【熱門(mén)】師德演講稿范文匯編九篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,大家知道演講稿的格式嗎?以下是小編為大家收集的師德演講稿9篇,歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的責任感,才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,踏上了三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō):“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性,因此樹(shù)立良好的師德形象,是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習,傳授學(xué)生學(xué)習方法,使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻,蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得,在上高三的時(shí)候,我們的班主任老師患上了急性心肌炎,當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候,我們都勸她回家休息,可她卻說(shuō):“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻,我不能放下你們不管,等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候,老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà),讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲,蠟炬成灰的奉獻精神,不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情,某位老師政治觀(guān)念不強,課堂上不能把握分寸,導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心,備課不認真,教學(xué)內容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象,但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛(ài)和投入,對同事的團結和合作,對學(xué)生的尊重和愛(ài)護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取,對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴與愛(ài)的有機體現,是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,由于你比我按時(shí)來(lái)了!苯又(zhù)又掏出一塊糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據我了解,你打同學(xué)是由于他欺負女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(cháng),我錯了,同學(xué)再不對,我也不應該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話(huà)也該結束了!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志,也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到,正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻,才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
師德演講稿 篇2
從20xx年畢業(yè)以來(lái),我一直擔任著(zhù)班主任。工作中難免有不快和委屈,但更多的是一種真誠帶給我的幸福和感動(dòng)。十多年的班主任生活,在漫長(cháng)的職業(yè)生涯中不是很長(cháng),但這些年的經(jīng)歷卻堅定了我一生的目標:我要當一名好老師,更要當一名優(yōu)秀的班主任!
作為一名班主任,我喜歡把真實(shí)的自己亮給學(xué)生。當我把心扉毫無(wú)保留的向學(xué)生敞開(kāi)的時(shí)候,自然就拉近了與學(xué)生的距離;當我以切身的體驗與家長(cháng)進(jìn)行溝通的時(shí)候,也會(huì )很容易獲得家長(cháng)地理解與支持。
去年階段性檢測后,為了準備家長(cháng)會(huì ),我整整籌備了一個(gè)星期。有同事開(kāi)玩笑地說(shuō):“你何必如此用心?”我的想法是,開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )不容易,要開(kāi)就要開(kāi)出效果。在那次家長(cháng)會(huì )上,面對著(zhù)眾多的家長(cháng)和全班的學(xué)生我幾度哽咽,但會(huì )場(chǎng)上一次比一次更加熱烈的掌聲讓我感到我的付出很值得!
在日記中有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道:“當我看到老師流淚的眼睛時(shí),我知道,那不是心酸和委屈的淚水,而是老師太累了!币晃患议L(cháng)在會(huì )后發(fā)給我這樣一條短信:“尊敬的老師,感謝您開(kāi)了這樣一堂家長(cháng)會(huì ),我非常感動(dòng)。我很幸運,能把孩子交給您這樣的班主任!
寬容是一種等待,是一種信任,更是一種力量。俗話(huà)說(shuō)“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)!泵恳粋(gè)人在一生中不可能不犯錯誤,何況這些孩子。
我班有一個(gè)學(xué)生叫魯承琳,在小學(xué)里是出了名的“八大金剛”之一,升入初中不久又“舊病復發(fā)”迷戀上網(wǎng),我一次次苦口婆心地勸說(shuō),效果并不明顯。直到一次,他上網(wǎng)徹夜未歸。凌晨,當我在江蘇的一個(gè)“黑網(wǎng)吧”把他找到的時(shí)候,我真想扇他兩個(gè)耳光。但看到寒風(fēng)中的他凍得瑟瑟發(fā)抖的樣子。我又不忍心再怎樣責備他。來(lái)到辦公室,慢慢地對他說(shuō):“魯承琳,直到現在,我也沒(méi)有通知你的家長(cháng),我完全可以把你的家長(cháng)叫來(lái)一推了之。知道為什么嗎?不是老師的軟弱,而是老師不想這樣做。五年前有一個(gè)女生,因為老師的一次放棄,努力了兩個(gè)多月,已經(jīng)開(kāi)始轉變的她離開(kāi)了學(xué)校,那時(shí),她僅僅15歲。我不希望這樣的事情再次發(fā)生在你的身上!
