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砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文（通用11篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸征文吧，借助征文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文（通用11篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文1
我，一名不惑之年的幼兒教師；我，一名在一線(xiàn)工作了二十年的幼兒教師；我，一名自己孩子上八年級還能幫他解題的幼兒教師；我，一名上的廳堂下得廚房的幼兒教師……“辭職”兩個(gè)字在我腦海里閃現不止十次，每一次的家長(cháng)不理解時(shí)；每一次被領(lǐng)導劈頭蓋臉不分青紅皂白訓斥時(shí)；每一次孩子調皮搗蛋讓我氣憤時(shí)……個(gè)中艱辛、酸甜苦辣，只有做過(guò)幼兒教師的你們才會(huì )理解！
“高級保姆”這是朋友們送給我的雅號，外人聽(tīng)起來(lái)是譏諷，而我卻不會(huì )感到不堪。著(zhù)名的作家高爾基為我們辯護，他說(shuō)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì )這樣做，但是要善于教育他們，這卻是一件偉大的公共事業(yè)�！庇變航處熤愿呒�，就在于他不僅僅要照顧孩子的吃喝拉撒睡，還要教孩子怎么去認識世界，怎么去生活，是塑造人的`工作。未來(lái)的領(lǐng)袖、科學(xué)家和詩(shī)人也將在幼兒園成長(cháng)，誰(shuí)能說(shuō)幼教工作者不神圣？不偉大？
有很多人問(wèn)我：“當幼兒教師快樂(lè )嗎？幸福嗎？”快樂(lè )和幸福要靠自己去品味，盡管我不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇，不能獨步學(xué)界、踏浪商海，甚至連微商都不能做。但是，當我生病時(shí)，孩子們一句句暖心的話(huà)語(yǔ)和一張張可愛(ài)燦爛的笑臉，我能不感到幸福嗎？當我因為勞累感到疲倦時(shí)，孩子們爭著(zhù)、搶著(zhù)、喊著(zhù)說(shuō)“老師，我給您捶捶背吧！”“老師，我給您揉揉腿吧！”“老師，我給您按摩吧！”我能不感到幸福嗎？當我看到自己一手帶大的孩子要展翅高飛，在那蔚藍天空盡情翱翔時(shí)，我能不感到幸福嗎？
幼兒教師看似平凡卻偉大的崗位，他需要超人的耐心和博大的襟懷。潮起潮落，云卷云舒，太多的幼兒教師沒(méi)能守住這份清貧而選擇了離開(kāi)，太多同行的同齡人如今已成為家庭主婦或在某單位擔任要職。而我，還是那個(gè)普通的不能再普通的幼兒教師。一份職業(yè)干一年那是興趣，三年是愛(ài)好，五年是已經(jīng)找到了發(fā)展方向，而我的二十年呢？我已于孩子們融合在一起了，我愛(ài)孩子們，更離不開(kāi)孩子們……
太陽(yáng)從我沙啞的聲音中升起，月亮在我黑色的眸子中懸掛，歲月在淡泊苦澀中編織了許多許多動(dòng)人的故事。桃李不言下自成蹊，大家不必過(guò)于急躁。
砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文2
聽(tīng)到這個(gè)名稱(chēng)，大家可能有些好奇，“螢火蟲(chóng)”是誰(shuí)呢？沒(méi)錯，這些螢火蟲(chóng)就是我最?lèi)?ài)的孩子們。
在幼教崗位上已經(jīng)有八年的光陰了！這八年來(lái)我從青春懵懂走向成熟穩重，這八年來(lái)，我從小姑娘變成了一位媽媽?zhuān)菍⒆觽冇兄?zhù)深深的情。所以，我終于明白了，是什么讓我在幼教的道路上一直走到現在？那是因為我感到幸福，是這份特殊的職業(yè)讓我感受到幸福的溫度；同時(shí)要做一個(gè)有心人，不僅要做到有“溫度”還要有“力度”、“廣度”、“深度”。這八年來(lái)，我和這些漫天飛舞的“螢火蟲(chóng)”的故事正在上演。
高爾基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài)，才能教育孩子�！�
場(chǎng)景在現一：記得有一次眼看又到了放學(xué)的時(shí)間，我讓孩子們去上廁所準備離園，就在途中許多孩子擁擠在一個(gè)角落里，我很好奇他們在干嘛？突然，蹲在地上的小費同學(xué)用手指著(zhù)地上一個(gè)黑糊糊的東西大聲喊著(zhù)：“老師，快來(lái)呀！這里有一只熒火蟲(chóng)！”我連忙跑過(guò)去，一邊疏散前來(lái)圍觀(guān)的`孩子，一邊告訴他們要小心不要踩到螢火蟲(chóng)。但是好奇心讓他們久久舍不得離去。這時(shí)我看見(jiàn)小費同學(xué)把手放在螢火蟲(chóng)的上面，我就連忙問(wèn)他：“寶貝，為什么要把手放在上面，”“他說(shuō)因為螢火蟲(chóng)要在黑暗的時(shí)候才會(huì )發(fā)光，”緊接著(zhù)我又說(shuō)，可現在是白天呀看不見(jiàn)它發(fā)光的，于是他很著(zhù)急的又用雙手擋住了螢火蟲(chóng)的去路，我很不他明白他為什么要這樣做，然而他卻告訴我：“我不想讓它跑掉，我想看見(jiàn)它閃閃發(fā)光的樣子”�？匆�(jiàn)他捧在手心里愛(ài)不釋手的不想放棄，看見(jiàn)孩子們久久舍不得離開(kāi)的樣子，于是我在離園前給他們布置了一個(gè)任務(wù)，讓他們回家去和家人一起探討螢火蟲(chóng)的外形和生活特征，明天來(lái)到幼兒園我要請他們以繪畫(huà)的形式把它的外形和特征畫(huà)出來(lái)，這樣孩子們才對螢火蟲(chóng)有了較為全面的了解。
場(chǎng)景在現二：到了第二天，孩子們早早的來(lái)到了幼兒園連忙問(wèn)我：“老師，螢火蟲(chóng)呢，還在嗎”？看到他們著(zhù)急的樣子，我連忙拿出來(lái)他們才安心的回到小椅子上。吃過(guò)早飯后，又不斷的提醒我，老師，你不是讓我們今天畫(huà)螢火蟲(chóng)嗎？什么時(shí)候畫(huà)呀，看見(jiàn)他們迫不及待的樣子我們就開(kāi)始了下一個(gè)活動(dòng)《我的螢火蟲(chóng)》。
從這兩個(gè)場(chǎng)景中我深深地感受到孩子們對螢火蟲(chóng)愛(ài)的“溫度”用心保護的“力度”，和家人們一起探討的“廣度”，以及我們老師挖掘教育契機的“深度”；同時(shí)我也感受到了孩子們的幸福，幸福是什么？幸福就是做自己喜歡的事情。他們幸福的同時(shí)我也快樂(lè )著(zhù)，因為有這樣一群美麗可愛(ài)的“螢火蟲(chóng)”陪伴著(zhù)我，在我高興時(shí)他們會(huì )一起陪我笑；在我疲憊時(shí)他們會(huì )為我擦去臉上的汗水；在我失落時(shí)他們又會(huì )用歌聲換回我努力的信心。
