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教師師德演講稿

時(shí)間:2020-08-10 09:33:49 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)教師師德演講稿范文集錦五篇

  演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在當今社會(huì )生活中,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編為大家整理的教師師德演講稿5篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)教師師德演講稿范文集錦五篇

教師師德演講稿 篇1

  當我看到一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下,成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的小學(xué)生時(shí),我發(fā)現這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在,這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是教師高尚、細膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上,我同孩子們一起玩耍游戲;在教室里,我和孩子們一起交流學(xué)習。在孩子中間,那種放松、無(wú)拘無(wú)束、融洽的氣氛,是那樣吸引我。那些共同玩耍時(shí)賴(lài)皮、有趣的游戲,時(shí)而天真、時(shí)而深沉的交談,又常給我無(wú)窮的回味。當孩子們有進(jìn)步時(shí),所體驗的那種成就感,是其他任何工作無(wú)法比擬的,是這愛(ài)使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,多少時(shí)光我們共同努力。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì )。

  當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當我汗流頰背、口干舌燥時(shí),我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè )和幸福。

  慢慢地,我開(kāi)始喜歡看到學(xué)生甜甜的一張張笑臉!喜歡聽(tīng)到學(xué)生親熱的聲聲呼喊!喜歡見(jiàn)到學(xué)生積極努力后的點(diǎn)滴進(jìn)步!在這三尺講臺,我為學(xué)生傳道解惑,對學(xué)生噓寒問(wèn)暖,與學(xué)生打成一片。在這三尺講臺,我可以釋放青春的激情,踐行生命的價(jià)值,放飛人生的理想?v然兩袖清風(fēng),縱然清貧如水,縱然浮華散盡但我知足,我是教師,我是一名光榮的人民教師!

  雖然有時(shí)我也感到很煩、很累,但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著(zhù)兩句話(huà),那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界,然而,當清晨走進(jìn)美麗的校園,面對一張張天真的笑臉,一聲聲清脆的問(wèn)候;當跟孩子們在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影;當夜深人靜,批改孩子們那一份份充滿(mǎn)創(chuàng )新的作業(yè);當教師節時(shí),孩子們雖沒(méi)有城市孩子的鮮花和禮物,但用自己的雙手和智慧制作了一張張卡片送給我,我又是那么激動(dòng),那么滿(mǎn)足。

  一位教授曾說(shuō)過(guò):“一些人希望轟轟烈烈,希望有聲有色,希望成為一個(gè)受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜!蔽蚁,我是選擇了后者。但是,選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真,一種實(shí)實(shí)在在的情!在平凡而充實(shí)的工作中,我以自己的滿(mǎn)腔熱情,注釋著(zhù)教師的職責,呵護著(zhù)學(xué)生的成長(cháng),書(shū)寫(xiě)事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個(gè)追求:為了孩子的一切,奉獻一生我無(wú)怨無(wú)悔!

  我驕傲,我是一名小學(xué)教師!

教師師德演講稿 篇2

尊敬的各位評委、各位老師:

  你們好!

  今天,我演講的題目是《無(wú)私奉獻,愛(ài)在點(diǎn)滴》。

  作為一名剛剛走上崗位的年輕教師,我工作的時(shí)間還不到一年,也許我對教育的理解仍有些稚嫩,還不大成熟。但是,從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下定決心要成為一名優(yōu)秀的教師,也一直為之而探索、努力著(zhù)。我常常會(huì )問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:到底什么樣的教師才算是優(yōu)秀的教師呢?

  有人說(shuō),優(yōu)秀的教師要有淵博的知識;有人說(shuō),優(yōu)秀的教師要有端莊的儀表;有人說(shuō),優(yōu)秀的教師要有優(yōu)雅的風(fēng)度;還有人說(shuō),優(yōu)秀的教師要有健康的體魄。這種種的說(shuō)法使我感到迷惑,我究竟該怎么做呢?帶著(zhù)這些疑惑,我走進(jìn)了市二七小學(xué),在這里任教的近一年時(shí)間里,我看到了身邊一位位優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,這些事跡使我長(cháng)期以來(lái)的迷惑找到了答案。

