我的老師征文
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用征文吧，征文的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。相信許多人會(huì )覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的我的老師征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師征文1
老師—知識的搬運工，成就了一代又一代的輝煌，卻又總是默默無(wú)聞。但是，老師就是這樣，是這樣一個(gè)不被贊譽(yù)但又偉大的職業(yè)。
人的一生，遇到的老師很多，但讓自己難忘的老師可能就那么幾個(gè)而已。
和老師的第一次見(jiàn)面是在校門(mén)口。那是，我手中擰滿(mǎn)了大包小包，搖搖晃晃地走進(jìn)了校門(mén)。不知是為何，身體失去了平衡。當我以為要摔倒的時(shí)候，一雙手托住了我。我回過(guò)神，站直了身子，仔細看了一眼，發(fā)現是一名老師，面帶微笑，給人親切的感覺(jué)，再看時(shí)，老師已彎下腰，幫我收拾地上的包裹了。
在老師的幫助下，我順利地來(lái)到了宿舍。在幫我放好東西后，便匆匆離開(kāi)了，只留下了一張親切的面孔。
和老師的再次相遇是在課上，沒(méi)錯，他就是我的任課老師—化學(xué)老師。那天，他身穿一身休閑服，臉上依舊洋溢著(zhù)笑容，在做自我介紹時(shí)，才發(fā)現臉上還有兩個(gè)酒窩呢。在老師的帶動(dòng)下，化學(xué)似乎也不再無(wú)聊，上化學(xué)課反而成為了我一個(gè)小小的樂(lè )趣。
老師給人的印象是美好的，女生私底下都叫他“男神”。的確，老師有如男神一般，具有帥氣的面孔，溫柔的言語(yǔ)，連布置的作業(yè)都很少。所以，那些說(shuō)老實(shí)壞話(huà)的同學(xué)都是壞孩子，我們要尊敬老師。
上課時(shí)，老師的笑容時(shí)隱時(shí)現，講完重點(diǎn)時(shí)，便會(huì )用幽默的口吻再講一遍，課堂上便時(shí)不時(shí)傳出一陣陣笑聲，我們便在笑聲中上完一節課。
每逢節假日，當然使我們最快樂(lè )的事啦，但在彩虹之前，還有著(zhù)最后的暴雨，那就是布置作業(yè)。黑板似乎是不夠一樣，課代表們都擠成一團布置著(zhù)作業(yè)，唯化學(xué)課代表寫(xiě)上幾個(gè)字就下去了，想想字太少，便有添上：回家好好復習功課。同學(xué)們又會(huì )議論起來(lái)，各種對老師的敬愛(ài)都傳了出來(lái)，好不熱鬧。其實(shí)我能懂老師的心思，學(xué)習靠自覺(jué)，所以我會(huì )努力的。
放假回來(lái)，似乎很高興一般，交好作業(yè)，期待著(zhù)下一節化學(xué)課早點(diǎn)到來(lái)。
和老師的認識不到兩個(gè)月，但老師的一舉一動(dòng)都印在了我的腦中，深深地，深深地...我能明白老師對我們的良苦用心，雖然他不像別的老師那么苛刻，反而跟我們說(shuō)說(shuō)笑笑，但他對我們滿(mǎn)滿(mǎn)的信任讓我更想努力學(xué)習。
師恩難忘，一日為師，終身為父，這師恩怎么能叫我遺忘。
我的老師征文2
我的五年級語(yǔ)文老師是一位女老師。她大約有四十來(lái)歲，性格溫和，臉上總是掛著(zhù)淡淡的微笑，我們都很喜歡她。
老師上課時(shí)喜歡循循善誘，滔滔不絕的講個(gè)不停，常常從課本講到課外。她引經(jīng)據典，我們也聽(tīng)得津津有味，看得出老師的知識很淵博。但她有時(shí)也會(huì )打斷自己的話(huà)，不好意思地和我們道歉說(shuō)："我講得太多了。"老師的課堂是生動(dòng)活潑和有趣的，特別是上口才與交際的課，那更是個(gè)熱火朝天的場(chǎng)面。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、爭先恐后地往講臺上跑，一個(gè)個(gè)成為小小演說(shuō)家。老師總是很認真地給我們戴好話(huà)麥，然后她靜靜地站在教室的一角，注視著(zhù)我們，待每一位同學(xué)講完，她總是報以熱烈的掌聲和親切的笑容。有個(gè)女同學(xué)很內向膽小，老師不厭其煩地每次都鼓勵她上去發(fā)言。那位女同學(xué)抖抖索索地上去了，只見(jiàn)她嘴巴一張一合，我們卻聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音。有些同學(xué)嚷道；"我們聽(tīng)不見(jiàn)，快下去吧！"老師朝那些同學(xué)擺擺手，示意他們安靜。一直等到那無(wú)聲發(fā)言結束，老師照樣給予她掌聲和微笑。
在學(xué)習上，老師孜孜不倦地帶著(zhù)我們在知識的海洋里遨游；在生活上，老師也無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們健康成長(cháng)。
一次老師把一位男同學(xué)叫道跟前，她小聲地問(wèn)那位同學(xué)說(shuō)："你家住在哪里？"男同學(xué)說(shuō)了一個(gè)地址，離學(xué)校并不遠。老師皺了一下眉，又問(wèn)："你放學(xué)是坐你爺爺的腳踏車(chē)回家的嗎？"男同學(xué)點(diǎn)頭，老師的眉頭蹙得更緊了，她輕輕地把手放在男同學(xué)的肩上，用很堅定的口氣對他說(shuō)："以后自己回去吧！你爺爺年紀大了不應該勞煩他，你是一個(gè)小小男子漢了應該學(xué)會(huì )自己照顧自己。"男同學(xué)羞愧地點(diǎn)頭答應。我在旁邊聽(tīng)了，心里也咯噔一下，天哪！我也是媽媽接送著(zhù)上學(xué)、放學(xué)的，甚至有時(shí)還讓媽媽幫我背書(shū)包。"幸好沒(méi)給老師發(fā)現��！"我心里暗暗慶幸，也默默下決心以后無(wú)論什么事都要努力獨立完成。
