閱讀的發(fā)言稿范文
在日新月異的現代社會(huì )中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。你所見(jiàn)過(guò)的發(fā)言稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的閱讀的發(fā)言稿范文，希望能夠幫助到大家。
閱讀的發(fā)言稿范文 篇1
各位老師，各位同學(xué)，大家好。
我今天演講的主題是《讀書(shū)伴我成長(cháng)》。
隨著(zhù)科技的發(fā)展，手機出現在人們的視野之中，但事物都有雙面性，有利亦有弊。
現在的學(xué)生幾乎都有手機，有些同學(xué)把手機帶到學(xué)校，上課偷偷玩，這樣嚴重影響了學(xué)習，導致花更多的時(shí)間去補課，實(shí)在是不劃算。
若能控制好一個(gè)度，那些被浪費的時(shí)間就可以用來(lái)做些有意義的事。
課余我最喜歡做的一件事就是讀書(shū)。
每年的4月23日是世界讀書(shū)日，對于這樣一個(gè)全球性的紀念日，你們知道嗎？也許有人知道，但更多的人并不清楚，伏爾泰說(shuō)：“書(shū)讀得越多，而不假思索，你就會(huì )覺(jué)得你知道得很多；當你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì )清楚的看到，你知道的'很少�！迸喔f(shuō)“讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機智，筆記使人準確……讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格�！焙顚毩质且晃恢�(zhù)名的相聲語(yǔ)言大師，他為了買(mǎi)一本書(shū)，跑遍了整個(gè)北京城，頂風(fēng)冒雪，終于把一本十多萬(wàn)字的書(shū)抄錄到手。
此前有媒體報道稱(chēng)，“20xx年，中國人均讀書(shū)4。3本，比韓國的11本、法國的20本、日本的40本、猶太人的64本少得多�！备鶕䥽H出版藍皮書(shū)的統計，韓國人均讀書(shū)大概11本，法國8。4本，日本也是8。4到8。5本左右，美國讀7本，而即使將中國人讀的紙質(zhì)和電子書(shū)加起來(lái)，也只有5。77本。
由此可見(jiàn)我們讀書(shū)之少。
“蹉跎莫遺韶光老，人生惟有讀書(shū)好�！敝腥A文明對于讀書(shū)的推崇，已在這片古老的土地上綿延了千年。
但現經(jīng)過(guò)調查發(fā)現，不少人都表示平時(shí)極少或完全不看書(shū)，對此大部分人表示，其主要原因就是沒(méi)有時(shí)間。
是什么導致我們讀書(shū)時(shí)間那么少？因為我們把大把的時(shí)間浪費在不必要的事情上，我們應該怎么做呢？比如利用課間空余的時(shí)間讀讀書(shū)，即使只有幾分鐘，也能讓你受益匪淺。
讓我們從現在做起，好好讀書(shū)！
閱讀的發(fā)言稿范文 篇2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。書(shū)中知識是無(wú)窮無(wú)盡的，我愛(ài)閱讀課外知識，因為書(shū)中有最珍貴的智慧寶藏，讓我們去閱讀、欣賞。
我看過(guò)許多書(shū)，有《小故事，大道理》、《1001個(gè)動(dòng)物之迷》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等……從書(shū)里我學(xué)到了許多知識。我最喜歡的一本書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，里面的知識是應有盡有。例如最讓我喜歡的是書(shū)里面一篇關(guān)于《月球》的天文地理學(xué)的文章，里面主要介紹：月球是一個(gè)沒(méi)有生命的寂靜的星球。月球表面的坑洞，是很久以前隕石撞擊或火山暴發(fā)所遺留下的痕跡，月球表面覆蓋著(zhù)10厘米厚的細小沙粒，沒(méi)有水也沒(méi)有空氣。在1969年，美國的宇宙飛船阿波羅11號首次登月，這是人類(lèi)第一次登上月球。月球自己不發(fā)光，我們看到的是它反射太陽(yáng)的亮光，由于太陽(yáng)、月球、地球三者位置的'變化，造成在一個(gè)月之間，我們看到的月亮會(huì )有不同的樣子。書(shū)里的知識帶領(lǐng)我們去了解無(wú)窮無(wú)盡的宇宙太空。
