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師德演講稿

時(shí)間:2020-10-28 18:47:23 師德演講稿 我要投稿

關(guān)于師德演講稿集錦9篇

  演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,演講稿與我們的生活息息相關(guān),相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,以下是小編為大家收集的師德演講稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于師德演講稿集錦9篇

師德演講稿 篇1

  記憶中您總是用一只胳膊夾著(zhù)課本,另一只手拿著(zhù)茶杯,在上課前的幾分鐘來(lái)到教室。早晨太陽(yáng)的光輝投向整棟教學(xué)樓,浮在空氣中的塵埃密密麻麻地進(jìn)行著(zhù)無(wú)規則運動(dòng)。幾分鐘后,上課鈴響了,您在看著(zhù)幾個(gè)踏著(zhù)鈴聲尾巴進(jìn)來(lái)的同學(xué)在座位上坐定之后,翻開(kāi)課本,用手壓了壓,然后喊出了今天的第一句:“上課”。

  知道您會(huì )在講課的時(shí)候習慣性的用雙手撐著(zhù)講臺,也知道您會(huì )在講累的時(shí)候端起杯子喝一口水來(lái)潤潤您沙啞的喉嚨。您曾經(jīng)有些黑色幽默得跟我們說(shuō)不喜歡別人用蠟燭來(lái)比喻老師,您說(shuō)那是因為用它來(lái)贊美老師太殘酷了。一句話(huà)把我們說(shuō)的都笑了,您也淡淡的彎了彎嘴角。但隨后又隱去了笑容。其實(shí)老師,那個(gè)時(shí)候您心里不是這么想得對吧?您明白老師的生命都會(huì )像蠟燭一樣,奉獻出所有的光和熱,恨不得把自己知道的一切知識都掏出來(lái),丟給我們,塞給我們,連我們不想要也要給我們。只是您付出了太多的精力,卻面對著(zhù)我們這樣一群頑劣的學(xué)生,您那一絲笑里面也有一點(diǎn)點(diǎn)苦的味道吧。

  偶爾,看到您牽著(zhù)您的女兒,一起走進(jìn)學(xué)校大門(mén)。夕陽(yáng)下您的大手緊緊地拉住她的小手,慢慢地走過(guò)一排香樟樹(shù),剛想叫出口的“老師好”那一刻被硬硬地壓了下去。因為我知道,此刻您的身份是一位父親。在您的女兒面前,爸爸就是能緊緊地牽著(zhù)自己的手,帶自己安全的走過(guò)馬路的人,爸爸就是無(wú)所不知無(wú)所不能的英雄,爸爸就是爸爸,他不屬于任何職業(yè)。老師,您自己知不知道呢,在您帶著(zhù)您的女兒穿過(guò)一片斑駁的陽(yáng)光時(shí),您那個(gè)寬厚的背影,是整個(gè)畫(huà)面上最堅定的顏色。

  經(jīng)常的時(shí)候,是在每一次大考之后,面對我們考得一塌糊涂的試卷,您從來(lái)沒(méi)有在班上為了強調均分而吼我們、訓斥我們。您只是輕輕的拿起試卷,為我們分析每道題不同的特點(diǎn),遇到重點(diǎn)或偏僻的字詞,會(huì )提醒我們做好筆記,自己也在黑板上板書(shū),以免我們下次遇到同樣類(lèi)型的題目再次犯錯。您從不漏過(guò)一個(gè)字,甚至是一個(gè)標點(diǎn),您就這樣一題一題的講解,聲音在午后充滿(mǎn)陽(yáng)光的空氣里變得清晰有力。

  我知道,您和其他的老師一樣,對自己的學(xué)生總是充滿(mǎn)希望。

  更多的時(shí)候,您總在晚自習下課后提醒我們第二天早上要帶的作業(yè)和書(shū)本,或是日后的天氣狀況有所變化,囑咐我們帶好雨具或多加衣服,不要著(zhù)涼之類(lèi)。這樣平凡卻溫暖的幾句話(huà)并沒(méi)有得到大多數人的反應,沒(méi)有“知道了,老師”或者“多謝老師,您也一樣”的回饋,甚至在背著(zhù)書(shū)包經(jīng)過(guò)您的身邊時(shí)連一句“老師再見(jiàn)”也沒(méi)有。我知道您也不會(huì )奢求我們有太多熱烈的反應,但您得到的依舊是有人忘記帶書(shū)本或作業(yè),依舊有人因病需要請假而沒(méi)有來(lái)上課。這些您并非沒(méi)有提醒,而是我們對您給予的關(guān)心和愛(ài),不知好歹的把它們拋在腦后,若無(wú)其事。

