我的老師征文15篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)征文吧，征文一般都具有精彩的開(kāi)頭，給人耳目一新的感覺(jué)。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的我的老師征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的老師征文1
感恩我的老師
她圓圓的臉上總是掛著(zhù)微笑，給人的感覺(jué)是那樣的親切;她雖然戴著(zhù)一副近視眼鏡，卻時(shí)時(shí)能讓我們感覺(jué)到她的眼神是哪樣的柔和、那樣的慈祥;她那略顯贏(yíng)弱的身材，為我們這些稚嫩的幼苗撐起一把能遮風(fēng)擋雨的大傘。她是我們班的語(yǔ)文老師，我們班的班主任吳紅。
她給了我們每一個(gè)同學(xué)春天般的溫暖，也給了我們每一個(gè)同學(xué)慈母般的關(guān)愛(ài)。記得我剛從江西老家到昆山上學(xué)那會(huì )兒，因為怕生，老是哭鼻子，吳老師總是想辦法哄我開(kāi)心，還要班里的同學(xué)都和我交朋友。使我能夠很快就適應了學(xué)校的一切，和同學(xué)也都相互熟悉了，也有了自己的好朋友。我也不再因陌生而感覺(jué)害怕，動(dòng)輒就哭鼻子了。
她不僅給我們傳授知識，還因課文施教于我們做人的道理。每上一節她的語(yǔ)文課，都使我們在增長(cháng)新的知識時(shí)，也不知不覺(jué)的增長(cháng)了身心的健康，使我們從學(xué)過(guò)的課文中，懂得了是與非的不同，明白了什么是積極向上的，什么又是危害社會(huì )的。
她還時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習情況。記得我進(jìn)入三年級時(shí)，有一個(gè)星期四的語(yǔ)文課，吳老師講過(guò)課文后，給我們布置了三個(gè)課堂作業(yè)。同學(xué)們都在忙著(zhù)寫(xiě)，可我卻因為上課開(kāi)小差沒(méi)聽(tīng)懂而一直沒(méi)寫(xiě)。下課時(shí)，吳老師來(lái)到教室發(fā)現我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，就溫和的問(wèn)我沒(méi)做作業(yè)的原因。下午放學(xué)時(shí)，她犧牲自己的休息時(shí)間，陪我在教室里給我補課，直到我弄懂為止。由于吳老師一邊講我一邊寫(xiě)，等到我作業(yè)快要寫(xiě)完時(shí)，都已經(jīng)18：00多了，直到這時(shí)吳老師才急匆匆的去趕公交車(chē)回家。而我呢，步行十幾分鐘就能回到家了。
當我和媽媽走在回家的路上，看著(zhù)吳老師這么晚一個(gè)人去趕公交車(chē)的身影，心里真是難過(guò)極了。我好想對吳老師說(shuō)一聲：“對不起，吳老師，我今后一定會(huì )努力學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，再也不讓您這么操心了�！�
這就是我的老師，一個(gè)像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護、幫助我們每一個(gè)同學(xué)的好老師，我深深地感恩她。
四年級:周昱
我的老師征文2
三個(gè)月前，我在校園。沉浸在離別的氣氛里，揮霍著(zhù)大學(xué)最后的時(shí)光，青春的熠熠光輝定格在記憶里，懷揣著(zhù)夢(mèng)想，揮手，告別。
三個(gè)月后，我在校園。腳下是另一方凈土，身邊是一群懵懂可愛(ài)的孩子。當角色變換，我走上三尺講臺，遇見(jiàn)了久違的童年。
如果說(shuō)，在我生命的這個(gè)轉角，什么最讓我感到偶然，那么就是成為了一名小學(xué)教師。一次偶然的機會(huì )，一個(gè)不期的結果，從一個(gè)校園到另一個(gè)校園，我獲得了一份不曾設想過(guò)的工作，開(kāi)始了一段全新的旅程。我想，這是命運之神對我的眷顧吧，人民教師，一個(gè)聽(tīng)起來(lái)讓人肅然起敬的名字；人民教師，一種在當代社會(huì )備受關(guān)注的職業(yè)。這就是最初我對于教師的全部理解。
如果說(shuō)，在我生命的這個(gè)轉角，什么最讓我感到艱難，那么就是成為了一名小學(xué)教師。9月1日，開(kāi)學(xué)的第一天，我迎來(lái)了自己的第一批學(xué)生：一年級的58名小娃娃。懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，帶著(zhù)新鮮感和好奇心，我初次登上了三尺講臺，心里竟有那么些許驕傲，終于，我也成為了老師。然而，幻想與現實(shí)相隔得實(shí)在太遠太遠——一個(gè)教室的小娃娃，58種不同的聲音，一堂自導自演的語(yǔ)文課，58個(gè)心不在焉的觀(guān)眾�？粗�(zhù)臺下臺下滿(mǎn)臉純真笑容的娃娃們，我的心情一點(diǎn)也快樂(lè )不起來(lái)，面對這群無(wú)罪的天使，我，束手無(wú)策。站在鬧哄哄的教室里我感到了從來(lái)未曾感受過(guò)的孤獨與無(wú)助，22歲的我與6歲的娃娃們，仿佛隔著(zhù)千千座山、萬(wàn)萬(wàn)重水，我呼喊著(zhù)他們的名字，盡力想表達自己，然而卻得不到應有的回應——這就是我的第一份工作，我今后全新的人生。
