精選師德演講稿范文匯總十篇

　　好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的師德演講稿10篇，歡迎大家分享。

師德演講稿 篇1

　　有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。

　　當我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現，我不是學(xué)者，不能用深遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸�孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè)，我是人民教師！然而，社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我，增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林；終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。

　　假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

師德演講稿 篇2

　　巍巍熊耳山，潺潺洛河水，懷著(zhù)對盧氏這片熱土的熱愛(ài)，懷著(zhù)對教師職業(yè)的無(wú)限憧憬，20xx年我光榮的成為一名人民教師，從登上講臺的那刻起，我就暗下決心我要用愛(ài)心培育萬(wàn)千桃李，要把我的青春獻給黨的教育事業(yè)。 20xx年我在一所農村中學(xué)任教，擔任2個(gè)班語(yǔ)文課兼一個(gè)班班主任，因為我的愛(ài)心和耐心，很快便成為學(xué)生的良師益友，那種濃濃的師生情，至今還記憶猶新，暖流涌動(dòng)。忘不了學(xué)生課前端來(lái)的一杯熱水，忘不了學(xué)生課下塞給我一顆糖，更忘不了我周末過(guò)生日時(shí)，班里同學(xué)捧著(zhù)一簇野花，穿著(zhù)一大串的蝸牛殼翹首企盼，為我祝福的一幕。

　　4年的鄉鎮教學(xué)生涯讓我深深的感受到學(xué)生的質(zhì)樸與純真，感受到教育的光榮和神圣，也更堅定了我獻身教育事業(yè)的信心和決心。 在我心里，教書(shū)就是我的生命，學(xué)校就是我的另一個(gè)家，在工作和家庭上，我把太多的精力傾注在教學(xué)上。記得20xx年11月的一天，縣教研室通知我到省里參加優(yōu)質(zhì)課賽講，當時(shí)我正在外地出差，到家時(shí)，距講課已僅剩3天，眼看其他選手早已著(zhù)手備課、試講，我心急如焚。忘記了旅途中的勞累和暈車(chē)的疲倦，立即趕往學(xué)校，備好課，安排好學(xué)校工作后，第二天就準備起身，家人看著(zhù)我那憔悴的樣子，堅決不同意，說(shuō)：“你現在懷孕5個(gè)月，剛出差一星期，又要去鄭州，給領(lǐng)導說(shuō)說(shuō)不去了？”但是我不顧家人的勸說(shuō)，只身前往鄭州，找賓館、試課件、與學(xué)生見(jiàn)面、上交材料的修改，一連串的勞碌奔波讓我身心疲憊、頭暈無(wú)力。

　　第二天，卻又振作精神走上了講臺，課上的很成功，獲得了省一等獎，受到了與會(huì )老師的好評。那一刻，所有的辛苦都煙消云散，我覺(jué)得自己的苦吃得值，那一次經(jīng)歷，也讓我增添了幾分自信，讓我以更大的熱情投入到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中去。 10年的風(fēng)風(fēng)雨雨、酸甜苦辣，讓我愈來(lái)愈感覺(jué)到只有平淡的堅持、執著(zhù)的追求才是教育的真諦。20xx年8月中旬，上級領(lǐng)導決定把我校遷到一高新校區，眼看離開(kāi)學(xué)僅剩半個(gè)月時(shí)間，我作為學(xué)校校長(cháng)，深感頭緒繁多、責任重大，容不得絲毫懈怠。于是撇下2個(gè)月大的女兒，投身到學(xué)校搬遷、招生、教師配備、領(lǐng)導招聘的繁重的工作中，確保了教師、學(xué)生有一個(gè)干凈、舒適的辦公、學(xué)習和生活場(chǎng)所，確保了學(xué)校9月1號順利開(kāi)學(xué)，我如釋重負。

