[熱]師德演講稿15篇
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在我們平凡的日常里,我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編精心整理的師德演講稿,希望能夠幫助到大家。
師德演講稿1
尊敬的領(lǐng)導和老師:
有人說(shuō),老師是天空中最亮的北斗,為我們指明了前進(jìn)的方向;有人說(shuō),老師是最涼爽的山泉,用芬芳的花蜜澆灌我們的樹(shù)苗;有人說(shuō),老師是一片茂盛的樹(shù)葉,用他強壯的身體,保護著(zhù)我們未來(lái)的花骨。老師,我崇拜你,也說(shuō)不出為什么會(huì )有這種崇拜?粗(zhù)你在黑板上留下的工整優(yōu)美的字跡,我無(wú)法衡量里面隱藏了多少秘密和汗水。我只知道這是你對社會(huì )教育的無(wú)私奉獻。聽(tīng)你在講臺上說(shuō)的每一句話(huà),那是什么樣的'聲音?是自然界鳥(niǎo)類(lèi)的聲音嗎?是來(lái)自古典樂(lè )器的和諧旋律嗎?
不,不是。是天外音,包含了世間美好的音調。讓我們感觸很深,因為那個(gè)聲音不是普通的聲音,而是知識的信號。當你聽(tīng)到這個(gè)聲音,你就知道有很多知識要從遠方飛來(lái),走進(jìn)你智腦的驛站。老師,你是天上最亮的北斗,我卻是紅塵中迷失的黑鴨子。每當我迷路時(shí),一旦我看到你耀眼的光芒,我就能找到回家的路。
我還記得你當初接我,把我從一個(gè)天真無(wú)邪的孩子變成一個(gè)有理想有成就的小學(xué)生,你為我們付出了多少。當我們享受成功和幸福時(shí),我們不能忘記我們的老師。你是最酷的山泉。你用你的博學(xué)讓我們認識這個(gè)廣闊的世界,讓我們看到它有多大。你就像我們的望遠鏡,讓我們看得更清楚。老師,你教會(huì )了我們勇敢的與困難作斗爭,不要被困難壓倒。我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹?誰(shuí)也不能隨隨便便成功!笔堑,成功和困難是相對存在的。如果沒(méi)有困難,哪里談得上成功?
老師,你是一片郁郁蔥蔥的樹(shù)葉,你用你強壯的身體保護著(zhù)我們未來(lái)的花骨。你永遠不會(huì )為你固執。你總是默默付出全身。為了你的學(xué)生,為了你的使命,你愿意做綠葉而不是紅花。你想用自己的能力打磨這個(gè)世界的黎明,讓學(xué)生的夢(mèng)想飛得更高更遠。老師,你用你的一生教會(huì )我們?yōu)槭裁匆非,為什么要有理想,為什么要超越自己。老師,你給這個(gè)美好的世界留下了最美的微笑,你是我們心中最美的神話(huà)。
師德演講稿2
尊敬的評委、各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
很久以前,人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天,人類(lèi)仍無(wú)翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。
因為年輕,便有好多好多離奇的思緒,因為年輕,便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔。我要飛向先進(jìn)的行列。在這里,我可以坦誠地對各位說(shuō):初進(jìn)講壇,我后悔過(guò),我徘徊過(guò),但我一次又一次說(shuō)服我自己:既來(lái)之,則安之。我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者。俗話(huà)說(shuō):“不想做將軍的士兵不是好士兵!奔热辉谶@片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲。永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ):你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師?梢哉f(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠,但只要心中的燈亮著(zhù),就有希望。
我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈。
我時(shí)常擔心將來(lái)某一天,我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,在xx—xx年我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水,自己掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水。其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只知道我走進(jìn)教室,站在講臺前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分數考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維,也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到快樂(lè )。
我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈!安粺釔(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的。無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái),能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師,我就想當一位新型的.教師,一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,但到目前不止,我沒(méi)有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng),在開(kāi)展活動(dòng)前,我就在想:對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎?結果出來(lái)了,心里有說(shuō)不出的滋味,盡管274份問(wèn)卷,對我最滿(mǎn)意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意,這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符!白哌M(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”
飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大,因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì )退化,不飛,生命就會(huì )枯萎。翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺,我們的生命將永遠年輕而美麗!
我的演講到此結束,謝謝大家!
師德演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今天能夠與各位同仁一起交流,我感到非常的快樂(lè ).我要演講的題目是“愛(ài)與責任撐起的天空〞!
自從參加“工作就是責任〞發(fā)動(dòng)大會(huì )和學(xué)校組織的系列學(xué)習活動(dòng),使我開(kāi)闊了眼界,加深了思想認識,提升了理論水平,提高了政治覺(jué)悟.使我明確了工作中要把堅持以學(xué)生為本,作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),落實(shí)到具體工作中,就是要始終把廣闊學(xué)生的利益放在第一位,帶著(zhù)責任,帶著(zhù)感情,對學(xué)生負責,對學(xué)校負責,對家長(cháng)負責.“責任是一種與生俱來(lái)的使命,切實(shí)履行責任,盡職盡責地對待自己的工作,才能完美展現自身的能力和價(jià)值〞.責任是一種使命,也是一種榮譽(yù),更是人格的展現,是所有教師應起碼具備的工作理念.
作為教師的我們從事的是培養人、塑造人的職業(yè).如果在我們工作中不負責任,沒(méi)能使自己的'學(xué)生成人、成材,這不僅僅貽害了一個(gè)人、一個(gè)家庭,更是危害了國家和社會(huì ).因此我們必須負責任地工作,用心去保護、去培養自己的學(xué)生.良好的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、讀書(shū)習慣、路隊、紀律、衛生等常規習慣的養成,以及孩子們日常的生活事務(wù)處理工作,這些無(wú)不得付出愛(ài)心與真心,這樣才能讓孩子們買(mǎi)你的帳,從而順利圓滿(mǎn)的完成各項教育教學(xué)工作.為把他們培養成將來(lái)的棟梁之才打好堅實(shí)的根底,我是這樣做的:
1.注重言行,嚴以律己.
在孩子們眼中,教師是最可值得信賴(lài)的人,也是一個(gè)完美無(wú)缺的人,孩子能從教師身上看到無(wú)私奉獻、孜孜不倦的追求精神,所以不管我們個(gè)體的情感、性格、脾氣、習慣如何,都要樹(shù)立好的教師形象,始終保持一顆積極向上的心態(tài),良好平和的心境,精神飽滿(mǎn) 地投入工作,給孩子作出表率.在孩子面前更要嚴于律己,比方,讓孩子講文明講禮貌,我首先自己做到不講臟話(huà),不隨地亂扔廢紙,還隨時(shí)撿起廢紙贓物,主動(dòng)跟孩子打招呼.久而久之孩子就會(huì )跟著(zhù)老師一起做了.對于我們班的孩子,父母來(lái)京打工的多,都沒(méi)什么文化,孩子讀書(shū)習慣很難培養,因此我經(jīng)常給孩子講故事,“老師昨天又讀了一個(gè)故事,想不想聽(tīng)?〞孩子當然很喜歡聽(tīng)故事了.過(guò)了幾天,就有同學(xué)拿著(zhù)他新買(mǎi)的書(shū)讓我看“老師你看,我也買(mǎi)故事書(shū)了〞.“那你今天給大家講個(gè)故事吧〞……我就利用早讀時(shí)間讓學(xué)生講故事,講完就表?yè)P,“你看誰(shuí)誰(shuí)買(mǎi)了本新書(shū),還把他讀的故事講給我們聽(tīng),多棒!我們應該都向他學(xué)習,你們說(shuō)對吧?〞這樣時(shí)間長(cháng)了就把全班讀書(shū)的熱情提高了.
