小學(xué)教師培養考核制度

　　在快速變化和不斷變革的今天，我們每個(gè)人都可能會(huì )接觸到制度，制度是維護公平、公正的有效手段，是我們做事的底線(xiàn)要求。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教師培養考核制度，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小學(xué)教師培養考核制度1

　　1、培養對象為35周歲以下的青年教師，首要任務(wù)是加強近五年參加工作的新教師的培養。

　　2、學(xué)上課。新教師參加工作的第一年，要適應教學(xué)各項工作，初步掌握教學(xué)常規和教學(xué)基本功。熟悉教學(xué)課程標準和教材；懂得課堂設計；能夠調控課堂。

　　3、會(huì )上課。在教學(xué)第二年要對照落實(shí)課程標準的各項要求，嚴格按教學(xué)規律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)完善教學(xué)辦法，養成良好的教學(xué)習慣，掌握教學(xué)基本功。

　　4、上好課。在教學(xué)第三年要理論聯(lián)系實(shí)際，在課標的指導下創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)工作，在吸收他人經(jīng)驗的基礎上形成自己的教學(xué)風(fēng)格。研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)基本功全部達到合格。

　　5、獨當一面。五年左右教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。具有一定的教育科研能力，針對教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展課研活動(dòng)和教育創(chuàng )新。

　　6、教齡三年以下的教師必須組建“一對一結對子”的師徒關(guān)系，教學(xué)師傅指導徒弟：

　　﹙1﹚教學(xué)計劃的制定及總結的書(shū)寫(xiě)；

　　﹙2﹚備課及教案書(shū)寫(xiě)；

　　﹙3﹚作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習評價(jià)；

　　﹙4﹚課堂教學(xué)過(guò)程的指導（說(shuō)課，跟蹤聽(tīng)課、評課）；

　　﹙5﹚了解學(xué)情及教學(xué)輔導等。

　　7、教學(xué)師傅每周至少跟蹤聽(tīng)課一節，用專(zhuān)用聽(tīng)課記錄記載，并做好說(shuō)課、評課等指導工作。教學(xué)徒弟每周至少聽(tīng)師傅的課2節，用專(zhuān)用聽(tīng)課記錄記載。

　　8、教學(xué)徒弟必須參加學(xué)校每學(xué)年舉行一次的徒弟教學(xué)比武大賽，青年教師必須參加學(xué)校每?jì)赡杲M織一次的中青年教師教學(xué)比武大賽。

　　小學(xué)教師培養考核制度2

　　為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，參照《天津商學(xué)院青年教師培養的規定》，我院對35歲以下調入任教的青年教師實(shí)行綜合培養，有計劃地提高青年教師的教學(xué)水平。

　　一、崗前培訓制度新調入的青年教師（師范大學(xué)畢業(yè)生除外）必須參加由天津市高校師資培訓中心舉辦的教育培訓班以及學(xué)校組織的集訓。學(xué)習《教育心理學(xué)》、《高等教育學(xué)》、教育法規等課程，為今后教學(xué)工作奠定基礎。

　　二、導師制度青年教師在到校工作的一年內，由學(xué)院指定熱愛(ài)教育事業(yè)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師擔任其指導教師（簡(jiǎn)稱(chēng)導師），導師將跟進(jìn)青年教師的課堂教學(xué)情況，每學(xué)期聽(tīng)課次數不少于5次，青年教師在導師的指導下熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節。

　　三、聽(tīng)課制度青年教師在參加工作后，應積極主動(dòng)地跟聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師授課，汲取教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習教學(xué)方法，以及如何講授課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容。通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩，提升自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，青年教師之間相互聽(tīng)課、相互觀(guān)摩、相互學(xué)習、相互促進(jìn)、共同提高。

　　四、講課驗收制度青年教師經(jīng)過(guò)崗前培訓、集訓和教學(xué)實(shí)踐，由教師所在系部負責人組織有經(jīng)驗的教師進(jìn)行聽(tīng)課評議，提出并幫助解決教學(xué)中仍然存在的問(wèn)題。在青年教師申請學(xué)校組織的教學(xué)驗收之前，學(xué)院必須組織教師聽(tīng)課，并收集學(xué)生的授課評價(jià)與反饋意見(jiàn)，進(jìn)行內部驗收。通過(guò)學(xué)院課堂教學(xué)評議合格的青年教師，由指導教師和青年教師向所在單位提出申請，經(jīng)批準，學(xué)校師資辦公室組織專(zhuān)家組聽(tīng)課驗收。

　　五、“公開(kāi)課”制度每學(xué)期請1～2位新調入的青年教師講授公開(kāi)課，全體教師參加。課后舉行由全體教師參加的討論會(huì )，對教學(xué)過(guò)程進(jìn)行探討和總結，通過(guò)討論，彼此學(xué)習，提升教學(xué)水平。