亞當斯說(shuō)過(guò)："教師的影響是永恒的；無(wú)法估計他的影響有多深。"我很慶幸在小學(xué)的高年級階段遇到這樣一位好老師，一位用心教學(xué)的好老師！謝謝您，敬愛(ài)的老師！我們永遠愛(ài)您！
我的老師征文3
說(shuō)起我最?lèi)?ài)的老師，我就回想起一個(gè)語(yǔ)文老師，大多數同學(xué)都會(huì )不約而同地豎起大拇指，可有的同學(xué)卻縮起頭，灰溜溜地說(shuō)：“語(yǔ)文老師好厲害；”咦？這是怎么回事？那么，現在就來(lái)說(shuō)這個(gè)語(yǔ)文老師吧。
語(yǔ)文老師的第一怪是“硬”，這硬不是強壯，而是說(shuō)對不守紀律的同學(xué)嚴格要求。別看語(yǔ)文老師長(cháng)得白嫩嫩的，可她一嚴肅起來(lái)，簡(jiǎn)直比老虎發(fā)威還要厲害呢；平時(shí)有的同學(xué)思想不集中，在底下搞小動(dòng)作，都會(huì )被老師那“火眼金睛”一下子盯住。記得有一次，某某同學(xué)在地下跟人家傳紙條，還不時(shí)向對方做鬼臉，這時(shí)語(yǔ)文老師正在繪聲繪色地講著(zhù)課，那“火眼金睛”忽然停住了，停在那個(gè)同學(xué)的位置上，起初老師斜著(zhù)，狠狠地瞪了他一眼，可他每注意到，依然做著(zhù)小動(dòng)作。老師再也忍不住了，用洪亮的聲音嚴肅地說(shuō)了聲：“你起立！”那個(gè)同學(xué)站起來(lái)，慢吞吞地站起來(lái)，看見(jiàn)老師板著(zhù)的臉和那放電的讓熱鬧經(jīng)不住的眼睛，不由地低下了頭。老師繼續厲聲說(shuō)道：“罰撿五袋垃圾！”這個(gè)同學(xué)只好理虧了。
雖然說(shuō)王老師（語(yǔ)文老師）兇，但她也有關(guān)心同學(xué)時(shí)候，這就是王老師的第二怪……有著(zhù)一副軟心腸。平時(shí)同學(xué)生病了，王老師都會(huì )上前問(wèn)問(wèn)情況……記得有一次，王老師布置了一篇作文和其它幾題作業(yè)，數學(xué)和英語(yǔ)作業(yè)又偏偏在這時(shí)多器來(lái)，王老師看見(jiàn)各科作業(yè)都那么多，就刪掉了“寫(xiě)作文”這道題。瞧，王老師也有軟心腸的時(shí)候，又硬又軟的雙重性格，奇怪吧？
王老師的第三怪更讓人摸不著(zhù)頭腦—叫學(xué)生寫(xiě)作文寫(xiě)她的缺點(diǎn)。一般老師叫學(xué)生寫(xiě)老師，都叫學(xué)生寫(xiě)贊揚老師的作文，可王老師老叫我們寫(xiě)她的缺點(diǎn)，寫(xiě)老實(shí)話(huà)。許多同學(xué)瞪大了眼睛，不敢寫(xiě)，老師給我門(mén)一顆“定心丸”不會(huì )罵你們只要你們寫(xiě)得好�！澳銈兦�，我們這個(gè)語(yǔ)文老師夠古怪的吧？
雖然說(shuō)老師古怪，但我們打心里喜歡老師這“三怪”�！斑@三怪”不就是一種愛(ài)嗎？這愛(ài)就像秋風(fēng)掃落葉，把我們身上的缺點(diǎn)掃走了，這愛(ài)像綿綿的春雨，滋潤著(zhù)我們的心，讓我們茁壯成長(cháng)。你說(shuō)，我能不喜歡這“怪”老師嗎？
這“三怪”不就是一種愛(ài)嗎？這愛(ài)就像秋風(fēng)掃落葉，把我們身上的缺點(diǎn)掃走了，這愛(ài)像綿綿的春雨，滋潤著(zhù)我們的心，讓我們茁壯成長(cháng)。你說(shuō)，我能不喜歡這個(gè)“怪”老師嗎？
我的老師征文4
老師，一個(gè)多么神圣的字眼!老師，您就像一位慈愛(ài)的母親，牽著(zhù)我們的小手走向知識的大門(mén)，教導我們怎樣做人。老師，您就像辛勤的園丁，用辛勤的汗水和心血培育著(zhù)我們。老師，您就像一位特殊的朋友，與我們一起游戲、學(xué)習，陪伴著(zhù)我們度過(guò)快樂(lè )的時(shí)光。老師，您就像一只紅燭，點(diǎn)燃自己，照亮他人�！}記
老師是辛勤的園丁，修剪這我們這年幼的樹(shù)苗。老師每天都教育著(zhù)我們，尤其是生活做人等方面，他們總會(huì )以身作則，并且教育我們養成良好的個(gè)人習慣，努力培養我們成才。老師是一根蠟燭，點(diǎn)亮了我們，犧牲了自己。老師無(wú)論在課上還是課下，總會(huì )為我們認真的傳授他們所掌握的知識，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，總怕我們學(xué)得不夠多，不夠好。而且從辦公室走過(guò)，總能看到他們忙碌的身影，為我們改作業(yè)。老師一本書(shū)，不厭其煩的為我們答疑解惑。老師總是叮囑我們不會(huì )就去問(wèn)，他們一定為我們努力講解，事實(shí)也是如此，每當有同學(xué)去問(wèn)老師時(shí)，他們總會(huì )停下手中的工作，為我們講解，直到我們會(huì )為止。
除了在家的時(shí)間，基本上我們其它的時(shí)間就是在學(xué)校，學(xué)校是我們的另一個(gè)家，而老師便是我們家中的父母，他們或許有這樣那樣的要求、標準，但他們所做的一切都是為了我們好，或許在很多年以后，幾十年的光陰彈指間逝去，我們或成功，或失敗，或貧窮，或富裕，我們真正留下的便是這關(guān)于學(xué)生時(shí)期的回憶了——教室、黑板、粉筆、板擦和您那日漸衰老的容顏……，我們所擁有的就是老師教給我們的，我們所失去的也只能怪自己不努力了，相信教過(guò)我們的老師一定會(huì )為我們欣喜、焦慮，同學(xué)們難道你們不這樣認為嗎?你說(shuō)難道老師不好嗎?