圣誕夜的晚上,我的辦公桌上多了一個(gè)“平安果”,祝福語(yǔ)中那熟悉的字體令我倍感欣慰,我知道我的等待有了收獲。
有一句話(huà)說(shuō)得好:一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生對學(xué)生無(wú)比的愛(ài)。
一天晚自習,我班的學(xué)生范詩(shī)鵬感冒了,正發(fā)著(zhù)燒。由于他的家里沒(méi)有電話(huà),我打給他的鄰居,讓他的父親來(lái)接。范詩(shī)鵬的母親是個(gè)癡呆的殘疾人,一家人的生活僅靠他父親一天30元的打工錢(qián)來(lái)勉強維持。但當在學(xué)校的傳達室見(jiàn)到他的父親時(shí),仍讓我倍感驚訝。寒冷的秋雨中,這位接近60歲的父親竟然赤著(zhù)腳,在黑夜中騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)到學(xué)校,連一件雨具也沒(méi)有!我問(wèn)這位父親;“孩子正發(fā)著(zhù)燒,你怎么沒(méi)給孩子拿個(gè)雨具,孩子如果再淋著(zhù)雨,感冒不就更重了嗎?”他支吾了半天才說(shuō):“路近,不要緊!蔽颐靼琢。正巧,我的辦公桌里有一件紅色的雨披,我跑回去把它拿出來(lái),輕輕地披到范詩(shī)鵬的身上,并對他說(shuō):“老師把它送給你,以后它就是你的了!痹谖医o他穿雨披的時(shí)候,我明顯地感覺(jué)出孩子身體的顫抖。
望著(zhù)秋雨中父子離去的背影,我的眼睛濕潤了。這時(shí)我才明白,為什么這個(gè)孩子平時(shí)穿的衣服總是不合體;為什么這個(gè)孩子的臉上總是臟兮兮的;為什么上課我收了他的“辣皮”他的眼中涌出了淚水;氐浇淌,我對全班的學(xué)生講了剛才的一幕。學(xué)生們個(gè)個(gè)淚花點(diǎn)點(diǎn),尤其是那些平時(shí)看不起他的同學(xué)。課下他們自發(fā)地拿出五角、一元的零花錢(qián)交到團支書(shū)的手中。他們決定每星期資助范詩(shī)鵬五元錢(qián)。
回校后的范詩(shī)鵬在一篇日記中這樣寫(xiě)道:“老師,其實(shí),我是一個(gè)壞學(xué)生,在小學(xué)里我沒(méi)有錢(qián),就偷家里的花生、小麥去賣(mài)錢(qián)上網(wǎng)。為此爸爸打了我很多次,同學(xué)們也瞧不起我,有時(shí),我感覺(jué)自己很無(wú)用。但是老師您沒(méi)有這樣對我,我永遠忘不了那天晚上您給我穿雨披的情景,我向您保證,從今天開(kāi)始,我再也不會(huì )這樣做了。上個(gè)星期,您和同學(xué)們資助我的五元錢(qián),這個(gè)星期五我給了爸爸。他用一元五角買(mǎi)了一斤掛面煮給了我和媽媽吃,三元五角給我換了上學(xué)的煎餅……”
一個(gè)孩子就這樣開(kāi)始了他的轉變!
在座的領(lǐng)導和老師,我們都明白:一句溫馨的話(huà)語(yǔ),一次愛(ài)心地幫助,在成人眼里也許算不了什么,但在孩子的心里,卻是希望的火種。它不僅溫暖著(zhù)孩子的心靈,更燃起了孩子追求進(jìn)步的勇氣!
淚光中,我仿佛看見(jiàn)一個(gè)穿著(zhù)紅雨披的孩子正飛快地向我飛快地跑來(lái)……
一分耕耘,一分收獲。在我從教的十多年中,我獲得了很多的榮譽(yù)。但我不會(huì )以此為滿(mǎn)足,反而成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。在這里,當著(zhù)在座的領(lǐng)導和老師我可以自豪地說(shuō):“當一名老師我不后悔,當一名班主任我更不后悔,我愿意在這樣一片充滿(mǎn)愛(ài)和幸福的土地上守候一生!”
謝謝大家!
師德演講稿 篇3
各位評委、老師:
大家好!
兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,幾年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝支,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,更不敢說(shuō)為之付也了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存的價(jià)值!
說(shuō)到教師的職業(yè)筆,人們馬上會(huì )想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗的性格和積極向上的情感以及融入集體的團隊精神。
一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出士的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)16個(gè)月魘女兒,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,每當女兒在生活中的一點(diǎn)小事上有進(jìn)步我都會(huì )非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一嚴厲打擊勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,在工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子,這樣你就會(huì )感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè ),學(xué)習進(jìn)步,你就會(huì )喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新新鮮、好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早! 那童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機,每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)!苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
有人也許會(huì )說(shuō)“教小孩子能有什么出息?沒(méi)有一點(diǎn)成就感!笨僧斈憧吹揭粋(gè)個(gè)哭喊著(zhù)要“媽媽”的小家伙在您的關(guān)心鼓舞下,成長(cháng)為一個(gè)個(gè)懂禮貌、講文明、有個(gè)性的幼兒園畢業(yè)生時(shí),我堅信,你會(huì )相信這世間真的有“點(diǎn)金術(shù)”的存在,這個(gè)“點(diǎn)金術(shù)”便是幼兒教師高尚、細膩的愛(ài)心。在操場(chǎng)上,我同孩子們玩起了小雞找媽媽的游戲;在活動(dòng)室里,我讓孩子們圍坐在身邊,聽(tīng)我講熊寶寶的故事。當悅耳的琴聲從教室里傳出,優(yōu)美的歌聲在這里回旋的時(shí)候;當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓,活潑的女孩學(xué)著(zhù)跳起歡快的舞蹈時(shí),我正用一顆真誠、火熱的愛(ài)心,悄悄地開(kāi)啟著(zhù)他們的天真、無(wú)私的心扉。是這愛(ài),使我對這項工作更加成熟,更加得心應手,孩子們也在愛(ài)中溶化了,多少時(shí)光我們共同努力。久而久之,一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作,一段音符,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會(huì )。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),當我汗流頰背,口干舌燥時(shí),我發(fā)現孩子們忽然長(cháng)大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價(jià)值:幼兒教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛(ài)心溫暖這里的每一個(gè)角落,會(huì )發(fā)現在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂(lè )和幸福。
