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關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿12篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿1
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們:
大家好!
我參加工作已快兩個(gè)學(xué)期，在這段時(shí)間里，我把自己的一部分青春和激情都傾注于我的工作崗位上，在我所接觸過(guò)的每一個(gè)學(xué)生身上，我深刻體驗到了作為一名體育教師的艱辛與快樂(lè )。在工作中，我時(shí)常會(huì )想一個(gè)問(wèn)題，我想成為一名什么樣的教師?
既然自己選擇了教師這門(mén)職業(yè)，就要對學(xué)生負責，對工作上心。特別是作為一名新進(jìn)教師，在工作中需要精神支柱鞭策自己，而這個(gè)精神支柱，就是師德。師德兩字看似輕實(shí)則重，在我們的生活中有多種體現。
在工作中，大家肯定有這種經(jīng)歷和感受。當對做錯事情的學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現那些調皮個(gè)性的學(xué)生依然我行我素，讓我們教師的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火和傷心。但是在某一時(shí)刻，這些學(xué)生又能突如其來(lái)的讓我感到欣慰與感動(dòng)，又能一次次地溫暖我的心田。
記得在上一學(xué)期的一節體育課上，正在教授學(xué)生學(xué)習著(zhù)“啦啦操”。學(xué)生a站在隊伍里面不僅沒(méi)有跟著(zhù)我一起學(xué)習動(dòng)作，而且還和身邊的同學(xué)講話(huà)。第一次，我點(diǎn)名提醒了a一次，他稍微收斂了一下。從a的舞蹈動(dòng)作來(lái)看，明顯沒(méi)有認真練習。接著(zhù)，在這節課中，a因為在隊伍里面隨意跑動(dòng)還帶動(dòng)其他同學(xué)大聲喧嘩吵鬧，我又以點(diǎn)名的方式提醒他，他才回到自己的位置站好。當學(xué)生a第三次亂跑動(dòng)大聲喧嘩時(shí)，我要求a出列站在隊伍前面跟著(zhù)我學(xué)習，但是學(xué)習效果也不佳。三次的.搗亂讓我在這節課里打亂了教學(xué)進(jìn)度，也讓我的心情很差。下課后，我單獨留下a在操場(chǎng)上，跟我一起練習上課學(xué)習的啦啦操，可是當我做示范時(shí)他一動(dòng)不動(dòng)。我問(wèn)學(xué)生為什么不跟著(zhù)好好學(xué)操，他頭扭向一邊，不屑的對我說(shuō)：“我不想學(xué)”。然后我把他帶到辦公室里，他站在辦公桌前，我就看著(zhù)他，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，并不是我不想批評他，而是不知道該給他說(shuō)些什么。因為每周上課，基本都要找他談話(huà)一次，但是這次我一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是靜靜的看著(zhù)他。我發(fā)現，這次在辦公室他慢慢有了變化，從剛開(kāi)始的滿(mǎn)不在乎到有點(diǎn)局促不安，又過(guò)了一會(huì )兒，他低下頭，偶爾瞟一下我，我還是平靜的看著(zhù)他的臉，就好像是在欣賞一幅畫(huà)。接著(zhù)他的頭越來(lái)越低，也更加不安了。過(guò)了幾分鐘，我的聲音打破的他的沉默：“你可以走了�！彼痤^驚訝的望著(zhù)我楞了一下，然后默默地走了。第二天早上，學(xué)生a正好碰見(jiàn)我，學(xué)生a馬上說(shuō)了一句“老師好”然后我常規性的回了句“你好”，正當我要接著(zhù)走時(shí)，學(xué)生a馬上叫停了我，“賀老師，昨天上課時(shí)我沒(méi)有認真練習，對不起”，我聽(tīng)完很感動(dòng)，學(xué)生能夠明白自己的錯誤，并主動(dòng)道歉，十分難得。這件事情之后，這位學(xué)生還是會(huì )時(shí)常在上課的時(shí)候搗亂，但是當我提醒之后就會(huì )馬上按規矩站好，不在搗亂。
學(xué)生畢竟只是小孩子而已，不能把他們當做成人來(lái)看待。學(xué)生不遵守紀律，是因為自律性不強，如果放任不管，對學(xué)生不負責任，不關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，將會(huì )導致學(xué)生養成不良習慣，對日后的學(xué)習生活造成不良影響，將會(huì )影響學(xué)生的一生。對學(xué)生的付出，我們期待著(zhù)學(xué)生的改變，也許一次兩次沒(méi)有效果，但是只要肯關(guān)愛(ài)學(xué)生，肩扛起我們對學(xué)生應盡的責任，終有一天，學(xué)生一定能夠逐往好的方向轉變，帶給我們驚喜。
捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是著(zhù)名的人民教育家陶行知的名言，也是教師生涯的最好寫(xiě)照。教師的一生，愛(ài)與責任同行，責任是愛(ài)的化身，愛(ài)與責任相得益彰……愛(ài)與責任，就是師德最好的體現。
關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!今天我演講的題目是《有一種愛(ài)叫做責任》。
還記得，20xx年8月27日，剛畢業(yè)的我懷著(zhù)一顆忐忑不安的心，走進(jìn)了友好小學(xué)的大門(mén)。
雖然，工作只有一年多的時(shí)間，還遠遠算不上一位合格的教師，但讓深深的體會(huì )到：作為一名教師，不但對教學(xué)工作一定要腳踏實(shí)際，一絲不茍，認真備好、上好每一節課，而且還要有很強的責任心和愛(ài)心。
教師工作的舞臺是學(xué)校，工作的對象是學(xué)生，當家長(cháng)把孩子送到學(xué)校時(shí)，他們就把信任送到了我們的心上，把責任送到了我們的肩上。
去年，我帶的是五年級二班的數學(xué)，班上有一個(gè)名叫范國燕的女生，她的性格很內向，平時(shí)很少說(shuō)話(huà)，總是一個(gè)人坐在位子上做著(zhù)那些永遠也做不完的習題。但上天似乎沒(méi)有垂青她的努力，每次考試，總是班上倒數第一。她的數學(xué)水平甚至連二年級的小朋友都不如。當時(shí)，真為她的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切辦法來(lái)幫助她：上課提問(wèn)，課后幫她把落下的功課補上去……
很快，期中考試到了，我滿(mǎn)懷信心地想：這樣努力的幫她，成績(jì)多少也該有些起色吧?幾天后，成績(jì)出來(lái)了，但也讓我的心跌到了谷底：她的成績(jì)比以前更糟了!