閱讀帶給我們許多知識，知識是學(xué)無(wú)止盡的，多閱讀，你就感到無(wú)比快樂(lè )，多看一本書(shū)，就能學(xué)到新知識，閱讀使我們的生活增添了意義。我愛(ài)讀書(shū)，我愛(ài)閱讀，我是幸福的、快樂(lè )的。我愿意在知識的海洋里自由自在地翱游。
閱讀的發(fā)言稿范文 篇3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
朋友，你喜歡讀書(shū)嗎?讀書(shū)可是一件充滿(mǎn)樂(lè )趣的事�，F在我已經(jīng)14歲了，在這些年里，我所做的事，數不勝數，但在這中間我最喜歡做的事就是讀書(shū)。因為讀書(shū)使我知道了更多的知識。
在沒(méi)上學(xué)的時(shí)候，我有著(zhù)無(wú)數幼稚可笑的想法，像什么上海在北京的北邊，河要比海大的多，蘇聯(lián)只有我們村一樣大�！蠈W(xué)了，接觸到了書(shū)，我才知道那些想法都是錯的，通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)到了不少知識。書(shū)—也成了我和伙伴們談?wù)摰闹行�。小明說(shuō);“哎，你說(shuō)這世界之大真是無(wú)奇不有。上次看了本《奇聞錄》，上面說(shuō)智利有一種‘面包樹(shù)’，結的'果燒熟了吃，像”面包“�！边@樣的事多極了，像什么柴油樹(shù)、牛奶樹(shù)、洗衣樹(shù)啦，不計其數哇!“我說(shuō)�！卑�，那些都是外國的，咱們中國盡是一般的樹(shù)�！靶偨恿艘痪�。我聽(tīng)了說(shuō)：”咱們中國也有自己的珍貴樹(shù)種啊!聽(tīng)說(shuō)有一種叫銀杉的樹(shù)只有咱們中國有�！靶偡瘩g說(shuō)：”聽(tīng)說(shuō)歸聽(tīng)說(shuō)，畢竟不是親眼看見(jiàn)，又沒(méi)有書(shū)做證據�！拔覜](méi)有證據無(wú)法反駁，只好作罷。然而這樣一來(lái)，更促使我多讀書(shū)了。
閱讀的發(fā)言稿范文 篇4
在不斷的閱讀學(xué)習中，我有了更多的收獲。
打開(kāi)《柳州教師培訓讀本》第82頁(yè)，主要內容是“現代學(xué)生觀(guān)”�，F代學(xué)生觀(guān)認為：第一，學(xué)生是發(fā)展中的人。第二，學(xué)生是獨特的人。第三，學(xué)生是具有獨立意識的人。第四，教師與學(xué)生是平等的。同時(shí)對這四點(diǎn)現代學(xué)生觀(guān)作了詳注。緊接后面的舉例和點(diǎn)評，讓我對此四點(diǎn)有了更深刻的認識。再讀另一本《引領(lǐng)心靈》中張壽卿老師的一個(gè)教學(xué)故事《歷史題該怎樣考》，文章對我觸動(dòng)不小。文中說(shuō)，中外的歷史考試采取兩種不同的方法。中國出的歷史考題，側重于考查已發(fā)生過(guò)的事；而美國和日本考歷史時(shí)，注重學(xué)生的想象和發(fā)展，會(huì )讓學(xué)生用“如果”來(lái)設想，這種設想具有很大的發(fā)展性�？纯慈毡窘處煶龅臍v史考題：“21世紀如果日本與中國開(kāi)火，你認為大概是什么時(shí)候？開(kāi)火的遠因和近因是什么？如果日本贏(yíng)了你認為是M在什么地方？輸了是輸在什么地方？分析之�！倍嗫膳碌目碱}！雖然學(xué)生只回答了前面的問(wèn)題，但足以讓我心跳加快。事后，我把我讀到的內容和感慨說(shuō)與家人聽(tīng)，家人也感慨頗多�？纯慈思业慕逃�，培養出的不僅是歷史學(xué)家，也是政治家和軍事家，更是分析家。我們不得不感嘆：“難怪日本的發(fā)展速度這么快!”而我們出的歷史考題則是：“甲午戰爭是哪年爆發(fā)的？簽訂了什么條約？割讓了多少土地？賠償了多少銀兩？……”這樣的.考題學(xué)生即使考得好又怎樣？不是成為歷史了嗎？重要的是把握現在，設想將來(lái)。
是的，現代學(xué)生觀(guān)不是說(shuō)“學(xué)生是發(fā)展中的人，是獨特的人，是具有獨立意識的人，教師與學(xué)生是平等的”嗎？為何教師要居高臨下地去考學(xué)生的記憶和學(xué)習結果，而忽略了學(xué)生是具有獨立意識、正在發(fā)展中的人呢？這說(shuō)明我們的教育制度還需要完善�？上驳氖�，這種情況正在完善。上學(xué)期二年級數學(xué)期考中就有“說(shuō)出理由”的要求，只可惜又附加了“標準答案”，以致只要偏離了“標準”，再精彩的答案也被否定。此后，在工作之余我常反�。骸拔业慕逃欠褡⒅亓藢W(xué)生的發(fā)展性?”
