經(jīng)典師德演講稿
演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在現在的社會(huì )生活中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的經(jīng)典師德演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
經(jīng)典師德演講稿1
各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好，我是來(lái)自xx小學(xué)的小晴，今天我演講的題目是《愛(ài)心與責任》。手拿三寸粉筆站在三尺講臺上，我自豪，我榮幸，因為我從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師，一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得：責任是教師一生的堅守，愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。
關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng)，它體現在生活的每個(gè)細節上。我曾被班里那些調皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火，也曾為成績(jì)差的學(xué)生而煩惱不已，怎么批評都無(wú)濟于事，因此，我試著(zhù)改進(jìn)教育方法：在課堂上多了一絲微笑，多了一個(gè)溫和的眼神，多了一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)（孩子，你真優(yōu)秀；孩子，勇敢的舉起你的手，我相信你，你能行……）；批改作業(yè)時(shí)，我在作業(yè)本上多了一顆紅星，作文本里多了一張交流的紙條；課下我和學(xué)生促膝交談（孩子，課上怎么不開(kāi)心呀？是不是老師講得不好呢？可以和我談?wù)剢�？孩子�?huì )把他們的心事一一告訴我），傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)他們的世界，漸漸地，我成了他們的知心朋友，深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護，這使我明白：要用愛(ài)去管理班級。
愛(ài)讓大家走到了一起，愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感，愛(ài)讓我們成為一家人。今年的“六一”節目，我組織學(xué)生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團結的重要性；每天中午我和學(xué)生一起吃飯，其樂(lè )融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級的溫暖；有一次，我班的李洪達同學(xué)沒(méi)錢(qián)吃飯班長(cháng)軒麗霞主動(dòng)借錢(qián)給他，課上我及時(shí)表?yè)P了軒麗霞同學(xué)，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應該相互幫助，我們的班級是一個(gè)整體。
當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候，當孩子們把教師節當作我生日為我慶祝的時(shí)候，當假期中孩子們打電話(huà)訴說(shuō)對我的思念的時(shí)候，當感恩教育大會(huì )那天孩子們抱著(zhù)我流淚。家長(cháng)與我握手的'時(shí)候，我覺(jué)得這是我人生中最幸福的時(shí)刻，因為我從事了最偉大。最無(wú)私的職業(yè)，因為我擁有了世間最珍貴的禮物——愛(ài)。愛(ài)心與責任——師德的內涵與靈魂，就讓我們用手中的三寸粉筆書(shū)寫(xiě)好人生的責任，用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛(ài)心吧﹗我們的生命會(huì )因教育而精彩。感謝各位領(lǐng)導。評委給我這次演講的機會(huì )，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的工作中我會(huì )繼續努力。
謝謝大家，我的演講完畢。
經(jīng)典師德演講稿2
雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。我們來(lái)做葉子的事業(yè)吧，因為葉子的事業(yè)平凡而卑微。
“老師就像無(wú)聲奉獻的綠葉，總是襯托著(zhù)嬌艷的花朵。
“老師，所以傳道、授業(yè)、解惑。
師德修養是教師發(fā)展的重要前提。只有對“如何當好老師”這個(gè)問(wèn)題有了深刻的認識，才能對自己提出更高的要求。
“十年樹(shù)木，百年育人”，踏上三尺講臺，就意味著(zhù)踏上了一段艱苦而漫長(cháng)的`育人之旅。
怎樣才能成為一名好老師？我認為：
第一，樹(shù)立良好的師德形象。
教師良好的思想品德將是教師最大人格力量的體現。
從前有個(gè)普通老師，不幸得了強直性脊柱炎。脖子轉不動(dòng)，腰彎不動(dòng)，腿彎不動(dòng)，上課時(shí)整個(gè)身體靠拐杖支撐。
但他并不悲觀(guān)，也不悲傷，依然頑強地堅守在講臺上，用真誠的心為人民教育。
當學(xué)生們看到他在那里講課時(shí)，痛得直冒冷汗，感動(dòng)得流下了眼淚。
他深情的說(shuō)：“我的知識是人民賦予的。我要珍惜這有限的時(shí)間，把我的知識奉獻給人民。
古今中外無(wú)數的例子證明，光靠熱情和魄力去教育人是不夠的，還需要靠德性去確立自己，靠自己去教導。
作為一名教師，要有一份隱晦的奉獻，要心甘情愿做人的階梯，要像“春蠶”一樣吐出青苔，像“蠟燭”一樣化為灰燼，要把一生奉獻給事業(yè)，奉獻給學(xué)生。
其次，規范文明行為。
教師工作的“示范”和學(xué)生獨特的“以教師為導向”使教師在學(xué)生心目中占據非常重要的地位。
子曰：“其身正，不令也；他的身體不直，雖然他拒絕服從。
“學(xué)生總是把老師當成學(xué)習和模仿的對象。
教師需要從小事做起，從自身做起，帶頭以身作則，用高尚的人格感染人，用整潔的外表影響人，用善良的態(tài)度待人接物，用豐富的知識引導人，用寬廣的胸懷關(guān)愛(ài)人。
這樣才能保證教書(shū)育人的有效性，學(xué)生才會(huì )“親老師，信老師的道”，然后“樂(lè )老師的道”。
第三，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
愛(ài)一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生，拒絕一個(gè)學(xué)生就是摧毀一個(gè)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家，他花了10年時(shí)間培養了一個(gè)有偷竊習慣的學(xué)生成為一名成功的農場(chǎng)董事長(cháng)。
每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭發(fā)生了特殊變化的學(xué)生，很容易形成特殊的性格。這就需要教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫暖融化“心中的冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
煙飄史，回望今日。
老師是老師，也是榜樣，學(xué)而優(yōu)則仕是老師，德高望重是榜樣。
去三尺講臺教書(shū)育人；走下三尺講臺，以身作則當老師。
教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，也是學(xué)生道德基因的傳遞者。
