關(guān)于小學(xué)教師師德主題征文
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。 教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。下面有YJBYS小編整理的關(guān)于小學(xué)教師師德主題征文,歡迎閱讀!
關(guān)于小學(xué)教師師德主題征文
世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣東西卻是越分越多.您也許會(huì )驚奇地問(wèn):"那是什么呢 "我將毫不遲疑的回答您:"那就是愛(ài)!"愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲.
為了報答老師對我的愛(ài),更為了所有需要愛(ài)的孩子.一九九四年我依然地站在"人民教師"的偉大行列.
當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我新鮮,好奇.看看這張臉,摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉,渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露.每天清晨"老師,您早."那童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機;每天傍晚隨著(zhù)一聲聲"老師,再見(jiàn)."給我留下明天的希望之光.孩子們純潔的心,圣潔的情,深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè ).
還記得那是一九九七年的夏天,當時(shí)我擔任學(xué)前班的班主任工作.一天,我們班上來(lái)了一個(gè)智力有缺陷的男孩.說(shuō)實(shí)話(huà),當時(shí)我這不想收,全班六十多個(gè)孩子還教不過(guò)來(lái)呢,哪能為他再分一顆心呢.可是當我看到孩子那種乞求與渴望的目光,聽(tīng)到他那口齒不清的"老師好"還有那雙白胖的小手握著(zhù)我的手時(shí),一股無(wú)形的愛(ài)的溫泉涌上心頭,從那天起,他成了我們班一名特殊的學(xué)生.
我開(kāi)始細心地觀(guān)察他,發(fā)現他不愿意和小朋友接觸,卻喜歡和我說(shuō)話(huà).于是,我有空就同他聊天,有意識地鍛煉他的語(yǔ)言能力,教他正確的咬字,發(fā)音.同時(shí),我還讓孩子們多關(guān)心他,多親近他,多和他說(shuō)話(huà),陪他到操場(chǎng)上玩耍,鍛煉身體.漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,走起路來(lái)也穩當了,還能高抬腿跑步了,上課也能安心聽(tīng)講了,教的生字也能讀出來(lái)了.每當我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲,享受著(zhù)他們帶來(lái)的快樂(lè )時(shí),我的心就感到無(wú)比的甘甜.我真切地感受到,我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出,換來(lái)的是孩子可喜的進(jìn)步.
時(shí)間過(guò)得真快,如今的我在教育戰線(xiàn)上摸爬滾打近十個(gè)春秋了.那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級的學(xué)生了.現在,我擔任六年級的音樂(lè )課教學(xué).開(kāi)學(xué)的第一節課,我早早地來(lái)到了班級,我的目光在教室里搜尋著(zhù),終于我又看到了他,我急忙走過(guò)去問(wèn):"你還認識我嗎 "他抬起頭微笑著(zhù)望著(zhù)我.看到他有些迷茫的眼神,我感覺(jué)到他似乎已經(jīng)不記得六年前的事情了,也不記得六年前那個(gè)疼他,愛(ài)他,為他付出了很多心血的李老師了.
上課的鈴聲,打斷了我的思緒.課上,我們學(xué)習了歌曲《祖國像媽媽一樣》.歌曲學(xué)會(huì )之后,我說(shuō):"誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢 "當時(shí),有很多孩子踴躍地舉起了手.這時(shí),在我的眼前又出現了那只白胖的小手.于是,我把他叫到前面來(lái),看著(zhù)他很認真,很投入地用不太清晰的聲音和有些走調的旋律唱歌時(shí),我的內心有一種莫名的感動(dòng).心想,這一定是唱給他媽媽的,因為他很愛(ài)他的媽媽.有一次,他媽媽生病了,他在病床前哭著(zhù)對媽媽說(shuō):"媽媽, 你不能生病,你快點(diǎn)好起來(lái)吧,你要是病倒了,就沒(méi)有人疼我了!"想著(zhù)這些,我的眼睛濕潤了.歌唱完了,我問(wèn):"你為什么要唱這首歌呢 "當我聽(tīng)到他含糊不清,而又非?隙ǖ幕卮饡r(shí),我的心靈被震撼了.他的回答只有三個(gè)字"我——愛(ài)——國"此時(shí),我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái).伴著(zhù)孩子們雷鳴般的掌聲,他笑了,笑得那樣燦爛,那樣自豪.
"我——愛(ài)——國"這充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言竟然能從一個(gè)弱智兒童的口里說(shuō)出來(lái).這愛(ài)是從他內心深處迸發(fā)出來(lái)的,那又是誰(shuí)給予他博愛(ài)的胸懷呢 當然,是塑造人類(lèi)靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者;是孩子構筑人生大廈的奠基人——教師.
人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè),也是愛(ài)的事業(yè).有一首歌中唱到:"啊,只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間."是的,歌聲道出了社會(huì )的呼喚,只要有奉獻精神,人與人之間將會(huì )達到和諧圓滿(mǎn),師生之間將會(huì )達到互敬互愛(ài).朋友們,就讓我們在教育事業(yè)中盡最大力量,多獻一份愛(ài),多發(fā)一份熱.共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠閃光吧!