類(lèi)似學(xué)習體會(huì )多多。學(xué)習筆記中有感慨，有深思，有發(fā)現，有收獲。而學(xué)習的過(guò)程本就是一個(gè)快樂(lè )的過(guò)程。因為，我的學(xué)習是一種“成功”�！俺晒κ谷丝鞓�(lè )，在快樂(lè )里再創(chuàng )成功”。這是規律，我想：只要不斷學(xué)習，我就會(huì )有許多收獲，收獲使人愉悅、幸福。我相信所有正在學(xué)習的人也和我一樣，在學(xué)習中成長(cháng)，在閱讀中收獲。
閱讀的發(fā)言稿范文 篇5
各位領(lǐng)導、同志們：
大家好！每一次回到家鄉的時(shí)候，我都會(huì )坐在靜謐的夜晚，遙望著(zhù)遠山外華燈初上的天際，想起那些與燈相關(guān)的往事。有關(guān)燈的記憶，是斷點(diǎn)的，是瑣碎的，但卻是深刻的……我的家鄉是一個(gè)偏僻落后的小山村，村民們過(guò)著(zhù)艱辛而貧窮的生活。最早烙印在腦海里的燈，是家里那盞污跡斑斑的煤油燈。
夜幕降臨時(shí)，父親就點(diǎn)燃它，微黃的光線(xiàn)在屋子里搖搖晃晃，像一張黑白照片。那時(shí)候，距離油燈最近的人算是母親了。借著(zhù)微弱的燈光，她盤(pán)腿坐在炕頭，不知疲倦地為我們姊妹幾個(gè)納鞋底、縫衣服。由于光線(xiàn)不好，他不止一次地被針扎破手指，急得父親總是不斷地撥弄著(zhù)燈芯，企圖讓燈光亮些、再亮些�？墒�，我們并沒(méi)有理解“慈母手中線(xiàn)”的含義，只是借著(zhù)燈光，盡情地在墻上做著(zhù)影子的游戲。后來(lái)，我上學(xué)了。為了方便晚上做作業(yè)，我成了油燈的“主人”。而母親，也只能等我做完作業(yè)后，才能去做一些針線(xiàn)活。
有時(shí)候，半夜突然醒來(lái)，發(fā)現母親仍然坐在油燈前縫補衣服，我的眼角就漸漸地變得模糊了。這種感覺(jué)，讓我知道自己長(cháng)大了。我琢磨著(zhù)用自行車(chē)內胎的氣門(mén)嘴，制成了一個(gè)新式煤油燈，只要輕輕擰動(dòng)螺絲帽，就能隨心所欲地調節燈光。我的“發(fā)明”，讓我和母親都擁有了屬于自己的“燈光”，也受到了大人們的夸贊，成了我兒時(shí)最大的驕傲。再后來(lái)，父親從一位親戚家里帶回了一個(gè)叫馬燈的東西，外面有著(zhù)玻璃罩，點(diǎn)燃后亮堂堂的，不怕刮風(fēng)下雨�！斑@是世界上最好的燈吧?”一天晚上，我問(wèn)父親。父親把我拉到大院外，笑道：“傻孩子，咱山里窮，這是早已落后的燈了�！闭f(shuō)著(zhù)，他向遠方一指，“你看，人家那才是燈呢!”順著(zhù)他所指的方向，我看到在很遠很遠的`地方，一排排亮晶晶的燈光，如點(diǎn)點(diǎn)繁星一般閃爍著(zhù)美麗的光芒，使我怦然心動(dòng)。從此后，許許多多的夜晚，我都會(huì )望著(zhù)遠處的燈光，不停地思索：它咋就那么亮啊?怎么能照那么遠呢?它又要加多少煤油啊?……
想著(zhù)，想著(zhù)，我就8歲了。1985年，我們村終于通上了電。當第一次看到那些玻璃制成的燈泡，不要煤油就能發(fā)出明亮的光芒時(shí)，孩子們都仿佛過(guò)大年似的歡呼雀躍，喜悅如山花一般在我們的臉上盛開(kāi)……
閱讀的發(fā)言稿范文 篇6
各位專(zhuān)家、各位來(lái)賓、各位教育同仁：
非常感謝組委會(huì )將“為中國未來(lái)而讀”20xx閱讀行動(dòng)論壇放在**中學(xué)**校區舉行，也非常榮幸能代表**中學(xué)在開(kāi)幕式上致辭。由于機會(huì )難得而時(shí)間又有限，我就拋開(kāi)歡迎大家的客套話(huà)以及宣傳**中學(xué)的廣告語(yǔ)，談一個(gè)小小的觀(guān)點(diǎn)：閱讀是人的存在方式。
人作為自然界奇妙而獨特的生命體，每一個(gè)人頭腦中都縈繞一個(gè)問(wèn)題：“人是怎樣存在的？”哲學(xué)家們給出了很多答案，包括實(shí)踐、思維、交往、學(xué)習等等，今天這個(gè)論壇的開(kāi)展提醒我們，人的存在應該增加一個(gè)新的方式：閱讀。