所以師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是精神的體現，是知識內涵和文化品位的深刻體現！師德需要——老師的培養、教育和修養！讓我們用良好的師德?lián)纹鸾逃乃{天！
經(jīng)典師德演講稿3
各位領(lǐng)導、各位同事:
大家好！
“為人師表”這個(gè)詞，從我上學(xué)當人民教師開(kāi)始，我就知道了。我當了老師，無(wú)數次不斷理解這個(gè)詞的內涵。我也曾試圖不斷地以此字為鏡，不斷地鞭策自己做一名合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，我真是感慨萬(wàn)千。所以，一個(gè)合格的教師，一個(gè)好的師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現，一種深刻的知識內涵和文化品位！在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養，需要教育，更重要的是教師的自身修養。我在工作中是這樣做的:
第一，有良好的師德師風(fēng)，有豐富的知識武裝自己。
俗話(huà)說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，就要有一桶水�！币馑际钦f(shuō)，一個(gè)老師要想給學(xué)生傳授更多的知識，首先你要有豐富的知識。因此，學(xué)習更多的基礎知識和技能，學(xué)習課外知識，也成為師德建設的一部分。隨著(zhù)時(shí)代的深刻變化，學(xué)生學(xué)習知識不僅僅是圍繞著(zhù)簡(jiǎn)單的書(shū)本知識學(xué)習，他們所知道的不一定是我們所理解的。所以不斷要求教師跟著(zhù)時(shí)代的步伐教書(shū)育人。只有不斷給自己充電，充實(shí)自己，獲取比學(xué)生更多的知識，才能培養下一代的成長(cháng)。
二、帶好一個(gè)班級，首先老師要起到表率作用。
老師往往是小學(xué)生的偶像，他們的一言一行直接影響著(zhù)他們的健康發(fā)展。所以在工作中，我帶頭示范，給學(xué)生做人的道理，增強他們的動(dòng)力。就我上的一年級來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡小，家里慣壞了。他們只接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不懂得關(guān)心別人。他們的自私行為非常嚴重。有一次上勞動(dòng)課，有的同學(xué)干了活，有的同學(xué)玩了。你說(shuō)我們一起做吧，有些人還是無(wú)所謂。從那以后，我每天都和他們一起值班，告訴他們怎么做，怎么做，怎么找工作，怎么配合。慢慢的，值班工作基本有了明顯的進(jìn)步。平時(shí)看到教室衛生不理想，我會(huì )自己打掃，讓學(xué)生不好意思再打掃；如果班上的地板上有紙，我會(huì )彎腰撿起來(lái)。時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生也會(huì )這樣。在工作中，學(xué)生從不遲到或早退，所以學(xué)生們都不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對學(xué)生有影響的地方和事情上，都要注重以身作則，以身作則，示范自己的行為。這種做法也得到了學(xué)生的認可。
第三，努力樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象。
人們把老師比作一支不知名的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師無(wú)私的奉獻和精神，現在是全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育是艱難而復雜的。教師要有責任感，勇挑重擔，樹(shù)立堅定的理想，克服畏難情緒，急功近利，不負責任的教育教學(xué)行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們應該做到以下幾點(diǎn):
1.教師應該忠于自己的工作。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師；天底下最高尚的職業(yè)，我總是為自己是這個(gè)職業(yè)的一員而自豪。我愛(ài)我的學(xué)校和我的學(xué)生，這樣我才能教書(shū)育人。在我們的日常工作中始終堅持德育，在教學(xué)中把學(xué)生放在第一位，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。蘇姆林斯基說(shuō)，“教育技能的全部奧秘在于如何愛(ài)孩子�！弊鳛榻逃ぷ髡�，我們沒(méi)有權利不愛(ài)我們的學(xué)生。我們可以為取得成績(jì)的孩子高興，也可以理解學(xué)生在學(xué)習中的錯誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習上的好幫手，生活上的知心朋友。
2.老師應該尊重學(xué)生。
在新課程改革如火如荼的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”。重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō):“愛(ài)孩子，那是母雞該做的。如何教育孩子是一件大事�！痹诮逃�，只有尊重學(xué)生，才能教育好學(xué)生。在學(xué)生心中，有愛(ài)心、有見(jiàn)識的老師永遠是“好老師”。師生之間真摯的感情會(huì )讓學(xué)生自覺(jué)尊重老師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師透露自己的想法。老師應該對學(xué)生保持真誠的愛(ài)。應該盡可能公平地對待每一個(gè)孩子，不能偏袒個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生，也不能歧視個(gè)別學(xué)習困難的學(xué)生，特別是要幫助一些自信心不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jì)，給予更多的鼓勵。當然，在和學(xué)生交朋友，互相關(guān)心的同時(shí)，我覺(jué)得要時(shí)刻把握好度，防止失威信，要嚴格，要寬容。
3.老師應該好好照顧學(xué)生。
教師要有愛(ài)心。愛(ài)情是一種職業(yè)道德，也是一種人格風(fēng)格。我認為，沒(méi)有愛(ài)，教育就難以開(kāi)展，任務(wù)就難以完成，結果也不盡如人意。正如我國著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)，“你的教鞭下有無(wú)數瓦特，你冰冷的眼神里有牛頓，你的嘲笑里有愛(ài)迪生�！碧绽蠋煆膫让娼逃覀儾灰鲆暫推缫晫W(xué)生。我們應該信任他們，幫助他們解決困難，用深深的愛(ài)激勵他們。
師愛(ài)應該是一種無(wú)私的愛(ài)。無(wú)私在于老師的愛(ài)是單相思。我們應該“帶著(zhù)一顆心來(lái)，但不帶半根草�！币詾�，在日常工作中，無(wú)論是理智之前，還是誤解之后，都要時(shí)刻投入，切不可將對學(xué)生的愛(ài)與個(gè)人目標和興趣掛鉤。懂得關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，用寬容的心對待學(xué)生。
4.老師應該理解和包容學(xué)生。
