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師恩難忘征文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)征文吧，征文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾征文的出現。還是對征文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的師恩難忘征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師恩難忘征文1
教師節快要到了，我一直在想要給黃老師送一件禮物來(lái)表達我對黃老師的感謝，可是媽媽說(shuō)黃老師是從來(lái)都不接受學(xué)生禮物的。于是我就想著(zhù)要給黃老師寫(xiě)一封信，告訴黃老師：雖然您現在已經(jīng)不教我們了，可是我卻一直記得您給我們上課時(shí)，神采飛揚的臉;一直記得您給我們批改作業(yè)時(shí)，戴著(zhù)老花眼鏡的樣子;一直記得您一遍一遍訓練我當節目主持人時(shí)，嘶啞的聲音.....最難忘的是前年您和我們一起排練“慶祝六一兒童節節目”的場(chǎng)景。每天放學(xué)后，您總是不顧疲勞，把我們和一甲班的同學(xué)集合起來(lái)，給我們排練歌舞《我們的節日》。那時(shí)候，我們都太小，不能理解老師的辛苦，我們經(jīng)常一邊吵鬧一邊排練，您總是要用很大的聲音說(shuō)話(huà)，才能夠讓我們都聽(tīng)得清楚，結果最后您的嗓子都嘶啞了�，F在回想起來(lái)，我都非常不好意思，因為在那些說(shuō)小話(huà)的孩子當中也有我。黃老師，在您辛苦的排練下，我們的節目受到了學(xué)校領(lǐng)導的贊揚，我們都很開(kāi)心。您站在舞臺上給我們打節奏的身影，是那么年輕，那么有活力，一直深深地印在我的腦海里。
最讓我感動(dòng)的是您去年和我們一起排練“中隊主題隊會(huì )”的時(shí)刻。您不顧年邁，蹣跚著(zhù)您的腿，每天上下樓梯很多次，給我們排演主題會(huì )。那一次，我是節目主持人之一，您一句一句教我讀臺詞，一次一次糾正我的表情，每天都要排練到晚上很晚才能夠回家。每當我看到您在暮色中穿過(guò)操場(chǎng)，回家的背影，我都會(huì )在心里說(shuō)：“黃老師，您真辛苦!”我本來(lái)是一個(gè)有些害羞的女孩，是通過(guò)您的培養，我才逐漸變得更加自信，我相信我現在能夠當好一個(gè)優(yōu)秀的.小主持人。
最讓我要感謝的是您對我們班作文興趣的培養。從一年級開(kāi)始您就培養我們看圖寫(xiě)話(huà)，我的每一篇寫(xiě)話(huà)上，都有您用紅筆勾畫(huà)的筆跡，長(cháng)長(cháng)的波浪線(xiàn)表示是寫(xiě)得很棒的地方;您還在我們每一篇寫(xiě)話(huà)后面都寫(xiě)上評語(yǔ)，給我們鼓勵�，F在我還保存著(zhù)您批改過(guò)的每一個(gè)寫(xiě)話(huà)本。剛開(kāi)始我只能寫(xiě)一、兩句簡(jiǎn)單的話(huà)，在您的教育下，我的作文越寫(xiě)越好。上學(xué)期，我在長(cháng)沙市中小學(xué)“創(chuàng )新作文”比賽中，獲得了二等獎，在全國“本色作文”學(xué)生作品競賽中獲得了一等獎，我很開(kāi)心也很驕傲，所以更要謝謝您。
黃老師，剛到您班上的時(shí)候，我還是一個(gè)小小孩，什么都不懂，在您的培育下，現在我已經(jīng)成長(cháng)為一個(gè)文明少年了。媽媽也說(shuō)我這只小雛鷹，總有一天會(huì )展翅翱翔的，可是，黃老師，將來(lái)不管我飛得多高飛得多遠，我也永遠不會(huì )忘記您。
在教師節即將來(lái)臨的時(shí)候，黃老師，您的學(xué)生黃一婕衷心祝福您：節日快樂(lè )!希望您每天都開(kāi)心，永遠年輕!
師恩難忘征文2
我站了十年講臺,離開(kāi)講臺也已經(jīng)十年了,但我現在仍然最喜歡別人叫我“李老師”,這聲稱(chēng)呼包含了尊重、敬愛(ài)、肯定,使我覺(jué)得人格都頓時(shí)都有了提升。我想我當初選擇師范專(zhuān)業(yè)和今天在工作中的自信、勤奮、堅毅等良好品質(zhì)的形成,都離不開(kāi)我的恩師張惠芬老師。
我的小學(xué)是在鄉里的中心學(xué)校上的,在大馬路旁。附近有幾個(gè)中專(zhuān)的教師子弟也在這個(gè)學(xué)校上學(xué),他們是屬于“白富美”的草莓孩子,而我們是屬于在泥巴地里滾大的鄉下泥鰍。所以班上的學(xué)生干部、三好學(xué)生基本都被草莓孩子占領(lǐng)了,我除了學(xué)習成績(jì)好以外,也只是成績(jì)好。在四年級的時(shí)候,我們班來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師兼班主任——張老師。張老師四十多歲,個(gè)子瘦小,剪著(zhù)齊耳的短發(fā),講著(zhù)不很標準的普通話(huà),不過(guò)我覺(jué)得已經(jīng)很不錯了,那時(shí)我們大多數的老師都是用長(cháng)沙話(huà)上課的。學(xué)期過(guò)半,有一天張老師忽然把我叫到她辦公室,認真地問(wèn)我:“你想不想為班級、為同學(xué)們服務(wù)”?我說(shuō)愿意。她說(shuō):“我觀(guān)察你有一段時(shí)間了,覺(jué)得你膽子大、表現能力強、學(xué)習成績(jì)好,我想讓你擔任班長(cháng)�！蔽耶敃r(shí)就愣住了,要知道我連小組長(cháng)都沒(méi)當過(guò),這算不算連升三級?在張老師的鼓勵指導下,我把班級事務(wù)管理起來(lái),成功的組織了一些活動(dòng),六年級時(shí)我又當上了學(xué)校的大隊長(cháng)。我的組織管理能力得到了鍛煉和提高,之后我不管組織什么活動(dòng)都不怯場(chǎng)。
