《我的老師》 征文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)征文嗎？下面是小編為大家整理的《我的老師》 征文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我的老師》 征文1
在我們263班的教室里，時(shí)不時(shí)出現一個(gè)親切的身影；在三樓長(cháng)長(cháng)的走廊上，時(shí)不時(shí)響起熟悉的足音；在三樓最后那間辦公室，時(shí)不時(shí)有一個(gè)伏案的背影——那就是我們的班主任，王艷老師。
王老師有一頭及肩的淺黑色長(cháng)發(fā)，在發(fā)尾有一個(gè)卷兒，還有高鼻梁和一臉多變的表情：家長(cháng)不理解，她傷心；我們表現不好，她生氣；我們聽(tīng)話(huà)，她洋溢著(zhù)幸福的笑容。
我總以為大家都知道我們的王老師，她是那樣好，又是那樣“神”。她上語(yǔ)文課可生動(dòng)啦！你猜她有什么竅門(mén)？把教案背得滾瓜爛熟，一字不漏？大錯特錯。王老師語(yǔ)文課上得好，卻從不帶教案，要說(shuō)的話(huà)總是信手拈來(lái)，就像一條小溪流一樣歡快地向前。她在黑板上寫(xiě)課文題目的時(shí)候，總是背向黑板、看著(zhù)我們，卻能把板書(shū)寫(xiě)得漂亮極了。還有更神的呢，她經(jīng)常沒(méi)有看我們，卻知道哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有翻到課文，或者沒(méi)有認真聽(tīng)課，好像背后長(cháng)了一雙眼睛。
要說(shuō)王老師好，大家都會(huì )贊同，雖然她兇起來(lái)令同學(xué)們有點(diǎn)怕。經(jīng)常有教過(guò)的學(xué)生回來(lái)看望她，跟她有說(shuō)有笑。作業(yè)太多，她會(huì )在微信里發(fā)補充通知，減少一些。要求我們看名著(zhù)，背詩(shī)詞歌賦，拜王老師所賜，我徹底變成了 “書(shū)蟲(chóng)”。
王老師就算忙碌到深夜，仍然起得很早。有一陣，她每天7點(diǎn)就到學(xué)校，和體育老師一起教我們跑步、跳遠。
王老師，你那美麗的身影，映照在我心上。你教給我們知識和做人的道理，你是我們的好老師！
《我的老師》 征文2
一個(gè)人從上幼兒園開(kāi)始就有老師了，雖然說(shuō)每個(gè)老師都很優(yōu)秀，可要說(shuō)“好老師”，我覺(jué)得李老師是當之無(wú)愧的。
還記得我們剛上一年級的時(shí)候，開(kāi)學(xué)第一天，班里站著(zhù)一個(gè)陌生的女老師。我們都不知道她是誰(shuí)。那天，吉老師穿了一身黑色的絲綢衣服，胖胖的身體讓她看起來(lái)像只“纏絲兔”，黃色的頭發(fā)里還有一絲絲黑發(fā)；肉肉的臉上有一副圓圓的眼鏡。我一看到這個(gè)老師就覺(jué)得她很有福相。下面，就她口才怎么樣了。
“我姓李，大家以后就叫我李老師吧！”這個(gè)老師很一般嘛，因為好象每個(gè)新老師都是這么介紹自己的�？墒�，下面發(fā)生的事情卻讓我徹底改變了對李老師的印象。
一般開(kāi)學(xué)第一天我們都是要交作業(yè)的，所以我們像平常一樣，把自己的作業(yè)交了上去。我們都知道，老師一般不會(huì )去動(dòng)交上去的作業(yè)，因為實(shí)在沒(méi)時(shí)間。所以每次都有同學(xué)鉆空子，少做個(gè)幾頁(yè)，給自己減輕點(diǎn)“負擔”�？墒亲屗腥藳](méi)想的事發(fā)生了，李老師說(shuō)她要把我們交上來(lái)作業(yè)一頁(yè)一頁(yè)的查，而且這次作業(yè)要算一次成績(jì)，要記在記分冊上！天哪，這個(gè)消息簡(jiǎn)直像“晴天霹靂”，從每個(gè)人的頭上一直劈到腳上。我看許多人的臉色都變了，我也想起了我還有4題沒(méi)做，唉，這下完了！
后來(lái)，老師宣布了做的不錯的同學(xué)，這其中有我一個(gè)，這總讓我松了口氣。本來(lái)李老師也要宣布做得不好的同學(xué)名單，但是由于是第一次，所以李老師放了他們一馬，沒(méi)報名字，其實(shí)他們都已經(jīng)上了“黑名單”了。至于懲罰嘛，老師說(shuō)這次先給我一次機會(huì )，讓我們把沒(méi)做的題補上去，好對的一些答案，便于我們改正。從這件事來(lái)看，李老師留給我們的印象就是一個(gè)字——嚴。但是和李老師相處了一段時(shí)間后，我們又看到了李老師慈愛(ài)的一面。
