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雙減工作督導制度范本（通用10篇）
在我們平凡的日常里，大家逐漸認識到制度的重要性，制度是指要求大家共同遵守的辦事規程或行動(dòng)準則。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編精心整理的雙減工作督導制度，歡迎閱讀與收藏。
雙減工作督導制度 1
為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》的通知、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》（教基廳函〔20xx〕13號）、《福建省教育廳關(guān)于加強“五項管理”進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負工作的通知》（閩教基〔20xx〕21號）和教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)�？荚嚬芾淼耐ㄖ返任募�，進(jìn)一步規范學(xué)校作業(yè)與考試管理，解決義務(wù)教育階段考試次數過(guò)多、學(xué)生作業(yè)量過(guò)多、作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)與考試功能異化等突出問(wèn)題，切實(shí)減輕學(xué)生負擔，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。結合我校實(shí)際，特制定莆田第二中學(xué)落實(shí)“雙減”作業(yè)與考試管理辦法。
一、指導思想
以推進(jìn)學(xué)校育人方式改革，堅持學(xué)生為本，構建有利于促進(jìn)學(xué)生充分、全面、終身發(fā)展的作業(yè)管理長(cháng)效機制，提升學(xué)校作業(yè)的規范性和有效性，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能，布置科學(xué)合理有效的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、培養習慣、形成能力，幫助教師檢 測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、主要措施
�。ㄒ唬﹪栏褡鳂I(yè)設計
1.各教研組要將作業(yè)設計作為學(xué)科校本教研的重點(diǎn)內容，要基于課程標準，關(guān)注學(xué)科核心素養，充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認知規律和個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，科學(xué)設計符合新時(shí)代育人要求、體現學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，凸顯德育實(shí)效、促進(jìn)思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強化美育熏陶、培養勞動(dòng)習慣。
2.各備課組要以實(shí)踐性、層次性、目的性、創(chuàng )造性為原則，以單元、學(xué)期或學(xué)年時(shí)間為單位，系統化設計具有校本特色的作業(yè)。包括選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。
3.各教研組要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。把作業(yè)校本化研究作為提升課堂教學(xué)能力的突破口，以學(xué)科備課組或教研組為單位，采用骨干引領(lǐng)、集體研討的方式，探索最符合本學(xué)科特點(diǎn)、最能體現本學(xué)科核心素養培養要求的作業(yè)。教研室要設置校本研究課題，引導教師對課堂作業(yè)、課后作業(yè)和課堂教學(xué)進(jìn)行系統化、一體化研究，通過(guò)作業(yè)發(fā)現學(xué)生在知識掌握、理解應用過(guò)程中遇到的困難，以作業(yè)反饋為依據，改進(jìn)教學(xué)內容設置及課堂教學(xué)方式。
�。ǘ﹪揽刈鳂I(yè)總量
1.要適時(shí)適量安排課后復習作業(yè)或拓展性作業(yè)、自主選擇性作業(yè)、預習性作業(yè)，減少學(xué)生的無(wú)效作業(yè)。堅持“三布置五不布置”原則，即“布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡(jiǎn)單的重復性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時(shí)間超過(guò)合理限度的'作業(yè)，不給家長(cháng)布置作業(yè)，不布置手機作業(yè)”。
2.各班主任需掌握本班每日學(xué)生作業(yè)總量，形成作業(yè)清單，定期向年段報備，并協(xié)調不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。
3.初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
�。ㄈ﹪腊炎鳂I(yè)難度
1.要嚴格執行國家課程標準和課程方案，不隨意增減課程難度，不布置難度水平超過(guò)國家課程標準要求的作業(yè)。
2.要尊重學(xué)生學(xué)習的差異性、階梯性，合理設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)�？茖W(xué)實(shí)施探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，以及跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
3.要提高作業(yè)設計的質(zhì)量，確保作業(yè)水平難度符合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng )新“研判試做+精講精練+精選分層”作業(yè)形式，推出基于校情和學(xué)情的“三單”（預習單、學(xué)習單、練習單）作業(yè)體系。
