【熱門(mén)】師德演講稿模板匯編八篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,來(lái)參考自己需要的演講稿吧!下面是小編為大家整理的師德演講稿9篇,歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
現代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì ),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!蔽蚁,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀(guān)念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學(xué)內容陳舊,教學(xué)方法呆板。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素。
孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對同事的團結和合作,對學(xué)生的尊重和愛(ài)護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下
情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據我了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不應該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話(huà)也該結束了!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習我決心以“開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體”為榜樣,時(shí)時(shí)處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(cháng),言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應時(shí)代的發(fā)展作出自己應有貢獻!
師德演講稿 篇2
大家好! 今天,能夠走進(jìn)這個(gè)莊嚴的會(huì )場(chǎng),能夠踏上這個(gè)光榮的講話(huà)臺,我的心中感慨萬(wàn)千,既有莫大的幸福,又有萬(wàn)分的驕傲。幸福,是因為我的工作能夠被領(lǐng)導和老師們所認可;驕傲,是因為我深深的知道,在我的周?chē)泻芏嗪臀乙粯拥睦蠋,他們日復一日,年復一年,默默的為教育事業(yè)奉獻著(zhù),他們用人格的魅力,捍衛了師德的尊嚴;他們,用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守讓會(huì )昌教育的百花園鮮花盛開(kāi)、香飄四海!其實(shí)在各位老師面前談師德,真是很慚愧,你們都
是有經(jīng)驗的老師,都是我要學(xué)習的楷模。既然大家給我這次機會(huì ),我就簡(jiǎn)單談一談。
第一、要正確處理好同事之間的關(guān)系。
首先,尊重同事。相互尊重是處理好任何一種人際關(guān)系的基礎,同事關(guān)系也不例外。同事關(guān)系不同于親友關(guān)系,它不是以親情為紐帶的社會(huì )關(guān)系,親友之間一時(shí)的失禮,可以用親情來(lái)彌補,而同事之間的關(guān)系是以工作為紐帶的,一旦失禮,創(chuàng )傷難以愈合。所以,處理好同事之間的關(guān)系,最重要的是尊重對方。
其次,對同事的困難表示關(guān)心。同事的困難,通常首先會(huì )選擇親朋幫助,但作為同事,應主動(dòng)問(wèn)訊。對力所能及的事應盡力幫忙,這樣,會(huì )增進(jìn)雙方之間的感情,使關(guān)系更加融洽。
第三、不在背后議論同事的隱私。每個(gè)人都有“隱私”,隱私與個(gè)人的名譽(yù)密切相關(guān),背后議論他人的隱私,會(huì )損害他人的名譽(yù),引起雙方關(guān)系的緊張甚至惡化,因而是一種不光彩的、有害的行為。
最后,對自己的失誤或同事間的誤會(huì ),應主動(dòng)道歉說(shuō)明。同事之間經(jīng)常相處,一時(shí)的失誤在所難免。如果出現失誤,應主動(dòng)向對方道歉,征得對方的諒解;對雙方的誤會(huì )應主動(dòng)向對方說(shuō)明,不可小肚雞腸,耿耿于懷。以真心、真情對待同事,一定能獲得良好的同事關(guān)系,使我們的工作更加順利、有效地開(kāi)展,也使我們的工作變得輕松愉快。
第二、要正確處理好師生關(guān)系。
回顧十三年來(lái)的教育教學(xué)工作,我感覺(jué)作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài),那就是對學(xué)生要有一份愛(ài)心和耐心,無(wú)論是對優(yōu)生,還是對差生,要有意無(wú)意地時(shí)刻調整自己心中感情的天平。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面,因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己要不斷挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),從不同的角度提醒他們,真誠的對待他們。我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子,相信每個(gè)孩子都可以成功!
