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師德演講稿

時(shí)間:2022-01-21 11:10:00 師德演講稿 我要投稿

【精品】師德演講稿錦集十篇

  演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編為大家整理的師德演講稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】師德演講稿錦集十篇

師德演講稿 篇1

xxx:

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是學(xué)者,不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值;更不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而,我是教師——一名普通的小學(xué)教師,我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ),構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——用愛(ài)譜寫(xiě)師魂!

  上班只有不到三年的我,如果讓我談出一些感人至深故事,也許有些牽強,但在我身邊也有許多片段,讓我的心潮瞬間涌動(dòng)!

  記得剛到村小的時(shí)候,縈繞在我心頭的只有悵然、失落和對未來(lái)的茫然,這時(shí)候,是媽媽看出了我的困境,當然她也是名普通的小學(xué)教師:“孩子,想要開(kāi)心的經(jīng)營(yíng)一份事業(yè),你要用心去對待它,當老師的!要先讓你的學(xué)生愛(ài)上你,你不知道,當他們成長(cháng)的時(shí)候,你內心的那種成就感,是什么都比不了的!但當個(gè)好老師,是良心活,孩子的成長(cháng)和你付出是成正比的!媽媽這一輩子沒(méi)有當夠老師,希望你啊,在這條路上在走的更精彩點(diǎn)!”慧心的微笑和媽媽那些話(huà),觸動(dòng)我內心最柔軟的地方,是!家里幾代人,都用自己的知識和愛(ài),很好的詮釋了教師這個(gè)平凡卻又偉大職業(yè),今天,我能站到這里,怎能不是我的榮幸呢?

  鮮花無(wú)論綻放在那里,都是春的象征!如果我能給這里的孩子帶來(lái)一季春景,也許可以溫暖他們的一輩子!

  工作的需要,我擔當了英語(yǔ)學(xué)科的老師,說(shuō)實(shí)話(huà),我不太喜歡英語(yǔ),因為,總感覺(jué)它沒(méi)有辦法爆發(fā)我的激情!但為了這些孩子,我還是欣然的接受了,并下決心一定悉心經(jīng)營(yíng)它!可很多事情都是事與愿違,孩子的底子太差了,五年級的孩子,連起碼的英文字母還寫(xiě)不全,在讀句子的時(shí)候,還象咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰兒!這哪像已經(jīng)有了兩年的學(xué)習基礎的?在痛恨農村落后的教育模式后,回歸了現實(shí),“0”也罷!待寫(xiě)出“100”的之時(shí),不更令人興奮!認了!

  樸實(shí)的學(xué)生對于英語(yǔ)一點(diǎn)信心都沒(méi)有!也許是年輕吧!幾乎沒(méi)有想到退縮,就拉起孩子們的手一起前行!每天晚上潛心的備課,每個(gè)清晨用最陽(yáng)光的方式,去問(wèn)候他們,讓他們愿意接納我,愿意和我一起去尋找信心、一起去改變自己!

  班級里成績(jì)最不好的是個(gè)家庭特殊的孩子,他沒(méi)有享受過(guò)母親的關(guān)愛(ài),沒(méi)有感受到家庭的溫暖,在低矮的房子里,有嗜酒的爸爸和年邁的爺爺;在班級的角落里,有他即不應時(shí)又不和體的衣服,除了每天一小包方便面,沒(méi)看他吃過(guò)別的,在他的世界里,沒(méi)有希望,沒(méi)有陽(yáng)光,有的只是無(wú)盡的沉默!

  也許,他應該是最需要我的!每天中午我都要找些小借口,讓他來(lái)辦公室,很隨便的給他嘗嘗我帶來(lái)的零食和午飯,象朋友一樣和他交流一下學(xué)習,為他單獨的補課,當然我不會(huì )讓他知道,那些都是精心為他準備的。運動(dòng)會(huì )到了,我又默默的為他定了一套運動(dòng)服,當他也穿上那自己從來(lái)都不敢想的衣服和別的孩子一樣站在一起的時(shí)候,他真的感動(dòng)了,一個(gè)不善于表達的孩子,用他千萬(wàn)分的努力,把成績(jì)追了上來(lái),當然他也把自己的這份努力,帶給了他身邊的每個(gè)孩子,變的開(kāi)朗自信的他,讓全班同學(xué)都和他一樣變了!這群樸實(shí)的孩子,用他們最樸實(shí)的學(xué)習態(tài)度,找回了對學(xué)習的信心。臨近升學(xué)考試了,課堂上侃侃而談的他們顯的是那么的從容,終于他們成功了,全區第二名的好成績(jì),用來(lái)回報這一年的努力,可以說(shuō)是綽綽有余的了!

  教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長(cháng)!那一個(gè)個(gè)依然樸實(shí)但卻多了自信的笑臉,讓我感受到了,當初的沖動(dòng),并不只是因為年輕,更原于教師對學(xué)生由衷的愛(ài)!

  這學(xué)期,我擁有了屬于我自己的班級,也開(kāi)始任教我喜歡的學(xué)科——語(yǔ)文,當然也迎來(lái)了我自己的孩子!其實(shí)說(shuō)句實(shí)話(huà),自從有了肚子里的他,就有了我,一個(gè)不稱(chēng)職的媽媽。因為他和我的班級,是一起來(lái)到我身邊的,我知道自己是沒(méi)有辦法,去兼顧他們兩個(gè)的!在那群永遠讓我充滿(mǎn)激情的學(xué)生面前,我想讓他在等等。千方百計的說(shuō)服了年近六旬的公婆和執拗的爸媽?zhuān)斎贿有他。醫院的路并不長(cháng),可卻讓我深深的體會(huì )到“舉步維艱”的真正含義!眼里的淚水,嘴邊的抽搐,只能換做一根根針,無(wú)情的刺到我的心頭......