　　六、講課大賽制度為進(jìn)一步調動(dòng)廣大青年教師教學(xué)的積極性，激勵青年教師加強教學(xué)研究，搞好教學(xué)工作，鼓勵青年教師參加學(xué)校每?jì)赡杲M織一次的教學(xué)基本功大賽。在進(jìn)入學(xué)校比賽之前，由學(xué)院組織全體教師對參賽教師的授課情況進(jìn)行初評，提出意見(jiàn)和建議，借比賽的契機彼此交流與促進(jìn)。

　　七、進(jìn)修制度鼓勵青年教師攻讀碩士或博士學(xué)位，或到知名學(xué)校進(jìn)修或培訓，全面提高專(zhuān)業(yè)素養及業(yè)務(wù)能力，為建設一支高水平、高學(xué)歷的外語(yǔ)學(xué)院師資隊伍而努力。

　　八、科研能力培養制度鼓勵青年教師參與其他教師的科研課題并承擔其中部分科研任務(wù)，鼓勵青年教師申報院級及院級以上科研課題，鼓勵青年教師在本專(zhuān)業(yè)公開(kāi)及核心刊物上發(fā)表論文。

　　小學(xué)教師培養考核制度3

　　1、對新分配的青年教師入校后，支持參加市教師進(jìn)修學(xué)校的見(jiàn)習期培訓。從備課、上課、寫(xiě)教案、班級管理、培養小干部等方面進(jìn)行講授，為幫助青年教師更快地過(guò)好備案關(guān)，課堂教學(xué)關(guān)，班級管理關(guān)打下堅實(shí)的.基礎。

　　2、組織新教師拜師活動(dòng)，新教師入校后要向他們引薦師傅，師傅要從政治上，業(yè)務(wù)上全面幫助與關(guān)懷新教師，使其在邊聽(tīng)課、邊學(xué)習、邊實(shí)踐中更快地成長(cháng)起來(lái)。

　　3、每月組織一次教師業(yè)務(wù)培訓，由學(xué)校教導處組織，由校內名師和骨干教師或請校外專(zhuān)家、名師主講。

　　4、組織中青年教師積極參加學(xué)校及上級教研部門(mén)組織的各類(lèi)型的教學(xué)競賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養，在活動(dòng)中提高。

　　5、不定期在教師中開(kāi)展課堂教學(xué)賽課（上課、說(shuō)話(huà)、評課和教學(xué)技能、基本功比武活動(dòng)。）各教研組要強化平時(shí)的幫助活動(dòng)�！皫煾怠辈环潘蓪π陆處煹妮o導督促與檢查。

　　6、定期組織教師外出參加學(xué)習，聽(tīng)課和參加業(yè)務(wù)講座，在五年內讓每位教師至少參加一次不少于90學(xué)時(shí)的集中培訓。

　　7、要求教師掌握和充分應用現代化教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。達到計算機應用能力考核二級水平，能制作或使用課件進(jìn)行多媒體教學(xué)。堅持使用普通話(huà)，寫(xiě)規范字，50周歲以下教師普通話(huà)達到二級乙等以上水平。

　　8、關(guān)心教師，提高教師的文化素質(zhì)，鼓勵他們積極參加業(yè)余文化進(jìn)修，學(xué)校在排課上要給予支持，時(shí)間上給予保證，力爭在20xx年，50周歲以下教師全部達到本科學(xué)歷。

　　9、學(xué)校每學(xué)年至少征訂10份的教學(xué)教育方面的報刊雜志供教師們學(xué)習。每位教師個(gè)人至少訂閱1份有關(guān)教學(xué)、教育方面書(shū)刊、雜志，并做好學(xué)習筆記

　　10、對教師的教學(xué)水平，文化業(yè)務(wù)學(xué)習從嚴要求，每月檢查一次教案、作業(yè)批改及業(yè)務(wù)理論學(xué)習筆記。

　　11、按照學(xué)校聽(tīng)課制度和要求，領(lǐng)導堅持“隨堂聽(tīng)課”。教師保持“互聽(tīng)互學(xué)”的良好風(fēng)氣。

　　12、鼓勵教師參加各級實(shí)驗專(zhuān)題的研究，做研究課、寫(xiě)實(shí)驗方案、寫(xiě)實(shí)驗報告，總結經(jīng)驗體會(huì )。

　　以上考勤由校本培訓辦公，考績(jì)由考核小組負責�？己私Y果與學(xué)�？�(jì)效工資、評先、評優(yōu)、晉級掛鉤。

　　小學(xué)教師培養考核制度4

　　一、指導思想

　　為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，克服教師職業(yè)“怠倦癥”和骨干教師的“滿(mǎn)足感”的產(chǎn)生，促進(jìn)骨干教師“再生”發(fā)展，分層培養各級骨干教師，為縣、市、省級骨干教師的選送提供依據，激勵已被評為各級骨干教師的持續發(fā)展，根據學(xué)校教師培養的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。特制訂本意見(jiàn)，試行實(shí)施。

　　二、培養目標

　　使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理的專(zhuān)業(yè)知識結構，具有較高的教育教學(xué)水平，具有一定的教育科研能力，在教育教學(xué)業(yè)務(wù)中具有指導、帶頭、示范作用。