�。ㄋ模﹪烂C作業(yè)批改
1.加強對作業(yè)批改的管理，所有學(xué)科布置的書(shū)面作業(yè)要做到全批全改，教師批改作業(yè)要正確規范、評語(yǔ)恰當，標注批改時(shí)間，統一批改符號。鼓勵實(shí)行等級制方式和使用個(gè)性化評語(yǔ)，評語(yǔ)應明確簡(jiǎn)練，富有激勵性、針對性和指導性。
2.不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)，不將家長(cháng)的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。
�。ㄎ澹﹪乐斪鳂I(yè)反饋
1.教師要對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行歸因分析，采取集體講評、面批講解等方式有針對性地反饋指導。要幫助學(xué)生定期查找、分析作業(yè)出錯的原因，給學(xué)生留足糾錯時(shí)間和空間。
2.對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導，對學(xué)有困難的學(xué)生加強幫扶，幫助學(xué)生在完成作業(yè)中養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。要特別關(guān)注不能正常完成基礎作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)采取針對性的措施加以教育管理和個(gè)別化輔導，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。
�。┳鳂I(yè)與考試管理
1.校本作業(yè)管理
�、耪Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理每周至少完成1次校本作業(yè)（用極課系統改卷），電子稿按照統一格式（見(jiàn)附件）上傳學(xué)習通。
�、普Z(yǔ)文、英語(yǔ)每?jì)芍苄杼峁?份閱讀材料供學(xué)生使用；數學(xué)學(xué)科每周可編制2套校本作業(yè)；體育、音樂(lè )、美術(shù)、心理健康（生涯規劃）、信息技術(shù)、通用技術(shù)，三周一次活動(dòng)性紙質(zhì)（Word）作業(yè)。
�、菍⑿１咀鳂I(yè)管理納入學(xué)校教育常規管理，通過(guò)極課系統數據統計、階段性抽查并結合學(xué)生問(wèn)卷調查進(jìn)行綜合評價(jià)，活動(dòng)類(lèi)作業(yè)測評主要以學(xué)生問(wèn)卷調查為依據，逐步建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
2.考試管理
除初中畢業(yè)生升高中考試（學(xué)業(yè)水平考試）外，義務(wù)教育階段的考試主要發(fā)揮診斷學(xué)情教情、改進(jìn)加強教學(xué)、評價(jià)教學(xué)質(zhì)量等方面功能。
�、帕x務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)期只組織期中與期末兩場(chǎng)考試，不組織周考、月考、單元考試等其他各類(lèi)考試，也不以其他名義變相組織考試。初中畢業(yè)年級可在下學(xué)期正常完成課程教學(xué)任務(wù)后，在總復習階段組織1至2次模擬考試，禁止搶趕教學(xué)進(jìn)度、提前結課備考。
�、屏x務(wù)教育階段期中、期末考試命題要嚴格規范考試內容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度；要合理運用考試結果，考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學(xué)生和家長(cháng)，不得將考試結果在各類(lèi)家長(cháng)群傳播。不按考試結果給學(xué)生調整分班、排座位、“貼標簽”。
�、峭晟茖W(xué)習過(guò)程評價(jià)與考試結果評價(jià)有機結合的學(xué)業(yè)考評制度，統籌處理好考試、作業(yè)、日常評價(jià)、質(zhì)量監測等方面的關(guān)系，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習習慣與學(xué)習表現、學(xué)習能力與創(chuàng )新精神等方面的評價(jià)。
三、組織保障
�。ㄒ唬⿵娀熑畏止�
各年段、各教研組要認真總結前期校本作業(yè)設計的做法和經(jīng)驗，堅持問(wèn)題導向、目標導向和效果導向，結合教育部辦公廳關(guān)于加強學(xué)校作業(yè)與考試管理的通知的相關(guān)要求，加強統籌管理，確保全面部署、系統推進(jìn)、整體落實(shí)。
�。ǘ⿵娀�(jīng)費支持
學(xué)校后勤管理部門(mén)要創(chuàng )造條件，為推進(jìn)校本作業(yè)管理工作提供專(zhuān)項資金支持。要充分認識到校本作業(yè)管理工作的重要性，在人員投入、經(jīng)費使用、績(jì)效評價(jià)上把校本作業(yè)作為學(xué)校教育教學(xué)管理的主要內容之一。
�。ㄈ⿵娀O督落實(shí)
1.將“作業(yè)與考試管理”納入學(xué)校教育常規管理，把作業(yè)工作情況作為對學(xué)科教研組、班級以及學(xué)科教師教學(xué)常規評價(jià)的主要內容之一。各年段要加強作業(yè)與考試全過(guò)程管理，每學(xué)期期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃，加強各學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構，做到學(xué)生作業(yè)可跟蹤、可監測、可評估，逐步建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
2.嚴禁將教輔作為校本作業(yè)的替代品，嚴禁一科多輔，嚴禁在規定目錄外通過(guò)家委會(huì )等渠道統一征訂教輔并用于教學(xué)。各年段要特別關(guān)注不能正常完成基礎作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)組織教師對不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對性幫助和輔導并調整作業(yè)量，做好培優(yōu)輔差、學(xué)困生幫扶工作。
