讀書(shū)征文1500字（精選35篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到征文吧，征文的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。相信很多朋友都對寫(xiě)征文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的讀書(shū)征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　讀書(shū)征文 篇1

　　朋友，當你第一眼看到這個(gè)美好的世界時(shí)，你是否會(huì )感恩母親賜予了你一雙慧眼？當你第一腳踏向社會(huì )時(shí)，你是否會(huì )感恩老師授予你知識？當你第一次取得成就時(shí)，你是否會(huì )感恩朋友一直在背后默默給予你力量？如果你選擇“是”，那么恭喜你！你已經(jīng)學(xué)會(huì )感恩了。

　　今年寒假，我看了一本《我們的節日》，感觸很大。這本書(shū)分為三個(gè)部分，前面部分是中國的傳統節日，非常有特色；中間部分是中國現代化節日，極具現代氣息；后面部分介紹的是從外國流傳到我們中國的節日，讓我大開(kāi)眼界。我懷著(zhù)好奇的心情翻開(kāi)了外國節日的第一篇，我看到三個(gè)醒目的大字：感恩節。感恩節？什么是感恩節？我帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)讀了下去。讀完這篇文章，我的心靈被征服了，300多年前，一些英國人為了擺脫各種迫害，來(lái)到了美國的普羅文斯敦港。登陸后，他們卻在生活方面面臨著(zhù)巨大的困難。這時(shí)，當地的印第安人向他們伸出了一雙雙援助之手，幫他們度過(guò)了困難。新移民在第二年的11月份，舉行了一個(gè)感恩節，感謝上帝的保護和恩惠，同時(shí)邀請印第安人前來(lái)參加慶典活動(dòng)。從此，每年11月份的第4個(gè)星期四，被定為了感恩節。

　　不知大家還記不記得那年度的十大感動(dòng)中國人物中的.那個(gè)叢飛？他是一名普通的青年歌手，8年間，為助殘、助學(xué)、賑災義演達300多場(chǎng)，義工服務(wù)達3600小時(shí)，資助178個(gè)貧困孩子，捐獻300多萬(wàn)元幫困扶弱。自己卻始終過(guò)著(zhù)清貧的生活，一家擠在58平方米的簡(jiǎn)陋小屋。如今已身患絕癥———晚期胃癌，他把錢(qián)物捐給了他人，欠下不少債務(wù)，以致沒(méi)有錢(qián)來(lái)治自己的病，家里一貧如洗。臥于病榻之上，卻仍然不忘貧困山區的孩子和殘疾人。

　　遺憾的是，在受叢飛資助的人當中，有一位已大學(xué)畢業(yè)工作了，說(shuō)到是否幫助一下如今已經(jīng)一貧如洗的恩人，她在電話(huà)里冷漠地說(shuō)：“我現在每月不過(guò)三四千元錢(qián)，還沒(méi)這個(gè)能力�！边@句話(huà)讓人聽(tīng)了寒心，在叢飛走到人生的盡頭時(shí)，曾經(jīng)被他幫助過(guò)的人卻幾乎沒(méi)有來(lái)看望過(guò)他，難道是那些人不懂得感恩嗎？還是他們根本沒(méi)有想過(guò)要感恩？如果真是這樣，那我真為他們感到羞愧！可是，又是什么樣的力量，使叢飛不間斷地向社會(huì )、向他人奉獻一片赤誠？是愛(ài)，叢飛用一顆愛(ài)的心靈，譜寫(xiě)了一曲愛(ài)的頌歌。

　　愛(ài)人者，人愛(ài)之。叢飛用愛(ài)心感動(dòng)社會(huì )，社會(huì )也用愛(ài)心溫暖叢飛。他患病的消息傳出后，世人的尊重、關(guān)心、牽掛與祝福，如潮水般涌向他。愛(ài)是一條流動(dòng)的河，叢飛的愛(ài)心，也感召了更多的人。目前的深圳已經(jīng)有53萬(wàn)像叢飛一樣的志愿者，千萬(wàn)個(gè)默默奉獻的“叢飛”，正在把這場(chǎng)愛(ài)的接力棒傳下去！

　　叢飛的經(jīng)歷也告訴我們，只要真誠地付出，只要對他人和社會(huì )無(wú)私地給予，就一定能夠有所獲得、有所回報。人生在世，愛(ài)心不可或缺；和諧社會(huì )，扶助至為重要。

　　寫(xiě)到這里，我想起了我們中國的一個(gè)成語(yǔ)：知恩圖報�？墒�，又有多少人能夠懷著(zhù)一顆感恩的心去報答曾經(jīng)對自己有恩的人呢？學(xué)會(huì )感恩有那么難嗎？其實(shí)，感恩真的很簡(jiǎn)單，你的橡皮沒(méi)帶，我借給你，你向我說(shuō)一聲“謝謝”就是感恩；平時(shí)你作業(yè)老錯，今天全對，這就是對老師的感恩；勞累了一天的媽媽回到家，我主動(dòng)為媽媽洗一次腳，這也是感恩……其實(shí)你一舉手一投足都可以感恩，就看你愿不愿意去做。

　　感恩意味著(zhù)以人為本，和諧共生。讓我們把感恩之情長(cháng)存心中，感謝大自然：造就了美麗的山川、湖泊；風(fēng)、雨、雷、電……讓萬(wàn)物蘇醒！感謝父母：給予我們生命，為我們營(yíng)造了溫馨的家庭港灣！感謝祖國：為我們提供了如此安定的生存空間，享受和平，使我們遠離戰火！感謝老師：教給我們知識，使我們成人成材！感謝朋友：總是在我們最需要的時(shí)候，伸出溫暖的手！感謝苦難：逆境使我們更加堅強，勇于面對現實(shí)……

　　來(lái)吧，朋友，讓愛(ài)在傳遞中更加壯大，讓社會(huì )在愛(ài)心中更加和諧！

　　讀書(shū)征文 篇2

　　流水般的日子，在指間靜靜地滑過(guò)，悄無(wú)聲息地帶走了許多，但帶不走的是我對鄉村教育的無(wú)限眷戀。在教壇生涯中，我走過(guò)了二十多個(gè)春秋，我覺(jué)得無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福。

　　教師的幸福首先在于“胸中有夢(mèng)”。因為有夢(mèng)的人生才是快樂(lè )且充實(shí)的人生�；叵肽悄�，十九歲高中畢業(yè)，為追求自己人生的目標，我拿起了教鞭，走上了講壇，跟孩子們在一起，我快樂(lè )，我幸福。因為我找到了自己的奮斗目標，在成就學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也成就著(zhù)自己。對于胸中有夢(mèng)的教師來(lái)說(shuō)，從事教育不是犧牲，而是享受；也不是重復，而是創(chuàng )造。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應當猶如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在“照亮”學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也“照亮”了自己。

　　一個(gè)幸福的教師，還應在他的身上，洋溢著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和澎湃的激情，充滿(mǎn)著(zhù)暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情！熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著(zhù)十分重要的作用，因為熱忱是人的“內心之神”，“沒(méi)有熱忱，便沒(méi)有偉大的成就”。幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業(yè)上非常投入，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)工作。每天我為了學(xué)生懵懂或前學(xué)后忘而傷心痛苦，我比做母親的.更為慈愛(ài)，像母親一般愛(ài)護那些不是我親生的小孩……我拋開(kāi)個(gè)人物質(zhì)的追求和世俗的苦惱，讓我的手在懲罰時(shí)變得輕纖，在愛(ài)護時(shí)更加溫柔。一個(gè)幸福的教師的愛(ài)心還表現在有一顆博大寬容的心，這是因為學(xué)生的成長(cháng)像蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長(cháng)，彼此必然會(huì )有摩擦、沖突，如果我們沒(méi)有一顆博大寬容的心，學(xué)生就會(huì )經(jīng)常失去學(xué)習、進(jìn)步甚至活下去的信心。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì )賞識孩子。在評價(jià)孩子中，要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習欲望和興趣；孩子犯錯時(shí)，能給孩子一個(gè)臺階下，當孩子取得成績(jì)時(shí)，別忘了給孩子送上一片掌聲。

　　教師的幸福還表現在時(shí)常充電，手捧書(shū)香，提升個(gè)人的素養和氣質(zhì)。金庸先生有一句名言：“只要有書(shū)讀，做人就幸福�！庇腥苏f(shuō)：對于女性來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是最好的美容品；對于男性來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是挺酷的一張名片。我深深懂得，只有多讀書(shū)方可重新認識自己，保持頭腦的清晰，在競爭日漸激烈的社會(huì )中永遠立于不敗之地。讀書(shū)會(huì )讓枯燥的生活變得有意義，會(huì )讓工作永葆活力，會(huì )豐富我們的精神世界，讓我們的心靈永遠保持純凈、寧靜、浪漫和激情。幸福的教師都會(huì )熱愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)當作一種生活方式，當作一種生活習慣；他們永遠不會(huì )等有時(shí)間才閱讀，見(jiàn)縫插針，想讀就讀；永遠不會(huì )坐進(jìn)書(shū)房才閱讀，因為他們知道任何地方都可以閱讀；永遠不會(huì )有用才閱讀，因為他們清楚急功近利、立竿見(jiàn)影是妄想；永遠不會(huì )嫌自己讀得太晚，因為他們深知只要行動(dòng)，就有收獲。

　　幸福的教師還應該是一個(gè)很會(huì )享受人生的人，從教之余我們要善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，培養自己的業(yè)余愛(ài)好，學(xué)一點(diǎn)浪漫，多一點(diǎn)情調，閉著(zhù)眼睛聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉，這是最好的心理按摩；看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂(lè )，養幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書(shū)；利用寒暑假，徹底放松身心�！爸钦邩�(lè )山，仁者樂(lè )水”，把工作上的事情暫時(shí)拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的的境界。

　　一個(gè)幸福的教師不是天生的，常常是在痛苦中歷練出來(lái)的。所有痛苦中最重要的來(lái)自于我們能力的不足。因而發(fā)展和學(xué)習就是通向幸福最為重要的路徑。在通向幸福的路上，激情和頭腦，勤奮和思考都是最為重要的，盡管我們付出了很多，但我們獲得了成長(cháng)，成長(cháng)本身又是充滿(mǎn)快樂(lè )的一件事情。因而在不斷提升和完善自己的同時(shí)，我們也獲得了真正的和學(xué)生共同進(jìn)步。

　　讀書(shū)征文 篇3

　　還記得我第一次去圖書(shū)館，那是一個(gè)下著(zhù)綿綿細雨的星期天。心情隨之有些悶悶不樂(lè )。坐在圖書(shū)館里，向外放眼望去，眼前一片白茫茫�？粗�(zhù)館內雪白的墻壁和整齊的書(shū)架，令我感到舒適，心情也好轉了不少。

　　“咦，讀書(shū)！讀書(shū)是什么東西��？好吃嗎？好玩嗎？’’這是出自于我七歲時(shí)的幻想。

　　我第一次得知“讀書(shū)”這一新鮮詞，是在與爺爺的偶然交談之中�！疤m蘭啊，你知道嗎？爺爺，最?lèi)?ài)讀書(shū)了！讀書(shū)，可以讓你忘記一切。置身于的情節之中，更是妙不可言。它，能讓你體味到主人公的愛(ài)恨情仇與豐富的內心世界。你只要讀進(jìn)去，就會(huì )隨著(zhù)故事的跌宕起伏，為他擔憂(yōu)，為他高興……哇，太妙了！”爺爺說(shuō)得太誘人了，什么愛(ài)恨情愁啊，什么內心世界啊，當時(shí)，我根本不明白是什么意思。不過(guò)，看到爺爺眉飛色舞的表情，肯定錯不了。對，單沖爺爺的表情，我也要問(wèn)個(gè)究竟。

　　“爺爺，你再給我講一遍吧�！薄昂�！好！好！讀書(shū)啊，就像渴極的人喝到一杯水，就像迷路的人遇到了向導，就像冷極了的人遇到了火……”爺爺回答說(shuō)�？墒�，我還是不懂，又問(wèn)，還是不明白。最后，爺爺不耐煩的說(shuō)：“給，拿去，自己把它看一遍，你就明白了�！彪S后，把書(shū)扔在了一旁，又去看書(shū)了。

　　我拿起書(shū)，首先映入眼簾的，就是那一行醒目的大字，《水滸傳》。我心想，這本書(shū)可真有意思，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)輪船，卻沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“水許船”。船本來(lái)就是靠水行駛嘛，干嗎要說(shuō)得這么明顯啊。我打開(kāi)書(shū)，針尖大的字吸引了我的眼球，“……山……”，咦，怎么一個(gè)字也不認識。而且字還這么小，算了，不看了，費這工夫還不如找小朋友玩會(huì )兒呢。理所當然的，那本書(shū)也就只能在那兒孤芳自賞了。

　　這是在幼兒時(shí)期的我對讀書(shū)的理解�？梢�(jiàn)，那時(shí)的我有多幼稚。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我對讀書(shū)有了新的認識。

　　時(shí)間如白駒過(guò)隙一般，彈指一瞬間，我已升入了小學(xué)四年級。

　　四年級的語(yǔ)文考試讓我措手不及。這次語(yǔ)文考試的內容煥然一新，全部都是新的題型。一張張新面孔，一個(gè)個(gè)新朋友齊刷刷的擺在我面前，向我招手問(wèn)好，而我只能呆呆的坐在一旁，無(wú)法回應。就在這時(shí)，我忽然想起了那本《水許船》。

　　我匆匆忙地跑回家，把家里弄了個(gè)翻天覆地底朝天。最后，在一個(gè)旮旯里找到了這本書(shū)。咦，這不是《水滸傳》嗎。我想起以前的想法與讀法，不禁笑出聲來(lái)。接下來(lái)，不管三七二十一，就開(kāi)始背上面的內容，直到喉嚨都嘶啞了。

　　這個(gè)時(shí)期的我，只知道考慮怎樣去應付考試，應付老師與父母的.眼光，迫不得已才去背名著(zhù)�？赡芎芏嗳硕颊J為我已經(jīng)明白了讀書(shū)的重要性，實(shí)不相瞞，那個(gè)時(shí)候的我也曾這樣認為。

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我一升入了七年級。七年級是忙碌的，壓根兒沒(méi)有時(shí)間去背名著(zhù)。所以，每天，我總是每天擠出一丁點(diǎn)兒時(shí)間來(lái)背。

　　有一次，我正在背《鋼鐵是怎樣煉成的》，老師悄然的走到我身旁，我卻渾然不覺(jué)。老師湊到我臉前，對我說(shuō)：“蘭蘭，背什么呢？”我驚訝極了，“背，背名著(zhù)�！蔽医Y結巴巴的說(shuō)，額上的汗珠止不住的流。

　　老師用柔和的話(huà)語(yǔ)對我說(shuō)：“蘭蘭，你這樣背名著(zhù)是沒(méi)有效果的，只會(huì )浪費你的時(shí)間而已。名著(zhù)使用來(lái)讀的，不是用來(lái)背的；只有將名著(zhù)讀懂，才會(huì )起到事半功倍的效果�！边@些話(huà)好熟悉啊，好像在那聽(tīng)過(guò)，可就是想不起來(lái)。這是，我的心頭涌出了一種力量，支撐著(zhù)我說(shuō)出這句話(huà)：“老師，我會(huì )試著(zhù)去探索讀書(shū)、了解讀書(shū)、掌握讀書(shū)方法的。

　　我呢，一向言必行，所以，在長(cháng)期的堅持之下，我慢慢的領(lǐng)悟到了讀書(shū)的真諦，開(kāi)始愛(ài)上了讀書(shū)。

　　在一個(gè)星期六上午，我們即將起程回家的時(shí)候，我在圖書(shū)角借了一本魯迅的《朝花夕拾》〉。一邁進(jìn)家門(mén)，我就把書(shū)包隨手一扔，拿出這本書(shū)在書(shū)桌上專(zhuān)心致志的讀起來(lái)。這本書(shū)太迷人了，讀的我都忘記了時(shí)間，就連到了吃飯的時(shí)間我都忘了。

　　讀書(shū)是閱讀萬(wàn)物的起點(diǎn)，閱讀可以讓一個(gè)人開(kāi)闊眼界，豐富知識與內涵，還可以磨礪一個(gè)人的堅強意志，可以讓人實(shí)現“艱難困苦，玉汝以成”�？傊�，讀好書(shū)有益身心，有益健康，使我們放松心情，努力學(xué)習，放飛夢(mèng)想。

　　讓我們慶幸我們喜愛(ài)讀書(shū)，讓我們祝福所有喜愛(ài)讀書(shū)的人。

　　讀書(shū)征文 篇4

　　朦朧的遠山，籠罩著(zhù)一層輕紗，在飄渺的云煙中，影影綽綽，忽遠忽近，若即若離。就像是幾筆淡墨，抹在藍色的天邊。山雖無(wú)言，然非無(wú)聲。那潺潺的泉水，是它靚麗的歌喉，汩汩的小溪，是它優(yōu)美的琴聲。就在這美麗的山腳下，有個(gè)普普通通的山村小學(xué)，在這個(gè)山村小學(xué)有個(gè)普普通通的女教師，名叫阿娣。

　　阿娣是六十年代末出生的人，實(shí)際上阿娣小時(shí)候叫引娣，她是家里第四個(gè)女兒，父母仍想生個(gè)男孩，所以取名引娣。不知是取名的緣故，還是天意，就真的引來(lái)了個(gè)弟弟，母親終于如愿以?xún)敗?/p>

　　大凡農村家長(cháng)都有重男輕女的思想，自然阿娣在家中也沒(méi)有得到太多的關(guān)愛(ài)，由于家里姊妹多，家境不好，父母幾次要她出去掙錢(qián)。但是阿娣有讀書(shū)的愿望，而且很有天賦，從小學(xué)到初中，成績(jì)一直在全年級名列前茅。在親朋好友的勸說(shuō)下，她的父母放棄了當初的想法，決定讓她把書(shū)一直念下去。在親友們的資助下，阿娣終于考取了中等師范學(xué)校。

　　師范畢業(yè)后，阿娣本來(lái)有機會(huì )可以留在縣城的學(xué)校教書(shū)。但是阿娣覺(jué)得自己還是離不開(kāi)家鄉的山山水水，自己曾經(jīng)得到了那么多好心人的資助才完成了學(xué)業(yè)，現在正是報答他們的時(shí)候，于是毅然決然地放棄了縣城舒適的環(huán)境，主動(dòng)要求回到家鄉的村小，當上了一名語(yǔ)文教師。

　　從此，阿娣第一個(gè)迎來(lái)晨曦，最后一個(gè)送走晚霞。有時(shí)會(huì )聽(tīng)到清脆的童聲在歌唱：“走在鄉間的小路上，暮歸的歌聲在蕩漾，哇嗚哇嗚放聲唱，還有一只短笛在吹響”悠揚的歌聲在山谷回蕩，阿娣目送著(zhù)學(xué)生們唱著(zhù)歌，興高采烈地回家，心里有說(shuō)不出的喜悅。每當孩子們到了放學(xué)的時(shí)候，阿娣總是像對待自己的孩子那樣，叮囑每個(gè)學(xué)生路上要注意安全，不要獨自在外面玩耍，免得出什么意外，孩子們也都聽(tīng)話(huà)，連連點(diǎn)頭，有時(shí)候天氣不太好，阿娣不放心，就護送著(zhù)孩子們，直到每個(gè)孩子都安全到家。

　　在阿娣看來(lái)，人生最基本的需求是安全，最高的要求是幸福。幸福優(yōu)秀是我們人生價(jià)值最集中的兩個(gè)詞。當前我們的社會(huì )地位經(jīng)濟地位不是很高。社會(huì )上流傳著(zhù)這樣的話(huà)：“5點(diǎn)起床是農民，6點(diǎn)起床是教師，7點(diǎn)起床是藍領(lǐng)，8點(diǎn)起床是白領(lǐng)，9點(diǎn)起床是商人，10點(diǎn)起床是老板，11點(diǎn)起床是文人，12點(diǎn)起床是藝人……”

　　阿娣對這些說(shuō)法只是淡然一笑，她覺(jué)得教師是天下最光鮮的職業(yè)。阿娣想做最優(yōu)秀的`教師，最優(yōu)秀的教師一定是一位閱讀者。阿娣喜歡閱讀，一有時(shí)間就喜歡看書(shū)。古人云：“世上幾百年舊家無(wú)非積德，天下第一件好事還是讀書(shū)�！睂W(xué)校，應該是一個(gè)讀書(shū)的好地方，學(xué)校不僅是學(xué)生讀書(shū)學(xué)習的地方，同樣也是教師學(xué)習成長(cháng)的地方。讀書(shū)可以拯救我們，可以改變我們，可以成就我們�！案徽咭驎�(shū)而貴，貧者因書(shū)而富”。讀書(shū)使人眼睛更加明亮，頭腦更加清醒，行動(dòng)更加堅定。我們應該是一個(gè)讀書(shū)人，讀書(shū)利己，教書(shū)利人，在功利浮躁庸俗的現實(shí)社會(huì )中，我們應該有點(diǎn)夢(mèng)想，有點(diǎn)真性情，擁有理想與詩(shī)意情懷。優(yōu)秀教師應該是擁有大愛(ài)的人，教師應當成為愛(ài)學(xué)生，愛(ài)職業(yè)，愛(ài)崗位的人。愛(ài)，會(huì )給你帶來(lái)心靈的寧靜，而心靈的寧靜，會(huì )給你帶來(lái)永遠的快樂(lè )。想到這些，阿娣會(huì )心地笑了，笑得是那么燦爛，那么愜意。

　　在離學(xué)校不遠處的山腳，有塊荒地，無(wú)人問(wèn)津，阿娣就利用閑暇時(shí)間，把那塊荒地平整好，然后種些蔬菜，這樣便可以自給自足，省得到很遠的鎮上買(mǎi)菜，也節省了許多開(kāi)銷(xiāo)。有一天晚上，全家人都圍坐在飯桌旁，說(shuō)說(shuō)笑笑，吃著(zhù)自己種的綠色蔬菜。阿娣覺(jué)得自己很幸福，于是拿起了寫(xiě)了多年的日記本，寫(xiě)道：

　　大別山下瓦屋數間，朝也安然，暮也安然。種幾畝荒田，種也由我，管也由我，豐收靠我不靠天。鐵鍬平整地，擔水用雙肩，面朝黃土背朝天，快樂(lè )卻無(wú)邊。

　　寫(xiě)完這些，阿娣走到門(mén)外，只聽(tīng)見(jiàn)一片蛙鳴、蟲(chóng)叫，抬頭望去，夜空繁星點(diǎn)點(diǎn)，遠處的大山顯得格外巍峨，阿娣禁不住想大喊一聲：“大山，我永遠愛(ài)你！”

　　讀書(shū)征文 篇5

　　閱讀是為了活著(zhù)，福樓拜如是說(shuō)。何詐麻說(shuō)：閱讀是為了追求真理。余秋雨說(shuō)：生命的質(zhì)量需要用閱讀來(lái)鍛造。巴丹說(shuō)：閱讀可以改變人生……不管誰(shuí)怎麼說(shuō)，都是在強調閱讀對人一生的重要性和必要性的。作為靠知識“吃飯”的教書(shū)人，首先更應該是個(gè)讀書(shū)人。我談不上是個(gè)合格的讀書(shū)人，但我努力在朝讀書(shū)人的方向努力前行著(zhù)，因為我感覺(jué)到了自身的淺薄，也體會(huì )到了讀書(shū)的快樂(lè )。在向讀書(shū)人成長(cháng)的路上，我也在努力和我身邊的人相互攙扶前行。

　　利用課余時(shí)間，我讀了一些教育專(zhuān)著(zhù)，很有感觸。劉鐵芳教授的《守望教育》使我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，作者從“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育”、“從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目闡述了自己對道德教育沉重的憂(yōu)思和對教育問(wèn)題復雜性的思考，這實(shí)實(shí)在在是作者以一個(gè)學(xué)者的思想在為我們解惑；李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》使我的心靈受到激蕩，“隨意或許是一種美麗，而執著(zhù)卻是一片更燦爛的云彩”，讓我重新反思自己的“隨意”與“從容”，突然間我覺(jué)得以前的“隨意”是一種逃避，以前的“從容”包含著(zhù)惰性；博士肖川的《教育的理想與信念》運用了感性的文字表達理性的思考，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的教育世界，以真摯的情感謳歌人類(lèi)之愛(ài)，以滿(mǎn)腔的熱情高揚教育的理想與信念……他們凝練、雋永的文字和獨到教育的闡釋給我深深的啟迪，也改變了我的生活觀(guān)和教育觀(guān)。

　　除了教育專(zhuān)著(zhù)，我也喜愛(ài)一些名家的小說(shuō)、散文、詩(shī)歌，如《山楂樹(shù)之戀》、《文化苦旅》、《繁星·春水》等等。每當恬淡的黃昏，或是靜謐的夜晚，我會(huì )倚在床的一角，手捧一本書(shū)靜靜地讀，默默地品味。打開(kāi)一本好書(shū)，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。在若有若無(wú)的音樂(lè )聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無(wú)際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息……讀小說(shuō)，我會(huì )隨著(zhù)主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩(shī)歌，我會(huì )在作者淡淡的憂(yōu)郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書(shū)，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外……漸漸地我進(jìn)入書(shū)的世界，一天工作的疲勞和一些生活瑣事的煩惱便頓消大半。此時(shí)，我便擁有了一份絕美的愉悅心情。