　　可開(kāi)學(xué)后，規模的擴大、生源的復雜、城鄉教育的差異、教師觀(guān)念的滯后，問(wèn)題接踵而至。我知道，管理難度的加大，在考驗著(zhù)我，考驗著(zhù)我是否能擔當起這份重任。我暗下決心，咬緊牙關(guān)，和教師們齊頭并進(jìn)、克服重重困難，問(wèn)題逐一得到緩解，學(xué)校發(fā)展勢頭良好。這一切的一切，浸透了我無(wú)數的心血。記得去年臘月的一天，我校七年級有位學(xué)生逃學(xué)了，我們學(xué)校領(lǐng)導、班主任陪同家長(cháng)分幾路尋找，直到晚上9點(diǎn)仍無(wú)消息，都焦急萬(wàn)分。正在這時(shí)，家里打來(lái)電話(huà)說(shuō)，孩子發(fā)燒，讓我快點(diǎn)回去。想起嗷嗷待哺的女兒，又想起那位學(xué)生既不會(huì )上網(wǎng)，城里又無(wú)親戚，寒風(fēng)凜冽，他會(huì )去哪呢？我心如刀絞，毅然決定留下繼續尋找。呼嘯的寒風(fēng)吹得我們渾身哆嗦，但沒(méi)有一個(gè)人退縮，最后終于找到了他。我回到家已是夜里12點(diǎn)，望著(zhù)臨近七旬的公公婆婆滿(mǎn)臉的倦容，抱著(zhù)還掛著(zhù)淚痕的不斷驚醒的半歲的女兒，我哭了，所有的愧疚涌上心頭，我是一個(gè)好老師，但卻不是一個(gè)好媳婦、好媽媽。 春風(fēng)化雨、矢志育人。

　　在育才分校像我一樣的教師數不勝數，像這樣的事例說(shuō)不完、道不盡。每天清晨六點(diǎn)半，當許多人還在甜蜜夢(mèng)鄉的時(shí)候，我們就已經(jīng)匆匆走在上班的路上；晚上九十點(diǎn)鐘在一些人觥籌交錯、酒酣耳熱之時(shí)，我們才拖著(zhù)疲憊的身軀下班。多少個(gè)中午我們放棄休息看護學(xué)生午休；多少個(gè)下午我們推遲下班，幫學(xué)生總結學(xué)習中的經(jīng)驗教訓；多少個(gè)夜晚，我們忘記家中的兒女，推心置腹的給學(xué)生做思想工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)不崇尚前衛的生活？誰(shuí)不向往和家人兒女在一起的天倫之樂(lè )？可作為教師，想想課堂上幾十雙渴求知識的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，我們哪能忘情地享受？在這片神圣的沃土上，不知有多少青年教師把青春年華扎根三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔，不知多少次，我搜腸刮肚的想尋找所能運用的語(yǔ)言技巧來(lái)表達我真實(shí)的感情，而最后我忽然發(fā)現歌頌教師根本無(wú)須技巧，在身軀和黑板構成的人生坐標系里，教育人已經(jīng)豎起了一座不朽的豐碑。

　　青春是美麗的，因為我把它交給了我摯愛(ài)的事業(yè)，多少艱辛與付出，多少痛苦與磨礪，多少幸福與快樂(lè )，都將成為我青春年華中跳動(dòng)的音符。為了創(chuàng )辦山區優(yōu)質(zhì)教育，我會(huì )一如既往地將自己的承諾和信仰堅持到底，把我的青春獻給黨，用實(shí)踐詮釋對黨的教育事業(yè)的忠誠。

師德演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：

　　大家好！

　　坦白的說(shuō)，在我相對貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的語(yǔ)言來(lái)概括我今天的演講，于是，我把他取名為追求！

　　應該說(shuō)，從一所鄉鎮小學(xué)來(lái)到劍南路小學(xué)是我人生的一個(gè)重大轉折點(diǎn)。20xx年的3月，我來(lái)到了劍南路小學(xué)。在這里，給我最深印象的不是城市小學(xué)高聳的教學(xué)大樓，相對漂亮的教學(xué)環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設施，而是這里的人！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的優(yōu)秀師表，他們的不斷追求教學(xué)高峰的精神。無(wú)一不給我留下了深刻的印象。

　　在這里，我的收獲很大，在他們的幫助下，我不但很快適應了新的環(huán)境，而且結識了很多新的朋友，更重要的是他們讓我加入了一個(gè)優(yōu)秀的、進(jìn)取的團隊，提升了我的師德水平，接觸到了一個(gè)全新的教育。

