演講稿的格式及內容和范文
篇一：演講詞與序言
一、演講詞
�。ㄒ唬┭葜v詞，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì )上發(fā)表講話(huà)的文稿。在各種會(huì )議，它用來(lái)交流思想，表達感情，發(fā)表意見(jiàn)和主張，提出號召倡議。
�。ǘ┭葜v詞有三種類(lèi)型：
1、敘事型：以敘述為主要表達方式，輔以適當議論說(shuō)明和抒情。敘事演講詞通過(guò)對人物事件景物記敘描述，表達演講者思想感情，反映社會(huì )生活本質(zhì)和規律。
2、說(shuō)理型：以議論為主要表達方式，它具有正確深刻的論點(diǎn)，使用確鑿充足具有說(shuō)服力的論據，進(jìn)行富有邏輯性論證。
3、抒情型：以抒情為主要表達方式，在演講中抒發(fā)演講者愛(ài)恨悲喜等強烈感情，對聽(tīng)眾動(dòng)之以情，以“情”這把鑰匙來(lái)開(kāi)啟聽(tīng)眾心靈。
�。ㄈ┭葜v詞的特點(diǎn)
1.針對性
撰寫(xiě)演講詞，要考慮聽(tīng)眾的需要，講話(huà)的題目應與現實(shí)緊密結合，所提出的問(wèn)題應是聽(tīng)眾所關(guān)注的事情，所講內容的深淺也應符合聽(tīng)眾的接受水平。同時(shí)，演講又要注意環(huán)境氣氛，既要注意當時(shí)的時(shí)代氣氛，又要了解演講的具體場(chǎng)合：是莊嚴的會(huì )議或重大集會(huì )，是同志間的座談和討論問(wèn)題；是歡迎國賓，還是一般的友人聚會(huì )。不同的場(chǎng)合，演講有不同的內容、不同的講法。
2.鮮明性
演講的內容不能只是客觀(guān)地敘述事情，還必須表明自己的主張，闡明自己的見(jiàn)解。贊成什么，反對什么，表?yè)P什么，批評什么，均應做到立場(chǎng)鮮明、態(tài)度明確，不能含糊。好的演講總是以其精密的思想啟發(fā)聽(tīng)眾，以鮮明的觀(guān)點(diǎn)影響聽(tīng)眾，給聽(tīng)眾以鼓舞和教育。
3.條理性
要使講話(huà)易被聽(tīng)眾聽(tīng)清、聽(tīng)懂，就要條理清楚、層次分明，否則，所講內容雖豐富、深刻，但散亂如麻，缺乏邏輯性，亦會(huì )影響講話(huà)效果。
4.通俗性
演講的語(yǔ)言，總是說(shuō)來(lái)應該通俗易懂，明白暢曉。要做到這一步，關(guān)鍵是句子不要太長(cháng)，修飾不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口語(yǔ)，具有說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)。同時(shí)，也應該講究文采，以便雅俗共賞。如于丹《〈論語(yǔ)〉心得》，啟蒙姿態(tài)演講，并善用雅語(yǔ)、詩(shī)語(yǔ)、美語(yǔ)。一方面體現她很強的邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，再者體現她演講的針對性，電視大眾層次不一，講故事的形式誰(shuí)都可以接受，小眾是誰(shuí)呢？是有一定知識水平層次的中文專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和老師或文學(xué)愛(ài)好者，或學(xué)者大家，所以她所使用的那些詩(shī)語(yǔ)雅語(yǔ)才會(huì )被聽(tīng)得懂而且深受喜愛(ài)。
5.適當的感情色彩