　　我堅信一位有思想的教師必定是一位酷愛(ài)讀書(shū)的人。讀書(shū)是我們擁有思想的最佳途徑。著(zhù)名教育家朱永新指出：“人類(lèi)的精神高峰是沒(méi)有辦法跨越的，只有通過(guò)閱讀才能跨過(guò)去。每一代人都要重新開(kāi)始精神成長(cháng)，因為上一代的精神是沒(méi)有辦法被我們這一代人復制的，只有閱讀，人類(lèi)的智慧保留在閱讀的經(jīng)典當中，人的物質(zhì)財富是可以保留在這個(gè)國家的，就像我們中國的長(cháng)城，埃及的金字塔，永遠保留在那里，但是，精神文化遺產(chǎn)需要每一代人的`對話(huà)、學(xué)習，才能不斷獲得，這是永無(wú)止境的精神長(cháng)城�！币粋�(gè)有思想、有精神的民族必然是一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的民族。全世界讀書(shū)最多的是猶太人，猶太民族誕生了馬克思、愛(ài)因斯坦等許多杰出的思想家、科學(xué)家，這就是最有力的證明。

　　說(shuō)實(shí)話(huà)，我并非是閱讀的忠實(shí)堅持者。因為，在平時(shí)的日子里，我們都能找到很多理由作為不閱讀的借口，比如我們老師的工作量太大，教學(xué)任務(wù)繁重，再加上家庭生活負擔，工作很辛苦，而且我們用現在掌握的知識來(lái)教學(xué)生也基本能綽綽有余了，還有我們也過(guò)了學(xué)習的黃金時(shí)間，記憶力也減退了，等等。然而，我仍是教師閱讀計劃的積極擁護者。因為，我以我十年來(lái)間斷性的閱讀經(jīng)歷體驗到了閱讀對一名教師，尤其是對青年教師的成長(cháng)來(lái)說(shuō)是不容小覷的。

　　雖然我們教師的舞臺是狹小和平凡的，但教育工作具有獨特的創(chuàng )新性，我們絕不能讓思想和精神被限制和固定，我們要保持思想、精神的獨立與創(chuàng )新，溫暖、滋潤學(xué)生的心靈，引領(lǐng)他們健康快樂(lè )成長(cháng)�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索�！弊x書(shū)、思考、踐行，在教育改革與發(fā)展的征途中始終保持積極向上、不斷攀登、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。

　　讀書(shū)是我教育教學(xué)中最大的樂(lè )趣。

　　讀書(shū)征文 篇6

　　不登高山，不知天之大;不臨深谷，不知地之厚；不讀圣賢，不知書(shū)之奧妙。親身體驗書(shū)中韻味，與之相隨，是人生中的一件樂(lè )事。

　　書(shū)伴隨著(zhù)我們成長(cháng)，書(shū)伴隨著(zhù)我們走向成熟。書(shū)，一個(gè)熟悉而又親切的字眼，不知幾時(shí)起，就已相隨于我們身旁，那豐富多彩的內容，如滴水穿石般，感染著(zhù)我們的心靈。那字里行間中所流露出的深刻思想，如豈立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔，使我們在人生的帆船上看到了方向。

　　有時(shí)書(shū)像是一片陽(yáng)光，與書(shū)相隨，它便帶領(lǐng)我們進(jìn)入童話(huà)般的世界，讓我們如夢(mèng)般陶醉其中，給我們童年的天空中添色添彩。因為相隨，我們認識了美麗善良的白雪公主，苦命孤單的萵苣姑娘，聰明可愛(ài)的小紅帽，可憐孤單的賣(mài)火柴小姑娘……她們的命運各個(gè)不同，與之相比，我們雖不是公主，雖沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)像她們那樣的人生駭浪，但看到她們對人生的追求，我們便得到了鼓勵，我們是幸福的。

　　有時(shí)，書(shū)像是時(shí)光機，帶領(lǐng)我們穿梭于古代和現代。與書(shū)相隨，使我們能遨游于歷史的長(cháng)河之中，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而緩緩前行，流盡了千千萬(wàn)萬(wàn)的歲月。置身其中，我們仿佛與古人攀談，我們聽(tīng)到了他們的心聲。原來(lái)，即使身為萬(wàn)人跪拜的君王，卻也有自己的苦惱和無(wú)奈，即使是功成顯赫的臣子或大家也有自己的弱點(diǎn)和悲哀。但即便如此，他們所留來(lái)的成就卻是舉足輕重的。在此，我看到了秦皇漢武的微風(fēng)凌凌的風(fēng)姿，吳王闔閭、越王勾賤的爭霸雄風(fēng)，還有司馬遷、李時(shí)珍背后的故事。他們是多么令我們敬仰，多么令中華民族驕傲��！

　　書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。有時(shí)書(shū)像是一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的.地方駛向廣闊的海洋。在書(shū)的相隨下，當我們迷茫于人生道路時(shí)，我們看到了王勃那“老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志�！钡倪h大志向；當我們因為學(xué)習緊張而閑散于大自然時(shí)，我們便體會(huì )到了陶淵明那“久在樊籠里，復得返自然�！钡挠迫�；當我們因為自己屢遭失敗而感到氣餒時(shí)，我們會(huì )因為李白那“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)�！钡脑�(huà)語(yǔ)而得到了鼓舞。

　　我們是平凡的，但我們每個(gè)人的人生是不同的，每個(gè)人在人生中所遇之事也是不同的，不管是成功還是失敗，都會(huì )遇到荊棘和坎坷，在這未知的人生路上，我們還會(huì )遇到很多選擇、很多磨難。但我相信，在與書(shū)相隨的時(shí)光中，我們會(huì )變得更加自信和擁有激情。

　　托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。因此，多讀書(shū)固然重要，但讀好書(shū)才是育人之本。一本好書(shū)可以造就一個(gè)人才，但一本不好的書(shū)可能會(huì )顛末一個(gè)人才。盡管如此，但我認為這取決一個(gè)人的道德修養和自制力。在與書(shū)相隨的過(guò)程中，我們仿佛置身在紛繁復雜世界里，在這片令人眼花繚亂的氛圍中，難免會(huì )被某些觀(guān)點(diǎn)所吸引。不管如何，最終的人生結局是由自己來(lái)決定的。我們要學(xué)會(huì )選擇正確的思想來(lái)引導人生，要讓理想的書(shū)籍來(lái)倡導我們的人生。

　　書(shū)是寶貴的，是不可易得的。當今社會(huì )，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，資源的豐富，人們對書(shū)的珍愛(ài)也日益降落，隨手一扔，這是大多數人對書(shū)的態(tài)度。而與之形成鮮明對比的是我們所崇敬的高爾基，有一次當他房間失火時(shí)，他首先所擔心的是他的書(shū)，于是，他奮不顧身的把自己書(shū)抱出來(lái)。這雖然是件簡(jiǎn)單的小事，可卻是不平凡的。我們要愛(ài)我們身邊的每個(gè)東西，更要愛(ài)那與我們從小相隨在一起的書(shū)。

　　是啊，也許是因為書(shū)是觸手可得的原因吧！現在，越來(lái)越多的人對讀書(shū)的熱情變淡了。然而，想到古人們，他們?yōu)榱诉@來(lái)之不易的學(xué)習是多么熱愛(ài)呀！你看看：匡衡鑿壁偷光的神情，蘇秦頭懸梁最刺股的執著(zhù)，車(chē)胤螢囊映雪的樣子，梁朝文帝一目十行的程度……這些無(wú)不告訴我們要好好把握這來(lái)之不易的讀書(shū)。因為心靈的的到才是真正收獲，這樣才能將書(shū)的精華刻于腦海。要珍惜與書(shū)相隨的日子，不要等到老了，頭發(fā)發(fā)白時(shí)，才發(fā)現自己空空如也。

　　與書(shū)相隨，與之相知，讓我們在自己的漫漫人生路上一起來(lái)演繹人生……

　　讀書(shū)征文 篇7

　　可能是因為中國人表達感情比較含蓄吧，我不習慣面對面坐下來(lái)和你聊一聊，但是，在平時(shí)的閑談中，我總是向你傳遞正能量，我想你一定也心領(lǐng)神會(huì )――你臥室貼滿(mǎn)獎狀的那面墻上，還貼了許多花花綠綠的小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)勵志的話(huà)語(yǔ)，讀來(lái)覺(jué)得我的大貝長(cháng)大了、懂事了。而我也喜歡以我的方式――在朋友圈發(fā)篇文章鼓勵你，同時(shí)也是鼓勵我自己，今天還是以這種方式，和你談?wù)勎易x書(shū)時(shí)的事情。

　　前段時(shí)間，我和我的發(fā)小難得見(jiàn)上一面，我們談起讀書(shū)的事兒。她說(shuō)，那時(shí)家里窮，供不起三個(gè)學(xué)生上學(xué)，她三妹已經(jīng)上了兩個(gè)一年級了，不能讓三妹總是蹲在一年級里，于是，當時(shí)上初二的她毅然決然得收拾鋪蓋卷，給老師說(shuō)了一聲就走人了。她回家后才給父母宣布：她不上學(xué)了，要在家照看小弟，做家務(wù)，幫著(zhù)父母干農活。

　　和我差不多大的玩伴，有很多輟學(xué)的，我從來(lái)就沒(méi)有過(guò)這個(gè)念頭。雖然我家也是供了三個(gè)學(xué)生，父親的負擔很重，但是他的態(tài)度很堅決：“砸鍋賣(mài)鐵也得供孩子上學(xué)�！蔽胰�叔曾勸我父親：“女孩子家認幾個(gè)字就行了，供女孩子上學(xué)沒(méi)有用，還不如把錢(qián)攢著(zhù)給兒子蓋房子�！备赣H那時(shí)真是勒緊了褲腰帶過(guò)日子，天天算計著(zhù)我們姐弟仨的學(xué)費，賣(mài)糧食，賣(mài)小豬，實(shí)在沒(méi)的賣(mài)了，就東借西磨使貸款，說(shuō)啥也要供我們上學(xué)。

　　雖然每次交學(xué)費都是非常困難地湊齊，但是，這更激發(fā)了我學(xué)習的斗志，學(xué)費交上以后，我會(huì )用功讀書(shū)很長(cháng)一段時(shí)間。不過(guò)，愛(ài)玩是孩子的天性，我是到了上初三的時(shí)候才拼命學(xué)習的。記得大夏天里，臨考之前，坐在教室里熱得直淌汗，走到哪里都是熱。中午休息的時(shí)間，我和同學(xué)躲到實(shí)驗樓后面的陰涼處背書(shū)。那年夏天，感覺(jué)背誦了很多的東西，具體背誦了什么全忘了，只記得那個(gè)夏天很熱，又很充實(shí)。更有好學(xué)的同學(xué)，下了晚自習還要自我加壓，熄燈后點(diǎn)了蠟燭在宿舍里看書(shū)，困得睡著(zhù)了，結果蠟燭燒著(zhù)了褥子，我同學(xué)驚醒后用手撲火，手上燒起了水泡。

　　求學(xué)多年，那些稀里糊涂的日子都記不清了，唯獨發(fā)奮讀書(shū)的日子記憶猶新，那時(shí)考上中專(zhuān)就相當于吃上國庫糧，對于農村的孩子來(lái)說(shuō)，是改變命運的機會(huì )。備考時(shí)熱得流汗，也沒(méi)覺(jué)得多苦，大家都在拼命學(xué)習呢！現在回過(guò)頭來(lái)想想：有很多我寫(xiě)了n遍的內容是沒(méi)有多大意義的，但是，沒(méi)有這些內容打基礎，就沒(méi)法向前走一步，所以，那些看似無(wú)用打基礎的東西還得寫(xiě)，還要學(xué)。當有一天你遺忘了很多當初背誦的公式、定理、課文，沉淀下你最需要的東西，你會(huì )明白：“千淘萬(wàn)濾雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，你不“千淘萬(wàn)濾”，怎能“吹盡狂沙”？

　　讀書(shū)到底有什么意義呢？考大學(xué)、找工作都需要考試，防止社會(huì )階層固化，考試算是一種比較公平的方法了。若要考試通過(guò)，必須得讀書(shū)啊，這算是工具性的目的吧！在讀書(shū)的過(guò)程中難道你沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的小震撼、小感動(dòng)？沒(méi)有因解開(kāi)一道題豁然開(kāi)朗、歡呼雀躍？沒(méi)有因故事中人物的命運而歡喜、憂(yōu)愁？有的.，肯定有的，這種精神上的感受是不是讓你感覺(jué)到“小我”變成了“大我”？

　　還有一個(gè)原因，多讀書(shū)讓人更有精氣神。不知你發(fā)現了沒(méi)有，在單位里，讀書(shū)和不讀書(shū)的人精神面貌是不一樣的。雖然讀書(shū)不給你加薪，但錢(qián)是買(mǎi)不來(lái)精氣神的。同理，勤奮地工作并且認同自己的勞動(dòng)，也特別有成就感，走起路來(lái)踩得地面咚咚響。

　　再回到前面說(shuō)的我的發(fā)小，她后來(lái)去青島打工，又在青島定居。閑談間看她神采飛揚，必是生活?lèi)芤�。�?wèn)她當初輟學(xué)后悔不？她說(shuō)：當然后悔，但當時(shí)沒(méi)辦法呀！現在的她，工作之余經(jīng)�？磿�(shū)，算是彌補當初未能讀書(shū)的遺憾吧！

　　我的大貝，和你說(shuō)了半天讀書(shū)的事情，就是想告訴你：什么時(shí)候就該干什么，就像什么節令干什么農活，會(huì )預示著(zhù)什么樣的收成一樣。和你分享幾句農諺：“谷雨前后，種瓜種豆”、“白露早，寒露遲，秋分種麥正當時(shí)”、“今冬麥蓋三層被，來(lái)年枕著(zhù)饅頭睡”，我的大貝，你現在青春年少，讀書(shū)正當時(shí)呢！

　　讀書(shū)征文 篇8

　　繁華鬧市或是僻壤小鎮，每到一處，心內記掛再三并且必然前往的地方是書(shū)店。我喜愛(ài)脈脈書(shū)香和用手指翻閱書(shū)頁(yè)的感覺(jué)，執迷于在閱讀中汲水、行走與成長(cháng)。

　　一個(gè)人，當閱讀已成無(wú)法剝離的習慣，當文字成為最為溫潤的慰藉，便是這樣。哪怕拋棄黑夜白晝，只身?yè)淙胛淖值暮棋�海洋，俯首汲取�?shū)之精華，抬頭便可望見(jiàn)紛繁星空。徜徉文字海域從未察覺(jué)孤寂落寞，只嚼出細水長(cháng)流卻滿(mǎn)懷感激的情緒。一如簡(jiǎn)楨筆下的藍顏知己，“認識你愈久，愈覺(jué)得你是我人生行路一處清喜的水澤�！币苍S真是因為尋常飲水而邂逅一本書(shū)，而醍醐灌頂的感受卻可以延續一生。

　　孩提時(shí)代讀書(shū)，喜愛(ài)追求情節中的新鮮之感，滿(mǎn)足自己因涉世未深而懷抱的不切實(shí)際的英雄情懷。豆點(diǎn)大的小孩兒細細的脖子還支不起一個(gè)大腦袋，也捧著(zhù)本《封神演義》用油膩膩的手指來(lái)回翻個(gè)十來(lái)遍。末了還要拿起掃帚哼哼哈兮掄一番，為自己是要當哪吒還是楊戩憂(yōu)慮一陣�！段饔斡洝泛每吹脨�(ài)不釋手，《水滸傳》也不錯，只是缺少了孫大圣那樣的七十二變魔力就遜色許多。那《紅樓夢(mèng)》哭哭啼啼的是在干什么呢？最不好看的就屬它了，既沒(méi)妖怪又沒(méi)大仙，那些勞什子豈不是孫猴子一根毫毛就解決的事？

　　年幼時(shí)代正是在這樣由書(shū)籍而催生的無(wú)限幻想中一天天度過(guò)。而后伴隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，漸漸看清自己一路所走來(lái)的足長(cháng)，也開(kāi)始明白生活并非打打殺殺的虛幻神勇，而是平淡中細水長(cháng)流的大智慧。于是在兒時(shí)嘗過(guò)閱讀的甜頭之后，再次流連于更加廣博深邃的書(shū)海，便覺(jué)得這一路閱讀一路進(jìn)發(fā)的旅程就像是為自己展開(kāi)另一條綿長(cháng)的生命線(xiàn)，從幼時(shí)到現在，然后行至更遠處。而某些邂逅的過(guò)程就如同在遍野的三瓣酢漿中尋到四瓣的幸運草，簡(jiǎn)直能令我如孩童般為生命的際遇而歡欣鼓舞。

　　譬如遇上了卡夫卡，便從此懂得如何面對生活的悖謬。他的文字有太多像是自我救贖的夢(mèng)囈，也始終氤氳著(zhù)無(wú)法解脫的失落。無(wú)論是《變形記》中格里高爾荒誕的變形命運和所懷抱的不切實(shí)際的好笑愿望，還是《判決》里永遠處于似有若無(wú)的對峙中的格奧爾格父子，都讓我在為生命的戲謔而感到無(wú)奈的同時(shí)，陷入一種更為深刻的反思�？ǚ蚩�，或者說(shuō)處在生活齒輪每一個(gè)環(huán)節上的人們，都一如他筆下《城堡》中的K，懷疑、困惑，卻永遠走不出死循環(huán)。我從卡夫卡這個(gè)悲情式人物身上閱讀到社會(huì )明暗交織的兩面，更懂得生活即是一門(mén)“含淚的笑”的藝術(shù)。

　　而人生行路畢竟又是一門(mén)尋常而又平和的課程。簡(jiǎn)楨用她疏朗清麗的句段教會(huì )我懷感激與平常之心度過(guò)每個(gè)時(shí)日�！霸�諒我把冷寂的清宮朝服剪成合身的尋日布衣，把你的一品絲繡裁成放心事的暗袋。你嫻熟的三行連韻與商籟體，到我手上變?yōu)榭p縫補補的百衲圖�！彼�是如此靈巧的女子，剪裁著(zhù)文字的布衣，來(lái)傳達身為女子的靈敏感知。閱讀間，便明白了生活即是《浪子》中腳下生根的一片土地，即是《紅嬰仔》中細水長(cháng)流的`日常之情，即是《相忘于江湖》中的一份寬廣與豁然。在覺(jué)察一種被生命緊緊擁住的半疼半惜之后，我也愿追隨《四月裂帛》中的她，心存懷念與感激，攜著(zhù)情感的執念淡然前行，安然度日。

　　這些書(shū)籍背后的名字永遠都像是大師泰戈爾筆下《吉檀迦利》中粲然的星空，眾星一同敬畏地站立著(zhù)。而我仍是喜愛(ài)通過(guò)這些娓娓道來(lái)的敘述來(lái)揣測面紗之后作者的詭譎神情，替他們道出文字背后所教與我們的人生行路的真諦。時(shí)光在轟轟烈烈地向前追趕，而我也攜著(zhù)最初對于閱讀的一腔蒙昧熱情，經(jīng)歷著(zhù)一路馥郁的采擷，永遠向著(zhù)文字盡頭的繁花盛開(kāi)處進(jìn)發(fā)。

　　一位熱愛(ài)詩(shī)歌的友人寫(xiě)過(guò)這樣的句子：“土地。句子。遍地生命。我遇見(jiàn)了歷史和你�！痹跁�(shū)海中跋涉，便是這樣的際遇。你從文字中讀到了土地最初的芬芳，讀透了生命之所謂厚重，讀見(jiàn)了滿(mǎn)地的希望與生機，也讀懂了屬于你自己的歷史和心靈。盡頭是何處呢？我們仍然無(wú)法得知。然而我卻堅持在書(shū)海中徜徉的姿勢，從過(guò)去現在直到未來(lái)，直到覆蓋我人生的漫漫長(cháng)足。

　　文字盡頭那繁花盛開(kāi)處，我永遠等待著(zhù)前進(jìn)。而這一路上的拾掇，便是我這一生最珍貴的際遇與收藏。

　　讀書(shū)征文 篇9

　　品一口清茶、倚偎在墻角的一隅，眼中填滿(mǎn)著(zhù)琳瑯的書(shū)籍，耳邊不時(shí)傳來(lái)溫潤的翻書(shū)聲。心靈沉淀于書(shū)海，我化身為一位旅人，走在圖書(shū)館中。春去秋來(lái)，花謝花開(kāi)。這是一場(chǎng)心靈的旅程，這是圖書(shū)館帶給我的舒爽與寧靜。

　　欲求秋日之殷實(shí)，必播春天之種子�！叭瞬蛔x書(shū)，則俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則寡言無(wú)味�！庇癯刹谑�，針出鐵杵。不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江河。我們就像那春天之種子，需輔以種種給養，方可成才。圖書(shū)館廣納百川，各色學(xué)問(wèn)相互激蕩，琴瑟和鳴。正是我們攝取營(yíng)養的絕佳場(chǎng)所。圖書(shū)館中布局各異、書(shū)籍眾多，都有著(zhù)給人知識、教化育人的作用，它自古以來(lái)就是智慧的殿堂、成就輝煌的基石。這里有無(wú)數成功人士的身影，馬克思、毛澤東、季羨林，大凡有所作為的人都與它密不可分。它不僅僅是一種給養，更可能是我們多年如一日辛勤的見(jiàn)證。

　　但上下求索其實(shí)是一個(gè)艱苦的歷程。整日奔走于喧囂的都市間，難免會(huì )沾染塵埃，心亦就躁了。故此人往往需要一靜室偏安，以外靜帶入內靜。我們可以這樣設想圖書(shū)館為外靜、莘莘學(xué)子棲居于內，安然恬靜。氣氛怡然自得。圖書(shū)館之書(shū)為內靜，書(shū)中有樓蘭之繁華，敦煌之飛天，亦有西人之探索發(fā)展。我仿佛是在歐羅巴之地上送走落日，在東方之巔迎來(lái)第一縷曙光。神游于河畔，追尋先輩們的足跡。

　　踏上征途便是奮斗，我的青春由自己書(shū)寫(xiě)。奮斗與辛苦相交織。執著(zhù)與夢(mèng)想相容。心系遠方、學(xué)會(huì )怎樣高大與堅強。選擇奮斗，便只顧風(fēng)雨兼程。

　　書(shū)中自有顏如玉。如果我此時(shí)心力交瘁，那就翻開(kāi)圖書(shū)館中的游記。隨心而游，或許是在蒼穹的青藏，看飛鷹遨游�；蛟S又徜徉在塞納河畔，看談笑風(fēng)生�；蛟S又聞著(zhù)咖啡館外飄散的陣陣咖啡香味，只為愜意。

　　如果我此時(shí)心感浮躁，那就看看哲學(xué)，與大師級的人物進(jìn)行心與心的交流。也許弗洛伊德會(huì )告訴存在的`意義，也許卡耐基會(huì )指引你成功的秘訣，也許也會(huì )從梵高那得到藝術(shù)的安慰，再去畢加索那兒品味天才般的天馬行空，還有泰戈爾那樣的詩(shī)情畫(huà)意。

　　讀書(shū)便是思想的一次旅行。當猶太人讓孩子們舔書(shū)上的蜂蜜時(shí)，當希特勒、秦始皇妄圖摧毀一切書(shū)籍時(shí)，當我腦海不停浮現“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的名言時(shí)，我們當由衷地感謝書(shū)擔當的延續和傳承文化思想的使者責任。書(shū)中自有顏如玉，我對它充滿(mǎn)了依戀和謝意。如鳥(niǎo)兒對于天空，是一種自由的豪邁。也仿佛朋友之間不摻雜功利但卻濃厚而細膩的情感。

　　該讀些書(shū)了，因為人生就仿佛是座橋，而書(shū)便是那邊的風(fēng)景。柳暗花明，原來(lái)又是一村。

　　一種思想，如不廣納百川，便會(huì )腐朽。

　　“成功的花兒開(kāi)放之時(shí)，人們往往驚慕于它綻放時(shí)的美麗，然而花的背后美得辛苦�！被ǖ拿利愂窃从谒�接受風(fēng)雨的洗禮，灑滿(mǎn)犧牲的血雨。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。以苦為樂(lè )，在圖書(shū)館中找尋希望的真諦。

　　當有一天你停下來(lái)，發(fā)現行囊略鼓，其實(shí)你早已適應了讀書(shū)給你帶來(lái)的飽滿(mǎn)，因為讀書(shū)已成為你人生的一大樂(lè )趣，寵辱不驚，釋然，使之然也。

　　所以再沒(méi)有一種東西比得上書(shū)給予心靈上的慰藉。歲月褶皺了皮膚，暮氣褶皺人的心靈，一個(gè)人衰老的原因其實(shí)是放棄了對知識的追求。

　　在圖書(shū)館中尋找屬于自己的凈土。像是一個(gè)虔誠的信徒，我帶著(zhù)自己的信念，帶著(zhù)塵世的嘈雜和喧囂，帶著(zhù)凡事的俗氣，走進(jìn)這一所“教堂”。神父不止一個(gè)，如同天上的繁星，掌管各自的領(lǐng)域，也和其他教堂一樣，他們從不拒絕任何一個(gè)人，不管你是什么身份。他們傾聽(tīng)我的抱怨和憤怒，任由我宣泄，只是淡淡的給我洗禮，教給我無(wú)盡宇宙的奧義，短暫人生的真諦，歷史的腥風(fēng)血雨，未來(lái)的科技如虹。我開(kāi)始安靜下來(lái)，心也不再躁動(dòng)，這片凈土為我驅逐出了內心的黑暗與魔鬼。

　　莫名地想以蘇軾的詞來(lái)結尾�！盎厥紫騺�(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴�！�

　　讀書(shū)征文 篇10

　　有一種愛(ài)，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的辛苦；

　　有一種愛(ài)，你沒(méi)有體驗過(guò)，就不知道其中的快樂(lè )；

　　有一種愛(ài)，你沒(méi)有擁有過(guò)，就不知道其中的純粹；

　　有一種愛(ài)，你沒(méi)有感受過(guò)，就不知道其中的幸福。

　　今年春天，我們經(jīng)歷了一次非同尋常的“愛(ài)”的起航，在校團委的支持下，我班團支部主持建設的校園“愛(ài)心屋”開(kāi)張了。

　　創(chuàng )業(yè)一條街上的小屋

　　悠悠中塘河如銀練環(huán)繞著(zhù)校園，白墻藍瓦、碧樹(shù)丹楓蕩漾于淥水之中。水光倒映著(zhù)的，還有我校的特色集市：創(chuàng )業(yè)一條街。學(xué)期初，我班通過(guò)競標得來(lái)了街上的一個(gè)小屋，掛上了我們精心設計的招牌：愛(ài)心屋。