  突然接到校長(cháng)打來(lái)電話(huà):“小雪!聽(tīng)說(shuō)你要去醫院?”由于當初和校長(cháng)說(shuō)好,一定會(huì )全身心的去帶這個(gè)上學(xué)期幾乎科科在全鎮奠底的班,所以一直羞于告訴她“你看你這孩子,做事情怎么能這么莽撞呢?如果你都能舍得用孩子的小生命去換取全班學(xué)生的未來(lái),我想,你對他們的努力,不會(huì )因為多了一個(gè)他,而遜色的!也許,他帶給你的角色轉化,會(huì )讓你把最真摯的母愛(ài),也傳遞給你的學(xué)生們呢!”如夢(mèng)初醒的我,在這一瞬間又讓我感覺(jué)到,原來(lái)師愛(ài)也是母愛(ài)的另一種詮釋?zhuān)彩怯H情的另一種釋?xiě)眩?/p>

  在學(xué)生面前,盡量保持著(zhù)精力充沛的我,用我百分之百的熱情去對待他們!在班級里,我添置了衛生用品、醫務(wù)用品、互幫角、四大名著(zhù)等書(shū)籍,讓班級盡量充盈家的味道;在班級張貼了“英雄榜”把每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步量化出來(lái),安排了數學(xué)、語(yǔ)文助教,開(kāi)展了“我為奧運改變了”的展示臺,大膽的釋放孩子的能力,讓班級像個(gè)精彩的舞臺;幾個(gè)月過(guò)去了,平時(shí)活躍的孩子,成了各個(gè)活動(dòng)的佼佼者;穩成的孩子,扎實(shí)了自己的學(xué)習成績(jì);愛(ài)好讀書(shū)的孩子,能在學(xué)生面前流利的講述“水滸”“三國”里的精彩章節……這群擁有了足夠自信的孩子,正在鉚足了勁的成長(cháng)!

  在這期間,我肚子里的小寶寶,也許是吃醋了,總是時(shí)不時(shí)的用他的方式,來(lái)證明他的存在!那個(gè)時(shí)候真的好辛苦。!可是我沒(méi)有松懈過(guò)對學(xué)生的付出、沒(méi)有耽誤過(guò)一節課、沒(méi)有放棄過(guò)一份努力!說(shuō)到這,還要由衷的謝謝我那一直默默支持我、關(guān)心我的家人、同事、和那群永遠給我自信的學(xué)生!

  我的演講就要結束了,留在最后的只有我真心的祝福!希望天下所有的老師都能平安幸福!用健康的自己,去更好的詮釋教師——這個(gè)能夠醞釀奇跡的職業(yè)!

師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們:

  下午好!

  以前說(shuō)到師德,腦子里總是浮現出這樣的例子:深夜,羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改;拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,依然堅持教育教學(xué)一線(xiàn)。

  不知道為什么,每當聽(tīng)到此,在我心里涌上深深敬意的瞬間,更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫,我的身邊有這樣的人和事嗎?通過(guò)聆聽(tīng)了xx市師德報告團和我們學(xué)區幾位師德標兵的感人肺腑的報告后,我才真正看到和感覺(jué)到了,原來(lái)就在我的身邊,有那么多愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小,同時(shí)我又似乎找到了一些什么。

  參加工作已經(jīng)xx年了,回想這xx個(gè)春秋所走過(guò)的歷程,有成功的喜悅,更有失敗的消沉和不振。說(shuō)句心里話(huà),剛參加工作時(shí),是抱著(zhù)一顆對事業(yè)無(wú)比向往和追求而走上了這三尺講臺,也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會(huì )潮流,很快就支離破碎。整天渾渾噩噩,不知道自己在做什么,也不知道做了又是為什么。當時(shí)我有一句格言,那就是“班事、校事管我屁事,吵聲、罵聲,我不作聲!本驮谶@樣的日子里,我度過(guò)自己人生當中最美麗的青春年華。

  承蒙xx校長(cháng)的信任和厚愛(ài),xx年那個(gè)平凡的夏天,開(kāi)始了我不平凡的事業(yè),在這里我才真正體會(huì )和感受到了,我所從事的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。

  在xx小學(xué)這個(gè)新的環(huán)境下,我要重塑自我,找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著(zhù)、奮斗著(zhù),當我取得了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的成就后,我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫,甚至還想退縮?勺罱K是xx這個(gè)大家庭挽回了我,也是身邊這些有著(zhù)默默無(wú)聞,甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮,更不應該放棄,我也應該要有xx老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個(gè)光榮的職業(yè)。

  在有的老師看來(lái),教書(shū)是一種謀生的手段,是一種成就名利的載體。拿多少工資,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,有了名與利的多少之爭。

  可在有的老師人看來(lái),教書(shū)不僅是一種謀生的手段,更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)成了一種立業(yè)的根基,精神的寄托。自然也會(huì )去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。面對坎坷,走出圍城來(lái)看一看,也不過(guò)是七彩人生中的渺小一筆而已?嗯c樂(lè )也只是一種感覺(jué)而已;厥资嗄甑慕處熒,我十分慶幸我能和一群有著(zhù)淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,它讓我快樂(lè )、充實(shí)地生活著(zhù)、工作著(zhù)。

師德演講稿 篇3

尊敬的老師們:

  大家好,一件事情往往會(huì )產(chǎn)生出兩種不同的結果,這兩種結果,同時(shí)也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中,學(xué)生每天都可能會(huì )出現一些你意想不到的事,有的使你焦頭爛額,有的使你一籌莫展,有的使你猶豫不決,有的使你氣憤萬(wàn)分,由此陷入了十分苦惱的境地。面對這些雜亂瑣碎的事,作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦,以教育為中心,一切以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn),本著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度,循心善誘,去了解、分析、解決這些問(wèn)題,從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信,得到學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴,這樣工作起來(lái)才順心,學(xué)生才和你交心,同時(shí)也才能使家長(cháng)們放心。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止,扼殺學(xué)生的熱情和興趣,工作就會(huì )很被動(dòng),得不到學(xué)生的支持,于是對老師就敬而遠之。

  一、發(fā)現問(wèn)題。

  在臨畢業(yè)前夕,我班出現了一股互留贈言之風(fēng),幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄,一下課有的人就忙著(zhù)找各自較好的同學(xué)留言,放學(xué)后也是三個(gè)一群,五個(gè)一伙地相互寫(xiě)著(zhù),好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn),卻對寫(xiě)《同學(xué)錄》十分專(zhuān)注,十分投入。更使人氣憤的是一次數學(xué)課上,個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開(kāi)寫(xiě)起來(lái),被老師發(fā)現了,并繳了幾本。我隨意打開(kāi)看時(shí),真是不看不知道,一看嚇一跳,其中有些贈言極其不健康,內容相當低級、庸俗,有的字眼不堪入目,相當下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)、本份,是我心目中思想品德很健康的學(xué)生,居然也寫(xiě)出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱(chēng)的語(yǔ)言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻,出現了這一令人驚訝、使人氣憤的現象,作為班主任的我,感到問(wèn)題的嚴重性,必須立即采取措施,制止這一不正之風(fēng),調整孩子們的心態(tài),端正他們的思想,全力以赴投入最后的復習,于是我進(jìn)行了

