申論演講稿格式及范文
申論的考試中，如何做好演講呢?下面是小編搜集的申論演講稿格式及范文，歡迎大家閱讀參考，希望能幫助到大家。
申論演講稿格式
一、應用文常規格式與寫(xiě)作技巧
應用文的常規格式應包含五大要素，即“標題”“主送單位”“正文”“發(fā)文單位”“發(fā)文日期”。當然，這五大要素并不是在每一種文種都需完備。接下來(lái)將從形式與內容兩個(gè)維度進(jìn)行講解。從形式上而言，如下：
標題(居中)
發(fā)文單位(頂格書(shū)寫(xiě))
正文(分段書(shū)寫(xiě))
發(fā)文單位(居右)
發(fā)文日期(居右)
從內容而言：“標題”=發(fā)文單位+關(guān)于+發(fā)文內容+文種。例如：市政府關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的通知。“主送單位”即，接收方，這里分兩種，如果“主送單位”是人，前綴可適當添加形容詞，如“尊敬的”“親愛(ài)的”，如果是機關(guān)單位，直接抬頭單位名稱(chēng)。“正文”，則根據文種，根據材料，分段書(shū)寫(xiě)，體現邏輯。正文的開(kāi)頭部分，通常交代發(fā)文事由，即主題的定義、背景、現狀、重要性、必要性……通常采用目的式與緣由式開(kāi)頭。正文的主體部分，根據文種，根據材料，分段或分條書(shū)寫(xiě)。正文的結尾部分，常見(jiàn)有二：一是發(fā)出號召，希望……、懇請……;二是發(fā)出命令，現要求…。“發(fā)文單位”根據題干。“發(fā)文日期”可寫(xiě)考試當天，也可寫(xiě)“XX年X月X日”。
二、發(fā)言稿格式要求
發(fā)言稿在格式上，五大要素可以不用齊全：如“發(fā)文單位”、“發(fā)文日期”可不用。在形式可如下：
標題
主送單位：
正文(分段書(shū)寫(xiě))
在內容上，正文的開(kāi)頭=開(kāi)場(chǎng)白+介紹自己+引出主題(可以交代背景、意義);正文的主體部分則找材料要點(diǎn)，并有條理組織好;正文的結尾部分，表示感謝，或者謙虛結尾。以2014年福建省省考真題為例：
假設你以BL集團發(fā)言人的身份參加一個(gè)企業(yè)家協(xié)會(huì )組織的關(guān)于品牌戰略的論壇，請根據“給定資料2”寫(xiě)一篇發(fā)言稿，介紹一下BL集體在打造品牌方面所取得的經(jīng)驗。(30分)
要求：(1)內容具體、符合實(shí)際;(2)條理清楚，有概括性;(3)語(yǔ)言生動(dòng)，對象明確;(4)不超過(guò)500字。
審清題干：題干中，直觀(guān)可以發(fā)現，需要作答的文種是“發(fā)言稿”;“身份”是“BL集團發(fā)言人”;“場(chǎng)景”是“一個(gè)企業(yè)家協(xié)會(huì )組織的關(guān)于品牌戰略的論壇”;“發(fā)文內容”是“BL集體在打造品牌方面所取得的經(jīng)驗”。
審清要求：“內容具體、符合實(shí)際”即依據材料概括、切記隨意發(fā)揮;“條理清楚，有概括性”即注意邏輯分段，切記啰嗦大段摘抄;“語(yǔ)言生動(dòng)，對象明確”即注意發(fā)言場(chǎng)合，適宜發(fā)言場(chǎng)景。“不超過(guò)500字”即注意控制字數。
申論演講稿范文
教育部負責人關(guān)于加強大學(xué)生心理健康教育工作的講話(huà)稿
標題
各位領(lǐng)導，同志們：
[稱(chēng)謂]
大家好!首先向各位的到來(lái)表示歡迎。這次會(huì )議的主要目的是以大學(xué)生心理健康教育為主題，對今后高校的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行部署。
開(kāi)場(chǎng)白
