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廣東省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校中期工作自查的個(gè)人報告

時(shí)間:2020-08-10 11:55:59 自查報告 我要投稿

關(guān)于廣東省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校中期工作自查的個(gè)人報告

  星槎小學(xué)地處西江河畔,七滘橋邊,是一所農村學(xué)校。1996年,均安鎮委鎮政府和星槎村委會(huì )為重組教育資源,提高辦學(xué)效益,高瞻遠矚,科學(xué)規劃,將原星槎、福岸、三聯(lián)、上力四所規模較小的學(xué)校合并,斥巨資易地重建,組成一所規模大、檔次高的現代化新星槎小學(xué),開(kāi)創(chuàng )了順德區集約辦學(xué)的先河,掀開(kāi)了星槎小學(xué)教育發(fā)展的新篇章。

關(guān)于廣東省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校中期工作自查的個(gè)人報告

  早在合校之初,學(xué)校的領(lǐng)導者和決策者在改造薄弱學(xué)校的同時(shí),也開(kāi)始規劃了學(xué)校教育現代化發(fā)展的藍圖,確立了要運用現代化教育手段,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)從“傳統型”向“現代型”轉軌。正是在這種明確的辦學(xué)思路指導下,使學(xué)校能在強校林立的順德教育中占有一席重要之地。

  自申報廣東省第二批現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校起,在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下,我校本著(zhù)以創(chuàng )辦優(yōu)秀實(shí)驗學(xué)校為目標,全面提高領(lǐng)導、教師、學(xué)生信息化素養,培養高素質(zhì)優(yōu)秀人才,全面開(kāi)發(fā)學(xué)生與教師的創(chuàng )新能力,提高教育教學(xué)效率,為實(shí)現教育信息化不懈努力。我校的教育信息化工作由小到大,一邊實(shí)施一邊發(fā)展,一邊裝備一邊開(kāi)發(fā)使用,到現在,已經(jīng)取得了一定的成效。我們深有體會(huì )的是:通過(guò)現代教育技術(shù)實(shí)驗,學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生了可喜的變化,取得了累累碩果。

  一、完善管理體系,全面落實(shí)現代教育技術(shù)規劃

  對于省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校這一稱(chēng)號,學(xué)校領(lǐng)導及教師既把它當作是榮譽(yù),也把它當作是工作的動(dòng)力和努力方向。

  學(xué)校把教育信息化工作列入學(xué)校每學(xué)期的工作計劃之中,根據實(shí)際情況制定了現代教育技術(shù)發(fā)展規劃,有具體的任務(wù)、措施和步驟,目標明確地開(kāi)展現代教育技術(shù)研究。

  學(xué)校建立了現代教育技術(shù)實(shí)驗的管理網(wǎng)絡(luò ),成立了教育信息化工作領(lǐng)導小組,學(xué)校領(lǐng)導帶頭參與實(shí)驗工作,由校長(cháng)擔任組長(cháng),主管電教的主任負責此項工作,并配備了由管理者、教科組長(cháng)、信息技術(shù)教師和學(xué)科教師參加的實(shí)驗人員。學(xué)校設立了電教中心,下設總控室、課件制作室、廣播室、語(yǔ)音室、多媒體電教室等。各級實(shí)驗人員分層管理,在實(shí)驗過(guò)程中做好組織協(xié)調工作,主管領(lǐng)導定期聽(tīng)取匯報,及時(shí)了解工作的開(kāi)展情況,提出下一階段的工作思路。

  學(xué)校建立了各種管理制度,如學(xué)校電教中心管理條例,電教管理員守則,信息資料管理制度,多媒體使用管理制度,電腦機房管理制度,普通教室電教設備管理制度等;學(xué)校對現代教育設備的使用都進(jìn)行記錄,如儀器設備維修保養登記記錄,多媒體使用情況記錄等,真正做到設備有人用也有人管,實(shí)行規范管理。學(xué)校的電教人員直接參與和負責現代教育技術(shù)裝備的管理工作,認真做好日常的維修保養,并主要承擔學(xué)校教師的現代教育技術(shù)培訓、指導工作,及時(shí)解決實(shí)驗中遇到的各種困難和問(wèn)題。

