【精選】師德演講稿20篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在學(xué)習、工作生活中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的師德演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 1
各位評委、老師：
兒時(shí)的選擇，讓我從事了中學(xué)教師這個(gè)職業(yè)。不經(jīng)意間，九年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)自己有多么地熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我依然堅守著(zhù)自己教書(shū)育人的承諾。不，應該說(shuō)我們實(shí)驗中學(xué)每個(gè)老師依然堅守著(zhù)這個(gè)承諾，依然堅守著(zhù)自己做個(gè)好老師的夢(mèng)想。因為我們心中有愛(ài)，有責任，因為我們習慣了這種日復一日的忙碌而充實(shí)的生活，因為這樣的生活已經(jīng)成了我們快樂(lè )與幸福的根源。
我自信，我是一個(gè)好老師，因為我的心中有愛(ài)，因為我把這種愛(ài)化作了一腔熱情。但是，我想大聲吶喊：“我們婁葑二小的每一位老師何嘗不都是好老師呢？”無(wú)論歲月如何變遷，你們熱情依舊，無(wú)論工作多么繁忙，你們依然富有青春和活力。你們起早貪黑，以校為家，愛(ài)生如子。
今天，站在這里，回想和你們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一個(gè)個(gè)如碎玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事，便如午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星，清晰地浮現在眼前。但今天，我更想說(shuō)說(shuō)我的辦公室同事，他們身上閃爍的那種對于教育，對于學(xué)校，對于孩子的愛(ài)與責任，時(shí)常讓我感動(dòng)萬(wàn)分，讓我充分理解了作為一名教師的真諦。
我們辦公室四男四女，論年齡我最小，論工作時(shí)間我最短，因而辦公室的大哥大姐們身上值得我學(xué)習的地方真是太多太多，與他們一起走過(guò)的日子很充實(shí)也很幸�！�
先來(lái)說(shuō)說(shuō)王老師吧，他是一位有著(zhù)近二十二年教齡的老教師，但是他對教育的熱情絲毫不比青年教師遜色。時(shí)�？吹剿谥形缯n后把學(xué)生叫到身邊循循善誘地輔導，時(shí)�？吹剿麨榱诵@網(wǎng)的建設而和艾琦反復討論，時(shí)�？吹剿赽qq上提醒老師們積極撰寫(xiě)論文，為自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不斷加油，時(shí)�？吹剿槐楸椴榭蠢蠋煹牟┛�，看看全校又獲得了多少篇精華帖。在王老師身上，我看到了老教師的沉著(zhù)與穩重，更看到了他對教育永不衰退的熱情！
老顧，辦公室同事都這樣稱(chēng)呼他，因而我也喜歡這樣叫他。擔任畢業(yè)班教學(xué)，壓力之大可想而知。但老顧并沒(méi)有因為忙了、煩了、累了而放棄他班中的那幾個(gè)差生。有好次在辦公室，我聽(tīng)到他為了一個(gè)單詞的發(fā)音，反反復復、不厭其煩地教學(xué)生，為了一個(gè)句型跟學(xué)生講了一遍又一遍。更讓我感動(dòng)的是，老顧為了提高那幾個(gè)學(xué)困生的成績(jì)而放棄自己周末休息的時(shí)間到學(xué)校來(lái)給他們補課，而且一補就是足足一上午。老顧就是這樣，每當學(xué)生遇到挫折時(shí)，他總是和風(fēng)細雨化解開(kāi)學(xué)生心中的煩惱，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆；而當學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時(shí)，他又在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓他們明白“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的道理。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)志華和項清吧，在他們身上讓我真正感受到了年輕人的朝氣與蓬勃。德育處、少先隊工作多而雜，但他們總能安排得井井有條。就拿最近的鼓號隊訓練來(lái)說(shuō)吧，近兩個(gè)月的訓練，付出了他們許多的汗水與心血，盡管口令喊得喉嚨都啞了，小號吹得嘴皮都破了，每次兩三小時(shí)的訓練站得他們腰酸背疼，但從沒(méi)聽(tīng)到他們有半句怨言。反而常在辦公室聽(tīng)到他們?yōu)榱四膫�(gè)學(xué)生的動(dòng)作不到位而傷腦筋，為了隊形走不好而發(fā)愁，為了鼓號隊員們穿什么服裝而四處奔波�？粗�(zhù)鼓號隊員們因他們的努力而有所進(jìn)步，而更優(yōu)秀，志華和項清心頭涌現的一定是欣慰、是幸福、是快樂(lè )！
這就是我們辦公室的男老師們，這就是我們辦公室優(yōu)秀的男老師們。因為他們心中有愛(ài)，有對學(xué)生的愛(ài)，有對學(xué)校的`愛(ài)；因為他們胸中有熱情，有對工作的熱情，有對教育事業(yè)的熱情，因而他們生活中的每一天是光亮的，是幸福的。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們辦公室的女老師吧，佩芳是學(xué)校教導處、教科室雙主任，教研、科研要她忙碌，要她操心的事很多，但她總能安排得妥妥當當，服服貼貼。每次有青年教師出去賽課，她總是召集組內老師集體備課，討論教案，努力在研討中發(fā)揮集體的力量，為的是讓每一位參賽老師都能上出精彩的課來(lái)，為的是讓每一堂課上的學(xué)生目光越來(lái)越亮，小手越舉越高，朗讀越來(lái)越美，思考越來(lái)越深刻，發(fā)言越來(lái)越精彩！
“這道題該這樣解，明白了嗎？”“如果你有不明白，趕快來(lái)問(wèn)郭老師�！睍r(shí)常在辦公室聽(tīng)到建芬這樣提醒學(xué)生。一位敬業(yè)愛(ài)生的好老師啊，常常很晚了還看到她給學(xué)生輔導時(shí)的忙碌身影；常�？吹剿秊榱艘还澒_(kāi)課而反復研討，常�？吹剿秊榱藢W(xué)校老師的課務(wù)調動(dòng)而心生煩惱……
還有小奚，走路時(shí)常是連奔帶跑，或許是性格使然，或許是她實(shí)在太忙碌�？稍谒砩峡傆袚]不干的汗，使不完的勁。每每開(kāi)學(xué)，她總是忙成熱鍋上的螞蟻；每當活動(dòng)，總有她離不開(kāi)的身影。學(xué)校的每一條走廊、每一塊櫥窗、每一面墻，都有她智慧的結晶，都有她灑下的汗水與心血！再說(shuō)輔導學(xué)生畫(huà)畫(huà)吧，比賽的時(shí)候自然不用說(shuō)，忙得不亦樂(lè )乎；沒(méi)有比賽的時(shí)候，她手上的那幾個(gè)“小畫(huà)家”也總是緊盯著(zhù)她。再忙再累也沒(méi)聽(tīng)過(guò)她有半句怨言，這就是小奚，在她身上，我看到了二小人那種一貫秉承的精神：自加壓力！
而我呢，當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，這是教師所特有的快樂(lè )。擁有這些，我足夠了，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
親愛(ài)的老師們，這就是我和我的辦公室同事們，我們甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”，用愛(ài)感動(dòng)每一天！
師德演講稿 2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我叫xxx，是來(lái)自泰安四中的一位平凡的教師。我的題目是：用師魂在平凡中鑄造幸福。
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，而這“師德”卻是這“魂”中之“魂”。今天能夠作為師德模范候選人之一站在這里，這是我作為一個(gè)普普通通的教師今生最大的榮耀。
在短短的XX年教齡中，我送走了6屆畢業(yè)生，除了第一屆，其他都是半路接手。形形色色的班級，性格各異的學(xué)生，而我又不是他們所謂的“親老師”，我該拿什么去開(kāi)啟這些個(gè)性張揚的心靈？有用的只是我們的職業(yè)之魂——師德！在接每一屆學(xué)生時(shí)，我都會(huì )有這樣一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白：與你們以前的老師相比，也許我沒(méi)有那么瀟灑漂亮，沒(méi)有那么知識淵博，但我敢保證，我有一顆象他們一樣的對你們的愛(ài)心和責任心，請你們在今后的磨合中來(lái)見(jiàn)證我今天的話(huà)語(yǔ)。我知道，這一番話(huà)僅僅是對他們心靈的預熱，要想正真讓他們信服，還需要一點(diǎn)一滴的踐行。所以，我不會(huì )放棄每一個(gè)與他們溝通的機會(huì )。課堂上，我會(huì )想盡辦法去吸納每個(gè)同學(xué)的注意力，我戲稱(chēng)：在我的課堂上，你想睡覺(jué)，沒(méi)門(mén)！但體育生因勞累而上課睡覺(jué)是經(jīng)常的事，這時(shí)我絕不會(huì )提名道姓，更不會(huì )突然提問(wèn)而讓他洋相百出，我只是輕輕地拍醒他，并適時(shí)插入幾句：人的精力是有限的，上課打瞌睡很正常，但如果不去克服，那就不正常了，那只能說(shuō)明，你沒(méi)有戰勝困難的毅力，所以，在我的課堂上，對那些為了克服困魔而突然站起來(lái)的同學(xué)，我將百分之二百的敬佩他！就因此，在我的課堂上，只有站立的強者，沒(méi)有趴下的懦夫！
課下，我會(huì )竭力與時(shí)俱進(jìn)，去把握這些個(gè)性張揚的心靈。他們敢恨敢愛(ài)，恨時(shí)，什么事也干的出，愛(ài)時(shí)卻又是過(guò)于無(wú)形。記得去年正碰上兩個(gè)體育生打架，看見(jiàn)身材高大的他們氣急敗壞地抄起了凳子揮舞著(zhù)向對方?jīng)_去，許多同學(xué)跑到了一邊，我分開(kāi)學(xué)生走上前，幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：老師，你別管，我們上，別碰傷了你。我急忙說(shuō)：我們一起上！結果，無(wú)情[本文來(lái)自]的凳子真的沒(méi)放過(guò)我，把我的腳砸傷了。但也因此，他們罷手了。之后，我分別跟他們談話(huà)，而用的僅僅是作為一個(gè)男子漢應該具有的寬容心和因魯莽犯罪面對無(wú)情的法律制裁的對比論據。效果頗佳，當二人一同站在我面前不好意思地問(wèn)我的傷時(shí)，我笑著(zhù)說(shuō)：我這是工傷，不疼！他們更不好意思的笑了。我看得出，那笑里面滿(mǎn)含了對我的歉意和對對方的寬容。作為老師，我還何求？
每當聽(tīng)到自己的良苦用心被學(xué)生理解后的心靈告白，那種幸福感是用什么也無(wú)法抵換的。當在北京農科所工作的學(xué)生拿著(zhù)一盒巧克力遞給我時(shí)說(shuō)：“老師，請吃我的喜糖。過(guò)幾天我就要去荷蘭讀博士了。這要感謝您，在我感到前途一片迷茫黑暗時(shí)，您就是我前方的一縷亮光，引領(lǐng)我在黑暗和坎坷中跌跌撞撞地走出泥潭，一直走到了今天�！甭�(tīng)著(zhù)如此高的贊譽(yù)，我有些赧然，他真誠的說(shuō)：“真的，老師，我沒(méi)有一點(diǎn)夸張。您的一些話(huà)語(yǔ)到現在還時(shí)時(shí)在警醒著(zhù)我�！蔽颐靼走@是一個(gè)因中考失意，當時(shí)被自負與自卑折磨成一個(gè)所謂的“刺頭”的真心話(huà)。當在電話(huà)里聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“老師，謝謝您，我現在在農大上本科了……”長(cháng)久的沉默中，我能聽(tīng)得出一個(gè)班級中的最后一名學(xué)生在老師的鼓勵下，經(jīng)過(guò)自己的努力換來(lái)成功后的百感交集。當讀著(zhù)學(xué)生寫(xiě)來(lái)的信中說(shuō)：“老師，您知道您最令我感動(dòng)的是什么？就是您在懷孕期間自己走路都很費勁，卻硬是彎下腰，把我的橡皮撿起來(lái)遞給了我。這個(gè)動(dòng)作，讓我深深體會(huì )到了您對我們的真心實(shí)意，那不是矯情！”字里行間，讓我意識到，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，一個(gè)小小的動(dòng)作，都能讓他們讀懂我對他們的愛(ài)，誰(shuí)說(shuō)如今的學(xué)生都是只懂自己、不懂別人的霸王！