臨近暑假的時(shí)候,有一天張老師踩著(zhù)鄉間的小路來(lái)到我家家訪(fǎng)。媽媽很激動(dòng),說(shuō)從沒(méi)去拜訪(fǎng)過(guò)老師,老師這么關(guān)照孩子,又當班長(cháng)又評三好學(xué)生的,真是太感激了。張老師說(shuō):“您了解您的孩子嗎?她是這個(gè)”!同時(shí)豎起大拇指�！拔医裉焯匾鈳Я肆⒚米訉�(xiě)的.文章給你看看”。然后張老師就拿出作文本,聲情并茂的朗誦起了我寫(xiě)的作文,媽媽呆了,我也呆了。媽媽是從沒(méi)關(guān)注過(guò)我的作文,沒(méi)想到我能寫(xiě)出那么棒的字句,驚呆了。我是被張老師的舉動(dòng)嚇呆了,我覺(jué)得她太夸張了,我真有她說(shuō)的那么好嗎?從此以后媽媽經(jīng)�？次业奈恼�,并仔細收藏,有時(shí)候她還效仿張老師把我的日記拿去給左鄰右舍朗讀,一度希望我成為瓊瑤式的作家。我的寫(xiě)作興趣徒增,水平也見(jiàn)長(cháng)。
五年級時(shí)有一天張老師又把我叫到辦公室,手里拿了兩個(gè)作文本,說(shuō):“今天我請一位老師看了這兩個(gè)人的作文,問(wèn)他誰(shuí)寫(xiě)得更好,他說(shuō)這個(gè)虢同學(xué)的,我要他再看一遍,他后來(lái)說(shuō)還是李同學(xué)的寫(xiě)得更好。你自己來(lái)看看,這是為什么”?我接過(guò)作文本看了看,馬上就明白了,虢同學(xué)作文字跡工整、漂亮,而我鋼筆字寫(xiě)得很難看,字面也潦草�！澳愕匿摴P是不是壞了”?我點(diǎn)點(diǎn)頭,有一點(diǎn)小委屈。張老師既然去過(guò)我家,就明白為什么我用爛鋼筆。她從抽屜里拿出一支新鋼筆送給我,從此我開(kāi)始練習鋼筆字,而且都是模仿張老師的字去練。在我六年級畢業(yè)考試時(shí),全鄉統考,我的作文是全鄉兩個(gè)滿(mǎn)分作文中的一個(gè)。
轉眼小學(xué)畢業(yè)了,張老師跟媽媽推薦要我去讀附近的一個(gè)子弟中學(xué),說(shuō)那里教學(xué)質(zhì)量很好,還幫忙聯(lián)系入學(xué)事項。有意思的是張老師送走了我們又接了我弟弟那個(gè)班,媽媽特別高興。開(kāi)學(xué)一周后的周末,我們三個(gè)同學(xué)約了一起去張老師家看她。那兩個(gè)同學(xué)眉飛色舞的跟張老師描述初中生活,而我卻很沉默。因為在新環(huán)境里,班上其他同學(xué)都是小學(xué)同學(xué)彼此熟悉,只有我是個(gè)外來(lái)妹,所以在推選班干部的時(shí)候沒(méi)一個(gè)人選我,我連個(gè)課代表都沒(méi)當上。我不知道怎么跟張老師說(shuō),委屈極了�；厝ヒ院蟮牡诙�,弟弟放學(xué)回來(lái)交給我一封信,是張老師寫(xiě)的。她說(shuō),昨天觀(guān)察我情緒低落,估計是因為沒(méi)有當上班干部。她鼓勵我一定不要氣餒,要用實(shí)際行動(dòng)讓同學(xué)們重新認識我肯定我。
拿著(zhù)張老師的信,我的眼淚刷刷的往下掉�；叵肫饛埨蠋熑陙�(lái)對我的好,那些場(chǎng)景歷歷在目:她把教室后面同學(xué)們丟棄的爛傘都撿回家,仔細修好,在下雨天又拿給我們這些沒(méi)帶傘的孩子;她知道我跟媽媽賭氣沒(méi)有吃早飯就帶我到她家煎紅薯餅給我吃,那香甜的味道我今天都記得;她為了讓我們用氫氣球放飛夢(mèng)想,找了一堆的材料制造氫氣;她在同學(xué)因為嫉妒我而誣蔑我的時(shí)候堅決地說(shuō)“這件事情我已經(jīng)調查清楚了,不是你們描述的那樣”;我投壘球不及格,她找了個(gè)報廢的手榴彈給我回家練投擲……張老師,我是您愛(ài)到極致的學(xué)生,我不會(huì )讓您失望的!我瞬間從陰霾中走出來(lái),到第二學(xué)期我就當上了班長(cháng),后來(lái)又當團支書(shū)、學(xué)生會(huì )委員,每年都是三好學(xué)生。
初中畢業(yè)時(shí)我毫不猶豫的選擇了報考師范,我要當一名像張老師那樣的老師。我成為了村里第一個(gè)跳出“農門(mén)”考上中專(zhuān)的孩子,領(lǐng)取錄取通知書(shū)那天,家里放了長(cháng)長(cháng)的一串鞭炮,鄉親們都來(lái)祝賀。張老師聽(tīng)說(shuō)后連說(shuō)好,還說(shuō)畢業(yè)后就回母校來(lái)教書(shū)。畢業(yè)后我很遺憾沒(méi)能跟張老師由師生變?yōu)橥?但我十分清楚,從一個(gè)懵懂的鄉下小姑娘成長(cháng)為一名合格的人民教師,如果當年沒(méi)有遇見(jiàn)張老師,這一切可能就不會(huì )發(fā)生,我的人生軌跡也許就變了。
從19xx年我10歲時(shí)遇見(jiàn)張老師,到今年已經(jīng)近三十年了。前不久我去看望70多歲的恩師,向她匯報我近期的工作生活情況,她仍然像多年前那樣,拍拍我的臉,然后豎起大拇指說(shuō):“立妹子,好樣的�！�
師恩難忘征文3
古人云：“一日為師，終身為父�！崩蠋煂ξ覀兊慕逃骺氨雀改傅酿B育之恩，由此可見(jiàn)老師的功勞之大，辛苦之甚。
我以前可不這樣認為。我總是想著(zhù)，老師只需要教一門(mén)課，我們卻要學(xué)許多門(mén)課；老師只要照著(zhù)答案批作業(yè)，我們卻要看著(zhù)題目自己想；老師只需自習課來(lái)轉轉，說(shuō)說(shuō)講話(huà)的同學(xué)，我們卻要整個(gè)自習課認真寫(xiě)作業(yè)，稍不留神發(fā)了個(gè)呆就會(huì )被罵······