　　小屋不大，一張桌子，一個(gè)柜子，兩個(gè)書(shū)櫥，幾個(gè)大桶就把空間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。這些擺設用處可不小。桌子上一摞本子，里面詳細登記著(zhù)師生們捐贈的物品及與收購站交易的金額，這可是師生們的“愛(ài)的記憶”。柜子里存放著(zhù)沒(méi)送出去的捐贈物，有玩具、文具、半新的衣物。書(shū)櫥擺滿(mǎn)了書(shū)籍，大桶里是班級同學(xué)利用休息時(shí)間撿來(lái)的塑料瓶，雖然一個(gè)只能賣(mài)幾分錢(qián)，可匯集起來(lái)，也是一筆不少的財富。

　　小屋南面雪白的墻上，貼著(zhù)我們班級《愛(ài)的宣言》：親愛(ài)的老師們，同學(xué)們，改變貧困兒童的命運可以從你我的一次小小的幫助開(kāi)始。哪怕只是一本書(shū)，一支筆，一個(gè)書(shū)包，一件衣服，或許就能讓他們得到一絲絲溫暖，增加一點(diǎn)點(diǎn)希望�！�

　　除了雙休日，愛(ài)心屋工作時(shí)間是中午和放學(xué)后，同學(xué)們輪流值日，隨時(shí)接收全校師生的愛(ài)心捐物。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)縫灑在小屋的門(mén)前，輕風(fēng)吹拂，卷起同學(xué)們的愛(ài)語(yǔ)歡顏。

　　“愛(ài)心小組”在行動(dòng)

　　愛(ài)心屋在三月五日“全民學(xué)雷鋒日”開(kāi)張，沒(méi)有鞭炮，沒(méi)有彩旗，有的是同學(xué)們的熱情和愛(ài)心。開(kāi)業(yè)的一周，我們著(zhù)力于做宣傳，設計手抄報、分發(fā)海報，全班同學(xué)們分成三個(gè)“愛(ài)心小組”，在三棟教學(xué)樓間奔走，見(jiàn)著(zhù)相熟的老同學(xué)還不忘拉著(zhù)手叮囑，于是，就有了這樣的對話(huà)：

　　“今后，你們班的廢報紙別亂扔，我們預定了。每周三我們會(huì )上門(mén)把東西搬走到愛(ài)心屋去的�！�

　　“為什么，你改行收垃圾了？”

　　“我們的愛(ài)心屋開(kāi)張了，你們眼中的‘垃圾’收去能賣(mài)錢(qián)，這就是我們的‘愛(ài)心經(jīng)費’，用來(lái)資助失學(xué)兒童，這樣的好事，你得支持�！�

　　“好的，一定效勞�！�

　　“同學(xué)，你們是愛(ài)心屋的嗎？政經(jīng)組辦公室還有一些舊的辦公文具，你們拿去吧。這些玩具是孩子小時(shí)候玩的，現在孩子大了，也不用了，你們一起拿著(zhù)捐給窮困兒童吧�！薄�…

　　在全班同學(xué)的宣傳下，愛(ài)心屋出名了，一時(shí)間，回收了大量廢報錢(qián)和塑料瓶，獲得了一批捐贈物品，也收獲了各種各樣的贊嘆、許諾和支持。

　　讓愛(ài)心飛翔

　　六一節是陽(yáng)光燦爛的日子，一大早，我們“愛(ài)心屋”的代表就和校團委老師一起來(lái)到位于鄞州石碶街道的國驊聚星文化武術(shù)學(xué)校，帶來(lái)的是幾個(gè)月來(lái)全校師生捐贈的及我們用愛(ài)心經(jīng)費購買(mǎi)的3224冊圖書(shū)。

　　這是所以外來(lái)務(wù)工人員子女為主的學(xué)校，設施遠沒(méi)有我們學(xué)校先進(jìn)，水泥鋪就的操場(chǎng)上，五星紅旗高高飄揚，旗桿下，小學(xué)生們排著(zhù)整齊的隊伍迎接我們。

　　鼓掌、敬禮！

　　文武學(xué)校的小學(xué)生們用他們最樸素的儀式歡迎我們。一套武術(shù)操表演后，校長(cháng)代表全校師生發(fā)表了熱情洋溢的.感謝詞：“圖書(shū)捐贈對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是雪中送炭。學(xué)校圖書(shū)室只積累了幾千冊圖書(shū)，現在一下得到了這么多圖書(shū)，同學(xué)們的業(yè)余生活會(huì )更充實(shí)，學(xué)校更充溢翰墨書(shū)香。你們送來(lái)的是精神食糧，更是一顆顆熾熱的愛(ài)心……”

　　捐贈儀式上，我和我的同學(xué)把書(shū)一一捧到弟弟妹妹們面前。送書(shū)、接書(shū)……一個(gè)個(gè)動(dòng)作繼續著(zhù)，我看見(jiàn)他們的眼中閃爍的欣喜，臉上蕩起純真的笑容，我聽(tīng)著(zhù)他們羞澀地輕聲說(shuō)：“謝謝姐姐�！蔽艺鎸�(shí)地感到了心中的快樂(lè )，我知道，我們的愛(ài)心屋前的陽(yáng)光也同樣照到了這里，這一瞬間，我們的所有付出都有了意義。

　　現在，我們的愛(ài)心屋還在匯聚著(zhù)愛(ài)心，傳遞著(zhù)希望。因為我們都會(huì )唱這曲《愛(ài)心的歌謠》：

　　所有的善意都會(huì )萌芽，

　　所有的付出都會(huì )開(kāi)花，

　　所有的希望都會(huì )結果，

　　所有的愛(ài)心都會(huì )閃爍迷人的光華。

　　讀書(shū)征文 篇11

　　書(shū)，是知識的源泉；書(shū)，是一盞指路的明燈；書(shū)，是一把開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙。我從小就愛(ài)讀書(shū)，有小說(shuō)、童話(huà)、詩(shī)歌、寓言……現在就讓我們一起來(lái)品味讀書(shū)的樂(lè )趣吧！

　　是讀書(shū)，給了我智慧。每到周末，我都會(huì )一頭"鉆"進(jìn)書(shū)店，在知識的海洋里遨游，細細地品味著(zhù)中華民族優(yōu)秀的歷史文化，欣賞著(zhù)美妙的童話(huà)故事，探索神秘的宇宙世界。通過(guò)讀書(shū)，我的知識面越來(lái)越廣，我的語(yǔ)言表達能力也得到很大提高，老師和同學(xué)們直夸我聰明呢！記得剛步入學(xué)校這個(gè)神圣的殿堂，我第一次接觸奧數題，當時(shí)我怎么也搞不明白其中的奧秘，猶如丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，通過(guò)在書(shū)中尋找答案，以及認真思考，我逐漸掌握了答題技巧，現在這類(lèi)題型對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是"小菜一碟"了。由于我平時(shí)養成了讀書(shū)的好習慣，我的學(xué)習成績(jì)也在穩步提高，尤其是寫(xiě)作水平有了很大進(jìn)步。我由一個(gè)十足的差生搖身一變，成了一名令同學(xué)們刮目相看的優(yōu)秀學(xué)生，并且還獲得"優(yōu)秀少先隊員"稱(chēng)號呢！

　　讀書(shū)，還會(huì )使人勇敢。原來(lái)的我是一位名副其實(shí)的."膽小鬼",自從讀了科普書(shū)后，世界上一些奇特的自然現象深深吸引了我，對于這些現象的科學(xué)解釋使我豁然開(kāi)朗。比如傳說(shuō)中"鬼"的故事，曾令我膽顫心驚，但讀書(shū)后我明白了世界上不但沒(méi)有"鬼"這個(gè)神秘的東西，而且還了解了一些自然規律�，F在，漆黑的夜晚我也敢獨自走路了。當漫步在寧靜的夜晚小路上，星星向我眨眼睛，花兒向我微微笑，晚風(fēng)也輕輕撫摸我，那令人陶醉的夜景使我真正體會(huì )到讀書(shū)使人變勇敢的道理。

　　讀書(shū)，還會(huì )使人獲得溫暖和快樂(lè )。每當爸爸媽媽上班不在家，我感到孤獨寂寞時(shí)，只要翻開(kāi)書(shū)，《彼得·潘》的主人公—溫迪馬上變成一位和藹可親的媽媽?zhuān)瑸槲抑v述"永無(wú)鄉"的戰爭故事，講她和睦家庭的故事……我的一切煩惱和寂寞隨之都煙消云散了。每當我小心翼翼地捧起一本新書(shū)，輕輕地翻看著(zhù)彩色的封面，細細地欣賞著(zhù)精美的插圖，貪婪地吸聞著(zhù)清新的油墨香，在我心里呀，有一種說(shuō)不出的溫馨和快樂(lè )。

　　我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)讀好書(shū)。它是我的良師益友，給予我無(wú)限智慧，使我聰明勇敢，讓我充滿(mǎn)溫暖，是我形影不離的親密伙伴。

　　我愛(ài)讀書(shū)："書(shū)蟲(chóng)子"

　　高爾基說(shuō)："書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"我感覺(jué)這句話(huà)非常有道理。我就是因為這句話(huà)而受到了啟發(fā)，從而步入書(shū)籍的海洋。我對書(shū)如癡如醉，一天不看書(shū)就心里癢癢，常常纏著(zhù)媽媽給我買(mǎi)書(shū)。

　　上個(gè)周六，媽媽要加早班，叫我把地掃一掃、拖一拖，沒(méi)辦法，我只好干了起來(lái)。干了一會(huì )兒，"書(shū)蟲(chóng)子"跑出來(lái)在我耳邊說(shuō)："你想不想看書(shū)？"哎呀！看書(shū)！我當時(shí)一下子變成了"木頭人",呆了又呆，想了又想，然后轉身直愣愣地向書(shū)房走去，拿了剛發(fā)的《當代小學(xué)生》津津有味地看了起來(lái)。

　　媽媽回來(lái)了，叫我拿一雙拖鞋，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，又叫我端一杯水，我一聲沒(méi)吱。媽媽還以為我在寫(xiě)作業(yè)，就沒(méi)打攪我。媽媽去臥室放包，一走進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)地上還有些灰塵，就說(shuō)："書(shū)鑫，這就是你掃的地嗎？"我靈機一動(dòng)，說(shuō)："你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)莎士比亞的話(huà)嗎？""什么話(huà)呀？"媽媽好奇地問(wèn)。"‘書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品’唄！"我理直氣壯地說(shuō)，"沒(méi)看見(jiàn)嗎？我正在吸收營(yíng)養呢！"媽媽聽(tīng)見(jiàn)了笑著(zhù)說(shuō)，"那吸收了多少營(yíng)養了？中午飯就別吃了吧！"

　　哎呀！終于一口氣看完了！我捶捶腰，深深胳膊，看了看鐘表，這才恍然大悟說(shuō)："哎呀！作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢！"媽媽笑著(zhù)指著(zhù)我的額頭說(shuō)："書(shū)呆子！"

　　同學(xué)們，你們說(shuō)，看書(shū)看得入神而忘記寫(xiě)作業(yè)時(shí)好還是壞呢？嘿嘿，當然啦，我覺(jué)得嘛，還是先寫(xiě)完作業(yè)，再痛痛快快地閱讀課外書(shū)為好！

　　讀書(shū)征文 篇12

　　離，超這塵世萬(wàn)里；避，悟這萬(wàn)世喧囂。

　　無(wú)論是深山石林還是涉水桃源，古人修身養性之處所，之所夢(mèng)、之所求亦是如此。世間人雖千萬(wàn)，尋這一處安寧來(lái)品名川、賞天下卻是千秋之共夢(mèng)，就連現代著(zhù)名作家張愛(ài)玲也曾在書(shū)中祈求給予她一座安靜寺，觀(guān)這現世安穩、享這歲月靜好。在這樣的世外桃源流連如此時(shí)光，想怕會(huì )是一生都不忍舍棄的。而今想想，我是如此之幸運，不用遠行，就有那么一處溫柔的靜謐之鄉時(shí)時(shí)充實(shí)我不足的思想，慰藉著(zhù)我枯涸的心靈，那便是我的現世桃源圖書(shū)館。

　　在館內一路走走停停，細心篩選，指尖滑過(guò)涼涼的書(shū)脊，每一次的觸及，都似掠過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活生命，它們會(huì )顫栗、會(huì )微笑、會(huì )哭泣，滿(mǎn)懷了真性情，讓人割不舍也放不下。我多半會(huì )選擇停留在老書(shū)的身邊，細細的品味，無(wú)論是時(shí)光還是人為的“足跡”，老書(shū)總顯得更為深沉。泛黃的書(shū)頁(yè)、略微破損的邊邊角角都是印證它存在在這里的痕跡。有時(shí)上面還會(huì )略沾有灰塵，細心拂去時(shí)，竟能依稀感觸到四季的脈動(dòng)，從陽(yáng)春的溫暖到夏日的熱烈，從秋的豪放到冬的嚴寒，無(wú)不顯現著(zhù)時(shí)光心臟的起伏，萬(wàn)物變遷的律動(dòng)。擁有這樣年輪魅力的書(shū)往往不由的讓人更想觸碰，更想讀懂。

　　拾那么一處小小的角落，開(kāi)了窗子，蜷身而坐亦或是隨性的找個(gè)靠窗的書(shū)架，依架而立，那小小的空間遍全是自己的了。如今還是常常懷想，用窗簾裹著(zhù)身子，藏于簾后四季輪回的讀書(shū)日子。

　　那時(shí)，春光就像一條慵懶的爬蟲(chóng)，匍匐在窗扉的影子里，投射在泛黃的書(shū)頁(yè)，每每一溫柔的挪動(dòng)，都讓萬(wàn)物沾染上了它的氣息，時(shí)而清風(fēng)微微、時(shí)而細雨蒙蒙，而我卻愛(ài)極了這景致，在如此氛圍的環(huán)繞中讀上一本好書(shū)，書(shū)中的字句皆融化在了春日里，偶爾讀到了書(shū)中動(dòng)人之處，指尖不小心輕輕覆上那被雨潤涼了的窗扉，讓人心底也隨之一顫，那其中滋味竟讓人忍不住留念。最美的，莫過(guò)于哈上一口氣用手指在窗上臨摹著(zhù)書(shū)中美到極致的句子，深深淺淺的字跡消逝雖快，卻顆顆都烙在了心底。

　　學(xué)者李歐梵的隨筆集《都市漫游者》中有這樣一句話(huà)：“夏日炎炎，正是讀書(shū)天”，我覺(jué)得十分巧妙。熱浪的侵襲，圖書(shū)館便成了絕佳的避暑勝地，席地而坐，竟也冰清氣爽。捧書(shū)而讀，或史或散，一口氣讀完，渾身上下滿(mǎn)是暢快淋漓之感，暑氣頓消。有時(shí)，夏雨襲來(lái)，葉上流光四溢，開(kāi)那么小扇窗，夏天的味道涉雨水而入，格外的濃烈起來(lái)，使有些慵乏的人精神為之一震，不由再次投入讀書(shū)的三味境界。

　　圖書(shū)館南北兩頭各種有桂樹(shù)，秋風(fēng)一起，桂香便開(kāi)始四處彌漫，幽幽的暗香，如淡淡的煙霧，氤氳在圖書(shū)館四周，若此間，端上一杯好茶，找到臨桂樹(shù)近的位置坐下，讀上幾本書(shū)，便覺(jué)得樂(lè )在其中了。朦朦朧朧中，才會(huì )注意到桂暖暖的香，可究竟是書(shū)香？還是花的醇香？卻不得而知，人醉其中，沐“雨”披香，早已心搖神蕩。

　　初雪落下，最好的去處，莫過(guò)于圖書(shū)館二樓的咖啡吧，寒冷中握一杯暖人的咖啡，將身子陷入軟軟的沙發(fā)里，擰開(kāi)橘色的茶燈，凝凍的空氣瞬間融在了暖意中，緩緩流動(dòng)。

　　在燈光的照映下，書(shū)中的孩童也似有了飛花若蝶之美，縈然紙上，靈動(dòng)雀躍，老人特有的`淡泊寧靜更為凸顯，其動(dòng)其靜各式鮮活自然。

　　讀累時(shí)，臨窗而立，看云天一色、雪紛揚而至，蒼蒼茫茫，思緒無(wú)不悠悠飄揚。亦或，裹上厚厚的圍巾在窗外的小坪里休憩一會(huì )，傾聽(tīng)風(fēng)與雪的唱酬應答，圖書(shū)館樓道的竊竊私語(yǔ)，每每細聽(tīng)總覺(jué)得在訴說(shuō)著(zhù)許多往事，傳唱著(zhù)許多舊時(shí)的聲音。常讓人感覺(jué)時(shí)光正穿入身體，洗凈滄桑，回到最初的自己。

　　皆說(shuō)：容天下者，方能成大器。我很慶幸在我想成為一個(gè)這樣的人、并努力付之行動(dòng)時(shí)遇到了圖書(shū)館這樣一位海川百納的老師，教我熟識那些江湖中的俠客、生活中的硬漢；風(fēng)霜中的傲骨和散落在季節中的柔腸。應以什么樣的愛(ài)換以怎樣的信仰、應以什么樣的痛換以怎樣的成長(cháng)。這些曾讓我迷惘的問(wèn)題，如今在圖書(shū)管的閱讀中也有了清晰的思路，這里我也收獲了想要恪守一生的夢(mèng)想。

　　謝謝，謝謝你的

　　一路前行，一路相伴。

　　讀書(shū)征文 篇13

　　個(gè)女人用自己的四十年的情與愛(ài)。

　　誰(shuí)曾想過(guò)一聲浮華，到頭來(lái)卻慘死家中。當時(shí)風(fēng)靡全球的上海的“三小姐”。卻甘心一生平淡度過(guò)。而我卻不知到底是甘心還是不甘心，因為從她選擇又回到上海的那一時(shí)刻起，我明白了她終究是不甘心。但又愿意在一個(gè)巷子里呆了二十多年讓我又覺(jué)得她又是甘心的。我甚至感覺(jué)如此細膩的情感有時(shí)我是不能理解的。一生的追求雖不斷卻又有固步自定的穩重之意。有時(shí)我也不能理解有如此光環(huán)的人，為何不選擇將自己的一生過(guò)到巔峰而卻為了一個(gè)男人拋下所有。不懂也不明白，雖心有替她不甘，卻回過(guò)頭來(lái)想如此重情之人，在那種時(shí)代是少有的。所以她的一生不怨卻又不悔。

　　雖不明白怎樣的一支筆才可以將這個(gè)女人的一生寫(xiě)的哀婉動(dòng)人。其中交織著(zhù)上海這所大都市從四十年代到九十年代的滄海桑田與變遷。而生活在上海弄堂里的女人沉磊了無(wú)數理想，幻滅，躁動(dòng)和怨念。她們對情與愛(ài)的追求，她們的成敗，在我們的眼里依次展開(kāi)。王琦瑤一生被愛(ài)所困，身為情婦而從未得到李主任，一生伴隨卻從未真正在一起過(guò)的程先生。一生傻得其所，為了幾塊金條獨守一生，換來(lái)的卻是慘死家中。不知是意料之外，還是天理之中。我甚至不知怎樣去描述他被長(cháng)腳掐死家中的場(chǎng)景。我不明白為何平日里如此要好之人，卻可以狠下心來(lái)，殺死自己的朋友，所謂人性會(huì )變，就是如此吧。因為他的欲望，使他伸出了罪惡之手�；蛟S正是因為此，他才會(huì )覺(jué)得這一切都是應該的，如此之人，正如當時(shí)的舊上海。雖在外人看來(lái)繁華奢靡，卻又有多少人知道其中的.內幕與所想，而這內幕之中，就包含了許多罪惡之心。當然，此時(shí)，此刻，我不知以怎樣的心情去抒發(fā)這樣的情感，我以前認為人心之間，如果真的是坦誠相待，就不會(huì )做出這樣的事情。正如當今的社會(huì )一樣，拷問(wèn)良心，令人心痛。不禁會(huì )問(wèn)，這樣的社會(huì )到底怎么了？但我想說(shuō)的是，社會(huì )就是如此，害人之心不可有，防人之心不可無(wú)，即使是在好的朋友也是如此。因為這就是社會(huì )，這就是人生。

　　引領(lǐng)時(shí)尚潮流的一個(gè)女人，用自己的著(zhù)裝與儀態(tài)，去引領(lǐng)著(zhù)當時(shí)的上海風(fēng)尚，她與嚴師母的糾葛，是我不明白的。但她一生未嫁，卻有一個(gè)女兒薇薇。雖在長(cháng)大后遠嫁海外，但她至少知道她自己還有個(gè)念頭，因為那是她在世上，可謂說(shuō)，唯一的一個(gè)親人。怎樣的一生無(wú)悔，才可以換的她的一片美艷，我是不知道的。相片留下的是記憶，但上海弄堂里記下的是整個(gè)上海那段時(shí)光中每個(gè)角落里所發(fā)生的所有所有的一切。這里灌輸了這個(gè)女人的一生無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)夢(mèng)無(wú)眠。這就是那個(gè)時(shí)代的大上海。以一種獨有的風(fēng)情去體驗，去回味，不知以怎樣的情感寄入其中，這就是我們不一樣的事，卻一樣的情。如若一生遠離塵囂，留下的就是初心。沒(méi)有情，沒(méi)有愛(ài)，是心與情的交融，是時(shí)代與時(shí)代的鏈接，這就是當時(shí)，一個(gè)特別的時(shí)代。我知道這樣的時(shí)代，是我無(wú)法去滲透的，有的只有自己當初的那顆心�；蛟S人的一生就是如此匆匆，不帶走一片浮沉，留下的只有這身后的一片黃土。哀怨無(wú)用，剩下的就是如此匆匆劃過(guò)，有如天空中劃過(guò)的一顆流星，閃亮的只是瞬間，卻足以讓人驚艷。過(guò)了也就過(guò)了，這就是生，也可以說(shuō)，這就是死。沒(méi)了情，沒(méi)了愛(ài)的一生，就這樣劃過(guò)，無(wú)聲無(wú)息，走過(guò)就是這樣。

　　而這一生，卻只有一群鴿子看在了眼里，看在了心里�；蛟S就是如此，才可以說(shuō)，看客是最清楚這里發(fā)生的一切，沒(méi)有情感嵌入，卻被一支細膩而絢爛的筆，寫(xiě)得凄婉一生。王安憶看似平淡，卻幽默冷峻的筆調，在對細小瑣碎的生活細節津津樂(lè )道中，展現時(shí)代變遷中的人和事。

　　因此，讀《長(cháng)恨歌》有如一生已過(guò)，有自己的追求與夢(mèng)想。我想，這就是我想要的。讀一本書(shū)，猶如多活了四十年，增長(cháng)的是閱歷，是心智，卻不是欲望。莫貪，一貪則敗全局；莫急，一急則悔一生。人生亦短暫，閃光一時(shí)又能如何，到頭來(lái)中就是回歸黃土，回歸自然。這一生的情與愛(ài)，在此，無(wú)牽無(wú)悲，淡然走過(guò)，驚艷四座。

　　此刻，周邊靜謐，只想一個(gè)人再品讀一下這人生……

　　讀書(shū)征文 篇14

　　幸福是什么？幸福是兒時(shí)甜滋滋的糖果，幸福是成長(cháng)過(guò)程中媽媽的碎碎念，幸福是跌倒時(shí)扶起你的那雙溫暖的手，幸福是經(jīng)過(guò)努力后獲得成功的喜悅，手邊這篇《幸�？梢孕⌒〉摹�，讓我重新對幸福有了更深一層的感悟。

　　文章以媽媽愛(ài)吃什么菜開(kāi)頭，引人深思，我們每一個(gè)做兒女的，都應該認真地問(wèn)問(wèn)自己。幸福是人們的渴求在被得到滿(mǎn)足或部分被得到滿(mǎn)足時(shí)的感覺(jué)，是一種精神上的愉悅。因此幸福也被大多數人理解為對欲望的滿(mǎn)足，生活越變越好，幸福感卻降低了。房子有了想換大的，工作有了想換更好了，有錢(qián)了想賺更多的錢(qián)，不斷的被欲望追逐，嫉妒別人比自己幸福，總覺(jué)得自己沒(méi)那么幸福，卻不曾發(fā)現幸福一直匿藏在生活縫隙中，在你的指尖纏繞。也許你覺(jué)得獲得幸福實(shí)在不容易，當你在羨慕別人有更好的生活時(shí)，你可否注意過(guò)，當你晚歸時(shí)家中那窗口泄出的.燈光，閃爍的溫暖和關(guān)心的光芒，也許這盞燈沒(méi)有霓虹燈的華麗，但卻有著(zhù)家的溫暖。當你在工作中抱怨時(shí)，你可否注意過(guò)，每當你跨越工作難題時(shí)那小小滿(mǎn)足感，徐特立曾說(shuō)“一個(gè)人有了遠大的理想，就是在最艱苦難的時(shí)候，也會(huì )感到幸福�！睘榱诉h大的理想而奮斗就是幸福。我們在忙碌與愁苦中，不知疲倦地去追求我們認為的那個(gè)幸福。那幸福對我們來(lái)說(shuō)，似乎是一則寓言。于是，快樂(lè )就遠離了我們。