  學(xué)校領(lǐng)導十分重視各類(lèi)教育信息的收集與分析,已經(jīng)安裝了校園網(wǎng)絡(luò )軟件平臺,進(jìn)行了全體教師的校園網(wǎng)操作培訓,并組織有關(guān)人員不斷豐富校園網(wǎng)及各科室、各項目的網(wǎng)頁(yè),校園網(wǎng)上的各種信息有專(zhuān)人采集、更新,使得各種信息資源高度共享,極大地提高了辦事效率。學(xué)校領(lǐng)導和教師也不斷學(xué)習,增強現代化管理意識,整個(gè)學(xué)校的管理充滿(mǎn)了現代化氣息。

  二、改善教學(xué)環(huán)境,推進(jìn)教育信息化發(fā)展

  技術(shù)設備的建設是現代教育技術(shù)應用的前提,所以,學(xué)校始終把改善教學(xué)環(huán)境作為推進(jìn)教育信息化的有效途徑。

  近幾年,在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和辦學(xué)單位的大力支持下,學(xué)校投入了大量的資金,不斷優(yōu)化現代教育裝備,建設了校園網(wǎng)絡(luò ),添置了信息教學(xué)設備,對現有的.設備進(jìn)行了升級換代,創(chuàng )造了一個(gè)良好的硬件環(huán)境。2003年至2004年間,學(xué)校乘著(zhù)創(chuàng )建省一級學(xué)校和教育強鎮的東風(fēng),取得了鎮、村兩級的支持,又加大了投入,完善了教育裝備。學(xué),F有校園網(wǎng)一個(gè),廣播網(wǎng)一個(gè),圖書(shū)電腦管理系統1個(gè)。有教學(xué)平臺17個(gè),專(zhuān)用多媒體計算機教室2個(gè),電子閱覽室1個(gè),另有校園計算機總控室一個(gè),教師課件制作室一個(gè),語(yǔ)音室1個(gè)(設備2套),以及圖書(shū)館局域網(wǎng)一個(gè)。共配有計算機234臺,并配置相應網(wǎng)絡(luò )的外部設備及相應的教學(xué)軟件和教學(xué)輔助軟件。計算機軟件、硬件的數量和種類(lèi)基本滿(mǎn)足教學(xué)和行政管理的需要。校長(cháng)室、行政室、教師辦公室、圖書(shū)館等辦公系統的主要業(yè)務(wù)實(shí)行計算機管理。學(xué)校專(zhuān)門(mén)購買(mǎi)了“海百合”課件制作軟件、“圖書(shū)管理系統”軟件及多媒體教學(xué)軟件等。學(xué)校已用光纖專(zhuān)線(xiàn)方式接入校校通,并在教學(xué)和管理中得以有效應用。學(xué)校在互聯(lián)網(wǎng)上有獨立網(wǎng)站,與省、市教育網(wǎng)建立鏈接。校園網(wǎng)上的各種信息,有專(zhuān)人采集、更新。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)操作,使得各種信息資源高度共享。

  三、合理配置、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,提高應用效果

  我校根據教學(xué)需要給各年級購置了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、自然、科學(xué)、音樂(lè )等教學(xué)用的配套音像、電子教材基本達到了三套,并且是省中小學(xué)教材審查組推薦的。北師大新教材配套光盤(pán),英語(yǔ)光盤(pán)等。還有《鵬博士》《科利華》教學(xué)軟件一批。我們認為:教學(xué)軟件不能簡(jiǎn)單的買(mǎi)進(jìn)和拿來(lái),一是有選擇性的買(mǎi)一些有使用價(jià)值的資料。二是發(fā)動(dòng)師生自己想辦法制作教學(xué)積件和教學(xué)資源,這樣才能提高使用率,提高教學(xué)效果,又有自己學(xué)校特色。學(xué)校要求教師在現代教育技術(shù)的應用上堅持形式與內容的統一,注重媒體與教材和學(xué)生實(shí)際相結合,采用何種媒體,如何運用媒體等皆從實(shí)際需要出發(fā),形式服從內容。同時(shí)學(xué)校堅持拿來(lái)與消化、引進(jìn)與創(chuàng )造相結合。三是緊緊依靠本地區的資源優(yōu)勢。我校網(wǎng)站直接連接順德教育信息網(wǎng),信息中心擁有各種教育軟件資源已1000G以上,有科利華、清華同方、K12、中教育星、清華永新、國之源、南方之星、邁達威、人教社等九家公司的17個(gè)產(chǎn)品,教師學(xué)生可方便、快速地調用或下載各種教學(xué)資源,實(shí)現資源共享。以達到用最少的投入獲得最大的收益。

