（經(jīng)典）英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿22篇
在學(xué)習、工作生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師們給了我這樣一次機會(huì )，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
回顧自己上班以來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節課有沒(méi)有去想辦法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求，有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。
1. 確立了適合的教學(xué)目標。
通過(guò)開(kāi)學(xué)初前兩周對這屆學(xué)生的觀(guān)察，及所有任課老師的反映，我們就意識到了這屆學(xué)生比著(zhù)前幾屆的學(xué)生基礎都要差，所以我們對他們的期望值也就降低下來(lái)，我把教學(xué)目標確立得很低，比如說(shuō)：原來(lái)一個(gè)早讀要讀默一個(gè)單元的單詞，這屆學(xué)生我只要求一個(gè)早讀讀默半個(gè)單元，原來(lái)一節課需要講兩個(gè)句型的，我一節課只講一個(gè)句型，只求每天少講一些，只要他們能學(xué)會(huì )就行，作業(yè)也是只布置一些基礎性的作業(yè)，連平時(shí)我們每個(gè)單元的測試也只是默寫(xiě)一些重點(diǎn)詞匯和句型，沒(méi)有考過(guò)綜合的題，但是沒(méi)想到要求的低，學(xué)生大多數都能完成任務(wù)，反而大大增強了他們學(xué)習英語(yǔ)的自信心，這是我原來(lái)并沒(méi)有料到的 。
2.建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè )其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學(xué)習興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱(chēng)呼上開(kāi)始，以前曾經(jīng)聽(tīng)毛校長(cháng)在大會(huì )上說(shuō)過(guò)一個(gè)現象，從小學(xué)部轉到中學(xué)部，小學(xué)的老師批評學(xué)生時(shí)稱(chēng)學(xué)生為：“乖”，聽(tīng)起來(lái)很親切，而我們中學(xué)老師卻總是對學(xué)生一臉嚴肅，用詞也很犀利，而小學(xué)的六年級和我們的七年級學(xué)生年齡最多只有一歲之差，甚至毫無(wú)差別，之后我也曾反思過(guò)自己的行為，在那之后，我也刻意地效仿過(guò)小學(xué)老師對學(xué)生的稱(chēng)呼，感覺(jué)學(xué)生被這樣叫過(guò)之后確實(shí)與自己的關(guān)系拉近了許多。其次，我現在在批評學(xué)生時(shí)，比較注意說(shuō)話(huà)的方式，我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時(shí)卻不能理解咱對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。不僅要收到批評的效果，更要讓學(xué)生明白你這樣做的目的，讓他明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，比如學(xué)生經(jīng)常找我給家里打電話(huà)，借錢(qián)，借東西，我都很熱情地幫助他們，學(xué)生生病了，多問(wèn)候一句，有時(shí)就是咱們的一句問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
還有一點(diǎn)我也覺(jué)得很重要，就是微笑，以前我見(jiàn)到很搗蛋的學(xué)生，一般我是不會(huì )對他們笑的，因為一看到他們就想到他們曾經(jīng)給我惹下過(guò)多大的麻煩，現在再見(jiàn)到這樣的學(xué)生，我心里想著(zhù)他們就是一群小屁孩，只是調皮了一些，哪個(gè)孩子不出點(diǎn)奇葩事會(huì )長(cháng)大啊，這樣想著(zhù)也就覺(jué)得沒(méi)什么了，所以課下見(jiàn)著(zhù)他們，也是沖他們微笑一下，他們見(jiàn)我也不躲著(zhù)我，也很自然得問(wèn)候我一下。這些行為久而久之也會(huì )拉近學(xué)生與我們老師的距離。但是我覺(jué)得也可能是自己隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，也是一位媽媽?zhuān)蛔杂X(jué)得變得對孩子更加包容了吧。
3.充分利用學(xué)生干部。
我們英語(yǔ)學(xué)科知識比較繁瑣也比較零碎，對學(xué)生的監督只靠老師的.單槍匹馬是不夠的，所以，我從開(kāi)學(xué)初，就注重培養學(xué)生干部，課代表不僅要會(huì )收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時(shí)能獨當一面。比如：早自習上，課代表要根據前一天所學(xué)布置早讀任務(wù)，要領(lǐng)讀，要對所學(xué)進(jìn)行提問(wèn)學(xué)生，要檢查組長(cháng)的讀背情況，并給與評判；在輔導課上，如果講練習題，更多給予課代表機會(huì )讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們解答；課代表參與英語(yǔ)學(xué)科活動(dòng)的設計；以及應急能力，有一天老師不在學(xué)校，自行處理布置作業(yè)，打印卷子等一切事務(wù)；除此之外，課代表還要會(huì )做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時(shí)向老師反映班級英語(yǔ)學(xué)習的心理動(dòng)向。
小組組長(cháng)也擔任重大責任，一組的英語(yǔ)學(xué)習命脈全在組長(cháng)身上，特別是對于那些沒(méi)有學(xué)習自覺(jué)性的學(xué)生而言，所以對于組長(cháng)的培養，也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。
4.做好備課。
先是集體備課，今年七年級只有張舒貞老師和我，張老師是新畢業(yè)的老師，教學(xué)思路更加廣闊，我工作六年，有一些經(jīng)驗，我們座位相對，可謂中青結合，天時(shí)地利，我們經(jīng)常相互學(xué)習，一起探討每個(gè)單元的每節課的上法，甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋，大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺(jué)得在集備上，我學(xué)到更多的是新老師身上的那份工作激情和認真踏實(shí)的態(tài)度。其次是自己的備課，我的教案，從來(lái)都是可以參考以前的備課教案，但從不copy，因為我現在感覺(jué)雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同，閱歷不同，心情不同，備出的課也會(huì )不同，所以我再忙也會(huì )抽出時(shí)間備好第二天的新課，而且在新授課的教案中，我尤其重視板書(shū)的設計，因為板書(shū)設計的是否合理，最能體現本節課的重難點(diǎn)和設計本節課的思路，也是學(xué)生聽(tīng)完這節課后唯一留下的切切實(shí)實(shí)的知識載體。
5.抓好早自習，保證讀英語(yǔ)的時(shí)間。
我們都知道英語(yǔ)缺了讀背是萬(wàn)萬(wàn)不可的。我尤其強調學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生勇于張嘴讀，才能培養學(xué)習的自信心。對于現在的七年級學(xué)生尤其重要，這屆的七年級從開(kāi)學(xué)初就在年級長(cháng)蔣坤老師和各位班主任的嚴格監督下養成了良好的早讀習慣，所以這次七年級英語(yǔ)獲得還不錯的成績(jì)，有很大一半還得益于各位班主任老師一學(xué)期如一日地早早到班督促學(xué)生讀書(shū)，在這里我也非常感謝我這兩個(gè)班的班主任老師：鄭紅莉和楊行老師，每天早讀都幾乎比我早到，保證了學(xué)生讀英語(yǔ)的時(shí)間。
除此之外，我還要感謝我的幾個(gè)課代表，因為我的早讀任務(wù)幾乎都是課代表們安排的，他們領(lǐng)讀，講授前一天的知識，提問(wèn)，監督，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習打下了早讀硬仗。
6.注重課堂上活躍的氛圍。
首先，老師要有飽滿(mǎn)的熱情，滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，煥發(fā)課堂活力，以達到事半功倍的效果。當然如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑，久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學(xué)習的信心，甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習效果。
在英語(yǔ)中，語(yǔ)法課很枯燥的，所以我在講解語(yǔ)法時(shí)，盡量是深入淺出，比如，講動(dòng)詞單三形式時(shí)，學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵�，我就說(shuō)does是照妖鏡，一照動(dòng)詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白，講基數詞和序數詞時(shí)，我就搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習知識。在講解詞匯用法時(shí)，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講be late for時(shí)：我舉例：張一總是上課遲到。講be afraid of 時(shí)，我舉例：艾明賢很害怕語(yǔ)文老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭，積極舉手回答問(wèn)題，因為我是以真人真事舉例，學(xué)生都印象深刻，也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō)，我經(jīng)常會(huì )拿一些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言與他們交流。如果上課有個(gè)男生在說(shuō)話(huà)，我就會(huì )盯著(zhù)他說(shuō)：還能不能安安靜靜地做個(gè)美男子了。有時(shí)我講到重點(diǎn)內容時(shí)，我會(huì )對學(xué)生說(shuō)：重要的事情說(shuō)三遍。然后我就連著(zhù)跟他們講三遍。有時(shí)教育學(xué)生時(shí)，我也會(huì )說(shuō)雖然你顏值很高，但我們處在一個(gè)有分才能任性的教育時(shí)代。 所以我的課堂大多數情況下是很活躍的。
7.做一個(gè)研究型的老師。
去年我和寇潔和賈瑩華老師一起完成了一個(gè)科研立項及結項研究報告《初中英語(yǔ)分層作業(yè)的實(shí)踐探究》并獲得了鄭州市一等獎，我的教學(xué)隨筆或者叫反思《好習慣的培養讓你的教學(xué)更輕松》在年前鄭州市教科研論文中獲得三等獎，在這并不是炫耀我的成就，我只是覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)翻閱別人的一些論文，還有與其他老師的交流中，自己的教學(xué)觀(guān)念和理論水平確實(shí)得到了一些提高，而且在續寫(xiě)研究報告或寫(xiě)論文時(shí)是一定要有一些自己的東西的，所以借此機會(huì )逼迫自己反思自己的教學(xué)，并總結出這幾年教學(xué)生涯中有價(jià)值的東西，才會(huì )讓自己不斷進(jìn)步，所以我覺(jué)得什么科研立項報告，論文不是給別人看的，更多的是給自己看的。
而且通過(guò)探究學(xué)習，確實(shí)產(chǎn)生了實(shí)際的教學(xué)效果，比如我現在在布置作業(yè)時(shí)經(jīng)常就是分層作業(yè)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有作業(yè)做，都能做作業(yè)，都通過(guò)作業(yè)得到了提高；總之，我覺(jué)得有時(shí)我們在教學(xué)上也下了很大功夫，但是卻沒(méi)有成績(jì)，不妨停下來(lái)，反思一下自己的教學(xué)，或是借鑒或是探索一下什么好的方法，也許就突然奏效了，這個(gè)探索或反思的過(guò)程其實(shí)就是科研了。所以做一個(gè)研究型的老師也是新時(shí)代對我們老師的要求。
8.加強家校聯(lián)系
我們與家長(cháng)的溝通并不奢望家長(cháng)們能幫我們做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對應的家長(cháng)們，但最起碼我們讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，總不至于到一個(gè)孩子問(wèn)題很?chē)乐貢r(shí)再找家長(cháng)談，家長(cháng)有一些很無(wú)理的取鬧，說(shuō)是家長(cháng)無(wú)理取鬧，倒不如說(shuō)有些家長(cháng)無(wú)法接受咱們所描述的他的孩子的情況，這可能就是我們平時(shí)與家長(cháng)溝通的太少，一下子說(shuō)他孩子如何如何不好，他接受不了，所以會(huì )鬧些情緒。所以我們平時(shí)還是應該向家長(cháng)匯報孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，打電話(huà)可能太浪費時(shí)間或話(huà)費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現代的通訊的方式可能更直觀(guān)更客觀(guān)地反映某個(gè)孩子的情況。我在平時(shí)比較多使用校訊通，每個(gè)單元的成績(jì)，進(jìn)步大的，退步大的，優(yōu)秀的，每天的作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會(huì )給家長(cháng)匯報一下，當然不能只向家長(cháng)匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進(jìn)步的表現�，F在七一班還建立了家長(cháng)微信群，我想下一步我可以用照片或視頻更直觀(guān)的方式跟家長(cháng)溝通和交流。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。同時(shí)也希望大家在新的一年里能夠身體健康，工作愉快！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位老師：
大家好！我們三年級很高興能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來(lái)的一些做法說(shuō)給大家，希望對即將對教三年級的老師有所幫助。
我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書(shū)。每次備課，我們都認真閱讀教參，合理使用教學(xué)用書(shū)，但僅作參考，仍獨立備課，而且獨立備課之后，備課組集體評價(jià)，調整、修改教案，（我們的備課組是一個(gè)團結、合作的組。備課）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書(shū)上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、3A是起始階段，我覺(jué)得可以這樣做：
1、讓學(xué)生適應英語(yǔ)課堂。我覺(jué)得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學(xué)生適應課堂，適應老師的口令或動(dòng)作。如：老師說(shuō)到let’scheer的時(shí)候，學(xué)生就能很快的拍手，說(shuō)到Readafterme。的時(shí)候，學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類(lèi)似的口語(yǔ)。我還認為老師在第一周就可以把Goodmorning。/Goodafternoon。/Howareyou？/standup。Sitdown，please。等功能性的語(yǔ)言進(jìn)行提前教學(xué)，而不受單元限制。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的，我覺(jué)得教師教字母的時(shí)候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強調、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深。我覺(jué)得3A教材每一單元都有銜接。當老師每節課都有滲透時(shí)，后面的單元就相對簡(jiǎn)單。比如Unit5Howareyou？老師在開(kāi)學(xué)第一周就可以教會(huì )學(xué)生，到Unit5的時(shí)候只要新授Notbad。/Notsogood。3A里我覺(jué)得比較煩的是Unit7—It’snice。和Unit11—Aboyandagirl。內容比較繁瑣，特別是his，her等，學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復的教學(xué)。
4、有效的機械操練必須是快節奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時(shí)間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。
5、單詞采用拼讀教學(xué)法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規則，培養學(xué)生見(jiàn)詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。
6、對教材的適當的拓展。在實(shí)際教學(xué)中，適當地補充教材有相當好的作用。對于有能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能最大空間的發(fā)揮他們的能力，開(kāi)發(fā)潛能。如，3A顏色和水果那兩個(gè)單元，教師補充一些詞如purple，pink，grape，組詞redapples，purplegrapes，pinkpeaches.這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個(gè)體現。
二、我對學(xué)生的評價(jià)。我覺(jué)得應該做到：
1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與單詞認讀，課文朗讀。
2、對每一個(gè)學(xué)生可有不同的標準，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng )造地學(xué)習。
3、不吝嗇表?yè)P，哪怕是一個(gè)Good學(xué)生都會(huì )信心倍增。
三、我個(gè)人認為做得比較有用的地方。
1、課堂獎勵機制。
