中學(xué)申報語(yǔ)言文字規范化示范校自查報告
臨海中學(xué)創(chuàng )辦于1978年9月，是一所市屬初級中學(xué)，現有44個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2500多人，教職工138人。學(xué)校被授予“浙江省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)�！�、“浙江省教育科研百強學(xué)�！�、“臺州市青少年‘講公德守法紀’讀書(shū)教育活動(dòng)先進(jìn)單位”、“臺州市文明學(xué)�！�、“臺州市安全文明校園”、“臺州市校本教研示范學(xué)�！钡裙鈽s稱(chēng)號。多年來(lái)，我校一直堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認真貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，在積極推進(jìn)新課程實(shí)施，落實(shí)“精細管理，精致課堂，精到服務(wù)”的辦學(xué)理念的同時(shí)，把語(yǔ)言文字規范化建設當著(zhù)一項重要的工作常抓不懈，認真做好學(xué)校語(yǔ)言文字工作，全面提升學(xué)校的整體水平，取得了一定的成效�，F將我校語(yǔ)言文字規范化工作自評情況總結如下：
一、提高認識，深化理解
語(yǔ)言文字是人們交流思想的工具，普通話(huà)是我國的共同語(yǔ)言，在現代化建設中起著(zhù)越來(lái)越重要的作用。國家提出要以學(xué)校為基礎大力推廣普通話(huà)，推行規范字，就是要我們抓好學(xué)校這一語(yǔ)言文字規范化建設的主陣地；并且把語(yǔ)言文字工作作為學(xué)校整體工作的重要組成部分�；谝陨险J識，我校十分重視語(yǔ)言文字規范化建設，從組織、制度、人員、經(jīng)費、活動(dòng)等各方面加以保證，確立了這項工作在學(xué)校應有的重要地位。另一方面，我校已有30多年的辦學(xué)經(jīng)歷，校址又是原來(lái)的臨�？h文廟，具有豐厚的文化底蘊和悠久的文明傳承。開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校創(chuàng )建活動(dòng)，就是在進(jìn)一步提升語(yǔ)言文字工作的整體水平，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生感受祖國語(yǔ)言文字的獨特魅力，領(lǐng)略中華民族的燦爛文化，推動(dòng)傳統文化和校園文明的傳承和建設。
二、嚴格管理，建章立制
語(yǔ)言文字規范化工作是一項系統工程，它涉及的面廣、人多、事雜，必須進(jìn)行長(cháng)遠考慮，統籌安排。我們的做法是：
1．設立機構。推廣和普及普通話(huà)，推行規范字必須建立強有力的組織機構，加強領(lǐng)導，嚴格管理，才能把工作落到實(shí)處。學(xué)校成立了語(yǔ)言文字規范化建設工作領(lǐng)導小組，由童永圣校長(cháng)擔任組長(cháng)；設立了語(yǔ)言文字規范化工作辦公室，以曹宜杲副校長(cháng)為負責人。組內成員分工明確，整個(gè)語(yǔ)言文字工作開(kāi)展做到了有組織，有規劃，有措施，責任落實(shí)。學(xué)校還組建了以語(yǔ)文教師為主導的，語(yǔ)文課代表為主體的推普員和文字監督員隊伍，定期活動(dòng)，發(fā)揮作用。
2．健全規章。為全面推進(jìn)我校語(yǔ)言文字的規范化，依據《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》、《教師法》、《教育法》等，我校出臺了《臨海中學(xué)語(yǔ)言文字工作若干規定》，《臨海中學(xué)集體備課條例》，《臨海中學(xué)教師工作規范》，《學(xué)生作業(yè)規范》等。結合我校語(yǔ)言文字工作的實(shí)際，強調普通話(huà)是我校的教學(xué)語(yǔ)言，所有課程的課堂教學(xué)均要使用普通話(huà)，并將其作為課堂教學(xué)考核指標。普通話(huà)是我校的工作語(yǔ)言，學(xué)校集體活動(dòng)、會(huì )議、公務(wù)、接待等均使用普通話(huà)。普通話(huà)是我校的生活語(yǔ)言，在校內，教師與教師之間，教師與學(xué)生家長(cháng)之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流往來(lái)均使用普通話(huà)。并且將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校日常工作，納入教師教學(xué)常規工作，與教職工的業(yè)務(wù)考核相結合；將普通話(huà)合格作為教師錄用、評優(yōu)、評職、晉級的重要依據；把學(xué)生校內使用普通話(huà)、使用規范字的程度作為學(xué)生個(gè)人評優(yōu)評先的重要條件，同時(shí)也作為評比日常行為規范達標班級的重要條件。