第一，閱讀幫助人類(lèi)突破自身局限
人類(lèi)具有與眾不同的超越性，總是試圖超越自身局限，讓身體進(jìn)入未曾涉足的領(lǐng)域，讓靈魂進(jìn)入自由翱翔的空間。閱讀具有極大廣泛性和無(wú)限可能性，我們可以與未曾謀面的大家交流，我們可以思索未曾討論的話(huà)題，我們可以體驗深邃奧妙的思想。閱讀，讓我們的思考、想象、探險、追究等等，成為“無(wú)限運動(dòng)”，極大的滿(mǎn)足了人類(lèi)的好奇心和冒險欲望。
第二，閱讀幫助人類(lèi)傳承自有文明
人類(lèi)的延續，除了生物學(xué)意義上的物質(zhì)生命遺傳，還有文化學(xué)意義上的精神生命遺傳。人通過(guò)廣泛而深入的閱讀，拼命地汲取人類(lèi)自身積蓄和創(chuàng )造的文明成果，從而成全和彰顯人的精神意義。缺乏了閱讀，精神就會(huì )空虛和蒼白，情感就會(huì )孤獨和冷漠，生命就會(huì )萎縮和平庸。閱讀既能幫助人類(lèi)整體的生命承續，也能提升個(gè)體的生命內涵。
第三，閱讀幫助人類(lèi)實(shí)現自我建構
閱讀不是讀者觸摸文字的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是對話(huà)和詮釋的'活動(dòng)。閱讀時(shí)，讀者與作者在對話(huà)，情感對話(huà)，思想對話(huà)，價(jià)值對話(huà)，讀者在理解作者和作品的同時(shí)實(shí)現自我理解。閱讀過(guò)程中，讀者在與自我進(jìn)行對話(huà)，他以作者的經(jīng)歷、觀(guān)點(diǎn)和思想等為坐標和觸發(fā)點(diǎn)來(lái)不斷地認識自我、剖析自我、理解自我，從而不斷地解構和重構“理想的我”。
由是觀(guān)之，我們可以接受并認同“閱讀是人的存在方式”的觀(guān)點(diǎn)，這就提醒我們閱讀是教育的必然使命和基本方式。教育作為成全和養育生命的事業(yè)，必然擔負著(zhù)“培養終身閱讀者”的使命和責任。作為教育人，我們投身于閱讀推廣活動(dòng)之中，致力于成為堅定的閱讀推廣人，這是教育的本質(zhì)追求和教師的應有之舉。
“為中國未來(lái)而讀”，我們一起行動(dòng)！
謝謝大家！
閱讀的發(fā)言稿范文 篇7
老師們、同學(xué)們：
大家好！
在這芬芳的xx月，我們學(xué)校一年一度的閱讀節開(kāi)幕了。閱讀節，顧名思義，就是大家一起來(lái)讀書(shū)，共享讀書(shū)的快樂(lè )，交流讀書(shū)的收獲。
書(shū)籍是傳承文明的載體，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)學(xué)習是青少年成長(cháng)立業(yè)的必由之路，不讀書(shū)，你就沒(méi)有廣闊的視野，不讀書(shū)，你的前程就會(huì )暗淡無(wú)光，不讀書(shū)，你人生的底色就沒(méi)有光彩。
讀書(shū)學(xué)習也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之基礎，只有讀書(shū)，教師才能引進(jìn)源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，教師才能生成新的`知識信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書(shū)，教師才能改變原有的工作狀態(tài)，體驗教師職業(yè)的幸福感。
在這一屆閱讀節里，我們會(huì )組織豐富多彩的閱讀節活動(dòng)，有：親子共讀共繪；讀寫(xiě)同行，翰墨飄香；童話(huà)故事，展我風(fēng)采；身邊書(shū)娃，屬我最美；小報創(chuàng )意，唯美設計；雁過(guò)留聲、讀過(guò)留痕等活動(dòng)，希望大家踴躍參加。此外老師們也要參加“四月，我和經(jīng)典有一個(gè)約會(huì )”讀書(shū)讀后感評比活動(dòng)。閱讀節里我們還要評選“書(shū)香班級”“書(shū)香家庭”“書(shū)香老師” “閱讀小碩士”“閱讀小博士”……
