【薦】我和我的導師征文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對征文都不陌生吧，征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著(zhù)作權的一部分也相應給了征文活動(dòng)主辦方。相信許多人會(huì )覺(jué)得征文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的我和我的導師征文，歡迎閱讀與收藏。

我和我的導師征文1

　　人生就像一列火車(chē)，在每一個(gè)站點(diǎn)都會(huì )遇到一些人，經(jīng)歷一些事，讓自己或多或少收獲一些，改變一些，然后背起行囊繼續前行。然而，在這趟列車(chē)上也總會(huì )有些人在不知不覺(jué)中將人生珠璣贈予你，從此因為他的出現，我們人生的旅途變得格外敞亮，對未來(lái)不再畏懼，在前行的過(guò)程中也變得更加的勇敢和堅定。

　　導師劉龍飛教授是我學(xué)習的楷模。

　　為人，他善良友好、豁達、樸實(shí)、有魅力。身為重點(diǎn)實(shí)驗室的主管領(lǐng)導同時(shí)兼任副院長(cháng)，我一開(kāi)始先入為主地以為劉老師是高高在上，沒(méi)有精力理會(huì )學(xué)生的�？墒亲詮倪M(jìn)入實(shí)驗室之后，才慢慢發(fā)現，他是那么的平易近人，和藹可親。偶爾也聽(tīng)到老師、同門(mén)師兄和以前畢業(yè)的研究生對劉老師的評價(jià)：對學(xué)生認真負責、見(jiàn)多識廣、博學(xué)多才、樂(lè )于助人、學(xué)術(shù)嚴謹、是個(gè)好老師等等。經(jīng)過(guò)這一年的接觸，劉老師的成熟穩重，豁達坦誠，真實(shí)友善，幽默風(fēng)趣的人格魅力深深地感染了我。我們當初對劉老師心懷敬畏，認為他遙不可及、不可親近，是因為我們對他的不了解，與他接觸太少。其實(shí)，劉老師非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，主動(dòng)了解我們的生活狀況，每個(gè)月還會(huì )給學(xué)生發(fā)放生活補助，對于學(xué)生的任何問(wèn)題和困難他也都能放下手中的事情，想方設法為學(xué)生提供幫助、解決問(wèn)題。也許正是劉老師這種寬厚待人的品格增加了他的影響力，進(jìn)一步造就了他事業(yè)的成功。劉老師不但在學(xué)術(shù)科研上成就斐然，而且對家庭也很有責任心。偶爾師母會(huì )來(lái)到劉老師的辦公室，作為學(xué)生的我，能很明顯地感覺(jué)到劉老師的體貼細致，家庭的溫馨和睦。的確，劉老師對工作的使命感，對家人的責任感，對我產(chǎn)生了潛移默化的影響。讓我深刻地認識到一個(gè)成功的男人不僅應在工作上兢兢業(yè)業(yè)，志存高遠，對待家庭也應該勇于承擔，心系親緣。

　　為學(xué)，他精益求精、廢寢忘食。古人大思想家李斯有云“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。細節是全局的基礎細胞，只有注重一個(gè)個(gè)細節，才能把握全局，走向成功。細節是決定全局成敗的關(guān)鍵，要取得成功，必做于細。還記得今年劉老師幫我修改小論文時(shí)，他那種專(zhuān)注勤勉的科研精神深深的撼動(dòng)了我，從論文的題目，摘要，文章內容，參考文獻等等，他都是一字一句的修改，并將文中的標點(diǎn)符號、文章格式等問(wèn)題一一指出。劉老師這種對細節一絲不茍，從不打馬虎眼的態(tài)度讓我受益匪淺。論文經(jīng)過(guò)老師的修改之后內容更加的充實(shí)，用詞更加恰當。劉老師嚴謹為學(xué)的態(tài)度深刻的影響著(zhù)我。

　　讀研之前，我一直認為自己是個(gè)努力上進(jìn)、有毅力的人，詳細地計劃自己的學(xué)習和生活并付諸行動(dòng)，但在跟從劉老師學(xué)習的這一年多的.時(shí)間里，我更深刻地體會(huì )到了什么是真正的勤奮與堅持。劉老師經(jīng)常告誡我們，不要為外物所惑，要保持上進(jìn)，要用一顆認真、純粹的心去對待學(xué)術(shù)研究�！安灰�求你能做出最好的成果，但一定要認真、努力的去做”。無(wú)論是在平時(shí)還是節假日，我們都能看到劉老師都是第一個(gè)到達實(shí)驗室的，劉老師以身作則，時(shí)刻提醒我們做學(xué)問(wèn)一定要勤奮。劉老師每次離開(kāi)實(shí)驗室的時(shí)間也經(jīng)常比學(xué)生還要晚，他這種認真治學(xué)的態(tài)度讓實(shí)驗室的師生們肅然起敬。每次與劉老師碰面打招呼的時(shí)候，他總是以一個(gè)慈父般的微笑迎合著(zhù)我們，深得同學(xué)們的愛(ài)戴。

　　人們常說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，便會(huì )收獲一種習慣；播下一種習慣，便會(huì )收獲一種性格；播下一種性格，便會(huì )收獲一種命運�！痹趧⒗蠋熞陨碜鲃t的帶領(lǐng)下，實(shí)驗室成員一直保持著(zhù)積極、向上的科研氛圍�！叭酥疄閷W(xué)，不日進(jìn)則日退”，劉老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：成功靠的不僅僅是天賦和智慧，更需要納百川而成四海，積跬步而致千里的積累與堅持。我們的實(shí)驗室和劉老師的辦公室大門(mén)相對而立，每次進(jìn)入實(shí)驗室之前我都能看到一束敞亮的光線(xiàn)，那里有一扇門(mén)總是半開(kāi)著(zhù)，門(mén)里面總是坐著(zhù)一位孜孜不倦、平和認真的學(xué)者——劉老師。幸運的是，我敲響了這扇門(mén)，成為他眾多學(xué)子中的一名。得以在求知治學(xué)的同時(shí)，感受他那虛懷若谷的人格魅力與真誠美好的道德品質(zhì)。在劉老師門(mén)下求學(xué)，我真的是受益匪淺，如沐春風(fēng)。

　　為師，他亦師亦父，春風(fēng)化雨。他是平和的，沒(méi)有盛氣凌人的架勢，沒(méi)有動(dòng)輒訓人的說(shuō)教，有的是真摯誠懇的情感與平易近人的親切。不管是在聽(tīng)取實(shí)驗進(jìn)展、探討實(shí)驗結果，還是在指導論文寫(xiě)作的時(shí)候，他總會(huì )耐心地聆聽(tīng)學(xué)生的想法后才提出他的思考和建議，誠如一位滿(mǎn)腹經(jīng)綸的智者在深入淺出地闡釋博大精深的理論。他的言談身教，都如同涓涓細流，融入我們的心田。

　　他是睿智的，在多元的視角與海納百川的胸懷里，因材施教，揚長(cháng)避短，從而使每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)自由的學(xué)術(shù)平臺上發(fā)現自我、超越自我。對待每個(gè)學(xué)生，他不是因為自己的科研項目是什么而要求學(xué)生做什么，而是根據學(xué)生的興趣和特長(cháng)為學(xué)生選題，進(jìn)行學(xué)術(shù)指導。同時(shí)，他總能恰如其分的評判我們的優(yōu)點(diǎn)與不足。對于優(yōu)點(diǎn)，不失時(shí)機地加以贊揚和鼓勵；對待不足，則采用和藹而不矜持的勸說(shuō)方式，言語(yǔ)中毫無(wú)責備，而是充滿(mǎn)了慈父般的激勵和鞭策，引導我們走入科研的殿堂。

　　在平時(shí)的學(xué)習中，面對親人朋友的殷切期望，想著(zhù)要在研究生階段做出好的科研成果，要為以后的生活和工作打下堅實(shí)的基礎……我們時(shí)常會(huì )有一些浮躁與迷茫。于是乎，劉老師常常結合自身的學(xué)習和工作經(jīng)歷以及對行業(yè)的了解，常與我們靜心暢談，引導我們排解負面情緒。如今，社會(huì )上各行各業(yè)的競爭日趨激烈，要想在殘酷的競爭中嶄露頭角，自己除了要有真才實(shí)學(xué)之外，更關(guān)鍵是要具備別人所不具備的核心能力，掌握別人尚未掌握的技能。他教導我們，作為年輕人，要有拼勁兒、闖勁兒，牢記要時(shí)刻學(xué)習，還要不怕吃苦，勤于進(jìn)取。如此，才能在人才濟濟的現代社會(huì )中，占得一席之地，不至流于平庸。

　　研究生初出茅廬，學(xué)術(shù)等各方面都還相對稚嫩，需要在導師的指導下走上學(xué)術(shù)道路，規劃自己未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，而能跟隨一個(gè)學(xué)識淵博、治學(xué)嚴謹、有遠見(jiàn)、判斷力強、對學(xué)術(shù)界了如指掌又對產(chǎn)業(yè)界不脫軌的導師是再好不過(guò)了。劉老師就是這樣的一位人師，他不僅在科研學(xué)術(shù)上給予我們悉心的指導，而且還對我們今后的事業(yè)發(fā)展和人生規劃都產(chǎn)生了積極、有效的影響�！暗茏邮聨�，敬同于父，習其道也，學(xué)其言語(yǔ)�！蔽揖磹�(ài)的劉老師以自己的言行和獨特的人格魅力帶領(lǐng)著(zhù)實(shí)驗室不斷地向前發(fā)展，作為他的學(xué)生，我更應該以劉老師為楷模砥礪前行，自強不息。

　　“四度春風(fēng)化綢繆，幾番風(fēng)雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋�！眲⒗蠋煂�科學(xué)研究的滿(mǎn)腔熱情，對家庭責任的勇于承擔，對教書(shū)育人的積極投入，都將深深的印刻在我的腦海里，成為我今后一筆寶貴的人生財富，成為我人生道路上的一盞明燈。

我和我的導師征文2

　　現如今，每當想起自己初見(jiàn)導師時(shí)的那個(gè)場(chǎng)面，都感覺(jué)歷歷在目，記得那時(shí)，初次和導師謀面是在研究生復試開(kāi)始時(shí)的前一個(gè)小時(shí)里，當時(shí)忐忑不安，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次�，F在時(shí)隔一年再次回想當初的場(chǎng)面，唯一記得自己說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：“楊老師，我決定了我一定要讀研，我一定要成為你的學(xué)生�！碑敃r(shí)老師給我說(shuō)了很多鼓勵我的話(huà)，讓我別緊張，好好復試，相信自己沒(méi)問(wèn)題。這也是我第一次與老師面對面接觸。

　　其實(shí)，在讀研的這條路上，我可能與好多人有所不同。我從一開(kāi)始的時(shí)候其實(shí)并沒(méi)有想讀研，因為我對自己的未來(lái)還沒(méi)有規劃好，內心十分迷惘，不知該何去何從。但是考研成績(jì)出來(lái)的那一刻，一切都變了，我原本已經(jīng)認為自己沒(méi)有希望了，但是正在我糾結和苦惱的時(shí)候，我在家里接到了您的一通電話(huà)。您幾乎和我在電話(huà)里斷斷續續說(shuō)了有半個(gè)小時(shí)，這半個(gè)小時(shí)里我受益匪淺。您說(shuō)：“考研的時(shí)候，你也付出了很多，如今這是一個(gè)機會(huì )，或許這不是你人生最好的選擇，但這也許是你人生的另一個(gè)新的起點(diǎn)。工作雖然說(shuō)不好找，但是成功永遠都不會(huì )拋棄有能力的'人的�！睆哪且豢唐�，我就決定，為了自己的未來(lái)，為了自己將來(lái)不留遺憾，我決定要賭一把，錯過(guò)這個(gè)機會(huì )的話(huà)，我或許真的會(huì )一輩子都留有遺憾的。這是我第一次與你在電話(huà)中交流，那一刻，我想說(shuō)：“楊老師，感謝你給了迷茫中的我前進(jìn)的方向。無(wú)論將來(lái)如何，但是那一刻，您確實(shí)給我了很大力量�！痹僖淮魏湍�見(jiàn)面就是開(kāi)學(xué)的時(shí)候，那時(shí)候我也算是第一次特別平靜的和你交流。你給我介紹了很多關(guān)于我們課題組的情況，也把我們目前研一剛來(lái)應該要做的工作明確提出來(lái)了。當時(shí)，其實(shí)在內心有點(diǎn)抵觸，感覺(jué)第一次正式交流，老師你好嚴肅啊，沒(méi)有給我一點(diǎn)點(diǎn)適應研究生生活的緩沖時(shí)間。但當我真正開(kāi)始進(jìn)入課題組之后，才明白了你的用心。因為我們課題組本身很忙，所以早一點(diǎn)適應的話(huà)就不會(huì )手忙腳亂。

