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小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度（精選19篇）
我們在不斷進(jìn)步的時(shí)代，大家逐漸認識到制度的重要性，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。大家知道制度的格式嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度（精選19篇），歡迎大家分享。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 1
聽(tīng)課、評課是實(shí)施校本研究的重要手段，是提高教學(xué)水平的有效途徑，為提高我校教師課堂授課，特制定本制度：
一、全體教師必須按要求參加教導處、教研組組織的聽(tīng)評課活動(dòng)。公開(kāi)課、觀(guān)摩課要求全體教師聽(tīng)評課，平時(shí)無(wú)課教師必須參加聽(tīng)評課活動(dòng)。
二、專(zhuān)任教師每學(xué)期聽(tīng)評課不得少于10節，新到崗教師聽(tīng)課不得少于15節。
三、聽(tīng)評課時(shí)要在教導處領(lǐng)取《聽(tīng)評課記錄單》，并認真作好記錄。加強教師聽(tīng)課的目的性與有效性，堅決杜絕有聽(tīng)課記錄而不去聽(tīng)課的`現象。
四、聽(tīng)課時(shí)要尊重講課老師的勞動(dòng)，不遲到、不早退，關(guān)掉手機（或設為振動(dòng)），不做與課堂無(wú)關(guān)的事。
五、評課活動(dòng)嚴格考勤。教研組長(cháng)如實(shí)記錄聽(tīng)評課人員，考勤并及時(shí)上報教導處，納入年度考核。
六、教師聽(tīng)課要認真做好記錄，寫(xiě)出聽(tīng)課意見(jiàn)，本著(zhù)學(xué)習交流、取長(cháng)補短的心態(tài)進(jìn)行聽(tīng)課評課。
七、評課要及時(shí)。聽(tīng)課教師要按時(shí)參加評課，要實(shí)事求是，有話(huà)必須說(shuō)，有言必盡，優(yōu)缺點(diǎn)兼顧。把評課的落角點(diǎn)放在“研究課”上，以利于提高所有老師的教學(xué)水平。
八、聽(tīng)評課程序。平時(shí)聽(tīng)課采取“聽(tīng)課－說(shuō)課－評課”模式進(jìn)行，公開(kāi)課、觀(guān)摩課采取“說(shuō)課－聽(tīng)課－評課”模式進(jìn)行。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 2
1、為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校高效課堂建設，我校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。
2、推門(mén)聽(tīng)課要求所有課堂一律開(kāi)放，學(xué)校領(lǐng)導、教師無(wú)須事先打招呼，可以隨時(shí)進(jìn)入課堂聽(tīng)課。教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課而隨意調換教學(xué)內容，改變教學(xué)策略。
3、聽(tīng)課人員盡量不影響教師正常上課，抱著(zhù)虛心學(xué)習、討論提高的'姿態(tài)聽(tīng)課觀(guān)課。
4、聽(tīng)課之后，鼓勵教師之間進(jìn)行有效的討論交流。
5、校長(cháng)、主管教學(xué)副校長(cháng)、教務(wù)主任每月推門(mén)聽(tīng)課不得少于4節，語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)教師不得少于3節，其他教師不得少于2節。以上聽(tīng)課數不疊加。每少一節懲5元，在當月績(jì)效中由教務(wù)處造表兌現。
6、學(xué)校教導處對推門(mén)聽(tīng)課進(jìn)行記載，作為評選優(yōu)秀教師的參考依據之一。
7、本制度從X年X月執行，適用于幼兒部，作為常用制度堅持。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 3
為了深入了解課堂教學(xué)情況，學(xué)習交流教學(xué)經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，使新課程改革得以更好的實(shí)施，特制定聽(tīng)課、評課活動(dòng)制度：
一、聽(tīng)評課數量
1、教學(xué)校長(cháng)及教導主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節。
2、科任教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
3、學(xué)校組織教師到校外聽(tīng)優(yōu)秀教師講課，每學(xué)期一次以上。
二、聽(tīng)課要求
1、學(xué)校組織的示范課、觀(guān)摩課，全體教師必須參加聽(tīng)課，學(xué)校領(lǐng)導要在聽(tīng)課活動(dòng)中善于發(fā)現和培養優(yōu)秀教學(xué)能手，樹(shù)立典型，帶動(dòng)全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課，學(xué)科帶頭人的實(shí)驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽(tīng)課，且在聽(tīng)課前認真熟悉教材和學(xué)生實(shí)際情況，以便聽(tīng)課時(shí)抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵。
3、學(xué)校領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課，可不事先通知，隨時(shí)到教室聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教學(xué)進(jìn)度、教案是否相符。教師個(gè)人聽(tīng)課可自行聯(lián)系安排。
4、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，態(tài)度要認真虛心，不能有干擾課堂教學(xué)的行為（如帶手機進(jìn)教室）。要認真寫(xiě)好教學(xué)全過(guò)程的聽(tīng)課記錄，有聽(tīng)課時(shí)間、班級、授課人、課題，有課堂某一環(huán)節的評析和全部的課堂評價(jià)。
5、聽(tīng)課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽(tīng)課筆記或假造聽(tīng)課筆記。
6、聽(tīng)課后對教學(xué)效果差、學(xué)生和家長(cháng)反映強烈的教師，領(lǐng)導和教研組長(cháng)要實(shí)行跟蹤聽(tīng)課指導，幫助改進(jìn)，限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽(tīng)課情況，并記入教師的業(yè)務(wù)考核檔案。
三、評課要求
1、評課時(shí)先由主講教師自我評價(jià)，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思，激發(fā)全意進(jìn)取，改進(jìn)教學(xué)的內在動(dòng)力。