  您是那樣用心在愛(ài)護我們,而我們卻不知道。

  只是那些您對我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和我們對您說(shuō)不出口的感謝會(huì )在記憶里慢慢沉淀。

  就像在夕陽(yáng)之下,您拉著(zhù)女兒的手,緩緩的走過(guò)斑駁的日光,背影,堅定沉默。

  就像在課堂上您沙啞而清晰的嗓音,回蕩在夏日午后的教室,飽含希望。

  也許在很多年以后,當我們回想起來(lái),您曾經(jīng)在面對我們這樣一群惹事生非愚昧任性的少年的時(shí)候,依然是耐心的微笑著(zhù),用愛(ài),灌溉一生。

師德演講稿 篇2

  上聯(lián):一支粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺四季晴雨,加上五臟六腑七嘴八舌九思十想,教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。下聯(lián):十卷詩(shī)賦九章勾股,八索文思七緯地理,連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心,誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

  ——作者題記當紅日托起燦爛的朝霞,當微風(fēng)奏起黎明的序曲,當枝頭綻出鵝黃的嫩芽,當蓓蕾沁出第一縷芬芳,朋友們:您可曾想過(guò),那朝霞由誰(shuí)染紅?那晨曲是誰(shuí)奏出?那嫩綠怎樣配制?那芳香又如何釀成?

  我是一名青年教師,和其他老師們的敬業(yè)奉獻相比,我對教師這個(gè)特殊職業(yè)的認識未免淺薄,我的教齡只有短短的三年,沒(méi)有什么足以自豪的執教歷史,也沒(méi)有幾十年如一日的默默奉獻,我在這里要講給大家的,只是我身上發(fā)生的真實(shí)的故事,更是一段令人慚愧的心路歷程。

  每個(gè)人走過(guò)的道路都不盡相同,特別是當你年輕的時(shí)候,可供選擇的路又何止百條、千條。盡可以“春風(fēng)得意馬蹄疾”、“弄潮兒向濤頭立”。對我來(lái)說(shuō),教師這一行業(yè)的選擇并非是心甘情愿,直至真正站到了神圣的講臺前,還以為自己壯志難酬。當初為人師的新鮮與忙碌過(guò)后,隨之而來(lái)的是艱辛的教師工作,是生活節奏的驟然加速。于是,那份本來(lái)就少得可憐的熱情更是蕩然無(wú)存,我覺(jué)得自己的生命像被有規律的鈴聲分割成了無(wú)數個(gè)片段。每天晚上,躺在宿舍的床上,“獨在異鄉為異客”的孤單立刻包圍了自己,沒(méi)有父母的諄諄叮囑;沒(méi)有朋友的歡聲笑語(yǔ),偌大個(gè)林城舉目無(wú)親。我常常不知道自己該做什么,年少時(shí)的夢(mèng)想越飄越遠……

  記得有一次,我正在辦公室里看那本經(jīng)典的《百年孤獨》,書(shū)名的獨特讓我產(chǎn)生了深深的共鳴。一個(gè)學(xué)生敲門(mén)進(jìn)來(lái),匯報說(shuō):“老師,我的鑰匙丟了!

  我不耐煩地把手一揮,說(shuō):“自己去找,都是中學(xué)生了,這點(diǎn)自理能力都沒(méi)有,老師又不是你的保姆!

  學(xué)生只好低著(zhù)頭,委屈地退了出去。

  是誰(shuí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò),教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?墒悄嵌螘r(shí)間,在學(xué)生面前,我不茍言笑,就像一塊堅冰,學(xué)生對我的印象是“嚴”和“怕”。我最渴望的就是靜校、睡覺(jué)、周末、放假。我想,鬼才知道太陽(yáng)的光輝都灑到什么地方去了?

  我想,如果有這樣一個(gè)機會(huì ),可以讓大家自由選擇生活的時(shí)間段,那么絕大多數人愿意永遠留在童年,因為童年永遠是真誠的,單純的,更是寬容的。孩子們能敏銳地捕捉到你不經(jīng)意間的舉手投足,把你遺漏的百分之一的愛(ài)當成百分之百的關(guān)懷。這三年來(lái),讓我感動(dòng)不已的,是對于我這樣一個(gè)不稱(chēng)職的老師,他們卻始終當成合格老師一樣的愛(ài)戴。