到了高中才知道，我們要學(xué)許多課，老師也要教許多班，況且上課可比聽(tīng)課累的多；我們要做作業(yè)，有時(shí)卻寫(xiě)的字跡潦草，有時(shí)還亂寫(xiě)一通，老師卻只能仔細偵辨，甚至還要圈出錯誤，而不能胡亂批改，何況老師也批了不只一個(gè)班的作業(yè)；我們要自習課時(shí)學(xué)習，老師確實(shí)只需轉轉，但剩余的時(shí)間卻在為明天備課，或是做寫(xiě)工作報告之類(lèi)的事，他們工作時(shí)卻要抽出時(shí)間來(lái)看護我們······
到了高中才知道，老師的工作量有時(shí)比我們還多，老師也會(huì )生氣卻不能像我們一樣，一生氣就以此為借口，不認真學(xué)習，他們只能保持正常姿態(tài)給我們講課，以免影響我們的學(xué)習；我們總是抱怨老師講課很枯燥，卻不曾想課上的每一處笑料都是有編排的拋出，備課的老師要備好每一堂課，不僅要用上對課堂知識的了解，還需要像寫(xiě)相聲劇本一樣硬生生想出笑料，甚至還需要控制課堂時(shí)間，控制講課進(jìn)度，考慮學(xué)生的理解程度；我們總抱怨有老師聽(tīng)課時(shí)會(huì )緊張，聽(tīng)不進(jìn)內容，卻不知道上公開(kāi)課并不是老師的自愿，而站在講臺上的老師更是目光的`聚集點(diǎn)，獨自一人承受著(zhù)緊張與不安，可我們偶爾還不配合他！
到了高中才知道原來(lái)老師會(huì )在辦公室待到九點(diǎn)半，只為等有問(wèn)題請教的同學(xué)，我們之中卻沒(méi)人愿意去；原來(lái)老師會(huì )花一個(gè)上午批改我們一個(gè)班三個(gè)練習的訂正，卻發(fā)現只有十人訂正合格；原來(lái)當我們已經(jīng)躺在床上時(shí)，還有老師走在昏暗的走廊上，卻發(fā)現還有人在悠哉的聊天；原來(lái)當我們向老師問(wèn)好時(shí)，老師會(huì )投來(lái)熱切的目光，甚至摸摸我們的頭······
古人云：“一日為師，終身為父�！蔽覀儾粌H應當銘記師恩，更應以?xún)?yōu)異的成績(jì)，親近的問(wèn)候，發(fā)自?xún)刃牡淖鹬貙Υ蠋煛?/p>
師恩難忘征文4
孫老師是我校一位教學(xué)經(jīng)驗非常多的一位好老師。她給我留下了難以磨滅的印象。我永遠也不會(huì )忘記她，我的恩師！
那是我們讀四年級，她帶我們班語(yǔ)文課。那時(shí)，我的膽非常小。上課不積極發(fā)言，因為怕說(shuō)錯。記得有一次，老師提出問(wèn)題讓我們回答，同學(xué)們有的遲疑的舉起手來(lái)；有的剛舉起手又放下來(lái)了；有的低著(zhù)頭默默地坐著(zhù)……這時(shí)，老師叫我我回答，我低著(zhù)頭慢慢站起來(lái)，結結巴巴地回答著(zhù)，聲音小得簡(jiǎn)直像蚊子哼哼的一樣，我的身后傳來(lái)一陣笑聲。我的頭埋的更低了，這時(shí)，我臉紅得像一塊燒紅的煤炭。
這時(shí)，老師并沒(méi)有責備我，反而親切又和藹地說(shuō)：“你別害怕，也別緊張，你也就是回答錯了，我也不會(huì )責備你。只要敢于回答問(wèn)題就好了�！边@時(shí)，老師的眼睛里流露出鼓勵的'眼光，��！這目光只有慈母才有呀！我終于鼓足了勇氣，用響亮流利的聲音回答老師所提出的問(wèn)題，回答得完全正確。老師高興地表?yè)P了我。此后，同學(xué)們勇于積極發(fā)言，即使我們回答錯了，老師也真的不責怪我們。
孫老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，還關(guān)心我們的身體健康。有一天，王昕突然在走廊上暈倒了，孫老師知道了，趕忙把王昕抱到辦公室里，給王昕喂水喝。不斷地親切地呼喚著(zhù)：“王昕，王昕，王昕……”王昕漸漸張開(kāi)了眼睛，可是臉色還很蒼白�！巴蹶�，你哪里不舒服嗎？”王昕搖了搖頭�！澳闶遣皇菦](méi)有吃早飯？”“恩�！蓖蹶坎缓靡馑嫉卣f(shuō)道�！澳闶且驗檠堑投l(fā)生的眩暈。以后要記地吃早飯啊。聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”“恩�！�
親愛(ài)的孫老師，您對我們慈母般的關(guān)懷，我忘不了您，親愛(ài)的孫老師！
師恩難忘征文5
乘雙休有空,難得閑散出去閑逛。教師節將至,決定挑選幾張賀卡寄給遠方多年未聯(lián)系的老師。雖然現已參加工作。但每到這個(gè)時(shí)候,就會(huì )想起各個(gè)時(shí)期各個(gè)老師對我說(shuō)過(guò)的一些樸實(shí)而又智慧的言語(yǔ)。一些老師雖已失去聯(lián)系,但他們的教誨,至今仍猶言在耳,一直是我人生路上前進(jìn)的動(dòng)力和面對生活的錦囊。
有些老師的容顏或許記不起了。但他們的一些品質(zhì)和言行深深影響著(zhù)我。
不管你最后有沒(méi)有獲得你想要的東西。但你一定要努力付出,認真對待。不管有沒(méi)有得到。至少付出了。就沒(méi)有遺憾可言。愚蠢的人才會(huì )后悔。與其在那后悔。不如把后悔的時(shí)間用在走好下一步。
我們唯一不能改變的命運是我們的'出生。但,其它由我們掌控。
路在腳下。夢(mèng)在前方
一張賀卡,雖輕,但卻是最傳統而又最溫馨的載體,一張卡片遙寄我深深的祝福及最誠摯的感恩。
在我挑選賀卡的同時(shí)。來(lái)了一對母女。女孩小學(xué)生模樣,孩子的母親看到我在選賀卡,轉頭對女孩說(shuō),你也挑幾張送給老師吧。女孩語(yǔ)氣老道的說(shuō),送什么賀卡啊,幼稚,同學(xué)現在都流行送錢(qián)。老師愛(ài)買(mǎi)什么就買(mǎi)什么
孩子的母親無(wú)語(yǔ),拉著(zhù)女孩靜靜離去。
母女走后,女孩的話(huà)一直在耳邊響起,心里不緊緊是震驚。更是一種悲哀。
什么時(shí)候女孩變得這么物質(zhì)了?
孩子的母親怎么教育的?
我的行為真的幼稚?
烏鴉還有反哺之舉,況乎我們這些文明智慧的人呢?而且這句話(huà)是出自一個(gè)小學(xué)生之口。
是孩子錯了。還是家長(cháng)錯了?
什么時(shí)候,柔軟心靈里的道德和感恩開(kāi)始黯然失色?