由于三年級的學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)習熱情很高、興趣很濃，表演的.欲望也很強，有時(shí)激動(dòng)起來(lái)，課堂就會(huì )顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話(huà)課。為了保證每一個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中來(lái)，我們對學(xué)生合理進(jìn)行了分組。每次上課時(shí)都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時(shí)，對學(xué)得快、發(fā)音準、記得牢的學(xué)生隨時(shí)發(fā)給一個(gè)小貼圖；對一些上課專(zhuān)心聽(tīng)講、遵守紀律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個(gè)小貼圖；對于作業(yè)認真、書(shū)寫(xiě)規范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時(shí)貼上一個(gè)小貼圖；對于學(xué)生情景對話(huà)中表現好的小組每人獎勵一個(gè)小貼圖。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，我發(fā)現這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題、認真做好作業(yè)、主動(dòng)參與學(xué)習、大膽質(zhì)難問(wèn)疑。也調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，大大提高了教學(xué)效率。
小小的一張貼圖，給孩子帶來(lái)的是學(xué)習的樂(lè )趣、參與的激情和成功的喜悅，同時(shí)帶給老師的也是一份欣喜、一份充實(shí)。
2、培養有能力的課代表。我的英語(yǔ)課代表有好多個(gè)。有專(zhuān)管作業(yè)的，負責每天作業(yè)的收齊與統計；有專(zhuān)管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負責，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過(guò)關(guān)；有專(zhuān)管紀律的，早讀課時(shí)督促每一個(gè)學(xué)生認真朗讀。
3、利用每天的課前五分鐘，讓學(xué)生自由編對話(huà)，上臺表演；也可以讓學(xué)生做小老師，模仿我每次上課的口令，Classbegins.Goodmorning，boysandgirls.Howareyou？Nicetomeetyou.Sitdown，please.Thankyou./OK./Allright.培養學(xué)生的交際能力。
4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是：不放棄每一個(gè)學(xué)生。對于語(yǔ)言能力較差的學(xué)生，我會(huì )安排一個(gè)學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位，輔導并督促他完成每天的作業(yè)、背書(shū)與默寫(xiě)。
5、每節課的freetalk，我會(huì )盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知。所以，一學(xué)年下來(lái)，幾乎每個(gè)學(xué)生都能做到單詞會(huì )拼背，簡(jiǎn)單的常用句型會(huì )正確使用。
以上的做法，其實(shí)我們大家都在做的，但我認為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中，會(huì )繼續潛心鉆研教材，創(chuàng )造性地理解和使用教材，以課程標準為依據，結合學(xué)生實(shí)際情況，對教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
謝謝大家。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
尊敬的各位同仁們：
首先，我要對學(xué)校領(lǐng)導和辛勤的老師們表達深深的感謝之情，感謝他們給予了我這次珍貴的機會(huì )，讓我能夠與大家分享我在教學(xué)工作中的一些心得和體會(huì )。非常榮幸能站在這里，但是我并不算是經(jīng)驗豐富的人士，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗，同時(shí)也有所感悟。如果我在演講中有什么不妥之處，請各位多多指教，給予批評和修正。
回顧自己近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)方面的點(diǎn)滴經(jīng)歷，我發(fā)現并沒(méi)有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”。相反，重要的是保持嚴謹的工作態(tài)度和靈活的教學(xué)方法�？偨Y起來(lái)就是一句話(huà)，付出與收獲成正比，學(xué)生成績(jì)取決于平時(shí)的努力。其實(shí)，我一直認為教師之間的知識水平并沒(méi)有太大差異，關(guān)鍵在于如何在教學(xué)過(guò)程中展現自己的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，想方設法上好每一節課，不斷給自己提高要求，常常反思自己的教學(xué)方法。接下來(lái)我將分享一些我在教學(xué)中經(jīng)常關(guān)注的要點(diǎn)。
一、師生關(guān)系
建立良好的師生關(guān)系是確保教學(xué)任務(wù)完成的重要條件。作為一名英語(yǔ)老師，我們應該努力成為學(xué)生喜歡的老師。學(xué)生只有親近老師，并對老師的教育方式和道德價(jià)值觀(guān)表示信任和樂(lè )意接受，才能積極參與學(xué)習和提高學(xué)習興趣。雖然每位老師都出于學(xué)生的利益而工作，但有時(shí)學(xué)生卻難以理解我們的用心良苦。因此，建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要。我們需要想方設法讓學(xué)生欽佩和信服我們，并愿意與我們交流和聽(tīng)從我們的建議。為了實(shí)現這個(gè)目標，我們需要在各個(gè)方面下功夫。首先，我們要有全面豐富的知識儲備，并致力于教學(xué)工作。其次，我們要關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的需求和情感。再次，我們要幽默風(fēng)趣，了解學(xué)生的心理狀況，了解他們的興趣愛(ài)好，并尊重和信任他們。
二、熱情
教師要保持充沛的熱情，懷著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的激情走進(jìn)教室，要有能力感染學(xué)生，激發(fā)他們的情感，創(chuàng )造一個(gè)活躍、積極向上的課堂氛圍。我們的目標是讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)活力，達到事半功倍的效果。
想象一下，學(xué)生們整日坐在教室里，接連不斷地上課，容易感到視覺(jué)疲勞和聽(tīng)覺(jué)疲勞。如果老師總是面無(wú)表情地傳授知識，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意情感的表達。當教師走進(jìn)課堂時(shí)，就像演員走進(jìn)攝影棚一樣，立即進(jìn)入角色，動(dòng)作神態(tài)真實(shí)、生動(dòng)，充滿(mǎn)激情。運用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)學(xué)生的相應情感體驗，通過(guò)富有表現力的面部表情和恰如其分的身體動(dòng)作給學(xué)生深刻的感受，以促進(jìn)認知能力的激活。
三、課堂氣氛
我認為好的課堂教學(xué)應該是嚴格與寬松相結合的。如果一節課只有嚴肅的氛圍，學(xué)生會(huì )感到壓抑，久而久之就會(huì )對這門(mén)課產(chǎn)生興趣缺失，甚至會(huì )對學(xué)習失去信心，進(jìn)而抵觸這門(mén)科目，學(xué)習效果也將大打折扣。因此，我們可以通過(guò)一些小幽默、小笑話(huà)、小比賽、小表演來(lái)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中更自然地學(xué)習知識。我認為好的課堂教學(xué)應該是嚴格與寬松相結合的。如果一節課只有嚴肅的氛圍，學(xué)生會(huì )感到壓抑，久而久之就會(huì )對這門(mén)課產(chǎn)生興趣缺失，甚至會(huì )對學(xué)習失去信心，進(jìn)而抵觸這門(mén)科目，學(xué)習效果也將大打折扣。因此，我們可以通過(guò)一些小幽默、小笑話(huà)、小比賽、小表演來(lái)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中更自然地學(xué)習知識。
四、精講多練
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì )出現“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節英語(yǔ)課千萬(wàn)不可貪多，講許多知識點(diǎn)。一節新課可適當降低難度，知識點(diǎn)可精講精煉。整節課就幾個(gè)重點(diǎn)反復操練，多讀，多用，以達到學(xué)生課下能正確運用的目標。比如我會(huì )經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書(shū)”，四五句話(huà)看誰(shuí)一分鐘能夠背完�！耙豢跉庥⒄Z(yǔ)”，一個(gè)長(cháng)的句子或兩個(gè)句子，一口氣說(shuō)下來(lái)，中間不準換氣，看誰(shuí)說(shuō)的最快，最溜。在不知不覺(jué)中，很多的重點(diǎn)句型當堂就掌握背熟了�，F在我上課只要一說(shuō)“一口氣英語(yǔ)”，學(xué)生就會(huì )馬上興奮的進(jìn)入戰斗狀態(tài)。
五、興趣
關(guān)于學(xué)生的學(xué)習興趣，我們需要特別注重培養和保護，并提供有趣的教學(xué)方式，使課堂充滿(mǎn)激情和樂(lè )趣。學(xué)校白板設施的'安裝為我們提供了絕佳的平臺，使我們的課堂得以擴展，產(chǎn)生了無(wú)限的可能性，使之前相對單一的教學(xué)手段變得豐富多樣。例如，我們可以在課堂中加入英語(yǔ)歌曲、西方民俗、社會(huì )現象、熱點(diǎn)新聞、小游戲和有趣的小視頻等內容。這些都能讓課堂更加豐富多彩。以我的經(jīng)驗來(lái)看，對于一些沒(méi)有學(xué)習自信的學(xué)生，我會(huì )播放一些廣泛傳播的小視頻，如《死亡爬行》，以鼓勵他們相信自己，勇敢拼搏，并學(xué)習如何表達鼓勵的話(huà)語(yǔ)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我向學(xué)生們介紹了暑假流行的冰桶挑戰，展示比爾·蓋茨、奧尼爾和范·迪塞爾如何接受挑戰。在學(xué)習動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，我向他們播放了去年網(wǎng)絡(luò )爆款的英文神曲《狐貍叫》，讓他們聽(tīng)一聽(tīng)不同動(dòng)物在英語(yǔ)中是如何被稱(chēng)呼的。這些興趣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，會(huì )轉化為強大的內部學(xué)習動(dòng)機。
六、暗示
當一個(gè)人堅信向上的力量能夠引導他的行動(dòng)時(shí)，他將能夠實(shí)現自己渴望達到的任何高度。這引發(fā)了我們對是否為學(xué)生提供足夠的暗示的思考。
英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)決定了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中需要進(jìn)行大膽的語(yǔ)言實(shí)踐才能真正掌握知識。然而，我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習困難，逐漸產(chǎn)生厭倦和畏懼心理，從而失去了學(xué)習英語(yǔ)的信心。為了改變這種情況，我在教學(xué)中隨時(shí)利用一切機會(huì )來(lái)鼓勵學(xué)生，并以表?yè)P為主要手段，鼓勵為輔助手段，暗示他們每個(gè)人都有能力學(xué)好英語(yǔ)。例如，在講解句子結構時(shí)，我會(huì )說(shuō)：“英國人特別聰明，中國人也很聰明，他們將句子中最重要的主語(yǔ)放在開(kāi)頭，謂語(yǔ)動(dòng)詞緊隨其后，而其他不那么重要的時(shí)間、地點(diǎn)、方式和原因等則放在后面。因此，他們說(shuō)話(huà)的順序是：描述誰(shuí)做了什么事情，以及如何做，然后是地點(diǎn)和時(shí)間。而中國人非常聰明，他們把重要的部分放在后面，先描述時(shí)間、地點(diǎn)等，然后再介紹某個(gè)人做了什么事情。外國人可能一輩子都無(wú)法理解這種說(shuō)法�！贝送�，中國人經(jīng)常會(huì )使用表達“是的，我沒(méi)有”，但是英國人聽(tīng)到這樣的表達會(huì )感到困惑，因為他們只能理解成“是的，我有”。學(xué)生聽(tīng)到這些例子會(huì )覺(jué)得很有趣，而且會(huì )產(chǎn)生這么難的中文都掌握了，英語(yǔ)相比之下應該更簡(jiǎn)單的想法。
七、課后
課后任務(wù)，如作業(yè)，背書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)，要及時(shí)跟進(jìn)，這三個(gè)任務(wù)互相補充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當有所獎勵，比如背書(shū)或者聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)的學(xué)生，我會(huì )給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話(huà)，為了培養學(xué)生的學(xué)習興趣和意愿，我們采用各種方法手段。我們相信通過(guò)耐心的耕耘，必能獲得豐碩的收獲。只要我們努力不懈且堅持不斷，就一定能夠取得最好的成果。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家上午好！
很榮幸今天能在這里，代表實(shí)驗中學(xué)初三英語(yǔ)備課組，就畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況，向大家交流匯報，不當之處，敬請批評指正。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學(xué)結合，狠抓教學(xué)質(zhì)量
備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。集體備課是教研組最常規、最重要、最核心的工作。一是充分利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，在備課時(shí)間上得到相應保障;二是探索集體備課的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎上，我們英語(yǔ)備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細教學(xué)常規，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究，使教師們樹(shù)立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識。備課做到三定。四統一(統一教學(xué)目的、統一重點(diǎn)、統一作業(yè)內容、統一教學(xué)進(jìn)度)。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習題，參考教法等。然后，備課組教師進(jìn)行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍。尤其對一些難以處理的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握都處理的比較好，有效避免了各自為戰的孤軍作戰行為。大家都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，讓個(gè)人能力得到充分的展現與提高。
二、抓好三輪復習，提高備考實(shí)效
近年來(lái)中考試題從知識型向能力型轉變，淡化語(yǔ)法，注重語(yǔ)篇，突出交際、強調應用。俗語(yǔ)說(shuō):不打無(wú)準備之仗，制訂復習計劃的目的在于避免盲目性，增強針對性，力求在有限的時(shí)間內獲得最好復習效果，我們將復習分為三個(gè)階段
1、 基于課文內容的基礎復習階段，在這個(gè)階段，我們主要以課文單元為主復習詞匯、短語(yǔ)、常用句型、語(yǔ)法知識等基礎知識。
2、 專(zhuān)項訓練階段按照中考題型逐一集中訓練，這一階段我們以題型為載體，滲透做法指導，幫助學(xué)生熟悉中考題型，掌握一定的解題技巧，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。
3、 綜合模擬訓練階段，綜合訓練仿真模擬。采取課上、課下做題相結合的方式，要求學(xué)生獨立認真完成，讓學(xué)生弄清錯誤原因，哪塊知識存在問(wèn)題，查漏補缺。配以模擬訓練，培養學(xué)生時(shí)間意識和良好的應試心理。
三、突出備考重點(diǎn)，加強備考針對性
這里的針對，一是針對練習題，練習題的強化訓練是考查知識是否掌握的重要環(huán)節。有兩種情況不可取，一種是“題海戰術(shù)”，盲目重復做題，浪費時(shí)間和精力，效果不理想;另一種情況是，訓練題量不足，沒(méi)有量的積累，就沒(méi)有質(zhì)的飛躍。做題量要適中，并且要具有針對性。做題的目的是幫助理解知識，因此一定要精選題目。每節課要復習哪些知識，學(xué)生對哪些知識掌握得還不牢靠，要心中有數。作業(yè)要有的放矢，盡量“少而精”，切忌題海戰術(shù)。做一道落實(shí)一道，才能舉一反三。習題過(guò)多，難免疲于應付，沒(méi)有思考的'余地。
二是針對學(xué)生，主要是為了提高學(xué)生的整體成績(jì)，我們采取了分類(lèi)指導的措施。在復習階段，我們做到嚴把尖子生，鼓勵后進(jìn)生，兼顧中等生。在課堂上，針對不同層次的學(xué)生提不同的問(wèn)題，讓他們都有展示自己的機會(huì )，激發(fā)學(xué)習熱情。在檢測過(guò)程中，充分發(fā)揮考試的激勵功能。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓后進(jìn)生也覺(jué)得自己有潛力可挖。對知識點(diǎn)的落實(shí)實(shí)行過(guò)關(guān)制度，尖子生實(shí)行逐個(gè)面對面過(guò)關(guān)，抽查中等生，對后進(jìn)生則強調基礎，降低要求。通過(guò)分類(lèi)指導，使得優(yōu)等生更優(yōu)，中等生和后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。
通過(guò)以上幾方面的努力，我校的中考英語(yǔ)取得了輝煌的成績(jì)，今后我們將和全市各位英語(yǔ)同仁一起繼續深入研究新課程標準，繼續實(shí)踐自主互助學(xué)習型高效課堂教學(xué)模式，不斷反思自己的教學(xué)，使我們的教學(xué)成績(jì)更上一層樓。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
尊敬的各位老師：
大家好！
讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。
回顧我短短的四年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷，感覺(jué)并沒(méi)有什么絕對行之有效的“錦囊妙計”，而且我一直感覺(jué)老師與老師之間的知識水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現自己，激發(fā)學(xué)生，對上好一節課有沒(méi)有去想辦法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求，有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在這學(xué)期教學(xué)中注意到的七個(gè)方面。
