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雙減在行動(dòng)主題征文（精選30篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家總少不了接觸征文吧，征文一般都具有精彩的開(kāi)頭，給人耳目一新的感覺(jué)。你寫(xiě)征文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的雙減在行動(dòng)主題征文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇1
斜陽(yáng)阡陌，清風(fēng)喚醒簾內書(shū)魂，書(shū)頁(yè)輕輕翻過(guò)，一片書(shū)影仍停留在黃昏的小桌上。西風(fēng)拂起，偶然瞥見(jiàn)一枚楓葉飄落。抬頭，又是一日“夕陽(yáng)無(wú)限好”�！翱丈饺巳ミh，回首落梅花”，白落梅的精美散文，為忙碌的學(xué)習生活帶來(lái)了一份清雅，然這份雅趣自在，還少不了“雙減”的功勞。
“雙減”政策的到來(lái)，減輕了我的學(xué)習壓力，還有作業(yè)負擔。這為我帶來(lái)了不少好處。我的自理時(shí)間變多了，這也鍛練了我自理時(shí)間的能力。往前，我的課外時(shí)間聽(tīng)從培訓班的安排�？傊�，抓緊作業(yè)，趕著(zhù)上課，反正這節上完準去上備下一節，一天的忙碌全然奔波于這些培訓班之間�？墒�，現在不比往前。我學(xué)得輕松多了，不再那么笨拙。我可以在這些時(shí)間里，朗讀我喜愛(ài)的詩(shī)歌，看那些幽美的散文、經(jīng)典的名著(zhù)；我可以在這些時(shí)間里，把我這周上完未消化的內容，好好琢磨，直到懂得通透為止；我可以在這些時(shí)間里，帶著(zhù)前所未有的感興趣，去自學(xué)接下來(lái)的知識，探索新的未知。
“雙減”政策的到來(lái)，使我能有充分的時(shí)間，去彌補我在學(xué)習上的過(guò)失，更好地去思考我的不足，更有針對性地去彌補我的不足；我能夠輕松地學(xué)習，并且高質(zhì)量地自學(xué)，我再也不用背負著(zhù)沉甸甸的那些不屬于我自個(gè)得來(lái)的知識了。我想說(shuō)，這次“雙減”，我體會(huì )到了學(xué)習的真正快樂(lè )之所在，我在書(shū)香中體會(huì )到了書(shū)香之韻，真正地在書(shū)
海中暢游。同時(shí)，“雙減”在減輕我的'學(xué)習壓力和負擔也使我更好地去觀(guān)察這個(gè)美麗的世界。我在晨起時(shí)，看東方紅日冉冉升起，含苞的花朵小心翼翼地頂著(zhù)彩色的露珠。我靜靜地在窗欄邊看著(zhù)檐雨淅瀝，燕子在舊巢中棲息。我凝視著(zhù)大雁從頭頂上飛過(guò)，西去的遲云漫漫起行。我在蘆葦蕩里聽(tīng)笛聲悠揚，在午后暖陽(yáng)里嗅茉莉芬芳。我在墨房里臨摹古人筆跡，在茶棧里沸騰一壺文雅。我聆聽(tīng)著(zhù)即便是麻雀的鳥(niǎo)鳴，聆聽(tīng)著(zhù)傳統民樂(lè )的溫存古雅，回歸初時(shí)的寧靜。
“雙減”減來(lái)生活，剪下時(shí)間。晚風(fēng)拂起，蟲(chóng)語(yǔ)蟬鳴。細聽(tīng)，夜的聲音。它們仿佛也在討論著(zhù)雙減。那么我也說(shuō)說(shuō)，這次雙減，我體會(huì )到了書(shū)香之韻，自然之美，讓我感受到了生活之雅�！半p減”為我剪下那份清趣。落日埋頭，看那書(shū)影漸漸淡去，拂手合書(shū)。靜思。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇2
你可曾發(fā)現，老師布置的作業(yè)變少了？學(xué)校的考試檢測不多了？你可曾發(fā)現，你不再奔波在去補習班的路上？壓在肩上的擔子輕了，心里的迷霧也消散透明，你是否也感到疑惑？這便是“雙減”下的生活。
“減作業(yè)”，“減培訓”空閑時(shí)間竟多得你不知該如何安排。約兄弟打兩把游戲？亦或是遨游在網(wǎng)絡(luò )世界？突如其來(lái)的“幸�！本棺屇銦o(wú)所適從。你是否為此歡呼雀躍？亦或是因此興高采烈放下初心？殊不知“危險”正悄然而至……
當你沉浸在游戲中時(shí)；當你瀏覽著(zhù)網(wǎng)頁(yè)打聽(tīng)娛樂(lè )圈的奇聞異事時(shí)；當你放下作業(yè)刷抖音“哈哈哈”地歡笑時(shí)。你是否想到，那個(gè)從前愛(ài)好生物學(xué)的朋友正津津有味地閱覽圖書(shū)；那個(gè)從前熱愛(ài)籃球的伙伴正在體育場(chǎng)上揮灑汗水；那個(gè)從前向往自然的女孩正陶醉在湖光秋水中？而你整日把自己關(guān)在陰冷的房間里，與冰冷的電子產(chǎn)品打交道�！半p減”是減作業(yè)，減培訓，并沒(méi)有減時(shí)間，你的課余生活充裕了，但這并不代表著(zhù)你可以隨心所欲地消磨時(shí)光，它并不能成為你偷懶的借口，它是你實(shí)現夢(mèng)想路途中的`墊腳石，它是你熱愛(ài)生活，感受生活，享受生活的助力�！半p減”是為了讓你自由學(xué)習，感悟生活之美。
期中考試后，望著(zhù)學(xué)霸依舊充盈著(zhù)笑容拿回功績(jì)，回看自己中下等的成績(jì)。你是否感到疑慮？——為何會(huì )相差如此之多？比較最好與最壞——為何差數如此之大？明明都是同一名老師教的，明明同在“雙減”政策滋潤的世界之下，為何兩極分化如此嚴重？好的更好，差的更差，為何會(huì )有如此狀況？“雙減”是減作業(yè)，減培訓，但它并不剝奪我們的學(xué)習時(shí)間。減作業(yè)它是為了減輕學(xué)習負擔；減培訓，它是為了培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養興趣愛(ài)好和特長(cháng)。在“雙減”政策下，無(wú)自律者必將被社會(huì )淘汰，不學(xué)習者必將被社會(huì )拋棄�！半p減”政策促進(jìn)著(zhù)我們不斷反省自我，調整自我，完善自我；“雙減”政策催促著(zhù)我們不斷學(xué)習，主動(dòng)學(xué)習，自覺(jué)學(xué)習，自由學(xué)習。
“雙減”是一項教育上的改革；“雙減”是一場(chǎng)學(xué)生淘汰選擇的無(wú)聲無(wú)形的“浩劫”；“雙減”是國家對自律者隱形的考驗。在“雙減”政策下的我們，必要明白，每場(chǎng)改革都在淘汰著(zhù)對社會(huì )無(wú)用的游手好閑之者，一星隕落黯淡不了星空燦爛。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇3
雙減政策落地，全國學(xué)子歡呼雀躍，家長(cháng)欣喜至極，可初高中生面臨升學(xué)的巨大壓力，真的雙減了嗎？又減到了何處？冷靜下來(lái)細觀(guān)，我更愿稱(chēng)其為“雙撿”。
“一撿”，撿的是縫隙中的時(shí)間，一邊是升學(xué)的壓力，一邊是雙減帶來(lái)的福利，正所謂魚(yú)和熊掌不可兼得，學(xué)校為了取得更好的成績(jì)，終是把天平傾向那昔日的優(yōu)良作風(fēng)，從每天九節課，每節課40分鐘，改為每天八節課，每節課45分鐘，又將大手毫不留情地伸向本為假日的周六，國慶，中秋等。節假日也嚴重“縮水”，表面上打著(zhù)“雙減”的幌子，實(shí)則像個(gè)吝嗇鬼，在生活中撿著(zhù)時(shí)間的碎片。
于是乎，迎接我們的依舊是早晨6點(diǎn)多的太陽(yáng)，晚上總是在月光陪伴的寒風(fēng)中帶著(zhù)一身疲憊回到家中，人們盡情將歡樂(lè )揮灑在周六溫柔的光陰時(shí)，我們只能陷入繁重的學(xué)業(yè)之中，唯一的周日也被一周的作業(yè)占據，打球，散步等通通化為泡影�！拔腋杏X(jué)雙減并沒(méi)有減輕我家孩子的負擔，他好像更忙了……”這是某新聞公眾號上一位家長(cháng)采訪(fǎng)時(shí)之言。是啊，仔細想想，所謂”雙減”還不是敗給一些學(xué)校以學(xué)業(yè)為重的方針，所謂”課后服務(wù)作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)”那終歸成為“雙撿”的犧牲品。
而另”一撿‘’，撿的是人情，繁多的校外培訓班雖然被叫停了，但當面臨升學(xué)這只巨大的攔路虎，家長(cháng)們開(kāi)始八仙過(guò)海，各顯神通，托關(guān)系，找親朋，這一張張通行證沖破雙減嚴禁校外培訓的禁錮，又造就了刷臉靠人情，拼爹拼媽上私教，讓私教遍地開(kāi)花的局面。