老師，您是善良的傳播者，慈愛(ài)的發(fā)源地。是您用善良的微風(fēng)吹拂，用慈愛(ài)的雨水滋養，我們的心田才活力旺盛，綠樹(shù)成蔭。您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，月亮一般柔和，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更威嚴，比母愛(ài)更溫婉。您——老師的愛(ài)，天下最偉大，最高尚。
同學(xué)們，每當你看到想到班主任的嘮叨，晦澀難懂的文言文，深奧繁瑣的數學(xué)，令人頭疼的英語(yǔ)，復雜公式化的物理，長(cháng)篇大論的歷史以及等等……不喜歡的科目時(shí)，可曾想過(guò)這是每一個(gè)科目的老師熬夜精心備出來(lái)的課呀!我們總嫌作業(yè)多，可你又可曾看到老師改如山的作業(yè)時(shí)的辛苦模樣?而老師又何嘗希望我們寫(xiě)那么多的作業(yè)呢�？偠灾�，老師也是為了我們好，為了我們可以考一個(gè)好高中，好大學(xué)。哪有老師不希望自己的學(xué)生成才。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師亦是如此，他們在人民教師這個(gè)光榮的工作崗位上，不辭勞苦，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的工作了十幾年，不論風(fēng)吹、日曬、雨淋，即使生病也要為我們上課，教我們知識，他們是這個(gè)世界最光榮、最為的人之一。其實(shí)，我們身邊的每一個(gè)老師都是好老師，雖然我們之間曾有過(guò)誤解，可他們對我們的關(guān)心確實(shí)一成不變的，一日為師，終身為父，他們給予我們的，我們永遠也回報不了。園丁是他們的稱(chēng)號，智慧是他們的代名詞，善良是他們的光環(huán)，慈愛(ài)便是那帶我們飛向藍天的翅膀。老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著(zhù)您親手點(diǎn)燃的火花!
我心目中的好老師，一百個(gè)人有一百個(gè)不同的答案，我只想說(shuō)感謝教我的每一位老師，請您原諒我的年幼與無(wú)知;您的工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
就是他們博大精深的教育思想，愛(ài)生如子的崇高師德時(shí)時(shí)震撼著(zhù)我們，真是深感人心哪!
老師，你辛苦了!
我的老師征文5
人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛(ài)去滋潤學(xué)生的心田，用豐富知識去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無(wú)私的奉獻精神去熏陶學(xué)生的心靈。廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的成為增添了無(wú)限光彩。
我身邊的老師很多，可在我心里，好老師這個(gè)位子非王老師莫屬。
王老師對工作非常負責，對我們的身體健康也是特別關(guān)心，他不但會(huì )帶我們去做課外實(shí)踐，還對我們的心理健康格外關(guān)注。老師非常的體諒我們，可以站在我們的角度來(lái)為我們考慮。在課堂上，我們和王老師是師生關(guān)系，而在課堂下，我們和王老師的關(guān)系就變得像兄弟姊妹一樣親密了。
我們特別喜歡上王老師的課。
王老師給我們講課時(shí)，會(huì )把每一個(gè)知識點(diǎn)都講的非常仔細。同學(xué)們不但聽(tīng)的津津有味，而且學(xué)的也是扎扎實(shí)實(shí)。如果同學(xué)們有什么問(wèn)題還沒(méi)聽(tīng)懂的話(huà)，老師都會(huì )在課下給你去找資料，然后從中提取答案，告訴我們答案后又會(huì )和我們一起分析答案的由來(lái)。你說(shuō)這樣的老師難道不值得我們喜歡嗎?
這學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，王老師給我們布置了一項特別的語(yǔ)文作業(yè)：每天早晨必須吃一個(gè)雞蛋，吃剩下的雞蛋殼還得帶到學(xué)校來(lái)，讓他檢查。我們對此都非常的納悶，這算什么語(yǔ)文作業(yè)啊?后來(lái)在一次心理輔導課上，老師告訴了我們答案。原來(lái)我們鄉下沒(méi)有什么營(yíng)養品可以給我們補身體，老師怕我們營(yíng)養跟不上，影響身體的成長(cháng)，所以才布置了這樣一項奇怪的語(yǔ)文作業(yè)。
5月1日老師帶著(zhù)我們去植樹(shù)。我們拿著(zhù)小樹(shù)苗，提著(zhù)一桶水，給這些小樹(shù)苗“安好家”，我們都說(shuō)“種樹(shù)太難了，真累啊!”老師則對我們說(shuō)：“哈哈，現在知道什么叫紙上得來(lái)終覺(jué)淺，須知此事要躬行了吧�！蔽覀儐�(wèn)老師：“老師，《桃花心木》中說(shuō)我們不要過(guò)分的依靠別人，要自立自強，我們這樣不就是給小樹(shù)苗一個(gè)依靠了嗎?”老師回答說(shuō)：“是啊，小樹(shù)苗是不應該依靠別人，可是小樹(shù)苗剛開(kāi)始生長(cháng)，我們應該給與它一些必要的幫助啊，等它把根扎好后，我們再讓它去接受生活的考驗這就好比你們的爸爸媽媽現在照顧你們一樣啊，長(cháng)大后你們可一定要孝順你們的父母啊!”
老師說(shuō)過(guò)，每星期三都要上一節心理課。老師說(shuō)，上心理課時(shí)我們可以暢所欲言，大家可以說(shuō)出自己的想法什么的。比如希望我們的語(yǔ)文課想怎么上啊，對其他的授課老師有什么樣的建議啊，都可以用寫(xiě)紙條的方式和他說(shuō)。有的人學(xué)習上沒(méi)有信心，老師就可以和他聊天，幫助他排解心里的一些障礙，讓他重拾信心，也同時(shí)增加了班級的凝聚力和用一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習的氣氛。
炎炎夏日，我們班的人都熱的大汗淋漓，這時(shí)老師走進(jìn)班級非常嚴肅的叫去了幾個(gè)同學(xué)，我們的心里在想：“準是他們闖什么禍了�！笨墒菦](méi)想到一會(huì )兒那幾個(gè)學(xué)生卻抱進(jìn)來(lái)七八個(gè)大西瓜，老師也笑嘻嘻拿起刀進(jìn)來(lái)——切起西瓜來(lái)了，我們每個(gè)人都分到了一大塊。這可極大的刺激了我們那顆幼小的容易受傷的心靈了，非得逗逗我們你才高興啊?這下可便宜了我們，大家吃的津津有味，老師卻舍不得吃上一塊。老師你可曾想過(guò)，若是你也吃的話(huà)那我們將會(huì )吃的更香了啊!