真希望,說(shuō)這話(huà)的孩子,只是自己的想法。
師恩難忘征文6
有人把老師比作蠟燭，也有人把老師比作春蠶或園丁。然而，我并不怎么喜歡把這些事物用來(lái)比喻老師。因為老師并不是教完學(xué)生就得燃盡生命的燈火。當一個(gè)老師桃李滿(mǎn)天下時(shí)，她應該是幸福的，所以，更加貼切來(lái)說(shuō)老師應當是太陽(yáng)，她用她那耀眼的光芒將知識傳遞給每一個(gè)人。而每一個(gè)有知識才能，有道德的人又把知識、高尚品格傳遞給每一個(gè)人——這就是老師的偉大，也是我們理所應當報答老師的原因。
古曰：“一日為師，終身為父�！蔽腋屑そ踢^(guò)我的所有老師，她們授于了我知識，我知道了“為人”的大道理——師恩難忘！如果沒(méi)有老師，你就會(huì )擁有人間最可怕的東西——無(wú)知，而無(wú)知和快樂(lè )就是互相抵擋的，所以假設沒(méi)有老師，你就會(huì )一生都在痛苦中度過(guò)。
從踏入校門(mén)的第一天起，我便有了老師�！袄蠋煛北愠闪宋倚哪恐幸粋�(gè)神圣的名詞，像一棵高而繁茂的樹(shù)，偉大而可靠。直至今日，我成為了一名老師我才真正懂得“老師”一詞的含義。所有在我生命中出現的老師，形成了一個(gè)在腦海中的美麗光環(huán)，它的光明亮而溫和，一直陪伴在我身旁，指明了我前進(jìn)的方向。
回顧人生旅程，重溫與老師們在一起的日子，不由得想起了我的一位聲樂(lè )老師。記憶中的她總是和藹的對待每一位學(xué)生。一天下午，我因急著(zhù)參加一個(gè)比賽，需要她給我選一首歌曲。由于種種原因，放學(xué)之后才找到她。天色不早了，可她毅然決定給我輔導完再走。在教室里一遍又一遍地教我唱，絲毫沒(méi)有不耐煩的感覺(jué)，還不時(shí)地指點(diǎn)我要怎樣唱好音高，怎樣把握節奏。不一會(huì )兒，辦公室的電話(huà)鈴響起，老師一拿起電話(huà)，便傳出了她剛滿(mǎn)四歲的小女兒的焦急的聲音：“媽媽?zhuān)阍趺催�不回家呀？”“好孩子，先讓爸爸給你做飯，媽媽教姐姐唱歌呢，唱完就回家�！薄袄蠋�，要不……”她立刻明白我要說(shuō)什么，對我說(shuō)：“就一會(huì )兒，咱們唱完再走�！贝匠�，天已漆黑。她不放心我步行回家，堅持騎車(chē)送我回家。望著(zhù)頂風(fēng)中她清瘦的.背影，我的眼圈暈出了紅色，不禁想起了那句話(huà)——一日為師，終生為父。
還有一位老師也給我留下了極其深刻的印象。她是一位教語(yǔ)文的老師，一向以嚴厲而著(zhù)稱(chēng)，對于學(xué)習上我們的過(guò)失，她從來(lái)不馬虎。有一次語(yǔ)文考試，我因粗心而做錯了一道大題，依她的習慣，是要打手的。我當時(shí)很不以為然，認為老師一定會(huì )給我面子的�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到，她同樣在發(fā)卷時(shí)把我叫上講臺，重重地打了我的手心兩下，我震驚了，手好痛。而平時(shí)，她又是我們親密的朋友，幽默而健談。一次與她聊起打手之事，她吐出了真言：老師們怎么會(huì )以打學(xué)生為樂(lè )呢？看著(zhù)活蹦亂跳的你們，仿佛自己的孩子一般，我打你們的手，是疼在我自己的心上��！只要你們以后不再犯這種錯誤，心疼也值得。我更震驚了，以前我從來(lái)沒(méi)有理解過(guò)老師的苦心啊。他們寧可不被學(xué)生們理解，寧可背上罵名，也不絲毫放松對學(xué)生的嚴格要求，這不是付出是什么？這不是奉獻是什么？
假如學(xué)生永遠不理解老師，老師也一定會(huì )永遠愛(ài)著(zhù)他的學(xué)生，永遠用心血澆灌著(zhù)每一朵花兒。當然，深深地留在我腦海中的老師不止這些。每一位老師都為我流淌過(guò)辛勤的汗水，無(wú)私地關(guān)愛(ài)著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我。他們的恩情我將永遠銘記心間！難忘師恩，我將用一生的時(shí)間去體味，去回報。
而如今我作為一名老師，我能體會(huì )老師當時(shí)的感受。其實(shí)，老師從未曾想過(guò)要別人回報什么，只要自己的學(xué)生有進(jìn)步，能健康的成長(cháng)，老師就滿(mǎn)足了。在求學(xué)生涯中，老師的一句話(huà)、一件事都可能在學(xué)生心里留下深深的烙印，進(jìn)而影響著(zhù)學(xué)生今后的成長(cháng)。我希望在我的教師生涯中盡我的全力為學(xué)生付出自己的一切讓學(xué)生在我的眼前一天天不斷成長(cháng)、變化。當一名教師就好比在領(lǐng)略不同的生命歷程，沒(méi)有什么能比親眼看到生命的成長(cháng)更令人激動(dòng)的了。我從事我最樂(lè )意去做的教師職業(yè)中得到了報酬：讀書(shū)學(xué)習、領(lǐng)略不同生命的風(fēng)采。
教育是人類(lèi)崇高的事業(yè)，教師是崇高的職業(yè)。每個(gè)人都有自己的老師，每個(gè)人都受過(guò)老師的恩惠。師恩難忘！在這個(gè)意義非凡的教師節來(lái)臨之際，讓我們獻上崇高的敬意、誠摯的祝福，道一聲：“老師，您辛苦了！”
師恩難忘征文7
我的父親，他是我人生的啟蒙之師。
父親是一個(gè)很傳統的男人，家中長(cháng)子，擔負著(zhù)傳統男人應該擔負的一切責任：賺錢(qián)養家，照顧雙親，撫育幼兒，接濟兄弟姐妹，幫助鄰里......在我孩提時(shí)代的印象中，父親就是這樣一個(gè)與老師幾乎扯不上什么聯(lián)系的人。但是，一件很小的'事，讓父親在我的心目中變成了我無(wú)人可代的啟蒙之師，并且將使我受益終生。
