幼兒園評價(jià)制度參考
一、幼兒園概況
我園創(chuàng )建于1995年，在20年的教學(xué)實(shí)踐中，我們本著(zhù)“強健體魄、學(xué)習做人、養成習慣、藝術(shù)啟蒙”的育人目標，培養了大量?jì)?yōu)秀的人才。
我園位于金州古城丙區18號，環(huán)境優(yōu)美。我園分大、中、小、學(xué)前班，按標準配備每班配備“一教一�！�，教職工12人，幼兒150人，教師達標率均為100%，其中教師大專(zhuān)以上學(xué)歷的達60%。
二、幼兒園具體做法
�。ㄒ唬┙∪嚓P(guān)規章制度，實(shí)施人性化管理
我園出于人性化管理的目的，在綜合以往相關(guān)規章制度制定與實(shí)施的基礎上，結合我園相關(guān)實(shí)際，對相關(guān)規章制度進(jìn)行了調整健全，如對有需要的育齡教職員工予以停薪留職、對情況屬實(shí)的病假員工放寬請假期限，并淡化學(xué)期全勤獎與病假、事假的直接關(guān)系，切實(shí)維護教職員工切身利益。
�。ǘ┩晟妻k園條件，提升管理水平。
我園綜合相關(guān)專(zhuān)家建議，加強園內綠化，充分發(fā)揮各功能室作用，拓展幼兒學(xué)習空間，并在此基礎上，于暑假期間對園內廚房、辦公用房、功能室用房等輔助用房的規劃與使用進(jìn)行相關(guān)調整，以充分發(fā)揮園內設施設備及空間的利用價(jià)值。同時(shí)創(chuàng )新管理，用“五會(huì )”提升管理者的綜合素質(zhì)和管理水平即“會(huì )學(xué)習、會(huì )統籌、會(huì )協(xié)調、會(huì )安排、會(huì )說(shuō)話(huà)”；明確崗位職責，合理分工，確保各個(gè)環(huán)節的無(wú)縫對接。
�。ㄈ┖粚�(shí)日常教學(xué)工作，做到學(xué)習有序。
1、規范幼兒作息
規范、有序的一日常規是做好教科研工作的前提和基礎，一年來(lái)，我們就立足于規范幼兒一日常規的實(shí)踐。
�。�1）調整幼兒一日作息時(shí)間，上午架構四個(gè)大的版塊即學(xué)習活動(dòng)、區域活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、安靜活動(dòng)，下午架構三個(gè)版塊即學(xué)習活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)、小組活
動(dòng)，充分保證集體、小組、個(gè)別三種活動(dòng)形式在一日活動(dòng)中的滲透，減少了不必要的環(huán)節轉換和等待，保證了一日活動(dòng)的流暢和合理。
�。�2）規范半日活動(dòng)的組織，以高瞻課程“計劃→做→整理→回憶”四個(gè)工作環(huán)節串聯(lián)半日活動(dòng)，每天早餐后從做計劃開(kāi)始，計劃除了教師預設的活動(dòng)安排之外，還引導幼兒做區域計劃，通過(guò)計劃→做→回憶表征，重點(diǎn)培養幼兒形成有序嚴謹的思維習慣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
�。�3）合理安排一日學(xué)習活動(dòng)、重點(diǎn)小組活動(dòng)、安靜活動(dòng)內容，學(xué)習活動(dòng)包含主題探究、閱讀、藝術(shù)，重點(diǎn)小組活動(dòng)以科學(xué)、數學(xué)為主，安靜活動(dòng)以律動(dòng)和文學(xué)欣賞為主，一周活動(dòng)中保證了各領(lǐng)域內容、節慶、主題生成等教育的相互滲透與均衡。
2、加強日常教學(xué)管理
�。�1）在日常教學(xué)指導及管理重點(diǎn)加強了周計劃的制定、落實(shí)、檢查和指導，加強對教師備課的跟進(jìn)和指導，加強班級管理和家長(cháng)工作的業(yè)務(wù)指導，充分發(fā)揮年級組長(cháng)對年輕教師的幫、帶作用。