演講既要冷靜地分析既曉之以理，又要有誠摯熱烈的感情即動(dòng)之以情，這樣才能使講話(huà)既有說(shuō)服力，又有鼓動(dòng)性。 而如何將這種誠摯熱烈的感情外化呢，大多我采用的形式是大量運用排比句，甚至是排比段。比如馬丁《我有一個(gè)夢(mèng)想》發(fā)表在1963年美國黑人民權運動(dòng)如火如荼之時(shí)，他在美國華盛頓廣場(chǎng)林肯紀念堂前規模浩大的反種族集會(huì )上，使得25之眾的人群頓時(shí)沸騰起來(lái)，其中流傳甚廣的一部分就是呼喊出的近十個(gè)飽含激情的排比段，“我有一個(gè)夢(mèng)想”成了人們表達希冀和心愿的保留句式。
�。ㄋ模┭葜v詞的寫(xiě)作格式
演講詞沒(méi)有固定的形式，可以根據不同的對象、時(shí)間以及所講的問(wèn)題自由靈活地安排結構方式。盡管如此，從眾多的演講詞中仍可看出，其寫(xiě)作格式主要有標題和正文兩部分。
1.標題
標題的形式有三種：一是報刊編輯者在登報時(shí)加上去的，不是作者自己擬定的；一種是由作者擬定正題，發(fā)表時(shí)編輯者再加上副題的；一種是作者擬定正題，題下注明作者姓名的。
2.正文
正文的結構，一般開(kāi)頭先是針對與會(huì )者的稱(chēng)呼，接著(zhù)開(kāi)始講話(huà)，要造成一種氣氛，引起聽(tīng)眾注意，控制會(huì )場(chǎng)的情緒。主體部分全面展開(kāi)論述，突出講話(huà)中心，把全部所要表達的內容逐層交待清楚，給觀(guān)眾留下深刻的印象，結尾部分總結全文，表明態(tài)度。
�。ㄎ澹┭葜v詞的寫(xiě)作注意事項
第一: 要弄清演講的目的，就是為什么而講，這是演講詞寫(xiě)作的前提；
第二: 要弄清聽(tīng)眾，就是要弄清對什么人講，這樣才能根據聽(tīng)眾的特點(diǎn)有的放矢，也才可能引起聽(tīng)眾的共鳴；
第三: 內容要新鮮，材料要充實(shí)，這樣才能有吸引力，聽(tīng)眾才會(huì )覺(jué)得有收獲；
第四: 結構要清晰，條理要層層展開(kāi)，要有一以貫之的線(xiàn)索，這樣才能有較強的邏輯性，也才會(huì )有較強的說(shuō)服力和感染力；
第五: 語(yǔ)言要生動(dòng)，口語(yǔ)化，多用短句，流暢而有節奏，這樣才適宜于演講的氛圍。
因為演講，是一聽(tīng)而過(guò)的，時(shí)間有限，所以一篇演講辭只能安排一個(gè)中心思想，并且要求中心突出。另外演講主要是通過(guò)語(yǔ)音表達，這就要求演講辭結構層次分明，脈絡(luò )清晰了，這樣聽(tīng)眾才容易聽(tīng)懂演講者所要表達的觀(guān)點(diǎn)，也只有這樣演講才能取得預期效果。
二、序 （一）序，又名“序言”“前言”“引言”， 也叫做“敘”，或稱(chēng)為“引” ，是放在著(zhù)作正文之前的介紹評述一部著(zhù)作或一篇文章的文字。一般是說(shuō)明書(shū)籍著(zhù)述或出版旨意、編次體例或作者情況等內容的文章，也包括對作家的評論和對有關(guān)問(wèn)題的研究闡明。作者自己寫(xiě)的叫“自序”，內容多說(shuō)明它的內容,寫(xiě)作緣由,經(jīng)過(guò),旨趣和特點(diǎn)；別人代寫(xiě)的序叫“代序”，內容多介紹和評論該書(shū)的思想內容和藝術(shù)特色。古代多列于書(shū)末，稱(chēng)“跋”，也叫做“后序”。二者體例略同，因此合稱(chēng)序跋文。序常見(jiàn)的有作者序、非作者序言和譯者序三種。非作者序一般都排在目錄及作者前言之前，.如果是為叢書(shū)寫(xiě)的序,也排在叢書(shū)序之前.。譯者序一般以“譯者序”為標題，內容比較簡(jiǎn)單的也可以“譯者前言”或“譯者的話(huà)”為標題，一般排在目錄之前。