那是個(gè)星期四的下午，也是放學(xué)最晚的一天。本來(lái)我們就很累，再加上數學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)都那么多，我簡(jiǎn)直都要“崩潰”了，但是沒(méi)辦法，嫌多也得做啊，誰(shuí)叫我們是學(xué)生呢？看來(lái)，我們今天又得“頭懸梁，錐刺股”了。因為語(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)布置呢！然而，我們又想錯了。
最后一堂課是語(yǔ)文課，老師還要布置作業(yè)，我們都趴在桌上，等待“世界末日”的降臨。但是老師并沒(méi)有按自己的意思布置作業(yè)，她先問(wèn)我們作業(yè)多不多，我們異口同聲地說(shuō)“多！”。我知道，其實(shí)有的人是認為作業(yè)確實(shí)很多，而有的人卻是想少寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)，所以，我什么也沒(méi)說(shuō)，看看李老師到底會(huì )不會(huì )按我們的意思去布置作業(yè)。結果，老師真的只布置了一丁點(diǎn)兒作業(yè)�！袄罾蠋熑f(wàn)歲！”教室里沸騰了。李老師接著(zhù)說(shuō)：“你們不知道吧？我會(huì )心疼人的！”這時(shí)，我仿佛看到一個(gè)慈愛(ài)的影子從李老師身上晃過(guò)。沒(méi)錯，李老師是個(gè)既嚴厲，又會(huì )心疼人的老師。這，就是我對李老師的最初印象。
我跟李老師才相處了一學(xué)期，就從她身上學(xué)到了很多東西。如，怎么樣做人，怎樣學(xué)習，以及怎樣生活……
李老師在我心中絕對是個(gè)好老師，她教給了我們很東西，很多道理，在這兒，我衷心祝吉老師工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意！
《我的老師》 征文3
我有一個(gè)和藹可親，說(shuō)話(huà)溫柔，時(shí)而有些嚴厲的語(yǔ)文老師------周老師，她，適中的身高和勻稱(chēng)的身材，一雙明亮的眼睛，給人的印象很深。
周老師對我們的耐心指導，讓我終生難忘！有一次，有一道題目感覺(jué)很難，我不知所措，無(wú)從下手，就坐在位置上發(fā)呆。這時(shí)，周老師走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)道：“你是怎么啦？”我回答說(shuō)：“這道題太難了，我不會(huì )�！敝芾蠋熌托穆�(tīng)完之后，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“孩子，困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強！再努力試一試，相信你一定行！”我聽(tīng)了周老師的鼓勵，茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天一樣，沒(méi)過(guò)多久就順利做出了題目。
還有一次，我看見(jiàn)一個(gè)同學(xué)不會(huì )寫(xiě)毛筆字，所以一直在練同一個(gè)字，可惜一直寫(xiě)不好，她便傷心地哭了起來(lái)，而且越哭越厲害。周老師走上前去，先安慰她，等她情緒穩定下來(lái)不哭時(shí)，周老師在和她講道理，說(shuō)：“孩子，無(wú)論做什么事，都不能急躁！”
周老師的時(shí)而嚴厲，我更加難以忘記。有一次，一位同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，周老師立刻從開(kāi)心變到失望，之后便開(kāi)始“教育”那個(gè)同學(xué)，十分嚴厲地說(shuō)道：“孩子，犯錯并不可怕，可怕的是你一錯再錯，那就真的沒(méi)有辦法了！”同學(xué)聽(tīng)完后，流下了悔恨的淚水，寫(xiě)下了深刻的反思，以后就再也沒(méi)有不做作業(yè)的情況了。
這就是我們的獨一無(wú)二的周老師，和藹伴隨著(zhù)嚴厲，鼓勵多過(guò)批評，糾錯絕不姑息。周老師，我們愛(ài)您！
