【必備】師德演講稿合集六篇
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在日新月異的現代社會(huì )中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的師德演講稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
各位評委，各位老師：
大家好！我演講的題目是《心香飄處皆是愛(ài)》。
著(zhù)名詩(shī)人汪國真曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影。作為一名普通的鄉村教師，既然選擇了三尺講臺，也就注定選擇了淡泊名利、甘于清貧和以苦為樂(lè )！
屈指算來(lái)，走上工作崗位已經(jīng)十五個(gè)年頭了，十五年斗轉星移，寒暑易節，我深深地感受到人民教師工作的辛勞和不易。它不僅需要你付出勞動(dòng)和汗水，更需要你傾注真愛(ài)和心血。
一方黑板，兩寸粉筆，三尺講臺，四季風(fēng)霜······在這條艱辛的道路上，一群群和我一樣有著(zhù)執著(zhù)信念的老師們，用自己堅實(shí)的付出為鄉村孩子們開(kāi)辟了一條條通向燦爛未來(lái)的知識大道！
在這條道路上，雖然每天的工作都是平凡的，普通的甚至是微不足道的，但也時(shí)常會(huì )有一些難忘的瞬間給我留下一些深刻的印記，給我帶來(lái)一陣陣內心深處的悸動(dòng)，至今想來(lái)，仍然歷歷在目！
還記得那是2012年的冬天，教育局領(lǐng)導決定把迎接“江蘇省農村中小學(xué)操場(chǎng)塑膠化”建設推進(jìn)會(huì )放在我們天場(chǎng)鎮中心小學(xué)，學(xué)校打算排練一個(gè)少兒街舞項目參加演出。領(lǐng)導找到了我，希望我能挑起這個(gè)擔子。說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我還是有顧慮的：一來(lái)自己既沒(méi)有任何舞蹈的基礎，也沒(méi)有這樣活動(dòng)的組織經(jīng)驗；二來(lái)，三四百人的規模。不足一個(gè)月的準備時(shí)間對我說(shuō)來(lái)也是心里沒(méi)什么底氣。
雖說(shuō)如此，可是當我看到領(lǐng)導期盼的眼神，耳邊是他們殷切的期盼，我毅然接受了任務(wù)。接下來(lái)的時(shí)間里，我把全部的身心投入到街舞排練中去：上網(wǎng)搜索舞蹈視頻，選拔合適的參演學(xué)生，揣摩每一個(gè)動(dòng)作，推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，細化教學(xué)方案······雖說(shuō)天氣越來(lái)越冷了，可我每天都忙得不亦樂(lè )乎，每天都和孩子們跳到滿(mǎn)頭大汗，筋疲力盡。
“有志者，事竟成”當學(xué)生們踏上塑膠操場(chǎng)，隨著(zhù)音樂(lè )完美呈現少兒街舞《嘻唰唰》的時(shí)候，我體會(huì )到的是一名教師收獲的喜悅！
也許，作為一名教師，我不會(huì )有驚天動(dòng)地的壯舉，也成就不了令人仰慕的事業(yè)，可我會(huì )用愛(ài)去點(diǎn)燃一盞盞的心燈。世紀老人冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)花開(kāi)······
我愿心香飄處皆是愛(ài)，用愛(ài)去溫暖每一個(gè)鄉村孩子幼小的心靈，讓愛(ài)承載著(zhù)孩子們的夢(mèng)想去乘風(fēng)破浪，揚帆遠航！
謝謝大家！
師德演講稿 篇2
我演講的題目是：我自豪 因為我是一名幼兒教師。童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
可常常會(huì )迎面遇見(jiàn)那么鄙夷的一瞥，或是那么譏諷的一笑：“哼，高級保姆”——這就是他們贈送給我的雅號，但我并不為此感到難為情。著(zhù)名的作家高爾基都在為我們辯護。他說(shuō)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì )這樣做，但是要善于教育他們，這卻是一件偉大的公共事業(yè)�！庇變航處熤愿呒�，就在于她不僅要愛(ài)孩子，照料孩子，還要教孩子怎樣去認識世界，怎樣去生活，怎樣去做人。()幼兒教師是人類(lèi)知識的開(kāi)拓者。未來(lái)的領(lǐng)袖和將軍，科學(xué)家和詩(shī)人也將在幼兒園成長(cháng)。能說(shuō)幼教工作不神圣，不偉大嗎？
我自豪，我是一名中國教師；
我自豪，我是一名青年教師；
我自豪，我是一名幼兒園教師；
然而，俗話(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了帶好一個(gè)班，為了上好一節課，常常日思夜想，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿(mǎn)意為止。這一切都是為了孩子，因為我是一名教師，所以我們要努力。
雖然有時(shí)感到有壓力，時(shí)間不夠用，工作忙而瑣碎，但是對于當初的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國教育明天的太陽(yáng)！謝謝大家！我的演講完畢。
師德演講稿 篇3
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。這句樸實(shí)的話(huà)卻詮釋了教育的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂。