當時(shí)我真想哭，甚至也想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫她。她也好像很內疚，見(jiàn)到我，總是低著(zhù)頭。有一天，我發(fā)現她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條：“老師，真對不起!我很笨，我不是學(xué)數學(xué)的料，您就別管我了!”看到這些字，我心里更不是滋味!我不但沒(méi)有了放棄的念頭，反而涌起一股斗志：我就不信真有這么笨的人!于是我找她談話(huà)，告訴她：“你是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，老師喜歡你，我不會(huì )放棄你的，我有責任更有義務(wù)幫助你。不管怎樣，我們都不要放棄……”，我的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，她飽含淚水急切的說(shuō)：“老師，真的嗎?從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)過(guò)喜歡我，更沒(méi)有人說(shuō)過(guò)我是一個(gè)好孩子，真的謝謝您!老師!”
第二天，我隨她一起去家訪(fǎng)，從談話(huà)中得知：她小時(shí)候不小心摔傷了腦袋，致使她的記憶力減退。聽(tīng)了家長(cháng)的話(huà)，我覺(jué)得自己肩上的`膽子更重了。我該怎么做呢?怎樣才能幫她呢?一連串的疑問(wèn)涌上我的心頭。不管怎樣，我都不會(huì )放棄，我要想盡一切辦法幫助她，讓她和別的孩子一樣在快樂(lè )的學(xué)習環(huán)境中健康的成長(cháng)。
回來(lái)后，我改變了策略，從努力的補習到讓她放松的學(xué)習，鼓勵她參加集體活動(dòng)，讓她多發(fā)言，對于她取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P……慢慢的，她越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越自信，在今年的中期考試中，雖然她的成績(jì)并不是那么理想，但也有了很大的進(jìn)步。
從那以后，她好像變了個(gè)人，每天除了刻苦的學(xué)習之外，一有時(shí)間就拿著(zhù)練習本來(lái)辦公室找我，讓我給她出題做。沒(méi)想到，我一句輕輕的表?yè)P，竟讓她有這樣大的變化，真是不可思議!進(jìn)步雖來(lái)得那么艱難，但進(jìn)步的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。
我們的責任就是付出對學(xué)生的愛(ài)，只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責任。各位老師，讓我們把責任化作一盞燈，久久地燃燒;讓我們把愛(ài)變?yōu)橐皇赘�，盡情地歌唱;讓我帶著(zhù)責任與關(guān)愛(ài)在教育之河順暢地遠航!
我的演講完畢，謝謝大家!
關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿3
各位領(lǐng)導，尊敬的老師們：
大家下午好!
今天我演講的題目是《一條我不能拒絕的成長(cháng)路》。
一晃已是從教的第六個(gè)年頭，回眸過(guò)去，感到充實(shí)而欣慰。我想對于我們青年教師來(lái)說(shuō)，要想盡快成長(cháng)，沒(méi)有什么捷徑可走，只能一步一個(gè)腳印。
20xx年我懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和向往，帶著(zhù)一份膽識和一顆強烈的事業(yè)心來(lái)到臨汾八中，開(kāi)始了我的從教生涯。一切都是新鮮的，一切又是那么令人期待。初入教壇，我搭班的是一位有著(zhù)十多年教學(xué)經(jīng)驗的女教師，同軌的是一位教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀的教師——并與我結為師徒關(guān)系的我的師傅。正是她們，引領(lǐng)著(zhù)我走上了三尺講臺，邁出了我從教生涯的第一步。
面對教學(xué)，我曾經(jīng)經(jīng)歷了三個(gè)階段，然而希望這些曲折的經(jīng)歷，不僅是我成長(cháng)的開(kāi)始，也是我走向成功的開(kāi)始。
初上講臺的樸實(shí)與淺陋。第一節公開(kāi)課是在領(lǐng)導老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的，那時(shí)全然沒(méi)有什么方法、策略。我的眼里只有我的學(xué)生，我和學(xué)生一起學(xué)習、一起討論研究。我覺(jué)得那時(shí)的課雖然很淺陋，用今天的眼光來(lái)看或許是很糟的課，但我覺(jué)得那時(shí)自己和孩子很自然，沒(méi)有絲毫做作的成分。那時(shí)，我不懂的教學(xué)的深刻的內涵，沒(méi)有那么多的思考，但是我覺(jué)得很樸實(shí)。
接著(zhù)的復雜與迷茫。公開(kāi)課后，有經(jīng)驗的教師給了我精心的指導，你的開(kāi)頭該怎么樣怎么樣，結尾該怎么樣怎么樣，比如在課堂中遇到這樣的問(wèn)題你該怎么處理，等等。我試著(zhù)照搬，卻總是達不到很好的收效。很快我也加入了聽(tīng)課的隊伍。那時(shí)的教學(xué)模式是“愉快教學(xué)”，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，我聽(tīng)過(guò)一節公開(kāi)課，課堂氣氛很活躍，老師把所有上課需要的實(shí)物都展示給大家，很生動(dòng)，大家評價(jià)都很好。我也試著(zhù)模仿著(zhù)去做，可同樣達不到公開(kāi)課老師的收效。那時(shí)透視出一個(gè)問(wèn)題：我該如何探索追求我的教學(xué)之路呢?