《我的老師》 征文4
我們的老師，是一個(gè)嚴格的老師，經(jīng)常會(huì )跟我們說(shuō)：“我帶的班從來(lái)都沒(méi)有像你們一樣爛的�！笨晌以谙肜蠋熓窍胱屛覀儼褔栏褶D變成學(xué)習的動(dòng)力，讓我們更有前進(jìn)的目標。這就是周老師。
周老師戴著(zhù)一副方方的眼鏡，身體瘦瘦的，個(gè)子高高的。雖然很?chē)栏�，但她也很關(guān)心我們。比如，王海寧一不小心把手劃破了，周老師的心就開(kāi)始著(zhù)急起來(lái)，帶著(zhù)王海寧去找校醫，校醫說(shuō)：“這個(gè)我不是太確定�！敝芾蠋熅桶阉麕У叫ｉT(mén)口等他家長(cháng)來(lái)送他去醫院。我的成績(jì)雖然不是很好，總讓周老師擔心，但周老師會(huì )手把手地教我，一點(diǎn)一點(diǎn)地教我，非常有耐心。星期一，我要參加語(yǔ)文補習，有難題不會(huì )了，周老師會(huì )來(lái)教我，周老師的語(yǔ)氣是那么的和藹可親��！
周老師有時(shí)也會(huì )發(fā)火 ，所以我們只能乖乖聽(tīng)話(huà)了。上課時(shí)候周老師認認真真地給我們講解。寫(xiě)鋼筆字時(shí)，周老師來(lái)教我們橫豎撇捺。有故事的成語(yǔ)，周老師會(huì )跟我們講述。寫(xiě)作文時(shí)，周老師會(huì )說(shuō)內容和提綱，把人物、地點(diǎn)、時(shí)間等許多重要的東西講給我們聽(tīng)。
周老師還經(jīng)常提醒我們的.坐姿端正和握筆姿勢。周老師一個(gè)“眼神” 就像背后還有一只眼睛，有哪個(gè)人做小動(dòng)作，周老師就會(huì )馬上叫起他。周老師只需要一個(gè)“眼神”，同學(xué)們就齊刷刷地看著(zhù)周老師。有同學(xué)交頭接耳，周老師的武器——“穿心眼” 就像把一個(gè)人的心看透了一樣�？芍芾蠋熞矔�(huì )生病，我們寫(xiě)的作業(yè)不好了，老師心里也會(huì )急，急了周老師的病就會(huì )加重，所以我們不能再把周老師氣病了。
我有一個(gè)非�！疤貏e”的老師！
《我的老師》 征文5
老師就像陽(yáng)光，溫暖地照耀著(zhù)我們，給予我們關(guān)懷與溫暖；老師就像蠟燭，點(diǎn)亮我們面前黑暗的道路，為我們指引方向；老師就像雨露，滋潤我們的心田，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。老師，老師！這是一個(gè)多么偉大的稱(chēng)呼。老師是我們除了家人之外最該尊敬與感謝的人。
我不想用多么華麗的語(yǔ)句來(lái)贊美我們的老師，因為我覺(jué)得老師對我們的培育是偉大的，更是質(zhì)樸的。老師不僅教授我們知識，也教給我們做人的道理。在我因為成績(jì)不理想而傷心的時(shí)候，老師會(huì )與我一起分析原因，安慰我鼓勵我。在我因為努力而獲得好成績(jì)是會(huì )贊揚我，并幫我定好下一個(gè)目標，和我一起向下一個(gè)目標進(jìn)發(fā)。而我一直相信，老師我們最值得尊敬的人，老師是為了我們將來(lái)能成為一個(gè)有用的人。即使是一句批評，也是有道理的。老師對我們語(yǔ)重心長(cháng)的教導使我們受益匪淺。然而老師卻不求任何回報，只希望自己的學(xué)生能有一個(gè)好的前途。這也許就是對于老師最好的回報。
伴隨著(zhù)金秋九月的腳步，迎來(lái)了第一個(gè)節日——教師節。在今年的教師節來(lái)臨之際，祝愿我的老師能工作順利，心想事成。祝愿所有偉大的老師們‘桃李滿(mǎn)天下’。老師，您辛苦了！
《我的老師》 征文6
老師，是培育我們的園丁。他們用自己的辛勞換來(lái)了我們的成長(cháng)，培養出了一個(gè)個(gè)棟梁之材。
我的老師姓姜，在我的小學(xué)生涯中，姜老師是最讓我感激的老師。
三年級，我第一次遇到姜老師。當時(shí)，我在班里的表現和成績(jì)都是比較優(yōu)秀的，姜老師也經(jīng)�？洫勎�。
上五年級時(shí)，我來(lái)到現在這所學(xué)校�？赡苁遣贿m應，我上數學(xué)課總是不能專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，成績(jì)逐漸下滑。因為我對語(yǔ)文的喜愛(ài)，所以語(yǔ)文成績(jì)才得以保持。經(jīng)常完不成作業(yè)，再加上老師的批評，我簡(jiǎn)直開(kāi)始厭惡數學(xué)，甚至出現了偏科。