篇二：演講序言
懷有一顆感恩的心，才更能體會(huì )到自己的職責�，F代社會(huì )每個(gè)人都有自己的職責、自己的價(jià)值。20XX年9月24日，當香港恩慈教育基金會(huì )的志愿者代表親自來(lái)到我校發(fā)放獎學(xué)金時(shí)，人性的善良再一次被點(diǎn)燃。他們此時(shí)本該享受自己悠閑的生活，卻不遠千里，不辭勞苦的從繁華的城市走進(jìn)了大山。儀式結束后，當我們對他們表示深深的謝意時(shí)，他們卻是這樣回應我們的謝意的（志愿者們的感恩動(dòng)作。）�！边@感恩的微笑，再一次點(diǎn)燃了我內心對學(xué)生施行感恩教育勢在必行的火種。在同志愿者郭仰彪先生交談時(shí)，他告訴我：“一個(gè)人，任他再有才華，若無(wú)感恩之心，那么他有可能會(huì )給社會(huì )帶來(lái)很大的危害。一個(gè)人，他若成功了，不知回饋社會(huì )，他的成功是不真實(shí)的。因此，我在教育我孩子是，感恩第一，成績(jì)第二……”郭先生同時(shí)不也是在告訴我，在教育學(xué)生的過(guò)程中，要把感恩教育放在第一位嗎？慈恩志愿者們用感恩的心，為大山里的孩子鋪就了一條愛(ài)的道路，點(diǎn)燃了夢(mèng)想和希望，完成了他們的職責。那么，我的職責呢？就是要在學(xué)生的心田上播下感恩的種子。
篇三：家庭教育演講稿前言
�。ㄒ魳�(lè )聲）現在請大家，掌聲響起來(lái)，謝謝。感謝大家在20XX年11月14號這么美妙的一天，選擇和你的孩子一起共同走進(jìn)民德教育，掌聲給大家�？赡苡行┤艘呀�(jīng)很久沒(méi)有走進(jìn)課堂了，那我自己呢，看起來(lái)很年輕是不是？但也做了十多年了，我非常感恩自己走進(jìn)了這么領(lǐng)域，可以不斷的在課堂里面，和來(lái)自全國各地的家長(cháng)們，大朋友們和小大人們，小孩子們，大孩子們，一起共同成長(cháng)，所以這個(gè)是感恩。真的是非常的感恩，有這么多的家長(cháng)在一起，那么我們這三天除了我們大山老師精彩的課程，還有我們火山老師非常棒的實(shí)操課程，還有我們帶大家一起玩。所以呢，大家一定要開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)中玩，玩中學(xué)。那么就會(huì )有一些小小的要求，我們來(lái)看看這小小的要求是什么？翻開(kāi)講義的第三頁(yè)，我們來(lái)看一下，這個(gè)環(huán)節必須現在來(lái)走一下。我邀請各位很認真的朗讀一下，從第一條一直到第十條，包括最后的“我承諾”。準備好了沒(méi)有？
從第一條開(kāi)始，各位親愛(ài)的家長(cháng)伙伴，各位親愛(ài)的大朋友們，預備起：1.準時(shí)上課。2.在一分鐘音樂(lè )停止前，準時(shí)坐在座位上。3.保密，不準偷聽(tīng)。4.不準私語(yǔ)。5.自我照顧，對自己的信念和行為負責任。6.信任課程，全程參與，堅持到底。7.課程期間全程關(guān)閉手機或者調成靜音狀態(tài)。8.課程期間全程佩帶胸卡。9.以確切的態(tài)度學(xué)習和參與。10.尊重自己與他人的差異和價(jià)值。好，能做到的掌聲鼓勵一下（掌聲）。下面慎重的寫(xiě)下你的名字，都寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)完了之后把它交給旁邊的人見(jiàn)證一下，你承諾了你簽了字，交給旁邊的人見(jiàn)證一下，旁邊的人寫(xiě)一個(gè)：見(jiàn)證人***，來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。