時(shí)間過(guò)得很快，我失去了很多，壓力也很大，但這并沒(méi)有挫敗我對數學(xué)教學(xué)追求的信心，反而更加強烈了。我不斷的反思我的教學(xué)，不斷的尋找新的方向。這時(shí)在我埋頭苦干的同時(shí)，不忘積累知識，與書(shū)為友，讀中國的葉圣陶、陶行知讀外國的杜威、蘇霍姆林斯基讀書(shū)使我看到了原來(lái)沒(méi)有看到的世界，也使我逐漸對數學(xué)的教學(xué)有了新的認識，我覺(jué)得數學(xué)教學(xué)是在不斷的追求理想境界的過(guò)程里，它讓我在這個(gè)過(guò)程里不斷的提高自己，不斷地對教學(xué)有新的認識;同時(shí)我還積累經(jīng)驗，多聽(tīng)課、會(huì )聽(tīng)課，聽(tīng)優(yōu)秀教師對教材獨到的領(lǐng)悟、聽(tīng)優(yōu)秀教師某個(gè)精彩環(huán)節的'設計、學(xué)優(yōu)秀教師對工作的執著(zhù)與敬業(yè)。所以每次聽(tīng)課都是一種鞭策，一次學(xué)習。因此很感謝學(xué)校為我們創(chuàng )設了這樣一個(gè)平臺，讓我們在聽(tīng)課中成長(cháng)�，F在聽(tīng)課，每次回來(lái)總會(huì )讓自己的課堂多一份精彩，讓自己的教學(xué)理念多一份成熟。在聽(tīng)課中我看到了作為一名新課改下的教師已經(jīng)并非是一名“權威”了。在不少老師的課堂上看到了學(xué)生潛能的如花綻放，師生之間的智慧交融。我認識到了教師眼里不能只有教材更主要的是有學(xué)生，把學(xué)生放在和教師平等的地位上，和孩子成為真心的朋友。這時(shí)我常想什么樣的一堂課才是最好的呢?沒(méi)有最好只有更好，這個(gè)更好就是要知道學(xué)生的需要，給學(xué)生民主的學(xué)習氛圍�；蛟S因為沒(méi)有好的教學(xué)設計而導致一種失敗，我覺(jué)得那不是失敗;但是如果沒(méi)有把學(xué)生放在應有的地位，不以人為本，那樣的課再好又有什么價(jià)值呢?同時(shí)，我在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思，捕捉“火化”，日積月累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗理論化，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開(kāi)始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色，那種以人為本的思想內涵;開(kāi)始去吸取學(xué)科以外的知識營(yíng)養，開(kāi)始注意培養自己的服務(wù)意識。我開(kāi)始跳出原有的那些模式化的東西，在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性，開(kāi)始了自己對于教學(xué)的理性的思考，也開(kāi)始知道自己的所需所要我想在教學(xué)中，我不再被動(dòng)的接受，我要主動(dòng)的汲取，把數學(xué)教學(xué)的自主權掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到數學(xué)教學(xué)的真諦。我是在這看似平凡單調的教育教學(xué)中探索著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。但成長(cháng)的過(guò)程用筆來(lái)描繪還是很難的，我想我還年輕，沒(méi)有理由在這個(gè)時(shí)候停住成長(cháng)的腳步!
我的演講到此結束，謝謝大家!
