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我和我的老師征文通用
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文很是熟悉吧，通過(guò)征文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)征文嗎？下面是小編為大家收集的我和我的老師征文通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有人說(shuō)：老師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近似一團火！我覺(jué)得我的老師——“楊大師”，就是這樣。
“楊大師”是我的數學(xué)老師，高挑的個(gè)頭，烏黑的長(cháng)發(fā)，因為她擅長(cháng)“各類(lèi)絕技”，所以我們都稱(chēng)她為“楊大師”。
絕技一：抖音來(lái)襲
我們班數學(xué)成績(jì)不好，因為基礎不牢固，學(xué)習習慣不好，所以上課理解新知識似乎很難，每次提問(wèn)時(shí)，楊老師臉上都會(huì )露出愁容。所以，抖音來(lái)襲。遇到易混知識，她會(huì )驅動(dòng)我們班成績(jì)好的同學(xué)，把所學(xué)內容創(chuàng )編不同形式講解，然后她制作剪輯成抖音作品，分集展示。這樣一來(lái)，不僅表演的過(guò)程就是再記憶、再理解的過(guò)程，還提升了數學(xué)學(xué)習的興趣。
遇到不開(kāi)心的事情，她會(huì )帶領(lǐng)我們一起拍抖音，或是桌舞、或是表演的片段、或是不良情緒的發(fā)泄、或是追隨流行舞蹈。近一年來(lái)我們習慣了她的特點(diǎn)，在她的調教下，我們身上的藝術(shù)細胞被激活，好像個(gè)個(gè)都是小演員，我們的學(xué)習生活原來(lái)可以這樣的豐富多彩。
每每課間，總有人會(huì )到她跟前報道：“楊老師，再拍抖音，我報名”“楊老師，你不是用抖音記錄講解數學(xué)問(wèn)題的精彩瞬間嗎？下節課我要講第五題”……因為“楊大師”，我們學(xué)習生活的畫(huà)面被抖音記載，心里美滋滋的同時(shí)，我們也發(fā)現并綻放著(zhù)自己的另一面，我們居然也是“潛力股”�？拷皸畲髱煛�，點(diǎn)燃我們追求怒放生命的熱情。
絕技二：有別對待
因為不會(huì )學(xué)習，課堂上總有同學(xué)交頭接耳，或者是聽(tīng)不懂打瞌睡，每每此時(shí)就會(huì )領(lǐng)略她的“獅吼功”，她會(huì )拉長(cháng)某同學(xué)的姓名：強——苒——靜。這功力如同“打雷”般卻帶著(zhù)磁性，瞬間同學(xué)的思緒被拉了回來(lái)，盡管這一“吼”時(shí)間很短，但很具有影響力。我們懂得她的用心，不讓一個(gè)人掉隊，所以大家一直刻骨銘心。
有人稱(chēng)她“百發(fā)百中”大師。是因為課堂上調皮的同學(xué)會(huì )管不住自己，只要有竊竊私語(yǔ)的聲音，距離老師夠遠，一定會(huì )目睹“百發(fā)百中”的精彩瞬間——只看見(jiàn)老師的目光聚焦到到某人身上，緊隨其后的就是某人微微縮一下身體，最后聽(tīng)見(jiàn)的是輕微的一聲“噹”。在她的課堂上是不允許有與學(xué)習無(wú)關(guān)的雜音。后來(lái)經(jīng)我們對她的研究與追問(wèn)，才知道她為什么具有這門(mén)絕技——原來(lái)她以前是籃球隊隊長(cháng)，籃球比賽靠的是團隊精神，她最驕傲的是，每場(chǎng)比賽她得分最多，因為大家的團結打拼以及對她的信任。哦：數學(xué)老師掌握的技能真多，課下也應該組團去打打籃球。
面對我們班學(xué)生，她精心策劃“趣味數學(xué)”活動(dòng)，來(lái)加深我們的理解記憶。比如，圓柱體的剪、卷、旋轉、切等情況，我們會(huì )混淆，她會(huì )成立專(zhuān)項研究小組，把知識點(diǎn)進(jìn)行全面總結，然后要求小組人員用最有效的記憶方式（說(shuō)唱）展示給同學(xué)們，最重要的是她要求成績(jì)不是很好的同學(xué)參與其中，這應該是想“逼迫”動(dòng)腦筋吧。
近一年來(lái)，因為“楊大師”，我學(xué)會(huì )復習、整理，會(huì )用好錯題本、演草紙，它們現在成了我書(shū)包里靚麗的風(fēng)景。
這就是我們班的數學(xué)老師——“楊大師”，她帶領(lǐng)我們遨游在數學(xué)的海洋中，享受著(zhù)數學(xué)的奧秘以及數學(xué)學(xué)習帶給我們的快樂(lè )。我們都愛(ài)“楊大師”。
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