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師德演講稿

時(shí)間:2022-02-08 10:14:05 師德演講稿 我要投稿

實(shí)用的師德演講稿模板錦集十篇

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。在學(xué)習、工作生活中,我們都可能會(huì )用到演講稿,那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢?以下是小編精心整理的師德演講稿10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實(shí)用的師德演講稿模板錦集十篇

師德演講稿 篇1

  作為一名普通的美術(shù)教師,在我們學(xué)校,我有自己的崇拜者-李叔同,他在學(xué)校最有權威,最受人敬仰的老師,不像別的學(xué)校,是教國文,英文、算學(xué)的老師,而是教圖畫(huà)和音樂(lè )的李先生。李先生雖然只教圖畫(huà)和音樂(lè ),但他懂的不僅是圖畫(huà)和音樂(lè ),他的詩(shī)文比國文老師好,他的書(shū)法比習字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,李先生的故事指引我當上了一名美術(shù)教師。

  用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質(zhì)的特征。一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師必定具備豐富的學(xué)識,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學(xué)生,影響學(xué)生,才能真正獲得學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡暮妥鹬,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀(guān),所以我認為,塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。

  教師的人格魅力首先來(lái)源于教師的豐富學(xué)識!皩W(xué)高為師”,一個(gè)知識和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應手,游刃有余,而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有,我在上美術(shù)欣賞課時(shí),一位學(xué)生突發(fā)奇想,提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,為什么<蒙娜麗莎>的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。我笑著(zhù)反問(wèn)學(xué)生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學(xué)生開(kāi)始議論紛紛.經(jīng)過(guò)短暫的思考和討論,我向學(xué)生們簡(jiǎn)單解釋了語(yǔ)言言翻譯過(guò)程中人為美化的審美現象,讓學(xué)生了解人類(lèi)對美孜孜不倦的普遍追求。通過(guò)這個(gè)小小的插曲,讓我認識到要真正做到”學(xué)高為師”,在具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和技能的同時(shí),更需不斷充實(shí)和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。

  《三字經(jīng)》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知,孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周?chē)従硬涣夹袨榱晳T的影響而三次搬家。由此可見(jiàn),對于正處在模仿旺盛期的孩子來(lái)講,周?chē)h(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間都和學(xué)生們在一起,學(xué)生不但可塑性極強,又具有強烈的“向師性”,他們往往會(huì )把教師的一言一行,一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習和仿效的榜樣。身教重于言傳,所以我們每個(gè)教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況,言行舉止同時(shí)也是一個(gè)人內在和精神而須的外在體現。一個(gè)充滿(mǎn)人格魅力的教師,必定是一個(gè)言行規范,舉止得體的人:他總是身著(zhù)整潔大方的服飾,擁有端莊瀟灑的舉止,面帶和藹可親的笑容,說(shuō)著(zhù)幽默睿智的話(huà)語(yǔ)。在我工作的中學(xué),就有許多這樣的教師,無(wú)論是在課內還是在課時(shí),他們都十分注重自己的言行細節,以身示范:陳老師會(huì )彎下腰,幫學(xué)生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會(huì )對幫他收發(fā)作業(yè)的學(xué)生道聲謝謝,揚校長(cháng)會(huì )悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會(huì )當著(zhù)全班的面向學(xué)生承認自己的過(guò)失……在他們的影響下,我也學(xué)著(zhù)每次微笑著(zhù)走進(jìn)教室,結果我獲得學(xué)生比以往更多的喜愛(ài),他們給我了一個(gè)可愛(ài)的外號----“洋娃娃”;我學(xué)著(zhù)不發(fā)脾氣,用幽默來(lái)教育,結果獲得了學(xué)生比以往更多的尊敬。有我上課時(shí),學(xué)生起立向我問(wèn)好,可不知什么原因,學(xué)生的姿態(tài)東倒西歪,聲音也是有氣無(wú)力。我有些不快,剛想教育一番,忽然靈機一動(dòng),故意學(xué)著(zhù)他們的樣子懶洋洋地說(shuō):“同~學(xué)~們~好……”學(xué)生一愣,繼而大笑起來(lái)。我又說(shuō),“要是老師每次上課都用這種口氣問(wèn)候你們,你們覺(jué)得合適嗎?”學(xué)生一下明白了我的良苦用心。從此以后,只要這些學(xué)生一見(jiàn)到我,馬上就會(huì )精神百倍地向我大聲問(wèn)好。

師德演講稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《靜心教書(shū),潛心育人》。對于我,一個(gè)不足三年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō),不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地,還沒(méi)有收獲桃李。所以,今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì )和感悟。

  在讀小學(xué)的時(shí)候,我們都學(xué)過(guò)一首歌,歌名叫《每當我走過(guò)老師的窗前》,歌中這樣唱到:靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的房間徹夜明亮,每當我走過(guò)您的窗前,明亮的燈光照耀我心房;從那時(shí)起,我的心里就萌發(fā)了一顆種子,一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……