一份耕耘，一份收獲。在我們的努力下，“螢火蟲(chóng)”們懂事了。他們懂得了如何去愛(ài)，懂得了怎樣做人；他們進(jìn)步了，會(huì )唱會(huì )跳，會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)了，可是寶貝們，你們即將離開(kāi)幼兒園踏上新的征程愿你們被世界溫柔相待，老師永遠是你們心中的“超人”，你們永遠是我捧在手心里的“螢火蟲(chóng)”，是我遇見(jiàn)最美麗的邂逅。
砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文3
踏著(zhù)清晨的露珠，迎著(zhù)朝陽(yáng)，我們面帶微笑迎接每一位快樂(lè )天使的到來(lái)�！袄蠋熢�，老師好”，“你早，你好”。從這一聲問(wèn)候開(kāi)始，我們迎來(lái)了新一天的生活。
我，一名普通的幼兒教師，從事幼教工作已經(jīng)三年，在這三年的教育生涯中，我盡心盡力的履行著(zhù)教師職責。關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)孩子，使孩子們喜歡我、親近我，成為他們的好朋友。那么，如何做一個(gè)合格的幼兒教師呢？
一、樂(lè )崗敬業(yè)，用心呵護每一名幼兒。
要想當好一名幼兒園老師，心中就得有愛(ài)，要帶著(zhù)一顆愛(ài)心充滿(mǎn)感情的去工作，因為“教育之不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之不能沒(méi)有水�！苯逃褪菒�(ài)的教育。作為一名幼兒教師，要有一顆愛(ài)心，真心愛(ài)護每一個(gè)孩子�，F在的孩子大部分都是獨生子女，在家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶寵著(zhù)、慣著(zhù)。上了幼兒園，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，面對不認識的老師，心里產(chǎn)生恐懼、害怕，于是就哭鬧不止，不適應幼兒園的生活。面對這種情況，作為教師，就需要我們付出愛(ài)心、真心對待每一個(gè)孩子。幼兒來(lái)園，老師要面帶微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話(huà)語(yǔ)與孩子對話(huà)，用心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，通過(guò)抱抱、摟摟、拉拉小手等動(dòng)作來(lái)親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺(jué)。使他們感覺(jué)到老師像媽媽一樣愛(ài)他們。當孩子病了，老師像媽媽一樣給他喂藥、量體溫；睡覺(jué)時(shí)，給他們蓋好被子；遇到挫折時(shí)，像媽媽一樣給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來(lái)。愛(ài)孩子是我們幼兒教師的職責，只有付出真愛(ài)，才會(huì )有愛(ài)的回報。在我班有一個(gè)小男孩叫鄭維龍，剛來(lái)時(shí)，哭著(zhù)喊著(zhù)找媽媽。每天早晨，我都將她從媽媽的懷里接過(guò)來(lái)抱著(zhù)他，和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，中午午休時(shí)，我抱著(zhù)他、摟著(zhù)他午休，用我的愛(ài)來(lái)溫暖他幼小的心，使他感覺(jué)老師就像媽媽一樣疼他、愛(ài)他�，F在，龍龍已經(jīng)不再哭鬧了，可每天中午午休時(shí)，還是要讓我摟著(zhù)他才睡，他已經(jīng)把我當作他的媽媽一樣來(lái)看待了。有時(shí)，我們到院子里玩時(shí)，他會(huì )指著(zhù)宣傳欄上我的照片說(shuō)：“這是我媽媽�！笨吹烬堼埇F在的表現，我真替他高興。說(shuō)明我的愛(ài)得到了孩子的認可，我要以愛(ài)為動(dòng)力，關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)孩子，使孩子在愛(ài)的海洋里健康成長(cháng)。
二、尊重幼兒，做孩子的知心朋友。
孩子的天性是活潑、好動(dòng)，孩子在一塊玩耍、游戲，免不了磕磕碰碰，犯一些小錯誤。當孩子犯錯誤時(shí)，作為一名幼兒教師，應該怎樣來(lái)解決呢？孩子雖然小，但他們也是有自尊的。所以，遇到這種情況，我們要尊重孩子的自尊心，不能大聲呵斥幼兒，要控制自己的情緒。在處理問(wèn)題時(shí)要做到細心、耐心，細心觀(guān)察分析孩子犯錯的原因，根據不同的犯錯情況耐心說(shuō)服教育，不能體罰、變相體罰孩子，保護孩子的自尊心�？梢杂糜H切溫和的表情面對幼兒，親昵的'揪揪小耳朵或刮刮小鼻子，使孩子感到老師雖然在批評他但還是很愛(ài)他的，這樣，孩子就會(huì )很樂(lè )意改正自己的錯誤。在我班，孩子小，經(jīng)常發(fā)生一些小摩擦，但我始終本著(zhù)不傷害孩子自尊的情況下，說(shuō)服教育孩子，使他知道自己錯了要改正過(guò)來(lái)�，F在，孩子們都已經(jīng)把我當成他們的好朋友，有什么小秘密，有什么好吃的、好玩的，都很愿意和我一塊分享�？吹胶⒆觽兲煺婵蓯�(ài)的笑臉，我感到真幸福。
三、注重溝通，架起愛(ài)的橋梁。
做一名合格的幼兒教師，做好家長(cháng)工作非常重要。家長(cháng)把孩子交給我們，我們就要勇敢的承擔起這份沉甸甸的責任。當孩子在幼兒園不小心磕著(zhù)、碰著(zhù)了，作為教師，要誠懇的向家長(cháng)說(shuō)明情況，請求家長(cháng)的理解與寬容。當家長(cháng)得知情況后情緒激動(dòng)或說(shuō)出偏激的話(huà)，教師要進(jìn)行換位思考，理解家長(cháng)的心情。當孩子在幼兒園有了進(jìn)步，教師要及時(shí)告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)和孩子一塊分享進(jìn)步的快樂(lè )。在幼兒園中，孩子多，家長(cháng)也多，什么樣的家長(cháng)都有，對教師的評價(jià)說(shuō)什么的都有。有的家長(cháng)還會(huì )故意找教師的麻煩，事后，認為教師會(huì )對自己的孩子不好。但作為教師，我認為，雖然家長(cháng)對教師有不滿(mǎn)，但孩子是無(wú)辜的，我們不能將怨氣發(fā)泄到孩子身上，始終以愛(ài)關(guān)心、愛(ài)護他。不會(huì )因為家長(cháng)的態(tài)度，影響教師跟孩子的感情。作為一名教師，要隨時(shí)和家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)們了解我們，信任我們，放心的將孩子交到我們手里。