我沒(méi)有為救自己的學(xué)生跟惡徒勇斗，也沒(méi)有奮力擎起墜落的門(mén)梁讓學(xué)生從危難中沖出去。這些轟轟烈烈的事，我都沒(méi)有遇到過(guò)，我僅僅是在平平凡凡中，盡自己的天職，一點(diǎn)一滴，一步一步，用自己渺小的靈魂去鑄造人世間偉大的工程。近幾年，我也稍有收獲：XX年獲區優(yōu)，XX年區優(yōu)質(zhì)課一等獎，XX年被評為區級骨干教師和區教學(xué)能手并分獲區優(yōu)和市優(yōu)。事業(yè)中盡職，生活中也該盡力。
婚后第二年，公公因腦血栓住了院，當時(shí)，我懷孕臨近生產(chǎn)，丈夫需要陪床，拿著(zhù)借來(lái)的錢(qián)送走了他們，雖然自己也擔心，但還是勸慰丈夫好好照顧公公。公公的病終于好了，我們也有了自己可愛(ài)的女兒，可是第二年，公公卻查出得了胃癌。丈夫的大哥因工廠(chǎng)倒閉而在外打工養活三口之家，丈夫也因失業(yè)而沒(méi)有資金來(lái)源，本來(lái)就困難的家庭因巨額的手術(shù)費而不知所措。公公為了省錢(qián)，不想手術(shù)了，可是，既稱(chēng)父母，自己哪能不盡努力就放棄了孝道。我對丈夫和大哥說(shuō)：我們借錢(qián)吧，盡了力才不會(huì )后悔，別在孝敬父母上留下遺憾。拿著(zhù)從同事那里借來(lái)的5萬(wàn)多元錢(qián)換來(lái)的僅僅是公公10個(gè)月的生命。公公去世了，留下了多病的婆婆。我把婆婆接到自己家里，在相互理解中我們平靜的過(guò)了5年，可是，苦難似乎總愛(ài)眷顧這個(gè)家。XX年9月份的`一個(gè)深夜，從濰坊傳來(lái)了一個(gè)噩耗：丈夫的哥哥在打工時(shí)突患腦出血。當晚丈夫帶上錢(qián)去了濰坊。大哥已經(jīng)昏迷不醒，需要做腦顱手術(shù)。嫂子帶著(zhù)他們僅有的兩萬(wàn)多塊錢(qián)去了，可是，手術(shù)需要4萬(wàn)多。雖不是一個(gè)爹娘的親兄妹，但今生以哥妹相稱(chēng)就是緣分，就是一家人啊，我把自己所有的積蓄都給了丈夫，趕緊手術(shù)！一個(gè)月里，花了五萬(wàn)多，總算把大哥的命保住了。當轉院回到泰安時(shí)，他已癱瘓，一家老小以后可怎么過(guò)啊，看著(zhù)年幼的侄子和年邁的婆婆，真讓人揪心。為了照顧他們，我們把他們一家接來(lái)，老少7口人在我們僅有的兩室一廳里，過(guò)了3個(gè)月，后來(lái)在范鎮租了個(gè)房子，讓他們祝托人讓侄子轉了學(xué)，給嫂子找了個(gè)臨時(shí)工作。婆婆在我們的幫助下照顧大哥。XX年6月，大哥需要做第二次手術(shù)了，可是費用需要3萬(wàn)元左右，靠他們自己是沒(méi)辦法的，我們又借錢(qián)甚至貸款為大哥做了第二次手術(shù)。幸好，如今大哥正在恢復之中。嫂子工作，婆婆照顧哥哥，侄子只能我來(lái)照顧了。在對待小兄妹二人上，我一視同仁，有什么好吃好喝的，總要等兩人一塊時(shí)才吃，有時(shí)女兒滿(mǎn)眼委屈的看著(zhù)我，說(shuō)我偏心，不喜歡她，而喜歡她的哥哥。對此，我只能苦笑，我知道：女兒，等你長(cháng)大了，你會(huì )理解媽媽的。
面對別人夸獎，我真實(shí)地感到：我只是在盡力做一切我能做到的。無(wú)論是在工作中還是在生活中。就像常常教導自己的學(xué)生：無(wú)論做什么，我們追求的極致就是盡吾志而無(wú)悔的境界。只要是盡我所能，去做自己該做的事，那怕是人世間最平凡的事，日久天長(cháng)也許就可以鑄造出一個(gè)不平凡的充實(shí)而幸福的自己。那怕自己是一棵小草，也應在活著(zhù)的時(shí)候用自己的綠意點(diǎn)綴出世間的美麗，即便死去了，就化作肥料吧，但愿它能做一棵大樹(shù)的一丁點(diǎn)養料！
最后，讓我們用莎士比亞的一句名言來(lái)共勉：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�
謝謝大家。
師德演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家下午好！我今天師德演講的題目是——尊重學(xué)生，待生如友。
在近十年的教學(xué)生涯中，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，無(wú)論教師的主觀(guān)意識如何，都會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地表露自己的思想、感情和觀(guān)點(diǎn)，以每位教師不同的人格直接對學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響。那如何讓教師的優(yōu)秀的人格來(lái)影響學(xué)生，很重要的一點(diǎn)是，作為教師不僅要有嚴師意識，而且還要有朋友意識，并以真摯的情感來(lái)教育學(xué)生。教師要用自己的知識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長(cháng)路上的知心朋友和引路人。以誠摯的情感，視學(xué)生為知已，做學(xué)生的'知心人，給學(xué)生做出表率，創(chuàng )造出一種親切和諧的教育氛圍，喚起學(xué)生積極的情感體驗。這樣，學(xué)生就會(huì )從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛(ài)心，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。這樣，學(xué)生的崇敬之情便會(huì )油然而生，而由此教育效果也會(huì )明顯地呈現出來(lái)。
愛(ài)是成功的第一秘訣，愛(ài)也似教育的潤滑劑。只有真心誠意地去愛(ài)護學(xué)生，才能使學(xué)生信任你，以致吸引和教育他們，從而提高育人的效果。
也許，對我那些學(xué)生，我特別注意他們的一點(diǎn)一滴。每天上班進(jìn)教室時(shí)，除了檢查作業(yè)之外，總會(huì )有意識地注意一下每位學(xué)生的氣色。這些使學(xué)生看在眼里，感激在心里。我經(jīng)常告訴自己，必須以自己真摯的愛(ài)心，換取學(xué)生的愛(ài)心。只有用心愛(ài)孩子，才能使他們懂得從小要樹(shù)立熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。
去年的小小的一件事，使我很受感動(dòng)。一天中午，我在自然室給學(xué)生補習，一位老人，進(jìn)門(mén)就問(wèn)你是李老師嗎？我說(shuō)是。她說(shuō)：“五年級馬老師叫我找你�！苯又�(zhù)就開(kāi)始哭了，在他的斷斷續續的陳述中我逐漸明白：現在的六年紀也就是去年的五年級有一位男學(xué)生叫趙品元（他的外甥），因為前幾年醫院誤診，做錯了手術(shù)，給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱，再加上他比同年級的孩子大好幾歲，病休時(shí)間那么長(cháng)，知識上又拉了那么多，種種原因使他休學(xué)在家。數學(xué)和語(yǔ)文可以在家自學(xué)，英語(yǔ)誰(shuí)也不會(huì )，輔導不了。面對此情此景。任何一位有良知的人都會(huì )說(shuō)：“你叫孩子來(lái)吧，中午我給補一補�！钡诙熘形�，她就把孩子領(lǐng)來(lái)了。由于很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有接觸老師，她很膽怯，聲音如細蚊叫，不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著(zhù)他的肩膀，教他看我口形教他，并且鼓勵他：“你能行，你學(xué)的是算快的了。你很有潛力�！睕](méi)想到，就這不經(jīng)意的一次舉動(dòng)和一句話(huà)，卻讓他改變了很多。那天回家之后，他興奮地告訴媽媽?zhuān)蠋煼浅Ｏ矚g他，還拍著(zhù)他的肩膀教他！他要上學(xué)了。第二天，他果然來(lái)上學(xué)了。我是既感動(dòng)又慚愧。學(xué)生的心靈是那么的稚嫩，學(xué)生的思維是那么的充滿(mǎn)天真，就這不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，就讓他改變了那么多�；蛟S有時(shí)只要一個(gè)眼神，一個(gè)細微的動(dòng)作，就會(huì )改變其想法，改變其學(xué)習態(tài)度，甚至可能改變其一生，這樣的影響力確實(shí)讓人感動(dòng)。
教師要教育別人，自己要先受教育；要照亮別人，首先自己心中要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中，愛(ài)是重要的、強有力的教育因素。教師的愛(ài)對學(xué)生人格的形成能夠起到培育、引導、感染和促進(jìn)作用。只要我們將生命融入事業(yè)之中，讓生命和使命同行，人格就會(huì )閃出耀眼的光輝。
師德演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家晚上好！我今天演講的題目是《愛(ài)與責任育花香》。
人們常說(shuō)，愛(ài)與責任是母親的天性，其實(shí)愛(ài)與責任也是教師的天性。作為教師，愛(ài)心是必備條件，但教師對學(xué)生的愛(ài)與眾不同，它沒(méi)有親情般的血緣關(guān)系，也沒(méi)有戀人間的相濡以沫，更沒(méi)有愛(ài)情之火的熊熊燃燒，有的只是生活瑣碎的雞毛蒜皮之事，它需要我們賦予一份深深地責任。十年的教師生涯，也讓我深深懂得，教育就是愛(ài)的事業(yè)，責任是愛(ài)的化身，師愛(ài)與責任，是師德的靈魂。我們用我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心，用我們的責任心換取學(xué)生的健康成長(cháng)。
猶記得剛走上教師崗位時(shí)，一個(gè)叫費廷偉的學(xué)生，上課從不帶書(shū)，也以各種理由不交作業(yè)，但在我的各種單獨談話(huà)、課后陪讀、課后請客以及各種形式的獎勵之下，他也漸漸愛(ài)上我的課，也下了苦心，最終考上了四中。每次在學(xué)校碰到我，他都會(huì )激動(dòng)地跑到我面前問(wèn)好，彼時(shí)，我很欣慰，也很自豪。他就是胖胖的費庭偉。如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話(huà)，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責任。學(xué)生需要有愛(ài)心和責任心的老師，老師的'愛(ài)與責任，是學(xué)生心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力。
曾有人把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚(yú)，把師愛(ài)與責任比作池中水。試想，如果沒(méi)有師愛(ài)，沒(méi)有責任，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú)啊，何其慘也！所以在周新琴同學(xué)發(fā)燒無(wú)人相陪時(shí)我親自陪著(zhù)她就醫，給予其溫暖，因此即使學(xué)習十分費力，她從不輕言放棄；在鐘建康同學(xué)父母離異無(wú)人來(lái)參加家長(cháng)會(huì )而失落時(shí)，我給他外地的父親打電話(huà)，聊了近一個(gè)多小時(shí)，最終說(shuō)服了他母親來(lái)參加，博得他感動(dòng)的一笑，也因此再不談轉班之事；在小強同學(xué)因英語(yǔ)二三十分而放棄念英語(yǔ)時(shí)，親自輔導監督，從而給了他讀下去的信心……
我常想，其實(shí)孩子就好像是一首首樂(lè )曲，或慷慨激昂、或婉轉悠揚、或活潑歡快、或耐人尋味，只要你能夠找到準確定調的支點(diǎn)，只要你愿意了解它的音符特色，就一定會(huì )將每一首曲子演繹得動(dòng)人心弦，感人肺腑！
大道無(wú)形，大愛(ài)無(wú)聲。教師的工作像一陣風(fēng)，吹拂春天的記憶，待到滿(mǎn)園春色關(guān)不住的時(shí)候，它便沉入心底，泛濫成一個(gè)汪洋，再流出來(lái)時(shí)，已滿(mǎn)園芬芳。
所以，每逢節假日，當收到已畢業(yè)的學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福短信時(shí)，我很欣慰；每逢寒暑假，還在上大學(xué)的學(xué)生來(lái)家中看望我時(shí)，我很感動(dòng)；當我愛(ài)人生日，收到來(lái)自全國各地他的學(xué)生集成的祝福視頻時(shí)，我也深受啟發(fā)……我想，作為教師我們付出了愛(ài)，堅守了自己的責任，收獲的也是學(xué)生對我們的愛(ài)與對社會(huì )的責任感吧。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑青春流逝，歲月更迭，讓我們不忘初心，把師愛(ài)與責任攜手同行，撒播在堅定的教師生涯吧!