六年級時(shí)，我再次進(jìn)入姜老師的班，有種想為姜老師而改變的想法。因為我不甘愿就這樣墮落下去，而且，我相信在姜老師的眼中，我并不是一個(gè)差生。我不能辜負老師對我的期望，不能毀了老師對我的印象。
有了這個(gè)想法后，我便認真地學(xué)習，特別是數學(xué)。上數學(xué)課時(shí)，我努力讓自己集中精神認真聽(tīng)課，不再三心二意。我也盡力改掉以前的毛病，讓自己更加優(yōu)秀�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，通過(guò)不懈努力，我終于從谷底重回巔峰，成為大家眼中的優(yōu)秀生。
在我進(jìn)步的過(guò)程，除了我自身的努力外，還少不了老師給我的幫助。姜老師讓我的語(yǔ)文成績(jì)更上一層樓。姜老師對我們非常關(guān)心，經(jīng)常找學(xué)生談心，還創(chuàng )辦了一個(gè)意見(jiàn)箱，讓我們把對班級、同學(xué)和老師的意見(jiàn)寫(xiě)下來(lái)，投到意見(jiàn)箱中，然后老師采取措施，解決問(wèn)題。
姜老師就如我人生黑暗中的一盞明燈，給我照亮了正確的道路，讓我在迷茫中醒悟。
《我的老師》 征文7
沈老師是我們班里數學(xué)老師，沈老師她喜歡用兒歌的方法交我們背一些東西，這樣能使我們記得住。沈老師不僅對全班同學(xué)很好，對我也非常好。就這個(gè)星期二，沈老師下午帶我們上的實(shí)踐課為了講明天要上的課，就在我們訂正學(xué)搞的時(shí)候，沈老師跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：”放學(xué)以后，你到我辦公室，我幫你把今天的作業(yè)改掉，再講講明天的課，你明天不是要參加“手拉手”活動(dòng)嗎？我幫你補一下課，不然影響你的學(xué)習。你看，在香港回來(lái)的時(shí)候，我幫你補了課，學(xué)習還這么好，對吧！我說(shuō)：“嗯”的一聲答應了。放學(xué)后，我把學(xué)稿給沈老師，沈老師就認真的幫我改作業(yè)，有錯題，她就細心跟我講。最后，我還不知道電話(huà)卡有多大，沈老師就在她的書(shū)上剪了一個(gè)電話(huà)卡，我心里想，我既然有一個(gè)這么好的數學(xué)老師，我真是太感動(dòng)了。
在沈老師的無(wú)微不至的關(guān)懷下，和不厭其煩的講解中，不僅使我掌握了更多的知識也極大的培養了我的學(xué)習興趣。在今后的學(xué)習中，我一定要加倍努力，爭取更好的成績(jì)來(lái)回報沈老師，決不辜負沈老師對我的期望。
《我的老師》 征文8
我的語(yǔ)文老師——周老師，她是一個(gè)嚴肅、善良，又體諒學(xué)生的老師。
說(shuō)周老師嚴肅是因為她在我們的學(xué)習上總是很?chē)栏竦匾笪覀�。在我上課開(kāi)小差的時(shí)候，她會(huì )向我皺皺眉，用眼神提醒我改正。
說(shuō)周老師善良是因為她在學(xué)生受傷的時(shí)候往往總是最快到達現場(chǎng)的。有一次，我們班上的王海寧受了很重的傷，周老師她馬上打電話(huà)給家長(cháng)，陪同王海寧去醫務(wù)室，醫生說(shuō)他的這個(gè)傷要去醫院治療。周老師急忙讓他爸爸來(lái)接他去醫院。后來(lái)這件事很快解決了。事后周老師還一直叮囑我們要注意安全。我想周老師那時(shí)一定是膽戰心驚吧！十分擔心。一再地和我們說(shuō)注意安全也是擔心我們受傷吧！
說(shuō)周老師體諒學(xué)生是因為老師布置的作業(yè)總是比其它班的少一點(diǎn)。比如，有一次國慶長(cháng)假周老師看我們都很累，為了讓我們好好的休息就把作業(yè)減少了。有時(shí)候老師會(huì )讓我們在學(xué)校寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)，回家就會(huì )很輕松。
周老師的教學(xué)也很有一套。上她的課總是很有創(chuàng )新感。另外她還提出了許多方案能讓我們積極的去學(xué)習知識。比如說(shuō)采蜜，這個(gè)作業(yè)，你就必須去看很多的書(shū)，原本不喜歡看書(shū)的我也因為這個(gè)作業(yè)，自然而然的喜歡上了看書(shū)。
