小學(xué)教師師德征文（通用15篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸征文吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)征文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的小學(xué)教師師德征文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師師德征文 1
曾經(jīng)懷著(zhù)師道尊嚴的思想走上講臺的我，在黑板前徘徊了二十多個(gè)春秋，孩子們一茬一茬鳥(niǎo)兒般飛出。望著(zhù)他們一個(gè)個(gè)在天空中搏擊的身影，我深感到，唯有愛(ài)才是為師者應該具備的基本素質(zhì)和精神內核，一個(gè)擁有了愛(ài)心的教育工作者，才會(huì )找到前行的不竭動(dòng)力。
自古以來(lái)，一些教育的有識之士都非常重視對學(xué)生的愛(ài)與付出。我們的教育先驅孔子提出過(guò)“有教無(wú)類(lèi)”的主張;宋初的教育家胡瑗認為“嚴師弟子之禮，視諸生如其子弟，諸生亦愛(ài)如其父兄”;我國近代教育家夏丏尊提出，教育不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水;現代教育家陶行知先生則倡導“愛(ài)滿(mǎn)天下”。
在愛(ài)的氛圍里，才會(huì )有理解信任和尊重。成功的教育應該是充滿(mǎn)愛(ài)的教育，離開(kāi)了愛(ài)教育便無(wú)從談起。一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的老師同樣也一定有一顆能滋潤學(xué)生心靈的愛(ài)心。二十世紀英國著(zhù)名哲學(xué)家羅素認為“美好的人生是為愛(ài)所激勵，為知識所引導的人生�！�，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展�！�。
那么，作為一名教師又如何付與學(xué)生真摯的愛(ài)，從而也讓自己的身上散發(fā)出吸引學(xué)生的魅力呢?首先，教師要甘為人梯，勇于奉獻，提升自己的精神境界。我們要明確自己肩負的責任，要對教育事業(yè)有一種強烈的責任感和使命感，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，以積極的態(tài)度心無(wú)旁騖地從事教育活動(dòng)。我們要深刻理解教育事業(yè)的地位和作用，把學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展和進(jìn)步視為自己人生價(jià)值的體現。
其次，要尊重學(xué)生，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。尊重應該是現代教育的第一原則。人人都有自尊心，人人都有人格尊嚴，處于成長(cháng)發(fā)展期的學(xué)生的自尊心更是敏感而又脆弱，需要教師呵護和關(guān)愛(ài)，更需要得到教師的尊重和信任。我們要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，平等公正地對待每一位學(xué)生，特別是要用博愛(ài)之心幫助鼓勵后進(jìn)生樹(shù)立信心。
第三，深入了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感需要，做學(xué)生的知心朋友。作為教師不僅要指導學(xué)生學(xué)習知識，更重要的是培養他們使之具有健全的人格和豐富的精神世界。我們要努力做好學(xué)生心靈世界的守護神，尊重他們的個(gè)性人格、生命潛能、多樣化、獨特性;注意傾聽(tīng)，給他們表達的機會(huì )，了解他們的真實(shí)想法;善于從學(xué)生的角度思考看待問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。
第四，要做到以身作則，嚴愛(ài)相濟。作為教師要時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止， 課上課下為人師表。要善于把多關(guān)愛(ài)與嚴要求結合起來(lái)，沒(méi)有嚴格的要求就沒(méi)有理想的'教育效果，學(xué)生高尚品德的形成、優(yōu)異成績(jì)的獲得、強健體魄的擁有無(wú)一不是嚴格要求的結果，其實(shí)嚴格要求也是一種特殊的更高層次的關(guān)愛(ài)。
此外，教師的職業(yè)特點(diǎn)還決定了我們對學(xué)生要肩負起保護的重要責任，注意維護學(xué)生的合法權益。同時(shí)，我們還要提高自己的知識修養和教育教學(xué)水平，在學(xué)生中樹(shù)立傳道授業(yè)解惑的威信。
總之，愛(ài)是我們教育工作的出發(fā)點(diǎn) ，是為師者的靈魂。作為教師要不斷地對學(xué)生施加愛(ài)，使學(xué)生從教師的愛(ài)中認識到自己的價(jià)值，從而樹(shù)立自尊心和自信心，于是也就能使他們樂(lè )觀(guān)向上，奮發(fā)進(jìn)取。
小學(xué)教師師德征文 2
現在，我也成為了一名教師。 清晨,踏著(zhù)晨輝走進(jìn)校門(mén), 耳邊總會(huì )響起一聲聲清脆的問(wèn)候：“老師好!”心底總會(huì )涌起一種感動(dòng);閑暇時(shí)，在街上、在超市，聽(tīng)到一聲“老師好!”更是倍感自豪，總是會(huì )情不自禁挺直了腰身;在一次偶然的機會(huì )，遇到了一個(gè)多年前教過(guò)的學(xué)生，自己卻早已忘記了他的姓名，這時(shí)，當聽(tīng)到一句“老師好”時(shí)，那種激動(dòng)的心情更是無(wú)法比擬，感覺(jué)自己就是天底下最幸福的人了。
前段時(shí)間，我參加了區舉行的陶行知教育思想與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展報告會(huì )。會(huì )場(chǎng)上專(zhuān)家們的精彩報告讓我再次深深感受到陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，細細想來(lái)這也不就是“師德”的精髓與核心嗎?教師這一職業(yè)既偉大崇高，又平凡瑣碎。教師，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權力，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)。在我看來(lái)，教師擁有良好的職業(yè)操守，職業(yè)道德，堅守著(zhù)肩上那份平凡而神圣的責任就是師德的最好詮釋。教師在教書(shū)的過(guò)程中還肩負著(zhù) “教人求真”的重任，這就更需要我們教師具有高尚的'職業(yè)道德。只有帶著(zhù)滿(mǎn)懷的愛(ài)來(lái)，才能教出“真人”，實(shí)現自己的人生價(jià)值!