　　有一則寓言，一個(gè)年輕人整天悶悶不樂(lè )，慨嘆世之不濟，他沒(méi)有富豪的萬(wàn)貫家財。有一天，一位神仙對他說(shuō)：“年輕人，把你的手給我，我給你萬(wàn)貫家財�！蹦贻p人想了想：手做飯做事，怎么能給你呢？不行！神仙又說(shuō)：“那把你的腿給我，我也給你萬(wàn)貫家財�！蹦贻p人想了想：沒(méi)了腿便無(wú)法走路，無(wú)法行動(dòng)，還是不行。神仙笑了，說(shuō)道：“年輕人，你是多么的幸福呀，你的手和腿可都是你萬(wàn)貫家財換不來(lái)的呀！”是啊，年輕人很幸福，他擁有的不只是“萬(wàn)貫家財”，只是他沒(méi)有意識到罷了。很多時(shí)候，我們就如同這個(gè)年輕人，對自己身邊的幸福缺少發(fā)現。

　　幸福其實(shí)不難，真正的幸福也正如此，愈深愈無(wú)聲。幸福是媽媽無(wú)私的愛(ài)，一聲問(wèn)候，一杯熱牛奶的溫度；幸福是爸爸慈愛(ài)的目光，一句嚴厲的責罵，一雙長(cháng)著(zhù)厚厚繭子的手的熱度。不要等到媽媽長(cháng)出一頭白發(fā)，爸爸那開(kāi)始蹣跚的背影，才發(fā)現原來(lái)幸福一直在你的身邊，蘊藏著(zhù)父母深深的愛(ài)的幸福。

　　每個(gè)人對幸福的理解是不同的，每個(gè)人的幸福也是不同的，杜甫有詩(shī)云：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏�！边@是杜甫認為的幸福�！鞍材艽菝颊垩�事權貴，使我不得開(kāi)心顏�！弊杂勺栽诘男腋Ｊ抢畎椎娜松鷮�(xiě)照。登上岳陽(yáng)樓的范仲淹面對滾滾的江水，吟誦著(zhù)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，以此為幸福。在我看來(lái)，幸福是健康；擁有一個(gè)健康的體魄，才能夠盡情享受任何帶給自己的快樂(lè )。幸福是家的溫暖；甚至爸爸的訓斥、媽媽的嘮叨對于自己來(lái)說(shuō)，也是一種享受幸福的過(guò)程。幸福是擁有幾個(gè)知心的朋友；當你悲傷無(wú)助的時(shí)候，給你安慰與關(guān)懷；在你失望彷徨的時(shí)候，給你信心與力量；你成功歡樂(lè )的時(shí)候，會(huì )分享你的勝利和喜悅。在人生旅途上，盡管有坎坷、有崎嶇，但有朋友在，就能給你鼓勵、給你關(guān)懷，并且幫你度過(guò)最艱難的歲月。有這樣的知心朋友，難道不是一件幸福事嗎？

　　幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就在舉手投足之間，就在嘮叨寒暄里突現，其實(shí)就是用心采集生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。無(wú)論是苦還是甜，都當作人生的風(fēng)景一一收入行囊，然后以更輕松瀟灑的心態(tài)繼續上路。巴爾德斯說(shuō)，“把別人的幸福當做自己的幸福，把鮮花奉獻給他人，把棘刺留給自己！”幸福就是懷有一顆感恩的心；擁有一個(gè)健康的身體；有一個(gè)和睦的家庭和一個(gè)充滿(mǎn)希望的明天；有一幫值得信賴(lài)的朋友；和珍惜現在的“你”。生活中不是缺少幸福，而是有些人缺少感受幸福的心靈。幸福就是現在，只有努力把握現在，才能享受現在，享受幸福。

　　我想我知道了什么是幸福，不是財富，不是名利，幸福其實(shí)可以小小的。是的，我很幸福。

　　讀書(shū)征文 篇15

　　睜著(zhù)充滿(mǎn)血絲的雙眼，盯著(zhù)兩邊飛退的樹(shù)木，心中充滿(mǎn)了各種滋味。多少個(gè)日日夜夜的奮斗，理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感。我連理想的羽毛都沒(méi)沾到，然后被殘酷無(wú)情的現實(shí)將我扔在了人文的懷抱中。也許命中注定我和人文有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。過(guò)去如電影般一幕幕放過(guò)直到我發(fā)現了一個(gè)驚喜，歡迎來(lái)到青春中的城市—婁底新城。

　　踏著(zhù)這座新城青春的氣息來(lái)到了我人生中一個(gè)很重要的地方—湖南人文科技學(xué)院。呆呆的盯著(zhù)那金燦燦的大字，這座城市的精神和文化如潮水般向我涌來(lái)。這個(gè)美麗的地方將深深的烙在我的心中。站在門(mén)口一眼望去，一個(gè)藍白相間、結構宏偉的建筑吸引了我，它散發(fā)著(zhù)一種霸氣。難道它就是人文的閃耀之星，五星級的圖書(shū)館。給力！

　　我充滿(mǎn)了激動(dòng)與期待，迫不及待地投入這個(gè)大學(xué)的懷抱。在學(xué)校一頓亂逛。疲憊和厚厚的行李拖不了我逛學(xué)校的心，炎熱阻止不了我對學(xué)校的熱情。一圈過(guò)后，我的心情沉重，難免有些失望。最后悶悶地來(lái)到圖書(shū)館面前。仰著(zhù)頭盯著(zhù)圖書(shū)館，它仿佛如巨人樣，站在那莊嚴與肅靜。頓時(shí)，我的天空亮了起來(lái)�？粗�(zhù)那建構宏偉、色彩明朗的圖書(shū)館，再看看學(xué)校地圖，一陣靈光閃過(guò)。它如一塊白藍玉系在人文的腰間。讓人文露出一種青春的氣息，充滿(mǎn)知識的芳香。圖書(shū)館我心中的白藍玉。

　　一番疲憊的準備之后，終于有時(shí)間來(lái)白藍玉了。由于是提前一天來(lái)，加上是上課時(shí)間人并不多。對于這陌生的環(huán)境充滿(mǎn)了好奇。一步一步地踏上石階，心情也越激動(dòng)，太過(guò)激動(dòng)進(jìn)館也就出了一些洋相。一進(jìn)館就感覺(jué)到了它的霸氣。環(huán)顧四周，書(shū)目查詢(xún)的那一臺臺電腦。寬敞的空間……第一次進(jìn)去分不清哪進(jìn)哪出，一個(gè)人就在里面瞎逛。一層一層的走上去越走越感慨，多么好的學(xué)習環(huán)境。當我發(fā)現弄了半天弄不出水的水龍頭竟然是自動(dòng)的時(shí)，我凌亂了，想想是自己太落伍了。當我走進(jìn)閱覽區時(shí)我震撼了，一排排徜徉書(shū)架，上面擺滿(mǎn)了各種各樣的書(shū)，一排排整齊的桌椅，窗外的陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)。多么好的讀書(shū)天堂啊。各層借閱區不僅有各種各樣的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，還有各種文學(xué)典籍。我在借閱區轉著(zhù)，仿佛一葉小舟駛進(jìn)知識的海洋，震撼欣喜而且又充滿(mǎn)渴望。隨手翻閱幾本，便是智慧與勤奮的結晶。我拿出一本細心品讀，一讀便見(jiàn)才華與詩(shī)情的流露。放回書(shū)本慢慢的走出了借閱區。當我走進(jìn)閱覽室時(shí)，一眼望去，仿佛滿(mǎn)天的星星都亮了。太吸引人了。這真是一個(gè)既可以放松又可以學(xué)知識的好地方。自習室是圖書(shū)館一個(gè)很重要的地方�？粗�(zhù)學(xué)長(cháng)學(xué)姐神速般的趕往自習室，我也跟著(zhù)走了進(jìn)去。一進(jìn)去給人一種強烈的.學(xué)習氣氛，學(xué)長(cháng)學(xué)姐在埋頭奮筆疾書(shū)，他們在積蓄著(zhù)力量為以后的路鋪下厚厚的基石。

　　隨著(zhù)以后去圖書(shū)館的次數多了，我慢慢的體會(huì )到一點(diǎn)學(xué)海無(wú)涯，也體會(huì )到讀書(shū)人的幾分樂(lè )趣與愜意。書(shū)盡時(shí)，才知天大地廣。閱愈深時(shí)方曉悲歡離合。挾五岳之麓，披多瑙霞光，覽神州世界之大。登古今中外之巔，一份滿(mǎn)足與感嘆涌入血脈，助我站在巨人的肩上，一覽眾山小。

　　聽(tīng)學(xué)長(cháng)學(xué)姐說(shuō)剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，老師上課一講就是幾十頁(yè)附上一大堆的參考資料，一節課下來(lái)必然是頭暈目眩、迷迷糊糊。但可以用白藍玉的書(shū)加深理解。并且又增強自己的自學(xué)能力。白藍玉是我們大學(xué)中非常重要的資源。古人云：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。書(shū)籍是人類(lèi)的精神食糧，更是文化傳承的重要載體。我們應該充分利用圖書(shū)館這一資源，飽讀詩(shī)書(shū)，提高自身的文化底蘊。

　　大學(xué)四年說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短，想要在未來(lái)取得成就，這四年很重要。大一，我們站在共同的起跑線(xiàn)上。這是一個(gè)新的開(kāi)始，四年后，乃至幾十年后，每個(gè)人的命運未可知。但命運掌控在自己手中。大學(xué)時(shí)期直接影響到未來(lái)的成功。

　　想在大學(xué)里學(xué)好東西，必然與圖書(shū)館結緣，圖書(shū)館是大學(xué)的心臟。它能讓你穿越歷史與柏拉圖、亞里士多德對話(huà)，讓你與真理為伍。它同時(shí)也是一個(gè)循循善誘具有豐富知識的老師，它能教我們如何做人及人與人之間溝通的細節、溝通思想、溝通情操。當現實(shí)中心累了時(shí)，它又是知識的海洋，讓你在其中無(wú)拘無(wú)束地翱翔，洗刷減輕煩惱。同時(shí)它里面有許多你的“朋友”在你失敗痛苦時(shí)，它們可以開(kāi)導你、安慰你，不離不棄。白藍玉是大學(xué)時(shí)期讀書(shū)的天堂。充分利用它為未來(lái)鋪好輝煌的人生大道。

　　大一上課的日子即將來(lái)臨。圖書(shū)館我心中的白藍玉。以后的日子里我將離不開(kāi)你。

　　讀書(shū)征文 篇16

　　魚(yú)因為有水，才會(huì )自由自在的擺動(dòng)著(zhù)尾巴，在清澈的水中嬉戲玩耍；鷹因為有天空，才會(huì )瀟灑的揮動(dòng)著(zhù)翅膀翱翔在蔚藍的天空里；大地因為有無(wú)數種花草，才會(huì )變的生機勃勃；人間因為有愛(ài)，才會(huì )變得親如家人；而你——保亭圖書(shū)館，就如這個(gè)豐富多彩的世界一樣，匯聚著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的知識，千千萬(wàn)萬(wàn)種人生閱歷和經(jīng)驗，在你身旁，我們感受著(zhù)不一樣的人生不一樣的精彩，因為這里面有你為我們準備的各種各樣的禮物，而這一份份的禮物有教會(huì )我們做人的，有豐富我們閱歷經(jīng)驗的，有增加我們文化底蘊和專(zhuān)業(yè)知識的，有提醒我們如何做一個(gè)黑暗中行走人，不畏艱險，不怕風(fēng)吹雨打。此時(shí)此刻的感激和感恩不僅僅局限于這些通俗易懂的文字，還有內心深處那種波濤洶涌卻又不知如何言表的感情。

　　雖然很多人貪圖物質(zhì)的生活和享受，但在我此時(shí)此刻的思想概念里，我覺(jué)得精神上的遠遠高于物質(zhì)的。為什么呢？因為現在的人有抑郁的，有心理有問(wèn)題的，而這些人就是因為他們沒(méi)有接觸到相關(guān)的知識去調節自己，從而造成過(guò)大的壓力，但是如果他們能夠多學(xué)點(diǎn)知識，或許……

　　當我帶著(zhù)迫切而又激動(dòng)的心情來(lái)到這個(gè)陌生的環(huán)境里——保亭圖書(shū)館，感受著(zhù)身邊陌生的空氣，盲目徘徊走過(guò)你的身邊的時(shí)候，我停下了。在這個(gè)縣城里，你就是文化的心臟，你就是精神的主力和核心，神圣而又莊嚴的坐落在七仙廣場(chǎng)旁，那時(shí)突然感覺(jué)有一種說(shuō)不出的力量在那一刻深深地牽引著(zhù)我，讓我學(xué)會(huì )了在心情不好的時(shí)候就去你的身旁，心情也就平靜了好多，遇到挫折的時(shí)候，想家的時(shí)候就去你的身邊。因為您……

　　你就像一位母親，我們此時(shí)此刻依偎在你的懷里，像一個(gè)孩子一樣每天傾聽(tīng)著(zhù)母親將給我們不同內容的故事，仔細的聆聽(tīng)著(zhù)貝多芬的`人生命運，回應著(zhù)魯迅先生的召喚，還時(shí)不時(shí)的跟現在的新鮮事物握手。因為有你，我們變得求知若渴，每天迫不及待的從你的身邊獲取更多更加豐富的養料

　　讓自己變得強大起來(lái)，用知識武裝思想。

　　因為有你，心存感激。你每天向一個(gè)堅守崗位的戰士一樣，每天隨著(zhù)

　　太陽(yáng)升起開(kāi)始為我們播撒自己的果實(shí)，起早貪黑，不論風(fēng)風(fēng)雨雨，不管春夏秋冬，從來(lái)不在沒(méi)有休假的時(shí)候停下來(lái)，我有千言萬(wàn)語(yǔ)卻不知從何表達，每次經(jīng)過(guò)你的身旁看著(zhù)一群又一群的讀者從你的家門(mén)出來(lái)的時(shí)候，我看到了她們的依依不舍，看到了她們渴望獲得更多知識的眼神，我就會(huì )看到你像一位慈祥的母親一樣站在那里微笑，那種自豪，那種安慰。

　　因為想著(zhù)能夠在你的身邊多呆一會(huì )，我們加快了走路的步調，我們利用課余時(shí)間和周末，到你這里來(lái)學(xué)習和“充電”。

　　但是也不能說(shuō)你是放縱我們任何行為的，你也有你的相關(guān)制度和你的規則，因為你的存在，我們也感受著(zhù)相關(guān)的約束和限制，因為有約束和限制，才會(huì )讓我們不斷的學(xué)習如何做著(zhù)有規有矩的事情嚴格地要求自己，不去觸碰忌諱。昨天我看到了有人因為大聲喧嘩而受到工作人員的勸阻，這就有告訴我們在生活中做事不能隨心所欲，不能影響他人，必須遵守公共道德。在你的身邊還有那么多的工作人員任勞任怨，不辭辛苦，熱情為我們服務(wù)，你們始終以我們的收獲和成長(cháng)為快樂(lè )，就像母親一樣不求回報只想著(zhù)為我們付出更多。

　　保亭圖書(shū)館，我想對你說(shuō)，因為有你，讓不想學(xué)習的人懂得了這是一份責任，讓思想越軌的人能夠及早的找到回家的路，讓身處困境中的人懂得向前看，相信人生的陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，讓處在順境中的人想到居安思�！�…

　　因為有你，心存感激。在這兩年的高中生活里，雖然沒(méi)有天天在你的身旁，但是我感覺(jué)到了自己在你的教導下，審視了不一樣的自己，在這兩年里我慢慢的學(xué)會(huì )了如何待人，如何學(xué)習、如何生活，甚至是以后如何適應環(huán)境。在這里我都曾感受過(guò)，更重要的是在這里我能夠以最簡(jiǎn)潔最方便的方式找到自己想要學(xué)習的東西。

　　保亭圖書(shū)館，我想對你說(shuō)，你就是我們心靈的一方凈土，因為有你才讓我們的生活多姿多彩，我會(huì )在您的懷抱里繼續努力，繼續進(jìn)步、繼續成長(cháng)、繼續前行。

　　保亭圖書(shū)館，我想對你說(shuō)，因為有你，我心存感激。

　　讀書(shū)征文 篇17

　　古人曰：“開(kāi)卷有益”經(jīng)常讀書(shū)對我們來(lái)說(shuō)有很多的益處�！俺ｉ_(kāi)卷者，常以古為鑒”�？梢�(jiàn)，開(kāi)卷可使人避免重蹈前人的覆轍。讀《諫太宗十思疏》，可警示位高者“居安思�！�，讀《論語(yǔ)》，我們懂得要“三省吾身�！惫湃藢⒆约旱娜松�經(jīng)歷和感慨及經(jīng)驗融進(jìn)書(shū)中，“開(kāi)卷”還可以修身養性，陶冶情操，提高人生精神境界。一紙豪邁，高唱“大江東去，浪淘盡”的蘇軾開(kāi)創(chuàng )了“豪放派”的先河，；“明月松間照，清泉石上流”，表現了王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的境界；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同大唱“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之”，唱出了愛(ài)國之心，浩蕩的歷史長(cháng)河中，古人用文字激起了朵朵浪花，我們只需徜徉其中，便可感同身受。

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“我讀書(shū)越多，書(shū)籍就是我和世界接近生活對我也變得越加光明和有意義�！备郀柣�開(kāi)始只不過(guò)是一個(gè)店里的小伙計。假若他不讀書(shū)，不求知，就不會(huì )有淵博的知識，高超的寫(xiě)作水平，他又怎么會(huì )感到“生活對我也變得越加光明和有意義”。這就是博覽群書(shū)的結果，文學(xué)史上又多了一位偉大的作家——高爾基。博覽群書(shū)不僅可以促使一個(gè)人走向成功，而且還可以增強一個(gè)人的靈敏度和統籌全局的能力。在崢嶸歲月里，毛澤東能一次又一次果斷的下達正確的命令，領(lǐng)導人民走向勝利，為什么？因為他博覽群書(shū)。在外交會(huì )議上，周恩來(lái)能一次又一次巧妙地反擊外國記者傲慢的挑釁，為什么他如此機智？因為他博覽群書(shū)。正是因為他們都能博覽群書(shū)，才會(huì )運籌帷幄，用兵如神！

　　當然，我們應該讀好書(shū)，讀有利于我們身心健康的書(shū)，不能讀那些烏煙瘴氣歪門(mén)邪道的書(shū)。別林斯基說(shuō)過(guò)的：“好的書(shū)籍是最貴重的珍寶�！倍�博覽好的書(shū)籍，就等于擁有了智慧的鑰匙，擁有了天下最大財富，可以終身受用。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫(xiě)道，“把每個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養起對書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，這取決于教師�！蔽野堰@句話(huà)作為座右銘。把引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的閱讀世界，使其身心得以健康成長(cháng)，潛能得以充分發(fā)掘作為新的教學(xué)目標。

　　讀書(shū)，不但可以讓我們增長(cháng)知識，擴大視野，提高寫(xiě)作水平，還可以讓我們的自身修養和氣質(zhì)得到提升，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，說(shuō)的就是這個(gè)

　　道理。只有認真，仔細的閱讀，才能深刻的領(lǐng)悟到作者要表達的種種情感，把別人文中的妙詞佳句摘錄下來(lái)，再用上學(xué)會(huì )的寫(xiě)作方法，就會(huì )成為一篇優(yōu)秀的`佳作。在閱讀的過(guò)程中，有許許多多人物的精神會(huì )使你感到震撼與折服，在你深深的領(lǐng)悟之后，會(huì )受到書(shū)中人物的熏陶，從而讓自身的言談舉止得到完善。讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書(shū)好似耕耘，汗流得越多，收獲更豐滿(mǎn)。對于我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就是一件很平常的事情，像餓了肚子要吃飯那樣。我一直教育我的學(xué)生想要寫(xiě)好作文，最最基礎的是多讀書(shū)，讀好書(shū)。在讀書(shū)中得到的益處非常多，比如：看了一些關(guān)于名言警句的書(shū)，我們在寫(xiě)作文中可以運用。從書(shū)上積累的好詞佳句也可以用一個(gè)本子記起來(lái)，寫(xiě)讀書(shū)筆記。其實(shí)，多讀課外書(shū)，平時(shí)可以靈活運用。事實(shí)證明，讀書(shū)多的學(xué)生確實(shí)比讀書(shū)少的學(xué)生的作文水平高一個(gè)層次。

　　教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦。讀著(zhù)一本本書(shū)，使我登上一個(gè)又一個(gè)臺階，我的生命、我朝夕相處的學(xué)生們都隨我一起提升。我一次次“站在巨人的肩膀上”，與學(xué)生們一起享受著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )。

　　一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話(huà)，看一些健康的書(shū)籍是一件多么有趣的事情��！。所以，我認為讀一本好書(shū)就如同交一位摯友，在不知不覺(jué)中，你會(huì )越來(lái)越喜歡這位摯友，是它，帶給了你人世間的一切美好的事物，還讓你懂得了人活在這個(gè)世界上，不能白活，你得為自己和社會(huì )做點(diǎn)什么，這樣，你的人生才有價(jià)值。這時(shí)，你就會(huì )覺(jué)得水是清的，天是藍的，一切的一切都是那樣的美好，你的熱情就會(huì )揮灑在工作中，這就是書(shū)帶給你的神奇的力量。

　　俗語(yǔ)說(shuō)得好，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，我們每個(gè)人一生中也許不能讀萬(wàn)卷之多，但是只要是書(shū)，讀過(guò)總會(huì )從中受益，希望朋友們以后要多讀書(shū)，讀好書(shū)。

　　讀書(shū)征文 篇18

　　有很多讀書(shū)成才的職工，包括一些農民工，大多數都工作在普通的一線(xiàn)崗位，在讀書(shū)成才的路上，他們以鍥而不舍的意志克服重重困難，朝自己確定的成才目標一步步攀登，是讀書(shū)學(xué)習，提高了素質(zhì)、改變了命運、做出了貢獻。因為積極投入思維創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新、管理創(chuàng )新，堅持學(xué)以致用，不斷提高自己的創(chuàng )新意識和能力，提高自己的業(yè)務(wù)知識和分析、解決問(wèn)題的能力，為企業(yè)的持續和諧發(fā)展做出了自己積極的貢獻，特別是在養成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣中，弘揚了優(yōu)秀的企業(yè)文化，在讀書(shū)中實(shí)踐與創(chuàng )新中不斷提升了工作執行力，所以會(huì )讓我們感到充實(shí)，有成就感。

　　三是讀書(shū)創(chuàng )新，讓團隊更加優(yōu)秀。創(chuàng )建學(xué)習型組織，從我做起，人人有責。讀書(shū)，這個(gè)我們習以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過(guò)程?利用讀書(shū)活動(dòng)這個(gè)有效載體，能夠深化學(xué)習型組織創(chuàng )建活動(dòng)，通過(guò)積極參與讀書(shū)活動(dòng)、知識競賽等讀書(shū)活動(dòng)，做到資源共享，學(xué)習收獲共享，科技創(chuàng )新共享，可以實(shí)現智能互補、共同提高，這自然有利于營(yíng)造出團隊愛(ài)書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)的良好氛圍和風(fēng)尚。

　　四是讀書(shū)奉獻，讓企業(yè)更加和諧。讀書(shū)活動(dòng)讓企業(yè)更加厚愛(ài)職工。深圳曾評選過(guò)“十大書(shū)香企業(yè)”，當選的企業(yè)都注重實(shí)施“人才是企業(yè)的資本”戰略，下功夫打造提升職工素質(zhì)的學(xué)習平臺，都設有圖書(shū)閱覽室、科技閱覽室、電子閱覽室、企業(yè)網(wǎng)站、企業(yè)報刊等硬件設施；都建立以組織體系、課程體系、講師體系和支撐體系為主要內容的學(xué)習型組織軟件體系，都有“同讀一本書(shū)”、“好書(shū)天天讀”、“好書(shū)推介”、“圖書(shū)漂流”、“職工讀書(shū)沙龍”等創(chuàng )造性讀書(shū)活動(dòng)。然而對于這些平臺、載體與活動(dòng)，關(guān)鍵是職工朋友們的積極投入和奉獻。我區也有10 多家企業(yè)優(yōu)化了企業(yè)文化的平臺載體建設，如增加圖書(shū)、加強企業(yè)網(wǎng)站和刊板等信息載體建設。職工通過(guò)以學(xué)文化、學(xué)技術(shù)、學(xué)技能為主的讀書(shū)學(xué)習，積極參與合理化建議的思考與實(shí)踐，將更多的智慧才能奉獻給企業(yè)；我們這次以和諧企業(yè)創(chuàng )建為主題的'征文活動(dòng)，讓大家對這一主題有了更深刻廣泛的思考，大家總結了很多好經(jīng)驗，也提出了很多好建議，這種奉獻無(wú)疑對促進(jìn)和諧企業(yè)創(chuàng )建會(huì )產(chǎn)生良好的影響。

　　五是讀書(shū)養心，讓我們更加快樂(lè )。讀書(shū)是快樂(lè )的養心悅事。讀書(shū)在于塑造完全

　　的人格，就象高爾基所說(shuō)的那樣，讀書(shū)會(huì )使你的生活輕松，會(huì )友愛(ài)地來(lái)幫助你了解復雜的思想、情感和事件，會(huì )教導你尊重別人和你自己，會(huì )以熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類(lèi)的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈。讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。知識上的富有可以享受心靈上的滿(mǎn)足；有了知識才更會(huì )充分地享受生活的快樂(lè )。書(shū)是逆境中的慰藉，能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。讀書(shū)讓我們懂得尊重和欣賞，尊重自己，尊重他人，尊重知識，尊重勞動(dòng)，更尊重人才、科學(xué)、健康、文明。在尊重與被尊重中充分享受快樂(lè )。

