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師德演講稿

時(shí)間:2020-12-08 20:51:26 師德演講稿 我要投稿

【精品】師德演講稿合集7篇

  演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。在生活中,越來(lái)越多地方需要用到演講稿,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編幫大家整理的師德演講稿7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】師德演講稿合集7篇

師德演講稿 篇1

  各位領(lǐng)導,評委,老師:大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》

  我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

  我是2001年十二月十七日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件事件,比如學(xué)生當堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當著(zhù)老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。

  我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù),從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室,敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手,大喊:劉老師!劉老師。!看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

  愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫,多疑,自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習,生活和成長(cháng)的樂(lè )園。2003年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級,12節優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。2003年5月,我們第一個(gè)拿到了"免檢班級",接著(zhù)又評上了唯一的"樣板班級"。

  我永遠記得這個(gè)日子,農歷2003年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話(huà),尤其是父母的電話(huà),心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。低著(zhù)頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲"預備,起",我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著(zhù)"祝你生日快樂(lè )",祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲"老劉,我們愛(ài)你,生日快樂(lè )"!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。

  老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短4年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得"愛(ài)學(xué)生"是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

  后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么仍然是愛(ài),當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長(cháng)長(cháng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!現在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯!孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì ),在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:"祝賀24班榮獲2003年冬季運動(dòng)會(huì )第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)"老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望",廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話(huà)告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!

師德演講稿 篇2

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  什么是師德?其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是老師本人的道德品質(zhì)和行為習慣如何,進(jìn)而如何教育和影響學(xué)生。我認為,師德首先應該在我心。在我們的心中,就應該明確道德觀(guān),價(jià)值觀(guān),是非觀(guān)等等。只有我們有正確的想法,才能控制和指導自己有正確的行為。其實(shí)簡(jiǎn)化來(lái)說(shuō),可以說(shuō)是老師刑種對孩子的愛(ài)與責任。

  愛(ài)之深,責之切。只有你真正用心的去愛(ài)孩子,才會(huì )想什么對孩子是好的,怎么樣不利于孩子健康成長(cháng);什么樣的話(huà)語(yǔ)和行為會(huì )激勵孩子,相反怎樣會(huì )打擊孩子等等。在剛接到這班孩子的時(shí)候,更多的是對孩子們調皮和不懂事的抱怨。但是,越發(fā)接觸孩子,就越覺(jué)得孩子們的可愛(ài)。當孩子們上課時(shí)在你面前積極表現時(shí),沒(méi)被表?yè)P而沮喪時(shí),下課時(shí)圍著(zhù)我問(wèn)東問(wèn)西時(shí),誤把我喊作媽媽時(shí),我越來(lái)越覺(jué)得,我不僅僅是他們的老師,我更是他們在學(xué)校里的媽媽。

  于是,我下定決心,一定要吧孩子帶好。有了愛(ài),有了責任,還有什么能難道我?只要我發(fā)自?xún)刃牡南腙P(guān)心孩子,想為孩子好,我做的就會(huì )是對的。再次,師德應該在我身。大家都知道庸師誤認。作為教師,我們的任務(wù)不僅僅是教他們學(xué)習。更要教他們如何做人。幼兒園,小學(xué),初中,高中,大學(xué)甚至更遠,孩子們大多數時(shí)候是在校園里度過(guò)的,學(xué)校就是孩子成長(cháng)的搖籃。

  而小學(xué)階段,正是孩子的空白時(shí)段,需要你為他添上一筆,需要你幫助他們知道對錯與美丑。孩子的模仿能力很強,他就是我們的小小復印機。放進(jìn)去什么樣的東西,出來(lái)的自然一模一樣。孩子們認為老師是神圣的,他說(shuō)的每句話(huà)都是正確的。所以,要想教育孩子,自己就要做好。就如關(guān)門(mén)這件小事,當我注意到孩子關(guān)門(mén)很用力時(shí),我就時(shí)常注意自己關(guān)門(mén)輕輕,每次以自己的行動(dòng)去教育他們。時(shí)間長(cháng)了,孩子們都知道這是件不文雅的事情,現在,除了刮風(fēng),我們的班們總是輕輕的。再如關(guān)燈鎖門(mén),從一年級開(kāi)始,每次做操或者是放學(xué)時(shí),我都會(huì )隨手關(guān)燈、關(guān)門(mén)。后來(lái)我發(fā)現,總有孩子搶在我前面把燈關(guān)注,把門(mén)關(guān)好。