　　由于初來(lái)乍到，一切都不熟悉，為了能盡快幫助我成長(cháng)，學(xué)校教研組專(zhuān)門(mén)安排了優(yōu)秀教師和我結對子，聽(tīng)優(yōu)秀教師的示范課，聽(tīng)我的匯報課，并及時(shí)組織教研，使我受益匪淺。正是他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng )新……。作為教師，上好課是他義不容辭的責任和義務(wù)，對我而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那更需要付出大量的時(shí)間和精力。但正是因為有了團隊的幫助和引領(lǐng)，才讓我取得了事半功倍的效果。忘不了參加市上賽課時(shí)，同事們的出謀劃策；忘不了，迷茫時(shí)，同仁們的耐心開(kāi)導；忘不了，生活遇到困難的時(shí)候，大家對我的關(guān)心和幫助；忘不了，懈怠時(shí)，朋友給予的鞭策和鼓勵。在這里，真的有太多難以忘懷的忘不了……。在劍南路小學(xué)教師這個(gè)團隊中，我體驗到了壓力，追求和上進(jìn)，關(guān)愛(ài)、支持和成長(cháng)，我倍感溫馨和快樂(lè )！

　　俗話(huà)說(shuō)：“教書(shū)育人是教師的天職”。它們就象一對孿生兄弟，密不可分。在這里，不但我的頭腦得到了充實(shí)，而且心靈也得到了凈化。劍小老師文質(zhì)彬彬，儒雅博學(xué)的師表形象讓我沉醉，老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更讓我感動(dòng)！這里我講一個(gè)人，一個(gè)平凡但讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)的人。我們學(xué)校有位45歲的女教師，叫李寧。因為小時(shí)候的小兒麻痹，落下了右腿的殘疾。我從到劍南路小學(xué)就與之共事。每次看她吃力的上下樓梯，但卻笑容滿(mǎn)面，我始終不明白，是什么讓她不感覺(jué)累。20xx年的6月，我突然發(fā)現她常有疲憊之感了，心里想，看來(lái)真是歲月不饒人呢。那時(shí)，她和我一樣，帶著(zhù)六年級畢業(yè)班，十分辛苦。我也時(shí)常勸她，年紀大了，別太累，她總是淡然一笑，道聲“謝謝”，一如往常的工作。20xx年秋，開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她的身影突然從大家的眼中消失。打聽(tīng)后得知，她做手術(shù)了。細問(wèn)之下才知道。她得的居然是每個(gè)女性談之色變的癌癥。更讓我震驚的是，醫生說(shuō)，如果早兩個(gè)月治療，她的病就不會(huì )轉化為癌癥。而那時(shí)，她正帶著(zhù)疲憊的笑容在給她帶了六年的學(xué)生上課。后來(lái)問(wèn)她為什么，她說(shuō)：舍不得，舍不得離開(kāi)即將升學(xué)的共處了六年的孩子。那一刻，我無(wú)語(yǔ)凝噎。這就是時(shí)時(shí)鞭策我的劍南路小學(xué)的一名平凡的女教師，一名堅強的女性。她用行動(dòng)給我詮釋著(zhù)師魂的意義！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能象英雄那樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡，甚至是瑣碎。但我們的老師就是這樣，用溫柔的笑容，親切的話(huà)語(yǔ)，堅強的性格，感染和熏陶我們的孩子，用平凡而高尚的師德之光，照亮了一片清純的天空。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內外諄諄的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。陶行知老先生說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是教師還是學(xué)生，都應該有理想”我們都在為著(zhù)自己心中的神圣教育理想而努力追求，追求著(zhù)高超的教藝，完美的師德。

　　作為教師，我們追求個(gè)人的完美，作為擔負教育職能的學(xué)校，我們追求更具有價(jià)值的教育，實(shí)現我們的教育理想。在新課程改革的洪流中，劍南路小學(xué)在學(xué)者型校長(cháng)文宏斌同志的帶領(lǐng)下，自覺(jué)將教育置于理性的熔爐，以便識其真諦，得其蹊徑。