  二、教育、幫助。

  我專(zhuān)門(mén)利用一個(gè)少先隊活動(dòng)時(shí)間,圍繞“什么叫贈言?”“贈言的作用是什么?”“如何寫(xiě)贈言?”這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論,同學(xué)們討論得十分熱烈,各位各抒己見(jiàn),紛紛說(shuō)出了自己對這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解,特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的人,聽(tīng)了各位的發(fā)言,都感到十分慚愧,下課后都自覺(jué)到辦公室來(lái)向老師承認錯誤,各位都明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望,來(lái)鼓勵別人奮進(jìn),喚起信心,它是有著(zhù)深遠意義,值得留念,使人難忘的語(yǔ)言。于是我就趁熱打鐵,放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí),讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫(xiě)上5—10句你認為較好的贈言,看誰(shuí)會(huì )動(dòng)腦筋,寫(xiě)得最好。

  第二天,我又利用朝會(huì )時(shí)間,讓同學(xué)們各自在上臺念出他們寫(xiě)的贈言,各位踴躍舉手,爭先恐后,說(shuō)出了許多美好的贈言,什么“祝友誼地久天長(cháng)”、“祝學(xué)習上進(jìn),前途無(wú)量”、“讓我們共同創(chuàng )造美好的明天”、“祝你考上重點(diǎn)中學(xué)”等等,有的同學(xué)還根據同學(xué)們的不同愛(ài)好,寫(xiě)出了相應的贈言,如我班喜歡跳舞的××同學(xué),她的《同學(xué)錄》上就留下的贈言是:“祝你早日成為有名的舞蹈家”和“你的舞姿,終生難忘”、“希你的舞越跳越好”等等,對酷愛(ài)數學(xué)的××同學(xué),給他留下了“祝你成為我國

  第二個(gè)陳景潤”或“我國未來(lái)的數學(xué)家——×××”,對喜愛(ài)踢足球的××、××……等諸位同學(xué),就祝愿他們不久的將來(lái),成為國腳和“希球技提高,為我國沖出亞洲,走向世界作出貢獻”、“希你成為未來(lái)的、亞洲足球先生”等等?戳撕⒆觽冞@些發(fā)自?xún)刃、真誠的祝愿,那一筆筆工整的贈言,我非常激動(dòng),同時(shí)也十分欣慰,孩子們是那么的純真、那么的可愛(ài),只要我們耐心誘導,傾注愛(ài)心,熱情幫助他們,就會(huì )有成效,問(wèn)題才會(huì )得到解決。

  謝謝大家,我的演講完畢。

師德演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同事們:

  大家下午好!今天我演講的題目是《愛(ài)在左,責任在右》。

  有一根魔棒不長(cháng),卻玄妙神奇,那就是粉筆;有一塊地方不大,卻神圣無(wú)比,那就是講臺;有一種人生很平凡,卻美麗燦爛,那就是老師。三寸粉筆畫(huà)出天地方圓,化作皚皚細末,那是我們磊落的寫(xiě)照。三寸粉筆,孜孜以求,傳遞信息文明,那是我們一生的追求。站上三尺講臺,我們榮幸,我們自豪!

  在我們學(xué)校有這樣一群默默無(wú)聞而又美麗可愛(ài)的人。每個(gè)清晨,她們手把手地帶領(lǐng)孩子將教室打掃得整潔明亮;每個(gè)黃昏,她們牽著(zhù)孩子的小手把每個(gè)孩子安全地送到家長(cháng)手中。課堂上,她們兢兢業(yè)業(yè),每個(gè)教學(xué)環(huán)節都高效實(shí)用;課堂外,她們愛(ài)生如子,天熱時(shí)為孩子晾好茶水,天涼時(shí)為孩子扣好衣襟。她們身體力行地講述著(zhù)什么是愛(ài)與責任,她們時(shí)刻銘記高校長(cháng)的話(huà):靜下心來(lái),認認真真教書(shū),本本真真做人!她們心中愛(ài)在左,責任在右,不用贊嘆、無(wú)須喝彩!

  難忘那次拔河比賽,我們組齊心協(xié)力,預先制定作戰計劃。比賽時(shí),啦啦隊彩旗揮舞,喊聲震天,拔河隊員竭盡全力,咬緊牙關(guān),戰勝一個(gè)又一個(gè)對手。當勝利到來(lái)時(shí),我們高興得歡呼雀躍,激動(dòng)地熱情擁抱。那一刻我們的心牢牢地凝聚在一起。那一刻,我們是孩子最好的榜樣,我們讓現場(chǎng)的所有人深深地體會(huì )到:團結就是力量,拼搏就能成功!

  難忘4月15號,我們班一名女生突發(fā)疾病,在餐廳外暈倒,我托著(zhù)她的頭手足無(wú)措,是七班的金雪老師發(fā)現不對馬上跑來(lái),邊掐孩子的人中,邊呼喚孩子,試圖讓她清醒一些。冬麗老師脫去孩子被小便浸濕的鞋襪,將她放平。當孩子渾身抽搐,嘔吐不止時(shí),是景艷、書(shū)靜牢牢地扶著(zhù)她的頭,我們的組長(cháng)王玲更是不顧危險,把手伸進(jìn)孩子嘴里為她掏出嘔吐物,避免窒息。那一刻,沒(méi)有人想到臟和累,心中想到的只有孩子的安危!當學(xué)校領(lǐng)導們得知消息后,他們第一時(shí)間奔到現場(chǎng),宇彤主任、振東主任親自采取急救,高校長(cháng)王校長(cháng)趕忙上前查看,為迎接醫護人員做好一切準備。而建峰主任更是一遍又一遍撥打120電話(huà),催促他們快些,快些,再快些。

  孩子很快被送往醫院,守在急救室門(mén)口那一刻,我很害怕,怕孩子有生命危險,可那一刻我又很勇敢,因為我們的組長(cháng)陪在我身邊,有校領(lǐng)導和整個(gè)學(xué)校的親人在背后堅定地關(guān)心、支持著(zhù)我!他們是我最堅強的后盾。感謝他們,讓我明白,無(wú)論發(fā)生任何事,我都不是孤身一人。感謝他們,讓我懂得什么是責任意識,大局意識,什么是愛(ài)生如子,勇于擔當!