　　最后是讀書(shū)積累，讓生命更加坦誠。閱讀使人充實(shí)，會(huì )談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確。最淡的墨水也勝過(guò)最強的記憶。再高深的學(xué)問(wèn)也是從字母學(xué)起的。以我的切身體驗，建議我們這些愛(ài)讀書(shū)、有寫(xiě)作特長(cháng)的朋友們，堅持做好讀書(shū)學(xué)習的積累，包括寫(xiě)作素材、工作記錄、奮斗過(guò)程、生活日記，樹(shù)立檔案意識和厚積薄發(fā)的理念，給自己留下生活的底稿，也給后人留下有用的東西，讓自己能在未來(lái)的日子里能夠翻開(kāi)底稿與青春坦誠對話(huà)、讓生命中的摯愛(ài)、真誠與精彩永恒。

　　總之，區總工會(huì )希望和相信企業(yè)工會(huì )工作者將一如既往地做好愛(ài)好寫(xiě)作朋友們的鼓動(dòng)者、支持者和貼心人，多為大家創(chuàng )造展示作品與才華的機會(huì )和平臺，多為和諧企業(yè)發(fā)展建言獻策出力；我也愿意和大家一起努力做一位愛(ài)讀書(shū)的人，這樣我們就會(huì )永遠擁有忠實(shí)的朋友、優(yōu)秀的老師、可愛(ài)的伴侶、優(yōu)婉的安慰者。我們的生活也會(huì )充滿(mǎn)智慧、陽(yáng)光、健康、快樂(lè )、美麗與幸福！

　　再次相信和期待各位朋友多出精品佳作，祝福大家身體健康、工作順利，祝愿圣誕、元旦和春節合家快樂(lè )、吉祥、幸福！謝謝大家。

　　讀書(shū)征文 篇19

　　不知道這樣的開(kāi)頭算不算得上開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，我對書(shū)的感情就像是：生活中經(jīng)常念叨的一句話(huà)，關(guān)鍵時(shí)刻卻又支支吾吾；考試前背了千萬(wàn)遍的公式、語(yǔ)法，考核時(shí)卻成了腦袋中的團團毛線(xiàn)；旅行前想了許多個(gè)夜晚的圣地，在眼前時(shí)卻是不一樣的煙火。

　　有人說(shuō)，講不清的東西往往是好的，因為它存在著(zhù)朦朧的美麗，神秘的傳奇。西藏的布達拉宮，意大利的比薩斜塔，埃及的金字塔哪一個(gè)是講得清楚的，而它們都是文明與文化的產(chǎn)物，給人們留下了文化遺產(chǎn)與奇妙的幻想。在這里，我將講一講我和書(shū)之間的故事。

　　生活在二十世紀末與二十一世紀走向崛起、重視教育的中國，我們對于書(shū)就像是孩子沒(méi)斷奶一樣，首先是義務(wù)教育，不算幼兒園時(shí)代，不算我們的課外閱讀，課堂上我們學(xué)習過(guò)的書(shū)就有130本�；�礎課程數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)的累積、加深，相信大多數過(guò)來(lái)人都能理解我心中煩悶的感受。這些書(shū)大多時(shí)候是被動(dòng)學(xué)習，老師說(shuō)什么，我們就聽(tīng)什么，老師教什么，我們就學(xué)什么。這樣子和書(shū)是很難建立感情的，就像一對情侶，在一起的時(shí)候總是由男生或女生一個(gè)人說(shuō)話(huà)，沒(méi)有互動(dòng)，這樣的感情是難以長(cháng)久的。

　　書(shū)是讓人被動(dòng)接受，不可違抗，絕對標準的金科玉律。負責任的說(shuō)，這是我一開(kāi)始對書(shū)的見(jiàn)解。

　　這種感情并沒(méi)有維持多久，一方面考試，完成學(xué)業(yè)，一方面我開(kāi)始觀(guān)察這個(gè)世上的一些東西。書(shū)本上面的知識是很客觀(guān)、很抽象的'描述，有時(shí)候很讓人摸不著(zhù)頭腦，我認為這是一種忽悠人的東西，在政治、經(jīng)濟背景下的一種教化；武俠小說(shuō)里張三李四王五的熱血江湖、愛(ài)恨情仇，我認為是沒(méi)事干的人寫(xiě)給生活中找不到完美的人的精神寄托；常常把自己悶在圖書(shū)室里，想著(zhù)拿書(shū)本來(lái)做什么，潛意識里覺(jué)得書(shū)也是人創(chuàng )造的，為什么書(shū)里面說(shuō)的就一定對，那我們的思想豈不是被牽著(zhù)走？

　　后來(lái)才知道，書(shū)是人們對客觀(guān)事物的描述、評論、思維方式，它對人們的認知大有裨益，是絕對的精神財富；原來(lái)才懂得，武俠里的六脈神劍可以減緩人的精神壓力，以故事的方式讓人放松，享受其過(guò)程；最后才明曉，不是和書(shū)呆在一起就被誰(shuí)牽著(zhù)走，學(xué)會(huì )兼容并蓄才最重要。

　　如果我們，愛(ài)下去，會(huì )怎樣？懷著(zhù)對書(shū)不一樣的感受，我遇到了兩本書(shū)，它們最終讓我找準了感覺(jué)，抓住青春狠狠愛(ài)。這兩本書(shū)的名字是《明朝那些事兒》和《在東莞》。要說(shuō)明的是，我不是要打廣告，這也不是一篇軟文，網(wǎng)上的電子書(shū)也歡迎大家下載；其次是，我不知道它們算不算好書(shū)，但對于我來(lái)說(shuō)是的�！睹鞒�那些事兒》是一部歷史，它用七卷書(shū)文就寫(xiě)完了明朝三百多年的事兒，看起來(lái)生動(dòng)、有趣，歷史變得如同生活，讀起來(lái)不累，呼吸也很均勻，有一種私小說(shuō)非小說(shuō)的感覺(jué)�！对跂|莞》講述的是我國東莞厚街娛樂(lè )行業(yè)的現實(shí)、黑暗的故事，全文流暢易讀，給人特別的感覺(jué)，寫(xiě)完此本之后，作者被入獄，其后又被放出，原本也就像這故事一樣，充滿(mǎn)未知，離奇而又現實(shí)，引人深思。

　　這是我非常喜歡的兩本書(shū)，我一口氣讀了三遍，平常沒(méi)事也會(huì )拿出來(lái)翻翻，慢慢地，我發(fā)現一種很微妙的感覺(jué)，心中的抵觸感一點(diǎn)一點(diǎn)的消失：原來(lái)書(shū)可以這么好看，原來(lái)主動(dòng)與被動(dòng)有這么大的區別，原來(lái)講心和書(shū)放在一起的感覺(jué)是多么好，原來(lái)你怎么看它就怎么樣，如同這人生一樣，你笑，它就樂(lè )觀(guān)；你一哭，它便悲觀(guān)、沮喪起來(lái)了。

　　我不斷地涉獵，先后看了幾百本書(shū)籍，包括傳記、散文、技術(shù)、行業(yè)、哲學(xué)、成功學(xué)書(shū)籍等等。我漸漸領(lǐng)悟到看書(shū)就像是照鏡子，每一次都是一次比兌，每一次都是一次充實(shí)，這和之前的感受是完全不同的。讀書(shū)作為一種積淀之后，發(fā)現主動(dòng)讀書(shū)變得有力量，總是渴望與它的會(huì )晤；讀書(shū)作為一種交流之后，你終究會(huì )發(fā)現，與寫(xiě)書(shū)人的對話(huà)是多么有趣，有些時(shí)候，去體會(huì )不同時(shí)代的人傳遞的信息，享受它的價(jià)值，是那么的開(kāi)心，讓我愛(ài)上這感覺(jué)。

　　我愛(ài)讀書(shū)！書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，現在的年輕人開(kāi)始對書(shū)不太感冒，過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )社交媒體與知識平臺，卻喪失了許多學(xué)習的機會(huì )。我想告訴大家的是，之所以不愛(ài)讀書(shū)，是因為不愛(ài)書(shū)，一切的事情都得有個(gè)感情基礎，再尋找一些催化劑，最后沒(méi)有了眼高手低的毛病，才能更好地讀“《人生》”這本書(shū)。

　　讀書(shū)征文 篇20

　　近日，借著(zhù)暑假教師讀書(shū)活動(dòng)的熱潮，我認真閱讀了《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》一書(shū)。讀著(zhù)它，如同聆聽(tīng)一位位長(cháng)者的諄諄教誨。令我感受到大師所特有的那種超乎尋常的智慧和深刻的思想，浸潤著(zhù)我的心靈，充實(shí)著(zhù)我的頭腦，使我懂得了愛(ài)是教育的真諦，愛(ài)是教育的春天。

　　十一年前，我頭頂“太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)”，“人類(lèi)靈魂工程師”的職業(yè)光環(huán)，滿(mǎn)懷著(zhù)美好憧憬和雄心壯志走上三尺講臺。準備在這個(gè)充滿(mǎn)童真童趣的世界里描繪自己五彩的人生。然而，面對著(zhù)淘氣任性的孩子，面對著(zhù)疊疊批不完的作業(yè)，面對著(zhù)日復一日的瑣碎。我迷惘，我失望，我彷徨，我問(wèn)自己：這就是我美好的人生嗎？這就是我的志向嗎？漸漸地，憧憬成了泡影，身上的棱角也被磨平了。教書(shū)育人不再是我的“世外桃源”，成了養家糊口，維持生計的職業(yè)。

　　如今，讀著(zhù)《新課程改革背景下的教師教學(xué)行為和班主任工作》這一書(shū)，我感動(dòng)，我慚愧，我醒悟，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“當個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心�！彼�曾經(jīng)問(wèn)自己，生活中什么是最主要的呢？回答是：愛(ài)孩子，把整個(gè)心靈獻給孩子即是書(shū)中一位位優(yōu)秀班主任愛(ài)學(xué)生的最好解讀。讀著(zhù)他們的動(dòng)人事跡，我震撼了。雖然從孔子的“愛(ài)之，能勿勞乎？忠之，能勿海乎？”到夏丏尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，再到羅素的“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地得到發(fā)展”等論述都論證了這一點(diǎn)，但我敬佩他們都確確實(shí)實(shí)做到了這一點(diǎn)。如阮超力老師用愛(ài)心感染學(xué)生塑造人格，以自己對事業(yè)的執著(zhù)和踏實(shí)的作風(fēng)，甘做綠葉，與學(xué)生融為一體，互助互愛(ài)。一切美麗源于摯愛(ài)的孫紅飛老師，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋愛(ài)的真諦。葉杰梅老師為了挽救喜歡網(wǎng)絡(luò )、癡迷游戲、聊天、BBS灌水的學(xué)生，繁忙的葉老師學(xué)會(huì )了發(fā)貼，與他們網(wǎng)上聊天，終于把他們帶出了網(wǎng)絡(luò )……每位優(yōu)秀班主任都有著(zhù)不同的經(jīng)歷和經(jīng)驗，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是無(wú)私地奉獻自己的愛(ài)心。

　　因此，我懂得了，要做合格的老師首先要做一個(gè)合格的人，一個(gè)大寫(xiě)的人��！而一個(gè)人只有在他懂得愛(ài)的時(shí)候，才能成為真正的人！我懂得了，我站在教室中，不是因為職業(yè)，而是為了事業(yè)；不是因為索取，而是為了奉獻。我不再迷惘，失望，彷徨；我懂得了，“境由心造”——我的雙眼看到的世界美不美，都完全取決于我的心境；我更懂得了，惟有以教師晴朗、美好的情懷，才能給學(xué)生陽(yáng)光，健康的心境。師生之間才可其樂(lè )融融，洋溢著(zhù)幸福與快樂(lè )，我要用生命，用愛(ài)心去呵護我的學(xué)生——把我的煩惱，抱怨都化作對事業(yè)盡善盡美的'孜孜追求，化作對孩子無(wú)微不至的關(guān)心。

　　有同事發(fā)給我一則短信：小時(shí)候把“英語(yǔ)”，讀成“應該累死”的人，最后成了老師；讀成“應給利息”的，最后成了銀行家。是啊，老師的工作確實(shí)勞心勞神，身心俱疲。但有誰(shuí)能說(shuō)老師是不幸福的呢？“親其師，信其道”，“情通則理達”，情感的作用是無(wú)與倫比的！為人師若能從愛(ài)心出發(fā)，以愛(ài)的眼光來(lái)看待眼前的孩子們，你將會(huì )從他們身上獲得無(wú)窮的快樂(lè )和幸福。因為我們擁有著(zhù)一片綠洲！因為有愛(ài)，我是一個(gè)幸福的人！

　　從這一位位優(yōu)秀班主任的事跡中，我讀懂了，師愛(ài)是一種幸福的心情，我更領(lǐng)悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。只有擁有愛(ài)，我們就擁有了“春意盎然“的心，擁有了教育的春天！蘇霍姆林基說(shuō)，去愛(ài)所有的孩子們吧，那時(shí)天會(huì )變寬，地會(huì )變廣，一個(gè)簡(jiǎn)陋的教室也能成為人間最美麗的地方。我會(huì )永遠銘記蘇霍姆林基的教誨。永遠銘記這一位位優(yōu)秀班主任的感人事跡，以他們?yōu)槊麋R，時(shí)時(shí)鑒察自己的言行，以自己的愛(ài)心激勵每一個(gè)孩子上進(jìn)，賞識每一個(gè)孩子的才華，讓每一個(gè)孩子參與，期待每一個(gè)孩子能獲得成功。

　　“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)，長(cháng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉回此中來(lái)�！蔽覒c幸自己在今年盛夏政治學(xué)習的日子里，在閱讀教師教學(xué)行為和班主任工作的日子里，我找到了教育的真諦，重拾了我的教育春天，那就是師愛(ài)！

　　讀書(shū)征文 篇21

　　一個(gè)偶然的機會(huì )，有幸拜讀了畢淑敏女士的《輕輕走向完美》一書(shū)，感觸頗深。作者用優(yōu)美的詞語(yǔ)、平和而又溫暖的語(yǔ)氣，給我們講述著(zhù)女人的世界，循循誘導我們，如何做一個(gè)優(yōu)秀的女人。

　　“優(yōu)秀的女人首先應該是善良的”。當今社會(huì )上，幾乎所有男性的擇偶標準之一，首當其沖就是善良。作為一個(gè)女人，縱然你有驕人的姿色、聰明的頭腦，一旦你失去了善良，最終也是會(huì )被大家所排斥、所不能容納。所以，要想贏(yíng)得大家的喜愛(ài)，一定要有一顆善良的心，一顆寬厚、包容的心，一顆懷有大愛(ài)的心，不能利欲熏心，不能見(jiàn)利忘義，更不能為了實(shí)現自己的目的而不擇手段去損害別人。做個(gè)有愛(ài)心、有同情心、有寬容的胸懷的女人，才是最美麗的女人。

　　說(shuō)到美麗，應該是作為女人的另一張王牌。有著(zhù)傲人的身姿、漂亮的臉蛋……這就叫做美麗嗎？缺乏內涵、沒(méi)有智慧的'美麗不是美麗，那只不過(guò)是一具沒(méi)有靈魂、沒(méi)有信念的漂亮軀殼而已，如果再失去了善良，內心惡毒，充滿(mǎn)著(zhù)嫉妒、詛咒、報復、虛偽、尖酸刻薄……等等這些骯臟的心理，就會(huì )更使大家聯(lián)想到神話(huà)小說(shuō)里害人的女妖、惡魔。美麗的女人應該是有著(zhù)金子般純潔的心，她善良、睿智、柔情似水、氣質(zhì)高雅，出淤泥而不染，她寬容、和諧、堅強，有著(zhù)戰勝一切困難的勇氣。

　　一個(gè)女人的美麗與否，不僅僅在于她的外表，最重要的是她們的內涵。在我的身邊，有著(zhù)許許多多這樣的姐妹，有選煤女工、充電女工、環(huán)衛女工、洗衣女工，還有安全協(xié)管員等等，她們都在不同的崗位上扮演著(zhù)不同的角色，從事者不同的工作。她們沒(méi)有華麗的外表，沒(méi)有高貴的氣質(zhì)，歲月剝奪了她們的青春美麗。有的時(shí)候她們滿(mǎn)臉煤灰，有時(shí)候她們步履疲憊，但她們個(gè)個(gè)都有一顆金子般純潔的心，她們都有一顆善良的心，有一顆為了老人、為了孩子能過(guò)上好日子的愛(ài)心，有一顆盼望企業(yè)興旺發(fā)展的信心。這些姐妹們，舍棄了安逸的生活，活躍在礦山的各個(gè)崗位上，認真工作，勤奮努力。選煤女工，工作在篩選工作臺旁，耳邊是轟鳴的機械聲，眼里是滾滾的煤浪，雙手熟練地揀選著(zhù)煤矸……一個(gè)班下來(lái)，個(gè)個(gè)像掘進(jìn)隊的工人，除了牙齒和眼睛外，全是黑的，但她們的笑臉猶如一朵朵盛開(kāi)在煤海之中的黑牡丹，仍舊那么嬌艷動(dòng)人。環(huán)衛女工,她們的工作對有些人來(lái)說(shuō)，也許只是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，但是她們卻把臺階、草坪、圍欄……一遍遍地打掃，身著(zhù)工作衣掩飾了她們婀娜的身姿，頭戴衛生帽包裹著(zhù)她們瀑布般的長(cháng)發(fā)，但她們卻帶給了礦區美麗的環(huán)境。還有我們的充電女工、洗衣女工、抽放女工、化驗女工等等......這都是一些再平凡不過(guò)的女人，周而復始地從事著(zhù)平凡而又繁雜的工作。她們的頭上沒(méi)有明星般耀眼的光環(huán)，沒(méi)有貴婦、淑女般傲人的氣勢，更沒(méi)有富女、闊太太一擲千金的豪氣，但是她們卻用自己的勞動(dòng)贏(yíng)得了所有礦工對她們的敬佩和尊重，在煤礦行業(yè)中書(shū)寫(xiě)著(zhù)巾幗佳話(huà)。還有這樣一些姐妹，她們從事著(zhù)宣傳、財務(wù)、勞資、社保、工會(huì )等等工作，她們和那些普通的女人有所不同，她們除了擁有善良和美麗以外，還擁有的是更多的智慧和勇氣。她們是礦山建設中不可缺少的力量源泉。無(wú)論活躍在什么樣的崗位上，這些女人們巾幗不讓須眉，努力拼搏，默默奉獻，在家里，她們孝敬老人，操持家務(wù)，任勞任怨。她們用自己的一言一行渲染著(zhù)周?chē)�的人們，用行�?dòng)展現了自己美麗的人生，她們用辛勤的勞動(dòng)點(diǎn)綴著(zhù)美麗的礦山，用心靈吟唱出最華麗的詩(shī)篇。不能不說(shuō)她們是優(yōu)秀的，她們是優(yōu)秀女人的代表，也是我的榜樣，在我的心里，無(wú)論是活躍在礦山中的哪個(gè)崗位，她們都是最優(yōu)秀、最美麗的女人。是她們讓我覺(jué)得作為礦山女人從未有過(guò)的自豪與光榮!是她們忙碌的身影為礦山劃出了一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)!

　　我想，我也能成為一個(gè)優(yōu)秀的女人，只要不斷的修煉，不斷的完善自己，不斷的充實(shí)自己，不斷的提高自己，終有一天我也將趨于完美。就像我身邊的姐妹們一樣，樸實(shí)而無(wú)華，平和而堅韌，平凡中又有幾分豪氣，隨著(zhù)自己不斷的努力，優(yōu)秀的女人——這一目標不會(huì )太遠，相信自己也終將會(huì )成為優(yōu)秀的女人！

　　讀書(shū)征文 篇22

　　第一次讀《窗邊的小豆豆》，我就認定了它。每次翻開(kāi)它都有如故友重逢那般親切，好像小豆豆就站在窗邊問(wèn)我在干什么，還有小林校長(cháng)，他微笑著(zhù)向我打招呼。

　　《窗邊的小豆豆》講述的是日本女作家黑柳徹子的一段真實(shí)故事。她因為淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，她逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。該書(shū)一經(jīng)出版就在全球引起了巨大的反響，黑柳徹子也因本書(shū)被任命為聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使，成為了亞洲歷史上第一位親善大使。

　　這究竟是一本怎樣的書(shū)？為何有如此大的魔力？

　　正如書(shū)扉頁(yè)上所說(shuō)，每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。

　　主人公小豆豆身上幾乎有我們所有人兒時(shí)的影子。她有很多夢(mèng)想，做間諜或街頭藝人，甚至一名售票員。后來(lái)她還跟小林校長(cháng)約定了長(cháng)大后要做巴學(xué)園的老師。

　　讀到這里你是否也微笑著(zhù)想起了自己兒時(shí)的夢(mèng)想？那時(shí)的我們都還是孩子，和小豆豆一樣，可能因為警察配上槍的威風(fēng)樣子而想要當一名警察；也可能因為果農有一整園的蘋(píng)果樹(shù)而想做果農。夢(mèng)想就像是田野里的花樹(shù)，茂盛而絢爛。

　　巴學(xué)園幾乎是所有孩子的夢(mèng)想校園。我多想到巴學(xué)園的電車(chē)教室里坐一會(huì )兒，上一堂由自己決定做什么的課。一起唱完“好-好-嚼啊”的飯前之歌，分享有山的味道和海的味道的美味午餐。

　　小豆豆真誠地邀請患小兒麻痹癥的泰明一起去爬她的樹(shù)，還和永遠長(cháng)不高的高橋君成為了好朋友。種莊稼的大叔被尊稱(chēng)為“旱田”老師，被校長(cháng)請到學(xué)校教大家種植。在這里，沒(méi)有缺陷，沒(méi)有低賤，有的只是真正的平等和尊重。

　　這些故事帶給了全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數的笑聲和感動(dòng)，這是這本書(shū)的魔力之一。它更大的魔力在于為現代教育的發(fā)展做出的貢獻。

　　作者在本書(shū)的后記中這樣寫(xiě)道：我沒(méi)有遵守和校長(cháng)先生的約定做一名巴學(xué)園的老師，但我至少要讓人們知道，有這么一位老師，他是怎樣深深地愛(ài)著(zhù)孩子們，他是用什么樣的方式教育孩子的`。這是作者的初衷，也是這本書(shū)真正的意義所在。

　　小豆豆是多么聰明善良的孩子，但因為調皮，她竟然被原學(xué)校退學(xué)了！是小林校長(cháng)接受了她，他一直不斷地對小豆豆說(shuō)，你真是一個(gè)好孩子。于是，小豆豆也覺(jué)得自己是一個(gè)好孩子。正是這么一句寶貴的話(huà)，決定了小豆豆的一生。

　　小林先生是真正熱愛(ài)教育關(guān)心孩子們的，沒(méi)有誰(shuí)比他更了解孩子。他創(chuàng )辦的巴學(xué)園充滿(mǎn)了童趣，他接納所有不同的學(xué)生，真心地引導他們，他是一名真正的優(yōu)秀教育家。

　　“發(fā)掘每一個(gè)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，把他們培養成富有個(gè)性的人”是小林先生的辦校宗旨。他讓孩子們選擇自己喜歡的課程，就連散步也是一門(mén)課程。

　　暑假中先生讓孩子們背上帳篷體驗露營(yíng)生活，孩子們還有愉快的溫泉旅行。先生是熱愛(ài)自然的，他也希望孩子們盡可能地親近自然保持自然的性格。

　　這些與我們今天校園的封閉式管理是完全不同的�，F在的孩子被拘束著(zhù)，他們的靈氣被一點(diǎn)點(diǎn)地磨滅，變得木訥呆板。魯迅在《狂人日記》中發(fā)出吶喊：救救孩子！對比小豆豆的天真爛漫和現在小孩的茫然無(wú)措，我也想發(fā)出這樣的吶喊聲。人們應對當代教育進(jìn)行反思，尤其是對孩子的教育。

　　文中最讓我感動(dòng)的是，當飛機上數枚燃燒彈投向巴學(xué)園、學(xué)校被夷為平地的時(shí)候，看著(zhù)凝聚了自己夢(mèng)想和無(wú)數心血的巴學(xué)園被無(wú)情的戰爭摧毀，小林先生沒(méi)有絕望，他安靜地一邊看著(zhù)火焰飛舞，一邊對站在旁邊的兒子說(shuō)，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？看到這里，我不由得坐直了身體，想用恭敬的姿勢表達我對這位校長(cháng)的尊敬。無(wú)論戰爭還是其他可怕的東西都不能摧毀小林先生對教育的赤誠之心，他對孩子和教育的熱愛(ài)，比吞噬學(xué)校的火焰還要巨大，還要熾熱。我希望先生這簇對教育的火焰能越燒越旺，永不泯滅！

　　有人說(shuō)，在當今社會(huì )，小林校長(cháng)式的教育也只能是“空想教育”。其實(shí)這到底是不是一種“空想”我們并不愿意去深究。正如作者所說(shuō)，她記述下這段往事只想告訴大家，小林校長(cháng)是怎樣愛(ài)護學(xué)生，怎樣引導學(xué)生的，他又是對教育懷著(zhù)怎樣的熱情的！

　　在教育被模式化的今天，我們迫切地需要更多的，像小林先生一樣對教育懷著(zhù)熾熱之心的教育家，為當代教育注入新的活力，讓教育事業(yè)蓬勃發(fā)展！

　　小豆豆問(wèn)我在干什么，我說(shuō)，你好，小豆豆，我在寫(xiě)呼吁信，呼吁更多的小林先生出現！

　　讀書(shū)征文 篇23

　　青少年文明行為養成，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。為加強青少年文明行為養成教育，提升青少年文明素質(zhì)，根據教育局《關(guān)于在全體學(xué)生中廣泛開(kāi)展“文明美德伴我成長(cháng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)通知》的要求，我校認真組織開(kāi)展了此項活動(dòng)。