  這不就是我要的結果嗎?孩子門(mén)們還小,很多時(shí)候并不知道對與錯。就如我班的以訛傳訛事件。他們并不知道這樣做不對,并不知道沒(méi)有親眼看見(jiàn)或者自己去證實(shí)的事情就去傳播等于說(shuō)了謊話(huà),傷害了別人。遇到事情,我們就要及時(shí)的教育知道。讓孩子知道該怎么做,怎么做是正確的。師德。如果它存在在你的心里,就一定會(huì )體現在你的行動(dòng)上。那么你的學(xué)生就一定會(huì )很棒。事事無(wú)小事,只要我們做好細節,有了愛(ài)與責任,我們的孩子定能健康成長(cháng)!

師德演講稿 篇3

  高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。這句樸實(shí)的話(huà)卻詮釋了教育的本質(zhì),觸摸了師德的靈魂。

  愛(ài)的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地,也不需要多么的讓人感動(dòng),也許你一句關(guān)心的話(huà)語(yǔ),一個(gè)鼓勵的眼神都將改變孩子的一生。20xx年的春天,我懷揣著(zhù)夢(mèng)想走進(jìn)了英華雙語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習。當時(shí)有位教初二的班主任因為有事請假,校長(cháng)便讓我暫時(shí)接管了這個(gè)班。在我接管這個(gè)班的第一天,我便注意到了一個(gè)學(xué)生,他靜靜的坐在角落里,不是睡覺(jué)就是看武俠小說(shuō),一堂課下來(lái)真是一無(wú)所獲。他的任課老師告訴我他已經(jīng)無(wú)可就要,他的同學(xué)告訴我他很笨,但我卻覺(jué)得他是讓這個(gè)班騰飛的希望。

  在課下,我通過(guò)與他的交往,我發(fā)現他其實(shí)是一個(gè)很聰明的學(xué)生,他成績(jì)之所以不好是由于生病經(jīng)常耽誤課程,造成知識的積壓而不能連貫,而又缺少老師的關(guān)注久而久之,成績(jì)便一路下滑。自從我了解了他的情況以后,課下我經(jīng)常把他叫到辦公室,進(jìn)行課下輔導,幫助他樹(shù)立信心。他看到我每日都工作那么晚,可是還抽出時(shí)間為他補習,有一次他悄悄對我說(shuō)“老師,我很笨的,你為什么還這么對我?會(huì )讓你失望的!蔽覜](méi)有怪罪他,也沒(méi)用回答他的問(wèn)題,而是用鼓勵而期盼的目光看著(zhù)他說(shuō)“無(wú)論別人怎么看你,但你在老師的眼里肯定會(huì )是最棒的!”

  自從那次談話(huà)之后,他變了,課上開(kāi)始認真記著(zhù)老師說(shuō)的每一句話(huà),課下他認真的補習著(zhù)以前丟下的課程,有時(shí)遇到問(wèn)題便主動(dòng)的去問(wèn)同學(xué),他的勤奮讓我欣慰,因為他讓我體會(huì )到了成功的喜悅。

  短短的實(shí)習時(shí)間即將結束了,那天他沒(méi)有來(lái)送我,只是將一封信讓同學(xué)交到了我的手里,在信紙上沒(méi)有太多的字,只是寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)“老師,感謝您讓我充滿(mǎn)了希望,我永遠不會(huì )忘記那天您的話(huà)!”自我們相別以后,他每年都會(huì )來(lái)信告訴我他的學(xué)習情況,但是每封信的末尾都會(huì )將離別那天的話(huà)再寫(xiě)一遍。短短的五年過(guò)去了,他經(jīng)過(guò)多年的努力,終于以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了河北大學(xué)。