“鈴……”上課鈴聲響起來(lái)了。我們歡快的來(lái)到操場(chǎng)，不僅僅因為這節課是體育課，更快樂(lè )的是我們的體育課老師是我們的語(yǔ)文老師——王老師。我們排好隊，報好數，做好游戲前的熱身運動(dòng)后就可以和老師一起玩了。老師可以和男孩子一起踢足球，還可以和女孩子一起玩跳皮筋。我到現在還納悶呢，怎么老師什么都會(huì )啊?當我們問(wèn)他時(shí)他總是故作深沉的說(shuō)："姜還是老的辣啊!”真服了他了。老師和我們一起玩一氣瘋，我們都是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，操場(chǎng)上簡(jiǎn)直就是一片樂(lè )土、凈土。
我感覺(jué)老師是個(gè)盡職盡責，會(huì )關(guān)心學(xué)生，童心未泯的大朋友�？梢哉f(shuō)他就是我們心中的理想的老師。引用奶奶的話(huà)就是：打著(zhù)燈籠也難找。
老師，你每天白天要想方設法的讓我們多學(xué)點(diǎn)知識，晚上還要批改那么多的作業(yè)，老師你不累嗎?老師，你也該多休息一下啊，這樣我們的心里就踏實(shí)了，因為我們都喜歡上你的課，喜歡和你玩，千萬(wàn)別太累了啊!
你是辛勤的園丁，我們是小花;你是上天賜予我們的雨露滋潤我們的成長(cháng);你是陽(yáng)光照在耀著(zhù)我們;你就是我們心靈的工程師;你是我們人生的導航儀。你對我們的恩情我們無(wú)以為報，可以拿來(lái)形容你的詞語(yǔ)太多，而我去卻不到一個(gè)最能表達我內心的詞來(lái)。
“頭頂一個(gè)天，腳踏一方土，風(fēng)雨中你昂起頭，冰雪壓不服，好大一棵樹(shù)，任你狂風(fēng)呼……”老師你就是我們全班48個(gè)同學(xué)頭頂的那片藍天，你就是為我們撐起樹(shù)蔭的大樹(shù)，而我們則是你腳下那一朵朵正在綻放的小花。
老師，我們心目中的好老師又會(huì )比你好多少呢?也可以說(shuō)你也許就是我這輩子見(jiàn)過(guò)的最好的老師了，你是當之無(wú)愧的好老師，你的恩情我們無(wú)以為報，只能對你衷心的說(shuō)一聲“謝謝”，這句話(huà)包含了我們對你多少的感情啊!一份感謝中包含了我們48位同學(xué)對你的良好祝愿。
老師，我們感謝你，感謝你的種種……
老師，祝你永遠健康，也永遠是我們頭頂的那棵大樹(shù)……
我的老師征文6
我的語(yǔ)文老師——周老師，她是一個(gè)嚴肅、善良，又體諒學(xué)生的老師。
說(shuō)周老師嚴肅是因為她在我們的學(xué)習上總是很?chē)栏竦匾笪覀�。在我上課開(kāi)小差的時(shí)候，她會(huì )向我皺皺眉，用眼神提醒我改正。
說(shuō)周老師善良是因為她在學(xué)生受傷的時(shí)候往往總是最快到達現場(chǎng)的。有一次，我們班上的王海寧受了很重的傷，周老師她馬上打電話(huà)給家長(cháng)，陪同王海寧去醫務(wù)室，醫生說(shuō)他的這個(gè)傷要去醫院治療。周老師急忙讓他爸爸來(lái)接他去醫院。后來(lái)這件事很快解決了。事后周老師還一直叮囑我們要注意安全。我想周老師那時(shí)一定是膽戰心驚吧！十分擔心。一再地和我們說(shuō)注意安全也是擔心我們受傷吧！
說(shuō)周老師體諒學(xué)生是因為老師布置的作業(yè)總是比其它班的少一點(diǎn)。比如，有一次國慶長(cháng)假周老師看我們都很累，為了讓我們好好的休息就把作業(yè)減少了。有時(shí)候老師會(huì )讓我們在學(xué)校寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)，回家就會(huì )很輕松。
周老師的教學(xué)也很有一套。上她的課總是很有創(chuàng )新感。另外她還提出了許多方案能讓我們積極的去學(xué)習知識。比如說(shuō)采蜜，這個(gè)作業(yè)，你就必須去看很多的書(shū)，原本不喜歡看書(shū)的我也因為這個(gè)作業(yè)，自然而然的喜歡上了看書(shū)。
這就是我的老師，周老師。
我的老師征文7
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一直悠揚動(dòng)聽(tīng)的歌在耳邊回旋。每當我一聽(tīng)到這首歌，我就會(huì )想起我的小學(xué)啟蒙老師黎老師。
黎老師大約四十歲，教書(shū)十幾年，她把全部身心都投入到教育事業(yè)中去。她像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學(xué)生；她像地下的落花生，從不計較名利；她像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，她是“人類(lèi)靈魂的工程師”。
黎老師有著(zhù)天使般的笑容，記得七歲那年，踏入小學(xué)的第一天。爸爸媽媽把我送進(jìn)學(xué)校，我感覺(jué)周?chē)囊磺卸际悄敲茨吧�。第一個(gè)站在教室迎接我的是黎老師�！袄枥蠋煛边@是多么美好的稱(chēng)呼��！她微笑的看著(zhù)我，把我領(lǐng)進(jìn)教室。她的微笑是那么動(dòng)人，使我一下子就喜歡上了她；她的笑容是那么親切，是我感覺(jué)周?chē)辉偈悄吧?/p>
黎老師有著(zhù)一雙“火眼金睛[注： 原指《西游記》中孫悟空能識別妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光銳利，能夠識別真偽。]”，課堂上我們的一舉一動(dòng)[注： 指人的每一個(gè)動(dòng)作。]都逃不過(guò)她的眼睛，并且她的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。上她的語(yǔ)文課，我們可是有著(zhù)“鐵一般的紀律”。記得有一次上語(yǔ)文課，我沒(méi)有認真聽(tīng)講，還在和同桌說(shuō)話(huà)。黎老師用她的“火眼金睛”掃遍了教室，最后叮住我，好像在說(shuō)：“如果你上課再不認真聽(tīng)講，我就讓你站著(zhù)聽(tīng)講！”想到這兒，我的心忐忑不安