2.潛心學(xué)習、提高修養.
工作越久,越覺(jué)得自己知識的匱乏,所以在今后我必須加強學(xué)習,多讀書(shū),多思考,多寫(xiě)作,不斷給自己“充電〞,才能提高自身的素質(zhì)和言教水平,讓自己在孩子們面前更有說(shuō)服力.
3.用心工作,持之以恒.
蕓蕓眾生中,我很幸運能與孩子們朝夕相處,一同遙看黎明的曙光,一同吻落雨后的彩霞,一同踩踏青青的田園,一同拾擷滿(mǎn)野的芬芳……賦予他們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)心.在今后的工作中,我將一如既往,做到“精心照料每一個(gè)孩子,細心捕捉每一個(gè)教育契機,用心完成每一項任務(wù).〞也要時(shí)刻警示自己,工作就是責任!
師德演講稿4
作為剛剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕教師,離優(yōu)秀教師的標準還很遙遠,經(jīng)過(guò)短短的幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,我認為要做一名合格的老師,要成為一名好教師。應該具有愛(ài)心和耐心。愛(ài)自己的事業(yè),愛(ài)自己的崗位,愛(ài)自己的學(xué)生。如果一個(gè)人從事著(zhù)自己不喜歡的事業(yè),你說(shuō),他能做好自己的工作嗎?答案是否定的。既然選擇了教育,我們就應該熱愛(ài)教育,熱愛(ài)自己的崗位,熱愛(ài)自己的工作。愛(ài)崗敬業(yè)是對我們最基礎,最起碼,最普通的要求。愛(ài)崗就是熱愛(ài)自己的崗位,熱愛(ài)自己的本質(zhì)工作;敬業(yè)就是敬重自己的事業(yè),專(zhuān)心致力于事業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)就是要把一點(diǎn)一滴的小事做好,把一分一秒的時(shí)間抓牢,從小事做起,從自己做起。這就是愛(ài)崗,這就是敬業(yè)。
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“當一天和尚撞一天鐘”,說(shuō)的是那些不思進(jìn)取,不求上進(jìn)的人。但我們靜下心來(lái)仔細想想,撞鐘的和尚是不思進(jìn)取嗎?撞鐘的和尚是不求上進(jìn)嗎?不!我認為他是愛(ài)崗的,我認為他是敬業(yè)的。少林寺規定每天撞鐘十次,他撞好了這十次,這就是愛(ài)崗,這就是敬業(yè)。如果他撞十一次,這是敬業(yè)嗎?這是愛(ài)崗嗎?不是。這是進(jìn)取嗎?這是上進(jìn)嗎?更不是。因為他違反寺規,發(fā)出錯誤信號,擾亂寺廟正常秩序。撞鐘的和尚做好了自己的本職工作。在我們今天社會(huì )里,對自己的本職工作做好了的又有幾人?很多都是敷衍了事。很多人連當一天和尚撞一天鐘都沒(méi)有做到,這還叫愛(ài)崗嗎?這還叫敬業(yè)嗎?如果是老師,他還是一位好老師嗎?
成為一名好老師,不但要愛(ài)崗敬業(yè),還應該愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。對全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權貴之家,還是出生于平民百姓之戶(hù);也無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生,還是令人頭痛的學(xué)困生,作為老師,都應該一視同仁,不要嘲笑學(xué)生,不要諷刺學(xué)生,不要一學(xué)生成績(jì)的優(yōu)良鄙視學(xué)生,不要以成績(jì)的優(yōu)良來(lái)另眼相看。對學(xué)生要始終保持關(guān)注和熱情,老師要給予學(xué)生公正的愛(ài),愛(ài)得讓學(xué)生滿(mǎn)意,愛(ài)得讓學(xué)生信服,愛(ài)得讓家長(cháng)放心。即使學(xué)生違反紀律,嚴厲批評的時(shí)候,老師也要動(dòng)之以情,曉之以理。讓學(xué)生明白,老師是關(guān)心他的,老師是愛(ài)護他的。
有人說(shuō),作為老師,光有滿(mǎn)腔的愛(ài)而沒(méi)有耐心,那就不是愛(ài)。的確是這樣,因為老師的愛(ài)是需要用耐心來(lái)體現的,特別是小學(xué)生,更是這樣。耐心——是教師的基本素養,有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛(ài)戴。曾經(jīng)有一項調查顯示,在學(xué)生心目中,一位好老師最重要的條件就是“耐心引導,懂得育人”。耐心是教育成功的保障,愛(ài)迪生的老師不正是因為沒(méi)有耐心才失去了對這位天才科學(xué)家的發(fā)現和培養嗎?也正是因為愛(ài)迪生的媽媽擁有耐心,才成就了一位家喻戶(hù)曉的大科學(xué)家,大發(fā)明家。嫦娥本月不在是神話(huà),如果我們老師對學(xué)生多一份耐心,我想沙漠變成綠洲不在是夢(mèng)想。
一位好老師不但要有愛(ài)心,還要有足夠的耐心。讓我們都做有愛(ài)心,有耐心的好老師吧!
小學(xué)生關(guān)于師德師風(fēng)演講稿二:
各位評委,各位老師大家下午好,我是丹青中學(xué)的老師,我的名字叫張x,我今天演講的題目是《喚醒老師沉睡的熱情》。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。人類(lèi)賦予教師崇高的榮譽(yù),同時(shí)也給了教師莫大的使命。家長(cháng)可以報怨孩子調皮,我們不能報怨;學(xué)生可以承認自己愚蠢,我們不能承認;作為老師,我們的責任與義務(wù)就是把每一位學(xué)生都教育好,讓他們學(xué)習更多的知識,學(xué)會(huì )更多做人的道理。
不要輕易傷害學(xué)生的自尊心,因為學(xué)生的心靈非常脆弱;不要輕易趕跑一個(gè)后進(jìn)生,因為他們來(lái)學(xué)校的目的就是為了得到教育,F在很多學(xué)校,為了升學(xué)率,勸導后進(jìn)生不要參加畢業(yè)會(huì )考;現在很多班主任,為了管理好班級,遣退了很多調皮的學(xué)生。一位老教師跟我說(shuō)過(guò):“現在最沒(méi)用的班主任,就是用讓學(xué)生輟學(xué)的方法來(lái)管理班級!笔堑,學(xué)生來(lái)學(xué)校就是為了接受教育,而我們老師的天職就是教育學(xué)生。如果只是單一的把學(xué)生一個(gè)個(gè)送回家,那還要學(xué)校干什么?還要我們老師干什么?沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師,如果我們每天用閑談的時(shí)間多反思一下我們的行為,或許能找到一條適合班級的管理方法,F在的.很多老師,只是把老師當作一個(gè)謀生的手段,而不是把它當成是為之奮斗終身的職業(yè)。我們缺少對教育的熱愛(ài),缺少對學(xué)生的關(guān)心,沒(méi)有真正融入到教育的本職中去。
老師們,從現在開(kāi)始,讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧,喚醒我們心中沉睡的激情。當我們怠倦的時(shí)候,想想我們當初選擇教育的夢(mèng)想;當我們懶散的時(shí)候,想想那一雙雙渴求知識的眼睛;當我們放棄的時(shí)候,想想我們教育的可是祖國未來(lái)的棟梁!我們一時(shí)的疏忽,關(guān)系到的可是學(xué)生漫漫的一生,如果我們懶惰了,如果我們放棄了,我們的良心能夠安穩嗎?