愛(ài)的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地，也不需要多么的讓人感動(dòng)，也許你一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵的眼神都將改變孩子的一生。20xx年的春天，我懷揣著(zhù)夢(mèng)想走進(jìn)了英華雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習。當時(shí)有位教初二的班主任因為有事請假，校長(cháng)便讓我暫時(shí)接管了這個(gè)班。在我接管這個(gè)班的第一天，我便注意到了一個(gè)學(xué)生，他靜靜的坐在角落里，不是睡覺(jué)就是看武俠小說(shuō)，一堂課下來(lái)真是一無(wú)所獲。他的任課老師告訴我他已經(jīng)無(wú)可就要，他的同學(xué)告訴我他很笨，但我卻覺(jué)得他是讓這個(gè)班騰飛的希望。
在課下，我通過(guò)與他的交往，我發(fā)現他其實(shí)是一個(gè)很聰明的學(xué)生，他成績(jì)之所以不好是由于生病經(jīng)常耽誤課程，造成知識的積壓而不能連貫，而又缺少老師的關(guān)注久而久之，成績(jì)便一路下滑。自從我了解了他的情況以后，課下我經(jīng)常把他叫到辦公室，進(jìn)行課下輔導，幫助他樹(shù)立信心。他看到我每日都工作那么晚，可是還抽出時(shí)間為他補習，有一次他悄悄對我說(shuō)“老師，我很笨的，你為什么還這么對我？會(huì )讓你失望的�！蔽覜](méi)有怪罪他，也沒(méi)用回答他的問(wèn)題，而是用鼓勵而期盼的目光看著(zhù)他說(shuō)“無(wú)論別人怎么看你，但你在老師的眼里肯定會(huì )是最棒的！”
自從那次談話(huà)之后，他變了，課上開(kāi)始認真記著(zhù)老師說(shuō)的每一句話(huà)，課下他認真的補習著(zhù)以前丟下的課程，有時(shí)遇到問(wèn)題便主動(dòng)的去問(wèn)同學(xué)，他的勤奮讓我欣慰，因為他讓我體會(huì )到了成功的喜悅。
短短的實(shí)習時(shí)間即將結束了，那天他沒(méi)有來(lái)送我，只是將一封信讓同學(xué)交到了我的手里，在信紙上沒(méi)有太多的字，只是寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)“老師，感謝您讓我充滿(mǎn)了希望，我永遠不會(huì )忘記那天您的話(huà)！”自我們相別以后，他每年都會(huì )來(lái)信告訴我他的學(xué)習情況，但是每封信的末尾都會(huì )將離別那天的話(huà)再寫(xiě)一遍。短短的五年過(guò)去了，他經(jīng)過(guò)多年的努力，終于以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了河北大學(xué)。
愛(ài)的教育不僅要給學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力，豐富的知識，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。記得，我來(lái)到王安鎮中心小學(xué)的頭一年，我們班的一位同學(xué)突然患上了嚴重的白血病，這對于一個(gè)剛滿(mǎn)十一歲的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊，她不僅要承受失學(xué)的痛苦，喪失孩童應有的快樂(lè )與自由，而且還要與病魔進(jìn)行殊死的搏斗。當我知道了這個(gè)消息之后，我懷著(zhù)沉痛的心情向學(xué)校申請了捐款活動(dòng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等各種渠道進(jìn)行捐款倡議，希望更多的人能夠伸出愛(ài)心之手，幫助她獲得新的生命�？粗�(zhù)他父親焦慮的神情，我將自己省下的五百元零用錢(qián)交到了他父親的手里。雖然這五百元對于幾十萬(wàn)的治療費用來(lái)說(shuō)起不到多大的作用，我只是希望給孩子一點(diǎn)生存的希望，能夠讓她早日康復及早回到校園，過(guò)上她應該擁有的生活。只要一有時(shí)間我都會(huì )抽出時(shí)間陪她聊天，告訴她班里的情況，帶去同學(xué)們的思念，讓她懷揣著(zhù)大家的'關(guān)愛(ài)堅定生存的信心。有一次聊天中她和我說(shuō)，她非常的想上學(xué)了，每次治療的疼痛讓她昏迷的時(shí)候，她做的夢(mèng)都是和同學(xué)們一起坐在教室里讀書(shū)或者是在操場(chǎng)上那棵大柳樹(shù)下玩耍。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，她哭了，我也哭了，我感到自己的無(wú)助，不能為她分擔什么。只能鼓勵她好好的治療，我們都在等著(zhù)她。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)過(guò)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，我們付出的愛(ài)就得到了回報，我們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
師德演講稿 篇4
老師們，同學(xué)們;
大家好，我今天演講的題目是《放飛心靈，享受學(xué)習》
如果歲月是一條河，那么童年就是河之源泉;如果人生是一本書(shū)，那么童年就是書(shū)之最漂亮的扉頁(yè)。它有著(zhù)夢(mèng)一般的色彩、詩(shī)一般的意境，那些天真無(wú)邪的花朵正是這童話(huà)世界里的主角。我們——作為21世紀的幼兒教師，更應該讓孩子們在學(xué)習中享受到快樂(lè )，在快樂(lè )成長(cháng)中學(xué)到知識、學(xué)會(huì )做人。如果孩子是一只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，就應該擁有一方自由的天堂;孩子是一條自由的魚(yú)，就應該擁有一片浩渺的水;如果孩子是一朵蓓蕾，就應該擁有縷縷春風(fēng)的吹拂。作為一名幼教工作者，我們應該用怎樣的理念、怎樣的方法執教，才能給孩子們這一切呢?