  愛(ài)的教育不僅要給學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,豐富的知識,還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。記得,我來(lái)到王安鎮中心小學(xué)的頭一年,我們班的一位同學(xué)突然患上了嚴重的白血病,這對于一個(gè)剛滿(mǎn)十一歲的孩子來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊,她不僅要承受失學(xué)的痛苦,喪失孩童應有的快樂(lè )與自由,而且還要與病魔進(jìn)行殊死的搏斗。當我知道了這個(gè)消息之后,我懷著(zhù)沉痛的心情向學(xué)校申請了捐款活動(dòng),并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等各種渠道進(jìn)行捐款倡議,希望更多的人能夠伸出愛(ài)心之手,幫助她獲得新的生命?粗(zhù)他父親焦慮的神情,我將自己省下的五百元零用錢(qián)交到了他父親的手里。雖然這五百元對于幾十萬(wàn)的治療費用來(lái)說(shuō)起不到多大的作用,我只是希望給孩子一點(diǎn)生存的希望,能夠讓她早日康復及早回到校園,過(guò)上她應該擁有的生活。只要一有時(shí)間我都會(huì )抽出時(shí)間陪她聊天,告訴她班里的情況,帶去同學(xué)們的思念,讓她懷揣著(zhù)大家的關(guān)愛(ài)堅定生存的信心。有一次聊天中她和我說(shuō),她非常的想上學(xué)了,每次治療的疼痛讓她昏迷的時(shí)候,她做的夢(mèng)都是和同學(xué)們一起坐在教室里讀書(shū)或者是在操場(chǎng)上那棵大柳樹(shù)下玩耍。說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù),她哭了,我也哭了,我感到自己的無(wú)助,不能為她分擔什么。只能鼓勵她好好的治療,我們都在等著(zhù)她。

  有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)過(guò):“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的!卑褠(ài)獻給教育的人不僅有付出,也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí),我們付出的愛(ài)就得到了回報,我們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛(ài)的教育的真諦。

師德演講稿 篇4

  尊敬的領(lǐng)導,老師:

  大家好!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您:“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

  “愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我的身邊有那么多鮮活的榜樣讓我學(xué)習并感動(dòng)著(zhù)。高主任,同學(xué)們上課時(shí)你諄諄教導;同學(xué)們休息時(shí)你細致的查寢;同學(xué)們放假了,你還在工作著(zhù)。阮主任,上次周六小阮全身都被雨淋濕沒(méi)有衣服換,你只好把小阮光用小毯子裹住繼續處理學(xué)生問(wèn)題。當小阮說(shuō):“爸爸,我的腳好冷”時(shí),我忍住了淚水;鄧和平老師,你慈父般的關(guān)愛(ài)讓曽霖從調皮蛋蛻變成全縣優(yōu)秀學(xué)生;陳紅銀老師,寒冬里你為困難的李云陳送去了自家的棉被;熊京秀老師,周末你為病重的田丹送去了親自熬的小米粥。鄧金山老師,你不顧醫囑忍著(zhù)腿痛一個(gè)星期上30多節課。老師們,你們?yōu)閷W(xué)生送去的哪里是一床棉被與一碗粥?你們送去的是愛(ài),是溫暖人心的愛(ài)呀!老師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的喜好,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是溫暖人心的。

  走出了校園,我又走進(jìn)了校園。當我第一次站在學(xué)生面前的時(shí)候,看著(zhù)這一張張年輕又桀驁不馴的臉龐、我真的緊張。因為談起我們班的學(xué)生,老師們都面有難色?尚nI(lǐng)導對我們說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生,我也相信即使你是帶刺的刺猬,可你的心還是柔軟的。于是我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。漸漸地,我發(fā)現盧明艷從搗亂分子變成了班里的cad尖子生、朱立能夠按時(shí)交作業(yè)了、曾攀改掉了邊畫(huà)圖邊講話(huà)的壞毛病、黃鑫也收起了驕傲的態(tài)度認真聽(tīng)講虛心請教了、還有 、還有……我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

  教育學(xué)生的同時(shí),我也收獲了自己。作為一名新教師,我深刻體會(huì )到,“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就愛(ài)他,只有愛(ài)學(xué)生,才能教育學(xué)生”。當然,老師對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),嚴慈相濟,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。