  此刻,冰心的話(huà)又在耳邊響起:愛(ài)在左,責任在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花。相信,我們二十一學(xué)校的教師,將會(huì )乘著(zhù)二次創(chuàng )業(yè)的東風(fēng),繼續發(fā)揚任勞任怨、團結協(xié)作的精神,用我們的朝氣和活力,用我們的理想和奉獻,用我們的愛(ài)心和責任,揮起二十一學(xué)校這面光榮的旗幟,揚起臥龍教育這面巨大的風(fēng)帆,乘風(fēng)破浪,勇往直前!

師德演講稿 篇5

  一杯咖啡,或一壺清茶,在馥郁或清淡的香氛中,循思緒回味經(jīng)歷,用文字記錄心路,是我每天最享受的時(shí)刻――它讓我拾取日子的樂(lè )趣、沉淀歲月的意義。

  于是,今天的文字,留住了易逝的歲月;于是,留住歲月的文字成了難以磨滅的記憶;而日積月累的記憶,便成為我豐厚的財富。所以,我也就有了一個(gè)習慣:每天都要記下經(jīng)歷,寫(xiě)下心情。

  已經(jīng)不記得這個(gè)習慣是從何時(shí)開(kāi)始的,只記得,那時(shí),我很年輕,很在乎一節課是否成功以及別人的評價(jià)。

  在春天里,我和大班孩子一起開(kāi)展集體活動(dòng)“我們的花園”;顒(dòng)的第三環(huán)節是分享小組探索的經(jīng)驗?珊⒆觽冏灶欁缘卣f(shuō)著(zhù),他們并不知道該如何分享。意料之外的冷清場(chǎng)面,讓我有些郁悶。冥思苦想之后,我找到了對策:激發(fā)同伴間相互質(zhì)疑,讓“我的……”成為“我們的……”。于是,我去鄰班再作嘗試,結果,實(shí)踐證實(shí)這是一個(gè)很有效的對策。我很得意,以為自己已經(jīng)嫻熟了教學(xué)技能。

  兩年后,我和又一個(gè)大班相遇,適逢我將參加教學(xué)比武。我依然選擇了“我們的花園”,活動(dòng)的第三環(huán)節也還是分享。沒(méi)有想到,兩年前的一幕又重新出現:前兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節似乎蒸發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情,課堂氣氛一下子變得冷冷清清了,孩子沒(méi)有回應,興意闌珊。更糟糕的是,留在我記憶中的應對策略好像很熟悉,卻又怎么也想不起來(lái)。

  那天的午餐食之無(wú)味,可卻讓我想起了當年的對策。我沮喪極了!

  這段經(jīng)歷我一直不敢對人說(shuō)起,因為母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“犯同樣錯誤的人不是聰明人!

  我自問(wèn)“我笨嗎?”連已有過(guò)成功體驗的對策都會(huì )忘記,起碼這點(diǎn)說(shuō)明自己并不總是聰明。我想起了毫無(wú)詩(shī)意卻千真萬(wàn)確的俗語(yǔ):好記性不如“爛筆頭”。

  我自責“我真笨!”郁郁寡歡的一個(gè)多月里,在每天的午間休息或黃昏時(shí)分,我用寫(xiě)孩子的事來(lái)忘記心中的痛。

  記得是休假的前一天,當我如常端著(zhù)咖啡站到窗前,發(fā)現大伙兒都沒(méi)搭理我,在埋頭做事。見(jiàn)我主動(dòng)找話(huà)題,一個(gè)同事便問(wèn):“今天要交許多書(shū)面資料,你交得出嗎?”我趕緊想起領(lǐng)導的要求。于是,只用了十分鐘時(shí)間,我將最近寫(xiě)的有關(guān)孩子的筆記稍加整理,交了出來(lái)。我依然輕松地喝著(zhù)咖啡,依然悠然地做事和想事。下班了,同事們卻還在加班加點(diǎn)。

  情不自禁中,我偷偷地樂(lè )了:“爛筆頭”讓我聰明了。我做到了神定氣閑,工作、休息不錯位!于是,我樂(lè )樂(lè )呵呵地堅持寫(xiě)孩子、記自己。

  漸漸地,我發(fā)現,當我把孩子的一段段成長(cháng),用文字呈現給家長(cháng)時(shí),再難纏的家長(cháng)也在“躍于紙上和歷歷在目”中,回贈我“敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)”的評價(jià)。

  漸漸地,我發(fā)現,當我遭遇挫折時(shí),看看“孩子的故事”,風(fēng)雨過(guò)去,艷陽(yáng)滿(mǎn)天。

  漸漸地,我發(fā)現,當我“撞”到不同的孩子時(shí),聰明的辦法越來(lái)越多……

  嗨!我發(fā)現,當個(gè)勤快的“爛筆頭”,還真是我們工作的需要呢!于是,寫(xiě)作,成了我工作的一部分。

  我性格不算開(kāi)朗,經(jīng)歷并不豐富,但我很愿意去體驗。每一次外出、或一次初雪后的玩耍、或一次與雨后彩虹的邂逅,甚或是與兒子和朋友的尋常交流,在我看來(lái)都別有生趣。于是,寫(xiě)作,又成了我生活的一部分。

  如此這般地記錄工作、生活和情感的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我感覺(jué)幸福而充實(shí)!我想,幼兒教師的人生應該是這樣的吧。

  哦,我真的愿意和大家分享這樣的人生經(jīng)歷和感悟!

  那就讓我們一起來(lái)吧!端起咖啡,沏好清茶,打開(kāi)電腦,在馥郁或清淡的香氛中,記錄并享受那只屬于幼兒教師的難忘歲月……

師德演講稿 篇6

  “小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地!边@歌聲激蕩著(zhù)我的青春歲月,那時(shí)的我就仰慕于教師職業(yè),希冀成為歌中那美麗的角色。于是,我懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和赤誠,登上三尺講臺,圓了自己的教師夢(mèng)。

  在之后的近二十年的教師生涯中讓我慢慢品味到了為人師的艱辛、壓力,和艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒才c奉獻。正象歌里所唱,“長(cháng)大后,我就成了你,才知道那教室放飛的是希望,守巢的總是你;長(cháng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫(xiě)下的是奉獻,擦去的是名利!币沧屛疑钌铑I(lǐng)悟到了為人師就要有一顆愛(ài)心,正像詩(shī)中所說(shuō),“教育本身就意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動(dòng)情的過(guò)程!