[注： 忐忑：心神不定。心神極為不安。]，我立即坐直身子，認真聽(tīng)老師講課，積極舉手發(fā)言。這時(shí)，黎老師微笑的看著(zhù)我，這是黎老師的眼睛好像在說(shuō)：“這就對了，希望你以后也要認真上課哦！”
黎老師的嘴總會(huì )告訴我們許多道理。她諄諄教誨我們，把課本上的內容講的生動(dòng)有趣，讓我們遨游知識的海洋。當我們失敗時(shí)，她總會(huì )激勵我們。記得有一次，我的語(yǔ)文成績(jì)退步了，我心灰了，氣餒了，臉上的笑容也消失了。這時(shí)，黎老師對我說(shuō)：“失敗乃是成功之母�！甭�(tīng)了黎老師的話(huà)，我重拾信心，在下一次測驗中，我的語(yǔ)文成績(jì)進(jìn)步了，我可高興了！這時(shí)，黎老師對我說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后！不要驕傲，繼續努力�！�
我永遠感謝我的小學(xué)啟蒙老師黎老師，是她用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；是她用心靈清泉，孕育我們情操的美果。她為我們付出的實(shí)在是太多，加減乘除也算不盡她對我們作出的奉獻。我永遠也忘不了她，我的好老師。
我的老師征文8
懷著(zhù)一種怯怯且?jiàn)A雜著(zhù)期待的心理，我走進(jìn)了一中校園。緊緊捏著(zhù)書(shū)包背帶在擁擠的人群中尋找著(zhù)自己被分到的班級。在熬過(guò)了仿佛有半個(gè)世紀那么長(cháng)的瀏覽，終于在12級12班那一欄找到了自己的名字。
走到二樓，盡頭。我深吸了一口氣，進(jìn)入這個(gè)陌生而又空曠的教室。隨意找了一個(gè)座位坐下，人差不多來(lái)齊了。這時(shí)，一位長(cháng)發(fā)飄飄，身材苗條的女老師走進(jìn)教室，走上講臺沖我們微笑著(zhù)自我介紹：“同學(xué)們好，我是你們的初中班主任，你們可以叫我于老師�！薄袄蠋熀�，底下卻是零零散散的回應著(zhù)。有同學(xué)舉手提問(wèn)，老師是教哪一科的。于老師神秘地一笑：”你們猜猜�！闭Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等等全被猜了一遍，老師都搖頭否認。終于，她彎腰在黑板上寫(xiě)下了“生物”二字，這著(zhù)實(shí)令我們大吃一驚，多半是因為對初中所增加的副科還有著(zhù)新鮮感。同學(xué)們都愣愣的看著(zhù)黑板上有力的大字驚訝得合不攏嘴�！皬慕裉扉_(kāi)始，我們就要朝夕相處四年，希望我們可以建立良好的師生關(guān)系，也希望大家能快點(diǎn)融入這個(gè)12班的大集體，讓我們一起努力！”老師激動(dòng)地說(shuō)道。同學(xué)們報以熱烈的掌聲。我也默默的制定了新學(xué)期的目標。
的確，這樣的開(kāi)頭正如我所想像的那般平靜。我本以為在眾多優(yōu)等生中我的特長(cháng)根本激不起絲絲毫毫的波瀾。直到那一天早晨。
我沒(méi)辦法那么快適應初中生活，所以成績(jì)一直都是一般般，晚上做完作業(yè)的時(shí)間也很晚，我甚至有點(diǎn)想放棄。像往常一樣我拿著(zhù)改完錯了的政治月結交給了抓我們學(xué)習很緊的于老師，老師看了看卷子，叫住了我：“昕穎�！崩蠋熯@樣親切的叫我，“你的字寫(xiě)得很好看，可以說(shuō)全班同學(xué)都沒(méi)有可以寫(xiě)的像你這么有力。這是你的一個(gè)特長(cháng)，要好好保持。我相信，字如其人�？梢园炎謱�(xiě)得這么有力這么大氣的你，不會(huì )被學(xué)習所打敗。你有能力，而且還可以做得更好，于老師期待著(zhù)爆發(fā)潛力后的你，一定很棒！”
說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)我被老師的這番話(huà)震撼到了，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，不起眼的我也能得到老師這樣的評價(jià)。老師的一席話(huà)，如春風(fēng)般拂過(guò)我的臉頰；如雨水澆灌了我干涸的心靈；如指明燈照亮了我前進(jìn)的方向；如鐘聲時(shí)時(shí)刻刻在我耳邊回響。
我開(kāi)始努力了，向上了。但是期中考試考的并不理想，老師在成績(jì)出來(lái)之后，把我叫到辦公室，仔細的跟我分析了原因，而且又說(shuō)了一堆鼓勵的話(huà)�！袄蠋熛嘈拍�，一定可以做的更好……練字，是個(gè)態(tài)度問(wèn)題，你可以在比賽中得獎，取決于你認真的態(tài)度。學(xué)習又怎么不是呢，記不記得開(kāi)學(xué)我送給你們的四句話(huà)：學(xué)會(huì )承擔，學(xué)會(huì )承受，學(xué)會(huì )釋放，永不言棄。希望你真的可以理解它，做到它�！�
在期末考試，我又努力，可是卻只上進(jìn)了一名，我開(kāi)始焦慮。這次，于老師依舊是鼓勵。我認真思考，自身的不足，利用起來(lái)浪費的時(shí)間，學(xué)會(huì )學(xué)習方法。果真，初一下學(xué)期的期中考試前進(jìn)了七名。老師祝賀我，說(shuō)：“只要你想做到就一定能做到，你看，這不是嗎？”
學(xué)習一天天緊張，老師也一天天忙碌了。沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)管我們個(gè)人的學(xué)習成績(jì)了。我也在一點(diǎn)一點(diǎn)融入到這個(gè)新的學(xué)習氛圍，逐漸變得得心應手。一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)懂事，一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)。
老師，不但教給了我生活中的知識，生物學(xué)的概念。而且更多的是教給了我人情世故，讓我明事理。讓我受益，這種受益，不是一時(shí)的，而是終生的。這種思想道德教育，比所有的知識都難得可貴。這絕對是超越了一切物質(zhì)，震撼心靈的洗禮。