我們舉辦閱讀節，目的在總結、展示讀書(shū)成果，加快學(xué)習型、書(shū)香型、特色型校園的創(chuàng )建與完善，進(jìn)一步激發(fā)全校師生讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的校園讀書(shū)氛圍，養成良好的讀書(shū)習慣，提高師生的審美修養和人文底蘊，促進(jìn)師生全面健康、可持續的發(fā)展。
最后，希望全體師生積極參與到閱讀節的系列活動(dòng)中來(lái)，在這陽(yáng)光明媚草長(cháng)鶯飛的四月，讓我們從書(shū)中感受春的綠意與生機，從書(shū)中品味知識的馨香與溫暖，讓我們把讀書(shū)活動(dòng)再次耕耘與播種，讓閱讀浸潤生命，讓文明見(jiàn)證成長(cháng)！
預祝讀書(shū)節系列活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！
閱讀的發(fā)言稿范文 篇8
不斷地學(xué)習讓我有了更多的收獲和體會(huì )。
與《中華人民共和國義務(wù)教育法》有關(guān)的篇章中有這樣一個(gè)案例：重慶某中學(xué)初三學(xué)生丁X，于20xx年4月12日中午從學(xué)校教學(xué)樓跳樓墜地死亡，丁X的父母以侮辱罪將丁X的班主任汪老師告上法庭。他們認為，汪在丁X自殺前說(shuō)的“你長(cháng)得又矮又丑，連坐臺都沒(méi)資格”這句話(huà)，深深地傷了15歲丁X的心，導致丁X跳樓自殺身亡。
此案例再次給我敲響了警鐘。在我們的日常工作中，偶爾會(huì )聽(tīng)到教師比較隨意的語(yǔ)言，如：“你這么搗蛋，沒(méi)人喜歡你，你還活著(zhù)干嗎？”“你這么笨，教牛都會(huì )了，教這么久你還不會(huì )�！边@些含貶義的話(huà)語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)了心里肯定不舒服，說(shuō)不定在心里用更惡毒的語(yǔ)言反擊呢。當然，多數教師也是“因材施教”，對學(xué)生的.心理承受能力是有所了解的，相信不會(huì )造成不良后果。但是，如果我們教師的判斷出現偏差，就有可能使自己處于尷尬境地。對此，我有過(guò)深切的體會(huì )。
我班一名女生聽(tīng)課注意力和學(xué)習接受能力較差，為此，我常要對她進(jìn)行個(gè)別輔導。有一次，我教她做計算時(shí)她怎么也學(xué)不會(huì )，同樣的錯誤一犯再犯，我漸漸失去了耐心，煩躁代替了原有的親切與溫柔，這名女生的眼淚慢慢地流了出來(lái)，且越流越多，怎么也哄不停，我只好中斷了輔導。此后的一次上課提問(wèn)，我想給她一次機會(huì )，可她站起來(lái)不是回答問(wèn)題，而是淚流滿(mǎn)面地哭了起來(lái)，根本不理會(huì )我真誠的微笑與鼓勵的眼神。我和全班同學(xué)都愣住了，我只好連聲安慰并請她坐下，不敢再把目光對著(zhù)她，然后繼續上課。此后，我只能選擇她心情愉快的時(shí)候，才敢給她進(jìn)行個(gè)別輔導，在她的眼神對著(zhù)我并比較自信的時(shí)候才提問(wèn)她。漸漸地，她變勇敢了，不再在進(jìn)行個(gè)別輔導和回答問(wèn)題時(shí)哭了，成績(jì)也有了提高。
是人都想得到別人的尊重和愛(ài)護，何況心靈幼小的學(xué)生。如果我一直對該女生的態(tài)度有一點(diǎn)點(diǎn)輕視或不敬，我想，她不會(huì )這么順利地調整好心態(tài)，在愉快的學(xué)習氣氛中得到提高�！白鹬匾彩且环N美德”。再次學(xué)習義務(wù)教育法，我對“尊重”二字有了更深的認識。生動(dòng)的案例使我原已放松的心情再一次收緊，我不得不時(shí)常問(wèn)自己：“在尊重這方面我做得怎樣了？”
閱讀的發(fā)言稿范文 篇9
教師們、同學(xué)們：
大家好!