　　嚴肅，或許是我剛開(kāi)始給您貼的標簽吧。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我突然間發(fā)現楊老師你其實(shí)挺幽默的，并不是別人第一眼看到的那樣。你會(huì )在課題組開(kāi)會(huì )的時(shí)候和我們爭得面紅耳赤；你會(huì )在無(wú)意中和別的老師打打鬧鬧的時(shí)候被我們偷

　　偷發(fā)現；你也會(huì )在遇到難題的時(shí)候虛心向大家請教；你更會(huì )在尷尬的時(shí)候露出孩子般的可愛(ài)笑容。

　　此時(shí)，您其實(shí)不知道我們已經(jīng)在心里偷偷給您換上了一個(gè)標簽—小頑童。因為你也會(huì )在無(wú)意中露出你孩子的那一面，你會(huì )動(dòng)不動(dòng)提到你們上學(xué)時(shí)候的趣事，尤其在看到去年你們畢業(yè)20年的聚會(huì )照面，我感動(dòng)不已。透過(guò)那一張張照片，我仿佛看到了老師你的學(xué)生時(shí)代，此刻我也在憧憬，等到20年后我們再相聚的時(shí)候，你還會(huì )不會(huì )流露出你小頑童的那一面。

　　事實(shí)上，老師您在我的心目中，還有另外一個(gè)標簽—平易近人。您不光教我書(shū)本上和科研上的相關(guān)知識，您還在教我如何做人和做事。其實(shí)，了解我的人都知道我是一個(gè)心直口快的人，說(shuō)話(huà)做事有時(shí)候真的是沒(méi)把腦袋帶出來(lái)，所以也沒(méi)少得罪人。記得最清的一次，就是上學(xué)期，我頂撞了一個(gè)老師，原因很簡(jiǎn)單，就是我倆在一件小事上意見(jiàn)不一致，我就當場(chǎng)翻臉了。事情過(guò)去之后我就后悔了，但是我還是拉不下臉，不愿意服軟。這時(shí)我就去找了你，本想你肯定會(huì )批評我的，但是你沒(méi)有。你給我講了很多道理，你告訴我說(shuō)：“出了社會(huì )，像你今天碰到的這種事很多，那時(shí)候沒(méi)有人會(huì )告訴你，你應該怎么辦�，F在，我作為你的老師，我不會(huì )給你說(shuō)不好的話(huà)，在你走彎路的時(shí)候我會(huì )給你指出來(lái)，但是你要首先學(xué)會(huì )適應社會(huì )。人在適當的時(shí)候是要學(xué)會(huì )低頭和忍讓的，這個(gè)世界上沒(méi)有絕對的誰(shuí)對誰(shuí)錯。有自己的主見(jiàn)固然好，但是還是要適當的看清自己的處境，否則吃虧的是自己�！甭�(tīng)完了你的話(huà)后，我就思考了很多，主動(dòng)向老師認錯，然后和那個(gè)老師也和解了�，F在我體會(huì )到了，原來(lái)適時(shí)的妥協(xié)未嘗不是一件好事，只要最終的結果皆大歡喜就好。

　　無(wú)論是嚴肅時(shí)候的你，還是小頑童時(shí)候的你，還是平易近人時(shí)候的你，我都很感謝你，我很感謝能成為你的學(xué)生，我一直為能成為你的學(xué)生而自豪，也為能成為你的課題組中的一員而驕傲。

　　此文，獻給我最親愛(ài)的老師，感謝您的培養。

我和我的導師征文3

　　有人曾說(shuō)：“你讀過(guò)的書(shū)，遇見(jiàn)的人，看過(guò)的風(fēng)景正在塑造現在的你�！�

　　四年的本科時(shí)光帶走我們的稚嫩與懵懂，而沉淀下來(lái)的是穩重與執著(zhù)，懷揣著(zhù)對未來(lái)學(xué)習生涯的無(wú)比期待和緊張，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)進(jìn)入了人生的另一個(gè)階段，開(kāi)啟了一段新的旅途，收獲不一樣的動(dòng)容。歲月如歌，人生的每一個(gè)階段都應該被好好珍惜，因為每一個(gè)人所走過(guò)的路都獨特到無(wú)可替代。每一滴為夢(mèng)想所灑下的汗水和深夜里實(shí)驗室忙碌的身影都將成為若干年后回憶長(cháng)河中一顆璀璨的明珠。但不得不承認，在整個(gè)研究生學(xué)習過(guò)程中，有科研遇到困難的沮喪、有獲得階段性成果的欣喜、有枯燥無(wú)味的實(shí)驗工作，也有師兄師姐溫暖的幫助。所幸的是，在這一段特別的旅程中，我的導師將與我一路同行，做我成長(cháng)之路的指導者、科研之途的引領(lǐng)者、敬業(yè)榜樣的樹(shù)立者、人生之旅的引導者。身教總是大于言傳，我的導師許風(fēng)國老師以一種積極樂(lè )觀(guān)、一絲不茍的態(tài)度潛移默化地影響著(zhù)我，成為我一生學(xué)習的榜樣與標桿。

　　許老師自本碩博的學(xué)習再到海外深造歸來(lái)，已深深扎根在藥大近20年，我想他一定是懷著(zhù)對這一片土地深深的熱忱以及對母校濃濃的愛(ài)，才毅然決然地回到母校繼續為藥大貢獻自己的一份力量。

　　成長(cháng)之路的指導者

　　和許老師的初識是在大二，一封大創(chuàng )實(shí)驗申請的郵件成為了我和許老師之間溝通的一把鑰匙，身為研究生院副院長(cháng)的他絲毫不會(huì )讓人覺(jué)得緊張和拘束，許老師和我交流了一些關(guān)于代謝組學(xué)的具體研究?jì)热�，“組學(xué)呢，它是一個(gè)非常寬的研究?jì)热�，我們常�?tīng)到的有基因組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、代謝組學(xué)代謝組學(xué)是以生物體內參與物質(zhì)傳遞、能量代謝和信息傳導等代謝調控的全體小分子物質(zhì)為研究對象，其整體輪廓包含著(zhù)生物信息流的終端信息”那時(shí)候的我聽(tīng)得似懂非懂，只覺(jué)得這個(gè)老師充滿(mǎn)智慧且為人隨和，之后許老師談到歡迎我加入大創(chuàng )小組并且鼓勵我去尋找對該方向感興趣的同學(xué)開(kāi)展相關(guān)研究。已經(jīng)經(jīng)歷無(wú)數次碰壁的我好像看到了希望，竟然還可以自己建一個(gè)大創(chuàng )小組，這對于我來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞。此后開(kāi)展實(shí)驗的過(guò)程中，師兄師姐無(wú)比耐心地教我們如何操作大型儀器，幫助我們如何用代謝組學(xué)算法解決實(shí)際問(wèn)題，指導我們如何撰寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的開(kāi)題結題報告從那時(shí)候開(kāi)始我便對藥學(xué)研究產(chǎn)生濃厚的興趣，因此大四選擇保研至許老師課題組繼續開(kāi)展代謝組學(xué)相關(guān)研究。

　　科研之途的引領(lǐng)者

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。許老師是一個(gè)擁有許多“點(diǎn)子”的人，無(wú)論是講座、研討會(huì )，還是微信公眾號推送的消息都可以激發(fā)出他的科研思路。當我的'課題遭遇瓶頸停滯不前而自己又毫無(wú)頭緒時(shí)，許老師總是可以為我答疑解惑，提供新的想法與建議，雖然每次從老師辦公室出來(lái)總是會(huì )有許多新的工作要做，但是經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥，自己的方向變得更明確，信念也更堅定，知道了該從哪里入手，該如何做。在科研過(guò)程中若研究方向出現了偏差，也許所有的努力都會(huì )變成徒勞，許老師宛如漆黑夜晚的一盞明燈，指引我們前進(jìn)的方向。許老師從不將自己的想法強加于我們，他會(huì )圍繞我們的課題提出許多他的見(jiàn)解供我們參考，通過(guò)文獻的查閱讓我們自行決定下一步的工作計劃。作為許老師的學(xué)生，我們總是擁有很大的發(fā)揮空間，在他的引導下，我們一步一步地進(jìn)行科研探索，從無(wú)到有培養自己的科研思路。雖然有些時(shí)候會(huì )因為缺少一些條條框框的束縛而不知所措，但是在迷茫中尋找突破點(diǎn)對自我能力的提升更有助益。

　　一次，向老師進(jìn)行課題匯報時(shí)一張簡(jiǎn)單的熱圖老師用了“有趣”二字形容。這張圖在我看來(lái)只是一些物質(zhì)的變化趨勢，而在老師眼中卻另有意義。我們要向老師學(xué)習的還有很多，不僅僅是知識，更重要的是思路與方法，學(xué)習如何從平常事物中發(fā)現一個(gè)有趣的點(diǎn)，以及圍繞這個(gè)點(diǎn)講一個(gè)有趣的故事，并且在別人提出質(zhì)疑時(shí)可以完美地作出解釋。大家總說(shuō)科研是枯燥的，可是許老師卻常用“講故事”來(lái)形容做科研，可見(jiàn)把一件事情做好的方法便是讓它變成興趣，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，那便是難道做自己喜歡做的事情我們還做不好嗎？

　　敬業(yè)榜樣的樹(shù)立者

　　許老師用他一絲不茍的科研態(tài)度影響著(zhù)我們、淵博的學(xué)識引領(lǐng)著(zhù)我們，最重要的是他愛(ài)崗敬業(yè)的精神為我們樹(shù)立了榜樣。

　　作為一名授課老師，許老師運用多元的教學(xué)方式將知識娓娓道來(lái)。研一上學(xué)期的《現代藥物分析選論》課程中，許老師為我們講解代謝組學(xué)相關(guān)知識，授課內容并不僅拘泥于一些成熟的理論，還帶領(lǐng)我們探索科研領(lǐng)域前沿技術(shù)，讓我們慢慢推開(kāi)了學(xué)術(shù)的大門(mén)，發(fā)現科研的魅力。課堂外許老師經(jīng)常邀請領(lǐng)域內優(yōu)秀的學(xué)者來(lái)開(kāi)展講座，這對我們而言無(wú)疑是不可多得的學(xué)習機會(huì )，在講座中許老師不僅自己經(jīng)常提問(wèn)，還鼓勵學(xué)生多思考多提問(wèn)多交流，開(kāi)拓自己的思維。