在世界科學(xué)發(fā)展史上，有一個(gè)名字如同一顆明亮的星星，永遠閃耀著(zhù)耀眼的光芒，他就是發(fā)明大王——愛(ài)迪生，而他成功的秘訣就在于他有一個(gè)十分民主的母親。她教育子女的觀(guān)點(diǎn)是：讓孩子自由、快樂(lè )的成長(cháng)，決不用強制手段去限制孩子的天性，這給孩子提供了一個(gè)極為有利的生長(cháng)空間。當愛(ài)迪生被誤認為是“傻瓜”被迫退出學(xué)校大門(mén)的時(shí)候，是母親敞開(kāi)胸襟，親自教他讀書(shū);當他迷上了化學(xué)，為搞實(shí)驗想方設法找場(chǎng)地的時(shí)候，是母親騰出了家里的地窖，給了他一方自由實(shí)驗的天地。從此，在母親的幫助下，他一步步登上了科學(xué)研究之路，他一生發(fā)明的東西大約有兩千種，對人類(lèi)的文明做出了巨大的貢獻，而這些舉世矚目的偉大成就的取得，無(wú)疑得益于他幼時(shí)成長(cháng)在一個(gè)自由民主的氛圍中。
可見(jiàn)，為孩子創(chuàng )設一個(gè)輕松、民主、自由的環(huán)境，對他們的成長(cháng)是多么重要啊!興趣和快樂(lè )是兒童學(xué)習、探究的原動(dòng)力。因此，我們有責任給孩子一個(gè)自由的空間，讓他們尋找快樂(lè )、創(chuàng )造快樂(lè )、享受快樂(lè )!《新綱要》中所倡導的一種教育觀(guān)念就是尋找、挖掘孩子的興趣和快樂(lè )，這也是我在實(shí)踐活動(dòng)中所秉承的一種教育思路。記得在一次觀(guān)察活動(dòng)中，我讓孩子們穿上雨靴、雨衣，打上雨傘在大自然中感受雨。
孩子們興奮的在操場(chǎng)中玩耍，有的漫步、有的飛跑、有的在積水處踏得“啪啪啪”響，這時(shí)我引導孩子們尋找和發(fā)現雨點(diǎn)落在不同地方所發(fā)出的不同聲音。孩子們帶著(zhù)問(wèn)題在玩耍中仔細尋找，發(fā)現雨點(diǎn)落在雨傘上會(huì )發(fā)出“滴滴塔塔”的聲音，落在大型玩具上有“篤篤”的聲音，后來(lái)我參與到孩子們感興趣的踏雨水的活動(dòng)中，發(fā)現會(huì )發(fā)出“叭叭”的聲音。于是，我提議讓孩子們用小雨靴來(lái)唱歌，孩子們盡情的在積水中玩耍，踏出了許多好聽(tīng)的節奏，在玩中不知不覺(jué)滲透了音樂(lè )節奏的學(xué)習。這時(shí)的我不再是一名設計者和指導者，而是一名觀(guān)察者和支持者，孩子們真正成為了活動(dòng)的主體，在自由的、創(chuàng )造性的活動(dòng)中享受到了學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )!
親愛(ài)的老師們，讓我們的孩子們在如詩(shī)的時(shí)節，盡情的享受那份陽(yáng)光燦爛，那份雨露滋潤;在斑斕的時(shí)空里，讓孩子們的學(xué)習像潺潺的溪水，跳動(dòng)著(zhù)快樂(lè )的音符;在蓬勃的樂(lè )園里，讓我們的孩子們笑得更甜美，生長(cháng)得更健康，生活得更快樂(lè )!