　　20xx年，我校率先在綿陽(yáng)市開(kāi)展“小學(xué)課程整體優(yōu)化實(shí)驗研究”，推行學(xué)校整體改革，提出了“為每位孩子后天發(fā)展奠基”的教育思想，使我校教育成功跨入“人生本位”的階段。但是，我們對教育本質(zhì)的反思并沒(méi)有停步，在課程改革實(shí)驗中，我們不斷追求適合孩子心靈的教育，這種教育應該讓孩子充滿(mǎn)幸福的回憶，在愉悅的感情交流和情緒體驗中，掌握知識，凈化心靈，發(fā)展能力。伴隨新課程改革實(shí)驗的腳步，我校教育改革再次鳴笛啟航，由“人生本位”向“人性本位“高歌猛進(jìn)。面對這場(chǎng)新的教育改革，我們對教育思考的邏輯起點(diǎn)是：“教育屬于孩子幸福人生””、“教育支持孩子的幸福人生”，即“讓每位孩子享受教育”。在我校，每班教室門(mén)口都醒目的陳列著(zhù)本班孩子和老師的合影，我們親切的稱(chēng)之為“全家�！�。每當有新成員進(jìn)入這個(gè)家庭，孩子們都要舉行隆重的“入家儀式”；每當有孩子過(guò)生日，就有班級“小派對”；每當孩子遇到困難，總會(huì )得到幫助……，在有的班級家庭中，孩子們輪流當“愛(ài)心播報員”，記載和播報家中的愛(ài)心故事；有知心信箱，煩惱回收站，孩子有了憂(yōu)愁，可以向他傾訴。這個(gè)“家”充滿(mǎn)溫馨。每天都能讓人有一份驚喜，有一份激動(dòng)，有一份收獲。我校的教育活動(dòng)著(zhù)承載“人文關(guān)懷”的船槳，以真情換真情，以行動(dòng)引領(lǐng)行動(dòng)，以心靈感召心靈。

　　就是在這樣的不斷追求中，教師磨礪出了耀眼的職業(yè)光芒。智慧型、學(xué)者型教師不斷涌現。為新課程改革注入了新的生機和活力。在生態(tài)教育理念的指導下，老師們的課堂和教學(xué)發(fā)生了天翻地覆的變化。趙梅老師的“李吉林情景教學(xué)課堂”，生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習輕松快樂(lè )。黃風(fēng)濤，謝劍英老師的《數學(xué)周記》，讓孩子們寫(xiě)自己發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題，描述探索數學(xué)規律的過(guò)程，表達學(xué)習數學(xué)的情感與體驗，孩子們在“自由心境”、“自由物境”中自然生成知識，自由放飛思緒，精神得到自我覺(jué)悟；涂小芳老師的“記敘成長(cháng)”要求孩子們記敘成長(cháng)故事，為心靈開(kāi)辟一方凈土，孩子們在這里寫(xiě)感激日記，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )回報，建立“心靈立交橋”，老師、家長(cháng)、孩子在日記中心靈交匯，討論式筆談、處方式筆談、咨詢(xún)式筆談、告訴式筆談在這里交相輝映；趙梅老師的“百字新事”、“儲蓄習慣”，盧娟老師的“直面承諾”……，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事，一例例至真至美的經(jīng)典案例，譜寫(xiě)成恢弘的劍南路小學(xué)課改組歌。

　　在不懈的追求教育理想的過(guò)程中，每位老師都擁有令人振奮的教育故事和工作成就。20xx年以來(lái)，學(xué)校參加綿陽(yáng)市示范小學(xué)教育質(zhì)量檢測，成績(jì)連續新高，在43所a類(lèi)學(xué)校中，分別獲第九、第六、第四位。近一年來(lái)，學(xué)生參加全國數學(xué)奧賽，全國推新人大賽、四川省少兒文化藝術(shù)節大賽、綿陽(yáng)市電腦制作競賽、少兒英語(yǔ)故事大賽、省市第21屆青少年科技創(chuàng )新大賽等重要活動(dòng)和賽事，獲一等獎56人次，二等獎103人次，三等獎151人次……。在分數就是一切的現實(shí)里，我們理性的.對待教育與考試，摒棄實(shí)用主義的功利操守，踐行“生態(tài)教育”思想，努力尋找適合孩子的教育方式，讓每位孩子“快樂(lè )學(xué)習、和諧發(fā)展”。

　　各位領(lǐng)導，老師們：追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。如今的劍南路小學(xué)，孩子文質(zhì)彬彬，教師德才雙馨。我們就如剛剛起飛的大雁，承載著(zhù)辦人民滿(mǎn)意的教育的厚重和博大。在追求教育理想的探索中不斷前進(jìn)。我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在劍小人的共同努力下，劍小一定會(huì )在游仙教育舞臺上，常綠常青！