  四、充分利用,提高使用率

  學(xué)校十分重視教師在課堂教學(xué)中運用現代教育技術(shù),充分發(fā)揮教育技術(shù)裝備的資源效益。通過(guò)有計劃、有步驟的培訓,我校能運用電教手段上課的教師達到100%,開(kāi)展電教學(xué)科比例達到100%,包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、自然科學(xué)、社會(huì )、美術(shù)、思想品德、音樂(lè )、體育、綜合實(shí)踐。采用電教手段的課時(shí)覆蓋率也達50%。

  五、依托課題研究,提高現代教育技術(shù)應用水平

  學(xué)校一直非常重視現代教育技術(shù)應用水平的提高,積極推進(jìn)課題研究。我們成立了科研領(lǐng)導小組,開(kāi)展了計劃性強、針對性強和實(shí)效性強的課題研究工作。我們結合本地區本校的教育需要,確定研究課題,在研究經(jīng)費、活動(dòng)時(shí)間上給予保證,并建立相應的激勵機制,鼓勵廣大教師主動(dòng)參與教學(xué)研究,保證課題按預定方案穩步推進(jìn)。

  目前,已立項的課題有國家級的兩項——《小學(xué)語(yǔ)文“四結合”》和《在信息技術(shù)條件下學(xué)科的課程整合》,省級三項——《小學(xué)情境作文教學(xué)》《小學(xué)數學(xué)綜合評價(jià)的方法與策略》《廣東省器樂(lè )教學(xué)現狀分析與實(shí)驗研究》,每個(gè)課題都能按計劃正常開(kāi)展研究,定期開(kāi)展階段性成果整理和總結。其中《小學(xué)情境作文教學(xué)》已經(jīng)結題,結題報告得了二等獎。

  幾年來(lái),實(shí)驗教師大膽實(shí)踐,積極開(kāi)展教育信息化研究,探索利用多媒體技術(shù)改革課堂,構建科學(xué)的教學(xué)模式,總結出集中識字模式、隨文識字模式、閱讀教學(xué)模式、說(shuō)寫(xiě)訓練模式等。教師們利用有效的信息資源,把各學(xué)科與信息技術(shù)有機地整合起來(lái),使信息技術(shù)更有效地成為課程與教學(xué)中的一個(gè)因素,成為教師教的工具、學(xué)生學(xué)的工具以及環(huán)境建構的工具,進(jìn)一步改善學(xué)習,革新傳統的學(xué)習觀(guān)念,改善教學(xué)方式與學(xué)習方式,改善學(xué)習資源和學(xué)習環(huán)境,構筑面向未來(lái)社會(huì )的學(xué)習文化,提高學(xué)生的信息素養。因而,實(shí)驗班學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量以及綜合素質(zhì)都大大優(yōu)于普通班學(xué)生,在社會(huì )上引起了很大的反響!墩f(shuō)寫(xiě)訓練教學(xué)模式》的論文參加全國信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)改革經(jīng)驗交流會(huì )得到全國信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)改革經(jīng)驗交流會(huì )的確認,獲得了成果入選獎!洞禾煸谀睦铩返恼Z(yǔ)文“四結合”課例教學(xué)獲得全國優(yōu)秀課例三等獎!靶W(xué)情境作文教學(xué)”已通過(guò)廣東省教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )組織的終期評估,研究成果獲得了二等獎。何婉華等五位老師的專(zhuān)題論文獲得了一、二等獎,六位學(xué)生的作文也獲了獎。何鳳嬌等四位老師的相關(guān)論文還獲得全國小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)會(huì )的論文比賽二等獎?蒲懈母镆泊龠M(jìn)了全校學(xué)生語(yǔ)文能力的提高,幾年來(lái),學(xué)生參加各類(lèi)各級的征文、作文競賽,取得了可喜的成績(jì)。

  科研實(shí)驗開(kāi)拓了農村學(xué)校開(kāi)展現代教育技術(shù)工作之路,取得了可喜的成果,使我們加大了教育改革的信心,F在,我們全方位推進(jìn)信息化教學(xué)研究的理論探索,從語(yǔ)文科到數學(xué)、英語(yǔ)、自然、音樂(lè )、美術(shù)……現代教育技術(shù)在我校得到普及應用。教師們利用多媒體進(jìn)行教學(xué),優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,充分體現了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的自主學(xué)習能力、思維能力、創(chuàng )新精神得到培養,信息技術(shù)素養不斷提高。