目前，我國大學(xué)生普遍存在程度不等的心理問(wèn)題。其中最為困擾大學(xué)生的有交際困難、學(xué)習就業(yè)壓力大、戀愛(ài)情感波動(dòng)、人格缺陷四大心理問(wèn)題。據統計，因各種心理疾病而休、退學(xué)人數達50%左右。心理障礙直接影響大學(xué)生德、智、體的發(fā)展，更制約了我國教育事業(yè)的進(jìn)步，已成為一個(gè)突出的社會(huì )問(wèn)題。
大學(xué)生心理障礙的原因不是單方面造成的，綜合分析得出：第一，從政府方面看，有關(guān)部門(mén)對大學(xué)生心理問(wèn)題態(tài)度上不夠重視。對具體實(shí)施工作沒(méi)有針對的硬性規定，政策在許多地方并沒(méi)有得到落實(shí)，使問(wèn)題得不到改善。第二，從學(xué)校方面看，學(xué)校只重視文化教育，缺乏心理素質(zhì)教育。資金投入分配不平均，偏向硬性設施的投入，使與心理健康教育相關(guān)的配套設施跟不上水平。第三，從家庭方面看，父母對子女過(guò)于呵護導致子女對挫折缺乏承受能力，或者是父母與子女間缺少溝通，對子女的不理解使子女產(chǎn)生偏激心理。第四，從學(xué)生方面看，學(xué)生難以適應生活環(huán)境的轉變、學(xué)習緊張與競爭壓力造成心理負擔過(guò)重、人際關(guān)系失調造成社交障礙、理想目標落空造成內心困惑、情感受挫造成心靈苦悶等都是使大學(xué)生造成心理問(wèn)題的主導因素。
針對上述原因，做好大學(xué)生心理健康教育工作刻不容緩。為加強心理健康工作，現提出以下對策：
一是加強宣傳教育活動(dòng)。各高校應切實(shí)加強心理健康教育工作，培養學(xué)生健全的人格 和健康的心態(tài)。把心理健康教育納入素質(zhì)教育體系，鼓勵學(xué)生參與選課。各高校通過(guò)舉辦講座、競賽等校園文化活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò )、廣播、校報等宣傳心理健康知識，強化學(xué)生的心理健康意識。
二建立預防機制，從源頭上消滅學(xué)生心理障礙。政府有關(guān)部門(mén)應重視事前的預防工作，從根本上防止學(xué)生因心理疾病而發(fā)生的事故。出臺更加詳細的規定，確保政策都落到實(shí)處。
三是加大投入，完善教育設施。國家應針對心理素質(zhì)教育，加大對教育事業(yè)的財政撥 款。各高校應科學(xué)、平衡地利用財政投入，達到資金合理分配效果。不可忽視心理健康教育的重要性，每年要保持一定的資金投入對其加以完善，使學(xué)生文化素質(zhì)和心理素質(zhì)共同得到提高。
四是加強師資隊伍建設。組織強大的心理教育師資隊伍是加強心理健康教育工作的.一大保障。首先心理教育系統內要確保有一定的教師人數，專(zhuān)門(mén)負責學(xué)生心理教育工作。其次，提高校內心理工作教育者的待遇，形成激勵，使其充分發(fā)揮工作積極性。
五是擺脫心理障礙，從自身做起。學(xué)生積極參加課余活動(dòng)，豐富自己的生活，時(shí)刻保持開(kāi)朗的心境。遇到困難要及時(shí)向父母、老師或身邊的入求助，切勿獨自鉆牛角尖，做出害人害己的行為。
主 體
可喜的是，大學(xué)生心理健康問(wèn)題已經(jīng)得到社會(huì )各級政府的關(guān)注，并已經(jīng)采取相關(guān)措施。我們有理由相信，在廣大人民的共同努力下，大學(xué)生心理健康問(wèn)題一定會(huì )得到圓滿(mǎn)的解決。
講話(huà)到此結束，謝謝各位。
結束語(yǔ)
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