1、團結協(xié)作的教研組。
我認為一個(gè)人所取得成就一定多方面綜合作用的成果。雖然進(jìn)入紅星路小學(xué)教研組僅僅一年時(shí)間，但是我感覺(jué)我們幾位老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，已經(jīng)非常有默契。例如，聯(lián)教課時(shí)我和賀老師多次在一起磨課，研究，制作課件。彭瑤老師第一次上公開(kāi)課時(shí)，情況不理想，我毫無(wú)保留的提出我對這節課的看法，并將我的教案和課件發(fā)給她參考，她有一些疑問(wèn)我們也一起探討，在輕松的工作氛圍中我們共同進(jìn)步。
2、建立了良好的師生關(guān)系。
學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè )其道，提高學(xué)習興趣。在處理與學(xué)生的關(guān)系上，首先，我從稱(chēng)呼上開(kāi)始，我喜歡學(xué)生叫我“Miss余”，我覺(jué)得這樣會(huì )體現英語(yǔ)教師存在感。私下與學(xué)生交流時(shí)，我稱(chēng)呼學(xué)生也喜歡用一些符合他們特點(diǎn)的昵稱(chēng)，歡笑中拉近距離。其次，我現在批評學(xué)生時(shí)，比較注意說(shuō)話(huà)的方式，本來(lái)我們老師批評學(xué)生都是為了他們好，但有時(shí)卻不能理解我們對他的好，所以我們要注意自己的批評方式。我相信有一天他一定會(huì )明白你對他的良苦用心。除此之外，我在生活上也盡自己所能去關(guān)心和幫助學(xué)生，學(xué)生生病了，多問(wèn)候一句，有時(shí)就是咱們的一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候讓學(xué)生與自己的心又近了一步。
3、充分開(kāi)展小組合作。
我們英語(yǔ)學(xué)科知識比較零碎，英語(yǔ)老師都帶4到5個(gè)班，對學(xué)生的監督只靠老師的單槍匹馬是不夠的，所以，小組成員之間的合作與監督就顯得十分重要，課代表不僅要會(huì )收發(fā)作業(yè)，而且要有小老師的風(fēng)范，老師不在時(shí)能獨當一面。除此之外，課代表還要會(huì )做老師和班級的橋梁紐帶，善于與其他學(xué)生溝通，并及時(shí)向老師反映班級英語(yǔ)學(xué)習的心理動(dòng)向。小組組長(cháng)也擔任重大責任，一組的英語(yǔ)學(xué)習命脈全在組長(cháng)身上，特別是對于那些沒(méi)有學(xué)習自覺(jué)性的學(xué)生而言，所以對于組長(cháng)的培養，也是我教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。但是我不得不承認，這點(diǎn)在我所執教六年級的兩個(gè)班，實(shí)施的不夠好。
4、做好備課。
先是集體備課，在英語(yǔ)我們經(jīng)常相互學(xué)習，一起探討每個(gè)單元的每節課的上法，甚至小到一個(gè)單詞的讀音的切磋，大到整個(gè)學(xué)期的的教學(xué)計劃，我們在共同的討論中都受益匪淺。除了教學(xué)上的相互切磋，我覺(jué)得在集備上，我學(xué)到更多的是別人老師的經(jīng)驗，把握正確的方向。其次是自己的備課，我的教案，從來(lái)都是可以參考以前的備課教案，但從不照搬照抄，因為我現在感覺(jué)雖然教的課一樣，但每一輪教學(xué)的經(jīng)驗和心得不同，學(xué)生不同，備出的課也會(huì )不同，所以我再忙也會(huì )抽出時(shí)間備好第二天的新課，整理自己情緒，充分貼切的將自己的性格融入課堂，爭取每節課都精神飽滿(mǎn)。
5、注重課堂上活躍的氛圍。
首先，老師要有飽滿(mǎn)的熱情，滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，以達到事半功倍的效果。當然如果一節課一嚴到底學(xué)生會(huì )感到很壓抑，久而久之便會(huì )對你的課堂失去興趣，甚至還會(huì )產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習效果。在英語(yǔ)中，高年級的語(yǔ)法課是很枯燥的，所以我在講解語(yǔ)法時(shí)，盡量是深入淺出，比如，講動(dòng)詞單三形式時(shí)，學(xué)生不知道為啥用does變問(wèn)句和否定句時(shí)動(dòng)詞要重新變?yōu)樵�，我就說(shuō)does是照妖鏡，一照動(dòng)詞都要變回原形，學(xué)生就印象深刻，立刻明白。五年級講基數詞和序數詞時(shí)，我就上網(wǎng)搜一些順口溜再做一些改編，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習知識。在講解詞匯用法時(shí)，我一般都是拿班上的學(xué)生舉例，比如：講beafraidof時(shí)，我舉例：我們很害怕周老師。學(xué)生都連連點(diǎn)頭，積極舉手回答問(wèn)題，因為我是以真人真事舉例，學(xué)生都印象深刻，也感覺(jué)不那么枯燥無(wú)味了。再比如說(shuō)，我經(jīng)常會(huì )拿一些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言與他們交流。例如五年級有個(gè)男生非常喜歡插嘴，我就會(huì )盯著(zhù)他說(shuō)：能不能安安靜靜地做個(gè)美男子。有時(shí)我講到重點(diǎn)內容時(shí)，我會(huì )對學(xué)生說(shuō)：重要的事情說(shuō)三遍。然后請他們連讀3遍，所以我的課堂大多數情況下是很活躍的'。
6、落實(shí)背誦和作業(yè)。
英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)在出色，也只有40分鐘時(shí)間，課后的背誦如果不落實(shí)，還是很難出成績(jì)，這一點(diǎn)是我們老師的共識，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事情。我們學(xué)校有些孩子基本上都是在托管班學(xué)習，不太重視英語(yǔ)學(xué)習。我來(lái)檢查他們每天的落實(shí)、每人的落實(shí)也不現實(shí)，所以我每次上課會(huì )選取一部分同學(xué)抽查背誦，其他的同學(xué)由組長(cháng)負責。關(guān)于作業(yè)，我每次批改都是將全對的作業(yè)和有錯的作業(yè)分開(kāi)擺放，為了督促他們訂正，我專(zhuān)門(mén)用本子登記不合格的人名單，作業(yè)講解完后，我會(huì )對照名單一個(gè)個(gè)檢查和復批，必要時(shí)做到人人精講，加深印象。有時(shí)候我也將哪一題錯的多統計并記在本子上，保證自己的工作做的細致些。
7、加強家校聯(lián)系。
雖然身為英語(yǔ)教師，我還是積極加入我所教班級的班級QQ群，與家長(cháng)的溝通并不奢望家長(cháng)們能幫我做些什么，特別是我們學(xué)校的生源所對應的家長(cháng)們，但最起碼我得讓他知道自己的孩子在學(xué)校是什么樣子的，所以我平時(shí)還是應該向家長(cháng)匯報孩子的一些情況，打電話(huà)可能太浪費時(shí)間或話(huà)費，我們可以選擇校訊通或是微信，QQ等，這些現代的通訊的方式可能更直觀(guān)更客觀(guān)地反映某個(gè)孩子的情況。進(jìn)步大的，退步大的，優(yōu)秀的，作業(yè)情況，上課情況，一有空我就會(huì )給家長(cháng)匯報一下，當然不能只向家長(cháng)匯報不好的，更多的是匯報孩子每天進(jìn)步的表現。
以上是我在這學(xué)期工作中注意到的地方，有什么不對的地方希望各位同事進(jìn)行批評和指正。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家上午好！很榮幸今天能在這里，代表實(shí)驗中學(xué)初三英語(yǔ)備課組，就我校畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)情況，向大家匯報，不當之處，敬請批評指正。我匯報的內容主要包括：往屆畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗總結，當前畢業(yè)班英語(yǔ)復習中需要解決的問(wèn)題和后期畢業(yè)班英語(yǔ)復習方案建議。
一、往屆畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗總結
�。ㄒ唬┟鞔_計劃，理清教學(xué)思路
在每周一次的集體備課和平時(shí)的教學(xué)中，我校英語(yǔ)組教師做好“四個(gè)研究”，“三個(gè)明確”�！� 四個(gè)研究”:研究《教學(xué)大綱》，研究考試要求，研究近三年中考試題，研究試卷分析與評價(jià)�！叭齻�(gè)明確”：明確中考題型結構、題型功能和能力要求；明確中考命題原則和方向；明確考點(diǎn)、易混點(diǎn)、失分點(diǎn)。從而準確把握學(xué)業(yè)水平考試方向，確保我們的教學(xué)有的放矢。
�。ǘ﹦�(wù)實(shí)研究，發(fā)揮集體智慧
為了進(jìn)一步提高教學(xué)成績(jì)，英語(yǔ)組按照學(xué)校和年級的要求，在每次集體備課前，定內容，定主講人，定重難點(diǎn)，人人發(fā)言。在整合教材內容，構建知識網(wǎng)絡(luò )，聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)，精選習題等方面，分工協(xié)作，各盡所能，毫不保留，資源共享。
�。ㄈ╁N煉課堂，提升教學(xué)實(shí)效
具體做法有：
1.備課方面，把握好教學(xué)目標，知識要點(diǎn)，重難點(diǎn)，任務(wù)設計，習題訓練等。
2.課堂教學(xué)詳略得當。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多引導學(xué)生思考、交流、回答、總結。
3.注重知識和方法的總結，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
4.同學(xué)科教師相互學(xué)習，相互借鑒，共同提高課堂教學(xué)水平。
�。ㄋ模┲匾暢Ｒ�，保證學(xué)習效果
常規措施是否具有科學(xué)性和可操作性，直接影響著(zhù)學(xué)習效果。我們在常規教學(xué)中，努力做到：
1.分層布置作業(yè)
根據各類(lèi)學(xué)生的不同情況，分層布置作業(yè)，保證了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習興趣，而且讓學(xué)生充分重視作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精。
2.重視學(xué)習效果檢測
根據學(xué)校和年級的要求，英語(yǔ)組重視平時(shí)的階段測試，根據復習進(jìn)度，緊密結合課程標準和中考試題，精心設計試題，力求考試的'重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有目的地診斷復習效果。
同時(shí)，聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節幾乎貫穿了初三復習的每一天，我們每天將復習的重點(diǎn)內容濃縮到幾個(gè)經(jīng)典句子或短語(yǔ)中，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并根據聽(tīng)寫(xiě)情況適時(shí)調整教學(xué)內容，力求重點(diǎn)循環(huán)往復，難點(diǎn)各個(gè)突破。
3.重視習題的整理和利用
進(jìn)入初三，學(xué)校就要求每個(gè)學(xué)生準備一本錯題筆記，并及時(shí)督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習中的困惑記錄在案，不僅記錄題目和答案，而且注重思路的整理和方法的總結。
4.重視作文練習
我們根據教學(xué)實(shí)踐，結合社會(huì )熱點(diǎn)和單元話(huà)題，精心設計作文題目，并且對作文進(jìn)行精心批改，將優(yōu)秀的句子或文章摘抄，統一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的錯誤匯總，及時(shí)講評，力爭以點(diǎn)帶面，訓練綜合運用語(yǔ)言的能力。
5.重視學(xué)生的心理調節
初三時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生壓力大，我們密切關(guān)注各類(lèi)學(xué)生的課堂表現和成績(jì)起伏，采用面批，單獨座談，分類(lèi)座談等形式來(lái)了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，并通過(guò)表?yè)P、獎勵等方式使各類(lèi)學(xué)生能保持正確的學(xué)習態(tài)度，良好的學(xué)習狀態(tài)，有足夠的興趣和耐心來(lái)面對繁重的初三英語(yǔ)學(xué)習。
二、當前畢業(yè)班英語(yǔ)復習問(wèn)題反思
就我校目前畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)現狀來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題。首先，學(xué)生基礎知識遺忘嚴重，亟待系統復習。其次，聽(tīng)力訓練遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生提升聽(tīng)力水平的要求。再次，個(gè)別題型如作文，訓練尚不到位。通過(guò)分析測試結果與上學(xué)期期中期末考試成績(jì)，我們發(fā)現學(xué)生作文、綜合填空等題型失分嚴重，而反思自己平時(shí)的教學(xué)，我們也發(fā)現，失分嚴重的題型與平日練習不到位有直接關(guān)聯(lián)。
三、后期畢業(yè)班英語(yǔ)復習方案建議
基于以上經(jīng)驗和畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，我校初三英語(yǔ)備課組將結合自身實(shí)際展開(kāi)復習。在教研室的指導下，我們堅持采取了“系統大話(huà)題，背誦經(jīng)典句”的省時(shí)、高效復習法，結合傳統的三輪復習法，我們初步設定了基礎復習階段、專(zhuān)項訓練階段、綜合模擬階段和考前輔導階段的四階段復習方案，具體做法和建議如下：
�。ㄒ唬┗A復習階段
基礎復習階段，對知識進(jìn)行分冊系統梳理。并采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。主要做到如下幾點(diǎn)：
1.梳理基礎知識，加強整句訓練。以話(huà)題為中心，逐章逐節地梳理基礎單詞，基本短語(yǔ)和基本句子，加強整句訓練。
2.強化復習內容，精選訓練題目。根據復習內容，設置適量而又難度適中的課堂練習與課后練習。
3.重視復習效果，加強階段測試。階段性測試可分單元或分冊、分類(lèi)進(jìn)行。對各單元可能作為中考考點(diǎn)的內容進(jìn)行詳細講解和反復訓練，提升學(xué)生的熟練度。
�。ǘ⿲�(zhuān)項訓練階段
專(zhuān)項訓練，要求突出重點(diǎn)。閱讀理解、綜合填空、任務(wù)型閱讀等題型不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識，還要求學(xué)生結合文章大意對其進(jìn)行綜合運用。因此，這幾類(lèi)題型很有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練，使學(xué)生達到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)也提高答題速度。另一方面也要對單項選擇，完型填空等進(jìn)行訓練，總結方法，提升做題速度與準確度。
同時(shí)，重視聽(tīng)力訓練與作文訓練，每周寫(xiě)一次作文，精選題目，精批精改，評練結合。
�。ㄈ┚C合模擬階段
有了前兩輪的復習，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定掌握，此時(shí)我們應該指導他們全力投入到綜合性的復習中去。具體做法上，首先，應根據中考考點(diǎn)和要求設置綜合性模擬試題，對學(xué)生進(jìn)行適應性的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生的答題速度與準確度。其次，對以前考生易做錯的題，再次以試題形式出現，讓考生進(jìn)行二次訓練，強化對知識的掌握。同時(shí)，在此階段注重對考生進(jìn)行心理培訓和調節，提醒學(xué)生在答題時(shí)應注意的細節。
�。ㄋ模┛记拜o導階段
考前10天，對學(xué)生進(jìn)行知識輔導，再次細化復習迎考計劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補缺，指導學(xué)生復習和迎接考試的方法。
同時(shí)，通過(guò)制作PPT和個(gè)別座談的形式，對考生進(jìn)行心理疏導。調整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。
前路漫漫，吾將上下求索。以上便是對我校畢業(yè)班復習經(jīng)驗的總結，對現狀問(wèn)題的反思和本學(xué)期畢業(yè)班復習方案的建議。畢業(yè)班的復習千頭萬(wàn)緒，復習方法也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，不足之處，敬請各位指正。
謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
下午好!
我是08年參加工作的一位老師，與其說(shuō)是經(jīng)驗交流，還不如說(shuō)是我的教學(xué)總結，我就把我的一些做法說(shuō)給大家，望得到大家的指正。
作為一名英語(yǔ)教師，我首先通讀了教材和教師用書(shū)，在備課時(shí)，我將每個(gè)單元的四個(gè)板塊合力整合，參考教參上的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、讓學(xué)生適應英語(yǔ)課堂。老師要很快的'讓學(xué)生適應課堂，適應老師的口令和動(dòng)作。如：老師說(shuō)到“Read after me”的時(shí)候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類(lèi)似的口語(yǔ)。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)在歌曲中仍要注意強調、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由淺入深，當老師每節課都有滲透時(shí)，后面的單位就相對簡(jiǎn)單。
4、有效的機械操練必須是快節奏的操練，有時(shí)一個(gè)單詞在一個(gè)學(xué)生身上需要一分鐘，浪費了課堂時(shí)間，這就需要我們老師很好的把握課堂，組織好教學(xué)。
其次，我說(shuō)一下對學(xué)生的評價(jià)。我覺(jué)得應該做到：
1、不可淘汰教學(xué)，要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生參與單詞認讀、課文朗讀。
2、對每一個(gè)學(xué)生可有不同的標準，注意學(xué)生的性格發(fā)展，讓學(xué)生有創(chuàng )造地學(xué)習。
3、不吝嗇表?yè)P，哪怕是一個(gè)“Good”或者一個(gè)微笑，學(xué)生都會(huì )信心倍增。
以上是我在教學(xué)中的一些見(jiàn)解，肯定有不足之處，希望在座的各位老師不吝賜教。在今后的工作中，我將一如既往、不斷的改進(jìn)自己和提高自己。
謝謝大家!