一次，我在家看東方衛視的慶祝教師節晚會(huì )，晚會(huì )上那動(dòng)人一幕至今讓人難忘：上海師范大學(xué)的輔導員和她所支教的貴州山區的孩子們同臺共唱一首歌。接著(zhù)貴州山村學(xué)校的老師泣不成聲地述說(shuō)了上海支教老師為她們學(xué)校的學(xué)生所做的事情。當這位已結束支教生涯回到上海師大的輔導員看到她曾經(jīng)教過(guò)的那些很淳樸甚至有些土氣的孩子時(shí)，她緊緊地抱住了他們，止不住的熱淚滾滾而下。孩子們向這位美麗的上海老師深深地鞠躬，哭著(zhù)說(shuō)：“老師，我想你!我們想你……”這位老師閃著(zhù)淚花說(shuō)：“支教生涯，讓我體驗到了做老師的最大的幸福!”此時(shí)的我，看到此情此景，我的眼淚也不禁奪眶而出……這也是一種感動(dòng)和幸福!
她的事跡讓我聯(lián)想到感動(dòng)中國人物——徐本禹。中央電視臺給徐本禹的頒獎辭是這樣寫(xiě)的——“如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個(gè)富有的人，在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿(mǎn)面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來(lái)不屬于他的責任。也許一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿(mǎn)陽(yáng)光，愛(ài)，被期待著(zhù)。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛�！笔切毂居碜屛铱吹搅藥煹碌墓廨x，教師的魅力!是他用一件件看似平凡的小事創(chuàng )造了不平凡的事跡，而其中的艱難與奉獻又有多少人能體會(huì )得到呢?師德的彰顯就在這無(wú)私奉獻之中!
還曾記得在大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，校園里經(jīng)常能看到刻在石碑上的字：“學(xué)高為師，身正為范”。當做了一名教師之后，才深有感觸。師德在我們充滿(mǎn)愛(ài)的眼神里，師德在我們聲情并茂的講課里，師德在學(xué)生甜甜地問(wèn)候里，師德在家長(cháng)寫(xiě)給我們的表達他們感謝的信里，師德在我們謙遜的微笑里……
小學(xué)教師師德征文 3
教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養，應具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。
一﹑熱愛(ài)學(xué)生，是師德的核心內容。
原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生、尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立和諧、有愛(ài)的師生關(guān)系。
一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數學(xué)生，而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其關(guān)心、愛(ài)護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的同學(xué)。
二、尊重家長(cháng)，是師德修養的重要體現。
父母是兒童第一位和永久的教師，他們在人的一生成長(cháng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕像家，有著(zhù)相同的理念，并朝著(zhù)一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕像家沒(méi)有相對對立的立場(chǎng)是極其重要的�！弊鹬丶议L(cháng)，引導家長(cháng)了解、參與、監督、學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長(cháng)的監督教育作用，是學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)。家長(cháng)是一支蘊藏著(zhù)巨大潛力的隊伍，他們中間很多人的.素質(zhì)不低于教師、教師只要放下架子，經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(cháng)的批評建議，才能調動(dòng)家長(cháng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。王子鵬同學(xué)是我班上的一名學(xué)困生，在家里主要是爺爺照顧他。作為小孩子很調皮并且經(jīng)常有不完成作業(yè)的情況，根據這樣的情況我和他爺爺商量把每天的作業(yè)寫(xiě)在一個(gè)小本子上，回到家讓爺爺監督有沒(méi)有完成作業(yè)，達到了很好的效果。
三、樂(lè )教勤業(yè)，是師德規范的最高境界。
通過(guò)師德學(xué)習，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀(guān)念非常正確。他認為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲研究成果。正是這“三重收獲”的觀(guān)念，指導我在教育學(xué)的征途上不斷的調整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規律，在教育教學(xué)的過(guò)程中，細細地體會(huì )著(zhù)教書(shū)育人帶給我的樂(lè )趣。
為了培養更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調勞動(dòng)，而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺。
教師工作的教學(xué)工作純熟性源于特的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂(lè )教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè )觀(guān)而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì )到教師工作的無(wú)窮魅力。
總而言之，通過(guò)師德學(xué)習，我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，不斷的更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到育人先育己。
小學(xué)教師師德征文 4
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋快意師德！她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀。剛走上講臺時(shí)，學(xué)校的培養教會(huì )我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的切身體會(huì )和與他們在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交往中、情感共鳴時(shí)也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
無(wú)論是教育孩子還是和孩子們一起成長(cháng)，讓人如沐春風(fēng)。從事教育行業(yè)是一件收獲豐碩的事情，每天和善良可愛(ài)的孩子們在一起，使我們在心底也有了一份真摯的禮物。學(xué)校提供的多種培養，讓我對教好書(shū)，育好人的師德師風(fēng)也有了更深入的理解。