　　作為身兼研究生院副院長(cháng)一職的導師，許老師平衡好了研究生院的工作與對我們課題的指導。他對待工作十分認真，其敬業(yè)精神大家有目共睹。每天早晨我們來(lái)實(shí)驗室時(shí)都能看見(jiàn)許老師辦公室的燈已經(jīng)亮著(zhù)，有時(shí)周末也能看到許老師在辦公室中忙碌的身影。盡管身兼數職，盡管每周都奔波在江寧玄武，但許老師絲毫不耽誤對我們課題的指導，記得有一次許老師連續出差很長(cháng)時(shí)間，還沒(méi)休息就馬不停蹄趕到辦公室聽(tīng)大家的課題匯報，從早晨到中午不曾停歇，當我踏入辦公室時(shí)，許老師的臉上還透漏著(zhù)旅途的疲憊，但他仍非常耐心地為我指導課題，對我下一個(gè)階段的實(shí)驗方案提出建議。這就是導師啊，不僅為我們解決學(xué)習上的困難，更是用行動(dòng)告訴我們，要用認真嚴謹的態(tài)度對待每一件事情。許老師為他的事業(yè)不斷奮斗著(zhù)，在他的崗位不停堅守著(zhù)，盡管辛苦卻不曾停下前進(jìn)的腳步，為我們創(chuàng )造越來(lái)越好的科研環(huán)境，悉心指導并要求我們做到最好。許老師用他的實(shí)際行動(dòng)告訴我們如何做好一名科研工作者、如何愛(ài)崗敬業(yè)，他堅持不懈的精神和忘我的工作態(tài)度值得我們學(xué)習。

　　人生之旅的引領(lǐng)者

　　成長(cháng)路上科研之中總是會(huì )有許許多多的挫折與失敗，每當我感到灰心沮喪，許老師不懈鉆研的精神總能感染著(zhù)我，讓我重拾斗志，是他教會(huì )了我沉下心來(lái)攻科研，穩扎穩打做實(shí)驗，引領(lǐng)著(zhù)我不斷前進(jìn)。

　　我的課題中有一步需要測定代謝物的含量，幸運的是實(shí)驗室的師姐曾建立過(guò)相應的檢測方法，本以為只要進(jìn)行方法優(yōu)化的我在真正開(kāi)展實(shí)驗時(shí)卻發(fā)現狀況百出。在用標準品進(jìn)樣時(shí)有一種代謝物一直無(wú)法檢出，由于其并非我重點(diǎn)關(guān)注的對象，因此我忽略它之后便繼續實(shí)驗。當實(shí)驗結束后我懷著(zhù)欣喜的心情去和老師匯報結果，老師卻把關(guān)注點(diǎn)放到了沒(méi)有檢出的物質(zhì)上，“再微小的問(wèn)題我們也不能忽略”，老師如是說(shuō)。為了解決這個(gè)疑問(wèn)，老師對無(wú)法檢出原因進(jìn)行了分析，并就流動(dòng)相的調整、衍生化條件的優(yōu)化等方面給出了中肯的建議，另外老師還提點(diǎn)我不用著(zhù)急用樣本進(jìn)樣，應該先用標準品做扎實(shí)，把條件摸透再測樣本。

　　這次與老師的交流讓我深受觸動(dòng)。由于剛進(jìn)組不久，我對待實(shí)驗還不夠嚴謹，遇到困難的第一反應不是迎難而上而是望而卻步，這種心態(tài)會(huì )成為科研路上的攔路虎。老師的提點(diǎn)非常及時(shí)、準確，并直擊要害，讓我在課題初始便意識到自己的不足，及時(shí)調整心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)始第二輪實(shí)驗。功夫不負有心人，之后我通過(guò)調整流動(dòng)相的組成與梯度成功完成了代謝物的檢測�？蒲新贩强登f大道，也沒(méi)有人能走得四平八穩，在科研的漫漫長(cháng)路中除了扎實(shí)的知識儲備，還需要無(wú)畏的勇氣與決心以經(jīng)受漫長(cháng)摸索期的難捱與實(shí)驗不成功的打擊，要能沉下心來(lái)抽絲剝繭地分析原因，細致入微地尋找對策，摸索解決方法。唯有如此，才可能在科研這條道路上取得一定進(jìn)展，邁向下一段旅程。

　　許老師對我們的幫助不計其數，許老師的優(yōu)點(diǎn)不勝枚舉，每當我們成長(cháng)中遇到挫折，許老師都能像親人一樣給予我們關(guān)懷；每當我們科研中遇到困惑，與許老師的交談總能讓我們豁然開(kāi)朗；每當我們覺(jué)得實(shí)驗枯燥萌生退意，許老師的敬業(yè)精神感染著(zhù)我們，讓我們重拾斗志。許老師在我們研究生這一段旅途留下濃墨重彩的一筆，這種影響將一直陪伴著(zhù)我們。許老師，感恩有您，研路同行！

我和我的導師征文4

　　“吾生也有涯，而知無(wú)涯”，終身學(xué)習，初心不改的品質(zhì)在她身上有完美體現，這也是她最迷人的所在。在她的引導下，研二的我們也漸漸體會(huì )到“衣帶漸寬終不悔”的快樂(lè )。

　　課堂上，她是傳道、授業(yè)、解惑人，傳授我們最新鮮的知識，解答我們專(zhuān)業(yè)上的疑惑。但是她的課堂不僅僅是知識傳授課，也是初心喚醒課，教導我們始終以一顆真心對待自己的專(zhuān)業(yè)，讓我們想起最初的熱愛(ài)，回歸最初的自己�？蒲兄�，她是學(xué)術(shù)的“發(fā)燒友”，她的赤子之心仍然保持，她經(jīng)常參加全國性質(zhì)的學(xué)術(shù)會(huì )議，帶我們出去體驗學(xué)習，感受學(xué)術(shù)氛圍濃厚的研討會(huì )，教會(huì )我們以積極主動(dòng)的態(tài)度對待學(xué)術(shù)研究。同時(shí)，她并不“閉關(guān)鎖國”，她是兼容并包的，在學(xué)術(shù)交叉融合的背景下，她不斷學(xué)習新的研究方法，從不同的視角研究學(xué)術(shù)問(wèn)題，也會(huì )鼓勵、肯定我們的“奇思妙想”，引導我們將這種“奇思妙想”變成可以操作的現實(shí)，讓思想的小樹(shù)苗變成一棵參天大樹(shù)，她經(jīng)常說(shuō)：“這是你們學(xué)習進(jìn)步的階段，也是我成長(cháng)的階段”。組會(huì )時(shí)，她是嚴謹認真的，嚴格檢查我們的“周讀”任務(wù)。我們每周都會(huì )閱讀學(xué)術(shù)前沿文獻，學(xué)習文獻中的新方法，總結文獻的行文思路，但凡發(fā)現我們有絲毫對待論文、對待學(xué)術(shù)不認真的態(tài)度，她會(huì )嚴厲的.批評教育，告誡我們“千里之堤潰于蟻穴”，學(xué)術(shù)不容有絲毫的懈怠，她及時(shí)認真的評價(jià)與反饋成為我們認識自我、糾正自我的標桿。調研訪(fǎng)談中，她是不怕苦不怕累的“女強人”，我們和她曾一起伴著(zhù)清晨六點(diǎn)的太陽(yáng)外出，踏著(zhù)武漢的霓虹歸來(lái)，她為確保訪(fǎng)談資料的真實(shí)性，帶著(zhù)我們走過(guò)武漢大街小巷，政府、企業(yè)、個(gè)體任何一個(gè)層面都不遺漏。訪(fǎng)談前整理訪(fǎng)前資料，詳細列出訪(fǎng)談提綱，訪(fǎng)談中雙重記錄，一邊筆錄一邊錄音，訪(fǎng)談后核對訪(fǎng)談，總結訪(fǎng)談精華，認真仔細，周到全面，以實(shí)際行動(dòng)踐行地大“求真務(wù)實(shí)”的校風(fēng)校訓，也讓我們切身體會(huì )到科研人員應該對于學(xué)術(shù)保持的敬畏態(tài)度。

我和我的導師征文5

　　定義她是玫瑰，可她比玫瑰更堅毅；欣賞她是燈塔，卻比燈塔更易靠近；依賴(lài)她是大樹(shù)，不僅溫暖還優(yōu)雅從容；是她帶領(lǐng)我們突破一個(gè)個(gè)難關(guān)，面對我們的彷徨、疑惑和憂(yōu)慮，她從未有過(guò)推辭而是鼓勵并傾心相助，“全能”的她，我們真的三生有幸遇見(jiàn)！

　　她是我們小草園的最美掌舵人！組會(huì )時(shí)，她會(huì )總結上一階段的工作基礎上提出一個(gè)議題，由我們共同討論，印象最深的是實(shí)驗法的討論，作為人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們很少接觸實(shí)驗的方法，對于各種變量的`概念以課本上的學(xué)習為主，在她的引導組織下，我們對控制變量、中介變量、實(shí)驗組、對照組等有了更深刻的了解，也知道如何去運用，在討論中我們會(huì )互相質(zhì)疑，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，她則會(huì )在我們的爭吵中記錄我們不同的看法，全面分析，肯定我們思考的優(yōu)點(diǎn)，再針對性的提出建議。組會(huì )討論的現場(chǎng)猶如辯論現場(chǎng)一樣，但恰恰是這樣的針?shù)h相對，我們增加了自我認知，明白了自己的思維定式，學(xué)會(huì )了取長(cháng)補短，也在這樣的“爭吵”中厘清了疑惑的本質(zhì)，最為重要的是我們三個(gè)青青在組會(huì )的“爭吵”中看到了彼此的長(cháng)處，欣賞的眼光在我們之間出現，相視一笑是最好的證明。

　　她也是《文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)》慕課團隊的引航人！第一次在慕課上學(xué)習文化與自然遺產(chǎn)這門(mén)課，我們就被這畫(huà)面和內容驚艷了。五位老師在課堂上講述古代建筑、古典園林、古城民居、帝王陵寢，道教圣地、奇山麗水、神秘化石等眾多遺產(chǎn)類(lèi)型，集專(zhuān)業(yè)、科普、趣味于一體，畫(huà)面精美讓我們在生動(dòng)的講述中飽覽祖國精華、品味傳統文化、收獲旅游鑒賞力，了解人類(lèi)自然與文化遺產(chǎn)，認識一段歷史、一個(gè)時(shí)代、愛(ài)上一種生活方式。慕課的背后是對學(xué)術(shù)的追求，也是對團隊精神的建設，我們一起經(jīng)歷收集資料、采訪(fǎng)學(xué)生、撰寫(xiě)腳本、錄制視頻、修改圖片、更新數據的“快樂(lè )”與“痛苦”，在這個(gè)過(guò)程中，收獲的不僅僅是課題的成果，也是彼此間更為深厚的情感，一起“戰斗”過(guò)的我們不僅是師生，也是有革命友誼的“戰友”。慕課發(fā)布后，同學(xué)們的任何一個(gè)反饋她都非常重視，任何一個(gè)提問(wèn)她都積極回復，可以說(shuō)是事無(wú)巨細，親力親為。付出總會(huì )有回報，《文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)》獲得了全國最美慕課的榮譽(yù)。慕課制作過(guò)程中，她對待學(xué)問(wèn)和學(xué)習的態(tài)度，給我們留下了深刻的印象，令我們深深折服，也讓我們更加熱情的投入慕課的幕后工作中。

　　研途漫漫，我們都是追夢(mèng)人，感恩追夢(mèng)途中有她相伴，我們愿和她上下而求索之，也期待成為她的驕傲。

我和我的導師征文6

　　本科四年一晃而過(guò)，最感謝的就是那群室友和伙伴，跌宕起伏的青春歲月里風(fēng)雨兼程，患難與共。轉眼匆匆走過(guò)了研一，最感謝的就是優(yōu)秀的師姐和導師，孤立無(wú)援的黑暗時(shí)光里，一個(gè)微笑、一聲關(guān)切、一句贊許，就是一盞明燈。