辛勤的汗水，澆灌出五彩斑斕；甜美的心泉，哺育出希望無(wú)限。孩子，我愿用我真情之心，扶持茁壯成長(cháng)的你；讓我用熱情之手，拉著(zhù)你，幫你邁進(jìn)人生的第一扇大門(mén)。我是一名普通的幼兒教師，將會(huì )和你共同成長(cháng)，邁向成功。
砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文4
我是一名普通的幼師，九年前我懷著(zhù)對幼教的喜愛(ài)，帶著(zhù)對幼教的憧憬，踏上了幼教的崗位。在父母眼里，我永遠還只是個(gè)孩子，可是九年前未婚的我在幼兒園里，我已經(jīng)是幾十個(gè)孩子的“媽媽”了。曾有人問(wèn)過(guò)我：“當幼兒園老師好不好”，我毫不猶豫地回答道：“好，因為整天和一群可愛(ài)的孩子在一起，看著(zhù)她們在自己的教育下一天天的快樂(lè )成長(cháng)，自己覺(jué)得特別的自豪”，感覺(jué)自己每天跟孩子混在一起也特別的年輕特別的快樂(lè )。
在幼兒園里我們老師每天都是第一個(gè)來(lái)，每天都是匆匆忙忙吃點(diǎn)早餐就開(kāi)始一天的工作了，孩子們吃飯的時(shí)候要顧及到每一個(gè)孩子的需求，有的要添一兩次，有的又很挑食，有的一口都不肯吃，這個(gè)時(shí)候你還得去喂他，勸他吃，給他講道理，讓他喝湯、吃菜，不要挑食。給孩子們上課的時(shí)候我們又唱又跳，又說(shuō)又笑，時(shí)而小白兔，時(shí)而扮大灰狼，我們只有這樣表演才會(huì )生動(dòng)活潑，才能吸引孩子的注意力。和幾十個(gè)孩子在一起，任何時(shí)候都不能有一個(gè)孩子脫離自己的視線(xiàn)，神經(jīng)總是繃得緊緊的，怕孩子摔跤，怕孩子打架，怕孩子發(fā)生意外。我們的心中永遠裝著(zhù)孩子，而且總是能敏感地覺(jué)察孩子的需要和困難，我們總是像媽媽一樣照護每一個(gè)孩子，呵護每一顆幼小的心靈。孩子們發(fā)自?xún)刃牡囊宦暋皨寢尅笔菍ξ覀冇變簣@教師最高的報答。
但是身為教育行業(yè)的我，在教育中其實(shí)我覺(jué)得我最愧疚的是對我女兒，布置環(huán)境時(shí)看到女兒玩的累了，自己躺在沙發(fā)上睡著(zhù)了，心里很不是滋味兒。在幼兒園的家長(cháng)會(huì )里，很多時(shí)候我女兒是特別想讓媽媽去參加，但是因為我是幼師！在工作中我應該堅守在自己的崗位上，我們應該把最好的都給孩子們，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。
在幼兒園里我們每天也是最后一個(gè)走的，因為我們要親手把孩子安全的交給所有的家長(cháng)，這樣我們才放心才能安心的離開(kāi)�？粗�(zhù)孩子們一天天在自己的教育下成長(cháng)，是一件幸福的事兒，但他們長(cháng)大了，需要自己獨立張開(kāi)翅膀去廣闊的.天空翱翔時(shí)，心里又有太多的不舍和留戀，但還是希望他們朝人生的方向前行。一個(gè)人能在自我熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)完美的時(shí)光，是一種難得的幸福。我明白我前面的道路還很漫長(cháng)，幼兒園里工作的我，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè )的理由也很簡(jiǎn)單，但是只要能看到他們的臉上天天洋溢著(zhù)純真、可愛(ài)、燦爛的笑臉，在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影，主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你，自信、大方的展示著(zhù)他的自信與驕傲……我會(huì )覺(jué)得這樣的生活真的很好，感恩生活，謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè)，美麗的天使！
砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文5
我們畢業(yè)啦，即將升入小學(xué)的你們，帶著(zhù)夢(mèng)想起航吧！
我是一名幼兒園教師，但是身邊的朋友呀，家人呀，對我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：“幼兒園教師不就是哄孩子么，怎么看你每天下班那么累？”幼兒園教師難道真的就是哄孩子么！然而事實(shí)并不是這樣的……
你們不知道，每天我們7點(diǎn)多就到幼兒園了，開(kāi)始啦一天的準備工作，開(kāi)窗通風(fēng)，消毒孩子所能碰到的地方（包括門(mén)把手，玩具柜，窗臺，水池，飲水機等），接下來(lái)就是消毒桌子，等待孩子來(lái)園。每天清晨那句，婷婷老師早晨好，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )^_^，但是有時(shí)早晨還有哭鬧的小朋友，我便蹲下來(lái)抱抱他，給他溫暖和關(guān)懷，讓他不再哭鬧。小朋友陸陸續續來(lái)園，老師要帶領(lǐng)他們洗手拿毛巾水杯，然后跟他們一起晨間勞動(dòng)，帶領(lǐng)他們從小養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣�？爝M(jìn)餐前小值日生要先洗手，去幫小朋友們發(fā)碗筷，等他們發(fā)完后其他小朋友也去洗手，準備取餐吃飯。取餐的時(shí)候要注意每一個(gè)孩子的需求，了解每個(gè)孩子的進(jìn)餐量，避免浪費，有的孩子還會(huì )再添，就會(huì )舉手示意老師，老師便給他們添菜和飯。早餐結束后，小朋友自己去漱口，任何時(shí)候都不能讓孩子脫離自己的視線(xiàn)，時(shí)刻看著(zhù)孩子，不想讓他們受一點(diǎn)傷害。
早餐結束后是活動(dòng)區的時(shí)間，我們班有角色區、拼插區、建筑區、美工區、益智區、科學(xué)區、圖書(shū)區等。老師要進(jìn)入區域，跟孩子們一起游戲，進(jìn)行區域游戲引導和指導，要留意每一個(gè)孩子的喜好和不足，以便日后來(lái)寫(xiě)觀(guān)察記錄。每天有兩次集體飲水時(shí)間，其余的時(shí)間小朋友們自由飲水。