3．形成制度。學(xué)校每學(xué)期都召開(kāi)語(yǔ)言文字規范化工作領(lǐng)導小組會(huì )議，研究和部署工作重點(diǎn)，提出目標和要求；每學(xué)期對學(xué)校公文、教師教案、課件、板書(shū)、試卷、批語(yǔ)、評語(yǔ)、學(xué)生作業(yè)等校園用語(yǔ)用字情況進(jìn)行檢查和監督；每學(xué)年對相關(guān)科室年度計劃和總結進(jìn)行語(yǔ)言文字教育專(zhuān)項督查，收到了很好的效果。
三、落實(shí)載體，豐富活動(dòng)
學(xué)校的語(yǔ)言文字工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，就是為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文字能力的發(fā)展，與教師的教育教學(xué)工作有機地結合。我們具體的措施有：
1、與教師隊伍建設相結合
集體備課和“青藍工程”是我校教師隊伍建設，教師專(zhuān)業(yè)素養提高的重要平臺。在推進(jìn)語(yǔ)言文字規范化的過(guò)程中，我們充分利用這個(gè)平臺，通過(guò)學(xué)習國家有關(guān)的語(yǔ)言文字法規、方針政策和規范標準，要求老師樹(shù)立語(yǔ)言文字規范化意識，提高語(yǔ)言文字應用能力，在課堂板書(shū)、多媒體課件、作業(yè)批改等教學(xué)活動(dòng)中使用規范文字。學(xué)校不定期通過(guò)一些檢查予以落實(shí)，比如通過(guò)聽(tīng)課，檢查教師板書(shū)用字；與教學(xué)常規檢查相結合，檢查教師教案、聽(tīng)課錄、教研筆記用字；檢查教師批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)用字。通過(guò)檢查，幫助指導教師提高用字規范。
在使用普通話(huà)方面，學(xué)校要求普通話(huà)作為教師的“三種用語(yǔ)”，即教學(xué)用語(yǔ)、工作用語(yǔ)和生活用語(yǔ)。并將這一要求納入老師業(yè)務(wù)考核、評聘范圍。加強普通話(huà)的培訓和測試，提高老師運用普通話(huà)的能力。我校年輕教師占大多數，所有年輕教師的普通話(huà)水平均達到了規定要求。這些措施，既對老師的教學(xué)行為起到有效的'監督作用，又充分保證了語(yǔ)言文字規范工作的落實(shí)�，F在說(shuō)普通話(huà)已成為我校師生的自覺(jué)行為。全校125名任課教師中，一級乙等1人，二級甲等37人，二級乙等85人，三級甲等2人，普通話(huà)達標率為98.4%；學(xué)校近兩年參加臨海市教師演講比賽，獲得一等獎1人、二、三等獎3人。
2、與課堂教學(xué)活動(dòng)相結合
抓住課堂教學(xué)主陣地，認真落實(shí)《通用語(yǔ)言文字法》。課堂教學(xué)是提高師生語(yǔ)言文字規范意識和應用能力的主陣地。我校教師在課堂教學(xué)中做到教案、板書(shū)、課件、作業(yè)批改和評語(yǔ)等不使用繁體字、異體字，不寫(xiě)錯別字，正確、認真書(shū)寫(xiě)，做學(xué)生的表率，在潛移默化中影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習慣的養成。語(yǔ)文教學(xué)全面培養聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重口語(yǔ)教學(xué)；加強書(shū)寫(xiě)練習，端正寫(xiě)字姿勢，訓練書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成正確、規范、工整地書(shū)寫(xiě)漢字的習慣。尤其在初一開(kāi)設了寫(xiě)字課，訓練學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)漢字方法，效果很好。自XX學(xué)年開(kāi)始的臨海市中小學(xué)生寫(xiě)字比賽，我校成績(jì)顯著(zhù)。XX學(xué)年為三等獎，XX學(xué)年和XX學(xué)年均為一等獎，且XX學(xué)年為一等獎的第一名。