如果說(shuō)，在我生命的這個(gè)轉角，什么最幸運，那么就是成為了一名小學(xué)教師，一名育英的教師。早就有所耳聞，育英學(xué)校的教師團隊是一支精英隊伍，個(gè)頂個(gè)都是非常出色的老師。雖然我幸運地加入到了這個(gè)團隊中來(lái)，但我仍然感到萬(wàn)分擔心和心虛，無(wú)論在經(jīng)驗上還是知識上都遠遠落后的我，能否融入到育英這個(gè)團隊，能否跟上前輩們的腳步呢？第一天的遭遇，讓我的擔心與心虛更甚了，壓力，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的巨大壓力來(lái)襲。在這個(gè)時(shí)候，我初次感受到了育英大家庭的溫暖。學(xué)校領(lǐng)導和老師們?yōu)榱藥椭冶M快適應新的工作，跟上大家的節拍，抽出自己寶貴的時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課。她們對我的講課進(jìn)行了深入細致的剖析，幫我尋找問(wèn)題的癥結，替我想辦法出主意，把她們多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗毫無(wú)保留地傳授給我，為的只是讓我這個(gè)初出茅廬的丫頭能有一些些的進(jìn)步。第一次聽(tīng)課，第二次聽(tīng)課，第三次聽(tīng)課……雖然現在看起來(lái)我依然太稚嫩，但我相信在這樣一個(gè)溫暖的大家庭里，在這樣一群優(yōu)秀老師的幫助下，我一定能很快地成長(cháng)，不斷進(jìn)步。我敬愛(ài)的老師們，豈一個(gè)“謝”能了我心中滿(mǎn)懷的感激？
如果說(shuō)，在我生命的這個(gè)轉角，什么最幸福，那么就是成為了一名小學(xué)教師。9月10日，我度過(guò)了生平的第一個(gè)教師節�！坝嗬蠋�，節日快樂(lè )！”一天之中不知道多少次的聽(tīng)到我的小朋友們這樣對我說(shuō)，我的心里除了感動(dòng)仍是感動(dòng)，是復雜的感動(dòng)。教師，這樣一份職業(yè)帶給了我無(wú)尚的光榮，同樣也承載著(zhù)無(wú)盡的使命，我現在才明白，我最初對于“教師”的理解是多么的膚淺。兩個(gè)星期的工作，兩個(gè)星期的親歷，讓我了解了16年學(xué)生生涯中都不曾了解過(guò)的老師的心：老師的心是透明的，沒(méi)有雜質(zhì)沒(méi)有私欲；老師的心是閃光的，在每個(gè)人成長(cháng)的路上導航；老師的心是沉沉的，裝著(zhù)你裝著(zhù)我裝著(zhù)他……如果你現在問(wèn)我，什么讓你感到幸福，那么我會(huì )毫不猶豫地告訴你：我是一名教師，我感到很幸福。
我敬愛(ài)的老師們，我親愛(ài)的小朋友們，謝謝你們給我的一切，在人生的這個(gè)轉角，感謝你們陪我度過(guò)，轉角處遇見(jiàn)童年，前方一定是一段奇妙的非凡旅程！
我的老師征文3
舒老師陪我們走過(guò)了六年的時(shí)光。她不僅是我們的老師，更是我的好朋友
舒老師雖然資歷不深，也沒(méi)有出眾的容貌，但是，在我們心中，她是一位與眾不同的、在同學(xué)們的心里扎了根的好老師。
她的眼睛從不是只盯著(zhù)學(xué)習成績(jì)，她非常重視我們的思想品質(zhì)教育。對于我們犯下的錯誤，也有許多老師常用的手段，但更多的是“心靈雞湯”的灌輸。
在出游時(shí)，她則褪去了平時(shí)老師應有的認真，與我們共同嬉笑打鬧。
我們對新奇的事物感興趣，她也一樣；我們把作文寫(xiě)得天馬行空，她也不會(huì )批評我們，反之，還細心指導，鼓勵我們多寫(xiě)作，多發(fā)現生活中新奇的事物。
六年級，舒老師為了培養我們的寫(xiě)作興趣，特意在班上成立了一個(gè)編輯部，優(yōu)秀的作文即可登上班刊。在老師的精心指導下，我們的班刊辦得有模有樣，風(fēng)生水起，最后，學(xué)校也仿照我們推出了�？�。
現在想來(lái)，她對我現在熱愛(ài)寫(xiě)作有著(zhù)多么大的影響��！
還有一件小事，不知道舒老師記不記得，但我們全班一定對這件事印象深刻。四年級時(shí)，全校進(jìn)行廣播體操比賽。站隊時(shí)，我們從中間的位置被換到了最旁邊，以至于我們班從上樓到回班的路上一直憤憤不平，大家不停地說(shuō)：“憑什么！”細心的舒老師在我們旁邊一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，等我們安靜下來(lái)，她才緩緩開(kāi)口：“我知道大家因為被換到了旁邊很不高興，但這不正是我們平常練習不專(zhuān)心導致的嗎？學(xué)校當然不會(huì )把差勁的班級放在中間。所以，我們要好好訓練，拿一個(gè)第一給大家看！”舒老師的一席話(huà)，激起了我們心中的斗志。我們每天刻苦練習，終于捧回了那個(gè)沉甸甸的獎杯！
快畢業(yè)的時(shí)候，恰巧碰上舒老師生日。我召集大家籌錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)蛋糕，在黑板上寫(xiě)下了祝老師生日快樂(lè )的賀語(yǔ)，簽上了全班同學(xué)的名字。當舒老師走進(jìn)教室時(shí)，全班唱起了生日歌，感動(dòng)得舒老師熱淚盈眶。
雖然我離開(kāi)小學(xué)，離開(kāi)舒老師了，但是，我怎么會(huì )忘記開(kāi)導我的心靈，幫助我寫(xiě)作，甚至在我父母忙的時(shí)候陪伴我的舒老師呢？那些記憶深處的'大小事情，不正如那夜幕里的星星，在不停地閃耀嗎？
我的老師征文4
老師就像辛勤的園丁，為我們澆水、施肥，我們班也有一位辛勤的”園丁“——班主任李老師。
李老師是一位男老師，教我們語(yǔ)文。他個(gè)頭不高，身材勻稱(chēng)，別看他相貌平平，可是人不可貌相，海水不可斗量，這位老師可是一位很盡職的老師。記得他是從四年級開(kāi)始教我們班，我們一開(kāi)始覺(jué)得他不怎么樣，可后來(lái)這位老師有趣的課堂改變了我們的看法。他上課嚴謹中又帶著(zhù)幾分幽默，他的幽默既能活躍課堂氣氛，又可以提高學(xué)習效率。他要求我們課前預習，課后復習，課上他從不用教科書(shū)，也能使我們掌握書(shū)上的核心內容。