雙減工作督導制度 2
為積極貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》文件精神，規范學(xué)校作業(yè)管理，實(shí)現作業(yè)“減負增效”的同時(shí)“減負不減質(zhì)”，踐行“幸福教育，和諧成長(cháng)”的.辦學(xué)理念，達到我�！拔覀冏銐蚓省钡霓k學(xué)目標，特制定本作業(yè)公示制度。
一、設立“公示欄”
各班級黑板左上角設立“作業(yè)公示欄”，每個(gè)年級備課組統一每天的作業(yè)內容以及作業(yè)量。每天放學(xué)前，由任課教師書(shū)面形式發(fā)布作業(yè)，學(xué)科組審核通過(guò)后，班主任統籌后在各班班級群進(jìn)行公示，接受學(xué)生、家長(cháng)與社會(huì )各界的監督。
二、公示作業(yè)要求
“三不得”：不得布置學(xué)生大量抄寫(xiě)、機械重復的作業(yè)；不得布置與課堂內容脫節的作業(yè)；不得布置難度過(guò)大學(xué)生無(wú)法做出的作業(yè)。
“三杜絕”：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)；杜絕給家長(cháng)布置或者變相布置作業(yè)，要求家長(cháng)自行打印作業(yè)。
注重“分層”作業(yè)，落地“基礎+提升+拓展”的作業(yè)設計策略，滿(mǎn)足學(xué)生作業(yè)個(gè)性化需求。在校期間以“基礎+提升”作業(yè)為主；假期進(jìn)行“項目式學(xué)習”實(shí)踐（勞動(dòng)）作業(yè)。
三、公示作業(yè)用時(shí)
一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)；三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，且盡量所有書(shū)面作業(yè)在學(xué)校課后服務(wù)內完成，對超負擔的作業(yè)，班主任有責任進(jìn)行調控。
四、作業(yè)管理評價(jià)
1.嚴抓作業(yè)批改
聚焦“學(xué)情跟蹤”，教師對布置的作業(yè)全批全改，正確規范，注重作業(yè)“個(gè)性化評價(jià)”；對個(gè)別學(xué)生典型錯誤，根據學(xué)情精準分析，及時(shí)輔導，查缺補漏。
2.健全作業(yè)管理
落實(shí)“三個(gè)一”，每學(xué)期“一研”，學(xué)科組進(jìn)行作業(yè)主題教研，明確各學(xué)科作業(yè)規范要求與特色；每月作業(yè)“一查”，督促教師及時(shí)完善；每學(xué)期作業(yè)“一展”，各項作業(yè)評價(jià)考核納入教師績(jì)效。
3.加強作業(yè)研究
學(xué)校出臺激勵政策，鼓勵支持教師個(gè)人或以學(xué)科組、備課組、課題組為單位對學(xué)生作業(yè)內容設計、完成方式、批改方式、評價(jià)反饋方式、作業(yè)輔導方式進(jìn)行專(zhuān)項實(shí)踐研究，形成典型經(jīng)驗做法，學(xué)校予以推廣。
4.強化家校合作
加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長(cháng)監督學(xué)生完成作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長(cháng)意見(jiàn)反饋渠道，切實(shí)發(fā)揮家長(cháng)在作業(yè)管理辦法制定、過(guò)程性管理等方面的議事和監督作用。
雙減工作督導制度 3
知之愈明，行之愈篤。為了更好落實(shí)“雙減”政策，在課堂提質(zhì)增效的基礎上，切實(shí)充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能，進(jìn)一步全面貫徹落實(shí)“雙減”工作要求，全面貫徹落實(shí)“減負”精神，積極推進(jìn)教學(xué)改革，調動(dòng)師生教學(xué)積極性，努力追求高品質(zhì)教育，結合學(xué)校實(shí)際，特做出以下規定：
一、作業(yè)布置
（一）內容和形式
1、要緊扣課程標準和教學(xué)進(jìn)度，以課本所附作業(yè)題、課后練習為主要依據，布置家庭作業(yè)，不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復性作業(yè)，不以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
2、當堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò )平臺布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)自行下載打印作業(yè)。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同要求，將書(shū)面作業(yè)同探究式作業(yè)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)、閱讀類(lèi)作業(yè)、聽(tīng)說(shuō)類(lèi)作業(yè)相結合，重視作業(yè)的實(shí)踐性與綜合性。
（二）學(xué)生家庭作業(yè)量
以“為健康、不熬夜、晚十點(diǎn)、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則，一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。
（三）學(xué)生家庭作業(yè)評價(jià)