  中學(xué)的時(shí)候,我們同樣也學(xué)習過(guò)韓愈的《師說(shuō)》,他這樣為教師定義:“師者,傳道授業(yè)解惑也;”通過(guò)學(xué)習,我明白了,教師不僅僅是教知識技能,更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用。教師的形象影響著(zhù)學(xué)校的校風(fēng),而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的培養。

  xx年9月10日,我的第一個(gè)教師節,收到了一位朋友的短信:“一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季晴雨。祝你節日快樂(lè )!”我很感動(dòng),同時(shí)為教師這一稱(chēng)呼感到無(wú)比榮耀。

  我所在的學(xué)校地處章丘市的一個(gè)鄉鎮,接收的都是農民的子女。我們的校舍不華麗,我們的跑道還是碳渣路,但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書(shū),潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著(zhù)我、教育著(zhù)我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我,如何做一名優(yōu)秀的人民教師。

  子曰:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂(yōu)也!”古人尚修德,作為教書(shū)育人的教師,更應把師德放在首位。

  在今天,當我們面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù);面對課程改革的新標準、新要求;面對人們在名利金錢(qián)面前的浮躁,面對人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對,去履行我們的職責呢?我想“靜心教書(shū),潛心育人”是最基本的行為準則。

  在我的身邊,有這樣一支教師隊伍,他們除了教書(shū)育人,還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習,苦鉆業(yè)務(wù),勇于創(chuàng )新,在教書(shū)育人的這條道路上,披荊斬棘,昂首闊步。

  在我的身邊,有這樣一些老師,他們學(xué)識淵博,教學(xué)嚴謹,精心準備每一堂課,寫(xiě)好每一頁(yè)教案,在三尺講臺上默默耕耘,撒播知識和道德的種子;他們是平凡的,普通的,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,就像一塊黑板,曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理,最后擦去的是功利。

  我國著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去!(演講稿 )這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì),如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻。愛(ài)崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重,也是對自己的負責。

  要培養學(xué)生的完善人格,教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì ),把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛(ài)心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛(ài)去育人的教師正閃爍著(zhù)人格的巨大魅力。作為身負重任的社會(huì )一員,教師更應該積極地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教師肩負的使命崇高,并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡,然而這些事情卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益,更連著(zhù)祖國的前途,民族的未來(lái)。

  教師,是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現;師德,需要培養,需要教育,更需要的是每位教師的自我修養!讓我們把心沉下心來(lái),靜心教書(shū),潛心育人,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!

  最后,用一首詩(shī)來(lái)結束我今天的演講:

  我想教會(huì )學(xué)生如何去生活,

  如何面對困難,完善自我。

  不只是書(shū)本知識或是自然奧秘,

  而是如何走好人生的道路。

  學(xué)會(huì )去辨別是非,找尋真理,

  從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律。

  如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗,

  那么我也就實(shí)現了自己的人生目的。

  所以蒼天作證,我已全心全意,

  詮釋了品格、信心和幸福的真諦。

師德演講稿 篇3

  記得小時(shí)候,父親問(wèn)我:“你長(cháng)大了干什么?”“當老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當一名教師。為了那夢(mèng)想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午,汗滴和下土。。。。。!蹦欠N莊嚴而神圣的感覺(jué)便油然而升,長(cháng)大后,當我帶著(zhù)大學(xué)校園青春的激情踏入一中校門(mén)時(shí),當我開(kāi)始成長(cháng)為一名人民教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著(zhù)這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。

  俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!” 這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生,在傳授知識的過(guò)程中,教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會(huì )不斷更新教育觀(guān)念,教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習,傳授學(xué)習方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘,無(wú)私奉獻,蠟燭一樣,無(wú)怨無(wú)悔。一中早已是邯鄲的一流學(xué)校,社會(huì )各界人士都已認可。一份耕耘,一份收獲,我校之所以取得如此驕人的成績(jì),那是因為我們有一支過(guò)硬的領(lǐng)導班子,更離不開(kāi)教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到,我們學(xué)校的教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用,以他們執著(zhù)的精神、淵博的知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗為一中發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少次老師們都是帶病上課,多少天老師們都是以校為家,多少位老師都是一個(gè)班主任,三個(gè)班的課,孩子尚且在讀書(shū)求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而,他們無(wú)怨無(wú)悔,他們不曾抱怨。

  當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí),他們倍感欣慰;當他們聽(tīng)到學(xué)生“老師,您辛苦了”這 普遍的問(wèn)候時(shí),艱辛都已煙消云散,喚來(lái)的又是旭日東升的明天。

  有人說(shuō),從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊,他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心,我們的老師呀,在世人肆意踐踏良知時(shí),卻用生命去維護,一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美,不惜付出畢生的代價(jià),何以為證?夜晚的星光可以作證,校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證,桌上大大小小的藥瓶可以作證,那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!

  “勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神,燃燒自己,照亮了別人“就是蠟燭的精神?梢哉f(shuō)每種產(chǎn)物的存在,都有年一種精神支撐著(zhù)它。教師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!