李老師還是一位”心理學(xué)家“。有一次，我沒(méi)做復習作業(yè)，老師檢查時(shí)，我支支吾吾地說(shuō)：”老師……我沒(méi)帶復習本�！八�(jiàn)我說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，就料到此事肯定另有蹊蹺，就問(wèn)我是沒(méi)帶還是沒(méi)寫(xiě)？我一口咬定沒(méi)帶復習本，他見(jiàn)我死不承認，就走過(guò)來(lái)翻了翻我的書(shū)包，果然看到了我的復習本。我心想：肯定會(huì )批評我一頓，還可能叫家長(cháng)來(lái)呢�？山Y果大出我所料，老師只叫我坐下。我羞紅了臉，當時(shí)真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，但事后一想，老師也是為了我好，他找到我的本后也沒(méi)有批評我，也給了我保留一些尊嚴，以后我再也不撒謊了，我真佩服這位老師的教育水平。
李老師更是一位”運動(dòng)健將“。他酷愛(ài)各種運動(dòng)，籃球、羽毛球，踢足球……樣樣在行。我記得有一次我們在操場(chǎng)上踢足球，老師見(jiàn)我們隊有些撐不住了，就過(guò)來(lái)幫助我們。天啊，這個(gè)平時(shí)那么不起眼的老師，如今和我們在一起搏殺在運動(dòng)場(chǎng)上！只見(jiàn)他突破了一道又一道防線(xiàn)，另一隊的主力急忙跑去搶球，就在這千鈞一發(fā)之際，老師果斷地把球傳給了我。我一使勁，球飛向守門(mén)員的右上方，擦著(zhù)門(mén)柱進(jìn)了，我們歡呼雀躍，老師也走過(guò)來(lái)，伸出手，我也把手搭上去，隨后，十幾雙手也搭了上去，真是‘師生同心，其力斷金’��！
老師，我們即將離開(kāi)小學(xué)，即將離開(kāi)您，我不會(huì )忘記您那有趣的課堂；不會(huì )忘記在我考差時(shí)您的一句安慰；不會(huì )忘記運動(dòng)會(huì )上對我的加油鼓掌；我也不會(huì )忘記您糾正我撒謊時(shí)的淳淳教導；我更不會(huì )忘記您對我的悉心培育與無(wú)盡的愛(ài)。我的成功是因為您的教育，我的成績(jì)得益于您那有趣的課堂，我愛(ài)您，老師！
我的老師征文5
我最喜歡的老師是我們的語(yǔ)文老師王老師，也就是我們的班主任。也許提起班主任這個(gè)詞來(lái)，你腦海里會(huì )不由自主的浮現出嚴厲、恐怖這些詞匯來(lái)。但如果你是我們班的一份子，你會(huì )覺(jué)得我們的班主任是個(gè)幽默智慧，講究規則的人。
幽默智慧
“下面給各小組分個(gè)工，每個(gè)小組分析一組句子的修辭手法及其作用�！蓖趵蠋煵贾昧巳蝿�(wù)，大家安安靜靜的開(kāi)始了自學(xué)，分頭完成自己小組的任務(wù)。進(jìn)行完自學(xué)環(huán)節，我們便進(jìn)入了熱烈的合作探究環(huán)節。全體組員你一言我一語(yǔ)，群策群力，好不熱鬧。俗話(huà)說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。經(jīng)過(guò)大家的合計，我們組很快達成了一致，形成了共識，并指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫(xiě)好了答案，還自以為無(wú)可挑剔，沾沾自喜地等著(zhù)老師加分呢！
“好，我們來(lái)看一下潘摯同學(xué)寫(xiě)的答案。首先本句用了排比的修辭手法，這一點(diǎn)是對的，加一分。再看看后面，其作用是“使最常見(jiàn)的景物變得生動(dòng)具體，栩栩如生”這句話(huà)對嗎？”王老師眨巴著(zhù)眼睛反問(wèn)我們，接著(zhù)又說(shuō)道：“首先啊，文中人物是景物嗎？景物能站在你面前跳舞嗎？那多么恐怖��！”同學(xué)們哄堂大笑，都說(shuō)不對。王老師又順勢啟發(fā)大家：“栩栩如生？難道文中人物是沒(méi)有生命的嗎？沒(méi)有生命的東西才可能栩栩如生��！”
王老師一語(yǔ)點(diǎn)醒了我，讓我充分認識到自己犯了用詞不當的錯誤。哎，真丟人，剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭，牢牢記住了這個(gè)教訓。
講究規則
別看王老師平時(shí)上課時(shí)幽默智慧，但王老師是個(gè)講究規則的人。只要觸犯到他三令五申的規則，后果會(huì )很?chē)乐�。而我，就觸犯過(guò)一次規則。
坐在我身邊的一位同學(xué)站起來(lái)發(fā)言，另一個(gè)同學(xué)用眼神提示我，叫我拉開(kāi)她的凳子。開(kāi)始我有點(diǎn)猶豫不決，但沖動(dòng)戰勝了理智，我拉開(kāi)了她的凳子，想制造一點(diǎn)轟動(dòng)。只見(jiàn)那位發(fā)言的同學(xué)說(shuō)道：“我的展示完畢，謝謝大家�！闭聛�(lái)時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲，那位同學(xué)摔了個(gè)四腳朝天。接著(zhù)就是同學(xué)們的一陣哄堂大笑……
在全班的哄笑聲中，王老師一臉嚴肅�！澳阋詾檫@很好玩吧？其實(shí)這一點(diǎn)都不好玩，萬(wàn)一有什么意外發(fā)生，你負得起這個(gè)責嗎？……”王老師舉出來(lái)他曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的，因為惡作劇而導致慘劇的例子，告訴我們，千萬(wàn)不能亂開(kāi)玩笑，要時(shí)刻緊繃安全這根弦。
這就是我最喜歡的老師——王老師，一個(gè)既幽默智慧又講究規則的老師。
我的老師征文6
我們班的班主任邵老師，長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛， 高高的鼻梁上架著(zhù)一副紅絲邊眼鏡。當她笑起來(lái)總會(huì )露出兩排潔白的牙齒。
說(shuō)起我們和邵老師的故事，那我可以滔滔不絕的講上很久很久。有一次一位同學(xué)在上課鈴打響時(shí)被另一位同學(xué)撞倒在課桌的桌角上。牙齒撞得有一些搖，鮮紅的血從他的嘴巴里流出來(lái)。邵老師得知這件事時(shí)立刻放下手中的活，三步并作兩步地沖進(jìn)教室，一個(gè)箭步走到受傷的同學(xué)身邊，彎下腰扶起坐在地上受傷的同學(xué)，關(guān)切地問(wèn)道：“怎么了，怎么了？”一邊安慰他：“沒(méi)事的，沒(méi)事的，不用害怕�！币贿呞s忙牽著(zhù)他的手奔向醫務(wù)室。直到這位受傷同學(xué)的家長(cháng)到來(lái)后，邵老師詳細與家長(cháng)說(shuō)明了當時(shí)的情況，然后又急急忙忙地趕去準備下一節課�；剞k公室的時(shí)候我看到邵老師的額頭都冒出了一些晶瑩的汗珠。