正所謂，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛!就讓我們放飛孩子的心靈，讓他們充分享受學(xué)習的快樂(lè )，在成長(cháng)的天空中自由飛翔，快樂(lè )的馳騁吧
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講稿 篇5
秋的涼爽中，我與我的十五個(gè)學(xué)生走進(jìn)了雜草叢生的學(xué)校。此時(shí)的校園顯得甚是冷清，由于聯(lián)合辦學(xué)，老師們和其他年級的學(xué)生都被合并到鄰村學(xué)校去了，只有我與這十五個(gè)學(xué)前班的孩子，仍要留在這個(gè)小學(xué)校中�？春⒆觽兛炜鞓�(lè )樂(lè )、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飛奔在偌大的園子里，相互呼喊著(zhù)、打鬧著(zhù)、嬉笑著(zhù)，永遠不知疲倦地跑跳，我倒也不覺(jué)得寂寞冷清。
每天就這樣與孩子們上課、玩耍，偶爾和孩子們一起蹲在園子里用手清除邵綠色的野草，希望課間休息時(shí)能有更大一點(diǎn)的活動(dòng)場(chǎng)地。那棵多年的唯一的老梧恫樹(shù)，枝葉茂盛地挺立在一棵棵剛成活的小白楊間，盡可能地為孩子們遮擋著(zhù)中午的陽(yáng)光。孩子們是可愛(ài)的，純真的雙眸常讓我不知不覺(jué)中醉入其中，走近了孩子便走近了童年．從他們的一言一笑中很快便能找見(jiàn)那久遠的曾屬于自己的過(guò)去。隨便你從哪本書(shū)中找來(lái)一個(gè)智趣的故事或游戲，你都能極其容易地博得那崇拜的目光。孩子的心是毫無(wú)任何城府的，是完完全全潔白清澈透明的，也是最不容我們忽視的。
我是個(gè)多愁善感的人，常擔心自己易感的情緒會(huì )影響了孩子們，每日上課前總要對著(zhù)鏡子反復檢查自己的表情，以便給孩子們一張微笑輕松的臉。有一天，因晚上寫(xiě)稿子到很晚，早上醒來(lái)精神不是很好，更趁課間時(shí)間靠在椅子上合一合眼，哪曾想竟迷迷地睡著(zhù)了。不知過(guò)了多長(cháng)時(shí)間，有一個(gè)聲音在我耳邊輕輕低喚“老師、老師”，似在夢(mèng)中一般把我驚醒，睜開(kāi)眼一看，十五個(gè)孩子靜靜地坐在那兒望著(zhù)我。我一皺眉才想起這節課是音樂(lè )課，，忙起身想向孩子們說(shuō)聲對不起，忽覺(jué)得身上有件衣服輕輕滑落了，低頭一看，是一件紅色的上衣，我拾起衣服不解地望著(zhù)孩子們。這時(shí)，清清站起來(lái)說(shuō)：“老師，是香蕓的衣服，我們怕電扇把你吹病了，所以給你蓋了一件衣服�！睅讉�(gè)孩子也爭著(zhù)向我說(shuō)著(zhù)，望著(zhù)只穿了一件背心的香蕓，再望望那一張張安安靜靜可愛(ài)的小臉，我的心不由一陣熱浪涌來(lái)，眼中潮乎乎的有淚要流出。我忙起身把衣服給香蕓穿上，而后走上講臺對著(zhù)孩子們說(shuō)：謝謝你們!對不起，老師以后再也不在課間睡覺(jué)了……
秋天總是被綠色染得濃釅醉人，那來(lái)自風(fēng)中的醇香便是人們又一年的希望。我的心正如這悄然成熟的紅高梁，整天被孩子們的笑臉充溢著(zhù)一種叫做幸福的東西。生活對我是如此的厚愛(ài)，讓我擁有天下最燦爛亮麗的笑臉，我該如何地珍惜如何地呵護，那醉人的眸海、嬌艷的臉蛋、飛旋如蝶的身影，真的讓我百般地喜愛(ài)。感謝生活，感謝上蒼，讓我走入那純真的世界，得以步入孩子們那稚純的心中，付出我的所有，我無(wú)怨無(wú)悔!
師德演講稿 篇6
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，各位老師們：
大家好，
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。
1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯。轉眼，七年過(guò)去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣。它，給了我尊嚴;她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點(diǎn)。誰(shuí)想到，久而久之，我在講臺上，學(xué)生在講臺下，一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)。是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛(ài)的講臺了。
然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起。
慢慢地，我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鉆研教材，精心設計教案。
以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了。
失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么，看到了他們在寫(xiě)什么，也知道了他們在想什么。這時(shí)候，我發(fā)現，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)。學(xué)生也常和我講心里話(huà)了，此刻，我們的情更濃了，愛(ài)更深了。
放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲。我恍然大悟，講臺，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸，我終于走到了山的那邊!
現在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印。的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(cháng)河。作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧：
林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了這一條，無(wú)悔無(wú)憂(yōu)。
或許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯。
我的演講完畢，學(xué)校大家。
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