有人說(shuō)，“包容就是擁抱學(xué)生，讓他們覺(jué)得你是人而不是神；包容就是包容學(xué)生，讓他們覺(jué)得你看到了他的'缺點(diǎn)卻沒(méi)有抓住不放；寬容就是允許學(xué)生反對，讓他們覺(jué)得你不是學(xué)習的權威，而是學(xué)習的伙伴……”我還想說(shuō)，包容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師，而是無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友；寬容意味著(zhù)理解。學(xué)會(huì )了理解，就有了包容和愛(ài)。試著(zhù)理解學(xué)生！正如贊科夫所說(shuō)，“當一個(gè)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為一個(gè)具有個(gè)人特征、自己的志向、自己的智慧和人格結構的人時(shí)，這種理解將有助于教師愛(ài)孩子�！庇辛死斫�，你就不會(huì )因為學(xué)生調皮搗蛋而生氣；有了理解，你就不會(huì )對學(xué)生的借口生氣了。有了理解，你就不會(huì )因為學(xué)生的幼稚無(wú)知而生氣了。想想看:學(xué)生只是個(gè)孩子！你想想，我自己也是個(gè)孩子！你的內心會(huì )平靜，你的憤怒會(huì )順暢，你會(huì )用一種被學(xué)生理解和接受的方式冷靜地處理和解決問(wèn)題。當學(xué)生忘記擦黑板時(shí)，我會(huì )說(shuō):“輪到我值日了嗎？”以后可以提前通知我，免得耽誤上課�！敝蛋鄬W(xué)生低下頭，為自己的失職感到惋惜。當學(xué)生忘記作業(yè)時(shí)，我會(huì )隨口問(wèn)一句:“你吃早飯了嗎？”學(xué)生愣了一下，然后笑了，他意識到作業(yè)不應該忘記。在講臺上，我激動(dòng)地說(shuō)著(zhù)。講臺下，一個(gè)學(xué)生睡意全無(wú)。我摸了摸他的頭�！蹦悴皇娣䥺�？"他搖搖頭。"那是老師的搖籃曲。太精彩了！”他臉紅了，睜大了眼睛，直起了腰。是的，他們只是孩子。如何讓孩子不忘事？孩子怎么才能不困？作為一個(gè)從孩子走過(guò)來(lái)的成年人，作為老師，你不能對孩子的錯誤視而不見(jiàn)，也不必對學(xué)生的錯誤生氣，小題大做。善于戀愛(ài)的老師會(huì )很細心，“拐彎抹角”地去啟發(fā)和教育。這樣，即使學(xué)生做錯了，也不用等著(zhù)批評。即使受到批評，我仍然能感受到老師深深的愛(ài)。
作為新時(shí)代的山區人民教師，要拋開(kāi)功利思想，加強師德師風(fēng)修養，始終保持一顆甘于平凡的心，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)崗愛(ài)生，甘于在平凡的崗位上做平凡的工作，打動(dòng)更多的平凡人。共同托起教育更美好的明天！
經(jīng)典師德演講稿4
大家好！
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。
人們都說(shuō)老師是園丁，是工程師，是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的`語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值，也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己的努力去開(kāi)拓，去創(chuàng )造，去耕耘，去收獲，因為我是教師！人民教育人民辦，辦好教育為人民。作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？
經(jīng)典師德演講稿5
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
對于職業(yè)選擇的看法，我一直有自己獨特的理解：
當我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時(shí)，我們一定要摒棄抱怨，認真做好現有的工作，努力把日復一日的枯燥勞作轉化為快樂(lè )的體驗！在我十幾年的教學(xué)生涯中，這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進(jìn)的道路，讓我一直享受著(zhù)作為教師的快樂(lè )。
有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是單調乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導后進(jìn)生，直線(xiàn)型的工作軌跡永遠一成不變。
也有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)缺乏快樂(lè )。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著(zhù)他們把作業(yè)本弄得一團糟聽(tīng)著(zhù)耳邊刺耳的喧鬧，你永遠也別想找到片刻的寧靜。
還有人說(shuō)，教師是清貧的，你無(wú)法天天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝早茶，不能穿著(zhù)流行色讓心靈縱情放飛于清風(fēng)車(chē)影中……
這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而，一旦用詩(shī)意的眼光來(lái)對待教師這一職業(yè)，一切就會(huì )顯得那樣的美好而充滿(mǎn)了陽(yáng)光色彩。
不是嗎清晨，我來(lái)到教室，一眼瞧見(jiàn)講臺上多了一束郁金香，露珠閃耀，清香撲鼻，心中的愉悅頓時(shí)如初陽(yáng)般彌漫開(kāi)來(lái)。我故意驚嘆的問(wèn)：是誰(shuí)把美的天使帶到了我們面前？大家不約而同地把目光投向了胡辰雨。到了檢查作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現全班就他一個(gè)人沒(méi)寫(xiě)。哦，原來(lái)他是怕我責怪，所以就獻上了這一束花……在這些可愛(ài)的孩子面前，你還能說(shuō)自己的職業(yè)是單調乏味的嗎？
中隊活動(dòng)課的聯(lián)歡會(huì )上，正唱著(zhù)歌曲《中國人》的“假小子”祖文佳跳下“舞臺”，模仿著(zhù)歌星劉德華的演唱神態(tài)，走到我和同學(xué)們面前鞠躬握手，一不小心卻在轉身的時(shí)候摔了一跤，這時(shí)，孩子們趕緊圍上去，扶起他，看他臉上掛著(zhù)淚痕口中還在和大家一塊哼著(zhù)歌曲的旋律……你一定也會(huì )怦然心動(dòng)，報以會(huì )心的微笑吧？
孩童時(shí)的那種天真爛漫、那種幼稚可笑的一舉一動(dòng)，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當作幼稚而隨手拋棄了嗎？在人生的旅途中，我們應該常用“童心”這面鏡子，來(lái)審視一下自己日見(jiàn)風(fēng)化了的心靈，在童心母愛(ài)般的情懷中，在風(fēng)雨如注的日子里重新獲得心靈的平靜。
和朋友們聚會(huì )時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好一年有兩個(gè)假期，工作穩穩當當�！睂Υ�，我總是報之一笑，也不愿解釋?zhuān)f(shuō)多了，他們會(huì )以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì )得到。然而，我也能在日復一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無(wú)限樂(lè )趣。課堂上，我是知識海洋的領(lǐng)航員；課堂下，我是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，我用廣博的愛(ài)心抒寫(xiě)著(zhù)鮮紅的心跡；測試卷上，我用公平和細膩描繪明天的`憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤(pán)上飛舞的手指，敲擊著(zhù)孩子們求知探索的欲望！我雖沒(méi)有值得炫耀的特權，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，卻用我的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹(shù)人”的高歌。我自豪著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，我是光榮的人民教師。