接著(zhù)就是戶(hù)外活動(dòng)，先是做操展示，組織做操時(shí)，要做到動(dòng)作標準、優(yōu)美。然后是集體游戲，集體游戲是多種多樣的，要根據孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)制定計劃，有針對性的組織幼兒活動(dòng)，培養他們的交往能力。最后是分散游戲，可以騎騎小車(chē)，玩玩滑梯等。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也一定要注意安全，保證他們活動(dòng)的地方老師都能看到，如果有意外發(fā)生能及時(shí)發(fā)現處理。孩子們是開(kāi)心的，看著(zhù)他們一張張的笑臉，使我的工作更加有動(dòng)力。
到了孩子們學(xué)習知識的時(shí)間，美術(shù)、音樂(lè )、舞蹈、數學(xué)等課程，我是全能的，無(wú)所不能的，我是集才華于一身的老師，為了讓幼兒園課程跟貼近幼兒，更貼近幼兒興趣，我們也采用了游戲的形式進(jìn)行學(xué)習知識。當然我也在不斷的提升自己多方面的.素質(zhì)，在孩子們身上也學(xué)到了很多好的品質(zhì)，比如相互謙讓?zhuān)嗷椭�，他們也是我的小老師，我們一起學(xué)習本領(lǐng)。身為教師，我把所有的愛(ài)都給了我的孩子們，關(guān)懷著(zhù)他們的成長(cháng)。
午餐結束后進(jìn)入午睡時(shí)間，幼兒睡前教師應該進(jìn)行午檢，仔細檢查幼兒是否帶有小棒、玻璃、扣子、硬幣以及有尖角和刀刃的東西，以免刺傷幼兒或塞入鼻內、耳朵，吞入氣管或肺內。并讓幼兒有秩序地入廁，避免幼兒之間打鬧、推搡，發(fā)生意外。對午睡期間入廁幼兒，教師要及時(shí)協(xié)助上下床，不得讓幼兒自己下床，以免摔傷。
午睡時(shí)，我們指導幼兒脫掉外衣、外褲，鞋襪整理好后放在固定的地方。幼兒睡眠時(shí)我要經(jīng)常巡視幼兒，觀(guān)察幼兒的精神狀態(tài)及睡眠情況，及時(shí)幫助幼兒蓋好被子，以免著(zhù)涼。要及時(shí)發(fā)現并糾正幼兒不正確的睡眠姿勢，切忌讓幼兒蒙頭睡覺(jué)或爬著(zhù)睡等，以免發(fā)生危險。發(fā)現幼兒有異常情況，如發(fā)熱、劇烈咳嗽、流鼻血、腹瀉、嘔吐等要立即采取措施、嚴重者與家長(cháng)及上級領(lǐng)導聯(lián)系。
午睡起床后，我要再一次清點(diǎn)人數，帶領(lǐng)幼兒有序入廁，讓組織孩子們有秩序的回到自己的座位，防止發(fā)生意外，然后按要求整理好被褥，保證寢室衛生，通風(fēng)。
晚餐結束后，進(jìn)行整理，幫助孩子們整理衣服，檢查有沒(méi)有問(wèn)題，并及時(shí)幫助他們。這些只是我們日常生活中的一部分，是不是已經(jīng)覺(jué)得幼兒教師不僅僅是哄孩子那么簡(jiǎn)單了？
我們身上的擔子是很重的，面對孩子們各種各樣的問(wèn)題，我們都要一一解決，不能夠不理睬，會(huì )傷害他們的自尊心。
面對這么多的孩子，我的朋友也會(huì )問(wèn)我：“累么？煩么？”我都會(huì )笑著(zhù)說(shuō)不累，因為我喜歡孩子，喜歡跟他們在一起做游戲。
我的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè )的。我用青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與職責”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈，但要平平淡淡的真誠、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦。
砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文6
相信作為幼兒教師的我們都聽(tīng)過(guò)這樣的問(wèn)話(huà)“你是幼兒園老師吧”“你怎么知道的”“你愛(ài)笑，說(shuō)話(huà)很溫柔像幼兒園老師的樣子”
是的，我是幼兒園老師。因為天天和活潑可愛(ài)的孩子一起開(kāi)心的游戲，愉快的探究，快樂(lè )的交談，所以我的每一個(gè)細胞里透著(zhù)孩子的“氣息”。每天清晨伴隨著(zhù)“蔡老師，早上好�！蹦峭傻膯�(wèn)候，我緊張快樂(lè )的一天開(kāi)始了；傍晚“蔡老師，再見(jiàn)�！蓖�(zhù)遠去的跳躍的背影，忙碌的一天又畫(huà)上了句號…
和孩子在一起，那種輕松，無(wú)拘無(wú)束，融洽的氣氛是那么美好，唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、游戲…都是教育的完美音符，我陶醉和孩子在一起的每一段時(shí)光里，雖然有時(shí)孩子們嘈雜吵鬧會(huì )讓我手足無(wú)措，但回憶時(shí)卻又是滿(mǎn)滿(mǎn)的欣喜和感動(dòng)，因為我是幼兒園老師。
看看這張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)笑臉渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天中午起床后，我愛(ài)給小女孩編上漂亮的小辮，那段是我和女孩們的快樂(lè )時(shí)光，每個(gè)扎好辮子的女孩，我都會(huì )用欣賞的目光看著(zhù)她說(shuō)“真漂亮”。扎辮子的女孩也會(huì )很高興的甩甩自己的小辮，露出燦爛的笑臉，蹦蹦跳跳的走開(kāi)了，扎辮子成了一件美好的事情。一天向往常一樣，我在給女孩子扎辮子，妍妍走進(jìn)我的身邊，搓著(zhù)自己的小手，輕輕的說(shuō)“蔡老師，你能給我也扎一個(gè)辮子嗎？”只見(jiàn)她的小手里握著(zhù)一根很短而且斷了的皮筋，皮筋在手里不停的搓著(zhù)。我的心里微微一顫，她是我們班唯一一個(gè)沒(méi)有扎辮子的女孩，她留著(zhù)短發(fā)，妍妍媽媽因為要照顧一個(gè)小弟弟，就給她留著(zhù)短發(fā)，便于打理，可在孩子心里是多么向往美呀，多么渴望和老師親近，享受那段扎小辮的快樂(lè )時(shí)光，也渴望讓老師用贊許的目光來(lái)欣賞她、贊美她�！昂玫�，老師現在就給你梳�！闭f(shuō)著(zhù)我把妍妍摟進(jìn)懷里，拿起梳子輕輕的給她扎了一個(gè)小辮，并微笑的看著(zhù)她說(shuō)“今天妍妍可真美，像一個(gè)小公主”妍妍甜甜的笑了，快樂(lè )跑到鏡子前欣賞自己的辮子。第二中午我利用孩子睡午覺(jué)的時(shí)間去幼兒園旁邊的商店給妍妍買(mǎi)了一包彩色的皮筋，輕輕的放在她熟睡的小臉旁，我想醒來(lái)后妍妍一定很驚訝，也很開(kāi)心，我仿佛看見(jiàn)那可愛(ài)的小辮在陽(yáng)光下快樂(lè )的舞蹈…