第三、要正確處理與家長(cháng)和社會(huì )的關(guān)系。
教師應主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,溝通感情,互相理解,謀求一致,采取協(xié)調的步驟。認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議,取得家長(cháng)的支持和配合。 任何教師,無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和深厚的理論修養,都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高,家長(cháng)的水平也在不斷提高,他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習和借鑒。這樣做,也會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信,從而誠心誠意地支持和配合教師的工作,維護教師的威信。尊重學(xué)生家長(cháng)的人格,不訓斥,不指責。 盡管在教師與家長(cháng)關(guān)系中,教師起主導作用,但他們在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。因此,教師必須尊重學(xué)生家長(cháng)的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(cháng)的人格。對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題,首先要從自己身上找原因,還要客觀(guān)地分析問(wèn)題的癥結所在,公正地評價(jià)學(xué)生的表現和家長(cháng)的家庭教育工作,與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。教師不要動(dòng)輒就向家長(cháng)“告狀”,不要當眾責備他們的子女。作為教師,更不能訓斥、指責家長(cháng),不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的話(huà),不做侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的事。否則會(huì )造成教師與家長(cháng)之間的隔閡甚至對立,還可能引起學(xué)生對家長(cháng)或教師的不滿(mǎn),損害教師的形象,降低教育效度。尊重別人是自尊的表現,也是得到別人尊重的前提,正如常言所說(shuō):“尊重別人就是尊重自己”。
今天坐在這里,如果說(shuō)我能代表師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言,我認為這并不是我個(gè)人的榮耀,那是因為我得到了教育大家庭里的長(cháng)輩們、同仁們的傾心引導。
師德演講稿 篇3
人們把教師稱(chēng)為"陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)''把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務(wù)精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神。
那我們身邊有這樣默默無(wú)聞工作的好老師嗎?有!讓我們看看下面的片段吧。
片段一:來(lái)園活動(dòng)時(shí),未進(jìn)門(mén)就能聽(tīng)見(jiàn)xx老師對孩子們響亮的招呼聲,“佳奇早!”“寶貝今天穿得真漂亮!彼奈⑿、她對孩子們的話(huà)語(yǔ)總能給人帶來(lái)好心情,也讓家長(cháng)感受到了她對孩子的重視和愛(ài)!獙θ硕Y貌、熱情的老師是好老師。