可能終其一生，作為教師的我也無(wú)法成為千萬(wàn)富翁、百萬(wàn)富翁，但我又是富足的，當我看著(zhù)書(shū)桌上那高高的一摞獲獎證書(shū)和一本本刊登著(zhù)自己文章的雜志的時(shí)候，當我聽(tīng)到孩子們真誠地贊美和學(xué)生家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡母兄x的時(shí)候，心里邊涌上的那種自信與愜意相信不會(huì )比他們差吧！每天，當我沐浴著(zhù)暖融融的陽(yáng)光向課堂走去時(shí)，我就會(huì )在心里默默地想：這又將是一段充滿(mǎn)了挑戰和快樂(lè )的旅程，在這段旅程中，只要我用陽(yáng)光般的情懷去撥動(dòng)孩子們的心弦，一定會(huì )有智慧之光如詩(shī)歌般生生不息的閃現，一定會(huì )有動(dòng)人的旋律響徹我和孩子們明麗的心空。徜徉于詩(shī)意的憧憬之中，我的心中便充滿(mǎn)了快樂(lè )，課堂上，我用這種純粹的快樂(lè )潤澤著(zhù)我的學(xué)生們，他們也就總能回報我更多的陽(yáng)光和激情。
朋友們，生活就是一首詩(shī)，工作也一樣。每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來(lái)穩定的收入以外，還應該為我們帶來(lái)生命成長(cháng)過(guò)程的快樂(lè )和人生價(jià)值的實(shí)現，因為在這個(gè)世界上，再也沒(méi)有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有成功的人生，請做一個(gè)詩(shī)意而快樂(lè )的教師吧！
我的演講到此結束，謝謝大家！
經(jīng)典師德演講稿6
教育立國，科學(xué)救國，科教興國，關(guān)鍵在教師�？梢哉f(shuō)，師德是教師的靈魂！
你是一本書(shū)，我愿用一生來(lái)讀。
你是一株參天的樹(shù)，永遠牽著(zhù)我的路。
美好心愿的全部，是燃燒生命的紅燭。
人們是這樣贊美教師的，我也是一名老師，雖然我面對的是年齡很小的孩子，但我也需要用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》來(lái)要求自己。因為在他們的面前，我是老師也是媽媽。老師可以教給他們知識，媽媽則要用愛(ài)心來(lái)包容他們，愛(ài)護他們。
觀(guān)看《師德啟思錄》后，我想了很久，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎和愛(ài)戴的老師是很不容易的。這使我想到了在我小學(xué)時(shí)的一位語(yǔ)文老師，現在想起她來(lái)，滿(mǎn)腦子都是她的好，她慈祥的目光，她對我們的愛(ài)，那無(wú)私的愛(ài)。因為當時(shí)年紀小，會(huì )有很多不好的習慣或毛病，但是老師卻沒(méi)有批評指責，而是循循善誘地給我講道理。顯然這樣的老師是很容易讓學(xué)生接受并且喜歡的，每每想到她，心中便會(huì )有一股暖流。
一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的`品格特征的體現。在學(xué)生的心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。
與上一位老師相比，我又遇到另一位老師，說(shuō)起她來(lái)，心里便會(huì )有一種異樣的感覺(jué)，甚至在街上看到她后都會(huì )躲得遠遠的。其實(shí)也沒(méi)有什么，只是不愿看到她罷了。想想她以前對我們做的一些事情，再和《師德啟思錄》里介紹的老師相比較簡(jiǎn)直就是天壤之別。我清楚的知道，她并沒(méi)有發(fā)自?xún)刃牡陌盐覀儺斪魉膶W(xué)生，她一點(diǎn)也不愛(ài)我們，只是把知識一股腦的灌輸給我們。遇到學(xué)生犯錯誤，不是批評就是挖苦，甚至還諷刺，再急就開(kāi)始動(dòng)手了�？傊o我的印象簡(jiǎn)直壞透了，想到她就會(huì )渾身不舒服。
教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。尊重學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生就是履行教師的社會(huì )責任感。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)則更困難，我認為，疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣。因為這種愛(ài)在本質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。
這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，教師的愛(ài)是一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心進(jìn)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。教師的心靈是由愛(ài)筑起的一道獨特“風(fēng)景”
我想，在多年以后，孩子們想到我的時(shí)候，可能不會(huì )記得我的名和姓，但是看到我不會(huì )躲得遠遠的，在他們的心中我還算是個(gè)愛(ài)他們的好老師就足夠了。
經(jīng)典師德演講稿7
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的同事們：
大家好！今天我來(lái)給大家分享一下我的師德演講稿。
作為一名教師，師德是我們必須要遵守的準則之一。師德的核心是為學(xué)生服務(wù)，我們的一切行為都應該符合學(xué)生的利益。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要持之以恒地不斷提高自己的素質(zhì)，不斷地積極向上。
首先，作為一名教師，我們必須深入了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的需求，幫助他們解決問(wèn)題。對于每個(gè)學(xué)生，我們都應該以他們的個(gè)性特點(diǎn)作為突破口，給予最適合他們的教學(xué)方法，幫助他們提高學(xué)習成績(jì)。我們要有耐心對待學(xué)生，多一些信任和理解，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。
其次，我們要發(fā)揮良好的師德榜樣作用，成為學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生走向正確的道路。作為一名教師，我們應該言傳身教，不僅要教會(huì )學(xué)生知識，還要教會(huì )他們如何做人。因此，我們自己要時(shí)刻以身作則，讓學(xué)生在我們的言傳身教中學(xué)到更多的道德和美德。
再次，我們要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，給他們更多的自主選擇權，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長(cháng)，并幫助他們進(jìn)行個(gè)性化的培養。我們需要建立和學(xué)生有效的溝通方式，讓他們感到真正的被尊重和被關(guān)心，讓他們感受到我們的確是在為他們的成長(cháng)和發(fā)展努力。
最后，我們還要堅定自己的信念，為學(xué)生的`全面發(fā)展而奮斗。作為一名教師，我們需要認識到我們有著(zhù)重要的使命，我們肩負著(zhù)向未來(lái)培育人才的使命。對此，我們應該在工作中不斷挑戰自我，向更高的目標和標準邁進(jìn)。要不斷更新自己的教育理念和方法，不斷地發(fā)現自己的不足之處，以及及時(shí)地去改進(jìn)和進(jìn)步。