首先分享的是教學(xué)相長(cháng)的故事，這位同學(xué)被學(xué)生們稱(chēng)為最強反差萌，為什么會(huì )有這稱(chēng)號呢？因為他兩年來(lái)的改變太多了，反差太大了，故令人稱(chēng)嘆為最強反差萌。初一上學(xué)期面對第一次考試后的他，我的內心是惶恐的，他主觀(guān)題大面積不作答，成績(jì)更不言而喻。當時(shí)馬上開(kāi)家長(cháng)會(huì )了，我很擔心有人來(lái)詢(xún)問(wèn)我為什么簡(jiǎn)單的知識他卻無(wú)法及格？天天在愁怎么解決這個(gè)棘手的空白卷問(wèn)題。這時(shí)恰逢年級組開(kāi)會(huì )，施老師對我們說(shuō)：“現在初一是習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期，有的孩子小學(xué)沒(méi)養成好的`學(xué)習習慣和生活習慣，現在我們認真去抓，能來(lái)得及，習慣只要養成好了，養成獨立自主的好習慣，后面都很好說(shuō)了”。這些話(huà)給了我莫大的鼓勵。班主任李老師也幫助我了解他的情況，單獨把他叫到我這，我們促膝長(cháng)談，他坦白了他交空白卷的原因，覺(jué)得自己小學(xué)已經(jīng)學(xué)的很差了，現在肯定也考不好，就是覺(jué)得沒(méi)用就不想寫(xiě)。我拿出了準備好的共和國勛章獲得者“于敏”先生的紀錄片給他看，他邊看邊說(shuō)：“于敏先生真厲害！從現在起就是我偶像了，他能在基礎研究已有成果的前提下，接到國家讓研制氫彈的任務(wù)，能夠放棄物理基礎方向的研究成果，而自己重頭開(kāi)始研究氫彈，甚至是氫彈組唯一一個(gè)沒(méi)有出過(guò)國學(xué)習的人，他靠自己的努力鉆研，帶頭為氫彈突破做出了卓越貢獻。我驚嘆道你只看了一遍，你就可以把于敏先生的主要事跡說(shuō)出來(lái)，證明你記憶力真的很棒啊。他低下了頭說(shuō)他也想好好學(xué)，小學(xué)是散養的狀態(tài)，在中學(xué)學(xué)校內老師們抓得嚴，校內他能做到上課聽(tīng)課，認真完成作業(yè)，但是一回家就還是只想玩。對此我們一起想了個(gè)對策，每隔一天給他布置熟悉知識點(diǎn)的任務(wù)，來(lái)找我和課代表督查和聊天，就這樣經(jīng)常和他促膝談心、釋疑解惑，日積月累中他的卷面再無(wú)白卷，甚至可以用規范卷來(lái)形容，標記整齊的答題序號，寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的思想作答，讓他奪得過(guò)班級單科第一。他從以前的上課不主動(dòng)回答問(wèn)題，課下不問(wèn)問(wèn)題，變成了班級講題小達人和同學(xué)們心中的逆襲小王子。
寓教于樂(lè )故事的主人翁是我們的福娃，和他的師生情誼中總是帶著(zhù)幾分有趣，去年夏天住校生夜自習一個(gè)男生說(shuō)他想特別喝酸奶，就此結下了情誼。他是我們眼里的福娃，他樂(lè )于助人，熱心勇敢，為班級搬水從不言辛苦，他總是喜歡在大課間之余來(lái)和老師聊天，在聊天中得知他由于一些原因，很害怕孤獨，他最開(kāi)心的事情就是來(lái)學(xué)校和同學(xué)們在一起。甚至有時(shí)候他為了幫助別人，常常犧牲自己，比如哪位同學(xué)沒(méi)帶學(xué)習資料怕挨批評，他就經(jīng)常自告奮勇把他的資料借給別人，然后上課的時(shí)候他就沒(méi)有資料，還維護同學(xué)說(shuō)是他自己沒(méi)帶。了解到情況后，我就開(kāi)始了他的培養計劃。首先讓他成為我的小助手，進(jìn)行法治知識的科普。就是讓他先準備一些受教育權的學(xué)習資料，問(wèn)問(wèn)他收獲感受，他說(shuō)受教育權好寶貴啊。我說(shuō)是啊，那張三用了李四的學(xué)習資料，李四就無(wú)法學(xué)習，因此不學(xué)習了，請問(wèn)張三和李四是否構成違法行為？他可愛(ài)地搖搖頭說(shuō)不知道，接著(zhù)讓他回答我受教育權的性質(zhì)，他說(shuō)受教育權既是學(xué)生可以享受的權利，又是學(xué)生必須履行的義務(wù)。我說(shuō)到張三的借書(shū)行為間接導致了李四不學(xué)習所以他侵犯了李四的受教育權，李四以張三借書(shū)為借口主張放棄自己的受教育權，兩個(gè)人都是不恰當的行為。他這時(shí)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)自己要做守法公民，自覺(jué)遵紀守法，防微杜漸，珍惜自己的受教育權。他課下經(jīng)常來(lái)和我切磋分析法治案例，他的父親也反映他在和家人們的溝通過(guò)程中，從以前的愛(ài)頂撞家人，變成了有話(huà)好好說(shuō)的小小調解員，反映孩子慢慢學(xué)會(huì )了理智面對成長(cháng)的矛盾，學(xué)會(huì )了主動(dòng)化解生活中的沖突，培養了法治信仰，學(xué)會(huì )了承擔責任。
學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)生是有著(zhù)主觀(guān)能動(dòng)性的人，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和學(xué)習習慣。教育的本質(zhì)是自育，學(xué)習的本質(zhì)是自學(xué)。我們教師的育人工作，引導學(xué)生形成好的習慣是重中之重，學(xué)習養成良好的習慣后就能引導學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，自主得出學(xué)習結論，收獲學(xué)習成果。教師的工作是塑造靈魂，塑造生命和塑造新人。每一名老師都是德育導師，將立德樹(shù)人放在首要位置，融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，以心育心，以德育德，以人格育人格。
讓我們的追風(fēng)少年們在我們德育引導下，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)地走向遠大前程，仰望星辰的同時(shí)，腳踏實(shí)地，勇敢追夢(mèng)。
小學(xué)教師師德征文 5
有人說(shuō)過(guò)：疼愛(ài)自己的孩子是人，熱愛(ài)別人的孩子是神。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛(ài)，十年走過(guò)的風(fēng)雨歷程，看見(jiàn)身邊的老師像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是劉慶文老師——一名優(yōu)秀的老教師，他以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的`精神，詮釋著(zhù)“愛(ài)”的真正含義。
30年前，劉慶文老師走上了教育工作崗位，30年來(lái)，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和一腔熱血，他一直堅守在教育工作的第一線(xiàn)，清貧與奉獻是他的本色，責任與使命是他的的原則。在生活上，他默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，對待年輕教師，他給予鼓勵、鞭策和幫助著(zhù)。在工作上，他又孜孜不倦地追求著(zhù)……
“一部停不下來(lái)的機器”，是劉老師的真實(shí)寫(xiě)照。她每天在校工作時(shí)間長(cháng)達十幾個(gè)小時(shí)。有一次，劉老師在訓練學(xué)生演講時(shí)，因過(guò)度勞累和腰疼，身體突然失去平衡，重重地癱坐在椅子上，但他仍堅持坐起身，繼續用沙啞的聲音操練學(xué)生。劉老師就是這樣，累倒了，爬起來(lái)；累倒了，再爬起來(lái)，卻從來(lái)沒(méi)有誤過(guò)孩子們一天的訓練。