　　一、學(xué)�；�本情況

　　我�，F有學(xué)生280多人，教職工18人。近年來(lái)，學(xué)校始終倡導“以人為本，使每一個(gè)孩子接受良好教育和發(fā)展，為學(xué)生的一生服務(wù)”的育人理念，提出“把大事做細，小事做好”的管理思路，把“提高教學(xué)質(zhì)量，打造一流師資隊伍，彰顯校本特色”作為工作重點(diǎn)，致力于人文校園、網(wǎng)絡(luò )校園、書(shū)香校園、綠色校園的建設。努力做到立足高起點(diǎn)、追求高品味、達成高目標，培養情感、激發(fā)興趣、張揚個(gè)性、注重創(chuàng )新，讓文明美德教育特色更好地彰顯。高品位、高質(zhì)量的辦學(xué)成果更快成熟，逐步實(shí)現符合素質(zhì)教育根本要求教育現代化水平日趨提升，具有鮮明特色的農村小學(xué)。

　　二、成立活動(dòng)小組，精心組織實(shí)施

　　為使“文明美德伴我成長(cháng)”主題教育活動(dòng)取得實(shí)質(zhì)性的效果，我校認真制定了活動(dòng)方案，成立了由校長(cháng)任組長(cháng)，全體班主任為成員的讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組，具體活動(dòng)由學(xué)校教導處全面負責組織實(shí)施。同時(shí)利用紅領(lǐng)巾廣播站、班級黑板報、國旗下講話(huà)等時(shí)間大力開(kāi)展文明禮儀的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造了良好氛圍。

　　三、注重行為矯正，創(chuàng )建文明校園

　　1、教師做好示范，言教身教并舉

　　在本次活動(dòng)中，我校首先利用教師例會(huì )組織全體教職工學(xué)習了上級文件和本�；顒�(dòng)方案，提出了以“教師禮儀規范學(xué)生禮儀、以教師文明帶動(dòng)學(xué)生文明”的倡議。要求教師首先要注意自身形象，為學(xué)生做好表率，如不隨意謾罵學(xué)生，見(jiàn)到地面上有雜物主動(dòng)彎腰撿起來(lái)……在老師們的帶動(dòng)下，同學(xué)們的主人翁意識、團結意識、文明意識更強了。

　　2 、采取多種形式，強化文明教育

　　一是設立禮儀崗，一日幾查。在校門(mén)口設有禮儀示范監督崗，每天檢查學(xué)生的儀表。值日師生利用課間時(shí)間檢查校園不文明言行，及時(shí)制止，幫助改正，其記錄作為考核文明班級和文明學(xué)生的重要依據 二是利用國旗下講話(huà)，一周一講。本學(xué)期國旗下講話(huà)全部以文明禮儀為內容，每周安排教師或學(xué)生進(jìn)行演講。同時(shí)我們每周還對上周文明禮儀等檢查情況進(jìn)行小結，評出文明班級，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

　　三是利用班隊活動(dòng)課，開(kāi)展文明教育。 3月下旬，我校舉行“文明美德伴我成長(cháng)”書(shū)法、繪畫(huà)比賽活動(dòng)(美術(shù)組負責)。另外，我校教導處和少先隊一起，結合學(xué)生的思想實(shí)際，以“文明美德伴我成長(cháng)”

　　為主題開(kāi)展了一系列中隊主題觀(guān)摩活動(dòng)，受到了較好的效果。 四是開(kāi)展“文明美德伴我成長(cháng)”讀書(shū)作文評比活動(dòng)。

　　3、家校結合，形成教育合力

　　家長(cháng)是孩子的第一位老師，家長(cháng)平時(shí)的言談舉止以及對子女的要求等，會(huì )產(chǎn)生潛移默化的影響，并直接在孩子身上發(fā)生作用,家長(cháng)良

　　好的文明禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。我校通過(guò)家長(cháng)會(huì )及時(shí)把學(xué)�！拔拿靼槲页砷L(cháng)”主題教育活動(dòng)的情況和要求向學(xué)生家長(cháng)通報，印發(fā)了一些相關(guān)資料給家長(cháng)，要求他們配合學(xué)校加強子女的教育，提高文明禮儀教育的實(shí)效。通過(guò)學(xué)校、家庭、社區的'共同努力，學(xué)生良好的文明習慣正在逐步養成。

　　4、建立激勵機制，確�；顒�(dòng)長(cháng)效性

　　及時(shí)總結、彰顯正氣是推進(jìn)文明教育不斷完美的手段。我們準備對“文明伴我成長(cháng)”主題教育活動(dòng)中行為表現優(yōu)秀的師生及家長(cháng)，工作出色的班級進(jìn)行表彰。開(kāi)展“十佳文明之星”、“文明家長(cháng)”、“文明教師”、“文明家庭”、“文明班級”的評選活動(dòng)，推動(dòng)“文明伴我成長(cháng)”主題教育活動(dòng)向縱深發(fā)展，形成長(cháng)效機制。

　　通過(guò)“文明伴我成長(cháng)”主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，我校學(xué)生的文明禮儀教育取得了一定的成果。同時(shí)，我們也清醒地看到，不文明的現象在校園還是時(shí)有發(fā)生。我們知道文明禮儀行為的養成需要一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷地矯正和必要的監督。因此在今后的工作中我們還將把這一活動(dòng)長(cháng)期堅持下去，通過(guò)各種方式將文明禮儀意識內化為學(xué)生日常學(xué)習和生活中的自覺(jué)行動(dòng)，形成人人講文明話(huà)、做文明事、當文明人的良好風(fēng)尚，讓文明之花香飄校園。

　　讀書(shū)征文 篇24

　　時(shí)光飛逝，逝者如斯，轉眼間，我已告別那個(gè)充滿(mǎn)青澀但卻美麗的花季好多好多年了。期間，成長(cháng)的困惑，感情的迷茫，生活的艱辛，工作的壓力，曾經(jīng)帶給我很多的迷茫和感慨。但是，一路走來(lái)，總有一位朋友不離不棄地陪伴著(zhù)我，引領(lǐng)著(zhù)我，讓我快樂(lè )，使我開(kāi)心，鼓勵我在平凡的生活中享受著(zhù)簡(jiǎn)單的快樂(lè )。有她陪伴，我的生活充滿(mǎn)了幸福的味道，我也邊走邊唱，感受著(zhù)這一路的芬芳。原來(lái)，生活的一切，可以這樣美好！

　　我的朋友是誰(shuí)呢？或許你已經(jīng)猜到了，她就是書(shū)籍！大量的閱讀，讓我思考了很多，感受了很多，收獲了很多。

　　兒童時(shí)，精彩神奇的《一千零一夜》、《安徒生童話(huà)》和中國古代神話(huà)故事充實(shí)了我的童年生活。在書(shū)本里，一個(gè)又一個(gè)神奇的故事，為我開(kāi)啟了一扇扇想象的大門(mén)。在那里，善良的人們總是可以通過(guò)自己的努力獲得神明的青睞和幫助，最終尋找到自己的幸福。從那時(shí)起，我就知道了一種信念，就是人要向著(zhù)自己的夢(mèng)想努力。也是從那是起，我的內心就開(kāi)始知道，人要開(kāi)心的生活，不要放棄對生活的熱愛(ài)，一定要開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好生活中的每一天。

　　少年時(shí)代，在國學(xué)經(jīng)典中，結識了唐詩(shī)宋詞元曲，中華民族瑰麗的文字深深地吸引了我，唐詩(shī)宋詞中，我讀到了李白的瀟灑，蘇軾的豪放，辛棄疾的清雅，李清照的婉約；我知道了陸游“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”的愛(ài)國情懷，范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的偉大抱負；也了解了賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的精益求精，岑參“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的壯美和豪邁神韻。經(jīng)典閱讀中，我進(jìn)一步充實(shí)著(zhù)自己的思想，體味著(zhù)中華民族博大精深的文化精髓，同時(shí)，一種作為中國人的民族自豪感油然而生。

　　長(cháng)大了，走進(jìn)青澀純美的花季，萌動(dòng)的青春，讓我喜歡上了徐志摩的愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)中唯美的文字，深深吸引著(zhù)我，陪我欣賞暗戀的苦澀，初戀的甜美，失戀的折磨和愛(ài)情的甜蜜�！白钍悄且坏皖^的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，簡(jiǎn)單的文字中，一位嬌羞美麗的含情女子，形神具備地站在了面前，讓我欣賞，讓我難忘�！澳阄液叫性诤谝沟暮Ｉ�，你有你的，我有我的方向，你記得也好，最好你忘掉，在這交互時(shí)互放的光亮�！币痪浜�(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，道出了離別的無(wú)奈和傷懷。那字里行間的感觸，像一個(gè)熠熠生輝的光環(huán)，牢牢地抓住了我的心，讓我喜歡上這些絕美的文字。

　　工作了，做了教師，開(kāi)始接觸到教育名家陶行知，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，讓我體會(huì )到教師就是要無(wú)私地、默默地奉獻。讀《給教師的建議》，走進(jìn)蘇霍姆林斯基的思想，又借鑒到許多教育的經(jīng)驗，讓我在教學(xué)實(shí)踐中少走了許多彎路，同時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)獲得了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，許多學(xué)生成了我的朋友。我才發(fā)現，這個(gè)自己曾經(jīng)無(wú)奈接受的工作，帶給了自己的，更多的是幸福。

　　再往后，走進(jìn)了婚姻，文學(xué)做伴，細細品讀著(zhù)生活的細碎和幸福。葉芝的`那首《當你老了》一直縈繞在耳畔：“當你老了，睡意低沉，爐火旁打盹，請取下這部詩(shī)歌，慢慢讀，回想昨日目光的柔和。多少人愛(ài)你青春歡暢的時(shí)辰，愛(ài)慕你的美麗，假意或真心，只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂，愛(ài)你那衰老了的、痛苦的皺紋�！币欢纹椒矘銓�(shí)的文字，正如一段樸實(shí)瑣碎的生活，有著(zhù)鍋碗瓢盆的碰撞，也有對愛(ài)情的堅定和執著(zhù)。

　　生活中難免有失意的時(shí)候，每每此時(shí)，我就會(huì )念起那首優(yōu)美的詩(shī)：“與春同生，與玫瑰同往，駕著(zhù)絹的翅膀飛翔，抖落了翅上的花粉，像一縷煙消失在無(wú)盡的穹蒼。這就是蝴蝶幸運的一生，像一種從未實(shí)現的愿望，她輕輕地掠過(guò)每一件事物，最終，為尋找樂(lè )土，又重返天堂�！泵棵磕罴斑@段文字，便覺(jué)釋然，既然奮斗過(guò)，美麗過(guò)，已經(jīng)努力了，又何必在意最終的結果呢。只要夢(mèng)想在，一切都還有機會(huì )。

　　泰戈爾在詩(shī)中寫(xiě)到：“我的思想隨著(zhù)這些閃耀的綠葉而閃耀；我的心靈因了這日光的撫觸而歌唱；我的生命因為偕了萬(wàn)物一同浮泛在空間的蔚藍，時(shí)間的墨黑而感到歡快”。而在我的心里，書(shū)籍，就是賜予我這一切的最原始的動(dòng)力，她是我生命的支點(diǎn)，智慧的源泉，她帶給了我心靈的和平，精神的慰籍。因了她，我愿做泰戈爾筆下那盞點(diǎn)亮了燈的星星，雖然微小，但卻讓人感覺(jué)到光明和溫暖。因了她，我變得快樂(lè )而充實(shí)，生活也因此充滿(mǎn)了幸福的味道。親愛(ài)的朋友，你呢？

　　讀書(shū)征文 篇25

　　猶記得，上大學(xué)時(shí)同宿舍的朋友很喜歡畢淑敏的諸如《女人之約》、《婚姻鞋》等作品，偶爾也與我們高談闊論一下畢淑敏散文集中經(jīng)典語(yǔ)句：“我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加手指的力量”，“我喜歡愛(ài)讀書(shū)的女人，書(shū)不是胭脂，卻會(huì )使女人心顏常駐。書(shū)不是棍棒，卻會(huì )使女人鏗鏘有力。書(shū)不是羽毛，卻會(huì )使女人飛翔。書(shū)不是萬(wàn)能的，卻會(huì )使女人千變萬(wàn)化�！钡鹊��？赡苁且驗槲淖值膬�(yōu)美，我由衷的喜歡上了她的作品。恰逢近日所在單位開(kāi)展“健康女性·完美中國”讀書(shū)活動(dòng)，我又再一次拜讀了畢淑敏的作品《輕輕走向完美》，再次與之相遇，赫然發(fā)現，無(wú)論怎樣時(shí)過(guò)境遷，那透過(guò)優(yōu)美文字所顯現的觸及靈魂深處的哲理，總能讓我為之一振，這也許就是歲月不改初衷的緣由吧。

　　細細品讀《輕輕走向完美》，每一個(gè)章節通過(guò)不同的故事，或是作者的親身經(jīng)歷，娓娓向我們訴說(shuō)著(zhù)作為一名女性，怎樣才能獲得屬于自身的幸福與成功。早先總認為，幸福與成功的人多數是上天的寵兒，在讀完這本書(shū)之后，才發(fā)現原來(lái)幸福與成功大多眷顧具有優(yōu)良品質(zhì)的人，這些人往往都具有獲得幸福與成功的能力，而這些能力的背后折射出的是智謀。畢淑敏以女性的視角，從其經(jīng)歷與閱歷中告訴普天之下的女性，要想獲得幸福與成功必須先修煉自己，在過(guò)關(guān)斬將的漫長(cháng)修煉過(guò)程中，要學(xué)會(huì )愛(ài)惜自己，正視自己，這樣才能看到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，取長(cháng)補短；要自信、堅強、樂(lè )觀(guān)，這樣才能積極應對困難，不至于陷入低迷；要有理想目標，沒(méi)有目標就像大海里沒(méi)有航行方向的船只，橫沖亂撞，最后迷失在廣闊無(wú)垠的大海里；要有獨立思考、控制情緒的能力，因為往往在沖動(dòng)時(shí)刻做出的決定時(shí)時(shí)令人后悔不已；要有經(jīng)營(yíng)婚姻，獲取幸福的智慧，因為婚姻美滿(mǎn)是每個(gè)人追求的美好結局。這一篇篇蘊含哲理又不失優(yōu)美的“心靈雞湯”里，不知給了多少女性啟迪與振奮。在競爭愈烈的當下，女人在社會(huì )上扮演著(zhù)多重角色，擔負著(zhù)更多的責任，但是在社會(huì )中仍處于“弱勢”地位，這種情況多數取決于女性的不獨立。因為，在女性的潛意識里，總是把自己當成弱者，認為“家庭”才是主戰場(chǎng)，馳騁沙場(chǎng)、開(kāi)疆擴土那是男性的事情。時(shí)間的流逝，瑣事的打磨漸漸固化了這種思維模式，最終導致了女性安于平淡，思維與社會(huì )脫離，弱化了拼搏的.欲望，進(jìn)而喪失了“飛翔”的能力，最后只能將自己的幸福依附在別人身上，不可不謂之遺憾。

　　《輕輕走向完美》正是告訴女性，我們既可以嬌柔俏麗也可以磅礴大氣，活出自我，活出精彩，但前提是我們要不斷充實(shí)自己，培養自己良好習慣，獲取諸多優(yōu)秀的品質(zhì)，而這些都需要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)修煉慢慢積淀，當你具備了這些，幸福與成功之神便悄然而至。

　　當下，大家做什么事情都急色匆匆，“快”文化成為主旋律，這種現象背后折射出的是人們煩躁不安的心態(tài)。所以，很多人在遇到煩心事的時(shí)候，往往選擇“嗨歌”等方式宣泄內心的情緒，宣泄過(guò)后隨之而來(lái)的是迷茫與失落。所以，治愈“心病”的良方，歸根結底，唯有讀書(shū)。不論你身處何種心境，只要拿起一本好書(shū)，尋一靜謐之處，慢慢咀嚼，細細品味，心靈的傷口就會(huì )慢慢愈合，重新獲取力量，踏上新的征程，這就是書(shū)籍無(wú)可替代之處吧！《輕輕走向完美》正是這樣一個(gè)治愈心靈的處方，它讓我們明白，首先要記得你是的女子，記得你身上要具有女子應有的善良、溫婉、真誠、漂亮、得體、自尊、自立、聰慧等這些特質(zhì)，然后再忘記你是女子，向男子一樣大氣、獨立、寬容、豪情萬(wàn)丈，去拼搏，去奮斗，掌握命運的主動(dòng)權，這樣的人生才會(huì )更加豐滿(mǎn)、立體化，更加出彩。

　　樸實(shí)無(wú)華而又意義豐富的文字總能輕易俘獲讀者的芳心，在淺斟低唱之余，不禁反思自己的人生應該怎樣經(jīng)營(yíng)，我想首先應該學(xué)會(huì )正視并直面人生中遇到的每一個(gè)困境，在與困難的激戰中，逐一向我們的身體注入拼搏、善良、真誠這些美好事物。也許這個(gè)過(guò)程就像河蚌中進(jìn)入沙粒一樣艱辛且痛苦，但是只要我們努力著(zhù)、奮斗著(zhù)，自我修煉，縫補靈魂，輕輕走向完美，終將成為一顆燁燁生輝的珍珠。然后，這樣的看世界,讓自己成為更好的自己。

　　讀書(shū)征文 篇26

　　每一個(gè)女人都希望自己有幸福的生活，希望生活在幸福的中國，如何實(shí)現這一目標呢？作為一名在中鐵十九局一公司施工一線(xiàn)負責辦公室工作同時(shí)兼出納工作的女大學(xué)生，作為一名已有家庭的女人，我從自己的親身經(jīng)歷中深深感到：陽(yáng)光心態(tài)迎來(lái)幸福生活，努力拼搏創(chuàng )建幸福中國。

　　我覺(jué)得幸福與不幸福沒(méi)有一個(gè)標準，宛如廣闊的海洋一般，不能用斗裝用升量，幸福更多是一種感覺(jué)，自己認為幸福就是幸福，不必獲得別人的認可和贊同。而要獲得幸福，關(guān)鍵還在于自己的心態(tài)，一個(gè)人特別是女性，有陽(yáng)光心態(tài)就能迎來(lái)幸福生活，永遠生活在幸福中。

　　陽(yáng)光心態(tài)一是要有融入心態(tài)，融入單位大家庭，具有團隊精神，熱愛(ài)和喜歡自己的本職工作，以一種快樂(lè )喜悅的情懷和其樂(lè )融融的'集體心態(tài)做工作，感染周?chē)�的每一個(gè)人，使我們的團隊永遠活潑向上，永遠充滿(mǎn)健康活力和吸引力。二是要有欣賞心態(tài)，用積極陽(yáng)光的心態(tài)去對待人和事，多想想和學(xué)習他人的長(cháng)處，學(xué)會(huì )去欣賞和贊賞別人，而不是以一種陰暗畸形的心態(tài)去對待人和事，不要去相互猜忌和排擠打擊別人，在一個(gè)惶恐不安的環(huán)境中工作；有了欣賞心態(tài)，就會(huì )感覺(jué)到我們的工作環(huán)境多么溫馨，我們的同事多么可愛(ài)，工作起來(lái)自然激情澎湃，快樂(lè )幸福。三是要有包容心態(tài)，以大肚的心態(tài)和寬大的心胸去包容別人，包容內部同事，正確應對和處理同事之間矛盾糾葛，不要太多地計較得失與對錯，營(yíng)造寬容和諧的氛圍，始終陽(yáng)光燦爛、春風(fēng)蕩漾，感覺(jué)生活的快樂(lè )。四是要有感恩心態(tài)，要感恩父母給予我們生命并養育了我們，感恩那些曾經(jīng)給我們幫助的人，感恩單位給了我們工作崗位；有感恩心態(tài)，我們就有工作的動(dòng)力，事業(yè)的信心，充滿(mǎn)精神、鼓足干勁去工作，增添生活的信心。五是要有平常心態(tài)，萬(wàn)物需要平常，不平常則失衡則亂；一個(gè)人有了平常心態(tài)，能安心踏實(shí)地工作，能保持自己的廉潔操守，做到知足常樂(lè )；如果沒(méi)有平常心態(tài)，心理失衡，整天不切實(shí)際地東想西想，感覺(jué)生活的煩惱，那就永遠沒(méi)有幸福。女人的幸福范圍很廣，包括家庭、事業(yè)、愛(ài)情等等，有了陽(yáng)光心態(tài)，就能處理好家庭、事業(yè)、愛(ài)情等各種問(wèn)題，排除煩惱，減輕壓力，迎來(lái)幸福，始終與幸福相伴，度過(guò)快樂(lè )的每一天，做一個(gè)幸福的女人。

　　幸福中國是指具有良好的工作、生活環(huán)境，能夠給每個(gè)人帶來(lái)幸福，因而每個(gè)人都希望生活在幸福中國。幸福中國不會(huì )從天而降，需要通過(guò)每個(gè)人的努力拼搏去創(chuàng )建。就我自己而言，努力拼搏創(chuàng )建幸福中國，一是要加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。學(xué)習是人立身處世的根本，貫穿于我們每個(gè)人的一生，是取得工作成績(jì)、確保事業(yè)成功的關(guān)鍵。做辦公室和出納工作，需要掌握公司工作精神和業(yè)務(wù)技能知識。為此，我要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，端正學(xué)習態(tài)度，講求學(xué)習實(shí)效，在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習，切實(shí)提高自身素質(zhì)，為全面做好工作奠定基礎。二是刻苦勤奮，完成全部工作。我要忠實(shí)履行自己的工作職責，全面執行公司的工作精神和決策部署，刻苦勤奮，盡心盡職工作，實(shí)現工作的完美和高效。我要具有勤業(yè)務(wù)實(shí)精神，認真做好每一件工作，做到日清月結，提高工作效率和工作質(zhì)量，為公司發(fā)展作貢獻。三是熱情服務(wù)，推進(jìn)工作發(fā)展。我要樹(shù)立服務(wù)意識，認真努力做好服務(wù)工作，既服務(wù)好公司領(lǐng)導，又服務(wù)好身邊同事，更服務(wù)好廣大職工，充分發(fā)揮辦公室作為公司領(lǐng)導聯(lián)系職工群眾的橋梁紐帶作用，充分發(fā)揮出納積極服務(wù)職工群眾的職能，努力建設和諧企業(yè)，促進(jìn)公司健康、持續、快速發(fā)展。創(chuàng )建幸福中國是一個(gè)系統工程，需要每個(gè)人立足本職，勤奮工作，努力拼搏，只有每一個(gè)崗位、每一個(gè)環(huán)節都實(shí)現了盡善盡美，都發(fā)揮了作用，創(chuàng )建幸福中國目標就能實(shí)現，讓每個(gè)人生活在幸福中國。

　　女人是半邊天，在人類(lèi)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，具有不可替代的作用。作為女人當自強，要發(fā)揮巾幗不讓須眉的精神，努力拼搏去創(chuàng )建幸福中國，培養陽(yáng)光心態(tài)迎來(lái)幸福生活，從而實(shí)現女人的人生目標和人生價(jià)值，度過(guò)幸福一生。

　　讀書(shū)征文 篇27

　　假期里，我在網(wǎng)上買(mǎi)了一本自己心儀已久的《名師經(jīng)典課例》，僅用三天時(shí)間就把全書(shū)拜讀了一遍。從書(shū)中一個(gè)個(gè)經(jīng)典課例，我領(lǐng)略了于永正、靳家彥、盛新鳳、孫建鋒四位名師的風(fēng)采。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力震撼了我的心靈。開(kāi)學(xué)了，我再一次細細研讀，又一次被名師的激情、才學(xué)深深地感動(dòng)，心情久久不能平靜。

　　這樣的學(xué)習，最觸動(dòng)我的就是新時(shí)代對我們廣大教師提出的高要求，認識最深的就是不富有激情和詩(shī)意的教師就不能成為一個(gè)合格的語(yǔ)文教師。

　　“白云奉獻給藍天，星光奉獻給長(cháng)夜，我拿什么奉獻給你我的學(xué)生?”對我來(lái)說(shuō)，僅靠那一點(diǎn)微薄的底子，把握教材的那一點(diǎn)靈感，積累的那一點(diǎn)經(jīng)驗，已無(wú)法適應新時(shí)代的要求。平日讀《名師經(jīng)典課例》，我感到應多給學(xué)生鼓勵與贊美。

　　求真務(wù)實(shí)認真上好語(yǔ)文課。

　　我參加工作已有17年，回想這17個(gè)春秋所走過(guò)的歷程，有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。這幾年，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我特別希望自己是一個(gè)享受教育、享受課堂的教師。然而事實(shí)上，我離這個(gè)目標還很遠。理念上的模糊必然導致實(shí)踐的盲目，教學(xué)效果不理想。每次反思自己的教學(xué)，這些問(wèn)題都縈繞在我的腦海：語(yǔ)文到底應該怎么教？怎樣教才能吸引學(xué)生？從學(xué)習中，我體會(huì )到名師上課最大的特點(diǎn)就是求實(shí)、求真。幾位教師在課堂上沒(méi)有用花架子，而是實(shí)實(shí)在在地用最簡(jiǎn)單的方法指導學(xué)生獲得最有效的學(xué)習效果。名師還有一個(gè)很突出的.特點(diǎn)就是富有激情，這激情來(lái)源于他們對生活的熱愛(ài)，對語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，對學(xué)生的熱愛(ài)�？粗�(zhù)書(shū)中一行行字，我仿佛聽(tīng)到了教師們的心聲。來(lái)自江南水鄉的盛新鳳老師柔和真誠地說(shuō):“你真會(huì )讀書(shū)！”“這肯定是你的拿手好戲!”“自信的孩子才會(huì )有機會(huì )!”孫建鋒老師字正腔圓地說(shuō)：“你理解得透徹，語(yǔ)言準確，表達流暢且自信滿(mǎn)懷，孫老師非常欣賞你，咱們握握手!”“讀錯了也是美麗的錯誤�！庇谟勒�老師真誠地說(shuō)：“你這個(gè)‘地’字用得好!”“回答得好極了，你叫什么名字？我要記住�！蔽蚁�，如果我也能在每一堂課中像名師一樣，給予孩子最真摯的鼓勵和贊美，那他們還會(huì )不期待上語(yǔ)文課嗎？