  最先打動(dòng)我的,是一個(gè)男孩的作文,這個(gè)男孩有一種超乎實(shí)際年齡的安穩,從不淘氣,也從不惹人注目,說(shuō)實(shí)話(huà),上課時(shí)我很少注意他,他也很少回答問(wèn)題,我們就在彼此的漠視中相安無(wú)事地度過(guò)了半個(gè)學(xué)期。直到一堂體育課上,在場(chǎng)外看球的他卻被意外地擊中了鼻梁,血從鼻子涌出來(lái),染紅了胸前的衣襟。我得知此事,急忙跑到球場(chǎng),教他一些止血的方法,并且順手從褲兜里掏出一打紙巾,讓他擦試,又安慰了幾句。后來(lái),就是這樣一件對于每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)普通得不能再普通的事,卻被他寫(xiě)進(jìn)了作文。他是這樣說(shuō)的,“蘇老師平時(shí)總是很?chē)绤,就像冬天;可是他又很關(guān)心我們,就像冬天里的陽(yáng)光,總是格外溫暖!边@篇作文,讓我沉思了很久,教師這個(gè)職業(yè)讓我平生第一次砰然心動(dòng)。

  我永遠也忘不了那個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。

  那天是中秋節,學(xué)校下午放假,我百無(wú)聊賴(lài)地躺在床上,回想著(zhù)以前和親人共度佳節的快樂(lè )。這是我平生第一次在異鄉度過(guò)這本該是團圓的節日,雖然外面是很好的陽(yáng)光,我卻在心里默念李白的《靜夜思》。

  突然有人輕輕敲門(mén),打開(kāi)門(mén)一看,是我的一個(gè)學(xué)生,他聲音很低地告訴我,他的家長(cháng)在樓下等我。

  我和他一起下樓,樓下空空的,一個(gè)人也沒(méi)有,問(wèn)他,他狡黠地一笑,說(shuō)“可能已經(jīng)去班級了”。

  我半信半疑地推開(kāi)教室門(mén),只聽(tīng)“嘭”的一聲,萬(wàn)花筒里的紙屑翩翩而降,“祝老師中秋快樂(lè )”,幾十個(gè)孩子齊聲高喊,然后是一陣熱烈而持久的掌聲。我詫異地打量四周,教室布置得十分溫馨,所有的課桌都并在中間,上面是孩子們從家里帶來(lái)的各色月餅和水果。班里的學(xué)生幾乎都到齊了,金色的陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗灑進(jìn)教室,灑在每一個(gè)孩子的臉上,每一雙眼睛都閃爍著(zhù)太陽(yáng)的光澤……在這一剎那,我的眼睛禁不住濕潤了,正是這些孩子給了我另一個(gè)心心相融,息息相通的世界,一顆堅冰一樣的心被孩子們熾熱的激情慢慢地融化。

  從那一天開(kāi)始,我才真正地投入到自己的工作當中來(lái),記得印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)他的綠蔭的!笔堑,生命總在取舍中顯示它的價(jià)值?墒俏乙f(shuō),我們干的不但是花的事業(yè),果的事業(yè),更是根的事業(yè)!沒(méi)有根,哪有枝繁葉茂的大樹(shù),哪有枝頭累累的果實(shí),哪有絢麗多彩的花園,哪有祖國鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天!

  守住心靈的那一片寧靜”是著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生老師掛在嘴邊的話(huà),教師是一項需要獻身的事業(yè)。除了學(xué)生熾熱的激情以外,讓我感動(dòng),讓我震撼的是,在三中的教師隊伍里,有許許多多默默奉獻,辛勤耕耘的老師,他們對學(xué)生的每一次投入無(wú)不傾注刻骨銘心的愛(ài)。像一直帶病堅持工作的王書(shū)芬老師,慈母一般循循善誘的韓志華老師,對待工作一絲不茍的周玉國老師、杜月昊老師,他們正用自己的生命譜寫(xiě)著(zhù)一曲神圣、莊嚴而偉大的道德之歌。各位老師,請允許我建議讓我們用真誠的掌聲一起表達對人民教師的敬仰吧!謝謝。

  對比這些老師,我為過(guò)去的狂妄和無(wú)知羞愧不已。今天,當我站在孩子們中間的時(shí)候,我為能選擇這火紅的事業(yè)而感到無(wú)比的自豪和光榮,這是一個(gè)讓人永遠年輕的職業(yè),因為我和他們在一起。我在心底暗暗發(fā)誓:我要用我的青春,我的生命來(lái)培育、呵護它,為它增添光彩,無(wú)愧于我的人生!