看,平凡的幼教崗位給了我多么豐厚的回報啊!在工作中我深深體會(huì )到:教師的愛(ài)是滋潤孩子心靈的甘露;是哺育孩子健康成長(cháng)的陽(yáng)光。只有愛(ài),才能化解孩子心中的煩惱;只有愛(ài),才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài),讓我耐心地面對每一個(gè)孩子,一往情深。
因為愛(ài),所以愛(ài)!愿所有幼兒園教師為職業(yè)的人在付出工作辛勞的同時(shí),更能體驗到幼兒教育帶來(lái)的快樂(lè )和幸福,在幼兒教育事業(yè)中,體現自己絢麗的生命存在。
朋友們 ,你們知道世界上最美麗的事業(yè)是什么嗎?最美麗的事業(yè)是我們的幼教事業(yè)。幼教事業(yè)是花的事業(yè),是果的事業(yè),我愿做一片綠葉把自己的一生奉獻給幼教——這美麗的事業(yè)。
小時(shí)侯,我曾有過(guò)很多很多的夢(mèng),想當解放軍、想當音樂(lè )家、相當教師。
再我心目中,我崇拜解放軍,那颯颯英姿,矯健而豪邁的氣魄多么威武多么神氣。我羨慕音樂(lè )家,音樂(lè )能喚起人們積極向上的情感,激發(fā)對美的追求與向往。我敬仰教師,因為教師是人類(lèi)靈魂的工程師,他們給人以智慧與力量,引導人們走向知識的海洋。
中學(xué)畢業(yè)時(shí),我考取了幼兒師范學(xué)院,剛從有幼師畢業(yè)的我充滿(mǎn)幻想,滿(mǎn)懷激情的跨進(jìn)了幼兒院,迎接我的是一雙雙發(fā)亮的眼睛。我微笑著(zhù)走進(jìn)孩子門(mén)的中間,帶著(zhù)他們唱歌、跳舞、講故事,成了一個(gè)快樂(lè )的“孩子王”。我把全部的精力和心血都注于這份美麗的事業(yè),看著(zhù)孩子門(mén)蹦蹦跳跳的活潑身影,聽(tīng)著(zhù)他們銀鈴般的笑聲。我完全望了自己,不知不覺(jué)的容入到那純真無(wú)暇的世界。在孩子們的中間我感到了愉悅感到了幸福,心中充滿(mǎn)了陽(yáng)光充滿(mǎn)了希望,覺(jué)得一切都是那么的美好。
然而,我畢竟太年輕、太幼稚了,外面世界的風(fēng)風(fēng)雨雨使我覺(jué)得自己選錯了專(zhuān)業(yè),情緒開(kāi)始低落,熱情開(kāi)始消失。
此時(shí),恰逢教師節,我收到了孩子精心制作的賀卡,從這些精美的賀卡中,我仿佛看到了孩子們天真的眼神,領(lǐng)會(huì )到了孩子們真心的期盼。我終于明白了,我終于明白了為什么那些年進(jìn)花甲的老人,原本可以在家享受天倫之樂(lè ),可是,他們卻放棄了這些清閑的日子,繼續為幼教事業(yè)奔波、勞碌,他們的心是如此的年輕如此的富有激情 。想想自己這么年輕就失去了對工作的激情。想到這里,我擺脫了猶豫、找回了自信,重染了熱情。
這兩年的時(shí)間里,我深深的體會(huì )到當教師的快樂(lè )。其中有一件小事, 拉進(jìn)了我和孩子的距離,使我覺(jué)得應該在這片純真的土地上辛勤耕耘,將我心中的愛(ài)播撒在孩子們的心中。一天中午,我給孩子們梳完辮子,正準備走,恰巧頭上的皮筋斷開(kāi)了,頭發(fā)像瀑布一樣飄下來(lái)。我正準備拿起梳子梳理一下,一群孩子擁過(guò)來(lái)說(shuō):“張老師,你每天給我梳頭很辛苦的,今天讓我們給你梳吧!”我生怕孩子們把我的頭發(fā)弄臟、弄亂,可是想想難得孩子們這么有心又這么親近我。于是,我就平心靜氣任由他們擺布我的頭發(fā)。孩子們竟然邊給我梳頭邊說(shuō):“張老師,我給你梳高辮子”。另一些孩子說(shuō):“張老師,我給你梳低辮子”。孩子們叫著(zhù)笑著(zhù)一雙雙小手再我頭上撫摸著(zhù),這是在給我梳辮子嗎?“不!”這是孩子的'心已經(jīng)和我的心聯(lián)合在一起了,當時(shí)的我感到多么的幸福、多么
這兩年的時(shí)間,是我從事美麗事業(yè)的開(kāi)始,是我實(shí)現人生價(jià)值的最初一步,我越來(lái)越感到幼教事業(yè)是非常美麗的,而這美麗,是我和孩子們在心靈交融中體驗到的。
花的事業(yè)是美麗的,果的事業(yè)也是美麗的,假如,沒(méi)有綠葉的襯托。還會(huì )這么美麗嗎?我愿做一片綠葉,把自己的一生,奉獻給最美麗的花朵——孩子們。
我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上,看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶,或許很多人都會(huì )不屑一顧,但我不行,因為我是一名幼兒教師,我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車(chē),但我還是會(huì )這樣做,因為我是一位幼兒教師,我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著(zhù)一張張純凈的臉,我就覺(jué)得世界是如此的美好,她們教會(huì )我以真心去面對所有的人,她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因為他的邋遢而放棄他,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖,我會(huì )在他們不舒服時(shí),給談們最細心的照料。當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ),使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來(lái)都不吃,在這樣的情況下,我沒(méi)有去大聲的呵斥他,而是變著(zhù)法子哄他吃,開(kāi)始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來(lái),他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的先導,將愛(ài)繼續在我的幼教事業(yè)中,用我的愛(ài)去感應孩子,使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中,從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài),當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候,當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí),我真的很欣慰,我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名幼兒教師,因為作為一位幼兒教師,我比別人更多了一份愛(ài)。
師德演講稿 篇4
轉眼間又一個(gè)教師節即將來(lái)臨。在教師節即將到來(lái)之際,在無(wú)數人們在慶祝這一節日之際,讓我再一次想到了教師身上的責任,想到了“師德”!