關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿4
詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里充滿(mǎn)了淚水，只因為我對這片土地愛(ài)得深沉……”如果說(shuō)，教師是蠟燭，那么師德就是一片燦爛的燭光；如果說(shuō)教育是最光輝的事業(yè)，那么師德便是教育的光輝；師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。若詮釋師德的內涵，那便是愛(ài)與責任。
愛(ài)，是教育的別名；熱愛(ài)，則是最好的`老師。教育學(xué)生首先要從愛(ài)開(kāi)始。如果說(shuō)愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)別人的孩子則是一種神圣的行為。我們正是用這種行為詮釋著(zhù)教育的真諦。當學(xué)生遇到難題時(shí)，我們循循善誘，耐心指導。當學(xué)生取得成功時(shí)，我們殷殷教導，鼓勵他們向著(zhù)更高的目標前行；當學(xué)生傷心難過(guò)時(shí)，我們悉心撫慰，幫助他們重拾生活的快樂(lè )。工作中，我們快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )，悲傷著(zhù)他們的悲傷，我們用母愛(ài)般的關(guān)懷呵護著(zhù)每位學(xué)生的心靈。然而，當拖著(zhù)疲憊的身軀回到家時(shí)，我們已無(wú)心去應付孩子的撒嬌，更無(wú)力去處理雜亂的家務(wù)。是愛(ài)，讓我們在三尺講臺前默默耕耘，是愛(ài)，讓我們對教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。當我們一踏進(jìn)校門(mén)，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對未來(lái)的希望，家里再大的事也成了小事，學(xué)校再小的事也成了大事。在教育這片熱土里，我們用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用愛(ài)心來(lái)滋潤。
如果說(shuō)愛(ài)是教育的源泉，那么面對教育的那份責任心便是教育事業(yè)的保障。當別人還在睡夢(mèng)中時(shí)，我們已經(jīng)踏著(zhù)晨露早早來(lái)到了學(xué)校；當別人在籌劃著(zhù)周末的計劃時(shí)，我們已開(kāi)始思考接下來(lái)的工作。三尺講臺，日復一日，年復一年我們忙碌與充實(shí)交織，失望與希望交替。然而在這忙碌而艱辛的工作中，總有一種信念支撐著(zhù)我們，那就是：我們應對得起“教師”這一光榮的稱(chēng)號。執著(zhù)的熱情，默默的耕耘，無(wú)私的奉獻，這就是教育工作的詮釋?zhuān)沁@份對教師職業(yè)的堅定責任心，才成就了生命的輝煌，更堅定了跋涉的步履。
肩負著(zhù)教書(shū)育人這一神圣的使命，我們，愿把青春，刻進(jìn)樹(shù)的年輪；愿把關(guān)愛(ài)，溶入生命的河流；愿把奉獻，織成潔白的羽衣。讓我們把愛(ài)心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師生涯！
關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿5
法國作家雨果有句名言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。我敬畏教師這個(gè)職業(yè)，不是因為我現在是一名教師，因為我到現在還記得我小學(xué)時(shí)的老師，一路走來(lái)，慈祥的老師教給我的是自信;嚴肅的老師教給我的是嚴謹;寬容的老師教給我的是大度;嚴厲的老師教給我責任。今天，我已為人師，希望若干年后我也能給我的學(xué)生留下這樣的印象。即便零落成泥，只要香如故，我也就無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)。
教師這個(gè)職業(yè)是需要愛(ài)的職業(yè)，冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切�！碑敓o(wú)愛(ài)時(shí)，這個(gè)職業(yè)就如同清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。當我第一次看到劉長(cháng)明時(shí)，我認為這是我教過(guò)的最糟糕的學(xué)生。每天臟兮兮的出現在教室，每次教上來(lái)的`作業(yè)本都散發(fā)著(zhù)讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來(lái)回答問(wèn)題都是頭一低，一句話(huà)也不說(shuō)。無(wú)論我怎樣悉心引導，他依然如故。終于我無(wú)法忍受氣憤之時(shí)對他說(shuō)：“劉長(cháng)明，記�。撼鋈チ�，別說(shuō)我是你老師!”有時(shí)我常想：他什么時(shí)候能回老家上學(xué)就好了!然而當我看到他的父母——一對老實(shí)巴交的、從貴州來(lái)這里打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想!他這么“臟”是有原因的，雖然仍然是那么臟，那么臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著(zhù)他，對待他。我經(jīng)常在班級中給我的學(xué)生們講，要想改變自己的命運，自己要努力，要舍得付出努力!我想我更多的是說(shuō)給劉長(cháng)明聽(tīng)的。希望他能理解我——他的老師對他的期盼。20xx年年底，一個(gè)冬天的早晨，劉長(cháng)明報告給我一個(gè)“好”消息：他要轉學(xué)了，因為他們一家都要回貴州老家。我以前多么希望他能離開(kāi)我的班呀!可他真的要走了，我的心里卻空落落的，一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)。我把他叫到我的辦公室，對他說(shuō)：“回老家，要堅持上學(xué)!”他點(diǎn)點(diǎn)頭答應了。他沒(méi)有跟我說(shuō)再見(jiàn)，更沒(méi)有給我鞠躬，一轉身，高高興興地離開(kāi)辦公室走了。
時(shí)間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著(zhù)這一屆孩子的畢業(yè)，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長(cháng)明。我新帶的這批孩子沒(méi)有一個(gè)像劉長(cháng)明的。20xx年12月，孩子們過(guò)圣誕，過(guò)平安夜，流行送蘋(píng)果，那屆孩子給我送了很多蘋(píng)果。一天中午，一個(gè)孩子到我辦公室送給我一個(gè)袋子，她說(shuō)：“老師，這是劉長(cháng)明送給你的�！蔽液茉尞�，也很幸福：“他，回來(lái)了?怎么沒(méi)進(jìn)來(lái)?”“他不敢進(jìn)來(lái)，不好意思見(jiàn)您，他讓我們給你帶進(jìn)來(lái)，他，已經(jīng)工作了�！蔽掖蜷_(kāi)劉長(cháng)明送給我的禮物，是一個(gè)用精美包裝紙包裹得很好的蘋(píng)果，和一袋“心心相印”的果凍。那一刻，我的心流淚了，眼淚終于忍不住奪眶而出。這就是我最“糟糕”的學(xué)生，“糟糕”到“無(wú)顏”見(jiàn)我!其實(shí)是我無(wú)顏見(jiàn)他。
新帶的這屆孩子里，有一個(gè)叫鄭夢(mèng)波的，教什么都學(xué)不會(huì )，因為他，班級總體成績(jì)總是不高。我想不論他考得多差，我都要留他在班里，我決不讓他離開(kāi)這個(gè)班級，也不厭棄他，鼓勵他好好學(xué)習，相信自己。他雖然學(xué)習成績(jì)不好，但與班里的孩子相處融洽，每天看著(zhù)他高興地來(lái)到學(xué)校，高興地離開(kāi)學(xué)校，我在想只要孩子們是快樂(lè )和幸福的，我的那點(diǎn)辛苦又算什么呢?