老師，幸好幸好，我的人生中遇到了你。
我的老師征文9
老師，您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!您的品格和精神，可以用兩個(gè)字來(lái)形容，那就是--燃燒!不停的燃燒!……
老師，您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界。
薛老師,你是我的語(yǔ)文老師，你在我的成長(cháng)道路上，撒下了希望的種子。為了提高我們的作文水平，激發(fā)我們的寫(xiě)作興趣，你29年來(lái)一直承諾與一屆屆學(xué)生寫(xiě)同題作文或下水作文，使許多同學(xué)能夠迅速走上作文成功之路，在全國各地的報紙上發(fā)表文章和頻頻得獎。你編的書(shū)和發(fā)表的文章也越來(lái)越多……
在紀律上你對我們從不放松，別看你年紀大，還戴著(zhù)花鏡，但上課時(shí)，每一個(gè)玩小動(dòng)作的同學(xué)都逃不過(guò)你的眼睛。有一次，彭秀在上語(yǔ)文課時(shí)做英語(yǔ)，才拿出來(lái)就被老師捕捉到了，老師看了她一眼，她沒(méi)知覺(jué)，老師盯著(zhù)她了還是沒(méi)感覺(jué)到，沒(méi)把作業(yè)收好，你生氣了，狠狠的批評了他，從那以后，再沒(méi)有人敢在語(yǔ)文課上做別的事情了。記得在開(kāi)學(xué)時(shí)我默寫(xiě)怎么也默不對。在這時(shí)，薛老師眼里的目光是那么嚴厲，讓人萌生前進(jìn)的動(dòng)力，而不是像某些老師那樣，使人毛骨悚然、擔驚受怕。
薛老師，你為了我們花了很多的心血，你的付出和對我們認真負責的態(tài)度，使我們敬佩。老師，你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我教著(zhù)教著(zhù)，就會(huì )把你們當做是我的兒子和女兒。所以，我怎么敢不抓緊呢?”您的學(xué)生現在成了美國博士、復旦博士，你的學(xué)生成為人才，走向了祖國的四面八方。假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。
老師，你辛苦了，希望我們今后能一直一路同行!……
我的老師征文10
“老師”這個(gè)詞，對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不陌生吧！是的，我們每個(gè)人都遇到過(guò)許多老師。我也不例外。在我的印象中，有的老師和藹可親，有的老師幽默風(fēng)趣，有的老師脾氣暴躁，有的.老師性格直爽，有的……可給我印象最深的莫過(guò)于我們三（五）班的班主任——仇一紅老師了。
仇老師是我們班的語(yǔ)文老師，今年不到30歲，她個(gè)子不高，一頭清秀的黑發(fā)，穿著(zhù)很樸素，一張嘴說(shuō)出的話(huà)是那樣的與眾不同，使人心悅誠服，我們班的“調皮大王”都被她訓得服服帖帖。我和仇老師之間發(fā)生過(guò)許多故事，給我留下了深刻難忘的記憶。
記得那是剛上一年級不久的一堂拼音課，老師要我們拼音拼讀，看到同學(xué)們踴躍發(fā)言，當時(shí)膽小的我憋了半天才舉起小手。仇老師笑瞇瞇地示意我起來(lái)回答問(wèn)題，我一緊張把fu讀成fi，立刻全班同學(xué)嬉笑起來(lái)，可是仇老師卻豎起大拇指說(shuō)：“不錯，能主動(dòng)回答問(wèn)題，很棒！”一股暖流立即傳遍我的全身，使我自信心倍增。從此以后，在課堂上我積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)言，再也沒(méi)有了膽怯，克服了一個(gè)又一個(gè)困難。
有一次，我突然又是打噴嚏又是流鼻涕，肚子還絞痛，我想我是感冒著(zhù)涼了。因為肚子痛，我在座位上坐立不安，扭來(lái)扭去。仇老師看到我這樣，問(wèn)我怎么了，我說(shuō)感冒了，仇老師問(wèn)：“要不要上醫院？”我說(shuō)：“不要緊，沒(méi)事的�！背鹄蠋煵环判挠謴霓k公室拿了點(diǎn)藥給我吃，叫我以后要注意，不要再感冒了。還及時(shí)打電話(huà)通知媽媽把我送去醫院。由于我得到了及時(shí)治療，身體很快好起來(lái)，我很感謝仇老師。
仇老師就是這樣關(guān)心、愛(ài)護、幫助著(zhù)我，我感激仇老師，她是我心目中的好老師！
我的老師征文11
袁書(shū)雅老師是我們學(xué)校新分來(lái)的英語(yǔ)老師。
由于學(xué)校教師緊張，袁老師需要擔任三到六年級英語(yǔ)。
袁老師是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，是學(xué)校的高材生，又是學(xué)生會(huì )干部，中共黨員。個(gè)人素質(zhì)很強，工作熱情很高，工作狀態(tài)很好。
袁老師辦公桌上總是放著(zhù)高高四摞作業(yè)，袁老師周?chē)焯靽?zhù)一群孩子，有三四年級的，孩子們嘰嘰喳喳，圍著(zhù)袁老師不停地說(shuō)著(zhù)叫著(zhù)；也有五六年級的，有男孩子，也有女孩子。他們在給老師背26個(gè)字母，背單詞，還有結結巴巴的讀對話(huà)。
看著(zhù)孩子們這么喜歡袁老師，我打心眼里高興；看著(zhù)袁老師這么喜歡孩子，我更是由衷的歡喜。
但是，袁老師也是人啊，袁老師要上課，要備課，要批改作業(yè)，要看書(shū)學(xué)習，可是，她卻沒(méi)有一點(diǎn)屬于自己的時(shí)間。
忍不住，我趁著(zhù)孩子們不在的空擋，給袁老師說(shuō)悄悄話(huà)：“袁老師，孩子們這樣一直圍著(zhù)你，又是讀又是背，你沒(méi)有一點(diǎn)休息的時(shí)間，這樣會(huì )很累的！”
袁老師說(shuō)：“沒(méi)事，我不累�！�
我說(shuō)：“你可以這樣，三年級孩子剛接觸英語(yǔ)，內容簡(jiǎn)單，也沒(méi)有考試壓力，你可以把問(wèn)題在課堂上處理掉�！毖酝庵饩褪侨哪昙壍暮⒆泳筒挥锰焯靽�(zhù)老師來(lái)背書(shū)了。五六年級的英語(yǔ)內容多，任務(wù)重，如果需要，方便的話(huà)可以給孩子輔導補習。