“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切�！眲⒗蠋熑缡钦f(shuō)，可有誰(shuí)知道要這個(gè)“為了”他的付出有多大，他可以給別的孩子那么多時(shí)間，那么多愛(ài)，卻只有少得可憐的時(shí)間留給自己的孩子！”是的，自己欠親人的確太多，在家庭最需要關(guān)照、女兒最需要關(guān)愛(ài)時(shí)，她卻把感情的天平傾向了事業(yè)。他輕聲安慰過(guò)兒女后，自己又全心地投入到了工作中。
就這樣三十多年來(lái)，劉慶文老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，在全校干部、職工中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校及上級各類(lèi)表彰�！靶θ松�，科學(xué)工作”是劉老師的人生哲學(xué)，是他，用一件一件的小事，去履行一名教師的職責；是他，用一點(diǎn)一滴的愛(ài)成就了許多孩子的精彩未來(lái)。是他，用教師靈魂的魅力，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)聽(tīng)的“愛(ài)”之歌！
小學(xué)教師師德征文 6
“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏�！边@是一首描繪老師的詞。這首詞道出了老師的職業(yè)是辛苦的，也道出了老師的職業(yè)是苦中有樂(lè )、苦中有甜的職業(yè)。今天，我想給大家介紹一位老師，我們相識多年，在生活中和工作上都關(guān)心我的好老師，她就是我的良師益友——康xx老師。
康xx老師是一位有著(zhù)20多年教齡的老師，有著(zhù)豐富的教學(xué)及學(xué)生管理經(jīng)驗。今年非常有幸與她搭班工作，擔任高一年級英語(yǔ)老師，從她身上我學(xué)到了很多。
剛來(lái)到工作崗位，對工作環(huán)境不熟悉的我，遇到任何問(wèn)題，首先想到的就是向她求助。從課前備課到課程實(shí)施，再到課后作業(yè)、學(xué)生管理等方方面面。每次向她咨詢(xún)時(shí)，她總是面帶笑容不厭其煩地給我解釋并給予幫助。
在工作中，她一絲不茍，對學(xué)生嚴格要求。她每天要求學(xué)生記憶20個(gè)單詞，每次早讀都會(huì )在班上聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)之后認真批改并要求每位同學(xué)要按規定改錯。在康老師的調動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的.積極性很高。一下課，就可以看到她的辦公室里擠滿(mǎn)了學(xué)生，有的是給康老師讀單詞的，有的是背課文的。如果遇到總是背不過(guò)的學(xué)生，她就讓這些學(xué)生下課就到辦公室朗讀，一定要把要求背誦的課文讀熟。作業(yè)批改之后，對于有問(wèn)題的學(xué)生，還會(huì )專(zhuān)門(mén)叫到辦公室進(jìn)行面批。無(wú)論什么樣的學(xué)生，在康老師眼里都是良才，只要努力都會(huì )有成績(jì)。她關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每位學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人�，F在，康老師桃李滿(mǎn)天下，在她認真細致的輔導下，有學(xué)生在高考英語(yǔ)單科中取得了140多分的好成績(jì)。真的是名師出高徒��！
作為老教師，她注重自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)人魅力。因為她知道教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。她嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
她深知作為教師，要有高度的責任感，一名稱(chēng)職的教師要以對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作，最重要的還要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，她沒(méi)有忽略對自身專(zhuān)業(yè)理論、知識結構的充實(shí)和更新，始終潛心鉆研理論，尋找教育理論與教學(xué)實(shí)踐有機結合的契機，以適應新時(shí)代的要求。她堅持每周都提交讀書(shū)筆記�！敖處熓鞘谷祟�(lèi)和自我都會(huì )變得更加完美的光輝職業(yè)”，這是康xx老師在她的讀書(shū)筆記中記錄下來(lái)的一句話(huà)，“教師在為孩子操勞的過(guò)程中，也享受著(zhù)教育的歡樂(lè )和幸�！薄白鲆幻處熂仁俏覀儗θ松聵I(yè)的追求，也是自我人生價(jià)值的體現”“教師一定要成為思想者”，每個(gè)禮拜看著(zhù)康老師記錄的讀書(shū)筆記，我可以體會(huì )到，她對教師這份職業(yè)的思考。
作為教師，她是驕傲的；作為教師，幾十年默默付出，她是不悔的；作為教師，在這個(gè)平凡崗位上，她還要做出不平凡的事業(yè)！
小學(xué)教師師德征文 7
寒假期間，學(xué)校要求我們按照師德師風(fēng)建設活動(dòng)要求，閱讀有關(guān)“師德師風(fēng)”建設的書(shū)籍。借此機會(huì )，我認真研讀了全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì )上的講話(huà)。雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年多了的時(shí)間，再次讀后我依然感觸頗深，深刻地感受到對自己今后的教育教學(xué)會(huì )有很大的幫助。
在那次座談會(huì )上，對我們廣大教育工作者提出了四點(diǎn)希望：
一是希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生，要切實(shí)承擔教育者的社會(huì )責任，滿(mǎn)懷對受教育者的真心關(guān)愛(ài)；
二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習理念，如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構；
三是希望廣大教師勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展；
四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。
尤其是這第四條，我感觸最深。作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育。在長(cháng)期的.教學(xué)活動(dòng)中，我深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì )對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無(wú)聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長(cháng)期以來(lái)，我所形成的座右銘是：作為一名人類(lèi)靈魂的工程師。
小學(xué)教師師德征文 8