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位老師：
大家好！
今天能有機會(huì )跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們武漢四初新初三全體英語(yǔ)組老師，來(lái)和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗和假期補課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)成績(jì)是多方面綜合作用的結果，記得我們這個(gè)英語(yǔ)組在原初一成立之初，學(xué)校就經(jīng)過(guò)精心考慮和安排，六個(gè)老師中，既有經(jīng)驗豐富的年長(cháng)老師，也有年富力強的中青骨干，還有充滿(mǎn)活力的新進(jìn)年輕教師，老師之間互相協(xié)作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。另外，學(xué)校也制定了非常嚴謹科學(xué)的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細致的質(zhì)量分析，學(xué)校以備課組為單位，按學(xué)科在區取得的名次發(fā)放不同等級的獎勵，并對每次取得的進(jìn)步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學(xué)校的這種重視成績(jì)的姿態(tài)也確實(shí)起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰的決心。
如果說(shuō)學(xué)校正確的管理方式是前提，那么老師們辛勤的努力和踏實(shí)的作風(fēng)則是取得成績(jì)的關(guān)鍵。以下我從備課，上課和落實(shí)三個(gè)環(huán)節與大家交流一下我們的具體做法。
一、如何備課
集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們應該積極的參與進(jìn)來(lái)，充分利用這個(gè)平臺吸取教學(xué)經(jīng)驗，要想使集體備課對自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們要學(xué)會(huì )做有心人，自己認真備課上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上覺(jué)得別扭的環(huán)節，敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，我認為，集體備課可以從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。例如，我們初二英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì )自由的討論要上的這節新課該怎么導入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節可以整合，哪些環(huán)節可以刪除；課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好，學(xué)生哪里出現問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
取得進(jìn)步最快最好的方式就是學(xué)習，學(xué)習別人的經(jīng)驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內集體備課的同時(shí)還要積極的參加區甚至市的教研活動(dòng)，及時(shí)把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，教學(xué)信息，在此，我也希望借此機會(huì )代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會(huì )，去聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)一學(xué)別人的方法，觀(guān)摩市級甚至省級公開(kāi)課或者比賽課的機會(huì )，擴大自己的視野，不斷更新觀(guān)念，跟上新形勢，提高教學(xué)效率。謝謝了！
二、對于怎么上課
1、上課精神要飽滿(mǎn)
其實(shí)我們每個(gè)老師都會(huì )有自己特有的風(fēng)格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的溫和，有的熱情，無(wú)論你屬于怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學(xué)中，那就會(huì )成為你特有的教學(xué)風(fēng)格，而一個(gè)有個(gè)性、與眾不同的老師往往能夠吸引學(xué)生和帶動(dòng)學(xué)生。
就我本人而言，我是一個(gè)性格比較開(kāi)朗的人，大學(xué)時(shí)也有一些表演的課程和經(jīng)驗，所以我習慣將課堂作為一個(gè)表演的舞臺，只要走進(jìn)教室，就會(huì )顯得精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)熱情，教學(xué)各個(gè)環(huán)節一般都設計的非常緊湊，教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不時(shí)地隨機點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題，迫使學(xué)生注意力集中。
2、始終堅持扎實(shí)課本，背記內容盡量在課堂完成。
英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。因此，我們盡量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成后，趁熱打鐵，給他時(shí)間，給他方法，跟學(xué)生一起背。學(xué)生能在短時(shí)間內根據板書(shū)的提示信息背出當天新學(xué)內容時(shí)，背誦不僅不會(huì )成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學(xué)生提高上課效率更專(zhuān)注于課堂。
3、適當調節課堂氣氛
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目，不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。如果課堂氣氛過(guò)于嚴肅，那么當老師需要他們活躍時(shí)，學(xué)生會(huì )顯得沒(méi)有熱情配合，設計的活動(dòng)環(huán)節也會(huì )顯得生硬不自然。所以，我上課時(shí)，會(huì )偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
三、對于落實(shí)
1、在于課堂
背記內容在課堂上就盡量使學(xué)生背會(huì )六、七成，這一點(diǎn)在如何上課中已經(jīng)提到，另外，新課的教學(xué)中，我們主張盡量慢一點(diǎn)，我發(fā)現學(xué)生中有預習習慣或者完成預習作業(yè)的是極少數，在這種情況下，如果新課速度快的話(huà)，學(xué)生會(huì )出現吃不消的現象，即使做很多習題也很難彌補基礎知識不扎實(shí)的缺陷。
2、落實(shí)聽(tīng)寫(xiě)、背誦和作業(yè)
英語(yǔ)學(xué)科，即使老師課堂教學(xué)再出色，單詞課文的背記如果不落實(shí)，還是很難出成績(jì)，這一點(diǎn)是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無(wú)奈的事。
我認為落實(shí)是必要的，但是老師也要適當的'將自己解放出來(lái)，下放權利。
在我所帶的班級中，我會(huì )挑選三個(gè)成績(jì)優(yōu)秀、細心、又有責任感的學(xué)生擔當外語(yǔ)課代表，一個(gè)主管聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，一個(gè)主管背誦過(guò)關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。
我堅持每個(gè)早自習聽(tīng)寫(xiě)，有專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)寫(xiě)本，聽(tīng)寫(xiě)后，由聽(tīng)寫(xiě)課代表登記每個(gè)人的等級，督促不過(guò)關(guān)的人抄寫(xiě)并再次過(guò)關(guān)錯誤的單詞。
每天都有背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語(yǔ)小組長(cháng)處過(guò)關(guān)，小組長(cháng)到課代表處過(guò)關(guān)，課代表到我這里過(guò)關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過(guò)關(guān)情況。
作業(yè)課代表每天負責作業(yè)的收發(fā)，并且登記作業(yè)不合格的人名單，課下或中自習時(shí)督促學(xué)生訂正。
每個(gè)星期固定一天總結一周的聽(tīng)寫(xiě)，背誦和作業(yè)情況，對于堅持不過(guò)關(guān)的人，一方面留校輔導過(guò)關(guān)，另一方面要通知家長(cháng)，通報學(xué)習情況。
3、發(fā)動(dòng)家長(cháng)
英語(yǔ)是一個(gè)長(cháng)期又艱巨的工程，一個(gè)老師面對上百號學(xué)生，要想面面俱到常常會(huì )覺(jué)得心有余而力不足。因此，我認為一定要發(fā)動(dòng)家長(cháng)，讓家長(cháng)來(lái)幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長(cháng)每天在家庭作業(yè)本上聽(tīng)寫(xiě)25個(gè)單詞，家長(cháng)報漢語(yǔ)，孩子寫(xiě)英語(yǔ)，這25個(gè)單詞中首先包括當天的新單詞，其他的由家長(cháng)有計劃的反復聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞，聽(tīng)寫(xiě)完后要用紅筆改，并要孩子訂正錯的單詞。然后簽字。這樣一來(lái)，家長(cháng)通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)也就了解了孩子學(xué)習英語(yǔ)的情況，也不會(huì )過(guò)高估計自己孩子的能力。從上一屆學(xué)生和本屆學(xué)生的情況來(lái)看，發(fā)動(dòng)家長(cháng)報聽(tīng)寫(xiě)這一點(diǎn)是很有效的方法，的確減輕了英語(yǔ)老師很多負擔。
以上是我們的一些具體做法，沒(méi)有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學(xué)，重在落實(shí)。我認為，每個(gè)學(xué)校每個(gè)老師面對的班級或者學(xué)生層次、個(gè)性都不同，教無(wú)定法，只要對癥下藥定會(huì )取得良好效果的。
以下是我們學(xué)校對于新初三假期補課的安排，我們學(xué)校本次新初三補課共分三輪，第一輪十天，到7月13號已經(jīng)結束，完成八年級下冊第九單元新課教學(xué)及期末試卷評講分析工作。第二輪從7月15號到26號，共12天，計劃結束八年級下冊新課，做好九、十兩個(gè)單元的練習鞏固以及單詞課文等的背誦落實(shí)，備課組共同商討確定新初三教學(xué)計劃，并確定課外練習資料，為學(xué)生統一印制新初三第一單元教材。第三輪從8月17號到28號，共12天，計劃完成新初三第一單元新課及落實(shí)工作，并為新學(xué)期做好準備。
我的發(fā)言結束了，不對的地方希望老師們指正。
謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
尊敬的各位同仁們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠在這里與大家一起分享英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，并衷心感謝學(xué)校領(lǐng)導和老師給予了我這樣一個(gè)機會(huì )。
回顧我過(guò)去15年在英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)歷，我發(fā)現沒(méi)有什么絕對有效的“教學(xué)經(jīng)驗”，只有我盡責的態(tài)度和嚴格而靈活的教學(xué)方法�？偟膩�(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中取得好成績(jì)的關(guān)鍵就是“付出多少就收獲多少”。英語(yǔ)教學(xué)涉及的內容非常廣泛，接下來(lái)我會(huì )分享一些我在實(shí)踐中的做法和心得體會(huì )，請大家批評指正。在我過(guò)去15年的英語(yǔ)教學(xué)中，我深刻領(lǐng)悟到并沒(méi)有一種萬(wàn)能的“教學(xué)經(jīng)驗”。我所擁有的是一種認真負責的工作態(tài)度和嚴謹而靈活的教學(xué)方法�？偨Y起來(lái)，想要在英語(yǔ)教學(xué)中取得好成績(jì)，就必須在平時(shí)的努力付出與成績(jì)之間建立正比關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)所包含內容十分繁雜，接下來(lái)我將分享一些我在實(shí)踐中的做法和心得，歡迎各位批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師。
英語(yǔ)教學(xué)中，在學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中，他們需要知識，更需要被關(guān)愛(ài)。關(guān)愛(ài)既是一種情感，也是一份責任。作為一名英語(yǔ)老師，除了要擁有精湛的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)的精神和全面的.知識，更重要的是要像對待自己孩子一樣去愛(ài)護學(xué)生。人與人之間的情感是相互的，雖然學(xué)生們年紀還小，但他們心里都有一顆敏感而真誠的心。只要我們真心地關(guān)心他們，他們一定會(huì )用令人驚喜的回報來(lái)回應我們�！吧顡吹膸熒檎x讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任，并愿意跟隨你的引導前進(jìn)�！� 只有讓學(xué)生喜歡我們，他們才會(huì )信任我們，并朝著(zhù)我們指引的方向發(fā)展。
多年來(lái)我在英語(yǔ)教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗，不僅能夠激勵自卑的學(xué)生，指導后進(jìn)的學(xué)生，啟示自負的學(xué)生，還能發(fā)現特殊的學(xué)生并為他們提供專(zhuān)門(mén)的服務(wù)。我對每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)關(guān)懷和關(guān)注，用心與他們進(jìn)行交流。我用愛(ài)和溫暖來(lái)?yè)嵛克麄兊男撵`，致力于建立師生平等、和諧相處的關(guān)系，共同進(jìn)步，打造一個(gè)溫馨的學(xué)習家園。
二、狠抓英語(yǔ)課堂教學(xué)，構建“和諧高效、思維對話(huà)”型英語(yǔ)課堂。
現在正處于應試教育向素質(zhì)教育轉軌時(shí)期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求我必須在英語(yǔ)課堂上下功夫，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我通常注重以下幾個(gè)方面：
1、認真備課。
大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學(xué)生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書(shū)、學(xué)習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)擴展到什么程度，會(huì )以什么形式出題，做到心中有數。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點(diǎn)太高，學(xué)生聽(tīng)不懂，或起點(diǎn)太低，學(xué)生感到無(wú)聊的情況。備教法。每一級每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我非常注重仔細研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、用激情帶動(dòng)學(xué)生，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力。
我希望在充分準備好的基礎上，每當走進(jìn)教室時(shí)都能充滿(mǎn)熱情。哪怕身體不舒服，心里煩惱，一站到講臺前，我都會(huì )帶著(zhù)微笑，精力充沛地面對學(xué)生們。我會(huì )充滿(mǎn)激情地講課，抑揚頓挫，因為快樂(lè )的情緒是可以傳染的。如果我能將愉快的情緒和積極的心態(tài)傳遞給學(xué)生們，他們的英語(yǔ)學(xué)習效率可能會(huì )大大提高。
3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，提高課堂凝聚力。
講課時(shí)，我的視線(xiàn)遍布每個(gè)角落，始終用眼光愛(ài)撫每個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作和眼神都逃不過(guò)我的眼睛，并且與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，久而久之，每個(gè)學(xué)生都會(huì )感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽(tīng)講。
4、精講多練，提高英語(yǔ)課堂效率。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì )出現“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著(zhù)粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點(diǎn)的知識，我會(huì )根據學(xué)生特點(diǎn)細致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結合，讓大多數學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。講得太粗太快，學(xué)生跟不上，學(xué)不會(huì )，久而久之，就會(huì )慢慢失去學(xué)習興趣。俗話(huà)說(shuō)“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質(zhì)教育的理念。一定要面向全體學(xué)生，才會(huì )取得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家中午好！
任教以來(lái)，我一直擔任三至六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，回顧過(guò)去，自己有很多的體會(huì )。在我教學(xué)的這段時(shí)間里，正是由于有了領(lǐng)導的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的努力，才讓我這個(gè)從事英語(yǔ)教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長(cháng)，取得了一定的成績(jì)，我要向他們表示衷心的感謝！通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，自己知道了做一名教師雖然很辛苦，但是也很快樂(lè )、很充實(shí)。下面，我就自己在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下，請領(lǐng)導和老師們批評指正。
一、積極參加各類(lèi)培訓及教研活動(dòng)，努力提高自身綜合素質(zhì)。
通過(guò)參加國培網(wǎng)絡(luò )研修、聆聽(tīng)名師現場(chǎng)授課以及學(xué)校每周組織的教研活動(dòng)，為我提供了一個(gè)很好的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)發(fā)展的平臺和教師之間交流的機會(huì )，我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導和幫助，這讓我更加自信的面對學(xué)習和教學(xué)工作，在緊張而又忙碌的`學(xué)習和工作中慢慢成長(cháng)起來(lái)。
二、認真備課，提高課堂教學(xué)水平。
根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，針對每個(gè)年級教學(xué)目標的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力；五六年級在進(jìn)一步加強對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養的同時(shí)，發(fā)展初步的讀寫(xiě)能力，而且培養學(xué)生的閱讀能力，鼓勵他們進(jìn)行課外閱讀，為他們將來(lái)步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實(shí)的基礎。
三、努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，任何沒(méi)有興趣的學(xué)習都會(huì )扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農村學(xué)校缺少英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，更應該有責任努力地為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，激發(fā)他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。在教學(xué)中，我充分調動(dòng)他們所有的感官用來(lái)學(xué)習。尤其是對于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)每一個(gè)環(huán)節都需要他們耳聽(tīng)，眼看，手動(dòng)。如果在孩子們探究知識的過(guò)程中，我們幫助他們一同解決問(wèn)題，讓他們在學(xué)習中獲得滿(mǎn)足，那么他們就能從看似枯燥無(wú)味的單詞句子，課文中解脫出來(lái)。處在兒童階段的他們對老師的評價(jià)十分看重，如果我的處理方式不當就會(huì )增加他們的焦慮感，從而對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了畏難情緒。我會(huì )在課堂上大聲甚至夸張的表?yè)P所有勇于回答問(wèn)題的學(xué)生，事實(shí)證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。
四、認真布置、批改、檢查作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認真、及時(shí)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對作業(yè)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。對于四個(gè)年級的學(xué)生，我精心培養出各班的小組長(cháng)幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
五、關(guān)注學(xué)困生。
通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)讓我感覺(jué)到只要用心，學(xué)困生也會(huì )成為一個(gè)好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習方法，使他們養成良好的學(xué)習習慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外，從學(xué)校抓到家庭。在課堂上，要經(jīng)常提醒他們注意聽(tīng)講，多向他們提問(wèn)，讓他們感覺(jué)到不被遺忘，使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外，課后一有時(shí)間就給他們補課，因為這些孩子如果不懂的知識多了，他們就沒(méi)有繼續學(xué)習的積極性了。因此，要多鼓勵，多交流，讓這些孩子知道，老師是關(guān)心他們的，讓他們鼓起繼續學(xué)習的勇氣，能夠主動(dòng)學(xué)習，融入班級，把成績(jì)趕上來(lái)。我還利用班級微信群與家長(cháng)及時(shí)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習情況，讓家長(cháng)和我積極配合，共同努力使學(xué)生取得更大的進(jìn)步。