師德演講稿 5
各位領(lǐng)導、評委、老師們：
大家好！
我是來(lái)自湖南崖小學(xué)的一名教師。今天我演講的題目是：《三尺講臺通天下一支粉筆譜春秋》。
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情開(kāi)放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命！
也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受：當我們精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識時(shí)，卻發(fā)現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入的對他們動(dòng)之以情、曉之以理時(shí)，卻發(fā)現這些調皮的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的苦惱。但與此同時(shí)，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)。
光陰荏苒、歲月如梭，轉眼間我來(lái)湖南崖小學(xué)已經(jīng)有四個(gè)年頭了，剛到這個(gè)學(xué)校時(shí)包班一年級，接近60名的孩子從幼兒園走向小學(xué)，學(xué)習習慣和自主能力都很差，稍有不慎就會(huì )出亂子，可以說(shuō)每個(gè)一年級的班主任天天都活在心驚膽戰之中。當時(shí)我的`兒子只有半歲，每天中午我要看著(zhù)學(xué)生吃完午飯，自己再匆匆忙忙回家給兒子喂奶，然后再返回學(xué)校。一邊是嗷嗷待哺的兒子，一邊是57名學(xué)生，放棄哪一邊我都舍不得，只有自己辛苦一些吧！那個(gè)夏天盡管戴著(zhù)遮陽(yáng)帽、涂著(zhù)厚厚的防曬霜，但還是曬得像包公，最大的收獲就是減肥很成功。每每回想這些都心有余悸、不堪回首，我知道我曾經(jīng)猶豫過(guò)、彷徨過(guò)，質(zhì)問(wèn)自己這樣到底值不值？是重重的“師德”二字讓我堅持下來(lái)，沒(méi)有放棄�，F在兒子上了幼兒園，健康的成長(cháng)，學(xué)生也到了四年級，更加懂事了，一切都讓我欣慰！
永遠不會(huì )忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最為博大的情感叫做愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能夠點(diǎn)燃希望的明燈。帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，播種期待，播種靈感，播種真情！塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀。為的是無(wú)愧于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！
又是一個(gè)美麗的春天，萬(wàn)物復蘇、百花爭艷，每年的這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )給班級里的每一個(gè)孩子拍照，一張微不足道的相片，卻能化解師生之間的矛盾。真心的付出就有回報，永遠忘不了上一個(gè)圣誕節——我的生日，個(gè)別有心的孩子知道了，偷偷地給我買(mǎi)了鮮花，訂了蛋糕，讓我過(guò)了有生以來(lái)最隆重的一個(gè)生日�？蛇@些卻都是平時(shí)最調皮、成績(jì)最不理想、經(jīng)常受批評的孩子做的，我的心震撼了：教師應該用博大的胸懷關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不能戴著(zhù)有色眼鏡看學(xué)生，那些后進(jìn)生更需要我們的愛(ài)。
在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛(ài)，我卻是富有而幸福的！雖然我選擇了這個(gè)清貧而平凡的職業(yè)，但我無(wú)怨無(wú)悔。愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。愛(ài)是幸福的種子，它會(huì )成為我們源源不斷的能量。
“撒汗為霖澆智海，燃光當燭照心田”“三尺講臺通天下，一支粉筆譜春秋”這是舅舅送我的兩幅字，它們時(shí)刻激勵著(zhù)我：做一名合格的人民教師！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！最后，我想用汪國真的詩(shī)句結束自己的演講：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影！”
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
今天我匯報的題目是“鑄師魂強素質(zhì)，打造德藝雙馨教師隊伍”。
一、師德活動(dòng)多元化，以師德鑄師魂。
俗話(huà)說(shuō)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失�！睅煹抡俏倚＝逃ぷ髡叩拿麋R，也是學(xué)校發(fā)展的方向和靈魂。故此我校把師德工作以具體的內容和形式凸顯出來(lái)，使之看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、做得到。
1、師德建設目標化。
學(xué)校不定期組織教職工學(xué)習《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《公民道德建設實(shí)施綱要》等法律法規。學(xué)校根據實(shí)際把對教師提出的具體要求在會(huì )議室周?chē)尸F，以便讓全體教師時(shí)時(shí)牢記，每日“三省吾身”。會(huì )議室鏡子中間“心境”兩字的左側是“自省”即把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己。右側是“自律”即教師的五種精神。相對的是兩幅書(shū)法，左側是德國教育學(xué)家第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞�！庇覀仁呛柤瘓F總裁張瑞敏所說(shuō)：“把每一件簡(jiǎn)單是事做好就不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就不平凡�！边@一切便是我校追求的師德目標。
2、師德建設制度化。
在學(xué)校量化考核中，師德占重要的一項考核內容，而且所占分值很重。不但如此，學(xué)校還制定了《師德考核評價(jià)標準》，實(shí)行一票否決制，凡師德考核不合格的教師沒(méi)有資格參加任何評優(yōu)活動(dòng)。
師德評價(jià)每學(xué)期一次，由考核小組負責。分教師自評、教師互評、學(xué)生評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、考核小組評價(jià)五個(gè)環(huán)節，合計為100分。每個(gè)環(huán)節由專(zhuān)人負責，嚴格按評價(jià)標準進(jìn)行，完成后進(jìn)行公示。從而以制度引導教師的師德。
3、師德建設常規化。
學(xué)校力爭把師德建設工作與學(xué)校常規工作緊密聯(lián)系在一起，其載體為“主人”管理模式，使師德建設工作達到“潤物細無(wú)聲”的境界。
學(xué)校要求每個(gè)教師在學(xué)期初確定師德發(fā)展方向，并據此采取具體措施，填寫(xiě)“目標自壓模式”表，從而在師德建設方面自我加壓、自我約束、自我成長(cháng)。對待同事通過(guò)“值周校長(cháng)模式”這一途徑，讓教師轉換角色換位思考，教師間能夠做到相互尊重和理解。對待學(xué)生要求教師必須具有“四心”即關(guān)愛(ài)學(xué)生誠心，了解學(xué)生細心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。特別對學(xué)困生要有愛(ài)心、耐心、信心，這樣才能求得家長(cháng)的認可、信任與尊重。教師在特殊設計的辦公組合桌辦公，四人一組便于“合作互動(dòng)”。學(xué)校主要采取以下三種途徑：集體備課即分學(xué)科按“三段論”共同探討，確定教學(xué)設計；專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)即由標兵、骨干教師上觀(guān)摩課；同伴互助即建立一一對應互助小組，每周進(jìn)行一次互查教案、互查互批作業(yè)、互聽(tīng)一節課活動(dòng)，對存在問(wèn)題共同探討、共同交流，共同促進(jìn)�！昂献骰�(dòng)”打造團隊意識，貫穿“與人方便等于與己方便”、“幫助別人等于幫助自己”簡(jiǎn)單的哲理�！皭�(ài)心基金會(huì )”以眾人之心去溫暖一顆心，讓愛(ài)傳遞愛(ài)，讓感動(dòng)傳遞感動(dòng)，使師師間、師生間心存感激水乳交融。當然還有很多，在此不一一贅述。
二、師德活動(dòng)養成化，以師魂強素質(zhì)。
社會(huì )大環(huán)境對教育沖擊很大，要守住心靈的家園，做到安貧樂(lè )道，不追名逐利就必須有堅強的師德意志。這樣才能以飽滿(mǎn)的`熱情和敬業(yè)精神增強自身素質(zhì)，投身到教育事業(yè)中來(lái)。
1、抓自省，強化“三個(gè)自我”。
�、僮晕艺J識。定期的師德論壇、師德報告、師德標兵評選，教師們都要寫(xiě)出深刻的體會(huì )。其參照的目標就是“心境”兩側的“自省”、“自律”，還有辦公室懸掛的兩幅書(shū)法。每個(gè)教師要逐句寫(xiě)出自己的感悟。如每句話(huà)你是怎樣理解的，如何認識的；每句話(huà)表面意義是什么，內涵又是什么；除了內涵，其外延又是什么。然后教師間相互交流，力求從思想上認識到位。隨著(zhù)師德建設的逐年推進(jìn)，每次教師的理解都會(huì )上升到一個(gè)更高的層面。
�、谧晕曳此�。教師根據自己的認識和感悟，逐句對照自己的工作和生活，深刻剖析自己。有的教師認識到自己自私，看重名利；有的教師認識到自己缺乏創(chuàng )新意識，教學(xué)中欠缺運用“三段論”；有的教師認識到自己沒(méi)有奉獻精神，欠缺專(zhuān)業(yè)情意；有的教師認識到由于工作不注重細節，經(jīng)常導致工作失誤；有的教師認識到自己責任感不強；有的教師認識到對待學(xué)生缺乏愛(ài)心、細心，方法簡(jiǎn)單等等。
�、圩晕姨岣�。教師根據自我反省結果，分析自己為什么會(huì )出現這樣的問(wèn)題，結合師德評價(jià)，找出影響自己思想和行為的因素。然后確定今后努力的方向并制定出具體的提高方案�？陀^(guān)因素力爭扭轉，主觀(guān)因素力爭改變。
2、講團結，倡導“三個(gè)相互”。
�、傧嗷椭�。干群之間、教師之間要敢于面對別人指出自己的缺點(diǎn)，坦誠相見(jiàn)。思想問(wèn)題通過(guò)大家在一起討論、學(xué)習、座談會(huì )、標兵引領(lǐng)等形式，逐步改變。行為問(wèn)題采用“取人之長(cháng)補己之短”的方式，即教師間缺優(yōu)搭配、一一對應成立互助組，學(xué)校各種工作、各項活動(dòng)以伙伴的形式參與。
�、谙嗷ビ绊�。大家共同生活、工作在學(xué)校這一大集體中，既是合作伙伴又是競爭對手。學(xué)校要求教師平時(shí)要多觀(guān)察他人的言行，如誰(shuí)到校最早？誰(shuí)教案最好？誰(shuí)工作最細？誰(shuí)最有耐心？誰(shuí)帶病堅持工作？誰(shuí)家訪(fǎng)最多？誰(shuí)無(wú)怨無(wú)悔擔當重擔？誰(shuí)不計得失默默奉獻？誰(shuí)寬容大度？誰(shuí)最有責任感？誰(shuí)在不斷充電？等等�？吹絼e人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴再對照自己，然后提出幾個(gè)問(wèn)題：同在一個(gè)單位自己為什么與別人有很大差距？自己甘于落后嗎？今后怎么去做？大家都是有自尊心和上進(jìn)心的，會(huì )很快解決自己的問(wèn)題迎頭趕上甚至超越對方。
�、巯嗷ヌ嵝�。用大師提醒：學(xué)校實(shí)行雙簽到制度，簽到內容是書(shū)寫(xiě)“于丹心得”。她一句句深邃的哲理，一句句對現實(shí)生活的感悟，洗滌著(zhù)大家的心靈，凈化著(zhù)大家的思想。用大事提醒：汶川大地震所顯現出眾志成城、不屈不撓的民族精神，震撼每一個(gè)人的心靈。特別是用生命作支撐，舍身護生的譚千秋老師；救援人員含淚鋸掉手臂才把孩子救出的張米亞老師；身體被砸成三段，雙手仍環(huán)抱三名學(xué)生緊緊摟于胸前的向倩老師；用身體擋水泥板救下孩子的瞿萬(wàn)容老師，這一切對同樣是干教育的我們有怎樣的沖擊與啟迪呢？用信任提醒：干群之間、教師之間信任是橋梁，真誠是紐帶，在此基礎上每個(gè)人都要感謝他人的提醒，感謝他人幫助自己完美，最終達到雙贏(yíng)。