老師們,從現在開(kāi)始,讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧,喚醒我們心中沉睡的激情。每天用微笑面對每一位學(xué)生,讓學(xué)生對生活充滿(mǎn)快樂(lè ),這就是師德師風(fēng);每天多看到學(xué)生的長(cháng)處,多贊揚學(xué)生,讓學(xué)生充滿(mǎn)自信,這就是師德師風(fēng);每天多積極的給學(xué)生上課,多耐心的輔導學(xué)生,讓學(xué)生收獲更多的知識,這就是師德師風(fēng);每天比學(xué)生早起,比學(xué)生勤奮,比學(xué)生積極,做學(xué)生的榜樣,這就是師德師風(fēng)……師德師風(fēng)藏在我們對學(xué)生的一言一行里,藏在對學(xué)生的一顰一笑中。有時(shí)我們的隨意的一句話(huà),說(shuō)得不好,會(huì )讓學(xué)生自甘墮落,說(shuō)得好也會(huì )讓學(xué)生銘記一輩子。我們每一位老師,都要力爭做一個(gè)影響學(xué)生一生,讓學(xué)生銘記一輩子的優(yōu)秀教師。
我們接觸的是活生生的靈魂;我們教育的熱血的青春;我們輸送的是祖國的希望。我希望每一位老師都成為有責任心的老師,有師德師風(fēng)的老師,品德高尚的老師,能影響學(xué)生一生的老師。
我的演講完畢,謝謝大家。
師德演講稿5
尊敬的各位前輩、老師:
大家下午好!分外榮幸能站在這里,以一名年輕的人民教師之身份,談一下我對師德精神的理解。
去年的這個(gè)時(shí)候,我由一名學(xué)生轉變成了老師,終于圓了多年的教師夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)真的存在了好久好久。依然記得,幼兒園時(shí)期,看著(zhù)一張張普普通通的紙在老師手中變成了斑斕的飛機、五彩的紙船,幼小的心靈開(kāi)始了對老師的憧憬;小學(xué)時(shí)期,看著(zhù)老師能迅速得算出加減乘除大括號,能飛快的寫(xiě)出好多好多陌生的漢字,無(wú)限的感慨:老師的神奇,老師的偉大……初高中時(shí)期,老師的諄諄教導,無(wú)私奉獻,讓我們終于明白何謂之“春蠶吐絲、蠟炬成灰”,懷揣這樣的憧憬,終于守的`云開(kāi),實(shí)現了我的夢(mèng)想。
來(lái)到我任教的學(xué)校,非常高興,認識了一群可愛(ài)的、令人尊敬的前輩。他們扎根在省莊這片教育的土地上,不埋怨,不抱怨,勤勤懇懇,任勞任怨,無(wú)私的付出,心血的澆灌,潤物無(wú)聲,春風(fēng)化雨,用對黨的忠心,對事業(yè)的熱心,對學(xué)生的愛(ài)心,融合譜寫(xiě)了一曲教育的贊歌。
他們,是最可敬的前輩;他們,是最可愛(ài)的人!
去年,有幸和他曾在一個(gè)辦公室,得知張老師的光榮事跡。他現在任教的地理學(xué)科,成績(jì)都很不錯。但是,誰(shuí)能想象,他是跨學(xué)科自學(xué)成才的可愛(ài)教師呢。當時(shí),張老師勤勤懇懇鉆研地理教材,對于那些不懂得,拿不準的地理問(wèn)題,就積極主動(dòng)地去向其他地理老師請教、學(xué)習,甚至自己騎自行車(chē)不遠數里去其他學(xué)校向有關(guān)老師討教,晚上回家,還是拿著(zhù)教材仔細的讀,仔細的悟,密密麻麻的筆記見(jiàn)證、記錄了他奮斗的足跡,終于,他的勤懇上進(jìn)有了回報,孩子們越來(lái)越喜歡學(xué)習地理,成績(jì)也慢慢提高了……
還有,陳老師。年紀大了,患有高血壓、高血脂,校領(lǐng)導充分了解情況,給予人性化體貼關(guān)照,減少了他的課時(shí)量,但是,他毅然決然的駁回了這善意的關(guān)懷,他說(shuō)“我是一名教師,如果不讓我教課了,那我還做什么呢?”多么質(zhì)樸的語(yǔ)言,但是,這些質(zhì)樸語(yǔ)言的后面折射出的是一顆教育者的心!心系教育,一生都與教育綁在了一塊!
這些可愛(ài)的人,還有好多好多……
真的,他們確實(shí)是如此可愛(ài)……
腳踏黃土,手擎藍天,在無(wú)悔的歲月里,寫(xiě)下豪壯的宣言:三尺講臺,是耕耘的地方;美麗校園,是收獲的沃土……堅信,潤物化雨無(wú)聲,靜待花滿(mǎn)枝頭。
難怪有人說(shuō):“一日為師,終身為父”!捌灾n,皆我師也”。
老師,是美的耕耘者,美的播種者。用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤,學(xué)生的心田才綠草如茵,繁花似錦……
教育的路是漫長(cháng)的,我將在這漫漫長(cháng)路中,向身邊的前輩學(xué)習,用自己的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰,去滋潤祖國的每一顆幼苗,做一名師德高尚的優(yōu)秀教師,在教育的藍天下,潤物化雨無(wú)聲,靜待花滿(mǎn)枝頭!
師德演講稿6
各位領(lǐng)導,各位評委,尊敬的老師們:
大家好!
我是xx學(xué)校的xxx,很榮幸能有時(shí)機參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因為愛(ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!
我今天演講的題目是《因為有愛(ài)》!
懷著(zhù)對神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠方那純潔的圣地,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè),當我站在三尺講臺,面對著(zhù)幾十雙渴求知識的眼睛,面對著(zhù)幾十張天真可愛(ài)的面孔的時(shí)候,我才發(fā)現,當好一名教師,僅僅有著(zhù)能傳授給學(xué)生的知識,僅僅有著(zhù)為教育獻身的熱度是遠遠不夠的,那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張天真可愛(ài)的面孔,是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃,是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園!