生活中邵老師對我們很溫柔，在學(xué)習方面邵老師對我們是很?chē)绤柕�。記得有一次邵老師檢查預習作業(yè)完成情況，有幾個(gè)同學(xué)讀課文讀得非常不流利，就像卡了的收音機一樣。邵老師的面孔頓時(shí)黑了下來(lái)，臉上的笑容一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤了。嗓門(mén)提高了八度，叫這些同學(xué)把課文各抄一遍。那以后這些同學(xué)再也不敢偷懶了。
這就是我的老師。
我的老師征文7
從兩歲到十歲，每到星期五放學(xué)后，我都會(huì )到青少年宮去和李老師一起練舞。
李老師是一個(gè)又高又瘦的人，開(kāi)朗，幽默并富有同情心，十八歲就成為了一名舞蹈老師，她的動(dòng)作和舞姿都很標準和優(yōu)美。
開(kāi)學(xué)的第一天，李老師自我介紹后，便開(kāi)始上新課——劈叉。在學(xué)劈叉的過(guò)程中，會(huì )很疼，所以有人會(huì )哭鬧。李老師說(shuō)：“我放一首歌給你們聽(tīng)�！碑敻枨懫饡r(shí)，哭鬧聲漸漸沒(méi)有了。到了后來(lái)我才明白，李老師是為了分散我們的注意力，所以劈叉的時(shí)候就不會(huì )感到那么疼了。
李老師有時(shí)候也會(huì )給我們講小故事，逗得我們哄堂大笑。她很關(guān)心我們，常送給我們一些小東西，來(lái)鼓勵我們，讓我們更加努力。
雖然老師很和善，但是她在跳舞過(guò)程中對我們非常嚴格，認真。有一次，我們要去參加比賽，李老師會(huì )讓第一排，第二排，第三排，第四排分別跳一遍舞蹈，然后不厭其煩的糾正我們的錯誤。最后我們獲得列一等獎，大家都特別高興！
我從兩歲就開(kāi)始喜歡上了舞蹈，喜歡那樣的身姿，高難度的動(dòng)作，還有優(yōu)雅的身材。在學(xué)舞的過(guò)程中，我努力練習，有時(shí)疼的叫人只能默默吞下眼淚，汗水從額頭上大滴大滴的流下來(lái)�？衫罾蠋熣f(shuō)“要向自己成為舞蹈家的目標奮斗，遇到挫折，要把挫折當成是對自己的考驗，不要氣餒，失敗是成功之母，在困難面前，要相信努力和奮斗，相信鐵杵也能磨成針！”
我一定會(huì )堅持下去的！我喜歡這位嚴格，美麗，敬業(yè)的老師！
我的老師征文8
教師節到了，我們學(xué)生應該感謝每一位辛勤的老師。借這個(gè)機會(huì )，我要感謝我喜歡的老師——李老師，她是我們五一班的班主任，她是一位值得人尊敬的好老師。
先從她的長(cháng)相說(shuō)起，她的身材胖胖的，好像我們的國寶，皮膚的顏色很健康，腦袋圓圓的，大大的，好像里面裝滿(mǎn)了知識，鼻子很扁很扁，可能是被那副大大的眼鏡壓扁的，瞧她的嘴巴整天樂(lè )呵呵的，好像教書(shū)就是她最喜歡的事情。
李老師身上有很多很多故事，我就從那一個(gè)個(gè)感人的小故事說(shuō)起。
記得那是新學(xué)期報到的日子，我又回到了美麗的校園。一進(jìn)教室就聽(tīng)到李老師的大嗓門(mén)在說(shuō)：“請同學(xué)們把作業(yè)交給組長(cháng)！”我一邊坐在自己的位子上，一邊哼著(zhù)自編的歌：“我有作業(yè)我怕誰(shuí)……”打開(kāi)書(shū)包一瞧，除了文具盒什么也沒(méi)有，“這……這不可能呀！”旁邊的一位同學(xué)走了過(guò)來(lái)，對我的書(shū)包瞧了瞧，得意地大聲說(shuō)：“呀！你沒(méi)做作業(yè)！哈哈哈！”頓時(shí)，周?chē)耐瑢W(xué)一起望著(zhù)我，使我羞紅了臉，“不是的，我——”“少來(lái)了！我看你是沒(méi)做！”班長(cháng)說(shuō)�！笆前∈前�！”旁邊的同學(xué)也議論紛紛地說(shuō)。
剎時(shí)，我的眼睛紅了，強忍著(zhù)不讓委屈的淚水流下來(lái)�！笆裁词掳�？”李老師走過(guò)來(lái)親切地問(wèn)。于是，同學(xué)們便把剛才的事一五一十地說(shuō)了出來(lái)。李老師聽(tīng)后笑了笑對同學(xué)們說(shuō)：“原來(lái)是這樣，你們有你們的不對，楊澤宇也有他的不對，你們不應該不分青紅皂白地去說(shuō)他�！比缓竺�(zhù)我的腦袋語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“楊澤宇，我相信你做了作業(yè)，但是你也不應該不好好清理書(shū)包呀！好學(xué)生是不應該丟三落四的，以后要注意了�！蔽荫R上在心里暗暗地告訴自己，這次是大李老師替我解了圍，下次我一定不會(huì )再犯同樣的錯誤了。
李老師還是一個(gè)品德優(yōu)良的老師。有一次，學(xué)校組織秋游，要交15元門(mén)票費，媽媽給我錢(qián)后，我就和同學(xué)一起把錢(qián)交給了老師。結果老師點(diǎn)秋游名單的時(shí)候卻沒(méi)有我的名字，我就大聲問(wèn)老師：“李老師，我交了錢(qián)，怎么沒(méi)我的名字呀？”李老師再次看完名單后說(shuō)：“你沒(méi)交錢(qián)��！”老師又問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有看到我交錢(qián)，結果沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)看見(jiàn)我交了，淚水一下子就像斷了線(xiàn)的珍珠一樣落了下來(lái)。老師見(jiàn)了我，說(shuō):“楊澤宇，要誠實(shí)，沒(méi)交就是沒(méi)交，如果想去就問(wèn)媽媽可不可以去�！狈艑W(xué)后，無(wú)比委屈的我回到了家中，把這件事情告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“算了吧，不去就不去，我們下次再去吧！”沮喪的我早早地爬上了床去睡覺(jué)。