　　我的研究生導師是一個(gè)擁有物理學(xué)本科學(xué)位，教育技術(shù)學(xué)碩士學(xué)位，教育經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位的“奇葩”老師。很多人問(wèn)他為什么會(huì )先后從事跨度如此大的不同行業(yè)，他說(shuō)人總是在不斷地摸索與歷練中，才會(huì )明白自己想要的究竟是什么，因為愛(ài)教育，所以他最后還是回到了最初夢(mèng)想起源的地方——學(xué)校。從1993年從事教育行業(yè)到現在，20xx年時(shí)間里，他送走了一批又一批懷揣夢(mèng)想的年輕人，他常說(shuō)，他喜歡跟學(xué)生在一起，因為這會(huì )讓他感覺(jué)自己這個(gè)“老人家”也充滿(mǎn)活力和朝氣。拋開(kāi)書(shū)記的威嚴、老師的光輝，我的導師就是一位平凡人，再普通不過(guò)，他會(huì )在辦公室養幾盆綠色的植物悉心照顧，會(huì )時(shí)常把自己的妻子、女兒掛在嘴邊，會(huì )秒變居家好男人在節日里為學(xué)生做一頓可口的飯菜，心煩時(shí)也會(huì )吸煙喝點(diǎn)兒小酒。導師是人不是神，有缺點(diǎn)、有弱點(diǎn)，才真實(shí)而完整。

　　從大一到現在，五年時(shí)間，不長(cháng)也不短，認識和了解一個(gè)人足夠了。很榮幸，這個(gè)書(shū)記？老師？導師？從莊嚴明亮的講臺走進(jìn)了我小小的生活圈子里。

　　他是書(shū)記

　　第一次見(jiàn)到我的研究生導師，是在本科軍訓的第一天，軍綠色褂子，笑容可掬，“聽(tīng)說(shuō)”是學(xué)院書(shū)記。幾個(gè)新生早練遲到，被巡查人員逮了個(gè)正著(zhù)，書(shū)記路過(guò)，把這群新兵娃娃訓斥了一番，這位書(shū)記，有點(diǎn)兒兇；脫掉迷彩服后的學(xué)院新生見(jiàn)面會(huì )，由書(shū)記主持，從學(xué)習講到做人，從擇業(yè)就業(yè)談到結婚生子，這位“過(guò)來(lái)人”毫不吝嗇的與我們分享他的經(jīng)歷和“糗事”，這位書(shū)記，有點(diǎn)兒萌；元旦晚會(huì )上，書(shū)記憑一曲《心雨》紅遍“大江南北”，“我的思念，是不可觸摸的網(wǎng)……”。坐小板凳上，嗑著(zhù)瓜籽兒，跟旁邊的人有說(shuō)有笑，這位書(shū)記，很接地氣。

　　書(shū)記還有一個(gè)特殊的“愛(ài)好”，就是愛(ài)參加會(huì )議，不是什么冠冕堂皇的領(lǐng)導大會(huì )，也不是什么華而不實(shí)的學(xué)術(shù)交流會(huì )，而是能與學(xué)生近距離交流的學(xué)生會(huì )議，大到學(xué)院主席團換屆選舉，小到班級班會(huì )，總能見(jiàn)到書(shū)記的身影。有時(shí)候因為有其他的事耽誤了，遲到了，他也會(huì )很認真地說(shuō)著(zhù)抱歉，做著(zhù)解釋。其實(shí)，他完全可以不來(lái)的，他完全可以用這些時(shí)間去好好兒吃飯睡覺(jué)，但是，他愿意犧牲自己的休息時(shí)間坐在學(xué)生中間，去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，他的所作所為，也顛覆了以往我對領(lǐng)導的認識和看法。他從不高高在上，頤指氣使，他就在學(xué)生身邊，時(shí)刻想著(zhù)學(xué)生，也深深?lèi)?ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。大一大二，對我現在的研究生導師的認識就是，他是書(shū)記，一位扎根在學(xué)生堆里的“平民書(shū)記”。

　　他是老師

　　到了大三，新設了一門(mén)就業(yè)指導課，面向整個(gè)年級，由書(shū)記主講。他普通話(huà)講得不夠標準，課件也做得不夠精美，但是他總能用自己切身的經(jīng)歷和感受，用那些故事吸引我們的注意和目光。他出生在偏遠農村的一個(gè)貧苦家庭里，兄弟姐妹眾多，小時(shí)候總是吃不飽穿不暖。他說(shuō)他很幸運，大學(xué)時(shí)代遇到了一位好心的老師，她把她的部分飯票送給了自己，原本的饑腸轆轆才得以緩解，也促使他更努力地學(xué)習與上進(jìn)，后來(lái)成為了從那個(gè)小村莊里走出來(lái)的第一位博士。工作幾年后，他回到母校找當年那位老師，想再次說(shuō)聲感謝，可是人已經(jīng)不知道哪兒去了。

　　印象最深的是，老師還跟我們說(shuō)過(guò)這樣一番話(huà)：擇業(yè)就業(yè)之初，他也曾迷惘，也曾惶恐，既不知道自己適合什么，也不知道自己想要什么。誰(shuí)也不知道明天的.世界會(huì )是什么樣子，唯有不斷學(xué)習和積累，才能從容面對一切可能的挫折和挑戰。隨著(zhù)時(shí)間的推移，那些見(jiàn)識和經(jīng)驗慢慢沉淀，就內化成了自身的能力和素質(zhì)，而這些素質(zhì)和能力是可以遷移的，如果你在某一方面很出色，那么做其他的事也不會(huì )差。說(shuō)不定某天你就遇到了特別想要的工作崗位，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)準備更充分，誰(shuí)就可以抓住機會(huì )。這是我人生中第一堂就業(yè)指導課，就好像在聽(tīng)一個(gè)發(fā)人深省的故事，這個(gè)故事里，有心酸有喜悅，有懷念也有期待。大三大四，對我現在的研究生導師的認識就是，他既是書(shū)記，也是一位良師益友。

　　他是導師

　　留在本校讀研，不是我主動(dòng)的選擇，但復試完后的那一個(gè)電話(huà)，一定是我現有的人生里難得的明智決定，聽(tīng)到肯定回答的那一刻，我就成為了“王氏家族”的一份子。讀研跟本科很不一樣，本科的時(shí)候有那么多科任老師還有負責的班主任，而讀研就是純粹的“導師負責制”。相比部分導師的“放養政策”，我的導師，有些“磨人”�！罢撐膶�(xiě)的怎么樣了？”“要多花時(shí)間搞學(xué)術(shù)！”“馬上來(lái)我辦公室一趟，匯報你上一周干了什么�！薄安灰�整天想著(zhù)往外跑，學(xué)生有學(xué)生的責任跟義務(wù)……”。

　　你可能無(wú)法想象，一個(gè)研究生導師會(huì )那么細致地幫學(xué)生改論文，從框架結構到詞語(yǔ)標點(diǎn)，哪怕就是平時(shí)隨意的不經(jīng)大腦的練筆，他也會(huì )花十分的心思去認真修改，他說(shuō)做了事總比閑著(zhù)好。當然，他在學(xué)術(shù)上非常嚴謹，并不代表他只看重學(xué)術(shù)。他常常鼓勵我們參加各種活動(dòng)和比賽，不僅要提高論文寫(xiě)作能力，還要培養組織領(lǐng)導、人際交往等方面的技能，為將來(lái)進(jìn)入工作崗位打下基礎。其實(shí)，我打心底覺(jué)得，做我導師的弟子是很有壓力的，我的師兄師姐們都是自帶光環(huán)的優(yōu)秀人物，而我總是以一副“呆萌”的姿態(tài)混跡其中，盡管他們不嫌棄，可我內心還是挺自卑的，什么時(shí)候我的導師也能在別人面前說(shuō)起我，然后滿(mǎn)臉都是驕傲與自豪？研一一年很快就過(guò)完了，對我現在的研究生導師的認識就是，他不僅是我的研究生階段的導師，也是我整個(gè)人生的導師。

我和我的導師征文7

　　師者，偉哉！

　　善教者，使人繼其志；善學(xué)者，使心通其意�！�—題記

　　生而為人，必有師者。師也，教人而為學(xué)，育人而為才，以學(xué)授之，以德傳之，以仁容之，以心待之，此乃師之道也。

　　人生在世，沒(méi)有誰(shuí)天生就學(xué)富五車(chē)、博古通今，都是在后天的成長(cháng)過(guò)程中，接受普適性的知識和嚴格的教育之后，才會(huì )有所啟發(fā)，有所頓悟，有所領(lǐng)會(huì )。為人之師的意義也就在于此，老師也好，導師也罷，都是教授他人學(xué)識，傳授他人智慧的智者。在每個(gè)人的一生中，或者說(shuō)在人生的每一個(gè)階段，都會(huì )有一個(gè)或者那么幾個(gè)人，授予你知識，教導你成長(cháng)，給予你鼓勵，為你指明方向，他們就是所謂的“師”者。韓愈的《師說(shuō)》中提到：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，一語(yǔ)道盡老師的內涵與真諦，也從側面反映出為師之路的艱辛與漫長(cháng)。身為人師，以學(xué)識為根，以寬容為源，以育人為本，師為師的上乘之道；身為學(xué)生，以自強為根，以勤奮為源，以學(xué)習為本，乃學(xué)生為學(xué)之道。師生之關(guān)系，就好比樹(shù)枝與樹(shù)葉，樹(shù)枝茁壯，則樹(shù)葉繁茂，反之，樹(shù)枝枯萎，長(cháng)出的樹(shù)葉也必枯黃無(wú)力。古語(yǔ)云：“養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰”，就我們這個(gè)時(shí)代來(lái)看，確實(shí)含有一定的這里在里邊，現在大多數學(xué)生，在學(xué)習的道路上缺乏一種堅定的信仰和坦然的心態(tài)，總在仰望大師們的輝煌成就，討論社會(huì )對我們的不公，世俗心理偏激，容易產(chǎn)生一種懈怠和惰性思想。要求嚴格和態(tài)度嚴謹的老師在這一方面一定程度上起到了積極的作用，當你懈怠時(shí)，他們會(huì )催發(fā)起你的興趣；當你惰性大發(fā)時(shí)，他們會(huì )激起你的斗志。導師就像我們人生中的一個(gè)支點(diǎn)，幫助我們找到內心的平衡點(diǎn)，指引著(zhù)我們找到人生的奮斗方向，帶領(lǐng)著(zhù)我們棲息于心靈的一方凈土之上。為人之師的艱辛，堪比在飛沙走石的荒漠之中行走，留下的不僅僅是汗水，還有一個(gè)個(gè)承載著(zhù)無(wú)數痛苦的足跡，他們以一己之力，憑著(zhù)堅定的信仰，為我們踏出一條條寬廣而煜煜生輝的康莊大道，指引著(zhù)我們走向輝煌的殿堂，承接每一份彩虹般璀璨耀眼的人性之美。

　　作為一名研究生，與自己的導師建立好和諧的師生關(guān)系是非常重要的，是我們立足于校園的基礎，更是我們這些莘莘學(xué)子在求學(xué)之路上的一塊奠基石。小學(xué)至高中期間，老師與學(xué)生之間是一對多的'關(guān)系，這種初級階段的教育方式淡化了師生關(guān)系，但是到了研究生階段，我們與自己的導師基本上形成一對一的關(guān)系，在此基礎上，我們可以與導師更密切的交流和溝通，深化這一份難得而令人難忘的師生情分。師為舵，生為船，如此師生關(guān)系，使我們窮盡其生追尋的，在布滿(mǎn)荊棘和坎坷橫生的人生道路上，有一個(gè)人在我們迷茫困惑時(shí)給我們指明方向，在學(xué)業(yè)上給予我們幫助，是我們的緣分，把握這種緣分，就是把握住了我們自己的人生方向，為自己的心靈點(diǎn)上一盞明燈。良師易覓，師恩南還。古人云：“滴水之恩，當以涌泉相報”，那對于宏宏如泰山之勢的師恩而言，應改為：“涌泉之恩，當以一生相報”，這份恩情，值得我們用一生的努力來(lái)回報。