關(guān)于小學(xué)教師師德主題征文
作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于 教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì )到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì )、就能融會(huì )貫通的,需要自己的認真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》重新修訂的意義,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》新的內容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的解讀三個(gè)板塊內容的講解,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會(huì )和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習,每一條內容都包括了太多的內涵,很值得我位每位教師去細細品味。
在 老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛(ài)”應是真誠的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線(xiàn)的老師尤其我們班主任我想都會(huì )認同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(cháng)大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),都應該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習成績(jì)不理想、需要心理疏導的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài)、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就不會(huì )有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì )了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,理解愛(ài),學(xué)會(huì )愛(ài)。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒(méi)被發(fā)現。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。
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三尺講臺,粉墨耕耘;春蠶燭光,潤物無(wú)聲。在“教育崛起,教師為基”的今天,一位位平凡而普通的教育工作者用自己的心血和汗水在風(fēng)雨中守護,在信念中堅守,用自己的愛(ài)心演繹了一曲曲動(dòng)人的奉獻之歌。這讓我想起了我們學(xué)校的一位老師——陳會(huì )芬老師,她用自己崇高的師德和對教育執著(zhù)的愛(ài)為教育事業(yè)奉獻了自己無(wú)悔的青春。
一、 愛(ài)是理解
愛(ài)是教育的源泉,因為有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn),教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè )、一份幸福。“愛(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。而陳老師就因為有了這份愛(ài),有了這份理解,奏出了美的樂(lè )章。
我不會(huì )忘記那是20xx年時(shí)在她所教的班里有一名叫莫濤的學(xué)生,他父母離異后,跟父親一同生活。因為缺少雙親的關(guān)愛(ài),莫濤行為離群,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?吹竭@一切,陳老師并沒(méi)有因他違犯紀律而訓斥、挖苦他,而是像母親一樣地關(guān)心他、愛(ài)護他。在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的早晨,陳老師在教室里見(jiàn)到莫濤,卻見(jiàn)他只穿了一件薄薄的襯衣,小臉凍得煞白,不停地哆嗦,急忙脫下自己的絨衣給莫濤穿上。這個(gè)倔強的孩子輕輕說(shuō)了聲:“我不冷。”了解到因為爸爸昨晚沒(méi)回家,他沒(méi)能進(jìn)去家門(mén),在鄰居家借宿一夜時(shí),陳老師又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛(ài),使得這個(gè)孩子控制不住自己的情感,淚水奪眶而出。
面對這個(gè)可憐的孩子,陳老師感覺(jué)到僅僅給他洗衣、買(mǎi)飯、談心、補課還是不夠的,最關(guān)鍵的是要讓他有一個(gè)溫暖的家。陳老師把莫濤 領(lǐng)回自己家,同時(shí)想方設法聯(lián)系他的爸爸、媽媽?zhuān)笏麄冴P(guān)心這個(gè)孩子,給孩子應有的愛(ài)。在陳老師的勸說(shuō)下,莫濤住進(jìn)了疼愛(ài)他的姨媽家。得到了溫暖的莫濤從此像變了一個(gè)人似的,性格開(kāi)朗活潑起來(lái),能?chē)栏褚笞约毫,學(xué)習也努力了?吹侥獫倪M(jìn)步和快樂(lè ),陳老師的臉上終于露出了欣慰的笑容。她就是這樣用真誠去感化學(xué)生,用情感去開(kāi)導,用信心來(lái)支撐,用恒心來(lái)堅持,把更多的愛(ài)心傾注在這些學(xué)生的身上;她就是這樣理解學(xué)生的內心,以教師一顆平等的心喚起一顆冷漠的心,以一個(gè)師長(cháng)和朋友友善的心走入另一顆孤寂的心。
二、愛(ài)是責任
有人說(shuō),人的內心有兩根琴弦,一根是魔鬼的琴弦,一根是天使的`琴弦,而教師的責任就是撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的琴弦,而只有天使般的愛(ài)心才能撥動(dòng)學(xué)生心中那根天使的弦。陳老師認為,挽救一個(gè)問(wèn)題學(xué)生比培養一名優(yōu)秀學(xué)生對社會(huì )的影響更大。2002年在陳老師帶的五(3)班有一個(gè)淘氣的聞名全校的學(xué)生,打架、曠課、遲到、撒謊、鬧堂、頂撞老師,壞學(xué)生能做的他都做了,真想像不出一個(gè)瘦小的男孩竟有如此的能量。陳老師感到非常棘手,決定從了解學(xué)生的過(guò)去開(kāi)始。她花了一周時(shí)間,走訪(fǎng)了大量有關(guān)他的低年級同學(xué)、老師、街坊鄰居,終于掌握了第一手資料。原來(lái),趙強一二年級時(shí)一直聰明好學(xué),但四年級時(shí),家庭發(fā)生變故,父母都外出打工,他一下成了無(wú)人管的“孤兒”,成績(jì)一落千丈。針對這種情況陳老師對趙強更加關(guān)注了,通過(guò)班會(huì ),生日贈言,讓趙強感受到了班集體的溫暖;與優(yōu)秀學(xué)生的交往讓他感受到同學(xué)們的真誠;不聲張地為他辦理減免學(xué)費讓他感到自尊心受到了保護……每次發(fā)生沖突,總是耐心傾聽(tīng)他的申訴,每一次申訴之后,總是耐心的幫他分析對與錯。逐漸的,打架鬧事少了,鬧堂的現象不見(jiàn)了,慢慢的趙強將陳老師視作最親的人,有什么想法都找老師談心。升入中學(xué)后第一年的教師節,趙強居然買(mǎi)了一張賀卡送給陳老師,并 在上面寫(xiě)著(zhù):“感謝您三年的辛苦照顧,我會(huì )永遠記著(zhù)您!”