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應該是平易近人、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴厲并不是苛刻,老師也是有感情的,但不把學(xué)生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學(xué)生。不能在你心情不好的時(shí)候把你的情緒帶到課堂上來(lái)。這不是一個(gè)好教師應該應該有的素質(zhì).我所教的是一年級的小學(xué)生,別看他們年齡小,但懂得卻很多。有時(shí)上課,他們說(shuō)的東西我都不知道。這時(shí)我就應該鼓勵他們,讓他們感受到我對他們的尊重.如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà),那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了。我所教的一年級學(xué)生年齡比較小,也許“愛(ài)”這個(gè)字他們還不太理解。但他們一些小的舉動(dòng),也讓我感受到了他們對我的愛(ài)。比如放學(xué)時(shí),學(xué)生輕輕的拍拍我,然后向我擺擺手,說(shuō)“老師再見(jiàn)”,雖然就這幾個(gè)字,但是我心里卻是無(wú)比的甜。由于一年級的學(xué)生年齡小,自制力比較差,愛(ài)動(dòng),所以上課時(shí)經(jīng)常要維持課堂紀律,我也總在想怎樣才能把孩子們都吸引到我的課堂上來(lái)。最后我總結出,對于那些調皮的孩子要以“愛(ài)”來(lái)感化他們。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”。
愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護他們的角度去教育他們,他們都會(huì )變成很有出息的人材。而在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題,使他們健康地成長(cháng)。
雖然我剛踏上工作崗位,教學(xué)經(jīng)驗還不足,但在以后的日子里,我會(huì )用“愛(ài)”來(lái)感化身邊的每一個(gè)學(xué)生,讓他們體會(huì )到我對他們的“愛(ài)”,讓他們知道:老師,這座燈塔,會(huì )一直帶領(lǐng)他們前行!讓我們共同努力,一起成為一個(gè)良好口碑的教師,重溫天底下最燦爛的工作!
師德演講稿 篇5
尊敬的老師們:
大家好,回顧自己從一名師范院校畢業(yè)生到走上工作崗位成為一名幼兒園教師的這些年,我感到自己的行為在不斷轉變,思想在不斷的更新,雖然工作很辛苦,但我感到很充實(shí),為什么感到充實(shí)呢?
一、 在壓力中認識自我
剛參加工作時(shí),我感受最深的是幾年前在學(xué)校中所學(xué)的東西和現在實(shí)際工作中運用的相差得實(shí)在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來(lái),真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂,我和其他老師比,自己存在一個(gè)嚴重的問(wèn)題就是“缺”——缺少理論知識,缺少實(shí)踐經(jīng)驗,缺少教學(xué)藝術(shù),自己深感原來(lái)的知識不夠用,感到有被淘汰的危機,面對這種壓力怎么看自己呢?是消極的等待別人來(lái)幫呢,還是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力呢?我選擇了后一種。
改變自己就應該抓緊現在不能等待,領(lǐng)先一步就可以領(lǐng)先一個(gè)時(shí)代。為了創(chuàng )造新的自我,我先從轉變角色開(kāi)始。首先,我從自己的能力和情緒入手分析,自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生,而是一個(gè)要能培養有創(chuàng )新能力人才的幼兒園教師,自己的言行對孩子的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師談心,說(shuō)說(shuō)自己在工作和生活中的一些想法,讓他們幫我出些點(diǎn)子來(lái)調整自己的心態(tài),在老教師的幫助下,我很快的認識到對待工作要有責任心,對待孩子要有愛(ài)心,對自己要有信心,一個(gè)人只要有了責任心,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì )全身心的投入到工作中去,同樣對自己有了信心,才會(huì )認識和了解自己,充分的發(fā)揮自己的特長(cháng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對待我所從事的事業(yè),并給自己定了一個(gè)目標:要做一名合格的幼兒園教師。
二、 在工作中充實(shí)挑戰自我。
我覺(jué)得人一旦確立了目標,找到了那些確實(shí)值得付出的事物,那么為此而做的工作就會(huì )令自己快樂(lè ),絲毫沒(méi)有“受苦”的感覺(jué),而對自己的要求也會(huì )像無(wú)休止的完美主義者一樣,沒(méi)有邊界。但是如果自己在工作上只是盲目的做牛做馬,那就太不值得了,必須有一個(gè)值得自己為之付出努力的目標。同樣是砌磚墻,有人默默埋頭苦干,雖然覺(jué)得很無(wú)聊,還是機械的干活,但有人則會(huì )一面砌墻,一面想象當這座墻砌成之后的樣子,或許會(huì )爬滿(mǎn)綠草,或許會(huì )有孩子爬在墻頭嬉戲等等,他期待著(zhù)看到自己的成果,并快樂(lè )的為此工作著(zhù)。我選擇了做
第二種心態(tài)的人。