  著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生:“這也是獎給你的`,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō):“據了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,我們的談話(huà)也該結束了!惫适聝热葜档么蠹疑钏,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題之外,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因!傲煹,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表”,這是師者共同的心聲,更是師者堅定的誓言!我愿為孩子們的天空添抹一簇繽紛,我愿在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫**心,它能清除悲傷的瓦礫,它能推倒絕望的斷壁,他更能點(diǎn)燃希望的明燈。

  法官每天面對的,是一個(gè)特殊的群體。每一個(gè)走進(jìn)法庭的人,都是遇到了自身不能解決的糾紛和難題,他們的內心更多的是委屈和焦慮,他們最需要的是傾訴和理解,所以法官要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)與溝通。只有走進(jìn)當事人的內心世界,與他們產(chǎn)生心靈上的共震與互動(dòng),才能尋找到解決問(wèn)題的最佳方案。

師德演講稿 篇7

  許多人都說(shuō),教師只有平凡、只有寂寞,沒(méi)有燦爛,沒(méi)有輝煌。然而我自豪,我沸騰,因為我是一名教師,我從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。愛(ài)是教育的基礎。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育,這是千真萬(wàn)確的,愛(ài)正是教師無(wú)聲的誓言,它用教師的行動(dòng)和心血寫(xiě)成。

  當第一次站在講臺上,注視孩子們純潔的眼睛,面對臺下幾十顆渴望知識的心,我感到自己無(wú)比神圣,我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。

  從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始,我心中充滿(mǎn)無(wú)數的激情和壯志。我暗暗對自己說(shuō):“我要無(wú)愧于自己的教師身份!泵刻煳叶紟е(zhù)喜悅的心情走入課堂,把自己的知識有計劃地傳授給孩子們,課堂上的和諧成了我生活快樂(lè )的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認可。每當這個(gè)時(shí)候,我愿用我的知識去成為他們生活前進(jìn)中的跳板,用我有限的能力和無(wú)限的精力把他們送上自己滿(mǎn)意的高等學(xué)府。在付出的同時(shí),我同樣也得到了許多許多,也看到了許多我不曾認識的問(wèn)題。學(xué)習習慣不好,學(xué)習方法不正確,生活習慣懶散,成為了學(xué)生第一次考試中不理想的因素,也給了我許多啟示,我認識到不僅要把課上好,還要深入地了解他們,做他們的知心朋友。只有了解和懂得他們的想法,才能使我在課堂上更好的發(fā)揮,更好的針對他們的弱點(diǎn)進(jìn)行指導。

  “學(xué)高為師,身正為范”,一個(gè)人知識淵博不代表就可以成為一名好老師。我認為一名真正的好老師,在擁有學(xué)術(shù)知識的同時(shí),也要有一顆博愛(ài)的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(cháng)的標準,我們的好與壞直接影響著(zhù)孩子人生觀(guān)的形成。我們不能只教書(shū),更要育人,在當今的社會(huì ),只有先做好一個(gè)大寫(xiě)的“人”字才能成為一名真正為社會(huì )做貢獻的人,我感到老師的責任很重很重。

  當我在人生的岔路口選擇的時(shí)候,我已做好準備,當我從岔路口走上這條路的時(shí)候,我已無(wú)怨無(wú)悔。我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來(lái),我堅信一句話(huà):“教師,我無(wú)悔的選擇”。

師德演講稿 篇8

  各位領(lǐng)導,老師們:

  大家好!

  我的演講題目是《堅持》!

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教師這個(gè)身份總是被擔當著(zhù)各種特殊的使命?墒,當教師成為一種職業(yè)時(shí),課堂內外、書(shū)本粉筆、試卷考分,仿佛就也成了我們生命歷程中必然的代名詞。

  “教書(shū)育人,為師立德”,是我們當老師的一種信仰,在這條道路上,我已和初中、高中的孩子們,一起相伴走過(guò)了10年。人說(shuō),十年磨一劍,10年來(lái),我對這個(gè)教師職業(yè)最大的感悟,就是兩個(gè)字“堅持”。堅持,讓我們能為教師這份職業(yè)守得住清貧,耐得住平淡;堅持,方能懂得,師德就是以愛(ài)育愛(ài),為農村的孩子們付出真心,贏(yíng)得真情。

  風(fēng)雨同行,星月相伴。轉眼間,來(lái)祝窯中學(xué)支教已是一年又半,這400多個(gè)日子中,總有一些記憶,成就了我們“為師立德”的信仰。

  記得,那是去年一場(chǎng)大雪天,我五點(diǎn)多從家里開(kāi)發(fā),準備趕早到學(xué)校為孩子們上早讀課,一出小區大門(mén),我就感覺(jué)到今天的路,一定不好走。穿行在通往學(xué)校的鄉村小路上,風(fēng)雪襲面,道路極滑,騎行的電動(dòng)車(chē)都不愿意聽(tīng)話(huà)了,一個(gè)下坡,滑倒在道路一旁,差點(diǎn)沒(méi)滾成一個(gè)雪人,真得不想再往前走了,請個(gè)假吧,天氣就是最好的理由。再想一想,堅持一下吧,孩子們應該在教室里等著(zhù)了吧!我振作精神,從地上爬起來(lái),拍拍身上的雪花,扶起電動(dòng)車(chē),接著(zhù)往前走;仡^看看鄉村的路上,還好沒(méi)有人看見(jiàn)我這狼狽的樣子,只有一條歪歪扭扭的車(chē)轍,伴我前行。堅持,堅持一下往前走。到了學(xué)校,原本五十分鐘的路程,我騎了整整一個(gè)半小時(shí),雖然一路戰戰兢兢,但終于安全到達,上課鈴聲也才剛剛響起。這時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)二樓走廊里的幾個(gè)孩子,在向我招手大喊:“老師來(lái)了,老師來(lái)了,語(yǔ)文老師來(lái)給我們上早讀了!”還有幾個(gè)孩子,跑下樓幫我拿大衣和課本,他們問(wèn)我:“老師,下這么大雪,您家那么遠,我們還以為您不來(lái)了呢!”我說(shuō):“知道你們在等我,怎么能不來(lái)呢!”堅持,讓這個(gè)冬天里的早讀課更加溫暖有愛(ài)。