而我,有這樣底蘊厚實(shí)的愛(ài)嗎?有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎?剛投身教育的我,此時(shí),心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為,我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。
是他,是她,更是他,為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!大家一定記得,XX區有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當經(jīng)過(guò)一個(gè)小區大門(mén)時(shí),里面一輛疾速行駛的.汽車(chē)如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái),15米,10米,9米,8米——————在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,來(lái)不及思索,也不容思索,靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生,自己卻被壓在了冷酷的車(chē)輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子,是人,用生命去愛(ài)別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛(ài),是偉大的!在我們學(xué)校,都知道這么一件事,x(1)班的kxx同學(xué)患了骨膜炎,上學(xué)放學(xué)都需要有人背著(zhù),她的父母遠在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車(chē)上,陪同她坐車(chē)到校,可五(1)班在四樓,兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。教室領(lǐng)導y老師知道后,對老人說(shuō):“爺爺奶奶,你們把小xx送到校門(mén)口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨,近百天的迎來(lái)送往。y老師默默地接,默默地送,直到小xx的父母從上;氐缴钲,把感謝的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候,我們才知道這件事。當校長(cháng)叫來(lái)y老師和父母見(jiàn)面時(shí),她平靜地說(shuō):“這是一件小事,卻得到了父母那么多真誠的感謝,作為一名教師,是誰(shuí)都會(huì )這么做的!眣老師用她那默默地行動(dòng),為我們詮釋了教師的愛(ài)——教師的愛(ài),是真誠的!
曾記得,辦公室里的促膝談心;曾記得,教室里的諄諄教導;曾記得,夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈——————教師的愛(ài),無(wú)處不在!
哪里有教育,哪里就有愛(ài)!
謝謝大家!
師德演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導老師下午好:
今日我演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮心燈》。
有這樣一個(gè)故事:〞聰明〞、〞成功〞和〞愛(ài)〞三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客,天使們對那位母親說(shuō):〞我們只能去一個(gè),你回家商量一下,再做選擇。〞母親最后決定把〞愛(ài)〞請回家。希罕的是,另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚異的問(wèn):〞你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?〞答曰:〞哪里有‘愛(ài)’,哪里便有‘聰明’和‘成功’,〞有愛(ài)就有一切〞!在故事中如此,在生活中更是如此:以〞愛(ài)滿(mǎn)天下〞為座右銘的陶行知;〞癡心不改圓南夢(mèng)〞的魏書(shū)生;用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等,他們無(wú)一不是用〞愛(ài)〞耕種著(zhù)希望,品嘗著(zhù)收獲。
而我們,極其平凡而普通的一名名小學(xué)老師,何鑄師魂、頌師德?我們的愛(ài)表達在哪里?君且看:那一個(gè)個(gè)密密的對錯號,那一句句評判或鼓舞的`話(huà)語(yǔ),那一次次苦口婆心的交談,那一個(gè)個(gè)躬身清掃的身影,那一趟趟往返的接送,那一雙雙匆匆的步履......哪一件哪一樣不含著(zhù)師德,不附著(zhù)師魂?
時(shí)光如古木參天,在春夏秋冬中飄散,不知不覺(jué)已無(wú)法分辯,我們究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色,又究竟送走了多少黎明夜晚?墒,我們沒(méi)有深思熟慮的時(shí)間,甚至來(lái)不及把心口焐熱的話(huà)語(yǔ)仔細推敲,斟酌長(cháng)短,真不知為什么會(huì )那么著(zhù)急的把所有的情感,迫不及待地捧到那一張張面孔前?
是使命,是責任,是為人師的那一份沉甸甸的情感!
我們三小歷經(jīng)兩年來(lái)走過(guò)了多少磨練,在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練?學(xué)校領(lǐng)導們又是迎著(zhù)怎樣的艱難,步步向前,去涂寫(xiě)這張空白的畫(huà)卷?
還能否記得20xx年八月的那狼籍一片,瓦礫四散?還能否憶起大家那如雨的流汗?還有外界那么多疑心彷徨的觀(guān)看?我們不是先哲圣賢,我也不曾讀破書(shū)萬(wàn)卷,更不曾走遍祖國的萬(wàn)千河山,更沒(méi)有仙靈神佛給予我創(chuàng )作的靈感。我們只是千萬(wàn)老師中的一員,就像星辰屬于夜空,草木屬于大山。我們只有用青春和熱情,去堅持、去探索、去磨練;在領(lǐng)導們的帶著(zhù)下,去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。說(shuō)到這里,怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千?
〞四個(gè)一刻鐘,書(shū)香校園,午間習字,清晨誦念。〞看似簡(jiǎn)單的一件件一樁樁又包含著(zhù)怎樣的輾轉?
而今,我們在務(wù)實(shí)中前進(jìn);與時(shí)俱進(jìn),在創(chuàng )新中進(jìn)展。多少個(gè)黎明,牽著(zhù)朝霞做伴;多少個(gè)黃昏,踏著(zhù)晚霞回還。滴滴汗水中,把教書(shū)育人的天職謹記;滿(mǎn)天夕陽(yáng)里,只有對學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無(wú)邊,人生有限。今生作為一名老師,我們還有何志何愿?只希望在辛勤工作之后,能夠多有一點(diǎn)欣慰,少有一些遺憾。
最后就用詩(shī)人汪國真的一首詩(shī),結束我的演講吧:
——我不去想是否能夠成功,——既然選擇了遠方,——便只顧風(fēng)雨兼程。
——我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng),——既然目標是地平線(xiàn),——留給世界的只能是背影。
——我只有挖掘自己靈魂深處的真誠,——把握瞬間的輝煌,——擁抱一片熾熱的激情,——裝點(diǎn)生活的風(fēng)景
老師們,為了我們三小更快更好地進(jìn)展,讓我們一起向著(zhù)明天,向著(zhù)太陽(yáng),向著(zhù)輝煌,一往無(wú)前!
師德演講稿8
各位領(lǐng)導、評委、老師:
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是××年××月××日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件,比如學(xué)生當堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當著(zhù)老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有××名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。
早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次,班上的××晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù),從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室,敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的.共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園!痢聊甏杭,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部××個(gè)班級,××節優(yōu)質(zhì)課,××個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課!痢聊辍痢猎,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級”,接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子,農歷××年××月××日,星期××。那天是我××歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話(huà),尤其是父母的電話(huà),心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習,心情比較低落。
低著(zhù)頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班××個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”,祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老師,我們愛(ài)你,生日快樂(lè )”!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短××年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任,我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應該舉賢讓能,在跟校長(cháng)長(cháng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!現在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯!
孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習,不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì ),在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀××班榮獲××年冬季運動(dòng)會(huì )第一名,在此,我們最想對千里之外的××老師說(shuō)“老師,我們沒(méi)有讓您失望!
你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話(huà)告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!說(shuō)實(shí)話(huà),來(lái)到我們××后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”
再說(shuō),××的孩子也需要我,××給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空,是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng),于是我堅定地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育,奉獻給××這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài),我相信,我一定會(huì )成功!我的演講完了,謝謝大家!
師德演講稿9
愛(ài)是什么?