在這段摸索學(xué)習的日子里,我遇到了很多問(wèn)題,像一開(kāi)始的時(shí)候,我不知道如何才能更好的和孩子交往,不知道以什么樣的身份來(lái)指導孩子的活動(dòng),和家長(cháng)交流時(shí)還會(huì )紅著(zhù)臉不知道說(shuō)什么好,這都讓我感到困惑和緊張,我應該怎么辦呢?就在這時(shí)園長(cháng)提醒我要作好一名幼兒園教師,首先要學(xué)會(huì )學(xué)習,一向同事學(xué)習,二向孩子學(xué)習,三向家長(cháng)學(xué)習,只有學(xué)會(huì )學(xué)習才會(huì )有所成。這一點(diǎn)撥,使我豁然開(kāi)朗。于是我在工作中嚴格要求自己,遇到不懂的虛心向其他老師請教,虛心聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)和建議,吸取別人的長(cháng)處,改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動(dòng)中也是一種學(xué)習的過(guò)程,孩子們那種自主探索的學(xué)習和積極向上的情緒時(shí)時(shí)鼓舞著(zhù)我,讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到快樂(lè ),于是我將我自己的愛(ài)也同樣給予了愛(ài)我的孩子們,因為我知道愛(ài)孩子才能得到孩子的愛(ài)才能愛(ài)這份事業(yè)。在和家長(cháng)交流的過(guò)程中,我開(kāi)始擺正自己的心態(tài),用心和家長(cháng)交朋友,耐心的聽(tīng)取家長(cháng)對我們的意見(jiàn)和建議,并和家長(cháng)討論一些育兒方面的知識,這不僅僅是對孩子的評價(jià),更重要的是一種相互的交流,使自己從家長(cháng)身上學(xué)到更多的知識。
與此同時(shí)我還要求自己做到多看、多想、多做,經(jīng)?匆恍┯嘘P(guān)幼兒教育方面的理論書(shū)籍,豐富自己的理論知識,并將自己的心得和其他老師一起分享,聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。認真對待每次的業(yè)務(wù)學(xué)習,并經(jīng)常反思自己的工作,想想近段時(shí)間自己做了些什么,有些什么收獲,還存在什么不足,應該怎么樣去調整自己的工作。在實(shí)踐中再實(shí)踐,或許會(huì )有一次又一次的失敗,但我覺(jué)得只有這樣才能有更多的收獲,自己才不會(huì )被時(shí)代淘汰。為了使自己能得到更多的鍛煉,我還積極參加一些活動(dòng)來(lái)提高自己的理論知識和教師技能,這也是一種學(xué)習和提高的過(guò)程。
成功者往往是那些做工作比別人更多更賣(mài)命的人,也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會(huì )有犧牲和艱苦的感覺(jué),反而會(huì )不斷的得到自我肯定、充實(shí)感和更多的成功機會(huì )。所以在工作中我選擇了充實(shí)和挑戰自我。
三、 在不斷創(chuàng )造新的自我中超越自我。
當自己取得一點(diǎn)成績(jì)后你會(huì )怎么做呢?我們每一個(gè)人都有足夠的力量去實(shí)現自己的信念,但很多人有中途放棄的,那他永遠不可能實(shí)現自己的夢(mèng)想。在不斷創(chuàng )造新的自我中超越自我是我自己給自己定的一個(gè)新目標,因為我熱愛(ài)我自己選擇的幼兒教育事業(yè),我愿意將自己的愛(ài)給予孩子,那如何作的更好呢,這就只有在努力不懈的堅持自我的同時(shí)創(chuàng )造新的自我,從而超越自我把握機會(huì ),好好的去珍惜自己,到時(shí)會(huì )發(fā)現,自己的心會(huì )變成一個(gè)花園,而自己的周?chē)簿统蔀榱艘粋(gè)花園;蛟S這是一個(gè)很長(cháng)的階段,但我會(huì )努力使自己做得更好。
其實(shí)我覺(jué)得自己還存在許多不足,和別人比起來(lái)還有一定的差距,但我相信世上沒(méi)有人天生就注定會(huì )是成功者的,也沒(méi)有人會(huì )免于失意、挫折。自己要堅持“相信自己一生能有作為的信念”我們每一個(gè)人都會(huì )成功!按驍∧愕娜瞬皇莿e人,而是你自己,讓你畏縮不前的人不是別人,而是你自己!毕嘈抛约,讓自己永遠磨練下去,你會(huì )發(fā)現自己的明天會(huì )更美好。希望我們各位一起努力,一份耕耘一份收獲。
謝謝大家。
師德演講稿 篇6
用愛(ài)澆灌美麗的生命我們生活在這個(gè)世界,因為“愛(ài)”而美麗,因為“愛(ài)”而精彩。愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言,愛(ài)是師德的靈魂。教師這個(gè)工作神圣而艱巨,瑣碎而平凡,光榮而偉大。
我們在工作中,始終堅信愛(ài)能創(chuàng )造奇跡,用自己真誠,無(wú)私的愛(ài)去溫暖學(xué)生。我們總是保持良好的狀態(tài)并充滿(mǎn)活力,與學(xué)生同學(xué)習、同娛樂(lè )、同喜悅、同憂(yōu)傷,日復一日,年復一年,肩負著(zhù)此重擔,誰(shuí)說(shuō)不累呢?但是因為有愛(ài),再苦再累,我們都心甘情愿,無(wú)怨無(wú)悔!黨和人民把人類(lèi)靈魂工程師的美稱(chēng)賦予了我們,我們深知重任在肩,不敢懈怠。春夏秋冬,寒來(lái)暑往,多少次忘記了時(shí)間,鍵盤(pán)上飛舞;多少次忘記了疲勞,挑燈夜戰;多少次斟詞酌句,不怕困難。因為我們心中有堅定的信念:不斷地提高駕御課堂能力和管理藝術(shù),做研究型的教師。
光榮的人民教師呀——我們用自己的行為詮釋了“愛(ài)與責任”,譜寫(xiě)了一曲曲感天動(dòng)地的贊歌——“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的好教師吳玲;車(chē)燭照深山的李桂林、陸建芬夫婦,在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識的火把,在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手,19年的清貧、堅守和操勞,沉淀為精神的沃土,讓希望發(fā)芽;好教師王生英真誠愛(ài)孩子,感天動(dòng)地;守護孩子的譚千秋,當危難來(lái)臨時(shí),他奮不顧身?yè)淞松先,用雙臂將4名學(xué)生緊緊地掩護在身下。幾天后的晚上,當人們從廢墟中將他扒出來(lái)時(shí),他的雙臂還是張開(kāi)的,趴在課桌上,手臂上傷痕累累,腦袋后部被樓板砸得凹了下去。這一曲曲“愛(ài)與責任的贊歌”吹得干枝變綠葉,沙漠變綠洲------,是他們?yōu)槲覀兯蛠?lái)了一次又一次的真心感動(dòng),是他們讓良知一次又一次的逆風(fēng)飛揚!