　　謝謝！

師德演講稿 篇4

　　七年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

　　清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

　　然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

　　七年的工作實(shí)踐，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五，當我們沉浸在合家團聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著(zhù)失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余，更多的時(shí)候是對他充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢？開(kāi)學(xué)那天，他一如既往地來(lái)到學(xué)校，當我真正地面對他時(shí)，我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久，我說(shuō)：“到老師跟前來(lái)好嗎？”我牽著(zhù)他的手，望著(zhù)他那無(wú)助的眼神，那顆幼小的心靈現在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話(huà)想對你說(shuō)，你一定要堅強！你是男子漢！幾句簡(jiǎn)單的話(huà)，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著(zhù)說(shuō)：“會(huì )的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì )堅強！”在以后的日子里，學(xué)習上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現：久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

　　背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我，更鞭策著(zhù)我。

　　是呀！既定目標，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩！謝謝大家！

師德演講稿 篇5

尊敬的評委，老師們：

　　大家好！所謂學(xué)校非謂之大樓之謂也，有大師之為謂也。今天我要講的是工業(yè)學(xué)校的一位女老師。

　　如果你曾在清晨的時(shí)候漫步于工校的校園里，那么當你走到舞臺西側的時(shí)候，你一定見(jiàn)過(guò)到這樣的一位女老師。高高的個(gè)子、英姿颯爽，神采奕奕，在學(xué)生的簇擁里、在蒼松翠柏的影印中，在工校第一縷陽(yáng)光的照耀下，老師和學(xué)生們構成了一幅最美的風(fēng)景。你可能不知道老師的名字，但只要你見(jiàn)過(guò)她眼里勇氣的光彩，聽(tīng)過(guò)她聲音里飽含情感的狀態(tài)，你就一定會(huì )被這幅畫(huà)面所深深的打動(dòng)。

　　這位老師叫張鷺。我在想，我該怎么向大家介紹她呢？她有好多的頭銜。高級講師、排球一級裁判、舉重二級裁判、全國冶金職教師德標兵、巾幗建功標兵、先后多次被評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、師德先進(jìn)個(gè)人等等等等……要是張老師聽(tīng)到了，她準會(huì )擺擺手，說(shuō)："我只是一名普通的老師。我最大的成就就是我的學(xué)生們。"張老師愛(ài)學(xué)生，是出了名的。有位學(xué)生在微博里這樣寫(xiě)到：教過(guò)我的老師無(wú)數，有循循善誘的，有和藹可親的，有溫柔大方的，還有橫眉冷對的�？墒�，我的張老師，她是護短的。

　　張老師常對我們說(shuō)，我們教學(xué)生就是要給學(xué)生自信，要讓學(xué)生們的內心充滿(mǎn)力量。張老師是一位嚴師，她對體育的追求是止于至善的，但她更是一位慈母，她像愛(ài)孩子一樣愛(ài)著(zhù)學(xué)生。每一屆的學(xué)生中，都有張老師特別青睞的學(xué)生，要是發(fā)現一個(gè)好苗子她就恨不得用自己全部的心血去培養她。不僅是在早上晨練的時(shí)候悉心的教導，每周還會(huì )義務(wù)的為學(xué)生單獨上兩次課，她會(huì )給大家開(kāi)書(shū)單，讓她們讀美學(xué)，要求他們寫(xiě)讀書(shū)筆記。有時(shí)候別人看到張老師和學(xué)生們走到一塊兒就會(huì )問(wèn)她："張老師啊，這是誰(shuí)呀？"這個(gè)時(shí)候張老師就會(huì )特別慈愛(ài)的說(shuō)，"這個(gè)呀，是我的孩子。"

　　在她的家里，有這樣一面照片墻，上滿(mǎn)密密麻麻的掛滿(mǎn)了學(xué)生們的照片，他們中有奮斗在教育戰線(xiàn)上的老師，有各行各業(yè)杰出的人才。張老師說(shuō)："這叫正能量墻，當學(xué)生們到家里來(lái)看到這一面墻他們就會(huì )明白，上天不會(huì )辜負肯努力的人，當他們在前進(jìn)的道路上遇到挫折的時(shí)候，他們就會(huì )鼓起勇氣，萌發(fā)信念。"在人的一生當中，我們會(huì )遇到很多的老師，但能稱(chēng)得上恩師的，不多。張鷺老師，就是那個(gè)給了我們恩情的人，是我們在困惑和迷茫的時(shí)候，給我們力量和希望的人。