  一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):“人的一生只有三個(gè)日子:昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈,今天叫無(wú)畏,明天叫無(wú)悔!暗侥赀~花甲,驀然回首,感慨平凡孕育了偉大,生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿,從教人生我有淚無(wú)悔。

師德演講稿 篇4

  嚴慈相濟 甘為人梯

  山高水長(cháng)路漫漫,十三年的光景總是用匆匆的腳步去點(diǎn)數,從教十三年來(lái),那一幕幕的往事時(shí)時(shí)浮現在我的腦海里。十三年花開(kāi)花落,春去秋來(lái)。十三年如一日的在教育園地默默耕耘,以身作則為人師,滿(mǎn)腔真愛(ài)獻學(xué)生。自九五年踏入工作崗位,我始終如一的以黨員的準則嚴格要求自己,愛(ài)校如家,愛(ài)生如子,以情育人,以情感人。并及時(shí)吸取先進(jìn)的教學(xué)及班級管理經(jīng)驗,向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  一、以身作則,無(wú)私忘我,做學(xué)生的表率。

  兩寸粉筆影射人生價(jià)值,三尺講臺綻放生命之火。班主任不僅要加強自身的思想道德建設,還要有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心,更要有干好班主任工作的信心。要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神,贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的贊賞。我不會(huì )說(shuō)什么豪言壯語(yǔ),只知道備好每一節課、上好每一節課,教好每一位學(xué)生,用人格魅力感染學(xué)生,每天微笑著(zhù)面對每一個(gè)學(xué)生。時(shí)時(shí)處處作學(xué)生的表率。為人師表,人格魅力感化學(xué)生的心田。師者,所以傳道受業(yè)解惑者也。作為新時(shí)代的杰出園丁的代表,在繼承古典主義的儒雅教風(fēng)之時(shí),我對“老師”的角色作出了新的詮釋。老師可以是一面旗幟,用自身的行為默默感化學(xué)生。

  二、嚴慈相濟,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。

  我教書(shū)育人的理念是:嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中。師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎。 愛(ài)自己的孩子是本能,愛(ài)別人的孩子是神圣。我的師愛(ài)源于我的恩師,特別是錢(qián)蘭芳老師。是德藝雙馨的恩師。我反復對學(xué)生說(shuō):“我的恩師是怎麼培養我的,我就怎麼培養你們。我希望恩師的這份師愛(ài)通過(guò)我和我的學(xué)生延續下去”。

  師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài),是只講付出不計回報的愛(ài),是無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”,才會(huì )“信其道”。一個(gè)教師如果不注意培育自己獨有的師愛(ài),有形的講臺就會(huì )變成阻隔學(xué)生通向樂(lè )學(xué)殿堂的無(wú)形高山。在“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同”的校園中,惟有無(wú)限的師愛(ài)才可以培育一批有一批棟梁之才。同樣,也只有那毫不吝嗇不知疲倦熱情專(zhuān)注的揮灑師愛(ài)的老師,才是讓學(xué)生真正心動(dòng)銘記難忘的不朽的老師。愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田,這是教育的原則。 學(xué)生是未來(lái)的接班人,是祖國明天的建設者,要讓他們成材,就必須關(guān)心愛(ài)護他們,做他們的知心人,我把“動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。

  我班有個(gè)男孩叫呂科迪,拿到本科錄取通知書(shū)的時(shí)候對我說(shuō):“譚老師,能讓我擁抱你嗎?”他說(shuō)“除了媽媽?zhuān)俏业谝淮螕肀У娜,我就是要把這個(gè)第一次獻給我的老師。譚老師,您是我心目中的神!”

  “嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中”是我履踐篤行的師愛(ài)的內涵。愛(ài)僅僅是我師愛(ài)內涵的一半,另一半則是嚴。沒(méi)有嚴就談不上真正的愛(ài)。因為愛(ài)必須嚴。我對學(xué)生的嚴,首先是做人上的嚴格要求,因為一流人才的基礎是砥礪一流品行,因此強調理想信念,強調艱苦奮斗厚德載物的傳統美德。我堅持加強學(xué)生的道德品質(zhì)和思想政治教育,既教書(shū)又育人,全面關(guān)心學(xué)生進(jìn)步。要求學(xué)生從具體小事做起,把做人與學(xué)業(yè)結合起來(lái)。

  三、相信學(xué)生,尊重學(xué)生,做好學(xué)生的思想轉化工作。

  后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調查摸底,搞清他們成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu),讓他們認識到自己的價(jià)值。