在我的演講中，我向大家分享了一些教師應遵守的師德準則。能夠成為一名合格的教師，需要不斷地提高自己，對每個(gè)學(xué)生負責，發(fā)揮良好的榜樣作用，尊重學(xué)生的個(gè)性，堅定對教育的信念。我相信，如果每個(gè)教師能夠深入理解和踐行這些準則，不斷提高自己的素質(zhì)，就一定能夠在教育事業(yè)中取得更好的成果，讓更多的孩子在這個(gè)知識的海洋中茁壯成長(cháng)。
謝謝大家！
經(jīng)典師德演講稿8
詩(shī)人艾青曾說(shuō):“為什么我的眼里總有淚水？是因為我深?lèi)?ài)著(zhù)這片土地�！闭驹谌咧v臺上，帶著(zhù)對教育事業(yè)深深的愛(ài)，xx小舒老師在一個(gè)普通的教師崗位上，用心澆灌著(zhù)這份愛(ài)心事業(yè)。
人們常說(shuō)，為人師表，教書(shū)育人。知識的占有固然重要，但只有知識和天賦才能真正教育出學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生？不，xx老師一直認為，愛(ài)是一個(gè)老師的靈魂，愛(ài)是一個(gè)老師必備的素質(zhì)。作為一名人民教師，他強烈地感覺(jué)到他最偉大的師德是熱愛(ài)他的工作和他的學(xué)生。在xx老師人生價(jià)值的天平上，有一個(gè)不變的砝碼，那就是奉獻。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜蜜的，但付出愛(ài)的道路是艱辛的。為了做好學(xué)科教學(xué)和學(xué)校教育管理工作，xx老師已經(jīng)記不清自己在“緊張的早晨，忙碌的白天，不眠的夜晚，加上x(chóng)x的疲憊結束”中度過(guò)了多少天，但他依然無(wú)怨無(wú)悔地夜以繼日地努力著(zhù)。自從20xx年調到xx中學(xué)后，xx老師一直是該校志向班的班主任。面對學(xué)校的信任和重托，無(wú)論是當班主任還是班主任，他都是最受學(xué)生歡迎的。每個(gè)學(xué)生都和他有很深的感情。這是為什么呢？xx老師說(shuō):“其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是做學(xué)生最知心的朋友�！彼钌蠲靼�，不愛(ài)學(xué)生的老師不是好老師。老師負責教育一代人。這種責任和愛(ài)可以超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。
xx老師在教學(xué)生涯中，一直用愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生。當學(xué)生在生活中遇到困難時(shí)，他總是給他們一些經(jīng)濟援助。當學(xué)生思維出現障礙時(shí)，他主動(dòng)幫助他們解決問(wèn)題。學(xué)生放假回家，回家總要求報平安。天氣冷的時(shí)候，他總是告訴學(xué)生多加衣服；學(xué)生生病住院，他跑上跑下，為學(xué)生辦理手續，墊付醫藥費，噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至。Xx的xx同學(xué)上學(xué)晚上不小心把牙弄壞了，xx的老師在醫院一直呆到凌晨?jì)牲c(diǎn)。寶樂(lè )先生家里比較窮，所以xx先生一直關(guān)心她的學(xué)習和生活，給她經(jīng)濟上的支持。在班級工作中，他經(jīng)常深入班級，與同學(xué)談心，了解和掌握班里每個(gè)同學(xué)的性格和習慣，從他們中選拔班干部，讓他們自由發(fā)揮。他在班級里也實(shí)行人性化管理，總是用身邊的好人好事去教育和幫助那些偶爾犯錯的學(xué)生，總是以理服人，以情服人，處理事情時(shí)通情達理，讓學(xué)生心服口服。當學(xué)生取得成績(jì)時(shí)，xx老師從不吝嗇表?yè)P，并因勢利導。學(xué)生逐漸變得自信，積極上進(jìn)的愿望也越來(lái)越強烈。課余時(shí)間，xx老師要么給這個(gè)同學(xué)補課，要么和那個(gè)孩子談心。雖然xx老師家境很普通，但她從來(lái)沒(méi)有想過(guò)有償家教。對于那些英語(yǔ)成績(jì)落后的同學(xué)，xx老師一直在為他們免費補課，xx日報也曾經(jīng)對xx老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)做了一個(gè)簡(jiǎn)要的報道。20xx屆畢業(yè)生，班里有20個(gè)學(xué)生。從高二開(kāi)始，xx老師每個(gè)xx給他們輔導兩個(gè)晚上的英語(yǔ)，所以一直堅持到高考風(fēng)雨無(wú)阻。其中，xx、xx、xx、xx等學(xué)生現已順利進(jìn)入高等院校。一次又一次，一年又一年，xx老師把生命中最好的愛(ài)毫無(wú)保留的給了學(xué)生們。他為每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步竊喜，為每一個(gè)孩子的成功自豪。感冒不要緊，你就頂著(zhù)頭疼發(fā)燒去上班，為學(xué)生著(zhù)想，不讓他們缺一節課。這是師愛(ài)，平凡而偉大的.愛(ài)，如春雨，滋潤著(zhù)學(xué)生的心田；如陽(yáng)光，溫暖學(xué)生的心；是來(lái)自靈魂的芬芳，是深入骨髓的甘甜。
工作繁忙繁重，大部分時(shí)間都投入到學(xué)校的教學(xué)和工作中，已經(jīng)讓xx老師顧不上自己和家人了。今年3月，xx老師雙眼皮上方長(cháng)了腫瘤，已經(jīng)開(kāi)始影響視力。在醫生的再三催促下，他利用xx的最后兩天，進(jìn)行了手術(shù)和休息。此時(shí)高三在備考，xx老師忍著(zhù)劇痛，冒著(zhù)冷汗，連縫針都沒(méi)拆線(xiàn)就匆匆上班了。他想的是他的學(xué)生。事實(shí)上，他有一個(gè)令人羨慕的三口之家，他的妻子、女兒和他自己。這樣一家人走在林蔭小道上是多么愜意和幸福��！然而，這樣的時(shí)刻對他的家人來(lái)說(shuō)卻很少見(jiàn)。但是，我女兒xx詩(shī)雨的名言是“我爸爸說(shuō)在我三歲的時(shí)候就教我英語(yǔ)，直到今天都沒(méi)有兌現”。是的，作為丈夫，我把家庭的重擔全部交給妻子。作為父親，我做不到父親對孩子的愛(ài)。為什么xx老師不會(huì )有罪惡感？他深?lèi)?ài)他的妻子和女兒，但他也愛(ài)他的學(xué)校和他的事業(yè)。
“老師，傳道授業(yè)解惑�！苯虒W(xué)生的第一目的是“傳道”。xx老師認為教師的儀態(tài)是影響學(xué)生人格形成的重要方面，所以他非常注重自己的一言一行，在生活和工作中處處做一個(gè)有明確人生目標的人，不斷提高和完善自己。通過(guò)自學(xué)，拿到了安徽大學(xué)本科畢業(yè)證；經(jīng)過(guò)夜讀苦讀，他考上了安徽師范大學(xué)教育學(xué)碩士。他以自強不息的人格魅力贏(yíng)得了學(xué)生的尊重。從學(xué)生的角度來(lái)看，他總是那么風(fēng)度翩翩，那么溫柔優(yōu)雅，是一個(gè)有教養的老師。他常說(shuō)，“法科生先自律，先愛(ài)校�！彼ㄟ^(guò)自己的言行潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生�！疤依畈谎�，各行其道�！痹谒挠绊懴�，很多過(guò)去行為習慣不好的同學(xué)也逐漸變得積極起來(lái)。而在教學(xué)和工作中的努力，自然也有豐碩的收獲和回報。多年來(lái)，xx老師帶領(lǐng)的班級多次獲得市區先進(jìn)集體稱(chēng)號，所教學(xué)科高考成績(jì)名列前茅，多次獲得優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號。