國家提倡雙減，本是好事，可現實(shí)卻跟想象的.不一樣。那么，怎么才能做到雙減呢？治病要治根，歸根結底是學(xué)生自身出了問(wèn)題，相信“孟母三遷”的故事大家一定耳熟能詳，孟子家受周邊環(huán)境的變化，思想，思維也跟著(zhù)變化，最后孟母將家遷到學(xué)堂旁，孟子的思想才進(jìn)入正軌。同理，學(xué)生的思想也會(huì )受周邊環(huán)境的影響，學(xué)習態(tài)度也會(huì )因此受影響，上課不專(zhuān)心，課上不理解，作業(yè)的效率就會(huì )降低，花費在功課上的時(shí)間也會(huì )越長(cháng)，勢必影響到總體成績(jì)。一些家長(cháng)必會(huì )焦慮，開(kāi)始為孩子尋找補習班，只要沒(méi)找到問(wèn)題的根源，將會(huì )惡性循環(huán)，這才逼得國家著(zhù)手改革，可在學(xué)業(yè)成績(jì)和升學(xué)等壓力下毫無(wú)作用。所以，我們必須尋找自身原因，而非盲目地做些跟風(fēng)的事，造就今天的局面。
“雙減”在“雙撿”大手操控下收效甚微，身為學(xué)生的一員，我真心希望大家從自身尋找原因，讓“雙減“”成為現實(shí)！
雙減在行動(dòng)主題征文 篇4
“叮鈴鈴”放學(xué)的鈴聲飄滿(mǎn)整個(gè)校園，我正襟危坐，班級里的氣氛一片肅靜。
老師轉身在黑板上寫(xiě)下幾個(gè)白字：周末作業(yè)一張試卷。然后喊了聲：“下課！”我愣了幾秒鐘，看著(zhù)那幾個(gè)簡(jiǎn)潔的黑板字，有點(diǎn)難以置信，我趕緊翻開(kāi)試卷，正常題量，這時(shí)班級中早已響起幾聲歡呼。
我心中自然是無(wú)比雀躍，但更多的是震驚和疑惑，就好比意外發(fā)現銀行賬戶(hù)多了一大筆錢(qián)。按照平常的情況，這份試卷只是作業(yè)的冰山一角，這，可不符合老師的常規習慣：動(dòng)不動(dòng)就送一份“作業(yè)大禮包”，美其名曰“作業(yè)很少”。
一路百思不得其解，帶著(zhù)個(gè)大問(wèn)號回家，直到父親跟我提起“雙減政策”，我才恍然大悟，原來(lái)是它推翻了應試教育背景下“作業(yè)大山”對我們殘酷的.“壓迫統治”。我仿佛看見(jiàn)了周末隱隱約約的美好時(shí)光。
“風(fēng)卷殘云暮雪晴，江煙洗盡柳條輕�！庇捎跀盗看蟠鬁p少，我三下五除二便消滅了全部的周末作業(yè)，伸了個(gè)懶腰，發(fā)出愜意的聲響，真的，從未感覺(jué)如此輕松，好似一下從十八層地獄升到了那天堂仙境，我不禁哼起歌兒，那個(gè)曾經(jīng)被作業(yè)糟蹋蹂躪得體無(wú)完膚的我，已不復存在。
但輕松背后的巨大漏洞，是我所未能察覺(jué)的。每天當我完成作業(yè)后，就立馬投入了小說(shuō)世界。刷題，不存在！鉆研，沒(méi)得說(shuō)！我就像一只羽翼未滿(mǎn)的雛鳥(niǎo)，感受到飛翔的樂(lè )趣，卻未警惕暗處的天敵。
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走�？荚嚭芸炀驮谘矍�，我忽然驚醒：有太多太多的知識點(diǎn)在我腦海中未曾留下一絲痕跡，二次函數、圓的性質(zhì)，全都是一知半解。霎然間，一座萬(wàn)仞山岳矗立在我眼前，等我去翻越。別人用飛機，用越野車(chē)，而我只能用雙腿去丈量。
在奮斗的年紀，選擇了安逸，必然的，他人莊稼豐收，我田里只能是雜草叢生。我醒了過(guò)來(lái)，當頭一棒砸出了失意與覺(jué)醒：有付出才會(huì )有收獲，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”的人是不會(huì )釣到大魚(yú)的。
“雙減”減了學(xué)生的負擔，但成績(jì)與付出卻是成正比的，自始至終，笑到最后的都是那些自律的人。你松懈，而別人咬緊牙關(guān)，差距在日積月累中漸漸拉大，最終望塵莫及。
我知道了，在“雙減”潮流中，自律者勝，自律者強。選擇安逸的人，只能被掃到時(shí)代邊緣，成為微不足道的塵埃，成為諸葛亮口中“悲守窮廬，將復何及”的一類(lèi)人。自律，方能自強。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇5
真是太棒了！
烏云被燦爛的金光驅散，灰的云與明晃晃的陽(yáng)光交織、雜揉，形成一片混沌的陰影；藍得通透的天空中蕩漾著(zhù)的一顆太陽(yáng)，曬得我迷迷糊糊。
疾馳的汽車(chē)急沖沖剎住了腳跟。在母親緩緩流過(guò)的話(huà)語(yǔ)中，靠在車(chē)窗邊郁悶地曬著(zhù)太陽(yáng)的我一下子被打了雞血："什么？英語(yǔ)培訓班停課了？"小小的魚(yú)兒在我心里跳動(dòng)，好像奮力一躍，就能通過(guò)我的喉嚨沖出去，賣(mài)弄般地顯示出我的喜悅。"是啊，雙減政策剛剛發(fā)布，禁止在校外培訓學(xué)科類(lèi)的課程。這下可怎么辦吶……”母親說(shuō)著(zhù)，臉上罩著(zhù)幾縷擔心與憂(yōu)愁。
而我哪顧得上這些，只知道沒(méi)了補習班的周未會(huì )是多么快樂(lè )。
我開(kāi)始盤(pán)算著(zhù)周末玩什么、去哪里玩。這種有些膨脹且蠢蠢欲動(dòng)的想法在我的大腦中滋滋生長(cháng)，在我恍恍惚惚的`情況下腐蝕了腦細胞，并且引進(jìn)了一些腫瘤兄弟，住進(jìn)官中喝酒享福。
久而久之，我可就一點(diǎn)兒福都沒(méi)有了。
我渾身上下流動(dòng)著(zhù)懶惰的血液，頭腦不能像向往常一樣靈活旋轉，解出很多題目。一時(shí)間，我渾身上下的每一個(gè)毛孔都貪婪地張大嘴巴呼吸。
整個(gè)人都缺水。真奇怪，這種占據我身體百分之七十的物質(zhì)好像轉瞬之間就消失了。
我急忙吞下一杯水，然后戰戰兢兢地回到有些陌生的書(shū)桌前坐下，出神地望著(zhù)那塊白得反光的桌板。
暖陽(yáng)霎時(shí)照進(jìn)了房間，洗著(zhù)窗子，流過(guò)桌面，映著(zhù)我年輕飽滿(mǎn)的臉上，八月的風(fēng)和著(zhù)陽(yáng)光，拂過(guò)身子，竟帶著(zhù)一絲清涼。
我不知哪來(lái)的信心，竟然沖動(dòng)地提起筆，抓過(guò)一張陌生的卷子，埋頭就寫(xiě)了起來(lái)。黑筆與白紙的碰撞，帶著(zhù)溫溫的熱和點(diǎn)點(diǎn)的光。寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，大腦好像突然開(kāi)竅，柔和的橙光沖洗了一切以往的昏暗。
真是太棒了！
陽(yáng)光下的我迷迷糊糊地站起來(lái)，迷迷糊糊地舒展身體，任暖陽(yáng)一直漾進(jìn)我心里。
雙減，減的是學(xué)習任務(wù)和學(xué)習壓力，不減的是對學(xué)習的熱愛(ài)和自主學(xué)習的動(dòng)力。
路要自己一步步走，苦要自己一口口吃，只有抽筋扒皮才能脫胎換骨，除此之外，沒(méi)有捷徑。
也只有一份熱愛(ài)和動(dòng)力，才能讓你在“雙減”中閃閃發(fā)光。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇6
“窮則變，變則通，通則久”，古往今來(lái)，變是不變的社會(huì )規則�！半p減”政策的落地，無(wú)疑是教育界的一次大變革。雙減政策為青少年健康成長(cháng)提供了極大的幫助。隨著(zhù)“雙減”政策的實(shí)施，學(xué)生上下學(xué)的時(shí)間發(fā)生了改變。六點(diǎn)鐘的街道上，看不見(jiàn)學(xué)生吃著(zhù)早點(diǎn)匆忙趕往學(xué)校的身影，十點(diǎn)鐘的昏暗路燈下，也不見(jiàn)學(xué)生睡意盎然的面容。據許多學(xué)生反饋，上下學(xué)時(shí)間的調整，稱(chēng)得上是“雙減”的一大福利。從前的學(xué)生，為了完成作業(yè)，不得不半夜入睡。而如今，學(xué)生的作業(yè)負擔減少了，每晚安穩可以地熟睡。對正在長(cháng)身體的青少年來(lái)說(shuō)，充足的睡眠是非常重要的。
沒(méi)有了頻繁的考試，沒(méi)有了數不清的作業(yè)，也沒(méi)有令人厭煩的補習班。這曾是多少學(xué)子的夢(mèng)想。如今，在“雙減”政策下都逐一實(shí)現了，可對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，真的是一件好事嗎？課堂少了嚴肅的氛圍，老師授課，學(xué)生們邊玩邊學(xué)，在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)出校園，日子一天天過(guò)去，家長(cháng)們卻愈發(fā)地焦慮。學(xué)生在課堂上學(xué)到的內容少了作業(yè)的鞏固，過(guò)不了多久就遺忘。表面上輕松的學(xué)習，可經(jīng)期中期未的檢測后，問(wèn)題便頻頻暴露�？粗�(zhù)試卷上鮮紅的叉叉，家長(cháng)立刻手忙腳亂，開(kāi)始對孩子進(jìn)行輔導，僅管少了校外培訓機構，家長(cháng)也費盡心思讓孩子多學(xué)一點(diǎn)知識，想讓孩子上個(gè)好大學(xué)。每個(gè)家庭都希望家里有個(gè)大學(xué)生，可國家不需要如此多的知識分子。有句話(huà)說(shuō)得深得人心：“雙減”政策，首先減去的是不負責的家長(cháng)。的確如此，被“雙減”政策所淹沒(méi)的，是不負責的家長(cháng)與其孩子。