3、與校園文化建設相結合
為了創(chuàng )設良好的語(yǔ)言文字宣傳環(huán)境和學(xué)習環(huán)境，我們在進(jìn)校門(mén)設置了永久性提示標牌。如“普通話(huà)是我們的校園語(yǔ)言”、“推廣普通話(huà) 推行規范漢字”等醒目的語(yǔ)言文字宣傳標語(yǔ)。淡雅的色彩，溫馨的提示，讓老師同學(xué)沐浴在濃濃的文明規范氛圍中。在各樓梯口，走廊，過(guò)道均張貼語(yǔ)言文字宣傳標語(yǔ)，催人上進(jìn)的名言警句等，形成一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，體現著(zhù)學(xué)校文化的氣息，讓學(xué)生在舉手投足中都能受到文化的熏陶和啟迪，形成正確運用規范字的習慣。
利用學(xué)校簡(jiǎn)訊、黑板報、櫥窗大力開(kāi)展宣傳工作，促使廣大師生說(shuō)普通話(huà)，講文明語(yǔ)，寫(xiě)規范字。特別是我校每月一次的校園黑板報、班級板報評比活動(dòng)，為學(xué)生寫(xiě)好漢字創(chuàng )設環(huán)境，讓語(yǔ)言文字規范意識深入師生心靈。
學(xué)校還結合每周一的升國旗儀式、周一下午的主題班會(huì )、全校性集會(huì )、校園廣播等，向廣大師生宣傳《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》等法律法規文件精神，增強師生規范用語(yǔ)、規范用字的意識；通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校以及給家長(cháng)的一封信等途徑，將推普法規和意識帶到千家萬(wàn)戶(hù)，真正發(fā)揮學(xué)校在推普工作中的窗口作用和輻射作用。
我校還將語(yǔ)言文字宣傳工作與學(xué)生的參與結合起來(lái)。學(xué)生參與設計普通話(huà)口號，如：“普通話(huà)--成長(cháng)歲月的好伙伴"，“說(shuō)普通話(huà)，迎四方來(lái)客”；“用文明語(yǔ)，送一片真情”，“說(shuō)好普通話(huà)，方便你我他”，“我當家庭推普員”，“人人都講普通話(huà)，爭當文明小公民”等，營(yíng)造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學(xué)們語(yǔ)言文字規范化意識，收到了明顯的效果。
4、與開(kāi)展推普周宣傳活動(dòng)相結合
�。�1）開(kāi)展推普常規活動(dòng)。組織開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)（評比頒獎）。如寫(xiě)規范漢字，學(xué)生作業(yè)展覽；硬筆書(shū)寫(xiě)比賽；成立校園推廣普通話(huà)督查小組，利用課間及課外活動(dòng)時(shí)間，在校園內隨機監督，凡不用普通話(huà)進(jìn)行語(yǔ)言交流的，一經(jīng)發(fā)現當場(chǎng)指正，做好記錄。
�。�2）每年開(kāi)展推普周專(zhuān)項活動(dòng)。每年推普周，學(xué)校通過(guò)張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營(yíng)造良好的推普氛圍；在校園內張掛標語(yǔ)牌，提醒大家說(shuō)普通話(huà)、使用文明用語(yǔ)，包括養成良好的行為習慣；開(kāi)展學(xué)生書(shū)法比賽和演講比賽等，使學(xué)生在良好的環(huán)境中接受熏陶。各班舉行推普主題會(huì )，教育學(xué)生說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字；開(kāi)展“我與爸爸媽媽說(shuō)普通話(huà)”活動(dòng)，要求學(xué)生在家與父母使用普通話(huà)交流，逐步形成良好的語(yǔ)言環(huán)境；語(yǔ)文組組織開(kāi)展“推普成員在行動(dòng)”語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，隊員利用課余時(shí)間前往街道、商店、市場(chǎng)、企事業(yè)單位對宣傳標語(yǔ)、單位名稱(chēng)、店鋪招牌、商品標牌等不規范用字進(jìn)行檢查糾錯，及時(shí)向有關(guān)單位、個(gè)人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息。
四、總結經(jīng)驗，不斷反思
1、良好機制逐步形成