片段二;美術(shù)工作室里,你總能看到xx老師的身影,它會(huì )努力地引導每個(gè)孩子插上想象的翅膀,畫(huà)出最美的圖畫(huà)。而且她會(huì )鼓勵孩子們做到最好,看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,她會(huì )馬上給予鼓勵,同時(shí)也會(huì )提出更高的要求,鼓勵孩子向困難挑戰。跟她一起畫(huà)畫(huà)的孩子們是那樣的快樂(lè )!觅p識兒童的孩子是好老師。
片段三:中午,她會(huì )坐在辦公室里認真的備課做課前準備,時(shí)?吹剿瓡(shū)櫥里的資料,有時(shí)也會(huì )在網(wǎng)上找些資料,并認真的作好記錄。這就是我們的xx老師——善于鉆研的老師是好老師。
片段四:離園活動(dòng)時(shí),看見(jiàn)xx老師和一位老人交談著(zhù)什么。旁邊喧鬧的聲音讓我無(wú)法聽(tīng)清她們的談話(huà)。卻也讓我清晰地看到了她們的表情。我猜測是孩子犯了什么錯誤,而黃老師在和她的奶奶交流。黃老師一會(huì )兒和老人微笑著(zhù)交流,一會(huì )兒又輕聲對孩子叮囑著(zhù)什么。最后,老人離開(kāi)時(shí)我清楚地聽(tīng)見(jiàn)了一句:“謝謝老師”!軐⒆尤崧暭氄Z(yǔ)的教育,對家長(cháng)不厭其煩的引導的老師是好老師。
片段五:晚上9點(diǎn)多,我的手機響起。一看,是一條短信。我很納悶:誰(shuí)會(huì )那么晚給我發(fā)短信。短信上這樣寫(xiě)到:施老師,我把公開(kāi)課的教案發(fā)在你的郵箱里了,請你幫我看一下。這個(gè)老師是誰(shuí)呢?是我們的xx老師,在面對公開(kāi)活動(dòng)的任務(wù)時(shí),她認真、細致地投入狀態(tài)讓我感動(dòng)!ぷ髦心苷J真、投入的老師是好老師。
能和這么一群優(yōu)秀的老師在一起工作,讓我感動(dòng)非常的幸福,我會(huì )努力向他們學(xué)習,成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
師德演講稿 篇4
愛(ài)心細心,耐心關(guān)心我將古往今來(lái)的教育分為三種類(lèi)型,即家長(cháng)型,就是專(zhuān)制,在古代奉行的就是師徒如父子,棍棒底下出好兵;第二種是柳長(cháng)型,或者說(shuō)是放任型,這種情況在文革期間最常見(jiàn),既提倡尊師愛(ài)生,也提倡向老師寫(xiě)大字報,但更多的是放任孩子自然成長(cháng);第三種是民主型,當今的孩子都是獨生子,他們是爸爸媽媽的心肝,爺爺奶奶的寵兒,他們要的是民主,自由,其實(shí)要的是隨心所欲,作為一個(gè)班主任,采用怎樣的教育模式,帶好這個(gè)班呢?其實(shí),任何教育的結果,都是伴隨著(zhù)一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì )輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習活動(dòng),學(xué)習的積極性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的,則會(huì )帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì )有高效的學(xué)習,學(xué)習成績(jì)也難以提高。如何在工作中體現民主型呢?我個(gè)人認為要做到四個(gè)方面:愛(ài)心,,細心,耐心,關(guān)心。
一愛(ài)心