這就是我的老師，周老師。
《我的老師》 征文9
在眾多老師當中，有一位老師是我最喜歡的，她就是我們的英語(yǔ)老師——張引老師，英語(yǔ)老師張老師的英文名是Kerry。
張老師的性格非常直爽，她是那種說(shuō)一就一，絕不做二的老師。雖然她的外表并不好看：炯炯有神的大眼睛、大大的嘴巴、粗粗的眉毛；身材不瘦不胖，不矮不高，短短的頭發(fā)，可愛(ài)的丸子頭。
張老師的教育方法很與眾不同，上課時(shí)會(huì )借助小游戲來(lái)讓我們認識單詞，還會(huì )找九十分以下的人談心。
張老師最不喜歡不交作業(yè)的學(xué)生，即使是她喜歡的學(xué)生。又一次，我因為看課外書(shū)而沒(méi)寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)第二天就被罵了個(gè)狗血淋頭，即使是這樣，我還喜歡她。
張老師最不喜歡沒(méi)寫(xiě)作業(yè)而找借口的學(xué)生。有一次，我覺(jué)得英語(yǔ)作業(yè)有點(diǎn)多看，便在抄寫(xiě)作業(yè)上的詞組和句子，誰(shuí)知第二天張老師生氣地把我叫過(guò)來(lái)說(shuō)：“你怎么抄寫(xiě)作業(yè)上的詞組和句子少了那么多？你得重寫(xiě)�！睆埨蠋煹难劬吹轿业难劬�，我立馬低頭，不敢看她。我心里害怕地想：張老師的火眼金睛真厲害呀！張老師讓我解釋一下，我只好說(shuō)出了實(shí)情，張老師拍了拍我，說(shuō)：“你作為一個(gè)英語(yǔ)優(yōu)等生，要給其他人做個(gè)好榜樣�！蔽业哪槨班А钡囊幌伦兊眉t通通的，從此以后，我再也不敢這樣了，因為我看到了她眼里的期待，在真誠地望著(zhù)我，我馬上意識到，張老師期待我可以好上加好，更希望我以后不犯這種低級的錯誤。張老師微笑著(zhù)看著(zhù)我，我下決心以后再也不犯了。每當我想偷懶，就好似看到一種期待的眼神在望著(zhù)我。
這就是我喜歡的老師，一個(gè)直爽的老師。
《我的老師》 征文10
舒老師陪我們走過(guò)了六年的時(shí)光。她不僅是我們的老師，更是我的好朋友
舒老師雖然資歷不深，也沒(méi)有出眾的容貌，但是，在我們心中，她是一位與眾不同的、在同學(xué)們的心里扎了根的好老師。
她的眼睛從不是只盯著(zhù)學(xué)習成績(jì)，她非常重視我們的思想品質(zhì)教育。對于我們犯下的錯誤，也有許多老師常用的手段，但更多的是“心靈雞湯”的灌輸。
在出游時(shí)，她則褪去了平時(shí)老師應有的認真，與我們共同嬉笑打鬧。
我們對新奇的事物感興趣，她也一樣；我們把作文寫(xiě)得天馬行空，她也不會(huì )批評我們，反之，還細心指導，鼓勵我們多寫(xiě)作，多發(fā)現生活中新奇的事物。
六年級，舒老師為了培養我們的寫(xiě)作興趣，特意在班上成立了一個(gè)編輯部，優(yōu)秀的作文即可登上班刊。在老師的精心指導下，我們的班刊辦得有模有樣，風(fēng)生水起，最后，學(xué)校也仿照我們推出了�？�。
現在想來(lái)，她對我現在熱愛(ài)寫(xiě)作有著(zhù)多么大的影響��！
還有一件小事，不知道舒老師記不記得，但我們全班一定對這件事印象深刻。四年級時(shí)，全校進(jìn)行廣播體操比賽。站隊時(shí)，我們從中間的位置被換到了最旁邊，以至于我們班從上樓到回班的路上一直憤憤不平，大家不停地說(shuō)：“憑什么！”細心的舒老師在我們旁邊一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，等我們安靜下來(lái)，她才緩緩開(kāi)口：“我知道大家因為被換到了旁邊很不高興，但這不正是我們平常練習不專(zhuān)心導致的嗎？學(xué)校當然不會(huì )把差勁的班級放在中間。所以，我們要好好訓練，拿一個(gè)第一給大家看！”舒老師的一席話(huà)，激起了我們心中的斗志。我們每天刻苦練習，終于捧回了那個(gè)沉甸甸的獎杯！
快畢業(yè)的時(shí)候，恰巧碰上舒老師生日。我召集大家籌錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)蛋糕，在黑板上寫(xiě)下了祝老師生日快樂(lè )的賀語(yǔ)，簽上了全班同學(xué)的名字。當舒老師走進(jìn)教室時(shí)，全班唱起了生日歌，感動(dòng)得舒老師熱淚盈眶。