“雙減”的浪潮一波又一波，沒(méi)有了強制性的作業(yè)，有的學(xué)生被輕松學(xué)習的表象迷惑，便放松了自己�？捎械�'學(xué)生自律性極強，在校認真聽(tīng)講，在家自主鉆研，廣泛涉獵，培養了良好的自學(xué)能力。擁有自學(xué)能力的人，可以更快接受新事物，走近社會(huì )后，也可以更好地適應社會(huì )，奉獻社會(huì )。這正是國家所需要的真正人才，因此，“雙減”政策淹沒(méi)的第二批，是沒(méi)有自覺(jué)性的學(xué)生。
但“雙減”政策的實(shí)施，并不是我們追夢(mèng)路上的絆腳石，它激勵著(zhù)我們自主學(xué)習，自主鉆研在追夢(mèng)的途中遇見(jiàn)更好的自己。
“雙減”伴隨著(zhù)我們今后的學(xué)習生涯，在充滿(mǎn)競爭的大環(huán)境中，我們必將高聲喊出：“未來(lái)，請你來(lái)！”
雙減在行動(dòng)主題征文 篇7
時(shí)代浪花翻涌，考場(chǎng)內沙沙作響的書(shū)寫(xiě)，考場(chǎng)外社會(huì )各界的熱議，凝聚著(zhù)這樣的共識：身逢盛世，當不負盛世。作為有志青年，肩上扛著(zhù)義務(wù)教育作業(yè)和校外培訓的擔子，何不是盛世負了我？從來(lái)如此，便對么？
放眼今昔，“雙減”政策正式落地。
“雙減”無(wú)非不是減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和減除學(xué)科類(lèi)培訓機構。當此偶入耳中，便入心底，相信大家的感受與我軒輊不分“雙減”帶來(lái)最多的，是輕松。
新學(xué)期的簾幕輕輕拉開(kāi)，擠入被里三層，外三層包裹著(zhù)的墻上，是一張嶄新的課程表。一天就七節課？”“每天都有課外服務(wù)？”“體育課似乎多了！”……班里沸騰的'是學(xué)生的暢快，在每位同學(xué)的臉上，不難發(fā)現他們含蓄的喜悅。
夏月的陽(yáng)光播撒而下，躁熱充斥著(zhù)教室的每一個(gè)角底。憶往者，我們或許還為“還有兩節”在臉上添上幾分不快。而現在我們正享受著(zhù)最后一節的時(shí)光，指針躍過(guò)，輕松而又充實(shí)，充實(shí)著(zhù)內心、向往。我們不再看見(jiàn)難滿(mǎn)山的作業(yè)，不再聽(tīng)見(jiàn)凌晨的滴答的鐘響，多出來(lái)的時(shí)間為閱讀和拓展創(chuàng )建了充裕的場(chǎng)所，打下了根結盤(pán)古的基礎�？烧嬲ゾ婉W住這雙減余下的意義，是否又寥寥無(wú)幾呢？
在“雙減”的照料下，一周三節體育課，操場(chǎng)上一個(gè)個(gè)奔馳的身影，無(wú)不詳溢著(zhù)輕松。想必這輕松的最根本目的，是對那些因學(xué)習壓力而患得患失甚至抑郁的學(xué)生最大的關(guān)懷。
一日再次凝眸指針，我心頭猛地一顫，雙減”似乎也給我帶來(lái)了焦慮。
失去了嚴格的教育和需求，固然輕松，可心里總覺(jué)得缺點(diǎn)什么。是的，在“雙減”下我們掙脫了負擔的枷鎖而把“得”當成了終點(diǎn)，耽于已有而不思進(jìn)取，多了時(shí)間卻少了以往敢于奮斗的汗水，那么“得”這一終點(diǎn)豈不是“失”的起點(diǎn)？
太陽(yáng)漸漸西沉，天邊的晚霞也逐漸消散，只殘留些黯淡的色彩。我深思，“雙減”到底是否為得失兼并？也許，在“雙減”政策下，招若能在失的慘痛中探尋治病的藥方，那“失”這一終點(diǎn)亦是“得”的起點(diǎn)。在我看來(lái)，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求！我們不能沉浸在反有的光輝。而是要做趕路人，不負使命，不負韶華，用陽(yáng)光照亮心中方向，用力量推向腳下進(jìn)程，決不向雙減屈服。
雙減”已落實(shí)，不如看淡得失本身，得之坦然然，失之泰然，走好當下路。愿我輩少年趁“雙減”時(shí)代瑞懷理想，秉奮之旗識，書(shū)盛世之華章！
雙減在行動(dòng)主題征文 篇8
最近，教育局發(fā)布了“雙減”政策。這個(gè)政策是有什么用的，好在哪里？有什么改變？那么就讓我給大家了解一下吧！
在政策推行以前，我在周末總是在教學(xué)點(diǎn)之間來(lái)回奔波，根本沒(méi)有時(shí)間休息，更別說(shuō)運動(dòng)了！每次趕完“飛機”以后，我回到家里總是精疲力竭的。但是，在“雙減”政策發(fā)布后，我每天的生活都發(fā)生了很大的變化——在周末，我不再來(lái)回奔波了，現在課外的補習班都轉到工作日，而且都是線(xiàn)上的了。這讓我有更多的時(shí)間放松，做一些我沒(méi)有時(shí)間做的.事情。在線(xiàn)上上課時(shí)，我也可以與老師進(jìn)行互動(dòng)，不用像以前一樣——“上課兩小時(shí)，來(lái)回四小時(shí)”。
在學(xué)校里，一切也有了變化，在第二節課結束以后，我們會(huì )有一個(gè)30分鐘的大休息，我們會(huì )做眼保健操、桌操和室內操。在吃好午飯后的12：10，我們會(huì )進(jìn)行半小時(shí)的午休，這可以讓我們有更多的精力來(lái)上下午的課。在下午的三節課結束以后，還有專(zhuān)門(mén)的作業(yè)課！哈哈，每天都能在學(xué)校里完成作業(yè)，真是太開(kāi)心了！
實(shí)施了這個(gè)政策后，我的壓力確實(shí)小了很多！感謝國家！
雙減在行動(dòng)主題征文 篇9
最近實(shí)行了“雙減政策”，目的是減輕我們學(xué)生和家長(cháng)的負擔。
從暑假中旬開(kāi)始，就有些在職教師開(kāi)始停課了。其中，我的`英語(yǔ)老師也因為這個(gè)政策宣布停課了，如果英語(yǔ)不停的話(huà)，我就要把《新概念1》學(xué)完了，偏偏在這個(gè)節骨眼兒上，其他地方也沒(méi)有相同進(jìn)度的班級，我只能被迫“休學(xué)”了，真是討厭！所以說(shuō)，我從一開(kāi)始就不喜歡“雙減”。
再到開(kāi)學(xué)，說(shuō)實(shí)話(huà)也真沒(méi)什么大變化。反而因為臨近畢業(yè)季，我們更加忙碌了。作業(yè)，不減反增，只是在學(xué)校做的多了，回家少了。四科老師“搶”著(zhù)時(shí)間講作業(yè)，并要求在規定時(shí)間內寫(xiě)完，好不煩惱！留回家的作業(yè)是少了，但還有主課類(lèi)的學(xué)習在等著(zhù)。放在平時(shí)，是早上上到中午，現在就是下午上到晚上了。而且，晚上一回到家就已經(jīng)很晚了，直接倒頭就睡了，也時(shí)間沒(méi)完成課余作業(yè)。晚上上課會(huì )得我昏昏欲睡,精神不振。從而間接引影響第二天的學(xué)習質(zhì)量，形成一個(gè)惡性尋循環(huán)。所以，“雙減”對于我的生活，目前來(lái)說(shuō)的壓力是絲毫未減。比起這個(gè)所謂的“雙減政策”，還是之前的生活更輕松一些，更自在一些，現在反而感覺(jué)生活的節奏亂了。
我覺(jué)得，肯定也有很多學(xué)生與我經(jīng)歷相同，看來(lái)我還是需要時(shí)間去適應。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇10
時(shí)間過(guò)得真快呀!一轉眼，新的學(xué)期便開(kāi)始了。我們迎來(lái)了快樂(lè )的“雙減”生活。
以前，每個(gè)周末我都要上輔導班，而且做作業(yè)時(shí)總是磨磨蹭蹭，總會(huì )把當天的作業(yè)拖到第二天再做，真是讓我很煩惱，不知怎么合理地安排時(shí)間，媽媽也會(huì )因為我寫(xiě)作業(yè)墨跡而常常生氣�，F在，自從實(shí)行了“雙減”之后，我感到特別的輕松。每到最后兩節課的時(shí)候，同學(xué)們就會(huì )進(jìn)入那令人快樂(lè )的“雙減”生活，只見(jiàn)大家急匆匆地準備好老師布置的'作業(yè)，專(zhuān)心致志地寫(xiě)起來(lái)，就連喜歡說(shuō)話(huà)的同學(xué)也會(huì )安安靜靜地寫(xiě)起作業(yè)，使班里變得鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖“刷刷刷”的響聲。就這樣，時(shí)間一分一秒地走了過(guò)去�！岸ｂ忊彙�，放學(xué)的鈴聲響了，同學(xué)們輕輕松松地寫(xiě)完了作業(yè)，背起書(shū)包高高興興地走出了校園。
每次我一見(jiàn)到媽媽?zhuān)蜁?huì )迫不及待地告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)以趯W(xué)校里已經(jīng)把所有的作業(yè)寫(xiě)完了!”媽媽聽(tīng)了總會(huì )對我贊不絕口：“你的速度變得快多了!”我在心里下定決心：以后要使自己的速度變得更快。這樣，媽媽也不會(huì )經(jīng)常生氣了，我還可以利用剩余的時(shí)間和媽媽打羽毛球了。
啊!我真喜歡“雙減”生活。因為它給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )和方便!還使我知道應該怎樣合理安排時(shí)間呢!