  就拿我們學(xué)校的陳老師來(lái)說(shuō)吧,她為人和藹可親,深受學(xué)生和家長(cháng)們的愛(ài)戴。在尋找身邊令人感動(dòng)的教師活動(dòng)中,我了解到一件事,令我感動(dòng)不已:那是前年12月份發(fā)生的一件事,當時(shí),陳老師外出參加教研活動(dòng),在路上不幸遭遇了車(chē)禍,當時(shí)便不省人事,被120拉進(jìn)了醫院。令人意想不到的是,僅僅兩天后,陳老師就忍受著(zhù)身體的疼痛重新走上了講臺。學(xué)校領(lǐng)導看見(jiàn)后,勸陳老師在家多休息幾天,觀(guān)察觀(guān)察。但是陳老師卻婉拒了,她實(shí)在是放心不下她的學(xué)生們。

  “是學(xué)生讓我忘記了痛苦,給了我莫大的安慰?粗(zhù)那六十多雙充滿(mǎn)依戀之情的眼睛,再想想還有不到兩星期就要進(jìn)行的期末考試,我實(shí)在是躺不下去呀!”陳老師這樣告訴我。

  每一份付出都會(huì )換來(lái)收獲,在陳老師的努力下,她所教的班級期末考試平均成績(jì)達到九十多分,在學(xué)校名列前茅。

  自從聽(tīng)說(shuō)了這件事,我便打心眼里敬佩陳老師,對她的經(jīng)歷也格外關(guān)心,前幾天聽(tīng)說(shuō)的另一件事,更是使我感到震撼。這件事說(shuō)起來(lái)也算是“陳年舊事”了,當時(shí),她的丈夫在外工作,家中除了父母公婆,就是上小學(xué)的女兒,一家人的生活都要靠陳老師一人承擔。

  有一次,陳老師的小女兒因為先天性心臟病住進(jìn)了醫院,而陳老師正好帶著(zhù)畢業(yè)班,她不愿耽誤孩子們的學(xué)習,硬是狠下心來(lái),照常到校上課,下班后才急匆匆地趕到醫院照顧孩子。為此,丈夫埋怨她,公婆責備她,她卻說(shuō):“咱們的孩子有你們照顧著(zhù),我放心,可是學(xué)校還有六十多個(gè)孩子等著(zhù)我呢,我怎么能為了自己的一個(gè)孩子耽誤全班的孩子呀?”就這樣,在孩子住院期間,陳老師硬是沒(méi)有請過(guò)一天假。

  后來(lái),女兒的病情加重了,需要到北京做手術(shù),陳老師發(fā)愁了:一邊是自己的親生女兒,另一邊是自己親愛(ài)的學(xué)生,哪一邊都割舍不下呀!學(xué)校領(lǐng)導知道這件事后,主動(dòng)安排老師為陳老師代課,讓她安心帶女兒到北京做手術(shù)。盡管這樣,陳老師還是會(huì )經(jīng)常打電話(huà)來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習、生活情況。

  陳老師就是這樣一個(gè)人,她把學(xué)生看得比自己的孩子還要重。為此,她常說(shuō):“面對自己的女兒,我不是一個(gè)稱(chēng)職的媽媽?zhuān)坏鎸ψ约旱膶W(xué)生,我問(wèn)心無(wú)愧!币舱蛉绱,陳老師所教的班級年年被評為“優(yōu)秀班集體”,陳老師本人也連年被評為優(yōu)秀班主任。

  在我校,像這樣無(wú)私奉獻的教師還有很多很多。我清楚地記得,學(xué)校大隊部的楊素梅老師,為了輔導學(xué)生參加數學(xué)競賽,毅然放棄了休息,整整兩個(gè)月,沒(méi)有睡過(guò)一個(gè)囫圇覺(jué)。由于長(cháng)時(shí)間的連續上課,楊老師的嗓子疼痛難忍、幾乎說(shuō)不出話(huà),可她依然堅持給學(xué)生答難解疑。在她的不懈努力下,學(xué)生們在競賽中取得了可喜的成績(jì)。從那金光閃閃的獲獎證書(shū)中,我看見(jiàn)了楊老師強烈的責任感以及對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。她忘我地工作,無(wú)私地奉獻,在教育這片土地上躬耕不輟!