  有一次,學(xué)校組織秋季運動(dòng)會(huì ),我們班的運動(dòng)員開(kāi)始訓練,他們每天早晨練半個(gè)小時(shí),下午練半個(gè)小時(shí),我每天都會(huì )陪著(zhù)他們。跑道上,沙坑邊,他們不停地跑、反復地跳,衣服上,鞋襪里全是沙子,滿(mǎn)臉的汗水和塵土。每天他們都練得腰酸腿疼,筋疲力盡,卻沒(méi)有一個(gè)喊苦缺席的。就這樣,運動(dòng)會(huì )的前兩周,每天,我們十幾個(gè)人一起迎來(lái)黎明,告別黃昏,我們很累,但很快樂(lè )。這次活動(dòng),我們收獲了初中生活的第一次成功,特別是男子4乘400米接力賽,我們的隊員奮力拼搏,從第一棒的第四名追成最后的冠軍,在終點(diǎn)線(xiàn)旁,我再也忍不住了,和四個(gè)參賽隊員緊緊地抱在一起,哭在一起。

  這就是我和學(xué)生們的第一次“親密接觸”。然后,又有了第二次、第三次……去年九月,學(xué)校把我安排到課改年段,一份嶄新的工作擺到了我的面前。新課程已經(jīng)開(kāi)始了新的旅程。沐浴在春風(fēng)中的我能夠做些什么呢?

  經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導的大力扶持和幫助,經(jīng)過(guò)所有課改老師的共同探討和參與,我制定了科研課題,“在新課程理念指導下建設特色班集體”。努力的背后,汗水知多少。為了這個(gè)課題,我每天幾乎都要到凌晨一、兩點(diǎn)鐘才能睡覺(jué),無(wú)數次的翻閱資料,學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習!忘不了我和同學(xué)們齊唱班歌的場(chǎng)面,他們唱歌時(shí)的表情是那樣專(zhuān)注,那樣自豪;忘不了一個(gè)個(gè)節假日,我和同學(xué)們在布置教室,從擦玻璃一直到刷墻、涂漆。每當我面對那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙渴望求知的眼睛,那一張張花蕾般的笑臉,我都會(huì )深切地感受到,我已找到了事業(yè)的歸宿,在教育教學(xué)這塊沃土我正在實(shí)現著(zhù)人生的價(jià)值。

  其實(shí),和在座的各位老師的敬業(yè)與奉獻相比,我的故事微不足道,甚至說(shuō)來(lái)令人羞愧不已。充其量,也只是一個(gè)年輕教師在師德方面轉變的心路歷程。然而,正是這三年來(lái)的簡(jiǎn)單經(jīng)歷,讓我學(xué)會(huì )了敬業(yè)愛(ài)生,學(xué)會(huì )了嚴謹治學(xué)!盀槭裁次业难劾锍:瑴I水/因為我對這片土地愛(ài)得深沉!泵恳淮挝易x到艾青的這句詩(shī),我都禁不住在想:詩(shī)人的情感世界里有著(zhù)怎樣的感動(dòng),而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情?耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。今后漫長(cháng)的日子里,我會(huì )更加踏踏實(shí)實(shí)的耕耘,我要把自己的青春、生命獻給每一個(gè)學(xué)生,奏響一曲師德之歌。

  最后,就用汪國真的.詩(shī)句,來(lái)結束本文吧:

  ——我不去像是否能夠成功,——既然選擇了遠方,——便只顧風(fēng)雨兼程。

師德演講稿 篇3

  如果心里有愛(ài),就不會(huì )絕望,愛(ài)是純粹的東西,不應該受到任何的干擾。

  愛(ài)真的是一種純粹的東西嗎?既然是純粹的東西,那我有嗎?在哪呢?

  我班的孩子年齡越來(lái)越大,表現自己、表達心里的形式和方法也越來(lái)越多,就連上課開(kāi)小差、講小話(huà)的也多了,看著(zhù)這一群慢慢在成長(cháng)的孩子,看到他們越來(lái)越狡詰的表情,經(jīng)常都會(huì )對他們批評一頓,久而久之,自己也變得冰冷起來(lái)了,對幼兒已經(jīng)沒(méi)有那種“純粹的東西了”。

  由于工作關(guān)系,我去了小小班進(jìn)行觀(guān)摩活動(dòng)。一去到小小班,當我看到那一張張可愛(ài)而幼稚的臉蛋,多么引人喜愛(ài)呀,我不自覺(jué)地走上前去與他們交流。哎,我不是對小朋友很怨煩的嗎,我對他們怎么會(huì )覺(jué)得可愛(ài)呢?此刻,我才深深醒悟道:我不是沒(méi)有愛(ài),本身是熱情高漲、愛(ài)意濃厚的,只是自己一直沒(méi)有了解到幼兒的深處,與幼兒的深交變得淺了,對他們少了很多的關(guān)懷,總以為他們長(cháng)大了,少一點(diǎn)愛(ài)無(wú)所謂。原來(lái)我錯了。他們仍然需要我的愛(ài),那種純粹的東西,不能受到任何干擾的東西。

  我相信我會(huì )毫不留情地傾注那種純粹而不能受到任何干擾的東西——愛(ài)!因為我沒(méi)有絕望!