　　中國古圣先賢視自己的弟子為桃李芬芳，弟子視恩師為春風(fēng)化雨。清末藝術(shù)大師齊白石，他的作品剛柔兼濟、工書(shū)俱佳。他一生有情有意，在學(xué)習中國畫(huà)藝術(shù)時(shí)遇到兩位良師，第一位是他的啟蒙老師胡沁園，不僅教授他中國畫(huà)的入門(mén)之道，而且幫他度過(guò)了人生中最窘困的時(shí)期，對于胡沁園的知遇之恩，齊白石牢記肺腑，銘記一生，稱(chēng)其為“生平第一知己”；第二位師王闿運大師，在其門(mén)下，齊白石藝術(shù)視野大展，向著(zhù)更廣泛的社會(huì )認同邁出了關(guān)鍵步子。對于者兩份恩情，他后來(lái)有詩(shī)云：“則思處處堪揮淚，食果看花總有恩”，表達了對師恩深深的懷念之情。像齊白石這份和諧而令人感動(dòng)的師生情誼隨著(zhù)歷史的洪流感染了一代又一代的中國人。

　　我們與自己導師的結合應該以“游于藝”為基礎，以“志于道”為目的。在這個(gè)經(jīng)濟騰飛和商業(yè)崛起的時(shí)代，師生之間的這份關(guān)系容易被蓋上“利益”的印章，使得我們對老師的

　　這份恩情逐漸被腐蝕得無(wú)影無(wú)蹤，我們應該摒棄這種世俗的認識，跟隨自己內心，學(xué)會(huì )感恩。俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父”，老師永遠是值得我們尊重和敬仰的，他們像夜里點(diǎn)燃的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們可以在商業(yè)上印上“道”的標記，但是決不能在傳統的道德上印上“商”的標記，老師對我們的諄諄教誨，如及時(shí)雨，雪中炭，這份恩情值得我們永遠銘刻于心。師者，以菩提睿智之才，洗滌一顆顆無(wú)知懵懂的心，為我們點(diǎn)亮智慧的光芒，如蒼茫石峰中的柔情花海，帶給每個(gè)人美得感受，閃爍著(zhù)五彩斑斕的心靈之光。師恩深似海，生情重如山，偉哉，師者！

我和我的導師征文8

　　她，身材高挑，面容和藹，笑容暖心，謙遜有禮，充滿(mǎn)精力。那雙明亮熾熱的眼睛與你對視，仿佛月光下的潺潺清泉，清濯人心。那一抹淺淺的笑容泛起，似“暖雨晴風(fēng)初破凍”，溫暖和煦。于是，初見(jiàn)的惴惴不安，隨笑而去。這便是初逢時(shí)她給我們留下的第一印象�？傆腥烁袊@人生若只如初見(jiàn)，我們卻幸人生不會(huì )只如初見(jiàn)，因為你會(huì )發(fā)現與她相識的過(guò)程就像是踏上一次未知的旅途，越往深處去，越有遍地繁花的美景，越有滿(mǎn)天的星河，我們也越發(fā)肯定，她就是將來(lái)我們想要成為的榜樣。

　　剛入學(xué)確定導師名單后大伙都樂(lè )了，因為我們有三個(gè)“青青”，王青、趙青青、伍青青恰巧成為了同門(mén)，同學(xué)們都開(kāi)玩笑說(shuō)老師該怎么喊你們呀，一喊“青青”全部應答。與她正式見(jiàn)面前她為我們建了一個(gè)QQ群，群名稱(chēng)定為“20xx青青草原”，寓意“青青小草，伊始茸茸”，還在群里給我們布置了一個(gè)小任務(wù)，仨人考慮如何區別名字。討論決定以年齡大小排序，依次是“大青、二青、小青”，待正式見(jiàn)面那天自我介紹時(shí)，大青便提及以年齡取名，老師笑道提議“你們覺(jué)得大青，小青，青青聽(tīng)起來(lái)如何？”，原本該稱(chēng)“二青”的“小青”面露笑意，說(shuō)道家里也是這樣叫她的。原來(lái)李老師早就發(fā)現在群里討論名字時(shí)“二青”沒(méi)有很積極地回應，想來(lái)“二青”這名兒也不太好聽(tīng)，后知后覺(jué)才發(fā)現并未顧及到“二青”的感受，就是這樣一件小事，她的溫柔細膩如春風(fēng)般吹進(jìn)了每位“青青”的心里，南望山下的初逢是那么的美好。此后，她也從未叫錯我們的名字，即使我們的名字只有一姓之差，還清楚記得每一位“青青”的喜好，記得是誰(shuí)喜歡吃辣，誰(shuí)喜歡清淡，誰(shuí)喜歡吃甜，大抵被人放在心尖上，就是這樣的感覺(jué)。

　　她于我們而言，不僅是讓人欽佩的'恩師，更是無(wú)話(huà)不談的朋友。她不僅傾聽(tīng)我們的訴求，考慮我們的想法，更是在生活中給予了我們莫大的關(guān)懷和幫助。天氣轉涼時(shí)，總少不了她對我們添衣的叮嚀，即便是對于已經(jīng)畢業(yè)工作的師姐們，她都不忘時(shí)常關(guān)心，了解師姐們的生活與工作近況。她深知我們離家求學(xué)的心情，總是在中秋節、端午節等各種節日為我們送上小禮物，帶領(lǐng)我們體味生活的美好，真真切切讓人感覺(jué)師生一家親；她也會(huì )組織探尋非遺的活動(dòng)，帶我們領(lǐng)略荊楚文化，從湖北省博物館到漢口里，從非遺傳承園到非遺博物館，都有著(zhù)她認真為我們解讀文化的身影，從外地來(lái)到武漢求學(xué)，走過(guò)最多的地方就是同她一起；她熱愛(ài)生活，熱情洋溢，連續奔波也會(huì )充滿(mǎn)精力，工作滿(mǎn)滿(mǎn)也未曾面露倦意，總是以百分百的狀態(tài)面對我們。她就像夜中航行時(shí)照亮我們的明燈，堅定而又讓人安心。

我和我的導師征文9

　　輕挑著(zhù)腳步，邁進(jìn)新華中學(xué)的那一刻，我們歡呼，都把童年拋得遠遠的。

　　數落著(zhù)夢(mèng)想，跨進(jìn)七年級三班的那一時(shí)，我們喜悅，都把青春拉得近近的。

　　曾經(jīng)，我，一個(gè)不愿經(jīng)歷風(fēng)雨就想看到彩虹的人。我，一個(gè)擁有理想卻不愿奮斗的人。走進(jìn)三班，那句“誠于做人，恒于學(xué)問(wèn)”把我激勵。

　　曾經(jīng)，我，常�；孟胱约撼蔀閭ゴ蟮�.作家，書(shū)寫(xiě)“苦心人，天不負”這樣的雋永名篇。不過(guò)，這只是我的幻想。這時(shí)，您的聲音讓我覺(jué)醒“成功需要毅力”。

　　曾經(jīng)，在小學(xué)里，裝過(guò)淑女，也當過(guò)瘋丫頭，來(lái)到中學(xué)，我不算聰明，對任何一門(mén)功課都沒(méi)有天賦。是您那句“努力，也是一種智慧”，使我愿加倍努力，開(kāi)始撰寫(xiě)人生中不朽的篇章。

　　成長(cháng)道路上，我的右手——老師，使我改變。

　　于是，李紅，這個(gè)樸質(zhì)又溫暖的名姓在我心中扎下了深根。于是，老師，這個(gè)崇高又非凡的職業(yè)在我的世界里，留下了歲月埋沒(méi)不掉的敬仰。

　　離開(kāi)了小學(xué)，有時(shí)卻仍然在那片暖陽(yáng)下徘徊。走入中學(xué)，您讓我懂得“天道酬勤”的道理，明白“成功需要自己拼搏”的智慧。拋下了童年，有時(shí)卻依然對那段稚嫩、那凡事只考慮自己的歲月懷有留戀，進(jìn)入三班，您讓我懂得“對班級也要有份責任”的道理，您讓我明白“懷揣同學(xué)的信任，作為班委，要對三班負責”的教誨。

　　李老師，我明白了，做學(xué)問(wèn)要持之以恒，對班級、對同學(xué)和老師要盡一份自己的責任。開(kāi)學(xué)短短三個(gè)月，您在我的心田里卻永遠留下了播種的汗水。相識僅僅三個(gè)月，您在我的生活中卻如春風(fēng)似陽(yáng)光，在我的成長(cháng)史上刻下了風(fēng)兒吹過(guò)的痕跡。

　　李老師，一席布衣，兩寸粉筆；諄諄教誨，三尺講臺。您的愛(ài)，太深沉，太無(wú)際。那是恩，是教育之恩，那是情，是師生情，亦是朋友情，也是那“非授以肌膚，但傳以智慧”的父母情。

　　李老師，我懂了，帶著(zhù)夢(mèng)想上路，迎著(zhù)希望起步。伴著(zhù)朝陽(yáng)，我?jiàn)^步向前！

我和我的導師征文10

　　一提到要寫(xiě)老師，我就回想起來(lái)還是小學(xué)初中高中時(shí)期青澀的我們，那時(shí)不論是日記還是作文，寫(xiě)的最多，論的最多的除了父母，就是老師。我依舊可以想起那時(shí)我們寫(xiě)老師時(shí)常用的比喻，我們常把老師比作園丁，每日辛勤只為呵護他的每一位學(xué)生；還有的把老師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人。還有那句經(jīng)常出現在贊揚老師的文章中的一句詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”；這些都是用比喻來(lái)贊揚老師的話(huà)語(yǔ)。

　　從小學(xué)到如今，寫(xiě)了二十多年的老師，也該將老師換一種比喻了。人都說(shuō)親情如同一杯水，平平淡淡，無(wú)色無(wú)味，可是，沒(méi)有了水，人也將不復存在，所以親情往往血濃于水；愛(ài)情就像酒，喝多了會(huì )上頭，但若不喝，生活也就少了點(diǎn)情調。而師生情，該把它比作什么好呢？水太淡，酒太烈，牛奶太甜太膩，咖啡又太苦澀，那就茶吧。我愛(ài)喝茶，濃茶，清茶，花茶等等，淡淡的香味，喝下去卻讓人回味無(wú)窮。這般感受如同這些年來(lái)我體會(huì )到的師生情，雖然有時(shí)已經(jīng)嗅不到初期的淡香，但是那些味道到如今還是記憶猶新。品完了大學(xué)期間的種種茶，又開(kāi)始品研究生期間的。這一品可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的續杯，喝著(zhù)越來(lái)越淡，而是另有一番風(fēng)味。

　　在這段讓千萬(wàn)人心馳神往的研究生生活中，有四杯茶讓我回味無(wú)窮，請跟我一起細細品味每一杯的獨特。

　　這第一杯茶是薄荷葉。說(shuō)到薄荷葉也許大家并不陌生，不管是沏茶，做菜還是調酒，薄荷葉都是很受歡迎的配料。薄荷葉適合混合在各種花草茶里，作為適口的配料薄荷葉在很多時(shí)候都必不可少，當然也可作為主料，不管怎樣搭配，它都有增強體力、幫助消化吸收、鎮定情緒、緩解頭疼等作用。那么我的第一位老師在我研究生的生活中就起著(zhù)這樣的作用，她就是我的輔導員，我們都親切地叫她楊額娘。她是我研究生期間見(jiàn)到的第一位老師，為什么把我的輔導員比作是薄荷葉茶，因為她始終伴隨著(zhù)我的研究生生活，如同薄荷葉一樣，是不可或缺的。我人生第一次離開(kāi)家鄉來(lái)到千里迢迢的湖南上學(xué)，可是來(lái)到這里之后正是因為有了這么一位像薄荷葉樣的輔導員，我并不覺(jué)得我身在異鄉。楊老師知道我不是本地人，對我關(guān)愛(ài)猶深，這期間令我感動(dòng)的事情太多，我也越來(lái)越愛(ài)這杯薄荷葉。還記得那一陣子我在她的辦公室值班，她每次都把從家里帶來(lái)的早餐，零食或者自己做的特色食品分我一大半，讓我品嘗湖南特色，如果我不要她就會(huì )以開(kāi)玩笑似的命令語(yǔ)氣對我說(shuō)：“快點(diǎn)啦，吃啦！”我從沒(méi)體會(huì )過(guò)有這么一位老師在生活的點(diǎn)滴方面都惦念著(zhù)自己，所以有時(shí)我也會(huì )跑去找她聊天，遇到困難了也會(huì )向她求助，而我自己也盡己所能，在她需要的時(shí)候幫助她。一年過(guò)去了，喝了這杯茶真的覺(jué)得有獨特的功效，時(shí)間再久我也不會(huì )忘記它的味道。