做不到的話(huà)就連帶責任好不好？就一起上臺表演節目。同意嗎？同意的話(huà)舊掌聲通過(guò)一下（掌聲）。好，你們不站起來(lái)異議有就當你們都通過(guò)了啊�；氐秸n堂里面，我們不僅僅要認真聽(tīng)課，一定要很好的學(xué)習效果，怎樣才有好的學(xué)習效果呢？我就坐在這里聽(tīng)，很多家長(cháng)跟我說(shuō)，孩子坐了二十多分鐘，不行了，是左也坐不住右也坐不住，各位你們知道嗎，怎樣才會(huì )有好的學(xué)習效果？我們現場(chǎng)來(lái)采訪(fǎng)一下，怎樣才可以有好的學(xué)習效果？（家長(cháng)站起來(lái)回答問(wèn)題，各抒己見(jiàn)）“跟著(zhù)老師走”，“積極開(kāi)發(fā)，尊重”，“改變現狀”，“好好學(xué)習，認真體會(huì )”。來(lái)掌聲給剛才所有回應老師問(wèn)題的人，太棒了，你們的掌聲我感受到一種熱情。當我們需要時(shí)，當環(huán)境需要的時(shí)候積極的給出你的掌聲，善意的給出你的微笑，及時(shí)的給出你的肯定和鼓勵。我請我們在座的，房間里的學(xué)員先坐起來(lái)，你的微笑，你的肯定，你的鼓勵，你的贊美，你的天使卡。
所以呢，聽(tīng)好課的第一條：空杯心態(tài)。敞開(kāi)你的心，放下你的頭銜、角色、身份，沒(méi)有完成的事情，那些煩惱的事情，全是頭銜，我是老板，公司還有幾百人要我去管理；我的孩子過(guò)的怎么樣��？他吃好了沒(méi)？睡好了沒(méi)？他今天是不是又發(fā)燒了？又跟人吵架了？把這些全放下，不管它，把它丟到那里去，交給我們的老師，交給大山老師就好了。來(lái)，做個(gè)小動(dòng)作，全體把左手舉起來(lái)，左手握成一個(gè)拳頭，當我數到3的.時(shí)候，我們就唰的一下，像這樣丟出去。那么我們手上握的是什么呢？握的就是你人生當中各種各樣的角色、身份、頭銜，它還在困擾著(zhù)你，它還在煩惱著(zhù)你，還有那些沒(méi)有完成的事情，我們全部都把它放下，投入的來(lái)享受這個(gè)過(guò)程。來(lái)，當我數到3的時(shí)候，準備好了沒(méi)有？1，2，3，開(kāi)始！唰！拍拍隔壁同桌的肩膀跟他說(shuō)“你太棒了�！睂�，要及時(shí)的肯定他們，很棒！
第二條，剛才是第一條，幾歲的時(shí)候學(xué)東西比較快？幾歲的時(shí)候？來(lái)，隨便給我一個(gè)答案，幾歲？（家長(cháng)回答）“3歲！”“0到6歲！”“0到3歲！”。好，看來(lái)大家都挺有標準答案的，0到3歲，0到6歲，都是越小學(xué)東西越快，對不對。說(shuō)起來(lái)都知道，真正要去做0到3歲的時(shí)候，你看我現在孩子都已經(jīng)10歲，15歲了，怎么辦呢？所以先我們自己體會(huì )一下，我要要求你像個(gè)3歲5歲的孩子一樣，來(lái)，左手舉起來(lái)，你現在有多高？3歲的你有多高？好，來(lái)，閉上你美麗的眼睛，（音樂(lè )響起）各位親愛(ài)的伙伴，你今年多少歲了？你幸福嗎？你快樂(lè )嗎？把手放在你18歲的高度，你還能想象你18歲的樣子嗎？有怎樣的夢(mèng)想，有怎樣的期待？你期待你的未來(lái)是怎樣？你還能想象的到嗎？來(lái)，再次邀請你，把你的手放到你8歲時(shí)的高度，8歲的你又在哪里呢？是在讀書(shū)還是在世界的哪一個(gè)角落？