我們力求以師德鑄師魂、以師魂強素質(zhì)，最終將收獲德藝雙馨的教師隊伍。我校師德建設工作還有許多不足，需要向兄弟單位學(xué)習。今后，我們將一如既往、再接再厲爭取把師德建設工作做得更好！
謝謝大家！
師德演講稿 7
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！英語(yǔ)組的同仁們一致推薦由我來(lái)代表八年級英語(yǔ)組來(lái)展現自我風(fēng)采，為我爭光為我組添彩，雖然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在這里了，權當跟大家聊聊心里話(huà)。今天我演講的題目是《學(xué)高為師，德高為范》。
這個(gè)題目大家并不陌生。在座的各位基本都是師范專(zhuān)業(yè)科班出身，想必各位同仁求學(xué)時(shí)徜徉的校園里都會(huì )有這樣醒目的標語(yǔ)。它本來(lái)的出處是啟功先生為北師大所題的校訓——“學(xué)為人師，行為世范”。后來(lái)又衍生出“學(xué)高為師，德高為范”“學(xué)高為師，身正為范”等，對于師范生或教師們來(lái)說(shuō)都是意義相當的必修的行為準則。
說(shuō)起“師范”“師德”，毫無(wú)疑問(wèn)我們更強調的是“德”。
記得湖南相聲演員大兵有一個(gè)很有趣的相聲，講的是什么內容我已經(jīng)不記得了，但是那個(gè)相聲結尾的段子我印象特別深刻，他的搭檔說(shuō)：大兵多一點(diǎn)念犬兵，犬兵缺一點(diǎn)念大兵，大兵你說(shuō)你是“缺得”呢還是“缺不得”呢？這個(gè)段子很巧妙地運用了漢字的諧音來(lái)博大家一樂(lè )，很是有趣。大兵是左右為難了，因為他不愿被說(shuō)“缺德”，可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看來(lái)這人啊對自己的品德還是很注重的。即便自己做了虧心事，也要讓自己占足了理，顯得是別人缺德而不是自己�；蛟S這就是幾千年來(lái)我們很多中國人的現實(shí)心態(tài)�？梢�(jiàn)，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。
對于我而言，選擇教師這個(gè)職業(yè)的初衷并沒(méi)有大多數老師更為高尚，僅僅是因為，在我還是小孩子還在求學(xué)的時(shí)候，我的學(xué)校的老師們大多沒(méi)有讓我心悅誠服的，他們僅僅是為了考試成績(jì)，因為我成績(jì)較好而去關(guān)注我，不是因為我們所期望的那樣，而且在很多中小學(xué)生時(shí)期特殊問(wèn)題的處理方法很不恰當，因而給很多同學(xué)帶來(lái)了陰影。那是我就想，如果我是老師，我一定會(huì )如何如何，至少比我的老師強！
想必很多老師們都會(huì )說(shuō)，要是當初我上學(xué)的時(shí)候遇見(jiàn)一位像我這樣的老師，那我現在如何如何?可現如今，當我們真正成為了一名人民教師，我們才真正懂得，我們應該做的，還有太多太多......如果非要我在這太多的事情中選擇一個(gè)切入點(diǎn)，毫無(wú)疑問(wèn)，那一定還是“德”！
就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優(yōu)良的道德，愛(ài)國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？當代著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導學(xué)生，用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操�？鬃釉弧捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！贝蠹叶荚谝眠@些話(huà)，因為我們都想借圣賢的'言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。走上三尺講臺,教書(shū)育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
正因為學(xué)生們以老師為榜樣，所以具有高尚師德的老師必定能帶出更多具有高尚品德的學(xué)生，這些學(xué)生在以后的社會(huì )工作和生活中又會(huì )以自己的言談舉止來(lái)影響他身邊的人，如果學(xué)生長(cháng)大以后也當了老師，那么將會(huì )有更多品德高尚的人來(lái)教育學(xué)生，從而影響更多的人，能影響多少人？也不一定。正如愚公移山里愚公那句著(zhù)名的“無(wú)窮匱也”一樣。所以，教師的“德”，遠比相聲里的“德”更具重要意義。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺，日復一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世”；汪國真說(shuō)過(guò)：“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”；今天我代表所有敬愛(ài)的教育者們說(shuō)：“既然選擇了當老師，就必須只顧教書(shū)育人”。
這是我們的責任。
師德演講稿 8
各位尊敬的領(lǐng)導、老師們：
很高興能夠參加今天的師德報告會(huì )，來(lái)向領(lǐng)導老師們學(xué)習交流。今天站在這里，我覺(jué)得我是慚愧的，因為我的從教生活中，一直沒(méi)有做出過(guò)什么轟動(dòng)的大事，有的，只是安穩踏實(shí)地工作，完成領(lǐng)導交付的任務(wù)和家長(cháng)學(xué)生們的期盼，踏踏實(shí)實(shí)的干，對得起自己的良心。但是，能夠站在這里，我又是無(wú)愧的，因為這幾十年來(lái)，我接受了太多領(lǐng)導、老師們的栽培和幫助，他們的誠懇、負責與謙讓的品質(zhì)，深深地感動(dòng)著(zhù)我，也塑造著(zhù)我。他們也用幾十年的愛(ài)崗敬業(yè)詮釋著(zhù)什么是師德、什么是“靈魂的工程師”。所以，今天我因為老師們的謙讓站在這里，代表的不僅是我個(gè)人，還代表的，是我們團結共進(jìn)的教師團體，講述的，是我們教師隊伍用自己的青春和愛(ài)去奉獻的事兒，體現的，是我們萬(wàn)千盡職盡責的優(yōu)秀教師們的美好師德。所以，我是無(wú)愧的，我們的隊伍是無(wú)愧的！
在擔任民辦教師工作八年之后，在1996年，我榮幸地成為了一名公辦教師，這一身份的轉變，帶給我的不僅是喜悅，更是想要更好的完成教學(xué)工作的自信和告誡自己要堅定地秉承師德、對得起領(lǐng)導和家長(cháng)們的信任、對得起學(xué)生們的未來(lái)的，一份沉甸甸的責任！
在1998年，我成為了溎河片區幼兒園的園長(cháng)。而我面對的第一份任務(wù)，就是要將原溎河小學(xué)的舊校園改造成為一所園區面積大、設施現代化、師資配備齊全的高等園所。這對于當時(shí)的我而言，無(wú)疑是壓力巨大的。為了要資金，為了要土地，我一天三十多趟往返村委會(huì )。為了早日建成理想的廣闊的園區，甚至曾幾次堵在村支書(shū)的家門(mén)口，看著(zhù)人家吃早飯，好在村支書(shū)走出家門(mén)、開(kāi)始工作的第一時(shí)間就與他商洽討要。那時(shí)的我，顧不上家里的老人與孩子，甚至顧不上自己的清潔體面。正值炎熱的盛夏，我卻每天穿著(zhù)舊衣服在水泥、木材、油漆里穿梭，回到家，女兒說(shuō)我一點(diǎn)都沒(méi)有人民教師干凈的手指和挺括的衣服，就像個(gè)忙碌的清潔工。但是，我已顧不上這些，看著(zhù)漂亮的、充滿(mǎn)童趣的園所一天天建成，我的心中滿(mǎn)是喜悅。當然，我的努力獲得了回報，不僅開(kāi)學(xué)時(shí)美麗的校園和完備的設施贏(yíng)得了領(lǐng)導們和家長(cháng)們的稱(chēng)贊，而且這所傾注了我心血的學(xué)校也在2002年獲得了“濰坊市示范幼兒園”的稱(chēng)號�，F在，雖然我離開(kāi)了那個(gè)工作崗位，但是每次路過(guò)那里看到那美麗童真的校園，聽(tīng)到里面傳來(lái)美妙的鋼琴聲和孩子們無(wú)邪的歡笑，我的臉上總會(huì )不經(jīng)意地浮現出一絲微笑。我把我的汗水和愛(ài)留在過(guò)這里，我，對得起我的良心！
在幼兒教育領(lǐng)域從事行政工作多年，后又曾擔任過(guò)田馬鎮幼教工作輔導員的崗位，也獲得了“壽光市先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)稱(chēng)號，本以為我的教師生涯就會(huì )在與幼兒們歡快無(wú)邪的笑聲中繼續下去，卻在2008年因緣際會(huì )的到達稻田鎮第二初級中學(xué)成為了一名中學(xué)教師。教學(xué)崗位和內容的大幅變化對于已過(guò)不惑之年的我是個(gè)不小的挑戰。在剛剛人事變動(dòng)的幾個(gè)夜晚，我都是失眠的，思考著(zhù)如今記憶力、體力都不如從前的我，是否能夠勝任新的工作，也焦慮著(zhù)與逐漸有著(zhù)獨立思想的中學(xué)生們會(huì )不會(huì )有著(zhù)溝通的代溝，會(huì )不會(huì )誤人子弟呢？
漸漸的，我想明白了。在幼兒教育中，我培養孩子們去尊重他人、去熱愛(ài)生活、去學(xué)會(huì )分享，我希望他們能不受到外界的傷害，能有無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，能有一顆愛(ài)人的心，能有良好的行為習慣，在我對幼兒的教育中，貫穿始終的，是愛(ài)！而對于十多歲的中學(xué)生，我希望他們能掌握基本的知識，能具有關(guān)注社會(huì )熱愛(ài)生活的.情懷，能有分辨良莠從善如流的智慧，能有朝氣蓬勃奮發(fā)向上的面貌。歸根結底，我希望這些逐漸成熟的青少年們能夠健康的成長(cháng)，能夠逐漸有所擔當。這兩項工作相較，有一點(diǎn)是相通的，這，就是我對他們的愛(ài)！
我不再焦慮苦惱，因為我知道只要我能夠一直秉承著(zhù)我們教師優(yōu)良的美德，愛(ài)生如子，愛(ài)崗敬業(yè)，摸著(zhù)自己的良心教學(xué)，勤懇踏實(shí)地接受新工作帶給我的每一個(gè)挑戰，那么我相信，我能夠在這個(gè)新的工作崗位上做出新的成績(jì)的！
在整個(gè)暑假中，我都在認真地研讀教材，揣摩每一個(gè)知識點(diǎn)要如何生動(dòng)形象地教授給學(xué)生來(lái)讓他們印象深刻，一遍遍地模擬要如何與學(xué)生互動(dòng)搞活課堂氛圍，思考著(zhù)要如何培養學(xué)生的學(xué)習習慣才能使學(xué)生減少遺忘事半功倍。我事無(wú)巨細的準備著(zhù)，甚至是新學(xué)期開(kāi)始第一堂課要如何向學(xué)生做自我介紹都提前寫(xiě)好了稿子。在其他老師都在悠閑享受假期生活的時(shí)候，我卻連去幫要去南京上大學(xué)的女兒打點(diǎn)行李的心思都沒(méi)有。因為我知道，我將要負責百余名學(xué)生和未來(lái)千余名學(xué)生關(guān)乎前途的學(xué)習生活，我所做的，要對得起自己的良心，要對得起領(lǐng)導的期望，要對得起家長(cháng)的囑托，也要對得起我們認真負責的教師隊伍！我，將用全心全意的愛(ài)去認真對待我的學(xué)生們！
在新的教學(xué)環(huán)境中，我認真地摸索著(zhù)教學(xué)的方法，和學(xué)生們共同進(jìn)步。與學(xué)生們一起抑揚頓挫地背誦語(yǔ)文中的經(jīng)典篇章，一起用數字聯(lián)想法巧記歷史事件，一起用身邊的事情來(lái)感悟政治中的政策精神。我身邊的老師們也給（ji）予了我很多的幫助，提醒我考試中的難點(diǎn)重點(diǎn)，和我一起修訂備課方案。他們誠懇、無(wú)私和認真負責的態(tài)度深深地感動(dòng)著(zhù)我，也讓我更有壓力、更有動(dòng)力地去做好我并不熟悉的中學(xué)教學(xué)工作。
在我教學(xué)的過(guò)程中，我感受到了很多以前從未體會(huì )到的樂(lè )趣。雖然這些中學(xué)生們不會(huì )像以前幼兒園里的孩子們一樣在喜歡你的時(shí)候會(huì )親親你，會(huì )在媽媽來(lái)接的時(shí)候仍然拽著(zhù)你的衣角，但是這些有了獨立想法的孩子們會(huì )用自己的方式表達對你的喜愛(ài)。他們會(huì )偷偷用小紙條與你交流秘密并定下約定，他們會(huì )在你喉嚨沙啞的時(shí)候羞澀地遞給你潤喉糖然后一溜煙跑掉，他們會(huì )在意外遇到你的時(shí)候興奮的跑過(guò)來(lái)?yè)ё∧愕牟弊�，他們�?huì )在教師節的時(shí)候送給你更為隆重的慶祝儀式和更為豐富的禮物，他們會(huì )在升級離開(kāi)你之后仍不時(shí)地來(lái)你的辦公室和你聊天……這一切都讓我深深地慶幸，慶幸自己能有這樣全新的機遇，慶幸能夠參與這樣一群青春蓬勃的少年們的成長(cháng)。偶爾，我會(huì )覺(jué)得，在他們活力的感染下，自己都變年輕了許多。