　　三、措施機制

　　本辦法是將各級各類(lèi)骨干教師以及學(xué)校內的骨干教師統一納入xx中學(xué)骨干教師的培養及管理，一個(gè)標準進(jìn)行考核，在本辦法中沒(méi)有骨干教師級別之分，合格者既保留原級骨干教師稱(chēng)號，同時(shí)也是xx中學(xué)骨干教師，享受xx中學(xué)骨干教師津貼。本辦法實(shí)行年度考核，滾動(dòng)推行。

　　1、建立骨干教師成長(cháng)記錄袋

　　此檔案長(cháng)期跟蹤記錄專(zhuān)職教師成長(cháng)的經(jīng)歷，按照《骨干教師考核細則》量化，分年度給予考核結論：優(yōu)秀、合格、不合格。并由學(xué)校簽章頒發(fā)年度考核合格的骨干教師證書(shū)，確定為xx中學(xué)骨干教師資格。

　　優(yōu)秀、合格、不合格的評定辦法：按《細則》量化，95分以上者為優(yōu)秀，80分以上者為合格，79以下者為不合格。

　　2、骨干教師選拔辦法

　　各級骨干教師的選拔，在符合上級相關(guān)文件規定的前提下，初中實(shí)際教學(xué)時(shí)間6周年，三年為一個(gè)考核周期。

　　普通教師：進(jìn)入學(xué)校骨干教師考核行列的考核方案：師德師風(fēng)10%，近三年教學(xué)成績(jì)30%，教學(xué)過(guò)程20%，教育科研20%，民主測評20%，按教師總數的5%取其前位名次進(jìn)入學(xué)校骨干教師考核行列。

　　校級骨干：三年來(lái)量化的總成績(jì)，按規定指標取其名次推薦為縣級骨干教師。

　　縣級骨干：三年來(lái)量化的總成績(jì)，按規定指標取其名次推薦為市級骨干教師。

　　市級骨干：三年來(lái)量化的總成績(jì)，按規定指標取其名次推薦為省級骨干教師。

　　3、實(shí)行“骨干教師津貼”制度

　　遵照《xx中學(xué)骨干教師考核細則》，年度量化考核合格者，由學(xué)校行政發(fā)給每月20元、全年240元的骨干教師津貼（寒暑假期間的津貼納入年終考核）。

　　4、實(shí)行骨干教師任免制度

　　各級各類(lèi)的骨干教師每個(gè)年度納入學(xué)校進(jìn)行資格考核，可進(jìn)可出，滾動(dòng)推進(jìn)。有下列情形之一者否定其學(xué)校骨干教師稱(chēng)號。

　　(1)違反國家法律法規政策者，一票否決；

　　(2)師德師風(fēng)敗壞，給單位造成惡劣影響者，一票否決；

　　(3)教學(xué)成績(jì)末尾者,一票否決；

　　(4)遵照《xx中學(xué)骨干教師考核細則》，凡是連續三年量化考核不合格者，學(xué)校有權取消其任何級別的骨干教師稱(chēng)號，并由學(xué)校報請上級管理部門(mén)批準。

　　(5)在現有骨干教師中，根據《細則》的量化，按全校教師總數的5%，從低到高取其名次以及考核不合格者，一并進(jìn)入新一輪的考核。即與申請xx中學(xué)骨干教師的普通教師，一并按照進(jìn)入考核方案，即師德師風(fēng)10%，近三年教學(xué)成績(jì)30%，教學(xué)過(guò)程20%，教育科研20%，民主測評20%，再按教師總數的5%取其前位名次進(jìn)入學(xué)校骨干教師行列，其余教師被否定。

　　5、實(shí)行骨干教師加分制度

　　根據《xx中學(xué)骨干教師考核細則》，連續三年量化考核優(yōu)秀者，在評職、晉級、評優(yōu)，選模以及教師福利（如分房等）考核中享受加分優(yōu)待。

　　具體加分辦法是：

　　周期內考核：三個(gè)“優(yōu)秀”，一次性加0.5分。

　　周期內考核：兩個(gè)“優(yōu)秀”，一個(gè)“合格”，一次性加0.2分。

　　其他情形的考核結論，不享受加分優(yōu)待。

　　四、管理考核

　　1、由學(xué)校行政、教導處、教科室、教研組聯(lián)合組成骨干教師管理領(lǐng)導小組。由教科室具體負責對骨干教師進(jìn)行年度量化考核。

　　2、骨干教師考評材料必須是由上級教育部門(mén)、學(xué)�；蚪萄薪M組織的真實(shí)的教育教學(xué)研究活動(dòng)。

　　3、參加骨干教師考評由教師本人向學(xué)校提出申請。

　　4、考評材料由參評教師本人提供，以具體的數據或翔實(shí)的文本資料為左證（無(wú)具體左證材料該項不給分）。

　　本辦法由學(xué)校教代會(huì )討論通過(guò)。

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