愛(ài)的，都是倫納德老師那八個(gè)字的耳畔輕語(yǔ)：“我希望你是我的女兒�！比〉男@里有不少隨班就讀的孩子，下課時(shí)，操場(chǎng)上老師關(guān)注的目光緊緊追隨著(zhù)他們，老師手里暖暖地握著(zhù)的是他們的小手，沒(méi)有嫌棄，沒(méi)有異樣，眼中有的是鼓勵和期待，老師們都說(shuō)，身體的不幸已經(jīng)讓他們的人生充滿(mǎn)缺憾，我們能給予他們的是比同齡孩子更多的屬于童年的快樂(lè )與溫暖。愛(ài)是美的，也是善良的，因為愛(ài)我們變的善良，因為善良，我們的生命豐盈而飽滿(mǎn)，因為我們擁有善良的品質(zhì)才能傳承合學(xué)生以善良的品格。因為善良生命才能開(kāi)出絢麗的花，結出豐碩的果。
師德是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師的言行對學(xué)生影響不言而喻。沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。提起三小的錢(qián)江霞老師，人們腦海中浮現的就是她手不釋卷的溫雅形象，一位年過(guò)半百的女教師，在孩子們眼中總是一絲不茍，輕聲慢語(yǔ)，循循善誘，無(wú)論接手什么樣的班級，不用一個(gè)學(xué)期，孩子們都變得彬彬有禮，喜歡讀書(shū)論著(zhù)。老師，要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。
師德是責任。
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！毙W(xué)教師陪伴的就是孩子人生旅程的第一段，為了不讓孩子將來(lái)為今天無(wú)奈，教師所肩負的就不僅僅是“傳到、授業(yè)、解惑”。三小的葉敬蘇老師還有3個(gè)月就退休了，仍然向學(xué)校請求繼續擔任班主任工作，她說(shuō)，做了一輩子的教師，就喜歡和學(xué)生們在一起，即使因病聲音嘶啞，卻從未耽誤過(guò)一節課；楊宇老師懷揣著(zhù)醫院的住院通知，卻每天堅持上完課，批改訂正完學(xué)生的作業(yè)，再去醫院輸液，家人扶著(zhù)累得直不起腰來(lái)的楊老師想責備卻又心疼不已；趙霞老師的愛(ài)人闌尾炎發(fā)作，醫院手術(shù)要親屬簽字，13個(gè)電話(huà)都未能將她從課堂上喚出來(lái)……她們深知在學(xué)校的每一門(mén)功課，課堂上的每一分鐘，作業(yè)里的每一個(gè)答案都是學(xué)生成長(cháng)的足跡，老師的責任。
師德是渾然無(wú)我的默默奉獻。
晨曦初露，霞光里操場(chǎng)上匆匆走過(guò)的是誰(shuí)的身影？月光下，披著(zhù)冰冷的青輝，走廊邊拉得長(cháng)長(cháng)的身影又是誰(shuí)？那是我們的劉海莉校長(cháng)，因為放心不下三小一千多位師生，每天清晨從家里匆匆趕來(lái)，暮色籠罩校園時(shí)緩緩地離開(kāi)�！靶量嗖⒖鞓�(lè )著(zhù)”是她的口頭禪，做老師，就是要有奉獻精神，老師的.工作是全天候的，上班，下班，甚至節假日都以學(xué)生、學(xué)校的工作為首要任務(wù)�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”正是對教師的最好寫(xiě)照。我們的隊伍里有以“張開(kāi)雙臂互助學(xué)生”為生命雕塑像的譚千秋老師，有殷雪梅老師譜寫(xiě)的“推開(kāi)學(xué)生迎向危險”生命壯歌，我們的教學(xué)生活并不是天天面臨這樣的生死考驗，更多的是不計時(shí)間、精力，不計報酬地提優(yōu)補差，堅決徹底、不折不扣地完成各項任務(wù)。
師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
然而，百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授？
師德，不應該只是一個(gè)詞，不是一個(gè)空泛的說(shuō)教，“德”是一個(gè)人內心對自己的要求。師德是對事業(yè)的忠誠，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對業(yè)務(wù)的精通。作為教師，應具備起碼的道德水準，有辨別是非、善惡的能力，有自尊和尊重社會(huì )、尊重他人的觀(guān)念，有個(gè)人行為約束力，嚴于律己，從善如流。嚴格執行教學(xué)五認真，創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福，讓自己有價(jià)值、有尊嚴地活著(zhù)，只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。
教師，要具有豐厚的文化底蘊，精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，孜孜不倦，不斷學(xué)習提升，更新教育理念，在知識的海洋中贏(yíng)取心靈的海闊天空。在物欲橫飛的年代，守住一方凈土，安于三尺講臺，敢于遠離喧囂人群，甘于一燈如豆，四壁青輝；享受寂寞，筆耕不輟，書(shū)寫(xiě)“師德”。
如果說(shuō)人格是最高的學(xué)位，那么師德是最美的樂(lè )章！
教書(shū)育人是教師的事業(yè)，師者，捧一顆心來(lái)，不帶半根草去。教育需要用我們全部的熱情和生命去擁抱！師德是對教師職責的理解，對學(xué)生過(guò)失的寬容，對學(xué)生成長(cháng)的期望，對學(xué)生探索精神的尊重。精誠所致，金石為開(kāi)。三尺講臺這絢麗的舞臺讓我們思緒縱橫，成就桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂揮舞的是我們燈火闌珊里徹悟的境界，就為寫(xiě)滿(mǎn)學(xué)生成長(cháng)印記，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，共同托起明天的太陽(yáng)！
小學(xué)教師師德征文 9
一轉眼，做教師已經(jīng)7年了，幾年來(lái)，我深?lèi)?ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個(gè)永遠讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級的領(lǐng)導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛(ài)每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在和諧中成長(cháng)。
教師應該把整個(gè)心靈獻給學(xué)生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛(ài)是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權利，這是他們得以健康成長(cháng)的陽(yáng)光、空氣和水。教師對任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛(ài)心給予他們全體，一個(gè)也不能少。