我是幼兒園老師，對孩子的愛(ài)滲透在每一個(gè)細節、每一個(gè)活動(dòng)中，每當看到孩子在參與探究活動(dòng)過(guò)程中，積極嘗試、侃侃而談，大膽想象的時(shí)候，自己也沉醉其中。
在開(kāi)展《珍貴的水資源》主題活動(dòng)中，我指導孩子們自己制作節約用水的海報，走向街頭，向路人宣傳節約用水保護環(huán)境的重要性，他們積極踴躍的與人交流，大膽表達表述，用稚嫩的聲音倡議“請您和我一起節約用水”，聽(tīng)著(zhù)一聲聲甜甜的.聲音，看著(zhù)一張張自信的小臉，我為孩子的成長(cháng)自豪，為孩子在探究活動(dòng)中體驗到的成功感到欣慰。
為了豐富經(jīng)驗，提高專(zhuān)業(yè)能力，我多次參加各類(lèi)評比評優(yōu)活動(dòng)，一張張獎狀和獎杯，是自己不斷學(xué)習和鉆研的成果，更是對自己職業(yè)的肯定，教師就是要不斷學(xué)習和成長(cháng)。
我是幼兒園老師，每天迎接的一群充滿(mǎn)靈性活潑可愛(ài)的孩子們；我是幼兒園老師，在與孩子互動(dòng)式的游戲中，聆聽(tīng)生命之音，萌生靈感；我是幼兒園老師，三年后稚嫩的孩子將逐步走向美好的未來(lái)之旅。
我是幼兒園老師，我愛(ài)孩子，愛(ài)這份事業(yè)，愿意為了陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)再添一份明媚的春光！再添一片絢麗的春色！我是幼兒園老師，在愛(ài)的教育事業(yè)中永遠閃光！
砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文7
陽(yáng)光，沐浴著(zhù)神圣偉大的愛(ài)；陽(yáng)光，溫暖著(zhù)無(wú)私奉獻的愛(ài)；陽(yáng)光，黏舔著(zhù)受創(chuàng )痛苦的愛(ài)。陽(yáng)光滋潤，溫暖著(zhù)地球上的生命，萌芽著(zhù)每一處種子，一切的一切，都是那么美好，那么和諧。
幼兒是祖國的花朵，未來(lái)的希望。有人把孩子幼小的心靈比作荷葉上的露珠，晶瑩透亮而又需要小心呵護，稍不小心就會(huì )讓他“滾落，破碎”。幼兒的茁壯成長(cháng)離不開(kāi)呵護和愛(ài)，愛(ài)是教育兒童的情感基礎，沒(méi)有了愛(ài)，便沒(méi)有了教育。關(guān)愛(ài)幼兒，把愛(ài)灑向每個(gè)幼兒的心田，讓幼兒真正感受到教師愛(ài)的溫暖，創(chuàng )造一個(gè)健康良好的心理環(huán)境，促使幼兒能夠獲得健康的心理發(fā)展，才是每名幼兒教師的心愿。
我作為一名入職不久的幼兒教師，我滿(mǎn)懷著(zhù)憧憬和期許來(lái)到這個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限挑戰并要播撒愛(ài)的種子的崗位，我捧出一顆熱情如火的心去熱愛(ài)孩子，熟悉他們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師生間的真誠和依賴(lài)。
現在接觸的是小班的孩子們，四歲的孩子每天有說(shuō)不完的話(huà)，那天，在給小朋友斟營(yíng)養水時(shí)，羽彤小朋友問(wèn)我：“小林老師，你有沒(méi)有好朋友��？你的好朋友是誰(shuí)呀？”我微笑著(zhù)回答說(shuō)：“我的好朋友就是你們��！”后面的然然小朋友等不及了，上來(lái)就說(shuō)：“小林老師是我的好朋友，我和小林老師是好朋友！”說(shuō)著(zhù)，便拉起我的手。當時(shí)，我的心就像剛從冰箱拿出來(lái)的冰淇淋遇到四十度的天氣，馬上要融化掉了。瞬間，我放下水壺，蹲在地上，親吻著(zhù)這幾個(gè)小朋友的額頭，頓時(shí)我感到非常幸福，因為我在她們心中不再是那個(gè)遙不可及的老師，我變成了她們生活中不可或缺的一部分，我是她們可以信賴(lài)的朋友。
有的小朋友當我是她們的朋友，有的小朋友還把我當成了自己的媽媽?zhuān)惶煸绯�，當我給孩子們分完早點(diǎn)后，佳琦小朋友拿著(zhù)她手里的面包片喊了我一聲：“媽媽?zhuān) 碑敃r(shí)我有點(diǎn)不知所措，看著(zhù)她，她感覺(jué)自己像犯了錯誤一樣羞紅了臉，好看極了，飯后我問(wèn)她：“佳琦，小林老師是和你媽媽長(cháng)得很像嗎？”她很不好意思的跑掉了，其實(shí)我知道，我與佳琦的媽媽長(cháng)得不像，只是孩子與我接觸的多了，感覺(jué)上更像她的媽媽一樣，才不由自主地喊了那一句：“媽媽?zhuān) 笨墒撬齾s不知道，她這不經(jīng)意間說(shuō)出的話(huà)給予了我多大的鼓勵，原來(lái)孩子是把我當成媽媽那樣來(lái)珍視的，從那以后，我更是把每一個(gè)孩子真的當成我自己的孩子來(lái)愛(ài)。
我用愛(ài)在孩子成長(cháng)的道路上留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫，自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。那次，班里的保育員老師在分發(fā)小勺的時(shí)候漏掉了一個(gè)小朋友，他那組其他的小朋友便舉手把這件事告訴老師，當我還未走過(guò)去時(shí)，軒軒小朋友拿起她的碗勺遞給那個(gè)小朋友，并笑著(zhù)說(shuō)：“你先用我的吧，我等一會(huì )的！”當時(shí)我非常感動(dòng)，這么善良的`孩子是我班級里的，我太引以為傲了！
還記得那次我感冒了，很?chē)乐�，我嘶啞�?zhù)嗓子來(lái)到班級給孩子們上課，當我開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)，孩子們中間突然有個(gè)大聲地說(shuō)：“別說(shuō)話(huà)了！老師的嗓子都啞了！”瞬間整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都坐的整整齊齊，安靜地看著(zhù)我。這時(shí)，cici小朋友舉手說(shuō)：“小林老師，你多喝點(diǎn)水��！我媽媽說(shuō)感冒了一定要多喝水！這樣病才能好得快！”Elven小朋友又說(shuō)：“老師，我的柜子里有小兒感冒藥，我去拿給你！”博軒小朋友從我身后出現，搬來(lái)了一把小椅子讓我坐下，那么多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！在那一刻，我發(fā)現孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì )愛(ài)別人了，面對這金子般的愛(ài)，我頓時(shí)熱淚盈眶。正如高爾基所說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子亦會(huì )愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！钡拇_，愛(ài)是一種情感交流，當你把炙熱的愛(ài)通過(guò)你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí)，亦會(huì )激起孩子對你情感的回報。