　　博采眾長(cháng)努力上好語(yǔ)文課。

　　作為一名教師，課堂永遠是我們教學(xué)實(shí)踐的主陣地。作為一名語(yǔ)文教師，培養學(xué)生的語(yǔ)感是教學(xué)的重中之重。名師對學(xué)生語(yǔ)感的培養，在閱讀教學(xué)中的意識確實(shí)令人敬佩。走進(jìn)盛新鳳老師的課堂，你會(huì )為她的教學(xué)創(chuàng )意拍手叫絕。上《盧溝橋的獅子》一課時(shí)，通過(guò)讀書(shū)來(lái)理解為什么說(shuō)馬可?波羅說(shuō)“盧溝橋是世界上最好的、獨一無(wú)二的橋”。學(xué)生不理解，就反復地讀，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì )課文的情境，充分發(fā)揮想象力，把獅子讀活。走進(jìn)孫建鋒老師的課堂，你會(huì )佩服他的教學(xué)機智，使得學(xué)生愛(ài)讀、樂(lè )讀。我想，如果我也像孫老師一樣用自己的教學(xué)機智去激勵孩子，他們還會(huì )不高興讀書(shū)嗎？再來(lái)看靳家彥老師上的《兩小兒辯日》，是多么生動(dòng)有趣。我想，做他的學(xué)生是快樂(lè )的、幸福的。于永正老師帶來(lái)的是一堂作文課《對話(huà)》，他將自己的人品、智慧、藝術(shù)修養融進(jìn)作文教學(xué)中，使教學(xué)有了鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

　　與書(shū)為友，走近名師，我看到了激情和詩(shī)情。語(yǔ)文的工具性和人文性統一的特點(diǎn)，決定了語(yǔ)文活動(dòng)就是人的生命的活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)中師生之間的平等對話(huà)，實(shí)際上就是心與心的交流、情與情的碰撞。作為語(yǔ)文教師，只有充滿(mǎn)激情，富有詩(shī)意，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生的思維和想象插上快樂(lè )的翅膀；也只有這樣的語(yǔ)文課堂教學(xué)，才會(huì )充滿(mǎn)生命的活力，才會(huì )永遠受到學(xué)生的尊重。

　　做一個(gè)享受生命的人，在為人處事上少一點(diǎn)功利之心，在教書(shū)育人中多一點(diǎn)博愛(ài)之心；做一個(gè)充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的語(yǔ)文教師，在教學(xué)上多一點(diǎn)創(chuàng )新，在工作之余多一點(diǎn)學(xué)習，我就會(huì )收獲，就會(huì )快樂(lè )。這是我今后努力的方向。我希望在若干年后再回首我的教學(xué)歷程，能夠少一點(diǎn)遺憾，多一點(diǎn)欣慰。

　　讀書(shū)征文 篇28

　　古塔旁，一地秋霜，小鎮上，滿(mǎn)地月光。漣漪外，泛起過(guò)往，琴聲瑟，池水中央。我整裝待發(fā)，看向斜陽(yáng)，踏上一個(gè)人的書(shū)海旅行。

　　《輕輕走向完美》，這本書(shū)巨大的輪廓已經(jīng)隱約在我眼前浮現，我推開(kāi)遮擋住她的那扇門(mén)窗，拂開(kāi)輕如薄翼的面紗，看到她的容顏，美麗滋生，妙不可言，笑容可掬，心生疑惑，我繼續前行。

　　仰望著(zhù)碧波如水的蒼穹，伸手觸摸著(zhù)書(shū)海里的彩虹，那風(fēng)箏自由的搖曳在天空，我看見(jiàn)她奔跑在風(fēng)中。紅塵里一抹倩影，她笑著(zhù)刻畫(huà)成一道永恒。

　　我駐足流連，問(wèn)她美得不著(zhù)邊際，似仙女般，亦成詩(shī)，亦成畫(huà)，她淡語(yǔ)：

　　“自是平凡，健康為�！�。

　　“健康為�！�。我望著(zhù)她遠去的背影，思忖良久。

　　整裝待發(fā)，繼續前行，斜陽(yáng)燈火，半盞涼茶，看又一處悠悠人家，子孫環(huán)繞，一老者滿(mǎn)面笑容，皺紋布滿(mǎn)臉頰，卻洋溢幸福和滿(mǎn)足。

　　我不解，上前，問(wèn)老者：“粗茶淡飯，身披麻衣，為何仍有如此心境，笑語(yǔ)歡聲�！�

　　老者并不回答，指著(zhù)自己滿(mǎn)頭白發(fā)，我愕然，上面寫(xiě)滿(mǎn)歲月，在斜陽(yáng)下顯得熠熠生輝。

　　還未等我繼續發(fā)問(wèn)，老者便笑了：“凡夫俗子，生活為安”。

　　“生活為安”。我站在那里望向她們，不問(wèn)過(guò)往。

　　見(jiàn)老者輕起身，子孫急忙照應，一家人相互攙扶，笑聲不斷，逐步消失在淡淡的夜色中。

　　“健康為福，生活為安”。卻總覺(jué)得缺少點(diǎn)什么�！叭鄙冱c(diǎn)什么”——我暗暗思忖良久，百思不得其解。

　　復又前行，卻見(jiàn)那剛才的老者和那溫文爾雅的仙女此刻正在一起，那仙女攙扶老者，輕輕地向前走著(zhù)，老者臉上堆滿(mǎn)了滿(mǎn)足的笑容，那仙女的臉上亦帶著(zhù)不可抗拒的美麗。兩者在一起，是那么的沒(méi)有縫隙，我突然感覺(jué)到，眼前這一幕，竟覺(jué)得那樣完美，完美的無(wú)可挑剔。

　　燭光搖曳，飛蛾撲火，我伏在窗前，只覺(jué)老者和仙女越來(lái)越契合，最后竟然眼前一花，感覺(jué)兩個(gè)人重新契合在一起，重生出一個(gè)叫做幸福的模塊，瞬間恍然大悟，看漫天星光飛舞，終于豁然開(kāi)朗，如夢(mèng)初醒。

　　跳出書(shū)�？词澜�，所謂健康，實(shí)屬萬(wàn)事萬(wàn)物之根本，如若我們丟失健康，何談走遍大江南北，壯志凌云，怕是整日只得藥碗與水充饑吧，每日運動(dòng)三四里，蔬菜水果勤相伴，定期檢查必少病，幸福之日才會(huì )來(lái)。說(shuō)到底，生命莫不是那一盞涼茶，茶葉便是那健康，若失，則生命無(wú)味，若得，則不止黑白。一盞涼茶青濡口，慢慢品嘗其中味，若得好茶葉，莫不是皆大歡喜。

　　再看那生活，所謂生活，即為生之所向，如若我們不懂生活，又怎能高談闊論，微笑眾生，怕是只能強顏歡笑，殘落霜白。天地父母敬在先，兒女子孫多如蔭，滿(mǎn)足二字心間記，勤勞美滿(mǎn)好人間。若想生活變成良辰美景，非把生活大富大貴，莫不是那一件羅裙，穿在人身美若天仙。若把生命比作人身，那生活則為那一件羅裙，若美，則萬(wàn)物動(dòng)情，若丑，則嗤之不屑。一件羅裙輕落身上，旋轉飄逸，薄如翼紗，舉手投足莫不動(dòng)人心弦。

　　像是那幅老者和仙女在一起的畫(huà)一樣，健康和生活在一起，也是如此的契合。俗話(huà)說(shuō)：“健康是革命的本錢(qián)”，有了健康的身體，才會(huì )有做事的.本錢(qián)。有了健康的身體，才會(huì )對生活充滿(mǎn)陽(yáng)光，若是生活的順心一些，身體自然不出毛病，健康與生活似乎搭不上邊，卻又實(shí)實(shí)在在的相輔相成，大自然果真是鬼斧神工，萬(wàn)物蒼生怎樣安排都有它的道理。冥冥中早已把健康和生活賦予了幸福，這就是人生的真諦。

　　又重新拾起這本書(shū)，看著(zhù)美妙絕倫的封面，“輕輕走向完美”幾個(gè)大字赫然的印在上面，想起翻過(guò)的每一頁(yè)都像一個(gè)叫做健康的仙女，和一個(gè)叫做生活的老者，他們在對著(zhù)我們笑，提醒著(zhù)我們他們的泰然。我想這次書(shū)海之旅，無(wú)論何時(shí)何地，對于我來(lái)講，都是一次心靈的洗禮，我想我永遠都會(huì )記得，那些刻骨銘心的幸福其實(shí)來(lái)的也沒(méi)有那么艱難，當我們擁有健康，保持陽(yáng)光的心態(tài)，認真對待生活，當我們認真對待生活，幸福自然而然來(lái)了。

　　生活處處有幸福，心中時(shí)時(shí)有陽(yáng)光，使自己成為一個(gè)陽(yáng)光健康的女性，成為一個(gè)能給別人和自己都能帶來(lái)幸福的人。

　　健康為福，生活為安，書(shū)海之旅，受益終生�？慈f(wàn)千世界，莫不心生寬慰，海角天涯，健康相陪，生活為伴！

　　愿我們與健康同在，生活與健康同在，處處與健康同在！

　　讀書(shū)征文 篇29

　　“一本書(shū)就像一艘船——帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無(wú)垠廣闊的海洋�！眲P勒的這句話(huà)恰如其分地概括了讀書(shū)對人生的影響。是啊，在人生的航程中，書(shū)籍呈現出的旖旎瑰麗的風(fēng)景，為我們鋪開(kāi)一路的夢(mèng)想與希望。

　　回憶多年的生活，從堿場(chǎng)地上瘋跑的野丫頭，到年少不更事，到走進(jìn)象牙塔，到步入社會(huì )，一直陪伴著(zhù)我、指引我前行的良師益友，那就是書(shū)籍了。

　　父母都不識幾個(gè)字，自然談不上耳濡目染，不過(guò)，從識字起，我就喜歡上了讀書(shū)。小時(shí)候，每個(gè)學(xué)期最開(kāi)心的就是發(fā)新課本的日子，捧著(zhù)散發(fā)出淡淡墨香的新書(shū)，總是迫不及待地從頭翻到尾。那時(shí)除了課本之外，能接觸的其他讀物實(shí)在少之又少，倘或從家境比較好的同學(xué)處借得一本小人書(shū)，那是最高興的事了。然而這樣的機會(huì )并不多，在那拮據的日子里，即使是家境比較好的，每年也不過(guò)買(mǎi)三兩本。于是每逢隨大人到鎮上趕集，總是跑到供銷(xiāo)社的柜臺前，眼巴巴地望著(zhù)攤在玻璃書(shū)柜中的小人書(shū)。此時(shí)此刻，多么想買(mǎi)幾本，以飽眼福�？墒悄菚r(shí)家里連買(mǎi)燈油的錢(qián)都要靠賣(mài)雞蛋，父母是斷不可能給我錢(qián)買(mǎi)如此奢侈的東西。為了擁有小人書(shū)，我只能自己動(dòng)手，這勇敢的抉擇，使我的少年生活又多了一項內容：拾破爛。我常常在鹽坨邊、馬號里、本家的院子中尋尋覓覓，一截斷繩，一個(gè)破馬掌，一團頭發(fā)，都會(huì )激起喜悅的目光，我將拾到的廢品放進(jìn)背筐，大約一兩個(gè)月就賣(mài)給換洋針的貨郎，等積攢夠了錢(qián)就買(mǎi)小人書(shū)。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，已收藏了二十多本小人書(shū)，每一本小人書(shū)都浸透著(zhù)我勞動(dòng)的汗水，每當憶起這段經(jīng)歷，我便油然生出一種自豪感。

　　等到上了中學(xué)，讀書(shū)的條件已經(jīng)好了很多，但功課緊張，升學(xué)壓力漸大，課本以外，看的最多的是自己并不喜歡的復習材料。但別無(wú)選擇，畢竟在當時(shí)跳出農門(mén)是第一選擇。教室———食堂——宿舍三點(diǎn)一線(xiàn)，初中、高中就這樣來(lái)來(lái)回回走過(guò)，懂得、不懂得的公式定理在讀爛、演練不知多少復習資料后，一一印入腦海�；赝�那段艱難時(shí)光，漸漸參悟出語(yǔ)文的精深、數學(xué)的機智、物理的奧妙、化學(xué)的`神奇。自己終于明白，讀書(shū)不僅是做自己覺(jué)得有趣的事情，更多的是在枯燥之中積累邁向未來(lái)的基石。讀書(shū)不能改變人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的軌跡。當我拿到大學(xué)錄取通知書(shū)的那一刻，我更深深地理解了這句話(huà)。

　　“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，走進(jìn)大學(xué)，才真正有條件有時(shí)間去讀自己喜愛(ài)的書(shū)籍了。在青蔥的校園里，氤氳的清晨，靜謐的黃昏，紫藤下，石徑上，教室里，捧著(zhù)心愛(ài)的書(shū)，那種感覺(jué)寧靜而美好。讀霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體之中，思維被智慧的光澤照亮；讀羅曼·羅蘭的《名人傳》，體味到唯有克服常人難以克服的艱難困苦，才能擔當歷史的重任；讀海倫·凱勒感人肺腑的故事，感受命運不濟的人所具備的自強不息和從容豁達；讀王蒙的《寬容的哲學(xué)》、林語(yǔ)堂的《生活的藝術(shù)》，內心逐漸變得平靜和坦然。那時(shí)，學(xué)校圖書(shū)室是我最常去的地方，窗外的樹(shù)葉黃了又綠，綠了又黃，大學(xué)時(shí)光就這樣靜靜地流淌�，F在想來(lái)，正是這漫不經(jīng)心的閱讀，讓我受益匪淺。深深懷念那段自由自在的學(xué)習生涯，以后的人生當中，再也沒(méi)有那么多的時(shí)間、那么好的條件、無(wú)需任何目的地讀書(shū)了。

　　工作后，生活平淡而忙碌，但讀書(shū)的習慣始終沒(méi)變。寧靜的夜晚，一盞臺燈灑下溫馨的柔光，曼妙的書(shū)香，舒緩了疲憊的身體，展卷寧神，思接千載，神游八荒。讀到極致，忘了憂(yōu)愁，忘了名利，在書(shū)的海洋里放飛自己的心靈，這樣的快樂(lè )實(shí)在妙不可言�！白x書(shū)之樂(lè )樂(lè )陶陶，起弄明月霜天高”，“書(shū)味在胸中，甘于飲陳酒”，讀書(shū)的意趣盡然品咂而出。如同真正的旅行者，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”，徜徉于湖光山色中，怡然自得，方能品出眼前美景的精妙所在。亦如同真正的高人，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，做到了真正的淡泊怡情，感悟到人生的真諦與美好。這大概就是讀書(shū)的至樂(lè )吧！

　　讀書(shū)征文 篇30

　　愛(ài)情是什么？千百年來(lái)沒(méi)有人回答清楚這個(gè)問(wèn)題�？讘c東說(shuō)這是天問(wèn)，誰(shuí)也說(shuō)不清楚。愛(ài)情也許只能去體會(huì )——用心、用真去慢慢的體會(huì )。什么是愛(ài)情？只要真正愛(ài)過(guò)的人才會(huì )知道?

　　這是一個(gè)物質(zhì)的時(shí)代，人們喜歡的是欲望與刺激，崇尚的是效率與速度，甚至包括愛(ài)情也這樣。兩個(gè)人閃電的相愛(ài)，然后心平氣和像什么事也沒(méi)發(fā)生一樣分開(kāi)，就像一場(chǎng)游戲，游戲結束了，大家好聚好散。散了以后，又是一場(chǎng)新的游戲。與這些相比，我其實(shí)很懷念古時(shí)候，男女之間鴻雁寄書(shū)、魚(yú)傳尺素的年代，兩個(gè)人用最單純、最簡(jiǎn)單而且浪漫的方式——文字交流——相愛(ài)。我一向以為當人在面對雪白的紙張的時(shí)候，一定會(huì )少了一些偽裝，多了一些真誠。前幾年還能看見(jiàn)有人寫(xiě)情書(shū)，異地兩個(gè)人互相傾訴如絲如潮的惦念�，F在新的通訊工具越來(lái)越普及了，寫(xiě)情書(shū)的人也越來(lái)越少了。

　　余杰在《香草山》里為我們講述了一個(gè)書(shū)信傳情的愛(ài)情故事，沒(méi)有猜忌，沒(méi)有波瀾，童話(huà)一般的故事。兩顆孤獨的心通過(guò)文字，相知，相愛(ài)。

　　“我想，在這片已經(jīng)不在蔚藍，不再純潔的天空下，如果還有一雙眼睛與我一同哭泣，那么生活就值得我為之受苦吧�！薄�—寧萱的信

　　那個(gè)男子不會(huì )為這嚴重真誠的話(huà)語(yǔ)而感動(dòng)呢？南方一顆孤獨的心在呼喚，北方另一顆孤獨的心在向她靠近。

　　我想對每個(gè)喜歡寫(xiě)字的人來(lái)說(shuō)，別人能讀懂自己的文字也許是最幸福的事了。她給他的信中這樣寫(xiě)道：“生命的意義何在，是真，是善，是美，更是愛(ài)，是光明，是溫暖，是笑，是歌，是情誼。讀你的書(shū)，在滿(mǎn)篇滿(mǎn)紙非憤怒既悲涼的文字里，我卻赫然看到了字里行間充滿(mǎn)著(zhù)一個(gè)字——愛(ài)�！彼�真的讀懂了他，讀懂了他的`心。他正是對世界懷有無(wú)限的愛(ài)，才使他“毫不妥協(xié)的面對邪惡”，他才會(huì )對所有的邪惡充滿(mǎn)了憤怒與批判。愛(ài)與恨是相生的，沒(méi)有愛(ài)，也不會(huì )有恨。

　　她的愛(ài)照亮了他近乎冰涼的心，使他的文字里更充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，她和她的愛(ài)變成了他寫(xiě)作的“催化劑”，他寫(xiě)作的每時(shí)每刻都在想著(zhù)她。這是一種怎樣的幸福呢？凡高說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“一個(gè)人在戀愛(ài)之后與戀愛(ài)之前的區別，正好象一盞點(diǎn)著(zhù)的燈與一盞沒(méi)有點(diǎn)著(zhù)的燈的區別一樣�！�…愛(ài)使人們對待許多事情采取更加沉著(zhù)的態(tài)度，所以對自己的工作更容易滿(mǎn)足了�！彼�也開(kāi)始變的快樂(lè )，不再喜歡穿黑色的衣服，把頭發(fā)也為心愛(ài)的人留長(cháng)了。

　　她坐在街心花園的陽(yáng)光里給他寫(xiě)信，自己也覺(jué)的自己是一道美麗的風(fēng)景。相知，相愛(ài)，讓他們的生活變的無(wú)比美妙。

　　也許是上天的安排，也許是冥冥之中注定的。在他26歲生日的那天晚上，她拔完牙后牙疼。于是一個(gè)聲音從江南傳到了北國。他們好象上輩子就認識、老友重逢一樣的聊起來(lái)。后來(lái)她放棄了煙雨蒙蒙的江南的優(yōu)越工作，毅然北上到黃沙漫天的北京與他共筑愛(ài)的家園。

　　余杰說(shuō)《香草山》是三分虛構七分真實(shí)，其中許多的信件就是當初他和妻子通信的原件。有時(shí)候我都不敢相信現在還有這樣的故事，還有人相

　　信文字，還有人相信沒(méi)有其它雜質(zhì)的愛(ài)、相信精神的愛(ài)。這就是相知之愛(ài)的魅力了。

　　相知之愛(ài)沒(méi)有太多的甜言蜜語(yǔ)，有的只是默默的心靈溝通，他們在信中交流的更多的也是嚴肅話(huà)題，還會(huì )分享彼此的痛苦回憶。但他們相知，真誠，這些就夠了，不需要許多的其他的甜言蜜語(yǔ)的表白，那些言語(yǔ)在相知的兩個(gè)人之間其實(shí)是多余的。他們也沒(méi)有多少的山盟海誓。他說(shuō)：“也許有一天他會(huì )像俄國12月黨人那樣被流放到西伯利亞”。她說(shuō)：“她要做的就是讓他們在一起彼此用身體溫暖對方”。這時(shí)，愛(ài)也就滿(mǎn)足了。

　　因為彼此心中有愛(ài)，虔誠的宗教一般的愛(ài)。她能看見(jiàn)他文字中的愛(ài)，他也懂得他的單純。他們都用真誠與心去理解愛(ài)，珍惜愛(ài)。他們一起找到了他們的香草山，用心去營(yíng)造自己的香草山。

　　“每個(gè)人，每個(gè)民族，都有屬于自己的山羊山（香草山）。在那里，他們尋找愛(ài)情；在那里，他們獲得力量，在那里他們傾聽(tīng)真理�！币苍S每個(gè)人的一生都在尋找自己的香草山，也在尋找一雙眼睛，“在這片已經(jīng)不在蔚藍，不再純潔的天空下”，與自己“共同哭泣”，那生活就真的值得我們?yōu)橹�受苦了�?/p>

　　讀書(shū)征文 篇31

　　書(shū)是盛夏和煦的清風(fēng)，撫平我內心的狂躁；書(shū)是沙漠綿綿的甘霖，津潤我枯萎的心靈；書(shū)是黑夜皎潔的月光，照亮我前進(jìn)的道路。

　　讀書(shū)可以豐富我們的知識，讀書(shū)可以拓寬我們的視野，讀書(shū)可以使我們登上更高的舞臺，放眼世界，創(chuàng )造不一樣的燦爛人生。

　　啟封歷史的卷宗，置身于書(shū)中，古代帝王的身影便浮現在我的眼前。千古一帝秦始皇，厚古薄今，消滅六國，統一中國﹔文武雙全唐太宗削平群雄，定天下，正心修身，齊家明倫，任賢納諫，恭儉節用，寬厚愛(ài)民﹔一代天驕成吉思汗，惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，戎馬倥傯，征戰終生，統一了蒙古……在諸雄爭霸，豪情萬(wàn)丈；定天下，觥籌交錯的封建社會(huì )，帝王便成了那一幕幕王朝興衰更替大戲中的主角。而我也被他們英明神武，雄才大略，高瞻遠矚，深謀遠慮，勵精圖治的品質(zhì)所深深地折服。

　　在厚重的書(shū)籍和凄惶的青史中，會(huì )看到一位紅顏或從硝煙彌漫的戰場(chǎng)走來(lái)；或從鐘靈毓秀的山中走出；或從澄澈瀲滟的西湖激流勇退；或從塞外的琵琶聲中走向永恒……為奪褒姒一笑，周幽王演繹了一場(chǎng)“烽火戲諸侯”的鬧劇，從此，千古佳人，一笑留名；西施“天生麗質(zhì)難自棄”，為復國忍辱負重，一個(gè)簡(jiǎn)單地浣紗女被卷入國家之間的戰爭，最終被越王拋入水中溺死；貂蟬“閉月羞花”舍身報國，為挽救天下黎民，推翻獨權專(zhuān)政，上演一出可歌可泣的連壞美人計，最終被曹操所殺。

　　看歷史的胭脂痕跡，體味歷史上命運多舛的紅顏背后的辛酸，尋覓紅顏們無(wú)奈的嘆息，聆聽(tīng)女人們寂寥的眼淚和愛(ài)恨情愁。紅顏們的一喜，一怒，一哀，一愁都牽動(dòng)著(zhù)我的心，更被紅顏們的堅忍不拔，對幸福生活的執著(zhù)，出淤泥而不染的精神所深深地感動(dòng)，并對紅顏命運蹂躪產(chǎn)生深深的同情。閱讀讓我跨越時(shí)空的交流，與朝代中的人同悲同喜，同憂(yōu)同樂(lè )。

　　晨曦初露，斜椅桌邊，泡一盞清茶，任窗外黃葉如花，離愁飄掛，我的心卻固守著(zhù)與書(shū)的約定。夕陽(yáng)西下，獨坐窗前，聽(tīng)窗外西雨如詩(shī)，看書(shū)中人生如戲。

　　“山無(wú)棱，天地合，乃敢與君絕”的海誓山盟，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的凄清哀婉，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青” 的'豪情壯志舉。行行文字仿佛片片美妙的音符，奏出一曲曲純凈蒼遠的天籟之音�？磿�(shū)讓心靈多了一份寧靜，能更加冷靜的看待周?chē)�的事，周�(chē)�的人�？磿?shū)讓我在如此快的生活節奏中能駐足腳步，仿佛徘徊在山清水秀間，安靜的欣賞路途的風(fēng)景，呼吸新鮮的空氣，讓身體得到舒展，心情得到放松。

　　正是讀書(shū)，讓我們的生活多姿多彩。讀書(shū)，使人在繁忙間隙中守住一顆寧靜的心，并用這顆心稀釋?xiě)n愁，驅散頭頂的愁云。讀書(shū)，使人打開(kāi)心靈之窗，鋪灑溫和的陽(yáng)光，注入快樂(lè )的源泉。隨著(zhù)書(shū)里的節拍或慷慨激昂，或雄渾沉郁，或輕柔婉麗，或纏綿悱惻讓我忘記了生活的種種無(wú)奈�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有盤(pán)中粟”，書(shū)是人類(lèi)最寶貴的財富，里面的知識取之不盡用之不竭。書(shū)是人類(lèi)最忠實(shí)的朋友，可以在書(shū)中找到精神的共鳴，心靈的啟迪。書(shū)是精神食糧，知識更是盤(pán)中的美餐，讓人擁有源源不竭的動(dòng)力。讀書(shū)，讓我不再局限于坐井觀(guān)天，而是放眼世界，吸收一切有益的文化。正如薩克雷的這句話(huà)：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運�！倍�能改變人行為的唯有讀書(shū)。