雙減在行動(dòng)主題征文 篇11
雙減政策主要針對的是義務(wù)教育階段的學(xué)生，一減是減少校內作業(yè)，二減是減少校外補課。
雙減政策實(shí)施后中小學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)長(cháng)都縮減了，學(xué)生做作業(yè)不用做到很晚，可以有個(gè)充足的睡眠，有利于第二天的學(xué)習，也有利于學(xué)生的身體健康成長(cháng)。之前因為高強度的學(xué)習，學(xué)生不是在補課就是在補課的路上。天天圍繞著(zhù)考試學(xué)，直接的后果就是學(xué)生厭學(xué)，嚴重影響了學(xué)生的.身心健康。雙減之后，家長(cháng)和孩子在休息日可以一起出去玩玩，運動(dòng)運動(dòng)，不僅可以增強一家人的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)一家人的情感交流。
雙減拉下急剎車(chē)后體育、藝術(shù)特別是關(guān)注孩子人格成長(cháng)、社會(huì )交往的課程明顯提高了比重。教育研究的結果越來(lái)越深入地證明了這一點(diǎn)，就是影響一個(gè)人成年時(shí)候的社會(huì )成就和經(jīng)濟收入的主要因素，不是他中小學(xué)時(shí)候的考試分數，而是他的社會(huì )情感能力，比如外向性、合作性、責任感等等。其實(shí)我們的獨木橋已經(jīng)變成了立交橋，家長(cháng)要有更大的寬容心，更大的格局和視野，發(fā)現孩子的特殊的稟賦，并且把它激發(fā)出來(lái)，讓孩子形成自己的個(gè)性。家長(cháng)應該勇敢地把孩子的快樂(lè )童年還給孩子。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇12
最近被討論最多的話(huà)題就是教育部頒布的“雙減”政策了，我也聽(tīng)爸爸媽媽在家里議論，知道這個(gè)政策與我們學(xué)生息息相關(guān)。
所謂“雙減”，一是減輕校內作業(yè)負擔，二是減輕校外培訓負擔。媽媽說(shuō)：“以后的周末和寒暑假都不會(huì )有學(xué)科類(lèi)的培訓班了�！比绻钦娴�，我心里還挺高興，周末就不用去上那些學(xué)科類(lèi)培訓班了，比如作文、英語(yǔ)和數學(xué)。因為這些在學(xué)校已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)學(xué)習，課間十分鐘我們也基本在教室看書(shū)，不能出去打鬧，都沒(méi)有時(shí)間跟小伙伴玩，我已經(jīng)很累了。我最討厭的.文化培訓班就是奧數，因為它很難�，F在沒(méi)有了文化培訓班，我的假期就可以有更多時(shí)間做自己喜歡的事，可以上自己喜歡的舞蹈課和畫(huà)畫(huà)課，還有空余時(shí)間休息。但是聽(tīng)說(shuō)文化培訓班周一到周五放學(xué)之后還是可以開(kāi)放，我就有點(diǎn)擔心了，如果放學(xué)后，媽媽再讓我去培訓班上課，那就太累了，希望媽媽沒(méi)有這個(gè)想法，否則我的書(shū)包只會(huì )越來(lái)越重，眼鏡片也會(huì )越來(lái)越厚。
你們喜歡這樣的“雙減”政策嗎?覺(jué)得它是好是壞呢?
“雙減”來(lái)了，怎么辦?
雙減在行動(dòng)主題征文 篇13
雙減”對我們而言還只是一個(gè)抽象的概念，卻已經(jīng)真真實(shí)實(shí)地走近我們了。
近日，各地都行動(dòng)起來(lái)，堅持家校聯(lián)動(dòng)，落實(shí)“雙減”政策。同學(xué)們，你們是不是十分開(kāi)心呢?既不用周末早早起床，東奔西跑地去趕各式各樣的課外培訓班，也不用每天回家就拼命地埋頭于作業(yè)堆里，直到深夜。爸爸媽媽們更不用再為巨額的課外補習費用而忙忙碌碌，為雞飛狗跳的家庭作業(yè)時(shí)光而抓狂不已。
看似皆大歡喜的結局，背后，我卻聽(tīng)到了另一種聲音，那是警鐘的聲音。我認為，無(wú)論是課外班的減少還是作業(yè)量的減少，其實(shí)都是為了培養大家主動(dòng)學(xué)習的好習慣，“雙減”政策的實(shí)施其實(shí)在向我們透露一個(gè)重要的信息：比起被動(dòng)的“填鴨”式教育，我們更需要主動(dòng)學(xué)習的人才。
要想自己學(xué)習更好，必須要有明確的目標、有序的'計劃、良好的習慣和強健的體魄。所以我認為我們要自主地做好課前預習、課后復習，抓住每一個(gè)錯題，不一味依賴(lài)于其他的教輔資料、家長(cháng)、培訓班。善于總結和掌握好學(xué)習秘訣，這才是“雙減”政策下比起瘋狂刷題、花錢(qián)補課更行之有效的學(xué)習出路。
總而言之，面對“雙減”，我們更要明確自己的追求，善于要求自己。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇14
減了，減了，孩子初三了，壓力也應該不會(huì )那么大了吧，因為作業(yè)負擔少了很多。國家真是人性化。
寒來(lái)暑往，多少個(gè)清寒的大早晨和風(fēng)涼的夜晚，我送孩子上下學(xué)，接過(guò)她千斤重的書(shū)包，看著(zhù)她睡意未消或充滿(mǎn)疲憊的臉，心疼之余也清楚學(xué)習就是如此，得吃苦，不然怎么考高中、考大學(xué)呢?我天天想盡法子給她買(mǎi)好吃的，穿好睡好，只想讓她多讀幾個(gè)字進(jìn)去，但聽(tīng)著(zhù)她的.抱怨，總覺(jué)得我們做父母的不理解她，也不好再貼著(zhù)她耳根子說(shuō)。
直到我看到了手機上刷屏的“雙減”政策，真心替孩子感到高興，這是屬于他們的春天。不過(guò)沒(méi)法補課了，這個(gè)暑假的補課計劃又泡湯了。她本來(lái)理科就不好，一個(gè)暑假過(guò)去面對更難的知識會(huì )不會(huì )跟不上呀?真令人犯愁。她同學(xué)媽媽花了大手筆，給自家孩子在網(wǎng)上報了一對一補習，她卻像是一點(diǎn)兒都不急，只想著(zhù)放松。
一個(gè)星期下來(lái)，她還是滿(mǎn)臉疲憊，問(wèn)她不是雙減嗎，怎么還這樣?她說(shuō)單科不多，加起來(lái)也不差多少，又有了個(gè)化學(xué)，看來(lái)“雙減”跟初三沒(méi)多大關(guān)系。
其實(shí)政策無(wú)論是什么都沒(méi)關(guān)系，只要她肯學(xué)，能考上高中就行。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇15
開(kāi)學(xué)啦！但這個(gè)學(xué)期可跟別的學(xué)期不一樣，因為這個(gè)學(xué)期“雙減”了。
可能還有一些人不知道什么是“雙減”吧！“雙減”其實(shí)就是全面減少作業(yè)量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生負擔。這下子我周末就可以去戶(hù)外運動(dòng)了！
開(kāi)學(xué)的第一周很快，只上了三天學(xué)，就到了周末。
終于放假了，我飛快地奔向了漢城湖公園，雖然天陰沉沉的，可是我的心里非常的愜意。不知不覺(jué)，漢城湖就到了�？墒莿倎�(lái)到公園中間的賽艇俱樂(lè )部這，天就下起了小雨，本來(lái)是想劃皮劃艇玩耍的，這下失算了。
濛濛的細雨飄灑在我的臉龐，忽然之間，感覺(jué)也是蠻舒服的，算了，我還是欣賞下雨中的美景吧，站在觀(guān)景臺上，眺望著(zhù)湖對岸那一望無(wú)際的樹(shù)木，感覺(jué)真像一片綠油油的大森林。
沿著(zhù)紅色的步行道繼續往出走，就來(lái)到了水磨廣場(chǎng)，這里因為有一個(gè)很大的水磨而得名。因為有雨，這里不同于往日，也正好讓我能靜下心來(lái)仔細的看看古代的'水磨。
走過(guò)廣場(chǎng)，繼續沿著(zhù)湖邊的步行道向出口走去，兩邊各式各樣的花草樹(shù)木映入了眼簾，這中間卻冒出了一些奇怪的綠色方塊，走進(jìn)一看，才發(fā)現原來(lái)是園丁在上面鋪上了草，把它們偽裝成了一個(gè)個(gè)草叢。不過(guò)在我看來(lái)，還是讓這些花草樹(shù)木自然生長(cháng)更好。那些人工修修剪剪的，雖然很美觀(guān)，但是感覺(jué)還是失去了草木原有的活力。
“雙減”后的第一個(gè)周末，伴隨著(zhù)這場(chǎng)小雨，洗去了我心中原有的煩躁，雖然這周末沒(méi)有完成我計劃中的玩樂(lè )，但是有美景陪伴的周末，我想做夢(mèng)也會(huì )笑醒吧！
雙減在行動(dòng)主題征文 篇16
“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)和校外培訓負擔。但是否是所有“負擔”都需要減去呢？
顯然不是。就比如這次的月考就被“減”去了。但其實(shí)一個(gè)學(xué)期一共就四次大型考試，把月考減去了，就只剩兩次了。我個(gè)人認為這是并不合理的——一、定期考試可以提高我們的危機意識，也從一方面督促我們復習，對知識的鞏固起著(zhù)重大的作用；二、有兩門(mén)新學(xué)科的`加入，我們需要多適應、早適應考卷的答題形式和出題格式，而不是過(guò)了半個(gè)學(xué)期才知道應該怎么學(xué)習這兩門(mén)學(xué)科；三、減去為數不多的考試，給我們提供了很多閑暇時(shí)間，但處于這個(gè)年齡階段，我們正是缺乏自控力的時(shí)候，反而對成績(jì)提高有了阻力；四、我們需要定期對自己現階段的成績(jì)和排名有個(gè)認知，而這“定期”如果只是半學(xué)期一次，未免有點(diǎn)太久了。
綜上所述，我認為月考并不會(huì )給我們帶來(lái)壓力，相反會(huì )促進(jìn)我們的學(xué)習，提高我們學(xué)習的機積性，所以月考本身不應被“減”去。也有其它不應減的因素，比如課外的輔導。如果學(xué)生是真的需要并自愿學(xué)習，它只會(huì )對學(xué)生有好處。當然，這點(diǎn)因人而異，畢章確實(shí)存在一些時(shí)間安排不合理的課程，但也僅是少數。
所以，我個(gè)人認為“雙減”要減去應減的，保留不應減的，而不修是把所有“負擔”都減去，因為有些“負擔”其實(shí)并不是負擔。