2、聽(tīng)課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定。根據自己的.見(jiàn)解，提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度，對講課人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。
3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀(guān)地做出總結，使教師在聽(tīng)課、評課過(guò)程中得到提高。
4、檢查聽(tīng)課記錄，要注重對評課意見(jiàn)的檢查。如果評課敷衍了事，過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性，視為不合格。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 4
為加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，使我院院系領(lǐng)導對全院的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習情況有一個(gè)準確的了解，掌握全院教學(xué)運行中的信息，及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，特制定本制度。
1、本制度所指的聽(tīng)課領(lǐng)導包括：學(xué)院領(lǐng)導、系主任和教研室主任。
2、學(xué)院領(lǐng)導和教研室主任每人每學(xué)期聽(tīng)課至少10次，分管教學(xué)的領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于16次。
3、聽(tīng)課的時(shí)間、地點(diǎn)以及所聽(tīng)課課程由聽(tīng)課人自行決定，一般不提前通知任課老師。
4、聽(tīng)課人在每次聽(tīng)課時(shí)應認真填寫(xiě)《聽(tīng)課記錄表》，如實(shí)記錄所有項目。
5、在聽(tīng)課過(guò)程中，聽(tīng)課人應征集學(xué)生對課程內容、教師講課水平、教材及學(xué)校教學(xué)管理等各方面的`意見(jiàn)。
6、聽(tīng)課人在聽(tīng)課的基礎上，應與被聽(tīng)課老師充分交流情況，反饋聽(tīng)課情況，并應針對聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題，提出相應的整改意見(jiàn)。
7、聽(tīng)課結束后，聽(tīng)課人須將《聽(tīng)課記錄表》及時(shí)交院檔案室保存。
8、積極配合學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)的來(lái)院聽(tīng)課活動(dòng)，并將有關(guān)意見(jiàn)及時(shí)反饋給任課老師。
9、院領(lǐng)導必須提高認識，端正態(tài)度，積極認真地做好聽(tīng)課工作。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 5
建立家長(cháng)委員會(huì )，參與學(xué)校管理，在農村還不大現實(shí)。家長(cháng)沒(méi)有積極性，也缺乏參與管理的能力。每個(gè)學(xué)習日或每周讓部分家長(cháng)隨堂聽(tīng)課，很多家長(cháng)興趣濃厚，只聽(tīng)不評，并不會(huì )增加其壓力，可行。而建立家長(cháng)聽(tīng)課制度，則可以給家長(cháng)提供了解現代教育的機會(huì )，有效地培養家長(cháng)參與學(xué)校管理的能力，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)校教育和社會(huì )教育的融合與互補，好處多多。
一、很多家長(cháng)有每個(gè)月聽(tīng)一次課的需要和要求。他們渴望了解自己的孩子在學(xué)校的真實(shí)情況，他們渴望了解新的教學(xué)內容和先進(jìn)的教育方法。他們想更好地配合學(xué)校和老師把孩子教育好，常常因為掌握的信息不準或不足，無(wú)從下手。家長(cháng)偶爾隨堂聽(tīng)課，也是家長(cháng)走進(jìn)孩子生活的必要途徑。
二、家長(cháng)偶爾隨堂聽(tīng)課可以增進(jìn)家長(cháng)對學(xué)校工作的理解、對老師的理解，增進(jìn)雙方的相互理解。家長(cháng)進(jìn)一步體會(huì )到老師的辛勤，增進(jìn)對學(xué)校和老師的感情。
三、家長(cháng)走進(jìn)孩子課堂，也是成人美好人生的'重溫，有利于人生之完善。
四、經(jīng)常有1——2名家長(cháng)隨堂聽(tīng)課，可以增強學(xué)生遵守紀律的自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)生大膽表現的欲望，激發(fā)學(xué)生自尊、自愛(ài)、努力學(xué)習的潛力。從此而論，聽(tīng)課的家長(cháng)簡(jiǎn)直就是不拿工資而又盡心的助教。
五、家長(cháng)隨堂聽(tīng)課，可以促使老師規范自己的教學(xué)行為，對于提高課堂教學(xué)的規范性有極大的正面作用。
六、聽(tīng)課的家長(cháng)可以為孩子們做出遵守紀律的表率、尊重老師的表率。
七、聽(tīng)課的家長(cháng)課間與學(xué)生的交流，可以給學(xué)生帶來(lái)豐富的社會(huì )知識。
八、建立家長(cháng)聽(tīng)課制度，可以促進(jìn)尊師重教之良好社會(huì )風(fēng)氣的形成。
九、建立家長(cháng)聽(tīng)課制度，學(xué)校有了更多傾聽(tīng)家長(cháng)意見(jiàn)和建議的機會(huì )，有利于學(xué)校管理水平的提高，有利于學(xué)校教育和社會(huì )大教育的接軌。
具體執行辦法：最多每個(gè)班一個(gè)學(xué)習日有兩名家長(cháng)聽(tīng)課；家長(cháng)要遵守課堂紀律；沒(méi)有特殊情況要堅持聽(tīng)完該學(xué)習日每一節課；聽(tīng)課家長(cháng)可以不回答課堂提問(wèn)、不交作業(yè)；聽(tīng)課家長(cháng)可以使用教師廁所。家長(cháng)聽(tīng)課需提前一周申請，接到流動(dòng)聽(tīng)課證，持證在門(mén)衛處登記；由自己的孩子介紹給老師后，方能進(jìn)入教室聽(tīng)課；聽(tīng)課家長(cháng)在學(xué)校期間要始終佩戴聽(tīng)課證，聽(tīng)課結束，要及時(shí)交還班主任老師。班主任要及時(shí)向科任老師通報聽(tīng)課家長(cháng)的簡(jiǎn)單信息。聽(tīng)課證也是一個(gè)簡(jiǎn)單的合同，上面寫(xiě)清聽(tīng)課者和校方各自的權利、義務(wù)。
此項制度主要適宜在小學(xué)推行；而初中、高中請家長(cháng)聽(tīng)課則有共同教育難管的孩子的意味，只要家長(cháng)和老師有足夠的決心、耐心和誠心，絕大多樹(shù)不良少年都會(huì )轉變。
此制度的執行阻礙：可能會(huì )增加老師的壓力；聽(tīng)課的家長(cháng)可能扎堆，不好安排。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 6
為使學(xué)校教學(xué)常規管理工作落到實(shí)處，鼓勵教師多聽(tīng)課，博采眾家之長(cháng)，形成互相學(xué)習、互相提高的良好氛圍，進(jìn)而提高教師業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
一、聽(tīng)課數量：