普通而平凡的人民教師呀!在生命的最后一刻綻放出的光芒,足以讓有限的生命變成永恒,他們感動(dòng)了大地,感動(dòng)了中國…… 有人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我:“干別的也許會(huì )更好,難道你選擇這項工作不后悔嗎?我堅定的回答:不,我永不后悔!既然選擇了教師這項工作,我就要駕著(zhù)愛(ài)的小舟,載著(zhù)孩子們揚帆起航,把三尺講臺當成我生命的航船,在激流中頂風(fēng)破浪達到理想的彼岸。默默奉獻的人民老師呀!
選擇了三尺講臺,就是選擇了付出。我們是青年教師,生活在一個(gè)幸福、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的集體中,教學(xué)中有人幫,生活中有人愛(ài),身邊的人和事常常激勵著(zhù)我們前進(jìn)。我感慨在我身邊多少默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻在教育事業(yè)的老師呀!他們的身影總在我眼前浮動(dòng)。多少件、多少宗真的數也數不清。 我只是柘汪二小學(xué)校的一員,在這個(gè)家園里有多少老師踏著(zhù)晨曦而來(lái),伴著(zhù)夜幕而去,默默耕耘在二小這片沃土上。昔日的青絲縷縷已是滿(mǎn)頭銀發(fā),矯健的步伐雖有些蹣跚,但唯一沒(méi)變的是大家對教育事業(yè)的忠誠,對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。我分明看到了老師們眼睛深處充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光!那陽(yáng)光是責任,無(wú)論是清晨還是黃昏;那陽(yáng)光是希望,無(wú)論是對優(yōu)等生還是學(xué)困生;那陽(yáng)光是愛(ài),無(wú)論她們年老或是年輕,她們眼底的陽(yáng)光一律充滿(mǎn)激情!
我想教師的工作普通而平凡,平凡的像藍天中的一顆小星星,普通像大海中的一朵小浪花——但我們對教育事業(yè)的追求,對學(xué)生那份濃濃的愛(ài),使我深知自己的責任重大。這將會(huì )激勵著(zhù)我永遠用心去澆灌美麗的花朵;用知識去澆灌希望的明天;用真誠的、無(wú)私的愛(ài)去澆灌美麗的生命。
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今天,我演講的題目是(我選擇,我無(wú)悔)。
老師,是孩子心中神秘、廣袤的偶像,是培養孩子寫(xiě)出金戈鐵馬、氣吞萬(wàn)里英雄史詩(shī)的奠基人;老師既可以讓學(xué)生領(lǐng)略“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景,又可讓孩童在朗誦著(zhù)“黃河之水天上來(lái),奔騰到海不復回”的詩(shī)句時(shí)暢游在1+1的境界中。
當我走向講臺,我要說(shuō),為師很苦!但也很值!每天我早早來(lái)上班,很晚才回家。在我家那條胡同里,我是走得最早,回來(lái)得最遲。在物欲橫流,金錢(qián)至上的今天,越來(lái)越多的人對名利趨之若鶩,F實(shí)生活實(shí)在令做老師的感到無(wú)奈,當別人風(fēng)姿卓越時(shí),我自然也想“窈窕”一番,卻終因職業(yè)所限而樸素大方;面對這些,我困惑了,守著(zhù)這份清貧的職業(yè),值嗎?在郁悶的日子里,我經(jīng)歷了這樣一件事:那是一年教師節,一家超市對教師優(yōu)惠。中午,我欣然前往,買(mǎi)完?yáng)|西,才想起忘了帶教師證,尷尬之余,售貨員卻對我說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,一個(gè)小學(xué)老師,沒(méi)有誰(shuí)冒充的!甭(tīng)了這話(huà),我一下子像被人用冷水潑身,頓感悶悶不樂(lè )。來(lái)到學(xué)校上課時(shí),推開(kāi)教室的門(mén),只見(jiàn)班里的孩子紛紛拿著(zhù)卡片、鮮花,爭先恐后地擠到我跟前,對我說(shuō):“老師,您辛苦了!王老師,祝你節日快樂(lè )······”望著(zhù)那一張張可愛(ài)的小臉,一雙雙清澈的眼睛,剎那間,一種至真至純的情感包攏了我的全身,我的心如海水悄悄漫過(guò)。我終于明白了:老師在物質(zhì)上是清貧的,精神上卻是富有的!我暗下決心:從今后,我將實(shí)實(shí)在在的愛(ài)我的學(xué)生,愛(ài)我的工作,踏踏實(shí)實(shí)做名老師。讓所有的學(xué)生健康成長(cháng),讓更多的學(xué)生取得更好的成績(jì)是我不變追求!此時(shí)我想說(shuō):改革開(kāi)放滿(mǎn)神州,教師更風(fēng)流。備課批改輔導,學(xué)生樂(lè )悠悠。晴時(shí)暖,陰時(shí)愁,共交流,天下園丁,辛勤勞作,共享豐收!