結果正要睡著(zhù)的時(shí)候，客廳的電話(huà)響了起來(lái)，我嘟嘟囔囔地去接電話(huà)，結果是李老師打來(lái)的，只聽(tīng)見(jiàn)她充滿(mǎn)歉意的聲音：“楊澤宇，我剛才清了一下我的包，發(fā)現里面多了15元錢(qián)，可能是你的。你再回憶一下，是不是你把錢(qián)放到我包里面，沒(méi)有告訴我��！”“我白天看到交錢(qián)的人太多，就把錢(qián)直接放到您包里面了，沒(méi)想到還要登記名字�！蔽医忉屨f(shuō)。李老師終于明白怎么回事了：“我為我白天的話(huà)說(shuō)聲對不起，誤會(huì )你了，以后交錢(qián)要看到我登記了再走哦�！�
李老師不僅對我是這樣，對別的同學(xué)也是一樣好，放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常牽著(zhù)我們的手過(guò)馬路，告訴我們一些交通安全知識，怎樣看紅綠燈。她也很關(guān)心經(jīng)濟困難的同學(xué)，經(jīng)常給他們買(mǎi)上課的工具。她經(jīng)常說(shuō)犯了錯誤第一次都可原諒，只要能及時(shí)改正，都是好孩子。她在總復習的時(shí)候總是把容易錯的地方講了一遍又一遍，在考試前都想法子鼓勵那些容易緊張的同學(xué)，讓我們班的成績(jì)總是名列前茅。
李老師是我們的好老師，我永遠都不會(huì )忘記她，希望她永遠身體健康，永遠年輕美麗。祝李老師節日快樂(lè )！
我的老師征文9
我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任，她姓趙。她很漂亮，圓圓的臉蛋，烏黑的頭發(fā)，中等的身材，一雙明亮的眼睛。
我從一年級開(kāi)始到現在一直都是跟著(zhù)我們的趙老師。她教我們學(xué)習生字、課文和做人的道理。上課時(shí)，如果有同學(xué)三心二意、心不在焉或與其他人說(shuō)話(huà)，趙老師就會(huì )嚴厲地批評他們。
我喜歡她讀書(shū)時(shí)動(dòng)聽(tīng)的聲音，因為她讀書(shū)時(shí)含有豐富的感情色彩和飽滿(mǎn)的精神。
我們的趙老師就像春蠶一樣，奉獻著(zhù)，傳授著(zhù)知識……“春蠶到死四方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋煱阉械闹R和愛(ài)都傳授給我們了。我們應該要好好學(xué)習，向我們的理想努力，那樣才能回報我們的趙老師。
我的老師征文10
做老師，是我的夢(mèng)想，從很小很小的時(shí)候。
小時(shí)侯，鄉村的教育還很落后，盡管是有名的孔孟之鄉，農民們叫孩子讀書(shū)的目的只是為了能寫(xiě)自己的名字，進(jìn)城分得清廁所，其他，就等同于托兒所了。等孩子十五六歲，就可以幫著(zhù)種地做勞力了，孩子的一生仿佛就這樣注定了。在鄉下人眼中著(zhù)這輕松自然地象吸完一枝煙，又不自覺(jué)續上又一枝煙那樣簡(jiǎn)單。
我是從小喜歡讀書(shū)的，父親常讀書(shū)給我聽(tīng)，所以未上學(xué)之前，就認識了許多字。八歲進(jìn)小學(xué)，過(guò)了幾個(gè)月，老孟才來(lái)到，接替一位退休的老師。依稀記得第一面，他披著(zhù)大衣，在昏黑的教室里講話(huà)，手插在口袋里，臉色黑黑的，長(cháng)著(zhù)嚇人的絡(luò )腮胡。當時(shí)很害怕他的，在小孩子眼中，其外形和村里賣(mài)肉的粗暴屠夫何等相似。而且我那時(shí)成績(jì)尚不好，心里更是打鼓，一向積極的早起也變得拖拉。
天知道一段時(shí)間后，我竟成了老孟的班長(cháng)，這應該是一次尷尬的“升遷”。以后我一直率領(lǐng)大家上課下課起立鞠躬，高喊口令：“立正、敬禮、坐下”喊的滾熟，中間的間斷漸漸沒(méi)有，聽(tīng)起來(lái)象一句話(huà)，大家忙不迭地跟著(zhù)撲騰撲騰的起坐鞠躬，揚起嗆人的塵土。而我除了練就了好嗓子，成績(jì)也漸漸好起來(lái)，竟然牢牢占據了第一的位子。
那時(shí)侯，我是班上最被人羨慕的，提問(wèn)最多，回答最好，得到的夸獎最多，老師們發(fā)的刊物，老孟也只會(huì )給我。甚至到考試的時(shí)候，發(fā)完卷，老孟都叫我到辦公室去答卷。每次我都施施然跟在老孟后面從大家面前走過(guò)，驕傲而又矜持。我和老孟各踞桌子一端，他批作業(yè)，我埋頭答題。一氣呵成后，老孟奪過(guò)去，微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，只見(jiàn)手中朱筆兔起雀落，最后在卷首一揮，大紅的接近滿(mǎn)分的成績(jì)，輕舞飛揚。端起來(lái)再看一遍，仿佛欣賞寶貝，然后給其他老師看，為我的幼稚的句子毫不吝嗇地贊美著(zhù)。末了，忍著(zhù)高興繃起臉給我一句“不要驕傲”，算是解放，我才揣著(zhù)不知是喜悅還是緊張而狂跳的心跑回教室。在門(mén)口定定神，冷著(zhù)臉走進(jìn)去，教室里沙沙聲一片，同學(xué)們答題正酣。其實(shí)小孩子哪里知道學(xué)習的，但卻會(huì )為了夸獎和驕傲而學(xué)習，象我那時(shí)候，就仿佛為了老孟而學(xué)習的。在我還不懂事的時(shí)候，老孟給了我私塾式的關(guān)懷和教育，這樣的恩遇，我真的不知怎么去感激。我知道老孟沒(méi)有辦法的選擇，他何嘗不想給每個(gè)學(xué)生這樣的關(guān)懷，可是，他能做的，只能是用這種方式來(lái)保證教育的效果。