爺爺一直和我們住在一起，有一次，趁著(zhù)爸爸媽媽不在家，我和弟弟又一次玩起了“山中無(wú)老虎，猴子當大王”的游戲，在家里翻天鬧地，爺爺看不過(guò)去，就狠狠地教訓我們。我和弟弟哪里肯聽(tīng)，自顧自地鬧，還對爺爺大放厥詞，說(shuō)了很多大不敬的話(huà)。一向和藹的爺爺把這件事告訴了爸爸媽媽?zhuān)职肿匀话晌液偷艿芙衼?lái)解決這件事情。我和弟弟知道爺爺對爸爸告了狀，就把一肚子的氣沖向爺爺發(fā)，嘴巴翹得老高，而且滿(mǎn)臉的不服氣。就在我和弟弟僵持著(zhù)不愿向爺爺認錯的時(shí)候，父親撲通一聲跪在了爺爺的面前，忍著(zhù)淚誰(shuí)對爺爺說(shuō)：“爸爸，對不起，是我沒(méi)有教育好自己的孩子，讓您老人家受委屈了�！蔽液偷艿芤�(jiàn)此情景，慌忙也跟著(zhù)跪下，嚇得也跟著(zhù)哭。父親語(yǔ)重心長(cháng)地對我和弟弟說(shuō)：“孩子，爸爸媽媽養育你們很辛苦，爺爺奶奶養育爸爸媽媽的時(shí)候更艱難啊�！蔽液偷艿芩贫嵌芈�(tīng)著(zhù)父親講的這句話(huà)，不住地點(diǎn)頭。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們漸漸地深切體會(huì )到父親所說(shuō)的話(huà)，了解到他當時(shí)的心情�，F在我們雖還沒(méi)有做到古之圣賢所言“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，但是尊敬老人，愛(ài)護幼兒，這一點(diǎn)是父親用他三尺男兒之軀干鑄起的警策雕像，我銘記于心。
師恩難忘征文8
在每個(gè)人心靈的深處，總會(huì )有那么一個(gè)角落，在那里，埋藏著(zhù)的是師省之間的那份最真摯的感情，只要打開(kāi)情感的閥門(mén)，它就會(huì )像決了堤的洪水一樣傾瀉出來(lái)......人的一生是漫長(cháng)的，也是短暫的'，再這段漫長(cháng)而又短暫的歷程中，我們會(huì )經(jīng)歷無(wú)數事，遇到無(wú)數人，但是，我想，最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經(jīng)教導過(guò)我們，塑造了我們的靈魂和人格的老師。
這些老師，有的深沉，穩重，有的陽(yáng)光，熱情，有的陪我們走了好長(cháng)時(shí)間，有的與我們或許只有一面之緣......無(wú)論他們是怎樣的，總是他們把我們從懵懂一點(diǎn)點(diǎn)帶到成熟，從無(wú)知帶到博學(xué)，從稚嫩帶到堅強。
無(wú)數次的，當我們迷失在人生的茫茫大海之中時(shí)，總會(huì )看見(jiàn)一座熟悉的燈塔，那時(shí)老師用他們的愛(ài)心和心血為我們照亮的燈塔;無(wú)數次的，當我們跌倒在人生的困境之中時(shí)，抬起頭，總會(huì )看見(jiàn)那深情的目光，那時(shí)老師用他們的智慧和耐心融成的目光。
每一位老師都是默默無(wú)聞的耕耘者，他們無(wú)私的奉獻著(zhù)自己的一切，獨自品嘗著(zhù)失敗時(shí)的辛酸和苦楚，卻毫不吝嗇的和家長(cháng)，學(xué)生一起分享著(zhù)成功時(shí)的喜悅。
常常聽(tīng)說(shuō)殷雪梅，宋芳蓉，鄭琦這些老師的先進(jìn)事跡，不由自主的為他們的高尚而感動(dòng)，但我們又何嘗知道，其實(shí)，我們身邊的每一位老師都是和他們一樣的，面對同樣的處境，他們也會(huì )義無(wú)返顧的作出同樣的選擇!
可以這樣說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是世界上最美好的職業(yè)，它像神話(huà)般純潔，如水晶般透明......而也只有擁有這樣一顆心，才能成為一個(gè)老師!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“為人師表，鞠躬盡瘁”..... 在老師面前，似乎一切文字都顯得那么蒼白無(wú)力，我想，沒(méi)有任何一段語(yǔ)言能真正表達老師這二字的內涵!
回首以往，師恩難忘!
仰望未來(lái)，師情永存!
師恩難忘征文9
從小學(xué)到大學(xué)，回首這十五年的讀書(shū)生涯，教過(guò)我的老師有許多，而至今都令我難以忘懷的唯有她——我的小學(xué)主任顏老師。
我們是顏老師帶的第一批學(xué)生。那時(shí)，她剛從學(xué)校畢業(yè)，年僅十八歲。年輕，漂亮，大方，能干就是她給我留下的最深刻的印象。
她對班上每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)心，就像一個(gè)大姐姐一樣時(shí)時(shí)保護著(zhù)我們。
記得那是二年級的時(shí)候，一次臨近放學(xué)，天空突然換了一張臉，頓時(shí)烏云密布，打雷閃電，同學(xué)們都很害怕，尤其是女孩子，有的都被嚇哭了，顏老師見(jiàn)到這種情況表現得十分鎮定，連忙安撫同學(xué)們，告訴大家不要害怕，還十分機智的帶著(zhù)我們唱起了當時(shí)最流行的一首動(dòng)畫(huà)片主題歌曲“我們事大盜劫，什么也不怕……”慢慢地，同學(xué)們在歌聲中感受了快樂(lè )，忘記了恐慌，個(gè)個(gè)都笑開(kāi)了花。這時(shí)，天空好像也被我們的歌聲給逗樂(lè )了，它也露出了笑臉，就連彩虹姐姐也出來(lái)看我們了。放學(xué)時(shí)顏老師還不斷地叮囑我們要直接回家，不要在路上玩，要注意安全，剛下來(lái)雨，路面很滑，小心別摔了……
在學(xué)習上，她對我們很?chē)栏�，但從�?lái)不處罰我們，只是耐心地，不厭其煩地教，一遍不會(huì )就兩遍，兩遍不會(huì )就三遍，直到講到同學(xué)們懂了為止。
顏老師總能及時(shí)地發(fā)現同學(xué)們身上的進(jìn)步，每當發(fā)現哪個(gè)同學(xué)有進(jìn)步了，即使是很小的一點(diǎn)進(jìn)步，她也會(huì )為我們感到高興。最令我難忘一次是四年級的時(shí)候，那時(shí)我們已經(jīng)學(xué)寫(xiě)鋼筆字有一年的時(shí)間了�？墒沁�是有寫(xiě)得不好的，而我就是其中的一個(gè)，偶然的一次練習，我做得非常工整，顏老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現了我的進(jìn)步，她不僅當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了我，還把我的作業(yè)作為范本在全班傳閱。當時(shí)的我心里別提有多高興了，全身都是火辣辣的感覺(jué)，那種自豪感沒(méi)法形容。從那以后。我告訴自己要認真的做好每次作業(yè)，要持之以恒。慢慢地我的字寫(xiě)好了，也受到了很多老師的肯定。
顏老師您對我們的教誨，我永遠都不會(huì )忘記。