教育家馬卡連柯說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的感覺(jué)，它總能創(chuàng )造奇跡�！眡x小舒老師，帶著(zhù)對教育的赤誠之心，在這條堆滿(mǎn)書(shū)籍的小路上，像涓涓細流一樣，播撒著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)，讓每一朵理想之花，都能燦爛綻放！
經(jīng)典師德演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，
誠信是綻放于人類(lèi)之樹(shù)的一朵鮮花，是做人之本立事之根。作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，無(wú)論面對怎樣迷離的塵世，更應始終是一面誠信的大旗。
我們教師要愛(ài)崗敬業(yè)嚴謹治學(xué)廉潔從教讓全社會(huì )滿(mǎn)意；家長(cháng)把一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。
我們一定以身立教為人師表盡職盡責，讓每一個(gè)家長(cháng)放心；孩子是祖國的未來(lái)，民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈.是那樣的純潔那樣的堅定.在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯一句話(huà)都是對他們的褻瀆；有了這樣的堅定，讓家長(cháng)和孩子充滿(mǎn)了更多的對老師的執著(zhù)和無(wú)比的信任.所以我們莊嚴宣誓：任爾東西南北風(fēng)，咬住"誠信"不放松，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，平等對待學(xué)生，不歧視不體罰，以自己的誠信去潔凈千萬(wàn)學(xué)生的心靈。
然而這說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很難.尤其是較差的學(xué)生，做家長(cháng)的都有這樣的體會(huì )：孩子犯錯會(huì )一犯再犯；有時(shí)會(huì )偏偏在你強調之后闖紅燈；而有時(shí)又恰恰在不應該的場(chǎng)合捅婁子……做一個(gè)孩子的家長(cháng)如此，更何況是整天面對五十多個(gè)學(xué)生的老師呢？
但神圣的職責不允許有絲毫懈怠.所以我們教育系統及時(shí)賦予誠信服務(wù)新的內涵："讓微笑走進(jìn)課堂，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)！"讓微笑走進(jìn)課堂，雖然只有七個(gè)字，卻包含著(zhù)太多太多。
老師是凡人，也有七情六欲，所以當老師因種種原因而心情索然時(shí)，卻仍帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂，這是對教育事業(yè)多么的忠誠！當你苦口婆心辛勤教育的學(xué)生又惹起是非時(shí)，你依然滿(mǎn)臉微笑循循善誘，這時(shí)的微笑是對學(xué)生多么深厚的愛(ài)呀！
讓微笑走進(jìn)課堂，抒寫(xiě)著(zhù)老師對學(xué)生的關(guān)懷，讓微笑走進(jìn)課堂，更包含著(zhù)學(xué)生對老師的呼喚。
讓微笑走進(jìn)課堂，課堂活了，道理象蜻蜓彩蝶在舞，似一雙雙翅膀，扇起同學(xué)們的'熱情和孩子們的天真。
讓微笑走進(jìn)課堂，課堂美了，學(xué)生們笑了.知識如鮮花金果般在孩子們當中綻放微笑，催出同學(xué)們采摘的急迫。
讓微笑走進(jìn)課堂，課堂笑了.世界敞開(kāi)美麗的胸懷，任每一個(gè)同學(xué)盡情歡樂(lè ).歡樂(lè )之中的學(xué)生，把一個(gè)個(gè)道理捉住，把一顆顆知識收獲.此時(shí)啊，我們也在收獲，收獲老師獨有的歡樂(lè )！
誠實(shí)，微笑，讓我們的課堂更富有詩(shī)意，讓孩子們的明天更加美麗，讓我們的未來(lái)更加燦爛.今天我們在教委及學(xué)校的共同領(lǐng)導下，我們一定要以實(shí)際行動(dòng)，用微笑撐起一片誠信的天堂，讓一小的明天更加燦爛輝煌！
經(jīng)典師德演講稿10
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。那就是愛(ài)。作為一名教師，面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識，有著(zhù)五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對他們更應當給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應當像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應當像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
一、愛(ài)學(xué)生就要嚴格要求學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)得好：嚴師出高徒�！敖滩粐�，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在必須范圍內的嚴，是貼合教育規律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴格要求不等于懲罰學(xué)生，應當做到嚴中有慈、嚴中有愛(ài)、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對教師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛(ài)。嚴以愛(ài)為基礎，愛(ài)以嚴為前提，嚴愛(ài)結合，愛(ài)而不縱，嚴而不兇。
今年我帶一年級的語(yǔ)文。對于習慣于教高段的我來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始接觸一年級的學(xué)生的確不習慣。最開(kāi)始，我經(jīng)常批評他們，時(shí)不時(shí)被他們氣得大吼，有時(shí)也會(huì )懲罰他們。結果孩子們對我的嚴格十分害怕，看我的眼神充滿(mǎn)了敬畏，可是該犯的錯誤一點(diǎn)也沒(méi)減少。我發(fā)現這樣不對，不利于師生感情的交流，也不利于孩子們的成長(cháng)，更不利于他們學(xué)習習慣的養成。于是我改變教育方法，首先經(jīng)過(guò)激勵的方法培養他們對學(xué)校生活的熱愛(ài)和對學(xué)習的向往，然后經(jīng)過(guò)舉事例，講道理，在恰當的時(shí)機進(jìn)行說(shuō)服教育。在班級制定規范，要求全體學(xué)生嚴格遵守，如果有學(xué)生犯了錯誤，先請全體學(xué)生一齊評價(jià)，說(shuō)一說(shuō)他為什么錯，該怎樣改讓學(xué)生換位思考，從中體驗得失，自我汲取教訓。漸漸的，孩子們懂事了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)加強了。聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)：“趙教師，我家孩子又怕你，又喜歡你！”還有的家長(cháng)說(shuō)：“趙教師，我喜歡你的教育方法，即嚴格，又不泯滅他們的天性。孩子們跟著(zhù)你學(xué)習很歡樂(lè )！”聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的評價(jià)，我很高興。其實(shí)我也要感激這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴格。嚴格之水僅有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。