學(xué)校建立健全校園用語(yǔ)用字制度、語(yǔ)言文字工作專(zhuān)項總結制度。學(xué)校領(lǐng)導自覺(jué)以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統籌語(yǔ)言文字工作，將語(yǔ)言文字規范化工作與新課程實(shí)施、文明學(xué)校建設相結合。將語(yǔ)言文字工作作為一個(gè)專(zhuān)門(mén)內容納入學(xué)�？傮w工作計劃和工作總結，并下發(fā)到全校各處室，使語(yǔ)言文字工作的要求為全校教職工所知曉。主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，師生齊心協(xié)力提高語(yǔ)言文字規范化水平的長(cháng)效機制運轉良好。
2、用語(yǔ)規范穩步提升
學(xué)校領(lǐng)導重視，采取了強有力的措施，促使全校廣大師生的普通話(huà)意識得到增強，普通話(huà)口語(yǔ)表達能力有較大提高。經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，一個(gè)良好的推普氛圍已經(jīng)形成，大家逐步感受到普通話(huà)說(shuō)得好是有文化、有修養、有素質(zhì)的標志。全體教師變被動(dòng)學(xué)習使用為主動(dòng)學(xué)習使用，并把學(xué)習和使用普通話(huà)看作是充實(shí)自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話(huà)進(jìn)入了一個(gè)新的境界，由校園語(yǔ)言向社會(huì )語(yǔ)言邁進(jìn)，在社會(huì )起到了一定的示范帶動(dòng)作用。近幾年來(lái)，師生參加在各級演講比賽活動(dòng)中，取得了較好的成績(jì)。
3、用字規范逐步提高
我校注重發(fā)揮書(shū)法教育的基礎作用，將用字規范化作為語(yǔ)文科教學(xué)的重要內容，并明確要求：教學(xué)使用規范漢字，教師板書(shū)、批改作業(yè)、書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)力求用字規范，除書(shū)法作品外（倡導學(xué)生硬筆書(shū)法作品使用規范漢字），不得書(shū)寫(xiě)繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。大部分學(xué)生能夠正確、工整地書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言文字，部分學(xué)生能夠寫(xiě)一手漂亮的規范字。
教師在學(xué)科課堂教學(xué)中加強對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字規范化的教學(xué)、訓練。重視培養學(xué)生使用字典、工具書(shū)的習慣、能力，提高使用漢語(yǔ)拼音識字、正音的能力，指導、督促班級的推普園地（黑板報一角）工作。不定期對學(xué)校公共場(chǎng)所及各部門(mén)、教學(xué)班語(yǔ)言文字工作環(huán)境（各種標牌、宣傳欄、黑板報、印刷品）進(jìn)行用字規范巡視調查，及時(shí)表?yè)P，及時(shí)糾錯，并提出規范用字的意見(jiàn)。
下面是近年來(lái)學(xué)校取得的主要成績(jì)。
學(xué)生方面：
XX年7月許影雪獲第十二屆全國青少年愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)浙江省分賽區“心系祖國 健康成長(cháng)”演講比賽一等獎。（臺州市青少年愛(ài)國主義教育讀書(shū)活動(dòng)組委會(huì )）
XX年11月金舒靜獲臨海市語(yǔ)文學(xué)科初中學(xué)生現場(chǎng)作文競賽一等獎。（臨海教育局教研室）
XX年11月方璐迪、胡鑫樺、葉俏妮、許瀟雨、王晨珂、畢蓓蓓、蔡邱玲、何英姿獲臨海市語(yǔ)文學(xué)科初中學(xué)生現場(chǎng)作文競賽二等獎。（臨海教育局教研室）
XX年11月洪云杰、吳玲玲獲臨海市語(yǔ)文學(xué)科初中學(xué)生現場(chǎng)作文競賽三等獎。（臨海教育局教研室）
XX年5月王婷婷獲臨海市中學(xué)生“迎奧運 促和諧”讀書(shū)教育活動(dòng)演講比賽一等獎。（臨海市教育局）
XX年5月李雅潔獲臨海市中小學(xué)師生“迎奧運”書(shū)畫(huà)比賽初中組（毛筆書(shū)法）一等獎。（臨海市教育局）
XX年7月王婷婷獲全國青少年愛(ài)國主義讀書(shū)教育活動(dòng)（浙江賽區）講故事演講比賽中學(xué)組三等獎。（臺州市青少年愛(ài)國主義教育讀書(shū)活動(dòng)組委會(huì )）