今年我擔任一年級的班主任，我班有一位男生叫劉明揚，他是一個(gè)聰明的小男生。但是他像有多動(dòng)癥似的，上課期間從未老老實(shí)實(shí)的坐在凳子上的，要么兩條腿跪在凳子上，要么屁股挨著(zhù)凳子的邊，一晃一晃的，使得課堂上一直有噪音。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，他的數學(xué)老師把他安排到后面的座位上了。由于他的種種不好行為使每位老師對他產(chǎn)生了不好的印象。下課時(shí)我就不時(shí)的觀(guān)察他，他在和同學(xué)玩耍時(shí)也能很友好。我就在想我已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了，不但自己的家人要愛(ài)孩子，也希望別人都能認同自己的孩子�，F在劉明揚同學(xué)不是一個(gè)品行壞的孩子，我們?yōu)槭裁床宦龑�？他又是一個(gè)聰明的孩子，我相信他會(huì )變成一個(gè)學(xué)習好，深受老師們喜歡的學(xué)生的！于是我就把他的座位安排到第一排，距離老師最近的地方。課下我與他談心，與他談上課時(shí)最起碼的紀律和上課聽(tīng)課的坐姿。與他約法三章，我的不同手勢與眼神代表什么。所以在上課時(shí)他一有不好的行為時(shí)我就給他一個(gè)眼神或一個(gè)只有我倆個(gè)心知肚明的手勢，他就會(huì )立刻坐端正。慢慢的，他的壞毛病就改掉了。逐漸的，作業(yè)及時(shí)上交了，作業(yè)的正確率也高了，也慢慢的得到其他老師的認可了。有一天早晨來(lái)到學(xué)校，他和其他小朋友在瘋著(zhù)跑，一不小心一個(gè)鐵片劃到手了，當時(shí)血就往外的噴，可見(jiàn)口子很大、很深！他自己也嚇壞了，老師聽(tīng)到后就及時(shí)應急處理。最后校長(cháng)和我一起去大醫院去縫合包扎。一道口子縫了七、八針！看著(zhù)他我心疼的不得了。他是我一直帶著(zhù)的學(xué)生，就像自己的孩子一樣。我就讓他回家休息一天。結果下午的時(shí)候他就照常上課了。他的媽媽給他用一本很厚的書(shū)托著(zhù)。我看著(zhù)不合適就給他換了一本合適的。接下來(lái)幾天我的.心一直在關(guān)注著(zhù)他。他現在已經(jīng)是一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的好孩子了。
幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jì)，但也積累了不少的經(jīng)驗，時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習新的有用的東西，永遠走在時(shí)代的前面，農村小學(xué)班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著(zhù)一顆真誠的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。
在這里我想對所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染學(xué)生，用愛(ài)的眼神激勵學(xué)生，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，用愛(ài)的行動(dòng)幫助學(xué)生；讓我們的愛(ài)在校園，愛(ài)在每一天！
小學(xué)教師師德征文 10
時(shí)間總在不經(jīng)意間從我們身邊溜走，作為一名新教師，我已經(jīng)踏入教師這個(gè)工作崗位兩年多了，回想這兩年多的時(shí)間，心里總是有很多的感觸，當自己真正踏上這個(gè)崗位時(shí)，才知道做一名合格的教師并不是一件容易的事。
20xx年9月份的一天我踏入了xx小學(xué)，盡管這是一個(gè)鄉村學(xué)校，但是讓感受到濃濃的淳樸氣息，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的看著(zhù)學(xué)校的每一位人，但是踏入班里，學(xué)生喧嘩的喊聲，嘻哈的打鬧。這些東西讓我頭都大了，到底我該怎么辦？這需要深思和經(jīng)驗，我想要更好地管理一個(gè)班級，樹(shù)立老師的威信，同時(shí)又要跟學(xué)生打好朋友般的友好關(guān)系，任重而道遠，我要好好的努力才行！
作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新教師，本身對教材不熟和專(zhuān)業(yè)水平有限，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)提上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。因此，對于每一節課我都會(huì )認真準備，認真去上。我單純的以為只要我認真的備課認真的上課，忘我的工作似乎只有體現在孩子們突然明白了這些題的意義而得到快樂(lè )！努力就一定會(huì )有意想不到的驚喜。的確“驚喜”很大，就是我的努力并沒(méi)有換來(lái)孩子們的好成績(jì)，這個(gè)很大的“驚喜”給了我很大的打擊，我發(fā)現孩子們上課時(shí)似乎都在認真的聽(tīng)老師上課，但是他們的心卻跑到了窗外，并且孩子們的作業(yè)都是互相抄，孩子們都很聰明，但卻從來(lái)都不寫(xiě)作業(yè)，讓我非常的困惑！開(kāi)始，他們做得不好，我就批評他們，說(shuō)他們這不好說(shuō)他們那不對，但最后發(fā)現他們一點(diǎn)都沒(méi)改，而在這個(gè)學(xué)期，我改變了對他們的態(tài)度，其實(shí)，就算最差的學(xué)生也有他最可愛(ài)的一面。我試著(zhù)發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，他們一有小小的進(jìn)步，我就表?yè)P他們。結果現在他們明顯的改變了，盡管學(xué)習成績(jì)沒(méi)有進(jìn)步特別大，但是在其他方面進(jìn)步了很多，原來(lái)欣賞和表?yè)P真的很重要。在課堂上，就算是一句表?yè)P的話(huà)，或者在課后一句鼓勵的話(huà)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì )有很大的幫助。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使在教師眼中很差的學(xué)生，當初又何嘗不是抱著(zhù)美好的憧憬來(lái)到學(xué)校，來(lái)到教師面前呢？即使是“一無(wú)是處”的學(xué)生，他們心靈深處，又何嘗不閃現著(zhù)珍貴的'道德上的靈光？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請記住，每個(gè)兒童都是帶著(zhù)想好好學(xué)習的愿望來(lái)上學(xué)的�！睉土P會(huì )打破學(xué)生僅有的一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習的心。比如不當著(zhù)全班學(xué)生的面撕掉作弊學(xué)生的試卷；不摔破上課照鏡子學(xué)生的鏡子；不讓沒(méi)有回答對問(wèn)題的學(xué)生總是站著(zhù)等等。所以我們要對每一位孩子充滿(mǎn)著(zhù)希望！
學(xué)生坐在教室里是為了學(xué)習，而教師的職責是交給他們知識，因此教學(xué)不應該因你的心情淪為膚淺的消遣。你的心情好時(shí)就通過(guò)講故事、笑話(huà)以及娛樂(lè )的方式教學(xué)；部分教師
小學(xué)教師師德征文 11
學(xué)生是祖國的花朵，是新生的太陽(yáng)，是我們未來(lái)社會(huì )的建設者，正處于知識學(xué)習和心理養成期，而教師的一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一顰一笑都會(huì )給他們未來(lái)的成長(cháng)帶來(lái)不可預知的影響。
我，非常榮幸，能夠加入到教師這個(gè)光榮的行列中，成為學(xué)生學(xué)習和生活的引路人。最喜歡聽(tīng)到同學(xué)們稚嫩的童音“老師好”，像是孩子叫“媽媽”那樣親切，于是我每節課都早早地走進(jìn)教室；最喜歡看到同學(xué)們一雙雙渴求知識的眼睛或是心中仍有疑惑皺起的小眉頭，于是我精心備課，絞盡腦汁地想著(zhù)如何把知識形象地傳達給學(xué)生，讓他們易于接受；最喜歡學(xué)生拽著(zhù)我的衣服，撒嬌地說(shuō)“老師，你陪我們玩會(huì )兒吧！”，于是，我不顧上課的疲憊，加入學(xué)生的隊伍，和他們一起做游戲……