老孟是細心的人，小孩子愛(ài)玩，他就給我們講故事，十分投入到手舞足蹈，歡快得象個(gè)小孩。我們?yōu)榱寺?tīng)故事，都很聽(tīng)話(huà)，否則，老孟不高興，講不了故事可是劃不來(lái)的。水滸傳是我們最喜歡的，因為有老孟的表演，魯智深倒拔楊柳，景陽(yáng)崗武松打虎，講臺成了舞臺，老孟的一招一式，是我們最深刻的記憶，至今歷歷在目。還有妖怪的故事，青面獠牙什么的，嚇得我們大氣不敢出，老孟就開(kāi)懷大笑。天氣好了，他會(huì )領(lǐng)我們到場(chǎng)院里做游戲，老虎和槍和人的游戲，是我們最?lèi)?ài)的，我曾經(jīng)以打敗老孟而偷偷驕傲，而他一點(diǎn)也不生氣。有時(shí)候，他領(lǐng)著(zhù)我們圍著(zhù)圈跑個(gè)不停。春天來(lái)的時(shí)候，有踏春的機會(huì )，他領(lǐng)我們去爬山。我個(gè)子高，扛旗走在前面，感覺(jué)象八路軍遠征。有次下山的時(shí)候，我只顧興奮，揮旗下跑，怎么也收不住腳，感覺(jué)象飛了起來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)老孟在后面狂喊。最后，我趴倒到一塊石頭上，老孟追上來(lái)，抱住我左瞧右看，又是疼又是急，哄也不是，訓也不是，臉漲得通紅。我沒(méi)什么事，只是腫了一個(gè)指頭，卻被老孟的緊張嚇著(zhù)了。老孟很自責，再也沒(méi)有讓我們爬山了。
小時(shí)侯難免淘氣，我更是經(jīng)常和副班長(cháng)、同桌女生們吵，惹哭人家，家長(cháng)來(lái)找，老孟就賠禮不迭。副班長(cháng)沒(méi)有了父親，有一次，吵到最后，我不知為什么竟拿這個(gè)攻擊她，惹得她大哭不止，老孟狠狠訓了我一頓，第一次對我發(fā)那么大的脾氣。這件事直到如今我都耿耿于懷，小時(shí)侯給別人造成的傷害我已經(jīng)體味過(guò)，更加地懊悔，有著(zhù)深深的歉意。有時(shí)同學(xué)再相見(jiàn)，我都會(huì )覺(jué)得不好意思。
可能就因為我的淘氣，校長(cháng)很不喜歡我。說(shuō)到校長(cháng)，他一直和老孟有隙，以老孟的脾氣，是很難容忍這種人的，我們也都不喜歡他。后來(lái)，老孟的離開(kāi)，就是因為他。當時(shí)我也不怕他，敢于跟他頂嘴，我想我的疾惡如仇的性格大概是那時(shí)侯養成的。校長(cháng)是我的本家，還是我爺爺輩的，就向父親告狀，可是一向嚴厲的父親也沒(méi)有懲罰我，我就更加不怕他了。而我所擔心的三好學(xué)生的獎狀，也次次領(lǐng)著(zhù)，捧著(zhù)貼到家里的墻上，那滿(mǎn)滿(mǎn)一墻的獎狀是我當時(shí)最大的驕傲。后來(lái)才知道老孟曾因為我得獎的事和校長(cháng)爭吵，在老孟眼里，我是最好的學(xué)生，我呢，也一直那么努力著(zhù)，幼小的心里知道這是對老孟的最好回報。
后來(lái)校長(cháng)東窗事發(fā)，他的免職曾讓我們吐了一口惡氣。但在那之前，老孟終于離開(kāi)了，四年的朝夕相處，我們都留戀他，一群孩子都哭了，弄得班里象開(kāi)了鍋。老孟安撫大家，叫我們聽(tīng)新老師的話(huà)。和我有一次長(cháng)談，有好多不能懂的話(huà)，但好好學(xué)習，以后做大學(xué)生什么的，我很明白。老孟的眼圈紅紅的，卻叫我不要掉淚。
那次分別，很久沒(méi)有見(jiàn)面，但老孟的話(huà)，一直記得。后來(lái)家里生了變故，但無(wú)論再難，書(shū)還是堅持讀了下去，我那時(shí)已經(jīng)知道我將要完成怎樣的目標，開(kāi)始近乎瘋狂的學(xué)習中，有了不成功不見(jiàn)人的可笑的自尊。
再見(jiàn)面，是大學(xué)時(shí)的假期里。我去信，老孟很快回信，信中殷切之詞如故。見(jiàn)面后，老孟沒(méi)有大的變化，做了校長(cháng)，又是請我吃飯，又是給我一些錢(qián)，我不肯，老孟就瞪眼：“怎么不聽(tīng)老師的話(huà)了！要不你以后別來(lái)見(jiàn)老師了.....”我無(wú)言以對，后來(lái)我卻真的不敢去見(jiàn)他了。
時(shí)光倏忽又是幾年，心里一直記掛著(zhù)老孟，身體一直不好，抽煙、喝酒還那么兇，從前就經(jīng)�？人圆恢�。而我幾年的杳無(wú)音信，恐怕也讓他寒心�？删褪遣桓乙�(jiàn)他，怕自己讓他失望。這次過(guò)年回家，終于鼓起勇氣，帶著(zhù)歉意，惴惴然去看他。
老孟的家，在村子中很不起眼，小狗先迎出來(lái)，在腳邊低吠。老孟開(kāi)門(mén)迎出來(lái)，瞇眼看我，又電擊似的跳過(guò)來(lái)握我的手，老孟的手真瘦，暖暖的不盈一握。本來(lái)特意傍晚去，坐坐就回，老孟左右不依，要我陪他喝酒，那晚老孟很高興，我們喝了很多酒，談了很多話(huà)。師弟告訴我，他已經(jīng)好久沒(méi)有這么高興了。
回家的時(shí)候，已近深夜了。走著(zhù)走著(zhù)，望著(zhù)飄渺的星空，涌在心里太久的東西，終于化成淚，和著(zhù)酒意，暖暖爬在臉上。
在家鄉，有“一日為師，終生為父”的說(shuō)法，猶不能盡我心中感念之情。我常常想：遇上老孟這樣的人，都會(huì )是多么的幸運，而我卻做了他的學(xué)生，當真是多少年修來(lái)的福氣了。
我的老師征文11
每年的教師節臨近，我總會(huì )情不由衷地想起我的幾位老師。若干年過(guò)去了，一直想把這段記憶寫(xiě)下來(lái)，可每到落筆的時(shí)候，卻又總是惶惶乎不知所然。這么多年離開(kāi)老家，漂泊奔波在異地他鄉，這么多年也一直沒(méi)有了與老師的聯(lián)系。
今年的教師節又要到了。老師，您都好嗎？
我至今不知道吳老師的大名，因為我只上過(guò)她一個(gè)多月的課。記憶里的吳老師，是一位扎著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的大辮子，辮子大約垂到了腰以下的年輕女老師。
那是在1974年的春節后，我們小學(xué)六年級班的下半期要轉到溫八中上“過(guò)渡班”，吳老師就是我們過(guò)渡班的班主任。開(kāi)學(xué)后不久的一個(gè)下午，一撥男生在草場(chǎng)踢球，不知誰(shuí)的腳大，球被踢過(guò)圍墻飛出墻外，只聽(tīng)到“砰”的一聲碎響，壞了。當我們繞到墻外，看到一位四十多歲的中年人拿著(zhù)皮球已經(jīng)在等候我們：“叫你們老師來(lái)，打碎我家的玻璃了，怎么賠？”孩子們面面相覷。