愛(ài)是陽(yáng)光,愛(ài)是空氣,愛(ài)是黑夜里的一盞燈,愛(ài)是寒冬里的一把火。在我們老師的心里,愛(ài)是責任,是奉獻;是嘔心瀝血的言傳身教,是傾囊相授的面命耳提。
一個(gè)寒冷的冬夜,我院王老師被一陣急促的電話(huà)鈴聲吵醒了。原來(lái)她班上的一位學(xué)生突然肚子疼得厲害,宿舍同學(xué)手足無(wú)措間想起班主任說(shuō)過(guò)的話(huà)——“班里發(fā)生事情,不論什么時(shí)候,都必須在第一時(shí)間告訴我”,于是她們撥通了電話(huà)。王老師了解情況后,馬上聯(lián)系生管和校車(chē)把學(xué)生送往醫院。就在她準備去醫院時(shí),年僅七個(gè)月大的孩子醒了,哇哇地哭個(gè)不停,她顧不上喂奶,把孩子交給家人,叮囑幾句后便出了門(mén)。凌晨一點(diǎn)哪!王老師騎著(zhù)助力車(chē),頂著(zhù)刺骨的寒風(fēng),心急火燎往醫院趕。途中,生管余老師打來(lái)電話(huà)說(shuō):“學(xué)生已送到醫院,醫生診治過(guò)了,已無(wú)大礙了,我會(huì )照顧她的,你孩子還小,就不要過(guò)來(lái)了,放心吧!”但王老師還是堅持要親眼看到學(xué)生安然無(wú)恙才放心,仍舊趕到醫院守候到天明。當生病的學(xué)生醒來(lái),得知老師拋下年幼的孩子已為自己守候了一整夜,不禁流下了熱淚……
不久前,王老師收到郵局送來(lái)的一個(gè)包裹,里面有一封信和一條圍巾。這是一個(gè)曾經(jīng)因為家庭經(jīng)濟困難,幾度想輟學(xué)外出打工而現在已走上工作崗位的學(xué)生寄來(lái)的。信中寫(xiě)道:“親愛(ài)的王老師,感謝您給了我讀書(shū)的機會(huì )。若不是您,三年前就輟學(xué)了,是您不辭辛勞來(lái)我家勸我回學(xué)校讀書(shū),還幫我交了學(xué)費。您就像我的媽媽一樣。今天,我領(lǐng)了第一個(gè)月的工資,特別買(mǎi)了一條圍巾送給您,希望它在寒冬里給您帶來(lái)溫暖。我永遠都不會(huì )忘記您的,王老師!
讀完信,王老師淚眼中回想起當年為了挽留這位想要輟學(xué)的學(xué)生,坐車(chē)去家訪(fǎng)。來(lái)到那位學(xué)生所在的村莊時(shí),天已快黑了,還下著(zhù)雨。穿上從村民家借來(lái)的雨鞋,跋涉了一段泥濘的山路來(lái)到那位同學(xué)家門(mén)口時(shí),疲憊的她被眼前的景象怔住了:幾間破敗的屋子,在雨夜的燈光下,顯得搖搖欲墜。屋內,那位學(xué)生正在病床前照顧她的單身母親?吹嚼蠋焷(lái)訪(fǎng),學(xué)生趕忙起身迎接,請老師坐,可屋子連一個(gè)像樣的坐的地方都沒(méi)有。目睹這種景象,王老師從口袋里掏出一些錢(qián)塞給那位學(xué)生,讓他給母親買(mǎi)一些營(yíng)養品,安撫好老人和學(xué)生后,匆匆趕回了學(xué)校。當王老師再次來(lái)到那位同學(xué)家,告訴他們經(jīng)多番努力,學(xué)校已批準減免他們一半學(xué)費時(shí),母子倆心里樂(lè )開(kāi)了花?墒菦](méi)多久,他們又沉默了下來(lái):剩下的一半學(xué)雜費該怎么辦呢?看著(zhù)母子又陷入無(wú)助之中,王老師毫不猶豫地掏出自己的'錢(qián)塞到那位母親手里,輕聲地說(shuō):“讓孩子先回來(lái)上學(xué),學(xué)費我會(huì )想辦法的!
把學(xué)生當成自己孩子的王老師,只是我們學(xué)院中許許多多老師的一個(gè)縮影。我們還看到:邱老師,當聽(tīng)說(shuō)學(xué)生在回家的路上遭人劫持勒索,主動(dòng)隨領(lǐng)導趕到現場(chǎng),奮不顧身和匪徒搏斗,從刀口下救下了學(xué)生。每到節日假時(shí),老師們一個(gè)個(gè)去落實(shí)學(xué)生到家了沒(méi)有,或去了什么地方?天氣變化了,告訴學(xué)生要這樣,要那樣……殷切的叮嚀在學(xué)生耳邊不;仨。
是什么,讓他們這樣不顧辛勞、傾情奉獻?
是愛(ài)!
正因為有愛(ài),我們的課堂才變成知識的殿堂;那些枯燥的知識、公式、定理,才如甘甜的清泉,汩汩流進(jìn)學(xué)生的心田。
正因為有愛(ài),那些迷失的孩子才能穿越茫然,找到歸途;那些厭學(xué)的或沉迷于網(wǎng)吧的孩子才重回課堂,感到書(shū)籍的可親,知識的力量。
正因為有愛(ài),那些遠離家鄉、父母的孩子才感覺(jué)校園像家,如陽(yáng)光般溫暖,心里從此不再孤獨。
正因為有愛(ài),我們的老師才甘守清貧,幾十年如一日,兢兢業(yè)業(yè)澆灌祖國希望的花朵,于三尺講臺之間燃燒自己的青春,無(wú)悔青絲變成白頭。
老師們,讓愛(ài)充滿(mǎn)我們的心田。
當我們讓愛(ài)充滿(mǎn)心田,我們就能把愛(ài)的種子播撒到到每一位學(xué)生的心間,讓受傷的心靈迅速痊愈;讓荒漠的心靈領(lǐng)悟知識的甜美;讓文明之火熊熊燃燒,代代相傳!
老師們,讓我們揚起愛(ài)的風(fēng)帆,引領(lǐng)祖國的未來(lái)駛向幸福的彼岸,登上成功的高峰!
師德演講稿10
初入學(xué)校,我想對于這里的教師已經(jīng)感受到的是現代化的氣息,當我已經(jīng)榮為一員時(shí),直觀(guān)的是高科技、齊全的教學(xué)設施、設備。執教快一年,在一次次實(shí)踐、學(xué)習、反思下成長(cháng)的我,受到了學(xué)校師德洗禮。師德!作為一名教師,我想大家對師德這兩個(gè)字都有著(zhù)很深的理解和認識。
關(guān)于師德,有的教師說(shuō)“敬業(yè)、愛(ài)生”是師德的根本,有的教師說(shuō)“事業(yè)心與責任感至關(guān)重要!庇械慕處熣f(shuō)“學(xué)高為師,身正為范!边有的以自己是從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)為榮等等。他們的發(fā)言很好,感言很真,從中學(xué)到不少東西。
記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)校好比一種精致的樂(lè )器,它奏出一種人的和諧旋律,使之影響每一個(gè)學(xué)生的心靈,但要奏出這樣的旋律,必須把樂(lè )器的音調準,這是靠教師、教育者的人格來(lái)調音的!痹谝话闳说男哪恐,教師知書(shū)達理、富有修養、心態(tài)平衡。我個(gè)人也認為教師應該具備有扎實(shí)的文化功底,專(zhuān)業(yè)知識;有一顆對教育事業(yè)的愛(ài)心和責任心。但事物總是一分為二的,也有一些教師面對教育新觀(guān)念的挑戰,難以適應。這樣,也就出現了一些不和諧的音調。
有的教師在師德教育中產(chǎn)生逆反心理,認為師德教育是老調重彈。他們覺(jué)得當老師已經(jīng)夠累了,覺(jué)悟夠高了。這樣的心理影響著(zhù)高尚師德的形成。李嵐清曾指出:“高尚的師德就是一本好的教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對青少年學(xué)生潛移默化的教育往往是巨大的`、深遠的、甚至是終生的!边@語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)充分說(shuō)明了師德教育的重要性和必要性,我想,也為那些缺乏高尚的教師指明了前進(jìn)的方向。
從整體看,我們絕大多數教師已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),能較好的完成教書(shū)育人的任務(wù)。但使自己要“咬定青山”,全身心地投入,立足競爭激烈的教育,就必須要有積極進(jìn)取的精神。有的教師對自己怎樣積極進(jìn)取心中無(wú)數,總認為“老辦法靈,新辦法不行”處于無(wú)所適從的狀態(tài),或有“多干多錯,不干不錯”“不求成功,只求避免失敗”的消極思想,自然也就談不上積極進(jìn)取了。
我們看到一些教師雖然從道理上也會(huì )講:教師是紅燭,成灰淚始干;教師是春蠶,到死絲方盡;教師是園丁,辛勤育新人;教師是人梯,無(wú)私供人攀。但怎樣把教師的工作價(jià)值和教育事業(yè)聯(lián)系起來(lái)而付諸實(shí)實(shí)在在的行動(dòng),認識不深,做得也遠遠不夠,顯得蒼白無(wú)力。這就出現了某些出工不出力,對教學(xué),對學(xué)生熱情不夠的現象。
作為青年教師,我認為應該有著(zhù)高尚的師德和豁達的人生態(tài)度。對知識,有著(zhù)嚴謹求實(shí)的學(xué)風(fēng);對事業(yè),有著(zhù)執著(zhù)的追求和頑強進(jìn)取的精神;對日常生活中的一言一行,都要表里如一,注意對學(xué)生的影響。注重積累,形成特色。去共同奏響那屬于我們教師最和諧的樂(lè )章!