  除此之外,時(shí)時(shí)處處起著(zhù)模范帶頭作用,發(fā)揮黨員光和熱的老教師荊莉;捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去的年輕教研組長(cháng)賈娜;安貧樂(lè )教、甘于奉獻的中年教師孫明霞等,也都是無(wú)私奉獻的典范。從我校六十多位老師身上,我深深地領(lǐng)悟到,教師的一生是奉獻、博愛(ài)一生的真正意義。

  在這些榜樣的引導下,我也慢慢融入了這種無(wú)私奉獻的氛圍之中:前幾天,學(xué)校為參加區里組織的舞蹈比賽而組建了一支舞蹈隊,為取得好成績(jì),隊里的每個(gè)隊員在輔導老師的帶領(lǐng)下,利用一切可利用的時(shí)間進(jìn)行訓練。雖然跳舞是一件陶冶身心的好事,可是頻繁的排練、表演也使得班里的幾位同學(xué)落下了不少課。我看在眼里,急在心上。為此,我主動(dòng)利用課間和訓練后的時(shí)間,幫助這幾位同學(xué)補課,孩子們也非常懂事,從不叫苦叫累。在我們的共同努力下,這幾位同學(xué)的成績(jì)不僅沒(méi)有下降,反而有了小幅度的提升?吹竭@些,我渾身的疲憊一掃而光,心里比吃了蜜還要甜。

  冰心老人曾這樣告訴我們:“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機!睙o(wú)論是教學(xué)還是管理,一切都是因愛(ài)而生。只要你付出了愛(ài),就一定能夠得到回報。雖然目前,我的工作做得遠遠不夠,離“優(yōu)秀教師”的目標還有相當大的距離;雖然我的事業(yè)可能永遠也不會(huì )轟轟烈烈,驚天動(dòng)地;但是,我每天都充滿(mǎn)了希望,我會(huì )以前輩們?yōu)榘駱,向他們學(xué)習,用愛(ài)心耕耘終生。

  清晨,我伴著(zhù)黎明的曙光走進(jìn)教室,靜靜地聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,對我而言,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章;黃昏,我踏著(zhù)夕陽(yáng)的余暉走出校門(mén),目送孩子們安然離去,他們的背影,讓我感到無(wú)比的欣慰。我的一天就這樣結束了,未來(lái),還有無(wú)數個(gè)這樣的日子在等待著(zhù)我。我將滿(mǎn)懷愛(ài)心與熱忱,從點(diǎn)滴做起,從小事做起,用自己無(wú)私的奉獻,塑造孩子們輝煌的明天。

教師師德演講稿 篇3

  有這樣一位女孩,小的時(shí)候,常常望著(zhù)星空發(fā)呆:長(cháng)大后干什么呢?做一個(gè)英姿颯爽的女兵,當一個(gè)風(fēng)風(fēng)光光的明星,還是成為一名事業(yè)有成的女企業(yè)家?可她長(cháng)大后,偏偏考到了一所師范院!@,就是我。

  開(kāi)始,我的心里有些空落落的,以為自己壯志難酬。直至真正站到了神圣的講臺前,我才發(fā)現“區區三尺,學(xué)問(wèn)非凡”,短暫的三年教學(xué)使我懂得了許多,也改變了許多。 我看見(jiàn)教師們像辛勤的農夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是校長(cháng)——一名優(yōu)秀的老黨員、有著(zhù)杰出貢獻的老教師,她創(chuàng )辦了這所環(huán)境幽雅、設備一流、現代化高品位的新型學(xué)校,開(kāi)辟了教育改革新路子,領(lǐng)著(zhù)我們意氣風(fēng)發(fā)地走向新世紀!

  “一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切!毙iL(cháng)如是說(shuō),老師也跟著(zhù)她這樣做。教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內涵,懂得了“愛(ài)”字的結構,懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。慢慢地,這首“新世紀的奉獻之歌”在我心底誕生了。 我著(zhù)魔般地愛(ài)上了它,不善歌唱的我每天默默地用行動(dòng)詮釋著(zhù)這首歌的真諦。我成了38名孩子生活的朋友、學(xué)習的導師,不再把夢(mèng)想寄托給星星,而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任,用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。

  “潤物細無(wú)聲”,孩子們一天天地進(jìn)步了,一天天地長(cháng)大了。聽(tīng)著(zhù)他們從幼稚的“牙牙學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌,我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長(cháng)是我最大的人生快樂(lè )。這群生龍活虎的孩子,正是我心靈的寄托、追求的歡欣!我將用我真誠的奉獻,奏響這首“愛(ài)之歌”最美的 旋律!

教師師德演講稿 篇4

  大家好!