今日我們演講的題目是:我愛(ài)閱讀。
在業(yè)余生活中，人們各有所好，各得其樂(lè )。有的愛(ài)唱歌跳舞，有的愛(ài)寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，有的愛(ài)打球游泳。而我最大的愛(ài)好是閱讀，閱讀已經(jīng)成為了我生活中必不行少的習慣。
由于閱讀，讓我從一個(gè)無(wú)知的小孩變成了一個(gè)勤于思索的少年；由于閱讀，讓我的視野由狹窄變得寬廣。閱讀給了我很多的學(xué)問(wèn)，閱讀使我的成長(cháng)更加豐富多彩。
當我還是一個(gè)只能讀得懂兒童漫畫(huà)的小娃娃時(shí)，就開(kāi)頭背誦美麗的古詩(shī)了。雖然不太懂得古詩(shī)中深厚的內涵，但那朗朗上口的韻律，已經(jīng)開(kāi)頭洗滌我幼小的靈魂，不知不覺(jué)地熏陶在“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的氣氛中了。
隨著(zhù)我漸漸地長(cháng)大，閱讀的范圍更加廣泛了。
從簡(jiǎn)易版本的四大名著(zhù)中，我知道了桃園三結義、了解到了多愁善感的”林妹妹、好打抱不平的梁山英雄，以及歷經(jīng)千難萬(wàn)險的.唐僧師徒。
讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我知道了為什么太陽(yáng)東升西落，為什么人們稱(chēng)大腦為“迷宮”;讀了《魯賓遜漂流記》，我知道遇到困難不能放棄，應當敢于面對；讀了《歷史的選擇》我知道了先烈們的事跡，知道我們幸福生活的來(lái)之不易。
為了讓自己的作文寫(xiě)得生動(dòng)、詳細、形象，我把作文書(shū)里面的好詞、美麗的句子、動(dòng)人的故事情節，都牢牢地登記來(lái)，敏捷地運用在尋常的作文中，豐富我的作文題材和內容。
現在只要有時(shí)間，我就自然而然地拿起書(shū)來(lái)讀，渾然淡忘了苦惱和不快，就似乎一條小魚(yú)自由地在海洋里游覽；就似乎一只小鳥(niǎo)盡情地在天空中飛行；就似乎一只小鹿歡快地在森林中奔馳。
我愛(ài)閱讀，有了它的陪伴，有了它的牽引，才能讓我在寬闊的世界中查找屬于自己的方向。
同學(xué)們，我們一起閱讀吧。
感謝大家!
閱讀的發(fā)言稿范文 篇10
尊敬的各位，各位老師，同學(xué)們：
大家早上好!
我今天演講的題目是《告別癡迷，文明上》。
現在隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，人們的生活也逐漸富裕起來(lái)，絡(luò )也跟著(zhù)在社會(huì )中流行，融入到了我們生活中去，而且擴張的范圍很大，尤其是對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是對“絡(luò )”愛(ài)不釋手。為此，上個(gè)星期，老師叫我寫(xiě)有關(guān)絡(luò )文明的演講稿，我想就寫(xiě)“告別吧，做文明健康中學(xué)生”為題的演講稿吧，于是我就中學(xué)生告別吧一事專(zhuān)門(mén)調查了幾位同學(xué)，他們中的一些堅定的搖了頭，并說(shuō)出了一大堆上的好處，而且反問(wèn)了我：“你也不是經(jīng)常上嗎?”，于是，產(chǎn)生了我的幾個(gè)思考：告別吧，是不是就等于告別了絡(luò )?告別吧現實(shí)嗎?我們的中學(xué)生在接觸絡(luò )時(shí)，該如何把持自己呢?