后來(lái)吳老師來(lái)了，再三向那位鄰居道歉，說(shuō)明孩子們不是故意的。但那人還是堅持要我們賠。最后，吳老師拿出錢(qián)賠了玻璃。本以為老師會(huì )嚴厲地批評我們，沒(méi)想到回來(lái)的路上，吳老師只是摸摸我們的頭，輕聲地說(shuō)：“以后踢球要小心哦”。
那個(gè)年代，受慣了大人們的訓斥甚至是棒打的孩子，心里頓時(shí)升騰出一種軟軟的溫暖，吳老師真像一位和藹甜美的媽媽。其實(shí)年輕的吳老師那時(shí)還沒(méi)有孩子。
一個(gè)月后，我輟學(xué)離開(kāi)溫八中，到父親朋友的一家工廠(chǎng)做工去了（嚴格說(shuō)是童工）。走時(shí)沒(méi)有向吳老師告別，只說(shuō)家里有事請一段時(shí)間假。
離開(kāi)學(xué)校后不久，吳老師來(lái)過(guò)我們家兩次，但兩次我都沒(méi)在家。只是聽(tīng)父母說(shuō)，吳老師來(lái)了，希望父母不要讓我輟學(xué)，并說(shuō)“這個(gè)孩子不讀書(shū)可惜了”。但我還是沒(méi)有回到學(xué)校。那個(gè)年代，社會(huì )的主流文化是讀書(shū)無(wú)用。后來(lái)每次碰到同學(xué)，他們總說(shuō)，吳老師一直在念叨你。
1983年，我終于考上了大學(xué)。當我拿到武漢大學(xué)哲學(xué)系的錄取通知書(shū)時(shí)，我第一個(gè)想到的是一定要去見(jiàn)吳老師，告訴她：“我考上大學(xué)了”。
那個(gè)八月的下午，天下著(zhù)小雨。我沿著(zhù)信河街一家一家地尋訪(fǎng)。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，吳老師已經(jīng)調離溫八中，只聽(tīng)說(shuō)住在信河街古爐巷一帶。那個(gè)下午，我幾乎問(wèn)遍了古爐巷的每戶(hù)人家：“知不知道一位在八中工作的，扎著(zhù)長(cháng)辮子的姓吳的老師住在哪里？”那個(gè)下午，我還是沒(méi)有找到吳老師。
此后，大學(xué)畢業(yè)去了外地工作。二十多年過(guò)去了，至今也就再也沒(méi)有找到過(guò)吳老師。但那個(gè)扎著(zhù)長(cháng)辮子、和藹甜美的吳老師，就這樣一直留在了我的腦海中。她的那句“這個(gè)孩子不上學(xué)可惜了”成了激勵我夢(mèng)想的種子。
我的老師征文12
最使我難忘的，是我如今的語(yǔ)文老師劉延俊先生。
至今我還記得初中的第一堂語(yǔ)文課。上課鈴一響，一位看上去四五十歲的先生走進(jìn)教室，他身材高大，寬扁的鼻子上方，嵌著(zhù)一對炯炯有神、富滿(mǎn)神韻的眼睛——只是頭發(fā)有些稀疏。他站在講桌前，開(kāi)始自我介紹：“同學(xué)們好，我是你們的語(yǔ)文老師，姓劉，‘張王李趙遍地劉’的‘劉’�！闭�(tīng)劉老師講話(huà)，感覺(jué)有些模糊，但時(shí)間一長(cháng)，便習慣了。
剛上初中那會(huì )兒，我確實(shí)有些活躍。特別是語(yǔ)文課上，總是積極地回答問(wèn)題。不久便引起了老師的注意，將我叫到辦公室，劉老師要王奕然同我做他的課代表。劉老師雖年紀大些，但思想卻是潮流的。王奕然同我去辦公室找劉老師時(shí)，他時(shí)常是坐在電腦前的。于是，在去辦公室的路上，我們時(shí)常打賭劉老師是否在“沖浪”。在課堂上，他也常常要我們：“多去網(wǎng)上找資料�！�
劉老師對學(xué)生很負責任。我小學(xué)的字不是很好，這兒稠一塊，那兒疏一塊的。但進(jìn)入初中，劉老師就對我們寫(xiě)的字抓得很緊，時(shí)常是抽出半節課的時(shí)間來(lái)講怎么寫(xiě)；還經(jīng)常單獨對我進(jìn)行指導，并且每次寫(xiě)字練習發(fā)下來(lái)后，我的上面總布滿(mǎn)了劉老師對一些畸形字的糾正。正是因此，我才練得現在一手好字。
劉老師從來(lái)是不打罵我們的。我很納悶兒，做了他兩年的學(xué)生了，我甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)他發(fā)脾氣，最多就是皺皺眉頭罷了。足見(jiàn)他是一個(gè)多么豁達的人！他是一個(gè)多么和藹的老師！
一天下午的課間，禁不住困魔誘惑的我破天荒的趴在課桌上睡著(zhù)了——“代�？�，醒醒！”朦朧中聽(tīng)到前一位同學(xué)的催促聲，我猛然驚醒——呀！劉老師已經(jīng)來(lái)了！正說(shuō)著(zhù)什么聽(tīng)話(huà)的學(xué)生怎么著(zhù)，不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生怎么著(zhù)。我驚了一頭汗:莫非老師看到我了？幸虧他沒(méi)當眾點(diǎn)我名，否則我可糗大了。
我的作文水平還可以，一次超常發(fā)揮，寫(xiě)了篇較好的作文。去沒(méi)想到得到老師的表?yè)P，并對我及一些同學(xué)每人獎勵一份報紙。報紙雖小，但浸透著(zhù)老師對我們的愛(ài)，以至于我讀報時(shí)覺(jué)得每一個(gè)字都是津津有味的。
有一次，朦朧之中我聽(tīng)到鄰居張叔在談?wù)撐覀儎⒗蠋煂?xiě)的書(shū)。我興奮不已：“張叔，你也知道我們老師寫(xiě)的書(shū)呀！”
“你們老師寫(xiě)什么書(shū)了？”張叔很是疑問(wèn)。
“就是你剛才說(shuō)的那本《嶧陽(yáng)孤桐曲》呀！”
“我說(shuō)過(guò)嗎？”
“……那，那你剛才說(shuō)的什么？”
“嗨！我不是沒(méi)煙了嗎，剛才我對你嬸說(shuō)‘你讓童童（張叔的兒子）去！’”
“是我聽(tīng)錯了�！蔽壹t著(zhù)臉道。
“你去給我拿來(lái)你們老師寫(xiě)的那個(gè)什么《嶧陽(yáng)孤桐曲》，我看看�！�
書(shū)被張叔借去了，幾天后還時(shí)直伸大拇指。這《嶧陽(yáng)孤桐曲》是上次月考因語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀劉老師獎的，我很愛(ài)護這本書(shū)，并仔仔細細的去讀。我每每看到這本書(shū)，劉老師的身影就會(huì )浮現在我面前，激勵著(zhù)我向前，再向前！
我的老師征文13
我的老師是一位和藹可親的老師，有的時(shí)候老師變得很?chē)烂C，有的時(shí)候變得很有愛(ài)心，這就是我的班主任老師，金老師，金老師從我上小學(xué)第一天就開(kāi)始認識了。
我們的老師，我覺(jué)得她是世界上最可親的人，她講的課那么淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑瞇瞇的望著(zhù)我們，我記得有一次上課時(shí)，老師給我們出了一道很難的數學(xué)題，我們都在認真的思考問(wèn)題，可是有一位同學(xué)卻在下面玩游戲正好被金老師看到了，金老師什么都沒(méi)說(shuō)就叫他起來(lái)回答問(wèn)題，那位同學(xué)慢慢的站起來(lái)，兩眼盯著(zhù)老師看一句話(huà)也回答不出來(lái)，金老師生氣的對他說(shuō)：上課要認真聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，我今天要罰你抄課文三篇，下課了那位同學(xué)哭著(zhù)求老師原諒他不要抄課文，金老師心軟了，就說(shuō)：我今天就原諒你一次下次你上課再不不好好聽(tīng)講我就不原諒你了。老師希望我們能做個(gè)好學(xué)生，做個(gè)有用的人。
這就是我們的金老師。
我的老師征文14
在我們263班的教室里，時(shí)不時(shí)出現一個(gè)親切的身影；在三樓長(cháng)長(cháng)的走廊上，時(shí)不時(shí)響起熟悉的足音；在三樓最后那間辦公室，時(shí)不時(shí)有一個(gè)伏案的背影——那就是我們的班主任，王艷老師。
王老師有一頭及肩的淺黑色長(cháng)發(fā)，在發(fā)尾有一個(gè)卷兒，還有高鼻梁和一臉多變的表情：家長(cháng)不理解，她傷心；我們表現不好，她生氣；我們聽(tīng)話(huà)，她洋溢著(zhù)幸福的笑容。
我總以為大家都知道我們的王老師，她是那樣好，又是那樣“神”。她上語(yǔ)文課可生動(dòng)啦！你猜她有什么竅門(mén)？把教案背得滾瓜爛熟，一字不漏？大錯特錯。王老師語(yǔ)文課上得好，卻從不帶教案，要說(shuō)的話(huà)總是信手拈來(lái)，就像一條小溪流一樣歡快地向前。她在黑板上寫(xiě)課文題目的時(shí)候，總是背向黑板、看著(zhù)我們，卻能把板書(shū)寫(xiě)得漂亮極了。還有更神的呢，她經(jīng)常沒(méi)有看我們，卻知道哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有翻到課文，或者沒(méi)有認真聽(tīng)課，好像背后長(cháng)了一雙眼睛。
要說(shuō)王老師好，大家都會(huì )贊同，雖然她兇起來(lái)令同學(xué)們有點(diǎn)怕。經(jīng)常有教過(guò)的學(xué)生回來(lái)看望她，跟她有說(shuō)有笑。作業(yè)太多，她會(huì )在微信里發(fā)補充通知，減少一些。要求我們看名著(zhù)，背詩(shī)詞歌賦，拜王老師所賜，我徹底變成了 “書(shū)蟲(chóng)”。
王老師就算忙碌到深夜，仍然起得很早。有一陣，她每天7點(diǎn)就到學(xué)校，和體育老師一起教我們跑步、跳遠。
王老師，你那美麗的身影，映照在我心上。你教給我們知識和做人的道理，你是我們的好老師！
我的老師征文15
老師，是培育我們的園丁。他們用自己的辛勞換來(lái)了我們的成長(cháng)，培養出了一個(gè)個(gè)棟梁之材。
我的老師姓姜，在我的小學(xué)生涯中，姜老師是最讓我感激的老師。
三年級，我第一次遇到姜老師。當時(shí)，我在班里的表現和成績(jì)都是比較優(yōu)秀的，姜老師也經(jīng)�？洫勎�。
上五年級時(shí)，我來(lái)到現在這所學(xué)校�？赡苁遣贿m應，我上數學(xué)課總是不能專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，成績(jì)逐漸下滑。因為我對語(yǔ)文的喜愛(ài)，所以語(yǔ)文成績(jì)才得以保持。經(jīng)常完不成作業(yè)，再加上老師的批評，我簡(jiǎn)直開(kāi)始厭惡數學(xué)，甚至出現了偏科。
六年級時(shí)，我再次進(jìn)入姜老師的班，有種想為姜老師而改變的想法。因為我不甘愿就這樣墮落下去，而且，我相信在姜老師的眼中，我并不是一個(gè)差生。我不能辜負老師對我的期望，不能毀了老師對我的印象。
有了這個(gè)想法后，我便認真地學(xué)習，特別是數學(xué)。上數學(xué)課時(shí)，我努力讓自己集中精神認真聽(tīng)課，不再三心二意。我也盡力改掉以前的毛病，讓自己更加優(yōu)秀�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，通過(guò)不懈努力，我終于從谷底重回巔峰，成為大家眼中的優(yōu)秀生。
在我進(jìn)步的過(guò)程，除了我自身的努力外，還少不了老師給我的幫助。姜老師讓我的語(yǔ)文成績(jì)更上一層樓。姜老師對我們非常關(guān)心，經(jīng)常找學(xué)生談心，還創(chuàng )辦了一個(gè)意見(jiàn)箱，讓我們把對班級、同學(xué)和老師的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)，投到意見(jiàn)箱中，然后老師采取措施，解決問(wèn)題。
姜老師就如我人生黑暗中的一盞明燈，給我照亮了正確的道路，讓我在迷茫中醒悟。
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