�。�2）進(jìn)行了班級積分制的嘗試，將常規檢查工作量化。班級積分制的實(shí)施，充分調動(dòng)了教師工作的積極性，改善了教師的工作質(zhì)量，備課、周計劃公示、網(wǎng)站資料上傳、師幼關(guān)系、教師到崗及幼兒出勤率都能保質(zhì)保量的完成，因此在一定程度上促進(jìn)了一日常規工作的'有序常開(kāi)展。
3、加強幼兒、教師禮儀教育，通過(guò)細化幼兒用餐、問(wèn)候禮儀細則，通過(guò)規范幼兒的日常行為和生活習慣，幼兒的整體禮儀文明有了較大的進(jìn)步。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設適宜的環(huán)境，做到環(huán)境有序。
“環(huán)境是幼兒的第三任教師”，幼兒通過(guò)和環(huán)境、材料的互動(dòng)，促進(jìn)了自身良好習慣的習得和經(jīng)驗的建構，同時(shí)也提升了教師的審美能力和環(huán)境布置能力。
1、我們多次邀請專(zhuān)家來(lái)園對全體教師進(jìn)行培訓，并組織教師外出參加半日活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng )設及教學(xué)觀(guān)摩。通過(guò)培訓，教師的業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高，教師在課室環(huán)境及區域創(chuàng )設等方面的進(jìn)步更是明顯，我園各班的教育環(huán)境
在各項對外開(kāi)放活動(dòng)中，都得到了各級領(lǐng)導與幼教同行的一致好評
2、調整區域，小、中、大各個(gè)班級設置三個(gè)認知區域（美工區、語(yǔ)言區、益智區）、兩個(gè)游戲區（私密區M娃娃家M角色區、建構區），一方面滿(mǎn)足了幼兒認知發(fā)展，另一方面促進(jìn)幼兒游戲和建構水平的發(fā)展，從而使區域設置更加合理。
3、豐富區域材料，提升了幼兒的操作能力和游戲水平。一年來(lái)，我園教師先后分級分層投放了大量利用廢舊材料制作的教玩具和輔助材料，滿(mǎn)足不同層次幼兒的操作需要，培養幼兒節約能源、變廢為寶的良好行為習慣，同時(shí)培養幼兒輕拿輕放玩具、材料的區域常規。
4、結合我園養成教育的辦園特色，各班開(kāi)辟養成教育專(zhuān)題主墻，將靜態(tài)的習慣養成教育通過(guò)動(dòng)態(tài)的形式得以呈現、延展，對幼兒而言既是一種展示，也是一種教育。
5、開(kāi)展整體環(huán)境和區角環(huán)境創(chuàng )設評比。通過(guò)互看互評、教師自薦等方式，一方面整體推進(jìn)了全園環(huán)境創(chuàng )設水平，另一方面也促進(jìn)了教師橫向間的學(xué)習和交流，提升了教師的能力。
�。ㄎ澹⿵娀萄锌蒲谢顒�(dòng)，提升整體教學(xué)水平
本學(xué)年的教研科研立足于教師的實(shí)際水平，從基礎做起，圍繞活動(dòng)設計、教案書(shū)寫(xiě)、活動(dòng)過(guò)程組織、教學(xué)反思幾個(gè)方面展開(kāi)， “三三二”的教研模式，即“領(lǐng)導三跟進(jìn)”“級組三研討”“教師二開(kāi)放”。
1、教研目標明確、思路清楚、組織有序、成績(jì)顯著(zhù)。
我園領(lǐng)導班子除了跟班指導半日活動(dòng)，還跟進(jìn)各級周三下午的教研組研討活動(dòng)，同時(shí)跟進(jìn)教師個(gè)人成長(cháng)，并對新教師的教學(xué)組織能力、家園溝通能力進(jìn)行重點(diǎn)指導，同時(shí)要求各級組集體備課，組織教師進(jìn)行“名師優(yōu)秀課例”研討，通過(guò)觀(guān)摩、研討、反思提高級組教師教育教學(xué)水平，一方面充分發(fā)揮骨干教師的模范作用，另一方面，也給全體教師提供開(kāi)放觀(guān)摩平臺，通過(guò)教學(xué)相長(cháng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
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