愛(ài)心,是師德教育的核心。中國有句古話(huà):“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)!崩蠋煂W(xué)生的愛(ài),會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)
遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè )其道”,因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,愛(ài)護,小舟就會(huì )擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。為了體現這種愛(ài),當他們做錯了時(shí),我不是責怪,而是用媽媽的口氣和他們分析和談話(huà),使他們感覺(jué)到我們之間沒(méi)有代溝,我們能成為無(wú)話(huà)不談的好朋友。,為了體現這種愛(ài),在去年,我們班的兩名女生遇到一個(gè)在風(fēng)雪中不能回家求救的女孩,一名女生決定將她帶回家,一名女生認為是騙子,爭執不下向我報告了這事,我既不能讓我的學(xué)生受騙,又不能讓我的學(xué)生遇到有人求救不聞不問(wèn)沒(méi)有愛(ài)心,更不能讓風(fēng)雪中的女孩孤立無(wú)援,于是我放下手中的教學(xué)任務(wù),處理好了在風(fēng)雪中不能回家的女孩,在學(xué)生面前展現了愛(ài)心,讓學(xué)生覺(jué)得愛(ài)充滿(mǎn)人間。
二細心
班主任是一個(gè)特殊的職位,在承擔繁重的教學(xué)任務(wù)同時(shí),又是學(xué)校管理最基礎的落實(shí)者,擔負著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)的三個(gè)重要責任。因此,班主任工作需要細心,觀(guān)察他們的言行舉止,甚至面色,了解他們的內心世界,他們想的是什么?要的是什么?忽視一分鐘,甚至一秒鐘,就會(huì )造成嚴重的后果,去年我班的熊俊因為覺(jué)得自己已經(jīng)盡心盡力的學(xué)習,但成績(jì)還是提不起來(lái),覺(jué)得對不起父母,對不起老師,對不起自己,胡思亂想,以致面色蠟黃。我細心的觀(guān)察到這種情況,猜想他是不是病了,問(wèn)他原因,和他談心。最初他心理負擔很重,既沒(méi)回家也不上學(xué),而是把自己關(guān)在租住的房子里,不吃不喝。我找和他玩得好的同學(xué)開(kāi)道他,自己也天天找他談話(huà),一個(gè)星期后,在我的真誠感動(dòng)下,他終于放下了思想包袱,現在的他不僅學(xué)習認真,而且還是我管理班級的得力助手,
三耐心
作為一個(gè)老師,一個(gè)班主任,就是學(xué)生在校的父母,無(wú)論孩子怎么調皮,怎么無(wú)用,父母是不會(huì )嫌棄孩子,放棄孩子的。雖然我常說(shuō)“人都會(huì )犯錯誤,犯一個(gè)又一個(gè)的錯誤沒(méi)什么,犯同一個(gè)錯誤,那就是無(wú)可救藥,”但人非圣賢,誰(shuí)能無(wú)過(guò)?他們畢竟是孩子,總會(huì )犯一個(gè)又一個(gè)的錯誤,怎么辦?因此當學(xué)生做錯事時(shí),要耐心開(kāi)導,不挖苦、不訓斥,不拿大話(huà)威脅恐嚇,也就是說(shuō)不到萬(wàn)不得已不要請家長(cháng),學(xué)生最反對的是請家長(cháng),他們認為自己的事情自己能解決。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好,或沒(méi)有按要求去做,不能讓學(xué)生寫(xiě)上十遍、二十遍,而應該單獨找他談話(huà),耐心地幫他找出原因。當然,耐心中要體現嚴愛(ài)結合,要幫助他們分清權利,責任,義務(wù),明確奮斗的目標而不是無(wú)原則的妥協(xié)、姑息和遷就。