  我們在xx年的最后一天,歡聚一堂,非常榮幸。明天就是元旦,在此我預祝各位新年快樂(lè ),萬(wàn)事如意!

  今天我講三個(gè)問(wèn)題,一是什么是師德,它的內涵有哪些,二是師德能為教師帶來(lái)什么好處,三是怎樣提高師德水平。

  師德,顧名思義就是教師的職業(yè)道德,是從事教育這一行業(yè)的道德觀(guān)念、行為、規范和品質(zhì)的總和。師德自古有之。如封建時(shí)代就講究師道尊嚴。春秋時(shí)期的教育家孔子也提出了“仁者愛(ài)人”,“有教無(wú)類(lèi)”的師德要求,就現在來(lái)看,這些也還閃爍著(zhù)真理的'光芒。

  師德也要與時(shí)俱進(jìn),新時(shí)代的師德可用“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”來(lái)概括其內涵。師愛(ài)就是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,即“師魂”,要體現在“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生!钡慕逃龑(shí)踐中。學(xué)高為師則要求教師要有豐富的學(xué)科知識,要精通業(yè)務(wù)、治學(xué)嚴謹、注重創(chuàng )新。要給學(xué)生一杯水,自己至少要有一缸水。每當我走上講臺,目睹學(xué)生那一雙雙渴求知識的眼神,我的道德良知就在提醒我:要上好這節課,要加強學(xué)習啊,可不能誤人子弟啊。教師本身要以德為本,身正為范。作風(fēng)要正派,辦事要公正,為人要正義。在學(xué)生面前我時(shí)常感覺(jué)到我就是正義的化身。學(xué)校領(lǐng)導班子也應有浩然正氣,“打鐵還需自身硬”,管理者不能只要求教師加強師德修養,做好學(xué)生的榜樣,沒(méi)有教育管理者的率先垂范,那些空洞的道德說(shuō)教,顯得多么的蒼白無(wú)力。

  第二個(gè)問(wèn)題,師德能為教師個(gè)人帶來(lái)什么好處呢?從社會(huì )角度看,符合道德的行為令人愉快,對他人和社會(huì )是有用的,這就是道德的公益性。社會(huì )主義國家的社會(huì )利益與個(gè)人的根本利益是一致的。師德興,則教育興;教育興,則國富民強。如我們工資的逐年增長(cháng),就是在分享國家的發(fā)展成果,日子也就好過(guò)點(diǎn)。從個(gè)人角度看,一位教師有了師德,他必然會(huì )努力工作,提高教書(shū)育人的本領(lǐng)。喜歡當官的,可以“教而優(yōu)則仕”;樂(lè )于鉆研、精通業(yè)務(wù)的,可以成為名師、教育專(zhuān)家。此外,有了崇高的師德,可以安身立命,可以抵御生活中的挫折和磨難。就像我,在教育崗位上,風(fēng)風(fēng)雨雨十三年了,什么都沒(méi)“混”上,可我還有點(diǎn)師德在支撐著(zhù),所以我依然對教育充滿(mǎn)一腔熱情。

  最后一個(gè)問(wèn)題,如何培養良好的師德呢?良好的師德培養,可經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段,以達到兩種境界,即職業(yè)階段和事業(yè)階段,達到相應的職業(yè)境界和事業(yè)境界。

  職業(yè)階段就是把教師職業(yè)看作謀生的手段。勿用置疑,教師在社會(huì )上承受了超過(guò)一般人的道德壓力。教師是人,不是圣人,也不是神人,教師也有七情六欲,也要吃飯穿衣、養家糊口,希望工資高點(diǎn),工作輕松點(diǎn)沒(méi)錯。但是,不管你喜不喜歡教師職業(yè),如果干了,就要盡職盡責,廉潔從教。職業(yè)境界的師德是最低的師德要求,是教師必須遵守的師德底線(xiàn)。我就始終奉行,認真備課、上課,不遲到,不早退,尊重學(xué)生的師德底線(xiàn)。

  事業(yè)階段,是每一個(gè)有事業(yè)心、有責任感、有理想、有抱負的教師,在經(jīng)歷了教師職業(yè)階段后,逐步將教師工作視為自己的事業(yè),從而全身心地投入,并取得相應的教學(xué)和科研成果,成為教育專(zhuān)家和學(xué)科專(zhuān)家,受到學(xué)校、學(xué)生、社會(huì )的廣泛認可和尊重的過(guò)程。事業(yè)境界的師德是以“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范!睘閹煹聝群。人活一生,總要做點(diǎn)事情,總要為社會(huì )創(chuàng )造點(diǎn)價(jià)值吧!