我不知道袁老師是不是明白我的意思，咱們當老師的，很多人有這樣的感覺(jué)，上了一天課后，說(shuō)實(shí)話(huà)，真的想靜靜，真的不想再留孩子在身邊嘰嘰喳喳。
我真的是心疼袁老師！
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月了，袁老師身邊依然圍著(zhù)很多孩子，幾乎是每時(shí)每刻！依然是三四五六各年級都有。袁老師依然很認真的聽(tīng)孩子讀字母、讀單詞、讀句子。沒(méi)有絲毫的不耐煩。從沒(méi)有聽(tīng)到袁老師半句怨言。
昨天放學(xué)，5點(diǎn)半，老師們都走了，足球隊在訓練。
快六點(diǎn)了，我拿著(zhù)手機回到辦公室坐在前門(mén)最北邊靠窗的位置上，這樣能看到足球場(chǎng)上孩子們的訓練。袁老師就坐在辦公室后門(mén)最北邊。
四年級的兩個(gè)孩子正在給老師背英語(yǔ)字母。這兩個(gè)孩子還沒(méi)背完，又跑過(guò)來(lái)三個(gè)六年級踢足球的女生，圍著(zhù)袁老師再說(shuō)悄悄話(huà)。
袁老師看四年級的那兩個(gè)孩子背完，就讓他們走了，后來(lái)的幾個(gè)六年級的女孩子就和袁老師聊上了。她們邊說(shuō)邊笑，很是開(kāi)心。
這就是愛(ài)��！
愛(ài)孩子的老師愿意在孩子身上耽誤自己很多休息時(shí)間，學(xué)習時(shí)間，不是每一個(gè)教師都愿意在孩子身上花費更多的時(shí)間和精力的。
老師真誠的愛(ài)會(huì )在孩子的臉上體現，孩子回報老師的就是那天真爛漫的笑臉！
我的老師征文12
一提起喜歡的老師，我的心中就會(huì )浮起對老師的感激之情。
記得那天，我乘車(chē)來(lái)到了學(xué)校，我們拍著(zhù)隊走進(jìn)了校園。我快樂(lè )極了，想早點(diǎn)來(lái)到教室，就不顧老師的教導，甩開(kāi)腿，向教室跑去。我嫌前邊的同學(xué)擋著(zhù)我，我就順著(zhù)花壇的邊，想竄上臺階，只聽(tīng)得“彭”的一聲，我重重的摔在了地上，我手拿的東西，撒了一地。我想爬起來(lái)，可一股巨疼傳了過(guò)來(lái)，我覺(jué)得我的膝蓋像是被狗咬了一口似的，我坐在地上，一看膝蓋摔破了，正流著(zhù)血。旁邊幾個(gè)同學(xué)圍過(guò)來(lái)，幫我把書(shū)包撿了起來(lái)，幾個(gè)女同學(xué)把我的東西也都撿起來(lái)幫我拿著(zhù)。幾個(gè)男同學(xué)問(wèn)我怎么樣，我強忍著(zhù)疼，眼淚在我眼眶中直打轉，我也不知道該怎么辦才好。這時(shí)，孫海燕老師正巧趕了過(guò)來(lái)，她看見(jiàn)我的腿摔破了，趕忙把書(shū)包放在地上，掏出手絹，捂住了我的傷口，對我說(shuō)：“來(lái)，趕緊捂住，別感染了傷口，我扶你到教室去�！闭f(shuō)完，她用力攙住了我，我一瘸一拐地走進(jìn)了教室。老師讓我坐好，又急匆匆走出去了。過(guò)了一會(huì )兒，老師拿著(zhù)碘酒和紗布，走了進(jìn)來(lái)，對我說(shuō)：“來(lái)，我給你擦擦，這樣會(huì )比較疼，你要忍著(zhù)點(diǎn)�！闭f(shuō)完，老師用棉簽蘸了蘸碘酒，輕輕擦拭我的傷口，我只覺(jué)得鉆心的疼，不由自主地吸了口氣。老師覺(jué)察到了我的感覺(jué)，對我說(shuō)：“疼嗎？來(lái)我給你吹吹�！闭f(shuō)完輕輕的“呼呼”吹了幾下，真的，我覺(jué)得疼痛頓時(shí)減輕了許多。老師給我包扎好，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“沒(méi)事了，以后走路，可要小心了�！蔽业男膽M愧極了，自己沒(méi)有按老師說(shuō)的去做，而且還給老師帶來(lái)了這么大的麻煩，可老師并沒(méi)有批評我。這節課，我聽(tīng)講認真極了，仿佛受傷的并不是我。
這件事雖然過(guò)去一年多了，但每當我想起時(shí)，心里總充滿(mǎn)了對老師的感激之情。
我的老師征文13
是誰(shuí)在我們年幼時(shí)，給我們慈母般溫暖；是誰(shuí)在我們苦苦思索時(shí)，給我們解答疑惑；是誰(shuí)在我們傷心時(shí)，給我們撫慰；是誰(shuí)在我們迷失方向時(shí)，給我們指引正確的方向；那就是默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻為祖國培育花朵的辛勤的園丁——老師。
我心目中最好的老師便是我們的班主任——賈老師，為什么是她呢？你也許會(huì )疑惑，現在就給你們說(shuō)說(shuō)賈老師吧。
剛剛入學(xué)時(shí)，天真幼稚的我未免總有些緊張和激動(dòng)，踏入我屬于的班級，賈老師給我們作了一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的介紹，讓我打心眼里兒喜歡上了這位和藹可親的老師。
賈老師特別關(guān)愛(ài)學(xué)生，甚至付出了代價(jià)，記得那是二年級的時(shí)候，為了讓一位遵守交通規則，她的眼睛不小心撞到電線(xiàn)桿上了，所以，她不得不戴著(zhù)墨鏡來(lái)給我們上課，這是一種多么可貴的品質(zhì)呀！我心里暗暗敬佩這極端負責的老師。
賈老師愛(ài)憎分明，不會(huì )因為學(xué)生學(xué)習成績(jì)好而放縱。有一次，比較活波好動(dòng)的我在上課時(shí)偷偷做小動(dòng)作，結果被賈老師訓斥了一頓。剛開(kāi)始，我還有些不服氣。到后來(lái)，我想到了老師常給我講的一句話(huà)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，才體會(huì )到老師對我的親切關(guān)懷。
