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科舉制度起源于哪個(gè)朝代

時(shí)間:2023-11-07 17:27:04 制度 我要投稿
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科舉制度起源于哪個(gè)朝代

  在現在社會(huì ),需要使用制度的場(chǎng)合越來(lái)越多,制度泛指以規則或運作模式,規范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì )結構。那么制度的格式,你掌握了嗎?以下是小編幫大家整理的科舉制度起源于哪個(gè)朝代,歡迎閱讀與收藏。

科舉制度起源于哪個(gè)朝代

科舉制度起源于哪個(gè)朝代1

  不同朝代的官員選拔方式雖有不同,但總的來(lái)說(shuō),其根本目的皆是為了保證中央集權,維護其統治。

  一、世卿世祿制——先秦時(shí)期

  從最高統治者王到各級奴隸主貴族,他們的權位是由自己后代當然地世襲繼承的,他們世代把持自己的政治職位和權力,世代享受各種經(jīng)濟特權,這種制度叫做世卿世祿制。

  卿:古代高級官吏的稱(chēng)呼。

  世卿:天子/諸侯國君之下的貴族,世世代代,父死子繼。

  祿:官吏所得的享受財務(wù)。

  世祿:官吏們世世代代,父死子繼。

  二、軍功爵制度——戰國

  戰國時(shí)期,各國相繼變法,打破了奴隸主貴族對權力的壟斷,開(kāi)始實(shí)行以軍功賜爵的政策。出現“有功者顯榮,無(wú)功者雖富無(wú)所芬華”的局面。

  三、察舉和征辟——漢代

  1.察舉:又叫薦舉,是高級官員根據考察,把所謂品德高尚、才干出眾的平民或下級官吏推薦給朝廷,授予他們官職或者提高其官位的一種方法。漢代察舉選官中,分有孝廉、秀才、賢良方正等科目,并且也考試策問(wèn)。

  注意:察舉的科目分為?/歲科(為主)與特科兩類(lèi)。

  歲科:有孝廉(為主)、茂才(秀才)、察廉、光祿四行

  特科:分為常見(jiàn)特科和一般特科,主要以選拔“賢良方正(敢于諫言)”為最重要

  2.征辟:在漢代,由皇帝直接聘人來(lái)做官叫“征”,由官府聘人來(lái)任職叫做“辟”。

  四、九品中正制——魏晉南北朝

  九品中正制:魏晉時(shí)期選拔官員采用九品中正制(由曹丕創(chuàng )制),由中央特定中正官,按出身、品德等考核民間人才,分為九品錄用。

  步驟:一是機構設置,即郡設小中正,州設大中正,中央有司徒。二是以九品評定人物:上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。三是以品授官,授官時(shí)主要依據品第,品高則官高,品低則官低。

  五、科舉制度——隋唐至清末

  科舉制改善了之前的用人制度,徹底打破血緣世襲關(guān)系和世族的壟斷。

  1.隋朝時(shí)期的科舉制度

  隋文帝時(shí),開(kāi)始采用分科考試的方式選拔官員。

  隋煬帝時(shí),始建進(jìn)士科,科舉制度正式形成。

  2.唐朝時(shí)期的科舉制度

  在唐朝,考試的科目分?坪椭瓶苾深(lèi)。每年分期舉行的`稱(chēng)?,由皇帝下詔臨時(shí)舉行的考試稱(chēng)制科。明經(jīng)、進(jìn)士?jì)煽剖翘拼?频闹饕颇俊?/p>

  唐太宗時(shí)期:擴建學(xué)舍,增加學(xué)員。

  武則天時(shí)期:武則天破格用人,創(chuàng )立“自薦求官”的制度,實(shí)行武舉和殿試。

  3.宋代:科舉開(kāi)始實(shí)行糊名和謄錄,并建立防止徇私的新方法。

  4.元朝:將朱熹的《四書(shū)章句集注》作為科舉考試的標準,一直持續至清朝。

  5.明清時(shí)期的科舉制度:實(shí)行八股取士。

  廢除科舉:1905年9月2日,以袁世凱、趙爾巽、張之洞等《會(huì )奏請立?婆e推廣學(xué)校折暨清帝諭立?婆e以廣學(xué)!窞闃酥,光緒帝正式廢除科舉制。

  總結:從夏朝到春秋時(shí)期,選官制度為世卿世祿制,官位主要靠世襲;戰國時(shí)期,除了世襲爵位外也按軍功授爵;西漢武帝時(shí)期開(kāi)始實(shí)行察舉制,包括地方察舉和皇帝征召等;魏晉南北朝時(shí)期的選官制度為九品中正制;隋唐時(shí)期,產(chǎn)生了科舉制;元時(shí)期科舉制進(jìn)一步發(fā)展,明清時(shí)期實(shí)行八股取士。

科舉制度起源于哪個(gè)朝代2

  中國科學(xué)制度是歷史上的考試選拔官員的一種最公平的基本制度,他淵源于漢朝,創(chuàng )始于隋朝,確立于唐朝,完備于宋朝,興盛于明、清兩朝,廢除于清朝末年,在中國實(shí)行了整整1300年。

  從宋代開(kāi)始,就形成了不論出身,不論貧富,都可參加的一種考試,這就給了不少寒門(mén)子弟們改變自己,提升自己的機遇,大大擴寬了國家選拔人才的范圍。改善用完制度使用有才識的讀書(shū)人,有機會(huì )進(jìn)入各級政府任職,更重要的'一點(diǎn)是,他推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展,一時(shí)間盛行的人們用功讀書(shū)的良好風(fēng)氣,如今的高考就是科舉殘留的遺跡。但是凡事都有度,一但過(guò)于飽和,便會(huì )成為一個(gè)領(lǐng)域的統治勢力,導致官僚隊伍過(guò)大,許多人都擁擠于當官,這樣就削減了真正去研究文學(xué)的人才。

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