  今天這個(gè)師德演講,也算是師德論壇吧,故此說(shuō)了許多。謝謝大家!

二〇xx年十二月

教師師德演講稿 篇5

尊敬的領(lǐng)導,各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好。

  我演講的題目是《做一個(gè)文明儒雅的教師》

  你曾經(jīng)遭遇過(guò)尷尬嗎?面對過(guò)刁難嗎?此時(shí)的你是如何為自己解圍的呢?不同的人有不同的辦法。我這兒也有一個(gè)與尷尬有關(guān)的故事。

  我們國家的法學(xué)家王寵惠在倫敦時(shí),有一次參加外交界的宴席。席間有位英國貴婦人問(wèn)王寵惠:“聽(tīng)說(shuō)貴國的男女都是憑媒妁之言,雙方?jīng)]經(jīng)過(guò)戀愛(ài)就結成夫妻,那多不得勁!像我們,都是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的戀愛(ài),彼此有深刻的了解后才結婚,這樣多么美滿(mǎn)!”

  在交際場(chǎng)合,經(jīng)常會(huì )遭遇到這類(lèi)涉及生活習俗的問(wèn)題。不同的民族有不同的生活習俗,各方本來(lái)應該互相尊重。然而,這個(gè)英國貴婦人的話(huà)卻帶有明顯的譏笑嘲諷的意思。對于這樣的問(wèn)題,自然可以說(shuō)“不”。不過(guò),那樣往往會(huì )破壞友好的氛圍。這時(shí),機智的回答不僅可以將“不”巧妙地說(shuō)出,還能夠給人以雋永的回味。王教授是怎么回答的呢?

  王教授笑著(zhù)回答:“這好比兩壺水。我們的一壺是冷水,放在爐子上逐漸熱起來(lái),到后來(lái)沸騰了。所以中國夫妻間的感情,起初很冷淡,而后慢慢就好起來(lái),因此很少有離婚的。而你們就像一壺沸騰的水,結婚后就逐漸冷卻下來(lái)。聽(tīng)說(shuō)英國的離婚案件比較多,莫非就是這個(gè)原因?”

  在這里,王教授巧妙地用“兩壺水”來(lái)比喻中國與英國男女婚戀上的差異,生動(dòng)、貼切,睿智,把英國貴婦人盲目自大的氣勢削去大半。這就是一種文明儒雅的表現。

  說(shuō)到這兒,我們多么希望自己也能成為一個(gè)溫文爾雅、彬彬有禮的人,那么,作為教師的我們,如何才能成為一個(gè)文明儒雅的人呢?

  文明儒雅,不僅僅是講文明知禮儀,更要講究人的綜合素質(zhì)。

  文明儒雅的教師是智慧幽默的。他既不會(huì )唬著(zhù)臉大聲嚷嚷,也不會(huì )陰陽(yáng)怪氣,諷刺別人。他總會(huì )用睿智的話(huà)語(yǔ),平靜的語(yǔ)氣去化解尷尬的局面。

  文明儒雅的教師是充滿(mǎn)愛(ài)心的。這是成為“好老師”的重要條件。蘇霍姆林斯基說(shuō):一個(gè)好老師,首先意味著(zhù)他是一個(gè)什么樣的人。他愛(ài)孩子,他覺(jué)得和孩子交往時(shí)一種樂(lè )趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于和他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻不忘,自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子。

  文明儒雅的教師是尊重信任學(xué)生的。如果一個(gè)教師失去了文明儒雅的姿態(tài),可能會(huì )有一些粗暴粗魯的行為,這不僅有損教育者的形象,也會(huì )違反相關(guān)的法律法法規,甚至造成不可挽回的后果。

  文明儒雅的教師,應該有廣闊的胸懷與寬容的心態(tài),淵博的知識與豐富的閱歷,不懈的追求與創(chuàng )新的意識,不凡的談吐與超脫的氣質(zhì)。

  如果我們能做到這些,那么我們就能成為文明儒雅的教師。祝愿我們都能成為文明儒雅的人,既有美好的形象,更有一顆美麗的心靈。

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