  時(shí)間飛逝,我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年,因為愛(ài)一個(gè)人我來(lái)到了長(cháng)陽(yáng),可是經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜,我愛(ài)上了長(cháng)陽(yáng),愛(ài)上了這里無(wú)數可愛(ài)的老師與同學(xué)。有愛(ài)就有溫暖,有溫暖就有信心,有信心就會(huì )成功。我相信,只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài),我們一定會(huì )讓職業(yè)教育的明天更輝煌。

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿 篇5

  有人說(shuō)“師恩如山,因為高山巍巍,使人崇敬!蔽乙f(shuō)“師恩似海,因為大海浩瀚,無(wú)法估量!奔偃缥夷懿珦羲{天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量。假如我是不滅的火炬,那是您給了我青春的光亮!老師感謝您!

  昨日的黃昏讓我想到了老師批改作業(yè)時(shí)疲憊的身影;昨日的黃花讓我想到了老師辛勤勞動(dòng)的汗水。告別昨日的耕耘,老師又邁著(zhù)緩慢的步伐,撐著(zhù)那疲憊的身軀走進(jìn)了課堂。雖然他微笑著(zhù)走到了我們面前,但從他憔悴的臉上,我們不難發(fā)現:老師累了。是他們的付出,給了我們刻苦學(xué)習,積極向上的力量。感謝老師的辛勤,感謝老師的付出!

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是老師辛勤勞動(dòng)的真實(shí)寫(xiě)照。成功時(shí)老師一句贊美的話(huà)語(yǔ),失意時(shí)老師的一句鼓勵,上課時(shí)老師的一個(gè)眼神。都成了我們前進(jìn)中不懈的動(dòng)力。都成了我們人生日記上值得珍藏的一筆。

  愛(ài)自己,愛(ài)自己的親人,人人都能做到。但有一種愛(ài)它能演繹一曲悲壯的生命絕唱。他能迸發(fā)出最美的人性光芒。這就是老師的博愛(ài)。

  令人難忘的20xx年5月12日四川汶川發(fā)生特大地震,看看那慘烈的畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)那些孩子們的哭訴,我總是無(wú)語(yǔ)淚千行。最痛心的是那些生命之花還沒(méi)開(kāi)放就凋謝的`同學(xué)們。災難臨頭,很多老師第一個(gè)站了出來(lái),放棄逃生的機會(huì ),用鮮血和生命挽救了無(wú)數個(gè)花朵般的生命,他們用自己的師德在十三億中國人民的心中銘刻了“偉大”兩個(gè)字。教師譚千秋用生命完成了最后的使命——為四個(gè)學(xué)生他張開(kāi)了雙臂。美術(shù)教師嚴蓉,發(fā)現她時(shí),一手抱住一個(gè)學(xué)生,其中一個(gè)學(xué)生還活著(zhù),這是他救下的第十三個(gè)學(xué)生,然而自己一歲半的女兒卻成了孤兒。在危險和死亡面前置自己于不顧,用他們的沉著(zhù),冷靜,機智甚至鮮血和生命為學(xué)生贏(yíng)得生存的希望,譜寫(xiě)了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌!

  同學(xué)們!年輕的朋友們!“羊有跪乳之恩”!盀貘f有返哺之恩”。我們要懷有一顆感恩的心,感謝不是父母勝似父母的老師之恩。感謝您!我們生命中的所有師長(cháng),是您讓我們懂得知識的寶貴;感謝您!我們快樂(lè )時(shí)有您分享,悲傷時(shí)有您傾聽(tīng);感謝您默默看護著(zhù)我們,為我們遮風(fēng)擋雨,讓我們在被愛(ài)中學(xué)會(huì )如何去愛(ài)他人。魚(yú)兒感恩于大海的自由,鳥(niǎo)兒感恩于天空的遼闊,花朵感恩于綠葉的扶持,大地感恩于雨露的滋潤。同學(xué)們!我們拿什么感恩于我們的老師呢?那就是讓我們懷有感恩的心去面對生活吧。只要我們對生活充滿(mǎn)感恩,充滿(mǎn)希望與熱情,我們的社會(huì )就會(huì )多一些寬容和理解;少一些指責和推諉;就會(huì )多一些和諧和溫暖,少一些爭吵與冷漠;就會(huì )多一些真誠與團結,少一些欺騙與渙散。我們的社會(huì )就會(huì )充滿(mǎn)和諧的陽(yáng)光。