當然，在中學(xué)的教學(xué)和與學(xué)生的溝通中，我也發(fā)現了很多自己之前沒(méi)有意識到、需要不斷提升的地方。在一次語(yǔ)文課中，我發(fā)現班里一向乖巧的xx同學(xué)一直心不在焉，于是為了吸引他對授課的注意力我提問(wèn)了他。沒(méi)想到這個(gè)孩子不僅沒(méi)有認真地思考答案，反而說(shuō)了一些消極頹廢的話(huà)。課后，班里的學(xué)生們怕我生氣而跑來(lái)替他解釋。其實(shí)我并沒(méi)有生氣，但也感覺(jué)到了其中的蹊蹺，所以就利用機會(huì )詢(xún)問(wèn)了一下xx同學(xué)最近的思想動(dòng)態(tài)。在之后通過(guò)多種方式的深入了解后，我得知是家庭的變故使得這位同學(xué)有了一種不被關(guān)懷、被遺棄的感覺(jué)，他說(shuō)，他不愿意回家，他說(shuō)，他不想學(xué)習，因為即使得到好成績(jì)也沒(méi)有家人的關(guān)注和肯定。
看著(zhù)眼前這位已經(jīng)長(cháng)得有些挺拔的大男生稚氣未脫的臉上彌漫的陰影，我感到了心疼，也深深責備自己作為一名老師竟然對學(xué)生心理變化都沒(méi)能及時(shí)了解并疏導的失職。之后，我又利用很多課余時(shí)間與xx同學(xué)散步、聊天，告訴他要做一名勇敢面對生活的有擔當的男子漢，告訴他要為了自己的美好未來(lái)去奮斗，并幾次邀請他到我家去做客。在之后的日子里，xx同學(xué)變得開(kāi)朗了，在班里有了更多的朋友，他的學(xué)習成績(jì)也不斷提升�，F在遇到已快要畢業(yè)的他，這個(gè)大男生會(huì )對我靦腆的一笑，但是，我看懂了他眼里的感激。我想，那一種眼神，就是對于作為人民教師的我的最高的禮贊了的吧！
在我從事中學(xué)教育的這三年來(lái)，我所教授的課程成績(jì)一直名列全鎮前茅。我很開(kāi)心，這不僅因為自己的能力得到了肯定，更因為我的努力會(huì )變成學(xué)生們牢固廣博的知識，會(huì )變成他們向夢(mèng)想前進(jìn)的階梯，我，達成了一位人民教師的使命，我沒(méi)有誤人子弟，我，對得起自己的良心！
雖然取得了一定的成績(jì)，但是我明白，教育的事業(yè)是崇高的，與這項崇高的事業(yè)相比，我所做的，都是微不足道的。在向我市崔效杰同志學(xué)習的活動(dòng)中，他“蠟炬成灰淚始干”的精神深深感動(dòng)著(zhù)我。我驕傲，因為我們的教師隊伍是如此地令人欽佩。我?jiàn)^進(jìn)，因為我要向先進(jìn)代表們學(xué)習！
人生最幸福的事情，不是找到了一個(gè)可以維持生計的飯碗，而是找到了真心熱愛(ài)并情愿奉獻畢生的事業(yè)。我慶幸，在我平凡的人生中，我成為了一名教師，我從事了教育這項事業(yè)。我熱愛(ài)教育這項事業(yè)，因為它讓我能夠一直與知識為伴，做一個(gè)真理的傳道者。我熱愛(ài)教育這項事業(yè)，因為它讓我的生活永遠在感受愛(ài)、表達愛(ài)，做一個(gè)愛(ài)心的傳遞者。我熱愛(ài)教育這項事業(yè)，因為它讓我一直保持著(zhù)熱情與活力，做一個(gè)青春的葆有者！我愛(ài)我的學(xué)生們，我熱愛(ài)我教學(xué)生活中的點(diǎn)滴！當我年老回顧往事的時(shí)候，能夠讓我老淚渾濁的，也正是那孩子們一張張燦爛的笑臉，正是我們今日所經(jīng)歷的璀璨的點(diǎn)滴了吧！
喜歡雨果的那首詩(shī)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處煹氖聵I(yè)就是葉的事業(yè)，我的人生，也是像葉一般平凡的人生。但是，我愿用我畢生的愛(ài)，去帶給世界一抹新綠，去托起孩子們騰飛的夢(mèng)想，去播撒智慧與未來(lái)的希望。
師德演講稿 9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
首先感謝各位領(lǐng)導和同仁對我的鼓勵，其實(shí)在各位老師的面前談師德真是慚愧，你們都是有經(jīng)驗的老師，是我學(xué)習的楷模。而我作為一名小學(xué)普通的小學(xué)老師，從來(lái)沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，感召世人的豪言，從教十四年來(lái)，在工作中取得的一些成績(jì)，除了自己在師德修養上不斷的完善自己，還和在座的各位領(lǐng)導、老師的指導、幫助分不開(kāi)的。今天，既然大家給我這次機會(huì )，我就簡(jiǎn)單的談一談。
這么多年來(lái)，我對師德的詮釋就是業(yè)務(wù)上有恒心，對學(xué)生有愛(ài)心，生活中有顆平常心。
先說(shuō)業(yè)務(wù)上的恒心。在小學(xué)英語(yǔ)這快陣地上，我一直都保持著(zhù)一股不甘落后和敢于革新的鉆勁，憑著(zhù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和教育理論的根底，不斷地摸索與創(chuàng )新�！笆谥~(yú)不如授之以漁”，在教學(xué)中，注意對學(xué)生學(xué)習過(guò)程與方法的考查，注重對學(xué)生能力的培養，不僅教學(xué)生學(xué)習知識，而且讓他們在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據不同的學(xué)生情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法，極力營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍。隨著(zhù)新課標的深入進(jìn)行，我認真地鉆研新課程標準和相應的理論書(shū)籍，及時(shí)地領(lǐng)悟到新課程標準的理念，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步改變教育觀(guān)念，教學(xué)模式和教育行為。我深知，樂(lè )學(xué)、敬業(yè)讓我在教學(xué)道路上漸漸成長(cháng)起來(lái)。
“每個(gè)人都需要愛(ài)，好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真愛(ài)�！痹谄饺盏慕逃虒W(xué)工作中，我時(shí)常用蘇霍姆林斯基的這句話(huà)來(lái)告戒自己，用平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心扉，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。
20xx年，因工作需要，我擔任了五年二班的班主任。在這一學(xué)年中，我不僅有機會(huì )在課堂中帶領(lǐng)孩子沒(méi)在知識的海洋中翱翔，更有機會(huì )與孩子們建立一種團結向上的真正的“師友情”。
記得班級中有個(gè)叫翟夢(mèng)影的小女孩，在和同學(xué)一起上學(xué)的路上，揀到一塊價(jià)值不菲的手表，但是在交公后不到十分鐘的時(shí)間里，這塊手表卻不翼而飛了，望著(zhù)小女孩眼中的.一絲不安，我一下子明白了，但如何在不傷害孩子自尊的前提下，讓她改過(guò)自新呢？那一陣子，我刻意與這個(gè)孩子多接觸，小心翼翼的了解她，因勢利導，給她講老師小時(shí)侯無(wú)意識的錯誤。最后，這個(gè)小女孩真的就信賴(lài)了我們之間的真誠，對老師敞開(kāi)了心扉。
班級中曾有個(gè)叫張永名的學(xué)生，在給他們上第一節課的時(shí)候，我就提問(wèn)了他，他那時(shí)支吾半天，卻語(yǔ)無(wú)倫次，當場(chǎng)全班四十多個(gè)孩子哄堂大笑，有幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)不屑地說(shuō)：“老師，他是全班最差的學(xué)生，他的智商有問(wèn)題�！蔽以谑疽鈴埻瑢W(xué)坐下來(lái)的時(shí)候，卻發(fā)現這個(gè)孩子的眼睛里閃過(guò)一絲膽怯和憤怒。當時(shí)，我被震撼了，這個(gè)孩子的內心世界是怎樣的呢？童年里，怎會(huì )有這樣的膽怯和憤怒陪伴呢？接下來(lái)的幾次作業(yè)和課上表現，我注意到：張永明同學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)到處是錯字，而且字跡極差，而他看上去不太好看的臉上總會(huì )顯露出他在數學(xué)方面的獨特思維。于是我第一個(gè)家訪(fǎng)就到了他的家，那是一個(gè)怎樣的生存環(huán)境？三年前，雙目失明的母親，領(lǐng)著(zhù)張永明改嫁到這里，繼父是個(gè)有殘疾的工人，家里唯一的開(kāi)銷(xiāo)就是繼父的每月250.00元的工資，眼下又添了一個(gè)小弟。張永明在一年前就住在姥姥家，了解到這些情況后，我帶頭向張永明同學(xué)獻愛(ài)心，時(shí)刻關(guān)注和鼓勵他。就這樣，全班同學(xué)被帶動(dòng)了，張永名同學(xué)自己也感到了一種從未有過(guò)的新生力量，他的作業(yè)漸漸工整了，錯字也少了，數學(xué)成績(jì)甚至達到了七、八十分。如今，這個(gè)孩子已經(jīng)上了高中，但是再看見(jiàn)他的時(shí)候，我還會(huì )被這個(gè)孩子的自信所感動(dòng)。
是啊，教育是愛(ài)的事業(yè)，愛(ài)會(huì )產(chǎn)生神奇的力量，在用愛(ài)心澆灌的花園里，一定會(huì )常開(kāi)或神奇或平淡的花朵的。
最后，說(shuō)說(shuō)生活中的平常心。時(shí)刻保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置，塵世的喧雜，流年的暗示，物欲的誘惑，都會(huì )變得脆弱無(wú)力。認真工作著(zhù)，內心才會(huì )覺(jué)得充實(shí)，站在教室里，忘我投入與學(xué)生融為一體，那才是快樂(lè )的�？傊�，我覺(jué)得：教育是“接力”事業(yè)，我只是接力賽運動(dòng)員中的一名，當我把接力棒送到下一位的手上時(shí)，我一定要跑到隊伍的前面。
師德演講稿 10
各位領(lǐng)導、各位前輩、各位同事：
大家好！昨天接到領(lǐng)導老楊電話(huà)，給我布置任務(wù)，讓我今天在大會(huì )上談?wù)勛霭嘀魅芜^(guò)程中的育人經(jīng)驗和師德師風(fēng)方面的體會(huì )。說(shuō)實(shí)話(huà)，接到這樣一個(gè)任務(wù)，我心里有些惶恐，教書(shū)時(shí)間不長(cháng),作為班主任更是個(gè)新兵，哪里有什么經(jīng)驗可談，倉促中應承下來(lái)，理理思路，想想能談的也只有我個(gè)人入職后特別是擔任班主任工作以來(lái)，在育人方面的一些做法和體會(huì ),權做是向大家匯報、交流，不當之處見(jiàn)笑大方，懇請各位領(lǐng)導，各位前輩理解、指正。今天我發(fā)言的主題是《踐行師德，以愛(ài)育人》。
師德是什么？我常常問(wèn)自己。為此，我曾特意查閱過(guò)師德的含義，詞條里是這樣解釋的：師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其內涵�！皫煇�(ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。
回頭想想我不長(cháng)的育人教書(shū)生涯，雖然我沒(méi)有刻意去想、去做，但我發(fā)現，在踐行師德這個(gè)問(wèn)題上，我的實(shí)踐與師德的要求是不謀而合的。其實(shí)我對師德的理解很簡(jiǎn)單：用一顆對學(xué)生的真心，贏(yíng)得學(xué)生對我教育的認可與配合。如果說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀教育工作者，培養、擁有崇高的師德和無(wú)限的愛(ài)心境界是務(wù)虛的話(huà)，那么踐行師德，把要求、境界化為自身的具體行動(dòng)來(lái)感化影響學(xué)生就是實(shí)實(shí)在在的務(wù)實(shí)，這一虛一實(shí)，在我看來(lái)，無(wú)可缺一，共同構成了對一名教育工作者教書(shū)育人的全部要求。