　　第二杯是薰衣草茶。提到薰衣草茶我就會(huì )想起有一日夕陽(yáng)下，我漫步在薰衣草莊園的情形，聞著(zhù)薰衣草的香味，自由愉悅，神清氣爽。就像喝完薰衣草茶的感覺(jué)一樣，心情舒暢。聽(tīng)我這么一說(shuō)大家也就猜到了這薰衣草茶的功效了，是的，它可以舒緩壓力，解除焦慮。這杯茶當然歸屬于我們的研究生秘書(shū)老師。平日里值班的研會(huì )干部們都管她叫邢姐姐，除了清新可人的外表如同紫色的薰衣草茶一般，性情也如同這茶一樣讓人碰了就覺(jué)得心情愉悅。她不像是一位老師，比起老師她更像朋友、家人，與她在一起可以無(wú)話(huà)不談，不用擔心會(huì )不會(huì )一時(shí)緊張說(shuō)錯了話(huà)，更不用擔心會(huì )不會(huì )一不小心就冒犯了她，如果這些事情發(fā)生了，她也會(huì )像個(gè)小孩子一樣跟你打成一片，讓你絲毫感覺(jué)不到一點(diǎn)不自在。除了上課時(shí)的老師，平日里接觸最多的就是她了。我們干部值班，她總是客客氣氣地，每到學(xué)期末都會(huì )把我們大家聚在一起吃飯，本身干部值班幫老師做事理所應當，可在她眼里我們就是功臣，幫了她很多忙，對于我們她最多的不是抱怨我們事情做得不好，而是感謝。在一起吃飯說(shuō)笑時(shí)，她把我們都當做她的朋友，就更不用提如果院里有什么好差事首先就想到我們。由于她從事研究生培養工作，我們大事小事都愛(ài)找她，但她總是那么有耐心，不厭其煩地給我們解決各種問(wèn)題。這杯薰衣草茶喝下去我感到輕松愉悅，用一個(gè)詞來(lái)形容我對這杯茶的感覺(jué)就是愛(ài)不釋手。真想這味道能常伴我左右。

　　第三杯比較高大上的茶叫武夷巖茶。這種茶不僅有著(zhù)深厚的歷史底蘊，還有著(zhù)多種功效，不但可做茶飲，有著(zhù)醒心、明目、健神、止渴、殺菌、解暑、醒酒等作用，還可入藥治百病，具有降壓、抗輻射、防癌、延緩衰老等延年益壽之功效。這么大氣的一杯茶當屬最令我敬畏的一位老師——曾院長(cháng)。在面對曾院長(cháng)時(shí)不僅我的心是顫抖的，身體也因緊張而顫抖。不要因為我這樣形容你們就覺(jué)得我們曾院長(cháng)是一位兇神惡煞的老師，相反，她是一位非常和藹可親，而且很?chē)乐數馁Y深文學(xué)教授，她的名氣在學(xué)術(shù)界穩居已久。為何對我來(lái)說(shuō)曾院長(cháng)是武夷巖茶，這要從研一開(kāi)學(xué)剛剛開(kāi)始上課說(shuō)起。研一的第一節課就是曾院長(cháng)的課，上課前我就對曾院長(cháng)早有耳聞，想著(zhù)這么一位赫赫有名的教授上課到底是什么樣的。也就是這第一節文學(xué)課，讓我有種想直接退學(xué)的沖動(dòng)。上完她的課我覺(jué)得自己一無(wú)是處，一無(wú)所知，這是晴天霹靂般的打擊，不僅如此，她還布置了作業(yè)，我們要在一個(gè)星期之內看完一本文學(xué)作品，寫(xiě)一篇全英的論文出來(lái)，并做一個(gè)二十分鐘左右的報告。這一下令我精神倍增，不愛(ài)讀書(shū)的我也像打了雞血一樣讀起文學(xué)作品來(lái)。再次上課時(shí)，我與搭檔作為第一組報告者，可想而知被批得千瘡百孔，連最低級的語(yǔ)法錯誤都比比皆是。但是盡管被批，我們還是在曾院長(cháng)的話(huà)中學(xué)到了很多，我從一個(gè)不會(huì )思考，不懂得如何做學(xué)術(shù)，寫(xiě)學(xué)術(shù)論文的新手，慢慢被帶上了正道。這一口茶讓我喝完便醒心明目。院長(cháng)她不怎么夸贊自己的學(xué)生，但是面對著(zhù)這些年來(lái)大批優(yōu)異的學(xué)生從科大畢業(yè)，回首再看往年的成績(jì)，她也很欣慰，很自豪。也就是這么一位嚴師，才帶出了那么多高徒。曾院長(cháng)的課充滿(mǎn)了整個(gè)研一的生活，在她的課上，不僅上課要時(shí)時(shí)刻刻認真聽(tīng)，做筆記，課后也要及時(shí)復習，搜集資料，不然，期末真得是在掛科的懸崖邊上徘徊。我雖不是文學(xué)專(zhuān)業(yè)，但我在曾院長(cháng)的課堂上學(xué)到了很多東西，不僅是文學(xué)知識，還有做學(xué)問(wèn)的態(tài)度和方法。我懂得了觸類(lèi)旁通，也學(xué)會(huì )了融會(huì )貫通。曾院長(cháng)對學(xué)術(shù)的態(tài)度還有她對知識、對學(xué)問(wèn)的熱愛(ài)讓我敬佩不已，在追求學(xué)問(wèn)的道路上人心永遠不會(huì )衰老，這也是品著(zhù)院長(cháng)這杯茶所具有的延年益壽的功效。

　　最后一杯，也是我最?lèi)?ài)的一杯茶——玫瑰花茶。在我心里，玫瑰是集萬(wàn)千寵愛(ài)及嬌美艷麗與一身的花，它不僅象征意義豐富，華麗的外表下還有著(zhù)頗多實(shí)用性，對于女人來(lái)說(shuō)，常用玫瑰可以保持年輕美麗�？上攵�知，玫瑰沏的茶也有諸多功效：美化皮膚，舒解神經(jīng)，滋潤養顏，活血化瘀，消除疲勞，促進(jìn)血液循環(huán)等等。這么華美又實(shí)用的茶當屬我的導師。在我還不是科大一員時(shí)我就對她傾慕已久，入學(xué)復試時(shí)，我在外院門(mén)廳看到她的照片及簡(jiǎn)介，那容貌與我母親年輕時(shí)頗有幾分相似，或許這也是她一直在我心中有著(zhù)特殊位置的原因之一。復試之后選導師時(shí)我就果斷只選了她。開(kāi)學(xué)后，我如愿地成為了她的'弟子。研一期間我雖然跟導師接觸的并不多，可每一次都讓我記憶猶新。還記得第一次的讀書(shū)報告會(huì )，她早早的就為我們每個(gè)人準備了一杯她沏好的茶，由于對我們的了解也不夠多，我們每一個(gè)人發(fā)言的時(shí)候她都聽(tīng)得很認真，不僅一直拿筆記錄，還常抬頭注視我們的神情，與我們進(jìn)行眼神上的交流。每一個(gè)人發(fā)言完她都先對我們肯定一番，讓我們很有存在感，我記得她常說(shuō)的一句話(huà)就是：“還不錯，還不錯，這一點(diǎn)都值得你們學(xué)習，繼續做！”接著(zhù)又一一指出我們存在的問(wèn)題，她的眼光總是那么犀利，一下子就能揪出我們的問(wèn)題，她還細致地跟我們說(shuō)接下來(lái)要怎么做，因此與她探討問(wèn)題總能讓人豁然開(kāi)朗。這一年里讓我記憶最深的就是校創(chuàng )新論壇征稿的時(shí)候，那時(shí)我想好好準備寫(xiě)一兩篇論文投稿，由于初來(lái)乍到，自己都是云里霧里，寫(xiě)完一篇之后自我感覺(jué)良好地拿給導師指點(diǎn)迷津，她平時(shí)很忙，但是當她知道我要與她討論論文時(shí)就主動(dòng)聯(lián)系我，騰出時(shí)間與我探討。導師看完我的論文，她的點(diǎn)評讓我直跌谷底，視角舊，選材舊，材料也舊，而且選題范圍太大，總之就是寫(xiě)了跟沒(méi)寫(xiě)一樣。我本身很灰心，可是她卻說(shuō)：“很好，已經(jīng)很不錯了，至少你敢寫(xiě)，沒(méi)有哪一個(gè)是剛開(kāi)始就會(huì )寫(xiě)論文的，多寫(xiě)多練就好了�！苯又�(zhù)她給我提出了一系列的修改意見(jiàn)，跟導師討論后我受益匪淺，仿佛自己在一片孤海上漂了好幾個(gè)月終于看到了穿透迷霧的一絲微光。接下來(lái)的修改與第二篇論文就完成得很順利，并有一篇獲了獎。事后當我感謝她對我的指點(diǎn)時(shí)，她笑著(zhù)說(shuō)：“我希望你繼續練習寫(xiě)論文�！彼�的笑讓我覺(jué)得幾個(gè)星期的埋頭苦寫(xiě)都是小菜一碟。導師對于我的恩情就像這玫瑰花茶一樣，可以讓我在倍感壓力時(shí)舒緩神經(jīng)，細細品味則終身受益。

　　晴空萬(wàn)里的早晨，人們需要一杯茶使自己神清氣爽；慵懶的下午，一邊看書(shū)，一邊喝茶，能夠修身養性；到了落日余暉的傍晚，倦的時(shí)候需要一杯茶讓自己提神醒腦。老師就如茶，淡淡的香氣，濃濃的恩情。常言道：人走茶涼。對于老師這杯茶，不管走得再遠，溫熱都在心中，所以人走茶不涼。

我和我的導師征文11

　　江河把水推向浩瀚的大海，曙光給大地帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。

　　我的班主任王老師是教生物的，年輕的她對我們佷嚴格，每天早上，她來(lái)的很早，每天晚上，她總是最后一個(gè)回家，看似令人煩惱的她，其實(shí)對我們充滿(mǎn)了嚴格的愛(ài)，她是一個(gè)要求嚴格的老師，一個(gè)充滿(mǎn)責任心的老師。

　　We are good students。My father is a teacher。 Doctor father tell每天早上，我們的.班主任老師，都在為我們默寫(xiě)課文和單詞，……寂靜睥睨哞哞喧鬧豐滿(mǎn)嬉戲。

　　當要舉行各種比賽之際，老師總是反復催促我們練習，“不行，再來(lái)一遍，”這就是她反復對我們說(shuō)的話(huà)。歌唱比賽，老師耐心的教我們唱歌；運動(dòng)會(huì )，老師不住的給我們鼓氣；……

　　時(shí)間流逝，轉眼間到了期末考試之際。那是陰沉沉的一天，寒風(fēng)刺骨，樹(shù)枝在風(fēng)中無(wú)助的搖晃著(zhù)，好像正在痛苦地呻吟著(zhù)。早讀之前，王老師收上我們的數學(xué)練習卷進(jìn)行“全方面的診斷”，我心中頓時(shí)慌了起來(lái)：因為昨天的作業(yè)，有兩道題覺(jué)得難就空著(zhù)了，字也寫(xiě)得一團糟。老師又接著(zhù)說(shuō)“今天凡是作業(yè)不合格的，就要請家長(cháng)”我不由得怕老師查出自己的作業(yè)。