  有個(gè)學(xué)生叫李偉偉 ,家里條件優(yōu)越,從小養成了我行我素、無(wú)拘無(wú)束的生活方式。起初的表現為逃學(xué),為了糾正他逃學(xué)的惡習,我采取了“看”和“管”兩種辦法!翱础奔醇议L(cháng)把他送到學(xué)校我就開(kāi)始看,交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去,并且我經(jīng)常到教室外查,下課后我站在學(xué)校門(mén)口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對他進(jìn)行“管”,即說(shuō)服教育。經(jīng)過(guò)嚴密的“看”和苦口婆心的“管”,終于他答應不再逃學(xué)了?墒,他把精力從逃學(xué)轉到了課堂上,做小動(dòng)作,影響周?chē)瑢W(xué)學(xué)習,面對這種情況,我也想過(guò)放棄,但班主任的職責就是教書(shū)育人,不能把差生轉過(guò)來(lái),那是不稱(chēng)職的班主任,

  于是我主動(dòng)和他談心,鼓勵他,表?yè)P他能戰勝自己回到課堂,這是勇敢者的行為,不要害怕挫折,相信自己,一定能夠成材,并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系,堅持“以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行”。生活上關(guān)心,感情上親近,要求上嚴格,方法上靈活,行動(dòng)上作表率。并且和家長(cháng)、任課教師聯(lián)手,齊抓共管。一個(gè)月后,他的學(xué)習態(tài)度端正了,對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了,并且開(kāi)始奮發(fā)補課了。最終考上了本科,在一封來(lái)信中他寫(xiě)到:“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說(shuō)起,只能說(shuō):感謝您!沒(méi)有您,我不可能坐在大學(xué)的教室里”。

  付出總有回報,十三年來(lái),我多次受到上級領(lǐng)導的高度稱(chēng)贊。被聘為潁泉區中學(xué)優(yōu)秀教師語(yǔ)文示范課執教老師。在安徽省作文競賽中,我輔導的學(xué)生有一人獲省三等獎,七人獲市一等獎,三人獲市二等獎。撰寫(xiě)的論文有十二篇獲市級獎,課件制作三次獲市級二等獎,二零零七年被評為“阜陽(yáng)市優(yōu)秀班主任” 。

  衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。做一名優(yōu)秀的老師 ,是我永遠不變的追求。路漫漫承諾無(wú)限,野茫茫求索無(wú)暇,這就是無(wú)言的歌。說(shuō)到不如做到,“桃李不言,下自成蹊”。用魅力點(diǎn)燃啟智的圣火,吮吸著(zhù)中華文明的乳汁,本著(zhù)愛(ài)生如子,學(xué)高為師,身正為范的德尚,在教育前沿尋覓著(zhù)人生價(jià)值的瓊漿。多少風(fēng)雨,多少坎坷,抹去了青春臉頰上的風(fēng)采,用滿(mǎn)腔熱血鑄就桃紅柳綠,這就是我最大的追求,無(wú)悔的教育人生。讓我們用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)

師德演講稿 篇5

尊敬的領(lǐng)導,親愛(ài)的同學(xué)們:

  “全心全意愛(ài)學(xué)生”的教育家蘇霍姆林斯基讓我學(xué)會(huì )了以一顆心去愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)去教育學(xué)生,因為教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。這就是我追求的另一種美麗——無(wú)私關(guān)愛(ài)的美麗!

  所以,我在與學(xué)生相處的過(guò)程中總是懷著(zhù)一顆溫柔、寬容與肯定的心,細心探索他們豐富而脆弱的內心,欣喜地發(fā)現他們哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn),試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因為我知道,每一扇門(mén)的后面,都將是一個(gè)不可估量的宇宙,每一個(gè)門(mén)的開(kāi)啟,都將是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。這是我作為教師的榮耀,也是我的義不容辭的責任。

  每天,我總會(huì )提醒自己:“今天,你用愛(ài)為學(xué)生喝彩了嗎?” 我怕自己一句不當的批評傷了學(xué)生的自尊,更怕一不小心毀掉了一個(gè)未來(lái)的愛(ài)因斯坦。

  在工作中,我更是把愛(ài)給那些需要幫助的孩子。當面對那些成績(jì)不理想的孩子,我從不批評他們,更不會(huì )責罵他們,而是通過(guò)不斷的肯定與鼓勵,讓他們從自卑的陰影中走出來(lái),揚起自信的風(fēng)帆,不斷取得進(jìn)步。班上有個(gè)女孩小昕,她的學(xué)習成績(jì)從一年級開(kāi)始就不好,也許是一直以來(lái)的自卑,也許是一直以來(lái)受到了過(guò)多的批評,她很內向,走起路來(lái)總是低著(zhù)頭,話(huà)也很少,說(shuō)話(huà)聲音也總是那么小?吹竭@個(gè)孩子,我心底涌起的是對她的憐愛(ài),我從不說(shuō)她的成績(jì)不好,下課了,我拉著(zhù)她的手聊天,鼓勵她上課舉手發(fā)言,而課上一看見(jiàn)她舉起的小手,我會(huì )毫不猶豫地馬上讓她起來(lái)回答,生怕我叫遲了就錯過(guò)一個(gè)讓她進(jìn)步的機會(huì );她測驗拿了50多分,我告訴她我特別替她高興,因為她進(jìn)步了,不過(guò)我也特別替她可惜,因為很多題都因為粗心大意把該拿的分都丟了。我一次又一次地不斷鼓勵她,不斷肯定她,也讓全班同學(xué)一起為她加油,結果她就在這學(xué)期的期中考中拿到了83分,拿到了久違的“A”。而在我的帶動(dòng)下,班上的孩子也學(xué)會(huì )了以寬容、公正的眼光去看到自己的同學(xué)。