師德演講稿 篇4

  雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:

  首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。

  其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。

  再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德培養,教育,更的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!

師德演講稿 篇5

  七年前,懷揣著(zhù)美麗的幻想,我踏上這條布滿(mǎn)盼望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的迷惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛苦耕耘,七年的默默守望,使我深深的愛(ài)好著(zhù)教師這一平凡而空虛的職業(yè)。

  凌晨,當拂曉的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺旁凝聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)人的樂(lè )章,而我好像在享受人間間最美的旋律;傍晚,踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),我目送他們坦然的離去,我的一天就這樣停止了。夜晚燈光下,看著(zhù)孩子那稚嫩的字跡,在我嚴厲請求之中,逐步成熟起來(lái),我便覺(jué)得:這就是我人生最大地尋求與撫慰。

  然而,工作的途徑并非一路順風(fēng),班里調皮韌性、不求長(cháng)進(jìn)、學(xué)習成就一瀉千里自強不息的學(xué)生時(shí)常有之,他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分,手足無(wú)措。但身為人師的這顆心告訴我:不要廢棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,庇護他們,賦予他們盛開(kāi)的性命。我信任:野百合也有俏麗的春天。

  七年的工作實(shí)際,使我對先生這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特殊是做為一名班主任,既要有嚴師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。人生最大的可憐莫過(guò)于失去母愛(ài)的苦楚。今年的正月十五,當我們沉迷在合家團圓的歡慶時(shí)刻,而年幼的他卻蒙受著(zhù)失去母親的悲哀,我心里在仇恨這位年青的母親身私冷淡、不負義務(wù)之余,更多的時(shí)候是對他充斥著(zhù)憂(yōu)愁與同情。我該用什么方法來(lái)安慰這顆受傷的心呢?開(kāi)學(xué)那天,他判若兩人地來(lái)到學(xué)校,當我真正地面對他時(shí),我感到所有語(yǔ)言都顯得那么蒼白無(wú)力。緘默了良久,我說(shuō):“到老師跟前來(lái)好嗎?”我牽著(zhù)他的手,望著(zhù)他那無(wú)助的眼神,那顆幼小的心靈當初興許還無(wú)奈測量生與死的間隔。我微微地告知他,你曉得嗎?你不在的這幾天,我們都很想你,同學(xué)們有良多知心話(huà)想對你說(shuō),你必定要頑強!你是男子漢!多少句簡(jiǎn)略的話(huà),使他登時(shí)淚如雨下。他哭著(zhù)說(shuō):“會(huì )的,老師,同窗們,我一定會(huì )剛強!”在當前的日子里,學(xué)習上我們時(shí)時(shí)關(guān)懷他,生涯中,我們處處照料他。我驚喜地發(fā)明:久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

  背負記憶的行囊,一路采擷別人的野果瓊漿,只為本人可能成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那滑稽風(fēng)趣的談吐、那廣博的學(xué)識,讓我崇敬不已。(班主任演講稿 )大災眼前,譚千秋老師那無(wú)悔的決定,用男兒血肉之軀托起世間最漂亮的彩虹,他是咱們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)盡頭的焚燒,一個(gè)是逝世者用一種舍己的大愛(ài)獨特譜寫(xiě)對國民教導的無(wú)窮虔誠,更奏響了新時(shí)期教育響亮的凱歌,他們的精力如東風(fēng)化雨般影響著(zhù)我,更鞭策著(zhù)我。

  是呀!既定目的,行無(wú)徘徊。平常之中,更能彰顯好漢本質(zhì)。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次開(kāi)釋它的魅力,讓老師天底下最輝煌的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種引誘吞沒(méi),更讓那些功名利祿跟著(zhù)一江春水付諸東流。我深信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)出色!

  謝謝大家!

師德演講稿 篇6

  終于放假了,終于可以擺脫那煩人的吵雜聲啦。

  放假了,小朋友,拜拜啦!

  終于回到了那溫馨的家,可是我卻并沒(méi)有一種“小鳥(niǎo)歸巢”的快樂(lè )感,似乎隱藏著(zhù)一種難于言狀的孤獨感,這時(shí),我渴望有孩子跟我一起嬉戲,順理成章的,我又想起了我班的孩子,不知他們此刻在干什么?他們也會(huì )想我嗎?他們放假應該很開(kāi)心吧?濤濤在家里還會(huì )到處亂跑嗎?真是一個(gè)小猴子,真替他擔心馬路上的車(chē);結靖又在模仿老師給家人上課嗎?可愛(ài)的小點(diǎn)兒;不知景文在家吃飯時(shí)有沒(méi)有進(jìn)步了,還要喂嗎?志楊仍然在編兒歌嗎?真懷念他給我編的兒歌。哎,不知永貴怎樣啦,他和明權還有繼續自編故事嗎……