每位教師每學(xué)期聽(tīng)課至少20節，校級干部每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節。
二、聽(tīng)課類(lèi)型：
1、隨堂聽(tīng)課：學(xué)校行政、中層、教研組長(cháng)等事先不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課。
2、預約聽(tīng)課：學(xué)校行政管理人員、老師同伴與有關(guān)教師及學(xué)生家長(cháng)預約，確定聽(tīng)課時(shí)間、教學(xué)內容及形式等，進(jìn)行聽(tīng)課、評課。
3、教師自報聽(tīng)課：由教師個(gè)人提出申報，邀請學(xué)校領(lǐng)導、同伴和自己一起切磋教學(xué)方法。
4、教研活動(dòng)聽(tīng)課：根據期初制訂的教研組活動(dòng)安排，由教研組長(cháng)召集組員圍繞主題有準備地進(jìn)教室聽(tīng)課。
5、公開(kāi)課聽(tīng)課：鎮、校統一組織的研討課、展示課、評比課等。
三、聽(tīng)課要求：
1、聽(tīng)課前應了解執教老師的教學(xué)內容，帶著(zhù)問(wèn)題做好聽(tīng)課前的準備。
2、聽(tīng)課教師按時(shí)進(jìn)入教室，坐在后排聽(tīng)課，聽(tīng)課過(guò)程不評論，聽(tīng)課中途不離場(chǎng)。
3、聽(tīng)課過(guò)程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題；有重點(diǎn)地記錄下教學(xué)過(guò)程；撰寫(xiě)教學(xué)建議和總體評價(jià)意見(jiàn)。
4、班主任盡可能多聽(tīng)本班課，以全面了解班級學(xué)生學(xué)習情況；任課老師以本學(xué)科為主，鼓勵跨學(xué)科聽(tīng)課，借鑒其他學(xué)科教師的長(cháng)處。
5、聽(tīng)課后要及時(shí)與執教老師交換意見(jiàn)。
四、評課要求：
1、評教學(xué)理念：依據課堂教學(xué)過(guò)程與二期課改理念，評議教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現。
2、評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否突破、容量是否妥當等。
3、評教法運用：評議教師在課堂教學(xué)中運用的教法是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、是否有利于學(xué)生能力的培養、是否調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
4、評學(xué)法指導：評議老師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習方法的指導情況。
5、評教學(xué)過(guò)程：評議教師在教學(xué)活動(dòng)組織中，教學(xué)環(huán)節的安排是否合理、教學(xué)組織形式是否科學(xué)、教學(xué)整體結構是否嚴謹、教學(xué)節奏是否得當等。
6、評教學(xué)效果：評議教學(xué)內容的`完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發(fā)展程度等。
五、檢查與考核：
1、學(xué)期結束前一周，每位教師聽(tīng)課記錄本交教導處，由教導處安排專(zhuān)人檢查教師校內外聽(tīng)課數量、聽(tīng)課記錄情況、評課建議、總體評價(jià)意見(jiàn)。
2、聽(tīng)課、評課作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的項目之一，列入學(xué)期教師績(jì)效考核中。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 7
為了提高每個(gè)教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長(cháng)補短，人人有提高的目的，特定聽(tīng)課評課制度。
1、教研組、學(xué)校安排的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)不能推辭。承擔公開(kāi)教學(xué)的老師在備課過(guò)程中，本教研組給予協(xié)助。
2、凡在本校開(kāi)展的各公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，空課老師應當盡量參加聽(tīng)課，本教研組的老師必須參加聽(tīng)課,同學(xué)科的老師為聽(tīng)課需要暫時(shí)調整自己上課時(shí)間時(shí)，相關(guān)老師應當給予幫助。
�。�、每個(gè)教師每周聽(tīng)課至少一節，新上崗教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，近三年來(lái)的.教師聽(tīng)課不少于15節，校領(lǐng)導班子成員每周聽(tīng)課至少2節以上。
�。�、聽(tīng)課以后，各教研組要及時(shí)組織評課。評課之前，授課人要先說(shuō)課。評課發(fā)言要本著(zhù)實(shí)事求是的原則，聯(lián)系教育教學(xué)理論，聯(lián)系本校教學(xué)實(shí)踐，客觀(guān)評價(jià)課堂教學(xué)。多提出對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設計的不同看法進(jìn)行討論，更加有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。提倡在聽(tīng)課、評課的基礎上撰寫(xiě)教學(xué)案例。
�。�、外出聽(tīng)課的老師應當認真記錄，深入反思，回來(lái)后應當把聽(tīng)課的收獲傳達到?jīng)]有出去聽(tīng)課的老師，并且要上匯報課。
�。�、聽(tīng)課、評課是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方法，也是教研組重要的活動(dòng)內容。教師應當按要求完成規定的聽(tīng)課數量，在評課中踴躍發(fā)言；教研組要對聽(tīng)課、評課情況詳細記錄，作為考核依據。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 8
一、領(lǐng)導干部聽(tīng)課匯報制度
1、實(shí)施新課程，困惑與矛盾不斷出現。教師遠離“課標”怎么辦？如何避免課堂中的虛浮現象？如何解決評價(jià)簡(jiǎn)單化的問(wèn)題？如何落實(shí)三維目標，消除“切割”現象？如何解決基礎夯不實(shí)的問(wèn)題？
2、為了在深入調研的基礎上及時(shí)解決課程改革中出現的種種新問(wèn)題，學(xué)校間周舉行一次教學(xué)分析匯報會(huì )。干部們分別匯報自己在近一兩周的聽(tīng)評課過(guò)程中發(fā)現了哪些問(wèn)題、幫助教師解決了哪些問(wèn)題、今工作的基本思路。然后，大家再對一些帶有普遍性的問(wèn)題進(jìn)行會(huì )商。學(xué)校要求各級領(lǐng)導干部必須是課改的“專(zhuān)家”，必須學(xué)習掌握新課程改革的基本理念。學(xué)校規定，級部負責人必須熟悉各學(xué)科的《課程標準》，依據《課程標準》評課（每周必須聽(tīng)評課2—3節），并向教學(xué)分析會(huì )匯報聽(tīng)評課情況。