師德演講稿11
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!我今天演講的題目是《大愛(ài)鑄師魂,青春獻教育》。
我是一名鄉鎮小學(xué)的普通老師,從教至今已有十個(gè)年頭,用朋友的話(huà)說(shuō),走在大街上,人們一眼就能看出我是老師。每次上聊天,不出兩句話(huà),對方準會(huì )發(fā)過(guò)一條這樣的信息:“你是老師吧?”被猜中的次數多了,我才漸漸知曉原來(lái)只有老師才會(huì )不計速度,力求把每個(gè)字,每個(gè)標點(diǎn)都輸入正確,而不會(huì )用別字、諧音字代替。我不知道她們的話(huà)是贊揚我,還是諷刺我,但不管是贊揚還是諷刺,我都將“老師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起,不動(dòng)搖不自卑,用心愛(ài)學(xué)生,用愛(ài)鑄師魂,立志做讓黨和人民滿(mǎn)意的教師。當前,全國教育戰線(xiàn)正在深入學(xué)習貫徹《中小學(xué)職業(yè)道德規范》通過(guò)認真地學(xué)習、實(shí)踐,我深刻地體會(huì )到“師愛(ài)是師德的靈魂”,是教師教育每位學(xué)生的感情基礎。
xx年3月31日,殷雪梅老師為了拯救身后的學(xué)生,張開(kāi)雙臂,用血肉之軀阻擋著(zhù)魯莽而來(lái)的小轎車(chē),孩子稚嫩的生命獲救了,殷老師52年的生命歷程卻戛然而止!去年5月12日,汶川發(fā)生特大地震,面對空如其來(lái)的災難,有這樣一位老師,他弓著(zhù)身子,張開(kāi)雙臂,趴在課桌上,頂住了冰雹般墜落的碎磚瓦,身下蜷伏的四個(gè)學(xué)生獲救了,他的生命卻永遠定格在這張開(kāi)的雙臂上,他就是譚千秋老師。
還有很多這樣英雄的老師有待我們追憶,“大愛(ài)鑄師魂,他們在危難時(shí)刻用鮮血和生命,用愛(ài)與責任詮釋了人民教師的神圣職責,作為同行,他們是我的驕傲,也是我們所有為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。
大多數的時(shí)候,教師的.職業(yè)是默默無(wú)聞地奉獻,正如法國作家雨果所說(shuō):“花的事業(yè)是甜美的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為它是平凡而謙遜的”。在我的生命中經(jīng)歷過(guò)太多這樣無(wú)私的老師,她們用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注了一腔熱血。
上初三時(shí),我的班主任趙文俠老師是個(gè)幾乎見(jiàn)不到太陽(yáng)的人,早晨太陽(yáng)還沒(méi)升起,她就到教室迎接每一個(gè)學(xué)生的到來(lái),下午太陽(yáng)已經(jīng)落山了,她還在翹首眺望最后一位學(xué)生消失在馬路的盡頭,寒來(lái)暑往,不知道送走了多少批學(xué)生。李福愛(ài)老師是我小學(xué)3.4年級的班主任,記得小時(shí)候一到冬天,我的手腳就特別愛(ài)凍傷,每天到校的第一件事,李老師都是捧過(guò)我的手放在爐子邊上烤火,再細心地為我涂上藥膏。
正是受這些老師的影響,我才在中考填報志愿時(shí),寫(xiě)下了“師范”這個(gè)第一志愿。我要將這根愛(ài)心接力棒繼續傳下去,愛(ài)我的學(xué)生,讓他們快樂(lè )地成長(cháng)。
作為一名新時(shí)代的人民教師,我想說(shuō)我的選擇是光榮的,是無(wú)怨無(wú)悔的,我要把我有限的青春無(wú)私地奉獻給教育這方熱土,用愛(ài)心與責任關(guān)心每個(gè)學(xué)生,鑄就崇高的師德、師魂!我的演講到此結束,謝謝大家!
師德演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的同行姐妹們,大家好!我演講的題目是:《耕耘著(zhù), 是幸福的》
每當我聽(tīng)到《越長(cháng)大越孤單》這首歌時(shí),就感動(dòng)不已。記得在兒時(shí),我的老師就在我的心中播下了一顆種子,這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下,漸漸地在我心中生了根。跟隨著(zhù)老師忙碌的腳步,我也走進(jìn)了孩子們的世界。
一個(gè)人最幸福的事是什么?我覺(jué)得就是把愛(ài)好和興趣變成職業(yè),把職業(yè)又做成事業(yè),而且在這個(gè)過(guò)程中始終伴隨著(zhù)一種真誠的情感。我們的目標就在于工作中得到幸福和快樂(lè ),細心照顧每個(gè)孩子,對孩子傾注自己的愛(ài)。在與孩子們的相處中,我始終想著(zhù)兩句話(huà),那就是“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。我想,只要我們用自己的“心”認真地去愛(ài),那么我們的孩子將是最棒的。
今年我面對的'是一些剛離開(kāi)親人且只有3歲左右的孩子,孩子的年齡小又是剛離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到一個(gè)陌生的地方,在感情上較難適應。都說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能,熱愛(ài)別人的孩子是神圣!倍覠釔(ài)孩子并不是一件容易的事,讓孩子體會(huì )到老師的愛(ài)就更困難了。于是我需要用“愛(ài)心、耐心、細心”來(lái)真誠對待每個(gè)幼兒。開(kāi)學(xué)初,孩子的情緒變化很大,哭的哭,鬧的鬧,每天早晨入園、傍晚離園時(shí),我應堅持以熱情的態(tài)度接待家長(cháng)和孩子,用發(fā)自?xún)刃牡奈⑿捅ПШ⒆拥姆椒◤膹募议L(cháng)手中接下孩子,讓孩子們和家長(cháng)在這行動(dòng)中慢慢感受老師對孩子的愛(ài)。
讓我們的孩子和能為園擁有這么多好老師感到無(wú)比自豪和驕傲。在幼兒園里,處處可以看見(jiàn)我們燦爛的笑容和忙碌的身影。
音樂(lè )我采用的是自己合并的音樂(lè )———第一段用《長(cháng)大后就成了你》,第二段用班得瑞的《清晨》,剩下的用鋼琴曲《水邊的阿迪麗娜》 我感覺(jué)總體效果還不錯的!