而今，我也圓了小時(shí)候的夢(mèng)想，選擇了和您同樣的`職業(yè)，成為了一名小學(xué)教師。我體會(huì )到了一名教師的重大責任感，同時(shí)也明白到了作為一名讓師應該要有耐心，愛(ài)心，責任心，自信心，以及包容心。
學(xué)校的領(lǐng)導對我很信任，也很支持我，讓我擔任了二年級的班主任和語(yǔ)文老師，在工作中我才更加體會(huì )到您那時(shí)的心酸勞累，當然，我也會(huì )一直以您為我的榜樣，不斷激勵自己拼搏奮進(jìn)，把自己的本職工作做到最好，不辜負您對我們的期望，記得您經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)“世上無(wú)難事，只怕有心人”，這句話(huà)時(shí)刻提醒著(zhù)我，遇到困難，不要退縮，要勇往直前，在以后的工作和學(xué)習中，我也將銘記于心。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)：謝謝您，顏老師，您辛苦了！感謝您對我們的教誨，我永遠不會(huì )忘記您的一片苦心！
師恩難忘征文10
啊——王老師，您那慈母般的關(guān)愛(ài)，尤如春天里的第一縷陽(yáng)光，深深地照進(jìn)了我們的心房，又深深的烙印在了我們的心中，使我們永生難忘。
記得，我們以前犯下了許多許多，而且又不應該犯的錯誤，但是，您總以一顆寬容的心，一次次的來(lái)包容著(zhù)我們，來(lái)對待我們。
記得有幾次，我們屢屢的犯錯，（有眼保健操、課間操、夕會(huì )……）但是，您總是以一顆寬容的心，一次次的來(lái)饒恕我們，來(lái)對待我們。
記得還有幾次，我們教而不改，而且常常氣得您頭疼，可是，您還是以一顆寬容的心，一次次的來(lái)原諒我們，來(lái)對待我們。
王老師，當您剛接收我們的時(shí)候。我覺(jué)得我們的犯錯率，簡(jiǎn)直是百分之百。而王老師，自從您接收了我們的一年后，直到現在，簡(jiǎn)直讓我們與以前的那個(gè)調皮搗蛋的，而又不遵守紀律的四乙班，永遠的告別了，而現在的，是一個(gè)充滿(mǎn)生機氣息的，而又非常聽(tīng)話(huà)的六（2）班。就像四月的'維也納的花朵一樣，在陽(yáng)光明媚之時(shí)，卻沒(méi)有綻放他們的笑臉，而在風(fēng)風(fēng)雨雨之中，堅強地用他們的雙腳，挺起了他們那美麗的笑容，使看到他們的人，心頭怦然一震。
而那些壞習慣，就像李煜的一首詩(shī)中的一句：?jiǎn)?wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流的恰似一江春水向東流。
而且，我猜，總有一天，我們班，會(huì )從一堆散亂的拼圖，從而成為一幅完完整整的，而又絢麗多彩的拼圖。而這幅拼圖，將會(huì )比鐵還硬，比鋼還強，任何人都無(wú)法將他們拆散。直到永遠……
啊——王老師，您那慈母般的關(guān)愛(ài)，尤如……這段話(huà)，一直在我的心中搖晃……
師恩難忘征文11
新學(xué)期我升入五年級了，盼望長(cháng)大的我，來(lái)到新的學(xué)校，一切都讓我感到陌生。新的同學(xué)，新的老師，新的面孔，新的環(huán)境……一切都是新的，這令我心底產(chǎn)生一種擔心，擔心自己在新的環(huán)境下能不能適應？
我本來(lái)沒(méi)有什么特殊，我也想貪玩，也想撒野，也想跑到野外躲在花叢中傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，也想做一個(gè)“兒童急走追黃蝶”那樣的捕捉春天的“瘋子……所以我也是一個(gè)需要老師、需要父母引導和管理的孩子。盡管媽媽一再提醒我要珍惜少年時(shí)光，要勤奮努力，要懂得少年易老，花期不再，但我還是不帶任何心思的輕盈步履，坦然走進(jìn)生活的春天，去享受大自然的恩賜。
少年的天真容易讓我失去本心，所以我很擔心自己的學(xué)習成績(jì)會(huì )掉隊，甚至一落千丈。一個(gè)學(xué)期過(guò)去一大半了，我很慶幸，我遇到了好老師。俗話(huà)說(shuō)，一歲年紀一歲人，我比以前更加懂事了，更加能夠感受來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。我總感覺(jué)得到，老師看著(zhù)我的那種慈愛(ài)的、充滿(mǎn)期盼的眼神。即使是閉著(zhù)眼睛，我仿佛也能看到老師那種愛(ài)的眼神。
我的語(yǔ)文成績(jì)一直不好。我最怕的就是寫(xiě)作文。以前老師說(shuō)我寫(xiě)的作文很空洞，干巴巴的。我不明白什么樣的作文才是充實(shí)的、有血有肉的。我只知道我一提起筆來(lái)就無(wú)話(huà)可寫(xiě)，腦海里一片空白，平時(shí)能說(shuō)會(huì )道，寫(xiě)起作文來(lái)卻啞巴了。新的老師仿佛看穿了我的弱點(diǎn)，每個(gè)單元的作文課，她總能耐心給我們講解作文提綱，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，讓我有章法可循，我突然感覺(jué)作文不再那么可怕了，反而感到用作文記錄自己的生活也是挺有樂(lè )趣的。于是我開(kāi)始認真地觀(guān)察生活、思考生活、感受生活。感受生活中的快樂(lè )幸福，感受來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)培養，感受父母對我生活的細心照顧。在新老師的開(kāi)導下，我開(kāi)始感到作文材料就在生活中，隨處可見(jiàn)，隨時(shí)可寫(xiě)，隨感而發(fā)，只要做生活的有心人，寫(xiě)起作文來(lái)就不會(huì )言之無(wú)物。我終于擺脫了作文評語(yǔ)中的.那些很丟面子的、很刺眼的句子，而換之以新老師給予的那些好的、令人驕傲的、溫暖的話(huà)語(yǔ)。
進(jìn)步總是讓人開(kāi)心的。在作文寫(xiě)作方面我在新的學(xué)校終于找回了自信。我要感恩我的老師。最難忘的就是她那深邃的目光，那是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的充滿(mǎn)慈愛(ài)的眼睛。她用無(wú)聲的語(yǔ)言感動(dòng)了我。當我自卑時(shí)，她的眼里滿(mǎn)是信任；當我獲得一點(diǎn)成績(jì)時(shí)，她的眼里又是那么含蓄，仿佛告訴我要繼續保持謙虛謹慎的學(xué)習態(tài)度。