合理使用各種評價(jià)形式，及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)評價(jià)結果，共性問(wèn)題做到集體講評；對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，必須督促學(xué)生訂正并做好二次評價(jià)，要認真分析學(xué)生作業(yè)錯誤的`原因，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難點(diǎn)，可以根據作業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn)，采用多樣化的評價(jià)方式，除教師批閱外，可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)。
(四）加強作業(yè)的完成指導
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。
二、作業(yè)批改
1.教師對學(xué)生作業(yè)要嚴格管理。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、格式等要統一、明確、具體。
2.教師要認真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強面批面改，不得要求學(xué)生自批作業(yè)，更不得要求家長(cháng)檢查和批改作業(yè)。
3.教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，且書(shū)寫(xiě)要規范，字跡要清楚工整。批改符號大小要適中。
4.教師對學(xué)習困難的學(xué)生要多加關(guān)注和幫助，對他們能按時(shí)完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改，及時(shí)訂正作業(yè)中的錯誤，使其增加信心，不斷進(jìn)步。
三、作業(yè)講評
1.作業(yè)講評要鼓勵先進(jìn)，啟發(fā)和幫助學(xué)困生，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。
2.作業(yè)講評要指出共性問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
四、加強作業(yè)管理的組織保障
（一）加強組織領(lǐng)導。
學(xué)校將加強作業(yè)管理作為落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標準，提高教育質(zhì)量的重要抓手，大力推進(jìn)作業(yè)管理改革，成立以校級領(lǐng)導主要負責，教導處、教研組長(cháng)、班主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機制，構建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡(luò )。要制定作業(yè)布置批閱管理的要求或制度，及時(shí)宣傳推廣好的經(jīng)驗和做法。
（二）加強研究培訓。
教研室要圍繞作業(yè)設計的科學(xué)性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開(kāi)展專(zhuān)題研究，從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋等方面對作業(yè)管理提出具體指導意見(jiàn)，針對作業(yè)管理研究建立專(zhuān)門(mén)的評價(jià)機制。
（三）落實(shí)日常監管。
學(xué)校對各年級、各學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行日常監管和指導，學(xué)校定期檢查和統計各年級作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現和整改作業(yè)管理存在的問(wèn)題，確保將作業(yè)管理具體落實(shí)具體要求落實(shí)到位。
雙減工作督導制度 4
為嚴格控制學(xué)生作業(yè)量,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,特制定《xx小學(xué)生作業(yè)公示制度》,并嚴格執行。
1.每天下課前,由任課教師在《作業(yè)布置表》上或者通過(guò)書(shū)面形式發(fā)布作業(yè).學(xué)生當天家庭作業(yè),接受家長(cháng)與社會(huì )的監督,注意作業(yè)布置語(yǔ)句要簡(jiǎn)潔明了、通俗易懂。
2.保證一、二年級無(wú)書(shū)面作業(yè),三、四、五、六年級學(xué)生的每天作業(yè)量（按學(xué)業(yè)程度中等學(xué)生完成時(shí)間計算）不得超過(guò)不超1小時(shí)。
3.由班主任調控各科作業(yè)總量,對超負擔的作業(yè),班主任有責任進(jìn)行調控。
4.在常規型作業(yè)、習慣型作業(yè)、實(shí)踐型作業(yè)布置的基礎上,要求全體教師設計分層作業(yè),減少機械重復作業(yè),面向全體學(xué)生,有教無(wú)類(lèi)。
5.嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。
6.教導處不定期反饋,提煉亮點(diǎn).促進(jìn)家長(cháng)與社會(huì )共同參與學(xué)校的'減負工作,學(xué)科教師自覺(jué)減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題,有效減輕學(xué)生的作業(yè)負擔。
雙減工作督導制度 5
為貫徹落實(shí)有關(guān)精神，進(jìn)一步規范學(xué)校教育教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現就本校作業(yè)管理細化如下。
一、作業(yè)管理領(lǐng)導小組
組長(cháng)：XXX校長(cháng)
副組長(cháng)：
成員：全體教師
二、指導思想