師德演講稿13
尊敬的評委老師:
你們好!
我,一名鄉村女孩,一位大山里的人民教師,從小就萌生了當一名老師、與孩子共成長(cháng)的念頭。我愛(ài)家、愛(ài)孩子,因為一個(gè)“愛(ài)”,讓我鼓足了勇氣去面對挑戰。今天,我來(lái)參幼兒園園長(cháng)職位的競爭。在此,我首先要衷心地感謝上級領(lǐng)導給我這樣一個(gè)機會(huì ),一個(gè)證實(shí)自己能力的機會(huì )。下面,結合我的工作經(jīng)驗和幼兒園的實(shí)際情況談?wù)勎业南敕ā?/p>
一、我理想中的園長(cháng)
經(jīng)營(yíng)一個(gè)幼兒園,好比經(jīng)營(yíng)一個(gè)家。需要百分百的愛(ài)和全身心的投入,而園長(cháng)就是這個(gè)大家庭的頂梁柱。要教師做好,園長(cháng)必須起模范帶頭作用。園長(cháng)領(lǐng)導教師做好工作的同時(shí),也要處理好內部關(guān)系,因為團結就是力量。理想的幼兒園是一個(gè)溫馨的家園、美麗的花園,要作為這幼兒園的園長(cháng),首先自己應該有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和組織管理能力,用崇高的人格魅力來(lái)影響全體教工,主要要做好以下方面:
1、 熱愛(ài)教育事業(yè)。有了這份無(wú)私奉獻的心,才可帶出一支好隊伍,造出一個(gè)好園風(fēng),方能在工作中有所創(chuàng )造,有所成就,有所發(fā)展。
2、 關(guān)愛(ài)幼小心靈。用愛(ài)去呵護、去澆灌每一顆幼小卻充滿(mǎn)希望的心靈,把他們當成自己的孩子看待。
3、 善待教師。教師是打造幼兒園的主力軍,他們有困難必須第一時(shí)間解決,只有教師們無(wú)后顧之憂(yōu)了,才有更多的心思和精力去
面對工作,要尊重教師,相信教師,水能載舟,亦能覆舟,只有互相尊重和信任,才可以把校園打造得更加完美。
二、我競聘園長(cháng)的動(dòng)力
初中、高中一直到大學(xué),我都擔任著(zhù)班長(cháng),學(xué)會(huì )了管理班級。不只是因為學(xué)習成績(jì)優(yōu)異,更多的是一顆甘于吃苦,熱于助人的心和一番對工作充滿(mǎn)干勁的態(tài)度。20xx年7月份畢業(yè),9月份走上了教師這個(gè)崗位。憑著(zhù)一股年輕人的干勁和對教育事業(yè)的熱愛(ài),我把所有的心思和精力都投入到我的教學(xué)工作中。任教班級成績(jì)突出,輔導兩個(gè)年級“兩語(yǔ)一數”競賽英語(yǔ)學(xué)科分別名列全縣第二和第四。因為我對工作認真的態(tài)度和教學(xué)成績(jì)的突出,一個(gè)學(xué)期后,我便是樟村中心小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教研組長(cháng)。進(jìn)步讓我壓力更大,動(dòng)力也更大,可以說(shuō),工作是我生命的全部,上進(jìn)心自始至終陪伴著(zhù)我。我的'工作得到校領(lǐng)導的認可,兩年后,我被提拔為樟村中心小學(xué)教育技術(shù)處主任。在評估工作中,我負責的教技處各項工作受到上級領(lǐng)導的好評。榮譽(yù)固然可喜,但我只將它作為不斷督促我努力學(xué)習、走上更高道路的一股動(dòng)力。
三、我意向的辦園目標
不敢說(shuō)一流,但可以一年更比一年好,領(lǐng)導認可,孩子快樂(lè ),家長(cháng)反應好,便是辦園的最佳成績(jì)了。
四、 我倡導的辦園思路
1、加強教師隊伍的建設
打造一所好幼兒園需要一支優(yōu)秀的教師隊伍為支撐。園長(cháng)用人理念上應該民主化、現代化,要掌握了解人、關(guān)心人、使用人的本領(lǐng),
形成具有幼兒園管理特色的用人機制。在制度管理的同時(shí),結合彈性管理,給予教師更大的發(fā)展空間。從根本上調動(dòng)教師的積極性,變被動(dòng)為主動(dòng)。重視教師的培養,通過(guò)校本培訓、外出學(xué)習等方式,不斷促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)水平,學(xué)習日趨更新的知識。
2、提高辦園效益
在日趨激烈的競爭形勢下,要走在前頭,就必須提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量是辦
園的生命線(xiàn),是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。通過(guò)改善幼兒園的硬件設施和培養優(yōu)秀教師來(lái)實(shí)現質(zhì)量的提升。
3、積極拓展幼兒園生源
要讓孩子們來(lái)我園上學(xué),就必須有吸引他們的地方。所以要打造出獨具特色的校園。要跟其他幼兒園學(xué)習,揚優(yōu)補缺。此外,還可邀請專(zhuān)業(yè)人士指點(diǎn),獲取更多適合兒童身心發(fā)展的教育方式。
總而言之,要想成為一名好園長(cháng),必須致力于以下三個(gè)方面:一是培養教師,創(chuàng )設有效的激勵機制。二是滿(mǎn)足社會(huì )、孩子和家長(cháng)的需要。三是配合領(lǐng)導工作,與它園一起努力。 以上是我由衷的想法,慢慢人生路,有的是坎坷與磨練,只希望能走過(guò)我夢(mèng)寐以求的這一步,新的希望新的夢(mèng)想將會(huì )在我不斷努力下一一實(shí)現。
師德演講稿14
1990年5月,我開(kāi)場(chǎng)了地理教學(xué)生涯。滿(mǎn)懷激情走進(jìn)課堂,迎接我的卻是學(xué)生對地理這一非升學(xué)科目的極端無(wú)視和排擠。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的理論和理論學(xué)習,我領(lǐng)悟到要改變現狀、走出困境,必須走出傳統的注入式教學(xué)形式,應以興趣為誘因,激發(fā)學(xué)生內在的學(xué)習動(dòng)機。改變學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量差的出路在教學(xué)改革。我開(kāi)場(chǎng)了“初中地理興趣教學(xué)改革實(shí)驗”,探究出以“趣導—趣講—趣結—趣練”為主線(xiàn)的初中地理興趣教學(xué)形式。1994年11月,該課題順利通過(guò)一汽子弟教育處專(zhuān)家組的驗收。教改理論說(shuō)明,實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習地理的積極性明顯高于非實(shí)驗班,課堂氣氛活潑,教學(xué)效果突出。統計資料說(shuō)明,實(shí)驗班的各項指標也明顯高于其他班級。 1995年8月,我被推薦走上中學(xué)地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴大教改隊伍,深化教改研究。我將教改實(shí)驗課題確定為“以興趣教學(xué)為載體,在初中地理教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育”,并被省教研室確立為“九五”重點(diǎn)教改課題。在教改理論過(guò)程中,我以自己嚴謹的科研態(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)感染實(shí)驗老師,使她們在教改理論過(guò)程中得到鍛煉和成長(cháng)。1999年11月,課題以豐碩的果實(shí)迎接了全省的地理教育專(zhuān)家與同行們的檢驗,得到了專(zhuān)家的肯定,并建議在全省推廣。