　　果然，天有不測風(fēng)云�！鞍�寶！”老師叫道了我的名字，我趕緊站了起來(lái)，哎！不就是兩道題沒(méi)寫(xiě)，字寫(xiě)的有點(diǎn)亂而已嘛！用得著(zhù)這么嚴格嗎？！我心中充滿(mǎn)了不快。此時(shí)，風(fēng)大了，這可是我平生以來(lái)第一次請家長(cháng)吧！我來(lái)到辦公室，給家長(cháng)打完了電話(huà)，就去上課了。晚上媽媽批評了我一頓：“字如其人，況且…先不說(shuō)你那道題，你的字跡未必也太夸張了吧？！我之前沒(méi)有太注意”媽媽語(yǔ)氣沉重“那是因為我信任你，可你卻這個(gè)樣子”。我心想都是請家長(cháng)惹的禍，未免這也太嚴格了吧！哎！這默寫(xiě)本來(lái)是三個(gè)任課老師該做的事，怎么連生物老師也管起來(lái)了？我百思不得其解，每天默寫(xiě)不合格，還得再抄寫(xiě)好幾遍，各方面都擺脫不了老師的身影，我們都是中學(xué)生啦？！葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥��？！以前小時(shí)候，即使是科任老師也不管這些呀？開(kāi)學(xué)時(shí)我對她充滿(mǎn)不解……

　　就在期末考試我找到了答案。試卷中我遇到了，好多老師平時(shí)為我們默寫(xiě)的題型。��！我恍然大悟：原來(lái)，老師嚴格的要求我們，是對我們的愛(ài)。俗話(huà)說(shuō)：嚴師出高徒。這句話(huà)，一點(diǎn)都沒(méi)錯！此時(shí)，我覺(jué)得平日對老師的理解是錯的，我對老師敬愛(ài)之情油然而生。是��！我們王老師，看似平凡，但不是普通的老師，兢兢業(yè)業(yè)的她對我們表達愛(ài)的方式不是甜言蜜語(yǔ)，而是那嚴厲的眼神，在王老師的心中：她希望我們嚴格要求自己，茁壯成長(cháng)！

　　再華麗的語(yǔ)言也無(wú)法表達我對王老師的敬愛(ài)，我在這里只想送上一句：“王老師，謝謝您！”

我和我的導師征文12

　　前記：這是9年前舊作，榮獲當年南開(kāi)大學(xué)“我和我的導師”征文大賽一等獎，刊登在《南開(kāi)周報》上。其實(shí)我的導師是特別低調的人，我寫(xiě)他事先并沒(méi)有征得他的同意，事后也沒(méi)有和他談?wù)撨^(guò)此事，不知道他的評價(jià)。

　　我的導師今年四十出頭，是金融系自己培養出來(lái)的第一批中年教學(xué)科研骨干。我和我的導師可謂有緣：在去年4月份研究生復試時(shí)，我便被一位高高瘦瘦、神采奕奕的老師吸引了；10月份確定導師的一次會(huì )議上，我又想，要是他能是我的導師就好了；結果會(huì )議最后宣布名單，他果然就是我的導師。當時(shí)，他身著(zhù)運動(dòng)裝束，和藹可親地給我講了一番養生之道，告訴我他每天都要跑步、打球、鍛煉身體，告訴我身體和知識同樣重要。我的導師不吸煙，不嗜酒，目若晨星，氣度溫和而又不凡，鋒芒內斂，給我的印象好極了。

　　第一次去導師家是在師兄的帶領(lǐng)下，一路上他告訴我，王老師是個(gè)好人，特別好，他安于清貧，潛心做學(xué)問(wèn)，教學(xué)和科研都十分出色，又很能寫(xiě)文章，對學(xué)生也很好。王老師不慕虛榮，淡泊名利，但有一點(diǎn)，要想從王老師那兒得到什么物質(zhì)利益，讓他為學(xué)生掙點(diǎn)什么也是不可能的。

　　還是去年11月份，我因看到其他同學(xué)陸續有文章發(fā)表，自己心中不平衡，便用一星期時(shí)間隨便湊了一篇文章，拿給王老師看。一周后，他叫我去，態(tài)度溫和而又嚴厲地說(shuō)：“寫(xiě)文章要有一個(gè)研究的過(guò)程，不可隨便湊合。選題要新，角度要準確。你的專(zhuān)業(yè)底子薄，不要跟別的同學(xué)比，要多看書(shū)，在你自己的基礎上前進(jìn)，不要急于求成�！辈⒔o我指定了幾本專(zhuān)著(zhù)。我聽(tīng)了他語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，茅塞頓開(kāi)�；厝ヒ豢�，他給我的文章進(jìn)行了仔細修改，并寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一頁(yè)的評語(yǔ)和意見(jiàn)，我又羞愧又感動(dòng)，下決心一定要好好讀書(shū)，刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)。我的導師就是這樣，言傳身教，給我們樹(shù)立良好的榜樣。

　　今年夏天，由于課題的原因，我和導師的接觸也更多了起來(lái)。有一天晚上，我和一位同級同學(xué)一塊到他家去（那位同學(xué)是湖南人），王老師熱情地讓我們坐，然后拿出一個(gè)又大又黃的杏遞給那位同學(xué)說(shuō)：“這個(gè)杏是天津特產(chǎn)，麥黃杏，南方?jīng)]有的。今天特意留了給你嘗嘗�！比缓蠼o我們倆講了杏和其它幾種水果的營(yíng)養價(jià)值。

　　我的導師在生活上不拘小節，第一次見(jiàn)面他就告訴我，去他家先打電話(huà)，因為他要收拾一下房間，平時(shí)亂得很。在學(xué)業(yè)上，他總是鼓勵我們選擇自己喜歡的、感興趣的研究方向和課題，從不勉強，只是提出有益的建議，但他的治學(xué)態(tài)度確實(shí)很?chē)乐敗?/p>

　　我的導師是文革后的.第一批大學(xué)生，具有那一代人的典型特征：聰明、能干、勤奮、堅忍不拔、樂(lè )觀(guān)向上。他又是中國中年知識分子的典型代表：勤勤懇懇、默默奉獻、嚴于律己、敬老扶幼，背負著(zhù)生活的甘甜與艱辛，也背負著(zhù)中國的過(guò)去和未來(lái)。

　　后記：畢業(yè)后不久，聽(tīng)說(shuō)導師由于家庭和工作原因，調到清華大學(xué)，心中的失落感很重。后來(lái)打過(guò)幾次電話(huà)，只有一次打通了，說(shuō)了沒(méi)多長(cháng)時(shí)間，導師提醒我要把精力放在工作上，就掛斷了。聯(lián)想到上學(xué)時(shí)的第一個(gè)春節放假前，我正猶豫到時(shí)要不要給導師拜年，王老師說(shuō)：“沒(méi)那么多事，我都在父母那邊，你也要好好和父母過(guò)年�！边@種淡如水的真情深深影響著(zhù)我。今年中秋節和教師節，格外想念導師，打電話(huà)都沒(méi)有聯(lián)系上，于是翻出了9年前舊作，算作對導師的想念。我堅信：他一定過(guò)得很好！

我和我的導師征文13

　　生活充滿(mǎn)了選擇，從每一事物剔除一切枝節后，剩下的都是一種選擇。你選擇如何應付生活中的種種情形、你選擇他人會(huì )怎樣影響你的情緒、你選擇是心情愉快還是心情惡劣。說(shuō)到底，如何生活是你自己的選擇，而我選擇了讀研。讀研并非是完美的選擇，因為它充滿(mǎn)艱辛；而從某種意義上來(lái)說(shuō)，也是完美的，因為它注定難忘。在這條艱辛又難忘的道路上，感謝我的導師——李山林老師對我的指引，讓我能夠向更好的自己前行。

　　作為一名教育類(lèi)研究生，成為一名優(yōu)秀的教師是我最至高的目標，李山林老師用實(shí)際行動(dòng)讓我明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。韓愈曾說(shuō)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！睆墓胖两�，教師們以傳道授業(yè)為職責，以解答疑惑為本業(yè)，他們兢兢業(yè)業(yè)，他們恪盡職守，他們幫助學(xué)生開(kāi)啟了知識與智慧的大門(mén)，在學(xué)生心中播種了善與美的種子，如春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲。

　　李老師也是這樣一位秉性寬厚又充滿(mǎn)智慧的教師，已近花甲之年的他還堅持在教育與科研的一線(xiàn)，勤勤懇懇、盡職盡責。同時(shí)為人親和，受人尊敬，在幾十年的教學(xué)生涯中，“好老師”的名聲口耳相傳。他先后在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)任教，而無(wú)論在哪里，他在師生間都德高望重，一直有著(zhù)極好的聲譽(yù)。他所教的學(xué)生中有的已成為大學(xué)教授，有的還初出茅廬，現在的他桃李芬芳滿(mǎn)天下，碩果盈枝滿(mǎn)庭芳。

　　時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，南來(lái)北往，期遇知音。在求學(xué)之路上，能夠遇到這樣一位有著(zhù)高水平的學(xué)術(shù)造詣?dòng)趾吞@可親的導師是一種可遇不可求的緣分。早在大學(xué)期間，李老師就曾擔任過(guò)我們專(zhuān)業(yè)的任課教師，雖然彼時(shí)課時(shí)不多，但是只言片語(yǔ)中，可以感受到這是一位溫和而親切的老教授。在成為了李老師的研究生弟子后，更加體會(huì )到李老師對于工作和學(xué)術(shù)的熱情，他現在雖未擔任行政工作，但也為教育改革與發(fā)展焦心勞思。在學(xué)術(shù)研究上，盡心盡力，一絲不茍，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行研究。這樣飽滿(mǎn)的學(xué)術(shù)熱情，嚴于律己、腳踏實(shí)地的作風(fēng)，深深地影響到了我，激勵我要把握好讀研的這幾年時(shí)光。李老師不僅對自己要求高，也希望自己的學(xué)生能夠在讀研階段真正學(xué)到東西，有所收獲。研一剛開(kāi)學(xué)不久，李老師給我們每一個(gè)人發(fā)了一張打印好的書(shū)單，上面羅列了在研究生階段應該讀的書(shū)目，涵蓋了文學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)文課程與教學(xué)論等方面，李老師解釋道“這些都是我挑選的研究生階段你們應該閱讀的書(shū)目，有的與我們研究方向相關(guān)，有的'雖然不太相關(guān)但也是有利于拓寬視野的”。我們作為未來(lái)的語(yǔ)文教師，語(yǔ)文教材的內容包含了文史哲、地理、科學(xué)等各方面，因此李老師不希望我們局限于本專(zhuān)業(yè)內，而應該廣泛涉獵，汲取各方面知識，才能為學(xué)生答疑解惑。論文寫(xiě)作是大多數研究生的大難題，因此李老師在指導學(xué)生論文寫(xiě)作方面非常認真和負責，他對我們每個(gè)人的論文都逐句、逐段地看，甚至連論文的格式、參考文獻和標注都不忽略，看到不合適的地方就用筆標注出來(lái)，并和我們討論應該如何修改，這樣一篇文章看下來(lái)，通常要花費不少時(shí)間，但是李老師從來(lái)都是一絲不茍，對每一位學(xué)生都認真負責。而李老師管理學(xué)生的方法也獨樹(shù)一幟，他不會(huì )強迫學(xué)生、責罵學(xué)生，給予學(xué)生尊重與自由，讓我們自己做出選擇和決定。他常常教育我們，從事學(xué)術(shù)研究依靠的是熱情與興趣，如果缺乏興趣，只憑借教條式、填鴨式的引導是毫無(wú)意義的。這使我知道了進(jìn)行學(xué)術(shù)研究在于自身積極主動(dòng)的探索與鉆研，只有靈感的迸發(fā)才能產(chǎn)生杰出的智慧和出色的想法。李老師的教誨我一直牢記于心，讓自己在漫漫求索路上不忘初心。