推進(jìn)中小學(xué)生“五項管理”不僅直接回應廣大學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )各方面對教育的廣泛關(guān)注和熱切期待，而且密切關(guān)系青少年學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，對于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)具有“一子落而全局活”的重要作用。各中小學(xué)要深刻認識加強“五項管理”工作的重要性和迫切性，努力從“小切□”推進(jìn)“大改”，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，積極營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的育人環(huán)境，家校協(xié)同.標本兼治、綜合施策，全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)。
三、制定制度，分工落實(shí)
�。ㄒ唬┲贫椖糠桨�，規范教師學(xué)生作業(yè)行為。學(xué)校要結合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規范管理工作順利實(shí)施。
�。ǘ┕膭铧c(diǎn)面到位。每學(xué)期進(jìn)行一次作業(yè)本展評活動(dòng)，評選個(gè)人作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范小榜樣，作業(yè)規范先進(jìn)班級，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
�。ㄈ⿲W(xué)校安排每?jì)芍軝z查一次學(xué)生作業(yè)，并如實(shí)填寫(xiě)檢查記錄表。作業(yè)項目設計總分100分。檢查中作業(yè)次數少于規定數1次扣1分，批改不規范扣5分。學(xué)生作業(yè)不整潔扣2分。并限期整改到位�？己私Y果運用于績(jì)效考核之中。
�。ㄋ模┡嘤柤皶r(shí)到位。開(kāi)學(xué)初，圍繞各學(xué)科的作業(yè)內容、作業(yè)布置、批改要求等對老師進(jìn)行培訓。各學(xué)科負責領(lǐng)導分別對本學(xué)科作業(yè)方面要有具體的要求，作業(yè)內容進(jìn)行優(yōu)化，并對本學(xué)科的任教老師進(jìn)行培訓，形成文字進(jìn)行匯總。學(xué)校建議作業(yè)本及記事本的式樣，統一規范。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)管理的部門(mén)。
學(xué)校的作業(yè)管理由教導處負責，負責教學(xué)的教導主任是具體的負責人，各學(xué)科教研組長(cháng)協(xié)助教導主任做好作業(yè)管理工作。
四、控制作業(yè)總量
�。ㄒ唬┟繉W(xué)期各學(xué)科教研組要利用好每周三集體備課時(shí)間開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定各學(xué)科的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容，提高作業(yè)設計編制能力。
�。ǘ┙⒔處煛跋茸鲎鳂I(yè)”制度
凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過(guò)程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
�。ㄈ┯砂嘀魅握{控各科作業(yè)總量，對超負擔的作業(yè)，班主任有責任進(jìn)行調控；
�。ㄋ模┳鳂I(yè)總量要適當。每天各科課外作業(yè)總量之和：七年級不超過(guò)60分鐘，八年級不超過(guò)80分鐘，九年級不超過(guò)90分鐘。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做，每節課保證學(xué)生10——15分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。
�。ㄎ澹┟繉W(xué)期教研組內教師應該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng)，對教材上的作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定學(xué)期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。
�。﹪澜o家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
�。ㄆ撸┨岣咦鳂I(yè)設計質(zhì)量。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，把控作業(yè)難度，鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次孩子的需求。堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。
�。ò耍┙處熜柙诿抗澱n下課前當堂布置作業(yè)，不得在離校前統一布置作業(yè)，以保證學(xué)生在�？梢岳盟槠瘯r(shí)間完成部分作業(yè)。嚴禁教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，不得布置需要家長(cháng)完成或家長(cháng)代勞的作業(yè)，不得要求家長(cháng)為學(xué)生下載或打印作業(yè)，不得有家長(cháng)向學(xué)生轉告作業(yè)。
�。ň牛┞鋵�(shí)作業(yè)研究。要將作業(yè)設計與布置納入教研、備課體系，系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的.基礎性作業(yè)。
�。ㄊ⿲W(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時(shí)間完成。其中數學(xué)作業(yè)應該一天一練，語(yǔ)文作業(yè)一課一練，大作文每學(xué)期6-8篇。其它學(xué)科按照本學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計劃由任課教師自己設計，原則上作業(yè)次數與所上課時(shí)數等同，每節課后都要有作業(yè)，每次不少于三道題，如達不到應向教務(wù)處進(jìn)行情況說(shuō)明。