  不是說(shuō)放假不用整天對著(zhù)他們會(huì )開(kāi)心點(diǎn)嗎?為什么如今又是如此的思念著(zhù)他們呢?我真想看到他們一張張的笑臉,看到他們因為老師講的一句話(huà)而大笑……

  誰(shuí)說(shuō)老師是不計較回報的?當所有的孩子都在哭泣,而你卻做了一件想他們開(kāi)心的事情,但他們沒(méi)有開(kāi)心起來(lái)的時(shí)候,你真的不計較、真的不在乎嗎?此時(shí)此刻,此情此景,笑容是對老師最大的回報,你真的不在乎嗎?我做不到!

  誰(shuí)說(shuō)老師是無(wú)私的?其實(shí)老師是最自私的,他永遠希望孩子的笑容對著(zhù)他,他自私的想擁有所有孩子的笑容。

  古時(shí)有“一笑傾城”,對教師而言,孩子的笑更具魅力,他會(huì )“一笑傾心”,你信嗎?不信,你試試!

師德演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁:

  大家好,我今天演講的題目是愛(ài)在點(diǎn)滴,今生無(wú)悔。

  記得冰心老人告訴過(guò)我們:“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機!蔽覀冊谧慕裉爝x擇了教育,當了教師,就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù),那就是寬容、鼓勵、提醒,我們的職業(yè)就像綿綿的春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!币粋(gè)鼓勵的眼神、一句親切的話(huà)語(yǔ),都會(huì )讓我們的弟子倍受鼓舞,獲得無(wú)窮的信心。 細細回味,我在教育戰線(xiàn)上已度過(guò)了數個(gè)春秋,微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò),帶過(guò)低年級,帶過(guò)高年級,在不斷地總結分析中,我找到了屬于自己的寶典 ------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心,一切因愛(ài)而生,一切從愛(ài)出發(fā)。

  我有責任和義務(wù)教弟子知識,更要培養他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人,當我懷揣愛(ài)生如子的心和他們在一起時(shí),我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè )當他們不經(jīng)意的犯錯時(shí),我會(huì )誠懇地指出當他們情緒低落時(shí),我會(huì )用眼神和語(yǔ)言鼓勵當他們身體不適時(shí),我會(huì )像媽媽去關(guān)愛(ài)當他們遇到解決不了的困難時(shí),我會(huì )伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài),是世界上最偉大的愛(ài),我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間,嵌在他們的一顰一笑中,灑在他們的心靈里。 當我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話(huà)語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ),在孩子們心中激起漣漪時(shí),我才真正領(lǐng)會(huì )到“教師”二字的豐富內涵,真正明白“教師”二字所包含的深重責任,當我看到桃李滿(mǎn)天下的日子,也就是我的愛(ài)灑滿(mǎn)天下之時(shí)。 數載的教書(shū)生涯,雖然辛苦、雖然清貧,可我體驗了人生最大的幸福------師愛(ài)無(wú)限,愛(ài)在點(diǎn)滴,今生無(wú)悔愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤七年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。 清晨,當黎明的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律黃昏,踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結束了。

  夜晚燈光下,看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。 然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

  七年的工作實(shí)踐,使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是做為一名班主任,既要有嚴師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五,當我們沉浸在合家團聚的歡慶時(shí)刻,而年幼的他卻承受著(zhù)失去母親的悲痛,我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余,更多的時(shí)候是對他充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢開(kāi)學(xué)那天,他一如既往地來(lái)到學(xué)校,當我真正地面對他時(shí),我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久,我說(shuō):“到老師跟前來(lái)好嗎”我牽著(zhù)他的手,望著(zhù)他那無(wú)助的眼神,那顆幼小的心靈現在也許還無(wú)法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他,你知道嗎你不在的這幾天,我們都很想你,同學(xué)們有很多知心話(huà)想對你說(shuō),你一定要堅強你是男子漢幾句簡(jiǎn)單的話(huà),使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著(zhù)說(shuō):“會(huì )。

  好了,我的演講到此結束,謝謝大家!

師德演講稿 篇8

尊敬的老師:

  你們好!

  一進(jìn)師范,班主任就說(shuō),學(xué)高為師,德高為范!要我們堅定信念為家鄉的教育事業(yè)奮斗!是啊,下定決心當老師,就要下定決心好好付出,不計得失!