啊，老師！您就是美的耕耘者，美的播種者。您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我的心田才綠草如茵，繁花似錦！盡管我這一朵花算不上多姿多彩，但我不自卑，不萎靡，不張揚；我在您的辛勤澆灌下活出了自己的本心。您給了我整個(gè)春天，一個(gè)生機盎然的春天；您給了我好夢(mèng)，學(xué)習就不會(huì )累。我雖比不上那些非常優(yōu)秀的學(xué)生，但您對我很上心。
借少年的膽識，我寫(xiě)出一些感恩的詞句落入花叢中，讓他們與春花一起怒放，投桃報李，讓我的感恩之心具有普遍的意義，一種遠遠高于我們日常生活的意義。
師恩難忘征文12
六年級，小學(xué)的末期，六年，小學(xué)的最后的一次旅程，一年后我即將開(kāi)始另一次旅程。我舍不得大同二小，更舍不得我的班主任——李老師。
李老師在學(xué)校只來(lái)了兩年（讀五年級的`時(shí)候），但是，從一天，一周，一個(gè)月，一年來(lái)看，我們的進(jìn)步還是很大的。比如說(shuō)：我們的成績(jì)明顯上升，從八十分到九十分，是一個(gè)多么漫長(cháng)的事啊，可是李老師把成績(jì)神奇般的提了上去，因此我對李老師還是非常感激的，我的思想也進(jìn)步了，這就是李老師教出的學(xué)生。
有一次，在作業(yè)中，我把'摘'中間字寫(xiě)成了'口'字，第二天改作業(yè)的時(shí)候發(fā)現了，在本子上畫(huà)了一個(gè)圈，在語(yǔ)文課上還特地講了一下。那時(shí)我只顧著(zhù)和同桌講話(huà)，根本沒(méi)聽(tīng)，李老師提醒我，我還是沒(méi)反映過(guò)來(lái)，您就點(diǎn)我答問(wèn)，我沒(méi)聽(tīng)，當然答不出來(lái)，您就讓我站起來(lái)聽(tīng)。下課后您又叫我到辦公室來(lái)，我當時(shí)是憤憤不平，上課叫我站，下棵還叫我干嗎？來(lái)到辦公室，您也沒(méi)批評我，只是叫我過(guò)來(lái)，說(shuō)："周威迪，昨天的作業(yè)摘字寫(xiě)錯了。過(guò)來(lái)看看，回去更正幾遍，還有上課要專(zhuān)心啊。"這幾句話(huà)讓我回憶深刻，學(xué)習是自己的事，老師指點(diǎn)出來(lái)，我應該及時(shí)更正，而不是逃避。
李老師，雖然您直教我兩年，但是，師恩的感情，終生難忘。
師恩難忘征文13
對于師恩，不是一兩句話(huà)能說(shuō)清楚的。從小到大，我們應該有許多許多的老師，這些人可能是我們在成長(cháng)道路上教給我們知識的老師，也可能是在平常生活中遇到的陌生人，他們會(huì )給我們的人生產(chǎn)生強大的震撼，總之“師”的范圍很寬很廣......有這樣一句話(huà)是用來(lái)描述老師的偉大：老師是辛勤的園丁，培養著(zhù)祖國的花朵；老師是舍己為人的蠟燭，照亮著(zhù)我們前進(jìn)的道路。是的，在我記憶深處藏著(zhù)這樣一位老師的身影，她的形象時(shí)而清晰，時(shí)而模糊，雖然她在我的人生中可能只是一個(gè)過(guò)客，但卻時(shí)時(shí)刻刻指引著(zhù)我前進(jìn)的方向，影響著(zhù)我的一生。
認識她是在我讀六年級的時(shí)候，由于從小好勝心理強，從不服輸，所以一直以來(lái)我的成績(jì)都很好，而且在平常的生活中我性格開(kāi)朗，積極熱情，同學(xué)和老師都很喜歡我，當然我的這位班主任易老師也不例外。剛見(jiàn)她時(shí)她穿著(zhù)一件簡(jiǎn)單的白色針織衫，下著(zhù)一條灰色牛仔褲，年齡應該和媽媽差不多大，當時(shí)我一下子就喜歡上了她，覺(jué)得她就像媽媽。后來(lái)，隨著(zhù)時(shí)間的推移，我更加發(fā)現她是一位良師益友。在工作的過(guò)程中，她是一絲不茍的，每天上課鈴還沒(méi)響，她就已經(jīng)靜靜地等候在教室里，看著(zhù)一張張熟悉的小面孔，指導著(zhù)我們學(xué)習，課上她會(huì )一遍遍給我們講解當天的知識，直到我們完全弄懂為止。記得當時(shí)我們班有個(gè)小男生上課總是集中不了注意力，反應速度比較慢，易老師總是在課下不斷地給他分析、講解，一遍有一遍，我有時(shí)候在旁邊看著(zhù)都急，替老師著(zhù)急，因為她自己的孩子還在等這她去幼兒園接他回家。就這樣，我們的易老師用她不厭其煩的'工作態(tài)度感染了我們班每一個(gè)學(xué)生，我們班的成績(jì)一直在同年級中居于榜首。我有時(shí)候也會(huì )粗心也會(huì )犯老毛病，將數字寫(xiě)錯，或者很簡(jiǎn)單的一道題也會(huì )算錯，我自己那時(shí)候會(huì )覺(jué)得不好意思，可是她卻從沒(méi)指責過(guò)我，而是在平時(shí)鼓勵我，提醒我，雖然我不知道當時(shí)自己的心情到底怎樣，但是我想一定是對她——我那和藹的易老師充滿(mǎn)著(zhù)感激之情的。我忘不了在平時(shí)的生活中，她像媽媽那樣對我們的細心照顧，冬天天氣冷了的時(shí)候會(huì )叫我們去她家栲火，給我們穿上她厚厚的棉衣，如果哪天哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有吃飽飯，她也一定會(huì )拉著(zhù)他去她家吃熱乎乎的飯菜，我也曾在她家感受到自己家的溫暖，雖然很平淡但卻很真實(shí)......事隔多年，我想我仍然記得她那慈祥的笑臉，因為她給我那沉甸甸的愛(ài)。雖然現在她已經(jīng)不再是我的老師，可是她的形象卻一直深深地刻在我的心里......師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬；師恩如海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量；師恩如歌，因為歌聲嘹亮，深入人心；師恩平凡，平凡中透著(zhù)偉大，透著(zhù)耀眼的光芒！
師恩難忘征文14
愛(ài)美之心,人皆有之。我們作為一名光榮的人民教師,更要愛(ài)美!黑格爾有句名言:“教師是孩子們心中最完善的偶像�！蔽覀円鰞�(yōu)質(zhì)偶像,要讓自己“美”力四射,輻射到每個(gè)學(xué)生身上,感染每個(gè)學(xué)生。
“美”的魅力從何而來(lái)?