五、作業(yè)設置與評價(jià)
�。ㄒ唬┖侠砜貢r(shí)
把握作業(yè)內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時(shí)間。嚴格控制每天書(shū)面作業(yè)總量。
�。ǘ┒鄻踊瓌t:作業(yè)形式要多樣化，教師根據教學(xué)實(shí)際需要，靈活釆用口頭、書(shū)面或實(shí)踐性作業(yè)等形式。
�。ㄈ┍局贫鹊牡匚�。
本制度是學(xué)校作業(yè)管理的根本制度，是制定其他作業(yè)相關(guān)制度的重要依據。
�。ㄋ模┮虿氖┎�
教師精心布置作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，增強作業(yè)層次性、適應性和可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同發(fā)展需求；針對學(xué)生學(xué)情和書(shū)寫(xiě)等因素把作業(yè)劃分為2至3個(gè)層次。
�。ㄎ澹⿻r(shí)效性原則：作業(yè)布置要兼顧鞏固知識和提高能力的目的，達到幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣的目的。
�。﹫猿钟行�、科學(xué)性、層次性和發(fā)展性，兼顧自主性開(kāi)放性和多樣性。
六、建立作業(yè)監測、問(wèn)責制度
雙減工作督導制度 6
為貫徹落實(shí)《xx部辦公廳關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)�！半p減”工作的通知》，進(jìn)一步規范教育教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，xx省下發(fā)《xx省教育廳關(guān)于建立義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生家庭作業(yè)公示制度的通知》。通知要求全省義務(wù)教育階段學(xué)校逐步建立學(xué)生家庭作業(yè)公示制度，即每天下午放學(xué)前，學(xué)校主管教學(xué)的部門(mén)要逐一對各教學(xué)班學(xué)生的每日及節假日家庭作業(yè)進(jìn)行審核，審核通過(guò)后的作業(yè)在本進(jìn)行公示，以接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的監督。
一、作業(yè)公示組織機構
組長(cháng):xx
副組長(cháng):xx
成員:xx
二、具體要求
1.公示位置。
學(xué)生家庭作業(yè)公示欄應設在學(xué)校校園網(wǎng)主頁(yè)或校務(wù)公開(kāi)欄的醒目位置，學(xué)生每日及節假日的家庭作業(yè)應在教師下班前更新完畢。以促進(jìn)學(xué)校對家庭作業(yè)的對比和交流工作。
2.公示作業(yè)內容。
公示作業(yè)內容要表述清楚，包括具體的年級(班)、學(xué)科、作業(yè)所在的書(shū)本名稱(chēng)、頁(yè)碼。
3.公示作業(yè)用時(shí)。
公示的`作業(yè)都要標明大部分學(xué)生的預計完成時(shí)間，學(xué)生不超過(guò)90分鐘。
4.優(yōu)化作業(yè)設計。
學(xué)校要通過(guò)不斷優(yōu)化作業(yè)設計確實(shí)減少學(xué)生作業(yè)量。作業(yè)要立足課程目標，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容;要體現出層次性，可分必做和選做兩種;要減少機械重復性作業(yè)，控制知識鞏固型練習題目，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè);嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。為此，各學(xué)校要定期開(kāi)展作業(yè)教學(xué)研究活動(dòng)，加強作業(yè)常規檢查與管理，引領(lǐng)和指導學(xué)校教師規范作業(yè)教學(xué)行為。
要求以年部為單位，學(xué)科組長(cháng)為先導。統一規范學(xué)生作業(yè)內容與層次，做到不超時(shí)、不超量。既讓優(yōu)生吃得好，又讓普生吃得飽。
雙減工作督導制度 7
為切實(shí)提升學(xué)校育人水平，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，為進(jìn)一步規范作業(yè)管理，深入做好“減負提質(zhì)”、“雙減”和“五項管理”工作，按上級文件要求，結我校實(shí)際制定了作業(yè)校內公示制度。
一、班內公示
科任教師在日常教學(xué)中布置的作業(yè)必須寫(xiě)在教室里的規定區域，作業(yè)布置體現分層，各科每日布置的作業(yè)必須登記在班級日志中備查，班主任注意每日簽字審核作業(yè)用時(shí)。
二、校內公示
1、公示位置。學(xué)生家庭作業(yè)公示在學(xué)校宣傳欄，每周五公示下一周必做作業(yè)，遇假期則工作日最后一天公布。
2、公示內容。各學(xué)科公示的必做作業(yè)內容要表述清楚，包括具體的年級（班)、學(xué)科、作業(yè)所在的書(shū)本名稱(chēng)、頁(yè)碼。
3、公示用時(shí)。3-6年級每天的書(shū)面作業(yè)用時(shí)不得超過(guò)60分鐘。1-2年級不得有書(shū)面作業(yè)。
4、優(yōu)化設計。作業(yè)要立足課程目標，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容;要體現出層次性，可分必做和選做兩種;要減少機械重復性作業(yè)，控制知識鞏固型練習題目，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。
三、其他要求
1、嚴禁教師給家長(cháng)布置作業(yè)或者要求家長(cháng)批改作業(yè)。
2、嚴禁布置統一的.網(wǎng)絡(luò )作業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載的作業(yè)。
3、嚴禁布置要求學(xué)生利用手機完成的作業(yè)。