  六、強化師資培訓,促進(jìn)教育信息化蓬勃發(fā)展

  學(xué)校認為,現代教育設施不是裝門(mén)面的,它的價(jià)值在于充分的使用,而使用的關(guān)鍵在于教師,所以學(xué)校把培訓老師作為廣泛開(kāi)展現代教育技術(shù)應用的突破口,開(kāi)展多種形式的師資培訓,使學(xué)校教師能夠迅速適應現代教育的環(huán)境,掌握現代教育設備的運用。我們堅持校本培訓,學(xué)校多次派出領(lǐng)導和骨干教師參加省、市、區組織的各種類(lèi)型的現代教育技術(shù)培訓,參加有關(guān)的教育信息化建設與應用的學(xué)習交流活動(dòng)。然后把學(xué)到的知識再傳給老師們,老師們互相學(xué)習,共同提高。1、集中培訓。學(xué)校一方面請來(lái)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師對全校的老師進(jìn)行集中培訓,讓全體老師都掌握基礎的計算機理論和應用技能;另一方面學(xué)校骨干老師進(jìn)行實(shí)例講解,作業(yè)布置等。2、分散練習。在教師掌握了基本的操作技能后,分散到各年級組實(shí)際操作,進(jìn)行鞏固強化。年級組老師取長(cháng)補短,共同提高。3、定期驗收。學(xué)校定期對老師的計算機掌握情況進(jìn)行統一測評,重點(diǎn)是通過(guò)作業(yè)的形式考察老師的計算機操作水平。4、比賽促進(jìn)。學(xué)校結合培訓開(kāi)展系列競賽活動(dòng)如:AUTHORWARE課件制作競賽,多媒體教學(xué)設計評比等活動(dòng),極大地提高了老師的學(xué)習熱情。通過(guò)校本培訓,派出學(xué)習、專(zhuān)業(yè)老師講課等形式提高了我校教師信息技術(shù)能力,有力地促進(jìn)現代教育技術(shù)的廣泛應用。

  學(xué)校還訂閱了有關(guān)的現代教育技術(shù)培訓資料和刊物,如《信息技術(shù)與課程整合》、《教育信息技術(shù)》、《中小學(xué)信息技術(shù)教育》、《信息技術(shù)教育》等書(shū)刊。通過(guò)學(xué)習、研讀,教師更好地了解當前信息技術(shù)發(fā)展的動(dòng)態(tài),提高了現代信息技術(shù)教育的理論水平,加深了對信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合的研究。通過(guò)培訓學(xué)習,教師不但掌握了現代教育技術(shù)的能力,也提升了應用現代教育技術(shù)的整體素質(zhì)。

  七、實(shí)驗工作取得的成績(jì)