3、領(lǐng)導干部教學(xué)分析匯報制度的建立，使領(lǐng)導干部把準了本校實(shí)施新課程的脈搏，使推進(jìn)新課程改革的工作方向更明，目的性更強。
二、追蹤聽(tīng)評課制度
1、追蹤聽(tīng)評課，即追蹤聽(tīng)課評課，即時(shí)反饋，即時(shí)矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽(tīng)課評課-----教師再講課------再聽(tīng)課評課……經(jīng)過(guò)幾輪反復，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。
2、追蹤聽(tīng)評課通過(guò)連續的解剖麻雀的個(gè)案分析，幫助教師診斷、發(fā)現自己的問(wèn)題，不斷調整、修正自己的`教學(xué)行為。
三、示范聽(tīng)評課制度
1、示范聽(tīng)評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽(tīng)評課制度。教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師、課改優(yōu)秀教師、骨干教師每學(xué)期上示范課，把他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法向全體教師推廣，促進(jìn)教師在學(xué)習觀(guān)摩中提高……
2、由教導處推出了每?jì)稍乱淮蔚闹黝}式推廣示范課。由主講教師展示滲透新理念的示范課，然后采取主評人評課與集體研討相結合的方式，幫助大家吃透精神。
3、深入課堂進(jìn)行調研，掌握第一資料，確定推廣示范的主題。
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推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽(tīng)課、評課是學(xué)校管理的一項重要工作。也是校本教研的一種形式。通過(guò)上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，一方面，能使學(xué)校直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于發(fā)現教師課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行總結推廣，對教師教學(xué)存在的問(wèn)題直接給予指導；另一方面，通過(guò)領(lǐng)導與教師、教師與教師聽(tīng)課、評課，使大家互相學(xué)習，互相幫助，共同提高�，F根據新課程改革精神，結合我校實(shí)際，提出如下具體要求：
一、教師聽(tīng)課要求：
�、迓�(tīng)課節數：
校長(cháng)：每學(xué)期聽(tīng)課不少于40節，聽(tīng)課要覆蓋所有年級和所有學(xué)科。
教師：每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節。
�、媛�(tīng)課形式：
1、獨立聽(tīng)課。學(xué)校校長(cháng)可隨時(shí)到班聽(tīng)“調研課”，教師之間獨立聽(tīng)課可以協(xié)商進(jìn)行。
2、集體聽(tīng)課。校級或教研組組織的公開(kāi)課、觀(guān)摩課、比賽課、研究課等。
3、外出學(xué)習聽(tīng)課。
�、缏�(tīng)課要求：
1、聽(tīng)課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問(wèn)題可教研，千萬(wàn)不能因教師聽(tīng)課而耽誤學(xué)生的學(xué)習。
2、教研組集體聽(tīng)課，教研組長(cháng)及所在班的班主任應協(xié)助做好聽(tīng)課準備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設備、學(xué)生的準備等。
3、聽(tīng)課時(shí)，教師要提前5分鐘進(jìn)教室，不講話(huà)、不走動(dòng)、關(guān)閉通訊工具。如沒(méi)有特殊情況不中途離場(chǎng)，以示對執教者的尊重。
4、要認真做好聽(tīng)課記錄。所有聽(tīng)課者均應寫(xiě)聽(tīng)課簡(jiǎn)評。
二、教師評課要求：
1、大家要本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的學(xué)習態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學(xué)習；不足之處也要實(shí)事求是提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。
2、組織聽(tīng)課就組織評課，并做好評課記錄。
3、評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學(xué)習和理解，對教材的.鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應用，對學(xué)法的指導與訓練等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說(shuō)在點(diǎn)子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動(dòng)的研究重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項評課與研究。
4、評課前，執教者先談自己教學(xué)設計思路或介紹授課后的體會(huì )，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評完課后，教研組長(cháng)應對執教者的薄弱環(huán)節有針對性的指導。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 10
聽(tīng)課是一種直接的從課堂情境中獲取相關(guān)的信息，從感性到理性的一種學(xué)習、評價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。教師參加校內外聽(tīng)課能直接學(xué)習他人教學(xué)經(jīng)驗，博采眾家之長(cháng)，共同探索教學(xué)改革途徑和培養提高自身的業(yè)務(wù)能力。因此每位教師要擠時(shí)間多聽(tīng)別人的課。為了扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)課評課，促進(jìn)教學(xué)，特制訂如下制度：
一、聽(tīng)課要求
1、堅持互相聽(tīng)課制度，教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于16節，教研組長(cháng)每學(xué)期內要聽(tīng)本組每個(gè)教師一節課。
2、聽(tīng)課形式：推門(mén)隨堂聽(tīng)課（校長(cháng)、教導、教研組長(cháng)不打招呼隨時(shí)進(jìn)課堂聽(tīng)課）。公開(kāi)課聽(tīng)課（由學(xué)校統一組織的研究課、示范課、觀(guān)摩課和優(yōu)質(zhì)課評比）。聽(tīng)課無(wú)論是否事先授課教師，授課教師都應歡迎，不得借故拒絕或回避其他教師聽(tīng)自己的課。
3、聽(tīng)課時(shí)要做到聽(tīng)、看、記、思有機的結合。
�。�1）、聽(tīng)教師的語(yǔ)言是否流暢、表達是否清楚。是否體現新課程的理念、方法和要求。是否重點(diǎn)突出，詳略得當。是否有知識性等錯誤。是否有創(chuàng )新的地方。教師的思維是否寬泛，學(xué)生的是否踴躍。