4、嚴禁教師在課后服務(wù)時(shí)間講授新課，必須留足學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。由班主任調控各科作業(yè)總量，對超負擔的作業(yè)班主任有權對學(xué)科教師說(shuō)“不”；保證一、二年級沒(méi)有任何書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級作業(yè)完成總量不超過(guò)60分鐘；晚上9：20以后，任何學(xué)生不得繼續做作業(yè)；要求全體教師設計分層作業(yè)，減少機械重復作業(yè)。面向全體學(xué)生、有教無(wú)類(lèi)；嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生；嚴禁用手機布置作業(yè)、給家長(cháng)布置作業(yè)；教師對布置的作業(yè)做到全批全改，批改作業(yè)當天完成；不得要求家長(cháng)或學(xué)生批改作業(yè)；教導處每周對各班作業(yè)布置情況進(jìn)行督導檢查，并及時(shí)通報，出現違規問(wèn)題，責令整改，并計入教師年終考核。
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減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。
批示精神，堅持疏堵結合，標本兼治，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應試焦慮”關(guān)，抓實(shí)“日常監督”關(guān)，堅決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處。
一、堅持減負增效并舉，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。
一是嚴格減負政策規定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統籌管理，提高作業(yè)設計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。
二是強化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過(guò)微信等方式傳導學(xué)習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
三是提高作業(yè)設計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強學(xué)生作業(yè)指導，著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，在校內完成大多數書(shū)面作業(yè)。
四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，完善教育評價(jià)機制，加強教育教學(xué)研究等，推出舉措，建立教學(xué)視導制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。
二、持續加大監督力度，有效減輕學(xué)生校外培訓負擔。
一是嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的監管力度。
二是形成監管合力，做到監管全覆蓋、無(wú)盲點(diǎn)，有效強化了日常監督。
三是推進(jìn)長(cháng)效治理，重點(diǎn)檢查，集中整改。
四是強化宣傳引導，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、教育引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的`教育觀(guān)念、成才觀(guān)念，理性對待校外培訓。
下一步學(xué)校要認真學(xué)習借鑒他校經(jīng)驗做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù)，切實(shí)強化責任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導，強化對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。
同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
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為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)“5+2習的有效性，中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的課后服務(wù)。
一、書(shū)包上瘦身
合理調控
推行“小書(shū)包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年60級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。
嚴格執行，三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的.超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。
QQ禁止通過(guò)手機微信或群等方式留作業(yè)；禁止給家長(cháng)布置作業(yè)，要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓
健康為本
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)10唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等個(gè)項目課程，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )！
三、課堂上深研
提質(zhì)為核
