直接提出一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，或是一個(gè)人們普遍關(guān)注的、急迫需要解決而一時(shí)難以解答的問(wèn)題，緊接著(zhù)予以答復，構成“提問(wèn)式〞開(kāi)頭。
(二)懸念式開(kāi)頭
(三)揭題式開(kāi)頭。以片語(yǔ)驚人的方式，揭示主題，構成“揭題式〞開(kāi)頭。
(四)警語(yǔ)式開(kāi)頭。引用深邃而新穎的格言，或采用哲言雋語(yǔ)、名言警句，構成敬語(yǔ)式開(kāi)頭。
(五)故事式開(kāi)頭。講一個(gè)親切感人的小故事，以感人的情節來(lái)吸引聽(tīng)眾，構成故事式開(kāi)頭。
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