作為一名年輕的英語(yǔ)教師，我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導和老師們的關(guān)心和幫助，我才能夠獲得這些進(jìn)步。其實(shí)我也沒(méi)有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗，我只是用心去鉆研教材，用心了解我所教的每一個(gè)班級。我覺(jué)得小學(xué)是一個(gè)孩子最重要的階段，很多習慣興趣都會(huì )在這個(gè)時(shí)候形成。每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，每個(gè)班級也有他自己的性格，只要抓住他們的特點(diǎn)因材施教，再對他們增加一些適當的關(guān)心，愛(ài)心和耐心，相信有一天他們一定會(huì )還給你一個(gè)巨大的驚喜！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
時(shí)光飛逝，轉眼間，我在四川美豐xx實(shí)驗學(xué)校工作已經(jīng)一年半了，回想這一年半來(lái)的教學(xué)生活，可以說(shuō)是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習的機會(huì )。
我從事初中英語(yǔ)教學(xué)工作六年，剛剛走上小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作崗位的時(shí)候，我是躊躇滿(mǎn)志，信心百倍，認為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該是非常簡(jiǎn)單的事情，不就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)嘛，沒(méi)什么難的，但真正開(kāi)始教學(xué)，開(kāi)始接觸學(xué)生之后，我才感覺(jué)到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路真不是想象的那么簡(jiǎn)單好走。
教學(xué)伊始，我就遇到了種種問(wèn)題。從學(xué)生認知的角度看，英語(yǔ)總分只有50分（六年級只有20分），在學(xué)生眼里英語(yǔ)就是"豆芽科"、"雜牌科"；很大一部分學(xué)生認為，初中還要重新學(xué)英語(yǔ)，到那時(shí)我再認真學(xué)也不算晚；也有部分學(xué)生的潛意識里，根本沒(méi)有把學(xué)習英語(yǔ)當一回事兒，有一名同學(xué)，在課后告訴我，他根本不想學(xué)英語(yǔ)，他說(shuō)："把中國話(huà)學(xué)好就行了，為什么還要學(xué)英語(yǔ)呢，我也不打算出國"。從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農村家庭，家長(cháng)別說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，就是聽(tīng)得懂英語(yǔ)的都是少之又少，更何況輔導孩子了，所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外，基本就沒(méi)有應用英語(yǔ)的地方，等等等等諸多原因，使我的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展起來(lái)非常不順暢。
我使出渾身解數來(lái)解決這些問(wèn)題。我覺(jué)得要解決這些問(wèn)題，必須從學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)習方法和英語(yǔ)學(xué)習的延續上去入手解決。
一、雙管齊下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心，才能激活英語(yǔ)課堂；只有學(xué)生對所要學(xué)習的知識產(chǎn)生興趣，才能樂(lè )學(xué)、善學(xué)。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中，我們會(huì )有這樣的感覺(jué)：如果學(xué)生喜歡某個(gè)教師，他自然就會(huì )對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力，如果刻意地追求"師道尊嚴"、一味地信奉"嚴師出高徒"，那只會(huì )招來(lái)學(xué)生的反感，表面的"平靜"始終掩蓋不了內在的"危機"，師生關(guān)系有可能會(huì )變得"緊張"起來(lái)。對此，作為教師首先要相信學(xué)生，信任是師生和諧的橋梁。平時(shí)，我以朋友的身份去對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些問(wèn)題學(xué)生，不帶"有色眼鏡"去看他們，和他們以誠相待，以心換心，久而久之，使學(xué)生真心地相信教師，心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二，要善于和學(xué)生進(jìn)行情感交流。我利用課后的時(shí)間和學(xué)生多交流，談?wù)勊麄冃睦锏南敕�；在課堂上給學(xué)生講點(diǎn)他們喜歡的故事和笑話(huà)，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，老師也教的輕松。
我每周都安排時(shí)間讓學(xué)生把學(xué)習中的疑惑、還需要老師強調或單獨輔導的問(wèn)題寫(xiě)在小紙條上，統一收集，逐一翻閱，有的以書(shū)面形式回復，有的利用課余時(shí)間單獨輔導，有的在課堂上集中講解，旨在加強拉近師生距離，把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài)，達到"親其師信其道"的`教育效果。
2、培養學(xué)生學(xué)習的自信心。
俗話(huà)說(shuō)，"有信心不一定能贏(yíng)，但沒(méi)有信心一定會(huì )輸。"在教學(xué)過(guò)程中，面對少數學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音不夠準確，單詞拼寫(xiě)錯誤、語(yǔ)法知識欠缺等情況，我也曾急功近利過(guò)，也曾嘆氣埋怨過(guò)，但都于事無(wú)補。在反思之后，我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點(diǎn)和問(wèn)題，不再去"斤斤計較"。因為我知道，如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔，學(xué)生的自信心便會(huì )在教師的批評中一點(diǎn)點(diǎn)喪失，如此一來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境，教學(xué)效果可想而知。因此，當學(xué)生在學(xué)習上出現問(wèn)題時(shí)，我注重理性分析，辯證地看待，不給學(xué)生"潑冷水"，通過(guò)循循善誘，在學(xué)生的心田播下自信的種子，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的心理基礎。
二、持之以恒，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
著(zhù)名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)："什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養良好的習慣。"因此，培養孩子良好的學(xué)習習慣，是邁好英語(yǔ)學(xué)習的第一步。良好習慣的養成不是一蹴而就的，三年級要重視，畢業(yè)班更應重視。
1、培養認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
對此，我從小處著(zhù)眼，不放過(guò)糾正每一個(gè)學(xué)生不良學(xué)習習慣的細節和機會(huì )，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道書(shū)寫(xiě)不僅是寫(xiě)給自己看的，更重要的寫(xiě)給別人看的。如果字跡潦草，不規范，別人看不清楚，那就失去了他書(shū)寫(xiě)的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書(shū)寫(xiě)而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規范板書(shū)、規范作業(yè)批閱符號等細微處做起，讓學(xué)生把寫(xiě)好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習習慣。
2、培養學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習慣。
"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)"不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，有話(huà)可說(shuō)。教學(xué)中，我充分利用每周兩節的早讀課及英語(yǔ)課上的5-10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習慣用語(yǔ)，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語(yǔ)調平淡等問(wèn)題。
3、培養學(xué)生記憶單詞的習慣。
好的學(xué)習方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類(lèi)記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法，就是對一些和漢語(yǔ)拼音相近的單詞，通過(guò)讀音進(jìn)行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類(lèi)記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。俗話(huà)說(shuō)，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力就會(huì )明顯提升。
大家都知道語(yǔ)言教學(xué)必須要有足夠的練習時(shí)間，只靠我們每堂課的40分鐘遠遠不夠，而其余學(xué)習時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)練習，所以英語(yǔ)學(xué)習的課外延續對于我來(lái)說(shuō)也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵，我利用每天一點(diǎn)半到兩點(diǎn)這段時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)找我讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)，就是這樣，日復一日，我始終從事著(zhù)這簡(jiǎn)單而又繁復的工作，雖然累，但我在這個(gè)過(guò)程中體驗著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。
三、加強練習與鞏固
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來(lái)。我在練習鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節，有針對性的開(kāi)展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導，找出不足與疏漏，及時(shí)補救。
四、課后輔導、分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自己意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
五、個(gè)別輔導，及時(shí)轉化學(xué)困生
在平時(shí)的教育教學(xué)中，要堅持以表?yè)P鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級體的關(guān)愛(ài)。認真研究造成其學(xué)習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、理解力的增強逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(cháng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍以爭取更大進(jìn)步。
總之，我的英語(yǔ)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向老師們請教學(xué)習。對于自己，我還需不斷豐富總結，努力提高自己綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責任。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
尊敬的同事們：
大家好！
很榮幸今天能在這里和大家進(jìn)行交流學(xué)習�；叵肫鹪谛W(xué)部的日子，在學(xué)校領(lǐng)導親切的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，我在不斷地成長(cháng)。從三年級開(kāi)始，我所任教的就是1到9個(gè)班的英語(yǔ)，工作量比初中時(shí)大了些，但我看到3年級孩子稚氣未脫的臉，我就心里暗暗下地目標：讓他們在小學(xué)就把英語(yǔ)基礎打扎實(shí)。但英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對于學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)有興趣，否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。
在課堂上的教學(xué)，我采取的是教會(huì )學(xué)生音標，用音標知識來(lái)拼讀每個(gè)單元的新單詞；對于簡(jiǎn)單的對話(huà)，我實(shí)行當堂課就能背誦并過(guò)關(guān)，有部分學(xué)困生對課文對話(huà)不能朗讀時(shí)，在課余時(shí)間我們采取的是一對一幫扶對子的方式，讓優(yōu)生來(lái)教學(xué)困生當天所教的對話(huà)，教會(huì )后，再進(jìn)行操練。在第二堂課時(shí)，我會(huì )再次抽這部分學(xué)困生來(lái)朗讀上次課的對話(huà)，及時(shí)了解他們的學(xué)習情況，掌握一對一幫扶小組的'進(jìn)展情況。因為我采取的是小組合作的形式，所以評價(jià)是一個(gè)很好的武器。只要一對一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個(gè)單元的學(xué)習后，雙方都有進(jìn)步或收獲，就及時(shí)在班上作出表?yè)P；對于沒(méi)有多大進(jìn)展的幫扶小組，要耐心并認真地跟他們溝通，分析問(wèn)題出自哪里？并及時(shí)正確地作出調整，讓他們都有信心把幫扶小組活動(dòng)堅持下去。在課堂上，抽幫扶小組的中部分學(xué)生，讓他們互相比較哪個(gè)幫扶小組更出色，更優(yōu)秀，這樣讓他們愿意說(shuō)，搶著(zhù)說(shuō)，那你還怕他們沒(méi)興趣嗎？這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實(shí)，我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結合，鼓勵他們將每日的衣食起居都用上我們在課文中所學(xué)的英語(yǔ)，這樣達到日積月累的目的；此外，我還用英語(yǔ)格言來(lái)勵志，用幽默故事來(lái)調動(dòng)孩子們的興趣。在操練口語(yǔ)時(shí)，盡量找學(xué)生感興趣的話(huà)題，鼓勵他們多發(fā)言，多交流；在培養學(xué)生的閱讀能力方面，我盡量挑一些趣味性較強的故事，由易到難，讓他們都有收獲，逐步培養學(xué)生的自信心，興趣也慢慢提高起來(lái)，這樣他們學(xué)起來(lái)也相應輕松許多。
學(xué)生的基礎和能力是有區別的，因此我們的作業(yè)練習不要千篇一律，為了進(jìn)一步真正做到高效課堂，我盡量對不同層次的學(xué)生設計不同要求的練習，讓全體學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習中。我每天都會(huì )有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握，但對于語(yǔ)言的能力運用題，我會(huì )有意識地將難題與基礎題分開(kāi)，經(jīng)過(guò)學(xué)生充分思考后，先提問(wèn)基礎好的較難題，再提問(wèn)基礎差的基礎題，這樣，各個(gè)層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
對于作業(yè)的批改，后進(jìn)生我會(huì )采取“面批”的方式，也可以讓基礎較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會(huì )對他們采取鼓勵性的評語(yǔ)式的書(shū)面評價(jià)方式，不會(huì )一味地用分數來(lái)進(jìn)行評價(jià)。老師在“面批”的時(shí)候可以給學(xué)生面對面地進(jìn)行答疑解惑，而學(xué)生合作“互批”可以讓后進(jìn)生消除心理障礙，找到自己學(xué)習的榜樣。
此外，我覺(jué)得作為一名老師，不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課，在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當的重要。我希望他們不僅把我當老師，更要把我當朋友。因此，我不會(huì )放過(guò)任何一個(gè)與學(xué)生交流的機會(huì )，像學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )，迎新文藝演出，六。一兒童節等活動(dòng)時(shí)，我都會(huì )和學(xué)生們一起參與，并用相機記錄下他們開(kāi)心的每一點(diǎn)滴，與他們開(kāi)開(kāi)心地玩耍。我還會(huì )利用課余的時(shí)間找學(xué)生談心，讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問(wèn)題學(xué)生或是成績(jì)有些退步的學(xué)生，我會(huì )先幫他們找出問(wèn)題的根源，再對他們進(jìn)行鼓勵，并且和他們作一些約定，如果他們在今后的學(xué)習中取得了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，我都會(huì )對他們進(jìn)行表?yè)P和獎勵。我覺(jué)得一個(gè)老師只要真心為學(xué)生好，學(xué)生也能感受老師的良苦用心，他們也會(huì )真真切切地去努力的！所以他們每一滴的進(jìn)步，都是我們共同努力的結果。
其實(shí)我剛所說(shuō)的也并非什么經(jīng)驗之談，相信每位老師都比我做得更好，而且在我的教學(xué)過(guò)程中還存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導下，取得更大的進(jìn)步！謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
尊敬的各位老師：
大家好！今天能有機會(huì )和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來(lái)和大家交流我們組平時(shí)的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個(gè)學(xué)科能夠取得一點(diǎn)進(jìn)步是多方面綜合作用的結果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個(gè)星期都要抽出一個(gè)中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。我們領(lǐng)導經(jīng)常強調“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，這種領(lǐng)導思路也堅定了我們打整體戰的決心。
我們經(jīng)常進(jìn)行集體備課，集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們都積極的參與進(jìn)來(lái)，自己認真備課上課的同時(shí)，在課后及時(shí)將課堂上敗筆記錄下來(lái)，在集體備課時(shí)提出來(lái)，互相切磋討論，往往會(huì )有很大的收獲。同時(shí)，也將自己上課時(shí)精彩的成功之處記錄下來(lái)，與老師們共享。另外，集體備課是節節備，時(shí)時(shí)備，備課堂、備輔導、備習題。例如，我們英語(yǔ)組的老師們都坐在一個(gè)辦公室，每天新課前我們都會(huì )自由的`討論要上的這節新課該怎么導入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節可以整合，哪些環(huán)節可以刪除；課后我們也會(huì )討論今天這節課哪個(gè)環(huán)節處理的不好，學(xué)生哪里出現問(wèn)題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效，實(shí)踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當調節課堂氣氛，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來(lái)，更需要學(xué)生能動(dòng)的起來(lái)。所以，我上課時(shí)，會(huì )偶爾跟學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑，插入一點(diǎn)點(diǎn)題外話(huà)，或讓學(xué)生做游戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語(yǔ)在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話(huà)要背，課文要背，天天都有背的任務(wù)，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事，那很難讓學(xué)生保持對英語(yǔ)的學(xué)習熱情。這時(shí)學(xué)習方法就顯得尤其的重要。例如寫(xiě)單詞時(shí)根據讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據讀音分節記，很長(cháng)的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節，很快就記住了，這就是化繁為簡(jiǎn)。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應萬(wàn)變。單詞反復背寫(xiě)，對話(huà)、課文背熟。這是最有用的。過(guò)關(guān)單詞我們采用課前聽(tīng)寫(xiě)的方法，每次課前第一件事就是聽(tīng)寫(xiě)。背書(shū)采用小組過(guò)關(guān)制。組員給組長(cháng)背，組長(cháng)跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統計一次，對沒(méi)有完成的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，也期待你們的建議！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
尊敬的各位老師、同仁們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一些經(jīng)驗和體會(huì )。首先，我要感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)交流學(xué)習的平臺，也要感謝每一位在座的老師，我們共同的努力和進(jìn)步，才使得我們的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
在我多年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生涯中，我深深體會(huì )到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是傳授語(yǔ)言知識，更是培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣、提高他們綜合語(yǔ)言運用能力的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我注重以下幾個(gè)方面的工作：
一、注重培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣
興趣是最好的老師。我深知，要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，首先要讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此，在課堂上，我盡量采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，如通過(guò)游戲、歌曲、故事等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。同時(shí)，我還鼓勵學(xué)生參加各種英語(yǔ)競賽和活動(dòng)，讓他們在實(shí)踐中感受英語(yǔ)的魅力，增強自信心和學(xué)習動(dòng)力。
二、重視基礎知識的教授