愛(ài)是理解，愛(ài)是信任，愛(ài)是包容。愛(ài)有時(shí)是一個(gè)鼓勵的眼神，有時(shí)是一句溫馨的叮囑，有時(shí)可能就是一句嚴厲的批評。不論是哪種形式呈現的愛(ài)，只要是發(fā)自?xún)刃�，總�?huì )有收到回報之時(shí)。在短短數年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我想，我和我的戰友們應該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學(xué)生涯中的每個(gè)孩子，在教育教學(xué)中，不再出現令我傷心和自慚的“劉長(cháng)明”。在煙波浩渺中，在浮華喧囂里，給自己一處凈土，給自己方寸空間，我愿——零落成泥，只為香如故。
關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿6
“處三尺講臺，做功出力;憑一腔熱血放電發(fā)光�！本珊畹拈郝�(lián)概括了教師平凡的一生。當我們感嘆人生苦短時(shí)，又有誰(shuí)能回憶起自己的小學(xué)時(shí)代。小學(xué)教師是被人忽視的角落，猶如崎嶇山路上的小沙礫。沙礫雖小但卻很實(shí)在。我們塔山中心學(xué)校的教師們就是小學(xué)教育這條山路上的沙礫們。他們不因小而自卑,不因無(wú)名而放棄,用自己不懈地追求去詮釋自己的人生價(jià)值：:學(xué)習著(zhù)，發(fā)展著(zhù)，幸福著(zhù)。
愛(ài)沒(méi)有火焰，卻熱度無(wú)限;愛(ài)沒(méi)有翅膀，卻飛翔在人們心間;愛(ài)柔若楊柳暖似春風(fēng)，支撐激勵著(zhù)我們在教育的道路上勇往直前。我們愛(ài)教師這份職業(yè)，我愛(ài)我們的學(xué)生，我們愛(ài)學(xué)生臉上的微笑……甚至我對工作中的失敗與挫折也會(huì )產(chǎn)生一種鐘愛(ài)，我們愛(ài)與學(xué)生有關(guān)的一切。
正是因為我們心中有愛(ài)，我們把學(xué)生看成一個(gè)個(gè)世界，用愛(ài)的火把去探索他們豐富而脆弱的內心。教師之愛(ài)包括教師對科學(xué)知識、職業(yè)之愛(ài)。因此，我們的教師隊伍中涌現出了一批批優(yōu)秀的班主任。
從一名優(yōu)秀教師到一位合格的班主任，她們不停地迎接挑戰，不停地調整自己，不停的學(xué)習知識充實(shí)自己。我們是一名老師，我們是一名學(xué)生，更是一名在教育戰線(xiàn)上永遠不畢業(yè)的學(xué)生。
我們在教育的山路上不懈地攀登，同時(shí)我也時(shí)不時(shí)停下來(lái)，回望我們曾走過(guò)的路。反思是智者的習慣，反思是成功的保證。
從師范畢業(yè)，踏上塔小這片熱土，我也常�；赝约核哌^(guò)的'路，有些事情卻一直影響著(zhù)我。剛進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就組織新教師參加“拜師學(xué)藝”的活動(dòng)，每個(gè)新教師有了自己的班主任和學(xué)科師傅，正是他們的幫助指導，使我們在教師的道路上進(jìn)步快速。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)常組織上公開(kāi)課，在不斷的嘗試中我們不斷進(jìn)步。
作為一名教師，在自己的默默耕耘中，始終伴有領(lǐng)導、同行、學(xué)生、家長(cháng)的肯定、支持、幫助，正是有了他們的支持、幫助，讓我們在品味工作辛苦的同時(shí)，收獲著(zhù)巨大的滿(mǎn)足和幸福。
我們會(huì )常�？粗�(zhù)自己的學(xué)生，因為我們知道校園正是有了他們，才會(huì )有笑聲、笑語(yǔ)、笑臉，一聲老師好，讓我們如沐春風(fēng)。
一場(chǎng)春雨，一份秋實(shí);一份辛苦，一份收獲。當看著(zhù)學(xué)生快樂(lè )、自信畢業(yè)時(shí);當收到學(xué)生自制的賀卡時(shí);當在街頭路邊看到似曾相識的笑臉時(shí)，我感到無(wú)比驕傲與幸福。學(xué)習著(zhù)我成長(cháng)著(zhù);工作著(zhù)我快樂(lè )著(zhù);生活著(zhù)我幸福著(zhù)。
關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
今天，我演講的題目是《往前走，永遠是熱愛(ài)與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠�(ài)獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí)，他們付出的愛(ài)就得到了回報，他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。
XX年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”�；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！秉S靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中”。他們都是把愛(ài)獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習的光輝榜樣。
是的，前輩們的告誡就是真理。我深深體會(huì )到其中的內涵。愛(ài)心是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，老師要用心去關(guān)心、去愛(ài)每一位學(xué)生，不論他們學(xué)習的好與差，不論他們品德的高與低，我們都應將他們看作是自己的孩子，真正做到老師就是媽媽。
三字經(jīng)中提到教不嚴，師之惰。作為老師對于學(xué)生不能一味的溺愛(ài)，要嚴在當嚴處，愛(ài)在細微處。作他們知識上的導航者，生活上的引領(lǐng)者。