國家提出這個(gè)政策的初心是好的，地方的執行也是積極的，只是不是所有的東西都應減去。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇17
剛聽(tīng)到“雙減”這條消息后，肯定是高興的。因為作業(yè)在學(xué)校就可以全部做完，回家就可以有更多的娛樂(lè )時(shí)間。雙休日也不用上課外補習班。我也終于有周末了，而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了，課程的難度并不會(huì )變簡(jiǎn)單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì)，每份作業(yè)還是要認真完成。校內學(xué)習的質(zhì)量更為重要。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)我對課外補習課時(shí)間移動(dòng)的看法。相信國家也一定是為了讓我們有更多的休息時(shí)間才這么安排的�？墒俏也幻靼�，既然“雙減”了，為什么不一刀切，雙休日不能上，但平日卻還可以�，F在開(kāi)學(xué)了，回家已經(jīng)很累，課都調整到平日，立刻再上的話(huà)，聽(tīng)課的效率肯定會(huì )變低。而且學(xué)校里有很多興趣班，時(shí)間也容易沖突。
今天課上，賈老師也問(wèn)了我們：你們對于“雙減”的'看法是怎樣的呢？感覺(jué)變化大嗎？部分同學(xué)認為無(wú)所謂。因為該上的課還是得上。我認為對我還是有變化的，因為以前周末都很忙，現在突然空下來(lái)，我會(huì )有點(diǎn)不適應。還有我也很擔心，很多課改成線(xiàn)上了，我的近視度數會(huì )不會(huì )加深。
作為學(xué)生，我希望“雙減”政策能夠有效的執行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補習語(yǔ)數外。讓我們有更多的時(shí)間去學(xué)習我們感興趣的課程，有個(gè)愉快美好的童年。
以上就是我對“雙減”政策的看法。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇18
“雙減”成了近期最熱門(mén)的話(huà)題，這是教育行業(yè)的改革�？蛇@一政策的出臺卻讓許多人惶惶不安，他們生怕孩子成績(jì)下滑，憂(yōu)心忡忡：孩子課外時(shí)間那么多，可以做什么?難道就這么把時(shí)間浪費了嗎?我媽每天都會(huì )在家念叨好幾遍，但我想說(shuō)，這是對“雙減”政策的誤解，不信來(lái)看我的故事吧。
今年暑假，爸媽給我報了作文提升班、奧數拓展班、新概念英語(yǔ)班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門(mén)，導致我七月份不是在補習班上課，就是在去補習班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的，就連睡覺(jué)都夢(mèng)見(jiàn)自己在寫(xiě)作文。
高強度的學(xué)習，使我的身體開(kāi)始了反綠色抗，出現了失眠、感冒等癥狀，去醫院就診，又是檢測核酸，又是排隊、掛號、就診、繳費、等待……整整一天就這么在醫院中度過(guò)，把一大家子折騰的不輕。醫生叮囑：保證充足的睡眠、勞逸結合、適當運動(dòng)、減少壓力。
“雙減”政策的出臺，在校內可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習“主戰場(chǎng)”回歸校園，提高學(xué)生自主學(xué)習的`能力，讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓班，可以減輕家長(cháng)沉重的經(jīng)濟負擔。另外，對于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴把關(guān)，能夠保障家長(cháng)和孩子的經(jīng)濟利益、人身權益。
“雙減”政策就是好!
雙減在行動(dòng)主題征文 篇19
減了，雙減政策下來(lái)了，我孩子的功課可怎么辦呢?
七月份時(shí)，國家發(fā)布了新的教育政策，這下好了，校外的所有培訓機構都停了。僅僅幾天，我們家小寶就不能繼續補課了。又剛好是暑假，本來(lái)能早起上課的她，現在一覺(jué)睡到八九點(diǎn)，怎么喊都喊不醒。不僅如此，這課上到一半說(shuō)不教就不教了，這叫什么事兒呢!
看著(zhù)小寶剛激發(fā)起來(lái)的`學(xué)習動(dòng)力就這么一點(diǎn)一點(diǎn)消亡了，做母親的心里真是一點(diǎn)都不好受。我只好調動(dòng)了我的人際關(guān)系，去尋找有沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師或者還在營(yíng)業(yè)的培訓機構。qq、微信、電話(huà)真是一刻不停，一天問(wèn)上好幾遍�？梢磁嘤枡C構比較小，要么輔導老師經(jīng)驗不豐富，而且交的錢(qián)還多。要是請私人家教，一天就好幾千，這可把我給愁壞了。
某個(gè)星期天回娘家時(shí)，跟孩子外婆說(shuō)了這件事兒，她把我給批了一頓：“孩子都初三了，怎么還給她補課呢?考高中是自己的事兒，你幫她到現在就不錯了，接下來(lái)就看她自己了，偶爾督促一下就可以了�！甭�(tīng)了這番話(huà)，我又好好想了想，哎，可不是嘛，孩子都不急，我一個(gè)做母親的干著(zhù)急干嘛呢?學(xué)習還是得靠她自己。
后來(lái)補習班我也就放棄了尋找，而是找她好好談了談。孩子也懂事兒，挺理解我，自己開(kāi)始用功起來(lái)。多虧了這“雙減”政策，讓我意識到了這一點(diǎn)，不然盡操心了。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇20
天氣越來(lái)越熱，冰場(chǎng)上人頭攢動(dòng)。外面的熱氣氤氳，玻璃墻里面天寒冰封，很快玻璃上罩了一層迷蒙的水霧。我扒著(zhù)玻璃靜靜地打量著(zhù)場(chǎng)內的花滑運動(dòng)員。他們身姿如松，一個(gè)個(gè)漂亮瀟灑地旋轉著(zhù)跳躍著(zhù)，翩若驚鴻，矯若游龍，又好似月宮里的仙子，輕飛曼舞。
我不由得看癡了，猶豫后，我邁開(kāi)沉重的步伐，冰刀刺著(zhù)寒氣逼人的冰面，冰面滑溜溜的。我透過(guò)玻璃的反射看到自己那僵硬別扭的動(dòng)作，重重嘆了口氣，一種挫敗感涌上心頭。課余生活也不那么一帆風(fēng)順��！
“哎，小姑娘，我教你吧！”一個(gè)大姐姐身著(zhù)演出服，好似一個(gè)剛從天上下到凡塵的仙女。她向我走來(lái)，牽著(zhù)我的手慢慢向前滑。我左右腳交替蹬地，頭往前探，雙臂平伸，身子穩穩地前行。我練習著(zhù)動(dòng)作，腳下一道道淺淺的冰痕圓潤流暢。我望向身后，原來(lái)已經(jīng)滑了這么遠了，我心頭美滋滋的。我渾身輕飄飄的，仿佛自己與白云作伴。漸漸的，我起步速度快起來(lái)，耳邊是陣陣的涼風(fēng)，伴隨著(zhù)唰唰的'溜冰聲�；秀遍g，我又感覺(jué)自己像是征戰沙場(chǎng)的女將軍，身旁的人一個(gè)個(gè)被我超越，整個(gè)冰場(chǎng)是我的舞臺，聚光燈打在我身上，我翩翩起舞，手臂不自覺(jué)地張開(kāi)，腳下的節奏肆意而歡快。
在冰場(chǎng)上，我甩脫了學(xué)習的重負，在這一方天地中我們沒(méi)有煩惱，驅散眉間的愁云。暫且停下腳步，我感覺(jué)背上已經(jīng)生了薄薄的一層汗，但感覺(jué)舒暢極了。
為了真正的快樂(lè )，避免煩惱和腦力的過(guò)度緊張，我們或許都應該來(lái)一次酣暢淋漓的課余之旅。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇21
教育局發(fā)布了“雙減新政策，那“雙減”到底減了什么？我也不知道，有些人覺(jué)得“雙減”很好，有些人覺(jué)得沒(méi)變化，覺(jué)得“雙減”并不好。
我個(gè)人覺(jué)得“雙減”挺好的，因為沒(méi)有“雙減”的時(shí)候學(xué)校里作業(yè)很多很多，“雙減”之后學(xué)校里作業(yè)不但變少了，老師也不會(huì )把課后管理的時(shí)間用來(lái)上課，就讓我們寫(xiě)作業(yè)，學(xué)科類(lèi)的補習班也都在周一到周五完成，周末自由活動(dòng)的時(shí)間就會(huì )變多，不會(huì )因為作業(yè)太多不能好好休息，晚上睡覺(jué)的時(shí)間變少，奧數、英語(yǔ)等這些學(xué)科類(lèi)的補習班都在工作日完成，雙休日只有書(shū)法、美術(shù)這些補習班，上完后就可以干自己的事情了�！半p減”之后，家長(cháng)也有時(shí)間干自己的事，去安心工作，晚上回家就能好好休息，不用管我的`學(xué)習了。但也有些人覺(jué)得“雙減”不好，作業(yè)變得比以前更多了，課后管理時(shí)間變長(cháng)了，在學(xué)校會(huì )餓“死”，作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)事干，又不能早點(diǎn)回家。有些家長(cháng)也覺(jué)得“雙減”不好，覺(jué)得自己的孩子在學(xué)校里餓到了怎么辦？老師管那么多孩子，那自己的孩子會(huì )不會(huì )受不到關(guān)注。補習班在周一到周五上就忙上加忙，學(xué)校六點(diǎn)放學(xué)，六點(diǎn)半上補習班，八點(diǎn)半下課，回家還要寫(xiě)學(xué)校里的作業(yè)，又要很晚才能睡覺(jué)，休息不夠孩子就會(huì )沒(méi)精神。
“雙減”政策出來(lái)，爭議不少，變化不一，這里需要一個(gè)適應期。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇22
“雙減”政策落地后，同學(xué)們甭提多高興了!這不，開(kāi)學(xué)后第一個(gè)雙休日，我不但不用穿梭于各種煩人的補習班，而且可以跟爺爺去釣魚(yú)。真是個(gè)快樂(lè )的雙休日，真正屬于我們孩子的雙休日!