你身邊有怎樣的家人和朋友？你最?lèi)?ài)干的事情又是什么呢？你最喜歡的爸爸媽媽也在你身邊嗎？好，現在請把手放到你3歲時(shí)的高度，3歲的你又在哪里呢？在這個(gè)世界在這個(gè)地球的哪一個(gè)空間？3歲的你喜歡玩什么樣的游戲？3歲的你跟爸爸媽媽在一起嗎？你有怎樣的好朋友呢？你喜歡的是怎樣的表情？你喜歡的爸爸媽媽的表情是什么樣的呢？ 你自己愛(ài)笑嗎？回憶起3歲時(shí)的你最天真、最可愛(ài)、最無(wú)邪的笑容，來(lái)，張開(kāi)你美麗的眼睛，看看你身邊左右的伙伴，看一看3歲的他是什么樣的表情。好像有點(diǎn)找不到了哦，呵呵，我們試著(zhù)睜著(zhù)眼睛看看隔壁，告訴他，你看我3歲的笑就是這樣子的，笑一個(gè)給他看看。哎，她笑的很好，河北來(lái)的這個(gè)家長(cháng)，笑的像個(gè)3歲的孩子。來(lái)，給大家示范一下，大家掌聲鼓勵下她，謝謝謝謝，非常好。我相信，可能不用等到3天以后，明天你們就可以笑的像個(gè)3歲的孩子一樣，那么自帶著(zhù)舒展，啊，享受生活。來(lái)，再次握握隔壁伙伴的手，跟他說(shuō)，你3歲時(shí)笑的樣子真是太美了。（大家互動(dòng)）那么我們在說(shuō)的時(shí)候最好去跟前后左右的去握手，好的，第二條過(guò)了。
還有最重要的一條，每個(gè)生命，不單單是孩子，大人也一樣。其實(shí)很多時(shí)候，你看到的只有你自己，世界上沒(méi)有別人只要你自己，看到好也是你自己，看到的不好還是你自己。所以我希望這幾天里面，每個(gè)人都給到信任，給到支持，給到愛(ài)，我們彼此守護，彼此信任，彼此支持，彼此愛(ài)對方，可以嗎？你要不要愛(ài)，你要不要信任，你要不要支持？來(lái)，握著(zhù)隔壁伙伴的手跟他說(shuō)：我一定會(huì )很認真的信任、支持、陪伴和守護你。（大家互動(dòng)）太棒了，來(lái)，熱烈的掌聲送給我們自己（掌聲）。這一組特別棒，你看，她伸到她后面去握手了，來(lái)，掌聲給他們，鼓勵一下（掌聲）。好，最后一條最后一條，今天我們會(huì )拖堂，剛才大山老師也說(shuō)了會(huì )拖堂，所以我也在拖堂，最后一條，通關(guān)密碼，我們再來(lái)學(xué)一遍。每次我們要提氣的時(shí)候，一定要給自己加油鼓氣要提氣。我們有家長(cháng)跟孩子說(shuō)：“我最大的希望是希望你快樂(lè )�！笨墒撬f(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，他自己非常的苦，而且他的生活也非常的苦。有時(shí)候我們看了真的是很著(zhù)急，自己活的這么苦，孩子怎么會(huì )快樂(lè )呢？所以要求你提氣的時(shí)候，自己也把氣提起來(lái)。我問(wèn)大家好的時(shí)候，大家就說(shuō)：“好，很好，非常好！耶！”。耶的時(shí)候把腳踹一下，不是高跟鞋哈，沒(méi)事，高跟鞋也不怕，穿著(zhù)蹦出來(lái)。好，來(lái)試一下。各位親愛(ài)的伙伴，大家晚上好。（大家一起）“好，很好，非常好，耶�！备魑挥H愛(ài)的伙伴，大家現在感覺(jué)怎么樣？（大家一起）“好，很好，非常好，耶�！焙�，各位親愛(ài)的伙伴，我們這次就像孩子一樣痛痛快快開(kāi)開(kāi)心心的玩好不好？（大家一起）“好，很好，非常好，耶�！闭坡暯o大家（掌聲響起來(lái)）。放一下大山老師的視頻，來(lái)，放一下大山老師的視頻（開(kāi)始播放視頻）。
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