雖然我離開(kāi)小學(xué)，離開(kāi)舒老師了，但是，我怎么會(huì )忘記開(kāi)導我的心靈，幫助我寫(xiě)作，甚至在我父母忙的時(shí)候陪伴我的舒老師呢？那些記憶深處的大小事情，不正如那夜幕里的星星，在不停地閃耀嗎？
《我的老師》 征文11
【我的老師】
我們有許許多多的老師，他們教著(zhù)各種各樣的學(xué)科。其中，有教我們語(yǔ)文的、數學(xué)的、英語(yǔ)的……但令我印象深刻的是我們的科學(xué)老師——陸老師。
陸老師是個(gè)男老師，他長(cháng)得比較高，戴著(zhù)黑框眼鏡，他個(gè)性幽默，在上課時(shí)很難看到他發(fā)火，如果有哪位同學(xué)上課時(shí)嚴重影響課堂紀律的，陸老師會(huì )罰他抄寫(xiě)課文。這樣既不會(huì )影響課堂上課，也有助于學(xué)生鞏固課文知識。如果抄書(shū)時(shí)表現還是不好，那么就需要繼續抄寫(xiě)；如果后面能改正，就不用再抄了。
有一次，有一位同學(xué)在美食課上隨意講話(huà)，甚至還隨意走動(dòng)，老師說(shuō)：“這位同學(xué)真‘乖’，知道老師花錢(qián)買(mǎi)吃的不容易，‘故意’讓老師‘省點(diǎn)’�！蔽覀儼嗬锉銈鱽�(lái)一陣笑聲。這就是我說(shuō)老師幽默的原因。
不僅如此，科學(xué)老師還有更大的特點(diǎn)是，喜歡知錯就改的學(xué)生。比如說(shuō)，有一位同學(xué)在剛上課時(shí)表現并不好，老師提醒了他。老師觀(guān)察了一段時(shí)間后，發(fā)現這位同學(xué)表現又好后，還會(huì )給他們小組記錄單加分。每節都會(huì )在記錄單上填好相應答案、觀(guān)察結果或者結論。平時(shí)老師會(huì )在記錄單上加兩到四分，三人小組最多可以加三分，要累計獲得三十分后小組里所有的人才能去老師那里換獎品。而四人小組每次最多可以加四分，要累計滿(mǎn)四十分后才能換獎品。但是要注意的是：老師只要發(fā)現哪位同學(xué)表現不好，就會(huì )沒(méi)收他們小組一定的記錄單，如果下課時(shí)表現還是不好的話(huà)那就要送給別的小組。
在我們上完所學(xué)的內容后，會(huì )多出15分鐘的時(shí)間，這些時(shí)間老師會(huì )給我們看許多關(guān)于科學(xué)的視頻，讓我們學(xué)習更多的課外知識。
有一次，老師給我們四人小組發(fā)了一個(gè)電路迷宮盒，老師讓我們做一個(gè)可以檢測電源的裝置，我們很快就完成了。接著(zhù)，老師在投影儀上給演示了一遍，把我們剛才做的機器上的正負極接口分別放在這些圓點(diǎn)上一個(gè)一個(gè)試，如果機器上的燈亮了，那就成功了，順著(zhù)成功的點(diǎn)接下去，逐步走到終點(diǎn)。我們看老師演示的很輕松。我們也開(kāi)始做起來(lái)。但是半節課過(guò)去，還是沒(méi)有成功，我們開(kāi)始著(zhù)急起來(lái)，就去尋求老師的幫助，但是老師一時(shí)半會(huì )兒也沒(méi)辦法成功。我們就好奇的問(wèn)老師：“剛才為什么你能那么輕松的成功？”老師說(shuō)：“因為我在上課前提前試了30分鐘�！甭�(tīng)了之后，我們才真正體會(huì )到科學(xué)需要無(wú)數次嘗試和失敗才能走向成功。
科學(xué)老師還和我們一起探究了一些東西，讓我們更深入地了解了科學(xué)�？茖W(xué)老師給我留下了深刻的印象。
《我的老師》 征文12
我最喜歡的老師是我們的語(yǔ)文老師王老師，也就是我們的班主任。也許提起班主任這個(gè)詞來(lái)，你腦海里會(huì )不由自主的浮現出嚴厲、恐怖這些詞匯來(lái)。但如果你是我們班的一份子，你會(huì )覺(jué)得我們的班主任是個(gè)幽默智慧，講究規則的人。
幽默智慧
“下面給各小組分個(gè)工，每個(gè)小組分析一組句子的修辭手法及其作用�！蓖趵蠋煵贾昧巳蝿�(wù)，大家安安靜靜的開(kāi)始了自學(xué)，分頭完成自己小組的任務(wù)。進(jìn)行完自學(xué)環(huán)節，我們便進(jìn)入了熱烈的合作探究環(huán)節。全體組員你一言我一語(yǔ)，群策群力，好不熱鬧。俗話(huà)說(shuō)得好：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。經(jīng)過(guò)大家的合計，我們組很快達成了一致，形成了共識，并指定我上黑板展示答案。我三下兩下就寫(xiě)好了答案，還自以為無(wú)可挑剔，沾沾自喜地等著(zhù)老師加分呢！