興趣教學(xué)形式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,但還不能表達“以學(xué)生開(kāi)展為本”的素質(zhì)教育要求。教學(xué)應以學(xué)生的開(kāi)展為本,樹(shù)立學(xué)生的主體意識,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。應徹底糾正把學(xué)生看作“靜態(tài)承受塑造,被動(dòng)吸收知識”的容器的錯誤做法,由老師“動(dòng)”轉變?yōu)閹熒?dòng)、生生互動(dòng),讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習,在愉悅的氣氛中掌握知識,形成才能,自覺(jué)做學(xué)習的主人;谏鲜稣J識,我根據我處各中學(xué)班額較少的實(shí)際情況,以及地理教材興趣性、可讀性強的特點(diǎn),在西方心理學(xué)家合作學(xué)習理論和社會(huì )學(xué)家交往理論的啟迪下,提出了“互動(dòng)合作”教學(xué)改革實(shí)驗方案。目前,該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規劃課題。 通過(guò)兩年來(lái)的課題實(shí)驗,我進(jìn)一步領(lǐng)悟到了師生互動(dòng)的深化意義——教學(xué)的魅力在于師生互動(dòng)中生成與開(kāi)展的平等的師生關(guān)系,和諧生動(dòng)的課堂氣氛,不斷生成與交流的信息,以及學(xué)生知、情、意、行的和諧開(kāi)展中。
1、平等的師生關(guān)系
長(cháng)期以來(lái),在傳統的“師道尊嚴”和統治我國現行教育界多年的“老師中心論”的影響下,老師成為教學(xué)過(guò)程中的絕對主宰、課堂上至高無(wú)上的權威,學(xué)生成了被動(dòng)承受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹(shù)。在這樣的課堂里,師生間的人際關(guān)系是不平等的,學(xué)生的自主性被剝奪,自尊心,自信心被摧殘,師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中。
而互動(dòng)是在主體間的交往中產(chǎn)生的,它成認師生都是具有獨立人格價(jià)值的人,兩者在人格上完全平等。師生間通過(guò)互動(dòng),互相溝通、互相影響、互相補充,從而到達共識、共享、共進(jìn),形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”;人人參與、平等對話(huà),老師由居高臨下的權威轉成了“平等中的.首席”?梢哉f(shuō),通過(guò)互動(dòng),促進(jìn)了民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的建立。
2、和諧、生動(dòng)的課堂氣氛
傳統的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的,學(xué)生在被動(dòng)承受灌輸的過(guò)程中感到的是枯燥、單調所帶來(lái)的身心的疲憊。
而在互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習的主體,其學(xué)習目的的制定、學(xué)習方式的選擇、學(xué)習過(guò)程的調控、學(xué)習結果的評價(jià)均是由學(xué)生自主進(jìn)展的。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性得到了極大的激發(fā),學(xué)習的興趣也隨著(zhù)學(xué)習進(jìn)程的展開(kāi)和學(xué)習結果果的豐富而逐漸濃重起來(lái)。老師是學(xué)習的促進(jìn)者、合作者和引導者,其作用表達在學(xué)生自主觀(guān)察、實(shí)驗或討論時(shí)積極的旁觀(guān);表達在創(chuàng )設良好的學(xué)習氣氛,給學(xué)生以心理上的平安和精神上的鼓舞;表達在雪中送炭般的點(diǎn)撥、恰當及時(shí)的協(xié)調、恰如其分的贊揚之中;表達在培養學(xué)生的自律才能上。學(xué)生是以寬容、平安、支持的心理狀態(tài)進(jìn)展學(xué)習的,在這種洋溢和諧之美的氣氛中,學(xué)生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng )造力得以不斷表征和凝固,自身的資質(zhì)和素養得到進(jìn)一步的豐富和開(kāi)展。
師德演講稿15
各位領(lǐng)導,各位同事:
大家好,今天我演講的題目是《愛(ài)心與責任》。
手拿三寸粉筆站在三尺講臺上,我自豪,我榮幸,因為我從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師,一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得:責任是教師一生的堅守,愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。
關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng),它體現在生活的每個(gè)細節上。我曾被班里那些調皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火,也曾為成績(jì)差的學(xué)生而煩惱不已,怎么批評都無(wú)濟于事,因此,我試著(zhù)改進(jìn)教育方法:在課堂上多了一絲微笑,多了一個(gè)溫和的眼神,多了一些鼓勵的話(huà)語(yǔ);批改作業(yè)時(shí),我在作業(yè)本上多了一顆紅星,作文本里多了一張交流的紙條;課下我和學(xué)生促膝交談(孩子,課上怎么不開(kāi)心呀?是不是老師講得不好呢?可以和我談?wù)剢?孩子會(huì )把他們的心事一一告訴我),傾聽(tīng)孩子的心聲,走進(jìn)他們的世界,漸漸地,我成了他們的知心朋友,深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護,這使我明白:要用愛(ài)去管理班級,
愛(ài)讓大家走到了一起,愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感,愛(ài)讓我們成為一家人。
今年的“六一”節目,我組織學(xué)生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團結的重要性;每天中午我和學(xué)生一起吃飯,其樂(lè )融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級的溫暖;有一次,我班的李洪達同學(xué)沒(méi)錢(qián)吃飯班長(cháng)軒麗霞主動(dòng)借錢(qián)給他,課上我及時(shí)表?yè)P了軒麗霞同學(xué),讓學(xué)生明白同學(xué)之間應該相互幫助,我們的班級是一個(gè)整體。
當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候,當孩子們把教師節當作我生日為我慶祝的時(shí)候,當假期中孩子們打電話(huà)訴說(shuō)對我的思念的時(shí)候,當感恩教育大會(huì )那天孩子們抱著(zhù)我流淚、家長(cháng)與我握手的`時(shí)候,我覺(jué)得這是我人生中最幸福的時(shí)刻,因為我從事了最偉大、最無(wú)私的職業(yè),因為我擁有了世間最珍貴的禮物——愛(ài)。
愛(ài)心與責任——師德的內涵與靈魂,就讓我們用手中的三寸粉筆書(shū)寫(xiě)好人生的責任,用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛(ài)心吧﹗我們的生命會(huì )因教育而精彩。
感謝各位領(lǐng)導、評委給我這次演講的機會(huì ),“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”在今后的工作中我會(huì )繼續努力。
我的演講完畢,謝謝大家。
此致
敬禮!
xxx
20xx年xx月xx日
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