�。�2）、看教師主導作用的發(fā)揮和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。如教態(tài)是否親切自然，板書(shū)是否規范合理，教學(xué)手段運用是否熟練。學(xué)生學(xué)習是否得法。處理課堂偶發(fā)問(wèn)題是否靈活巧妙。
�。�3）、記教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評點(diǎn)。聽(tīng)課記錄應全面、具體、詳細，包括情境創(chuàng )設、教師點(diǎn)撥與引導、師生的雙邊活動(dòng)、教法選擇、學(xué)法運用、練習設計、教學(xué)反饋、課堂的亮點(diǎn)與失誤等，還有對被聽(tīng)者的評析。
�。�4）、思考教師為什么這樣處理教材，成功的地方和不足或出現錯誤的地方，并預測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響，等等。
4、聽(tīng)課后要認真及時(shí)填寫(xiě)《聽(tīng)課記錄》。
5、聽(tīng)課后要積極參與評課，反饋要實(shí)事求是，以鼓勵為主。
6、外出學(xué)習、聽(tīng)課后，要及時(shí)整理，出經(jīng)驗與體會(huì )，并向組內教師傳授。
7、聽(tīng)課教師要嚴肅認真，尊重授課教師，不做其它與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事情（如批改作業(yè)、看書(shū)報等）課后可交換意見(jiàn)，進(jìn)行評課。
8、校內外的觀(guān)摩課、公開(kāi)課可計入聽(tīng)課節數，但開(kāi)會(huì )、講座、分析、參觀(guān)等教研活動(dòng)不能計節數。
9、提高評課質(zhì)量，及時(shí)組織群體互評課，研討式評課，評課時(shí)盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學(xué)情況相結合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標準相結合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結合，與學(xué)校課題研究相結合，與遠程教育資源的恰當運用相結合。
二、評課要求
評課實(shí)質(zhì)是對課堂教學(xué)成敗的實(shí)際原因作切實(shí)中肯的分析和評價(jià)，并能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。評課應圍繞以下內容進(jìn)行：
�。�1）評教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的`體現。
�。�2）評教材處理。即從教學(xué)內容處理角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內容定量是否妥當等。
�。�3）評教法運用。即從教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養學(xué)生的能力、是否調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性等。
�。�4）評學(xué)法指導。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導的情況進(jìn)行評議。
�。�5）評教學(xué)過(guò)程。即從教學(xué)結構這一環(huán)節出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結構是否嚴謹、教學(xué)節奏是否得當等。
�。�6）評教學(xué)效果。即教學(xué)內容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 11
1、為提高學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校行政干部，教研組長(cháng)，各科任課教師都要經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
2、行政隨堂聽(tīng)課(評分)、日常聽(tīng)課一般不打招呼，所有任科教師不得以任何理由或借口拒絕聽(tīng)課。
3、行政干部每學(xué)期聽(tīng)課不少于25~30節
教研組長(cháng)每學(xué)期確保聽(tīng)過(guò)組內每位教師的課。
任課教師每學(xué)期校內外聽(tīng)課不少于5節。
4、對于所聽(tīng)的每節課，都要作出書(shū)面記錄備查。
5、每學(xué)期學(xué)校對聽(tīng)課情況匯總后作出評價(jià)，并納入學(xué)期教師教學(xué)工作考核。
6、行政隨堂聽(tīng)課時(shí)間和學(xué)科相對集中。
7、行政日常聽(tīng)課時(shí)間和學(xué)科不定，加強課后教學(xué)情況交流。
8、每年下半年教師上一節級組以上公開(kāi)課，每年上半年進(jìn)行全校性教學(xué)競賽課。
課后教研組長(cháng)要組織評課，并把有關(guān)資料歸檔。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 12
改革課堂教學(xué)是教學(xué)改革的核心因素，是提高廣大教師教學(xué)能力的主渠道。為此特推出匯南小學(xué)“周四聽(tīng)課日”、“每聽(tīng)必評”等兩項制度。具體規定如下：
一、關(guān)于“周四聽(tīng)課日”制：
1、每周四為全校聽(tīng)課日，其它工作逢之繞道(特殊除外)。
2、具體工作由教導處主持。教導處必須系統安排，提前一周通知有關(guān)教研組和執教教師。
3、執教教師必須服從安排，一般不得借故推辭，特殊情況報經(jīng)校長(cháng)室批準。
4、校長(cháng)、校長(cháng)助理、教導處各主任等行政人員必須安排好其它工作，深入課堂。是日，凡有空節的教師必須主動(dòng)參加聽(tīng)課，所有參加聽(tīng)課人員必須作好記錄。
5、執教者所在教研組成員，必須全員參與“選材、備課、試教、公開(kāi)課、評課”的.全過(guò)程。
二、關(guān)于“每聽(tīng)必評”制：
1、本制度與“同四聽(tīng)課日”制相配套。
2、凡開(kāi)課后必須嚴格進(jìn)行講評環(huán)節，凡參加聽(tīng)課人員必須經(jīng)過(guò)該過(guò)程(指有空節者)。
3、評課主講人由下列同志組成：xx
4、評課要求：
(1)排除形式主義，講究實(shí)效。評課中必須實(shí)事求是，把評課過(guò)程作為“分析、研究、提高”的輔導過(guò)程。
(2)主講者務(wù)必從理論的角度出發(fā)，客觀(guān)地評講實(shí)踐過(guò)程，要建設性地指出不足之處，具體命題為《假如我教怎么教》。
(3)其他聽(tīng)評者，要積極參與討論，積極提出有關(guān)需要探討的問(wèn)題。
(4)如遇人員變動(dòng)，主講人可增刪，具體由校長(cháng)室決定。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 13
為了提高每個(gè)教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長(cháng)補短，人人有提高的目的，特定聽(tīng)課評課制度。
1、教研組、學(xué)校安排的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)不能推辭。承擔公開(kāi)教學(xué)的老師在備課過(guò)程中，本教研組給予協(xié)助。