XX年11月周梓忻獲臨海市中小學(xué)“我愛(ài)我的祖國”讀書(shū)活動(dòng)演講比賽中學(xué)組二等獎。（臨海市教育局）
XX年6月梅夢(mèng)佳、王夢(mèng)丹、陳鈺潔、羅叔茹獲臨海市語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)生現場(chǎng)作文競賽一等獎。（臨海教育局教研室）
XX年6月馬瑩、王文雅、毛莎莎、趙靈敏獲臨海市語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)生現場(chǎng)作文競賽二等獎。（臨海教育局教研室）
XX年6月許瀟雨、王琳君、王夢(mèng)怡獲臨海市語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)生現場(chǎng)作文競賽三等獎。（臨海教育局教研室）
XX年3月余華燕獲浙江省中小學(xué)“建設和諧社會(huì )”讀書(shū)征文二等獎。（省讀書(shū)活動(dòng)組織委員會(huì )）
XX年7月葉慧清獲第16屆全國青少年讀書(shū)教育活動(dòng)征文全國三等獎。（讀書(shū)活動(dòng)組織委員會(huì )）
XX年9月洪云杰獲臺州市青少年“改革開(kāi)放三十年”讀書(shū)教育活動(dòng)征文二等獎，朱盼盼獲臺州市青少年“改革開(kāi)放三十年”讀書(shū)教育活動(dòng)征文三等獎。（臺州市教育局）
教師方面：
XX年9月顧華英獲臨海市中小學(xué)教師做“為人民服務(wù)和人民滿(mǎn)意的教師”演講比賽中學(xué)組一等獎。（臨海市教育局 教育工會(huì )）
XX年6月王安通獲臨海市中小學(xué)師生“迎奧運”書(shū)畫(huà)比賽教師組毛筆書(shū)法一等獎。（臨海市教育局）
XX年12月顧華英獲臨海市 “創(chuàng )業(yè)謀發(fā)展 創(chuàng )新促和諧”演講比賽三等獎。（共青團臨海市委員會(huì )）
XX年10月顧華英獲臨海市第二屆中小學(xué)教師才藝大賽二等獎。（臨海市教育局 教育工會(huì )）
XX年12月柳巧娟獲臨海市初中語(yǔ)文教師命題比賽一等獎，顧華英獲臨海市初中語(yǔ)文教師命題比賽二等獎。（臨海教育局教研室）
XX年5月王安通獲臨海市中小學(xué)師生“迎奧運”書(shū)畫(huà)比賽教師組（毛筆書(shū)法）一等獎。（臨海市教育局）
學(xué)校方面：
XX年5月獲臨海市第12屆中小學(xué)生文藝會(huì )演初中組二等獎。（臨海市教育局）
XX年5月獲臨海市第13屆中小學(xué)生文藝會(huì )演初中組二等獎。（臨海市教育局）
XX年9月 臨海市中小學(xué)儒家經(jīng)典作品朗誦表演比賽一等獎。（臨海市教育局）
XX年度獲臨海市中小學(xué)生寫(xiě)字比賽評比初中組一等獎。（臨海市教育局）
XX年5月獲臨海市第14屆中小學(xué)生文藝會(huì )演初中組一等獎。（臨海市教育局）
XX年度獲臨海市中小學(xué)生寫(xiě)字比賽評比初中組一等獎。（臨海市教育局）
XX年10月獲臺州市校本教研示范學(xué)校。（臺州市教育局）
XX年5月獲臨海市第15屆中小學(xué)生文藝會(huì )演初中組一等獎。（臨海市教育局）
XX年6月“讀國學(xué)經(jīng)典，育道德人才”中華經(jīng)典美文誦讀和演講比賽臨海市三等獎。（臨海市教育局）
但我們也清醒地認識到存在的差距。學(xué)校在語(yǔ)言文字規范化建設工作的有關(guān)規章還需要進(jìn)一步完善，尤其是要加強監督和監測工作，切實(shí)做好相關(guān)資料的積累和保存。有一部分教師對開(kāi)展語(yǔ)言文字規范化建設的重要性認識不足，缺乏參與這項工作的主動(dòng)性和積極性。家長(cháng)對語(yǔ)言文字工作認識不夠。有的學(xué)生受地方方言和父母的影響，認為只要別人聽(tīng)得懂就行；有的同學(xué)受到一些媒體及活動(dòng)等社會(huì )環(huán)境影響致使對普通話(huà)認識不夠到位；還有少數學(xué)生作業(yè)、卷面不整潔。這些都是我們下一步要努力改進(jìn)的地方。
我們相信，只要堅持以《國家通用語(yǔ)言文字法》為指導，虛心學(xué)習，認真整改，就一定能把我校的語(yǔ)言文字規范化建設工作推向新的高度，實(shí)現學(xué)校在管理和教學(xué)上的質(zhì)的飛躍。
浙江省臨海中學(xué)
XX年11月18日
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