記得陶行知陶老師說(shuō)過(guò)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！闭f(shuō)的是老師要以自身良好的德行來(lái)影響學(xué)生，以無(wú)盡的愛(ài)心來(lái)感染學(xué)生。這句話(huà)至今我仍印象深刻，它時(shí)刻提醒著(zhù)我，作為一名教師身上肩負著(zhù)多么大的責任。正是基于這樣的認識，在我實(shí)際的育人工作的中，我也努力的踐行著(zhù)這樣一個(gè)理念。
下面我就具體談?wù)勎夜ぷ髦械膬蓚�(gè)方面：
一、身體力行，化師德為具體行動(dòng)
育人是一個(gè)言傳身教的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中往往身教的力量會(huì )大過(guò)言傳。所謂榜樣的作用是巨大的，“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速�！本褪沁@個(gè)道理。學(xué)生每天接觸最多的就是老師，老師的行為習慣無(wú)形當中就會(huì )成為學(xué)生模仿的對象。如果老師能夠做到對工作認真負責，一絲不茍，那么這種態(tài)度也會(huì )潛移默化的影響學(xué)生，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )認真負責的態(tài)度。如果老師每天用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度來(lái)面對工作，讓正能量充滿(mǎn)身心，那么無(wú)形中，學(xué)生也會(huì )被這種正能量所感染和影響。
比如，在解決班級晨讀秩序這個(gè)問(wèn)題上，我就體會(huì )到了身教大于言傳的力量。我要求班級同學(xué)7:30前進(jìn)教室，40分開(kāi)始早讀。但接班初期，情況并不是理想，遲到、早讀混亂現象時(shí)有發(fā)生。雖經(jīng)多次教育整頓但效果仍不明顯，在和學(xué)生交流，查找癥結的過(guò)程中，我發(fā)現，學(xué)生往往會(huì )以老師也不守時(shí)來(lái)作為搪塞的理由。學(xué)生的這個(gè)托詞，讓我忽然意識到了老師的一舉一動(dòng)對學(xué)生的巨大影響力。鑒于此，在班上我提出，要求學(xué)生做到的，老師先做到。就這樣，作為班主任的我，開(kāi)始當起了學(xué)生的表率，我家住相城，每天上班花在路上的時(shí)間就要50分鐘，盡管如此，我依然堅持每天早晨7:30之前到校，盡量做到不遲到，不曠班，為學(xué)生做好榜樣，用自己的切實(shí)行動(dòng)，兌現給學(xué)生的承諾，我的堅持也讓學(xué)生大為感動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調整，晨讀遲到現象近乎不見(jiàn)，即使是最?lèi)?ài)遲到的楊同學(xué)，經(jīng)過(guò)我的努力與堅持，也能在班級規定的時(shí)間之前到校。這種喜人的局面一直持續到了今天，已經(jīng)內化為了班級同學(xué)的一種習慣。鑒于這件事的示范效應，在此后的班級管理過(guò)程中，我更加注意自己的一言一行，目的就是想通過(guò)自己的以身作則，身體力行，達到教育轉化學(xué)生行為習慣的目標。經(jīng)驗證明，這種做法在育人工作中，效果顯著(zhù)，屢試不爽。
二、真誠溝通，用尊重筑起育人的根基
蘇霍姆林斯基蘇老師說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！苯處熡袗�(ài)，師生之間就會(huì )沒(méi)有阻隔。一名優(yōu)秀的教師，首先應當用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細致地指導學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生愛(ài)戴的人。
說(shuō)到愛(ài)學(xué)生，在我看來(lái)它的外在表現首先是尊重學(xué)生，把學(xué)生當做一個(gè)個(gè)體，一個(gè)和自己一樣平等的人來(lái)對待。
每學(xué)期我給自己布置了一項必須完成的工作——和每位學(xué)生談心、聊天。每天課間或放學(xué)后，只要時(shí)機適當，我都會(huì )主動(dòng)叫上幾位學(xué)生和我聊聊天，話(huà)題主要是請他們給自己的老師提提意見(jiàn)，對身邊的發(fā)生的事發(fā)表一下看法，對每位學(xué)生的談話(huà)，我都十分專(zhuān)注地傾聽(tīng)；對每位學(xué)生遇到的苦惱，我都朋友樣地給以真誠地幫助。
其實(shí)，與每位學(xué)生聊天，受益最大的不是學(xué)生，而是我自己，正所謂，親其師，信其道。因為經(jīng)常與學(xué)生們真誠而平等的交流，師生之間彼此加深了了解，不僅使我能更準確地洞察到他們的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和內心活動(dòng)，摸清他們行為表現的.內在原因，隨時(shí)反思調控自己的教育行為，更主要是這種基于對學(xué)生尊重的做法，使我身邊多了幾十個(gè)最純真無(wú)邪的朋友，他們愿意也樂(lè )于接受我的意見(jiàn)與教育，來(lái)實(shí)現自身的轉變和進(jìn)步。
再如，在班主任工作中，我體會(huì )到轉化后進(jìn)生與培養優(yōu)等生同樣重要，對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛(ài)護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)愛(ài)，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開(kāi)。班上的一位學(xué)生，一直對老師的教育陽(yáng)奉陰違，無(wú)心向學(xué)，很多老師對他也多是批評。他自認老師看不起他，自己的自尊心得不到尊重所以自暴自棄。我深入了解了他的情況后，常利用課外時(shí)間，與他談心，從學(xué)習和生活上給予他無(wú)微不至的關(guān)懷，讓他感到老師沒(méi)有歧視他，把他和優(yōu)等生一樣看待，而且對他是“偏愛(ài)”的，同時(shí)，教學(xué)時(shí)我給他多個(gè)“優(yōu)先”，即發(fā)言?xún)?yōu)先，質(zhì)疑優(yōu)先，輔導優(yōu)先，訓練優(yōu)先，對他在學(xué)習或紀律上的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P，但同時(shí)又指出今后的努力方向。隨著(zhù)時(shí)間的推移，他慢慢消除了自暴自棄的心理，不論是學(xué)習還是紀律方面都有了較大的進(jìn)步。
李鎮西李老師說(shuō)：教育，無(wú)非就是人格熏染和行為養成。但無(wú)論是人格塑造還是行為養成，都離不開(kāi)我們每一位教育工作者在實(shí)踐中踐行師德，用愛(ài)育人這一前提。在今后的工作中，我會(huì )繼續秉承這一理念，做一個(gè)在育人教學(xué)上踏實(shí)耕耘的實(shí)踐者。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
師德演講稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天，能夠站在這個(gè)地方來(lái)演講，我感到非常榮幸！我演講的題目是《我驕傲，我是一名教師》。
有這樣一首詩(shī)，中學(xué)時(shí)代我就時(shí)時(shí)誦讀，耳熟能詳：我是一名教師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能夠翱翔藍天，只要我的雛鷹能夠鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能夠堅如磐石，只要我的理想能夠永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中閃爍，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)深深地感動(dòng)了我，它讓我感受到了師德的高尚和師魂的偉大。如今我已在教師的崗位上工作了整整十年，對教師的含義也有了更深刻的認識。有人說(shuō)，教師是園丁，培育祖國的花朵；也有人說(shuō)，教師是春蠶，勞作到死絲方盡；更有人說(shuō)，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人。我認為，教師不是園丁，也不是春蠶，更不是蠟燭，教師就是教師，教師與學(xué)生是一對互相依賴(lài)的生命，是一對共同成長(cháng)的伙伴，教師每一天都在神圣與平凡中行走，為現在和未來(lái)工作。一位名人曾說(shuō)過(guò)：“教育上的事情看起來(lái)很平凡，每天似乎都在周而復始，但要做到淡泊名利，把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上，一切從學(xué)生的發(fā)展著(zhù)想，卻是很不平凡�！苯處�，就是在平凡的崗位上，從事著(zhù)不平凡的事業(yè)。
xx年，我走上了三尺講臺，從此開(kāi)始了我的講臺人生。20xx年的教育生涯使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智都獻給學(xué)生的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻給每一個(gè)學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為學(xué)生所做的每一件事情當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。一位哲人說(shuō)過(guò)：“教師的愛(ài)能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙�！�
正是懂得了這一點(diǎn)，我對學(xué)生的學(xué)習、生活各個(gè)方面都關(guān)懷備至。這里我講一個(gè)真實(shí)的事情：20xx年，當時(shí)國家還沒(méi)有實(shí)行“兩免一補”，我班有一個(gè)學(xué)生叫王建軍，九月開(kāi)學(xué)幾天了他還沒(méi)來(lái)上學(xué)。于是我上門(mén)走訪(fǎng)，從而得知王建軍的父親病逝，母親也染病在床，家里沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，生活特別困難，無(wú)力承擔學(xué)費。我回到學(xué)校后，從自己的工資中拿出錢(qián)來(lái)為他交了書(shū)本費，又向學(xué)校反映，減免了他的學(xué)雜費。這樣，王建軍又回到了課堂，和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。之后，我一直關(guān)注著(zhù)他，我對他的資助一直持續到他初中畢業(yè)。雖然當時(shí)我每月工資只有300多塊錢(qián)，但對他的資助我毫不吝惜，從書(shū)本、文具，到衣服、鞋襪，甚至還有食品、糧食，只要他需要的，我都給他提供�，F在，我的這個(gè)學(xué)生已經(jīng)在北京的一家公司參加了工作。去年五一，他來(lái)看望我，遞給我一個(gè)本子。我翻開(kāi)一看，原來(lái)是一個(gè)賬本——這個(gè)有心的孩子，把我對他的每一次資助都記在了本子上，竟記滿(mǎn)了厚厚的一個(gè)日記本。他在日記本的最后一頁(yè)深情的寫(xiě)道：“肖老師，我不知道您究竟為我花了多少錢(qián)，但我知道沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天。我從小失去了父親，我希望您就是我的父親�！蔽倚χ�(zhù)對他說(shuō)：“我只比你大十幾歲，怎么能做你的父親呢？”他竟然一下子激動(dòng)起來(lái)，聲音哽咽地對我說(shuō)：“肖老師，您知道嗎？這些年來(lái)我一直在想，將來(lái)我一定要像報答父親那樣的報答您，像孝敬父親那樣的孝敬您……”話(huà)未說(shuō)完，眼淚已經(jīng)奪眶而出。那一刻，我也激動(dòng)得將要落淚，我感覺(jué)到一股熱浪在我的胸中激蕩，我感到從未有過(guò)的溫暖和滿(mǎn)足。那一刻，我明白了，教師，雖然有著(zhù)別人無(wú)法理解的艱辛，同樣也有著(zhù)別人無(wú)法體會(huì )到的幸福！