當然，畢竟是孩子，也有犯點(diǎn)小錯誤的時(shí)候。小童是我們班活潑開(kāi)朗的一個(gè)小姑娘，掌握知識非�？�，喜歡展示自己，也樂(lè )于幫助同學(xué)。但是她上課坐不住，一會(huì )看不見(jiàn)，她可能就離開(kāi)了自己的座位。對此，我很生氣，心想：上課時(shí)間沒(méi)有紀律的`約束怎么行呢？其他同學(xué)要學(xué)她的樣子，那課堂不就亂成一鍋粥了嗎？剛想點(diǎn)名批評她，忽然我想到了一個(gè)更好的辦法：“小童，你的拼音學(xué)得真不錯，讀得非常清晰，你愿意當小老師，每天早晨來(lái)到領(lǐng)著(zhù)大家讀嗎？”小童立馬來(lái)了精神，“愿意��！”“那小老師上課的時(shí)候應該怎么做呢？”只見(jiàn)“刷”地一下，她馬上坐端正了，整個(gè)一節課她都認真聽(tīng)講，堅持的很好。為了鞏固這節課的成效，課后我又找她談話(huà)，她表態(tài)說(shuō)：“老師，我以后一定好好表現，當個(gè)稱(chēng)職的小老師�！�
我們班有對雙胞胎，是兄弟二人，長(cháng)得很可愛(ài)，大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的睫毛，不仔細看還真分辨不出來(lái)。但是我發(fā)現，他倆上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中，不是側著(zhù)腦袋就是趴在桌子上。我試著(zhù)讓他倆回答問(wèn)題，他們連說(shuō)話(huà)都表達不清楚，這不太符合學(xué)前班孩子的情況啊。帶著(zhù)疑惑，放學(xué)的時(shí)候我見(jiàn)了他倆的家長(cháng)。出乎我的意料，是奶奶來(lái)接孩子，我想：可能是他們的爸爸媽媽在外地找工，不方便來(lái)接孩子吧！但是，在和他奶奶的對話(huà)中我了解到，孩子由于出生時(shí)缺氧導致話(huà)說(shuō)不清，爸爸媽媽常年在外打工，孩子平時(shí)日常起居生活都是奶奶照顧，學(xué)習上奶奶就力不從心了。聽(tīng)到這兒，我心里很不是滋味，于是和奶奶商定：倆孩子學(xué)習的事，我和其他老師共同幫助，利用課余時(shí)間輔導，讓他們盡快適應，不能掉隊。
跟孩子們相處的每一天，我都是快樂(lè )的，但我也惶恐著(zhù)，生怕自己某個(gè)地方做的不好，會(huì )觸碰到孩子幼小的心靈。但我堅信“學(xué)生事，無(wú)小事”。只有我盡心盡力去做好每一件事，做好溝通學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，才能為建設和諧校園貢獻自己的一份綿薄之力。
小學(xué)教師師德征文 12
當清晨的第一縷陽(yáng)光灑進(jìn)校園，當孩子們帶著(zhù)笑臉和期待步入教室，我們的工作便開(kāi)始了。作為一名小學(xué)教師，我深知師德的重要性。師德，不僅僅是教師的職業(yè)道德，更是我們心靈的燈塔，照亮我們前行的道路。
師德，在于熱愛(ài)。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。當我們看到孩子們對知識的渴望，對成長(cháng)的`向往，我們便深知自己的責任重大。我們用心去教，用愛(ài)去育，讓每一個(gè)孩子都能感受到成長(cháng)的快樂(lè )。
師德，在于責任。我們不僅要傳授知識，更要培養學(xué)生的品德。我們以身作則，用我們的言行去影響學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )寬容。我們關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，關(guān)心他們的身心健康，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
師德，在于創(chuàng )新。我們深知，教育不是一成不變的。我們要不斷學(xué)習，不斷更新教育觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法。我們鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題，鼓勵他們獨立思考，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。我們讓學(xué)生在知識的海洋中遨游，讓他們在創(chuàng )新的道路上不斷前行。
師德，在于奉獻。我們默默付出，不求回報。我們用心傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲，用愛(ài)去溫暖他們的心靈。我們關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)，關(guān)注他們的每一個(gè)進(jìn)步。我們用自己的青春和熱血，為教育事業(yè)奉獻著(zhù)自己的力量。
在我的教學(xué)生涯中，我始終堅守著(zhù)師德。我用心去教，用愛(ài)去育，讓每一個(gè)孩子都能感受到成長(cháng)的快樂(lè )。我關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(cháng)，關(guān)心他們的身心健康。我用自己的行動(dòng)，詮釋著(zhù)師德的真諦。
師德之光，照亮我們的前行之路。讓我們攜手共進(jìn)，用我們的愛(ài)心和智慧，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。讓我們共同創(chuàng )造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和希望的校園，讓每一個(gè)孩子都能在這里茁壯成長(cháng)。
小學(xué)教師師德征文 13
在歲月的長(cháng)河中，教師這一職業(yè)始終承載著(zhù)傳承知識、啟迪智慧、塑造品格的重任。而在小學(xué)教育的這片熱土上，教師們的師德更是如同明亮的燈塔，指引著(zhù)孩子們走向光明的未來(lái)。
師德，是教師的靈魂，是教育的基石。對于小學(xué)教師而言，師德更是重中之重。因為小學(xué)時(shí)期是孩子們性格形成、習慣養成、興趣培養的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，教師的言行舉止、品德修養都會(huì )深深地影響孩子們的心靈。
在我的教學(xué)生涯中，我始終堅守著(zhù)“愛(ài)心、耐心、責任心”這三大師德原則。愛(ài)心，讓我能夠用溫暖的目光關(guān)注每一個(gè)孩子，用真誠的微笑迎接他們的到來(lái)。我深知，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們有著(zhù)自己的天賦和夢(mèng)想。因此，我盡我所能去關(guān)愛(ài)他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖和關(guān)懷。
耐心，讓我能夠靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子們的心聲，理解他們的困惑和煩惱。在教育的道路上，孩子們會(huì )遇到各種各樣的困難和挑戰。作為老師，我深知自己的責任就是陪伴他們一起成長(cháng)，幫助他們克服困難、解決問(wèn)題。因此，我耐心地引導他們思考、鼓勵他們嘗試、肯定他們的進(jìn)步。
責任心，讓我始終堅守自己的教育信仰和職業(yè)操守。我深知，教育是一項神圣而偉大的`事業(yè)，它關(guān)乎著(zhù)國家的未來(lái)和民族的希望。因此，我時(shí)刻提醒自己要盡職盡責、恪盡職守。我嚴格要求自己在教學(xué)上不斷進(jìn)取、精益求精；在品德上以身作則、為人師表；在行為上端莊大方、文明禮貌。