2、凡在本校開(kāi)展的各公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，空課老師應當盡量參加聽(tīng)課，本教研組的老師必須參加聽(tīng)課,同學(xué)科的老師為聽(tīng)課需要暫時(shí)調整自己上課時(shí)間時(shí)，相關(guān)老師應當給予幫助。
�。�、每個(gè)教師每周聽(tīng)課至少一節，新上崗教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，近三年來(lái)的教師聽(tīng)課不少于15節，校領(lǐng)導班子成員每周聽(tīng)課至少2節以上。
�。�、聽(tīng)課以后，各教研組要及時(shí)組織評課。評課之前，授課人要先說(shuō)課。評課發(fā)言要本著(zhù)實(shí)事求是的原則，聯(lián)系教育教學(xué)理論，聯(lián)系本校教學(xué)實(shí)踐，客觀(guān)評價(jià)課堂教學(xué)。多提出對教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設計的不同看法進(jìn)行討論，更加有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。提倡在聽(tīng)課、評課的基礎上撰寫(xiě)教學(xué)案例。
�。�、外出聽(tīng)課的老師應當認真記錄，深入反思，回來(lái)后應當把聽(tīng)課的`收獲傳達到?jīng)]有出去聽(tīng)課的老師，并且要上匯報課。
�。�、聽(tīng)課、評課是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要方法，也是教研組重要的活動(dòng)內容。教師應當按要求完成規定的聽(tīng)課數量，在評課中踴躍發(fā)言；教研組要對聽(tīng)課、評課情況詳細記錄，作為考核依據。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 14
1、教師每周至少聽(tīng)一節，行政人員每周至少聽(tīng)兩節，學(xué)科組圍繞專(zhuān)題每月聽(tīng)課兩次；聽(tīng)課范圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學(xué)科聽(tīng)課。聽(tīng)課時(shí)，使用統一的記載簿。
2、聽(tīng)課前先熟悉教材，解讀教材，帶著(zhù)自己的思考進(jìn)課堂，以便進(jìn)行立體式的比照。
3、聽(tīng)課教師要在上課鈴聲響起前進(jìn)入教室；聽(tīng)課過(guò)程中不交頭接耳，關(guān)閉手機或調至振動(dòng)狀態(tài)；上、下課與學(xué)生一起起立，以示對執教者的尊重。
4、認真聽(tīng)課，不做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事。聽(tīng)課時(shí)注意發(fā)現并挖掘“有價(jià)值的教育事件”。
5、聽(tīng)課過(guò)程中要作好詳細的記錄，填寫(xiě)聽(tīng)課簿各個(gè)欄目，尤其要關(guān)注教學(xué)過(guò)程、學(xué)生表現、板書(shū)等，并有機地進(jìn)行簡(jiǎn)短的評論 。
6、聽(tīng)課時(shí)要做到聽(tīng)、看、記、思、議有機結合。聽(tīng)：①教師引導的智慧，②教學(xué)環(huán)節的進(jìn)展，③教學(xué)方法的運用，④課堂練習的效果�？矗孩賹W(xué)生的行為狀態(tài)，②學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，③學(xué)生的參與方式，④學(xué)生的參與廣度。記：①教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，②生成的有效開(kāi)發(fā)，③聽(tīng)課過(guò)程時(shí)的零星體會(huì )。思：①教師教材處理的精巧，②主導作用與主體地位的融合。議：①精彩片斷的賞析，②教學(xué)疏漏對學(xué)生的影響，③教學(xué)的'建議或完善的方法。
7、聽(tīng)課，重點(diǎn)看學(xué)生怎么學(xué)，看教師怎樣教學(xué)生學(xué)的。
8、聽(tīng)課后要思考、整合，積極參與評課活動(dòng)并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
9、期中和期末學(xué)校對教師的聽(tīng)課簿進(jìn)行檢查，重點(diǎn)查記載的完整性和聽(tīng)課過(guò)程中的個(gè)性化點(diǎn)評。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 15
一、目的意義
推進(jìn)新課程改革，課堂教學(xué)是關(guān)鍵，管理制度是保證。上課、聽(tīng)課、評課是學(xué)校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過(guò)上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，一方面，能使學(xué)校領(lǐng)導直接了解教師的課堂教學(xué)情況，便于領(lǐng)導發(fā)現教師課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行總結推廣，對教師教學(xué)存在的問(wèn)題直接給予指導;另一方面，通過(guò)領(lǐng)導與教師、教師與教師聽(tīng)課、評課，使大家互相學(xué)習，互相幫助，共同提高�，F根據新課程改革精神，結合我校實(shí)際，提出如下具體要求：
二、具體要求
1.關(guān)于上課
(1)鄒文珍校長(cháng)任教六(2)班品德與社會(huì )，周課時(shí)兩節。
(2)王瑛副校長(cháng)任教三(7)班數學(xué)，周課時(shí)八節。
(3)開(kāi)課要求：45周歲以下的校級領(lǐng)導每學(xué)年上公開(kāi)課或研究課原則上不少于1節。
(4)教研活動(dòng)：校級領(lǐng)導要確定固定學(xué)科作為教研活動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)，堅持參與學(xué)科常規及校本教研活動(dòng)，并在團隊合作中發(fā)揮作用，因公誤課的，應按教學(xué)常規要求辦好調課手續，并及時(shí)補上。
2.關(guān)于聽(tīng)課
(1)聽(tīng)課節數：
校長(cháng)：每學(xué)期聽(tīng)課不少于50節，聽(tīng)課要覆蓋所有年級和所有學(xué)科。
分管教學(xué)副校長(cháng)：每學(xué)期聽(tīng)課不少于50節;教導處、教科室、德育處等科室成員每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，聽(tīng)課要覆蓋所有年級和所有學(xué)科。
年級組長(cháng)、教研組長(cháng)：每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，聽(tīng)課以本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科為主。
(2)聽(tīng)課形式：
A獨立聽(tīng)課。學(xué)校中層以上的領(lǐng)導及教研組長(cháng)可隨時(shí)到班聽(tīng)“調研課”，教師之間獨立聽(tīng)課可以協(xié)商進(jìn)行。
B集體聽(tīng)課。校級或教研組組織的公開(kāi)課、觀(guān)摩課、比賽課、研究課等。
C積極參與外出學(xué)習聽(tīng)課。