  通過(guò)實(shí)驗研究,教師教學(xué)水平大大提高,教育觀(guān)念得到轉變,真正成為學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者、組織者。信息化的環(huán)境和豐富的教學(xué)資源促進(jìn)了教育教學(xué)改革,目前在我校的課堂上,教師大力開(kāi)展信息技術(shù)與課程的整合研究,利用多媒體教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習和探究性學(xué)習。信息技術(shù)的應用大大提高了教學(xué)效果,為學(xué)生提供自主探索、合作學(xué)習、資源共享等學(xué)習環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)踐中,教師們積累了一定的信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的理論基礎和實(shí)踐經(jīng)驗,理論水平和實(shí)踐能力大大增強,尤其是近兩年,進(jìn)步特別快。其中李巧敏老師的《說(shuō)寫(xiě)訓練教學(xué)模式》參加全國信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)改革經(jīng)驗交流會(huì )得到全國信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)改革經(jīng)驗交流會(huì )的確認,獲得了成果入選獎;《春天在哪里》的語(yǔ)文“四結合”課例教學(xué)獲得全國優(yōu)秀課例三等獎;《春天在哪里》、《我喜歡的水果》兩課例參加了順德區信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng),獲得好評。何鳳嬌老師的《創(chuàng )設作文情境,激發(fā)寫(xiě)作興趣》、李巧敏老師的《利用多媒體創(chuàng )設語(yǔ)文情境》、黎翠容老師的《發(fā)揮CAI的優(yōu)勢提高作文效率》、王月瑛老師的〈情境作文教學(xué)是提高學(xué)生作文水平的可行之路〉獲中國教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )論文大賽的二等獎。何婉華的《情境作文指導一、二法》、李巧敏的《利用網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )設情境》獲廣東省教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì )論文一等獎、王月瑛的《情境作文教學(xué)是提高學(xué)生作文水平的可行之路》、黎翠容的《運用多媒體創(chuàng )設作文情境》、何鳳嬌的《創(chuàng )設作文情境激發(fā)寫(xiě)作興趣》、李國光的〈情境作文教學(xué)實(shí)驗報告〉獲二等獎。歐陽(yáng)信程教學(xué)課件《比較》、《長(cháng)頸鹿和小鳥(niǎo)》獲區二等獎及鎮一等獎,何惠燕老師、歐陽(yáng)永晃老師思品課件獲順德區三等獎,參加了思品課件展示。歐陽(yáng)信程、歐陽(yáng)永晃參加區信息技術(shù)說(shuō)課比賽獲得二等獎。歐陽(yáng)永晃《在信息技術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )造能力》獲區電教論文二等獎,卓捷海的音樂(lè )錄像課《巧巧手》、歐陽(yáng)信程的科學(xué)錄像課《誰(shuí)給花傳粉》、梁婉青的品德與生活錄像課《和鐘姐姐交朋友》獲區三等獎,何瑞華的論文《《加強情感體驗,調動(dòng)情感參與》》《讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命活力》獲區一等獎。何校倫論文《數學(xué)也要進(jìn)行“聽(tīng)”“說(shuō)”訓練》、何彩眉教案〈買(mǎi)鉛筆〉獲區二等獎,梁婉青論文《活用多媒體教學(xué)激活識字興趣》獲區三等獎;李國光、歐陽(yáng)永晃設計制作的學(xué)校網(wǎng)站獲順德區電教中心頒發(fā)的二等獎。近兩年來(lái),學(xué)校教師在區鎮的各項論文、教案、課件及教學(xué)比賽中獲得了約80個(gè)獎項。教學(xué)科研促進(jìn)了教師的提高。

  我校是鎮的示范性學(xué)校,教育信息化工作在本地區是先走了一步。我們曾承辦過(guò)鎮內不少大型的教學(xué)研討活動(dòng),為兄弟學(xué)校提供示范和交流研究的平臺;每學(xué)期,舉行一次大型的教學(xué)開(kāi)放日、文化藝術(shù)節活動(dòng),向鎮內、區內及社會(huì )公開(kāi)展示學(xué)校教育改革的成果;在校內,經(jīng)常舉行全校性的或科組的教學(xué)活動(dòng),互相交流,共同提高;新會(huì )市荷塘鎮中心小學(xué)、高明區三洲街道辦組織的中小學(xué)校長(cháng)也慕名前來(lái)參觀(guān)。學(xué)校的教育信息化工作在本地區起到了良好的示范、輻射作用。

  現代教育技術(shù)的廣泛應用也促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高,學(xué)校一年上一個(gè)臺階。1997年被評為順德市一級學(xué)校,1998年被評為佛山市一級學(xué)校,2000年通過(guò)了佛山市一級學(xué)校復評,2001年被評為廣東省綠色學(xué)校,2004年被評為廣東省一級學(xué)校,實(shí)現了農村學(xué)校向城市化、現代化學(xué)校的跨越式發(fā)展。學(xué)校多次被評為順德區先進(jìn)學(xué)校、順德區少先隊先進(jìn)大隊、順德區實(shí)驗工作優(yōu)秀學(xué)校、順德區體衛先進(jìn)單位、順德區文明單位、佛山市教育系統先進(jìn)單位。

  附件三

  廣東省現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校自評量化表

  學(xué)校名稱(chēng):佛山市順德區均安鎮星槎小學(xué)(表一)

  一級

  指標項二級指標項得分

  A

  工作落實(shí)

  情況A1

  人員A2

  規劃7

  34

  B

  三個(gè)覆蓋率B1

  教師B2

  學(xué)科B3

  課時(shí)9

  333

  C

  教學(xué)環(huán)境情況C1

  達標C2

  使用率C3

  模式探索10.5

  54.51

  D

  課題研究情況D1

  選題D2

  措施D3

  進(jìn)展D4

  成果16

  2455

  E

  教材使用情況E1

  教材選用E2

  使用效果E3

  自制教材12

  543

  F

  組織培訓情況F1

  內容F2

  范圍F3

  方式13

  535

  G

  實(shí)驗工作效果G1

  教學(xué)成果G2

  教師教學(xué)水平G3

  學(xué)生綜合素質(zhì)G4

  示范作用22

  16222

  總分89.5

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