比如原來(lái)我們班的班長(cháng),在在政教處已經(jīng)很有名了,他們多次要我撤換,但我總沒(méi)有,不是袒護,包庇,那時(shí)我想如果撤換了,那他就會(huì )破罐子破摔,那他就完了,我耐心的教育他,開(kāi)導他,但他仍然時(shí)常的違紀違規,于是我不再姑息和遷就,果斷地撤換了班長(cháng)。即使這樣,我仍然沒(méi)有放棄對他的開(kāi)導和教育后來(lái)在有一次的談心中,他說(shuō)他誰(shuí)都不怕就怕我,我說(shuō)我沒(méi)在班上發(fā)過(guò)脾氣呀,他說(shuō) 因為你對我們既有耐心又堅持原則 。嚴中有愛(ài)的教育,贏(yíng)得了他的尊重和愛(ài)戴,他從此轉變了很多。
四關(guān)心
有位教育家做了這樣一個(gè)實(shí)驗:把一個(gè)班的30名學(xué)生分成了3組,每組10人。在以后的教育過(guò)程中,對第一組的學(xué)生經(jīng)常表?yè)P、鼓勵;對第二組的學(xué)生經(jīng)常批評;對第三組的學(xué)生則不聞不問(wèn)。幾個(gè)月后,第一組的學(xué)生進(jìn)步很大,第二組的學(xué)生有一些進(jìn)步而三組的學(xué)生原地踏步,有的甚至在倒退。
這個(gè)實(shí)驗帶給我們的啟示是:漠視學(xué)生是可怕的;學(xué)生需要關(guān)注;學(xué)生需要正確的關(guān)注。
在工作中我們不僅要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生,而且要關(guān)注差生,我們知道;每個(gè)班最難管理的是差生,他們有的是在不知不覺(jué)中犯下了錯誤,有的是想引起老師和同學(xué)的關(guān)注,也就說(shuō)是想出風(fēng)頭,對于差生,那怕只是簡(jiǎn)單的問(wèn)候,他們會(huì )感到莫大的安慰,認為老師并沒(méi)有嫌棄他,并沒(méi)有遺棄他,在以后的日子里努力改正自己的壞毛病。
也許是真誠,也許是關(guān)愛(ài),在我的努力之下,我們班的師生關(guān)系融洽,學(xué)生的積極性和熱情也有所提高,學(xué)習成績(jì)也取得很大進(jìn)步,去年的期中期末考試中均取得第一名的好成績(jì)。
師德演講稿 篇5
彼岸,一個(gè)讓人為之心靈一震的詞語(yǔ),喚醒了每一個(gè)人深藏于內心的追求。從教二十余載,我用自己對教育事業(yè)的執著(zhù)與追求,實(shí)踐著(zhù)!反思著(zhù)!不斷的從一個(gè)個(gè)此岸邁向一個(gè)個(gè)新的彼岸!——題記
我是朗鄉鎮中心學(xué)校的教師李冬梅,首先衷心的感謝教育局搭建的平臺,使我非常幸運獲得學(xué)科帶頭人的殊榮,駐足回眸來(lái)時(shí)路,萬(wàn)千感慨于心頭。從教二十余載,我由一名新教師成長(cháng)至學(xué)科帶頭人,這其中飽含著(zhù)各位領(lǐng)導含辛茹苦的指導和同事們傾情傾力的幫助,在這里我要感謝所有幫助我的人,是你們的幫助才使我走到今天這個(gè)高度。這不僅僅是榮譽(yù),而是賦予了我更高的責任、寄予了我更高的期望!是一種鞭策,一種力量!一個(gè)新的起點(diǎn)!下面與各位同仁學(xué)習交流從教二十余載的教學(xué)感悟《追尋此岸與彼岸》。
我于1987年到朗鄉鎮小學(xué)任教,彈指一揮間,二十余載教師生涯悄然逝去;厥桩斈瓿跎娼虊,那一段天高云談、花開(kāi)滿(mǎn)徑的歲月。每每拾起那記憶中的碎片,我就仿佛穿上了少時(shí)最?lèi)?ài)的一襲華衣,思緒便如同輕煙般氤氳而來(lái),細細品味,心有千千結,唯有那份對教育事業(yè)的執著(zhù)難以割舍。