在教育過(guò)程中，我時(shí)時(shí)給予孩子表?yè)P與肯定，在主題會(huì )上，我都會(huì )引導幼兒發(fā)現其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并作出評議，比如：誰(shuí)吃飯不挑食，誰(shuí)的桌邊干凈，誰(shuí)有禮貌，誰(shuí)愿意和小朋友一起分享他的喜悅.......同時(shí)，也會(huì )對受表?yè)P的幼兒提出新的要求。幼兒在這種環(huán)境中都愿意積極展現自己的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)改正自己的不做，自然而然地孩子們習慣就好了。
愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通是有的心靈。讓愛(ài)走進(jìn)孩子的心靈，用愛(ài)去撥動(dòng)一根根嬌嫩的心弦；用愛(ài)去滋潤一株株纖柔的幼苗，讓幼兒的身心在老師的愛(ài)中健康和諧發(fā)展。
陽(yáng)光是最具有力量，最能溫暖人的物質(zhì)，當我們點(diǎn)數每一縷陽(yáng)光，就會(huì )有一份足以融化心扉的愛(ài)彌漫開(kāi)來(lái)。我要做最能溫暖孩子的那縷“陽(yáng)光”，讓孩子每天沐浴這“陽(yáng)光”下的愛(ài)！
砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文8
今年的學(xué)前教育宣傳月主題是——我是一名幼兒教師�；叵肫鸢四甑墓ぷ鹘�(jīng)歷，有辛苦也有榮譽(yù)。但不論怎樣，我都是幸福的，作為幼兒教師的一種幸福。
2009年12月，我來(lái)到了北京市五色土實(shí)驗嬰幼園，進(jìn)行了為期半年的實(shí)習工作。在實(shí)習期間，我積極配合班級教師進(jìn)行日常工作，并在幼兒園舉行的保育比賽中榮獲消毒配比第一名。
半年的實(shí)習經(jīng)歷讓我懂得了，作為一名保育教師，要不怕苦，不怕累，要勤奮學(xué)習，踏實(shí)工作。帶著(zhù)這份經(jīng)歷，在2010年8月，我回到了鳳城，在一家剛剛成立的一品學(xué)苑幼兒園工作。那時(shí)候自己的`經(jīng)驗沒(méi)有那么多，孩子中午不躺在床上睡覺(jué)，我就一直抱著(zhù)他，給他講故事，唱兒歌。終于把孩子哄睡了，可是剛剛放在床上，孩子就又醒了。沒(méi)辦法，我就每天中午抱著(zhù)他睡覺(jué)，一抱就是一個(gè)月。慢慢的我體會(huì )到，作為幼兒教師不只是教孩子唱唱歌跳跳舞那么簡(jiǎn)單，還要給孩子喂飯，幫助他們大小便，哄他們入睡，并且在這個(gè)過(guò)程中，引導孩子自己去體驗和探索，幫助他們成長(cháng)。在一品學(xué)苑我從最開(kāi)始的配班教師到后來(lái)的副園長(cháng)，我一直努力工作，也深得家長(cháng)的信任。
2013年12月，我來(lái)到了職教中心幼兒園，帶著(zhù)我的經(jīng)歷和成長(cháng)，開(kāi)始了我在幼教工作中的新篇章。
因為有了之前的四年經(jīng)驗，所以工作對我來(lái)說(shuō)還算得心應手。由于種種原因，我一直在托班工作。直到2014年春天，我的兒子滿(mǎn)一周歲了，我開(kāi)始擔任主班老師的工作，也是從托班開(kāi)始，和我的孩子們共同進(jìn)步。
今年開(kāi)學(xué)初，我的工作發(fā)生了調動(dòng)，從小二班的主班教師被調到小一班擔任主班教師工作。剛開(kāi)始我真是接受不了，因為我滿(mǎn)心期待，可以從小到大的帶走一批畢業(yè)的孩子，沒(méi)想到中途還讓我掉隊了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間是調整，我想通了，既然改變不了，那就笑著(zhù)接受，何必糾結在改變不了的事實(shí)中。這個(gè)情緒非但沒(méi)有影響我的工作，反而讓我有了工作的動(dòng)力。在職教中心幼兒園我從配班教師到主班教師再到小班教研組長(cháng)，我很感謝領(lǐng)導對我的信任，也很認真的完成我的工作。
在工作中我先后參加了《優(yōu)秀課程教研》、《遼寧省教育廳送教下鄉鳳城專(zhuān)場(chǎng)》、《幼兒園特色課程整合實(shí)踐研究成果交流會(huì )》、《遼寧省教育廳“2018年幼兒園園長(cháng)教師專(zhuān)項培訓”》。我很感謝有這樣的學(xué)習機會(huì )，也很珍惜。每次學(xué)習都會(huì )讓我大開(kāi)眼界，讓我對幼教工作又有了新的認識。
我覺(jué)得作為一名幼兒教師是幸福的，因為我們陪伴了孩子們的成長(cháng)。即使多年之后，孩子們已經(jīng)不記得我們了，可我們依然保持著(zhù)這份童心，繼續陪伴著(zhù)一批又一批的孩子們成長(cháng)。有句話(huà)說(shuō)的好：不忘初心，方得始終！是啊，我們要有一顆充滿(mǎn)陽(yáng)光的博愛(ài)之心，才能發(fā)現幸福美好的生活。
砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文9
什么是幸福？有人說(shuō)：幸福是一種崇高的境界，也有人說(shuō)：幸福是饑餓時(shí)一桌豐富的大餐。我的幸福很簡(jiǎn)單——做自己喜歡的事情！我是一名幼兒教師，每天面對的就是這樣一群天真無(wú)邪的小精靈，他們稚嫩真誠、純潔可愛(ài)，與他們相處的每一天里，我都是幸福的。