老師說(shuō)過(guò)，21世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代，是絡(luò )時(shí)代，是人類(lèi)數字化生存的時(shí)代，電腦和絡(luò )，是每一個(gè)學(xué)生都必須掌握的一門(mén)課程。在美國等西方國家，四五年級的學(xué)生都能夠熟練地使用電腦、絡(luò )、查閱資料，學(xué)習知識。相比之下，讓我們中學(xué)生告別絡(luò )的做法，我想在座的同學(xué)沒(méi)有一個(gè)會(huì )同意的。但我們法律為什么又規定“禁止未成年人進(jìn)入吧”?首先，我們不能把“絡(luò )”等同于“吧”。不接觸吧，我們同樣可以接觸絡(luò )。比如通過(guò)：家庭個(gè)人電腦、學(xué)校電腦室等，當然，這方面的開(kāi)發(fā)和利用，有待學(xué)校、老師、家長(cháng)和我們同學(xué)的共同認識基礎上逐步實(shí)現。第二，表面禁止的同時(shí)，深含對我們未成年人的身心保護。我們中學(xué)生迷戀吧，不能自拔，導致學(xué)業(yè)無(wú)成，甚至是猝死吧的現象時(shí)有耳聞，一旦事件發(fā)生，我們總認為這是因無(wú)知而犯下的錯，但也為時(shí)已晚�！敖刮闯赡耆诉M(jìn)入吧”是為了讓我們的學(xué)生少犯或不犯同樣的`錯誤，讓更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)我們這些未成人。
但是，目前那些黑吧，象一個(gè)個(gè)美麗的陷阱，使許多同學(xué)丟魂失魄、喪失意志、無(wú)心學(xué)習、前途廢棄。據調查，學(xué)生上80%以上是打游戲，15%左右是交友聊天，真正查詢(xún)資料用于學(xué)習的為數極少。有13%以上的男生很喜歡上或迷戀上，達到了嚴重影響學(xué)習的地步。一到寒暑假，學(xué)生們更是肆無(wú)忌憚，不少學(xué)生生通宵達旦地玩電游、上。上游戲、上聊天和上色情是絡(luò )三個(gè)魔爪，是使中學(xué)生墮落的三大殺手。由于絡(luò )游戲、色情和聊天充滿(mǎn)刺激、驚險和浪漫，許多迷一旦接觸，便深陷其中而不能自拔，是殺人不眨眼的劊子手。同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一件事沒(méi)有?為了搞到錢(qián)到吧里玩游戲，山東省聊城市的三名中學(xué)生竟想出了攔路搶劫的辦法，僅5月6日到5月11日短短6天時(shí)間，他們就作案3起。據這三名中學(xué)生交代，他們泡吧成癮，但又沒(méi)那么多錢(qián)，只好向家長(cháng)撒謊要，不行就去偷、去搶。
如何防止讓我們中學(xué)生上上癮，真正做到未成年人不入吧?我認為最重要的是家庭、學(xué)校、社會(huì )齊抓共管，真正重視我們中學(xué)生的心理需求，在心理上加以指導，幫助擺脫心理壓境，提高心理素質(zhì)。此外，提高我們中學(xué)生的現實(shí)交往能力，培養自信心才是擺脫“上成癮“的根本。我建議我們學(xué)校要多開(kāi)展一些健康、有益的文體活動(dòng)，開(kāi)放電腦室和閱覽室，讓我們中學(xué)生旺盛的精力有“用武之地”。
同學(xué)們，讓我們共同攜手，樹(shù)立堅定的信念，告別吧，做文明健康中學(xué)生吧!
我的演講完了，謝謝大家!
閱讀的發(fā)言稿范文 篇11
讀書(shū)不僅能增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野、開(kāi)啟智慧，而且會(huì )使一個(gè)人成熟起來(lái)。書(shū)籍就是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)而沒(méi)有翅膀。
我有近百本書(shū)，共分三大類(lèi)，一類(lèi)是作文書(shū)，一類(lèi)是故事書(shū)，還有一類(lèi)是古典文學(xué)作品。
給我利益最大的還是作文書(shū)，以前，我作文寫(xiě)的不是很好總是在75分左右，我聽(tīng)別人說(shuō)多讀作文書(shū)作文水平就會(huì )不斷的提高，于是我去書(shū)店買(mǎi)了許多作文書(shū)來(lái)讀，通過(guò)一段時(shí)間的閱讀，我有作文水平突飛猛進(jìn)，由75分變成80分、85分、90分不停的.進(jìn)步