　　讀奇山，我從總領(lǐng)會(huì )了萬(wàn)物的生機勃勃；讀大海，我從中領(lǐng)會(huì )了大海的博大胸襟；讀人生，我從中領(lǐng)會(huì )了生活的酸﹑甜﹑苦辣。從“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，中我懂得要想到達金字塔的頂峰，只有勤奮；而想要有一番作為，只有在知識的海洋里努力并且耐心的學(xué)習，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。在人生成長(cháng)的道路上沒(méi)有捷徑可走，也不可能一帆風(fēng)順，只有在無(wú)邊的書(shū)海里汲取更多的知識，拓寬自己的視野，提升自己的知識素養﹑道德素養，使自己成為一個(gè)內外兼修的人。

　　讀書(shū)伴我成長(cháng)，讀書(shū)讓我明智，讀書(shū)讓我在歷史的長(cháng)河中沐浴春風(fēng)。讓我們在竹露松風(fēng)蕉雨，茶酒琴韻書(shū)聲的閑適中，坐擁書(shū)城，紅袖添香，為夢(mèng)想插上一雙隱形的翅膀，在書(shū)的海洋里盡情的翱翔……

　　讀書(shū)征文 篇32

　　在人成長(cháng)的過(guò)程中，書(shū)籍永遠是最好的朋友，它能啟迪智慧，開(kāi)拓我們的視野，甚至于凈化我們的心靈。對孩子而言，書(shū)本更是豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們所要做到的就是引領(lǐng)孩子正確的去閱讀，讓他發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷，激發(fā)他閱讀的欲望，形成閱讀的習慣，這是我們作為家長(cháng)的責任。哪怕工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起閱讀。在充滿(mǎn)親情、快樂(lè )的氛圍中，和孩子一起沉醉在書(shū)的世界里，一起享受著(zhù)讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　他兩周左右，在他睡覺(jué)前我就開(kāi)始給他講情節比較簡(jiǎn)單的故事。接下來(lái)的時(shí)間里，他總纏著(zhù)我跟他講解書(shū)中的內容，讓我沒(méi)想到的是，從那之后每天睡覺(jué)前他都要讓你給他講故事。我當時(shí)的目的很簡(jiǎn)單就是想通過(guò)講故事讓他快點(diǎn)睡著(zhù)沒(méi)想到這竟成為他睡前的一個(gè)愛(ài)好。當時(shí)我只是天天給他講，從沒(méi)想過(guò)讓他自己講一下故事的內容。直到有一天我和焦陽(yáng)約好帶郝雨到我家來(lái)玩。在玩的過(guò)程中，郝雨又唱又跳向我表演了許多節目，這下可把天成著(zhù)急壞了，當時(shí)他還沒(méi)有上幼兒園沒(méi)有具體節目可演可他也不甘寂寞。著(zhù)急地喊著(zhù)焦姨我會(huì )講故事。于是他就把我給他講過(guò)的故事說(shuō)了起來(lái)“小老鼠睡覺(jué)怕什么，它怕貓咪把它叼走了，小兔睡覺(jué)怕什么，他怕綠眼睛來(lái)抓他。大狼睡覺(jué)怕什么，它怕獵人拿槍砰一下。雖然他講的`有個(gè)別不清楚的地方，但從這次的事使我意識到他對故事理解的很好，而且以后我要增加一個(gè)環(huán)節。那就是一個(gè)故事講幾遍之后，我可以讓他給我講�；蛘�，講完之后提幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題�？梢蕴岣咚�的注意力。

　　到了上幼兒園之后，需要看什么樣的書(shū)，孩子有了自己的主見(jiàn)。這段時(shí)間他迷上了唐詩(shī)。對于唐詩(shī)的背誦你可著(zhù)急不了。我們基本上是一周背一首唐詩(shī)�，F在他自己完全會(huì )背的有（詠鵝）（賦得古原草送別）(登鸛雀樓)（回鄉偶書(shū)）（春夜喜雨）（出塞）（春曉）（鳥(niǎo)鳴間）對此，我很支持他。但同時(shí)，我們也會(huì )一起看《媽媽教我讀故事》（媽媽和三歲寶寶）這兩本書(shū)。書(shū)中通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事告訴孩子一些大道理。這有助于培養孩子的是非改和一些良好的品質(zhì)，針對孩子的性格形成、如何使用正確的用語(yǔ)，記憶的培養都起著(zhù)很好的作用。在（媽媽和三歲寶寶）這本書(shū)中。譬如在一頁(yè)中有四幅畫(huà)，先看一會(huì )，要求背出畫(huà)中分別是什么，然后聽(tīng)個(gè)小故事，再考考他先前的畫(huà)中有什么，看還能不能背出來(lái)。這樣一來(lái)，他學(xué)到了很多知識，記憶也有所提高。在給他講其中的故事時(shí)，我不是完全照著(zhù)書(shū)中的字去念，因為那樣的話(huà)，有很多地方他會(huì )不理解。盡量使用他能聽(tīng)得懂的話(huà)，不同的人物，嘗試著(zhù)使用不同的聲音，每次聽(tīng)完故事，他總會(huì )說(shuō)“媽媽再講一個(gè)吧”，這時(shí)，我就會(huì )要他先說(shuō)說(shuō)在剛才聽(tīng)過(guò)的故事里主要的內容是什么，不要求他說(shuō)很多出來(lái)，一兩句都行。遇到愛(ài)聽(tīng)的故事，他可以說(shuō)是百聽(tīng)不厭，我也總是盡量滿(mǎn)足他的要求。

　　讓我們在讀書(shū)中感悟人生的哲理，生命的真諦。讓我們和孩子一起來(lái)讀書(shū)，一起成長(cháng)，一起感受這廣博、精彩的世界！

　　當然我的孩子在幼兒園學(xué)到了更為豐富的知識，雖然他不能很清晰很系統地告訴我們他在幼兒園學(xué)了什么，但通過(guò)他回家所說(shuō)的所唱的我也了解到他學(xué)了很多兒歌，他會(huì )說(shuō)的媽媽去上班我去幼兒園不哭也不鬧做個(gè)好寶寶。還有一個(gè)是兩只哈吧狗，蹲在大門(mén)口，眼睛黑黝黝，想吃肉骨頭。也許和老師教的有些出入。我還發(fā)現他數數有了很大進(jìn)展，沒(méi)上幼兒園之前他從1到10總也數不對�，F在一點(diǎn)也沒(méi)有問(wèn)題。對顏色的識別也比較清晰，他還時(shí)不時(shí)地說(shuō)一些伸伸手，掐掐腰，點(diǎn)點(diǎn)腳等做操的旋律，時(shí)不時(shí)還會(huì )冒出來(lái)猴子猴子momkey一個(gè)小猴爬上一顆大樹(shù)吃了一個(gè)peach,翻了一個(gè)跟頭。當我問(wèn)他peach是什么，他馬上回答桃子�？傊�看到自己的孩子在幼兒園里快樂(lè )成長(cháng)的同時(shí)，又學(xué)到了許多家長(cháng)所不能傳授的知識，我真的感到非常的欣慰。孩子們的快樂(lè )與收獲與老師們的辛勤付出是分不開(kāi)的，在這里我代表所有的家長(cháng)向幼兒園的老師們道一聲您們辛苦了謝謝你們。

　　讀書(shū)征文 篇33

　　我從小就喜歡讀書(shū)，喜歡摘抄書(shū)中的優(yōu)美詞句和經(jīng)典名句，喜歡融入到書(shū)中與主人公一起感受快樂(lè )與悲傷。

　　我喜歡讀書(shū)，書(shū)是我的朋友，與我形影不離，在學(xué)校，我是圖書(shū)管理員，一有時(shí)間就與孩子們一起暢游書(shū)海。在家中，我一直有著(zhù)看床頭書(shū)的習慣，喜歡在枕邊放幾本精選好的書(shū)，可以順手拈來(lái)，把讀書(shū)看做是一種休息方式。

　　現在，更喜歡看網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍，登陸豆瓣讀書(shū)網(wǎng)、新浪讀書(shū)網(wǎng)，紅袖添香讀書(shū)網(wǎng)等等，特別是手機上網(wǎng)以來(lái)，喜歡在手機騰訊網(wǎng)的書(shū)城里面看書(shū)，還在手機里下載安裝了讀書(shū)程序：熊貓看書(shū)、百閱等，用手機看書(shū)可以隨時(shí)隨地，還能根據自己的需要來(lái)搜索，那種“眾里尋他千百度，驀然回首，卻在燈火闌珊處”的豁然開(kāi)朗，真是無(wú)法形容的。

　　我在網(wǎng)易開(kāi)設了自己的博客，現在已經(jīng)有一千多篇文章了，博客等級28級，已有30萬(wàn)人的訪(fǎng)問(wèn)量了，現在的日訪(fǎng)問(wèn)量能達600人左右，每每打開(kāi)我的博客，就能看到自己成長(cháng)的足跡，很有成就感。博客中或轉載引用些“它山之石”，或經(jīng)過(guò)“采花釀蜜”后抒發(fā)些感想與反思。分為：教育教學(xué)工作文章、班主任工作文章、教學(xué)工作文章、課題研究專(zhuān)題、心情無(wú)痕、美文引用、學(xué)生學(xué)習資料、個(gè)人修養、學(xué)習感悟等等16個(gè)分類(lèi)。我的“蘭夢(mèng)”博客就是我的心靈家園，是我的生活中重要的組成部分。

　　我看的書(shū)內容很廣泛，從教育類(lèi)到管理類(lèi)，從生活類(lèi)到家教類(lèi)，從工作勵志文到文學(xué)美文，從醫學(xué)養生到電腦技術(shù)等等，我都如饑似渴的遨游其中，一一拜讀。

　　在教育書(shū)籍中，我平時(shí)喜歡看《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《中小學(xué)管理》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《金明教研》、《福建教育》等教育雜志，這些教育雜志可以讓我在思想上始終走在教育的前列，時(shí)刻了解教育的'最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，特別是《金明教研》，“教而不研則枯，研而不教則淺”的警句深入我心，每一篇我都認真研讀。印象深的有一篇篇首語(yǔ)，張克勤局長(cháng)親筆撰寫(xiě)的《理想的教育》，理想的教育應該是有靈魂的教育。這種教育有著(zhù)明晰而強烈的未來(lái)指向——美好社會(huì )與美好人生。當學(xué)生走出校門(mén)時(shí)，他的內心秉承道義，有著(zhù)寬厚的仁愛(ài)之心，濃濃的感恩之心。他們感激父母的養育之恩，感激老師的教育之恩。內心充滿(mǎn)著(zhù)回饋父母，回報老師，報答社會(huì )，報效祖國的強烈愿望。他們同情弱者，珍視平等，嫉惡如仇。愛(ài)好和平。他們樂(lè )觀(guān)自信，憧憬未來(lái)，渴望憑一己之力，做出一番或平凡、或卓越的事業(yè)。理想的教育是健全的教育。這種教育高度重視養成學(xué)生的操守，培育學(xué)生的品德。理想的教育會(huì )注重培養學(xué)生的交往能力，表達能力，觀(guān)察生活，融入社會(huì )的能里。走出校門(mén)的學(xué)生會(huì )有一個(gè)終生癡迷的領(lǐng)域、會(huì )有一個(gè)持續一生的愛(ài)好。理想的教育又是活潑靈動(dòng)的教育。師生之間關(guān)系平等、和諧融洽，教師對學(xué)生循循善誘，因材施教，更多的是榜樣示范與環(huán)境熏陶。

　　近來(lái)，我讀了《于永正作文教學(xué)實(shí)錄》、重溫了王金憲的《傻瓜教子法》，學(xué)習了魏書(shū)生的《教育的55個(gè)細節》、彭清一老先生的《激情與夢(mèng)想》。

　　在管理類(lèi)書(shū)籍中，我最喜歡看曾仕強教授的，他的《中國式管理》、《中國式團隊》、《人際關(guān)系與溝通》、《易經(jīng)與人生》、《大易管理》、《情緒管理》等都對我影響很大。

　　《中國式管理》就是中道管理，就是中庸式的管理，是合理的管理，是情理法的管理，是修己安人的歷程。修己：洞悉人性。即洞悉人性動(dòng)態(tài)態(tài)度的變化，掌握變數，有效溝通，擁有豐沛的人脈。安人：知人善任。即掌握識人的領(lǐng)導本事，栽培得力能干的左右手。治事：運籌帷幄。輕松愉快，寧靜致遠。日理萬(wàn)機而不失策。做人做事要兼顧并重，通過(guò)好好做人來(lái)把事做好。領(lǐng)導的意義，在于發(fā)揮安人的潛力。以不變應萬(wàn)變是管理的高智慧。持經(jīng)達變是最有效的管理方式，有原則，卻必須因人、因時(shí)、因事、因地而變，要持經(jīng)達權，合理應變，才能圓通而安人。管理的最高境界是無(wú)為�；鶎拥膯T工是枝葉，干部是樹(shù)干，老總是樹(shù)根。樹(shù)是上上下下一條心的。根不必招搖，而是要讓自己的樹(shù)干越長(cháng)越粗，最后把華麗留給枝葉。管理一定要制度化，但是制度化不是最好的管理，制度化之后要加上四個(gè)字：衡情論理，然后合理解決。

　　讀書(shū)征文 篇34

　　當那昔日燦爛無(wú)比的古埃及干涸在貧瘠的沙漠中，當那昔日輝煌沖日的古巴比倫

　　沉倒在殘冷的戰火中，世界的矚目下，一條萬(wàn)丈巨龍正在東方的風(fēng)塵中以初雨新竹之勢茁壯成長(cháng)。

　　俯望歷史的長(cháng)河，自亙古以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴從我眼前流過(guò)�？慈缃�，當年秦漢之時(shí)繁華鼎盛的時(shí)代再次來(lái)臨，那光輝正義的偉岸形象再次駐留于世界人的心中，扎地生根，入土成蔭。

　　問(wèn)悠悠五千載，中國何以自強不息？

　　曾經(jīng)被稱(chēng)作為“東亞病夫”的中國，東頂泰華，西載昆侖，南住海角，北守長(cháng)白，據天下之偉勢，定乾海之狂瀾，守巴蜀之險壑，令萬(wàn)疆之伏臣，憑的是什么？靠的是什么？

　　憑的是國家首腦的正確指導，靠的是國家人民的團結向前！

　　這就是憑靠，這就是中國這個(gè)泱泱大國之所以傲立于萬(wàn)古春秋的原因！

　　中國，得以長(cháng)存，是由數不盡的戰魂之血骨為代價(jià)換來(lái)的。哪位英雄無(wú)父母，何人壯士無(wú)親情？但，為了國家長(cháng)存萬(wàn)古，他們毫不猶豫，雖思家倍切卻僅以寒鴉寄思還。狼煙四起，血刃未干刀又洗，心中無(wú)怨，以血薦軒轅，以骨鑄國堅。

　　無(wú)怨、無(wú)悔，夕陽(yáng)紅遍天涯，慘烈處，尸骨如山，禿鷹落下心猶寒。

　　中國，已飽受滄桑之變，天下，誰(shuí)不知？一個(gè)世紀的蹂躪差點(diǎn)讓中國成為斷壁殘垣，差點(diǎn)讓中國沉于歷史的長(cháng)河。

　　五千年的歷史文化差點(diǎn)毀于一旦，博文古書(shū)、珍器古玩幾乎被劫掠一空，自炎黃傳來(lái)的千秋偉業(yè)差點(diǎn)斷毀在這里。但是，全世界，任何國家都低估了中國人的力量，中國人的團結，中國人的奮發(fā)向上無(wú)論是哪個(gè)國家都不可比擬的！

　　中國人的頑強不息、艱苦奮斗的精神是堪稱(chēng)絕唱的奇跡，這個(gè)奇跡的創(chuàng )造者是不會(huì )被打敗的！中國，任何人都是龍的子孫，龍遨四海，誰(shuí)人可擋？哪怕只剩幾個(gè)人，也足以重建家園，顛覆天下！歷史是不會(huì )讓這么一個(gè)奇跡隕落的！不會(huì )的！世界，需要奇跡！

　　在這個(gè)國家存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，中國，選擇了中國共產(chǎn)黨，走上了社會(huì )主義道路。

　　如今的中國，正以一無(wú)既往、奮勇向前的精神和波瀾壯闊的時(shí)間學(xué)習，譜寫(xiě)著(zhù)一片氣吞山河的.壯麗史詩(shī)。

　　這片曾被十數個(gè)國家殘忍的踩踏過(guò)的大陸，憤怒了、咆哮了。古來(lái)無(wú)盡英雄戰魂在中國各地一起蘇醒了。東方泰華，巍巍昆侖，奔騰的長(cháng)江，卷云的黃河全部都醒來(lái)了，咆哮著(zhù)，在全世界所有生命驚呆的目光下，跟隨勇士的腳步，承載黨的光輝，吼出歷史的憤怒，唱著(zhù)血淚的戰歌：未曾忘記炎黃奮血立江河，未曾忘記屈原臨淵唱《離騷》，未曾忘記秦掃六合建萬(wàn)古，未曾忘記唐漢千歌盛九朝。以我心念，聚我剛骨，披堅執銳，血流成河；以我余魂，鑄我殘刀，雙目燃火，以命抵戈。帶領(lǐng)中國數億人口，一起突破了一個(gè)封建貧國的木墻，向世界強國的區地大步跨去，勢不可擋，威鎮寰宇。

　　這片曾被帝國主義戰火燒灼過(guò)的土地，在沉睡了幾百年后，終于蘇醒了，用那數不盡的英雄壯士的鮮血，用那全國無(wú)數人民的堅強信念，點(diǎn)燃了黑暗中的太陽(yáng)，噴涌出無(wú)限磅礴的綠意，在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，讓那遍地青春掩埋了黑黝的土地。

　　封，吹過(guò)那貧瘠罪惡的源地，將紫荊花與百合花的種子帶回了中國，重回到母親的懷抱。

　　因為，我們選擇了黨。

　　面對著(zhù)大海，那濃濃的血氣未曾被吹散絲毫，在這淡黃色的沙灘上，不知埋藏著(zhù)多少烈士的尸骨。

　　鮫人伏岸，泣淚成珠。

　　夜，風(fēng)吹過(guò)海岸，為那鮮血般回憶中戰死的烈士們低聲吟唱。

　　夜，魚(yú)躍出銀面，為那痛苦般回憶中受難的同胞們共嘆悲傷。

　　中國，已成為和平的代言人，可那歷史的血債，卻永遠也洗不干凈。

　　戰士，在夜中灑汗苦練，在風(fēng)下，在雨中，不顧滿(mǎn)是血跡的臉，不顧流進(jìn)眼中的汗，握緊手中的槍?zhuān)�以防備萬(wàn)神共怒的歷史悲劇再次發(fā)生。

　　世界在進(jìn)步，中國在跑步。

　　中國不希望發(fā)生任何戰爭，不希望用鮮血打敗敵人。

　　中國不希望在發(fā)生任何歷史性的悲劇，但這不代表中國懼怕別人。如果再敢來(lái)侵犯，就請先準備好受怒火沖擊。

　　中國只希望努力發(fā)展經(jīng)濟科技，在實(shí)力上勝過(guò)敵人，摧毀敵人最后的心理防線(xiàn)，尋回丟失的無(wú)盡珍寶，尋回失散的無(wú)盡文書(shū)。

　　歷史的選擇，是正確的。

　　沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國。

　　沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有今日的一切！

　　讀書(shū)征文 篇35

　　讀書(shū)是一種樂(lè )趣，一種享受，更是一種生活方式。

　　猶太民族的小孩稍微懂事時(shí)，母親就會(huì )在《圣經(jīng)》上滴一點(diǎn)蜂蜜，讓自己的孩子去吻，使其從小就知道書(shū)本是甜蜜的。這個(gè)崇尚讀書(shū)的民族，誕生了像馬克思、愛(ài)因斯坦、弗洛依德等一大批讓世人矚目的天才。

　　如果說(shuō)書(shū)本是甜蜜的，那么讀書(shū)的人無(wú)疑是幸福的。

　　一次旅行，看到一座古老而又小巧的石橋上有一副橋聯(lián)：“一泓月色含規影，兩岸書(shū)聲接榜歌�！� 每每讀到這富有詩(shī)意的句子，我的眼前總是出現這樣一幅動(dòng)人的畫(huà)面：在那美好的夜晚，月光如水，小河輕流，櫓聲欸乃，草堂清靜，抑揚頓挫的誦讀聲不時(shí)從透著(zhù)燈光的小窗里飄出……

　　我們漢民族也是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族，人才輩出。卻不說(shuō)“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”、“富家不用買(mǎi)良田，書(shū)中自有千鐘粟;安居不用駕高堂，書(shū)中自有黃金屋;娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉”等明顯帶有功利性質(zhì)的老話(huà)，單從那小橋的橋聯(lián)，就不難看出，我們的古人在勞作之余，賞景、讀書(shū)，何等愜意!

　　最難忘的是小時(shí)候對小人書(shū)的癡迷，至今記憶猶新的依然是坐在灶前燒火時(shí)讀書(shū)的情景。那時(shí)，幼稚盲目的閱讀，使我張開(kāi)了對世界的朦朧的想象。有書(shū)為伴的日子，自得其樂(lè )。雨天對窗獨坐，欣賞黛玉“花謝花飛飛滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的顧影自憐。寒夜燈下享受余秋雨筆下的滿(mǎn)載文化內涵的歷史山水……

　　每每以小扣柴扉的心情輕輕地翻開(kāi)一本書(shū)時(shí)，另一番境界的杏花春雨，和著(zhù)淡淡的菊香迎面撲來(lái)，愜意的感覺(jué)布滿(mǎn)整個(gè)身心。讀書(shū)，讓我的生活，平添了幾分特別的味道。后來(lái)也曾在工作中，因試卷、作業(yè)、分數、評比等，太多繁瑣的的事務(wù)，讓我沒(méi)有了給心靈加油的機會(huì )。特別是近幾年，眼睛花了，就以“好讀書(shū)不好讀書(shū)”為自己找到了借口，自己守著(zhù)滿(mǎn)屋子的書(shū)，卻離閱讀越來(lái)越遠了。

　　重新讓閱讀成為習慣，是在我們學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)以后。我戴起老花鏡，以“聞雞起舞”的韌性天天堅持著(zhù)閱讀，讀完了《中國文學(xué)人文風(fēng)景》、《和莊子賞魚(yú)》、《劉文彬談紅樓》等書(shū)，精美的作品，先賢光輝的思想感染著(zhù)我。因為閱讀，穿越文字，我的案頭蕩漾過(guò)廬山的云霧，洋溢過(guò)唐宋的詩(shī)香，飄渺過(guò)李白的浪漫，映照過(guò)杜甫的憂(yōu)傷。感受著(zhù)莊子的淡定，沐浴著(zhù)書(shū)的霞光，從容地開(kāi)始一天的`工作，是多么自在，多么悠揚，多么美麗。

　　當今，讀書(shū)已經(jīng)成為世界性的熱門(mén)話(huà)題，“學(xué)習型社會(huì )”的建設已經(jīng)成為一種時(shí)尚�！敖K身學(xué)習“正在成為人們的一種習慣，一種生活方式。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣能影響學(xué)生和社會(huì )的風(fēng)尚。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，是一筆無(wú)形資產(chǎn)。教師，要成為一個(gè)真正的讀書(shū)人，成為“書(shū)香校園”、“書(shū)香社會(huì )”的“讀書(shū)人口”。

　　讀書(shū)，不僅能讓人長(cháng)見(jiàn)識、明事理，還能堅心志�！靶陌裁┪莘�，情定菜羹香�！敝蒙碛谖镉麩肓�、思想浮躁的時(shí)代之中，我們教師如果沒(méi)有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，實(shí)難堅守自己的三尺講臺，為人師表。書(shū)是我們心靈的凈化劑，是我們尋找寧靜的階梯。以書(shū)為伴，與書(shū)對話(huà)，會(huì )使我們心無(wú)旁騖、沉醉于書(shū)香之中。

　　讀書(shū)，是一種享受。一本好的書(shū)，是一個(gè)足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人，課余閑暇時(shí)，藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心態(tài)平靜自由，興味十足，“反復摩挲中生出的一股熱情，是一份提到了開(kāi)發(fā)的天性。讀書(shū)的佳期境，如同愛(ài)情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是融合，來(lái)不得半點(diǎn)強求與逼迫�！贝饲榇司�，大多數人會(huì )從心底時(shí)里說(shuō)一句：讀書(shū)如此，人生足矣!

　　一位哲人說(shuō)：讀書(shū)雖不能延長(cháng)人生命的長(cháng)度，但是卻能拓展人生的寬度。我們每天堅持20分鐘的讀書(shū)，讓這些人類(lèi)文化的精華，豐富我們文化的底蘊，“積水成淵”的一點(diǎn)點(diǎn)積累，終有一天，讀書(shū)沉淀的養分會(huì )在關(guān)鍵時(shí)刻助我們一臂之力。

　　與書(shū)有緣的人生，是快樂(lè )的，有閱讀伴隨的人生，是美麗的�！耙�天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著(zhù)思想的河流�！弊屛覀冇涀√K霍姆林斯基的這句名言吧。讀書(shū)不僅是工作的需要，更是生命的需要。我們的工作瑣碎而艱辛，讀書(shū)一旦成為一種生活方式之后，我們就能詩(shī)意地棲居在教育這片土地上�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”。在工作之余，讓自己多讀一點(diǎn)書(shū)吧。

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