有一首詩(shī)最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是教師;有一種魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺最為神圣,那就是講臺。不用說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng),我們擁有同一片廣博的天空!在同一片天空下,我們用愛(ài)播撒希望。
有人這樣形容老師的生活:吃的清淡,穿的素淡。在提倡廉政文化建設的今天,我想說(shuō):我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛(ài)譜寫(xiě)師德。平等交流,溝通無(wú)限。
記得六年級快期末考試的時(shí)候,我生病了,拖著(zhù)虛弱的身體要去學(xué)校,愛(ài)人死活不讓我走,他說(shuō):“請假吧,不要去了,好好在家休息幾天,不在乎這幾天的工資!碑斎,我不會(huì )在乎這幾天的工資,但我在乎我臨近畢業(yè)的學(xué)生,我的工作。我并不是可有可無(wú)的人,我是七、八十個(gè)孩子的班主任,我被我的學(xué)生、我的工作深深需要著(zhù)。當一名老師被學(xué)生深深需要的時(shí)候,就會(huì )為這工作的意義而振奮。于是,我毅然地去了學(xué)校。
要問(wèn)我為什么那樣辛苦,那樣執著(zhù)?我想,我的力量來(lái)自于我們勝利小學(xué),來(lái)自于我們充滿(mǎn)朝氣和干勁的大集體。在這里,我想用一首詞描述我們的學(xué)校:百年名校勝利來(lái),學(xué)生家長(cháng)在徘徊,想方設法擠進(jìn)來(lái)。校園書(shū)聲瑯瑯起,教育之花已登臺,為誰(shuí)零落為誰(shuí)開(kāi)?在這里,有摔傷后依然拄著(zhù)雙拐艱難的爬到三樓給孩子們上課的杜慧芳老師;有家中親人重病在床,自己也拖著(zhù)病體依然堅持上班的趙春雨校長(cháng)、賈發(fā)勤老師;有大病初愈后仍然一心撲在工作上的闞慶國老師、魏祎老師;還有雖已兩鬢斑白,仍舊兩袖清風(fēng),雖已年過(guò)半百,依然堅守一線(xiàn)的葛秀云主任、沈長(cháng)友老師、劉家存老師、高乃軍老師和韓冰老師。是什么力量支撐著(zhù)我們老師忘我工作?又是什么精神使我們老師不知疲倦?是對學(xué)生的愛(ài),對事業(yè)的執著(zhù),對人生的追求。
三尺講臺,融進(jìn)的辛勞是陶醉,融進(jìn)的是師愛(ài)心是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特技,沒(méi)有讓人仰慕的地位,沒(méi)有優(yōu)厚的待遇,我們卻把一代一代改天換地的天驕造就!站在人生的舞臺上,學(xué)生期待的目光就是我們的掌聲,學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是我們的鮮花。所以我們會(huì ):樂(lè )于奉獻,甘為人梯,用一支粉筆換來(lái)桃李滿(mǎn)園!在這里,讓我們滿(mǎn)懷豪情的告訴天下人:教書(shū)育人,舍我其誰(shuí)?
我的演講到此結束,謝謝大家!
師德演講稿 篇8
首先讓我們跟隨著(zhù)時(shí)光穿梭機,透過(guò)記憶的大門(mén),回到孩提時(shí)代吧。孩提時(shí)代的我們一定對未來(lái)有過(guò)許多美好的想象。也許兒時(shí)的你想長(cháng)大了成為科學(xué)家,去探索宇宙的奧秘;也許兒時(shí)的你想長(cháng)大了成為音樂(lè )家,與貝多芬、莫扎特一起暢游音符的世界;也許兒時(shí)的你想長(cháng)大了成為一名醫生,救死扶傷,愛(ài)到人們的景仰。你的理想很美,但你長(cháng)大了,卻沒(méi)有成為科學(xué)家、音樂(lè )家、醫生,而成了一名普通的人民教師。也許你有些無(wú)奈,有些失落,但我要講的是你應該感到快樂(lè )和幸運,因為這不僅僅是一份普通的職業(yè),更是是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),有關(guān)心靈的職業(yè),有關(guān)成就人才有關(guān)鑄就愛(ài)的事業(yè)!
有人說(shuō)花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,而教師就如同葉的事業(yè)一樣只能是平凡的配角。但我愿意做葉的事業(yè),盡管它是平凡而謙虛的。因為只有這份葉的事業(yè)才能襯托花的嬌貴,才能迎來(lái)果實(shí)的甜美。不信,請看,你灑下的每一滴汗水總能收獲部分的喜悅,你在課堂上講的許多話(huà)中總有對學(xué)生產(chǎn)生積極影響的,你的諄諄教導至少會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到你的真誠。
“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。在年復一年,日復一日的平凡教學(xué)生涯中我看到了許多的教師正用自己點(diǎn)滴的行動(dòng)來(lái)譜寫(xiě)著(zhù)愛(ài)的篇章。請跟隨著(zhù)我的描述一起去體驗一個(gè)普通教師的一天吧。當清晨,天剛剛蒙蒙亮的時(shí)候,他就起床了。因為有早自修,所以他必須趕在7點(diǎn)20分之前抵達學(xué)校。他的家離校有一點(diǎn)兒距離,坐公交車(chē)至少需要三十分鐘,除開(kāi)等待以及從家到公交站頭和從公交站頭到學(xué)校的十幾分鐘時(shí)間,他最好在6點(diǎn)30分左右出發(fā),當然他還可以順路在公交車(chē)站附近買(mǎi)一點(diǎn)早餐享用。今天的車(chē)子開(kāi)得挺順利,到達學(xué)校時(shí)才7點(diǎn)10分,他看到班里的學(xué)生有幾個(gè)還在校園里閑逛,于是督促他們回到教室,自己則來(lái)到辦公室整理一下桌子,順便澆點(diǎn)開(kāi)水。這時(shí)候,早自習的鈴聲響了,他拿起書(shū)本走進(jìn)了教室,二十分鐘,早自習結束,他又回到了辦公室。