　　城軌14班，校級優(yōu)秀班集體；城軌專(zhuān)業(yè)風(fēng)采隊列展示活動(dòng)一等獎；"十人十一足"比賽一等獎；拔河比賽一等獎；跳大繩比賽二等獎；第二十六屆運動(dòng)會(huì )精神文明獎……這么優(yōu)秀的班集體，班主任就是我們的張鷺老師。很慶幸，去年我從東北師范大學(xué)研究生畢業(yè)后來(lái)到工業(yè)學(xué)校，這也是我的第一個(gè)班級，我擔任他們班的語(yǔ)文老師。也很幸福，見(jiàn)證了他們的成長(cháng)。獲得文明宿舍，張老師會(huì )自掏腰包請班上的同學(xué)到對面瀚海北金的自助餐去飽食一餐；獲得獎項，張老師帶著(zhù)十一個(gè)大男孩到旁邊的大盤(pán)雞吃上三份最大盆的大盤(pán)雞；落葉繽紛，張老師帶著(zhù)全班同學(xué)到黃河迎賓館去集體郊游，精心烹制的兩鍋紅燒肉在10分鐘內被全班同學(xué)一掃而光……她就像媽媽一樣，無(wú)微不至的照顧著(zhù)這些孩子們。她說(shuō)學(xué)生就是我的心，我的肝，我的命。

師德演講稿 篇6

　　各位領(lǐng)導、評委、老師：大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》

　　我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

　　我是××年××月××日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。

　　我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有××名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的××晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

　　愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園�！痢聊甏杭�，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部××個(gè)班級，××節優(yōu)質(zhì)課，××個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課�！痢聊辍痢猎�，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級”，接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。

　　我永遠記得這個(gè)日子，農歷××年××月××日，星期××。那天是我××歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班××個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老師，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )”！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。

　　老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短××年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！

　　后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！

　　現在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯！孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀××班榮獲××年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的××老師說(shuō)“老師，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話(huà)告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)到我們××后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說(shuō)，××的孩子也需要我，××給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空，是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng)，于是我堅定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育，奉獻給××這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì )成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。

師德演講稿 篇7

　　師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求�！笆�年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:

　　首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。

　　其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。

　　再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

　　史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

師德演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！我今天演講的題目是：教可愛(ài)的學(xué)生，做幸福的老師。

　　時(shí)光荏苒，轉眼間我在教育戰線(xiàn)上已經(jīng)度過(guò)了十幾個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺上，凝聚著(zhù)我全部的心血和汗水。雖然苦過(guò)、累過(guò)，但回憶起來(lái)總是幸福的。

　　當我第一在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，我感到自己無(wú)比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始，我心中充滿(mǎn)無(wú)數的激情和壯志。我暗暗對自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于自己的教師身份�！泵刻煳叶紟е�(zhù)喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂(lè )的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認可。

　　每當這個(gè)時(shí)候，我愿用我的知識去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，用我有限的能力和無(wú)限精力把他們送上自己滿(mǎn)意的高等學(xué)府。付出愛(ài)的道路是艱辛的，收獲愛(ài)的過(guò)程卻是甜美的。每到佳節之時(shí)，手機，QQ上總會(huì )收到他們的祝福，我的眼前又會(huì )浮現昔日熟悉的笑臉和畫(huà)面，這些歡快音符無(wú)不時(shí)刻跳躍在我的心頭。我想，作為師者，這應該就是一種財富和莫大的幸福吧！

　　生活再一次得到更新，去年暑期我調入本校。踏進(jìn)校園，一切顯得是那樣新鮮，雖說(shuō)從教已十幾載，但畢竟是在中學(xué)，而小學(xué)則有其獨特的教學(xué)方式方法。于是我到教學(xué)經(jīng)驗豐富老師課堂上聽(tīng)課，課下她們都毫無(wú)保留的向我傳授經(jīng)驗。同時(shí)班主任孫老師和一年級組的同仁們都給予了我很大的幫助，今天我想借此機會(huì )，向這些老師們真摯的說(shuō)一聲：“謝謝你們！”