  是的,我愛(ài)孩子們,我把我的心給了孩子們,而我又收獲了很多很多……那天,我走到一年級的教室門(mén)口的時(shí)候,一群孩子張開(kāi)雙臂,歡呼著(zhù)“柯老師”向我奔來(lái),我高興地答應著(zhù)他們,也張開(kāi)雙臂把跑在最前頭的孩子抱在懷里;這下子,所有的孩子又叫著(zhù):“柯老師”,并張開(kāi)了自己的雙臂。多可愛(ài)的孩子啊!我知道他們都想我抱抱他們,我的擁抱對于他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種獎勵,一種獎賞!當時(shí),我被孩子們純真的愛(ài)所深深感動(dòng)了,我彎下腰,抱了一個(gè)又一個(gè)的孩子……一個(gè)叫阿珊的小女孩仰著(zhù)小臉蛋說(shuō):“柯老師,我覺(jué)得您很美麗啊!”“我也覺(jué)得!”旁邊的一個(gè)小女孩說(shuō)!學(xué)生夸我美麗,我知道這是他們對我的愛(ài)讓我美麗。這一份美麗我覺(jué)得比天生的麗質(zhì)更珍貴,也更動(dòng)人!因為她來(lái)自于純真的心靈對自己的肯定!

  我的演講完畢,謝謝大家。

師德演講稿 篇6

  兒時(shí)的選擇,讓我從事了中學(xué)教師這個(gè)職業(yè)。不經(jīng)意間,九年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)自己有多么地熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我依然堅守著(zhù)自己教書(shū)育人的承諾。不,應該說(shuō)我們實(shí)驗中學(xué)每個(gè)老師依然堅守著(zhù)這個(gè)承諾,依然堅守著(zhù)自己做個(gè)好老師的夢(mèng)想。因為我們心中有愛(ài),有責任,因為我們習慣了這種日復一日的忙碌而充實(shí)的生活,因為這樣的生活已經(jīng)成了我們快樂(lè )與幸福的根源。

  我自信,我是一個(gè)好老師,因為我的心中有愛(ài),因為我把這種愛(ài)化作了一腔熱情。但是,我想大聲吶喊:“我們婁葑二小的每一位老師何嘗不都是好老師呢?”無(wú)論歲月如何變遷,你們熱情依舊,無(wú)論工作多么繁忙,你們依然富有青春和活力。你們起早貪黑,以校為家,愛(ài)生如子。

  今天,站在這里,回想和你們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,那一個(gè)個(gè)如碎玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事,便如午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星,清晰地浮現在眼前。但今天,我更想說(shuō)說(shuō)我的辦公室同事,他們身上閃爍的那種對于教育,對于學(xué)校,對于孩子的愛(ài)與責任,時(shí)常讓我感動(dòng)萬(wàn)分,讓我充分理解了作為一名教師的真諦。

  我們辦公室四男四女,論年齡我最小,論工作時(shí)間我最短,因而辦公室的大哥大姐們身上值得我學(xué)習的地方真是太多太多,與他們一起走過(guò)的日子很充實(shí)也很幸!

  先來(lái)說(shuō)說(shuō)王老師吧,他是一位有著(zhù)近二十二年教齡的老教師,但是他對教育的熱情絲毫不比青年教師遜色。時(shí)?吹剿谥形缯n后把學(xué)生叫到身邊循循善誘地輔導,時(shí)?吹剿麨榱诵@網(wǎng)的建設而和艾琦反復討論,時(shí)?吹剿赽qq上提醒老師們積極撰寫(xiě)論文,為自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不斷加油,時(shí)?吹剿槐楸椴榭蠢蠋煹牟┛,看看全校又獲得了多少篇精華帖。在王老師身上,我看到了老教師的沉著(zhù)與穩重,更看到了他對教育永不衰退的熱情!