賈老師特別注重閱讀和寫(xiě)作，她帶領(lǐng)著(zhù)我們整個(gè)班級，設定了圖書(shū)角，還教會(huì )了大家開(kāi)通博客學(xué)會(huì )發(fā)表博文，在我們班全體師生共同的努力下，班級幾次榮獲了河南省和濮陽(yáng)市的大獎。博覽全書(shū)讓我變得陽(yáng)光、樂(lè )觀(guān)、睿智，讓我懂得了深刻的人生哲理。我在知識的天空中越飛越高。這一切成長(cháng)都歸根于我的老師。是她，幫助我打開(kāi)通向世界的大門(mén)，讓我的童年沐浴著(zhù)書(shū)香，變得更加充盈。
敬愛(ài)的賈老師，在我的童年時(shí)代，時(shí)時(shí)感受您這無(wú)私的愛(ài)，有濃濃的師愛(ài)，有深深的母愛(ài)，有柔柔的友愛(ài)！是您給我呵護，是您給我力量，是您伴我成長(cháng)，賈老師，我愛(ài)您！
我的老師征文14
我仰望藍天，在心里問(wèn)自己:我心目中的好老師什么樣子?答案很多種:平易近人?和藹可親?風(fēng)趣幽默?仔細回想，她不就是我的語(yǔ)文老師——孫燕嗎？她以前扎著(zhù)個(gè)馬尾辮，可四年級時(shí)，換了發(fā)型，短短的卷發(fā)。她早上一來(lái)，可轟動(dòng)了全班。
“喲！咱學(xué)校來(lái)的新老師嗎？以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀！”“呃，孫老師？不像��！呃不是？賣(mài)蛤的？”全班亂的無(wú)法形容；班長(cháng)大喊大叫，，一個(gè)組長(cháng)腳朝天，大喊“呀，妖怪來(lái)了！猴哥，殺呀！”關(guān)鍵時(shí)刻只有老師江湖救急，大喊一聲，全班立刻鴉雀無(wú)聲�！斑�，我猜對了，孫燕老師，酷頭！”全班大笑起來(lái)。慢慢的，熟悉了老師的頭型，全班也不再亂如鍋粥了。
記得有一次，開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前，我發(fā)現老師嘴唇上不對勁。同學(xué)們看見(jiàn)了，也不說(shuō)話(huà)。老師也很迷惑：咱們班班風(fēng)好了？？我終于忍不住了，問(wèn)道：“老師你嘴上怎么了？”老師捂著(zhù)嘴，說(shuō)：“沒(méi)事，只是起了一個(gè)小包，不礙事�！笨晌野l(fā)現老師嘴上略有青紫，肯定縫了兩三針。條件反射，我立馬脫口而出：“老師，你受傷了�！崩蠋熣艘幌�，不再理我。別的同學(xué)也不知情，又七嘴八舌議論起來(lái)了，認為老師不會(huì )發(fā)火。老師大喊一聲：“閉嘴！”若是平常，她肯定會(huì )再說(shuō)幾句，比如：“看看你們班，都到五年級了，還這樣！”我感覺(jué)老師那一喊，如萬(wàn)刀絞我心。老師肯定會(huì )疼��！下午，老師堅持開(kāi)家長(cháng)會(huì )，足足兩個(gè)多小時(shí)。我在門(mén)外都哭了。那一定很疼。我趴在門(mén)上的玻璃上看：老師講得神采飛揚，家長(cháng)們聽(tīng)得專(zhuān)心致志。
現在，我上五年級了。還記得剛開(kāi)學(xué)，老師讓我們在黑色軟皮本子上寫(xiě)第一課的預習內容。做眼操時(shí)，您給我撕了，說(shuō)：“王寶瑩，最近瘋了，字寫(xiě)得飄起來(lái)了，想飛嗎！”我當時(shí)也賭氣，心想：怎么了，就想飛了怎么地！晚上回家，吃完飯睡覺(jué)時(shí)，我眼看著(zhù)月亮，心里想：老師啊，您為什么不撕別人的��？是因為您對我的期望多一點(diǎn)嗎？對，要不然，您不會(huì )撕我的作業(yè)，讓我重新寫(xiě)�？晌覅s沒(méi)領(lǐng)會(huì )您的意思。想到這，我的臉通紅。
老師，您是我心中除了母親，最?lèi)?ài)的人！我時(shí)常想：如果我上了初中，沒(méi)有了您，我會(huì )怎么辦？每到這里，我都不敢再往下想，怕傷心，怕難過(guò)，怕流淚。
老師，love you!
我的老師征文15
我們的老師，是一個(gè)嚴格的老師，經(jīng)常會(huì )跟我們說(shuō)：“我帶的班從來(lái)都沒(méi)有像你們一樣爛的�！笨晌以谙肜蠋熓窍胱屛覀儼褔栏褶D變成學(xué)習的動(dòng)力，讓我們更有前進(jìn)的目標。這就是周老師。
周老師戴著(zhù)一副方方的眼鏡，身體瘦瘦的，個(gè)子高高的。雖然很?chē)栏�，但她也很關(guān)心我們。比如，王海寧一不小心把手劃破了，周老師的心就開(kāi)始著(zhù)急起來(lái)，帶著(zhù)王海寧去找校醫，校醫說(shuō)：“這個(gè)我不是太確定�！敝芾蠋熅桶阉麕У叫ｉT(mén)口等他家長(cháng)來(lái)送他去醫院。我的成績(jì)雖然不是很好，總讓周老師擔心，但周老師會(huì )手把手地教我，一點(diǎn)一點(diǎn)地教我，非常有耐心。星期一，我要參加語(yǔ)文補習，有難題不會(huì )了，周老師會(huì )來(lái)教我，周老師的語(yǔ)氣是那么的和藹可親��！
周老師有時(shí)也會(huì )發(fā)火 ，所以我們只能乖乖聽(tīng)話(huà)了。上課時(shí)候周老師認認真真地給我們講解。寫(xiě)鋼筆字時(shí)，周老師來(lái)教我們橫豎撇捺。有故事的成語(yǔ)，周老師會(huì )跟我們講述。寫(xiě)作文時(shí)，周老師會(huì )說(shuō)內容和提綱，把人物、地點(diǎn)、時(shí)間等許多重要的東西講給我們聽(tīng)。
周老師還經(jīng)常提醒我們的坐姿端正和握筆姿勢。周老師一個(gè)“眼神” 就像背后還有一只眼睛，有哪個(gè)人做小動(dòng)作，周老師就會(huì )馬上叫起他。周老師只需要一個(gè)“眼神”，同學(xué)們就齊刷刷地看著(zhù)周老師。有同學(xué)交頭接耳，周老師的武器——“穿心眼” 就像把一個(gè)人的心看透了一樣�？芍芾蠋熞矔�(huì )生病，我們寫(xiě)的作業(yè)不好了，老師心里也會(huì )急，急了周老師的病就會(huì )加重，所以我們不能再把周老師氣病了。
我有一個(gè)非�！疤貏e”的老師！
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我心中的老師的征文02-03