在師德的指引下，我始終堅持以人為本的教育理念，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性和差異。我注重培養孩子們的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神；注重引導孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)；注重培養孩子們的團隊協(xié)作能力和社會(huì )責任感。
正是這些努力和付出，讓我在教育這片熱土上收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和成就感。我看到孩子們在我的引導下逐漸成長(cháng)、進(jìn)步；我看到他們在知識的海洋中暢游、在智慧的火花中綻放；我看到他們在人生的道路上堅定前行、勇攀高峰。
在未來(lái)的日子里，我將繼續堅守師德原則、發(fā)揚教育精神、為培養更多優(yōu)秀的人才而努力奮斗！因為我深知：只有擁有高尚的師德和深厚的教育情懷的教師才能成為孩子們心中的楷模和引路人！
小學(xué)教師師德征文 14
在我所熱愛(ài)的教育領(lǐng)域中，小學(xué)教師的角色無(wú)疑是最基礎也是最重要的。我們肩負著(zhù)啟蒙孩子心靈、培養他們品德的重任。在這個(gè)過(guò)程中，師德，作為教師的基本素養和靈魂，顯得尤為重要。
師德，簡(jiǎn)而言之，就是教師的職業(yè)道德。它涵蓋了教師的教育理念、教育行為、教育態(tài)度等多個(gè)方面。在我看來(lái)，小學(xué)教師的師德，首先體現在對學(xué)生的深深關(guān)愛(ài)和無(wú)私奉獻上。
作為小學(xué)教師，我們面對的是一群天真無(wú)邪、充滿(mǎn)好奇心的孩子。他們就像一張白紙，等待著(zhù)我們去描繪、去塑造。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅要傳授知識，更要傳遞正能量，引導他們形成正確的`價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。因此，我們需要用愛(ài)心去溫暖他們，用耐心去傾聽(tīng)他們，用細心去關(guān)注他們。只有這樣，我們才能成為他們成長(cháng)道路上的引路人，成為他們心中的楷模。
同時(shí)，小學(xué)教師的師德還體現在對教育事業(yè)的忠誠和執著(zhù)上。教育是一項崇高的事業(yè)，它需要我們付出大量的心血和汗水。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，以適應時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。我們需要堅守教育初心，牢記育人使命，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)貢獻自己的力量。
在我多年的教學(xué)生涯中，我深刻體會(huì )到了師德的重要性。我始終堅信，只有具備了高尚的師德，才能成為一名真正的好教師。因此，我時(shí)刻提醒自己要保持一顆謙虛、進(jìn)取的心態(tài)，不斷反思自己的教育行為和教育態(tài)度，努力提高自己的教育水平和師德素養。
在我看來(lái)，小學(xué)教師的師德不僅僅是一種職業(yè)要求，更是一種精神追求。它需要我們用心去體會(huì )、去感悟、去實(shí)踐。只有當我們真正理解了師德的內涵，才能將其融入到自己的教育實(shí)踐中去，成為一名真正具有師德的小學(xué)教師。
在未來(lái)的教育道路上，我將繼續堅守師德，傳承師德。我將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加堅定的信念，為學(xué)生的成長(cháng)和未來(lái)貢獻自己的力量。我相信，在我們的共同努力下，我們的教育事業(yè)一定會(huì )迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
小學(xué)教師師德征文 15
教師，一個(gè)承載著(zhù)無(wú)盡期待和重托的職業(yè)，尤其是在小學(xué)階段，我們更被寄予了培養下一代棟梁的重任。作為一名小學(xué)教師，我深感肩上的擔子之重，同時(shí)也更加明白師德對于教育事業(yè)的重要性。
師德，是教師職業(yè)的靈魂，是教師職業(yè)道德的集中體現。它不僅僅是教書(shū)育人的基本要求，更是我們?yōu)槿藥煴�、行為世范的基石。在我看�?lái)，小學(xué)教師的師德，主要體現在以下幾個(gè)方面：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生
熱愛(ài)教育事業(yè)，是教師師德的首要體現。我們不僅要熱愛(ài)自己的工作，更要熱愛(ài)我們的學(xué)生。每一個(gè)孩子都是家庭的希望，是祖國的未來(lái)。我們要用愛(ài)心去溫暖他們，用耐心去引導他們，用智慧去啟迪他們。只有真正關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。
二、嚴于律己，以身作則
教師是學(xué)生的榜樣，我們的言行舉止都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們必須嚴于律己，以身作則。我們要遵守職業(yè)道德規范，做到言行一致、表里如一。我們要遵守學(xué)校的規章制度，做到遵規守紀、嚴于律己。我們要以身作則，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響和感染學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事。
三、不斷學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養
教育是一個(gè)不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，我們要不斷學(xué)習新的教育理念和方法，提高自己的`專(zhuān)業(yè)素養。只有不斷學(xué)習，我們才能跟上時(shí)代的步伐，才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我們要積極參加各種教育培訓活動(dòng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時(shí)，我們還要善于總結和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法和手段。
四、尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展
每一個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們有著(zhù)不同的性格、興趣和特長(cháng)。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展。我們要善于發(fā)現和挖掘學(xué)生的潛能和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長(cháng)和優(yōu)勢。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(cháng)需求，為他們提供必要的幫助和支持。
總之，小學(xué)教師師德之光需要我們用愛(ài)心、耐心、智慧和勇氣去點(diǎn)亮。我們要以高尚的師德為引領(lǐng)，以?xún)?yōu)秀的教育教學(xué)成果為目標，為培養更多優(yōu)秀人才、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。讓我們攜手共進(jìn)，共同書(shū)寫(xiě)小學(xué)教育的輝煌篇章！
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