還有一件事，我至今記憶猶新。我的妻子同樣是一名教師，我們都在xx學(xué)區工作，我們有一個(gè)5歲大的兒子。去年九月，妻子去高公莊學(xué)區支教，照顧孩子的事情便落在了我一個(gè)人身上。每天，我都是提前把孩子送到幼兒園，交給住校的老師，然后趕去學(xué)校上班。有一次，孩子病了，不能去幼兒園，我就打電話(huà)讓孩子的奶奶趕來(lái)照顧孩子�？墒怯捎谀撤N原因，孩子的奶奶沒(méi)能及時(shí)趕到。眼看上班時(shí)間到了，我就和兒子商量，讓他自己在家里等奶奶�？蓛鹤诱f(shuō)什么也不同意，抱住我的腿不讓我走。百般勸說(shuō)無(wú)效，我有些動(dòng)怒了。我把兒子往沙發(fā)上一按，斥責道：“你怎么這么不聽(tīng)話(huà)？爸爸要去上班，要去給學(xué)生上課。奶奶一會(huì )兒就來(lái)了。你在家里等奶奶，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”說(shuō)完我拿起包就往外走。兒子追上來(lái)拉住我的衣服，我一把把他推開(kāi)，迅速跑出門(mén)去，把門(mén)帶上，從外面把門(mén)栓插住。兒子在屋里用力拍打著(zhù)屋門(mén)，大聲哭喊著(zhù)。我狠了狠心，騎上自行車(chē)，直奔學(xué)校而去。下班后，我趕回家里，卻得到了兒子被燙傷的消息。原來(lái)，兒子打不開(kāi)門(mén)，就想從窗戶(hù)里爬出去，他爬上桌子，不小心打翻了桌子上的暖瓶，一暖瓶滾燙的熱水全澆在了孩子的腿上。孩子的奶奶趕到時(shí)，孩子正在地上聲嘶力竭地哭著(zhù)。因為這件事，父母沖我狠狠地發(fā)了一通火。妻子沒(méi)有埋怨我，但她抱著(zhù)兒子眼淚啪啪的往下掉。尤其是我在醫院見(jiàn)到兒子時(shí)，兒子看我時(shí)那種怯怯的，似乎滿(mǎn)含著(zhù)畏懼和驚恐的眼神，更讓我感到心酸。直到現在，我想起這件事情仍然感到后怕：如果當時(shí)孩子出了更嚴重的事情怎么辦？但我沒(méi)有后悔，我上班沒(méi)有遲到，我沒(méi)有扔下班里40幾個(gè)學(xué)生不管。如果下次再碰到這樣的事情，我也許能采取更好的處理方法，但我仍然不會(huì )遲到。
事后，學(xué)區領(lǐng)導去我家里看望了我的兒子。讓我感到意外的是，我的學(xué)生們分成了幾個(gè)組，也輪流去看望了我的兒子。他們用自己積攢下的零花錢(qián)為我兒子買(mǎi)了好吃的、好玩的東西，哄著(zhù)我兒子做游戲，兒子被他們逗得哈哈大笑�？匆�(jiàn)笑容重新回到了兒子的臉上，看著(zhù)這群懂事的學(xué)生，我又體會(huì )到了那種幸福的感覺(jué)。
同行們，有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到，不管是快樂(lè )還是憂(yōu)傷、艱辛還是迷茫，煩惱還是希望，都是我生命中揮之不去的幸福。
在20xx年的從教生涯中，我始終把這樣兩句話(huà)作為自己的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠的愛(ài)去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生�！坝脨�(ài)撒播希望，用真誠對待學(xué)生”便成了我無(wú)言的承諾。一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，一個(gè)個(gè)孩子加在一起，就是祖國和民族的未來(lái)。每次走進(jìn)校園，每次站在講臺上，每次面對學(xué)生，我都會(huì )強烈地感受到自己肩負的沉甸甸的責任。這種強烈的責任感，讓我在工作中多了一份忘我，在逆境中多了一份堅強，在誘惑面前多了一份冷靜和執著(zhù)。有人說(shuō)：“教師的愛(ài)是一本寫(xiě)滿(mǎn)責任的書(shū)�！倍�，愿意用自己的終生為這本書(shū)作一個(gè)醒目的注解。
師魂是用愛(ài)與責任鑄成的，而把每一個(gè)孩子培養成才是教師對學(xué)生最深厚、最誠摯的愛(ài)，也是最主要、最重大的責任。今天，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“教書(shū)育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不指望能培養出多少“郭沫若”和“錢(qián)學(xué)森”，但也絕不能讓“郭沫若”和“錢(qián)學(xué)森”在我的手中埋沒(méi)。
正因如此，我以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，努力學(xué)習新課標、新理念，刻苦鉆研新教材、新教法，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。同事說(shuō)，我總是追著(zhù)時(shí)代跑，始終走在教改的前沿。于是，在課堂上，我不再“高高在上，統領(lǐng)全軍”，而是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習的.主人。于是，我采用豐富多樣的教學(xué)方法，使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園，成為他們最向往的地方。于是，我把課堂拓展到了教室之外、田野之上、社會(huì )之中，讓生活成為學(xué)生獲取知識、培養能力、發(fā)展智力的搖籃。學(xué)生說(shuō)：“我們喜歡上肖老師的課�！奔议L(cháng)說(shuō)：“孩子跟著(zhù)您，我放心�！睂τ谝幻處煻�，還有什么可以勝過(guò)這樣的認可與夸獎呢？
“一分耕耘，一分收獲�！倍嗄陙�(lái)，我的教學(xué)成績(jì)一直名列前茅，在教改方面取得的成就也得到了領(lǐng)導和同行的認可，他們形象的稱(chēng)我為“教改急先鋒”、“教學(xué)領(lǐng)頭羊”。20xx年7月，我被縣政府評為“xx縣十大杰出青年教師”；20xx年2月，縣教育局授予我“徳能雙馨教師”稱(chēng)號；20xx年7月，縣教育局又授予我“xx縣首席教師”稱(chēng)號；去年2月，縣政府又給予我“嘉獎”獎勵。這些榮譽(yù)的取得，更讓我明確了今后努力的方向，更讓我堅定了獻身教育事業(yè)的決心。
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。我不是沒(méi)有想過(guò)三尺講臺之外的世界，然而，當清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進(jìn)寬敞明亮的教室，看到一雙雙可愛(ài)的雙眸，一顆顆等待塑造的心靈；當課上跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)活潑的身影，一張張天真的笑臉，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下承諾，離不開(kāi)這方熱土。放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責任�！傲煹�，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表”是這個(gè)時(shí)代的召喚。三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重擔。愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、嘔心瀝血、無(wú)私奉獻，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這就是師德，這就是師魂，這是作為一名教師永遠不朽的追求，是我們應該用一生去守望的精神家園。
最后，讓我再用一首詩(shī)來(lái)結束我的演講：“我不會(huì )用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因為我知道，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不會(huì )讓知識的清泉變?yōu)橐粸┧浪�，因為我知道，我不是未�?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)。在嬌艷的花朵面前我不曾自卑，因為我的事業(yè)同樣芬芳；在高大的灌木面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷。我驕傲，我是一名教師，我永遠與青春為伍。我驕傲，我是一名教師，我永遠無(wú)愧我心。我驕傲，我是一名教師！”
謝謝大家！
師德演講稿 12
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數人的答案是一致的——缺德�？梢�(jiàn)，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優(yōu)良的道德，愛(ài)國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導學(xué)生，用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在縣鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的.老師——王老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。年夏，49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教�！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀�！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。
王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執著(zhù)的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)；她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
最后，允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 13
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
師德就是從事教育職業(yè)的人所應具備的職業(yè)道德，是教師從事教育工作必須遵循的各種道德規范的總和。
只有對教育無(wú)怨無(wú)悔的追求才能生動(dòng)地詮釋教師職業(yè)道德的內涵：愛(ài)的無(wú)私，愛(ài)的持久；尊重人格，保護自尊；寬容別人等于寬容自己；把簡(jiǎn)單的事做得不簡(jiǎn)單。
現代教育家陶行知認為：“道德是做人的根本�！蔽艺J為，師德是教師的靈魂。在學(xué)生面前，教師不僅僅是抽象的知識的化身，而且是一個(gè)有血肉、有思想、有感情、富有鮮明個(gè)性的具體載體，是學(xué)生面前最直觀(guān)、最有魅力的活生生的榜樣。
陶先生還指出：“一個(gè)學(xué)校的教師都能為人師表，有好的品德，就會(huì )影響學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使整個(gè)學(xué)校形成一個(gè)好的校風(fēng)，這樣就有利于學(xué)生的.德、智、體全面發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)大有益處�！�
我想，教師良好的師德修養，其本身就是一面旗幟，它能成為無(wú)聲的命令，使學(xué)生高山仰止，心向往之；教師思想進(jìn)步，品德高尚，學(xué)識淵博，具有獻身精神，學(xué)生往往會(huì )在耳濡目染的熏陶中促成自己品格的高尚化。
作為學(xué)校教師，既要做授業(yè)的“經(jīng)師”，更要做育人的“人師”。既然從事于太陽(yáng)底下尚的職業(yè)，就要志存高遠、愛(ài)校敬業(yè)，為人師表、教書(shū)育人，嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，敢于棄“舊我”創(chuàng )“新我”，不斷提升自身的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，豐富自己的師德底蘊，做一名名副其實(shí)的“人師”，用自己高尚的思想品格、高超的教學(xué)藝術(shù)、豐富的文化積淀，造就有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的新型人才；用自己偉大的人格力量塑造下一代完善的形象；用自己滿(mǎn)腔的熱忱支撐起一方理想的天空。
我的演講完畢，謝謝大家。
師德演講稿 14
各位老師、同學(xué)們：
大家好!