師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎。參加工作已經(jīng)有10個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出這樣一些畫(huà)面：在對待學(xué)生的`知識上，老師要嚴格要求，不能讓他們得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘。要對學(xué)生負責，要嚴格要求他們，要做好監督職責。使他們在知識上日有所獲，身心、心理上日有長(cháng)進(jìn)。
每當看到學(xué)生們日有所獲時(shí)，我認為自己便做到了稱(chēng)職。
教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著(zhù)教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;教師，猶如辛勤的農夫，在自己所鐘愛(ài)的這片土地上，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻。
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò)：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神�！笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦�?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。對照教師十要十禁，我會(huì )熱愛(ài)教育，禁止棄教經(jīng)商，雇人頂崗。托病請假，無(wú)病呻吟，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，禁止諷刺歧視，體罰和變相體罰學(xué)生，要認真施教，禁止隨意加減課，接打手機，要嚴謹治學(xué)，科學(xué)評價(jià)學(xué)生，語(yǔ)言文明，禁止影響學(xué)生身心健康的不文明語(yǔ)言，舉止端莊，衣著(zhù)得體，廉潔自律，不向學(xué)生亂收費，亂發(fā)資料，亂推銷(xiāo)商品，要遵紀守法。
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認為銳氣就是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì )職不盡責，工作應付、作風(fēng)飄浮，成績(jì)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應當摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jì)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谇靶械牡缆飞�，心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅持!
關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿8
七年前，我懷著(zhù)對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，回到了我的母�！阪傊行男W(xué)。這里有我快樂(lè )美好的童年，這里有我可親可敬的啟蒙老師，這里有我肅然起敬的老校長(cháng)。正是他們甘守清貧、無(wú)私奉獻，才使得我這個(gè)農村孩子實(shí)現了人生的夢(mèng)想，走進(jìn)教育這座神圣的殿堂。從此，我幾年如一日，任勞任怨，盡心盡職，默默地奉獻著(zhù)自己的青春，奉獻著(zhù)自己的智慧。
由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!當年我帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的母校，在這種環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了其他教師身上那獨有的特點(diǎn)。正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁!在這里，我的收獲很大，還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!于是，我希望找到德才兼備的楷模來(lái)模仿。其實(shí)啊，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和實(shí)施方案，各教研組組織了“結對子，一幫一”的青藍工程活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng )新”……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的`帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰;教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古;我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……
究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!教育的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師是多么的不容易。不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。是啊，青年就該有青年的干勁。正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
您是否還記得李大釗先生的話(huà)：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也�！薄皢�(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之�！崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩�(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌!