  法國作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧。因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖袷悄悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。尊敬的師長(cháng),各位同學(xué),在這里我要告訴你們一個(gè)小秘密,我的理想就是希望將來(lái)成為一名人民教師。做一份天底下最神圣最光榮的事業(yè)。做一個(gè)普普通通的綠葉。像今天青年教師那樣把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;像今天的中年教師那樣將家庭擱置一旁而全身心的撲在教學(xué)工作上;像今天的老教師那樣如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。因為教師所面對的不僅僅是幾十雙眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。教師是愛(ài)的傳播者。是社會(huì )進(jìn)步的傳承人。

  陶行知先生說(shuō):“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”教師的職業(yè)是清貧的,但是因為他們才演繹出和諧進(jìn)取的時(shí)代最強音。從師長(cháng)的身上使我懂得,愛(ài)是教育的根基,愛(ài)學(xué)生是教師的天職,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。這是教師職業(yè)區別與其他職業(yè)的地方。此刻我最想說(shuō)親愛(ài)的師長(cháng)們,我感謝你們!更希望將來(lái)成為你們中的一員。

  藍天奉獻給白云;大地奉獻給遠方;草場(chǎng)奉獻給牛羊;老師——奉獻給——未來(lái)!

  謝謝!

師德演講稿 篇6

尊敬的各位評委:

  大家好!

  我是2號選手。我為大家演講的題目是《以愛(ài)為名》。

  在人生的辭典里,“愛(ài)”一詞最為廣博而深奧,但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生的方法很多,但我覺(jué)得最好的方法是愛(ài),因此有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一份良心的職業(yè)。

  是的,只有我們真正做教師的人才能體會(huì )到,教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和工作量來(lái)衡量,因為學(xué)生占據你的不僅僅是時(shí)間,還有你的思想和靈魂。從教以來(lái),多少次半夜醒來(lái),夢(mèng)境中全是孩子們的笑臉;每一次,當我的學(xué)生們踏上中考的考場(chǎng),輾轉反側、夜不成寐的總是我。2012屆的學(xué)生,九年級后成績(jì)一直徘徊不前。作為班主任的我,及時(shí)與科任教師商討對策,決定利用周日為同學(xué)們進(jìn)行無(wú)償輔導。又因為周日學(xué)校飯堂不開(kāi)飯,我就自己掏錢(qián)買(mǎi)菜做飯,讓遠路的孩子們吃飽吃好。這份愛(ài)的牽掛,簡(jiǎn)單的時(shí)間和工作量又怎么能夠衡量得出它的分量?

  教育孩子,是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中,你面對不僅僅是一個(gè)懵懂的小孩,而是他身后的整個(gè)家庭背景,他的家庭環(huán)境,他的成長(cháng)環(huán)境,你要操心的不只是他們現在的成長(cháng)還有他們未來(lái)的人生。我當班主任的班級,在我們學(xué)校,一向是輟學(xué)率最低的,因為愛(ài)著(zhù)這些孩子們,無(wú)論怎樣,我都舍不得他們過(guò)早地離開(kāi)校園。xx屆的xx同學(xué),她父親出了車(chē)禍,母親聞?dòng)嵭呐K病發(fā)作不幸去世,因為家庭經(jīng)濟比較困難,xx同學(xué)家里連處理母親后事的錢(qián)都沒(méi)著(zhù)落,更別說(shuō)父親的醫藥費了。作為班主任的我聞?dòng)嵑,馬上和學(xué)校領(lǐng)導商量,向全校師生發(fā)起募捐,一天之內,全校xx多名師生就籌集了xx元,第二天學(xué)校就將捐款全部交到了xx同學(xué)手中。僅是我任教的班級就捐了xx元,其中我個(gè)人捐了xx元。禍不單行,在xx母親過(guò)世不到二十天,xx同學(xué)的父親在傷情還沒(méi)有好轉的情況下堅持辦理出院手續,剛回到家就給學(xué)校寫(xiě)了一封感謝信?捎捎诒瘋^(guò)度和傷情惡化,他第二天就撒手人寰,撇下了xx兄妹兩人。學(xué)校聞?dòng)嵑笥竹R上從學(xué)校的愛(ài)心基金里撥出xx元捐助xx同學(xué)。為了xx同學(xué)能夠繼續學(xué)業(yè),英語(yǔ)老師xx除了每月定額從工資里拿出xx元資助xx,還在Q群發(fā)動(dòng)她的同學(xué)和朋友定期捐款,成立愛(ài)心賬戶(hù)并承諾資助xx同學(xué)完成高中學(xué)業(yè),F在,xx同學(xué)在麻章區一中繼續她的學(xué)業(yè)。