  其實(shí)就是一種和千萬(wàn)的職業(yè)一樣的職業(yè),不必說(shuō)成紅燭,春蠶……老師就是老師,任何的比擬都不及老師自己有價(jià)值!是嘛,紅燭燃燒是生命的價(jià)值,春蠶短暫是生命的精華。那誰(shuí)還敢老師?所以我說(shuō),老師就是老師,其他什么都不是。要謳歌老師就寫(xiě)老師自己,不要寫(xiě)原本就不是老師的其他。

  說(shuō)了要當老師就要下定決心好好付出不計得失。

  守住清貧。

  沒(méi)有加班費,沒(méi)有年終獎,就要記得沒(méi)有怨言。當初各行各業(yè)擺在面前的時(shí)候,是自己選擇了老師。也許會(huì )說(shuō)我是迫不得已,迫不得已也在千萬(wàn)職業(yè)中選擇了老師,也許會(huì )說(shuō)是機遇錯過(guò)了自己,錯過(guò)了又你能回頭。那也許這輩子就是老師,這是一種緣分,一種守住清貧的緣分。所以,就時(shí)刻和自己的窘迫的昨天對比:其實(shí)我很幸運,你看今年我的職稱(chēng)評了小一,我的工資又加了。我啊小高都得到了,我的工資更高。去,我可是中高,副縣級領(lǐng)導都不及我的工資。守住清貧,在清貧中計劃生活。不要成天仰視誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)有多少工資多少獎,仰視的結果是你越來(lái)越美心情干自己的工作,也許就連這份清貧都會(huì )離你而去。我們想的是每天學(xué)校、家,學(xué)生、孩子、愛(ài)人的簡(jiǎn)單生活,我們的心啊,像雪花一樣無(wú)暇。我們沒(méi)有煞費苦心的設計,沒(méi)有熬跟守夜的艱辛,沒(méi)有爾虞我詐的猜疑。我們每天和孩子打交道,也許我們毫無(wú)社會(huì )閱歷,也不懂得太多的人情世故,可是我們卻能永遠保持一顆年輕的心,和孩子一樣,我們遐想的事情太多太多,世界在我們眼里永遠是明亮的和潔凈的。因為這份清貧呀,我們穿著(zhù)高檔衣服的時(shí)候就越發(fā)珍惜,我們擁有名牌鞋子的時(shí)候走路就更加老師,我們在清貧中懂得了珍惜,生活這樣才過(guò)得有滋有味。守住這份清貧,我們懂得了,凡事都要憑著(zhù)自己的勞動(dòng)創(chuàng )造,價(jià)值才更加有價(jià)!

  學(xué)高為師。

  我碰見(jiàn)過(guò)這樣一件事:那天:遇見(jiàn)班上一個(gè)口吃的孩子和別人爭論一個(gè)數學(xué)題,因為著(zhù)急就更加口吃了,嘰哩咕嚕半天沒(méi)有說(shuō)出半個(gè)理由來(lái),最后竟然一字一字響響亮亮地說(shuō):“是老師說(shuō)的!”這句話(huà)震撼了我!笆抢蠋熣f(shuō)的”,一個(gè)不容分說(shuō)的理由堵住另一個(gè)孩子的嘴巴。是啊,老師說(shuō)的,老師說(shuō)的就是真理,是容不得任何理由來(lái)推翻的。好了得的殊譽(yù)!又是好危險的信號!!老師說(shuō)的啊,不能錯,錯了就是一片未來(lái)一個(gè)世界,錯了就是一個(gè)個(gè)鮮活的生命啊!所以終生學(xué)習就更是對我們老師的要求了。你看,我們至少得吃透我們的教材,了解我們的學(xué)生,即使不能拓展,至少我們不會(huì )誤人子弟。就課本其實(shí)遠遠不夠,每一位老師都知道,所以就不要搪塞學(xué)習,時(shí)間真的是海綿里的水,哪怕你僅僅拾起了每天上床睡覺(jué)前的10分鐘,10分鐘又有何妨,只要天天堅持,聚少成多,養成了一種習慣就好。當然有選擇性的讀書(shū)就更好了,在讀書(shū)前能擬訂一個(gè)計劃那就再好不過(guò)了,這樣我們看的書(shū)就可以分門(mén)別類(lèi),我們的知識就可以海闊天空,我們就真的學(xué)高為師了。相伴終生學(xué)習,潛心多讀書(shū)讀好書(shū)。你會(huì )發(fā)現與書(shū)打交道,我們的心就會(huì )越來(lái)越泰然,我們的眼光就會(huì )越來(lái)越高遠,我們的靈魂就會(huì )越來(lái)越圣潔。與書(shū)打交道,我們才會(huì )越來(lái)越大智慧大胸襟大氣度,也就會(huì )越來(lái)越受到學(xué)生的青睞,家長(cháng)的贊同,社會(huì )的好評,我們的受人尊重才會(huì )落到實(shí)處。我們才會(huì )無(wú)悔與“老師說(shuō)的”這句至高無(wú)上的評價(jià),在這評價(jià)面前,我們才會(huì )心安理得。