(3)聽(tīng)課要求：
A聽(tīng)課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問(wèn)題請教導處協(xié)調，千萬(wàn)不能因教師聽(tīng)課而耽誤學(xué)生的學(xué)習。
B教研組以上的集體聽(tīng)課，教研組長(cháng)及所在班的班主任應協(xié)助做好聽(tīng)課準備工作，如時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、電教設備、學(xué)生的準備等。
C聽(tīng)課教師要提前5分鐘進(jìn)教室，不講話(huà)、不走動(dòng)、關(guān)閉通訊工具。如沒(méi)有特殊情況不中途離場(chǎng)，以示對執教者的尊重。
D要認真做好聽(tīng)課記錄。所有聽(tīng)課者均應寫(xiě)聽(tīng)課簡(jiǎn)評。
3.關(guān)于評課
評課要求：
(1)大家要本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的學(xué)習態(tài)度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學(xué)習;不足之處也要實(shí)事求是提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。
(2)哪一級組織聽(tīng)課就由哪一級組織評課，并寫(xiě)好評課記錄。
(3)評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學(xué)習和理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的`關(guān)注與了解，對教法的選擇與應用，對學(xué)法的指導與訓練等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說(shuō)在點(diǎn)子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動(dòng)的研究重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項評課與研究。
(4)評課前，執教者先談自己教學(xué)設計思路或介紹授課后的體會(huì )，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評完課后，教導處成員、教研組長(cháng)應對執教者的薄弱環(huán)節有針對性的指導。
三、強化考核
為認真落實(shí)校級領(lǐng)導上課、聽(tīng)課、評課工作，教導處每學(xué)期檢查全校教師上課、聽(tīng)課、評課情況，并把檢查結果納入績(jì)效考核。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 16
聽(tīng)課評課是學(xué)校管理的一項重要工作，也是教學(xué)教研—活動(dòng)的一種形式。通過(guò)聽(tīng)課評課活動(dòng)，一方面，能直接了解教師的`課堂教學(xué)情況，便于對教師教學(xué)存在的問(wèn)題直接給予指導；另一方面，通過(guò)教師之間互聽(tīng)課評課，使教師互相學(xué)習，取長(cháng)補短，總結、完善和推廣教學(xué)經(jīng)驗，以全面提高教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。
為了進(jìn)一步搞好教學(xué)管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量，準確了解我校教師的教學(xué)情況，對教師的教學(xué)情況進(jìn)行比較客觀(guān)的評估，同時(shí)也促進(jìn)教師互相學(xué)習，共同提高，特制定本制度。
一、聽(tīng)課數量
1、教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于15節。
2、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及教導處主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節。
3、副校長(cháng)、校長(cháng)和書(shū)記每學(xué)期聽(tīng)課不少于25節。
二、聽(tīng)課要求
1、聽(tīng)課采取研究課、觀(guān)摩課聽(tīng)課和隨機聽(tīng)課或跟蹤聽(tīng)課等方式，全面聽(tīng)課與重點(diǎn)聽(tīng)課相結合。
2、聽(tīng)課態(tài)度要認真，當堂寫(xiě)好聽(tīng)課筆記。記清聽(tīng)課時(shí)間、班級、學(xué)科、授課人、課題；記全教學(xué)過(guò)程；記好分析與課堂評價(jià)。
3、課后及時(shí)與授課人交換意見(jiàn)。切磋技藝，取長(cháng)補短，共同提高。
4、課后認真填寫(xiě)“開(kāi)發(fā)區實(shí)驗小學(xué)教師課堂安排表”，并及時(shí)交教導處存檔。
5、集體聽(tīng)課后，要組織評議，肯定成績(jì)，指出不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)，達到在借鑒中創(chuàng )新。
6、不得抄襲他人聽(tīng)課筆記或假造聽(tīng)課筆記。
7、教導處每學(xué)期每月檢查一次聽(tīng)課筆記，并做記錄。
8、善于發(fā)現和培養典型。對優(yōu)秀課要充分給予肯定，幫助總結經(jīng)驗，在學(xué)校宣傳推廣。
9、重點(diǎn)聽(tīng)課與全面聽(tīng)課相結合，注重聽(tīng)青年教師的課。
10、對授課效果差，學(xué)生和家長(cháng)反映強烈的教師，要實(shí)行跟蹤聽(tīng)課，幫助改進(jìn)，限期提高，不思改進(jìn)或改進(jìn)效果差的將作必要的組織處理。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 17
為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，加強教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量監控體系，促進(jìn)廣大教師在課堂教學(xué)中互相學(xué)習、交流方法，探索新的教學(xué)模式，及時(shí)解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以提高教學(xué)能力和教學(xué)水平，特制定本規定。
一、學(xué)校管理干部聽(tīng)課
1．聽(tīng)課人員：
�。�1）學(xué)院黨政領(lǐng)導；
�。�2）各系（部）正副主任；
�。�3）教務(wù)處、人事處、學(xué)生處、紀檢監察室、成教部、實(shí)訓部負責人。
2．聽(tīng)課次數：
�。�1）學(xué)院黨政領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課的次數不少于4次；
�。�2）各系（部）正副主任、教務(wù)處正副處長(cháng)、教務(wù)科長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)課的次數不少于8次；其他各處（室）負責人不少于4次。
3．組織管理
學(xué)校管理干部聽(tīng)課由教務(wù)處編排，并收集《聽(tīng)課測評表》進(jìn)行匯總統計，及時(shí)將聽(tīng)課意見(jiàn)和建議反饋給任課教師和有關(guān)部門(mén)。