　　學(xué)術(shù)研究是生活的一部分，但生活不只是學(xué)術(shù)研究。李老師不僅熱心于學(xué)術(shù)，而且關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)生活。盡管李老師工作繁忙，但他經(jīng)常會(huì )與我們談話(huà)聊天，和我們說(shuō)一說(shuō)他的故事，閑談之中，透露出長(cháng)者的智慧，讓我們懂得不僅要會(huì )做學(xué)問(wèn)，更要學(xué)會(huì )做人。李老師也會(huì )關(guān)心我們“在學(xué)校過(guò)得還好嗎？”“最近在學(xué)習、生活上有什么問(wèn)題嗎？”讓在異鄉的我們感到親切與溫暖。在節假日，李老師通常會(huì )邀請我們去他家里做客，并做一桌美味可口的飯菜招待我們，一群人圍坐在桌前，向家人一樣，格外溫馨。通過(guò)多次的接觸，李老師和我們的距離一下子被拉近了，對于我們而言他不僅是一位平易樸實(shí)的教授，也是一位和藹可親的長(cháng)輩、摯友。同時(shí)李老師也是一位熱愛(ài)生活的人，他認為生命在于運動(dòng)，人應該多運動(dòng)，多活動(dòng)。已近花甲之年的他雖然不能進(jìn)行很多高強度的運動(dòng)，但是每逢傍晚，在忙碌的工作之余，他會(huì )和師母一起在校園內散散步，走一走、逛一逛，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，緩解一天工作上的疲勞。由于兒子在外地工作，李老師大多時(shí)間都是和師母一起在學(xué)校的，結婚幾十年，他們依然舉案齊眉、相敬如賓，和睦的家庭氛圍讓我體會(huì )到了他對于家人的責任感，讓我更深刻地明白了一個(gè)男人除了對待工作要有事業(yè)心，對待家庭也要有責任心。李老師的言傳身教讓我們知道教師不僅要教書(shū)，傳授知識，更要育人，讓學(xué)生精神成人。

　　師恩如山，高山巍巍，使人崇敬；師情如林，森林廣闊，無(wú)法估量。優(yōu)秀的導師是人生迷茫時(shí)的啟明星、是迷途時(shí)的指路燈，讓人受益匪淺、收獲頗豐。很慶幸自己選擇留校讀研，讓我有機會(huì )成為更好的自己；很感謝讀研期間能遇上李山林老師，讓我看到了一名優(yōu)秀教師應有的樣子。

我和我的導師征文14

　　光陰似箭，研一的生活恍若白駒過(guò)隙，匆匆謝幕。在這一年，我充分意識到，現在的學(xué)習和生活都不再與本科相同，自己一定要有一顆醫學(xué)的心，要有明確的課題與目標，要有自主學(xué)習的態(tài)度，要學(xué)會(huì )掌握上下而求索的方法。但是還好，在醫學(xué)的道路上，我不是獨行，我有同學(xué)，有學(xué)長(cháng)，更重要的是，我有著(zhù)時(shí)刻為我指點(diǎn)迷津的導師。在我的眼中，我的導師是一個(gè)品德高尚，理想崇高的人。身為影像科學(xué)術(shù)帶頭人的他總是先人后己，處處為別的老師和同學(xué)著(zhù)想，不計較個(gè)人的得失，為我們能好好學(xué)習，豐富業(yè)余生活，他嘔心瀝血，默默耕耘，把自己的青春年華都奉獻給了臨床科研工作和人才的培養工作。陳老師的一言一行非常符合我心目中一個(gè)優(yōu)秀導師的形象，堪稱(chēng)導師的楷模。

　　導師是一個(gè)在醫學(xué)中有著(zhù)嚴謹的求學(xué)態(tài)度和不斷創(chuàng )新精神的人，每次都能指出我們的不足之處，并將我們提出的問(wèn)題迎刃而解。不僅如此，導師在平時(shí)的生活中又顯得平易近人，說(shuō)話(huà)也不古板，稱(chēng)得上是“性情中人”。

　　記得第一次的學(xué)術(shù)會(huì )議后的聚餐活動(dòng)中，導師親自背誦了一首毛主席的《沁園春·雪》為大家助興，語(yǔ)氣激昂澎湃，真正抒發(fā)出了一種偉大的抱負和無(wú)比堅定的信念，我想這可能就是導師能夠不斷獲得成功的重要心態(tài)。在接下來(lái)的日子里，導師會(huì )組織我們學(xué)生及科室人員去春游，讓我們放松心情；也會(huì )在國慶節時(shí)，請我們研究生去他家一起包餃子吃，其樂(lè )融融，溫馨的就像是一家人。

　　導師不光教我書(shū)本上和醫學(xué)上的相關(guān)知識，還在教我如何做人和做事。其實(shí)，了解我的人都知道我是一個(gè)心直口快的人，說(shuō)話(huà)做事有時(shí)候真的是沒(méi)把腦袋帶出來(lái)，所以也沒(méi)少得罪人。記得最清的一次，就是上學(xué)期，我頂撞了一個(gè)老師，原因很簡(jiǎn)單，就是我倆在一件小事上意見(jiàn)不一致，我就當場(chǎng)翻臉了。事情過(guò)去之后我就后悔了，但是我還是拉不下臉，不愿意服軟。這時(shí)我就去找了導師，本想導師肯定會(huì )批評我的，但是他沒(méi)有。他給我講了很多道理，他告訴我說(shuō)：“出了社會(huì )，像你今天碰到的這種事很多，那時(shí)候沒(méi)有人會(huì )告訴你，你應該怎么辦�，F在，我作為你的老師，我不會(huì )給你說(shuō)不好的話(huà)，在你走彎路的時(shí)候我會(huì )給你指出來(lái)，但是你要首先學(xué)會(huì )適應社會(huì )。人在適當的時(shí)候是要學(xué)會(huì )低頭和忍讓的，這個(gè)世界上沒(méi)有絕對的誰(shuí)對誰(shuí)錯。有自己的主見(jiàn)固然好，但是還是要適當的看清自己的處境，否則吃虧的是自己�！甭�(tīng)完了導師的話(huà)后，我就思考了很多，主動(dòng)向那位老師認錯，然后和那個(gè)老師也和解了�，F在我體會(huì )到了，原來(lái)適時(shí)的妥協(xié)未嘗不是一件好事，只要最終的結果皆大歡喜就好。

　　進(jìn)入影像科一年多以來(lái)，導師的一言一行都在影響著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，讓我為自己的理想不斷奮斗。同時(shí)我也有充分的理由相信，在陳老師的帶領(lǐng)下，影像科的明天必將更加燦爛輝煌！

　　善教者，使人繼其志；善學(xué)者，使心通其意。

　　生而為人，必有師者。師也，教人而為學(xué)，育人而為才，以學(xué)授之，以德傳之，以仁容之，以心待之，此乃師之道也。

　　作為一名研究生，與自己的導師建立好和諧的師生關(guān)系是非常重要的，是我們立足于校園的基礎，更是我們這些莘莘學(xué)子在求學(xué)之路上的.一塊奠基石。小學(xué)至高中期間，老師與學(xué)生之間是一對多的關(guān)系，這種初級階段的教育方式淡化了師生關(guān)系，但是到了研究生階段，我們與自己的導師基本上形成一對一的關(guān)系，在此基礎上，我們可以與導師更密切的交流和溝通，深化這一份難得而令人難忘的師生情分。師為舵，生為船，如此師生關(guān)系，使我們窮盡其生追尋的，在布滿(mǎn)荊棘和坎坷橫生的人生道路上，有一個(gè)人在我們迷茫困惑時(shí)給我們指明方向，在學(xué)業(yè)上給予我們幫助，是我們的緣分，把握這種緣分，就是把握住了我們自己的人生方向，為自己的心靈點(diǎn)上一盞明燈。良師易覓，師恩南還。古人云：“滴水之恩，當以涌泉相報”，那對于宏宏如泰山之勢的師恩而言，應改為：“涌泉之恩，當以一生相報”，這份恩情，值得我們用一生的努力來(lái)回報。

　　我們與自己導師的結合應該以“游于藝”為基礎，以“志于道”為目的。在這個(gè)經(jīng)濟騰飛和商業(yè)崛起的時(shí)代，師生之間的這份關(guān)系容易被蓋上“利益”的印章，使得我們對老師的這份恩情逐漸被腐蝕得無(wú)影無(wú)蹤，我們應該摒棄這種世俗的認識，跟隨自己內心，學(xué)會(huì )感恩。俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父”，老師永遠是值得我們尊重和敬仰的，他們像夜里點(diǎn)燃的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，正所謂：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們可以在商業(yè)上印上“道”的標記，但是決不能在傳統的道德上印上“商”的標記，老師對我們的諄諄教誨，如及時(shí)雨，雪中炭，這份恩情值得我們永遠銘刻于心。師者，以菩提睿智之才，洗滌一顆顆無(wú)知懵懂的心，為我們點(diǎn)亮智慧的光芒，如蒼茫石峰中的柔情花海，帶給每個(gè)人美得感受，閃爍著(zhù)五彩斑斕的心靈之光。師恩深似海，生情重如山。

　　當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予。這也正是陳老師的教育藝術(shù)。正是陳老師這種平易近人的作風(fēng)，使得我與他人之間建立起一種相互尊重，彼此信任，良性互動(dòng)的關(guān)系。這將影響我的一生，讓我在以后的學(xué)習與工作中不斷與時(shí)俱進(jìn)，奮發(fā)向上，開(kāi)拓進(jìn)取。

　　此文，獻給我最敬愛(ài)的導師，感謝您的培養。

我和我的導師征文15

　　一聲清脆的聲音過(guò)后。我們開(kāi)始了自己的生活，和同學(xué)老師說(shuō)聲再見(jiàn)，就迫不及待的向自己的生活奔去。

　　“怎么就考這么點(diǎn)分，暑假去補課�！备赣H大人一聲令下，我哪敢說(shuō)一個(gè)不字。心想，反正有兩個(gè)月那，先補一個(gè)月課又如何。教我們的有三名老師。其中有一名女老師，教數學(xué)。我也最喜歡聽(tīng)她的課啦。因為她教的'課真的很好，就像我以前的英語(yǔ)老師一樣。跟這次的英語(yǔ)來(lái)是一比。那叫天地之差。這次的英語(yǔ)老師教的課，那叫一個(gè)……聽(tīng)不懂。發(fā)音都和以前的不一樣。只要上英語(yǔ)課我門(mén)幾個(gè)就睡覺(jué)或者說(shuō)話(huà)。所以，每次考英語(yǔ)，都是我第一個(gè)寫(xiě)好，選擇題亂鉆。其它的不寫(xiě)。導致每一次都是不及格。到家還要聽(tīng)后父母發(fā)落。

　　一個(gè)月的補課生活就這樣無(wú)聲無(wú)息的從我身邊溜走了。去領(lǐng)最后一張卷子的時(shí)候，卷子拿到手，看都沒(méi)看，往后備箱一仍。去石橋找我的同學(xué)去嘍。到了石橋之后，我的同學(xué)就一人在家，其他的不是玩去啦就是玩去啦。唉，失望。中午啦，也該回家啦，在路上，在我上學(xué)的地方，在大門(mén)那兒，我看見(jiàn)我最尊敬的老師帶著(zhù)他的孩子從學(xué)校那里出來(lái)。我現在真是后悔，當時(shí)竟沒(méi)有勇氣跟我的老師說(shuō)上一句話(huà)。

　　暑假，雖然過(guò)得不算好。卻讓我懂得了一個(gè)道理。珍惜每分每秒，珍惜友誼，遇到事情大膽的面對。想起以前的我所犯的錯，老師的每一次原諒。我發(fā)現我長(cháng)大啦。不再是小孩子啦。正像老師常說(shuō)的一句話(huà)；‘自己的路自己走，走到盡頭是哭還是甜，只有自己來(lái)品嘗�！�我不知道我的路我將會(huì )怎么走，到了盡頭是哭還是甜呢……

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