  教師的愛(ài),它影響著(zhù)一個(gè)人的人生,它顯得是那么的博大、無(wú)私!

  有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;還有人說(shuō)教師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里:我的目標只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上,奔向遠方,擁抱幸福。

  幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面,可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是,我問(wèn)我自己:你因為愛(ài)別人而幸福過(guò)嗎?回顧十五年的教師生涯,我可以肯定地回答自己:是的,我因為愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生們,每天都生活在幸福中。每一年的教師節,是我最幸福的時(shí)候,因為在那一天,當我在晨曦中醒來(lái),就能夠看到學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信,一整天,我都會(huì )在那“叮咚、叮咚”的短信提醒聲中幸福度過(guò),直到了我晚上休息的時(shí)間,“叮咚”聲才會(huì )戛然而止。這種幸福感,就算是世界上最甜美的語(yǔ)言也無(wú)法描繪得出它的十分之一。教師的幸福,其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單:愛(ài)著(zhù)你的學(xué)生,并被你的學(xué)生愛(ài)著(zhù)。

  當我剛成為一名教師的時(shí)候,我下決心:要成為一名優(yōu)秀的人民教師。從此,我擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)。當你接受了教師這一份職業(yè),就請你去愛(ài)你身邊的學(xué)生們吧,去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧,用愛(ài)心去實(shí)踐我們的誓言!

  以愛(ài)為名,我們都是光榮的人民教師!

  我的演講完了,謝謝大家!

師德演講稿 篇7

  尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:大家好!

  今天,我演講的題目是:捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去----我是光榮的人民教師。

  打開(kāi)塵封的記憶,兒時(shí)的純真又一次出現——望著(zhù)年輕、帥氣的啟蒙老師,無(wú)限的遐想便會(huì )浮現在眼前:有朝一日,三尺講臺上的人就是我,面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談,牽著(zhù)一只只小手自由自在的飛……太陽(yáng)總在有信念的地方升起,為了這個(gè)信念,我努力,我攀援,終于"長(cháng)大后我就成了你,才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功 利!"

  五年來(lái),我在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)我的人生?傁Mc學(xué)生一道,快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè ),幸福著(zhù)他們的幸!n堂上我們共同探索知識的奧秘;黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起,可是風(fēng)雨總是會(huì )來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài),可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反;重復了又重復的作業(yè)依然滿(mǎn)紙紅叉;做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解,可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受:交學(xué)費嫌太貴;孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴;學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì )教書(shū);成績(jì)拔尖,卻說(shuō):"那是我孩子聰明"……聽(tīng)聽(tīng)這些,只能打落門(mén)牙往肚里咽?深I(lǐng)導卻總在耳邊告誡:"沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師。"總之,好事攤不上,麻煩惹一堆。有句古話(huà)說(shuō)得好:"家有三斗糧,不當孩子王。"在教師的一生中,干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣炫目,也沒(méi)有白云那樣高遠。教師,日日在講臺上吟誦,月月在課堂里歌唱,回報的,沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位……看著(zhù)那些往日比我們成績(jì)差很多的同學(xué)、朋友,幾年不見(jiàn),已是西裝革履、洋房小車(chē)、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師,退休時(shí)青絲已變成白發(fā),帶走的除了鋪蓋行李,剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當這樣的時(shí)候,我彷徨,我疑惑,也曾動(dòng)搖:曾令我魂牽夢(mèng)繞的選擇是否正確?我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生?