在歷史書(shū)里面，我認識了“生的偉大，死的光榮”有劉胡蘭，她為了國家，而犧牲了自己，還有許多人像劉胡蘭一樣偉大的人物黃繼光、邱少云、和小小年紀王二小。
古典文學(xué)作品《三國演義》、《西游記》它們告訴我許多典故如七擒猛獲、草船借箭、赤壁之戰、更重要的是告訴我：遇到困難時(shí)要冷靜，要用智慧戰勝困難。
孤獨的時(shí)候舒書(shū)是我玩的朋友，郁悶的時(shí)候它是照在我心上燦爛的陽(yáng)光，失意的時(shí)候它是它是點(diǎn)燃我自信的熊熊焰火，走進(jìn)書(shū)中我與書(shū)中的人物進(jìn)行交流，在書(shū)中尋找自己也在書(shū)中完善自己細細品書(shū)我感著(zhù)雋永的文字之美，找到自己需要的精神食糧。也會(huì )使人開(kāi)闊視野并充實(shí)自己。
閱讀的發(fā)言稿范文 篇12
各位老師，各位家長(cháng)，同學(xué)們：
大家好！
今天，我榮幸的站在這里發(fā)言，原因之一是：我很愛(ài)讀書(shū)，并且我深得閱讀的樂(lè )趣，我的工作和生活也因為閱讀變得更加有趣、生動(dòng)、有意義。
我的小時(shí)候，在各位同學(xué)這個(gè)年齡段的時(shí)候，物質(zhì)并不豐富，自然不能很好的滿(mǎn)足我的胃口，但這個(gè)感受現在想來(lái)很淡，并沒(méi)有很深刻的印在我的心里；除了食物，還有一種精神食糧，各類(lèi)書(shū)和讀物以及印有文字的紙張，在我的`感受里，一直有不夠、渴望更多的感覺(jué)。
當時(shí)我自己家里除了毛澤東選集之外幾乎沒(méi)有什么書(shū)，但是鄰居家有，同學(xué)家有，小時(shí)候的我很膽小害羞，但是，為了看書(shū)，我會(huì )壯著(zhù)膽子去串門(mén)，一直看，經(jīng)常是媽媽來(lái)找我才不得不回家，我最要好的同學(xué)也是家里書(shū)最多的同學(xué)。即便這樣，我的閱讀量依然不多，因為資源匱乏。并且，看的書(shū)也很雜很亂，古今傳奇，武俠，山海經(jīng)什么都看，甚至，我能找到的書(shū)有很多是破爛的，缺頁(yè)的。
我讀的初中還是靠這種方式去找書(shū)看，直到高中才有圖書(shū)館，但是并不能暢快的借和看，因為每個(gè)班只能派一位代表去借。上大學(xué)我才得以機會(huì )海量的看書(shū)，也才發(fā)現有這么多好書(shū)。
幸福的同學(xué)們不需要經(jīng)歷我這樣的故事，不需要為了借書(shū)壯著(zhù)膽子去串門(mén)，也不需要為了一本缺頁(yè)書(shū)糾結煩惱，當然更加不需要為了滿(mǎn)足自己看書(shū)的愿望要等上十年。
你們學(xué)校有自己的圖書(shū)館，我去參觀(guān)過(guò)，藏書(shū)嶄新豐富，閱讀環(huán)境優(yōu)美寧靜，甚至在教學(xué)樓的各個(gè)拐角處設有圖書(shū)角，放著(zhù)可愛(ài)的小凳子。你們的家里也會(huì )為你們購買(mǎi)一些專(zhuān)屬你們的書(shū)，寫(xiě)上你們的名字，你們可以反反復復的閱讀，可以放在枕頭邊，在你們入睡時(shí)陪著(zhù)你。除了這些，還有各類(lèi)大型圖書(shū)館和書(shū)店可以去逛、去選。
當然，我現在也和各位同學(xué)一樣的富足，可以很方便的看各種想看的書(shū)，我還會(huì )將我認為特別好的書(shū)推薦給身邊的人，我們學(xué)校有十位家長(cháng)和我一起辦了一個(gè)讀書(shū)會(huì )，我們一起讀書(shū)，一起討論，一起學(xué)習。我認為這是我站在這里的第二個(gè)原因。
在我們家長(cháng)的心里，我們的孩子也是一本書(shū)，一本還在繼續書(shū)寫(xiě)，繼續增加頁(yè)面，還沒(méi)有完全裝幀完成的書(shū)，我們想要讀懂你們，也希望能在你們這本書(shū)完成的過(guò)程中幫你們豐富內容，修飾的越來(lái)越美。也許，在你們的心里，爸爸媽媽也是一本書(shū)，有時(shí)間，也可以翻到前面了解下我們的童年，我們的少年……也期待你們在我們這本書(shū)上書(shū)寫(xiě)上和你相關(guān)的內容。
在閱讀這件事上，我們是同行的伙伴，希望有機會(huì )和同學(xué)們一起交流閱讀心得并彼此鼓勵！
謝謝大家！
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