  老顧,辦公室同事都這樣稱(chēng)呼他,因而我也喜歡這樣叫他。擔任畢業(yè)班教學(xué),壓力之大可想而知。但老顧并沒(méi)有因為忙了、煩了、累了而放棄他班中的'那幾個(gè)差生。有好次在辦公室,我聽(tīng)到他為了一個(gè)單詞的發(fā)音,反反復復、不厭其煩地教學(xué)生,為了一個(gè)句型跟學(xué)生講了一遍又一遍。更讓我感動(dòng)的是,老顧為了提高那幾個(gè)學(xué)困生的成績(jì)而放棄自己周末休息的時(shí)間到學(xué)校來(lái)給他們補課,而且一補就是足足一上午。老顧就是這樣,每當學(xué)生遇到挫折時(shí),他總是和風(fēng)細雨化解開(kāi)學(xué)生心中的煩惱,揚起前進(jìn)的風(fēng)帆;而當學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時(shí),他又在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘,讓他們明白“百尺竿頭,更進(jìn)一步”的道理。

  再來(lái)說(shuō)說(shuō)志華和項清吧,在他們身上讓我真正感受到了年輕人的朝氣與蓬勃。德育處、少先隊工作多而雜,但他們總能安排得井井有條。就拿最近的鼓號隊訓練來(lái)說(shuō)吧,近兩個(gè)月的訓練,付出了他們許多的汗水與心血,盡管口令喊得喉嚨都啞了,小號吹得嘴皮都破了,每次兩三小時(shí)的訓練站得他們腰酸背疼,但從沒(méi)聽(tīng)到他們有半句怨言。反而常在辦公室聽(tīng)到他們?yōu)榱四膫(gè)學(xué)生的動(dòng)作不到位而傷腦筋,為了隊形走不好而發(fā)愁,為了鼓號隊員們穿什么服裝而四處奔波?粗(zhù)鼓號隊員們因他們的努力而有所進(jìn)步,而更優(yōu)秀,志華和項清心頭涌現的一定是欣慰、是幸福、是快樂(lè )!

師德演講稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師,各位家長(cháng):

  大家好!

  有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一道風(fēng)景線(xiàn)最為靚麗,那就是師魂,今天,我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言,感到無(wú)比榮幸。我想借這一方講臺,講講我身邊的人和事,講講鄉賢街小學(xué)的師魂——或許,她只是教師集體中最微不足道的一個(gè),然而,正是這千千萬(wàn)萬(wàn)的微不足道的教師,撐起了中國艱難的基礎教育。

  一、對待集體:一花獨秀不是春,百花齊放春滿(mǎn)園。

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教師這份特殊的職業(yè),規定了教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。鄉賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導和老師組成了一個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取,有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里,奉行者陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,為了守住心靈的寧靜,更為了適應時(shí)代的發(fā)展,鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導首先通過(guò)先進(jìn)教育理念的洗禮,達成共識:所有老師各盡其才,并有充分的發(fā)展空間:對我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養計劃和方案;各教研組組織了校本教研活動(dòng),有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,經(jīng)過(guò)一節節的研討課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,全體教師都受益匪淺。

  語(yǔ)文組的老師為了傳達一些新的教法和理念,常常這堂課聽(tīng)到那堂課,教研活動(dòng)更是如火如荼,數學(xué)組的老師為了培訓學(xué)生,下課也被學(xué)生圍的水泄不通,英語(yǔ)組的老師也不甘示弱,課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰(shuí)也不會(huì )因為有個(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么,每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”,什么叫“合作”,什么叫“個(gè)性”,什么叫“創(chuàng )新”……

  鄉賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐,生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅持學(xué)習,大家為了不斷豐富自己的精神世界,提升自己的教學(xué)風(fēng)格,在網(wǎng)上備課——做電子備課,網(wǎng)上查資料,建立自己的博客,網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊,十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,教師尤其是要樹(shù)立好自己,要讓個(gè)人立于不敗之地,就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體,蒸蒸日上的集體,鄉賢街小學(xué)的領(lǐng)導和老師深深懂得這一點(diǎn),他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平,豐富自己的文化底蘊,完善自己的人格素養,他們一直在努力著(zhù),還將繼續努力下去。

  二、對待工作:咬定青山不放松,立根原在破巖中。

  教師不是偉人,不能像偉人一樣成為偶像,受人敬仰;教師不是英雄,不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳;教師不是明星,不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師們做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7:40上班,可是六年級的老師已經(jīng)在7:30之前就到了教室里,指導早讀;每天下午2:00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本,日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語(yǔ)絲本、學(xué)習筆記本,如果堆積起來(lái),不會(huì )比小山矮多少,而老師們的修改,確實(shí)絲毫也不馬虎;課堂上,為了激活學(xué)生思維,老師們較勁了腦汁,想盡了辦法;晚上,又在備課,查資料,或和家長(cháng)聯(lián)系,一點(diǎn)也不覺(jué)得麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí),是否需要休息了,只知道還有很多事等著(zhù)去完成;他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻有見(jiàn)不到成效,只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離,還必須不斷地努力……

師德演講稿 篇8

各位評委、同行們:

  大家好!今天,我演講的題目是《摘下我的翅膀送給你飛翔》。

  黑色的5.12大地震席卷了我們的家園,一瞬間奪去了無(wú)數的生命。在救災的過(guò)程中,我們有著(zhù)無(wú)數的感動(dòng)。然而,更讓我感動(dòng)的,是那些平凡而偉大的老師。在平常的日子里,他們和你我一樣平常;當災難來(lái)臨時(shí),他們挺身而出!當太陽(yáng)在廢墟上升起時(shí),他們卻含笑離去!他們用生命為學(xué)生上完最后一課!他們用生命為學(xué)生撐起一片希望的天空......