“好，我們來(lái)看一下潘摯同學(xué)寫(xiě)的答案。首先本句用了排比的修辭手法，這一點(diǎn)是對的，加一分。再看看后面，其作用是“使最常見(jiàn)的景物變得生動(dòng)具體，栩栩如生”這句話(huà)對嗎？”王老師眨巴著(zhù)眼睛反問(wèn)我們，接著(zhù)又說(shuō)道：“首先啊，文中人物是景物嗎？景物能站在你面前跳舞嗎？那多么恐怖��！”同學(xué)們哄堂大笑，都說(shuō)不對。王老師又順勢啟發(fā)大家：“栩栩如生？難道文中人物是沒(méi)有生命的嗎？沒(méi)有生命的東西才可能栩栩如生��！”
王老師一語(yǔ)點(diǎn)醒了我，讓我充分認識到自己犯了用詞不當的錯誤。哎，真丟人，剛剛還沾沾自喜的我只好羞愧地低下了頭，牢牢記住了這個(gè)教訓。
講究規則
別看王老師平時(shí)上課時(shí)幽默智慧，但王老師是個(gè)講究規則的人。只要觸犯到他三令五申的規則，后果會(huì )很?chē)乐�。而我，就觸犯過(guò)一次規則。
坐在我身邊的一位同學(xué)站起來(lái)發(fā)言，另一個(gè)同學(xué)用眼神提示我，叫我拉開(kāi)她的凳子。開(kāi)始我有點(diǎn)猶豫不決，但沖動(dòng)戰勝了理智，我拉開(kāi)了她的凳子，想制造一點(diǎn)轟動(dòng)。只見(jiàn)那位發(fā)言的同學(xué)說(shuō)道：“我的展示完畢，謝謝大家�！闭聛�(lái)時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“轟”的一聲，那位同學(xué)摔了個(gè)四腳朝天。接著(zhù)就是同學(xué)們的一陣哄堂大笑……
在全班的哄笑聲中，王老師一臉嚴肅�！澳阋詾檫@很好玩吧？其實(shí)這一點(diǎn)都不好玩，萬(wàn)一有什么意外發(fā)生，你負得起這個(gè)責嗎？……”王老師舉出來(lái)他曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的，因為惡作劇而導致慘劇的例子，告訴我們，千萬(wàn)不能亂開(kāi)玩笑，要時(shí)刻緊繃安全這根弦。
這就是我最喜歡的老師——王老師，一個(gè)既幽默智慧又講究規則的老師。
《我的老師》 征文13
我的老師是一位和藹可親的老師，有的時(shí)候老師變得很?chē)烂C，有的時(shí)候變得很有愛(ài)心，這就是我的班主任老師，金老師，金老師從我上小學(xué)第一天就開(kāi)始認識了。
我們的老師，我覺(jué)得她是世界上最可親的人，她講的課那么淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑瞇瞇的望著(zhù)我們，我記得有一次上課時(shí)，老師給我們出了一道很難的數學(xué)題，我們都在認真的思考問(wèn)題，可是有一位同學(xué)卻在下面玩游戲正好被金老師看到了，金老師什么都沒(méi)說(shuō)就叫他起來(lái)回答問(wèn)題，那位同學(xué)慢慢的站起來(lái)，兩眼盯著(zhù)老師看一句話(huà)也回答不出來(lái)，金老師生氣的對他說(shuō)：上課要認真聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，我今天要罰你抄課文三篇，下課了那位同學(xué)哭著(zhù)求老師原諒他不要抄課文，金老師心軟了，就說(shuō)：我今天就原諒你一次下次你上課再不不好好聽(tīng)講我就不原諒你了。老師希望我們能做個(gè)好學(xué)生，做個(gè)有用的人。
這就是我們的金老師。
《我的老師》 征文14
感恩我的老師
她圓圓的臉上總是掛著(zhù)微笑，給人的感覺(jué)是那樣的親切;她雖然戴著(zhù)一副近視眼鏡，卻時(shí)時(shí)能讓我們感覺(jué)到她的眼神是哪樣的柔和、那樣的慈祥;她那略顯贏(yíng)弱的身材，為我們這些稚嫩的幼苗撐起一把能遮風(fēng)擋雨的大傘。她是我們班的語(yǔ)文老師，我們班的班主任吳紅。