天還沒(méi)有亮，我和爺爺就急急忙忙地帶著(zhù)漁具，向河塘奔去。來(lái)到塘邊，我和爺爺做完一系列的準備工作：和魚(yú)餌，打窩子，裝魚(yú)線(xiàn)，魚(yú)釣，魚(yú)漂……忙了個(gè)不亦樂(lè )乎，原來(lái)釣魚(yú)也不是一件簡(jiǎn)單的事情，里邊有著(zhù)很深的學(xué)問(wèn)。天氣陰陰的，正是釣魚(yú)的好天氣。塘岸邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們大概在說(shuō)：“小朋友，今天一定能釣到一條大魚(yú)!”
我按照爺爺的指令，拋竿將魚(yú)線(xiàn)甩進(jìn)河塘里，靜靜地觀(guān)察著(zhù)平靜的水面上漂浮的魚(yú)漂，耐心地等待著(zhù)魚(yú)兒上釣。過(guò)了一會(huì )，浮漂動(dòng)了一下，我興奮地大叫起來(lái)：“我釣到魚(yú)了”可是，我把釣竿拉起來(lái)一看，大吃一驚，原來(lái)空空如也。爺爺說(shuō)：“釣魚(yú)是有學(xué)問(wèn)的，不能魚(yú)漂一動(dòng)就提竿，看見(jiàn)魚(yú)漂頂上來(lái)或者沉入水中才能提竿�！�
我并沒(méi)有在意爺爺的.話(huà)，不過(guò)，第二次我是認真的。眼看著(zhù)一條小魚(yú)朝這邊游過(guò)來(lái)，我又按捺不住心頭的喜悅，一下又提起了釣竿，可是又沒(méi)有成功。小魚(yú)咬釣時(shí)，我就沉不住氣了，沒(méi)有等小魚(yú)完全把釣子吞進(jìn)去就把魚(yú)竿提了起來(lái)。這時(shí)爺爺又說(shuō)：“釣魚(yú)不能急于求成，要耐心等待，要徒沉得住氣，魚(yú)兒總是先試探一下，并沒(méi)有真正上釣�！�
第三次，我按照爺爺說(shuō)的去做。我仔細看著(zhù)水面，耐心地等待著(zhù)。終于過(guò)了好久，一條魚(yú)游過(guò)來(lái)了，我沉住氣。有動(dòng)靜了，浮漂在水面上的部分一下一下地動(dòng)著(zhù)。當浮漂被貪吃的魚(yú)往下一拖時(shí)，我猛地往上一拉，太沉了，魚(yú)雖然不大，但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣，但它還是被我釣上來(lái)了。我得意洋洋地笑道：“誰(shuí)叫你這么貪婪，這就是后果!”
那天，我和爺爺釣了許多魚(yú)，這次釣魚(yú)，我明白了無(wú)論做什么事情，都要沉著(zhù)冷靜，要善于等待機會(huì )。
這是“雙減”生活后，最快樂(lè )的一天!
雙減在行動(dòng)主題征文 篇23
在聽(tīng)說(shuō)“雙減”政策將擠壓刷題，補課等“填鴉式”“倒灌式”“教育空間，點(diǎn)燃素質(zhì)教育之火時(shí)，媽媽在一旁皺起了眉頭：“不布置作業(yè)，不參加培訓，孩子能進(jìn)步嗎？”就這樣，我懵懵懂懂地進(jìn)入了“雙減”時(shí)代。
在這個(gè)寒假里，我切生體會(huì )到了前所未有的輕松與快樂(lè )，黑板上的寒假作業(yè)瘋狂”減肥”，燃起了我的運動(dòng)之火，媽媽的眉頭也舒展了開(kāi)來(lái)，燃起了我們的幸福之火；“雙減”洗滌了我時(shí)而蒙塵的心靈，種下了美好希望之火；“雙減”讓我的視野愈加開(kāi)闊，呈現出思維之火；“雙減”讓我了解了古詩(shī)詞的魅力，帶來(lái)了習慣之火……總而言之，“雙減”給我帶來(lái)了巨大明晰的益處。讓我的青春活出自我，綻放精彩，擁抱人生。
來(lái)了，來(lái)了，氣喘吁吁聲中，兩位年邁的老人來(lái)了，三名淘氣的小孩來(lái)了，一對“精神”的夫妻來(lái)了，他們都爬山來(lái)了。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)蔓延開(kāi)來(lái)……
人不見(jiàn)了，車(chē)不見(jiàn)了，樓不見(jiàn)了，只見(jiàn)腳下一片繁華……
近了，再近了，精神的笑臉，藏不住快樂(lè )與健康。汗珠一閃一閃，人們的.聊天聲，孩子的嘻笑，蓋住了鳥(niǎo)兒快樂(lè )的歌唱。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)回蕩山腰……
陽(yáng)光燦爛的微笑，照耀青嫩的小草，似乎張揚著(zhù)一種傳宗接代的驕傲。
藍天，白云，象山的樹(shù)木，伸得老高老高。河流，小溪，喝飽這兒的云霧，直奔云霄。
你追我趕，歡聲笑語(yǔ)響徹云霄……
汗珠一閃一閃，燦爛的微笑，指引上山的榮耀。
云山之巔，不知誰(shuí)幫迷路的紙巾找回了家，也不知誰(shuí)說(shuō)要感謝，“雙減”給他帶來(lái)了這次經(jīng)歷，讓他懂得想登高也要勞逸結合，只有這樣，才能得到成功之火。
雙減是減了作業(yè)，減了教輔，減了考試，但我們也要增鍛煉，增閱讀，增活動(dòng)。我相信，隨著(zhù)雙減的人力推行，被點(diǎn)燃的素質(zhì)教育火把，將越來(lái)越多，最終造炬成阻，發(fā)出璀璨光芒！
雙減在行動(dòng)主題征文 篇24
“你的內心總要有一處寧靜的圣地，可以隨時(shí)退避并在那里成為自己�！�
——題記
音樂(lè )，是我的秘密基地，是我精神棲息的地方，而小提琴便是我精神寄托的寓所，每當拿起小提琴時(shí)，那種輕松而又欣喜的感覺(jué)便散發(fā)于全身。
初識它時(shí)，便愛(ài)上了它。
記得小時(shí)候，母親總說(shuō)女孩子要學(xué)一種樂(lè )器，而樂(lè )器又有許多種，挑的讓人眼花繚亂，卻又不知那種好�？膳既婚g，在琴行看見(jiàn)墻面上長(cháng)得特殊的樂(lè )器，長(cháng)得像一顆葫蘆，是純木制作，有著(zhù)優(yōu)美的腰身，用手輕輕地拔動(dòng)它的四根琴弦，便發(fā)出美妙的聲音。我一眼便喜歡上了它，這就是它的魅力——小提琴。
后來(lái)慢慢理解它的韻味。
學(xué)習小提琴的路上有歡樂(lè )、有淚水。剛開(kāi)始學(xué)感覺(jué)有些枯燥，從每個(gè)音階開(kāi)始練，就像老人說(shuō)的在拉鋸，吱吱地練個(gè)不停，沒(méi)有什么好聽(tīng)的曲子，當我練小提琴時(shí)間久了以后，疲憊與無(wú)聊涌上了心頭，我愈發(fā)不想練了，有時(shí)故意拖長(cháng)時(shí)間，鉆到冼手間不出來(lái)。媽媽看出我的小伎倆，那天晚上帶我在小區散心，忽然，一陣悅耳的音樂(lè )傳了過(guò)來(lái)，這聲音我再熟悉不過(guò)，是小提琴，不知不覺(jué)中，我已跟隨著(zhù)樂(lè )聲來(lái)到了一個(gè)角落，發(fā)現是三位老奶奶正在演奏，他們雖然年紀大，但技術(shù)絲毫沒(méi)有退步，那琴的韻味更濃了，仿佛琴和人合為一體了，連老奶奶們都在堅持，我還有什么理由放棄呢？只有堅持，才能把事情做好。
如今，我已深刻了解它。
我記得第一次拉完整的曲子是“雪絨花”，那優(yōu)美的.旋律仿佛讓我體會(huì )到我在空中飄，我無(wú)比的興奮。從那以后，我更加努力地練習。經(jīng)過(guò)幾年的苦練，我已熟練地演奏好多名曲。特別是剛到初一時(shí)，我有幸加入了樂(lè )團。這讓我體會(huì )到了有特長(cháng)的好處，小提琴是樂(lè )團的一小部分，但和其它樂(lè )器合在一起，那聲音更動(dòng)聽(tīng)了，讓我忘卻了學(xué)習的疲憊，也讓我交到了好朋友。
小提琴是我的愛(ài)好，它給我帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè )，帶給我美好的暢想和心靈自由自在的飛揚。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇25
少年的心動(dòng)是種下的荒原，長(cháng)風(fēng)一吹，野草便連了天。
喜好，大都有所不同。我愛(ài)的也應該是每個(gè)男生愛(ài)的吧。