心靈美是我們美的核心。教師是人類(lèi)精神文明的傳播者,是學(xué)生學(xué)習的典范,教師高尚的思想品質(zhì)和道德情操直接影響著(zhù)教育教學(xué)工作,潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生個(gè)性特征的形成和發(fā)展。
讓我們做一位“真”教師,敬業(yè)樂(lè )業(yè),忠于職守。這不禁讓我想到了我國古代的教育家孔子,在他40年的教學(xué)生涯中,即使周游列國遇到生命危險時(shí)仍講學(xué)不輟,給人以真誠之美。陶行知先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的職務(wù),是千教萬(wàn)教,教人求真。學(xué)生的職務(wù),是千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人�！睆倪@些教育家身上,我們感受到了他們對教育事業(yè)的忠誠和真摯的感情。讓我們成為一個(gè)“善”者,因為善是心靈美的本質(zhì)。我們要把心中的愛(ài)灑向每一位學(xué)生,一視同仁,毫無(wú)保留地把自己的全部知識和才能貢獻給學(xué)生。同時(shí)我們也要懂得怎樣去愛(ài)學(xué)生,正如陶行知先生所說(shuō)的:“只須你心甘情愿跟你的學(xué)生做學(xué)生,他們就能把你的‘思想青春’留住;他們能為你保險,使你永遠不落伍�！�
語(yǔ)言美是我們美的外貌。俗話(huà)說(shuō):“言為心聲,語(yǔ)為人境�！比藗兊乃枷敫星�、品德修養、文化學(xué)識、個(gè)性氣質(zhì)都會(huì )在一定的語(yǔ)言中反映出來(lái)�！把劬κ切撵`的窗戶(hù),語(yǔ)言即是通往心靈的路�！闭Z(yǔ)言美對教師來(lái)說(shuō)特別重要,因為語(yǔ)言表達是教師勞動(dòng)的特殊工具,書(shū)本知識要傳授給學(xué)生,靠的是教師的'語(yǔ)言。優(yōu)美的語(yǔ)言可以打開(kāi)學(xué)生智慧的天窗,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,增強學(xué)生學(xué)習的興趣,誘發(fā)學(xué)生的積極思想,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。那些說(shuō)話(huà)高低起伏、抑揚頓挫、詼諧幽默的老師更能帶活學(xué)生、帶活課堂。我們要以美的語(yǔ)言作為美的品德的載體,深入學(xué)生幼小心靈,達到“潤物細無(wú)聲”的教育效果。
書(shū)寫(xiě)美是我們美的外衣。文字是表音表意的符號,魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“意美以感心,音美以感耳,形美以感目�！边@里的“形”指的就文字,我想書(shū)寫(xiě)美,就像是漂亮得體的衣服,能給人以非常好的第一印象.老師們在黑板上寫(xiě)下的字有些秀麗飄灑,有些剛勁有力,有些豪邁奔放、大氣磅礴,有些工整精致。使我們的板書(shū)成為一件藝術(shù)品。這樣的美,雖然“無(wú)聲”,但卻勝“有聲”
禮儀美是我們美的外在表現,我國有著(zhù)悠久的禮儀傳統,并以“禮儀之邦”享譽(yù)世界。春秋末期孔子曾提出:“不學(xué)禮,無(wú)以立�！敝v究禮儀美不僅是完善自我形象的需要,也是提高全民素質(zhì)的需要。優(yōu)雅的舉止、得體的服飾,可以帶給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊。學(xué)生可以從中得到崇高的審美享受,陶冶高雅的審美情趣。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò):“最能直接打動(dòng)心靈的還是美”。我們應把自己看作特殊的藝術(shù)家,在課堂教學(xué)中,不斷用內在美的心靈和外在的美去撥動(dòng)學(xué)生美的心靈,塑造出兒童美的心靈。
師恩難忘征文15
從幼兒園到小學(xué)五年級，教過(guò)我的老師已經(jīng)有十幾位了，這些老師教我們知識，還教我們做人的道理，我就像一棵小樹(shù)苗在老師的精心培育下成長(cháng)，在這中間發(fā)生了好多故事，讓我記憶猶新。
在小學(xué)二年級時(shí)，我不想上作文課，害怕寫(xiě)文章。在有一次上作文課時(shí)，作文題目是“影子”，我拿起筆不知從何寫(xiě)起，這時(shí)班主任曹老師說(shuō)：“今天這篇作文暫時(shí)先不動(dòng)筆，大家都去親身實(shí)踐活動(dòng)以后再寫(xiě)�！庇谑俏覀円黄饋�(lái)到操場(chǎng)，各自做起體驗活動(dòng)來(lái)，十分鐘活動(dòng)后，我們重新回到教室開(kāi)始寫(xiě)作，這下我覺(jué)得文思泉涌，有話(huà)可寫(xiě)了。后來(lái)這篇作文還得到了曹老師的表?yè)P，漸漸地我也愛(ài)上了作文課，原來(lái)寫(xiě)作文并不難。是曹老師教我的方法讓我寫(xiě)作水平提高了。
在四年級下學(xué)期，我的同學(xué)損壞了我一個(gè)新文具盒，我當時(shí)特別生氣，一定要她買(mǎi)一個(gè)一模一樣的賠給我，她也答應了，說(shuō)：“中午回去我會(huì )問(wèn)奶奶要錢(qián)買(mǎi)給你的�！蔽揖蜎](méi)做聲了，相信她應該不會(huì )撒謊。下午上學(xué)時(shí)她卻沒(méi)有賠我文具盒，而是把她奶奶叫來(lái)了�？粗�(zhù)她們一起去老師辦公室，我心里暗暗地想：“應該是找班主任譚老師吧！反正損壞了別人的東西是應該賠的，不管你去找誰(shuí)！”幾分鐘后，譚老師把我也叫去了，分析清楚這件事情以后，譚老師輕言細語(yǔ)地對著(zhù)我說(shuō)：“她不是有意的`，看在同學(xué)的友誼上，你就別斤斤計較了，學(xué)會(huì )寬以待人．好嗎？”我馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，與那位同學(xué)握手言歡。自從這事以后，我懂得了做人要寬容，我也再也沒(méi)與同學(xué)鬧過(guò)矛盾了。
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老師像一支紅燭，燃燒了自己，照亮了別人，用知識點(diǎn)亮我們的心，以美好的品德將我們感染，我們的老師是為同學(xué)們嘔心瀝血，為祖國無(wú)私奉獻的人，我衷心地向你們說(shuō)一聲：“謝謝”！教師節到了，親愛(ài)的老師，我沒(méi)有珍貴的禮物，請接受我誠摯的祝福：＂節日快樂(lè )＂！
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