  還有一個(gè)故事,就是今年春天,回梅庵中學(xué)填寫(xiě)工作表格,一進(jìn)校門(mén),正值下課,突然聽(tīng)見(jiàn)教室那邊傳來(lái)一群孩子的尖叫聲,因為出校支教已是一年多了,就沒(méi)太在意是誰(shuí),我快步走到辦公室,剛坐下準備填表,發(fā)現窗外圍滿(mǎn)了我年前教過(guò)的孩子們。他們在說(shuō):“老師,我們都想你了,您什么時(shí)候回來(lái)教我們呀……”聽(tīng)著(zhù)孩子們的話(huà)語(yǔ),我頓時(shí)深受感動(dòng),這才明白剛才的那一陣叫聲,是因為我!雖然只帶他們只有一年,我又何償不曾想起他們呢?原來(lái),一時(shí)的分離早已變成了無(wú)盡的牽掛。

  是的,想想我們這一位位當老師的同事們,每逢有機會(huì )坐在一起的時(shí)候,想的最多的,談的最多的,還是那群孩子們,誰(shuí)的成績(jì)名列前茅了?誰(shuí)的學(xué)習偏科了?誰(shuí)的作文還是那么優(yōu)秀?……這是為什么呢?這是因為我們是一名教師,這是因為我們在教育的道路上,一直攜手與共,不懈堅持。堅持,讓我們贏(yíng)得了孩子們的真愛(ài)與真心;堅持,讓我們贏(yíng)得了教育的幸福與榮耀。

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿 篇9

  “師德,師德是什么,”

  我想,任何職業(yè)都具備其應有的職業(yè)道德。

  但是,作為與其它職業(yè)不同、一種特殊的職業(yè)——教師,他是一種無(wú)比榮耀的職業(yè);有人說(shuō)過(guò):教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)!所以,教師比起其它職業(yè)更重要。

  上幼師時(shí)候的我,總認為,所謂的“師德”就是教師的職業(yè)道德,首先要具備教師的高尚素質(zhì),然后,有一顆純潔善良的心,要讓孩子快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)、生活,要用心去愛(ài)他們,做一個(gè)有青春、有活力的好教師。

  帶著(zhù)對師德的初步理解和認識,我踏入了一片純潔的凈土——孩子的樂(lè )園……

  為了給孩子一個(gè)喜歡的、煥然一新的形象,我還專(zhuān)門(mén)去漂亮寶貝剪了一個(gè)最流行、最可愛(ài)的發(fā)型,剪完后,所有認識我的人都覺(jué)得還不錯,我也覺(jué)得自己做對了一件大事兒!

  沒(méi)想到……

  “真應該給你們青年教師培訓一下教師的職業(yè)道德!”“你看看老教師們有幾個(gè)像你們這樣的,作為老師應該干凈利落,頭發(fā)簾剪得都能擋住眼,小朋友們還會(huì )喜歡嗎,這根本就不符合教師的職業(yè)道德,你們說(shuō)對不對!”園長(cháng)用她那溫柔的笑容卻又不失嚴厲的聲音,教育著(zhù)我們這些年輕人。我心里不斷的嘀咕:真是個(gè)保守的人,這與我的職業(yè)道德有什么關(guān)系,我的品德又沒(méi)出現問(wèn)題,思想上又很追求進(jìn)步,孩子又沒(méi)出什么危險,那時(shí),我的心里酸酸的,很委屈……

  一段時(shí)間過(guò)后,我的新發(fā)型確實(shí)給我帶來(lái)了一些麻煩,有時(shí)它總是擋在我的眼前,遮住了我的視線(xiàn),我總要把它捋到一邊,后來(lái),自己也覺(jué)得很麻煩了。明白了,其實(shí),自己一直追求的美,有點(diǎn)脫離實(shí)際,根本就不太符合我的這個(gè)職業(yè),作為教師代表應整潔大方,樸素得體,明白了,那時(shí)園長(cháng)為什么那么強調教師的儀表,也明白了它與教師職業(yè)道德的關(guān)系。

  作為剛步入工作崗位,還是一名青年教師的我,有著(zhù)很多很多美麗的設想,幻想著(zhù)自己正帶著(zhù)孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快樂(lè )的玩耍,想如何帶好孩子的每一天?一天中,我應安排哪些有意思的游戲?我怎樣組織一個(gè)令孩子們最難忘最快樂(lè )的活動(dòng)?我要讓孩子的各個(gè)方面都達到優(yōu)秀的標準,把班里的男孩全培養成有禮貌的小紳士、勇敢的男子漢!要把女孩培養成美麗、善良、有氣質(zhì)的小公主!哈哈!好多好多……

  剛開(kāi)始的時(shí)候,為了讓他們更喜歡我、接納我、感受到我的愛(ài),我實(shí)施了我的快樂(lè )教育法:一天到晚的和小朋友一起在操場(chǎng)上飛來(lái)飛去,在班里爬來(lái)爬去,為共同喜歡的動(dòng)畫(huà)片而歡呼,

  為小朋友氣我而堵氣,那時(shí)的我,說(shuō)是老師,那是好聽(tīng)的,還不如說(shuō)是孩子王,帶著(zhù)自己的美夢(mèng)、設想以及自己對教師職業(yè)道德的認識,就這樣冒然勇敢地闖入了孩子們的世界,換來(lái)了孩子們一陣陣的笑聲和開(kāi)心的擁抱,也換來(lái)了喜歡與接納;可是,與此同時(shí)過(guò)度的、沒(méi)有距離的、沒(méi)有規則要求的、盲目的實(shí)施計劃,單一的帶給孩子在物質(zhì)上原始的開(kāi)心,也給我帶來(lái)了一個(gè)又一個(gè)的打擊;顒(dòng)時(shí),我不得不用高聲調,壓著(zhù)興奮的小朋友,看著(zhù)自己精心設計、準備的教案,完全沒(méi)有得到充分的體現和實(shí)施,眼看自己的心血都已白費,我急得都想哭了,嗓子啞了,嘴上長(cháng)瘡了,我仿佛體會(huì )到了世界上最悲慘的事兒!有時(shí)總在想:我對他們那么好,他們?yōu)槭裁床宦?tīng)我的呢!