二、教學(xué)督導室聽(tīng)課
1．聽(tīng)課人員：
學(xué)院教學(xué)督導室全體成員。
2．聽(tīng)課次數：
學(xué)院教學(xué)督導室正副主任每學(xué)期聽(tīng)課的.次數不少于6次，其他成員不少于8次。
3．組織管理
教學(xué)督導室聽(tīng)課采用隨機抽查的方式，由教學(xué)督導室收集《聽(tīng)課測評表》進(jìn)行匯總統計，及時(shí)將聽(tīng)課意見(jiàn)和建議反饋給任課教師和有關(guān)部門(mén)。
三、專(zhuān)任教師聽(tīng)課
1．聽(tīng)課人員：
學(xué)院全體專(zhuān)任教師。
2．聽(tīng)課次數：
各系（部）主任助理、各教研室主任每學(xué)期聽(tīng)課的次數不少于8次，見(jiàn)習期教師不少于6次，其他教師不少于4次。
3．組織管理
專(zhuān)任教師聽(tīng)課由各系（部）自行編排，由各系（部）收集《聽(tīng)課測評表》進(jìn)行匯總統計，及時(shí)將聽(tīng)課意見(jiàn)和建議反饋給任課教師。專(zhuān)任教師聽(tīng)課情況及實(shí)際完成次數將作為教師年度考核的一項重要依據，并作為創(chuàng )先xxxx的評比條件之一。
四、其他
1．本規定由學(xué)院教務(wù)處負責解釋。
3．本規定自20xx年9月1日起執行。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 18
1、每位教師聽(tīng)課前必須認真鉆研教材，做到有準備地聽(tīng);聽(tīng)課時(shí)要認真做好記錄，做到有吸收地聽(tīng)，聽(tīng)后要認真評課，提高聽(tīng)課的實(shí)效。
2、各教研組、備課組內教師要積極開(kāi)展相互聽(tīng)課、評課，做到相互學(xué)習、相互進(jìn)步。
3、每位教師都要按學(xué)科的要求聽(tīng)課，堅持實(shí)事求是，不弄虛作假，要尊重任課教師的勞動(dòng)，不做與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的事。
4、三年內青年教師要積極參與聽(tīng)課、評課研討活動(dòng)，做到每周不少于1節。
5、分管領(lǐng)導要加強隨機聽(tīng)課，積極指導青年教師成長(cháng)。
6、聽(tīng)課節數：每學(xué)期管教學(xué)的校級領(lǐng)導不少于30節，教研組長(cháng)不少于20節，其他教師不少于15節，其中跨學(xué)科聽(tīng)課不少于5節。有特殊情況需要請示有關(guān)領(lǐng)導。
7、做好聽(tīng)課記錄，認真記錄下所聽(tīng)課的.時(shí)間、班級課題、教學(xué)過(guò)程，避免記錄過(guò)于簡(jiǎn)單化，字跡清楚力求工整。聽(tīng)課節數以聽(tīng)課記錄為準。聽(tīng)課記錄單要及時(shí)上交到教導處。聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行評課，坦誠地交換意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足及努力方向。
8、本著(zhù)對做課人及自己負責的精神，每張聽(tīng)課記錄表上要寫(xiě)出簡(jiǎn)要評語(yǔ)，并及時(shí)交換意見(jiàn)，以達到互相提高的目的。
9、切實(shí)提高評課質(zhì)量，及時(shí)組織群體互評課，研討式評課，評課時(shí)盡量做到與新課程標準相結合，與課堂教學(xué)情況相結合，與課堂教學(xué)質(zhì)量評估標準相結合，與有關(guān)教育教學(xué)理論相結合，與學(xué)校課題研究相結合。
10、聽(tīng)課過(guò)程也是提高自己，要認真吸取他人長(cháng)處，善于總結出被聽(tīng)課人的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)個(gè)人的教學(xué)方案，提高教學(xué)水平。
11、學(xué)期期末教導處將教師的聽(tīng)課情況作認真的檢查統計，檢查結果納入教師業(yè)務(wù)考核。
小學(xué)教師聽(tīng)課評課制度 19
聽(tīng)評課是一項十分有研究?jì)r(jià)值的教研課題。它對抓好教學(xué)常規的落實(shí)、深化教學(xué)改革以及提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。聽(tīng)課為學(xué)校組織的集體聽(tīng)課和個(gè)人隨機聽(tīng)課，學(xué)校組織的'聽(tīng)課須每位同科教師都參加聽(tīng)評課，并與教師課堂教學(xué)評價(jià)相結合，個(gè)人平時(shí)聽(tīng)課重要以交流為目的。通過(guò)互相聽(tīng)評課，它對抓好教學(xué)常規的落實(shí)、深化教學(xué)改革以及提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。聽(tīng)課為學(xué)校組織的集體聽(tīng)課和個(gè)人隨機聽(tīng)課，學(xué)校組織的聽(tīng)課須每位同科教師都參加聽(tīng)評課，并與教師課堂教學(xué)評價(jià)相結合，個(gè)人平時(shí)聽(tīng)課重要以交流為目的。通過(guò)互相聽(tīng)評課，使教師之間交流信息，傳播經(jīng)驗，取長(cháng)補短、互相促進(jìn)。為做好聽(tīng)評課工作，特制定如下制度。
1、學(xué)校每學(xué)期必須根據教學(xué)工作的特點(diǎn)，確定教學(xué)改革的方向，主管教學(xué)的領(lǐng)導，要經(jīng)常深入課堂、教研組聽(tīng)課與評課，推動(dòng)教改工作順利進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不得少于15節。
2、各教研組每學(xué)期必須圍繞教研組教研課題，在組內相互聽(tīng)評課，教研組長(cháng)每學(xué)期至少聽(tīng)本組每位教師一節課，并在互相聽(tīng)評課的基礎上推薦1—2節校級公開(kāi)課。各任課教師每學(xué)期聽(tīng)課不得少于10節。
3、凡是學(xué)校組織的觀(guān)摩課、公開(kāi)課，每個(gè)教研組組長(cháng)和所有無(wú)課教師必須參加聽(tīng)課和評課。
4、各任課教師應積極歡迎其他教師聽(tīng)課，不得因有人聽(tīng)課而改變教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，更不能拒絕別人聽(tīng)課。
5、凡是聽(tīng)課教師都應在聽(tīng)課后，把自己的評議，實(shí)事求是向授課人說(shuō)明，相互交換意見(jiàn)，并認真做好聽(tīng)課記錄，填寫(xiě)評價(jià)表。
6、對所聽(tīng)課進(jìn)行認真的評議，要嚴格按照《課堂教學(xué)評價(jià)標準》進(jìn)行評價(jià)，不但要指出一節課的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，更要評出這節課的不足，還要寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和建議。聽(tīng)課評價(jià)科學(xué)，具有一定針對性；評價(jià)要有過(guò)程評價(jià)，終結性評價(jià)；過(guò)程評價(jià)要突出教學(xué)方法與課堂高潮的契機；
7、教導處每月檢查一次教師聽(tīng)課記錄，并把檢查結果納入教師綜合考評。
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