  德高為范。

  先前所說(shuō)的那些話(huà),其實(shí)是我們自己分類(lèi)的事,是作為一名老師的最起碼的自我要求,F在說(shuō)到德,這東西看不透,她在我們的骨子里。就像小時(shí)候媽媽告訴我,孩子,在誰(shuí)家吃了什么東西,回來(lái)要告訴我,以至于別家的孩子來(lái)我們家,我也好還情。一位樸素的母親就從這些小小的細節引導自己的孩子做人要誠實(shí),要知恩圖報。德的影響是潛移默化的,不是做了一張試卷得了100分可以擺在面前的。老師也是,我們明白很多很多的大道理,知道很多很多的天文地理,只要向別人介紹說(shuō),我是老師,別人就多少會(huì )把我們和知識淵博、睿智豁達、胸襟寬廣等字眼聯(lián)系起來(lái)。 所以我們自己首先要誠實(shí),要有一顆善良的心,一種樸素的奉獻精神。這是一種潛在的德。老師還要能以身作則,這是一種表象的德。要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為準則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生,而自己又不身體力行,學(xué)生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾不可信賴(lài)。自己以身作則,樹(shù)立起榜樣作用,讓學(xué)生學(xué)習。兩者結合起來(lái),雙管齊下,就會(huì )看到一張張猶如100的試卷。先前所說(shuō)的能守住清貧,能樹(shù)立職業(yè)自豪感,這些除了是對我們自己職業(yè)的一種認識外,也是我們的道德規范所要求的。當我們真正把心潛下來(lái)教書(shū)育人時(shí),我們真的能做到自?shī)首詷?lè )。也才會(huì )真正得到滿(mǎn)足!霸跐M(mǎn)足現實(shí)中求進(jìn)步”,滿(mǎn)足現實(shí)中的工資,滿(mǎn)足自己選擇的職業(yè),然后在不斷的學(xué)習中追求進(jìn)步,達到這種境界了,我們就會(huì )有好多好多的幸福感。

  享受幸福。

  我們經(jīng)常會(huì )得到學(xué)生的表?yè)P,老師你做得真好,老師你好有知識哦,以后我也要像你一樣,老師你的普通話(huà)說(shuō)得真好,老師你好有組織能力喲……我們還會(huì )收到很多的祝福,老師您辛苦了祝您節日快樂(lè ),老師,聽(tīng)說(shuō)您生病了,祝您早日康復,老師祝您中秋快樂(lè ),老師祝您春節愉快……我們還會(huì )得到家長(cháng)的感謝。當一批又一批的孩子畢業(yè)了,我們就會(huì )被一批又一批的孩子傳誦,桃李滿(mǎn)天下,走到哪里,我們都會(huì )有人虔誠地喊著(zhù)老師,這種感動(dòng)一直溫暖到心底!這一切的一切是任何職業(yè)都沒(méi)有的,而這種幸福,她會(huì )醇香萬(wàn)年,伴隨我們生命的每一分鐘。這樣,清貧又有何了得,不起眼又怎樣,我們獨享唯屬我們的幸福!

  教師職業(yè)道德,其實(shí)沒(méi)有那么復雜。下定決心當好老師,就要下定決心好好付出不計得失:做好教有所教,德能所范就行!這樣就是老師!

師德演講稿 篇9

尊敬的評委、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  很久以前,人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天,人類(lèi)仍無(wú)翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。

  因為年輕,便有好多好多離奇的思緒,因為年輕,便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。

  我要飛向先進(jìn)的行列。在這里,我可以坦誠地對各位說(shuō):初進(jìn)講壇,我后悔過(guò),我徘徊過(guò),但我一次又一次說(shuō)服我自己:既來(lái)之,則安之。我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者。俗話(huà)說(shuō):“不想做將軍的士兵不是好士兵!奔热辉谶@片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲。永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ):你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師?梢哉f(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠,但只要心中的燈亮著(zhù),就有希望。

  我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈。我時(shí)常擔心將來(lái)某一天,我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水,自己掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水。其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只知道我走進(jìn)教室,站在講臺前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分數考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維,也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到快樂(lè )。

  我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈!安粺釔(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái),能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師,我就想當一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,但到目前不止,我沒(méi)有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng),在開(kāi)展活動(dòng)前,我就在想:對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎?結果出來(lái)了,心里有說(shuō)不出的滋味,盡管274份問(wèn)卷,對我最滿(mǎn)意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意,這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符!白哌M(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”

  飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大,因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì )退化,不飛,生命就會(huì )枯萎。

  翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺,我們的生命將永遠年輕而美麗!

  我的演講到此結束,謝謝大家!

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