二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的人，擁有獨立的思維，所以，教師必須努力把自我的教育和教學(xué)適應學(xué)生的思想認識規律，決不能把自我的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng )造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P，少一點(diǎn)批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫忙，僅有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
前不久發(fā)生的一件事情讓我明白了尊重學(xué)生人格的重要性。那天發(fā)學(xué)生奶，本來(lái)23個(gè)同學(xué)報名，卻領(lǐng)了24分牛奶，肯定有個(gè)學(xué)生沒(méi)有定牛奶卻領(lǐng)了。我讓領(lǐng)了牛奶的學(xué)生坐好，然后定名，結果冒領(lǐng)牛奶的是盧航韋。這個(gè)女孩昨日見(jiàn)同學(xué)們喝的開(kāi)心，自我也想喝，跟班主任說(shuō)了，可是家長(cháng)還沒(méi)有報名。她今日自我就領(lǐng)了牛奶。她站起來(lái)，孩子們紛紛說(shuō)：“交了錢(qián)才能喝”。小女孩臉色緊張，汗都嚇出來(lái)了。我看著(zhù)她那緊張的樣貌，心里想：“該怎樣處理簡(jiǎn)單粗暴地呵斥一番，肯定能起到‘殺一儆百’的作用�？墒撬緛�(lái)也不是故意要冒領(lǐng)的，可能自我都沒(méi)有發(fā)現自我犯了錯誤。不批評，也不行，那班上會(huì )有更多冒領(lǐng)的現象，甚至還會(huì )出現其他的事故�！蔽蚁肓讼�，對她和全班同學(xué)說(shuō)：“哦，我明白了，盧航韋以為自我訂了牛奶，所以才領(lǐng)了牛奶�？墒菋寢屵�沒(méi)有交錢(qián)，這樣吧，教師今日的牛奶給你喝，你媽媽交了錢(qián)后，你就還一瓶我，好嗎”說(shuō)完我沖她笑了一下。小女孩的臉色立刻松弛了，也露出了笑容。全班同學(xué)也都紛紛點(diǎn)頭，然后當我對其他沒(méi)有報名的同學(xué)說(shuō)：“還有想喝的嗎，還能夠報名�！绷⒖叹陀泻芏嘈∈峙e起來(lái)了�？磥�(lái)，今日這件事情的處理，是比較科學(xué)和人性化的，即尊重了學(xué)生的個(gè)性，又起到了教育大家的作用。其實(shí)本來(lái)也不是
什么大問(wèn)題。同時(shí)，我也認識到，小孩子犯錯誤肯定是有她自我的原因的。沒(méi)有也不可能有天生就惡劣的孩子。理解她們，幫忙她們度過(guò)人生的急流險灘，這就是教師真正的職業(yè)使命！
三、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。教師要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習的斗志。轉化“問(wèn)題生”除了多觀(guān)察外，還應多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對能夠轉化的。
班上有一個(gè)孩子叫彭才毅，從進(jìn)校第一天起就到處闖禍，不是揪了女生的'小辮，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀，很不安逸。簡(jiǎn)直就是個(gè)“小刺猬”。我在班里狠狠罰了他幾次，跟家長(cháng)反映了情景，家長(cháng)在家也罰他。結果批評的當時(shí)老實(shí)了一會(huì )，過(guò)后又變本加厲。之后我發(fā)現他很愛(ài)做清潔，每一天到校第一個(gè)掃地的就是他，并且掃的又快又干凈。我安排他當清潔委員，要他管理教室清潔。對他的工作經(jīng)常表?yè)P，漸漸地，他的注意力轉變了，不再熱衷于打架，除了清潔熱心去做，學(xué)習上也提高很大。家長(cháng)感激不已，說(shuō)：“我們不明白打了他多少回，他都不改，還是教師有辦法，一個(gè)清潔的官就把他改變了�！蔽蚁�，改變他的不僅僅是一個(gè)清潔的官那么簡(jiǎn)單，還有教師和同學(xué)對他的認可，激發(fā)了他內心向上的動(dòng)力，使他從各方面真正成長(cháng)了。像這樣的例子，我想每個(gè)教師身邊都會(huì )有很多，就不多說(shuō)了。
總而言之，師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可代替的教育力量。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。對學(xué)生的職責感是每個(gè)教師所必備的，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對孩子多一份愛(ài)吧，因為在給予的同時(shí)會(huì )多一份收獲；對孩子多一份職責感吧，因為僅有這樣才不會(huì )愧對教師的這個(gè)稱(chēng)號。
經(jīng)典師德演講稿11
各位老師、小朋友：
早上好！
送走了炎炎的夏日，迎來(lái)了我們新的一學(xué)期，同時(shí)也迎來(lái)了新的一群小朋友，在此我代表所有的老師和大媽媽想對小朋友說(shuō)：“歡迎你們回來(lái)，祝你們開(kāi)心每一天！”
你們知道嗎？前幾天老師在電視上看到一則新聞：放學(xué)了，小朋友們陸陸續續地被家人接走了。這時(shí)，來(lái)了一位陌生人，自稱(chēng)是天天媽媽的家人之托，來(lái)接天天回家，于是這個(gè)小朋友就聽(tīng)了那個(gè)人的話(huà)跟他走了。當媽媽來(lái)接天天時(shí)，老師告訴媽媽說(shuō)天天已被接走時(shí)，媽媽說(shuō)：“我沒(méi)有讓別人來(lái)接呀？”原來(lái)天天被陌生人接走了，從那以后天天在也沒(méi)有回家，家里的人都非常的傷心。那么如果有一天，有個(gè)稱(chēng)你爸爸或媽媽之托的人來(lái)接你回家，你該怎么辦呢？今天就讓老師來(lái)教你幾招：
1、不要輕易相信那個(gè)陌生人說(shuō)的`話(huà)，萬(wàn)一他是壞人就麻煩了。
2、不要跟陌生人走，應該馬上找到你的老師說(shuō)明情況，并同老師呆在一起，一直等到你的家人來(lái)接你回家。
3、給你爸爸媽媽打電話(huà)，問(wèn)清楚他們是否真的委托別人來(lái)接你；你不會(huì )打的，就讓老師去打，然后讓他們盡快來(lái)接。
所以，現在我們幼兒園為了小朋友們的安全，也為你們準備了接送卡，特別是新來(lái)的小朋友你可不要忘了每天把它帶來(lái)哦；坐車(chē)的小朋友你們也要注意安全，下車(chē)時(shí)必須讓你的家人在路邊的等你，以防被壞人接走。
經(jīng)典師德演講稿12
各位評委：
上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)——學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章！而現在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的.欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！師德，她從與人交往中，忍讓退步的風(fēng)平浪靜、海闊天空中款款走來(lái)，帶著(zhù)藍天的寬廣、大海的深沉，醒人！說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的情懷！師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！師德，她宛若嬌艷的花朵，宛若東方的晨霞，宛若西天的虹橋！她又宛若標點(diǎn)中的嘆號，時(shí)刻警策著(zhù)我們！宛若標點(diǎn)中的逗號，時(shí)刻告訴我們要不斷的前行！宛若標點(diǎn)中的問(wèn)號，時(shí)刻讓我們反思、省悟自己！其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