　　經(jīng)過(guò)近一年的小學(xué)教學(xué)，從我自身來(lái)說(shuō)，已完成了一次蛻變。如今，我也和孩子們成了親密的朋友，課堂一起學(xué)知識，課余我們一起唱歌，跳舞，做游戲，放學(xué)了，我們一起結伴走出校門(mén)，微笑著(zhù)在路口揮手說(shuō)再見(jiàn)，我從當年的“老班”到現在甜甜的江老師，雖然稱(chēng)呼變了，感覺(jué)變了，但對孩子的愛(ài)沒(méi)有變，所以我的幸福指數依然在攀高。

　　其實(shí)，和在座各位老師的敬業(yè)與奉獻相比，我做得微不足道�！皡^區三尺，學(xué)問(wèn)非凡”，多年的教學(xué)，也讓我漸漸明白：教育是真正意義上的“人學(xué)”，是此愛(ài)與彼愛(ài)的交融，是學(xué)高與身正的結合�？赡芪业氖聵I(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，但我只想：用心教學(xué)生，教他們對自己、對家人、對社會(huì )負責。就這樣做一個(gè)陽(yáng)光事業(yè)下最幸福的老師！

師德演講稿 篇9

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f(shuō)的是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。

　　從教近二十載，深深地愛(ài)著(zhù)教師這個(gè)職業(yè)。教師不僅是知識的傳授者，更重要是教給學(xué)生做人的道理，所謂“教書(shū)育人”。學(xué)高為師，身正為范。一個(gè)教師的威信、魅力、修養、不是靠講，不是靠說(shuō)教，更不是靠別人的同情與施舍，而在靠本身真正的實(shí)力�？繉�(shí)力、靠真本事，張揚個(gè)性，完善自我，魅力才能彰顯。

　　尊重學(xué)生，學(xué)生會(huì )尊重你；理解學(xué)生，學(xué)生會(huì )理解你；信賴(lài)學(xué)生，學(xué)生會(huì )信賴(lài)你。對待學(xué)生要有愛(ài)心，輔導學(xué)生要有耐心，教育學(xué)生要有細心。以誠心善待每一個(gè)學(xué)生，才是學(xué)生心目中的老師，才是學(xué)生永遠敬重的老師。用自己的品德去影響學(xué)生，用自己的智慧去啟發(fā)學(xué)生，用自己的言行和愛(ài)去感染學(xué)生，努力用智慧托起明天的太陽(yáng)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(cháng)豎起人格的參天大樹(shù)�！叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節！教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

　　二十一世紀的中國，不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個(gè)臺階，而且在社會(huì )主義精神文明建設上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師，負擔著(zhù)

　　全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任�！敖逃�者先受教育�！敝挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃�平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規則，教師應自覺(jué)遵守教師守則。否則，光

　　要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴(lài)�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！敝行�學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。 “人類(lèi)靈魂的工程師，”燃燒著(zhù)的蠟燭“等稱(chēng)號，是社會(huì )對教師職業(yè)的高度評價(jià)，同時(shí)，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心大態(tài)。不能再像過(guò)去那樣高高豐，對學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當作指揮的工具來(lái)使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應只少數優(yōu)等生服務(wù)，而應該平等對待那些后進(jìn)生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設法調動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導，上門(mén)家訪(fǎng)，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì )在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。

　　老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個(gè)民族在

　　最后，我想用一首自己寫(xiě)作的小詩(shī)來(lái)代表我此時(shí)此刻的心情，我是一名平凡的教師，平凡得如一片樹(shù)葉，一棵微草，也許，你都不曾注意過(guò)我。但是，我卻是無(wú)數園丁中的一員，我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，從不沒(méi)有后悔過(guò)，淡泊名利，踏實(shí)做人，勤懇工作，就是我做老師的堅持的原則。我愿奉獻教育事業(yè)一生一世，教學(xué)相長(cháng)，在教學(xué)中銳意進(jìn)取，在教學(xué)中得到快樂(lè )，得到幸福，我將用自己的行動(dòng)繼續詮釋與實(shí)踐自己的教育理想，奉獻出自己的余熱，做一名快樂(lè )幸福的老師。有人說(shuō)，老師你無(wú)私的奉獻，你值得我們學(xué)習。我說(shuō)，不用贊美，假如我的無(wú)私能教會(huì )我所有學(xué)生無(wú)私，那我就是一粒種子，一粒無(wú)私的種子，總有一天，這顆種子能在各行各業(yè)、千家萬(wàn)戶(hù)中成長(cháng)、開(kāi)花、結果。這就是做老師最大的“所得”。