如果說(shuō)“哪個(gè)職業(yè)是腳步最匆忙的？”那么我想“幼兒教師”一定是其中之一�？�，我們的腳步匆匆，每天忙著(zhù)給孩子穿衣、喂飯，忙著(zhù)和他們做游戲，忙著(zhù)給他們上課……我們總會(huì )碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì )遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過(guò)錯，深情地說(shuō)出：老師我錯了的時(shí)候；當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著(zhù)快樂(lè )光芒的時(shí)候，當聽(tīng)到孩子們的一句：老師，我喜歡你；當我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì )了一句話(huà)、一首歌、學(xué)會(huì )了做第一件事的時(shí)候……我們的心里都會(huì )升騰起成功的快樂(lè )，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè )章，和孩子在一起的每一分鐘都能給我們幸福和激情。
想起七年的那一天，幼兒園又迎來(lái)了一批新入園的幼兒，園領(lǐng)導安排我接小班，我懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和愛(ài)意接觸這些可愛(ài)的孩子們。每天早上看著(zhù)他們哭泣的小臉，看著(zhù)他們接觸陌生環(huán)境的驚恐的表情，看著(zhù)家長(cháng)愛(ài)莫能助的神情，我只有用我全部耐心和愛(ài)心去關(guān)注每一個(gè)孩子，才能讓家長(cháng)們放心。在我的細心關(guān)注中，發(fā)現其中一名孩子和別的孩子大不一樣，不僅不說(shuō)話(huà)，而且神態(tài)中總是在尋求幫助毫無(wú)安全感，而且總是默默的流淚。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也總是一個(gè)人默默地呆在一邊，不和任何孩子玩耍。他的特殊舉動(dòng)引起了我的格外關(guān)注。我覺(jué)得這個(gè)現象很不正常，跟家長(cháng)溝通，才知道事情原委——原來(lái)孩子一直都不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，家長(cháng)在多方求醫未中懷疑孩子有自閉癥�？蓱{借我多年的幼教經(jīng)驗怎么看孩子都不是自閉的孩子，雖說(shuō)孩子不能說(shuō)話(huà)，但老師的話(huà)他都能聽(tīng)懂，而且有很高的情商，會(huì )用自己的方式去表達自己的'意愿就是不開(kāi)口講話(huà)。作為媽媽的我深深理解孩子父母的心情，把不會(huì )開(kāi)口講話(huà)的孩子送到幼兒園是何等的不放心。所以我決定要好好的幫助孩子配合家長(cháng)的尋求解決困難的好辦法。因此，在幼兒園里我又成為了他的第二個(gè)“媽媽”。
我建議孩子的媽媽上網(wǎng)查找一下資料，多了解自閉癥的癥狀和尋找語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因。在我的建議下孩子父母帶孩子到北京的醫院確診了——病因是因為小腦發(fā)育遲緩引起的語(yǔ)言障礙，需要定期做語(yǔ)言康復訓練�；貋�(lái)后，我詳細的了解了孩子的癥狀和治療方案，積極配合家長(cháng)做好康復訓練。并且一有時(shí)間就會(huì )跟孩子溝通，教他發(fā)聲和發(fā)音，陪他聊天，讓他更多的跟小朋友們在一起，給他更多的關(guān)心和愛(ài)護。業(yè)余時(shí)間我會(huì )經(jīng)常跟孩子的媽媽溝通孩子在園的表現，慢慢的孩子的媽媽很信任也很放心孩子在我的班級，我也經(jīng)常從孩子媽媽那里了解孩子在家的表現以便更好地引導孩子。在陪伴他的兩年中，在家園的共同努力下，孩子在不斷的進(jìn)步，讓我欣慰的是，當孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的第一個(gè)喊的不是爸爸也不是媽媽而是“朱朱”，（因為個(gè)別詞語(yǔ)孩子發(fā)不出正確的語(yǔ)音，所以不能說(shuō)出老師兩個(gè)字，只能用“朱朱”來(lái)代替。）當聽(tīng)到他稚嫩的聲音喊我的時(shí)候，我特別的激動(dòng)，覺(jué)得所有付出都因一聲“朱朱”得意回報。而他也格外的依賴(lài)我，孩子媽媽說(shuō)在家里說(shuō)的最多的就是“朱朱”，我說(shuō)的話(huà)孩子從來(lái)都很認真的傾聽(tīng)合牢記。在我帶他的兩年時(shí)間里，孩子漸漸的開(kāi)始張嘴說(shuō)話(huà)，雖然口齒還不是很清晰，但家長(cháng)對我的這份愛(ài)心感動(dòng)不已，特送來(lái)表?yè)P信以表達內心的感激之情。
愛(ài)，是人類(lèi)最偉大的情感。親子之愛(ài)是基于血緣關(guān)系上的本能的愛(ài)，而老師對孩子的愛(ài)則是一種可貴的博愛(ài)，一種發(fā)自?xún)刃纳钐幍恼鎼?ài)。愛(ài)是教育的靈魂，是成功教育鎖不可豁缺的。愛(ài)是一個(gè)教師態(tài)度的支持力量，我們教師的職業(yè)就是一個(gè)愛(ài)的職業(yè)，教師應該是一個(gè)愛(ài)的使者，如果沒(méi)有愛(ài)，我們就不可能去傾注我們的精力來(lái)灌溉這些幼小的花朵，如果沒(méi)有愛(ài)，我們就不是一個(gè)合格的教師。所以我堅信只要全身心的愛(ài)你的孩子們，終會(huì )得到愛(ài)的回報。這份回報便是別人體會(huì )不到的幸福。
砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文10
自從有了兒子，我就開(kāi)始關(guān)注教育，想陪孩子一起成長(cháng)，將我所學(xué)全部能夠”傳授”給他。一次偶然的機會(huì )碰見(jiàn)了我的啟蒙老師薛老師，我們就聊孩子的話(huà)題，因為處在農村，正好孩子小，帶著(zhù)孩子上課，把我所學(xué)也教給這里的孩子。
開(kāi)始我教的是小班，本以為所有的孩子會(huì )像我的孩子一樣好帶。誰(shuí)知道開(kāi)學(xué)的第一天我就陷入困局。我雖然號稱(chēng)很有耐心，但是寶寶們都是第一次進(jìn)幼兒園，所有他們最大的.殺手锏就是哭。有的寶寶無(wú)論你用什么都無(wú)法吸引他或是轉移他。此時(shí)我們扮演不是老師，而是小丑叔叔，給他們變魔術(shù)或是假裝是媽媽哄她吃飯午睡。雖然忙的有時(shí)候我們也顧不上吃飯，但看到得到孩子的信任，成就感滿(mǎn)滿(mǎn)的。