  2002年夏天,報紙上的一篇文章吸引了我,這是一篇來(lái)自西安藍田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告,報告中,這位來(lái)自藍田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍田,西安市所屬的一個(gè)縣,在大詩(shī)人王維筆下,它既有"明月松間照,清泉石上流"的美景,又有"竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟"的喧鬧。但在今天,它卻是一個(gè)國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50 ,在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡,由于種種原因卻一直沒(méi)有轉正,他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著(zhù)一個(gè)五口人的家庭,生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué),母親去看她。在大學(xué)校園里,母親一眼就認出了女兒,因為在花枝招展的女大學(xué)生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的還是手工做的布鞋,沒(méi)有穿襪子?粗(zhù)女兒被凍得通紅的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元,讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后,女兒回家了,穿著(zhù)一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服,依然光著(zhù)腳穿著(zhù)布鞋,卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。這位民辦教師講到這里,哽咽著(zhù)說(shuō):"看著(zhù)女兒簡(jiǎn)樸的衣著(zhù),看著(zhù)老伴瘦弱的身體,看著(zhù)孩子們用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!"然而就是這位愧對家人的民辦教師,卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他,他卻拒絕了。他幽默地說(shuō):"他們又不能給我轉正。"但接著(zhù)又說(shuō):"咱窮地方的孩子們可憐,他們也需要好老師。"在報告中,這位令人敬重的老師深情地說(shuō):"咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事,咱的價(jià)值,咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢?"在淚眼朦朧中,這句話(huà)永遠刻在了我的記憶中。從這句話(huà)中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念,那就是:為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻一切!同時(shí),我也對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。

  教師是平凡的,不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣(mài)商品,收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝師,能設計出新穎的奇裝異服…… 他們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí) 也無(wú)法理解的 希望。

  在我工作的身邊,有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師,在我出生那年,18歲的她就走上了教育工作崗位,25年來(lái),懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和一腔熱血,她一直堅守在教育工作的第一線(xiàn),清貧與奉獻是她的本色,責任與使命是她的原則。在工作上,她孜孜不倦地追求著(zhù),在生活上,她默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。記得去年夏天,她的兒子高考前一個(gè)月,為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力,她每天中午放學(xué)便頂著(zhù)烈日,騎摩托車(chē)到離學(xué)校7、8公里遠的家里給兒子做飯,下午上課前按時(shí)趕回來(lái),從沒(méi)耽誤過(guò)一節課,沒(méi)有請過(guò)一次假。如今,她教過(guò)的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教,雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著(zhù)年輕教師,每當我們向她請教問(wèn)題時(shí),她總是耐心細致地進(jìn)行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時(shí)候,她總是會(huì )像長(cháng)輩一樣,耐心地幫我們排憂(yōu)解難。25年以來(lái),她從來(lái)沒(méi)有調整過(guò)工作崗位,也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所小學(xué)。雖然她的資歷老,但對待工作,她從來(lái)都不馬虎:備教案認認真真,批作業(yè)仔仔細細。有人說(shuō)她傻,干工作這樣賣(mài)力,有的人說(shuō)她應該"走動(dòng)走動(dòng)",可她總是微微一笑說(shuō)"干老師這一行,憑的是良心,再說(shuō),到哪都是干工作,到哪都得這么干".看似平凡的話(huà)語(yǔ),卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!"的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方"三尺土地",用三寸長(cháng)的"白鏵犁"耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光!

  雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?!

  驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風(fēng)的我的老師,我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師:"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草

  去","春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干".

  我們的老師不會(huì )長(cháng)篇大論,不會(huì )慷慨陳詞,但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著(zhù)生命。"紅燭呀!流吧!你怎能不流呢?請將你的脂膏,不惜地流向人間,培出鮮艷的花朵,結出快樂(lè )的果實(shí)。"這就是紅燭的生命,也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓 言!

  謝 謝 大 家!

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