最近我在網(wǎng)上看到一幅照片，是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像，師者手持書(shū)卷，神情莊肅，目光深而平和;弟子則有列布四周，或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng)，上有飛云朗日，下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng)，多么和諧的師生圖，多么真切的師生情啊!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也，中國5000多年悠悠歷史長(cháng)河中，不缺雄才偉略的'君主，不缺流芳百世的賢臣，不少品行高潔的隱士，但影響至今，將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(cháng)物、顛沛流離的夫子，這足使后代為師者共與榮，使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對“師”的真諦有了更多的感悟。
夫子是高懸晴空的皓月，是潤澤田野的清源，但我寧愿將他看作一座山，不可逾越，卻可攀援，夫子之德，德配天地;夫子之才，古爍今，子自難奢望，但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”，雖非常人可以做到，但絕非不可企及，師道在勤，“世上無(wú)難事，只要肯登攀“。
師道在勤，人們自古便視“勤”為人之美德，因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤”的種種感嘆，豈有作為傳承人類(lèi)文明的“師”者而不勤者?
師道在勤，只有勤學(xué)、勤思、勤省，才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn)，在迷茫的人面前沉穩一點(diǎn);在如海的知識面前謙虛一點(diǎn)，在強于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn);才能在淺薄面前深刻一點(diǎn)，在浮器面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。
謝謝!
師德演講稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，以及教育戰線(xiàn)的各位同仁們：
大家上午好！
在演講開(kāi)始之前，我首先想跟大家說(shuō)下，接下來(lái)，我演講的資料，可能會(huì )是平淡、瑣碎，甚至是一些形神俱散的話(huà)語(yǔ)。那里面沒(méi)有感人肺腑的故事，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的誓言；因為我的嗓子沒(méi)有磁性不適合煽情，我的文筆，也寫(xiě)不出流暢華美的詞章，然而我對我從事的事業(yè)的愛(ài)卻是深沉的。在教育事業(yè)的美麗海洋中，我只是剛剛來(lái)到這個(gè)家庭的，最不起眼的一滴泉水。今日，我將以虔誠的心意，說(shuō)出我內心深處，對教育事業(yè)的.獨白。
我想，做了一名人民教師，雖不能去體驗外面世界的精彩，卻也少去了許多辛酸和無(wú)奈。每年歲末看到朋友、同學(xué)感嘆回家的苦惱時(shí)，自己至少能感受一份家的溫馨，這是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。雖然每一天在家和學(xué)校之間輾轉，一周或者更久一點(diǎn)才來(lái)總場(chǎng)打打籃球，參加培訓的時(shí)候，才去市里走走；畢業(yè)一年多了，再沒(méi)回過(guò)省城；大家是否會(huì )問(wèn)：你還在做夢(mèng)嗎？
當然，我會(huì )一直做夢(mèng)！我此刻經(jīng)常夢(mèng)到孩子們，夢(mèng)到和他們在一起的課堂和操場(chǎng)。我至今清楚的記得，班上的xxx同學(xué)，在他的日記里寫(xiě)道：我覺(jué)得世界上玩的游戲就是接力棒了……“接力棒是游戲”這個(gè)有點(diǎn)小語(yǔ)病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。學(xué)校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒(méi)有，更不用說(shuō)高低杠、單雙杠，球類(lèi)或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給孩子們帶去了歡樂(lè )。那一天，更堅定了我要讓孩子們歡樂(lè )成長(cháng)、歡樂(lè )學(xué)習的決心。
讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)努力！
多謝大家！我的演講完畢！
師德演講稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的教師們：
大家晚上好！我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為漂亮，那就是教師，平凡的人生，壯美的事業(yè)；有一首歌謠最為悅耳，那就是奉獻，無(wú)私的奉獻，播撒著(zhù)將來(lái)的盼望。三尺講臺，是我們悄悄耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的榮耀和驕傲！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，抱負，信念，才智毫不保存的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔！
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任；知足于清爽而富有生氣的校園氣氛；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！
人應當學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有了工作本身就是歡樂(lè )，幸福的。我們應當享受這份歡樂(lè )，珍惜這份幸福。用感恩的心歡樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)無(wú)望，但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩，才能托起世界的.脊梁�！把蛴泄蛉橹�，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要布滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為奇妙；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報社會(huì )，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我供應了工作的平臺；感謝領(lǐng)導，給了我無(wú)微不至的關(guān)懷和幫忙；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的暖和，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱忱。給我歡樂(lè )，促使我對生活更深層的喜愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里，我歡樂(lè )無(wú)比，幸福無(wú)比。知足是我歡樂(lè )的源泉，感恩是我歡樂(lè )的連續。親愛(ài)的朋友們，請和我一樣懷著(zhù)知足，感恩的心歡樂(lè )地工作吧！
師德演講稿 17
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實(shí)踐工員。沒(méi)有當過(guò)幼兒教師是無(wú)法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不一樣，教師對于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類(lèi)型的家長(cháng)，教育改革的深化，對教師的專(zhuān)業(yè)水平要求越來(lái)越高，“付出總沒(méi)有回報”這是教師最
常說(shuō)的一句話(huà)。
我覺(jué)得，對于這句話(huà)，幼兒教師的體會(huì )也是很深刻的。每天面對的是一群天真無(wú)邪的孩子，老師們要發(fā)現這個(gè)職業(yè)的幸福感才能做好這個(gè)行業(yè)。如果她從心底感受到這個(gè)職業(yè)的幸福，那么她每天都會(huì )很有激情地上班，看到孩子的.一張張笑臉，那些煩心的事也會(huì )拋到九霄云外；她會(huì )很認真地做好每項工作，很公平地去愛(ài)每一個(gè)孩子，這樣天天都很開(kāi)心對于幼兒的心理健康有重要影響。
幼兒的內心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意、高興和苦惱、憂(yōu)愁和歡樂(lè )、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂(lè )聲，是教育工作者精神飽滿(mǎn)、心情愉快和取得成功的最重要條件。如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì )感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì )變成快樂(lè )的天使。
當你真正的走進(jìn)孩子的內心世界，傾聽(tīng)孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì )認識到孩子中間蘊藏著(zhù)智慧和力量。
讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！
謝謝大家！
師德演講稿 18
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師:
大家中午好!能站在站在這里演講感到非常的榮幸，看到大家一雙雙期待的眼神，我的心里就像裝了十五只吊桶，七上八下，蹦蹦直跳。因為我知道讓我演講是對我的一種信任。首先表明，我會(huì )積極配合領(lǐng)導安排做好各項工作。
教書(shū)育人，是老師的天職，常言道，學(xué)高為師，身正為范，也就是說(shuō)教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為是范。只有自己懂了，才能講得明白，講得透徹，學(xué)生才能聽(tīng)得明白，只有自己的.一言一行符合道德的規范，才能學(xué)生學(xué)習的榜樣。即所謂近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。因此，作為人類(lèi)靈魂的工程師，為人師表，言傳身教，決不能只寫(xiě)在紙上、喊在口上，必須要把它落實(shí)到行動(dòng)上。俗話(huà)說(shuō)：親其師，則信其道，信其道，則循其步。喊破嗓子，不如做個(gè)樣子。
現代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育，要有良好的教育，必先有良好的教師。教書(shū)是一個(gè)良心活，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們自踏上三尺講臺的那一天開(kāi)始，就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。我們每一位教師都必須加強師德修養，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，師德是教師之魂，只有師德高尚的人，才不會(huì )在喧囂的塵世里迷失方向，只有師德高尚的人，才會(huì )全身心的為黨的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。
親愛(ài)的老師們，讓我們在各領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，為這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)而奉獻、耕耘;讓我們伸出雙手，共同托起明天的太陽(yáng)!
我的演講完畢!謝謝大家!
師德演講稿 19
各位領(lǐng)導、老師，同學(xué)們：
大家早上好！
今天我演講的題目是《學(xué)先進(jìn)、樹(shù)典型、修師德、鑄師魂》。
學(xué)先進(jìn)，樹(shù)典型、修師德、鑄師魂，這是一個(gè)永恒的主題。教師，是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的源泉，是社會(huì )進(jìn)步的象征，更是實(shí)現學(xué)生理想的指路明燈。教書(shū)育人是教師的天職，它要求教師不僅要有淵博的知識，更要有高尚的人格；不僅要精于教書(shū)，還要勤于育人。
有這樣一個(gè)人，他，畢業(yè)后有機會(huì )到城市里工作，卻一再要求回到家鄉偏僻的山村小學(xué)教書(shū)；他，勞累過(guò)度患上腎衰竭并發(fā)尿毒癥，卻拖著(zhù)病軀在講臺上一站就是9年； 他，生病后家里債臺高筑，卻把盡可能多的錢(qián)省下來(lái)給學(xué)生買(mǎi)學(xué)習生活用品……
他叫徐其軍，江蘇省南京市六合區竹鎮鎮中日友好希望小學(xué)的一名教師，一個(gè)用信念和生命托起山村孩子希望的老師。我向他學(xué)習，學(xué)習他那種時(shí)刻把學(xué)生放在第一們的崇高精神。在他身上，集中體現了鄉村教師群體的高尚品質(zhì)。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地綻放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的`彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
精誠所致，金石為開(kāi)。我曾以我的愛(ài)感化一個(gè)又一個(gè)學(xué)生，我的愛(ài)不會(huì )付之東流，我平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)桃李滿(mǎn)天下。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 20
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！我演講的題目是《師德永存》。
我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：你最希望你的朋友缺少什么？我覺(jué)得大多數人的答案都是一樣的：——缺德�？梢�(jiàn)，道德品質(zhì)是評判我們交往的首要標準。對我們的老師來(lái)說(shuō)，師德是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中說(shuō)：“師即師，故傳道授業(yè)也惑。教師不僅要回答問(wèn)題，傳授知識，還要繼承良好的道德、愛(ài)國、敬業(yè)、文明、和諧、生活。老師沒(méi)有德行，怎么傳給學(xué)生？著(zhù)名教育家司夏曾說(shuō)：“要使學(xué)生高尚，教師本身首先應該是一個(gè)高尚的人�！耙猿嗾\之心教導學(xué)生，以赤誠之愛(ài)關(guān)懷學(xué)生。
開(kāi)縣白泉鄉群嶺村學(xué)校，就有這樣一位可敬的老師，王老師——。群嶺村學(xué)校坐落在海拔1700米以上的山脊上，是一個(gè)破舊的教室，兩邊有一個(gè)陡坡延伸到一個(gè)令人恐懼的深谷。年夏天，49歲的王主動(dòng)申請去群嶺村小學(xué)教書(shū)�！叭簬X村學(xué)校不能撤銷(xiāo)。那里的孩子也需要老師�！边@就是王老師給出的`簡(jiǎn)單理由。
王老師扎根群嶺村校。一方面，她兢兢業(yè)業(yè)地工作，想盡一切辦法豐富和創(chuàng )造孩子們精彩的課余生活。更令人敬佩的是，王先生對孩子表現出無(wú)私的關(guān)懷。中午，她為孩子們提供美味的飯菜。晚上，為了讓留守兒童感受到父母和家人的溫暖，她讓這些孩子留在學(xué)校，像母親一樣照顧他們。
從王小姐執著(zhù)的選擇和無(wú)悔，體現了她對教育的忠誠和熱愛(ài)；她用自己的行動(dòng)解釋了“師德”這個(gè)詞的全部含義。
最后，請允許我引用一位著(zhù)名作家莎士比亞的話(huà)來(lái)結束今天的發(fā)言：“生命短暫，只有美德才能把它傳給遙遠的后代�！�
我的演講結束了，謝謝！
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