陳老師深深懂得,每個(gè)孩子都有自尊心和榮譽(yù)感,即使后進(jìn)生也不例外,要用耐心和信心給孩子一份期待,一份寬容,因為自尊、榮譽(yù)往往是孩子向上進(jìn)取的力量。她常說(shuō):“我們當教師的既要有一張嚴父的嘴,又要有一顆慈母般的心,只有這樣才能盡到做一個(gè)教師的責任。”然而就是她這樣默默的付出撥動(dòng)了無(wú)數根天使般的琴弦,因為在她的眼里再小的花也能開(kāi)得很美。
三、愛(ài)是尊重
每個(gè)人都需要得到別人的尊重,學(xué)生也不例外,我們只有尊重學(xué)生,才能獲得學(xué)生對我們的尊重、理解和關(guān)愛(ài),在教學(xué)過(guò)程中,陳老師就是本著(zhù)這條宗旨,去對待每一個(gè)學(xué)生,找他們談心,鼓勵他們敢于講真話(huà),傾聽(tīng)他們的想法和心聲來(lái)彌補教學(xué)方法上的不足。她的班里曾有一個(gè)學(xué)生因腳部受傷不能到校上課,她便和數學(xué)老師一起到家中探望,還堅持兩個(gè)周放學(xué)后到他家里給他補課。有的學(xué)生因家庭的變故,學(xué)習受到了影響,她便和家長(cháng)促膝談心,共同制訂對策,有針對性地開(kāi)展教育。過(guò)一階段,針對班級的情況,有針對性地開(kāi)展主題班會(huì )教育活動(dòng);她還給學(xué)生買(mǎi)鉛筆、橡皮、作業(yè)本……
四、愛(ài)是付出
多少次,陳老師在面對個(gè)人利益與學(xué)生的利益的時(shí)候,總是毫不猶豫地把利益的天平傾斜給了學(xué)生。
那是20xx年7月30日下午,陳老師的丈夫突然去世,這個(gè)消息就如同一個(gè)睛天霹靂,打在陳老師的頭上,這突如其來(lái)的噩耗使正在外出培訓學(xué)習的陳老師深受打擊?捎钟姓l(shuí)能想到陳老師在處理完丈夫的后事后,自己孤身一人又將兩個(gè)孩子送入大學(xué)的大門(mén),不到一個(gè)月的時(shí)間在我們實(shí)驗小學(xué)的三尺講臺上又看到了陳老師那熟悉的身影,同事們都勸她在家多休息一段時(shí)間,可她微笑著(zhù)說(shuō):“我離不開(kāi)孩子,如果我走了,就看不到他們小學(xué)畢業(yè)了,我要親自把這批孩子送進(jìn)中學(xué)的大門(mén)……”一句句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),讓我們無(wú)不為之感動(dòng)和敬佩。
類(lèi)似這樣的事例還有很多很多,去年暑假,剛開(kāi)學(xué)一個(gè)星期陳老師忽然得了腰椎間盤(pán)突出,到鄭州檢查醫生讓住院做牽引治療,然而陳老師怕耽誤孩子們上課一周后就匆匆趕回來(lái)堅持到學(xué)校上課,盡管還沒(méi)有完全恢復,陳老師還是笑容可掬的面對這一群群可愛(ài)的孩子們。陳老師就是這樣把愛(ài)和責任心都付出在了這平凡的教育事業(yè)中,在她的眼中這樣的投入是一種快樂(lè ),是一種享受,甚至是一種美麗人生,她用愛(ài)播灑著(zhù)理想和希望,收獲著(zhù)情感和微笑。
近四十年的教育生涯,陳老師與孩子們一起經(jīng)歷著(zhù)一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事,她雖然沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),但她以自己的實(shí)際行動(dòng)與超凡的工作業(yè)績(jì)證實(shí)了一個(gè)中年教師的人生價(jià)值。在這一個(gè)個(gè)平凡的故事中陳老師澆灌的是心血,綻放的是鮮花,開(kāi)啟的是希望,留下的是鮮花。在這平凡的教育事業(yè)中演繹著(zhù)她的美麗人生!
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