在小學(xué)階段，學(xué)生的英語(yǔ)基礎知識掌握情況直接影響到他們后續的學(xué)習。因此，我在教學(xué)中注重基礎知識的鞏固和拓展，通過(guò)反復練習和鞏固，讓學(xué)生掌握基本的單詞、句型和語(yǔ)法知識。同時(shí)，我還注重培養學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調，讓他們能夠準確地發(fā)音、流利地表達。
三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們在學(xué)習能力、興趣愛(ài)好等方面都存在差異。因此，我在教學(xué)中注重因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和手段。對于學(xué)習困難的學(xué)生，我會(huì )給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵他們積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習效果；對于優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì )提供更多的拓展資源和學(xué)習機會(huì )，激發(fā)他們的學(xué)習潛能。
四、加強家校合作
家庭是孩子成長(cháng)的重要環(huán)境，家長(cháng)的支持和配合對于孩子的英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要。因此，我注重與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，我還鼓勵家長(cháng)在家中為孩子創(chuàng )造良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，如播放英語(yǔ)兒歌、陪孩子閱讀英語(yǔ)故事等，讓孩子在家庭中也能感受到英語(yǔ)的`氛圍。
五、不斷學(xué)習和提升自己的教學(xué)水平
作為一名教師，我深知自己的責任重大。為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我積極參加各種教育培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我還注重反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結經(jīng)驗教訓，不斷完善自己的教學(xué)策略。
總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一項充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的工作。我相信，只要我們用心去教、用愛(ài)去育，就一定能夠培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
最后，感謝大家的聆聽(tīng)和支持！愿我們在今后的工作中繼續攜手共進(jìn)，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量！
謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！很榮幸參加今天的教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )，下面就跟大家談一談我對英語(yǔ)教學(xué)地一些感悟。
記得剛剛從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，我認為小學(xué)英語(yǔ)應該很簡(jiǎn)單，不就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)嘛，沒(méi)什么難的。但真正開(kāi)始教學(xué)了，我才發(fā)現小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)并不是想象那么簡(jiǎn)單。有的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)課時(shí)少，是個(gè)“小學(xué)科”，初中還要重新學(xué)英語(yǔ)，到那時(shí)再認真學(xué)也不晚;也有的學(xué)生覺(jué)得中國人把中國話(huà)學(xué)好就行了，沒(méi)必要學(xué)英語(yǔ)。還有就是學(xué)生在英語(yǔ)課堂外，根本就沒(méi)有應用英語(yǔ)的地方，對所學(xué)的英語(yǔ)總是遺忘，等等諸多原因，使我的英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展起來(lái)非常不順暢。為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)好英語(yǔ)，我是從以下幾個(gè)方面做的：
首先是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的自信心。
興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對所要學(xué)習的知識產(chǎn)生興趣，才能樂(lè )學(xué)、善學(xué)。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心，才能激活英語(yǔ)課堂。教學(xué)中，我應用情境表演、唱歌、游戲、競賽和畫(huà)畫(huà)等形式貫穿課堂，學(xué)生們的興趣上來(lái)了，他們主動(dòng)學(xué)習的積極性也就提高了。
其次就是培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
就拿書(shū)寫(xiě)來(lái)說(shuō)，我從每一次作業(yè)、聽(tīng)寫(xiě)單詞抓起。同時(shí)，從規范板書(shū)、規范作業(yè)批閱做起，讓學(xué)生把寫(xiě)好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種習慣。
還有就是培養學(xué)生良好的`朗讀習慣。教學(xué)中，我充分利用每周的早讀課及英語(yǔ)課上5-10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導學(xué)生把課文中的重點(diǎn)句子和習慣用語(yǔ)，熟讀成誦。豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)，才能信手拈來(lái)，有話(huà)可說(shuō)。
再有就是加強練習與鞏固，注重個(gè)別輔導。
所學(xué)知識要想牢固掌握，還需要課后的練習與鞏固。我注重個(gè)別輔導，有針對性的開(kāi)展練習。堅持以表?yè)P鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。劉同學(xué)數學(xué)成績(jì)特別好，但是英語(yǔ)總是不及格。我就跟他講道理，每天監督他交作業(yè)；每次上課，簡(jiǎn)單問(wèn)題先讓他回答，給他表現的機會(huì )；做趣味游戲時(shí)讓他參加，滿(mǎn)足他的表現欲，并及時(shí)地用手勢和表情表?yè)P他給他加油。他的學(xué)習勁頭足了，成績(jì)也得到了質(zhì)的飛躍，總分排班級第一名。
為了能夠更好地教學(xué)，我也在不斷地跟同行們交流學(xué)習，在各種活動(dòng)中磨練自己，不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)中，讓孩子們成為真正的受益者！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 16
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同仁：
大家上午好！今天感謝學(xué)校能給我這個(gè)機會(huì )，讓我站在這里和大家分享我的英語(yǔ)教學(xué)工作經(jīng)驗，下面，我談?wù)勛约翰怀墒斓母邢肱c做法。
一、眾人拾柴火焰高
這一學(xué)年中，我擔任了四（1）班班主任以及四（1）、四（3）兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。教師的教學(xué)活動(dòng)，很大程度上決定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的好壞，因此在開(kāi)學(xué)伊始我便積極參加我們英語(yǔ)教研組里的教研活動(dòng)。
我們組長(cháng)吳老師對我們年輕老師重點(diǎn)培養，這一年來(lái)我送教下鄉三次，每次新星老師都會(huì )陪我鉆課，記得有一次送教到大垅小學(xué)，我們甚至凌晨?jì)牲c(diǎn)多都在鉆課、討論教學(xué)環(huán)節！記得剛來(lái)金砂灣學(xué)校，由于還不大適應金砂灣學(xué)�？旃澴嗟慕虒W(xué)生活，龔老師和沈老師在開(kāi)學(xué)之初多次和我談心，甚至來(lái)我班里教我如何更好的教學(xué)！以及吳老師不厭其煩的受我在多功能室的騷擾，我們教研組每位大神都幫助我很多，感謝！其次，我們四年級辦公室是由鄒主任和王老師兩位經(jīng)驗豐富的老教師帶領(lǐng)指導我的教學(xué)工作，他們待我就如同自己的家人晚輩一樣，經(jīng)常幫助我如何和家長(cháng)、學(xué)生更好更高效的完成學(xué)校下達的教學(xué)任務(wù)！在組里我們年輕人居多，大家在平時(shí)能夠形成互幫互助，人人主動(dòng)的好局面，真的像個(gè)大家庭，我們工作時(shí)人人有了活力，有了朝氣。
二、教的有法、教的有趣
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我在這一年的教學(xué)中，堅持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)（Teaching English throughEnglish），并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。因為說(shuō)實(shí)話(huà)，我們學(xué)校正如江校說(shuō)的那樣，是一個(gè)灣里的學(xué)校，目前課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，因此，我在運用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可理解性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語(yǔ)名字。尤其是三年級學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，每個(gè)人都能說(shuō)出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說(shuō)出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來(lái)點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問(wèn)題。
2、學(xué)生用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。努力創(chuàng )造和設計英語(yǔ)語(yǔ)言情景。把課堂當作培養和鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運用潛力的場(chǎng)所，鼓勵學(xué)生多講英語(yǔ)，在英語(yǔ)課上組織學(xué)生開(kāi)展課文表演、課文復述等活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)潛力，又深化了教材資料。
3、教師用英語(yǔ)授課。不管上對話(huà)課還是短文課，我都堅持使用英語(yǔ)。盡量采用學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語(yǔ)介紹課文背景知識時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情、手勢、表演等，或者借助板書(shū)形式加以說(shuō)明�？傊�，注意所用的語(yǔ)言略高于學(xué)生現有水平。
4、重在堅持。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，培養學(xué)生學(xué)習習慣也非常重要。我非常注重培養學(xué)生的學(xué)習習慣，平時(shí)總是通過(guò)各種途徑來(lái)培養學(xué)生的良好的聽(tīng)課習慣，課后也注重培養學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練的習慣，從三年級開(kāi)始，我就要求學(xué)生每天回家堅持在微信口語(yǔ)群10分鐘英語(yǔ)，訓練語(yǔ)感。年級越低，學(xué)生就越配合訓練，所以，堅持英語(yǔ)各種訓練還是任重而道遠的，仍需要論持久戰。
5.提升自我，比什么都重要。我知道知識和技能是學(xué)不完的，不管什么時(shí)候，你都要懂得不斷地去學(xué)習，去豐富自己。尤其作為一個(gè)新手教師，我時(shí)刻保持學(xué)習，不論多忙每晚都會(huì )閱讀半個(gè)小時(shí)。
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1、培養學(xué)生的自信心。我認為，對于有進(jìn)步或表現好的學(xué)生，及時(shí)、真誠和恰到好處的表?yè)P，能使學(xué)生積極性得到提高，教學(xué)英文字母時(shí)，我發(fā)現有的學(xué)生字母寫(xiě)的比漢字都漂亮，在班里我設置一面英語(yǔ)角專(zhuān)門(mén)展示，使他們在得到贊賞的同時(shí)，產(chǎn)生更大的學(xué)習動(dòng)力，以及特殊的、不一樣的獎勵。
2、利用我校的小組合作結合英語(yǔ)游戲和比賽，不管是授課環(huán)節，還是復習環(huán)節，只要有游戲和比賽就會(huì )小手如林，所以在我的英語(yǔ)課堂中是不缺少游戲和比賽的，如：炸彈游戲，聽(tīng)口令游戲，男女生比賽，石頭剪子布比賽、秒表計時(shí)讀單詞比賽等等。這些游戲或者比賽個(gè)個(gè)能抓住孩子們的好奇心和求勝心，在玩中學(xué)習、復習知識。
3、利用歌曲和chant教的有趣，看似不重要的歌曲和chant，其實(shí)在歌詞中就蘊含著(zhù)課文的重點(diǎn)，我堅持每首歌必唱，還科學(xué)的加以不同的動(dòng)作，動(dòng)作一加，學(xué)生們的唱勁就更足了，從而達到學(xué)習的目的，所以在我每次上展示課需要某一首歌曲的時(shí)候，并不用提前練唱，臨陣磨槍了。
4、利用肢體語(yǔ)言教的有趣，單純的教學(xué)根本不是母語(yǔ)的語(yǔ)言，真的是很枯燥乏味，雖然課本的圖好看，雖然有游戲、比賽、歌曲，但是不能一節課都游戲，比賽，歌曲，尤其對于我們公辦學(xué)校：教質(zhì)量是硬道理而言！教學(xué)重點(diǎn)時(shí)還是得考反復讀、背，時(shí)間長(cháng)了肯定注意力不集中了，尤其低年級學(xué)生，學(xué)起來(lái)就更費勁了，所以我利用肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生記憶，能達到事半功倍的效果。如：在教授Storytime時(shí)我讓學(xué)生邊讀邊比劃出各種動(dòng)作，這樣就相當于強制他們進(jìn)行記憶，久而久之，形成了習慣，我一出示單詞、對話(huà)，他們就邊做邊讀，本來(lái)很有難度的.對話(huà)或短文，卻學(xué)的很快了。
�。ㄈ┘倚：献� 助力成長(cháng)
蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的`任務(wù)�！碧幚砗眉遗c校的關(guān)系，會(huì )使我們教學(xué)的工作事半功倍。因此對我而言我多次讓我班家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校、了解教育、參與教育。
1、利用微信便捷技術(shù)依托，多次組織微信群里家長(cháng)互動(dòng)；
2、家長(cháng)會(huì )上，家長(cháng)環(huán)繞而坐 面對面溝通；
3、家長(cháng)間開(kāi)展假期指導會(huì )。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生從剛開(kāi)始的淡漠到喜歡到最后的欲罷不能，經(jīng)歷了過(guò)程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發(fā)展，學(xué)生的各種潛力呈現螺旋式的上升，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，學(xué)生是幸福的。
以上這些，只是我對自己英語(yǔ)教學(xué)工作的一些淺顯的，不成熟的看法和體會(huì )，在金砂灣學(xué)校這一年來(lái)從每一位樸實(shí)勤奮的同事身上我學(xué)會(huì )太多，你們每次在校園路上對我的微笑、點(diǎn)頭、談話(huà)都是對我最大的肯定！謝謝您們！最后敬請各位領(lǐng)導、老師指教，加強我的英語(yǔ)教學(xué)工作，提高我各方面的能力。謝謝，我的匯報到此結束！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 17
尊敬的各位老師：
非常感謝領(lǐng)導給予我這次和在座的各位老師一起交流和學(xué)習的機會(huì )。沒(méi)有什么經(jīng)驗可談，只是我個(gè)人在教學(xué)中的一些做法和一些粗淺的認識和在坐各位探討，如有不妥之處，請大家諒解。
英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)包括字母、由字母組成的單詞、以及由標點(diǎn)和單詞組成的句子。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求小學(xué)生在四線(xiàn)三格本上能夠正確、熟練、清楚地書(shū)寫(xiě)，做到大小寫(xiě)、筆順、連筆、詞距、標點(diǎn)和格式正確，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節，小學(xué)階段的書(shū)寫(xiě)對學(xué)生以后的書(shū)寫(xiě)會(huì )產(chǎn)生重要的影響。具有良好的書(shū)寫(xiě)習慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內容之一。
一、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)上存在的問(wèn)題
1.印刷體與手寫(xiě)體相混淆
雖然在每次書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，教師都會(huì )教學(xué)書(shū)空示范，但是當教師擦去黑板上的書(shū)空，請學(xué)生根據書(shū)本中的印刷體抄寫(xiě)時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì )犯不能從印刷體轉過(guò)來(lái)的錯誤。特別是a和g，這是印刷體，手寫(xiě)時(shí)應寫(xiě)成ɑ和ɡ�；虬研�(xiě)l寫(xiě)成大寫(xiě)I，把大寫(xiě)的寫(xiě)成小寫(xiě)的l；在書(shū)寫(xiě)時(shí)也不能正確的把尾巴拖下來(lái)。但是受漢語(yǔ)的影響，學(xué)生們常常喜歡依葫蘆畫(huà)瓢，盡管多次強調，卻總也改不了。
2.大小寫(xiě)字母不分，占格錯誤
很多學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)經(jīng)常把大寫(xiě)I和小寫(xiě)l，大寫(xiě)和小寫(xiě)l，小寫(xiě)b和小寫(xiě)d，小寫(xiě)p和小寫(xiě)q，大寫(xiě)和小寫(xiě)，小寫(xiě)r和小寫(xiě)v，小寫(xiě)r和小寫(xiě)n混淆。小寫(xiě)的第二筆應寫(xiě)占第二格，可大部分學(xué)生卻寫(xiě)占第一和第二格，小寫(xiě)f應寫(xiě)占第一、二、三格，可大部分學(xué)生卻寫(xiě)占第一和第二格，大寫(xiě)N的第二筆寫(xiě)應該是由左上往右下寫(xiě)，部分學(xué)生卻寫(xiě)成了由左下往右上寫(xiě)。
3.標點(diǎn)符號，錯標忘標
一句話(huà)中只有了標點(diǎn)符號才算是真正完整了一句話(huà)。在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中，教師經(jīng)常會(huì )提醒學(xué)生，注意英語(yǔ)的句號是一個(gè)實(shí)心的點(diǎn)，而不是一個(gè)圈。學(xué)生一開(kāi)始可能會(huì )記得很牢，但是當學(xué)生自己開(kāi)始書(shū)寫(xiě)時(shí)，經(jīng)常會(huì )寫(xiě)錯，比如把點(diǎn)寫(xiě)成圈，或者把點(diǎn)寫(xiě)成問(wèn)好，而有的呢，干脆忽略掉了這個(gè)點(diǎn)，從而殘缺了整句話(huà)。
4.書(shū)寫(xiě)潦草，草草應付
大部分的學(xué)生書(shū)寫(xiě)都很潦草，有些潦草是所有的字母都連在一起，單詞與單詞之間沒(méi)有空隙，有些是在四線(xiàn)格中不循規蹈矩，總是“強出頭”；而有些又是字母變形，根本分辨不出是r還是n，還有句首字母沒(méi)有大寫(xiě)。
5.字母筆順、筆畫(huà)不清
規范書(shū)寫(xiě)英文不僅要求字母書(shū)寫(xiě)正確，還要求筆順也符合規范，正確地掌握了字母的筆順，不僅可以提高寫(xiě)字的效率，也容易把字寫(xiě)清楚、整齊、美觀(guān)。在日常教學(xué)中發(fā)現幾個(gè)典型的字母還是經(jīng)常出現筆順、筆畫(huà)錯誤。例如：字母d E F H M N t U X x 都極易出現筆畫(huà)錯誤。
二、小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣的培養策略
小學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現各種問(wèn)題，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們有不可推卸的責任。在《英語(yǔ)新課程標準》指導下，抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀的同時(shí)，還應該重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教學(xué)。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是一項重要的基本功，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著(zhù)重要作用，應從起始年級就嚴格要求、嚴格訓練，逐步培養學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，直到學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣為止。教師可不妨以規范書(shū)寫(xiě)為全面提高教學(xué)質(zhì)量的突破口，幫學(xué)生樹(shù)立學(xué)習的自信心，相信自己的能力，在這種信念的激勵下，產(chǎn)生學(xué)習的內動(dòng)力，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生其它英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要求學(xué)生能在四線(xiàn)三格上正確、清楚、熟練地寫(xiě)，做到大小寫(xiě)、筆順、詞距、標點(diǎn)和格式的正確，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。其中，英語(yǔ)字母又是英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的基礎。因此，在實(shí)際的英語(yǔ)字母教學(xué)中，一直遵循抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)”的原則，拒絕反復認讀，機械抄寫(xiě)等枯燥的打擊學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)與練習。
1.英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣的目標要求
書(shū)寫(xiě)英文時(shí)，紙稍向左斜放， 紙的下邊與桌面邊緣成１０°角，不要正放。啟發(fā)學(xué)生加強自我督促意識，保持正確坐姿，握筆方法。特別要向學(xué)生指出，每個(gè)字母都要稍向右斜，斜度要一致（約５°）。
a、規范各年級學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢，指導他們用正確的姿勢寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢正確與否，直接會(huì )影響寫(xiě)字速度。
b、鼓勵學(xué)生少用或不用橡皮，這有利于提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養責任感。
c、提筆便是練字時(shí)，引導學(xué)生養成用眼用心去寫(xiě)的習慣，用眼觀(guān)察，看清字母，用心去記，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。
d、年級學(xué)生寫(xiě)字時(shí)可能會(huì )受年齡限制手腕的靈活度不夠，可利用反復書(shū)空和在書(shū)上描紅練習達到手腕放松和靈活的目的。
e、紙上快速畫(huà)曲線(xiàn)來(lái)練習拿筆姿勢，以達到快速書(shū)寫(xiě)的目的。
2.培養英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣
良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣不會(huì )自然生成，而是通過(guò)有意識有計劃的培養形成的。英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也不例外。教材三年級能按照筆順筆畫(huà)在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)26個(gè)字母的大小寫(xiě)形式，字體統一，書(shū)寫(xiě)規范，能在四線(xiàn)格中寫(xiě)出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞。四年級能準確地抄寫(xiě)英語(yǔ)單詞，并能了解短語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)方法，適當的抄寫(xiě)一些短語(yǔ)和簡(jiǎn)短的句子，英語(yǔ)句子書(shū)寫(xiě)中需要注意的標點(diǎn)和開(kāi)頭字母的大寫(xiě)；對五、六年級學(xué)生則要求在四線(xiàn)格上更加熟練地寫(xiě)句子，做到大小寫(xiě)、筆順、詞距、標點(diǎn)和格式正確�？梢�(jiàn)，初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣是小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的'教學(xué)目標。
3.多樣化練習反復鞏固
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的另一重要目的在于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，口語(yǔ)具有交際性和趣味性，學(xué)生比較樂(lè )于接受，而書(shū)面的作業(yè)，諸如抄寫(xiě)、造句等則顯得枯燥了一些。為了保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，教師在杜絕狂抄濫寫(xiě)的同時(shí)，設計形式新穎的書(shū)寫(xiě)練習來(lái)吸引學(xué)生。在教學(xué)字母時(shí)，經(jīng)常讓學(xué)生做這樣一些練習。例如，將下列拼音改寫(xiě)成英文手寫(xiě)體形式；將下列印刷體改寫(xiě)成手寫(xiě)體；寫(xiě)出所給字母的左鄰右舍，把所給字母改成大寫(xiě)或小寫(xiě)，改錯誤等。通過(guò)這些形式不僅加快了他們對字母的熟練掌握，也訓練了他們的書(shū)寫(xiě)技能。在學(xué)生能夠熟練抄寫(xiě)字母后，就可以讓他們嘗試抄寫(xiě)單詞，或者再進(jìn)一步抄寫(xiě)句子、課文等。這時(shí)我們可以讓學(xué)生做一些綜合字母書(shū)寫(xiě)，單詞書(shū)寫(xiě)和句子書(shū)寫(xiě)要求的題目。讓他們不斷地進(jìn)行綜合練習，逐步熟能生巧，靈活地掌握這些字母的書(shū)寫(xiě)以及大小寫(xiě)之間的變化。這樣可以避免枯燥的抄寫(xiě)，提高學(xué)生的興趣。
4.運用“比較法”教學(xué)，分清易混淆字母
在作業(yè)批改中經(jīng)常發(fā)現學(xué)生容易混淆字母：b和d，和n，u 和v， v和r，i 和, p和q，I 和l, 以及和l。特別是學(xué)生搞不清印刷體中的大寫(xiě)的I和小寫(xiě)的l，甚至小寫(xiě)i和的書(shū)寫(xiě)體與印刷體的區別。因為教材中印刷體大寫(xiě)的I和小寫(xiě)的l都是直直的一根棍一樣的立在單詞里，所以一些學(xué)生抄出來(lái)的單詞是EngIish、Iie、ls，這樣的拼寫(xiě)可太離譜了。如果教師在字母教學(xué)之初就開(kāi)始采用比較法教學(xué)，學(xué)生到高年級學(xué)習時(shí)出現的抄寫(xiě)和拼寫(xiě)的錯誤就會(huì )大大減少。
5.師生共同歸納書(shū)寫(xiě)技巧
教育家波莉亞認為：學(xué)習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質(zhì)和聯(lián)系。結合學(xué)生的總結和想象，再在教室的英語(yǔ)角粘貼英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)的兒歌和口訣來(lái)加深學(xué)生對字母規范書(shū)寫(xiě)的理解和記憶。
兒童的想象力是很豐富的，他們可以自己在教師示范了幾個(gè)字母的手勢之后自己對字母進(jìn)行形象的描述。如： D是爸爸的啤酒肚，Z是一把小凳子，是樹(shù)杈， M是兩扇門(mén)，等等。學(xué)生對自己的描述更能加深印象。在句子書(shū)寫(xiě)教學(xué)時(shí)，運用網(wǎng)上查詢(xún)到的一首順口溜來(lái)強調句子的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“頭大寫(xiě)，尾標點(diǎn)，句號縮成小圓點(diǎn)。詞詞分開(kāi)別粘連，糖葫蘆一串沒(méi)法念�！边@樣有趣生動(dòng)的順口溜形象地幫助學(xué)生更全面地掌握并銘記英語(yǔ)的句子書(shū)寫(xiě)規則�？傊�，師生共同的總結比單純由教師強調字母和句子的規范書(shū)寫(xiě)注意事項的效果和效率都要高得多，為學(xué)生的規范書(shū)寫(xiě)奠定比較扎實(shí)的基礎。
6.激發(fā)、保持興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的另一重要任務(wù)是激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中開(kāi)展的活動(dòng)給學(xué)生提供了相互比較、相互交流英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)技巧的機會(huì )，有利于激發(fā)學(xué)生探究英文書(shū)法之美的積極性。但是英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)并非越多越好，多了反而增加了學(xué)生的負擔，做了無(wú)用功。定期舉行英語(yǔ)書(shū)法展，優(yōu)秀作業(yè)展等也能激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，并使學(xué)生養成準確書(shū)寫(xiě)的習慣。每學(xué)期最好舉行字母書(shū)寫(xiě)比賽，按字母表順序用書(shū)寫(xiě)體規范地默寫(xiě)26個(gè)字母，其它各項分別是單詞和句子或短語(yǔ)和句子或單詞、短語(yǔ)和短文的抄寫(xiě)。因為字母書(shū)寫(xiě)是基礎，在每個(gè)年級的比賽中都強調字母的默寫(xiě)就能引起學(xué)生和老師對字母規范書(shū)寫(xiě)的重視，加強學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習慣和能力的培養。
“播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！�
英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)不是一蹴而就的，以上幾方面的操作也不是孤立的。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，主要通過(guò)課堂教學(xué)形式。所以，良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣的養成主要是靠教師。只要我們在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教學(xué)中多實(shí)施一些活潑的、創(chuàng )新的方法，那么學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平一定能在寬松和諧的環(huán)境下愉快而迅速地達到既定要求，做到書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)，并養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 18
尊敬的各位老師：
大家好！
我很榮幸能在這里與大家分享我作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師的經(jīng)驗和心得。教學(xué)是一項充滿(mǎn)挑戰與樂(lè )趣的工作，特別是當我們面對的是一群活潑可愛(ài)、充滿(mǎn)好奇心的孩子們時(shí)，這份工作的意義就顯得尤為重大。
一、我想談?wù)勱P(guān)于教學(xué)方法的運用。
我始終認為，教學(xué)方法應該靈活多樣，因材施教。每個(gè)孩子的學(xué)習方式和節奏都不盡相同，因此，我會(huì )根據他們的特點(diǎn)來(lái)制定不同的教學(xué)計劃。例如，對于性格內向的孩子，我會(huì )更多地采用鼓勵和肯定的方式，幫助他們建立自信；而對于活潑好動(dòng)的孩子，我會(huì )設計一些富有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，以吸引他們的注意力。
二、我注重培養孩子們的`英語(yǔ)學(xué)習興趣。
我深知，興趣是最好的老師。因此，我會(huì )盡可能地將英語(yǔ)教學(xué)與日常生活相結合，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。我會(huì )利用一些有趣的英語(yǔ)故事、兒歌和游戲，讓孩子們在玩樂(lè )中掌握英語(yǔ)知識，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。
三、我還非常重視與家長(cháng)的溝通和合作。
我認為，家長(cháng)是孩子們學(xué)習的重要伙伴和支持者。因此，我會(huì )定期與家長(cháng)進(jìn)行交流，了解孩子們在家中的學(xué)習情況，向家長(cháng)傳授一些有效的英語(yǔ)學(xué)習方法，并鼓勵家長(cháng)與孩子們一起學(xué)習英語(yǔ)，共同營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
我想說(shuō)，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們不僅是傳授知識的人，更是引領(lǐng)孩子們探索世界、開(kāi)拓視野的引路人。因此，我們要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，以更好地履行我們的職責和使命。
在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續努力，不斷探索和創(chuàng )新，為孩子們提供更好的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也期待與各位老師一起交流學(xué)習，共同進(jìn)步，為培養更多優(yōu)秀的英語(yǔ)人才貢獻我們的力量。
謝謝大家！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 19
尊敬的各位老師：
從我參加工作到現在整整十八年時(shí)間，一直奮戰在英語(yǔ)教學(xué)的第一線(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生參加過(guò)數屆畢業(yè)考試，英語(yǔ)學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科一樣采用串校監考和集體閱卷的方式進(jìn)行測評。這對我們每一位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)可喜的開(kāi)始，說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)教育逐漸被各方面所重視，我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰，相信我們的工作將被給予越來(lái)越多的關(guān)注。但欣喜的同時(shí)也感到身上的擔子愈發(fā)的重了，時(shí)間緊、任務(wù)重是我們不得不面對的事實(shí)，我們要克服工作中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，確實(shí)需要動(dòng)一些腦筋，下面我打算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級畢業(yè)班復習時(shí)的一些做法，希望可以與各位老師交流探討，共同提高。
我校六年級共有八個(gè)班近1000名學(xué)生，我帶了其中的四、六、七、八班。我所代的學(xué)生大部分為外來(lái)務(wù)工人員子女，學(xué)生英語(yǔ)基礎相對較差，兩極分化比較嚴重，學(xué)困生比重偏大，再加之班級人數過(guò)多�？梢哉f(shuō)，要想從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，難度還是很大的。
一、注重點(diǎn)滴積累，從細節著(zhù)眼提高學(xué)生成績(jì)。
我校學(xué)生是從三年級起點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的，在學(xué)校學(xué)習之前，多數學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，連26個(gè)字母都認不全，加之父母對其英語(yǔ)學(xué)習不夠重視，學(xué)生在課外學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間微乎其微。四年級的學(xué)生，英語(yǔ)的認讀書(shū)寫(xiě)能力還非常差。于是，我在日常的教學(xué)中，在保證對學(xué)生進(jìn)行相對充分的聽(tīng)說(shuō)訓練的同時(shí)，非常注重學(xué)生認讀書(shū)寫(xiě)能力的訓練。因為我知道，英語(yǔ)的認讀書(shū)寫(xiě)能力不但與學(xué)生的考試成績(jì)息息相關(guān)，還極大的影響著(zhù)學(xué)生的自學(xué)能力，良好的認讀書(shū)寫(xiě)能力，可以為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。課堂上，我積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生認讀單詞和句子，從發(fā)音規則入手，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)感知字母及字母組合的發(fā)音，天長(cháng)日久，很多學(xué)生可以根據單詞中所出現的字母及字母組合自己拼讀出新單詞，不要小瞧這看起來(lái)微不足道的成績(jì)，這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )背單詞，減輕他們的學(xué)習負擔。
提起背單詞，我要說(shuō)說(shuō)我的做法：從事英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，我一直堅持以考察的`方式督促學(xué)生背單詞。剛開(kāi)始我采用最傳統的做法——我說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)，我覺(jué)得這種考察方式效率最低，學(xué)生只是根據漢語(yǔ)意思死記硬背，有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來(lái)我又換了一種方式——我說(shuō)英語(yǔ)，學(xué)生寫(xiě)出單詞還要寫(xiě)出單詞的意思，我覺(jué)得這種聽(tīng)寫(xiě)方式較前一種還是有所進(jìn)步的，起碼在聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)加入了聽(tīng)辨的訓練。但是，這兩種方式都有比較明顯的缺點(diǎn)：?jiǎn)卧~是脫離語(yǔ)境的，好多孩子會(huì )背寫(xiě)單詞卻不會(huì )用。課標中多次強調我們要在語(yǔ)境中學(xué)習新知，這樣才能達到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下，是不是能對我的日常課堂測驗進(jìn)行一下改革？讓單詞測驗能更有效的促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習水平。功夫不負有心人，我想出了一個(gè)自認為較好的辦法：我每節課只考學(xué)生五個(gè)單詞，但是，這五個(gè)單詞是在句子中呈現的，因為我校條件有限，我就在上課之前準備一塊小黑板，在黑板上寫(xiě)出包含要考單詞的句子，讓學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)本上根據句子寫(xiě)出單詞。如果學(xué)生不了解單詞的用法及相關(guān)語(yǔ)境，是無(wú)法順利完成測試任務(wù)的，這種方法不但考察了學(xué)生的單詞拼寫(xiě)情況，還考察出學(xué)生對于單詞用法的了解及是否能正確認讀句子，可謂一舉多得。寫(xiě)一塊小黑板，我可以用四個(gè)班，如果學(xué)校的教室里有多媒體設施，就更方便了，而且，每節課只抽查五個(gè)單詞，就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習情況，還不會(huì )給老師帶來(lái)沉重的批改負擔，我個(gè)人認為是個(gè)比較理想的測試方法。
測試是對學(xué)生學(xué)習效果的檢測，良好的學(xué)習效果需要合理的練習和充分的復習來(lái)保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復習的主要途徑，應該被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎有限，很難在課后獨立完成相對復雜的創(chuàng )造性作業(yè)，加之學(xué)生抄寫(xiě)及書(shū)寫(xiě)的能力都很差，所以，最簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)作業(yè)對他們來(lái)說(shuō)其實(shí)是非常必要的。剛開(kāi)始的時(shí)候，我就是讓他們單純的抄寫(xiě)新單詞，因為我希望他們可以通過(guò)機械的抄寫(xiě)熟悉并記住新單詞。后來(lái)，因為要在語(yǔ)境中學(xué)習并考察單詞，我就稍稍改動(dòng)了一下作業(yè)中的抄寫(xiě)任務(wù)：學(xué)生不但要抄寫(xiě)新單詞一行，還要在課文中找出含有這個(gè)單詞的句子并抄寫(xiě)在單詞的下面。這樣的改動(dòng)對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，他們完全可以在課后獨立完成，而且還能在無(wú)形中幫助他們了解了單詞的用法，鍛煉了句子的認讀書(shū)寫(xiě)能力，為日常測驗及各種考試奠定了基礎。
以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點(diǎn)滴小事，它們看似普通，但其實(shí)是日后取得所有成績(jì)的基石，我的`學(xué)生進(jìn)步比較慢。所以永不放棄的堅持是做好小事的唯一法寶，回頭看去，這其中有太多的艱辛和汗水，但是看看孩子們取得的進(jìn)步和成績(jì)，我覺(jué)得這些努力都是值得的。
二、充分利用有效復習時(shí)間，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
俗話(huà)說(shuō)：臨陣磨槍?zhuān)豢煲补�。說(shuō)明合理有效的`期末復習，對于學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習中汲取了很多的知識，但這些知識在頭腦中是零散的，期末復習可以通過(guò)歸類(lèi)總結等方式讓這些零散的知識系統化，更有利于學(xué)生掌握和運用這些知識。我們平時(shí)的課時(shí)就比較少，我真的覺(jué)得一周四節英語(yǔ)課實(shí)在是不夠用，所以期末的復習時(shí)間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時(shí)間做最多的事情，最大限度的提高我的工作效率。
感謝學(xué)校的支持，讓我可以像數學(xué)語(yǔ)文老師一樣給學(xué)生印復習卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復習題，作為每一單元的復習和鞏固，在單元學(xué)習結束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實(shí)并不好，但我看重的不是一時(shí)的成績(jì)，我更看重完成試卷過(guò)程中的收獲：首先，是讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)試卷。我的學(xué)生在學(xué)習中接觸英語(yǔ)試卷的機會(huì )非常的少，所以每次期末考試都會(huì )有學(xué)生因為不會(huì )審題不會(huì )答卷而丟分，作為小學(xué)生，我覺(jué)得在沒(méi)有得到充分訓練的前提下出現這樣的錯誤時(shí)可以理解的，所以，我抓住這個(gè)寶貴的機會(huì )鍛煉學(xué)生，讓他們在日后的考試中見(jiàn)到英語(yǔ)試題不會(huì )感到不知所措。其次，我可以在單元的綜合測試中了解學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，存在問(wèn)題的加強鞏固，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現類(lèi)似的問(wèn)題。
因為在平時(shí)教學(xué)中做了相對充分的準備，所以在期末復習階段，我可以不用那么手忙腳亂，事實(shí)證明，有條不紊的復習，更能收到理想的效果。因為畢業(yè)考試要考察1——8冊的單詞，所以，我把前八冊單詞進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進(jìn)行了分類(lèi)，并在每節復習課之前帶領(lǐng)學(xué)生復習一個(gè)種類(lèi)的單詞。因為我的學(xué)生學(xué)習能力較差，我沒(méi)有要求他們把所有的單詞都背下來(lái)，而是挑重點(diǎn)的讓他們根據讀音規則去記單詞中的字母組合，基本上孩子只要會(huì )讀就能寫(xiě)出來(lái)，與其貪功求大倒不如把目光放低放實(shí)，這種有針對性的練習效果真的很好，大部分學(xué)生的成績(jì)有了顯著(zhù)提高。
為了了解學(xué)生的學(xué)習及復習情況同時(shí)也為了讓學(xué)生重視英語(yǔ)學(xué)習，每一次測試我都要認真批改，及時(shí)總結。為了提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)，我一次又一次的發(fā)動(dòng)成績(jì)好的學(xué)生幫助他們，孩子們都是有惰性的，因為很多學(xué)困生幫助起來(lái)確實(shí)難度較大，總有學(xué)生跑到我這里來(lái)告狀和打退堂鼓�？墒俏抑罒o(wú)論如何我不能放棄，我只能不厭其煩的表?yè)P和鼓勵他們，讓他們從各個(gè)角度看到自己的付出所取得的成績(jì)，幫助他們樹(shù)立堅持下去的信心和毅力。都說(shuō)一分耕耘一分收獲，我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績(jì)，所以，我才有勇氣把自己在平時(shí)工作中的一些做法寫(xiě)出來(lái)與大家交流，相信各位老師還有更多更好的做法，在這里，我也虛心向老師們求教，希望大家能夠幫助我。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 20
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
我是來(lái)自龍王廟總校龍王廟希望小學(xué)的英語(yǔ)實(shí)驗教師——xx。首先我很感謝教研室的領(lǐng)導給了我這個(gè)向大家學(xué)習的機會(huì )。今天我主要想與各位一起分享我在小學(xué)一年級英語(yǔ)“跨越式”試驗中教學(xué)方面的一些做法和心得。在座的各位都是有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的同仁，有不妥之處還望老師們批評指正。
我們龍王廟總校的領(lǐng)導就決定抓住孩子們的語(yǔ)覺(jué)生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，在小學(xué)一年級進(jìn)行“跨越式”課題的英語(yǔ)學(xué)科實(shí)驗。我擔起了一年級英語(yǔ)的教學(xué)工作。一直擔任高年級英語(yǔ)教學(xué)工作的我，茫然了。因為我們沒(méi)有一年級的英語(yǔ)教材，也沒(méi)有這方面的經(jīng)驗可以交流與參考，畢竟一年級的孩子和五六年級的孩子各個(gè)方面的差別都很大，再有就是對于“跨越式”的理念也是一無(wú)所知，無(wú)名的壓力便在我的心中油然而生。不過(guò)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組的第一次培訓，我仿佛明了了許多，我便對能很好的把“跨越式”的理念運用到我的教學(xué)中充滿(mǎn)了信心�，F在，將我在這一年中的做法在這里與大家一起分享：
一、了解學(xué)生特點(diǎn)，制定合理學(xué)案
根據一年級孩子的年齡特點(diǎn)表明：他們年齡小，表現欲強；有廣泛的情感需要；情緒容易興奮；以自我為中心，全神貫注于他們自己的世界；容易分散注意力，也容易熱情；學(xué)得更慢，忘得更快；他們是優(yōu)秀的模仿者；對自己感興趣的事情會(huì )長(cháng)時(shí)間地集中注意力；記得快忘得也快。而且我們學(xué)校一年級共有3個(gè)平行班，每個(gè)班的.孩子都表現出不同的學(xué)習特點(diǎn)：一班的孩子們活潑、好動(dòng)；二班的孩子穩重、好強；三班的孩子卻靦腆、扎實(shí)。