今天上午他只有兩節課,所以得利用其他兩節空余的課批改一下學(xué)生的作業(yè),同時(shí)聯(lián)系一個(gè)學(xué)生的家長(cháng),討論一下該生最近出現的一些問(wèn)題。很快,一個(gè)上午過(guò)去了,去學(xué)校的食堂匆匆用過(guò)餐后,他便快步走回辦公室,因為早上班里有學(xué)生上課不認真被科任老師批評了,他得利用這點(diǎn)時(shí)間跟學(xué)生談?wù)。談?huà)的效果挺好的,學(xué)生承認了錯誤并且向科任老師道了歉,總算這中午的時(shí)間沒(méi)有白費。今天下午班里的學(xué)生有三節課,他有兩節空課,所以,他可以備一下課,制作課件,而今天的課后他要把學(xué)生留下來(lái),因為最近在搞藝術(shù)節活動(dòng),他得看看學(xué)生排練的進(jìn)展,轉眼到了下午5點(diǎn)30分,學(xué)生的排練進(jìn)展不錯,他挺滿(mǎn)意的。催促學(xué)生趕緊回家后,他也回到了辦公室收拾起自己的東西,走向了熟悉的公交車(chē)站頭,此時(shí),因為是春天的緣故,天色還不算太晚,但等他到達家門(mén)口時(shí),天色也漸漸地暗了。我相信這是每一個(gè)平凡、普通的老師都很熟悉的生活,兩點(diǎn)一線(xiàn),轉眼又是一天。上課、批改作業(yè)、與學(xué)生談心、備課、處理其他一些瑣事,這就夠成了教師最最日常的工作。沒(méi)有那么多的起起落落,沒(méi)有那么多的紛繁復雜,也沒(méi)有那么多的偉大,然而在這一天天的簡(jiǎn)單中,在這一點(diǎn)點(diǎn)的細微處,我看到了教師內心深處最閃亮的光輝,那便是對學(xué)生的愛(ài),對教育的愛(ài)。
薩特曾說(shuō)過(guò):“世界上有兩種東西是亙古不變的,一是高懸在我們頭頂上的日月星辰,一是深藏在每個(gè)人心底的高貴信仰”。我深信,教師的事業(yè)就是一份高貴的信仰,是深藏在我們心中的,是需要用語(yǔ)言去播種,用粉筆去耕耘,用汗水去澆灌,用愛(ài)心去鑄就的。
教師是綠葉,因為愛(ài),才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露,即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融。最后,我想用一首詞來(lái)結束今天的演講:暑日初收,金秋夜,思緒縈繞。為師表,筆端心熱,付與芳草。四季辛勞暮與早,蠟炬成灰光多少??血和汗,看人才風(fēng)貌,全知曉。愛(ài)深沉,花繁葉茂。鬢為霜,人自豪。奉獻歌高唱,余音裊裊。滔滔長(cháng)江浪推浪,資水留下聲聲好!齊努力,建神州偉業(yè),丹心照。謝謝大家!
師德演講稿 篇9
時(shí)光飛逝,轉眼之間踏上工作崗位已經(jīng)快有八個(gè)年頭;厥讈(lái)時(shí)路,我的心情難以言表。從初為人師的興奮與激動(dòng)到第一次站上講臺的緊張與不安,一切仿佛就發(fā)生在昨天仍然歷歷在目。我已經(jīng)體驗到了教師這一職業(yè)的諸多滋味:有工作的艱辛與壓力,也有收獲的喜悅與欣慰,有求索的痛苦,也有成長(cháng)的快樂(lè ),這些就猶如一串串音符譜寫(xiě)著(zhù)我的青春之歌。而我也清楚地知道,這些還僅僅是一個(gè)序曲。為了更好地完成后面的樂(lè )章,我要做的還有很多,很多。
小的時(shí)候總幻想著(zhù)自己將來(lái)能有所作為,長(cháng)大了才明白只有靠不懈的努力、毅力去積聚實(shí)力,才能夠發(fā)現和抓住屬于自己的機遇和藍天。正所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”,不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見(jiàn)彩虹?育人如同育樹(shù),“能順木之天,以至其性焉爾!边@是指教育要尊重孩子的天性,讓孩子自由發(fā)展。
孩子天真爛漫,教師真誠相待,同唱歌、齊跳舞、共同游戲,孩子們玩中學(xué),學(xué)中玩,我們教中學(xué),學(xué)中教,雙方始終保持輕松愉快的心境。雖然時(shí)時(shí)有煩人的“官司”,始終擦不盡的鼻涕,永遠系不完的鞋帶,可精靈般的眼睛,嗲聲嗲氣的童音,純真無(wú)瑕的笑臉,卻讓我們心智明晰,心神俱醉,心悅誠服。
曾幾何時(shí),許多同學(xué)和同事都已經(jīng)走出了幼兒園的大門(mén),覺(jué)得干這一行太操心,太累,責任大,薪水不高,勸我早日該行。說(shuō)實(shí)話(huà),我也曾動(dòng)搖過(guò),在我一天教下來(lái)感到疲憊不堪時(shí),在家長(cháng)不理解我的工作并向我大吼時(shí),在比我晚一年畢業(yè),拿著(zhù)高薪的朋友向我炫耀她的物質(zhì)享受時(shí)……然而,我最終還是沒(méi)有走出這片天地。這是因為孩子們在時(shí)刻感動(dòng)著(zhù)我,讓我久久不忍心離開(kāi)他們。冬天,因彈琴凍紅了手,他們搶著(zhù)“暖”我;夏天汗流滿(mǎn)面,他們輪著(zhù)“擦”我;感冒了,他們心疼地“送水喂藥”;疲勞了他們像模像樣地“按摩”;……一個(gè)個(gè)激動(dòng)的神情,一雙雙稚嫩的小手,一顆顆真誠的心,使我自豪,永遠幸福。也許,幼兒教師不能享受榮華富貴,但我們熱愛(ài)生命,熱愛(ài)事業(yè),熱愛(ài)孩子,在護理和教育的過(guò)程中,在同孩子們盡情游戲時(shí),會(huì )從孩子身上喚起已經(jīng)泯滅的童心,忘卻自身的年齡,變得年輕和質(zhì)樸,自己未曾記憶的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天真快樂(lè )的童年,在孩子們身上得到“復演”。我常常忘記自己的年齡,甚至很少穿正統服裝,經(jīng)常有人羨慕地說(shuō):幼兒教師永遠年輕。是的,我們永具童心。
“路漫漫其休遠兮,吾將上下而求索”。不管這個(gè)過(guò)程是苦是甜,我都將為之努力。因為我終于找到了屬于自己的天地,那平凡而又甜蜜的世界!
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