上班伊始,我執教一至六年級的自然課,自然課就是科學(xué)課的前身,這是一門(mén)多么充滿(mǎn)智慧的、理性的學(xué)科?墒菍τ谖襾(lái)說(shuō)卻是那么的陌生!吨参镄律拈_(kāi)始》——這是我執教的第一堂自然課。盡管進(jìn)行了兩天時(shí)間的備課,第一次站上講臺的我仍然十分緊張。但是當我看到那一張張天真無(wú)邪的臉龐,當我想起領(lǐng)導和老教師們對我說(shuō)的一句句關(guān)心和鼓勵的話(huà)語(yǔ),當我看到家人為了我能夠上好第一堂課,跑遍了朗鄉才買(mǎi)到上課所需要的8種植物種子和教學(xué)所需的用具時(shí),我堅定地對自己說(shuō):“加油!你一定能做好!” 那節課上,孩子們非常專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)一位新老師的第一堂自然課,那一張張稚嫩的臉龐、那一雙雙充滿(mǎn)靈氣的眼睛、提出的一個(gè)個(gè)聰明的問(wèn)題,表達了心里對知識深深的渴望和對自然課的喜愛(ài)之情!至今回想那節課的情景依然清晰的在眼前呈現,我發(fā)自?xún)刃牡闹x謝那些可愛(ài)的孩子們,是他們讓一位膽怯、沒(méi)有自信、對一切都那么陌生的新老師堅定而勇敢地站在這個(gè)講臺上,講完了人生中最有意義的第一堂課!從那以后,我開(kāi)始慢慢地發(fā)現,原來(lái)自然課并不像我所想象的那么陌生和遙遠,美麗的鳳仙花、可愛(ài)的小蝌蚪、溫度計和磁鐵等等,它們都是生活中多么有趣的事物!孩子們也很喜歡我的課,他們總是在上課前看到我會(huì )輕輕地問(wèn):李老師,今天我們學(xué)什么呀?會(huì )在下課了急切地跑上講臺問(wèn)我很多很多關(guān)于上課的小問(wèn)題。轉眼就到了學(xué)期末,最初我認為如此陌生的一門(mén)學(xué)科,居然給了我那么多的快樂(lè )!我想這些快樂(lè )不僅是自然課給我的,更多的是孩子們,他們每天圍繞著(zhù)我,用天使般的臉龐和純真的心靈感染著(zhù)我,讓我對自然教學(xué)越來(lái)越喜愛(ài),特別是期末全市測試中,我的孩子們自然成績(jì)出乎意料的好,使我對自己更加充滿(mǎn)了信心。
記憶。這次學(xué)習不僅是理論的收獲和思想的啟迪。更是對我的促進(jìn),在培訓期間作為班級的宣傳員我主持了主題為《國培,教育人生的第二起跑線(xiàn)》教學(xué)論壇、擔任科培班簡(jiǎn)報的主編。這次培訓,雖說(shuō)付出了很多艱辛,但收獲是豐厚的。結業(yè)式上我作為優(yōu)秀學(xué)員代表上臺發(fā)言。站在省教育學(xué)院講臺上的那一刻,一份由衷的感動(dòng)涌上心頭:作為鐵力市一名科學(xué)教師,我沒(méi)有辜負各位領(lǐng)導、教研員老師對我的栽培。我的每一點(diǎn)進(jìn)步都飽含著(zhù)你們的心血,我幸運,有這樣的好領(lǐng)導、好老師在不斷引領(lǐng)我前行;我驕傲,我肩負著(zhù)你們的期望站到了這個(gè)講臺上。這一切一切將化作我不竭的動(dòng)力,將激勵我不斷勇往直前!
追溯我的成長(cháng)歷程,離不開(kāi)我和小學(xué)“科學(xué)”的二十余年相守,小學(xué)科學(xué)課堂,是我教師職業(yè)幸福和快樂(lè )的源泉!還記得剛融入教師隊伍時(shí)那股飛揚的熱情,還記得剛踏上講臺時(shí)那份難掩的靦腆,當年的靦腆已變成成熟和干練,如火的熱情卻依舊燦爛!過(guò)往的成績(jì)只是我演繹精彩人生的前奏曲,F在我又將站在一個(gè)新的起點(diǎn),“路慢慢其修遠兮,吾將上下而求索!苯窈笪覍⒗^續承載各級領(lǐng)導、老師的關(guān)懷與支持,積蓄力量,充實(shí)行裝,一如既往,奮力爭先,不斷地從各方面提高自己,更好地在各方面協(xié)助引領(lǐng),使自己無(wú)愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱(chēng)號!