  正當我疑惑百思不解時(shí),我的班組長(cháng)——也是我邁入教師隊伍的第一位師傅,輕輕地走到了我的身邊,好像知道我在想什么似的,對我說(shuō):“知道為什么他們不聽(tīng)你的嗎?”因為你整天都在和他們游戲,忘記了自己是一個(gè)引導者,作為教師應該明確自己的目標及角色定位,在日常生活中,要時(shí)常引導他們發(fā)現問(wèn)題,激發(fā)探索欲望,引發(fā)孩子們的興趣,讓孩子佩服你,那才稱(chēng)之為一名教師!這是我們應具有的最基本的職業(yè)道德。

  那時(shí)起,我第一次明白了教師的真正含義:

  愛(ài)孩子,并不是單純地與他們一起游戲,讓他們只是感受到簡(jiǎn)單的、原始的快樂(lè ),而是讓他們在參與與實(shí)踐、探索與發(fā)現中感受到成功的快樂(lè )。反過(guò)來(lái),要想得到孩子的愛(ài),并不是單純的與他們玩游戲,而是讓他們感覺(jué)到:老師很棒、很神奇、很淵博!滿(mǎn)足他們身心發(fā)展需要,才能從心底對老師產(chǎn)生尊敬和愛(ài)戴。

  為了不斷提升自己對教育教學(xué)的認識,我不斷的武裝自己的頭腦,虛心向優(yōu)秀教師請教,每天進(jìn)行一日反思,取其精華,去其糟粕;在日常生活中,也要做個(gè)有心人,針對各個(gè)環(huán)節、活動(dòng),合理安排內容和時(shí)間,漸漸的,我從迷茫走向成熟,積累了很多的教育教學(xué)方法,慢慢的摸索上路了。

  后來(lái),我又帶了一個(gè)小小班,那個(gè)班,家長(cháng)工作做起來(lái)有些麻煩,比較繁瑣。開(kāi)始接這個(gè)班時(shí),我心里不停的打鼓,擔心自己勝任不了,擔心家長(cháng)不放心我,嫌我也是一個(gè)孩子,不愿與我交流,擔心孩子不喜歡我……但是最讓人擔心的是與家長(cháng)之間的溝通,起初我總怕和家長(cháng)見(jiàn)面,因為,一是不知道說(shuō)什么好,總覺(jué)得自己與他們的年齡差異太大,沒(méi)什么可說(shuō)的,二是,我的口語(yǔ)表達能力不強,想說(shuō)的話(huà)有時(shí)總是緊張的說(shuō)不出來(lái),干著(zhù)急!以前每次家長(cháng)一問(wèn)孩子情況,我總是說(shuō)“挺好的”,結果場(chǎng)面總是很尷尬,這次又接了這么個(gè)班,怎么辦……又是我的新班組長(cháng)丁老師看出了我的不安,鼓勵我說(shuō):“沒(méi)事兒,只要你認真工作,愛(ài)孩子,勤于觀(guān)察,了解每個(gè)孩子的特點(diǎn),這樣爸爸媽媽問(wèn)你時(shí)就可以把孩子的特點(diǎn)介紹給他們,那樣家長(cháng)就會(huì )信服你,覺(jué)得新來(lái)的老師還不錯!

  我聽(tīng)了之后,覺(jué)得很有道理,就很留意觀(guān)察,把幾個(gè)孩子的特點(diǎn)摸得很是清晰了,為了防止自己一時(shí)緊張,說(shuō)的驢唇不對馬嘴,我把自己要說(shuō)的話(huà),有條有理的寫(xiě)了出來(lái),包括家長(cháng)會(huì )怎么說(shuō),我都寫(xiě)了出來(lái),然后背了一遍又一遍,我真恨自己怎么那么笨,最后還自擬了好幾遍與家長(cháng)交流時(shí)的現場(chǎng)情境,總算——有底了!

  果然,到了晚上,有的家長(cháng)看起來(lái)似乎對我很不放心,有什么事兒都想和主班老師說(shuō),看到這種情況,我鼓足了勇氣,主動(dòng)地走過(guò)去詢(xún)問(wèn),經(jīng)過(guò)和我的一次交談,家長(cháng)們對我的看法和信任度有了很大的改觀(guān),很高興自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)這么快就被新來(lái)的老師所注意及了解。漸漸的家長(cháng)很愿意將孩子在家時(shí)的表現講給我聽(tīng)了,我特別高興。當家長(cháng)出現問(wèn)題時(shí),我都會(huì )及時(shí)的找時(shí)間與他們溝通,消除家園之間的隔閡和誤會(huì )。在平時(shí),我還時(shí)常聽(tīng)聽(tīng)老教師如何做家長(cháng)的思想工作,學(xué)一學(xué)說(shuō)話(huà)的方法和與人溝通的技巧,在遇到一些事兒的時(shí)候,我總是換位思考:從家長(cháng)的角度出發(fā),理解家長(cháng)的心情,考慮家長(cháng)的想法,站在家長(cháng)的角度與家長(cháng)交流?傊,我的家長(cháng)工作做得越來(lái)越順手,并且得到了家長(cháng)的認可,一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們收到了十余封表?yè)P信。

  我們班有個(gè)男孩叫李琪舟,個(gè)性較強:就喜歡喝中藥,一天到晚都在惦記著(zhù)他的藥,直到喝上它才罷休,就算不生病,也要讓媽媽帶一些化食丸或沖劑給他喝,從來(lái)不吃甜的東西,除了巧克力!在小小班時(shí),來(lái)了就哭,哭時(shí)猶如天崩地裂,山洪爆發(fā),而且每次都是哭上二十分鐘,才肯停戰。每次隨著(zhù)他哭聲的起伏,我們就抱著(zhù)他安慰他;剛開(kāi)始還好,覺(jué)得哄一哄就過(guò)去了,再跟他講一講道理,沒(méi)準就不哭了,后來(lái)這根本就不管用,哭聲依舊,依然那么大,就好像埋在你耳邊的定時(shí)炸彈,時(shí)間長(cháng)了,腦袋給震的嗡嗡的……漸漸的,我不喜歡抱著(zhù)他了,也不想說(shuō)安慰的話(huà)了,而且……好像還有點(diǎn)厭煩!可是,當看到他哭的上氣不接下氣,憋得通紅的小臉蛋,忽然又于心不忍,“自己是干什么的、職責又是什么、我能這樣做嗎?”“不,我不能這樣做!”我堅定的否決了剛才突然冒出來(lái)的鬼念頭,于是,再次帶著(zhù)微笑張開(kāi)自己的雙臂去擁抱他;平時(shí),當他遇到困難了,我經(jīng)常會(huì )用語(yǔ)言鼓勵他,做事成功了,我會(huì )及時(shí)的送給他一個(gè)甜甜的微笑,讓他不斷的感受到老師對他的愛(ài);當他鬧情緒的時(shí)候,我會(huì )想盡一切辦法安慰他、開(kāi)導他,給他講其中的道理。漸漸的,他能夠主動(dòng)的跟我講一講發(fā)生在他身邊的事情了,還告訴我一件令我興奮半天的事情:就是他很喜歡張老師!并愿意讓我來(lái)分享他的快樂(lè )!借此機會(huì ),我也跟他聊一聊早來(lái)園時(shí)之所以大哭的原因,并向他提出了一些希望,他滿(mǎn)口答應了我們之間的約定。