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿9
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
從字理看，“勤”就是扎根本土，大力革新，“奮”就是一只大鳥(niǎo)從田間飛起。換句話(huà)說(shuō)，就是——勤是耕耘，奮是收獲，要想收獲就得耕耘。
我勤于耕耘語(yǔ)文課堂
網(wǎng)絡(luò )和書(shū)刊是我灌溉自己課堂的源頭活水。竇桂梅的激情語(yǔ)文，武鳳霞的生命語(yǔ)文，孫雙金的情智語(yǔ)文，李鎮西的癡狂語(yǔ)文，桂賢娣的游戲語(yǔ)文，魏書(shū)生的享受語(yǔ)文我博采眾長(cháng)，不斷改進(jìn)自己的課堂。并同時(shí)為我們班的孩子，定制了“五步讀書(shū)預習法”。有效的預習使得我們的課堂更加的省時(shí)高效。
付出總有回報。20xx年，我的教學(xué)設計《陽(yáng)臺上的小鳥(niǎo)》獲國家級優(yōu)秀教案一等獎�！犊蓯�(ài)的草塘》獲縣級優(yōu)質(zhì)課�！缎⌒〉拇帆@青年教師技能大賽微型課一等獎。20xx年，我執教的《小豬畫(huà)畫(huà)》獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎。20xx年，我講的《找不到快樂(lè )的波斯貓》獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎。20xx年，我獲得縣“外派學(xué)習優(yōu)秀教師”和“課堂教學(xué)十佳教師”的'榮譽(yù)稱(chēng)號
有效的復習是高分的保證。我的“互相測試復習法”的應用，讓我們班的語(yǔ)文成績(jì)連年遙遙領(lǐng)先，今年上學(xué)期平均分94.5分，下學(xué)期平均分95.4分。差生是我關(guān)愛(ài)和幫助的重點(diǎn)。我犧牲自己的休息時(shí)間，和孩子談心，和家長(cháng)談心，樹(shù)立家長(cháng)對孩子的信心和孩子對自己的信心。耐心的糾正錯誤，鼓勵督促。因此，學(xué)科競賽我們班優(yōu)秀率百分之百。
我還勤于建設孩子們的思想我通過(guò)領(lǐng)著(zhù)孩子們誦讀“不挑他人的毛病就是優(yōu)秀!”、“不為自己的錯誤和懶惰找借口就是了不起!”“有進(jìn)步就是好學(xué)生!”“知錯就改就是小英雄!”“堅持做好小事就能成功!”等簡(jiǎn)短凝煉的語(yǔ)句等方法，幫助孩子們擁有健康心態(tài)。
為了讓孩子們有感恩意識，我還跟著(zhù)電腦學(xué)了手語(yǔ)舞《感恩的心》。并且用了三周的時(shí)間，借助音樂(lè )課和課外活動(dòng)教會(huì )了學(xué)生。還把《感恩節的來(lái)歷》講給了孩子們。并把故事和手語(yǔ)舞結合起來(lái)，排練了以宣傳引領(lǐng)感恩為主題的故事劇《感恩節的故事》。
播種總是伴隨收獲。20xx年，我帶的班級獲得延津縣“文明班級”，我獲得縣“先進(jìn)教育工作者”。20xx年，我再次獲得縣“先進(jìn)教育工作者”，20xx年，我又獲得縣“師德先進(jìn)個(gè)人。
成績(jì)只能裝飾昨天，未來(lái)等待我認真描繪。感謝各級領(lǐng)導一直以來(lái)對我的關(guān)心、支持和幫助。我會(huì )繼續以昂揚的姿態(tài)，做勤奮的教師。
關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好。我演講的題目是愛(ài)與責任并存，做一名好教師。
轉眼間，來(lái)到三中工作快兩年了�；厥走@兩年來(lái)的時(shí)光，經(jīng)歷過(guò)的一切事情就好像昨天剛剛發(fā)生一樣，感觸頗深。還記得初為人師的我，帶著(zhù)朋友們美好的祝愿，帶著(zhù)一絲作為教師的神圣感和自豪感步入了這一行業(yè)。然而，經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐。使我懂得了許多。教師這一行業(yè)并不如人們所想的那樣簡(jiǎn)單。作為一名教師，你要做好為教育事業(yè)奉獻一生的準備。而且要樹(shù)立起為教育事業(yè)奉獻一生的決心。因為你的肩上承載著(zhù)太多的責任。
與孩子們相處的過(guò)程中，使我深深的認識到。在孩子的心目中，教師是指路明燈，是他們的榜樣。而在家長(cháng)的心目中，教師的形象是偉大的、崇高的。面對這樣的期望，你要盡心盡力，你要無(wú)愧于心。說(shuō)實(shí)話(huà)，在具體的工作中，也曾抱怨過(guò)，抱怨過(guò)孩子們的調皮搗蛋、抱怨過(guò)家長(cháng)的不理解，抱怨過(guò)為什么自己這么努力，學(xué)生的成績(jì)還是如此的不堪。但盡管如此，我還是隨時(shí)提醒自己要對他們負責。正是這種責任心使我不敢有絲毫的懈怠之心。
盡管教師的行業(yè)是又苦又累的，但精神上卻是富足的。盡管孩子們平時(shí)調皮搗蛋，但他們對你的.感情卻是真誠的。記得第一個(gè)教師節，孩子們齊聲的一句：“老師您辛苦了”讓我備受感動(dòng)。從那一刻起，我的真實(shí)感受告訴我。這是一群多么純真、多么可愛(ài)的孩子。我要真心的對待他們每一個(gè)人，要愛(ài)護他們每一個(gè)人，無(wú)論他們調皮與否，無(wú)論他們學(xué)習好壞與否。他們都只是最單純的孩子，孩子的心是最純粹的。這份純粹之心值得我去付出，而且無(wú)緣無(wú)悔。
總之，教師的行業(yè)是辛苦的，同時(shí)也是無(wú)尚的光榮。我會(huì )永遠帶著(zhù)責任心與愛(ài)心，去教導我的每一名學(xué)生。使他們在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中學(xué)習。
關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿11
我在師范的老師曾經(jīng)告訴我，選擇了教師，就是選擇了清貧;選擇了教師，就是選擇了奉獻;選擇了教師，就是選擇了責任。從教13來(lái)我深深地體會(huì )到了老師的話(huà)的分量，但我不后悔。因為愛(ài)與責任的信念在支撐著(zhù)我無(wú)比睿智的人生;讓我一直在踐行著(zhù)我的畢業(yè)留言簿上的那句話(huà)——做一個(gè)永遠的大海的兒子!