實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著(zhù)力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三四教研日，安排領(lǐng)導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等，幫助年輕教師盡快成長(cháng)。
四、作業(yè)上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法o流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”集中學(xué)校優(yōu)勢，AB整合學(xué)校資源，設計、套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元
課程出彩
96.5%，小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達到全校教師參與率達到1%，并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內容。
學(xué)校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍23紙、足球、籃球等個(gè)項目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監督
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、
《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。
七、服務(wù)上調研
群眾滿(mǎn)意
“5+2“推行課后服務(wù)以來(lái)小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及雙減”落實(shí)情況設936，計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng)，進(jìn)行了匿名反饋調研，收回反饋記錄份99.1%,95%并對結果統計分柝對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到其他選項滿(mǎn)意都在，以上，達到了預期效果群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容，讓孩子喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
雙減工作督導制度 10
為規范學(xué)校作業(yè)管理，實(shí)現作業(yè)“減負增效”的同時(shí)“減負不減質(zhì)”，踐行“幸福教育，和諧成長(cháng)”的辦學(xué)理念，達到我�！拔覀冏銐蚓省钡霓k學(xué)目標，特制定本作業(yè)公示制度。
一、設立“公示欄”
各班級黑板左上角設立“作業(yè)公示欄”，每個(gè)年級備課組統一每天的作業(yè)內容以及作業(yè)量。每天放學(xué)前，由任課教師書(shū)面形式發(fā)布作業(yè)，學(xué)科組審核通過(guò)后，班主任統籌后在各班班級群進(jìn)行公示，接受學(xué)生、家長(cháng)與社會(huì )各界的監督。
二、公示作業(yè)要求
“三不得”：不得布置學(xué)生大量抄寫(xiě)、機械重復的作業(yè)；不得布置與課堂內容脫節的作業(yè)；不得布置難度過(guò)大學(xué)生無(wú)法做出的.作業(yè)。
“三杜絕”：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕通過(guò)手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)；杜絕給家長(cháng)布置或者變相布置作業(yè)，要求家長(cháng)自行打印作業(yè)。
注重“分層”作業(yè)，落地“基礎+提升+拓展”的作業(yè)設計策略，滿(mǎn)足學(xué)生作業(yè)個(gè)性化需求。在校期間以“基礎+提升”作業(yè)為主；假期進(jìn)行“項目式學(xué)習”實(shí)踐（勞動(dòng)）作業(yè)。
三、公示作業(yè)用時(shí)
一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)；
三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，且盡量所有書(shū)面作業(yè)在學(xué)校課后服務(wù)內完成，對超負擔的作業(yè)，班主任有責任進(jìn)行調控。
四、作業(yè)管理評價(jià)
1.嚴抓作業(yè)批改
聚焦“學(xué)情跟蹤”，教師對布置的作業(yè)全批全改，正確規范，注重作業(yè)“個(gè)性化評價(jià)”；對個(gè)別學(xué)生典型錯誤，根據學(xué)情精準分析，及時(shí)輔導，查缺補漏。
2.健全作業(yè)管理
落實(shí)“三個(gè)一”，每學(xué)期“一研”，學(xué)科組進(jìn)行作業(yè)主題教研，明確各學(xué)科作業(yè)規范要求與特色；每月作業(yè)“一查”，督促教師及時(shí)完善；每學(xué)期作業(yè)“一展”，各項作業(yè)評價(jià)考核納入教師績(jì)效。
3.加強作業(yè)研究
學(xué)校出臺激勵政策，鼓勵支持教師個(gè)人或以學(xué)科組、備課組、課題組為單位對學(xué)生作業(yè)內容設計、完成方式、批改方式、評價(jià)反饋方式、作業(yè)輔導方式進(jìn)行專(zhuān)項實(shí)踐研究，形成典型經(jīng)驗做法，學(xué)校予以推廣。
4.強化家校合作
加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導家長(cháng)監督學(xué)生完成作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習動(dòng)態(tài)。暢通家校聯(lián)系和家長(cháng)意見(jiàn)反饋渠道，切實(shí)發(fā)揮家長(cháng)在作業(yè)管理辦法制定、過(guò)程性管理等方面的議事和監督作用。
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