那手機上總是時(shí)不時(shí)的蹦出幾條消息，“比賽進(jìn)行到底三節，凱爾特人領(lǐng)先15分”。每個(gè)熱愛(ài)，但看到自己喜歡的球隊大比分落后時(shí)，都情不自禁的嘆。我最?lèi)?ài)聽(tīng)得夏天的聲音，便是鞋底與籃球地板摩擦的`聲音，吱吱的，響徹了整個(gè)夏天。晚上五點(diǎn)半的天空，日落跌進(jìn)昭昭星野，球框的輪廓被將下的夕陽(yáng)映在橡膠地板上。最后一堂課的下鈴聲響起，一群人抱著(zhù)一顆籃球，不起晚飯，跑過(guò)去占場(chǎng)，變著(zhù)花樣的打，偶爾有女生路過(guò)，便打的更加賣(mài)力，汗漬浸透了衣服，一道道塵灰落在校服上，累了，幾個(gè)人分著(zhù)喝一瓶水，一個(gè)個(gè)灰黑的手印，沾滿(mǎn)了瓶身，頂著(zhù)濕漉漉的頭發(fā)，跑回去上晚自習，老師在黑板上寫(xiě)字的噠噠聲，蓋過(guò)了在桌子下偷吃零食的聲音。球空心入網(wǎng)了快活，過(guò)掉一個(gè)人的成就，著(zhù)或許就是我愛(ài)打球的原因吧。
那音樂(lè )余音裊裊。
風(fēng)總是和煦著(zhù)，悄悄掠過(guò)，跑到你耳前，想讓你聽(tīng)聽(tīng)它的聲音，可耳朵上插著(zhù)耳機，只得灰溜溜的跑開(kāi)了。音樂(lè )是好的，歌聲把整個(gè)世界都染的美好了。生而在世，怎能沒(méi)有不如意的時(shí)候，那耳機線(xiàn)像是輸液管，手機便是吊瓶了，聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，很像生病了打針，是一個(gè)治愈的過(guò)程，有時(shí)，它也會(huì )把藏起來(lái)的思緒牽引出來(lái)，那一萬(wàn)個(gè)懷念、失落與不舍，怎辦，只得再去打點(diǎn)兒點(diǎn)滴吧。所以，音樂(lè )的浪漫之處，大概就在于它能將封存的記憶迅速拼湊起來(lái)，你會(huì )清晰的記憶當時(shí)，聽(tīng)這首歌的感覺(jué)和狀態(tài)，就像是空真的倒回某一刻。
籃球場(chǎng)送給我一句話(huà)，看不到凌晨四點(diǎn)的日出，那就去追傍晚六點(diǎn)的日落，總會(huì )抓得住美好；耳機線(xiàn)告訴了我一句話(huà)，聽(tīng)到喜歡的音樂(lè )一定要馬上收藏，不要以為下次還會(huì )聽(tīng)到，錯過(guò)卻不曾想也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)。但，寧愿錯過(guò)，也不將究。
如果熱愛(ài)與眾望所歸皆道而馳，那我選擇我所熱愛(ài)的一切，因為，當我在追光，光與我同航。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇26
“舞蹈是身體的詩(shī)歌”，我的愛(ài)好是舞。
舞蹈的開(kāi)端是疼痛與汗水。
陽(yáng)光和零散的鳥(niǎo)鳴透過(guò)百葉窗飄入了舞蹈教室，我就像那丑小鴨，羨慕地看著(zhù)正翩翩起舞的她們。那年我剛開(kāi)始學(xué)芭蕾舞，沒(méi)有一點(diǎn)基礎。她們趴在自己的墊子上，而我上下的牙齒相互擠壓著(zhù)，雙手撐著(zhù)地，汗水順著(zhù)臉頰滾落，可怎樣都劈不下豎叉。她們收起了墊子，開(kāi)始穿上足尖鞋輕盈地旋轉，而鞋中腳尖抵著(zhù)的卻是硬邦邦的木板，真是“舉步維艱”。我扶著(zhù)把桿，一步步地踏著(zhù)地面，發(fā)出“篤篤篤”的響聲。幾個(gè)月后，我嘗試放下支撐的手臂，劈下豎叉；我慢慢松開(kāi)倚靠的把桿，轉起一圈，欣喜若狂。
基礎與舞段，天差地別。舞蹈的過(guò)程，是反復與進(jìn)步。
“一二三四……”老師的小木棍敲擊得清脆，幾個(gè)女生隨之起舞，結束�！皶�(huì )了嗎？你那個(gè)是錯的�！崩蠋熁仡^，看著(zhù)我。我抿著(zhù)嘴唇，點(diǎn)點(diǎn)頭�！岸�、起、打開(kāi)……”我在教室的角落念叨著(zhù)，一遍遍練著(zhù)動(dòng)作�？粗�(zhù)鏡子中的老師與自己的不同：腳再向前伸、手向上揚、頭向右偏……“咱們要排一個(gè)《天鵝湖》，大家都會(huì )有角色�！崩蠋煿贾�(zhù)，“努力練好每一個(gè)動(dòng)作，源自于實(shí)力的自信能真正克服緊張�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。我對著(zhù)鏡子咧開(kāi)嘴，上臺必備的微笑。踮起腳尖，身子向前探�！跋蚯啊獙Α�！”老師大聲喊著(zhù)。
最后，是自信的熟練的動(dòng)作。
黑下的燈光“啪”地打開(kāi)，我挺直腰板，抬起頭，音樂(lè )響起。左腿踢起，向前輕跳，換腿，落地。上場(chǎng)一連串的跳的`成功使我安心了不少。悠揚的樂(lè )曲環(huán)繞著(zhù)。眼前仿佛不是觀(guān)眾，而是每天對著(zhù)練習的鏡子，老師的提醒在每一個(gè)動(dòng)作前在耳邊響起。馬上要到最難的部分了，我聚精會(huì )神，起跳，空中換腿，轉身，落地！我笑著(zhù)，張開(kāi)雙臂，左手一揚，微微抬頭，一步一步下臺。我退到幕后，吐出一口氣，露出笑容�！胺浅：�！”老師拍拍我，少見(jiàn)的贊揚。
舞蹈讓我體驗的不僅是成功的喜悅，過(guò)程的磨練與堅持早已在一次次樂(lè )曲中成為習慣。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇27
我的愛(ài)好可多了，有打乒乓球、畫(huà)國畫(huà)、下棋等等。然而，我最喜歡的要數踢足球了，你要問(wèn)我為什么對踢足球產(chǎn)生興趣的？這還得從一年前說(shuō)起。
記得我九歲那會(huì )兒，學(xué)校將舉行一年一度的足球班級聯(lián)賽。當時(shí)，我只是一名只能打半場(chǎng)的守門(mén)員。我上學(xué)時(shí)下樓去體育辦公室門(mén)外看到那張比賽順序表，我自己喃喃道：”四年級八班的對手……��！四年級二班�！蔽殷@呆了，二班有一名叫譚俊杰的人，可是學(xué)校出了名的”左腳開(kāi)路先鋒”，據說(shuō)，他的左腳可比我們右腳的腳力還大呢！我迅速地跑回班里，向班上的足球隊長(cháng)舒彥霖報告了這個(gè)情況，他也驚呆了。我們班上的”和事佬”何沂檑說(shuō)：”不管對方是幾班，只要我們全力以赴就行了！”我們都說(shuō)：”好！”
到了賽場(chǎng)，我的`心怦怦直跳，可是，我又冷靜地思考思考：”必須靜下來(lái)�！闭f(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰已經(jīng)繞過(guò)了我們班的所有隊員，而我卻呆若木雞。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，隊長(cháng)舒彥霖像陣風(fēng)似地跑了過(guò)來(lái)，以迅雷不及掩耳之勢”飛鏟”掉了”開(kāi)路先鋒”的第一個(gè)大力射門(mén)。這時(shí)，我才緩過(guò)神來(lái)，隊長(cháng)舒彥霖焦急地大聲對我吼道：”想什么呢？好好比賽！”我這才擺出了防守的姿勢，隨時(shí)準備好撲球………。
現在是0比1，當然這肯定是我們班進(jìn)了一個(gè)球。這時(shí)，”開(kāi)路先鋒”譚俊杰又一次來(lái)到了我前面，我迅速地撲了”開(kāi)路先鋒”的第五個(gè)球。
比賽又進(jìn)入了白熱化，現在已經(jīng)是5比5了，我早己下了場(chǎng)，輪到何忻檑上場(chǎng)。隊長(cháng)舒彥霖帶球沖鋒，如果這個(gè)球不進(jìn)，我們將輸掉比賽。唉，結果令人失望，我們班輸了。賽后，馬老師叫我到辦公室，他拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：”戈翊陳，如果你加入校隊，你將成為我們的主力隊員哦！因為我發(fā)現，你是一個(gè)很有毅力，不怕吃苦的好小子�！蔽倚α�，當然，也就是聽(tīng)了馬老師的這番話(huà)，我愛(ài)上了足球。
