團隊人員管理制度

　　學(xué)科教師研究型團隊建設是強化教研基礎，構建多元開(kāi)放教研新機制的需要。為了貫徹執行區教師進(jìn)修學(xué)校小教部關(guān)于建立研究型團隊的相關(guān)要求，逐步形成民主、開(kāi)放、高效的教研機制;倡導平等對話(huà)的合作伙伴關(guān)系;建立推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)校本教研的實(shí)效性，特制定新華中心小學(xué)研究型團隊管理制度。
　　一、統一機構，發(fā)揮整合作用
　　為了便于管理，便于暢通，我們對研究型團隊的組建提出如下原則性意見(jiàn)：
　　學(xué)校按學(xué)科成立語(yǔ)文、數學(xué)、研究團隊各一個(gè)。由我校教學(xué)副校長(cháng)負責主抓全面工作。
　　二、確�；顒�(dòng)時(shí)間，規范活動(dòng)內容
　　要保證團隊活動(dòng)的質(zhì)量，確�；顒�(dòng)時(shí)間、規范活動(dòng)內容是前提。雖然學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，但教學(xué)工作不能松懈。
　　研究型團隊的活動(dòng)每學(xué)期應不少于2次，每次活動(dòng)時(shí)間應不少于1.5小時(shí)。有條件的學(xué)科可根據需要適當增加活動(dòng)的時(shí)間，加強研究的力度。
　　研究型團隊的活動(dòng)內容以學(xué)科的專(zhuān)題研究為主。圍繞研究的專(zhuān)題，組織必要的理論學(xué)習、專(zhuān)題研討課、崗位練兵等，及時(shí)上傳相關(guān)資源信息。
　　集體備課組活動(dòng)的內容以相關(guān)年級的教材教法研究為主。圍繞所教的教材，組織教師按時(shí)開(kāi)展集體備課。
　　研究型團隊和集體備課組活動(dòng)的內容應各有所側重，但也應做到相互滲透。
　　三、重視課題研究，提高活動(dòng)質(zhì)量
　　目前教研活動(dòng)的質(zhì)量普遍不很高，突出的問(wèn)題是課題研究的意識還不強，缺乏“研”字上下功夫。因此，建議研究型團隊工作要重視課題的研究，以提高教研活動(dòng)的質(zhì)量與研究的層次。研究的課題，應該突出學(xué)科的特點(diǎn)。課題的確立，必須在認真分析現狀的基礎上，找到與學(xué)科改革發(fā)展不相適應的問(wèn)題，根據學(xué)校的實(shí)際提出解決問(wèn)題的方案。課題研究要注重它的價(jià)值，方向要把得準，內容要選得實(shí)，過(guò)程要擬得細，成果要體現新。課題研究要理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)踐問(wèn)題，把提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量作為宗旨。
　　四、注重網(wǎng)上工作室的建立，推進(jìn)跨校聯(lián)合體活動(dòng)
　　網(wǎng)上工作室是一種既經(jīng)濟又實(shí)效的校本培訓形式。它不以考核考評為目的，側重于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以能夠促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為宗旨。在論壇中可以充分的交流切磋，相互取長(cháng)補短，探求相互促進(jìn)的策略和方法，從而有效地改進(jìn)了課堂教學(xué)，而且可以開(kāi)展跨校交流，實(shí)現各校優(yōu)勢互補和擴大優(yōu)勢學(xué)校的教育影響。
　　五、健全管理制度，提高管理效益
　　學(xué)校要加強研究型團隊的建設，要健全管理制度，管理要注重過(guò)程。對研究型團隊的活動(dòng)計劃要把好質(zhì)量關(guān)，如在內容上是否恰當、具體、充實(shí);在專(zhuān)題研究上是否有明確的課題，有較詳細的研究計劃。教導處要深入參加活動(dòng)，了解活動(dòng)情況，給以正確的導向。要督促各團隊做好活動(dòng)的記錄，記錄盡可能詳細，積累好有關(guān)的資料。要重視團隊組長(cháng)的選用和培養工作，有計劃地召開(kāi)組長(cháng)例會(huì )，交流活動(dòng)情況，總結工作經(jīng)驗，指導組長(cháng)有效地開(kāi)展工作。把學(xué)校研究型團隊的建設提高到一個(gè)新的水平。
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