師德演講稿 篇10

  首先讓我們跟隨著(zhù)時(shí)光穿梭機,透過(guò)記憶的大門(mén),回到孩提時(shí)代吧。孩提時(shí)代的我們一定對未來(lái)有過(guò)許多美好的想象。也許兒時(shí)的你想長(cháng)大了成為科學(xué)家,去探索宇宙的奧秘;也許兒時(shí)的你想長(cháng)大了成為音樂(lè )家,與貝多芬、莫扎特一起暢游音符的世界;也許兒時(shí)的你想長(cháng)大了成為一名醫生,救死扶傷,愛(ài)到人們的景仰。你的理想很美,但你長(cháng)大了,卻沒(méi)有成為科學(xué)家、音樂(lè )家、醫生,而成了一名普通的人民教師。也許你有些無(wú)奈,有些失落,但我要講的是你應該感到快樂(lè )和幸運,因為這不僅僅是一份普通的職業(yè),更是是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),有關(guān)心靈的職業(yè),有關(guān)成就人才有關(guān)鑄就愛(ài)的事業(yè)!

  有人說(shuō)花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,而教師就如同葉的事業(yè)一樣只能是平凡的配角。但我愿意做葉的事業(yè),盡管它是平凡而謙虛的。因為只有這份葉的事業(yè)才能襯托花的嬌貴,才能迎來(lái)果實(shí)的甜美。不信,請看,你灑下的每一滴汗水總能收獲部分的喜悅,你在課堂上講的許多話(huà)中總有對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的,你的諄諄教導至少會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到你的真誠。

  “愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。在年復一年,日復一日的平凡教學(xué)生涯中我看到了許多的教師正用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)來(lái)譜寫(xiě)著(zhù)愛(ài)的篇章。請跟隨著(zhù)我的描述一起去體驗一個(gè)普通教師的一天吧。當清晨,天剛剛蒙蒙亮的時(shí)候,他就起床了。因為有早自修,所以他必須趕在7點(diǎn)20分之前抵達學(xué)校。他的家離校有一點(diǎn)兒距離,坐公交車(chē)至少需要三十分鐘,除開(kāi)等待以及從家到公交站頭和從公交站頭到學(xué)校的十幾分鐘時(shí)間,他最好在6點(diǎn)30分左右出發(fā),當然他還可以順路在公交車(chē)站附近買(mǎi)一點(diǎn)早餐享用。今天的車(chē)子開(kāi)得挺順利,到達學(xué)校時(shí)才7點(diǎn)10分,他看到班里的學(xué)生有幾個(gè)還在校園里閑逛,于是督促他們回到教室,自己則來(lái)到辦公室整理一下桌子,順便澆點(diǎn)開(kāi)水。這時(shí)候,早自習的鈴聲響了,他拿起書(shū)本走進(jìn)了教室,二十分鐘,早自習結束,他又回到了辦公室。今天上午他只有兩節課,所以得利用其他兩節空余的課批改一下學(xué)生的作業(yè),同時(shí)聯(lián)系一個(gè)學(xué)生的家長(cháng),討論一下該生最近出現的一些問(wèn)題。很快,一個(gè)上午過(guò)去了,去學(xué)校的食堂匆匆用過(guò)餐后,他便快步走回辦公室,因為早上班里有學(xué)生上課不認真被科任老師批評了,他得利用這點(diǎn)時(shí)間跟學(xué)生談?wù)。談?huà)的效果挺好的,學(xué)生承認了錯誤并且向科任老師道了歉,總算這中午的時(shí)間沒(méi)有白費。今天下午班里的學(xué)生有三節課,他有兩節空課,所以,他可以備一下課,制作課件,而今天的課后他要把學(xué)生留下來(lái),因為最近在搞藝術(shù)節活動(dòng),他得看看學(xué)生排練的進(jìn)展,轉眼到了下午5點(diǎn)30分,學(xué)生的排練進(jìn)展不錯,他挺滿(mǎn)意的。催促學(xué)生趕緊回家后,他也回到了辦公室收拾起自己的東西,走向了熟悉的公交車(chē)站頭,此時(shí),因為是春天的緣故,天色還不算太晚,但等他到達家門(mén)口時(shí),天色也漸漸地暗了。我相信這是每一個(gè)平凡、普通的老師都很熟悉的生活,兩點(diǎn)一線(xiàn),轉眼又是一天。上課、批改作業(yè)、與學(xué)生談心、備課、處理其他一些瑣事,這就夠成了教師最最日常的工作。沒(méi)有那么多的起起落落,沒(méi)有那么多的紛繁復雜,也沒(méi)有那么多的偉大,然而在這一天天的簡(jiǎn)單中,在這一點(diǎn)點(diǎn)的細微處,我看到了教師內心深處最閃亮的光輝,那便是對學(xué)生的愛(ài),對教育的愛(ài)。

  薩特曾說(shuō)過(guò):“世界上有兩種東西是亙古不變的,一是高懸在我們頭頂上的日月星辰,一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰”。我深信,教師的事業(yè)就是一份高貴的信仰,是深藏在我們心中的,是需要用語(yǔ)言去播種,用粉筆去耕耘,用汗水去澆灌,用愛(ài)心去鑄就的。

  教師是綠葉,因為愛(ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融。最后,我想用一首詞來(lái)結束今天的演講:暑日初收,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少??血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。愛(ài)深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻歌高唱,余音裊裊。滔滔長(cháng)江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照。謝謝大家!

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