她給了我們每一個(gè)同學(xué)春天般的溫暖，也給了我們每一個(gè)同學(xué)慈母般的關(guān)愛(ài)。記得我剛從江西老家到昆山上學(xué)那會(huì )兒，因為怕生，老是哭鼻子，吳老師總是想辦法哄我開(kāi)心，還要班里的同學(xué)都和我交朋友。使我能夠很快就適應了學(xué)校的一切，和同學(xué)也都相互熟悉了，也有了自己的好朋友。我也不再因陌生而感覺(jué)害怕，動(dòng)輒就哭鼻子了。
她不僅給我們傳授知識，還因課文施教于我們做人的道理。每上一節她的語(yǔ)文課，都使我們在增長(cháng)新的知識時(shí)，也不知不覺(jué)的增長(cháng)了身心的健康，使我們從學(xué)過(guò)的課文中，懂得了是與非的不同，明白了什么是積極向上的，什么又是危害社會(huì )的。
她還時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習情況。記得我進(jìn)入三年級時(shí)，有一個(gè)星期四的語(yǔ)文課，吳老師講過(guò)課文后，給我們布置了三個(gè)課堂作業(yè)。同學(xué)們都在忙著(zhù)寫(xiě)，可我卻因為上課開(kāi)小差沒(méi)聽(tīng)懂而一直沒(méi)寫(xiě)。下課時(shí)，吳老師來(lái)到教室發(fā)現我沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，就溫和的問(wèn)我沒(méi)做作業(yè)的原因。下午放學(xué)時(shí)，她犧牲自己的休息時(shí)間，陪我在教室里給我補課，直到我弄懂為止。由于吳老師一邊講我一邊寫(xiě)，等到我作業(yè)快要寫(xiě)完時(shí)，都已經(jīng)18：00多了，直到這時(shí)吳老師才急匆匆的去趕公交車(chē)回家。而我呢，步行十幾分鐘就能回到家了。
當我和媽媽走在回家的路上，看著(zhù)吳老師這么晚一個(gè)人去趕公交車(chē)的身影，心里真是難過(guò)極了。我好想對吳老師說(shuō)一聲：“對不起，吳老師，我今后一定會(huì )努力學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，再也不讓您這么操心了�！�
這就是我的老師，一個(gè)像媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護、幫助我們每一個(gè)同學(xué)的好老師，我深深地感恩她。
四年級:周昱
《我的老師》 征文15
開(kāi)始上四年級的時(shí)候，我們班的班主任換成了男老師，當時(shí)我很害怕，以為這個(gè)老師很“可怕”，所以就緊張萬(wàn)分，直到認識這位老師之后，我的內心不再害怕了。
我們的男老師，他姓張，十分幽默，他的外表很帥氣，一頭黑色的卷發(fā)，中間還夾雜著(zhù)不少白色的頭發(fā)，老師非常喜歡穿襯衣，幾乎每天都穿著(zhù)它。外加一雙閃亮的皮鞋。張老師的視力好得驚人，我平時(shí)見(jiàn)到的大人，都是有點(diǎn)近視的，可張老師不同，他的視力都在1.5左右，套用我們電視劇上的臺詞：“我和我的小伙伴都驚呆了!”張老師寫(xiě)的字呀，那就叫一個(gè)成語(yǔ)：“龍飛鳳舞”寫(xiě)得非常好看，所有老師都稱(chēng)贊張老師寫(xiě)的字非常好看。張老師講課也講得非常好，有一次，張老師講著(zhù)講著(zhù)，突然看到一個(gè)同學(xué)在悄悄地說(shuō)話(huà)，張老師不得不施計了，突然講了一個(gè)小笑話(huà)：“從前有一個(gè)攔羊的老農民，記者來(lái)采訪(fǎng)他：‘大爺，你在干什么呢?’‘’‘攬羊’‘你為啥攬羊呢?’‘賺錢(qián)’‘那賺錢(qián)干什么呢?’‘娶媳婦’‘那娶媳婦干什么呢?’‘生孩子�！巧⒆痈墒裁茨�?’‘攬羊�！鳖D時(shí)逗的我們笑得合不攏嘴，那個(gè)說(shuō)悄悄話(huà)的同學(xué)也再沒(méi)走神�，F在，張老師幾乎每間課都講一個(gè)小笑話(huà)給我們提神。
這就是我們幽默、帥氣的張老師。
【《我的老師》 征文】相關(guān)文章：
我的語(yǔ)文老師征文12-07
我的啟蒙老師征文12-06
征文 | 我的啟蒙老師12-06
我最喜愛(ài)的老師征文12-28
老師您好，我的好老師初中征文12-20
老師您好！我的好老師征文900字12-21
3000字征文老師您好我的好老師12-20
我的語(yǔ)文老師征文4篇12-07