因此，我根據他們顯現的不同特點(diǎn)以及新起點(diǎn)一年級英語(yǔ)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，每節課前我都會(huì )認真書(shū)寫(xiě)教學(xué)設計。例如，針對一年級孩子記得快忘得也快的特點(diǎn)，在每節課的前5分鐘，我都會(huì )設計不同形式的單詞復習：一班我會(huì )采取“猜一猜少了哪個(gè)單詞”的游戲形式；二班我會(huì )采用“開(kāi)火車(chē)”的游戲形式；而三班我則用“我問(wèn)你答”的形式進(jìn)行復習。然而，在針對一年級孩子容易分散注意力這一特點(diǎn)中，我在新知學(xué)習的環(huán)節中，主要采用動(dòng)畫(huà)呈現、動(dòng)作模仿、歌謠吟唱等形式。
二、營(yíng)造良好的課堂氣氛，講求方法豐富課堂
小學(xué)一年級的英語(yǔ)教學(xué)中，從小學(xué)生日常生活中接觸到的物品的單詞學(xué)習到日常會(huì )話(huà)，比較全面具體。內容涉及的范圍也比較廣泛，有水果、顏色、動(dòng)物、文具、身體部位、1到10數字等等。但是雖然說(shuō)具體廣泛，使用起來(lái)還是有一定的難度。因為一年級的學(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺(jué)的情緒性和無(wú)意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則很快忘卻。他們的有意注意的持續時(shí)間短，常常對學(xué)習過(guò)程、學(xué)習的外部活動(dòng)和學(xué)習的形式感興趣。所以，教學(xué)方法很重要。
1、創(chuàng )設生活情境。對于一年級的孩子們，教師可以抓住學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)機，進(jìn)行一些“身勢語(yǔ)言”的情景教學(xué)，讓他們從直覺(jué)上感到“英語(yǔ)很有趣”。例如，在教低年級學(xué)生時(shí)，恰當地運用bodylanguage，讓學(xué)生律動(dòng)起來(lái)，會(huì )讓學(xué)生很有興趣。在講animal這一單元時(shí)，我用大屏幕出示一幅動(dòng)物園的圖畫(huà)，并且指著(zhù)那里的兔子說(shuō)“This is a rabbit. Rabbit、rabbit”然后，用兩根手指在頭上當作兔子耳朵，一邊蹦一邊說(shuō)“Rabbit”。就這樣連續做兩次，孩子們就在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)會(huì )了這個(gè)單詞。再有就是，在教身體各部分的名稱(chēng)時(shí)，教到哪個(gè)單詞，就讓學(xué)生手指著(zhù)自己的身體部位。Head,學(xué)生就指頭，nose，學(xué)生就指鼻子，訓練由慢到快，還可以交換，兩個(gè)同學(xué)互相操練。之后，學(xué)唱歌曲head,shouldersandtoes,讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，唱時(shí)也可以由慢到快。氣氛到達高潮，學(xué)生非常高興，學(xué)生不但學(xué)到了知識，同時(shí)也覺(jué)得很有趣。
2、制作形象圖片。小學(xué)低年級的學(xué)生直觀(guān)形象思維占主導地位，他們對形象、生動(dòng)，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。這需要教師用大量的時(shí)間來(lái)制作各種教學(xué)圖片。比如，學(xué)生認識各種交通工具時(shí)，我就把這些交通工具制作成頭飾，每次上課時(shí)我就自己戴著(zhù)頭飾走進(jìn)教室，小朋友們就會(huì )用漢語(yǔ)說(shuō)，好漂亮的小汽車(chē)。于是我就接著(zhù)用英語(yǔ)說(shuō)：“Hello�。蒩m a car.”接著(zhù)讓學(xué)生一起讀這個(gè)單詞，教讀幾遍之后就讓學(xué)生自己上來(lái)戴起頭飾說(shuō)：“Hello�。蒩m a car.”學(xué)生的積極性一下子就提高了，爭著(zhù)上臺表演。以后學(xué)了其它交通工具就可以讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)戴著(zhù)頭飾互相問(wèn)好。比如說(shuō)：“Hello! I am a bus.”“Hello! I am a plane.”還可以加上平時(shí)用的問(wèn)候語(yǔ)“How are you？”“Nice to meet you!”等。另外，還讓學(xué)生戴著(zhù)頭飾跟著(zhù)音樂(lè )一起開(kāi)小火車(chē)，圍著(zhù)教室開(kāi)一圈，并帶著(zhù)動(dòng)作。這樣，學(xué)生不但學(xué)得快，還記得牢，也增加了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3、充分利用媒體資源。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀(guān)教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如：在新授bed，lamp，telephone等單詞時(shí)，把這些單詞所表達的事物制成多媒體課件。當屏幕上出現了形象逼真、色彩鮮艷的畫(huà)面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí)，我就趁機教學(xué)What’s this? It’s a bed.反復幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What’s、It’s?的句型。
在教學(xué)打招呼用語(yǔ)時(shí)，用自制課件，將孩子們喜愛(ài)的卡通貓制成小動(dòng)畫(huà)，并擬人化，加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎，動(dòng)畫(huà)一播放，小貓的頑皮與可愛(ài)立刻深深地吸引了孩子們，只見(jiàn)小貓邊做鬼臉邊說(shuō)：“Hi！Iamacat！想和我交朋友嗎？那就先記住我的名字吧，cat！”小貓一說(shuō)完，孩子們就迫不及待地練習起來(lái)，很快就記住了cat這個(gè)單詞。這時(shí)教師適時(shí)點(diǎn)撥：“想和小貓交朋友嗎？那你必須要有禮貌地和它打招呼，這樣小貓才會(huì )高興，才愿意和你交朋友。誰(shuí)想先和cat交朋友��？”孩子們都舉起了小手，爭著(zhù)打招呼。每說(shuō)對一個(gè)，小貓就會(huì )給他獎勵，翹起它的大拇指，說(shuō)“Hello！你真棒！”或“Hi!Good！”聽(tīng)著(zhù)小貓的夸獎，孩子們的興致更高了，說(shuō)得就更起勁了。都努力地表演，教學(xué)氣氛非�；钴S，學(xué)習興趣不斷高漲，在很輕松、自然的環(huán)境中復習、運用了所學(xué)知識，取得了良好的教學(xué)效果。
4、適時(shí)合理的評價(jià)。對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們年齡雖小，但同樣渴望成功。對小學(xué)低年級學(xué)生而言，被老師表?yè)P是莫大的成功。我記得第一次給一年級學(xué)生上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生們就會(huì )不停地用“Hello,MissLi！”“Hello！”熱情地向教師招呼。他們所表現出來(lái)的對英語(yǔ)的熱情似乎很高。那么如何讓孩子們的熱情一直延續下去呢？教師要有能激發(fā)孩子們學(xué)習熱情的評價(jià)方式。在教學(xué)中，我采用了單詞小卡片的形式作為獎勵，當課上表現很好時(shí)（課上積極回答問(wèn)題、和同桌到前面表演），我就會(huì )發(fā)給他們單詞小卡片。而且每個(gè)人的小卡片積累到20張時(shí)，就可以到我這里換一張獎狀，并且把他得到獎狀的照片打印出來(lái)，張貼到教室的墻壁上，所以每節課他們都認真的學(xué)習，爭取他們的相片被貼到教室的墻壁上。
5、約定俗成的口令。多數的教師希望自己在課堂教學(xué)時(shí)不必去管理學(xué)生，希望學(xué)生能好好學(xué)習、專(zhuān)心于課堂活動(dòng)�？山處焸儠�(huì )時(shí)常發(fā)現，在課堂是要耗費許多時(shí)間來(lái)維持課堂秩序和紀律。所以，建立良好的課堂常規甚至比教學(xué)更重要，一年級教學(xué)主要是培養學(xué)生形成好的學(xué)習習慣。于是，我便制定一套貫穿整個(gè)課堂而且能朗朗上口的口令、拍手、動(dòng)作歌曲或韻律詩(shī)等吸引學(xué)生注意的信號，讓學(xué)生做出口頭上和行為上的反應。這樣可以集中學(xué)生的注意力。例如，我說(shuō)：“One two three”，孩子們就會(huì )回答：“Seat well”并坐好；而我說(shuō)：“Sea twell”，他們就會(huì )坐好并拍手回答：“One two three”等等。再有就是課堂的表?yè)P口令“Good，good，you are good！”“Great，great，you are great！”
6、有效兒歌教學(xué)。新起點(diǎn)一年級英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元中都穿插了許多旋律輕快、節奏感強的說(shuō)唱歌謠，它們節奏感強、有動(dòng)感，要求學(xué)生用手拍或腳蹬等肢體動(dòng)作來(lái)配合表演節奏，更能有效激發(fā)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望。如教Animals時(shí)，可以把單詞編成：hello cat hello，hello bird hello，hello duck hello，hello hello hello，并且還配有動(dòng)畫(huà)，孩子們就在兒歌中快速的學(xué)會(huì )了這些動(dòng)物名稱(chēng)。像這樣的兒歌受到了孩子們的喜愛(ài)，也大大提高了他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，大多數學(xué)生都能自覺(jué)的復習舊歌，學(xué)唱新歌，從中體驗通過(guò)英語(yǔ)兒歌學(xué)習英語(yǔ)的成功和快樂(lè )。
三、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍
根據四年級學(xué)生的基本情況，僅僅依靠課上的40分鐘，是遠遠不夠的。因此，開(kāi)展各種形式的課外活動(dòng)是必不可少的。
1.要與學(xué)生約定一般情況下，在課下見(jiàn)到老師（尤其是我），要使用英語(yǔ)來(lái)問(wèn)候，進(jìn)而培養他們運用英語(yǔ)交流的習慣。剛開(kāi)始孩子們有些膽怯，可是有一兩個(gè)孩子說(shuō)了之后，又得到了老師的表?yè)P，其他同學(xué)也慢慢的用英語(yǔ)和老師打招呼。
2.重大版四年級英語(yǔ)教材的特點(diǎn)是把新知與兒歌、歌曲形式呈現，而且這些歌曲很簡(jiǎn)單，孩子們很容易朗朗上口。因此，我要求孩子們每天晚上回家給自己的父母唱一首英語(yǔ)兒歌或者歌曲，用英語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)也可以。孩子們表現欲很強，不僅希望得到老師的表?yè)P，也希望在父母面前展示自己。
以上只是本人在這一年在教學(xué)方面的一些做法和心得，但“靈氣教育”來(lái)講，它所覆蓋和包含的內容更多，它不再只是讓學(xué)生讀死書(shū)，只注重學(xué)生的成績(jì)，它現在所追求的就是要讓學(xué)生從德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，我們的課堂不再是“填鴨”，也不再是“滿(mǎn)堂灌”，而是我們在新課改形式下所倡導的“自主、合作、探究”。我想，在今后的教學(xué)路上，我一定要更加努力學(xué)習，爭取讓我們的學(xué)生有更大的發(fā)展！謝謝！
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 21
尊敬的各位同事：
大家下午好！我來(lái)自花園口小學(xué)三年級的英語(yǔ)老師小王，很高興能有這次機會(huì )和在座的各位英語(yǔ)老師分享英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監督方面已經(jīng)說(shuō)了很多，對于這兩方面我就不再多說(shuō)了，今天我主要從自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬W(xué)困生轉化的問(wèn)題。
學(xué)困生的存在一直困擾著(zhù)我，上學(xué)期對待學(xué)困生我主要采取的是嚴格要求，或者批評，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對待學(xué)生的方式，發(fā)現效果不錯。從我實(shí)際教學(xué)中我得到了幾點(diǎn)有益啟示。
一、 拉近感情、巧用方法、解開(kāi)心鎖。
學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時(shí)怕見(jiàn)老師， 疏遠老師，不信任或反感施教者，在行動(dòng)上表現為疏遠、滿(mǎn)不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親， 以達到相互心理感應，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛(ài)暖心靈，"精誠所至，金石為開(kāi)。"當教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的信任，他會(huì )把你當做知心朋友和最可親近和信賴(lài)的人， 并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動(dòng)。
二、關(guān)心愛(ài)護，助其重拾信心。
自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習成績(jì)差，往往對學(xué)習失去信心。那么該如何培養其自信呢？ 首先，教師要幫助學(xué)困生樹(shù)立起自信心。學(xué)困生因為學(xué)習落后常有自卑感，輕視自己，認為自己在班級中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因為受到冷落而在言行上缺乏自制力和約束力， 表現的比較狂妄。事實(shí)上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉"學(xué)困生"的帽子。教師在這個(gè)時(shí)候如果不分青紅皂白一概打壓，勢必會(huì )起到相反的效果。
小學(xué)生心 里承受能力不強，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無(wú)緣由的批評會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理�；谛W(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長(cháng)期 以來(lái)心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長(cháng)需要不斷地鼓勵他們，傳遞給他們"你有潛力"、"你一定會(huì ) 成功"、"你是最棒的"等信息。教師要善于挖掘學(xué)生潛在的能力，對于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動(dòng)力。在學(xué)校教師應多創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，讓他們體會(huì )到自己是有價(jià)值的，對班級對學(xué)校是有貢獻的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說(shuō)一些打擊性語(yǔ)言，如"你真是太 差了"、"你真笨"、"再學(xué)不好就回家去"等喪失學(xué)生信心的話(huà)語(yǔ)。
作為教師在學(xué)困生面前應多說(shuō) 激勵性語(yǔ)言使學(xué)困生真正樹(shù)立起"自信、自立、自強"的觀(guān)念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊伍。人都喜歡聽(tīng)表?yè)P、鼓勵的話(huà)，尤其是在人遇到困難和挫折的時(shí)候，一句鼓勵的話(huà)或者一個(gè)溫暖的懷抱，都能給人以前進(jìn)的動(dòng)力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來(lái)自于領(lǐng)導的鼓勵和肯定，物質(zhì)的'鼓勵不是最重要的，精神的鼓勵才是推動(dòng)人努力并前行的動(dòng)力，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵的話(huà)，會(huì )讓學(xué)生在這整整一節課上精神百倍，注意力非常 集中。這一句鼓勵的話(huà)甚至會(huì )影響學(xué)生一個(gè)學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長(cháng)的足跡。
因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵和欣賞的語(yǔ)言，在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養學(xué)困生學(xué)習的動(dòng)力，提升學(xué)習的信心，進(jìn)而提高學(xué)習成績(jì)。因學(xué)生有其個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力各不相同，因此對于后 進(jìn)生來(lái)說(shuō)，要求他們快速將成績(jì)提高是不現實(shí)的。因此，教師要給他們確立一個(gè)符合自身條件并 切實(shí)可行的目標。在為學(xué)困生確立追趕的對象時(shí)，不要把目標制訂過(guò)高，這樣容易讓他們失去進(jìn)取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)�？梢栽诎嗉壚锩鎸ふ乙粋�(gè)學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習成績(jì)距離學(xué)困生本人不太遙遠的學(xué)生作為努力追趕的目標，兩人結成對子學(xué)習，相互促進(jìn)，相互競爭，你追我趕，共同進(jìn)步。
三、培養正確的學(xué)習動(dòng)機。
對于追求知識的學(xué)困生，教師應加強培養他們的內部動(dòng)機。這類(lèi)學(xué)生常常自覺(jué)與不自覺(jué)地把 自己和學(xué)優(yōu)生進(jìn)行比較，結果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進(jìn)步。個(gè)別輔導學(xué)困生時(shí)， 教師要幫助其制訂符合自身現狀與特點(diǎn)的目標、計劃以及落實(shí)這些計劃的具體措施。學(xué)生便可通 過(guò)此參照目標來(lái)實(shí)現自我，來(lái)體驗成功的喜悅。對于追求地位和賞識的學(xué)生，教師應注重培養他 們的外部動(dòng)機，可以運用競賽加獎勵 措施來(lái)為學(xué)困生創(chuàng )設成功的機會(huì )，發(fā)掘其閃光點(diǎn)。
以上就是我在對待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能對大家有所幫助，共同進(jìn)步。
英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿 22
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
今天，我非常榮幸能夠站在這里，與大家分享我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一些經(jīng)驗和感悟。首先，我要感謝學(xué)校為我們創(chuàng )造的這個(gè)寶貴的交流平臺，也感謝每一位在座的老師，是你們的辛勤付出和不懈努力，使得我們的教育事業(yè)能夠不斷向前發(fā)展。
從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多年，我深切地體會(huì )到，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅是教授語(yǔ)言知識，更是培養學(xué)生學(xué)習興趣、塑造良好學(xué)習習慣、以及提升綜合語(yǔ)言運用能力的過(guò)程。接下來(lái)，我將從幾個(gè)方面談?wù)勎业慕虒W(xué)經(jīng)驗。
一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在小學(xué)階段，學(xué)生對新事物充滿(mǎn)好奇，因此，我嘗試通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方法，如游戲、歌曲、角色扮演等，來(lái)激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。我盡量讓課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)，從而培養他們的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。
二、重視基礎知識的鞏固
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的基礎階段，因此，我非常注重基礎知識的鞏固。在課堂上，我會(huì )反復強調單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和用法，以及句子的結構和語(yǔ)法規則。同時(shí)，我還會(huì )通過(guò)大量的練習和鞏固，確保學(xué)生能夠熟練掌握所學(xué)知識。
三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
每個(gè)學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習方式和進(jìn)度。因此，我會(huì )針對學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)策略。對于學(xué)習困難的學(xué)生，我會(huì )給予更多的關(guān)注和幫助，鼓勵他們積極參與課堂活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑；對于優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì )提供更多的.拓展資源和學(xué)習機會(huì )，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求。
四、培養學(xué)生的自主學(xué)習能力
我認為，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標之一。因此，我會(huì )引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主預習和復習，鼓勵他們主動(dòng)思考和探索，培養他們的獨立解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還會(huì )通過(guò)布置一些開(kāi)放性的作業(yè)和項目，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自主學(xué)習能力。
五、加強課堂互動(dòng)與合作
課堂互動(dòng)和合作是提高學(xué)生參與度、增強學(xué)習效果的有效途徑。我注重設計各種互動(dòng)環(huán)節，如小組討論、角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在合作中交流思想、分享經(jīng)驗、共同進(jìn)步。這不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和合作精神，也增強了他們的學(xué)習動(dòng)力和自信心。
六、保持自我提升與反思
作為一名教師，我深知自我提升和反思的重要性。我會(huì )定期參加各種教育培訓和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，學(xué)習新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平。同時(shí)，我還會(huì )認真反思自己的教學(xué)實(shí)踐，總結經(jīng)驗教訓，不斷完善自己的教學(xué)策略和方法。
總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一項充滿(mǎn)挑戰和樂(lè )趣的工作。我將繼續努力探索和實(shí)踐更加有效的教學(xué)方法，為培養更多優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習者貢獻自己的力量。
感謝大家的聆聽(tīng)和支持！愿我們攜手共進(jìn)，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻更多的智慧和力量！
謝謝大家！
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