師德演講稿 篇10

各位評委、同行們：

　　大家好！今天，我演講的題目是《摘下我的翅膀送給你飛翔》。

　　黑色的5.12大地震席卷了我們的家園，一瞬間奪去了無(wú)數的生命。在救災的過(guò)程中，我們有著(zhù)無(wú)數的感動(dòng)。然而，更讓我感動(dòng)的，是那些平凡而偉大的老師。在平常的日子里，他們和你我一樣平常；當災難來(lái)臨時(shí)，他們挺身而出！當太陽(yáng)在廢墟上升起時(shí)，他們卻含笑離去！他們用生命為學(xué)生上完最后一課！他們用生命為學(xué)生撐起一片希望的天空......

　　張米亞，29歲，映秀小學(xué)二年級教師，他喜歡唱歌，最喜歡的歌詞就是：“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！钡卣饋�(lái)臨時(shí)，學(xué)生們嚇得就要往外面跑，張老師大聲喊“不要慌，都趴在課桌下面”。前排有人趴得不夠低，張老師就去按他們的頭。幾個(gè)學(xué)生想往外跑，張老師就一手抱住一個(gè)，拼命壓在講臺下面。就在這時(shí)候，房子垮了……當救援隊挖開(kāi)倒塌的教學(xué)樓時(shí)，只見(jiàn)他跪仆在廢墟上，雙臂緊緊地摟著(zhù)兩個(gè)孩子，恰似一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！因為抱孩子的手臂太緊太緊，救援人員只好含著(zhù)淚把手臂鋸掉，才把孩子抱出來(lái)。大難當頭，張老師用臂膀、用脊梁、用身軀，為學(xué)生撐起了堅實(shí)的屏障。生死關(guān)頭，他摘下了年輕的翅膀，把飛翔的希望留給了孩子。

　　有人說(shuō)：面對突如其來(lái)的災難，所有人的反應幾乎都出自本能。而這位老師的“本能”，正是刻在他骨子里的“師道”，和流淌在他血液中的“大愛(ài)”。在這場(chǎng)生與死的浩劫中，這樣的老師還有很多很多：聶曉燕老師抱出了兩個(gè)孩子，而自己的孩子卻被掩埋在她剛剛救出孩子的房間里；茍曉超老師為了救學(xué)生三次沖進(jìn)搖搖欲墜的大樓，自己被埋在了廢墟下；年輕女老師向倩為救學(xué)生身體斷成了三截……

　　我已經(jīng)不忍再回顧他們的壯舉，因為回顧意味著(zhù)重溫傷痛，但是，我們又必須回顧，在這場(chǎng)生與死的浩劫中，我們有著(zhù)不能忘卻的記憶。災難面前，生命顯得如此脆弱，但在災難面前，教師的形象卻愈發(fā)高大！

　　張老師、向老師、聶老師，是你們，用生命詮釋大愛(ài)是什么！是你們，用生命詮釋師魂是什么！是你們，用生命詮釋教育是什么？

　　魂已逝，薪已盡，火才點(diǎn)燃，這團永遠燃燒的火，必將定格成最溫暖人心的火焰，這座用生命樹(shù)立起來(lái)的豐碑，必將奏響教育的最強音！

【精選師德演講稿范文匯總十篇】相關(guān)文章：

師德演講稿范文匯總十篇12-27

【精選】教師師德演講稿匯總十篇12-24

【精選】師德演講稿范文合集十篇12-28

關(guān)于師德演講稿范文匯總十篇01-14

教師師德演講稿范文匯總十篇01-04

【精選】教師師德演講稿模板匯總十篇12-29

精選師德演講稿范文匯總六篇12-30

精選師德演講稿范文匯總八篇01-01

【精選】教師師德演講稿范文匯總6篇01-13

精選教師師德演講稿范文匯總八篇01-10