  張米亞,29歲,映秀小學(xué)二年級教師,他喜歡唱歌,最喜歡的歌詞就是:“摘下我的翅膀,送給你飛翔!钡卣饋(lái)臨時(shí),學(xué)生們嚇得就要往外面跑,張老師大聲喊“不要慌,都趴在課桌下面”。前排有人趴得不夠低,張老師就去按他們的頭。幾個(gè)學(xué)生想往外跑,張老師就一手抱住一個(gè),拼命壓在講臺下面。就在這時(shí)候,房子垮了……當救援隊挖開(kāi)倒塌的教學(xué)樓時(shí),只見(jiàn)他跪仆在廢墟上,雙臂緊緊地摟著(zhù)兩個(gè)孩子,恰似一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著(zhù),而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!因為抱孩子的手臂太緊太緊,救援人員只好含著(zhù)淚把手臂鋸掉,才把孩子抱出來(lái)。大難當頭,張老師用臂膀、用脊梁、用身軀,為學(xué)生撐起了堅實(shí)的屏障。生死關(guān)頭,他摘下了年輕的翅膀,把飛翔的希望留給了孩子。

  有人說(shuō):面對突如其來(lái)的災難,所有人的反應幾乎都出自本能。而這位老師的“本能”,正是刻在他骨子里的“師道”,和流淌在他血液中的“大愛(ài)”。在這場(chǎng)生與死的浩劫中,這樣的老師還有很多很多:聶曉燕老師抱出了兩個(gè)孩子,而自己的孩子卻被掩埋在她剛剛救出孩子的房間里;茍曉超老師為了救學(xué)生三次沖進(jìn)搖搖欲墜的大樓,自己被埋在了廢墟下;年輕女老師向倩為救學(xué)生身體斷成了三截……

  我已經(jīng)不忍再回顧他們的壯舉,因為回顧意味著(zhù)重溫傷痛,但是,我們又必須回顧,在這場(chǎng)生與死的浩劫中,我們有著(zhù)不能忘卻的記憶。災難面前,生命顯得如此脆弱,但在災難面前,教師的形象卻愈發(fā)高大!

  張老師、向老師、聶老師,是你們,用生命詮釋大愛(ài)是什么!是你們,用生命詮釋師魂是什么!是你們,用生命詮釋教育是什么?

  魂已逝,薪已盡,火才點(diǎn)燃,這團永遠燃燒的火,必將定格成最溫暖人心的火焰,這座用生命樹(shù)立起來(lái)的豐碑,必將奏響教育的最強音!

師德演講稿 篇9

各位領(lǐng)導,各位同仁:

  大家下午好!

  我是丁坪小學(xué)最年輕的老師,在那里已經(jīng)連續工作16年。在這16年里,那里秀麗的風(fēng)景,那里鮮潔的河水,那里清新的空氣,那里德藝雙馨的教師,一直深深地熏陶著(zhù)我,在我的心眼里,丁坪小學(xué)永遠都是世界上最美麗的鄉村小學(xué)。所以,今天我演講的題目就是《美麗源于師德》。講講我們丁坪小學(xué)里的人和事,講講我們丁坪小學(xué)的美麗。

  一、我們丁坪小學(xué)的老師,個(gè)個(gè)都是老黃牛。

  凡是到過(guò)我們丁坪小學(xué)的人,或者是關(guān)注我們丁坪小學(xué)的人,大都會(huì )發(fā)出這樣的感嘆:沒(méi)想到這兒的學(xué)校是這么漂亮!沒(méi)想到這兒的教師團隊是這樣優(yōu)秀!是的,我們丁坪小學(xué)有長(cháng)長(cháng)的遮天蔽日的香樟道,也有綠草如茵的大操場(chǎng);有彩磚鋪就的寬闊的活動(dòng)場(chǎng),也有粉花綠葉的荷花池;有四季輪流開(kāi)花的各色花草樹(shù)木樹(shù),也有常年都出產(chǎn)生態(tài)果蔬的蔬菜園地‥…這兒所有的漂亮,大多依靠?jì)H僅10來(lái)個(gè)人的教師團隊的常年辛勤勞動(dòng)來(lái)維持和創(chuàng )造。我們的現任校長(cháng)——陳大金同志,常常在課余時(shí)間里揮舞剪刀和鋸子等勞動(dòng)工具,為創(chuàng )美麗校園出力。在陳校長(cháng)的以身示范下,我們丁坪小學(xué)的老師利用課間休息時(shí)間,主動(dòng)為學(xué)校栽樹(shù)種花,帶領(lǐng)學(xué)生給花、樹(shù)澆水除草,為創(chuàng )美麗校園增添靚麗!耙陨硎痉丁倍∑盒W(xué)教師已把他當作一種時(shí)尚。