做一個(gè)永遠的大海的兒子就意味著(zhù)奉獻，奉獻青春，奉獻愛(ài)心，奉獻自己所能奉獻的一切。
作為教師，我把父母般的愛(ài)奉獻給我的學(xué)生。我深深懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)是面向全體學(xué)生的，教師所肩負的是對一代人的教育任務(wù)。這種責任與愛(ài)能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我永遠也忘不了20xx年寒假，一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長(cháng)遇到我，心情激動(dòng)地說(shuō)：“錢(qián)老師，我的兒子多虧了你呀，要不然變成什么樣了呢?”一席話(huà)讓我倍受感動(dòng)。作為一個(gè)教師，還有什么能比得到家長(cháng)的認可更值得感動(dòng)和珍藏呢?小飛是家中的獨生子，從小嬌慣，性格有些孤僻，但是很正直，有正義感，但自我控制能力較差，在雙休日經(jīng)常和一些社會(huì )上的混混在一起，家長(cháng)很是擔憂(yōu)。為此，我和家長(cháng)聯(lián)系，溝通家教方法，經(jīng)常和他談心，利用他的正義感，循循善誘，在我和家長(cháng)的共同努力下，他變成了一個(gè)令老師滿(mǎn)意喜歡，家長(cháng)放心的好學(xué)生、好孩子�，F在，只要遇到我總是很親熱地和我打招呼;每每我提到紅磚頭的事，他總是一臉的羞愧。
老師，不是父母，但是，比父母和孩子在一起的時(shí)間多，因此，我總是像學(xué)生的父母一樣關(guān)愛(ài)著(zhù)每個(gè)學(xué)生。記得在20xx年4月份的一個(gè)下雨的夜晚，學(xué)生們在上晚自修，忽然聽(tīng)到有學(xué)生在宿舍前喊我。原來(lái)小東的肚子疼的厲害，已經(jīng)臉色發(fā)白。我連忙披上雨衣，安頓好兒子，騎上自行車(chē)，帶上小東直奔醫院。經(jīng)過(guò)醫生的診斷，確診為闌尾炎，得先輸液消炎，等到拿好藥，開(kāi)始輸液時(shí)，我連忙通知了家長(cháng)，輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多，小東的家長(cháng)也來(lái)了，心急如焚的家長(cháng)看到孩子安然無(wú)恙，對我說(shuō)了一連串的謝謝。小東和家長(cháng)回去了，我也騎著(zhù)自行車(chē)拖著(zhù)疲憊的身子冒雨回到了宿舍，這時(shí)，我兒子和衣而臥，已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉。雖然累，但我很滿(mǎn)足，因為我付出了作為一個(gè)老師能付出的對學(xué)生的愛(ài)。
如果老師的愛(ài)能成為每個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)中心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力，那么我愿意永遠成為學(xué)生的支點(diǎn)和動(dòng)力。
作為教師，我我要用無(wú)限的責任來(lái)詮釋對事業(yè)的執著(zhù)。20xx年下半年，我教初三的歷史，面對全新的`學(xué)科，面對學(xué)校領(lǐng)導的信任，面對初三的全體學(xué)生，我別無(wú)選擇，只有用我的青春來(lái)?yè)撈疬@份責任。于是，我一遍又一遍地閱讀著(zhù)教材，一次又一次地翻閱著(zhù)資料，不厭其繁地批閱著(zhù)作業(yè);因為我知道我肩上擔子的分量，我不敢有絲毫的懈怠，也不甘落在別人的后面。功夫不負有心人，辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的果實(shí)，我很欣慰，又感壓力倍增。于是我在不斷學(xué)習，不斷專(zhuān)研，以期取得更好的成績(jì)。
十幾年的教學(xué)里，既有我成長(cháng)的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅。每當節日，一份份賀卡飛到我的身邊，一個(gè)個(gè)學(xué)生來(lái)到學(xué)�？赐业臅r(shí)候——我覺(jué)得這不就是我的價(jià)值嗎?這不就是我最大的人生快樂(lè )嗎?也許，我的稍顯淺薄的人生經(jīng)歷還不能完全詮釋一個(gè)教師的真正價(jià)值，但是，我會(huì )用我對學(xué)生永遠的愛(ài)和責任來(lái)繼續詮釋下去，直到哪一天我真正成為一個(gè)永遠的大海的兒子!
關(guān)于愛(ài)與責任師德演講稿12
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育戰線(xiàn)廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，師愛(ài)更多流淌在平凡的日子里。老師深刻感悟到，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”， “是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。作為一名優(yōu)秀教師從不對學(xué)生發(fā)火，從不懲罰一個(gè)學(xué)生，從不向一個(gè)學(xué)生家長(cháng)告過(guò)狀，從不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，多么偉大的師愛(ài)。用心去愛(ài)每一位學(xué)生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)，連著(zhù)祖國的未來(lái)。有的老師“用大山一樣的情懷，讓愛(ài)在大瑤山中不斷延伸”；有的老師指出“師愛(ài)是嚴慈相濟的愛(ài)、只講付出不計回報的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。學(xué)生“親其師”，才會(huì )“信其道”�！皫煇�(ài)是師德的靈魂”
愛(ài)與責任，是師德之魂，一位優(yōu)秀教師群體在突如其來(lái)的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，舍生忘死，無(wú)私奉獻，搶險救災，保護學(xué)生，展現了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來(lái)的井噴和洪災考驗面前，他們把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，團結協(xié)作，搶險救災，保護學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌。正如這位教師所說(shuō)的：“因為我是老師，所以，在危難時(shí)刻，老師在，學(xué)生在，要把生的希望留給學(xué)生�！�
作為一名教師，那些優(yōu)秀教師的'事跡讓我感觸很深，使我更加明白了時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。從教20多年，平時(shí)要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但和這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，還有很大的差距。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習他們站在時(shí)代前列，全心全意為人民服務(wù)的精神；學(xué)習他們愛(ài)祖國、愛(ài)人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想；學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。我要以培育優(yōu)秀人才為己任，認真履行教書(shū)育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學(xué)技能引導學(xué)生全面發(fā)展，為基礎教育的進(jìn)一步發(fā)展奉獻出自己的一切。
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