世界上有很多人不能堅持做某件事，可是踢足球這件事我能堅持下來(lái)。我相信，將來(lái)，我一定會(huì )成為一名足球巨星。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇28
每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，而我不例外。
我平時(shí)有許多愛(ài)好，下象棋、踢足球、看書(shū)，這些我都很喜歡，但我覺(jué)得自己做得最出色的就是踢足球。
我從7歲開(kāi)始踢足球，9歲開(kāi)始系統訓練。我認為自己之所以可以堅持到現在，最重要的一個(gè)原因就是興趣。興趣很重要，能給予你堅持下去的勇氣和動(dòng)力。為了能在足球這個(gè)領(lǐng)域有所成就，我在足球訓練時(shí)十分認真，教練讓我做什么我就做什么，從不偷懶。訓練的時(shí)候，一個(gè)動(dòng)作別人做5次我偏要做6次，一次訓練2個(gè)半小時(shí)，訓練結束后別人都回家了我偏要自己再練半個(gè)小時(shí)。
訓練通常都很苦，隊員們常常跑到大汗淋漓，球衣時(shí)長(cháng)可以擰出水來(lái)。夏天的訓練是最苦的，火辣辣的太陽(yáng)掛在頭頂，隊員們在球場(chǎng)上刻苦訓練，大家時(shí)常跑上十幾二十分鐘就累的要虛脫了似的�？墒�，越累越要堅持。只有堅持才能取得成功！
踢足球這項運動(dòng)不僅讓我在課余時(shí)間身心得到了放松，而且對我的成長(cháng)意義也是很大的'。首先，在比賽競技中，輸贏(yíng)都是最常見(jiàn)的，有輸就有贏(yíng)，有贏(yíng)就有輸，不管是贏(yíng)了還是輸了都要放平心態(tài)坦然接受。當你第一次輸了比賽時(shí)，你的情緒波動(dòng)可能會(huì )非常大，但當你第二次輸了時(shí)，你可能就不會(huì )那么傷心了，因為你已經(jīng)有第一次輸的經(jīng)驗了。就這樣以此類(lèi)推，當你輸了幾十次甚至上百次時(shí)，你可能就會(huì )變得格外淡定、冷靜，因為此時(shí)你的心理承受能力和抗壓能力已經(jīng)達到了一個(gè)新的境界。我自認為我的抗壓能力很強，其中有可能一個(gè)原因就是經(jīng)常踢足球吧。其次，踢足球還教會(huì )了我要發(fā)奮圖強，用自己的實(shí)際行動(dòng)去追趕比自己優(yōu)秀的人。記得我剛開(kāi)始踢球的時(shí)候，和俱樂(lè )部去外面打比賽，結果被對方打了個(gè)可憐的八比零。從這之后，我下定決心一定要打敗這支隊伍。于是，我刻苦訓練球技，不管訓練有多苦我都從不抱怨。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的苦練，當我們隊與那支隊伍再次交手時(shí)，我們隊果然取得了勝利。這件事告訴我：只要你肯努力，吃苦，勝利終將屬于你！
雙減在行動(dòng)主題征文 篇29
都說(shuō)“不鳴則已，一鳴驚人”。近日，蓄力已久的教育部終于發(fā)大招了，在開(kāi)學(xué)前壓哨頒布了一條全新的政策，搞得整個(gè)中小學(xué)圈都沸沸揚揚，正可謂“出道即巔峰”。它，就是令課外培訓機構膽寒，使學(xué)生黨大呼過(guò)癮的“雙減”政策！
首先，為什么減？
相信這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)進(jìn)入很多人的知識盲區，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)的話(huà)，就是教育部基本統一了學(xué)生今后的學(xué)習進(jìn)度，并讓我們這些“課外黨”明白：校內領(lǐng)頭羊，校外不再忙。中學(xué)愈發(fā)強，祖國喜洋洋。校園里培養的是國家的人才，而非培訓班的親兒子。所以說(shuō)“雙減”減得風(fēng)生水起，知道緣由了吧！
再說(shuō)“雙減”之利弊。
毋庸置疑，于校外培訓機構而言，雙減絕對是有百害而無(wú)一利，因為他們是直接受害者。進(jìn)行校外培訓的時(shí)間被大幅縮短，學(xué)生學(xué)習效率大幅降低，進(jìn)而校外培訓機構的前途也一下從天堂跌入地獄。
從雙減政策中獲利的'則有兩種人——我這類(lèi)的“課外班黨”和家長(cháng)們。課外班的時(shí)間減少，無(wú)疑是“課外班黨”的福音。學(xué)校上課時(shí)間正常，不僅滿(mǎn)足了家長(cháng)下班晚的必要需求，還使課內生活更加豐富。就這點(diǎn)而言，“雙減”還是較為友好的。
最后一類(lèi)屬于無(wú)關(guān)利弊的，也就是自始至終啥補習班也不上，愛(ài)棒不棒的課內黨。這類(lèi)人，其實(shí)從一開(kāi)始減到現在，都處于懵圈狀態(tài)，在他們眼里，“雙減”不僅沒(méi)減，還使上課時(shí)長(cháng)增加了兩小時(shí)。這個(gè)嘛，我就不必多言了，畢竟“幾家歡喜幾家愁”嘛……
那么，“雙減”具體怎么減？這是一道思考題。我覺(jué)得：雙減應按照減的本質(zhì)去減，深思熟慮去減，循序漸進(jìn)去減。這其中，不能參雜任何金錢(qián)、利益�？梢詫F在這個(gè)“雙減”狀態(tài)延續一段時(shí)間，再做出適當調整。這便是我心中“雙減”今后的發(fā)展趨勢。預知教育部將做如何改動(dòng)，我們拭目以待。
雙減在行動(dòng)主題征文 篇30
得益于國家的“雙減”政策，課余時(shí)間的充盈讓我的生活更加充實(shí)。
博弈
傍晚，我和父親在茶幾上擺開(kāi)棋盤(pán)對弈。慘白的燈光射向棋盤(pán)，氣氛驟然緊張了起來(lái)。父親話(huà)不多說(shuō)，開(kāi)局便擒住我幾位大將。我指揮著(zhù)炮兵，看著(zhù)棋盤(pán)上一邊倒的局面，思考著(zhù)父親下一步的走法，斟酌了許久才緩緩落子。父親一著(zhù)“圍魏救趙”，降了我的相，要取我上將首級。我急忙撤兵，自覺(jué)大勢已去�；叵肱c父親的幾輪大戰，他總是一環(huán)套一環(huán)，牽著(zhù)我的`鼻子走。父親笑了出來(lái)，帶著(zhù)得意說(shuō)：“下棋必須得心靜，還得縱觀(guān)全局，不要目光短淺�！闭n余時(shí)間，我學(xué)會(huì )了寧靜致遠，懂得運籌帷幄。
開(kāi)卷
在課余生活里，讀書(shū)是我的一大樂(lè )趣。午飯后，我背靠在抱枕上，盤(pán)著(zhù)雙腿，拿出我最著(zhù)迷的《天意》讀了起來(lái)。書(shū)很厚重，陣陣墨香撲面襲來(lái)。我閉上眼，書(shū)中的情節出現在眼前，仿佛蕭何月下追韓信就發(fā)生在眼前。我眼看著(zhù)韓信進(jìn)諫項羽，想為項羽出謀劃策卻被剛愎自用項羽大罵一頓。眼前的書(shū)好似一間黃金屋，一行行的文字像根根金線(xiàn)，編織成一幅幅絕世名畫(huà)，讓我流連忘返。在課余時(shí)間讀書(shū)，陶冶了情操，提高文學(xué)素養，這是多么幸福的一件事��！
賞景
有時(shí)候在家中閑暇之時(shí)，我也會(huì )隔窗賞景。我雖做不到像醉翁那般寄情山水，但也自得其樂(lè )。清晨，鳥(niǎo)鳴聲縈繞在耳畔，風(fēng)輕拂窗簾，露出窗外淡淡的清光，時(shí)隱時(shí)現的花草呼喚我醒來(lái)。窗外的銀杏長(cháng)得如日中天，爭高直指，枝葉繁茂。
夜晚，臨睡前，月光下有銀杏白色的枝葉搖曳，地上有一叢叢的青草。月色如水，洗凈了白日的喧囂。不知誰(shuí)家悠揚的笛聲，將夜晚烘托得靜謐美好。
張弛有度，收放自如，也許是人生的樂(lè )趣之一。要懂得勞逸結合，在課余生活中多放松，多感受，會(huì )讓我在努力之后更加強力，這就是課余之美。
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雙減政策家長(cháng)心得03-03
雙減作業(yè)設計心得05-23
雙減工作計劃11-03
雙減工作總結08-08