孩子每天到校會(huì )哭鬧，我會(huì )使出渾身解數讓他們開(kāi)心，每天一個(gè)驚喜，有時(shí)候實(shí)在孩子哭得要回家，我就給他們畫(huà)餅充饑。沫沫是我們班年齡最小，最?lèi)?ài)哭鼻子的并且很專(zhuān)一，每五分鐘就開(kāi)始了：”阿姨，我要爸爸，我要爸爸�！眲傞_(kāi)始我理解分開(kāi)焦慮癥，孩子就是晚上睡覺(jué)也會(huì )說(shuō)要媽媽。為了讓孩子適應新的園區生活，我查了大量的資料，也偶爾請教老教師如何處理這種情況。真是功夫不負有心人。慢慢的孩子好轉多了，每天拉著(zhù)我的手，一會(huì )拽拽我的衣服，告訴我：”阿姨，我家有好多好吃的，我爸爸給我買(mǎi)了好多玩具�！币惶烀β刀荚谔幚砗⒆尤绾芜m應我們新集體，有時(shí)候回家都沒(méi)時(shí)間陪自己的孩子玩，挨著(zhù)床就睡到天亮。開(kāi)始還自嘲自己，一個(gè)個(gè)堂堂大學(xué)生被幾個(gè)小不點(diǎn)給難住了。后來(lái)慢慢想開(kāi)了，我孩子的老師不也是這樣嗎？我就不信了，我一個(gè)孩子能教育好，這么多孩子也行！我要證明自己。
宗寶是我們班脾氣特別大的男孩子，有次玩喝的水，我怕?tīng)C到他就說(shuō)了幾句孩子，結果他就跑出去了，找了配班老師告狀說(shuō)我不好，也不進(jìn)教室，我了解了他的家庭，認識到他從小被慣大，所以會(huì )這樣，我找他談了心。他說(shuō)他喜歡我，不喜歡我說(shuō)（批評）他。這樣我們是好朋友了。但是后來(lái)加午休了，他卻不睡覺(jué)，無(wú)論說(shuō)什么都不睡，好吃好喝對他一個(gè)愛(ài)吃的人都沒(méi)有吸引力，他說(shuō)他不討厭我，就是不想睡覺(jué)。都快兩個(gè)禮拜了，不睡覺(jué)那怎么行，別的孩子睡覺(jué)他坐著(zhù)，別人吃飯他睡覺(jué)。他慢慢不合群了。我開(kāi)始和孩子爺爺奶奶溝通，效果不大，仍然坐！后來(lái)他爺爺給了我宗寶爸爸的微信，我們聊了，原來(lái)一年到頭宗寶爸爸媽媽在外地打工，回來(lái)探親時(shí)間不到一禮拜，孩子更不多見(jiàn)，后來(lái)我讓他和孩子媽媽給孩子多打電話(huà)，我發(fā)了小照片或視頻給他們，她們和孩子視頻聊天慢慢的孩子開(kāi)始動(dòng)搖了，我開(kāi)始強制抱他睡，告訴他只兩分鐘，第二天三分鐘，一個(gè)禮拜下來(lái)，他自己到點(diǎn)就能睡了。但是不能脫外套和鞋子，等于半身躺著(zhù)，我就用同樣辦法，脫了他的鞋子抱著(zhù)他睡了十分鐘，第二天如此，又一禮拜后孩子真能睡了。即使我抱著(zhù)他睡覺(jué)，感覺(jué)他有不愿意，但一分鐘后他就放棄了，自己抱著(zhù)我，他是不好意思，慢慢拍著(zhù)就睡著(zhù)了。剛開(kāi)始我都哭了，這是一種孩子的信任。我的孩子只是比他幸運從小365天都粘著(zhù)我，而他不是。這里的孩子基本都是留守兒童，他們不輕易相信人，一旦信任你，他干什么都會(huì )以你為楷模，模仿你說(shuō)話(huà)，模仿你做游戲，一切都自然發(fā)生，我開(kāi)始感悟，僅僅一個(gè)月我們的相處卻變化如此之大。難怪院長(cháng)說(shuō)孩子的能力很大，太多讓你意想不到還在后面，需要我們去開(kāi)發(fā)。
現在我教中班了，還是原來(lái)的孩子，孩子的認知果真比我想象中的強大，每天來(lái)給我說(shuō)家里發(fā)生的事，媽媽帶他去什么地方玩，自己長(cháng)大要干什么。以前干什么都是我讓他們做，現在說(shuō)話(huà)都是”老師你能幫我做�！蔽覀兪桥笥�，和他們一起學(xué)習，游戲，舞蹈�？粗�(zhù)一天天從自卑到自信，從自私到豁達，從懵懂到慢慢得到啟發(fā)長(cháng)大的他們，突然覺(jué)得做一名老師不那么簡(jiǎn)單，后來(lái)我認定這路雖不一定平坦，但我也要走，因為能陪著(zhù)他們真好，有他們我很快樂(lè )。
砥礪十年奠基未來(lái)學(xué)前教育宣傳月征文11
我是一名幼兒教師，說(shuō)實(shí)話(huà)做幼兒教師真的很累，白天上班眼里看的是孩子，晚上睡覺(jué)心里想的還是孩子。班級有多少孩子，我的心中就要裝多少孩子。遇到節日活動(dòng)，加班就要成為幼兒教師的必修課。在家長(cháng)和孩子的眼中有可能我是一名好老師�？墒�，在家里我卻不是一個(gè)好妻子、好女兒，因為我把全部精力投入到了幼教工作，把疲憊留到了家。即便是這樣一份繁瑣的工作，我依然愛(ài)它。孩子的一句：“老師，我喜歡你”，家長(cháng)的'一句：“遇到您這樣的老師真是我們的福氣�！弊屛矣可闲念^的第一感覺(jué)就是——當一名幼兒教師真好！
我從事幼教工作7年多了，接觸過(guò)不同性格的家長(cháng)，也接觸過(guò)不同風(fēng)格的孩子�？傆X(jué)得時(shí)代在變，家長(cháng)思想在變，孩子也在變。為了不讓自己被時(shí)代淘汰，我就要把自己變得堅強。因為學(xué)習需要堅強的意志，面對家長(cháng)需要堅強的毅力。我還要學(xué)會(huì )隱藏，面對孩子我需要隱藏生活中的不快，面對家長(cháng)我需要隱藏內心的弱小。漸漸的我成為了家長(cháng)和孩子的主心骨，遇到事情家長(cháng)會(huì )習慣性的來(lái)向我咨詢(xún)，不管多大的孩子都喜歡和我聊天。有的時(shí)候真希望自己就變成是太陽(yáng)，因為那樣就可以給家長(cháng)和孩子們帶來(lái)無(wú)盡的光茫。
不過(guò)，最近發(fā)生了一件事，讓我對幼兒教師有了更深的一層領(lǐng)悟。在一次課程中，一個(gè)不到3歲的小朋友對其他幼兒說(shuō)：“不要碰果果老師的肚子，果果老師的肚子里有個(gè)小寶寶，要保護果果老師�！甭�(tīng)到一個(gè)孩子說(shuō)這樣的話(huà)兒，我當時(shí)覺(jué)得特別有趣。一直以來(lái)我都是用自己去感染家長(cháng)，去保護孩子。卻從來(lái)沒(méi)有收到來(lái)自孩子們的保護。那一天，我收獲到了，感覺(jué)很幸福。我靜下心來(lái)，做了認真的思考，是什么讓一個(gè)不到3歲孩子能想要主動(dòng)保護老師呢！想來(lái)想去，想到了一個(gè)字——愛(ài)，我認為只有當一個(gè)孩子覺(jué)得自己身處的環(huán)境是安全的，她們才會(huì )主動(dòng)的承擔一份小小的責任。而最讓孩子們覺(jué)得安全的環(huán)境，也是充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境，因為那樣才有家的感覺(jué)。所有，我還要做一名心中充滿(mǎn)愛(ài)的幼兒園教師，用我的愛(ài)帶給孩子們成長(cháng)。
看吧！這就是我的職業(yè)病，談自己也不會(huì )忘記說(shuō)說(shuō)班級的孩子們！
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