經(jīng)典師德演講稿13
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家晚上好！我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種生活是最美好的，那就是老師，平凡的生活，輝煌的事業(yè)；最美的一首歌就是奉獻，無(wú)私奉獻，傳播對未來(lái)的期待。
3英尺的平臺是我們默默耕耘的土地，扎根在這片土地上是我們的榮耀和驕傲！既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就把自己的青春、夢(mèng)想、信念、智慧，毫無(wú)遺憾地獻給了他！
作為一名教師，我滿(mǎn)足于擁有這個(gè)高尚的職業(yè)。滿(mǎn)足于學(xué)生的愛(ài)和家長(cháng)的信任；滿(mǎn)足于清新活潑的學(xué)校氛圍；安于生活的平淡，平淡的生活可以點(diǎn)綴無(wú)數復雜的東西！
人要學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有工作本身就是快樂(lè )和幸福的。我們應該享受這種快樂(lè )，珍惜這種幸福。帶著(zhù)感激和喜悅去工作和付出。
即使命運多舛給你帶來(lái)了痛苦和絕望，我們也應該心存感激。只有學(xué)會(huì )感恩，才能支撐起世界的脊梁�！把蛴泄蚯蟛溉橹�，烏鴉有反哺之意”。人，這個(gè)世界的主人，應該充滿(mǎn)感激。
一顆感恩的心，化戰為玉，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，將冰峰化為春暖。在人生的道路上，缺少感恩，就缺少陽(yáng)光和雨水。有了感恩，才能回報社會(huì )，回報自然。
作為老師，我也有一顆感恩的心。感謝學(xué)校給我提供了工作平臺；感謝領(lǐng)導，給我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝我的同事，他們給了我兄弟姐妹般的溫暖，也感謝了我的學(xué)生，給了我信心，激發(fā)了我無(wú)盡的工作熱情。
給我快樂(lè )，促進(jìn)我對生活更深的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)群體里，我是無(wú)比幸�？鞓�(lè )的。知足是我快樂(lè )的源泉，感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們，請像我一樣知足常樂(lè )，感恩戴德！
作為一名教師，當你站在講臺上，看著(zhù)那張天真可愛(ài)的臉，看著(zhù)那雙渴求知識的眼睛，你會(huì )思考什么是國家的發(fā)展，什么是國家的繁榮，什么是父母的期望。此時(shí)此刻，你是否想到了自己肩負的職責和使命？作為一個(gè)老師，你如何實(shí)現這份愛(ài)，表達這份情？如果讓我回答，我會(huì )毫不猶豫的選擇工作。
我選擇的理由，我會(huì )愛(ài)，我愛(ài)的理由，我會(huì )堅持，我堅持的理由，我會(huì )付出。因為我們有責任培育祖國的`花朵，教書(shū)育人是我們義不容辭的責任，也是我們的信念！是的，我們用一個(gè)指針守護凈土，我們堅守一個(gè)輕的，而三尺平臺提供一片愛(ài)。奉獻不僅僅是為了別人，更是為了自己的靈魂。
多給一點(diǎn)，多給一點(diǎn)。每個(gè)人的靈魂之花都會(huì )綻放出最美的笑容，我們的世界也會(huì )越來(lái)越完美！其實(shí)奉獻對誰(shuí)都不苛刻。俗話(huà)說(shuō)，播種善良，收獲友誼；播種希望，收獲未來(lái)。
既然選擇了平臺，就選擇了默默付出。不付出就不會(huì )創(chuàng )造。如果我們不去追求，那么我們的青春就會(huì )在過(guò)去悄然逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱情！偉大的祖國需要我們的奉獻，火熱的人生需要我們的奉獻。讓我們用愛(ài)架起橋梁，用真誠鑄造友誼，用關(guān)心凝聚力量，用平凡的生命奉獻給這個(gè)宏偉的事業(yè)。沉醉于遍地盛開(kāi)的鮮花、芬芳的桃李，讓教師的生活在耕耘和奉獻的過(guò)程中熠熠生輝。
今天，新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代師德的號角已經(jīng)吹響。讓我和你們一起，為這個(gè)陽(yáng)光的事業(yè)奉獻自己。讓我們攜起手來(lái)，肩并肩，用善良呵護純真，用智慧培育成長(cháng)，用真誠打開(kāi)心扉，用希望放飛夢(mèng)想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻，用青春和熱血譜寫(xiě)師德新篇章！
經(jīng)典師德演講稿14
尊敬的評委，各位老師：
大家好，我想借助今天的演講告訴自己守著(zhù)一份寧靜又富麗的師魂，是件多么美好的'事。我這次演講的題目是“守住心靈的寧靜”，我想借這一方講臺，講講我對師德的理解，講講我身邊的人和事。
曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你們教師付出了那么多，卻要守著(zhù)一輩子的清貧，外加傷病累累，值得嗎？”的確，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權力和財富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸，教師工作的辛苦與疲備也許沒(méi)有做過(guò)教師的人是難以理解的，我們不用去說(shuō)什么備課上課批改作業(yè)等等，你只要這么去想一下，一個(gè)班級，五六十人，而每一個(gè)人都是一個(gè)世界，都是一本難讀的書(shū)，就這份溝通與管理就夠我們受的了。
經(jīng)典師德演講稿15
各位領(lǐng)導，各位老師：
今天我在這里代表青年教師講話(huà)，我講話(huà)的主題是師德。
這本身就是學(xué)校領(lǐng)導對我們年輕同志道德修養的肯定和贊揚，但這里都是尊敬的前輩和老前輩，我實(shí)在不敢談“道德”二字。我只能說(shuō)說(shuō)我對這兩個(gè)字的粗淺理解。我覺(jué)得師德有三個(gè)層次。首先是愛(ài)情，然后是道德，最后是師德。
何謂愛(ài)情？我覺(jué)得作為老師，首先要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)學(xué)生。不愛(ài)老師就很難有老師的特別奉獻精神。學(xué)生在感受到老師的愛(ài)時(shí)會(huì )親吻老師，然后相信老師。
我說(shuō)的美德，是指品德。換句話(huà)說(shuō)，我指的是老師的人格魅力。因為在教育中，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎的，教師是教人如何做人的人。首先，他們應該知道如何表現自己。
教師的`工作具有很強的示范性，教師要以身作則，激發(fā)個(gè)性，培養言行一致的人。
俄羅斯著(zhù)名教育家烏辛斯基說(shuō)：教師的人格是教育的一切。但是我覺(jué)得做一個(gè)有個(gè)性的老師是不夠的。我們大部分師范院校都有校訓：當老師要好好學(xué)習，做榜樣。光著(zhù)身子是不夠的。不學(xué)無(wú)術(shù)當老師不僅不道德！知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落后的危險。所以作為老師，一定要不斷學(xué)習，甚至終身學(xué)習。不斷提升自己，就像我們的圣人孔子不厭其煩的學(xué)習教學(xué)一樣。
我經(jīng)常用易經(jīng)里的兩個(gè)字來(lái)鼓勵自己：好日子，自強不息的君子，廣闊的地形，有德的君子。
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