  一提到“上班”這個(gè)詞語(yǔ),很多人可能想到是“8小時(shí)”、“朝9晚5”,或者是“多勞多得”、“加班費”等等的詞匯和短語(yǔ)。我們丁坪小學(xué)的教師,上班不是以小時(shí)來(lái)計算的。因為我們的學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校,大多數學(xué)生離家較遠,在校住宿,學(xué)生每個(gè)周一早上到校,周五下午離校。因此,我們丁坪小學(xué)的老師上班時(shí)間為每周的“周一7:30——周五16:30”。在這上班期間,我們每個(gè)人都各盡其才,全是身兼多職的“復合型人才”——是老師,是班主任,是營(yíng)養師,是保健員,是寢室管理員,是保安,是保潔員……這些繁雜的工作,所有的老師都做得井井有條,干得漂漂亮亮,而且不求名利、無(wú)怨無(wú)悔。所以,我要說(shuō),丁坪小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都是名副其實(shí)的老黃牛!

  二、我們丁坪小學(xué)的老師,個(gè)個(gè)都是學(xué)習的標兵。

  學(xué)高為師,德高為范。我們丁坪小學(xué)的老師大多歲數較大,身體狀況也欠佳,但是,他們不倚老賣(mài)老,以實(shí)際行動(dòng)奉行者陶行知先生的“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,在工作中勇挑重擔,而且,教育教學(xué)質(zhì)量總是響當當,在雙河教育界榜上有名。用“楷!眮(lái)評價(jià)他們,我認為一點(diǎn)也不為過(guò)。

  為了適應新時(shí)期的教育改革步伐,我們丁坪小學(xué)的全體教師積極主動(dòng)投入到教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升之中,終身學(xué)習成為了一種時(shí)尚,掀起了一個(gè)又一個(gè)務(wù)實(shí)的培訓熱潮——我們的骨干老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用,定期講優(yōu)質(zhì)課;每周都有教師講研討課和公開(kāi)課;網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課,網(wǎng)上查資料,網(wǎng)上欣賞課堂實(shí)錄,網(wǎng)上進(jìn)行國培的學(xué)習……

  我們丁坪小學(xué)是一個(gè)小學(xué)校,也是一個(gè)大熔爐,這里的每一個(gè)教師能夠堅持勤學(xué)苦練,為了提升自我,為了這里的孩子得到更多的優(yōu)質(zhì)教育,他們一直在努力著(zhù),努力著(zhù)。他們用自己的人格的魅力去影響學(xué)生。所以,我要說(shuō),丁坪小學(xué)的教師個(gè)個(gè)都是學(xué)習的標兵!

  三、我們丁坪小學(xué)的老師,個(gè)個(gè)都是學(xué)生、家長(cháng)的朋友。

  我們丁坪小學(xué)的老師學(xué)歷各不相同,家庭經(jīng)濟狀況也各不相同,但他們對教育事業(yè)的忠誠相同,他們的團結協(xié)作的目標相同,他們樂(lè )當春蠶和蠟燭的奉獻相同,所以,在學(xué)生和家長(cháng)眼里,我們丁坪小學(xué)的老師個(gè)個(gè)都是美麗可敬的人,是值得信賴(lài)和親近的人。不管是在校園,還是在田邊地頭,哪里有丁坪小學(xué)的老師,哪里就有家長(cháng)和學(xué)生與老師的親切招呼聲,有快樂(lè )的笑聲。附近的村民有了什么難辦的事兒,他們首先要求助或咨詢(xún)的人選就是丁坪小學(xué)的老師們。這兒的人們這樣評價(jià)我們的教師:

  陳大金校長(cháng)廉潔智慧;

  朱大華主任謙遜盡職;

  王正華主任求真務(wù)實(shí);

  李傳遠老師足智多謀;

  艾學(xué)道老師文武雙全;

  李世富老師任勞任怨;

  ……

  這些中肯的評價(jià)不正體現出丁坪小學(xué)教師高尚的師德嗎?所以,我要說(shuō),丁坪小學(xué)的教師個(gè)個(gè)都是學(xué)生、家長(cháng)的好朋友!

  于是,我想說(shuō)——美麗的丁坪小學(xué),她的很多美麗源于高尚的師德。是這里的教師團隊用奉獻和進(jìn)取的精神,描繪了一道又一道美麗的風(fēng)景線(xiàn),學(xué)校因教師而美麗,教師因學(xué)生而有了一次次的人生出彩!我堅信,我們丁坪小學(xué)的明天一定會(huì )更加美麗,為雙河教育這個(gè)大花園增更多的光,添更多的彩!

師德演講稿 篇10

  有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。

  當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!

  然而,社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。

  假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

  身為一名人民教師,我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題:要做一名優(yōu)秀的教師,應該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現:作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有愛(ài)心。

  師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

  魯迅先生有句話(huà):“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。

  愛(ài)心不是教育的全部,但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng )造的喜悅!闭驗閻(ài),所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅,正因為有創(chuàng )造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

  教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光,學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。

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