師德演講稿 篇6
體會(huì )到這種真情友誼,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。
愛(ài)心不是教育的全部,但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng )造的喜悅!闭驗閻(ài),所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅,正因為有創(chuàng )造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的'教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光,學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總在創(chuàng )造奇跡,創(chuàng )造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當好稱(chēng)職的園;如果我的學(xué)生是衛星,我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我堅實(shí)的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長(cháng)認識你,別為了讓老師認識你,最美的發(fā)現在孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。
師德演講稿 篇7
大家好:
愛(ài)心是水,滋潤著(zhù)你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙,能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶(hù);愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。而責任卻是一個(gè)老師的必要條件,只有愛(ài)與責任的結合才能成為一個(gè)好的幼兒教師。
作為一個(gè)名幼兒教師的我們不僅僅需要愛(ài)心去對待每一個(gè)孩子,還要用你的知識文化、道德修養等各方面熏陶引導孩子的成長(cháng)。幼兒的各方面的成長(cháng)不僅來(lái)自他的家庭、課堂學(xué)習還來(lái)自與他朝夕相處的老師。老師的道德修養直接影響到幼兒。他們會(huì )模仿你的一言一行,會(huì )模仿你的為人處事,小到會(huì )模仿你的衣著(zhù)及說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、動(dòng)作等各方面。而一個(gè)好的幼兒教師的道德修養就體現在你的日常教育中。讓自己成為一個(gè)受孩子喜愛(ài)的老師。讓自己不斷的學(xué)習和提高,嚴格要求自己,要對自己的行為負責任,對孩子負責任。讓孩子們在一個(gè)美的世界、愛(ài)的世界里快樂(lè )成長(cháng)!讓他們從小受到誠實(shí)、勇敢、講禮貌、文明的行為習慣的熏陶。讓孩子從老師的言傳身教中感受到一個(gè)和諧的環(huán)境。因為一個(gè)好的行為道德習慣是孩子一生的財富。這不僅需要的是老師的一份愛(ài)就可以做到的,更需要老師付出更多的是愛(ài)與責任感的結合。
21世紀是嶄新而又充滿(mǎn)挑戰的時(shí)代。孩子們需要適應社會(huì )的發(fā)展和需求。而我們就有責任不僅讓他們養成良好行為、學(xué)習習慣,具有純潔而又美好的人為品格。我們還有責任讓他們面向更加廣闊的知識面,學(xué)習和發(fā)展。為此我們就必須心懷一顆進(jìn)取心,下苦功學(xué)習,多看書(shū)、多充實(shí)自己讓自己與時(shí)代接軌。要以研究者的心態(tài)去對待教育活動(dòng),常常學(xué)習幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法,因為這樣才能提高自己的知識水平,推陳出新,找到更新更好的教育方法,使孩子得到更加全面的發(fā)展。
幼兒教師是一顆星,帶來(lái)光明,照亮孩子;她更是一位偉大的母親護送孩子安全到港。而今,我已從事幾年的幼兒教育,每當家人再次問(wèn)起我:“做幼兒教師累嗎?值得嗎?你真的愛(ài)這一行嗎?”我都會(huì )毫不猶豫的回答己:“是的很累,但是卻很值得,因為我得到了幸福和快樂(lè )!币驗樵谖业男哪恐性缫殉錆M(mǎn)了孩子們天真無(wú)邪的歡聲笑語(yǔ),是他們用天真和歡笑充實(shí)了我的生活。我也要用愛(ài)心之水責任之心滋潤每一個(gè)孩子的心田。一份耕耘就會(huì )一份收獲,只有我們努力盡心盡責,那孩子們才會(huì )用他那天真爛漫的笑容回報給你。
師德演講稿 篇8
蘇錦一小對老師一向的評價(jià)都很高,有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠方。 初執教鞭的我站在講臺上,板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子。面對著(zhù)孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里,以前的幾次實(shí)習令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。
但面對著(zhù)這群可愛(ài)的孩子,我的心仍禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角仍禁不住微微上揚,溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著(zhù)好奇,信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔心一掃而光。然而我很快發(fā)現在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著(zhù)狡詰,他們很快發(fā)現了我的"友善",對我玩起了"欺生"的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對此我當然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓了一頓,此后我發(fā)現孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái),是不是我做錯了 這時(shí)老教師給我送來(lái)了"靈丹妙藥",熟知孩子心理的她告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會(huì )做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。 哦,原來(lái)是這樣,多可愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α,心頭的陰郁一掃而光。
慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰(shuí)是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情,誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心 很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關(guān)系。 在工作上我也對自己提出了嚴格的要求,每天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當成了自己的又一個(gè)家!
平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課,精心備課,認真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō),你要給學(xué)生一杯水,你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水,并讓它不因為蒸發(fā)而減少,我在業(yè)余還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學(xué),F有的教育雜志,并認真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自己充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎,為做了名合格的數學(xué)教師而努力。 路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!
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